導語：如何才能寫好一篇高級財務管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、高級財務管理課程的教學定位與目標

（一）高級財務管理課程的特點

高級財務管理課程是針對高校財會類專業學生在已經掌握了會計學基礎、中級財務會計、財務管理原理和中級財務管理等多門課程知識的基礎上，開設的一門具有一定難度的專業課，具有全面性、綜合性和應用性。與財務管理原理、中級財務管理等專業課程相比較，高級財務管理課程所包含的內容主要具有以下幾個特點：

第一，擴展了管理主體。高級財務管理課程將單一的財務管理主體擴展為復雜的財務管理主體，如投資者、經營者以及財務經理等多個層面。

第二，由保障型、戰術型向戰略型財務管理發展。立足于價值增值和競爭能力，高級財務管理課程在研究財務預算、控制、分析、重組對戰略支持問題的基礎上，更加關注財務戰略本身存在的諸多問題。

第三，高級財務管理理論在權變的企業內部組織結構背景下，以價值管理為基礎，對人本管理及行為管理中的財務機制性問題進行研究。

第四，管理對象的延伸。高級財務管理在研究財務本身的運行規律和商品經營的同時，在企業內部引入了人本管理、資本經營和價值管理。

正是由于高級財務管理課程所適用的財務管理環境更為復雜多變，所應用的財務管理方法更為先進，需要解決的問題專業性更強，給高校教師的教學和學生的學習造成了巨大的壓力。與其它財會類專業課相比，該課程在各高校的教學效果并不是十分理想。

（二）高級財務管理課程在人才培養中的地位

高級財務管理課程是對財務管理基本理論的延伸和深化，綜合應用了會計學、經濟學以及金融學等多門學科知識，將財務理論的綜合性、全面性一一體現出來，在財會專業的課程體系和教學計劃中占據著舉足輕重的地位。

隨著政治、經濟等外部環境日益發生改變，財務管理環境對財務管理理論的影響更加深刻，既影響財務管理內容的變更，又促使財務管理的方法發生重大改變。目前，整個財務管理理論中既包含對所有企業通用的財務管理理論，也包含對特定行業在特殊時期的特別理論。初級、中級財務管理課程主要是針對一般理論進行闡述，而高級財務管理著重研究特殊理論，是財務管理理論的最高層次，其專業性是財會類專業其他課程無法比擬的。與其他課程相比，高級財務管理的課程內容設計主要是針對那些對財務管理假設有突破的內容，研究目的性更強。因此，公司財務活動的復雜性在高級財務管理課程中得以充分體現。

（三）教學目標

隨著財務管理環境日趨復雜多變，高級財務管理的目標逐漸調整為教授學生專業知識的同時，注重學生綜合素質和應用能力的培養。國內高校往往在大三開設高級財務管理課程，但在教授過程中偏重于理論層面的研究，實踐性和可操作性不強。因此，高級財務管理的教學目標應當包含兩個層次：一方面，對財務管理課程的內容進行更深層次的界定，使高校教師在財務管理課程教授的不同階段注重對學生不同層次能力的培養。例如，中級財務管理注重對學生基本知識、基本技能的培養，而在高級財務管理課程中，教師要注重加強對學生應用能力的培養，使學生學以致用，使其能夠在今后的學習中真正解決實際財務管理問題。另一方面，教師應當使學生了解財務領域最前沿的知識，掌握有關知識的最新動態，同時結合實際案例進行不斷的創新，對財務管理的學科發展做出貢獻，培養出具有綜合分析能力和解決問題能力的應用型復合高級財務管理人才。

二、對高級財務管理主流教材的梳理與評價

（一）教材梳理

不同作者編寫的高級財務管理教材有著很大的差別，筆者基于國內主流教材的編寫視角進行分析，對其涵蓋的內容進行梳理：

1.基于投融資視角編寫的教材

這類版本的教材基于企業在日常財務管理中面臨的投資、籌資和利潤分配三大財務決策，對公司財務的核心理論和實務問題進行了闡述。

代表性的教材有陸正飛、朱凱、童盼等編寫的《高級財務管理》，該教材的上篇著重介紹了投資、籌資與股利理論，以期為企業在日常營運過程做出的一系列決策提供理論依據。該教材的下篇旨在解決特殊的公司財務管理問題一公司購并和重組中面臨的財務問題。又如，劉淑蓮、任翠玉編寫的《高級財務管理》教材中的基本理論部分基于投資融資視角，闡述了理想資本市場與非理想資本市場條件下的財務管理理論。

2.基于特定視角編寫的教材

這類教材基于特定視角，以專題的形式，與典型案例相結合，對企業面臨的特殊財務管理問題進行了詳細闡述。

代表性教材有王華兵編寫的《高級財務管理》，該教材在介紹高級財務管理基本原理和方法的基礎上，分專題講解了財務管理實踐中將會遇到的一些特殊問題和重大問題，包含管理用財務報表與財務預測、企業價值評估方法與應用、企業并購運作、金融衍生品與企業風險控制、資本運作以及企業集團財務管理內容等。又如，張先治編寫的《高級財務管理》提出了他在公司理財、資本經營、管理控制、財務分析與評價方面的見解，形成了以經濟效益為研究中心，以公司理財為研究方向，以會計信息為研究基礎，以國有企業改革為研究對象，以財務分析、資本經營和管理控制為研究重點的學術思想體系。王化成編寫的《高級財務管理學》主要針對企業并購財務管理、企業集團財務管理、企業破產財務管理、非營利組織財務管理以及小企業財務管理等專門性問題進行了分析與研究。

（二）教材評價

基于投融資視角編寫的高級財務管理教材，各章節內容之間聯系緊密，使學生易于理解，從而循序漸進地掌握高級財務管理課程所涵蓋的知識點。然而，基于特定視角編寫的高級財務管理教材的特點是各章節自成體系，針對性較強，但結構往往較為松散，各章節內容之間的銜接性較差。針對此類不同版本的教材進行比較，筆者發現，其內容基本上都包含了對企業并購、資本運籌、財務體制及業績評價等方面的講述，對當前熱門、難點問題都有所提及，主要區別在于對企業集團的財務管理問題、企業破產、重整與清算問題以及國際財務管理問題的分析側重點有所不同。

從目前搜集到的2000年以后出版的教材中可以看到一個共同的特點：均在理論教學內容之外附有案例，部分教材甚至是在教學內容展開時以案例為導引，這體現了本課程的實踐性與創新性很強，教學中案例研究的作用很大。

三、高級財務管理課程的設置與調整

對民族院校來講，在課程設置上要根據學生的實際情況并結合民族地區的經濟狀況來做調整，以體現學校的特色。

（一）內容模塊設計

在以教學為主的民族院校中，高級財務管理課程教授內容的選擇應當更加注重內容模塊必須能夠有助于教學目標的實現，反映出國內外經濟環境變化對財務管理人才知識能力與綜合素質的要求，應當具備一定的前瞻性。高級財務管理課程的教學內容可劃分為理論基礎、專題模塊以及案例分析三個層次。

高級財務管理理論知識部分主要是對高級財務管理課程當中所涉及的基本概念、定義等基礎知識進行講解。在教材理論知識部分的設計上應該注意以下幾個方面：

1.注重概念和定義等用途的講解。很多教材中對某個概念的形成過程用了大量的文字敘述，但對其存在意義以及如何應用的問題提及很少。學生讀完后無法在腦海中形成清晰的脈絡架構，從而無法理解問題的本質，這就要求在課程內容的設計上要用簡單易于理解的文字對形成過程進行描述，而對定義及其應用范圍進行詳細的描述，以使學生能夠學以致用，掌握學習目標。

2.注重公式關鍵點的講解。在高級財務管理教材中有許多的公式，一些公式的推導過程較為復雜，學生普遍反映難以理解和掌握，這就要求在公式推導的編寫中要注重對重要公式的關鍵部分進行詳細講解，而不要求做到面面倶到。

3.在教材的每一章節增加經典案例。在很多教材的編寫中，注重理論知識的推導及講解，忽略其應用，不能引導學生進行思考。為了避免這種情況，在教材編寫時就要給予學生之間、師生之間討論的空間，引用生動有趣、與課程內容相關的經典案例，以活躍課堂氣氛，提高學生的學習效率。

在具體的教學安排中，考慮到學生已經學習過財務管理的基礎知識，結合教學目標、學生的特點和教學時間的限制，我們對高級財務管理教學內容進行了安排：以公司財務目標與公司治理結構為理論基礎，包括財務管理目標的實現、所有權與控制權、公司治理與財務治理、大股東與管理層關系等內容；在此基礎上闡述公司籌資、投資、利潤分配等理論在實踐中較為復雜和高級的應用，如資本結構與融資、股票發行與資本市場估值、股利政策制定、企業兼并與收購、企業稅收籌劃等。

（二）改進教學方法

高級財務管理的實踐性很強，如果使用傳統的講授式教學方法，學生難以理解，授課效率低下。因此，筆者建議采用案例教學方法，利用生動、形象的具體案例加深學生對高級財務管理理論的理解，提高其學習的自主能動性，使學生更積極主動地學習知識，從而大大提高高校教師的上課效率，幫助學生提升專業判斷能力。

在案例教學中，要充分發揮老師的引導作用，結合各種有效的教學方法使學生成為教學的主體，提高其課堂參與的積極性。對此，筆者建議，編寫高級財務管理教材的案例部分，應當注意以下幾個方面：

1.挑選合適的案例。在案例挑選時，要根據高級財務管理課程的進度和教學計劃，選擇具有代表性的生動案例，最好是教學對象所熟悉的經典案例。另外，通過對比分析成功案例與失敗案例，也可使學生更加容易理解案例當中所包含的知識點。

2.在教材每一章節之前引入相關案例。在對國內主流教材進行梳理的過程中，筆者發現大多數教材的案例在每一章節之后以討論題的形式呈現。因此，在高級財務管理教學過程中，很多教師采取在課程講解之后進行案例的分析，但教學效果不是十分理想。由于財會類專業學生在學習高級財務管理課程之前，擁有基礎性的財務知識，教師可在講授高級財務管理教材每一章節內容之前，引入案例，讓學生根據已有知識層面對案例進行剖析，在課堂中引起學生的思考，增加其求知的欲望，從而達到良好的教學效果。

3.在高級財務管理教材中明確要求學生要撰寫案例報告。撰寫案例分析報告的過程中可以使學生對知識點具有更加深刻的認識，學會正確處理問題的方法，從而達到學以致用，理論結合實際的目標。因此，高校教師在教學過程中，要鼓勵學生大膽創新，充分發揮自己能動性，不受學術權威的束縛，運用大量的事實、證據來證明自己的觀點。

四、結束語

篇2

關鍵詞：高級財務管理高級財務管理范疇授課方式案例教學

《高級財務管理》是高校財務管理專業的核心課程，是一門理論性與實踐性很強的課程。由于各種因素的影響，高級財務管理在教學中存在諸多問題，主要有：由于學術界對高級財務管理范疇的界定不同，眾多高級財務管理教材在內容上、理論基礎上相距甚遠，各高校在該課程內容選擇上隨意性較大；由于該課程大多在大四年級開設，學生面臨各種壓力，學習積極性不高，給教師授課帶來困擾；在案例教學中往往存在案例難度大、學生難以把握、案例教學效果不明顯等問題。

一、課程內容設置問題

與中級財務管理不同，學術界對高級財務管理的概念和范疇看法差異很大，由此引起高級財務管理課程在內容選擇上隨意性強，差異較大。目前，學術界對高級財務管理范疇的界定可以歸納為以下幾種觀點：第一種觀點是高級財務管理應涉及財務管理的特殊業務，主要內容應包括企業設立財務管理、企業并購財務管理、企業分立財務管理、企業破產財務管理、非營利組織財務管理、集團公司財務管理、中小企業財務管理、壟斷經營企業財務管理、跨國公司財務管理以及物價變動財務管理等內容，如王化成主編的《高級財務管理學》。第二種觀點是高級財務管理理論研究的是企業高級管理者的理財理念、理財理論和理財方法，其內容應該包括企業價值管理與評估、財務戰略管理與規劃、公司治理及財務治理、財務預算管理、風險管理、財務預警管理、業績評價、稅務籌劃等，如湯谷良主編的《高級財務管理》、楊雄勝主編的《高級財務管理》等。第三種觀點是以上兩種觀點的結合。從最近幾年出版的高級財務管理教材的內容看，以上三類內容的教材都有，但以第三種為多。但由于一本教材不可能將以上所有內容都囊括進來，因此，即使同屬第三種觀點，教材所涵蓋的內容差異也很大。第四種是以某一內容為主線的較專一化教材，如以集團公司財務管理為主的高級財務管理教材，也有以并購財務管理為主的高級財務管理教材，如陸正飛的《高級財務管理》等。

由于高級財務管理范疇的界定和教材內容差異較大，各高校財務管理專業在高級財務管理課程設置內容的選擇上也是千差萬別，各有千秋。基本上是根據本校財務管理專業的教學目標、財務管理專業其它課程的設置以及教師對高級財務管理課程的理解來設置該課程的教學內容。例如，對專門開設風險與財務戰略管理等課程的財務管理專業，其高級財務管理課程的內容偏重第一種觀點；而對于專門開設了集團公司財務管理、企業并購重組財務管理的財務管理專業，其課程內容設置偏重第二種觀點。總之，高級財務管理范疇的不同觀點與教材內容的巨大差異的確造成了該課程教學內容的混亂和選擇上的隨意，學術界應盡快界定高級財務管理的概念和范疇。筆者認為特殊業務財務管理是對企業財務管理的補充或外延的擴大，其原理和方法主要應用財務管理的基本原理和方法，可以不稱其為高級財務管理，而將其界定為特殊業務財務管理。對于財務管理中的高級管理者的理財理念、理財理論和理財方法，由于主要應用現代企業管理理論和方法來解決企業的理財問題，體現財務管理的社會過程，立足于組織結構和治理環境，從實現企業戰略目標、提高其核心競爭能力的角度來詮釋財務管理功能，可以將其定義為高級財務管理。

二、授課方式問題

高級財務管理課程一般在大四年級開設，這一年級的學生往往面臨著考研、考注冊會計師、畢業實習、找工作等眾多問題，主要表現為出勤率較差或人在心不在、課堂學習氣氛不濃，缺乏學習主動性。較之財務管理基礎、中級財務管理等課程，高級財務管理是一門理論與實踐性都很強的課程，如果學生不積極參與到課程中來，不主動查閱相關資料和文獻，不投入到案例分析中，根本達不到該課程的教學目標。因此，教師選擇合適的教學手段、運用合理的教學方法、引導學生參與到課程中來就尤為重要。由于這一階段的學生，已經具有較扎實的專業基礎知識及其它相關理論，在教學中應從授課、案例分析及討論、小論文、小組作業幾個方面齊頭并進。

隨著我國財務管理環境的變化，尤其是金融市場的不斷擴容和完善，各種管理理念和方法的引進和創新，企業財務管理也越來越趨向國際化，財務管理專業的內涵與外延也越來越多，老師即使整個學期在課堂灌輸知識和概念，時間也是不夠用的。由于高級財務管理及相關知識繁多,如果仍然采用“教師課堂授課”為主的教學方式，老師的授課任務會很繁重，學生學了會忘記而且不會運用，并且缺乏自學和運用的能力的鍛煉，即使走向工作崗位，也很難適合單位的需要。因此，授課應以引導為主，盡量減少授課內容，對課程的每部分內容可以專門進行設計。以公司治理為例，老師在課堂上僅僅講授公司治理的整體框架以及重點、難點，提供公司治理相關最新并最具代表性的參考文獻，提出目前各類上市公司在公司治理存在的主要問題，其余時間指導學生重點掌握如何利用各種資源獲取公司治理相關資料，并運用已學知識進行案例分析，學會發現問題解決問題。

三、案例教學問題

篇3

【關鍵詞】 高級財務管理人員; 崗位職責; 勝任能力

作為企業內部控制系統的一個重要的子系統,以“經濟人”假說、“社會人”假說、“自我實現人”假說以及“復雜人”假說等人性假設為理論基礎的“人員控制”的基本功能在于:使員工清楚企業目標和行為標準,知道企業期望員工做什么;確保員工具備勝任其工作崗位所需要的所有能力(經驗和才智)和資源(如信息和時間);防止員工發生錯誤、舞弊、貪污、偷懶行為;促使員工進行自我控制、自我監督。人員控制程序主要包括依據一定能力標準挑選和任命員工、培訓、授權控制、職責分工與牽制和提供必要的資源等。在以上的控制程序中,崗位勝任能力是至關重要的一個要素和控制環節。

一、何為能力

能力就是做事的本領,是理論見之于實踐的東西。現代人的能力通常可分為三個層次,即自學能力、實踐能力和創新能力。從結構上講,一個人的能力包括自我認知能力、綜合分析能力、判斷能力、決策能力、組織能力、應變能力、表達能力、心理調適能力以及適應外部環境的能力等。還應指出,知識是能力的基礎,但知識不等于能力,存在著二者不一致的反例;同樣的道理,能力是素質的體現,但能力也不等于素質,后者的內涵遠遠大于前者。

勝任能力因為職位的不同而具有不同程度上的差別。也就是說,勝任能力是分層次、分等級的,同樣的一項勝任能力,對不同職位也有不同的要求。對特定的崗位提出相應的勝任能力要求,其客觀依據在于各該崗位的職能和責任。

二、高級財務人員的崗位職能和責任

文章所指高級財務管理人員包括財務副總經理、總會計師、財務總監、首席財務執行官以及財務部門負責人等。其崗位職能和責任分別是:

財務副總經理是對企業財務管理、會計信息甚至對內部審計負有責任的高級管理人員。財務副總經理由企業總經理提請聘任或解聘,主要是對經營者負責。在不同的企業,財務副總經理的責任可能不同,但一般包括:融資、投資管理;財務報告、稅務處理;重大財務戰略規劃;風險管理等。

我國一些大中型國有企業中設置總會計師,其職責、權力與財務副總經理相同。

財務總監因企業、規模、行業等的不同,其委派形式、承擔的義務和擁有的權力也不完全相同。從委派主體分類,財務總監有三種形式:一是企業外部所有者(股東)向企業派出,負責監督企業財務活動,即外部委派的財務總監。二是企業或企業集團董事會委派的,并與所在單位的經營者聯簽,以達到會計控制的目的;三是企業內部經營者委派的財務總監,對經營者負責。有些企業只有財務總監,沒有財務副總經理或總會計師,這些企業的財務總監實則為財務副總經理或總會計師,履行財務副總經理的職責。一般意義上講,財務總監為所有者層次財務組織的代表,對經營者層次財務組織實施監控,但不干涉經營者的經營自,財務總監直接對委派方負責,屬于所有者財務組織范疇;財務副總經理或總會計師是服務于企業管理的高級管理者,直接對企業經營者負責,屬于經營者財務組織范疇。

所有者委派的財務總監有兩種身份選擇,一種是進入企業董事會或決策層,直接參與重大財務決策;另一種是進入監事會,主要行使監督檢查權。而在決策權與監督權的定位上,財務總監也有兩種選擇,一種是只有監督權、聯簽審批權,另一種是既有監督權又有決策權。

在跨國公司,通常建立首席財務執行官(CFO)制度。首席財務執行官是公司的高級管理人員,與首席執行官(CEO)、首席運營官(COO)構成公司管理團隊的“三駕馬車”。首席財務執行官主要從事融資、投資業務,并對財務報告、內部審計負責,是公司連接資本市場的重要紐帶,有些企業的財務執行官同時是管理信息系統的最高管理者。

財務部門負責人組織企業日常的會計核算與財務管理工作并參與相關的經營決策。

三、高級財務人員的勝任能力

高級財務管理人員的勝任能力可以分為核心勝任能力和相關勝任能力。核心勝任能力直接影響到能否勝任其職能,而相關勝任能力則非必備能力,主要是個人發展潛能要求、特殊工作環境所需的能力或為履行職責起錦上添花作用的能力。有些相關勝任能力是每個勝任工作的人都應該努力追求的,但與其履行的職能并無必然關系,如自我提高能力、創新能力等。總體而言,相關勝任能力是核心勝任能力的必要補充。

從特定的崗位職能出發,筆者抽象出高級財務管理人員的核心勝任能力如下。

決策能力:進行財務決策及參與其他戰略決策的能力。

戰略規劃能力:規劃財務目標、財務戰略及財務功能遠景的能力。

分析能力:建立和運用數學模型進行財務分析,提供決策支持的能力。

領導能力:領導團隊實施財務戰略,實現財務功能,建立會計系統和財務流程的能力。

協作能力:維護相關關系的能力,以及與其他高層管理人員、業務部門形成業務伙伴關系的能力。

控制能力:以內部控制制度控制交易流程的能力,以及運用預算管理、成本管理、風險管理等手段,控制既定業績目標實現過程的能力。

資源管理能力:管理財務信息資源的能力,保全公司資產并使之高效運轉的能力。

高級財務管理人員的相關勝任能力則主要包括:

特殊專業能力,如財務戰略、財務報告、風險管理、購并與重組、稅收籌劃、財務分析與預測、財務信息系統與ERP、經營責任與資產管理等方面的知識。還有運用行業背景知識的能力以及借鑒、借用相近專業知識的能力。鑒別能力、應變能力、環境適應能力、創新能力等。

職業價值觀,是指職業人士的態度和與職業相關的行為原則。企業界的職業會計師應遵循以下基本原則:誠信、客觀、具備職業能力和盡職、保密、職業行為合規。

最后,還須指出,勝任能力并不一定是與生俱來的,它可以經過個體后天的學習和實踐被培育和強化。換言之,勝任能力是由學習等方式逐漸發展起來的,也即勝任能力具有可培養的性質。高級財務管理人員不僅要通過一定時間的學習、歷練來獲得相應的勝任能力,而且還必須強化終身學習意識,在實踐中不斷鍛煉提高自己的崗位勝任能力,否則就難免遭遇時代的淘汰。

【主要參考文獻】

篇4

關鍵詞:新常態;高校;校辦企業;財務管理

經濟全球化時代的到來，給我國高校校辦企業提供了廣闊的發展空間，特別是科技型校辦企業發展迅速，競爭優勢明顯，已成為校辦企業的主力。近年來，校辦企業紛紛呈現多元化經營、集團化管理、并購擴張、結構調整、獨立上市等新局面。根據教育部科技發展中心公布的高校產業數據，2010年排名前10位的校辦企業收入合計為1097.33億元，其中排名前3位的分別是北京大學創辦的北大方正集團有限公司、清華大學創辦的同方股份有限公司和中國石油大學(華東)創辦的山東石大科技集團有限公司。［1］通過搜集這3家校辦企業2009—2014年的收入，計算出2010—2014年的平均增長率分別為8．79%、10．12%、9．24%，比國內生產總值(GDP)8.54%的平均增長率略高。隨著中國經濟發展步入“新常態”，宏觀經濟緩慢增長，高校校辦企業正面臨著經營風險增大、資金短缺、融資困難、并購風險加大等方面的挑戰。傳統的校辦工廠、農場、房地產等企業發展緩慢，市場競爭激烈，經營風險不斷增大，許多企業暫時只能依靠相關單位的照顧才得以維持。科技型校辦企業發展潛力大，但競爭不斷加劇，行業風險也逐漸凸顯。因此，傳統的財務管理觀念、方法、機制、人員素質等已經不能適應新時期的發展需要，如何加強高校校辦企業的財務管理已成為當前亟待思考和解決的問題。

一、高校校辦企業財務管理存在的問題

(一)財務管理模式和觀念陳舊

由于絕大多數校辦企業是高校全額出資成立的，校辦企業的管理常常帶有濃厚的行政色彩，導致企業長期無法自主經營。有的校辦企業產權關系模糊、產權主體不明，從而影響到企業的發展，造成了國有資產流失。同時，校辦企業自身也缺乏戰略發展規劃和現代管理思想，對財務管理觀念和方法缺少應有的認識和研究，從而導致制度不健全、資產利用率低、成本費用大、經濟效益不佳、內部控制失效、監督考核不嚴、財務信息披露不完整等問題。

(二)財務管理體制、機制不合理

為了更好地統一管理，降低經營風險和財務風險，校辦企業大多采用集權式財務管理體制，所有的重大財務決策權都歸屬于母公司。由于母公司的決策管理層主要由高校委派或職能部門兼任，信息傳遞和反饋時間長，常常延誤決策時機，還可能導致決策錯誤或失敗。母子公司收益分配機制不合理，隨意性也很大，有的子公司長期不上繳利潤，有的利潤上繳后沒有發展資金，這很容易挫傷子公司和工作人員的積極性，同時導致子公司在資金管理、投資決策等方面缺乏創造性。

(三)財務管理人員素質不高

一個企業的財務管理水平在很大程度上取決于該企業財務人員的綜合素質。高校校辦企業的財務人員主要來自高校委派和校外招聘，專業素質普遍不高，學習和創新能力不足。被委派的財務人員通常職位較高，統籌管理企業的財務、會計工作，大部分還享有國家事業編制，優越感強，逐漸喪失了進取心，對企業的新業務、新發展認識不足，導致企業整體的財務管理水平落后。招聘的財務人員主要從事基層的財務或會計工作，職位低、收入低，大局意識較差，流動性也比較大。

(四)內部控制薄弱

由于高校校辦企業風險管理意識差，內部控制制度建設落后于其他企業。內部控制主要依靠工作人員的自覺。即使實行了內部控制制度，對于高級管理人員也難以實施有效的監督。如作為“中國第一校企”的方正集團，2015年初4名高管被相關部門要求“協助調查”，疑涉大筆國有資產流失。高校校辦企業在公司治理上雖然完善了董事會、監事會的設置，但在人員配備上，董事會主要是由學校的資產管理部門、科技開發單位的相關領導和人員擔任，監事會主要由財務、審計、紀檢監察等部門人員擔任。相關人員的知識背景和管理能力差別很大，教授、講師、科長們直接管理公司難以實現技術和市場的整合，監事們也很難對企業的經營管理實施有效的監督、控制。［2］

(五)資金管理困難

隨著中國經濟政策的正常化，中國經濟將失去高投資和信貸刺激，整體投資回報率下降。傳統的高校校辦企業投資回報率下降明顯，科技型校辦企業投資回報較高，但也在逐漸回落。隨著外部環境壓力的不斷增大，高校校辦企業應收賬款不斷增加且回收難度加大，資金回籠速度變緩，融資需求不斷上升。大多數校辦企業將發展戰略定位為“技術+資本”，但資金往往是企業發展的一大難題。由于高校不能投入更多的資金給校辦企業，高校也不能作為擔保主體為校辦企業提供擔保，企業只能通過市場來解決資金短缺的問題。貸款、融資租賃、保理、貼現等業務在校辦企業頻繁出現，這樣導致校辦企業資產負債率高，財務風險大。盡管許多校辦企業采取了一些措施，建立了財務預警機制，嚴格控制財務風險，但由于研發投入、規模擴張需要大量的資金支持，企業的資金短缺問題始終得不到解決，在經濟新常態下問題更加嚴重。

(六)缺乏科學的績效考核和激勵機制

當前，各級單位實行績效考核，將經營業績和獎懲掛鉤，充分調動經營者的積極性。而高校校辦企業性質特殊，人員結構復雜，大多數都沒有建立科學合理的績效評價體系。年度考核一般只關注企業的收入和利潤，常常將上一年作為基數進行比較，由于沒有考慮環境、市場等方面因素，評價過程和方法不科學，評價結果也不準確。［3］由于沒有完善的績效激勵機制，經營者常常比較消極，甚至導致有的經營者內外勾結，損害校辦企業利益，最終造成國有資產流失。具有事業編制的管理人員工資總額不確定，在學校和校辦企業都有薪酬，這也導致了新的不公平。

二、加強高校校辦企業財務管理的對策

(一)樹立全新的財務管理觀念

隨著競爭全球化和消費者需求的日益多樣化校辦企業必須意識到只有通過不斷的創新才能超越競爭對手，獲取競爭優勢，實現戰略目標。首先，企業應根據對內外部環境的分析，明確自身的優勢、劣勢、機會和威脅，選擇適合自己的發展戰略。其次企業應對競爭對手和自身競爭優勢進行分析，選擇差異化、低成本或集聚化的競爭戰略。最后，制訂并實施職能戰略。財務人員應根據當前的經濟形勢企業發展階段等因素合理選擇財務戰略，保障企業可持續發展并不斷創造價值。現代信息社會，要求校辦企業樹立全面風險管理意識，正確認識風險與企業的關系，即環境的不斷變化，企業不斷追求發展，風險也同樣不可避免。如何有效管理并降低風險是高校校辦企業財務管理重點關注的內容之一。校辦企業應將風險意識融入到企業文化中去，不斷增強各級各類員工的風險管理意識，使之成為員工的共同認識和自覺行動，并結合企業的實際情況，通過多種渠道和形式不斷提升員工的風險管理知識和控制手段。校辦企業還應加強風險管理人才隊伍建設，運用科學系統的管理方法降低風險，保障風險管理目標的實現。現代管理的發展趨勢更加關注人的開發和管理。高校校辦企業應樹立以人為本的思想，建立責權利對等的財務運行機制，加強對財務人員的激勵和約束，充分調動和激發財務人員的積極性和創造力。通過對財務人才的開發與管理，企業的財務工作效率可以得到提高，財務管理水平也能不斷提升保障企業戰略目標的實現。

(二)完善財務管理體制

高校校辦企業不管選擇集權還是分權的財務管理體制，都各有利弊，現代企業更趨向于集權與分權相結合的財務管理體制。集權與分權相結合的財務管理體制的核心是母公司應統一制度、集中管理資金、集成財務信息和委派財務人員。其中，需要集中財務機構設置權、制度制定權、籌融資權、投資權、擔保權、固定資產購置權和收益分配權，分散經營自、人員管理權、業務定價權和費用開支審批權等。［4］集權與分權相結合的財務管理體制保障了企業的各項經營管理活動處于“受控狀態”，但在實施前和實施過程中母公司應積極聽取子公司及工作人員的意見，并保持良好的溝通，這樣才不至于打擊子公司和工作人員的積極性。

(三)運用現代科學方法和技術，不斷提高財務管理水平

高校校辦企業應根據戰略管理目標，制訂全面預算管理辦法，從預算的編制、審核、分配、執行、調查、考核、監督等方面進行科學管理，并結合企業實際，制訂在不同形勢下的操作細則，不斷提高預算管理水平，最終實現企業的財務管理目標。將預算管理體系與會計核算系統有機結合，通過日常的會計核算信息，隨時掌握、監控預算的流程，及時、準確地反映預算執行的偏差，這樣能更有效地發揮預算的控制職能。資金管理是保障企業正常運營的關鍵環節之一。高校校辦企業采用集權與分權的管理體制，非常重要的一項工作就是資金的集中管理，有的集團公司專門為此形成了資金池或財務公司。在集權與分權有效結合的原則下，母公司集中管理重大資金投向、信貸、銀行賬戶和收益分配，子公司自主管理與自主生產經營權相匹配的籌融資權、限額內的投資權、部分采購權以及日常資金收付調度管理權等。通過集中管理和自主管理，校辦企業在保證集團內部資金流動性的前提下，可以減少資金閑置，降低資金成本，充分發揮集團整體資金的規模優勢，最終實現資金留存和運用的合理化。高校校辦企業應認真分析內外部環境，正確認識經濟“新常態”給企業帶來的各種挑戰，結合企業的發展戰略適時調整財務戰略，具體包括融資戰略、投資戰略、并購戰略和利潤分配戰略等。校辦企業需要優化資本結構，嚴格控制資產負債率。并購時認真調查分析目標企業信息，嚴格制定并購資金預算，控制并購后的整合風險。在日益激烈的市場競爭中，通過不斷完善資金流動監管、財務風險預警、并購風險控制等措施，努力提高財務戰略的引領作用和競爭優勢，促進校辦企業的可持續發展。現代信息技術的發展，改變了傳統的財務管理方法。財務管理人員不僅可以通過計算機軟件進行核算、資金管理、預算管理等工作，而且能根據管理者的要求進行各式各樣的財務分析。高校校辦企業應加強財務軟件的采購和開發，運用現代科學技術，提高財務工作效率，提升財務管理水平，及時、準確地為管理者提供對決策有用的信息，最終實現企業更好的發展。

(四)完善財務機構設置，提升財務人員素質

高校校辦企業應不斷完善財務機構設置，逐漸將財務和會計機構分設，加強財務分析。人員配備實行財務總監和關鍵財務人員委派制度，引進和培養高級財務管理人才。高校及校辦企業領導應高度重視財務管理人才隊伍建設，鼓勵財務人員提升學歷層次和職稱水平。財務人員也應與時俱進，加強理論學習，通過參加政府財政、教育職能部門以及高校舉辦的各類培訓，加強業務交流，以期更好地為高校及校辦企業的發展服務。

(五)建立健全監督機制

在鼓勵校辦企業自主經營、積極創新的同時，也應加強各類監督，建立健全校辦企業的內外部監督機制。首先，應完善校辦企業內部審計機構的設置，強化內部監督的作用。其次，應加強高校對校辦企業的監管，特別要關注校辦企業內部控制的有效性和獨立性，通過外部審計、紀律檢查等對校辦企業實施有效的監督。最后，政府審計高校時也應對校辦企業做一個詳細審查，必要時可以對校辦企業實施專項審計。

(六)完善績效考核與激勵機制

績效評價的目的主要是理順內部關系，確定企業未來的發展方向和管理職能，從而改進工作標準，激發員工的積極性，建立有效的獎懲機制。［5］高校校辦企業應結合實際，根據現代企業要求實行全面目標管理，建立績效評價體系，具體包括明確績效考核范圍、科學設計考核指標、科學賦予指標權重，客觀評價評分結果，最后按考核結果實行獎懲。對企業做出特殊貢獻的人員應給予物質和精神獎勵，同時實行績效工資制度，核定工資總額并嚴格執行，嚴禁通過其他方式侵吞、侵占國有資產。

作者:劉羽 單位:重慶第二師范學院

參考文獻:

［1］教育部科技發展中心網站

［2］林麗珍，陳微云．淺析高校資產經營公司財務管理［J］．會計師，2013(22):29．

［3］胡付強．高校校辦產業財務管理研究［D］．武漢:華中科技大學，2013:21．

篇5

關鍵詞：高校；財務危機；可持續發展

一、問題的提出

從1999年擴招開始卷入貸款風潮的中國高等院校，2008年前后將陸續迎來還款高峰。一項獨立完成的調研表明，中國公辦高校貸款規模高達2000-2500億元。按照嚴格的財務核算制度，現有的許多大學已經瀕臨破產的邊緣，甚至已經破產。

高校本是教書育人的地方，但是當政績意識滲入后，形象工程也就層出不窮。借大錢、建大樓、實現大規模招生，這種不問實際需要，只關注外表壯觀的發展模式，最終釀成了泡沫化的高校規模，最終也埋下了“高校財務危機”。從國家審計署的2006年第1號審計公告表明：全國的18所高校至2003年末債務總額為72.75億元，其中基本建設形成的債務占82%，到2006年天津大學校長因違規使用資金造成巨大損失被免職，再到2007年年初吉林大學在校園網上公開征集解決學校財務危機的良策，高校的財務危機再一次引起了人們的關注。

二、高校財務危機現象的誘因剖析

由于高校財務的特點，相當長時期里，人們對高校的財務危機認識不足，直到20世紀90年代末期，大學城熱引發的“大學坑”現象才引起政府和社會的重視，縱觀高校財務危機的形成，大致有以下幾個方面的原因。

（一）預算收入完成的可靠性差

目前影響高校收入主要有以下兩個方面，第一是學費等各種收費不能實現預期目標，主要表現為錄取學生報到率的不確定和學生拖欠學費嚴重。據有關資料顯示，有的高校學生報到率僅為85%左右，而學費拖欠率高達到15%，如此推算學費收入僅能完成預算收入的70%左右。第二，現在中貧困生的比重很大，國家雖然有助學貸款，由于各地銀行的執行情況不一，也加重學校的財務負擔。

（二）基本建設投資盲目擴張

高校作為一個市場經濟中的個體，在財務方面也應堅持“量入為出”的原則，但在這幾年中，全國的高校都在走規模化道路，兼并浪潮一浪高過一浪。在這個情況下，各高校大批增設新專業，大塊征用土地、大量建設大樓、購置設備等，導致嚴重的入不敷出的現象。

（三）對“開源”和“節流”重視不夠

許多高校的收入渠道比較單一，對財政撥款仍有著較強的依賴性。盡管財政撥款的絕對額仍在增長，但隨著招生規模的擴大和高等教育成本的上升，大學的財務狀況并沒有好轉，學校的各種支出日趨增加，如果僅僅依賴財政撥款，難免會發生流動資金周轉上的困難，導致財務狀況總體失衡。目前許多高校對支出的控制嚴重不足，給高校的運營帶來了潛在風險。比如，財務支出缺乏有效的規范管理，學校機構改革滯后，財務支出結構中剛性支出膨脹，增加了財務收支平衡的難度，財務支出管理方法落后，浪費現象嚴重。

（四）管理層風險意識不強，財務人員知識老化

現代大學快速發展，使得高校財務管理體制、機制、模式、手段都發生了深刻的變化，而高校由于自身性質、歷史、規模等原因，形成高校財務人員知識老化，缺乏活力與創造力，制約著整體管理水平的提高，從而影響到科學的財務決策的出現，財務運行機制不能應對新形勢下的學校新的發展需求。同時，作為事業單位的高校，管理層有著很好的優越感，因為有國家作后盾，風險意識淡薄。再加上原來沿襲下來的高校內部控制制度設計不嚴密，內控制度不夠完善，就必然會增加財務風險的產生機率。

（五）經濟責任不清，增加了財務風險

當前，高校是事業單位，管理層是國家任命的干部，在承擔經濟責任和政治責任的同時，很多人還是更注重對后者的關注。所以就出現了在市場經濟條件，不關心單位的經濟利益，不主抓節約成本，產生利潤，而注重自己的政績，把學校建大，把樓建高，把校門建美的現象。任期內借的錢，可以不用在任內還，下任的為了再做大，不顧自身經濟實力，好大喜功，超前消費，使得高校債臺高筑。

三、高校財務實現可持續發展的路徑選擇

增加投入與提高效益是高校財務治理的永恒主題。在基本完成辦學條件標準化建設和成功實現量的擴張的基礎上，提高投資效益將上升為高校辦學進程中的主要矛盾，其迫切性將日益凸現。因而，按照科學發展觀的要求，盡快從追求辦學的規模和速度轉向注重辦學的質量和效益上來，全面提高人力、財力和物力等各類資源的利用效率，建立人盡其才、財盡其力、物盡其用的發展動力機制，是高校實現可持續發展的必然選擇。

（一）大力構建人盡其才的動力機制

高校人力資源是高校資源的重要組成部分，在物化資源一定的情況下，充分挖掘人力資源潛力，提高人力資源利用效率，對于擴大辦學規模效益，優化資源配置至關重要。

高校人員經費比重的持續較快增長，一方面是我國經濟快速發展，社會全面進步在高等教育領域的集中反映，也是對高校教職工個人可支配收入長期處于嚴重偏低狀況的一種矯正。另一方面，也與高校近年自籌收入的迅速增大，校內津貼制度改革的啟動緊密相聯。客觀地看，隨著高校辦學規模效益的日益顯現，保持人員經費比重的適度、穩定增長是完全必要的。但毋庸諱言，有的高校在冗員嚴重、隊伍結構失衡的情況下，不顧實際提高津貼標準，盲目攀比個人收入水平，導致消費基金增勢過強與收入分配差距過大并存，直接推動了人員經費比重的過快增長。因此，大力提高人力資源的利用效率，適當控制、穩定高校消費基金的支出規模，改善和優化事業支出結構，應當成為高校可持續發展進程中值得關注的一個問題。

首先，要大力加快高校用人機制的實質性改革步伐。盡快形成一個能上能下、能高能低、能進能出、激勵與約束并舉、效率與公平兼顧的人盡其才的平臺，將有助于建立一支總量適當、結構優良、更具活力的教職工隊伍。

其次，要繼續深化校內津貼制度改革。引導高校的內部津貼制度改革朝著控制總量、調整存量、優化增量的方向發展，并與事業發展的速度和辦學規模效益的增長幅度保持一個大體相當的水平。當然，對高校人員經費比重保持適度增長的問題進行討論，旨在強調適度控制人員經費支出，相對增加公用經費支出的現實意義，并不意味著高校人員經費比例越低越好。恰恰相反，假如高校人員經費比重過低，則會導致人才流失，極大地影響教學科研的正常運行。

（二）努力提高財盡其力的配置效率

需求超過滿足需求的手段是社會基本的普遍問題。相對于需求而言，財力資源總是有限的，有時甚至是稀缺的，這就更加需要對財力資源進行有效配置。預算是對納入預算治理的所有財力資源進行合理配置的有效載體，是用貨幣形式表示的用于控制未來經濟活動的財務收支計劃，是學校各項事業正常運行和發展的物質基礎。一個編制合理，投向明確，重點突出，統籌兼顧的預算盤子，不僅要與學校總體發展規劃的分步實施相協調，而且要與學校現實財力狀況相適應；不但要統籌資金運動中的數量和時間上的動態平衡，而且要兼顧因經濟活動引起的內、外部各種利益關系的相對穩定。

在高校從外延發展為主轉向內涵提升為主的轉型階段，財務預算的安排、財力資源的配置，既要堅持量力而行，更要強調盡力而為，著眼于各項改革的推進，著眼于辦學層次的提升，著眼于學校發展的未來。要按照公共財政的基本要求，貫徹有所為、有所不為的指導思想，堅持存量保穩定、增量促發展的原則，整合財力資源，優化配置結構。必需的人員支出優先安排，教學科研投入重點保證，建設項目投資適度超前，一般性公用經費力求節儉，并逐步實行嚴格的績效預算。學校預算一經確定，即成為全校財經工作的指揮棒，就必須按治理層次將組織收入、控制支出的權利和責任落實到崗位，落實到人，各司其職，各負其責。非經規定程序，任何人和任何部門都無權調整預算，以增強預算的剛性，克服預算軟約束的通病。預算控制是高校財務治理的基本特征。建立一個有效的預算控制系統，對于維護預算的有效性和科學性，其重要作用不言而喻。通過有效的預算控制系統，可以及時發現預算與實績之間的差異，并從定量和定性兩方面進行綜合分析，采取有效措施加以糾正，以減少預算編制與預算執行之間的不利差異，提高財力資源配置的有效性。

（三）著力創新物盡其用的評價體系

近年來，隨著辦學條件的加速改善，高校物力資源大幅增加，怎樣提高物力資源的利用效率等問題日益凸現。高校物力資源利用效率的高低，集中表現為辦學效益的優劣。辦學效益一般包括社會效益和經濟效益。

長期以來，高校對社會效益給予了充分關注，而對經濟效益的關注程度似乎要低得多。所謂高校的經濟效益，是指高校教育要素的投入與這些投入所得到的各種符合社會需要的教育產品的比較。它包含兩層含義：教育投入與教育產出的對比關系，教育產出必須符合社會經濟發展的需要。在這一點上，它和企業的經濟效益是一致的，都是對投入產出對比關系的反映。但高校作為以教育科研為中心的事業單位，不像企業那樣直接從事物質資料等有形產品的生產和銷售，因而，對高校經濟效益的衡量，尚缺乏圍繞成本和收益等可計量的標準化因素；加上對高校投入產出測算的復雜性、教育產出的遲效性及其關系的模糊性，一時還難以對高校經濟效益進行公允的量化考核。盡管對這一課題的可行性研究尚需時日，但教育領域的現實投資者和潛在投資者將會越來越自覺地關注投入與產出之間的關系。

1、確立教育成本觀念。高等教育既是社會公益事業，同時也是一種非凡的產業。既然是產業，就必然具有產業的基本特征，就必須考慮投入產出比。在大一統的計劃經濟體制下，高校的辦學經費由政府統一供給，資金投向也由政府統一決策，國家實際上包攬了高校的財務收支，因而高校基本上只需計算收支余額，不可能也無需計算辦學成本。但在市場經濟條件下，高校已成為面向社會自主辦學的實體，如何擺脫傳統的粗放式治理方式，高效益地利用有限的教育資源、降低辦學成本就成為高校面臨的十分迫切的課題。當然，教育成本并非越低越好，它有一定的區間限制。成本過高則表明存在資源閑置或浪費現象，成本過低則說明投入仍然不足，也會影響辦學質量的提高和發展后勁的增強。因此，確立成本觀念，講求成本治理，既要考慮成本核算的實際需要，又要衡量成本投入的產出效益。

2、創新績效評價體系。對教育資源的利用情況進行必要的考核評價，是資源配置階段的必要延伸，且具有更加重要的現實意義。績效評價體系缺失，將會刺激人們更多地占有本已稀缺的資源的沖動，加劇資源配置上的緊張狀況。衡量高校的產出要比投入困難得多，創新績效評價體系也就顯得尤為重要和迫切。由于評價目標的多元化，評價指標體系的設計應當貫徹由簡到繁、動態完善的原則，涵蓋教學、科研、學科建設、治理服務等各個方面，建立一套既各有側重，又具有一定的關聯度；既有定性規定，又有量化指標，包括一些經濟指標的多指標體系。績效評價指標是采取行動的信號或指導，評價結果要與資金投入緊密掛鉤。績效評價優良的必保領域，要在資源配置上給予重點傾斜，以體現財務政策扶優扶強的導向；反之，則應削減、暫停直至取消相關投入，以發揮財務政策的調節約束功能。

3、適度運用經濟手段。在市場經濟條件下，高校并非市場機制完全失靈的地方。當行政手段難以奏效時，適時引入、啟動某些經濟杠桿，可能會收到意想不到的效果，如試行物力資源的有償占用制度。存量資源的占用并非免費午餐，高校長期存在的無償占用資源的狀況應當得到改變，并逐步建立和完善物力資源的有償占用機制，加強對物力資源占用者的經濟責任約束，以促進物盡其用目標的逐步實現。

參考文獻：

1、王化成.e時代財務管理[M].中國人民大學出版社,2004.

2、楊雄勝.高級財務管理[M].東北財經大學出版社,2004.

篇6

高的仿真性一直是實訓課程設置的主要目標，因此，財務管理專業實訓課程如何體現仿真性是設置該課程考慮的重點問題。一直以來，財務管理專業實訓課程設置都依附于會計專業，在會計準則下設置而成的財務管理實訓課程被限制在一定框架下，缺少創新性，以致于培養出來的人才并不能完全滿足應用型人才要求，這種情況下有必要基于仿真性分析實訓課程優措施，提高財務管理專業實訓課程設置的真實性。

財務管理專業實訓教學體系應用現狀

教育改革制度實行后對實訓課程提出了更高的要求，要求深化教育教學改革，全面加強大學生素質和能力培養，并高度重視實踐環節以提高大學生的實踐能力，明確提出了實訓課程改革方向與設置目標。就目前情況來看，各高校財務管理專業實訓課程設置并沒有安全達到教育改革目標，改革與實施過程中仍然存在一些問題，亟待進一步優化與完善。

一些高校財務管理專業實訓課程體系設置并未以市場為基礎，課堂基本安全常規流程運行，例如，虛擬地給學生列舉銀行貸款程序，學生對一個虛擬的項目很難進行推敲和分析，且這個項目活動也難以扛得起推敲。學生在這樣的實訓環境中進行鍛煉并不是具有重大意義，培養出來的人才只是一些機械化管理人員，缺少實踐性和創造性。財務管理本身屬于一種環境產物，是基于資本市場活動而誕生的，不能關起門培養機械化人才，用以市場為基礎，可是從目前情況分析大多高校都打不到這一點。主要在于在此目標下培養出來的人才基本都能夠在企事業單位從事管理工作，并未真正做到培養出“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的應用型人才，因此無法真正做到與企事業單位的財務人員需求相銜接。

通過以上分析內容，基本了解和掌握了財務管理專業實訓課程體系中的主要問題，為了有效應多這些問題應從以下兩個方面考慮：第一，怎樣為大學生創造一個實訓教學課程體系，使他們真正成為具備財務管理及相關管理、經濟、法律、會計和金融等方面的知識和能力，能夠從事財務管理工作的高級管理人才；二是如何優化仿真，提高課堂教學的實踐性。

基于高仿真的財務管理專業實訓教學體系優化策略

為了提高仿真性，只能盡最大努力提高課堂教學的真實性，但是不可能在課堂上做到完全真實，只能說越逼近真實越好。因此，需要解決的第一個問題是如何定位實踐教學體系中的“真實性”。財務管理專業實訓課程的“真實性”應該體現財務管理活動的特點，尤其是基于市場下的創造性價值管理的特點，將實訓課程設置盡量與市場、企事業實際需求連接在一起，進而優化仿真性。

財務管理專業實訓課程體系設置原則

體現實踐性、前瞻性和創造性。財務管理專業本身是一個應用型專業，毋庸置疑地要體現實踐性，實踐必須基于資本市場進行。前瞻性是指隨著全球經濟的一體化，企業財務管理的工具日新月異。當前，理財實踐正從內部財務管理向外部財務管理轉變，實訓課程設置必須充分考慮未來財務管理的發展趨勢，推進財務管理中作發展。

增強參與性。實訓課程既然以實踐為基礎，有必須以學生親身參與為基礎，從各個方面提高課程的參與性，真正讓學生參與到實踐活動中。

盡量設置個性發展與團隊合作相結合的實踐課程。現代企業需求的人才既要具有個性化又要有團隊合作精神，因此，財務管理專業實訓課程設置也需要盡量考慮這兩點因素。

基于仿真性設置財務管理專業實訓教學課程體系。基于提高課堂教學真實性為目的，可以在課堂上簡單地進行一些實驗課程，實驗課程的結果并不是最重要的，關鍵是過程控制最重要。現在，準備運行一個融資流程模擬實驗。為了做好這個實驗，可以從目前我國企業主要的融資渠道和融資方式著手，主要用國內外銀行貸款流程和上市融資流程實驗，實驗中包含標準化流程，如準備提供國內外銀行要求的資料，也要在熟悉標準化流程的同時提供某企業資料要求，學生則需要根據當前國際國內金融環境和財政政策分析獲得貸款。

加強校內實驗室、校外實踐教學基地建設。校內模擬訓練、校外實踐教學基地是實踐教學的一個重要手段，為此，應加大實驗室投入力度，保證財務基礎實驗、單項實驗和綜合實驗的順利實施和充分開展。建設過程中應充分考慮投資的持續性，確保滿足場地、設備、教學軟件等各個方面需要。與此同時，要保證與企事業單位財務管理部門第一線需求相一致，建設仿真的企業財務管理實驗環境。

教師要精心設計與組織案例教學，以取得好的教學效果。實訓課程的最大魅力在于與實際案例相結合，能夠有效消除課程教學的枯燥感，增強課堂趣味性的同時培養學生的實踐與應用能力。課堂講解內容不同，案例設計和組織也會有所不同。因此，有的案例在學習某章節的內容之前給出并提出思考問題，內容學習之后再討論講評；有的案例在學習某章節的內容之后給出講評；有的案例在學習某章節的內容之中給出結合案例講解內容。比如在學習“籌資管理”這部分內容之前，首先給出“浙江正泰集團的傳奇之旅”的籌資案例，給學生提出幾個思考的問題，使學生產生解決疑問的渴望，學習過程中會主動查找有關籌資的更多信息，并會帶著問題學習籌資決策的內容，扮演了更為積極主動的角色主動思考；當該部分內容學習完以后，再組織學生進行案例討論、分析總結，同時也鍛煉了學生的口頭表達能力和與人打交道的技巧，達到良好教學效果。“經營杠桿收益與風險”這部分內容比較抽象，在學習了基本理論之后又運用秦池酒廠“天價”廣告費導致秦池酒廠由盛到衰的案例來說明，把理論和實際結合起來，既生動又易于理解，還可以激發學生展開想象，提出如何更好地運用杠桿控制風險的措施。

財務管理是一項創造性的資本市場活動，實訓教育應貫穿該專業教育的全過程。為了給社會、企事業單位培養應用型人才，應基于仿真性設置財務管理專業實訓課程體系，以盡量提高課堂教學的“真實性”，進而實現優化仿真。

[1]張月玲，李繼良，李 芳，賈振超，張慧鑫.“職能滲透式”財務管理模式研究[J].財會通訊（綜合版），2008.02

[2]劉錦鳳.多層次、多元化企業財務管理目標構建[A].中國會計學會財務管理專業委員會2009年學術年會論文集[C]，2009.05

篇7

[關鍵詞]高校；財務分析；誤區；對策

高校財務分析是對高校一時期內的財務狀況及財務成果進行系統剖析、比較和評價后得到的對高校經濟活動和事業發展狀況的規律性認識。它是高校財務管理的重要組成部分，在高校財務管理工作中具有非常重要的地位，特別是近幾年來，隨著高等教育作為產業推向市場，面對市場經濟高風險的機遇與挑戰，高校的財務工作正逐步從核算型向分析型、管理型轉變，它要求會計工作要提供準確的、高質量的會計信息，以便高校決策者做出正確的決策，抓住機遇，避開風險，實現高校事業的可持續順利發展。而目前我國高校財務分析工作中存在的幾大誤區，使會計信息質量的真實性與價值性大打折扣，要解決這個問題，筆者認為就必須認清這幾大誤區并制定切實可行的對策。

一、現行高校財務分析工作中存在的幾大誤區

1.重視“量”上分析，忽視“質”上分析。主要表現在：（1）我國高校的財務分析長期以來一直僅僅以會計報表所提供的數據進行分析，由于財務報表是會計的產物，會計有特定的假設前提，并要執行統一的規范，我們只能在規定意義上使用報表數據，不能認為報表揭示了高校的全部實際情況，因此，高校財務分析原始資料的取得，不能僅靠會計報表所反映的信息進行“量”上的分析，還要根據實際情況進行實際取證分析。（2）我國高校的財務分析一直停留在今年收入多少，收入預算完成多少，支出多少，支出經費組成中各部分所占的比重是多少等總體“量”上的財務分析，而對影響學校收入變化的主要影響因素（包括內部因素與外部因素）、支出結構是否合理、配置是否科學等“質”上進行的財務分析很少。

2.重視“內部”分析，忽視“外部”分析。主要表現在：（1）重視高校內部財務指標、財務行為和財務管理狀況等內部影響因素分析，忽視外部同行業競爭形勢、金融政策、市場狀況、國家財經法規及財務管理體制等的外部因素分析。（2）目前，許多高校的財務分析只是運用內部的會計報表、預算方案及相關資料對本高校內的收支基本情況、預算執行情況等進行分析，而很少與同行業其他高校的相關指標進行比較分析，從而不便于了解自己在同類高校中所處的位置。

3.重視事后分析，忽視事前分析。長期以來，高校的財務分析工作一直比較薄弱，即使分析也著重于會計報表（主要是年終決算）作事后的分析，這種分析只能總結過去，探測未來，對已經發生的問題即使發現也只能后悔。隨著教育體制改革的逐漸深化，高校所面臨的競爭和風險日益加劇，傳統的事后分析已經不能滿足高校發展的需要，它要求高校的財務分析能為高校的生存發展預先提供高質量的指標信息，才能使高校在競爭中立于不敗之地，在市場上求得生存。因此，事前的諸如生均收入與生均成本，招生率與就業率等許多潛在指標信息的預測已成為必然。

4.重視確定性影響因素分析，忽視風險性影響因素分析。高校的日常財務分析通常是對資金的收入、支出及預算執行情況等具有確定性性質的因素進行分析，而對高校籌資能力、償債能力等具有不確定性質的風險因素則很少進行分析。在市場經濟體制下，風險與收益同在，高等學校在這種大市場環境中當然也不例外，特別近幾年，高校大規模的擴招辦學及基建投資，負債數額巨增，使高校具備了財務風險產生的客觀條件，因此，高校不應僅停留在一些確定性因素分析上，而應加強財務風險分析，強化宏觀財務管理，防止重大決策失誤，促進高校穩定健康向前發展。

5.重視現象分析，忽視實質分析。目前許多高校的財務分析只停留在月、季、年報表上的分析，只停留在預算完成程度和預算效果的考核方面，而對一些實質性問題，如財產物資管理、資金管理及費用開支范圍標準等實質方面的分析卻流于形式，這樣就難以找出資金流失漏洞，難以及時發現財務活動中的違法亂紀現象和問題。

6.重視舊體制分析模式，忽視新體制分析模式。主要表現在：（1）分析手段上：目前不少高校的財務分析工作仍然要靠繁瑣的手工抄、寫、算來完成財務分析工作，這種“手工作坊”式的分析手段遠遠滯后于高校現代化、信息化對財務工作的要求，因此，高校的財務分析應采用現代化的財務信息處理設備與軟件，以高質量地完成高校的財務分析工作。（2）分析規范上：許多高校仍然停留在記帳、算帳、報帳上，對財務分析工作愿意做時就做，最多也就是年終一次財務工作總結報告，沒有形成一套完整的財務分析制度與流程，面對新形勢對財務工作的要求，要改變這種狀況，就必須制定一套完整的財務分析規章體系，分工明確，責任到人，定時定期規范地完成財務分析工作。（3）分析資料來源上：目前許多高校的財務分析工作仍然大部分是以已發生過的數字為基礎進行期初與期末、預算與執行、縱向或橫向的比較，而對一些前瞻性、不確定性以及潛在性的信息資料來源則很少分析。（4）分析的主體上：我國許多高校的財務分析工作側重于以高校自我分析為中心的單一主體的財務分析，而隨著高校籌資渠道的多元化，資金的來源途徑越來越寬，因此，新形勢下的高校財務分析主體應包括校外的投資者、債權人、銀行家、捐贈者等在內的多重主體。（5）分析的方法與范圍上：許多高校的財務分析方法仍然主要是以比較分析法為主要分析方法，并且主要以學校整體的大收大支為分析的主要對象，而對可解決比較分析法許多弱點的趨勢分析法、動態分析法以及因素分析法則基本不用，另外，對高校許多專項資金來源及許多特殊性項目支出很少單列進行財務分析。

二、改變高校財務分析誤區的對策

1.健全財務分析指標體系

我國目前《高等學校會計制度》只列舉了人員支出與公用支出占事業支出的比率、短期償債能力、長期償債能力、生均支出增減率、經費自給率等部分財務指標，而對一些反映財務分析質量的重要指標如融資分析、投資分析、教育成本投資的成本效益分析、資產使用情況、趨勢分析及發展能力分析等則沒有列舉，使財務分析指標體系不完善、不健全，給財務分析工作的全面展開帶來一定的制約性。

2.完善高校財務報表體系

目前高校財務分析原始資料的取得大部分來自于會計報表，包括資產負債表、收支情況表、資金運用情況表、資金籌集情況表等，而這些報表并不能滿足新形勢下對財務分析工作的需要，在進行預算執行情況、成本效益及績效情況分析時就無法從會計報表中獲取原始資料，故應完善我國高校目前的會計報表體系，增加如學生教育成本分析表、各職能部門業績評價表、各部門資源使用效益分析表、年度預算表、年度預算收入支出執行情況表等報表，為高校的財務分析工作提供更廣闊的數據來源空間。

3.建立高校財務風險預警分析系統

近幾年來，高校的各項事業得到了長足的發展，但在市場經濟環境下，風險與收益同在，高校在這種大環境下，當然也不例外，高校的事業在發展的同時，銀行貸款的數額也在日益加大，導致高校發展面臨財務風險，財務危機也時有發生。因此，應建立高校財務風險預警分析系統，從財務預警系統的角度出發，加強財務風險分析，強化高校宏觀財務管理，促進高校穩定健康向前發展。

4.建立會計人員隊伍培訓機制

財務分析人員的能力、經驗及知識水平決定高校財務分析工作質量的高低，特別在當今知識經濟的新時代，財務分析的方法、手段、范圍等都有了很大程度的變化，因此，應加強對財務人員的培訓，建立會計人員隊伍培訓機制，分不同業務，不同崗位，通過多種形式，多種途徑，實行多層次的培訓，不斷提高財務人員的知識水平與業務能力，以適應財務分析工作不斷發展的需要。

目前，各高校財務管理改革正在進行，因此，認清高校財務分析工作存在誤區并制定切實可行的防范措施，對于加強高校財務管理，提高財務管理水平，規避風險，實現高校事業的順利健康發展具有重大的現實意義。

[參考文獻]

[1]陳東平，王德春。高等學校財務管理概論[M].北京：中國農業科技出版社，1998.

[2]江雪梅。高校財務分析的探討[J].經濟師，2004，（8）。

篇8

1、“集中”模式“集中”模式的優點在于：

（1）有利于發揮企業財務部門的調節功能，降低財務風險和經營風險；

（2）有利于實現企業價值最大化和成本最低化的目標；

（3）有利于實現資源的合理配置，提高整體資源的利用效率；

（4）有利于企業融資，企業可憑借其資產和信譽優勢，采取多種融資渠道，保證資金來源的暢通。“集中”模式的不足之處在于：

（1）財務管理權高度集中于企業財務部門，容易挫傷基層單位研發與生產的積極性，抑制基層單位的創造性和靈活性；

（2）容易導致財權使用中脫離實際的官僚化傾向，以及對財權的濫用；

（3）財務決策緩慢，導致基層單位不能對市場做出迅速反應，進而造成對研發項目的貽誤。

2、“分權”模式“分權”模式的優點是：

（1）有利于調動基層單位經營者研發與生產的積極性和創造性；

（2）可以減少財權運用中的盲目性和官僚化，提高準確性和工作效率；

（3）財務決策周期短，決策針對性強，應付市場變化能力強，基層單位在授權范圍內可以直接作出決策，不需要事事進行“上”與“下”之間的信息溝通，從而簡化決策程序，提高工作效率；

（4）有利于培養研發和生產部門的資金成本和風險意識，使其更謹慎地使用資金。“分權”模式的缺點在于：

（1）不利于整個企業的協同性，會增加內耗和摩擦成本；

（2）企業對研發和生產部門的責權使用狀況無法進行有效監督，企業的整體利益無法得到保證；

（3）不利于資源的優化配置，企業財務部門的權力行使將受到一定影響。

3、“集中”與“分權”混合性模式

這種模式既能發揮企業財務調控功能，激發研發和生產部門的積極性和創造性，又能有效控制研發和生產部門的風險，有利于克服過分集中或分權的缺陷，融合了集中與分權的優勢。

二、高新技術企業財務管理模式選擇應考慮的因素

高新技術企業財務管理模式選擇的關鍵在于財務決策權的集中與分散。然而，集中與分權是相對的，需根據企業實際情況綜合分析而定，高新技術企業選擇財務管理模式時應考慮以下因素。

1、企業的發展戰略

發展戰略是指決定和揭示企業經營目的和目標的重大方針與計劃。企業的一切管理活動必須圍繞目標和目標的實現來展開，而財務管理模式的選擇必須充分考慮企業的發展戰略目標，為實現戰略目標服務，所以要根據戰略需要確定企業的財務管理模式。如果企業的研發成果和產品已經占有一定的市場，在考慮財務管理模式時，更多的考慮應該是如何加強內部控制，這樣集中的傾向就比較明顯；如果企業剛剛進入一個全新的行業和領域，采取的是比較激進的發展戰略，企業需要通過各種方式占領市場，這時在財務管理上應充分考慮如何調動各研發部門和生產單位占領市場的欲望，這樣就要充分授權，就要有分權的思想和理念。所以要根據戰略需要確定企業的財務管理模式。

2、結合高新技術企業的特點

高新技術企業有的專門從事研發，有的既從事研發又進行生產。而其研發和生產存在明顯的生命周期，這種生命周期一般包括種子期、創立期、擴張期和成熟期4個階段。高新技術企業對資金的需求具有明顯與其生命周期一致的階段性特征。即在生命周期的不同階段和對資金需求的數量不同，并呈現出遞增的趨勢。

3、企業經營規模的大小

如果高新技術企業的經營規模較大，研發成果和產品已經成熟，經營業務多樣化，可實行分層次的授權管理，財權就可以相對分散。反之，當企業經營規模不大，研發和生產的范圍較小，業務比較單一時，財權就應該相對集中。

三、高新技術企業財務管理模式的創新

目前我國高新技術企業處于快速發展時期，很多企業研發和生產已經成熟，需要充裕的資金支持。但由于歷史原因，一些高新技術企業財務管理模式尚未擺脫傳統企業的影子，觀念和方法都比較滯后，所以對高新技術企業財務管理模式創新是十分必要的。筆者認為，在高新技術企業可實行“統一領導、分級管理、突出特點、記賬”的財務管理模式。具體做法是：

1、統一領導

即在企業負責人的統一領導下，由財務部門對各類資金從源頭上實施統一安排、協調、規劃，包括發行股票和企業債券，向銀行借款以及內部留存收益及其他渠道籌集的資金都要全部納入企業財務統一管理和核算，并實施監控，從而確保企業資金的安全和有效利用。

2、分級管理

就是要明確企業財務與研發和生產部門財務的職責和權限，建立權責分明、管理高效的運行機制，從而達到集中領導、精簡高效的目的。對基層部門的財務人員應由企業財務委派，以便加強企業對基層財務的領導；同時，在實施過程中，應以財權下放基層部門，財力集中企業為理財模式，從而既充分調動基層部門的積極性，又能保證企業財力的相對集中。

3、突出特點

與傳統企業相比，高新技術企業財務管理具有創值性、風險性、擴張性、階段性等特征，相對于傳統企業，其面臨的財務風險更大，資金鏈條的安全性，財務管理的規范性和效率性都將極大地影響企業的成長性。其次，高新技術企業是典型的知識型企業，從事的是智業活動，主要依賴人才的智力和知識。再次，研究與開發活動需要大量的資金投入。從事高新技術研究與開發要取得科技成果，這項科技成果無論是自己研究生產的，還是他人研究生產的，都需要投入研究費用。而且技術難度越大、越復雜，需要投入的資金就越多。所以，高新技術企業在構建財務管理模式時，要突出高新技術企業的上述特點，對研發類部門實行“事業財務管理”模式，核定收支、節余留用、超支不補；對生產類部門實行“企業財務管理”模式，成本核算、獨立經營、自負盈虧。

4、記賬

即由企業向研發和生產部門委派財務人員，由他們為研發和生產部門辦理審核原始憑證、填制記賬憑證、登記會計賬簿、編制會計報表等業務，企業財務部門通過網絡實行遠程管理。同時，委派人員需對企業財務負責，并接受所在部門和企業財務的雙重領導。總之，高新技術企業采取何種財務管理模式應以揚長避短，實現優勢互補為出發點，由于高新技術企業內部存在結構差異，因而不能一概而論。高新技術企業財務管理體制并沒有一個固定模式，高新技術企業的財權配置方式應是動態的，而不是僵化不變的。所以應該用一種動態的眼光去對待這一問題，在不同階段、不同的企業，集中、分權的選擇都可能是不同的，只要有助于高新技術企業的發展，就是合適的財務管理模式。

四、結論

篇9

隨著科學技術的不斷發展，以及它對世界經濟影響的不斷加深，全世界正邁向知識經濟的時代。高科技產業，顧名思義是以高科技為核心力量的產業，它屬于知識高度密集、學科高度綜合的產業。作為高科技產業的組成部分——高科技企業具有以下特點：

1、高科技企業主要是知識、智力的投入，在美國，有許多高技術企業的無形資產已超過總資產的60％。

2、知識已代替資本成為企業成長的根本動力，是競爭力的主要源泉，并已經成為使投資獲得高額回報和員工獲得高額收入的基礎。

3、科學和技術的研究開發日益成為企業發展的重要基礎。越來越多的企業在研究開發上投入大量資金，以獲取技術上的優勢，期望獲得高額回報。

4、企業投資具有高風險、高回報的特點。高科技企業的風險主要來自于以下三個方面：（1）技術風險，即在產品研制和開發過程中由于技術失敗而引致的損失；（2）市場風險，即技術創新帶來的新產品能否取得必要的市場占有量；（3）財務風險，即對技術創新的前期投資能否按期收回并獲得令人滿意的利潤。高科技企業往往又能獲取高回報，這是由于企業所從事的是以技術上的新發明、新創造為基礎的開發工作，一旦產品上市，可以其新穎、沒有競爭對手而迅速占領市場，甚至一段時間內可以享受壟斷價格，獲取高利。

5、企業成長快。高科技企業往往是開始規模很小，管理上很不成熟，但憑借其研究成果可以迅速發展成為組織和管理上日臻成熟的大公司。

（二）

正是基于以上的特點，高科技企業在創立、發展、成長過程中，企業的財務管理活動相對于傳統企業來說也有其新的發展和突破。

1、關于籌資。高科技企業的高風險使它在創立之初很難以發行債券、股票來籌集資金，但它們通常采取以下方式獲得自身創立、發展的原始資金：

（1）知識融資。高科技企業在創立之初，資金短缺，然而它有較多的知識人才。他們可以以知識投入公司，取得股份，把個人的報酬與企業緊密聯系起來，促使人才為企業的發展盡最大的努力；又可以以本企業的科技實力與大公司聯合開發，從而獲得雄厚的資金來源。

（2）吸收風險投資。風險資本（Venture capital）也稱創業資本，是高科技企業創立之初的重要資金來源。風險資本的來源主要有；個人或家族投資者、各類風險投資基金會以及投資銀行局下的風險投資部等。風險基金的出資人一般不直接參與公司的經營，這給高科技企業以較大的自由度，使大批高科技企業得以在風險資本的支持下發展壯大。風險資本對高科技企業的最大貢獻是它提供了啟動資金，使高科技企業從擁有一個想法到變成一個實體。

2、關于投資。高科技企業的發展是建立在產品不斷開發與創新的基礎上的，因而企業的投資也有其新的特點：

（1）加大研究開發經費的投入。研究開發費用的投入是高科技企業得以發展壯大的基石，它可以保證企業不斷地開發出新產品，保證企業市場占有率的擴大和高收益的獲得。因此加強研究與開發已成為企業取得競爭優勢的法寶。

（2）加大人力資本的投入。在企業中，知識是最重要的資本，也是最重要的資源。越來越多的公司表示公司員工是他們最重要的資產，公司的大部價值體現在人力資源上。因此企業在人力資源上投入的比重越來越大。

3、關于分配。投資者之所以愿意投資于高科技企業，就是因為高科技企業可為投資者帶來較高的回報率。因此，企業在進行利潤分配時要合理處理股東股利與留存收益之間的關系，一方面要使企業有足夠的能力進行發展，另一方面，又要使投資者得到滿足，使更多的投資者愿意投資，進而壯大企業。在分配方式上宜采用股票股利的形式。這樣既可使企業的資金保留在企業內，又使股東有獲得勝利的滿足。

4、關于風險。一般而言，收益與風險是成正比的，高科技企業的高收益率必然伴隨著高風險性。其原因如下：

（1）技術開發的不確定性。如前所述高科技企業的生存發展的基石是技術創新與開發，而技術創新與開發所需投入之巨、所用設施之昂貴、時間周期之長，都是空前的。而且這些項目開發成功與否，經濟效益如何，均難以預測，一旦研究開發失敗，對該企業的打擊是可想而知的。

（2）市場風險。研究開發出的商品，在市場上是否能被接受，具有較大的不確定性，一旦市場不接受這種新產品，那么企業將會受到嚴重的打擊。

（3）科學技術知識的時效性。高科技企業的高收益往往來源于企業商品所含科學技術知識的壟斷性、排他性。然而壟斷性又往往是有一定時限的，如專利機超過保護期將成為公共技術，不再具有壟斷性。特別是在知識經濟時代，高科技發展日新月異，這種時效性也越來越短，一旦企業對該技術失去壟斷優勢，那么企業的高收益將降低或失去，從而增加了企業的風險。

5、關于風險規避。對于企業的這些高風險，企業應積極采取有效的方法加以規避，力爭在同樣的風險下獲得更高的回報率，或在同樣的回報率下盡量壓低企業風險。方法是：

（1）收集資料，實施可行性研究，加強預測能力。企業應該組織相關技術人員、財會人員等認真研究市場需求狀況及企業未來開發方向，認真研究開發項目的未來風險與收益的關系。這樣可以使企業的巨大投入物有所值。

（2）提高企業管理者的個人素質。企業所面臨的高風險應使企業管理者提高風險意識，并不斷強化個人素質。企業的管理者應具備以下素質：對企業經營及所處的行業、部門有全面深入的了解；在財務管理及業務管理方面有廣泛的經歷和體驗；善于“跳出框框”思考，能擺脫傳統管理模式的影響，對企業的經營決策提供獨特的見解。

篇10

隨著科學技術的不斷發展，以及它對世界經濟影響的不斷加深，全世界正邁向知識經濟的時代。高科技產業，顧名思義是以高科技為核心力量的產業，它屬于知識高度密集、學科高度綜合的產業。作為高科技產業的組成部分——高科技企業具有以下特點：

1、高科技企業主要是知識、智力的投入，在美國，有許多高技術企業的無形資產已超過總資產的60％。

2、知識已代替資本成為企業成長的根本動力，是競爭力的主要源泉，并已經成為使投資獲得高額回報和員工獲得高額收入的基礎。

3、科學和技術的研究開發日益成為企業發展的重要基礎。越來越多的企業在研究開發上投入大量資金，以獲取技術上的優勢，期望獲得高額回報。

4、企業投資具有高風險、高回報的特點。高科技企業的風險主要來自于以下三個方面：（1）技術風險，即在產品研制和開發過程中由于技術失敗而引致的損失；（2）市場風險，即技術創新帶來的新產品能否取得必要的市場占有量；（3）財務風險，即對技術創新的前期投資能否按期收回并獲得令人滿意的利潤。高科技企業往往又能獲取高回報，這是由于企業所從事的是以技術上的新發明、新創造為基礎的開發工作，一旦產品上市，可以其新穎、沒有競爭對手而迅速占領市場，甚至一段時間內可以享受壟斷價格，獲取高利。

5、企業成長快。高科技企業往往是開始規模很小，管理上很不成熟，但憑借其研究成果可以迅速發展成為組織和管理上日臻成熟的大公司。

（二）

正是基于以上的特點，高科技企業在創立、發展、成長過程中，企業的財務管理活動相對于傳統企業來說也有其新的發展和突破。

1、關于籌資。高科技企業的高風險使它在創立之初很難以發行債券、股票來籌集資金，但它們通常采取以下方式獲得自身創立、發展的原始資金：

（1）知識融資。高科技企業在創立之初，資金短缺，然而它有較多的知識人才。他們可以以知識投入公司，取得股份，把個人的報酬與企業緊密聯系起來，促使人才為企業的發展盡最大的努力；又可以以本企業的科技實力與大公司聯合開發，從而獲得雄厚的資金來源。

（2）吸收風險投資。風險資本（Venturecapital）也稱創業資本，是高科技企業創立之初的重要資金來源。風險資本的來源主要有；個人或家族投資者、各類風險投資基金會以及投資銀行局下的風險投資部等。風險基金的出資人一般不直接參與公司的經營，這給高科技企業以較大的自由度，使大批高科技企業得以在風險資本的支持下發展壯大。風險資本對高科技企業的最大貢獻是它提供了啟動資金，使高科技企業從擁有一個想法到變成一個實體。

2、關于投資。高科技企業的發展是建立在產品不斷開發與創新的基礎上的，因而企業的投資也有其新的特點：

（1）加大研究開發經費的投入。研究開發費用的投入是高科技企業得以發展壯大的基石，它可以保證企業不斷地開發出新產品，保證企業市場占有率的擴大和高收益的獲得。因此加強研究與開發已成為企業取得競爭優勢的法寶。

（2）加大人力資本的投入。在企業中，知識是最重要的資本，也是最重要的資源。越來越多的公司表示公司員工是他們最重要的資產，公司的大部價值體現在人力資源上。因此企業在人力資源上投入的比重越來越大。

3、關于分配。投資者之所以愿意投資于高科技企業，就是因為高科技企業可為投資者帶來較高的回報率。因此，企業在進行利潤分配時要合理處理股東股利與留存收益之間的關系，一方面要使企業有足夠的能力進行發展，另一方面，又要使投資者得到滿足，使更多的投資者愿意投資，進而壯大企業。在分配方式上宜采用股票股利的形式。這樣既可使企業的資金保留在企業內，又使股東有獲得勝利的滿足。

4、關于風險。一般而言，收益與風險是成正比的，高科技企業的高收益率必然伴隨著高風險性。其原因如下：

（1）技術開發的不確定性。如前所述高科技企業的生存發展的基石是技術創新與開發，而技術創新與開發所需投入之巨、所用設施之昂貴、時間周期之長，都是空前的。而且這些項目開發成功與否，經濟效益如何，均難以預測，一旦研究開發失敗，對該企業的打擊是可想而知的。

（2）市場風險。研究開發出的商品，在市場上是否能被接受，具有較大的不確定性，一旦市場不接受這種新產品，那么企業將會受到嚴重的打擊。

（3）科學技術知識的時效性。高科技企業的高收益往往來源于企業商品所含科學技術知識的壟斷性、排他性。然而壟斷性又往往是有一定時限的，如專利機超過保護期將成為公共技術，不再具有壟斷性。特別是在知識經濟時代，高科技發展日新月異，這種時效性也越來越短，一旦企業對該技術失去壟斷優勢，那么企業的高收益將降低或失去，從而增加了企業的風險。

5、關于風險規避。對于企業的這些高風險，企業應積極采取有效的方法加以規避，力爭在同樣的風險下獲得更高的回報率，或在同樣的回報率下盡量壓低企業風險。方法是：

（1）收集資料，實施可行性研究，加強預測能力。企業應該組織相關技術人員、財會人員等認真研究市場需求狀況及企業未來開發方向，認真研究開發項目的未來風險與收益的關系。這樣可以使企業的巨大投入物有所值。

（2）提高企業管理者的個人素質。企業所面臨的高風險應使企業管理者提高風險意識，并不斷強化個人素質。企業的管理者應具備以下素質：對企業經營及所處的行業、部門有全面深入的了解；在財務管理及業務管理方面有廣泛的經歷和體驗；善于“跳出框框”思考，能擺脫傳統管理模式的影響，對企業的經營決策提供獨特的見解。