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[關鍵詞] 實驗室；文化；建設

【中圖分類號】 G642 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2013）11-105-2

近些年國家加大了高校實驗室硬件設施建設投入，一棟棟嶄新的實驗大樓在各高校拔地而起，實驗室室內裝修布置美觀大方，高精尖儀器設備一應俱全，比起過去簡陋的實驗室裝修、水泥制作的操作臺面、生銹的水龍頭、簡單低端的儀器設備來確實是天壤之別。可是細細想來硬件設施建設在這十幾年時間里突飛猛進，而實驗室從業人員的工作態度、道德行為、思想情操、理想信念等似乎并沒有看到明顯的進步甚至有些方面還有倒退的跡象，這與現代化設施的實驗室不相匹配。筆者認為導致這種現象的原因很大程度上與忽視實驗室文化建設有關，為此本文結合自身在實驗室工作的體會淺談對高校實驗室文化建設的幾點認識。

一、實驗室文化的涵義和構成實驗室文化的基本要素

從本質上講，實驗室文化是指從事學校實驗室工作的社會群體在校園環境中形成的價值觀念、思想理念和心理傾向。其核心是以實驗室全體人員共同的價值觀為根本，激發全體成員的潛能，促進實驗室積極和諧地向前發展。充分調動從業人員的積極性，以適應新形勢下高校實驗室對實驗人員提出的更高要求。

構成實驗室文化的基本要素主要包括：第一，實驗室工作人員隊伍。實驗室工作人員是實驗室文化的主體，是實驗室文化形成和賴以發展的基礎，也是實驗室文化服務的對象。其關鍵人物一般是指實驗室負責人，他不僅是學術權威，而且是實驗室的管理者和實驗室的導師，是實驗室價值觀的集中體現者，是引導實驗室成員取得成功的帶頭人。其他實驗室成員是實驗室文化的創造者和實踐者，在實驗室文化建設中發揮重要的作用。第二，規章制度和行為規范。實驗室規章制度是實驗室建設的規范，是實驗室文化發展的必要保障，制定客觀、可行的規章制度可以讓實驗室成員行事有章可循，又不束縛手腳。行為規范是指實驗室對成員所期望，又為成員普遍接受的的某種約定，它是成員之間長期互動的結果。規章制度是成文的規定并具有強制執行性而行為規范是不成文的規定具有一般的約束力。第三，精神風貌。實驗室精神風貌是實驗室全體人員在長期工作、學習、教學、科研和建設管理過程中逐步形成的，它對外是實驗室的群體形象，對內是一面旗幟，它是全體實驗室人員的精神支柱，是促使實驗室及其成員奮發向上的功力所在，是實驗室凝聚力的源泉。第四，實驗室的氣氛。氣氛是看不見摸不著的，但猶如室內空氣一樣無時無處不在，實驗室氣氛是實驗室是否具有活力和生氣的重要表現，良好的實驗室氣氛會激發實驗室人員的工作熱情和積極性。

二、實驗室文化建設的功能

實驗室是高校實踐教學場所，是科研基地，實驗室文化建設對推進實驗室管理改革，充分發揮實驗室人力資源的優勢，更好地為教學與科研服務具有重要意義，具體說來實驗室文化建設具有以下功能。

（一）良好的實驗室文化能增強凝聚力，創造和諧氣氛，形成一個良好的工作環境，不斷提高實驗室的整體水平。現在有人提出建立凝聚力工程，其實質就是重視價值觀的塑造。價值觀的一個主要功能就是起規范作用，不過它并不是通過權力、制度等硬管理手段實現的，而是通過群體氣氛和意識層次的誘導來實現的，它是一種觀念層次的軟性約束，這種軟性約束，比起硬性約束更嚴厲有效。有了共同的價值取向和共識，就會在實驗室中產生融洽的人際關系，一種團結、和睦、向上、進取的群體意識就會激勵每一位實驗室工作人員充分發揮其主動性和創造性，不斷提高實驗室的整體水平。

（二）良好的實驗室文化能激勵每一位實驗室工作人員不斷挖掘生命潛能，為實驗室建設多做貢獻，創造更多的精神財富。激勵是指激活需要、激發動機、鼓舞士氣、推動行為的過程，就是人們通常說的調動人的積極性。過去人們認為，發獎金或物質刺激可以給予人們更多的激勵，實踐證明，金錢不是萬能的，錢的多少與積極性的提高不一定呈正相關，相反實驗室的這種積極、健康、向上的群體文化所營造的軟環境，它以一種無形的又被人們感知的形式存在，它能給予人們經常的、潛在的激勵，實驗室文化不斷開啟每位實驗室工作人員的智慧之門，釋放生命潛能，努力完成實驗教學和科學研究工作。

（三）良好的實驗室文化能促使每位實驗室工作人員不斷追求人生價值和意義，即生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、自我實現的需要。馬斯洛的需要層次理論在管理中的運用，提出了人們的行為與需要之間的聯系，并提出了一種了解和分析人們需要的方法，這進一步說明：人類行為的主要目的是為了滿足沒有得到滿足的需要，人的最高層次的需求就是自我實現的滿足，它是人們追求的最高境界。良好的實驗室文化能不斷激勵人們向新的人生高度邁進，形成一種你追我趕的競爭氛圍，把人生的意義和價值寄托在不斷的開拓和進取之中。

三、加強實驗室文化建設的幾點建議

（一）思想上要重視。實驗教學歷來在高校教學中占從屬地位，由于這種思考的影響實驗室工作自然不會得到學校和學院領導的重視，實驗室的建設也僅僅是圍繞滿足輔助教學的要求并在硬件建設上下工夫，作為軟件建設的實驗室文化曾一度不被人重視。孰不知計算機的硬件只有在軟件的驅動下才能發揮其功能，同樣的道理高校實驗室管理在缺少文化這只軟件的運作下，硬件的執行力就會失去效力。只有從學校領導到學院領導到實驗室的每位成員充分認識到實驗室文化建設的重要性和必要性，把實驗室文化建設始終貫徹到實驗室每一項工作和每一個環節中來，良好的實驗室文化才能得以形成和發展。

（二）選一位好的實驗室負責人，建立一支高素質的實驗室隊伍。有句話說：只有適合的才是最好的。實驗室負責人也是一樣，要適合這個崗位才能干好，不能片面追求高學歷高職稱老資格。一支高素質的實驗室隊伍，它不僅要求實驗室從業人員具有較高的業務水平，更要有愛崗敬業精神和不斷追求上進的工作態度，要以個人高尚的人格、敏銳的觀察判斷和科學的思想理念來影響實驗室的發展方向。一位好的實驗室負責人應以榜樣的力量和人格魅力去感染和帶動全體實驗室人員創造性地進行實驗室文化建設并不斷提高實驗室整體水平。

（三）處理好實驗室制度管理與實驗室文化建設的關系。目前實驗室管理主要采用目標管理模式，這種管理模式強調目標實現過程中的組織手段、方式及管理程序，把目標作為資源來挖掘，人只是作為一種達到目標的輔助工具，只能是行為人。不恰當、不合理的管理制度和目標制度，會直接影響到人的積極性發揮，形成逆反心理，甚至抵觸情緒。要處理好實驗室管理制度與實驗室文化建設的關系，制度就要充分體現以人為本，注意人的主導作用，注重人的潛能的發揮，要以調動人的內在積極性和主動性為出發點，激勵全體實驗室人員的責任感、事業心和工作的主動性、創造性的發揮，從而自愿為實驗室建設多作貢獻。要從文化的高度來管理實驗室，不僅注重實驗室外顯文化的塑造，更要注重注重實驗室內隱文化的建構，用它貫穿于實驗室的規章制度、道德規范、行為準則和精神風貌等，充分發揮實驗室管理制度和實驗室文化對實驗室建設的互相影響互相促進作用。

（四）處理好奉獻與利益的關系。實驗室文化建設具有的激勵功能既有物質的也有精神的，實驗室文化雖然更強調精神激勵，但物質激勵也不可偏廢。在今天的社會人們越來越注重個人的經濟利益，并常常以此作為評價自身價值的尺度。在高校教學中常常出現重理論輕實踐、重教師輕實驗技術員的現象，實驗技術人員的工作常常得不到人們的尊重，在晉級、評聘職稱、評先選優上得不到應有的重視，以致影響了他們的工作積極性。因此，對于一些在實驗室管理、教學、科研中發揮著獨特作用的實驗技術人員，在利益分配上應該給予適當的傾斜，這是加強實驗室文化建設必不可少的助推器。

現如今文化建設滲透在各領域各行業各部門，高校校園文化建設開展得有聲有色，可作為高校的重要部門的實驗室其文化建設卻被人們所忽視，這對實現建設有特色高水平大學的目標不利。重視實驗室文化建設，就是重視以人為本的管理理念，就是使實驗室從業人員能安心工作，愉快工作，充分發揮其聰明才智，利用好實驗室資源，為高校教學、科研、社會服務做出更大的貢獻，真正做到人盡其材、物盡其用、才盡其值。

參考文獻：

[1]楊安，洪家慧，魏勇剛.論新形式下高校實驗室文化的建設[J].實驗室研究與探索，2006，（5）：555-557.

[2]李倫.現代實驗室管理的新視角――實驗室文化[J].科學管理研究，1999，（1）：43-45.

[3]郭恩棉.淺談高校實驗室文化建設[J].學理論，2009，（2）：208-209.

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職業教育是我國教育體系當中不可或缺的一個方面，隨著市場經濟的發展，越來越多的企業需要專業化的職業技術人才。而提高職業教育人才的素質，不僅需要在學院硬件設施上有所提高，更是要注重軟實力的提升，尤其是在校園文化建設方面。筆者旨在對高職教育就業導向這一核心理念理解的基礎上，探討高職院校校園文化建設之實踐。

關鍵詞：

就業導向；校園文化建設；高職院校

我國職業教育發展的方針就是“以服務為宗旨，以就業為原則”，而為了更好地實踐這一方面不僅要著力提高高職院校的硬件實力，還應在軟實力的提升方面下功夫。而在提高高職院校的軟實力方面，校園文化建設不可忽略。高職院校的職業教育，應基于就業的方針，作為就業理念和職業精神道德的傳遞方面的主力軍，使高職院校學子能適應現代市場經濟的要求，牢固掌握現代企業經營理念在以后的工作崗位中表現出更為出色的專業素養。

一、“以就業為導向”規定了高職院校校園文化建設的基本向度

我國職業教育的重要方針和基本的辦學理念就是“以就業為導向”，就是要將就業作為高等職業教育發展的基本要求和基本動力，把為社會培養一大批優秀的職業技術人才作為辦學之基本向度。“以就業為導向”意在說明，某種程度上現代的高職教育已經融入到了社會經濟發展的大環境當中，成為滿足相關行業的需要并最終促進經濟社會快速發展的助推器。同時某種程度上來說也是滿足學生的自我理想，實現人生目標和社會價值的重要途徑。因此，高職教育的校園文化建設應符合市場的需求，符合當今社會市場經濟的發展模式。在教學模式上,從理論導向的理論與實踐結合普通高等教育模式轉向實踐導向的理論與實踐一體的高職教育模式。概言之,“以就業為導向”的高職校園文化建設所體現的內涵是融入經濟社會發展的辦學理念,倡導技術技能型的人才培養文化和實踐本位的注重理實一體的課程文化。

二、高職院校校園文化的特色內涵

1.必須體現時代特色。當今是市場經濟的時代，高職院校學生的就業要緊緊把握時代的脈搏，摸清市場經濟時代的規律，把握市場規律認清市場規則，在市場競爭和合作當中掌握好良好的技術技能。

2.必須符合社會需求。校園文化還應當有效傳遞社會需求。對于很多高職院校學生來說通常有一種低于普通院校學生的自卑感。要讓他們切實的認識到職業教育并不比普通教育卑微，職業教育是社會發展的一個必要支持，大量的職業人才也是社會經濟發展的主力軍，是經濟尤其是實體經濟發展不可缺少的生命力量。

3.必須體現行業要求和職業道德。應當利用校園文化來傳遞行業規范和企業文化，使學生能更好地適應就業形勢，在牢固掌握一定理論知識和技術技能的同時，也能在文化素養上符合行業與企業的要求，

4.必須適應學生的心理狀態。此外，校園文化作為一種軟實力手段，從根本上說還應當符合學生的心理狀態，成為豐富學生課余文化生活，調節學習生活的一大劑。在潛移默化當中對高職院校的學生施加影響，從而提高他們的職業素質。

三、高職院校校園文化的實踐途徑

1.開展豐富多彩的校園活動來豐富校園文化。例如組織知識競答，演講比賽等活動，通過一系列活動的舉辦增強高職院校在校學生的表現能力并培養參與和合作的精神。尤其是組織一些專業知識競賽活動，例如針對一些工科類的專業，組織相關的技術操作競賽，知識競答等活動，或進行設計大賽等。通過學生們的積極參與，來培養學生的動手實踐能力。而在這些活動中，尤其講求團隊合作的重要性。可以有針對性的組織一些固定的團隊組合，在豐富的校園活動中，進一步增強學生的合作意識。

2.加強校企合作、勤工儉學等社會實踐來豐富校園文化。高職教育的實踐性和就業導向的要求決定了高職教育在教育過程中一定不能僅僅局限于理論教學，它要求既要著力的加強與企業的合作，來更好地培養高職學生的素養；還要采取實際措施。因此在校園文化的建設當中，要讓企業積極參與到其中，還要想方設法讓學生自覺投身實踐。比如可以要求一些合作學校的主管及HR來學校向學生介紹行業規范、職業道德和企業文化等內容。比如石油化工專業滲入“鐵人王進喜精神”,凸顯艱苦奮斗、頑強拼搏、不怕困難、敢于擔當以及樂于奉獻的文化價值理念,使學生能自覺把“大慶精神”和“鐵人精神”轉化為自己努力學習、立志成才的強大動力；醫學護理專業滲入“白求恩精神”,凸顯精湛醫技、救死扶傷、無私奉獻與服務人類的精神，使學生深刻領會護理專業的文化內涵,提升學生對職業價值的認同。比如學校可以通過勤工助學等具體措施，讓學生參與到社會各行各業的實踐，用于提高學生動手實踐能力與社會適應性，并且把這些具體的措施逐步發展成為校園文化的一部分，讓學生在校期間就能持續的接觸社會，這里除了能讓學生獲取一定的薪資報酬外，更為重要的是能提高學生的實際動手能力以及解決各類問題的綜合能力。通過這樣的“請進來”和“走出去”的不同方式，使學生在牢固掌握理論知識的同時可以有效地增強學生的職業素養。總之，通過高職院校校園文化之塑造，可以更好地豐富學生們的課余文化生活，調節其學習與生活的節奏，在輕松愉悅的氛圍中逐步養成優秀的職業素養，從而使高職院校學院成為適應社會所學、服務和奉獻社會的有用人才。

參考文獻

[1]賈劍鋒.“以就業為導向”的高職院校校園文化建設[J].新西部,2014(11).

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一、高校博物館的建設意義

（一）我國高校博物館的現狀

目前我國高校博物館數量已達150多座，主要分布于北京和上海，其次在四川、湖北、湖南、江蘇等地。高校博物館類型多樣，主要包括考古、歷史、民族、藝術、地質、生物、醫藥、交通、紡織、服裝等類別。它是我國博物館體系中非常重要的一個組成部分。我國現有的博物館分類，一般根據展品性質而劃分為歷史類、藝術類、科技類、綜合類等四種類型。

近年來國家政府部門對高校博物館支持力度日趨增大，且很多高校對大學博物館功能的認識也發生了明顯改變和提升，目前，我國高校博物館正進入一個發展較為快速的時期，面臨新機遇，渴求新思路。硬件設施及服務水平都有明顯提高：經擴建的標本室、陳列室及陳列館已成為初具規模、功能齊全的博物館；更有的已成為規模宏偉、管理科學的現代化高校博物館。

2012年5月30日，全國高校博物館育人聯盟在上海交通大學成立。來自上海交通大學錢學森圖書館、上海市高校博物館聯盟、北京大學賽克勒博物館等代表發言，他們均認為：高校博物館在近代高等教育制度的發展完善中發揮了積極作用，已成為當今世界一流大學的重要標志。高校博物館是文化的“富礦”，育人是博物館的責任。目前，高校博物館在育人方面的功能尚未得到充分而有效的挖掘，多處于“養在深閨人未識”的狀態，今后高校博物館將發揮整體合力優勢，在擴大規模、提升內涵、擴大影響、加強文化交流、建立長效機制等方面進一步加大工作力度，夯實文化育人之基、鋪就文化育人之路。

（二）高校博物館建設的積極意義

1.提升社會文化層次，促進文化傳承

在全球化時代背景下，文化軟實力日益成為綜合國力的重要組成部分，而中華民族五千多年的悠久文明和燦爛文化正是我國文化軟實力的集中體現。黨的十七屆六中全會提出要建設優秀傳統文化傳承體系，十對這一問題進一步做出了戰略部署，十八屆三中全會強調要完善中華優秀傳統文化教育，因此，加強文化素質教育是中國當前一項重要任務。

高校作為培養社會人才的場所，其功能之一就是進行文化傳承，而高校博物館作為高校的重要組成部分，可以有效的促進高校進行文化教育及傳承。比如社會歷史類高校博物館能夠豐富高校學生的社會歷史知識，增強學生對學校、國家的感情；自然科學類博物館可以傳播自然科學知識，提高學生學習自然科學文化知識的興趣。高校社會文化層次的提高，能夠引領這個社會的文化方向，促進社會的文化傳承，提升文化層次。

2.利于開展學術交流，豐富校園文化

高校博物館不同于一般的博物館，它轄于高校，展示藏品的同時，又具有教育教學的作用。

高校博物館作為一種文化設施，它的展品往往蘊含著廣博的知識和較高的藝術審美價值，它的建立，可以為青年學生提供更多文化交流的平臺，為青年學生的文化學習提供更加豐富的內容。比如歷史悠久的四川大學博物館，館藏品4萬余件，其中不乏國家一、二級歷史文物，民族、民俗、書畫等精品；中國地質大學逸夫博物館，中山大學人類學博物館等，其藏品、科研和展覽獨具特色。

除此之外，高校博物館還可利用其身在高校的特殊性，定期舉辦一些專題講座，不僅可以吸引其他高校學生前來進行參觀交流，更可以為社會各行各業的學者、專家進行學術研究、交流提供良好的平臺和機會，提升本校知名度的同時，也豐富了學校的校園文化。

3.有利于科研教學

高校博物館是為了適應現代高等教育的發展和迎合社會主義教育事業的不斷發展而建立起來的，是中國博物館事業和教育事業的重要組成部分。高校博物館擁有博物館的實物資料和高校的優秀科研人才兩大優勢，這兩者若能有效結合，將極大地促進科研工作的發展。

高校是科技力量、科研成果聚集的地方，作為高校的博物館，從機構到基本工作都應輔助于科研。在我國，各種歷史、地址、人類學的及綜合類型的高校博物館，都有豐富的藏品和資料，可供廣大師生進行科學研究，因此，高校博物館的建設，在很大程度上可以促進高校的科研教學。

二、高校博物館存在的問題及分析

（一）重視度不夠

與發達國家相比，我國高校博物館在資金、人員等方面普遍面臨一定困難，這與管理部門對高校博物館的重視程度不夠直接相關。在競爭壓力越來越大的情形下，大部分高校狠抓教學的同學，又在科研方面投入了大量的資金，從實驗室的建設、設備的更新、科研經費的投入等方面，都投入大量資金，而對于高校博物館的建設，還是重視的不夠，認為博物館沒有多大的實際意義，大部分高校博物館仍然沒有意識到自身所應承擔的社會責任。

（二）利用率不足，相對封閉

我國的高校博物館大多是封閉型展出，主要對象是本校的師生和校內關系單位的來訪者，利用率極低。

高校博物館的建設大多是為配合本校的教學、科研工作，由于人力、經費、場地等方面的因素限制，很少對外開放，甚至連本校也有相當一部分學生沒有參觀過本校的博物館；加上相當一部分高校博物館陳列的展品專業性過強，高校博物館之間也缺乏必要的相互交流。這些都導致了高校博物館較為封閉，鮮有人知，對于高校和社會都是一個不小的損失。

（三）管理和服務較欠缺

目前，很多高校都努力嘗試更好發展博物館，但是因為沒有穩定成熟的高校博物館志愿者隊伍作為保障，以致博物館開放的效果并不理想，有的高校甚至因為沒有志愿者隊伍，出現三天打魚兩天曬網的現象。此外，還有一些博物館的服務意識僅僅局限于本校內部，且相當一部分服務人員工作狀態欠佳，本身對高校博物館的認識也有偏差，這些都嚴重影響了高校博物館的整體質量。

三、高校博物館建設的有效路徑

（一）提高認識

高校博物館如今在大學教育和發展中起著越來越重要的作用，它是大學很多學科的教學科研基地和平臺，也是大學加強與國內外高校和相關部門交流的平臺，對于提高學校的辦學水平和層次有很大的提升作用，因此，高校領導應高度重視導學博物館的建設與發展，把高校博物館的建設提高到學校發展規劃的層面。國外很多著名大學都有水平很高的博物館，有的大學甚至有多座，并且館藏資源豐富、科研水平高。只有提高對博物館建設的重視，才能保證高校博物館的長期健康發展。

此外，高校博物館區別于社會公共博物館，其主要功能是輔助本校的教學和科研，但就其富有特色的館藏資源和專業學術人才優勢而言，如果僅僅服務于本校教學，無疑是一種資源浪費，只有面向社會開放，才能更加充分發揮其作用。

（二）硬件建設

1.增加資金投入

高校博物館隸屬于所在的高等院校，其資金的來源主要是學校的事業撥款，并沒有政府的經費支持，這也從一定程度上限制了高校博物館的發展規模和發展速度。資金不足所帶來的直接后果就是高校博物館的設施陳舊，也沒有更多的資金開展活動，影響高校博物館的發展。

因此，高校領導層應重視高校博物館的資金投入，根據學校的自身條件，改善高校博物館基礎條件，努力提高博物館建設水平以及藏品的展陳水平，這樣才能吸引更多校內外的師生、學者、專家前來博物館參觀、交流，從而充分提高博物館的利用率。

2.拓寬藏品征集渠道

藏品是高校博物館的主要內容，其藏品的數量和質量直接影響著博物館的發展情況，因此，拓寬藏品的來源渠道，不但可以節約資金，還可以提高高校知名度，豐富藏品種類。

高校應積極利用校內外的資源，不斷的拓寬本校博物館藏品的征集渠道，如鼓勵校友捐贈，吸引社會各行各業有興趣者進行藏品籌集；擴大宣傳，申請國家撥款等等，進一步豐富本校博物館的藏品數量，提高藏品質量。

3.加強現代科技的應用

現今各地博物館，無論在博物館管理方面，還是在藏品的陳列方面，都對現代科技的應用越來越多，高校博物館的建設也應重視現代科技的應用，將更多的新技術運用到博物館的展覽之中，利于博物館更好的管理，提高本校博物館整體水平的同時，還可以更好地拉近展品與觀眾之間的距離，傳播效果因此也得到提高，從而吸引更多的參觀者。

（三）軟件建設

1.提高理論研究

博物館要建設并穩定發展，離不開一定的理論水平。高校博物館的學術水平不僅是衡量博物館發展水平高低的重要標準，更是衡量本校的一個標準，因此，加強博物館學的研究，提高學術科研水平就尤為重要。只有提高理論水平，才能進一步提高高校博物館的辦學層次和建設水平。

2.加強專業人才培養

首先是高校博物館管理人員的選擇。以館長為例，館長是一個博物館的領導核心，館長的任用直接關系到博物館的發展。我國絕大多數高校博物館都是由校內領導兼職，而在國外，大多高校博物館館長都是這一領域的教授、學者或專業人員。

其次是志愿者隊伍的建設。志愿者是博物館的主力軍，良好的志愿軍隊伍，對于高校博物館的社會服務有著十分積極的作用。高校博物館雖然擁有良好的人才資源，但志愿者的選拔不應僅僅局限于本校師生，而是應該擴大到對博物館有興趣的社會人群當中，同時還可提升博物館的知名度。

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關鍵詞：文化自覺；多校區；校園文化

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）09-0014-02

一、文化自覺與校園文化

“文化自覺”這一說法，最早是社會人類學家先生在上世紀90年代中后期的多次談話、演講中提出來的。他認為，所謂“文化自覺”指的是“生活在一定文化中的人對其文化有自知之明，明白它的來歷、形成過程、所具有的特色和它發展的趨向，不帶任何文化回歸的意思，不是要復舊，同時也不主張全盤西化或全盤他化。自知之明是為了加強對文化轉型的自主能力，取得決定適應新環境、新時代文化選擇的自主地位。”由定義可知，“文化自覺”具有三個層次的含義：一是主動自覺地維護一種文化的歷史和傳統，使之得以延續并發揚光大；二是從傳統和創造的結合中去看待未來；三是要特別關注當前的外在環境。其實質是對文化主體自身文化的一種文化責任感。在我國，公民的文化自覺表現在對中華優秀傳統文化的堅守、傳承和創新。校園文化是在大學校園環境中，每個成員所共有的精神和物質、理智和情感的有效結合，是一個多層次的有機復合體，也是廣大師生在特定的校園環境中形成的一種與社會、時代密切相關，具有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環境。其具有凝聚、導向、激勵與規范、輻射及創新五大功能。

大學的校園文化，是實現大學教育目標的最重要的依托之一，具有豐富的內涵，校園文化是一所大學的整體精神和風貌，是一所大學的內在品位。良好的校園文化，是學生陶冶情操、砥礪德行、磨煉意志、塑造形象的重要途徑。

二、當前高校多校區校園文化建設存在的問題

隨著我國很多高校從單一校區發展為多個校區，新的辦學格局開拓了高校新的教育發展空間，彌補了教育資源的不足，增加了高校的競爭優勢，但作為一個整體的校園由于新老校區存在空間、時間和環境等多方面的差別以及主校區的轉移都給高校的校園文化建設提出了新的問題和挑戰。

1.新校區沒有老校區深厚的文化積淀，缺乏文化氛圍。剛建立的新校區，建成時間短，同時很多新校區建設也處于一種“邊建設、邊使用、邊完善”的狀態，因此無法在新校區捕捉到具有校園歷史往事的象征意義的校園景物，部分高校新校區因急需投入使用，無暇進行科學規劃，而忽視了隱性文化的建設，因而需要不斷充實代表學校精神的物質載體，不斷增強新校區景物的歷史厚重感。由于新校區地處偏遠的市郊，校區周邊文化娛樂設施也相對缺乏，地緣文化圍也比較淡漠，造成新校區建成初期和一段時間內校園文化氛圍的匱乏，使新校區師生普遍感到缺少人文環境的熏陶，缺乏文化歸屬感以及和老校區校園文化的不對稱性。很多師生深深感到新校區物質文化建設缺少大學應有的人文氣息、高校本有的文化內涵。在建新的校園如何傳承歷史、沉淀文化，是新校區建設中需要關注的一個問題。

2.作為傳遞校園文化的重要載體的師生也存在著一定的不足。在新校區的校園文化建設中，大部分教師不在新校區居住生活，因而師生課外交流的機會少。同時由于來回校區的不便，使部分教師在教學安排時將課時集中，有的一天連續上七八節課，這樣學生的教育質量得不到較好保證，遑論擔當傳遞校園文化的任務了。與此同時，居住在不同校區的高年級學生與新生之間缺少應有的聯系，使新生失去了大學老生的關心和幫助，從而難以全面得到優秀校園文化的熏陶，讓學生難以全面體味到大學校園的優越感。

3.多校區高校的校園文化特色不突出，個性不明顯。教育系統既受外界環境的制約和影響，又對環境施加影響，兩者之間存在著物質、能量、信息的交換，這決定了校園文化的開放性。這種開放性有利于校園文化之間交流互補，但交流的同時不能喪失“自我”，必須保持學校的個性而不是趨同。如今，不少高校新校區的建筑風格與格局，規模與專業設置大同小異，許多學校又回到了“大而同、小而全”的時代。校園文化活動的組織體系、管理制度等都在走向“統一”的風格，校訓、校風、校歌、校徽等校園文化作品缺乏明顯的學校特色，繼而忽視了自身的特點和潛質，過分注重文化建設形式，對精神內核理解不深，容易使校園文化建設空泛化、趨同化。

三、自覺文化視野下高校多校區校園文化建設對策探析

當前，多數學校興建的新校區都是在近郊文化底蘊較淡薄的地區上建立起來的。宏偉的校園建筑和優美的環境必須與濃郁的育人氛圍和很高的文化品位融合在一起，才能相得益彰。所以，新校區的校園文化建設應該著重把握以下三個方面。

1.移植和傳承老校區的校園文化。多校區校園文化建設，尤其是新校區的校園文化形成與建設不可能一蹴而就，它既需要環境氛圍的烘托，更需要時間的積累。新校區的校園文化建設需要學校領導和校區的管理者發揮主觀能動性，積極的引導新校區的校園文化建設。鑒于新老校區之間是統一學校主體、統一的機構和領導，所以在新校區建設的初期，需要移植老校區的堅毅精神文化為核心的校園文化，主要包括校訓、校史、校徽和校歌等。新校區如果不能承接老校區已有的校園文化傳統，將是校園文化在精神資源上的重大損失。新校區校園文化建設要追求的不僅是與老校區的形式，更應該是其深刻的精神內涵，所以傳承老校區優秀的校園文化也有著舉足輕重的作用。傳承老校區的內容主要包括品牌校園活動和鼓勵多校區之間的師生交流等。

2.增強對老校區校園文化的認同，內化于心，外化于行。文化認同是指個體對自己所屬的文化的認知、贊同，形成歸屬感的社會心理過程。在多校區校園文化建設中，讓廣大師生和管理人員對自己進行的校園文化建設工作達成共識、認可其存在和發展，校園文化的建設工作才能順利的進行。就文化本質的層面來說，只有大眾能夠接受的、能涵化為人類生活的常識并漸次融入到人類的生活習慣的文化，才是一種優秀的、能夠引領社會前進的文化。由此，文化內化是多校區校園文化建設的終極追求。內化即組織當中成員已經認同了校園文化，有了廣泛的認同，廣大師生和校區的管理人員就能很容易將學校的核心精神文化內化，之后外化在行動中。校園文化能夠引導廣大師生積極參與有利于多校區建設的活動中來，在參與校園文化建設中不斷碰撞，最終從內心深處接受并逐漸納入自己的日常學習生活和思想行為中，最終成為自己價值判斷的標準和做事的方式。

3.結合不同校區的特點，打造多元一體的校園文化。校園文化是社會文化的有機組成部分，是社會先進文化的窗口。多校區校園文化建設要結合不同校區的特點與地緣優勢，加強與周邊文化的交流，充分利用各種形式與社區文化、村鎮文化、企業文化進行溝通與交流，取長補短、共同提高。并形成不同校區不同特色，加強抵制和改造社會文化中的消極因素，增強校園文化的輻射性。在將老校區優良辦學傳統和豐厚文化環境資源秉承、移植并滲透到新校區過程中，加強與大學城校區各學校的交流與合作，相互學習、相互借鑒、相互滲透與融合，充分挖掘大學城校區的文化資源，拓展校園文化建設，不斷創新，打造出多元一體的多校區校園文化。

參考文獻：

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篇5

關鍵詞 高校 網絡文化建設 途徑

中圖分類號：G523 文獻標識碼：A

高校網絡是廣大青年學生學習生活的重要空間，是高校人才培養的重要陣地，也是思想教育和輿論引導的必爭之地。在高校育人過程中，應該將網絡文化建設與高校建設結合起來，加強高校網絡文化建設和管理，營造良好網絡文化環境，進一步推動高校建設和發展，更好地實現立德樹人的根本任務。

1高校網絡文化建設面臨新形勢

在網絡文化建設實踐中，高校加大了對網絡文化建設的重視程度，基本建立了校園網絡文化建設工作機制，堅持以社會主義核心價值觀引領校園網絡文化建設，弘揚主旋律，傳遞正能量，注重體制機制創新，增大網絡產品提供力度，加強網絡輿論引導，營造良好的校園網絡文化氛圍。高校網絡文化建設工作已取得了積極成果。但是，高校網絡文化建設也面臨一些新形勢。國際上西方發達國家利用其信息網絡優勢向國內高校不斷加強意識形態的滲透；國內處于轉型期，各種社會矛盾在網上集中反映，對大學生思想價值、道德觀念、情緒情感等方面產生很大影響；高校方面，現有高校思想政治教育方式前瞻性缺乏，對網絡時代的適應性不足。這些因素的綜合作用，提升了加強高校校園網絡文化建設和理的重要性和緊迫性，對研究高校網絡文化建設路徑提出了新的要求。

2高校網絡文化建設存在的不足

2.1意識有待增強

近年來，校園網絡發展迅速，給高校師生思想教育、知識傳承、意見表達、娛樂生活等方面帶來了積極作用。高校也不斷加強校園網絡文化建設和管理。但是，校園網絡文化的發展歷程畢竟相對較短，仍存在重視力度不夠、缺乏統一規劃等問題。主要有：一是大學生對新生事物的好奇心和接受能力強，校園網絡的建設和完善給大學生提供了自主創造和選擇的環境，提供了一種與現實不同的生活，使他們的好奇心理得以滿足；在現實環境的知識獲取和網絡平臺資源教育的作用下，學生不斷成長，隨之，又會對網絡文化建設提出新的需求，而且這種需求伴隨求知欲和好奇心會不斷增長和變化。二是高校網絡文化建設過程中由于歷史的原因，還抱有部分陳舊的思想觀念，積極應對和主動探索的意識不足，不能在第一時間建立系統完善的網絡傳播制度，缺乏對網絡信息內容主動研判的能力，不能達到健康有序網絡平臺的建設目標。這種情況的出現，制約著高校網絡文化建設和發展，也不適應學生成長的需要。

2.2內容有待豐富

高校的責任和使命決定了其承擔校園網絡文化內容主要供給者的角色。高校也在不斷總結互聯網的發展規律，在校園網絡文化建設過程中加強規劃，優化技術，加強網絡文化傳播陣地建設。互聯網絡的信息更新速度非常快，表現形式異常豐富。校園網絡在建設中也需要跟上互聯網絡的節奏，滿足網絡使用者的需求。然而，現實中高校部分網站內容還顯得比較單薄，枯燥乏味，不能適應學生的需求。網絡平臺更新速度慢，不能吸引學生的關注。雖然大部分高校都在建設自己特色的網絡文化平臺，但是有的高校還未形成特色的欄目和網站，對網絡優勢的利用不足。實踐中，也就出現了一些問題，如思想教育平臺遠不如信息交流平臺、交友聯系平臺等吸引力強，高校BBS、紅色網站的信息量和信息傳播速度還趕不上商業網站和專門的新聞網站，教育主題的網絡平臺和客戶端的使用程度不及普通交流的客戶端的使用頻度高，等等。高校網絡文化建設平臺的作用沒有得到有效發揮。

2.3管理工作有待加強

隨著對網絡文化建設重視程度的加強，高校及校內各個部門都在加大網絡文化建設工作力度，在總體規劃、組織領導、網絡平臺搭建、隊伍培訓等方面開展了大量工作。但是，在網絡文化建設管理運行機制上，也存在部分高校網絡文化建設資源整體統籌不足，管理流程不清晰，部門協作不順暢等問題。在網絡文化建設實踐中，學校部門、各院系，甚至各個學生組織都建立自己的主頁或者網絡平臺，數量多，宣傳力度不一，普通同學面臨信息接收混亂的困境，無從選擇，網絡文化的傳播效果不夠強。高校網絡文化建設往往缺乏專業化的工作隊伍和管理人員，網絡文化建設的管理水平還有待進一步加強，網絡文化建設各個隊伍、各個板塊的合力尚未形成。

3加強高校網絡文化建設的途徑

3.1增強意識培育

首先，需要進一步提高對高校網絡文化建設的重視程度。一是要提高認識，加強領導，以促進校園網絡文化繁榮和發展、滿足廣大師生需要為目標，不斷推進網絡文化建設。二是要科學規劃，認真實施，高校管理者要加強對網絡文化建設工作的調研，結合本校實際，制定網絡文化建設的實施方案，分階段有序推進，確保網絡文化建設落到實處，取得實效。其次，要增強高校網絡文化建設的研究意識。網絡文化建設過程中，會出現很多新情況，遇到很多新問題，這就需要（下轉第29頁）（上接第27頁）深入研究把握經濟社會發展的特征，把網絡文化建設放到大學文化建設的全局中去考慮。同時，網絡文化建設也有其自身的規律，高校要主動開展對網絡文化建設的研究工作，努力掌握網絡文化的發展規律，尤其是要結合青年大學生的思想和行為特點開展研究，重點把握網絡輿情的傳播發展趨勢和演變規律，不斷創新網絡宣傳方法和策略，強化網絡平臺的主動教育，讓網絡文化引領校園高校文化。

3.2強化內容建設

高校網絡文化必須堅持社會主義核心價值觀的引領。建設健康向上的網絡文化，幫助廣大青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要繁榮網絡文化內容，把握傳播的主動權，占領意識形態的主陣地，高校就要不遺余力地繁榮網絡文化內容，培育網絡名編名師、開辦網絡名站名欄、發表網絡名篇名作，在網絡平臺增強輿論引導能力。要拓展網絡文化功能，把高校網絡文化平臺建設成為融思想性、學術性、服務性、娛樂性、互動性等功能于一體，既要建設綜合性門戶網站、主題性教育網站、專業性學術網站建設和各類大學生網絡互動社區，也要建設輔導員博客、思想政治理論課教師博客、校園微信公共賬號，還要打造數字圖書館、網絡思想政治理論課，不斷豐富教育資源，擴大網絡文化的育人覆蓋面和社會服務面，加強對廣大師生的吸引力。

3.3完善建設機制

高校網絡文化建設是一項長期的系統工程，各個部門對于高校網絡文化建設都有職責。高校要建立學校統一領導、各部門通力配合、全校師生共同參與的工作機制，應該在技術和資源、傳播、監管、操作、保障等層面采取措施，實現資源統籌合理、建設職責清晰、管理權限明確、管理程序科學、部門協作有效的局面。另外，要保證高效網絡文化建設機制運行有效，必須造就一支政治堅定、學養深厚、有重要影響的思想理論建設隊伍。高校要廣泛吸納和培養一批熟悉網絡、有政治覺悟的網絡文化工作人員，包括思政教師、學生輔導員、學生黨員、學生干部、網絡技術專業人員等，并加強對網絡文化工作隊伍的培訓，提高其網絡管理能力和信息處理能力，使他們成為推動校園網絡文化建設的重要角色，不斷增強育人合力。

4結語

高校網絡文化的建設和管理對于提高大學生綜合素質、推動文化傳承創新、建設和諧社會的作用巨大。面對新形勢，需要進一步加強對高校網絡文化建設的重視程度，不斷豐富高校網絡建設的內容，并完善體制機制。根據互聯網絡發展趨勢，研究仍需要進一步深入，尤其要探索高校網絡文化建設的新路徑，使用網絡文化建設的新技術，建立高校網絡文化建設的評估與反饋機制，實現高校網絡文化建設的可持續性發展。

基金項目：本課題研究受電子科技大學“網絡文化建設工作專項課題研究”項目經費支持。

參考文獻

[1] 馮剛.新形勢下推動高校網絡建設的思考與實踐[J].思想教育研究，2015（8）.

篇6

關鍵詞 寢室文化 大學生 心理健康

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

1何謂寢室文化建設

寢室文化是以學生為主體，以寢室為空間，以精神文明建設為核心，以積極向上、健康有益的文化活動為主要內容的一種學生共創和共享的群體文化，是大學生在寢室開展的一切活動的總和。寢室文化建設有四個層面的涵義：

1.1寢室環境文化建設

環境是寢室文化的物質基礎，在一定程度上為大學生學習、交流搭建良好的互動平臺。寢室環境衛生、寢室物品擺放、寢室主題裝飾等等，都成為學生展現精神內涵和良好個性的舞臺。

1.2寢室制度文化建設

寢室制度文化包括了寢室管理中必須遵守的各項規章制度，比如《寢室文明公約》、《寢室管理制度》、《文明寢室評比標準》、《個性化寢室評比標準》等等。寢室制度文化建設，是維持寢室良好秩序和大學生進行正常生活的重要保證。

1.3寢室道德文化建設

寢室道德文化體現了寢室成員對客觀世界和主觀世界的探究和認識，展示他們的理想、信念、價值觀、道德、學識等方面的水準。

1.4寢室精神文化建設

寢室精神文化體現大學生精神世界內涵和心理健康水平，展示大學生人際關系、對待事物的態度和行為方式等等。

2寢室文化建設對大學生心理健康水平的影響

2.1良好的寢室文化促進大學生心理健康水平的發展

（1）良好的寢室文化對大學生的情緒起到調適作用，對大學生的心理環境起到優化作用。良好的寢室文化有利于大學生形成相互關愛，和諧愉悅的寢室氛圍，增進彼此的理解和信任，通過不斷自我完善，來正確處理各種矛盾。

（2）良好的寢室文化有助于大學生積極學習科學文化知識，積極投身于社會生活實踐中去。勤奮好學、互助友愛、樂觀上進的寢室氛圍，對寢室成員產生潤物無聲的作用，激發同學們的學習熱情和興趣，培養創新精神。

（3）良好的寢室文化有利于大學生優良品德的培養和審美情操的陶冶，對大學生個人品德修養、意志力、性格的鍛煉起到引領和激勵作用。

（4）良好的寢室文化有助于提高大學生的政治識別能力和思想覺悟，提升大學生明辨是非、區分善惡、認識真理的能力。

2.2不良的寢室文化對大學生心理健康的影響必定是消極的

寢室文化是校園文化的重要組成部分，寢室成員的家庭背景、生活方式、行為習慣等直接或間接影響寢室氛圍，而寢室氛圍對大學生心理健康水平的影響是潛移默化的和關鍵性的。風氣好，則寢室成員之間關系和諧、心情舒暢。反之，則自我中心，自私狹隘，相互猜疑戒備，人際關系惡化，同學之間缺乏溝通理解，導致長時間處于緊張、壓抑、煩躁不安的精神狀態，長此以往，必將出現嚴重的心理問題。

3加強寢室文化建設，促進大學生心理健康發展

3.1轉變觀念，提高認識，達到全院同建寢室文化的共識

高校寢室文化建設滲透在學生管理工作的方方面面，創建優秀寢室文化不僅僅是大學生自身的責任，同時也是教師責無旁貸的責任，在寢室文化建設中全學院要形成齊抓共管，師生共創的局面，為學生心理健康發展提供和諧的氛圍。

3.2優化寢室環境，為大學生提供良好的生活學習休憩場所

首先，高校要為大學生創造較為舒適的寢室住宿條件，為其營造良好的寢室環境，保證大學生能夠心情愉悅的學習、生活、休憩。二是，重視寢室周邊環境的建設，為學生提供安全、經濟、便捷的生活服務。三是，在校園學生寢室周圍適當的區域，為學生提供相應的體育娛樂活動場所，保證學生對業余文化的需求。只有為學生創造溫馨、舒適、美觀的寢室物質生活條件，才能為寢室文化建設提供堅實的物質基礎，才能使學生在心理上產生認同感，為學生心理健康發展提供物質保證。

3.3創新和完善寢室管理制度體系，提高管理服務水平

首先，要建立健全寢室管理各項規章制度，為學生愉悅的生活提供制度保證，使管理工作的有章可循、有法可依。

其次，寢室管理工作要形成學生工作處、院團委、保衛處、后勤處、各系部的聯動機制，保證管理到位，管理制度的執行到位。

第三，建立管理和服務相結合的有效機制，更好的發揮寢室文化的“管理育人”、“服務育人”的功能。

3.4加強個性化寢室、文明寢室文化建設，滿足學生個性發展的需要

在學生入住寢室之前，學校要了解學生的興趣愛好，根據學生個人意愿自愿申請，自由組合，靈活安排學生入住相應的個性化寢室，有助于形成良好的同學之間的關系，更有利于學生個性的健康發展。

3.5開展多層次立體的寢室文化活動，促進學生個性的發展和心理健康水平的提高

首先，每個寢室內部要有完善的諸如寢室公約、值日生清掃制度，確保寢室干凈整潔，美觀大方，格調高雅，使學生對于學習所帶來的緊張、焦慮、煩躁感在寢室生活中得到緩解和釋放。

其次，組織開展以寢室為單位的、大學生全員參與的豐富多彩的寢室文化活動，比如舉辦寢室文化藝術節，通過內務大比拼、寢標設計比賽、寢室主題美化大賽、個性化寢室評比等系列活動，不僅僅為大學生提供展示才華的舞臺，而且大學生們為了寢室榮譽而戰，必須努力化解生活中的矛盾，團結協作，共同努力，必然展現溫馨和諧的寢室文化氛圍，促進人際關系的和諧發展。同時，在各項活動中，大學生們增強了彼此的理解和信任，增進了彼此的了解和友誼，增強了寢室成員之間的認同感。

最后，W校要在共創寢室文化中要建立有效的獎勵激勵機制，使大學生產生集體榮譽感，從而在心理上產生歸屬感和凝聚力，保證寢室文化建設的可持續發展，促進大學生心理健康水平的提高。

篇7

關鍵詞：地方高校；新農村文化；建設；實效性

一、新農村文化建設的背景

黨的十六屆五中全會提出，要按照“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的要求全面推進新農村建設，社會主義新農村的核心內涵是“鄉風文明”。黨的十七屆六中全會明確提出了“促進社會主義文化大發展大繁榮”的歷史任務。新農村文化是我國社會主義文化的重要組成部分，新農村文化建設更是我國社會主義精神文明建設的重要內容。浙江省第十三次黨代會提出了“建設生活富裕、精神富有的現代化浙江”的奮斗目標，而實現精神富有的關鍵是社會文化的全面提升。近年來，浙江省正大力推進新農村公共文化服務體系建設，新農村文化建設對構建“兩富”型新農村具有點睛意義。

改革開放至今，農村經濟快速發展，農村人民物質生活條件大幅度提高，農村文化建設也有所進展。但新農村文化建設的現狀并不樂觀。進入21世紀，受經濟全球化的影響，在農村人口涌向城市和農村現代化的進程中，社會多元化和多種價值取向深刻地沖擊著農村群眾的思想。農村優秀傳統文化不斷受到侵蝕，一些地方的農民思想道德出現問題。通過調研發現，當前農村文化中仍然存在封建迷信、愚昧消極、奢侈腐化等不良現象。

在新農村傳承和弘揚傳統優秀文化，發展社會主義先進文化，全面提升新農村文化建設，是地方政府的責任，更是地方高校的時代使命。趙沁平教授認為，高校自誕生之日起，便聚集了大量文化人才與科技精英。高校通過知識傳承、科技創新，在與社會的互動中對社會經濟、文化產生了巨大的影響。教育、科研和社會服務是當代高校的三大職責。地方高校要適應時代的發展變化，根據高等教育的l展趨勢，明確自身的社會服務責任，發揮自身的獨特優勢，積極為新農村文化建設貢獻力量。當然，在服務新農村建設的過程中，地方高校自身也能獲得發展機遇，這是一種互利共贏之舉。因此，增強地方高校服務新農村文化建設的實效性是一個現實而又緊迫的研究課題。

二、新農村文化建設的意義

1.新農村文化建設有助于培育適應新時代的新農民

我國“三農”問題的關鍵和核心永遠是農民。目前，我國農村人口及外出務工人員的文化素質總體水平相對偏低，小學文化程度的人數占全部農村人口的1/3，根本無法適應現代社會發展的需要。因此必須加強新農村文化建設，不斷提高農村人口及外出務工人員的文化素質，培育會讀書、有技術、會上網的新型農業人口。

2.新農村文化建設為新農村全面建設小康社會提供精神動力和智力支持

新農村不僅是“物”的新農村，更是“人”的新農村。必須切實加強新農村文化建設，調動廣大農民的積極性、創造性，使廣大農民樹立社會主義核心價值觀以及為“中國夢”的實現而努力奮斗的理想信念，促進全面建設小康社會目標的實現。因此，新農村文化建設是促進農村全面發展的精神動力和智力支持。

3.新農村文化建設有助于推進農村經濟發展，提升綜合國力

當前，文化建設與經濟、政治發展相互交融，文化建設在綜合國力競爭中的地位和作用日益凸顯。事實證明，新農村文化建設得越好，新農村經濟發展得就越快。農村經濟發展，農民收入增加，對提升我國的綜合國力具有十分重要的意義。

三、地方高校服務新農村文化建設的有利條件

地方高校作為文化傳承、人才培養、科學研究的場所，在地方新農村文化建設中擔負著重要責任，發揮著重要作用。要明確地方高校的有利條件，才能更好地為新農村文化建設服務，進而不斷提升服務新農村文化建設的能力和水平。

1.地方高校具有地緣優勢

從我國高等教育的布局看，地方高校離大城市相對較遠，通常在二、三線城市，校區也建在城郊。地緣優勢使地方高校能比較直觀地了解當地農村經濟、文化的發展狀況，并且能較為準確、系統地掌握新農村文化建設的訴求。地方高校的發展離不開當地政府的大力支持。為了取得地方政府的支持，地方高校應強化社會服務職能，把服務新農村文化發展作為地方高校發展的重要抓手，并制定相關政策。

2.地方高校具有人緣優勢

地方高校以培養本地人才為目標，其招生對象以本地生源為主。地方高校為當地培養了大量農村干部、農村中小學教師和農業技術人員。培養高素質農村人才是農村文化建設的重要目標。地方院校畢業的學生成了地方經濟文化發展的中堅力量，為當地農村社會特別是文化建設做出了突出貢獻。這為地方院校贏得了良好的聲譽，也為地方高校進一步服務新農村文化建設搭建了平臺，有助于地方高校更好地服務于新農村文化建設。

3.地方高校具有智緣優勢

隨著高等教育的迅猛發展，地方高校的辦學實力顯著增強。近年來，地方高校不惜重金，大力引進博士、教授等高級知識分子，地方高校的師資力量日漸雄厚，專業設置更加完備，科研條件和科研能力不斷提升，科研成果頗為豐厚。地方高校雄厚的師資力量，可以對地方優秀傳統文化進行挖掘、傳承和弘揚。地方高校的人才、技術及科研條件都為服務新農村文化建設提供了智力支持。

4.地方高校具有網信資源優勢

當今的時代是“互聯網+”的時代，任何地方、任何人的發展都離不開互聯網和瞬息萬變的信息資源。新農村的發展，特別是新農村文化建設更需要網絡信息資源的幫助。地方高校則可以通過網絡傳播、網絡教育等方式推動新農村文化建設。

四、增強地方高校服務新農村文化建設實效性的策略

1.地方高校要更新觀念，強化社會服務意識

地方高校要進一步更新辦學理念，以服務地方為己任，更加明確地認識到服務新農村文化建設是其社會服務和文化傳承與創新職能；要將服務新農村文化建設工作置于地方高校發展的首要地位，從學校規劃、政策制定、招生計劃、教師考核、人才培養方案設計等方面，為新農村文化建設提供支持和保障。地方高校要深入農村和農民群體，充分發揮高校的優勢，利用各種渠道將先進文化、核心價值觀、農業技術傳播到新農村，切實提高服務新農村文化建設的針對性和有效性。

2.充分發揮地方高校圖書館的圖書資源效用

據統計，地方高校幾乎一半的館藏圖書資源處于閑置狀態，無法被社會共享。在強調高校發揮社會服務職能的大背景下，地方高校圖書館要與時俱進，提高圖書和信息資源的利用率，改變只服務本校師生的傳統觀念，不斷拓展服務范圍，以適應新農村文化建設的需求。地方高校圖書館要積極開展個性化服務，建立服務新農村文化建設、具有地方本土特色的數據庫。數據庫要隨新農村文化建設的需求而變化，及時更新信息內容，從而更好地為新農村文化建設服務。

3.地方高校要為新農村文化建設培養專業人才

目前地方上從事農村文化建設的工作人員普遍文化素質不高、業務能力不強，難以有效完成新形勢下的農村文化建設任務，嚴重影響新農村文化建設工作的開展。地方高校的辦學定位很明確，即為當地社會發展培養各類人才。地方高校要不斷整合教育資源，設置與新農村文化建設相關的專業，大力培養新農村文化建設所需要的專業人才；同時，要積極配合地政府和文化主管部門，把對農村文化工作者的培訓列入學校教學的常規工作之中，并要注重培訓質量。

4.地方高校要大力挖掘當地新農村的優秀傳統文化資源

農村中有許多優秀的傳統文化和民俗活動，但部分文化得不到保護或逐漸失傳。地方高校有責任對農村歷史文化遺產進行挖掘、傳承和弘揚，不斷提升新農村文化層次；要鼓勵師生投身于新農村文化建設，貼近農村、農民，創造出反映農民生活的優秀文藝作品，以滿足當地農村群眾的精神文化需求，提升農村群眾的精神境界。地方高校要加強當地特色文化研究，創辦專門的研究中心，提高地方文化的品牌影響力，從而更好地促進地方社會和經濟的發展。

5.建立為新農村文化建設服務的多元化經費籌措機制

地方高校要為師生及科研人員在新農村傳統文化的發掘、保護與創新研究等方面提供經費保障，建立多渠道的經費籌措機制。只有地方高校建立起多元化經費籌集渠道，才能從源頭上解決制約其為新農村文化建設服務的經濟問題，才能切實發揮為新農村文化建設的功能，使服務于新農村文化建設的實效性顯著增強。

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篇8

論文摘要：書法教育在高職院校文化建設中，由于種種原因一直被列為弱勢科目。本文針對高職院校書法教育存在的問題及原因進行了分析研究，揭示了書法教育的重要價值意義，并提出一些適合高職院校發展書法教育的策略。  

 

我國高等職業教育經過多年的努力，已具有了相當的規模。它一方面要求注重培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用性人才，另一方面也提出了這些專門人才需在“德、智、體、美”等方面全面發展的要求。隨著高校教育改革的全面深化，校園文化在促進大學生素質全面發展的教育中越發起著舉足輕重的作用，滲透到大學生校園生活的方方面面。中國書法凝聚著中華民族文化的精髓，在一步步走向成熟和完善的歷史演進中，其獨具魅力的審美價值頗受歷代教育者的重視，是校園文化不可缺少的審美教育范疇。學習書法，能陶冶學生的道德情操和培育健全的人格、強烈的社會責任感以及健康的審美能力，促進學生素質全面和諧的發展，有著其他學科無法替代的功用和優勢。 

一、高職院校開展書法教育的現狀分析 

近幾年隨著教育體制的變革，高職教育取得了較大的成績，為社會培養了很多專業人才。高職院校除了進行專業技能的升級外，更需要的是使大學生在德育教育方面得到提高。書法作為一種中國傳統文化，在提高大學生人文素養方面有不可或缺的地位。然而，高職院校因辦學特色的限制，書法教育卻長期得不到重視。其主要原因有以下幾方面。 

1.書法發展受到時展大環境的限制 

隨著信息技術的發展，手機、電腦、網絡越來越成為國民生活中的重要組成部分。特別對于年輕一代來說，手機短信、電子郵件等代替了傳統的書信，不要說毛筆，即使是硬筆書寫工具，也逐漸被手機按鍵和電腦鍵盤以及通訊設備所取代。書法失去了廣泛的實用價值，成為了純藝術，也失去了得到良好發展的社會環境。如今，作為最具中國傳統特色的書法藝術，其教育的普及和質量狀況，實在不容樂觀。 

2.高職院校教育對書法學科定位的認識模糊 

書法屬于視覺藝術，表現出人們對平正與奇側、統一與變化、整齊與錯落等種種美學形態的認識，并展現書者的情感心緒與品格修養。而書法是否是獨立的藝術門類，至今仍是藝術界、文化界、學術界極為關注并經常引起爭議的一個焦點問題。教育部的高等學校學科專業目錄和基礎教育的學科設置中并未列出書法是單獨的學科。再者，高職院校本身存在著重專業、輕素質的現象，由于書法學科定位不明確，所以對書法教育的態度往往也是可有可無，僅僅當做是學院文化建設的陪襯而已。 

  　3.職業院校在書法教育上缺少系統的管理體制  

職業院校在書法教育上缺少系統的管理體制，主要表現在：沒有設立明確的書法教育管理機構，協調統一書法教學工作；大多數書法教學沒有形成完善的教學體制和完整系統的教材和教學大綱；書法教學形式單一，缺少資金以及設施投入；高職院校書法專業師資力量不足等等。  

4.高職院校生源人文素質參差不齊，缺乏自覺接受書法教育的意識  

多數學生以前學習科目范圍狹隘，接受的人文社會科學教育又存在差異，普遍缺乏書法知識。他們在一起接受、重視技能型教育后，藝術修養難以得到提高。  

二、書法教育在高職院校文化建設中的實用價值  

我國的書法藝術，博大精深，源遠流長。古人是十分重視書法教育的，除實用目的外，更重要的是把它當做提高修養品行的必修課程。清代的朱和羹在《臨池心解》中說：“書學不過一技耳，然立品是第一關頭。品高者，一點一畫，自有清剛雅正之氣……故以道德、事功、風節著者，代不乏人，論世者，慕其人，益重其書，書人遂并不朽于千古。”高職院校實現書法教育是校園文化建設不可缺少的一課，其實用價值更是素質教育不容忽視的。  

1.有助于培養學生形成良好的品德修養  

清代劉熙載《書概》說道：“書，如也，如其學，如其才，如其志。總之曰：如其人而已。”其中，“書如其人”一直得到藝術家和藝術教育者的廣泛認可。宋代朱文長在《續書斷》中評價顏真卿的書品和人品時也深有感慨地說：“其發于筆翰，則剛毅雄特，體嚴法備，如忠臣義士，正色立朝，臨大節而不可奪也。”  

書法藝術是書寫者心靈美和行為美的真實寫照，并具有深刻的感染力和滲透力，是陶冶情操的重要藝術形式，是喚起學生進取精神的一種強有力的武器。在傳統的書法教學中，施教者十分看重對受教者的品行教育，強調學書者要樹立良好的品行修養。宋代姜夔《續書譜》在談到如何得書法“風神”時云：“風神者，一須人品高，二須師法古，三須筆紙佳，四須險勁，五須高明，六須潤澤，七須向背得宜，八須時出新意。”將“人品高”放在得書法風神的八個要素之首，可見古人對人品的重視程度。  

前蘇聯教育學家贊可夫指出：“藝術不僅作用于學生的理智，而且影響到他的情感，因此，藝術有助于培養信念，……越是以情感為基礎信念就越堅定。所以，藝術在道德教育中起著這么巨大的作用。”書法藝術教育就是以形式和內容雙重之美，讓學生產生感情上的共鳴，從而把品德修行寓于教育之中。  

2.有助于培養學生具備一定的審美素質和審美能力  

三國時鐘繇云：“筆跡者，界也；流美者，人也”。其意思是說，書法作品中的筆跡之所以能成為藝術，具有審美價值，是因為能體現出人的美好情感。林語堂先生在《吾國吾民》中說：“只有在書法上，我們才能夠看到中國人藝術心靈的極至”。書法提供給了中國人基本的美學。而形式美，是漢字書法最重要的審美特征，無論是哪一種書法形體，它所蘊含的民族精神和民族審美心理，無不構成了中華文化獨特的“有意味的形式”。因此，書法教育也是一種審美教育。 

在書法教育中，學生通過臨摹學習、創作作品和欣賞高水平作品的鍛煉，不斷提高藝術修養，具備一定的藝術眼光、鑒賞能力和創造能力。通過這種經常性的良性循環，他們就逐步地對藝術或現實中的美與丑、雅與俗等作出正確的審美判斷，從而培養全心全意熱愛美、鄙視丑的高尚品質。書法作品中表現出的雄渾之美、秀逸之美、老辣之美、剛健之美、豐滿圓潤之美等豐富的審美屬性，是打開美麗殿堂大門的鑰匙。它在引導學生欣賞創造藝術美的同時，也創造了具有審美素養和審美能力的學生。 

3.有助于對學生勤于思考、領悟能力的培養 

書法藝術教育，通過傳授知識、訓練技巧的過程，使學生眼、手、腦同時并用，進入積極的觀察、分析、思考的狀態。對于培養學生觀察、分析、勤于思考等方面的能力都具有很大的好處。 

清代周星蓮《臨池管見》云：“臨摹既久，則莫如多看、多悟、多商量、多變通。”指出書法臨摹要多悟、多思。同時他還指出：“余嘗謂臨摹不過學字中之字，多悟則字中有字，字外有字，全從虛處著精神。”書法學習不僅要思考書法本身，也要思考“字外之字”，而創作主體個人情感的表達就更離不開思考了。領悟力是學生對書法形式的內在規律與本質的更深入的洞察和感悟，是在學習過程中的觸類旁通和認知的提高。只有領悟才能將所學化為己用。領悟力能培養學生積極思考和總結的能力，故書法學習中領悟能力的提高對培養學生熱愛生活、善于觀察發現的能力是大有裨益的。 

4.有助于校園文化建設，營造和諧的校園氛圍 

學生在學習書法過程中，可以領悟和諧本質，促使他們懂得如何發掘周圍美的事物，懂得與人和社會的和諧共處，懂得團隊精神，懂得關愛身邊有困難的同學，盡力幫助他們排憂解難，進而以健全的心智投入到有序的學習生活當中，促進學校的和諧穩定發展。此外，豐富多彩的書法文化活動不僅能弘揚民族精神，提高自身修養能力，而且更有助于校園文化的豐富發展。 

三、對在高職院校文化建設中開展書法教育的思考 

要徹底解決高職院校書法教育存在的問題，實現書法教育和高職文化的有機結合，提高書法教育的質量和效果，筆者認為需從以下幾個方面著手。 

1.創造有利于書法教學的硬件設施 

轉變觀念，加深對書法教育的認識，創造濃郁的氛圍和條件，有計劃、有目標地制定一系列教學措施，把書法教育納入學校培養方案中。這要求高職院校不僅在制度和指導思想上確保書法教學的正常開展，還要創造條件來滿足書法教學的物質環境需要。比如成立書法教研室，加強書法教學的質量管理；將書法課單獨作為高職院校學生公共必修課；各院系設立若干小的書法練習、創作室、展廳等，讓學生有練習、交流、創作、展示的空間。 

2.建設一支書法藝術素養高、責任心強、具備良好教學能力的教師隊伍 

教師的素質和教學平臺直接決定書法教學的水平和效果。鑒于目前專業書法教師短缺的情況，可以采用校際聯合的辦法。各高職院校書法師資力量各有所長，如果廣泛聯合，資源共享，則是做好書法教育切實有效的辦法。高職院校之間可以嘗試互派教師授課、互派學生選課等合作方式。 

3.采用多種教學方法，提高教學質量 

書法教學可采取新的形式，如采用自學、自評的教學模式。亦可采用講解要領、自行創作、分析習作的教學方法。重視作業的批改與總結，耐心指導，使學生不覺得單調枯燥，感受到學習的趣味。在教學實踐中，學生認為練字太枯燥乏味，原因是多數學生看不到自己書寫水平的提高。經實踐，定期舉辦展覽是解決這一問題行之有效的辦法。學生通過展覽看到了自己的進步，從而增強了信心，也提高了興趣。 

 

參考文獻： 

[1]韓盼山.書法藝術教育[m].北京:人民出版社,2001. 

[2]上海書畫出版社,編.歷代書法論文選[m].上海:上海書畫出版社,2000. 

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【關鍵詞】宿舍文化 學風建設 實證研究 措施

一、高校宿舍文化的內涵及功能

宿舍文化作為大學校園文化中重要的一種文化形態，除有價值導向、教育優化、陶冶塑造、約束規范、心理調試等功能外，它更有開發智力、啟迪智慧、激勵學習的功能。學生宿舍文化具有自主性特點，在獨立自主的文化活動中，學生主動吸收知識，施展才能，提高自己的自學能力和創造能力。宿舍文化以其濃厚的學習氛圍對完善知識結構、開發潛在能力、全面培養個性、訓練創造思維等提供了充分的條件和機會。宿舍文化是一種積極向上的群體意識、一種學生共同的價值觀，它是一把學生自我激勵的尺子，學生通過比照，找出差距，明確方向，激發大學生奮發向上、積極進取、勤奮學習，從而健康地成才。

二、當前高校宿舍文化建設的現狀及問題

（一）對大學生宿舍文化建設重視不夠

受傳統觀念的影響，許多高校總是把宿舍文化建設僅僅作為宿舍的基礎設施與基本環境建設來看待，認為高校的文化活動與校園文化建設主要是在宿舍以外的區域進行。認為學生宿舍的功能是提供學生住宿與生活。因此對大學生宿舍文化建設沒能引起足夠的重視，從而導致在指導思想、工作安排、資金投入、人員配備等多個方面都忽視了大學生宿舍文化建設工作。即使是在宿舍設施建設問題上，也是重基礎設施建設，輕文化活動設施建設。這是當前大學生宿舍文化建設工作相對薄弱的一個重要原因。

（二）網絡文化的負面影響對宿舍文化建設產生很大沖擊

隨著計算機的普及，信息網絡時代的到來，網絡文化對大學生很有吸引力，上網已成為校園內的一種新的時尚和文化交流。它改變著大學生宿舍的學習生活模式、思想觀念以及宿舍中同學之間的關系。由于沉溺于電腦游戲、網絡，與其他人的交流減少，這影響了宿舍內的作息規律和正常秩序，從而影響了其他學生的休息和學習。更可怕的是影響學生自己的學業學習，致使一些同學因沉溺于網絡而影響了正常課程的學習，課程考試不及格，直至退學。近幾年高校因受網絡的影響而導致的學生退學數有增加趨勢。

（三）民主決策、科學管理的意識不強，措施不得力，宿舍文化建設效果不顯著

宿舍文化建設是一項系統工程，不能單靠某些職能部門或某級學生工作組織來進行。它需要相關職能部門群策群力，相互協調，相互合作，但在實踐中，又往往缺乏統一的協調機制，這直接影響到宿舍文化建設的效率和效果。具體表現在：（1）沒有統一的、長遠的切合實際的宿舍文化建設目標。未能把宿舍文化建設與校園文化建設、學風建設很好地結合起來。（2）部門之間缺乏和諧的、制度化的協商、溝通機制。在宿舍文化建設中，不少部門常常各自為政、各管一塊。

三、強化措施，構建先進的宿舍文化，大力推進學風建設

（一）轉變觀念，充分認識大學生宿舍文化建設的重要性與必要性

高教改革的基本趨勢之一是全面學分制。在此條件下，學生可以自行確立學習計劃，自主選擇上課時間和地點。這種教育體制上的變化，必然導致班級松散、年級淡化的新情況出現，過去長期形成的學校抓院系、院系抓班級的高校學生思想政治教育管理模式就會受到沖擊。特別是高校后勤社會化后，全面學分制的實施，使得學生宿舍所具備的功能包含在班集體所承擔的功能中。因此，宿舍就成為當前和今后高校管理的一個重要陣地，是高校學風建設的一個重要渠道。

（三）積極營造“優良學風宿舍”氛圍，發揮榜樣示范作用

一個良好的氛圍，其作用是巨大的。學生宿舍作為現代學生學習、生活的最基本單元，理應成為我們努力營造良好學習氛圍的一個重要場所。過去，我們也曾評比過衛生宿舍、文明宿舍，但都沒有明確提出過評選優良學風宿舍，通過建立和完善“優良學風宿舍”評選制度，幫助、引導、激勵學生樹立成長目標和奮斗方向。可以開展宿舍成員課程平均成績，四六級通過率，獎學金獲

率等評比活動，旨在營造一種積極向上、比學趕幫超的良好學習氛圍。

（五）豐富校園網絡學習資源，增強校園網的吸引力

當前我國高校普遍存在校園網絡學習教育資源的嚴重不足，沒有充分發揮校園網的學習教育作用，大學校園的信息化程度遠遠沒有達到大學生的期望程度，校園網對大學生的吸引力較弱。豐富校園網絡學習教育資源，如大量的學習軟件、豐富的課程課件等等，增強校園網對大學生的吸引力，對于引導大學生的學習、學校的學風有很大的正面導向作用，在一定程度上能夠削弱網絡文化的負面作用，從而推動學校的學風建設。

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1．1資產管理體制不順，影響資產管理的整體效益高校大多成立了國有資產管理處作為資產管理的歸口部門，但并未從根本上改變多頭管理的局面，學校一般還有其他部門承擔著資產管理的職能，如財務處、黨政辦、科技處、后勤管理處等，尚未形成統一的國有資產管理體系［3］。多部門管理主要有2方面缺點：一是管理權限不清，管理內容有交叉，管理標準存在差異，甚至還存在管理缺位的現象，遇事容易相互推諉，造成國有資產直接流失或變相流失；二是責任主體不明確，兩級管理體制不健全，資產管理責任制未能得到有效落實，賬目與實物（賬－物）相符率有待進一步提高。1．2資產管理制度不健全，影響資產管理的規范性高校國有資產管理工作面廣、量大，涉及教學、科研乃至學校正常運轉的各個方面。近年來，許多高校根據實際情況出臺了《國有資產管理辦法》、《國有資產處置辦法》、《公用房管理辦法》等一系列涉及學校資產管理的制度。隨著國家經濟體制改革以及高等教育改革的不斷深化，資產管理面臨著許多新情況，愈發顯現制度不夠健全、可操作性較差、執行不到位等問題，尤其是資產過程管理中賬－物管理分離、無形資產管理弱化、“非轉經”管理失范等問題，制約著資產管理水平的提升以及資產管理目標的實現。1．3資產管理手段不強，影響資產管理的有效性隨著高校經費來源的多元化，資產購置環節的可行性論證已得到重視，但資產管理與財務管理、預算管理相結合的機制尚未建立［4］，資產配置標準不明確，共享機制不完善，設備重復購置、閑置等問題未能從根本上解決。在資產使用環節，信息化水平仍不能適應高校教學、科研快速發展的需求［5］，且缺乏有效的績效評價機制，對于資產使用、管理的監督考核與獎懲往往流于形式，資產使用效率達不到預期目標。1．5資產管理隊伍偏弱，影響資產管理的可持續性經過多年的努力，很多高校引進了年輕的高學歷人才充實到資產管理隊伍中，資產管理人員年齡偏大、學歷偏低等問題得到部分緩解。但目前高校中除資產管理部門外，其他單位資產管理人員多為兼職，人員流動性較大，且大部分缺乏資產管理專業知識，也沒有經過系統的業務培訓，常常對國有資產管理的政策和規定產生理解上的偏差。這已成為制約資產管理水平提升的主要障礙之一。

2以組織文化優化高校國有資產管理

高校文化建設的狀況如何，直接影響到學校工作的各個方面，對國有資產管理工作也不例外。高校的組織文化是組織成員遵循的價值觀念、行為規范、制度規范和外部形象的總和［6］，組織文化在高校國有資產管理方面發揮著不可或缺的作用。加強組織文化建設對于提升高校國有資產管理水平具有重要的影響。2．1通過組織文化建設提升管理隊伍的凝聚力高校資產管理各個子組織之間的聯系是復雜的，必須深入了解組織內部的要素和結構，分析各個子組織的發展情況以及他們之間相互關系和作用，方能制定適應組織發展需求的管理方式。組織文化不僅可以反映出組織成員共同的價值觀和精神理念［7］，而且可以增進各個子組織之間的交流和理解，促使各個子組織成員產生認同感，進一步融洽組織成員間的合作關系，形成巨大的向心力和凝聚力。通過組織文化建設，形成協調一致的資產管理理念，促進高校資產的精細化管理，從而有效防止高校國有資產的流失，促進國有資產的保值增值。2．2通過組織文化建設提升資產管理績效水平優良的組織文化是組織運行和發展的正向內驅力，通常包含著崇高的目標追求，引導組織成員共同為實現目標而努力。組織文化既是一種引力，又是一種推動力，激勵成員以主人翁的態度開展各項工作，積極主動地尋求突破，進而激發出組織成員的巨大潛能和創造性。通過強化資產管理目標，加強高校資產管理成員之間的交流與有效溝通，達成心理默契乃至“使命共同體”，從整體上促進資產管理效率的提高，最大限度地保障高校資產管理效能的發揮，提升資產管理的績效，增強高校的核心競爭力。2．3通過組織文化建設完善管理制度體系作為組織文化的重要載體，制度文化是組織在進行管理活動中所制定的、起規范保證作用的管理制度、管理方法和管理政策，是嚴格而規范的硬性約束，為組織文化的執行提供依據和保證。隨著高校辦學規模的擴大和資產數量的激增，高校資產管理不能依靠“人治”的方式直接完成管理，而必須在資產管理過程中通過一系列制度的建立、落實、修訂和完善，將規范化的服務流程與工作行為加以固化，為高校資產管理的正常運轉和有效發展提供基礎保障。2．4通過組織文化建設完善管理體制，提升服務水平依據組織文化理論，組織氛圍是指成員在某個環境中工作時的感受，而組織成員在工作中是否表現某種行為、如何表現，很大程度上受到組織文化的影響［8］。組織文化一旦形成，就會潛移默化地發生作用，成為約束和引導組織成員行為的非正式規則。建設優良的資產管理組織文化，在高校各級組織中形成積極向上的氛圍，可以模糊資產管理各個子組織間的界限，對組織成員及團隊行為產生規范作用，有效地調節組織內外的人際關系，使組織成員自動、自發地產生從眾行為，自覺、自律做好資產管理和服務工作。

3基于組織文化建設的資產管理優化策略

筆者認為，從組織文化的視角來審視高校國有資產管理，必須結合實際，重點要從組織文化的精神層面、制度層面、行為層面和物質層面來探析高校國有資產管理的創新和優化策略。3．1以精神文化建設為核心，更新資產管理理念，不斷提高資產管理的服務能力為適應形勢發展的要求，應把精神文化作為高校國有資產管理工作運作的核心，堅持以科學發展觀為指導，建立健全系統的組織學習制度，努力打造“學習型”組織，加強政治理論和業務知識的學習，強化思想作風和能力建設，調動資產管理人員的積極性。要在先進的資產管理理念指引下，增強全體資產管理人員的歸屬感和認同感，努力提高全體成員大局意識、服務意識和責任意識，端正工作態度、轉變工作作風，凝心聚力地改革、創新管理體制和服務方式，形成樂于奉獻、勇于創新、和諧融洽的組織氛圍。資產管理人員要以高校資產管理為己任，自覺維護高校國有資產的安全完整，促進國有資產的保值增值。3．2以制度文化建設為引領，明確資產管理權責，不斷提高資產管理的精細化水平制度文化是高校國有資產管理工作的導向，為組織文化建設提供制度保障。任何制度的設計都是為理念和目標服務的［9］。科學、完善的資產管理制度可以把資產管理理念、價值觀融入到管理、服務中去，營造出獨具特色的資產管理組織文化。針對高校國有資產管理中遇到的新問題，按照國家相關法律法規以及上級主管部門的要求，認真對現有的規章制度進行梳理，重點完善物資設備采購驗收、固定資產管理、無形資產管理、維護項目管理、“非轉經”管理等相關規章制度，逐步健全資產管理責任體系，明確責、權、利，使資產管理的每個環節都有章可循，使每項制度都具有可操作性，為高校國有資產精細化、規范化管理奠定基礎。3．3以行為文化建設為載體，創新資產管理機制，不斷提高資產管理的工作效能行為文化是指組織成員在管理、服務和學習中產生的活動文化，是軟文化。高校資產管理部門采用培訓會、研討會等多種形式，為組織成員建立溝通渠道和交流平臺。資產管理部門應拓展資產管理的深度和廣度，在全面摸清學校“家底”的基礎上，優化和簡化工作流程，逐步實現從實驗儀器設備采購、資產管理與資源配置、資產報廢處置等資產全生命周期管理［10］。行為文化的建設，使資產管理工作在提高工作效率和服務水平的同時，保證國有資產不流失；借助信息化、網絡化管理手段，進一步開發即時、動態的資產管理信息系統［11］，將能夠更準確地掌握學校資產的數量、價值、分布等狀況，充分反映出資產的實際使用情況，為實驗儀器設備購置論證、使用管理以及調配報廢等提供決策依據，提高資產的使用運行效率。3．4以物質文化建設為手段，著力推進內涵建設，不斷提高資產管理的質量和效益物質文化是組織開展管理活動，履行組織、協調、溝通、服務職責所必需的外在物質條件。高校資產管理部門必須堅持以學校發展規劃為依據，切實加強資產管理與資源配置，強化全員安全意識，加大安全改造的力度，持續提高學校本質安全度。在資金渠道方面，對外積極爭取外部資源，對內規范項目管理，重點對項目征集論證、申報立項、經費預算、組織實施等進行監督。在實驗室建設與管理方面［12］，堅持以各級實驗教學示范中心建設為牽引，重點加強實驗室的內涵建設，明確實驗室建設和配置標準，強化實驗儀器設備的管理，整合優化各類資源，完善績效考評機制，避免重復建設和低水平建設，實現實驗室資源的開放共享，更好地為學科團隊建設和教學科研服務，不斷提升實驗室的整體顯示度。

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