導語：如何才能寫好一篇對環境設計的認識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關鍵詞]：生態 環境 建設 認識

隨著中國經濟社會的高速發展，人們對于生態的認識不斷提高，目前我國生態環境形勢還存在很多的問題，必然要人們保護意識不強、相關的保護措施力度不夠等，為有效解決這些問題，相關單位和部門做了大量的嘗試，但見效甚微，生態環境仍然呈現結構型、復合型以及壓縮型的特點，這不利于中國的發展。

一、生態環境問題的基本狀況

目前，我國的生態環境形勢十分嚴峻。從總體上看，全國生態破壞的范圍在擴大，程度在加劇，危害在加重。突出表現為：森林、草原植被破壞嚴重，生態功能衰退；土地退化，特別是水土流失、土地沙化、鹽漬化、荒漠化等進一步加劇，人地矛盾日益突出；水生態平衡嚴重失調，一些北方河流水資源過度開發，地下水位下降，華北平原出現世界上最大的地下水位下降漏斗，水患災害日趨頻繁；生物多樣性銳減，珍稀瀕危物種滅絕速度加快、益蟲益鳥益獸種群數量減少，自然生態系統日趨脆弱；農藥、化肥、農膜使用不當，秸稈焚燒和養殖業污染嚴重，農村生態惡化呈加劇趨勢；近岸海域污染嚴重，海洋漁業資源衰退，珊瑚礁、紅樹林破壞和海岸侵蝕等海洋生態問題日趨嚴重。近些年，揚沙、沙塵暴發生的頻率越來越高，持續的時間越來越長，給我國北方地區人民生產生活帶來的危害與日俱增。

二、生態環境建設工程監理進站后需重點解決的幾個問題

2.1要加強對承包商內部質量保證體系的管理

生態環境建設工程質量始終貫穿于全過程，每一環節的疏忽都可能影響下一道工序。因此要抓好生態環境建設工程質量，應抓承包人的內部管理，督促承包商建立健全工程質量保證體系，并定期對其質保體系進行審核。現場生態環境建設監理還應不定期地對承包商的質保體系及工作情況進行審核，條件不滿足的要求補充完善，以利監督。在開工前，生態環境建設監理工程師還應要求所監理地區的旗（縣）、蘇木（鄉）的施工單位建立“橫到邊、縱到底”的控制有效的質量保證體系。要求由各蘇木（鄉）的領導或是總技術負責人牽頭負責，從蘇木（鄉）到施工隊、作業班、組逐級明確分解，落實到每一個人。制定的質保體系要求對施工中的各道工序如落實地塊整地栽植播種撫育管理后期管護等，要有具體實施的保證措施和內容。開工后要求施工單位、作業點按其制定的質保體系運轉，督促各施工單位或作業點把好自身的質量關（工序關）。對每一施工隊、作業點都要求派有相應的技術員，并擔任專職質量自檢人員。凡工序檢查、交驗等質量工作均要求先自檢，合格后再抽查（必要時可共同檢查）。但現場生態環境建設監理工程師不可代替施工單位自檢，以免讓施工單位產生依賴性，這樣就形成了一套由上到下的管理體制。

2.2抓主要工序、抓基礎數據

要確保生態建設工程質量，要對國家負責，原始山頭、地塊的復測是十分重要的一個環節。當設計部門拿出設計后，生態環境建設監理工程師要督促承包商（施工單位）盡快復測。生態環境建設監理則要按一定的比例進行抽查，且將所檢查驗收的小班，現地勾繪到大于或等于1：25000的地形圖上。當現地勾繪的小班與施工設計圖或驗收圖位置、形狀基本一致或是在允許誤差內時則認可，否則以現地調繪求算的為準。當抽檢的地塊合格率未達到合格要求時，則應及時全部返工，且逐級上報，并要找出原因。要使生態工程質量滿足設計要求，現場生態環境建設監理必須要抓好退耕還林（草）工程建設選用苗木、種子的質量檢驗（苗木生長發育狀況及苗木分級等）。對造林種苗、苗木、種子要求“一簽兩證”（標簽、檢驗證、檢疫證）齊全，質量要達到國家有關規定。因此在承包商進場后，要求立即尋找有一定生產經營規模的苗圃、種子基地。對于生態工程擬用的苗木、種子應對其來源進行認真的考察，且要求場家提供相應的合格證和出場證明。場家提供的樣品與用于生態建設工程的苗木、種子要求一致。生態建設監理工程師要按照規范頻率對各種苗木（草）、種子進行抽檢試驗，同時督促施工單位自檢。通過自檢、抽檢加強對苗木（草）、種子的管理。對那些“無證、無簽”的苗木（草）、種子及不合格的苗木（草）、種子堅決清除出場，以確保用于生態建設工程的所有苗木（草）、種子和完成的生態工程都是合格的。其目的就是憑數據說話，靠標準化控制工程質量。

三、做好生態環境建設工程項目檔案工作的幾點思考

3.1加強領導

依法治檔，提高生態環境建設工程項目檔案管理意識。各建設項目法人及相關單位都應充分認識生態環境建設項目檔案的重要性，加強領導，將生態環境建設項目檔案工作納入工程建設與管理工作中，納入項目質量領導責任制中，明確相關部門、人員的崗位職責，健全制度，統籌安排檔案工作經費，確保生態環境建設工程項目檔案工作的正常開展。

3.2堅持建設項目檔案工作與工程建設同步進行的原則

具體做到“三同步”：一是在項目建設前期階段就應及時建立檔案工作。現階段，國家生態環境建設項目實行合同制管理。檔案工作也應納入合同管理，在簽訂建設工程有關合同、協議時，就對項目檔案的收集、整理、移交提出明確要求。二是在檢查落實建設項目實施及工程進度與施工質量時，要同時檢查落實項目檔案的收集、整理情況。三是在進行項目成果鑒定和工程重要階段驗收與竣工驗收時，要同時審查、驗收項目檔案的內容與質量，確保工程項目檔案的系統、準確、完整。

四、生態環境建設工程的效益評價研究

4.1評價指標體系確定

效益評價的首要工作是建立一套能客觀、準確、全面并定量化反映工程效果的評價指標或指標體系。生態環境建設工程的效益評價指標體系可分為兩類：即效益指標體系和結構指標體系，可以全面反映生態環境建設工程效果的內涵和外延。效益指標體系反映工程在一定時期可達到的經濟、生態、社會效益及三者的綜合效益，它是在結構指標評價基礎上，對生態工程的各種效益進行計算與評價。結構指標體系是生態結構、水土保持措施結構及經濟技術結構。它反映生態環境建設工程的特征，揭示生態工程各種措施及土地利用形勢、經濟結構及其各層次技術是否協調，決定著生態工程總體的功效水平。

4.2生態環境建設工程效益評價方法

定性與數值形式定量評價相結合的方法 （1）加權綜合指數法：對每個評價指標定出評價的等級，并用分值（0～10）表示。將評價指標所得分值采用加權法累計得工程效益總得分值，按總分大小排序，以決定對象的優劣。該方法簡單易行，便于計算，而且反映了指標間的重要性程度。但個別因子對效益的影響反映不敏感，這是因為在指標權重分配較均衡和指標較多時，加權和掩蓋某些真實現象，漏掉了某些重要信息。（2）加乘綜合指數法：首先計算各類指標子因素的評分值之和，然后將各類指標分值連乘得總評分值，并按分數多少排序，確定優劣。

五、關于園林綠化在生態環境建設中的幾點思考

園林綠化在生態環境建設中有著十分重要的作用。（1）優化空氣質量。綠色植物是自然的氧吧，只要有陽光就可以持續產生02，同時也可以持續消耗c02，所以園林綠化可以提高空氣中的氧氣比重，起到清潔空氣，優化空氣質量的作用。據研究顯示，闊葉林、白樺林、刺槐林、夾竹桃、桂香柳和美洲械還可以消耗空氣中的HF、N02、醛、酮等有害氣體。（2）美化環境，修養身心。我國的園林綠化歷史十分悠久，很多描寫園林美景的美好詩篇流傳于世。每當春季來臨人們都有踏青的喜好，不僅可以鍛煉身體更有益于身心健康。在城市中進行園林綠化不僅點綴了城市風景而且為人們提供了游玩觀賞的好地方。種植的一些古樹名木更可以增添城市的魅力，提升城市的品牌形象和文明程度。

六、結語

生態環境建設是造福子孫后代的公德工程，是關系中華民族生存和發展的基礎建設。目前，國家京津風沙源綜合治理工程、退耕還林還草工程等生態環境基礎建設工程在我省實施了近3年，并將繼續進行，各地都在認真總結過去單打一治理模式教訓的基礎上，積極探索新的治理模式和經驗。根據我們近3年來參加生態建設工程監理工作的實踐，體會到在生態環境工程建設中只有通過優化配置各項技術措施，才能保證生態環境建設有序開展，加快取得成果，減少水土流失，增加林草植被覆蓋度，早日實現山川秀美。

參考文獻：

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中文“人居環境”概念對應的英文是Human Habitat，Human Settlements以及Ekistict.把人居環境作為一個整體科學來研究，國內最早是吳良鏞教授在20世紀80年代初提出并身體力行的。

吳先生在當時就敏銳地看到，世界上許多國家在戰后大規模重建過程中，出現了一系列“建設性破壞”的問題，如對土地資源的侵蝕，對生態平衡的破壞，對文化遺產的破壞等等。吳先生提出，要解決這一系列問題不能把目光局限在建筑單體設計或城市規劃具體技術問題上，而應從改善和創造適宜人類居住環境這一整體宏觀戰略上著眼。因而倡導“人居環境”科學的研究。

80年代中期，筆者從清華建筑系畢業后，在吳先生指導下，進行城市（Amenity）宜人環境研究，這一課題也是吳先生“人居環境”科學理論體系中的一個環節。

在當年中國大規模城市建設與地產開發尚未真正啟動以前，吳先生就高度重視對生態環境以及城市化運動將要帶來的問題的研究。對大規模城市建設將會帶來的種種城市弊病和矛盾有高度的警覺性。努力從中國人口城市化問題，城市發展戰略問題，南方中小城市發展與環境污染等問題的研究入手，尋找解決問題的對策。

吳先生提出要從創造宜人的城市環境、城市規劃、地景學和建筑設計三方面著手，人居環境的規劃與建設要在不同層次、不同領域里進行，人居環境規劃建設中戰略上的最高境界，寄希望于政治家的遠見卓識；環境科學、藝術創造上的最高境界，依賴于有造詣的建筑師、規劃師。為加強這兩個層次上的銜接，提高建筑師在城市發展決策中的地位。吳先生研究探索國外城市建設管理的經驗，倡導在中國建立城市總建筑師的機制。2002年5月吳先生赴德國參加國際建協大會預備會議期間，也同柏林前總建筑師J.P.Kleihues教授討論歐洲著名城市總建筑師制度的形成與實際運作機制。

二、創造宜人居住環境需要規劃、景觀、建筑和設備技術以及發展商等各方面通力合作。

美國建筑大師伊利爾？沙里寧（Eliel Saarinen）從人與環境著眼，將建筑分為“人工建筑”和“自然建筑”。引申而言：從住宅、建筑群到城市，都屬“人工建筑”，從住宅園林、城市園林到大地景觀、生態園林都屬于“自然建筑”，兩者綜合構成人類良好的生活環境。

創造宜人居住環境，特別是居住區建設，需要規劃、景觀、建筑和設備技術以及發展商等各方面通力合作。

在西方國家有一種社會現象，業主委托建筑師設計房子，業主的文化素質以及對建筑的修養水平很大程度上左右了最終建筑的形象與品味。今天，中國正處于前所未有的大規模建設時期，居住區開發常常是幾十萬以至上百萬平方米的規模，這不僅是一幢房子的優劣問題，而且將對于城市環境產生巨大而深遠的影響。發展商在追求合理的經濟利益的同時，更應看到其建筑產品將融匯到現有城市的空間之中，成為城市文化的組成部分，影響著幾代人或幾十代人的居住環境質量。因而發展商應看到自己所承擔的社會責任，開闊眼界，提高水平，讓自己開發的城區為后人留下一份可以值得自豪的業績。

三、中國目前住宅發展現狀對規劃設計師的要求

建筑學的內容和建筑師的業務從來都是隨著時代而橫向拓展，縱向深化。然而20世紀以來，學科的擴大與專門化使從事具體工作的設計師個人的視野卻在趨向狹窄和破碎。由于多學科進一步介入城市的規劃建設，無須借助建筑師就可以開展城市發展事業。建筑師的作用有日趨削弱的傾向，這也是造成眾多城市開發環境質量不盡人意的原因之一。同時，這也是現實社會對規劃設計師提出的挑戰，要迎接這種挑戰，建筑師首先應在合理地組織物質和空間環境，創造宜人的居住生活方面，發揮其專業特長，當仁不讓地參與人居環境建設的決策性工作。

其次，建筑師要擴展自身的知識范圍。建筑事務所要能為發展商提供，從策劃、規劃、建筑設計到景觀設計，建筑設備技術等一系列專業服務，并能站在學科的前列，吸收國際上先進的規劃設計理念，結合中國本土的文化與經濟技術，創造出時代的精品。

中國地產開發市場將日趨走向成熟，對高質量建筑設計的需求日益明確，建筑設計市場競爭將日趨激烈。在未來時間內將有相當數量的設計機構因為不能滿足市場的要求而難以生存。建筑師要放棄功近利的思想，樹立敬業精神，兢兢業業做好每一項設計，這也是企業長久發展，立于不敗之地的基礎。

四、北京五合在改進人居環境方面的理念與實踐

北京五合創立短短三年以來獲得較大成功，原因除了其有較高的設計質量，較強的市場觀念和敬業精神以外，也與其注重規劃設計理念的探索和實踐有很大關系。

1、尊重環境與土地資源，設計應使土地升值而不是浪費土地

每一塊土地都由其在城市或環境有的區位決定了其經濟價值。發展商在得到土地之后，應充分考慮土地及其周邊環境的關系，在深入進行市場、環境調研之后，確定產品開發定位。在這里要特別考慮開發的合理性，不能急功近利，竭澤而漁。特別應控制容積率。規劃批準的容積率是一個上限，發展商應根據自己的產品定位確定一個合理的數值。容積率的提高在一定范圍內可以提高收益率，但超過了一定界限，環境質量明顯下降，帶來產品質量大幅度下降，造成整個樓盤銷售危機。

建筑師在得到設計委托時，除了要在規劃設計中滿足業主的使用要求之外，還要考慮尊重環境與土地資源，尊重現有的地形、地貌，保護現有樹木、植被。通過精心的規劃設計，提供最理想的空間形式，提升土地的價值。

國外許多城市在對于城市開發項目的管理上，把能夠改善這一區域的城市環境，提高其土地和周邊地產的價值，作為城市開發所追求的重要目的之一。

2、參與策劃，從項目決策階段入手，重視改善環境。

房地產在中國是新興行業，開發商大多數都不是房地產專業出身的，有規劃建筑背景的都是很少。因而很多發展商在確定產品定位和開發理念，以及如何將其落實到規劃與建筑空間形體上都顯得力不從心。能夠根據開發商提出的要求提供設計的建筑師很多，但市場上最需要的是有策劃能力的設計師。北京五合從一開始就非常重視市場的發展，長期收集積累相關產品的信息。我們能夠以建筑師專業的角度，對產品定位提出獨到的建議。對市場的精辟見解與成功的業績贏得發展商對我們的尊重與認同。在這一基礎上，建筑師參與項目方向性決策，能夠對于提高最終產品質量和創造宜人居住環境起到很關鍵的作用。

3、注重城市整體空間肌理的保護和重新塑造

中國目前處于前所未有的城市建設過程中，規模浩大，速度空前，城市以往逐步發展生長，形成的空間結構遭到破壞。因而在城市設計中，應特別重視建筑群的整體和城市全局在空間上的有序與協調。歐洲國家在戰后大規模重建過程中，也經歷了這樣的過程，或說走過這樣的彎路。60年代規劃師們喜好設計自由矗立在綠色草坪上的高層建筑，或是在同一地塊內設計出高度和尺度變化很大的建筑群。這種方案在圖紙、模型上顯得很生動，空間變化豐富，但實際蓋出房子來很不理想，高層建筑中間的開敞空地，既不屬于公共空間，也不屬于私人空間。建筑高度和尺度很大的建筑群，對居住在里面的居民來說并不感到舒適。歐洲的建筑師以及開發商們現在已開始轉向傳統的街區式布局形式，這種城市空間形式更能夠滿足人類情感和品位的需要，它在城市公共街道空間的塑造方面具有突出的優點。北京五合在其所做的規劃設計中，也努力在這方面進行探索。

4、強調從規劃到建筑及景觀等細部的整體設計，通過精美的設計提高城市的環境質量

創造宜人的居住環境應從規劃到景觀，從建筑群體到建筑裝飾細部整體考慮。規劃形態決定了社區大的空間與功能布局，景觀與建筑設計應同步進行，整體考慮構思，室外、室內空間的創造、協調、過渡、需要設計師花氣力去推敲。通過精心的設計，創造從室內到室外，從私人空間到開放空間、到城市公共空間這樣一系列舒適宜人的空間，提高整個城市環境質量。從國外的經驗來看，城市環境空間的不僅要滿足城市功能的要求，如居住、工作、交通等，同時它也是城市文化的載體，規范影響看社會行為和城市生活。

5、藝術設計與新技術并重

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關鍵詞：環境設計；文化創意

文化創意產業不斷席卷世界經濟浪潮，我國文化創意產業也在迅速崛起，很多城市都大力著手發展文化創意產業來提高經濟增長點。我國目前文化創意產業處于初級階段，但前景可觀， 文化創意產業建設已經開始全國性的投入，文化創意產業作為“非物質”產業在迅速崛起，可見，藝術設計這一專業必將成為文化創意產業的核心力量。環境設計是將科學、技術與藝術相結合的一門獨立的、綜合性極強的藝術學科，是感性的非物質的設計創造。其培養藝術設計專業人才可以為文化創意產業提供強大的“能源”。因此，研究環境設計教學如何推動文化創意產業發展意義深遠。

一、我國環境設計教育與文化創意產業關系

（1）我國文化創意產業發展狀況。世界各個國家、城市的文化創意產業起步時間不同，受國家、地區的文化背景的文化背景及經濟發展水平影響，文化創意產業在各個國家的地位也大不相同。我國文化創業產業今年來發展速度較快，但文化創意產業產值僅相當于DGP的2.8%，這樣的數值足夠證明文化創業產業并沒有成為我國的重要產業，與英國、韓國等國家相比相差甚遠。

（2）環境藝術教育在文化創意產業中的作用。近年來我國各高校相繼開設環境設計專業，高校環境設計教育不但對學生進行文化知識傳授，更注重培養學生的藝術素養和創新能力，激發學生的創造性。同時，環境設計教育也促進我國的文化創意產業發展，在擴大產業結構的同時也使其得到進一步的優化。同時，文化創意產業也催生了環境設計專業的發展，在文化創意產業不斷發展的過程中，人們意識到了環境設計教育的重要性，更多的學生選擇環境設計專業，更多的專業骨干投入到環境設計教學當中，更多的學校開設并不斷完善環境設計教育體系。高校作為人才輸送的重要教育機構，匯聚了龐大的環境設計人才隊伍，每年要向社會輸送大量的高素質、高技能、的專業人才。很多院校充分利用文化創意產業園區作為其學生實訓教學基地，大大的提高了學生的動手能力，培養大批的應用型人才，更大程度的適應了市場需求。比如坐落在吉林省長春市的長春建筑學院就以國家級創意產業園區―東北亞文化創意科技園作為其學生實訓教學基地，在學生接受實踐教學的同時也能為實習企業提供創意人才支持。

二、我國環境設計教育在文化創意產業發展中存在的問題

（1）傳統的人才培養方案制約著環境設計專業的發展。由于環境設計專業是一個相對年輕的專業，專業開設初期很多院校環境設計教師原本從事建筑學、工藝美術、雕塑等相近專業，最初的培養方案制定與其原有專業相近，甚至一些院校在制定環境設計專業培養方案時，“因人而設”，把學校師資力量較強的專業課設置在環境設計培養方案當中，導致學生接受專業教育不專業、知識量不足、專業引導偏差等問題。

（2）專業投入不足大量的傳統授課模式造成學生動手能力差。很多設計院所反映錄用的大學生都要接受前期培訓，經過一段實踐的培訓才能正式投入到工作當中。造成學校與社會的斷檔，其實主要是學生在學校接受實踐教學環節過少造成的。很多院校由于資金投如少，沒有校內實習基地，造成實習靠講、實訓靠看的狀況。甚至有些學校在培養方案中設置實訓教學環節，直接將學生推入社會，任其自己找公司實習，處于放任狀態，根本沒有達到實訓教學的目的。

（3）注重學生創新能力的培養。環境設計專業教學首要任務是培養學生的創新能力，只有培養出具有創新能力的人才，才能推動文化創意產業的發展。這就要求在教學過程中，對學生進行專業引導，讓學生多參加專業領域的學術交流，參加不同規模的專業設計競賽。

三、發展環境設計教育推動文化創意產業發展

（1）有特色的環境設計教育。地域文化擁有者其濃厚的地方色彩，滿足人們不同的視覺要求。環境設計作為社會文化的重要部分，在滿足人們物質文化需求的同時也為人們提供精神需求。相比如出一轍的現代設計，具有濃厚的地域文化藝術更能沖擊人們的視覺感受。這就要求我們在環境設計教學過程中，讓學生認識到地域文化對環境設計專業發展的影響力，對學生進行地域文化的歷史教學、藝術教學、地域文化與設計如何融合的專業性教學。

（2）“因校制教”“因材施教”注重實踐教學。高等院校因生源錄取存在差異，所以培養目標也不同，有研究型的，有應用型的等等。高等院校的最大特點就是專業性強，專業設置是各個高校人才培養規格的重要環節。各高等院校對其開設環境設計專業制定的人才培養方案對課程設置也存在著很大的差異。環境設計教育要求培養學生的創新能力，提高學生的藝術修養。藝術不同與其他專業，每個人對藝術的認識都不同，在教學過程中教師作為引導與開發學生的指導教育者，要做到“因材施教”在教學過程中發現每個學生的藝術特長并給予正確的引導與適宜的教育。

四、結語

環境設計教育作為文化創意產業發展的主要推動力，其發展將直接影響文化創意產業發展的速度。環境設計教育的發展是提高文化創意產業發展的最直接途徑，從環境設計教育抓起、提高環境設計教學水平推進文化創意產業發展。

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關鍵詞：地域；文化傳承；環境設計；教育

環境設計所關注的是人類生活設施和空間環境的藝術設計。20世紀80年代以前這一學科被稱為室內藝術設計，主要是指建筑物內部的陳設、布置和裝修，以塑造一個美觀且適宜人居住、生活、工作的空間為目的，隨著學科的發展，其概念已不能適應發展的實際需要，因為設計領域已不再局限于室內空間，而是已擴大到室外空間的整體設計、大型的單元環境設計、一個地區或城市環境的整體設計等多方面內容。

一、環境設計教育及現狀

環境設計，從90年大建立“環境藝術設計”專業起，在中國發展了二十余年。2012年更名為“環境設計”。作為大學設計學科的重要專業之一，它伴隨著時代的發展和進步,其內涵和外延被不斷地重新定義。它見證了中國過去六十年，尤其是改革開放以來城市環境的巨大變化，得益于國人不斷提高的對生產和生活環境質量水平的要求。今天，中國有一千余所大專院校開設了藝術設計類課程，其中環境設計已成為藝術設計教學中舉足輕重的專業。隨著社會和時代的加速變革，以及城市化進程的不斷深入，對環境設計的人才需求不僅體現在數量上，而且在質量上有更高的期待。近年來，隨著學科發展的深化，環境設計也面臨如何界定本專業的創新發展特色、如何更新知識體系、跟上時展的需求。針對這一新的命題，全國各高校相關專業也正在進行的不同途徑的探討和嘗試。

二、創建基于地域文化傳承的環藝設計教育的必要性

1.地域文化是環境設計教育發展的基石

具有濃厚色彩的地域文化對大多數群體都有著非同一般的吸引力，特定的地域文化可以滿足特定的地區人們的藝術設計方面的文化需求和感情需求。在世界現代設計教育發展史中，德國在戰后由蕭條衰敗的經濟走向復蘇就是因為藝術設計教育在這過程中起了決定性作用，一批有實業精神的藝術家通過與企業的合作形成了“烏爾姆哲學”，拯救了德國經濟同時也促進了德國的總體設計水平。再如日本曾一度抄襲西方，但在發掘到本民族特色文化之后，設計家們立刻創作了屬于本民族的設計品牌，在藝術設計的教育中也采用“雙軌制”和“和魂洋才”的設計主張，形成屬于自己民族的藝術創造特色，也體現出東方文化的濃濃韻味。

2.地域文化豐富了環境設計教育的課程資源

地域文化不但是環境設計的創意源泉，也是環境設計專業教育中非常重要的課程資源。當地域文化傳承融入環境設計教學中時，使環藝設計教育具有濃厚的文化底蘊，可以更加激發出學生和老師的學習熱情和藝術創作的激情。同時也為教學提供了更為豐富的教學模式和教學內容，老師可以帶領學生到有濃厚地域色彩的地區進行實地調研或者學習，通過藝術的媒介將地域文化進行解讀、分析和傳播，是地域文化具有生命力，也賦予環境創造更大張力與活力。地域文化從一定程度而言是地域的代言人和信仰方向，既豐富多彩又獨一無二，是環境設計專業中珍貴的課程資源。

3.地域文化特色教學體系對創新人才培養的作用

近年來國家明確提出“由中國制造走向中國創造”的創新產業發展目標和要求，創新是藝術設計的生命，而地域文化的傳承又是孕育創新的搖籃，因此，利用地域文化的傳承、地方文化資源的創造創新逐漸成為創新創業的主要途徑，并通過這個途徑的創新創業團隊和產業都得到了快速發展。當下各個地區都在積極開發利用地域文化資源，提升創新能力和文化影響力，在地區與地區的競爭中力爭上游。與此同時，高校也肩負這環藝設計創新人才的培養重任。此外，創建地域文化傳承的環藝設計教育體系更利于學生的自身發展，使學生直面社會經濟文化等各方面的變遷，培養學生對民族文化、地域文化的熱愛和掌握力，也提升自身文化素養和民族榮譽感與自豪感。

三、創建基于地域文化傳承的環藝設計教育策略

1.開設地域特色課程

要創建基于地域文化傳承的環藝設計教學體系，不同地域應當開設不同的地域文化課程，利用當地的地域文化資源，中國五千年文化和各個民族的文化博大精深，每個地區都有不同的有各自特色的地域文化。例如四川美術學院環境設計專業建立了“地域文化與環境設計工作室”，專設與山地城市環境設計相關的特色課程，培養具有山地環境設計經驗的環境設計精英人才。此外，北方輝煌的宮廷建筑、南方溫婉的小橋流水，豫劇、川劇各有不同又各自大放異彩。通過實地考察感受各地淳樸民風，到地域最濃重的地方采風，將藝術創作融入地域文化，也將地域文化進行再傳承再創造。

2.培養學生人文素養

藝術設計和創新的基礎是文化和人文素養，一個設計師的文化底蘊越為深厚，他所設計出來的藝術作品的文化底蘊也就更加深厚，能夠得到更多人的欣賞。因此，培養學生的人文素養基礎也是環藝設計教育中的重要環節。創建基于地域文化傳承的環藝設計教育體系也應設置更多的地域文化課程和人文課程，可以邀請一些具備地域文化知識的老師開設專門的文化課程，通過對地域文化歷史背景的認識，能夠使學生對地域文化的認識更為立體，從而把地域文化融入設計時也更加的得心應手。

四、結語

藝術源于生活，且高于生活。富有地域文化的藝術更具有生命力，通過創建基于地域文化傳承的環藝設計教學體系，激活學生和設計師們對地域文化和對設計創作的熱情，最后將對地域文化的熱愛與向往通過環藝創作作品表達出來，不但滿足的市場的需求，更多的是造就屬于我們自己的文化影響力和創造力。

參考文獻：

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1 環境藝術設計

環境藝術設計是環境、藝術和設計三個不同概念的集合，它們是相對獨立又相互聯系的整體。

首先，環境是指人們能夠認識到的所有空間，以及該空間內所包含的所有物質與非物質因素。從環境形成的客觀規律來看，一是大自然創造的自然生境。二是人類創造的人工環境。

其次，環境藝術是指以自然環境為立足點，以各種藝術和技術為手段而設計出來的能夠滿足人的需求，并協調自然、社會和人之間的關系，為人提供生存生活時空環境的一門藝術，或者說，在認識和創作的基礎上，運用更廣泛的材料，并與高科技相結合而產生出多種藝術表現形式。

第三，環境藝術設計是指在特定的區域內，將建筑、雕塑、綠化、公共設施等諸多要素進行綜合、藝術的布局，以塑造建筑物外部空間藝術環境為主要內容的藝術設計，是建立在現代環境科學基礎之上的一門藝術設計學科。

2 藝術設計生態理念及其在環境藝術設計中的實際應用方式

運用生態理念能夠在傳統設計基礎上創新使用各種自然環境保護措施，并構建滿足各種生活需求的景觀格局，促進能源物質獲得循環利用與再生，降低廢棄物的產生與排放，從整體上強化景觀格局生態服務水平及質量。生態理念在環境藝術設計中的實際應用方式主要包括以下幾種：

（1）作用延伸及拓展方式。保留原有場地或場地中具有的部分元素是生態理念在環境藝術設計中的一種有效應用方式。例如，美國西雅圖煤氣廠公園設計者首先保留了工廠各種廢棄機械設備，包括蒸汽機、壓縮塔及煤氣裂化塔等，在突出工廠歷史基礎上創新，將蒸汽機與壓縮塔涂刷成紅、黃、藍、紫等顏色，此外，這些廢棄設備還可以攀爬游樂，契合了煤氣廠公園的設計需求，充分挖掘了固有元素延伸作用。

（2）能源物質循環利用方式。能源物質循環利用思想應該始終貫穿在環境藝術設計整個過程中，設計者應該充分挖掘各種原材料的再次利用與開發職能，盡最大努力創造材料與資源循環利用的平臺。

（3）強化場地原貌維持方式。發展可持續的處理技術已成為當代環境藝術設計中生態理念應用的又一典型。例如，四川成都利用自然的力量實現了生態系統的恢復和再生，大大節約資源，并且減少廢棄物的產生。他們將府南河人工濕地系統的污水，注入部分厭氧池、植物塘、植物床、養魚塘、氧化溝等凈化系統，使之由濁變清，最終重返府南河。

（4）有效利用能源方式。現在設計師們一方面通過科學技術一定程度上減少了可再生能源的消耗；另一方面又大量地使用自然界的可再生能源，如太陽能、風能等，以適應現代生態環境。提高住宅的隔熱性能，保證自然通風，利用太陽能蓄熱等，這些自然能源的有效利用也是設計中的有效手法。此外，以太陽能的熱與光為主，通過相應設備來利用自然能源的方法也在住宅的應用上得以實現。

3 環境藝術設計生態理念審美特征

環境設計關系到人們的居住環境的設計在人們生活和工作中的環境也需要設計。人們的生活活動是各種各樣的所以對環境的需求也是各不相同的。因此，環境設計具有以下幾個方面的特點。

（1）環境設計的多學科性。環境藝術設計包含了很多學科專業需要建筑學、城市規劃和設計等學科的相互結合共同設計完成。所以，環境藝術充滿了廣泛性和豐富性。

（2）環境設計的多層次性。環境設計首先要滿足人們最基本的需求。讓人們在生活中達到使用安全、方便、經濟的目的。不同的設計對象其設計要求和方法也各不相同。

（3）環境設計的關聯性和空間的統一性。在環境設計中必須要穩扎穩打考慮到設計的整體綜合性。

（4）環境藝術設計的實用性。環境藝術設計不僅展現出設計的美而且必須具有實用性。就像房子內的裝修設計最基本的就是要滿足人們在生活中的使用和需求。

（5）環境設計的審美特征對環境設計教育的影響。由于環境設計的學科專業比較多，所以要求設計人員必須具備很高的專業性和綜合性。

4 影響傳統設計理念與審美特征的主要因素

（1）生產力與經濟基礎的制約。環境設計觀念受到生產力與經濟基礎的制約。古代，生產力低下，農業、手工業生產占據主導地位。農民希望天遂人愿、但愿風調雨順以至五谷豐登。達到“天上人間”的理想境界，“天人合一”是最高的追求。人們的環境觀念則是將自我融于大自然中，享受大自然的恩賜。“苔痕上階綠，草色入簾青”（劉禹錫），反映在環境設計上則是建筑選址注重“背山面水”，營造小氣候。19世紀隨著蒸汽機的發明，人類社會進入工業文明。大生產所追求的高效率與高利潤，打破了封建社會時期人們恬靜悠閑的生活。當人類還自我陶醉在工業文明“人定勝天”信念中的時候。工業污染所帶來的全球溫室效應，洪水、旱災等異常自然災害的發生，使人們認識到環境問題的重要性；在工業領先的發達資本主義國家，環境治理已經從簡單的單一治理轉向可持續發展。在生產技術落后的時代，人類對自然持消極的態度，高科技的今天，人類步入創造自然的時代。設計應該從創造第二自然的觀念出發去美化生活。

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一、人文主義與環境藝術設計的概念

（一） 人文主義的誕生

人文主義的核心是以人為本, 主要體現在重視人的需求、人的發展等方面， 萌芽和發展與文藝復興時期。首先， 人文主義肯定并認可人的精神是自由的， 是可貴的， 通過環境設計， 將這樣的思想融入到人們的日常生活中， 對提升社會整體素質環境， 人文精神和民族凝聚力有積極作用。

（二） 環境藝術

社會的發展， 文化的進步， 出現了很多新興學科， 為了滿足人類的求知欲望， 社會建設需求， 環境設計作為新興學科， 承擔著一定的社會責任， 環境設計是建立在城市環境優化基礎上的科學研究學科。環境設計是一門科學， 主要對人類的居住空間、工作空間和休閑生活空間進行科學規劃， 以便滿足人的基本需求， 不管是物質的， 還是精神的。環境設計包含的學科內容很多， 例如建筑學社會學、文學、考古學、宗教學、環境行為學以及環境生態學等諸多學科。

（三） 人文主義與環境藝術設計的融合

世界經濟的一體化讓人們見識到了更多的新鮮事物， 對自身的生活要求和精神要求也有了新的要求， 希望能在社會生活中提升新的高度。環境設計正是應人類的需求而產生的。現代環境藝術設計， 是人文主義與環境藝術的融合， 更是人文與科學的融合。

二、人文主義在環境藝術設計中的滲透

人文主義的核心是以人為本， 以人為本就要滿足人類的真實和切實需求， 根據人類的需求完成設計工作。著名心理學家馬斯洛將人類的需求分為5個層次， 每個層次的需求都會對自身的提高， 也是人類生活與社會中的發展步驟， 只有具備真實的需求， 同時能被滿足， 才能成為一個完整的人。在當代環境藝術設計中， 通過以人為中心的設計， 對建筑、環境等需求設施融入人文主義， 是體現人類重要性的重要表現。

（一） 環境藝術設計是人文主義精神的表現形式之一

文化價值包含的內容很多， 但沒有一項內容能離開人存在的基本價值。體現文化價值的手段， 必須是以體現人的需求為基礎的。只有這樣， 才能推動社會與人、人與自然的和諧發展。環境設計， 從施工角度來說， 是保證建設質量的重要環節， 但從社會環境營造來講， 必須保證能滿足人的物質和精神需求。在設計過中， 重視人在所處空間內容的舒適度和滿意度， 協調好人與周圍環境的關系， 融入人文主義后， 讓環境變得更有人情味， 這才是環境設計價值體現的目標。

（二） 環境藝術設計要重視文化特色

技術是客觀的， 同一種表現形式在不同的地區和民族會出現較大差異， 所以， 在做環境藝術前， 設計師應該先了解清楚當地的風俗人情， 以及當地的居民喜好， 并在設計過程中采取多方案、多設計的方法， 通過幾種方案的對比， 最后確定一種最適合本地人文主義的環境藝術設計方案， 只有這樣， 才能體現對當地環境設計的充分理解和認識， 凸顯本土特點， 使得該地城市環境呈現出區別于其他地區較明顯的特征， 這樣不僅有利于更好的展現風俗風貌， 還能提高環境藝術設計的文化價值、社會價值。

（三） 環境藝術設計與人文主義等科學的交叉

作為環境設計人員， 首先要正確的認識人文主義的內涵。人文主義所包含的內容很多， 涉及范圍廣， 有文化上的， 藝術上的， 所以， 環境設計要融合人文主義， 所要了解的知識體系是很廣泛的， 而各個知識體系又會有所交叉， 設計師不僅要掌握本地風俗文化知識， 還要能掌握設計理念和環境工程。例如， 人體工程， 看似與環境藝術設計無關， 但要為居民一共一個良好的生活環境， 人體工學不可或缺。此外， 設計師要抱著學習的心態， 對除了本地之外的其他城市的設計理念和特色多了解， 分析總結， 形成自己的設計經驗， 從而更好地保證環境藝術設計的質量。

（四） 環境藝術設計是一門獨立學科

環境藝術設計是一門獨立學科， 雖然與其他學科有所從何， 但設計人員應體現其獨立性， 才能有效展現你的設計理念。作為設計師， 要堅持本門學科的獨立性， 只有這樣， 才能體現城市環境建設、優化的特點和優勢。只有高超的環境設計， 才能經久不衰， 并適應社會發展的角度， 積極與其他環境建設科學、人文主義科學融合在一起， 推動環境藝術設計的健康發展。

三、結語

人文主義的核心是從人出發， 這樣環境藝術設計的最終目的不謀而合。所有工作的展開都是為了給居民提供一個良好的生活環境。人文主義更是要人的需求出發， 通過環境藝術設計表現出來， 不僅體現了當地居民的意愿和需求， 更展現了社會對人的重視， 有利于社會和諧。其實， 環境藝術設計也是一項社會公益性事業， 是我國積極建設精神文明社會的科學表現， 作為設計人員， 要不斷創新， 研究和總結， 為和諧社會主義建設做出貢獻。

參考文獻

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[2]劉慧琳， 張珉。從以人為本談環境心理學在室內環境藝術設計中的應用[J].美與時代 （上半月） , 2009 （07） :58-60.

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環境設計是一門實用性很強的藝術，它是利用藝術設計手段來對室內外環境進行科學而又合理的設計與規劃。我國環境設計專業教育發展時間相對較短，因此，該專業教學體系還不是很健全。隨著我國社會經濟的快速發展，房地產等行業快速的崛起，這就使社會對環境設計人才的質量與數量提出了更高的要求。在這種環境背景下，科學的創新高校環境設計專業的教學模式成為社會人群熱切關注的重要問題之一。

環境設計專業教學模式的創新要與市場需求相契合

高校環境設計專業教學計劃課程的設計要基于市場的需求，采取的教學模式應該是圍繞培養復合型創新人才展開的。同時，還要合理的修訂該專業教學體系，致力于使環境設計專業的建設成為多專業、多學科之間相互融合的實踐教學平臺。在建設該專業良好基礎教學平臺的前提下，使環境設計專業實踐創新教學體系得到進一步的完善與建設。

環境設計專業教學模式的創新要對實踐性教學進行強調

在高校環境設計專業課程授課過程中，由于理論知識較為枯燥、乏味，因此影響了學生在課堂中的學習效果。為了使學生能夠更好的利用課堂時間，幫助學生能夠對現代建筑結構和傳統民居結構進行更好的認識和理解，教師應采取適當的安排學生去實地考察相關現代建筑和傳統古民居的教學方法，從而使該專業教學理論事半功倍。在環境設計專業實踐教學過程中，首先，教師應該進行相關問題的提問，讓學生帶著問題去分析和思考實踐項目或建筑結構；其次，學生結合考察的分析和思考結果提交相關的實踐報告；最后由教師運用環境設計專業知識對報告進行總結與評斷。在這個過程中，原本空洞乏味的專業知識理論課轉換成了豐富多彩的實踐教學環境，實現了抽象知識與具體生動知識的靈活轉換，使同學對知識點的理解更加深刻，提高了學生的理論分析與應用能力。

環境設計專業教學要進行校企合作模式的建立

高校環境設計專業教學模式的創新還包括構建自己的實訓基地，同時與相關企業或公司簽訂該專業應用型人才培養的計劃，使課堂教學能夠順利向一線工地延伸，能夠幫助學生盡早的適應設計公司的工作內容，熟悉項目運作流程。此外，對于一些成績優秀的學生，學校可以直接對其進行推薦，并將其納入企業或公司，作為該領域儲備人才，學生在畢業后便與用人單位簽署勞動合同，從而實現高校與企業雙贏的局面。

環境設計專業教學模式的創新要充分利用社會相關資源

為了使學生能夠時刻把握環境設計領域市場需求走向，高校應該采取定期或不定期辦理交流會或學術講座的辦法，適當的邀請一些相關企業管理者、優秀技術工人、項目經理或知名設計師到學校來向學生講授該專業知識，使學生能夠通過這些成功的環境設計案例，掌握設計公司的項目運作和管理手段，從而能夠協調好施工流程與其他環節之間的有效配合，從而對施工工藝和最新材料進行更好的掌握與了解。

環境設計專業課程教學要適當的引入案例式教學方案

傳統的環境設計專業課程教學更依賴于教學，新形勢下的該課程教學模式的創新要時刻把握住社會潮流的前言。環境設計專業教師不能以灌輸式的方法進行授課，要適當的引入案例式教學方案，并與本專業知識進行有效的結合，從而使授課形式更具創新特色。針對于案例分析中出現的難點和重點，教師應該引導學生去自行的分析與理解，使學生的邏輯思考能力與靈活應用知識能力得到進一步的提升。

環境設計專業教學模式的創新要大力提倡教師結構的雙軌制

現階段的教育部門大力提倡雙師型教師隊伍的優化建設。雙師型教師是指同時具備執業資格和教師資格的專業教師，因此，教師要不斷的對自身的專業素質進行提高，從而滿足雙師型教師資格。此外，教師還要與設計公司和企業建立良好的合作關系，并與學生共同分享在工程實踐中獲得的環境設計經驗。另一方面，環境設計專業教學模式的創新要重視產學研教學的一體化，學校可以結合該專業的特色，適當的建立景觀設計、軟裝陳設和室內方向工作室等，不同的工作室配備不同專業技能的教師，學生對于工作室學習具有選擇權。工作室的建設能夠使學生更加了解設計公司的項目，增加了其實踐項目的經驗。

結語

綜上所述，高校環境設計專業教學模式創新的重要環節是該課程教育的實踐環節，大力開展該專業實踐環節能夠促進學生形成良好的問題能力，并使其綜合素質得到培養。此外，教師在教學模式的創新中起到至關重要的引導作用，他能夠幫助學生更好的感受社會和市場，使其成為適應社會環境設計領域的應用型人才。

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關鍵詞：商業綜合體；外部空間；環境設計

一、城市商業綜合體的概念

目前，在國內外，對于城市商業綜合體的概念還沒有一個統一的標準，它是集中了商務寫字樓、時尚休閑購物、城市花園、高尚住宅、主題酒店、娛樂會所等形成的一個綜合性多功能的建筑群體。建筑群體之間是相互依賴和共同發展的關系，通過建筑群體的街區作用，交通系統之間的有效聯系，使城市外部空間得到了有機結合和利用，擴大了城市空間的利用價值。隨著人類社會和經濟的進步以及現代城市的發展，城市商業綜合體是時代背景下城市發展過程中的必然產物，在日益迅速的城市化進程中，城市商業綜合體具有特殊的區位價值和高度整合的功能，對城市空間造成很大的影響，也逐漸成為城市中充滿人氣與活力的公共空間。城市綜合體外部空間在城市發展和建設中起著重要的作用，和其它類型的建筑外部空間不同之處就在于它具有深刻的城市內涵，所以，在發展迅速的城市化進程中強調和關注城市商業綜合體外部空間環境設計，有利于提高城市品質，也是實現城市空間有機結合的重要途徑和重要手段。

二、城市商業綜合體外部景觀空間環境設計

在城市建設與發展中的作用商業綜合體外部景觀空間既作為城市商業綜合體空間的一部分，又作為城市公共空間的一部分，具有混合空間的雙重身份。城市商業綜合體景觀環境設計融合了城市空間與建筑空間的優勢，強化了參與者的空間感受。現階段，在全球經濟一體化趨勢下，我國經濟和社會快速發展，城市化進程不斷加快，城市化水平日益提高，城市商業設施逐步完善并獲得了巨大的發展，現代化的城市商業綜合體在城市交通、城市形象以及空間布局都發揮著很大的作用，城市商業綜合體在城市的發展中占據著日益重要的地位。城市商業綜合體外部空間不但是商業空，還是人們生活中溝通、交流的活動場所，是城市社會生活的重要載體。城市商業綜合體景觀空間環境設計在延續城市活力、城市文化、城市建筑風貌和城市特色的同時，還應該具有景觀地標性。因此，在這么功能復雜、多元的人類活動空間中，如何在緊張的用地上滿足各功能業態的需要，如何更美化城市空間，這就需要對商業綜合體景觀空間的設計引起足夠的重視與規劃師、建筑師共同合作，努力創建出優秀的特色的混合型城市空間。商業綜合體外部景觀空間作為密集人流的活動場地，其與人的關系更親密，人們對此空間的感受也就更清晰。在商業綜合體逐步向專業化、特色化方向發展的今天，如何在滿足各功能的同時，又要發揮出“大而專”的地標性、藝術性的特色，這就需要在設計中應以積極的心態充分挖掘區域文化，并將其加以提煉整理以一個鮮明的主題設計出具有地方特色的具有體驗式的商業綜合體外部景觀空間。

三、我國商業綜合體外部空間環境設計現狀及存在的問題分析

現代建筑對商業綜合經濟體的外部空間進行了整合的設計，建筑的室內空間和外部的商業空間都是它所包含的內容，商業綜合體不但是一個商業活動場所還是一個休閑娛樂的復合型綜合體系。然而，現階段商業綜合體外部空間環境設計存在著一定的問題，商業設施室內環境設計和室外環境設計沒有很好的呼應，給人帶來一種雜亂無章的感覺，下面就現階段我國商業綜合體外部空間環境設計的不足作簡要分析。

（一）室內設計與室外景觀的失調

一方面，一些商業綜合體環境設計僅僅重視建筑單體本身，尤其是立面，要么講究豪華氣派，要么講究新穎奇特，而外部景觀空間作為建筑坐落在地面上的載體，反而被忽略了，僅僅以廣場磚簡單覆之。另一方面，很多的商業建筑為了提升商場的檔次，投入大量的資金將室內進行豪華的裝修，但是對于室外的公共環境的裝修和設計卻沒有投入多少心思，以致于建筑空間室內外環境品質差異化增大，而且過于明顯，這種室內外環境品質的差異直接影響了對消費者的吸引力，不利于商業活動的繁榮發展。目前，有很大一部分商業綜合體外部空間只重視構成景觀以及硬件景觀環境設計，對于綠地等軟質景觀設計則缺乏必要的重視，綠色在景觀環境中設計的很少，而花崗巖、不銹鋼等材料應用的越來越多。

（二）以人為本的設計觀念的淡薄

設計師們在對商業綜合經濟體進行設計之前必須要先考慮到其規模的大小，然后再考慮設計成公眾性或群體性。社交活動是城市商業綜合體的最核心的部分，商業綜合體的外部空間在滿足人們通行的基礎上，為廣大消費者提供休息和停留的空間場所。在進行環境設計時既要考慮商品本身以及商品的營銷，還要顧及消費者的消費心理和消費行為。休憩空間在商業綜合體外部空間使用率是最高的，但是在實際的環境設計中，由于一部分設計師以人為本的設計理念淡薄，缺乏對其的重視，如在休閑座椅的設置方面非常的不合理，把休閑座椅設置在一些商場的死角位置，還有的商場里面只有大量的商品，外面直接是擁擠的城市道路，沒有供人停留休息的地方更沒有讓小孩游戲的場所，人性化環境設計的理念淡薄。

（三）地域性及文化內涵的缺失

為了過于追求現代城市化的發展，我國很多城市在現代化的進程中，已經慢慢的失去了其最本質的特色，對于地域文化性特征等因素在城市建筑中體現的并不明顯，很多的外部建筑的設計都趨于類似，往往是通過簡單的材質拼貼和變化來充成，又沒有進行空間的劃分;到處可見的垃圾桶、街示牌等設施使得商業空間的特色更加難以展現。

四、提高商業綜合體外部空間環境設計的對策

為了能夠讓商業綜合體的功能體現得更加明顯，一定要讓人們有強烈的欲望參與進來，這就需要為人們提供各種各樣的活動場所，滿足人們多樣化、多向性的需要。在對城市綜合體外部空間進行環境設計時，應該為人們創造更好的空間條件，以激發和組織更多的城市公共活動。

（一）室內外景觀呼應、協調設計

重視城市建筑的室內和室外環境設計，縮小室內外景觀質量之間的差異，增加城市建筑由內到外的吸引力，提高環境設計中綠色的介入，使室內外景觀遙相呼應，相互協調。另外，設計者還要樹立以人為本的環境設計理念，一切從人們的實際需求出發，促進在快速的城市化進程中城市的和諧、健康發展。

（二）創造具有城市文化品格的外部空間

在商業綜合體的外部環境設計上，一定要能夠讓消費者有認同感和歸屬感，因為商業綜合體外部空間是為人們提供服務和便利的場所，具有一定的場所精神，而這些恰恰可以使消費者可以較為清晰的認識到活動空間的地域差異，形成對該活動空間特別的印象和記憶。為了實現這一目標就需要設計者在進行環境設計時不但要考慮到消費者的行為需求，也不能忽視可能發生的諸多活動。在商業空間中形成場所精神需要一個比較長的過程，設計者在進行環境設計之前就要對周圍空間形態有比較全面的了解和認識，在分析城市特色和城市文化的基礎上，深入了解該地區的人文習俗以及環境等要素。在對商業綜合經濟體進行環境設計的時候，必須充分的考慮到其所在的地域性因素，和地域的人文景觀相結合，并充分挖掘城市地域文化，在進行環境設計時體現出該空間的獨特性和文化特征，形成并提高人們的認同感和歸屬感。

（三）基于環境質量的外部空間環境設計

通過對城市商業綜合體的空間進行改善來影響消費者在參與和使用過程中的積極性，如果其外部空間在設計上沒有考慮到環境質量，人們參與活動的積極性就會降低，城市商業綜合體外部空間只能是人們必要活動的場所。而外部空間進行環境設計，室外環境質量提高，例如城市商業綜合體外部空間有很多供人們停留和休息以及娛樂的空間和設施，人們參與的積極性會有很大的提高，會形成自發性的活動，有利于形成具有良好氛圍的社會活動場所，更有利于商場的長期穩定、和諧發展。所以，城市商業綜合體外部空間設計是要充分考慮環境質量，把環境設計作為城市商業綜合體外部空間設計的重要方面，為人們提供盡可能豐富的景觀條件，讓人們積極的參與進來，在改善人們生活方式的同時進一步促進城市的發展。

（四）基于消費者行為需求的外部空間環境設計

人們在商業綜合體的外部空間的一些活動，能夠真實的反映出人們的一些需求，如人們在馬路邊的欄桿上休息，實際上是人們的休息需求沒有得到滿足的反應，所以，商業綜合體外部空間的環境設計必須充分考慮到人們的各種行為。在商業綜合體外部空間景觀設施中對于動態、靈活多變與一成不變的景觀元素，人們更趨向于喜愛前者，例如商業綜合體外部空間中可移動的而且比較靈活的座椅普遍受到人們的歡迎，而對那些比較大的混泥土雕塑則相對反感。人們在商業綜合體外部空間中的行為方式是多種多樣的，這就要求外部空間在進行環境設計時要尊重人們的使用習慣和使用要求，盡可能的通過運用多種景觀元素來實現和促進交往活動的發生，在滿足人們行為需求的基礎上，更好的進行外部空間的環境設計，進一步促進城市商業綜合體和諧發展。

五、結語

城市商業綜合體，這種源自“城市綜合體”的新概念已逐漸被人們認識和了解，并引導了現代商業地產的升級與變革，形成了以業態多樣化、消費享受化為特征的休閑商業聚集。在改善城市形象的同時，其營造的外部空間也為城市大眾活動拓展了新的場所。所以，當代影響商業綜合體環境設計的因素以及它未來發展的方向都值得我們去思考。

參考文獻：

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[3]劉雨涵.城市綜合體景觀設計研究[D].重慶大學,2016.

篇9

（1）居民行為要點分析。

應該了解到，人類行為是人類心理的重要反映，同時人類行為目的和人類行為動機的存在也是為了滿足人類心理需求和實際需求。因為人類是居住環境的重要主體，人類心理因素和人類行為因素是具體環境設計過程中的依據與根本。從實際角度而言，居住區居民行為主要分為室內行為和室外行為兩種，可利用人類文化和人類社會行為等對基礎性居住區環境設計進行有效利用。

（2）居民行為特征要點分析。

居民行為在居住區環境內部的表現成豐富多樣趨勢，同時具備一定行為隨意性和行為偶然性，但通過數次分析和調查可以得出結論，居民行為表象中，居民日常行為實質上具備相關規律性，以下是詳細介紹：第一，目的性強。目的性強是整體居民行為特征中最具代表性的特征之一，這類居民群體中的基本方向性也相對較強，居民行為路線一般較為固定且路程距離被預訂為短距離，所以此時的居住區環境設計應遵循這一居民活動特性和居民活動路線，反之則會被抄近路而破壞整個設計以至達不到預期居民區環境設計效果。第二，無目的性。無目的性居民行為特征中，居民具有無目的移動性特點，這類居民主要是指沒有確定目的而隨意進行區域性移動的人群，無目的性居民方向和無目的性居民路線并沒有固定選擇，有時最短行進路線也并不是其最佳之選。需要注意的是，人們基礎性活動時間與交往行為之間的關系十分密切，因為活動時間越長，其自身內部交往行為發生概率就會大大增加，所以延長無目的性隨意移動居民群體的基礎性活動時間就顯得尤為重要，其也是我們在進行環境設計過程中所必須要考慮到的問題之一。

（3）居住區環境與環境設計。

廣義而言，居住區環境群體中住宅內部環境才是核心，具體居住區建筑以居住區內環境形式存在，而住宅部分則被原定為基本外部居住環境，我們通常所說的內部環境，其居民擁有此環境的占有權，但是居民外部環境則歸全體居民成員共有。居住區環境設計就是為滿足居民的日常物質和文化生活需要，為居民創造經濟、實用、美觀、合理、舒適、安全的居住環境。環境設計不僅關系到技術，還關系到藝術創造的過程。

2在尊重居民行為基礎上的居住區環境設計原則綜述

（1）注重實際調研與分析。

居住區環境設計質量評估并不是由開發商和相關設計師所決定的，較為正確的做法是，其應由環境使用者居民來進行對應判斷操作和決定操作等，此時環境設計師應該進行充分調研和實際分析，在整合主要調研結果后按照調研信息進行后續居住區環境設計。

（2）對居民區內部居民行為習性等加以重視。

居民與居住區環境關系十分密切，但此種關系要求特定人群與特定環境二者聯系起來，在居民區中，居民會進行一些長期活動，活動中必然會出現一些特定活動模式和相關特定居民行為習慣等，居住區環境設計者在進行居住區環境設計過程中應該尊重特定人群行為習慣，之后在此基礎上進行科學合理的居住區環境設計以至能夠在一定程度上滿足居民需求。

（3）以居民需求為主進行居住區環境設計。

居民心理需求主要包括居民心理領域性、居民心理私密性、居民心理個人空間性和環境認知心理效應等，上述居民心理需求決定著最終居住區環境設計模式和環境使用方式等。換個角度而言，居住區環境設計同樣影響著居民心理，二者相輔相成、相互制約，在居住區環境設計過程中應將居民心理需求放在首位，這樣做出的居民區環境設計才能達到居民使用與環境的良性互動。

3居住區環境設計要點綜述

（1）對空間層次序列進行合理改造。

人類心理活動與人類最終行為表現密不可分，居民日常行為活動也會對居住區環境空間造成影響，二者呈動態發展態勢，所以居住區綠地空間環境設計應以當地居民行為心理因素為設計標準。傳統式住宅空間層次序列發展經歷了從公共空間到私密空間的轉變，最為常見的例子即為，四合院的檐廊雖是交通空間，但由于使用人數較少，交通作用并不十分突出，所以成為室內外空間過渡的關鍵和引發交往活動的主要因素。現代居住環境中，人口數量不斷增加的同時，傳統水平方向居住模式已不能適應現下經濟發展需求，此時需增加居住安全性和室內空間性能，外部環境設計過程中，應該提供一定私密性居住空間，此類空間層次要各不相同，運用此種方法便能有效加強居民之間的交流。寬敞的廣場空間和通透的廣場空間使得居民可以進行自由運動和休閑與激動等，廣場角落、廣場轉角和相關過渡區等需進行細膩處理和精心布置，適時添加坐憩設施，有效利用不同結構的遮陽傘并結合植物綠化進行私密空間創造，此時的私密空間需滿足符合人體尺度和圍合感等要求。只有形成豐富的空間層次，才能使不同的活動主體各得其所。

（2）在環境空間建立時使其具備一定可識別性且建立居民歸屬感。

失敗景觀設計和毫無特色的住宅建筑使得居民感受不到環境設計所帶來的魅力和美感以及愜意等，居民只能夠單純借助小區宅樓編號進行具置找尋，實際并無歸屬感可言。從實際角度而言，要將重新建立起居民歸屬感與安全感，在環境設計中應從出入口處下功夫，因為出入口位置處具有一定標志性，心理暗示作用極強，居住區居民歸屬感倍增的同時也會使外來者產生警覺性。小區入口設計要具備個性與特點，是空間角色轉換特性盡顯無疑，使居民充分認識到自己的“主人”地位。在固定地點進行標志性建筑物設立，對入口道路線型、入口道路鋪裝等形成具有溫馨、典雅氣息的居民住在入口，同時可也將其當作居民休息固定停留點，可引發小區居民進行自主交往與活動，居民從進入小區到打開家門，通過個性鮮明的小區出入口、邊界感強烈的庭院出入口、公共性氛圍濃郁的住宅出入口，逐步強化歸屬感，體會到了家在一步步靠近。

4結束語

篇10

關鍵詞:生態設計理念;環境設計;現狀;培養策略

一、生態設計理念的概述

“生態”一詞源于古希臘，最初是指房屋或者環境，而隨著現代學科的逐漸完善與發展，其含義也得到了擴展，現代科學中主要表示自然界主體與各個系統之間錯綜復雜的關系。生態設計理念，簡單來講就是在現代環境中設計中，從生態的角度綜合考慮各設計要素之間的關系，使各個系統在運行過程中不僅實現社會效益的最大化，還應該盡量減少對自然環境的破壞。

二、生態設計理念在高校環境設計教學培養現狀

隨著經濟社會的不斷發展，我國不斷完善現代化建設方案，即不僅要實現物質文明和精神文明建設，還應該加強生態文明建設。生態文明這一理念的提出，不僅符合可持續發展的要求，也是對近年來我國生態環境不斷惡化這一現實的反映。高校教育與社會的發展息息相關，根據生態文明建設需求，高校的環境設計專業也隨之確立，并逐漸融入了生態設計理念。環境設計從專業的角度來講，其是一門集合了藝術、科學、工程技術、環境策劃與管理的綜合性學科。現階段，雖然我國多數高校都依據市場導向，開設了環境設計專業，但是其教學培養過程依然處于探索階段，在課程內容講解上，更多的還是傾向于對環境設計效果的強調，而忽視了生態設計的要求，基于此，高校在環境設計教學過程中，應該積極推動改革，不斷滲透生態設計理念。

三、生態設計理念在高校環境設計教學培養策略

(一)完善課程體系，增加生態設計課程

課程體系的構建是實現有效的教學培養的前提。在高校環境設計專業的教學實踐中，我們應該根據社會發展實際，將生態理念滲透在課程之中。將生態設計理念融入到課程體系中來，并不是在課堂教學中單純地引入生態設計的概念，或者對學生一味地強調生態保護、生態設計的重要性，而是應該以專業課程的方式，將生態設計確定下來。如在教師在教學實踐中，應該將生態設計融入到教學設計的各個環節中來，以實現對學生潛移默化的影響;在教學案例選擇上，教師也應該有一定的側重，注重對生態環境策劃、生態設計方法、生態設計法規等元素的引入與分析。

(二)樹立生態理念，積極感知生態環境

認識是實踐的指導，在高校環境設計教學培養中，要想提高學生的生態設計素質，教師必須要從理念上轉變學生單純強調設計效果的誤區，將生態理念融入到學生的認知中來。在引導學生樹立生態設計理念的過程中，教師應該將對環境的感知作為提高學生專業設計素養的重要內容，即一方面在設計中融合生態理念，如在環境設計方案時，引導學生主動考慮建筑物、構筑物、道路交通、景觀的生態價值，以最大限度實現人與自然的和諧相處;另一方面還應該從可持續發展的角度，評價環境設計效果，兼顧生態性與藝術性，以達到保護生態的設計目的。

(三)尊重生態周期，優化環境設計流程

環境設計專業是一門交叉性較強的學科，在設計實踐中，學生要想得到良好的設計效果，不僅要從環境的外在表現、功能等方面實現優化，還應該深入分析設計過程中所運用的材料、工藝、技術等。但是在傳統教學模式中，由于學科之間的融合度較低，教學培養的側重點被放在環境設計效果上，忽視了對材料、技術、工藝等內容的研究。而在生態設計理念的指導下，學校、教師應該從環境設計流程的角度出發，實現學科交叉，引導學生根據生態周期分析環境設計的整體效果，從而保證設計方案能夠實現節能減排、美化環境、保護生態的目的。

(四)引入生態案例，加強實踐教學指導

環境設計專業的實踐性較強，尤其是在生態設計理念的指導下，環境設計方案更應該得到不斷的論證與優化。在專業教學培養中，教師應該從提高學生設計實踐水平的角度出發，為學生提供相關的生態設計案例。在案例教學中，教師一方面要注重對生態案例的選擇與整合，根據教學培養目標，讓學生能夠切實根據當前環境設計的生態需求設計方案;另一方面還應該為學生營造一個開放的教學討論氛圍，讓學生根據設計方案交流意見、分享靈感，進而實踐設計方案的不斷優化。

(五)把握生態原則，融合自然環境因素

城市是現代人工作、學習、生活的主要場所，現代化、工業化的環境設計使得人們逐漸遠離自然，而逐漸增加的生活、工作壓力又激發了人們回歸自然的欲望，因此，環境設計專業在教學培養中，應該迎合現代人的這種需求，根據生態設計理念的指導，為人們在城市中構建出一個能夠實現人與自然和諧相處的空間。在專業教學培養中，教師可以從生態設計的角度出發，引導學生深入鄉土、體會自然環境的魅力，并從中獲取靈感，進而融入到城市環境設計中來。

四、結語

總之，隨著我國經濟社會的不斷發展，生態文明建設的需求也越來越強烈，因此，市場對于生態設計、環境設計人才的需求缺口也會隨之擴大。高校作為人才培養基地，在專業教學培養中，應該切實尊重社會、市場的發展需求，從生態設計的角度出發，將生態設計理念貫徹在教學的每一環節中，完善環境設計專業課程，加強對學生的實踐培養與引導，促使學生深化對生態設計的理解，提高生態設計的實踐水平。

參考文獻:

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