導語：如何才能寫好一篇遺傳學在生活中的應用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】高中生物知識；生活；運用；重要性

一、高中生物知識對實際生活的重要性

（一）生物知識與生活的關系

我們在高中時所學的生物知識大多來源于我們日常生活生產中所經常遇到的問題。所以說生物是來源于生活而又運用在生活中的一門學科。生物知識和實際生活相互影響，緊密聯系。生物知識如果沒有在實際生活中所體現，就成了一紙空談。而生活如果沒有生物知識的指引，則會出現出現許多嚴重的問題。所以只有在學習好生物知識的前提下，將生物知識運用在實際生活中，才有利于社會的發(fā)展。

（二）生活中處處體現著生物知識

隨著社會經濟發(fā)展和科學進步，人們的生活水平不斷提高，人們也越來越追求一種綠色健康的生活方式。而生物知識則體現在生活的各個方面：醫(yī)學上醫(yī)學家通過對生物知識的不斷研究，研制出各種特效藥來抵御疾病；農學上則通過對生物原理的有效利用，用各種生物方法增加糧食的產量；自然環(huán)境上更是通過生物學氧氣和二氧化碳的有關知識，呼吁人們保護環(huán)境，珍惜我們的家園。這些都表明生活中處處體現著生物知識，生物知識對我們的生產生活非常重要。

二、高中生物只是在實際生活中的運用

（一）在蔬果培育方面的運用

生物知識在蔬果培育方面的應用十分廣泛。例如溫室大棚種植和多倍體培育果實都是運用生物方面的有關知識來提高產品的質量和產量。溫室大棚是一種通過透光、保濕的原理來提高作物質量和產量的設施。其運用高中生物中植物的光合作用的原理，通過溫室的采光和保溫來平衡熱量，使植物充分進行光合作用，從而保證蔬果即使在反季節(jié)也能照常生長并保持其品質；多倍體培育果實則是利用高中生物學中染色體的有關知識，通過人工誘變或自然變異等，通過細胞染色體加倍來獲取多倍體育種材料，成為人們所喜愛的優(yōu)良品種。經過多倍體體培育后的種子長大后莖桿粗壯，果實飽滿，其果實中所包含的像蛋白質、維生素等營養(yǎng)物質相對普通果實含量也比較多。不僅如此，通過多倍體培育的植物適應環(huán)境的能力也很強，其對抗蟲害和自然災害的能力也大大高于普通的品種。

（二）在遺傳學方面的運用

遺傳學作為高中生物學的重要部分在生活中的應用也十分廣泛。遺傳學是一門主要研究生物的遺傳及其變異規(guī)律的科學。其在改善人類素質，控制人口數量和創(chuàng)造新品種都扮演著重要的角色。在改善人類素質方面，生物學家通過人類基因組的破譯和基因治療的廣泛運用，能幫助醫(yī)務人員更好的檢測人們的遺傳病類型并進行更好的治療。不僅如此，這一技術還能提高人們的身體素質，使人們實現健康長壽和優(yōu)生優(yōu)育的目標。隨著這項技術的不斷完善，生物學家預計到21世紀中期，人們的平均壽命將會突破80大關，長命百歲將不再成為奢望。在創(chuàng)造新品種的嘗試上，生物學家研制出了劃時代的轉基因生物。轉基因生物就是通過將一段特定的DNA引入到某些細胞或生物體內，再成長為新個體。這樣的生物能將其他品種的優(yōu)點同自身的優(yōu)點相結合，成為優(yōu)良品種，這對農業(yè)育種和創(chuàng)造新品種有著重要意義。

（三）在醫(yī)藥學方面的運用

隨著社會經濟與科學水平的不斷發(fā)展，人們的生活品質不斷提高，我國的醫(yī)藥學水平也有了很大的提升。治療糖尿病的特效藥胰島素的誕生就是一個典型的例子。糖尿病是一種由體內血糖過高而引起的代謝型疾病。血糖過高則是由于人體內胰島素分泌不足或者其生物功能受到損傷所引起的現象。患有糖尿病的患者體內長期存在高血糖，這對人體內的各種器官會造成很大的危害。尤其是對眼睛、腎臟、心臟、血管、神經的損害特別嚴重，長期患病會造成這些器官的慢性損害甚至造成其功能障礙。更糟糕的是糖尿病暫時沒有根治的方法，這給糖尿病患者帶來了很大的困擾。針對這一問題，生物學家們經過不懈努力，制成了能有效抑制糖尿病的特效藥胰島素。胰島素的生物原理就是通過調節(jié)機體的代謝過程來降低血糖。胰島素通過促進細胞對葡萄糖的攝取和利用，加快糖原的合成，從而使血糖降低。其還通過促進脂肪的代謝作用，減少脂肪分解。通過這些過程來增快細胞的合成和代謝過程，達到降低血糖的目的。糖尿病患者通過按時注射的方法將胰島素吸收到機體中，就可以使糖尿病得到很大緩解。

（四）在自然學方面的運用

隨著社會的發(fā)展與進步，人口的科學文化素質普遍提高，人們對環(huán)境保護也越來越重視。在人類發(fā)展歷程中，一些大工業(yè)化國家為了提升生產力，提高自己國家經濟水平，不惜以犧牲環(huán)境為代價，大范圍建造如化工廠等對環(huán)境危害十分大的工業(yè)設施。而且，當時環(huán)境保護的意識還十分淺薄，基本沒有環(huán)境保護的設施。漸漸的，出現了像酸雨、抽樣層空洞、海平面上升和全球氣溫上升等環(huán)境問題。這給不珍視環(huán)境保護的人們敲響了警鐘。工業(yè)發(fā)展時期人們大肆砍伐熱帶雨林，破壞了植物的光合作用，使得空氣的大量二氧化碳無法得到轉化，導致空氣中二氧化碳濃度大大增加，還會導致水土流失等自然災害。

三、結論

生物是一門與生活息息相關的學科，生活中的事事物物都蘊含著生物學的道理，所以我們對生物這門學科的學習是很有必要的。通過對生物知識的學習，我們能夠更好的了解生活，珍惜生活，養(yǎng)成良好的習慣。在學習生物的過程中，我們不應該僅僅只是學習教材上的知識，更應該將理論與實踐相結合，將生物知識充分運用在實際生活中，使我們更好的生活，造福人類，造福社會。

參考文獻：

[1]常郁欣.淺談高中生物知識在生活中的應用[J].中華少年，2016

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【關 鍵 詞】 數學模型；高中生物；應用

在高中生物教學中，提高學生理解分析應用知識的能力是一項重要的教學目的。高中生物學中的數學模型是對高中生物知識的高度概括，也是培養(yǎng)學生推理能力的重要載體。引導學生用數學模型對高中生物主干知識再次建構，既構建學生的知識體系，又培養(yǎng)學生的分析能力。本文在此談談，在生物教學中的幾個數學建模問題。

一、數學模型概念

高中生物學中的數學模型根據對研究對象所觀察到的現象及實踐經驗，歸結成用字母、數字和其他數學符號構成的等式或不等式，或用圖表、圖像、框圖、數理邏輯等來描述系統的特征及其內部聯系或與外界聯系的模型。

二、數學模型的種類

（一）函數、方程模型

通過對高中生物知識點的分析實現相應數學函數的建立，通過計算實現高中生物中各數量關系的函數特點，通過計算實現深刻知識點的掌握。通過數學函數的模型建立從而使復雜的生物計算和理解轉化成為簡單的已知與未知的計算，實現了更為簡潔的計算和相應知識點的聯系。

（二）圖表、圖像模型

表格圖像如溫度、pH值、底模型與模型建構模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具體的實物或形象化的手段，有的則通過抽象的形式來表達。

圖形是傳達信息實現直觀教學的最直接的模式之一，通過對生物中難以理解的圖形或構成用相應的數學圖形表示出來，給學生以直觀的感受，從而形成深刻的印象，有利于生物教學的開展，也促進了生物教學的直觀發(fā)展。

生物作圖在近些年的高考試題中經常出現，對能力要求比較高，要求學生會從數形中提煉出有用的信息。教師在平時的教學中，可以結合生物學知識解決一些難以理解的、比較抽象的圖形和曲線。

（三）統計、概率模型

統計模型和概率模型是運用過程論、概率論以及數理統計的方法來建立隨機性的數學模型。各種各樣的統計分析方法現在已經成為研究生物學的工作和生產實踐的常用手段，而生物統計學是生物數學模型發(fā)展較早的一個分支。

三、高中生物教學數學模型的具體應用

（一）數學模型在細胞代謝中的應用

1. 物質跨膜運輸一課的教學過程中，將自由、協助擴散和主動運輸這三種物質的跨膜運輸方式進行比較總結，傳統的知識點比較枯燥無味，難以激發(fā)學生的學習興趣，這時應引入相應的數學模型，在簡潔的數學曲線中尋找三者之間的區(qū)別與聯系，從而找出相應的規(guī)律，促進學生學習積極性，提高生物教學的效率。

2. 在對酶特性的探究中，數學模型也起到了重要作用。不管是探究酶的高效性還是專一性，都可以通過曲線模型直觀的對不同條件下反應速率的改變，引導學生建立數學模型，可以加深對這些特性的理解。研究酶的最適溫度和最適pH時都能用到構建曲線模型進行探究。在處理探究結果時，也可以用到圖表模型。

3. 光合作用的曲線題，是動態(tài)研究光合作用過程的一種常見題型。這類題目相當抽象，涉及的知識量很大，學生解答起來有較大難度。我們可以借助數學模型，解釋光合作用強度與CO2濃度的關系曲線。

（二）數學模型在遺傳學中的應用

數學模型在細胞分裂的探討中也是必要工具。在細胞分裂過程中，染色體、DNA等在各個時期的數量變化可以用坐標圖和圖表來表示。

遺傳學是高中生物學教學中極為重要的內容。由于該部分內容抽象難懂，多數學生學起來十分吃力。但在教學過程中筆者也發(fā)現，如果能夠有意識地把中學數學有關知識引入課堂，并引導學生建立相應的數學模型，不僅能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣，同時也能較好地培養(yǎng)學生的整合思維。高中生物遺傳幾率的計算是教學的難點，教師通過對具體實例的解析，協助學生構建概率相加與相乘原理。如分類用概率相加原理，分步用概率相乘原理等。

（三）數學模型在生物生命活動的調節(jié)中的應用

人體的穩(wěn)態(tài)中的各種理化指標一般用圖表來表示，在生活中普遍應用。引導學生分析圖表，進而自主建立圖表。不僅提高學生理解分析和應用能力，還可以提高學生學習興趣，將理論與實踐自然結合在一起。

（四）數學模型在生態(tài)學中的應用

生態(tài)學的一般規(guī)律中，常常求助于數學模型的研究，理論生態(tài)學中涉及大量的數學模型構建的問題。在高中生物學中有種群的動態(tài)模型研究，如“J”與“S”型曲線；另外，種間競爭及捕食的數學模型等等。在這里，函數模型、圖表、圖像模型都能用到，也是課本第一次明確提出數學模型的重要作用。

與傳統的高中生物教學相比，通過構建數學模型形成系統的知識構架的形式具有獨特的優(yōu)點：形象而直觀的數學構圖或是揭示本質的函數表示能在很大程度上簡化高中生物的教學，提高生物教學的效率，促進了生物教學方式的改進；同時較為直觀的數學教學模式也在很大程度上創(chuàng)新了生物教學的方式，生物教學更加考慮高中學生的理解和掌握，從而達到較好的教學效果；另一個層面上說，也促進了學生相應知識的綜合應用和學生學習方式的啟發(fā)和改進，從而提高了學生的綜合科學素質和創(chuàng)新的學習能力。

【參考文獻】

[1] 周雪峰. 生物學教學中模型建構及應用[J]. 生物學教學，2010（2）.

[2] 周正廣，胡志強. 數學模型在生物學知識歸類中的應用[J]. 生物學教學，2010（7）.

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數學是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科。數學屬性是任何事物的可量度屬性，即數學屬性是事物最基本的屬性。談到數學的應用，就要說到大到國家小到生活的無處不數學了。高科技是國家競爭力的關鍵性因素，而高科技的基礎就是數學。現代科技講求的是定量化，在一個大工程中，從方案制定、產品研發(fā)、成本預算、結算到施工、控制、驗收甚至到銷售，都必須十分精確地規(guī)定時間、大小、速度、成本等數學指標。數學在生活中的應用更是數不勝數。上街買東西需要做加減乘除，蓋房子需要構建精確的圖紙，到銀行存錢需要計算利息的最大收益等等。在此，我要談談數學相對于其他學科的基礎性作用。

一、數學與物理、化學、生物的關系

根據我當教師多年的經驗，還有我對學生成績表的分析，我得出以下結論：物理、化學等理科成績好的學生數學成績一般也不差。數學為其提供了基本的邏輯思維思考能力和基礎知識。歷史上好多物理學家、化學家、生物學家同時也是數學家，可見數學與物理、化學、生物相輔相成，相互滲透。開普勒三大定律是建立在對數基礎上的；牛頓的萬有引力定律是通過微積分來表達的；分子運動也是建立在統計學基礎上的……數學為物理奠定了科學基礎。例如，物質間質量與體積的關系是利用數學上的正比例函數關系得出的，在初中化學中，門捷列夫發(fā)現元素周期表，看似毫不相干的各種元素，其實之間有著深刻的數學聯系。化學中也有計算的問題，化學方程式計算是數學中比例關系的典型應用。例如，實驗中需要氧氣16g，利用實驗室制取氧氣的方法，需要多少克雙氧水？在此題的解題過程中，首先，完成化學方程式的書寫，正確設置未知數，計算出各物質的相對質量分數，明確各物質的質量比等于相對分子質量的比。利用數學知識便可以很好地解決這些問題。數學與生物學之間也是有聯系的。例如，初中生物中關于遺傳學的知識就涉及了數學。色盲癥是常見的遺傳病之一，父母中也許沒有色盲癥患者，但孩子中的男孩可能就是色盲癥患者，這是因為其母親可能是隱形基因的攜帶者，這種情況產生的幾率是可以通過數學上的概率知識得到解釋。父母的眼睛均正常，那么孩子患有色盲的幾率為多少呢？這個問題可以利用數學中的概率知識加以解決。在物理、化學、生物的學習中離不開數學，數學是學習這幾個學科的基礎。因此，我們一定要引導學生提高對數學學習的重視，提高對數學的認識。

二、數學與歷史、地理、政治的關系

以上講的理科學科與數學的關系是顯而易見的，也容易理解的，然而文科學科與數學也有著千絲萬縷的聯系。那么我就政治這一學科做一個比較詳盡的闡述。數學的三結合（結合政治，結合生產，結合實際）問題是非常重要的。當然，像代數數學和幾何數學就比較難結合政治，其實，更貼近應用數學的一些解決實際問題的數學就比較接近政治，數學反映政治。例如，1958年我國的糧食產量是7500億斤，平均每人擁有7500（億斤）∕6.5億≈1200斤，同時指出1959年將生產10500億斤以上，平均每人擁有糧食10500（億斤）∕6.5（億）≈1600斤。通過這些數據顯示出當時取得的巨大成果，這聯系了生產，聯系了政治。利用科學的計算方法計算產量，這會大大增強學生的民族自尊心和自豪感，使學生更加熱愛祖國，更加熱愛社會主義事業(yè)，這個實例也說明科學性和思想性是一致的，從而使學生感到數學是現實的，是實際的，從而更能很好地了解數學。

三、數學與音美的關系

數學總是給人一種單調、枯燥、冷漠的感覺，而音樂則給人活潑、奔放、美好的印象，二者看似風馬牛不相及，其實不然。德國著名哲學家、數學家萊布尼茨曾說過：“音樂，就它的基礎來說，是數學的；就它的出現來說，是直覺的。”而愛因斯坦說得更為風趣：“我們這個世界可以由音樂的音符組成也可以由數學公式組成。”琴弦的松緊程度，如1：2產生八度，2：3產生五度，3：4產生四度等等。比如，長短、高低、輕重等數學度量單位都可以影響音質的美感，從而可以奏出不一樣的旋律。同樣，美術與數學和音樂與數學有異曲同工之妙。美術中蘊藏著數學。繪畫藝術中三維現實世界在二維平面上的真實再現，需要依據幾何學中的透視理論。各種圖案、人物、景象的呈現都需要一定的角度、視角、襯托才能顯示出美感，還有整幅圖的協調性。美術里的平面幾何，美術里的立體幾何，美術里的解析幾何，美術里的透視，美術里的對稱，以及美術里的其他數學知識。我們大家熟悉的畫像、雕塑等無不透露著數學的美。

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關鍵詞：情境式教學法；初中生物學教學；應用

情境式教學法的目的就是幫助學生更直觀形象地感受到自己所學內容，強化理解知識本身，從多個角度去掌握課堂知識及其在生活中的具體應用，通過各種情境的創(chuàng)設，吸引學生積極主動地參與學習環(huán)節(jié)，實現高效課堂的教學目的。在“情境教學”過程中，教師和學生所扮演的角色已經發(fā)生變化，學生才是課堂的主體，教師只是課堂的輔助者。實踐表明，創(chuàng)設教學情境是教師提高課堂質量的有效途徑，一個有價值的教學情境不僅能夠充分調動學生的學習主動性，吸引學生自主地投入到學習中來，并做到學有所樂，學有所獲，而且能夠發(fā)散學生的思維，促進學生智商與情商的和諧統一。可是在初中生物教學中應該如何有效應用“情境教學法”，讓它發(fā)揮應有的成效呢？筆者結合多年來自己的教學實踐，在文中就情境教學法總結了幾點內容，討論和總結了情境式教學法在初中生物學教學中的實際應用。

一、創(chuàng)設生活情境，提高學生學以致用

生物是一門源于生活同時又應用于生活的學科，我們實際生活中很多事物和現象都與生活有著密不可分的聯系，所以，在初中生物教學中，聯系生活實際創(chuàng)設真實而又豐富的生活教學情境，引發(fā)學生學習興趣，調動學生上課的積極性，能使學生更好地理解和掌握生物知識。《義務教育生物學課程標準》中指出：“教學要注意從學生已有知識和經驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受生物學學習的重要性。”作為初中生物教師，我們應當善于捕捉涉及生物知識的生活現象，并將其積累成素材，在課堂教學中將具體教學內容與其建立聯系，從而為學生創(chuàng)設一種生活式教學情境，這樣學生就會感受到生物知識與實際生活的密切聯系，既能引發(fā)學生的學習興趣，還能提高學生運用生物知識分析問題和解決問題的能力，可謂一舉兩得！例如，在學習七年級第三單元第五章第二節(jié)《綠色植物的呼吸作用》時，我并沒有在上課一開始就向學生講述本節(jié)內容的生物概念和知識要點，而是對學生說：“同學們，在我們日常生活中有沒有經歷過這樣的生活現象，買回的蘋果在家里存放太久了，就沒有甜美的滋味了；同樣蘿卜放時間長了，就會變成空心；甘薯在經歷了一個冬天之后，重量會變輕；把手伸進潮濕的種子堆，會覺得有燙手的感覺……你們知不知道產生這些現象的原因是什么呢？”因為貼近學生生活實際，學生會憑借自己的生活經驗對這些問題做出一定反應，然后，順勢引導，引入本節(jié)課的教學主題。這樣，我們通過聯系學生生活實際，加深了學生對生物學科與生活實際聯系的印象，同時也有效地提高了學生利用所學生物知識分析解決現實生活問題的能力，做到學以

致用。

二、創(chuàng)設實驗情境，發(fā)揮學生主體作用

生物科學是一門實驗性科學，因此生物學研究中有許多相關實驗，中學生物教材中有許多實驗內容。教師在處理教學內容時，一定要將實驗作為依據，精心為學生創(chuàng)設恰當且巧妙的實驗情境，吸引學生注意力與好奇心的同時，讓學生動手操作，注意觀察實驗現象，得出正確的實驗結論，進而能夠充分運用教材內容，培養(yǎng)實驗操作能力和創(chuàng)新精神，使學生親自體會到學習的樂趣，既強化了主體作用，激發(fā)了求知欲望，又活躍了課堂氣氛。

1.實驗室動手操作實驗

例如，“練習使用顯微鏡”這一實驗，由于學校顯微鏡數量較多，可以保證每人一臺，讓學生通過親自動手操作實踐，了解顯微鏡的構造以及關鍵結構的功能，并初步學會規(guī)范地使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。這對學生來說既是刺激又是挑戰(zhàn)。通過最為直觀的手段來學習實驗技能，培養(yǎng)他們科學研究的嚴謹態(tài)度，擴展思維空間，提高創(chuàng)新意識。

2.課堂展示演示實驗

由于中學實驗條件有限，許多實驗還不能設置為學生實驗，所以通過擴展部分演示實驗來彌補，因此，在中學生物教學中可以借助演示實驗來設置問題情境。以“腎單位的結構及其功能”為例，教師在講解腎單位結構時，如僅僅通過教材中的“示意圖”很難讓學生體會到實驗原理，考慮到課時有限等因素，并不適合去實驗室做。因此可以將腎臟的解剖實物和模型，以及自制的腎單位模型結構一起帶進教室，為學生進行演示實驗，結合多媒體課件中的插圖來教學，這樣不僅緊扣課堂的教學環(huán)節(jié)，而且實驗原理明了，讓學生產生一種眼見為實的，從而激發(fā)學生對生物學課堂的興趣。

3.多媒體制成部分實驗內容

選擇典型的實驗內容制作成多媒體課件，將科學家曾經做過的經典實驗進行實況重演。例如，講“光合作用產物和條件”時，可將薩克斯在1864年證明光合作用產生淀粉的實驗給學生演示，學生通過觀察演示實驗，再通過一定的討論很快就可回答設問：暗處理是為了消耗葉子原有的淀粉；“一半曝光另一半遮光”是為了進行對照；實驗的結果可以證明天竺葵的葉子在光合作用下制造了淀粉，同時也證明了光合作用需要光。講到“孟德爾的豌豆雜交實驗”時，可以用多媒體顯示19世紀期間孟德爾用8年進行雜交實驗，還原當時的實驗場景，讓學生認同生物科學探索是一個艱難而漫長的過程，同時也加深了對遺傳學的認識。

三、利用實物情境，激發(fā)學生學習興趣

根據生物的學科特點，可適當選用一些直觀實物，通過對學生感官刺激進而激發(fā)學生的學習興趣，以直觀實物授課方法可以很快集中學生的注意力，提高教學效率。例如，在“血液”一節(jié)內容的教學中，弄清楚血液的組成是學習血液各成分的功能的基礎，由于豬血成分與人血幾乎相同，且容易獲得，可為教師組織學生觀察血的組成提供極大的便利。而在“心臟是血液流動的動力器官”時，利用結構完整的豬心臟取代心臟結構模式圖，由學生親手操作，通過選取與心臟相連的不同大血管向心臟注水，并觀察水流出的位置，可以幫助學生正確認識與心臟相連的主動脈、上下腔靜脈、肺動脈和肺靜脈。之后再根據教師的引導對心臟進行解剖，進而認識心臟的內部結構及其功能。豬的肺、腎臟在幫助學生學習“肺的結構”及“腎臟是泌尿系統重要器官”時，同樣起到其他相關模式圖所無法取代的作用。

四、創(chuàng)設動態(tài)情境，引導學生積極探索

在課堂教學中創(chuàng)設豐富、直觀、生動、有趣的動態(tài)情境，改善認知環(huán)境，化抽象為具體，有利于學生對知識的理解和掌握。例如，在學習人的呼吸時，教學過程中我讓學生堅持用鼻呼吸十次，然后口呼吸十次，學生通過呼吸就能夠充分了解呼吸的重要性，并且也對鼻呼吸和口呼吸進行了對比，為后面的學習做了鋪墊。而在學習人的呼吸運動時，我讓學生手放在胸骨處，進行深吸氣和呼氣，學生能非常明顯地感覺到胸骨的上下移動。之后我讓學生雙手放在兩肋處，同樣進行深呼吸運動，學生也能夠明顯地體會到肋骨的擴張和收縮，進而引導學生思考這兩者運動的關系，引導出呼吸運動中胸廓運動的原理，同時提出問題：胸廓的運動是如何實現的？是否有一種力在牽引著胸廓運動？為接下來講解呼吸肌的作用進行鋪墊。

在學習喉的結構部分，讓學生難以理解的是會厭軟骨的作用。在這里我同樣讓學生親自體驗，首先，用手觸摸自己的喉部，感受吞咽的動作三次。然后問學生有什么感受，學生很明顯地說出發(fā)現喉部有一個小的骨頭在向上動。雖然學生描述得不專業(yè)，但基于還沒有學習喉部結構的專業(yè)術語，意思明白即可。接下來，讓學生進行第二個動作，即保持“吞的動作”，并不“咽下去”。學生很明顯感覺到堅持不住，呼吸困難，然后提問學生，你認為做這個動作時感覺呼吸困難的原因是什么？學生會提到是好像什么東西堵住了，進一步讓學生聯想到底是什么堵住了，和之前體會到的吞咽動作的“小骨頭”有沒有關系，為后面會厭軟骨的原理講解做鋪墊，更有利于學生的理解。

總的來說，教師在教學設計中如果能很好地運用情境創(chuàng)設，調動學生學習的興趣，巧妙地融入課堂，這樣會達到更好的教學效果。但是在運用這種教學方式的時候教師也需要處理好其與教學設計之間的關系，因為這種教學方法也是為教學服務的，所以只能成為教學設計中的一個部分，在教學設計中不宜占據太多的教學時間，以免讓整場的教學活動受到影響。同時教師還要注意在情境創(chuàng)設的時候與教學內容的匹配度，千萬不能生搬硬套，使得情境教學失去其應有的效用。當然，只要符合學生認知水平，貼近學生生活實際，提高學生課堂有效性的情境創(chuàng)設，是值得我們教師不斷去揣摩、去研究、去應用的。讓我們從課堂教學入手，從創(chuàng)設“情境式教學法”開始努力吧！

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一、 習慣的形成

人的習慣是怎么形成的呢？首先讓我們從心理學的角度來分析一下習慣形成

的原因和過程。

1、習慣是注意的結果。從心理學的角度研究發(fā)現：處理知識，引起事物的發(fā)生，把秩序帶入到我們內在的生活和外顯的行為中，這些都占用了注意力。注意對于處理情緒，制定目標，解決問題是必需的；對于閱讀、談話和駕駛汽車也是必要的。沒有它就不能完成對外界環(huán)境做出適當反應的工作。人們在特定時間內注意（即有意識的經驗）投往何處，依賴于三方面組織要素的相互作用：本能、習慣和價值。

本能是千百年來有選擇的結果。它使我們注意那些有關求生存的事物的知識，而且它們把我們和注意力限制在增強選擇的適應性的艱苦工作上。當我們饑餓時，我們的精神力量就會被尋求食物所吸引。我們的注意力被異性所吸引，是因為如果沒有這種吸引，人類早就不存在了。本能的注意模式幫助我們注意和避開危險的事物，并把興趣放在那些過去有助于我們的身體與基因生存的事物上。

人們在生活中也獲得了習慣，學會了忽略了某些事而注意另一些事。這依賴于以往遇到它們時是帶來痛苦還是快樂。例如，有些人形成了一種從來不獨處的習慣，是因為他們發(fā)現孤寂是無法忍受的；另一些人自己安排時間去從事體育運動，學習科學，因為當他們以習慣了的某方面去組織注意時，他們感到最愜意。當然如果單純地從生物學的領域分析，本能和習慣是從盲目的方面去形成注意，正如它本身那樣，是靠著依據過去的經驗去疏通和重新調整精神力量。人則有重大的不同，人的心理是具有主觀能動性的。

價值則在另一方面按照未來的期望去塑造注意的模型。人類表現出期望去做事情的能力，不僅是因為他們當即就能從這種行為中受益（正如習慣所表現的），還因為他們想達到某種未來價值的狀態(tài)。因而，“面壁十年圖破壁”，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”

在任何特定的時間，本能、習慣、價值都介入到形成注意模式中。有時候，本能、習慣首當其沖；另外時候，價值更能生效。指導注意力分配的意識，必須在兩種相對抗的原則之間進行調節(jié)：我是應該按照本能與習慣所提出的那樣聽音樂呢，還是應該按照價值所要求的那樣去準備考試。這就為我們有意識地養(yǎng)成良好的行為習慣提供了機會。

2、習慣是個人與環(huán)境、行為相互影響的結果。在心理學界，對行為受什么因素影響和決定歷來有不同的看法。一種看法認為：行為、環(huán)境、個人內在諸因素三者相互影響、交互決定，構成一種三角互動關系。這一種觀點在眾多的行為因果觀中獨具特色，從這一觀點出發(fā)，要培養(yǎng)良好的習慣不可以等待“習以為常”，也不可以“習焉不察”，更不能“習是成非”。而應該能動地以社會的價值取向引導學生有意識地加以訓練，以形成良好的學習習慣。

3、行為習慣是自我調節(jié)的結果。班圖拉的自我調節(jié)論認為，人的行為不僅要受外在因素的影響，人們也可以通過自我生成的因素，自己調節(jié)自己的行為。他指出：“如果行為僅僅由外部報酬或懲罰所決定，人就會像風向標一樣，不斷地改變方向，以適應作用于他們的各種短暫影響……事實上，除了在某種強迫壓力下，當面臨時各種沖突時，人們具有自我指導的能力，使得人們可通過自我的結果為自己的思想感情和行為施加某種影響。”因此，良好的行為習慣形成的過程是一個人將外在的要求內化為自身需要的過程。

4、習慣是動力定型。任何習慣的形成，都是在條件反射的基礎上建立的。習慣形成的過程人們通常分成三個層次，最低層次就是不自覺階段，依靠外力的督促教育，不斷強化已形成的條件反射就形成了習慣。就是第二個層次了，成為自覺行為。這需要一定的意志努力，靠內部的自我監(jiān)督，不需要外部監(jiān)督了。第二個層次也是經過反反復復，多次重復以后，一旦這種行為習慣被破壞以后，就內部調整了。但是要有意志努力。第三個層次就是自動化，達到類似本能的程度。到了自動化以后，也不需要監(jiān)督，也不需要意志努力，而是行為習慣。一旦學生形成了良好的學習習慣，如：認真的學習態(tài)度，以學習為樂趣；自覺地看書、寫字，積極動耳、動眼、動手、動口的習慣；自學的習慣，課前預習、課后及時復習，這是最佳的教育習慣。轉貼于

二、 怎樣才能養(yǎng)成良好的習慣呢？

華生、桑戴克、巴浦洛夫等人心理學說基礎所建立起來的行為治療技術在德育工作中取得明顯的效果。行為治療理論認為，人類對環(huán)境的不相協調的結果，或是學習得來，或是缺乏必要的學習能力所致。條件作用與條件反射，是機體最基本的學習形式，在不良行為和某些疾患的形成中起著重要作用。因此可以根據學習或條件作用的某些基本規(guī)律對它們加以治療或矯正，幫助病人學習新的技能或行為，或者幫助病人通過學習或條件作用減少、消除適應不良行為和癥狀，或者通過學會一種新的行為以對抗適應不良行為和癥狀。行為治療一般采取正向強化或負向強化的獎懲方式對不良行為者進行訓練。但關于怎樣養(yǎng)成良好的習慣，葉圣陶先生有他獨到的見解。

1、養(yǎng)成習慣貴在躬行實踐。 作為一位長期從事教育工作的實踐家，葉圣陶先生非常強調在習慣養(yǎng)成中的身體力行。他認為，要養(yǎng)成某種好習慣，要隨時隨地加以注意，躬行實踐，才能收到相當的效果。他以常見的事例來說明這個道理。他在《"習慣成自然"》一文中寫道，"要有觀察的能力，必須真?zhèn)€用心去觀察；要有勞動的能力，必須真?zhèn)€動手去勞動；要有讀書的能力，必須真?zhèn)€把書本打開，認認真真去讀；要有做好公民的能力，必須真?zhèn)€把公民應做的一切認認真真去做"， 這樣，我們"所知"的才能逐漸化為我們的習慣，成為相應的能力和素質。

2、"習慣成自然"就是能力。 什么是"成自然"呢？葉圣陶先生認為成自然就是"不必故意費什么心，仿佛本來就是那樣的意思"。 他舉例說，"走路和說話是我們最需要的兩種基本能力。這兩種能力的形成是因為我們從小就習慣了，'成自然'了；無論哪一種能力，要達到習慣成自然的地步，才算我們有了那種能力。如果不達到習慣成自然的程度，只是勉勉強強地做一做，就說明我們還不具有那種能力"。 他進而指出，"通常說某人能力不強，就是說某人沒有養(yǎng)成多少習慣的意思。比如說張三記憶力不強，就是張三沒有把看見的、聽見的一些事物好好記住的習慣。說李四表達能力不好，就是說李四沒有把自己的思想和感情說出來的習慣。因此，習慣養(yǎng)成得越多，那個人的能力就越強。做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種的習慣"。

3、有兩種壞習慣不能養(yǎng)成。 葉圣陶認為：習慣不嫌其多，但有兩種習慣養(yǎng)成不得，除此之外，其他的習慣多多益善。這兩種習慣就是：不養(yǎng)成什么習慣的習慣和妨害他人的習慣。

何謂“不養(yǎng)成什么習慣的習慣”呢？葉圣陶用日常生活中的某些習慣的養(yǎng)成來說明“不養(yǎng)成什么習慣的習慣”的害處。他說，"坐要端正，站要挺直，每天要洗臉漱口，每事要有頭有尾，這些都是一個人的起碼習慣。有了這些習慣，身體和精神就能保持起碼的健康，但這些習慣不是短時間內就形成的，要逐漸養(yǎng)成。在沒有養(yǎng)成的時候，多少需要一些強制功夫，自己得隨時警覺，直到‘習慣成自然’，就成為終身受用的習慣。可是如果在先沒有強制與警覺，今天東、明天西，今兒這樣，明兒又那樣，就可能什么習慣也養(yǎng)不成。久而久之，這就成為一種習慣，牢牢地在身上生了根。這就是‘不養(yǎng)成什么習慣的習慣’，最要不得"。 這種習慣與其他種種習慣沖突，一旦養(yǎng)成，其他種種習慣就很少有養(yǎng)成的希望了。

那什么又是“妨害他人的習慣”呢？葉圣陶舉例予以了說明。他說，“走進一間屋子，砰的一聲把門推開，喉間一口痰上來了，撲的一聲吐在地上，這些好象是無關緊要的事。但這既影響他人學習和工作，又可能傳播病菌，一旦習以為常，就成為一種妨害他人的習慣”。

妨害他人的習慣是惡劣品質形成的重要根源 葉圣陶先生認為某些人的不良品質的形成，一個重要的病根在養(yǎng)成了妨害他人的習慣。他說，如果一個人不明了自己與他人的密切關系，不懂得愛護他人，一切習慣偏向妨害他人的方面，就極有可能成為一個惡人。

三、教育的目的就是培養(yǎng)習慣，增強能力

正如柏拉圖在兩千年前所觀察到的，教育的最高目的是訓練年輕一代尋找“正確目標指導下的歡樂與痛苦”。現代著名遺傳學家也獲得同一結論，相信對人類來說，進化的最好方法是學會在從事于必須去做的事情中獲得樂趣。把一個信念播種下去，收獲到的是一個行動；把一個行動播種下去，收獲到的是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲到的是一個性格；把一個性格播種下去，收獲到的是一個命運。用科學的方法培養(yǎng)良好習慣，不吝惜在品德教育上花錢，才能使智力更有效地發(fā)揮作用。

葉圣陶認為，“我們在學校里受教育，目的在養(yǎng)成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習慣，增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好”，孔子一生“學而不厭”就說明了這個道理。葉圣陶先生曾說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習慣。只有熟練得成了習慣，好的態(tài)度才能隨時發(fā)現，好的方法才能隨時隨地應用，好像出于本性，一輩子用不盡。”考察二戰(zhàn)以后日本的三次教改，每每把養(yǎng)成教育作為重要內容。前蘇聯教育家烏申斯基這樣講“良好的習慣是人在其神經系統中存放的道德資本，這個資本不斷增值，而人在整個一生中就享受著它的利息。”可以說培養(yǎng)良好行為習慣是實施素質教育的重要途徑，好的習慣使人受益一生。

參考書目：

1．《葉圣陶語文教育論集》，教育科學出版社，1980年。

2．《葉圣陶答教師的100封信》，開明出版社，1989年。

3．《葉圣陶教育文集》，河南教育出版社，1990年。

篇6

中國是澳大利亞最大的貿易伙伴國，兩國的雙邊貿易在2008年度已超過了830億澳幣。

正像澳大利亞羊毛發(fā)展有限公司和國際羊毛局大中華區(qū)執(zhí)行總裁Sam Guthrie先生所說，“澳大利亞和中國這兩個國家在羊毛產業(yè)鏈中是非常互補的，并且互相依賴。兩國同業(yè)人員一起討論非常合適。希望能夠在品牌的推廣和建立方面作出更多的成績，讓中國市場能夠更好的理解羊毛產業(yè)。”

來自東華大學的卞向陽教授擔任了本次論壇的主席，他分析了當今國際國內的經濟環(huán)境和中國紡織服裝企業(yè)的生存現狀和發(fā)展趨勢，圍繞《羊毛創(chuàng)新與增加附加值》的主題拋磚引玉，引發(fā)了來自羊毛產業(yè)鏈中牧場管理、紗線生產、面料開發(fā)、成衣制造、品牌運營和設計等不同環(huán)節(jié)的專家、企業(yè)代表、行業(yè)機構代表介紹了各自領域創(chuàng)新實踐和成果的最新信息和經驗。

“改善羊群的基因，通過科學的管理跟蹤，不斷提高羊毛纖維的細度和質量”

――澳大利亞超細美麗諾協會會長　Helen Cathes

在過去40年中，為了不斷的滿足消費者的需求，澳大利亞羊毛不斷變得更細。澳大利亞羊毛檢測局AWTA對每一批羊毛都進行檢測，超細羊毛牧民也會對每一個進行檢測，每一個綿羊的耳朵上都有一個標簽，上面有這家牧場的唯一編號，由分析儀進行掃描，或者是進行激光掃描檢測，從而記錄下一份真實的測試結果。通過這些記錄，可以了解這種羊毛的種類和特點，綿羊產的羊毛多少以及舒適系數和曲率。

曲率是測量羊毛卷曲的角度，曲率越高的超細羊毛能夠生產出更具彈性的毛條。事實上，細度在15.5和16.5微米之間的美麗諾羊毛，在澳大利亞天然牧場上能夠生長得很好。羊群的遺傳學和環(huán)境可以決定這些羊毛的特征，公羊和母羊能夠繁育出子孫后代，重現它們的優(yōu)質的羊毛品級潔白而明亮。手感柔軟的羊毛，舒適性越好，當然消費者也會越多使用和穿著超細的羊毛。

在同批次羊毛長度上均勻的卷曲；在合理的壓力下不會斷裂；在健康強壯的綿羊身體上能夠穩(wěn)定持續(xù)生長的羊毛，這些重要的特性在過去都已得到了提高。我們通過計算機記錄系統，DNA鑒定挑選出一些在現有羊群和牧場人工受孕中令人滿意的特性，所有這些都加速澳大利亞羊群的基因改善。

不過，羊毛是天然的，我們不能催促大自然加快它的腳步，牧民們專注于大自然中積極的力量，來提高它們的產品質量。保持超細羊毛的質量和價值也需要精細的牧場管理系統。牧草的種類和放牧的時間長度也非常重要，包裝作為最后的部分對確保優(yōu)質產品的附加值起到重要作用。

綿羊所生活的牧場是非常純凈的，免受暗色和其它纖維的污染。剪毛的工廠避免可能的污染，基本是雇傭額外的人手按照種類，特點，細度，白度進行剪羊毛。在剪毛后，剪下的羊毛被再次進行檢測，認證、售出并運往洗毛工廠而綿羊被送回牧場，綿羊潔白的羊毛與牧場形成鮮明的對比。

“與全球各地合作伙伴攜手創(chuàng)新，開發(fā)零售商更愿意賣，消費者更愿意買的羊毛產品”

――澳大利亞羊毛發(fā)展公司產品開發(fā)及商業(yè)化總經理　Jimmy Jackson

在英文中非常有名的說法“創(chuàng)新或者消亡”，其使用頻率非常高，成為了非常著名的字句。而愛因斯坦有一句話也非常著名，就是關于瘋狂是什么定義?如果你一遍又一遍的重復同一件事情，而期待不同的結果，這就是瘋了。所以我們需要不斷的變化。

時尚本身就是要變化的，人們需要創(chuàng)新的東西。創(chuàng)新是發(fā)現引進新事物的行為，這是字典的解釋。我們想要產生更好的羊毛產品，使零售商更愿意賣，而消費者更愿意買的產品。每年兩次我們都會跟其他的一些合作商創(chuàng)新推出一些新的產品，展現給消費者。

我們怎樣決定發(fā)展哪些新的產品?是什么給我們帶來靈感呢?可以從很多方面找到靈感：第一，要看到消費者的需求；第二，消費者態(tài)度的改變，比如說消費者越來越想保護環(huán)境了；第三，不斷改變的生活方式，人們想要越來越輕柔的服裝。大家生活在一個更加溫暖舒適的環(huán)境中，因為有中央空調，不想再穿厚重的衣服；第四，經濟環(huán)境的變化，每個國家穿衣風格都變得越來越輕松舒適，第五，技術上面的突破與發(fā)展，比如說納米技術對我們這個產業(yè)的影響。

多年來，我們與很多的機構不斷的合作，擁有很多的創(chuàng)新成果。今年中國市場中也有所采用，但最重要的可能是羊毛產品的護理性。大家知道羊毛織物洗滌容易縮水，現在可機洗羊毛，能水洗多次，而且不會縮小尺寸。

目前我們做的創(chuàng)新，是與中國還有世界各地的合作伙伴攜手合作，減少二氧化碳的排放量。羊毛衣物在護理時會消耗大量的能量。比如說洗滌，需要加入新的工藝，現在可以用冷水洗滌，干得很迅速，而且不需要熨燙。

最重要的創(chuàng)新是在于羊毛本身的品質，它是自然的，是可持續(xù)發(fā)展的。羊毛冬暖夏涼，使皮膚可以自由的透氣，能夠吸附異味。還有很天然的彈性，羊毛本身就像一個小的彈簧，不需要再加入彈性纖維。羊毛面料能夠保護你預防紫外線，并且有天然的吸濕。說到底羊毛本身就是大自然的創(chuàng)新。

“在紡織原理上創(chuàng)新的如意紡提高了毛紡面料附加值，推動紡織和服裝生產技術及設備的升級”

――山東如意科技集團有限公司執(zhí)行總裁、高級工程師　丁彩鈴

關于創(chuàng)新，如意公司建立以來，一直非常重視技術創(chuàng)新，應該是高附加值產品的標桿企業(yè)。在技術創(chuàng)新方面，如意擁有比較完善的創(chuàng)新體系，跟國內外的研究機構有著密切的產學研合作，不斷提升如意的技術創(chuàng)新能力。

2009年如意紡技術獲得了國家科技進步一等獎。自從1828年，紡紗技術產生以來，很多專家技術人員一直在研究試圖能夠在紡織纖維加工領域有一個突破。但是先前很多的新型紡紗技術產生，只是在原來的基礎上有一些改良。而如意紡技術則是原理上的創(chuàng)新，這是一百多年以來，中國在紡織領域首創(chuàng)的自己擁有知識產權的一項發(fā)明技術。在纖維加工這個技術領域，比如說羊毛加工，它是纖維當中非常高端的一種纖維，在過去的幾十年當中，一些研究機構也試圖想找到一種很好的辦法，把羊毛纖維加工成更具有高檔感，更具有輕薄性能高附加值的面料，發(fā)明了羊毛抽長拉細技術，但是經過羊毛抽長拉細之后性質發(fā)生了一些改變。而如意紡技術出現之后，把羊毛纖維加工這項技術變的非常容易。能夠把不是最細的羊毛，加工成500支以上的紗線。面料已經達到薄如蟬翼的效果，這項技術將對紡織和服裝加工領域提出更高的要求，并將帶動服裝產業(yè)技術的升級。

如意紡的新產品推向市場后，得到了業(yè)界的支持，國際知名的RobertoCavalli品牌的設計師等專業(yè)人士，看到如意的高端女裝面料后，愛不釋手。肯定了這個產品在高端的服裝領域將會有一個很好的發(fā)展空間。如意首家

代表中國的面料企業(yè)，加入歐洲的PV展會。PV是由歐洲的一千多家企業(yè)組成的比較高端的展會。PV展對企業(yè)的創(chuàng)新能力，客戶結構，產品品質考核的比較嚴格，所以能夠加入到這個展會，也說明中國的企業(yè)在加工制造過程中，已經實現了由制造向創(chuàng)造的改變。改變了國外業(yè)界對中國紡織企業(yè)的傳統看法，中國也有一大批具有創(chuàng)新能力，具有高品質，高附加值產品的企業(yè)。

“發(fā)揮羊毛優(yōu)勢，參與國際市場，增加毛紗上下游附加值”

――浙江新澳紡織股份有限公司總經理　周效田

對于生產羊毛針織紗線的企業(yè)來說有兩個大的任務。第一是如何發(fā)揮羊毛的優(yōu)勢。與羊毛衫廠的設計者和決策者們多交流，使他們的產品更多的采用羊毛紗線。第二是我們怎樣參加國際市場的競爭，使我們的毛紗在整個國際市場上提高自己的份額。圍繞這兩個任務不斷的進行，并同時增加我們上游(牧場主)和下游(毛衫廠或品牌)的附加值。當然，我們毛紡廠要做好這兩個工作，有很多事情要做，包括產品質量，品種開發(fā)、市場推廣、價格等等。

在新澳公司發(fā)展過程中，有三個歷史性的轉變，首先，在1995年新澳開發(fā)出絲光防縮的針織紗線，并成功地推向市場。到今天，新澳絲光防縮紗線的使用量仍然很大；其次，在2000年新澳開發(fā)了春夏季用紗，彌補了春夏季羊毛紗線的空缺。從此，我們每年都推出春夏與秋冬的兩季紗線集錦卡和紗線流行色，第三個轉變就是2003年我們開發(fā)Cashfeel超細美麗諾紗線。通過這個紗線的開發(fā)，我們針織紗線的水平與國外同行的頂尖紗線水平基本上在同一個水平上面。當然這樣對我們的銷售也帶來了很多的好處。

這三個階段的產品占主要的地位，引導著新澳整個產品的走勢。目前新澳紗線的品種比較齊全，完全可以用澳大利亞生產的羊毛，規(guī)模性的提供紗線，給國際上大的一些品牌提品。我們的推廣也是借鑒世界上有名的紡紗廠的作法。比如參加一些紗線展覽，另外也請國際上一些知名的或者專業(yè)的推廣人士，目前我們在美國，日本，香港、英國都有工作人員，在印度，孟加拉澳大利亞都有獨家的。

以前只要客戶需要的產品我們都能做。現在已變成新澳做的就是客戶想要的，我們要提前研發(fā)和預測，掌握趨勢，來引導市場。當然，引導市場要有工具，我們每年兩季的產品季節(jié)色卡跟紗線流行色卡是最直接的工具。同時，我們擁有自己的紗線品牌。

“要賦予羊毛服飾更時尚、實用的新功能，為它創(chuàng)造新的價值。”

――江蘇陽光集團有限公司股份董事長　陳麗芬

怎樣通過羊毛服飾的高端定位，使我們羊毛產生更多的附加值。首先羊毛纖維本身是一個非常高貴，具有優(yōu)良特性的纖維。目前，羊毛面料慢慢的在失去它優(yōu)勢的地位。有資料顯示，20年前在整個纖維的應用中，我們羊毛制品只占到5％，可是今天是剩下1.65％，實際上是縮小了。羊毛從業(yè)者應該怎樣呼吁，怎樣充分的把這個產品的特性發(fā)揮得淋漓盡致，怎樣提高羊毛的附加值，發(fā)揮它的功能。作為羊毛纖維推廣者從業(yè)者，我們對羊毛纖維的認識要充分。

2008年我們籌建了“陽光時尚”的品牌，面向的消費群體是白領商務人士和公務員等。這個消費群的定位就是高檔的，充分體現了羊毛纖維高品質，高檔，穿著舒適的特點，同時滿足大家追求綠色、低碳，環(huán)保的消費需求。

其次要滿足目前消費者工作與生活需求的變化。我們曾推出防靜電免燙產品。但是人們的需求總是不斷變化的。2009年AWI與我們聯合又開發(fā)了可噴淋西服，它是既環(huán)保，又具有抗皺，免洗的功能，不用擔心護理的產品肯定是深得消費者歡迎的。這些產品可以不斷的使羊毛發(fā)揮它更好的特點，并創(chuàng)造更新的價值。

現在的消費者要時尚、要舒適，要富有情感需求的產品，所以我們需要賦予羊毛更時尚，實用的新功能，為它創(chuàng)造新的價值。

“誰說夏天不能穿羊毛衣服?”

――上海嘉麟杰運動用品有限公司KROCEUS品牌總經理　周寧

作為一個戶外品牌公司，我們更加注重消費者，致力于研究消費者心理，專注于打造優(yōu)良的終端。面對快節(jié)奏和生存壓力時，人們希望在生活中找到平衡，希望親近自然，享受自然。工作之余，邀上朋友家人一起出游，比如說野營，徒步，攝影，真正享受與朋友、家人在一起的充滿陽光的生活。KROCEUS需要去關注消費者生活狀態(tài)的變化。

戶外與羊毛又有什么關系呢?在戶外，我們是處于一種運動的狀態(tài)，此時最關注運動的舒適，包括一些特殊的功能，比如需要快干，需要排汗，需要除臭，而這些正是羊毛天然具備的特性。我們認為戶外、自然、羊毛，消費者，新生活方式就是一種現代的狀態(tài)。

人們對羊毛傳統的認知是，秋冬季可以穿羊毛織物服裝，羊毛很貴，羊毛不容易打理等。而我們已經在終端大膽地提出了“誰說夏天不能穿羊毛”，我們要在戶外服飾中創(chuàng)新，要去顛覆人們對羊毛的傳統認知。KROCEUS美麗諾羊毛T恤，讓消費者認識到夏天是可以穿戴羊毛織物的。這種羊毛戶外服飾的時尚感，舒適的彈性，懸垂性真正體現了戶外生活的質量。消費者從完全的不相信，到今天的贊不絕口，KROCEUS在終端已經走出了新的一步。

我們的母公司在羊毛領域的領先和獨創(chuàng)性，是我們戶外產品很強的工藝支撐點，同時也借助與AWl這樣的創(chuàng)新機構合作。不斷的在這個行業(yè)創(chuàng)新，通過我們的理念，關注消費者，讓大家真正的感受到美麗諾羊毛產品的特別之處，我們會一如既往地讓更多消費者享受新的生活方式下的輕松愉快。

“希望傳遞給客人更多的可能性，他們選擇的也是我們自己喜歡的產品”

――杭州江南布衣服飾有限公司速寫品牌形象部經理　鄭敏杰

江南布衣現在旗下擁有兩個品牌。分別是針對女性市場和男性市場。跟其他的企業(yè)不同，從一開始我們就是著眼于品牌經營。目前在全國已開設了近500家店鋪，在美國，加拿大，日本，新加坡，韓國，泰國等國家開設25家店鋪。在產品和品牌的形象方面，我們都試圖將自身對于服裝和生活的理解，用自己的方式展現給我們的客人。希望傳遞給客人的是更多的可能性。我們覺得服裝不僅是物質的，也可以反應人的態(tài)度。而他們選擇的也是我們自己喜歡的產品。

我們所推崇的是大家喜歡的生活方式，對于我們來說只是把喜歡的東西拿出來跟大家分享。前不久紐約新店開業(yè)，很多媒體也說江南布衣開始進軍國外市場了，其實許多海外店鋪都是各地零售商通過各種的渠道了解江南布衣公司旗下的品牌，我們考察了當地市場后設立，只是積極的應對了這種需求。所以，對我們來講海外的設店更像是對我們努力的肯定。同時也向我們提出了更高的要求，比如設計，體制和管理的提升，我們會自然而然的成長。

“時尚和個性元素的融入，充分發(fā)揮了羊毛紗線的性能，給消費者帶來驚喜的穿著感受”

――杭州江南布衣服飾有限公司生產部經理　薛朝俠

江南布衣作為時尚休閑品牌運用的材料比較廣泛，針織面料，羊毛紗線都是我們主要應用的品類，而羊毛紗線是我們應用最廣泛的。從2004

年毛衫是作為一個專業(yè)的品類，在短短的6年時間里面，我們的羊毛產品總類占我們總品類的30％左右。得到了廣大消費者的認可和喜愛。江南布衣的毛衫為什么有這么快的發(fā)展呢?一方面就是純天然的羊毛是主要原料，在應用和生產的時候，我們采用快速的設計和生產，來滿足市場的需求：第二是結合時尚的元素，個性與趣味性，在結構上大膽變化，充分發(fā)揮紗線本身的性能。在給消費者帶來舒適的同時更能體現變化的驚喜。

“創(chuàng)新如果離開了設計師，消費者不容易直觀感受到它的價值”

――著名設計師　邱昊

作為獨立設計師需要有與制造業(yè)從業(yè)者溝通的機會。大家可能對獨立設計師的理解是他們只是作秀，或者做一些只可以看不能穿的服裝。其實獨立設計師也希望成長，脫離產業(yè)是很難成長的，也不能回報給這個產業(yè)任何東西。很高興看到所有的企業(yè)都在談創(chuàng)新，主要是技術方面的創(chuàng)新，或者這種創(chuàng)新是一些數據上的創(chuàng)新，但是我覺得創(chuàng)新如果離開了設計師，是不能讓消費者直觀感受到的，所以希望能夠有更多的機會跟各位嘉賓交流，設計師的熱情可能會給上游的紗線和面料商更多的靈感，為品牌開發(fā)出更適合市場的風格產品，大家一起真正做到創(chuàng)新。

“中國毛紡工業(yè)的快速發(fā)展，已經使之成為世界上最大的羊毛加工國家。”

――中國毛紡行業(yè)協會理事長彭燕麗

中國的毛紡工業(yè)在世界上占有舉足輕重的地位。中國毛紡工業(yè)的快速發(fā)展，已經使其成為世界上最大的羊毛加工國家，我們現在加工的羊毛大概占到世界羊毛加工量的35％。隨著經濟的發(fā)展，現在國內的羊毛消費也占到整個世界羊毛消費量的20％。雖然我們毛紡工業(yè)發(fā)展的非常快，但是由于國內毛產業(yè)發(fā)展的非常慢，所以我們的產業(yè)中羊毛原料是依賴進口的。

毛紡產業(yè)面臨的挑戰(zhàn)是非常多的，首先羊毛在市場上消費，大家的認可度還需要加強。