國際貿易基本原理范文
時間：2023-11-22 18:02:11
導語：如何才能寫好一篇國際貿易基本原理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
關鍵詞：雙語課程；國貿專業；案例教學鏈
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772（2013）05-0214-02
我國大多數的本科院校國際貿易專業的雙語課程一般包括國際經濟學、國際貿易、國際貿易實務、國際結算、國際商務談判、國際商務函電等等，通常集中在專業必修課中。在學習雙語課程中，很多同學反映，這種雙語課程體系的設置中密集度不夠，優勢體現不明顯；國際貿易專業雙語教學計劃中課程純理論講授得太多，教學模式陳舊，同時又忽略了同學們在實際應用能力和技能的培養。筆者對多年的雙語教學實踐經驗進行總結后，特別針對本科院校國貿專業的雙語教學提出案例“教學鏈”的概念。所謂雙語教學的案例教學鏈，即在本科院校國貿專業雙語教學中把案例教學作為主導教學模式，從案例選擇與編寫、案例教學團隊組建、案例課程教授方式設計、案例教學評估等層層把關，真正實現雙語教學模式創新，使得雙語教學中教師的教授環節與學生的學習環節無縫鏈接，雙語教學成為真正意義上的完整體系。
20世紀初，哈佛大學創造了案例教學法，即圍繞一定培訓的目的把實際中真實的情景加以典型化處理，形成供學員思考分析和決斷的案例（通常為書面形式），通過獨立研究和相互討論的方式來提高學員的分析問題和解決問題的能力的一種方法。案例教學的目標是啟發學生對現實問題的思考、爭論和進一步探索，基于問題和探索問題是這種教學方法的核心特點，而案例中所富涵的鮮明、強烈和錯綜復雜的問題意識則是引發學生爭論與思考的出發點。案例教學不僅僅是傳授知識，也不應是進行理論詮釋或是政策解釋，不是將教學重點簡單地放在老師對學生的“教”上，而是著眼于老師和學生，特別是學生和學生相互之間彼此互動的“學”上。這種教學模式在國貿專業的所有雙語課程中如果能得以廣泛且密集地應用，將極大促進學生的學習興趣和主動性，根本擺脫雙語教學瓶頸。
一、國貿專業雙語課程案例教學鏈中的案例選擇與編寫
在國貿專業雙語課程中的案例可以是中文，也可以是英文，但教師在課堂上應能對案例進行中英文同時講解，并以英文為主。有的案例著眼于方案選擇，有的案例著眼于過程推理，有的案例著眼于人物線索，有的案例著眼于故事情節，不同的著眼點反映了教師不同的意圖，服務于不同的教學目的，自然也會帶來不同的教學效果。選擇與編寫案例時還要注意所選案例的問題意識、理論背景、和篇幅長短。不同主題的案例強調不同的理論背景，也體現不同的理論方面的要求，有的可能旨在應用某些理論觀點基以決策或判斷，有的則用以闡發某些理論的應用價值，有的要質疑某些理論并引導學生發散性的反思，有的則重在給學生進行一定理論思考的空間，以激發各種閃光的思想等等。對于國貿專業的教學案例選擇應具備以下幾個要素：第一，選擇符合經濟規律，在貿易過程中充滿內部矛盾、存在相互沖突的事件；第二，案例所選取的事件必須是以大量細致的經濟學、管理學、系統科學研究為基礎；第三，案例必須傾向于對貿易過程本身進行歸納分析，是能便于老師學生總結的。
由于政治環境、文化背景、法治基礎、行政管理體制差異以及國外案例的制約性，所以無論是公開發表的還是現實演繹的事件，都需要根據教學的要求進行整理、改寫。編寫案例要遵循以下幾個原則：
1 真實性原則。編寫經貿類課程案例絕不是可以像編劇本，虛構一些情節、人物和事實。案例教學是課堂的“情景模擬”，但這種“模擬”不是虛構的，而是過去發生的人和事件的“重現”，主要的故事情節、事實、數據必須真實。
2 客觀性原則。經貿類課程案例應該是對貿易過程中事件事實、信息的客觀描述，包括事件發展過程中人們各種各樣的主觀看法和評價在內。但切忌不要把編寫人自己的主觀看法、理解和評價演繹到案例中去。
3 具體性和復雜性原則。經貿類課程案例的敘述要具體、特定，是某一事件從開始到結束的完整情節，包括準確地說明事件發生的時間、地點以及事件發生的時空背景等，甚至包括一些跟事件有關但跟案例主題無關的干擾信息在內，以體現案例的復雜性。
二、國貿專業雙語課程案例教學鏈中的教學團隊組建
雙語課程涉及面很寬，內容復雜，如果要實施案例教學鏈模式，就必須組建案例教學團隊。以團隊力量共同組織雙語課程的主體案例教學，包括雙語課程案例教學計劃編制、案例教學方式方法定案以及最重要的案例研發等等工作。案例教學團隊不僅僅由教授同一門雙語課的老師組成，應該包含所有雙語課教師，并按照課程劃分小組。由所有雙語課程教師組成的教學團隊可以共同研發多個完整的貿易事件案例同時為多門雙語課程服務，首先從《國際經濟學》、《國際貿易》中的理論分析開始，并按實踐貿易環節涵蓋所有雙語課程，比如《國際商務函電》雙語課程中就可以直接選擇此案例的信函作為教學內容，《國際商務談判》則可選擇此貿易過程中的談判內容。通過這種方式，本科國貿專業的所有雙語課程即構成了一個有機整體，學生們在學習中必將事半功倍。
三、國貿專業雙語課程案例教學鏈課程教授方式設計
1 明確雙語課程案例教學計劃
既然把案例教學鏈作為國貿專業雙語課程的主導教學模式。就一定要有明確的教學計劃，主要包括特定的教學對象、明確的教學目的、具體追求的教學效果和對教學過程的整體設計及其控制。
通常情況下，國貿專業雙語課程的案例教學對象應該是所有選修雙語課程的本專業的本科生。雙語課程中主要以案例教學為主，目的不僅僅是向學生單向傳授知識，而是通過針對案例中同一問題的不同觀點的互相交鋒和彼此互動，激發學生的創造性思維，提高判斷能力、分析能力、決策能力、協調能力、表達能力和解決問題的能力，同時增強專業知識與英語水平。
2 國貿專業雙語課程中的案例教學方式方法
（1）學生提前準備
基于案例教學對于國貿雙語課程的難度，老師應在課程開始時，就將英文案例材料以及相關的思考題發給學員，讓學員預先閱讀案例材料，進行相關翻譯，查閱指定的資料和讀物，搜集必要的信息，并積極地思索，初步形成關于案例中的問題的原因分析和解決方案，并針對思考題開展準備工作。在案例教學鏈中，該環節是必不可少而且非常重要的，這個階段學生如果準備工作沒有作充分的話，會影響到整個教學效果。同時，老師應該在課程開始時就應將授課班劃分為幾個討論小組，以便于在教學過程中隨時以組為單位進行課堂討論。
（2）以小組集中討論
案例教學中集體討論是重要的內容，由教師首先進行理論闡述，然后重點對案例進行分析并提出問題，課堂上各個小組派出自己的代表，發表本小組對于案例的分析和處理意見。英語發言時間一般應該控制在5分鐘以內，發言完畢之后發言人要接受其他小組成員的訊問并對其進行解釋，此時本小組的其他成員可以代替發言人回答問題。這種形式的發言和討論可以擴展和深化學生對理論與案例本身的理解與認識。
（3）總結階段
在小組和小組集中討論完成之后，老師應該留出一定的時間讓學員自己進行思考和總結。這種總結可以是總結規律和經驗，也可以是獲取這種知識和經驗的方式。老師必須讓學生對課程中所有重點案例撰寫英語書面分析報告，這樣學生的體會可能更深，對案例以及案例所反映出來各種問題有一個更加深刻的認識，并提高英語的應用能力。
四、國貿專業雙語課程案例教學鏈中的教學評估
篇2
歷
層
次
星期五（1月7日）
星期六（1月8日）
星期日（1月9日）
上午
（8：30—11：00）
下午
（2：00—4：30）
上午
（8：30—11：00）
下午
（2：00—4：30）
上午
（8：30—11：00）
下午
（2：00—4：30）
本
科 計算機及其應用
080702 02331數據結構
04735數據庫系統原理
00023高等數學（工本） 03708中國近現代史綱要
04737C++程序設計 02333軟件工程
00015英語（二）
03709基本原理概論
計算機網絡
080709 02331數據結構
00023高等數學（工本）
04735數據庫系統原理
03708中國近現代史綱要
00015英語（二）
03709基本原理概論
機電一體化
080307 02194工程經濟
02240機械工程控制基礎 02202傳感器與檢測技術
03709基本原理概論00015英語（二）
建筑工程
080806 0446建筑設備
02440混凝土結構設計 03347流體力學 03708中國近現代史綱要
02404工程地質及土力學 00015英語（二）
03709基本原理概論
漢語言文學
050105 00540外國文學史
00812中國現當代作家作品專題研究 00814中國古代文論
00819訓詁學 00539中國古代文學史（二）
00321中國文化概論
03708中國近現代史綱要
00541語言學概論
03709基本原理概論
00015英語（二）
英語語言文學
050201 00600高級英語
00830現代語言學 03708中國近現代史綱要
00603英語寫作
03709基本原理概論
會計
020204 00162會計制度設計
04184線性代數（經管類）
03708中國近現代史綱要
00159高級財務會計 00161財務報表分析（一）
00071社會保障概論
03709基本原理概論
00015英語（二
04183概率論與數理統計（經管類）
工商企業管理
020202 00067財務管理學
00149國際貿易理論與實務
04184線性代數（經管類）
03708中國近現代史綱要
00071社會保障概論
04183概率論與數理統計（經管類）
03709基本原理概論
00015英語（二）
金融
020106 00067財務管理學
00076國際金融
00077金融市場學
04184線性代數（經管類）
03708中國近現代史綱要
00071社會保障概論
04183概率論與數理統計（經管類）
03709基本原理概論
00015英語（二）
市場營銷
020208 00186國際商務談判 00149國際貿易理論與實務
04184線性代數（經管類）
03708中國近現代史綱要
00071社會保障概論
04183概率論與數理統計（經管類）
03709基本原理概論
00015英語（二）
行政管理
030302 00320領導科學
00319行政組織理論
00323西方行政學說史
00321中國文化概論
03708中國近現代史綱要
00322中國行政史
00316西方政治制度
00015英語（二）
03709基本原理概論
本
科 公安管理
030401 00372公安信息學 00235犯罪學（一） 04729大學語文
03708中國近現代史綱要 00373涉外警務概論
03709基本原理概論
法律
030106
00230合同法
05678金融法 00262法律文書寫作
00227公司法
00257票據法 5680婚姻家庭法
0263外國法制史
3708中國近現代史綱要 0228環境與資源保護法學
0169房地產法
0015英語（二）
3709基本原理概論
教育學
040108 00464中外教育簡史 00469教育學原理
00321中國文化概論
03708中國近現代史綱要
00449教育管理原理
00466發展與教育心理學 00456教育科學研究方法（二）
00015英語（二）
03709基本原理概論
教育管理
040107 00459高等教育管理
00454教育預測與規劃 00458中小學教育管理
00451教育經濟學
00457學前教育原理 03708中國近現代史綱要
00449教育管理原理 00456教育科學研究方法（二）
00015英語（二）
03709基本原理概論
人力資源管理
020218 06093人力資源開發與管理
06089勞動關系與勞動法
06091薪酬管理 00182公共關系學
00321中國文化概論
03708中國近現代史綱要 00071社會保障概論
00015英語（二）
03709基本原理概
學前教育
040102 00401學前比較教育 00883學前特殊兒童教育
00403學前兒童家庭教育 03708中國近現代史綱要
00399學前游戲論
00015英語（二）
03709基本原理概論
漢語言文學教育
050113 00037美學
00538中國古代文學史（一） 00537中國現代文學史 000540外國文學史 06417中學語文課堂教學技能訓練
00539中國古代文學史（二）
00466發展與教育心理學 00541語言學概論
00024普通邏輯
英語教育
050206 00087英語翻譯 00831英語語法 00604英美文學選讀
06425中學英語課程教材教法 03708中國近現代史綱要
00466發展與教育心理學 00603英語寫作
地理教育
070702 03144環境科學基礎 02094人文地理學概論 02104現代自然地理學 02103計量地理與地理信息系統 03708中國近現代史綱要 02101區域科學原理
03709基本原理概論
思想政治教育
040202 05630中學政治課專題選講 00479當代資本主義
00034社會學概論 05629思想政治課教學法
00413現代教育技術 00480中國傳統道德
03708中國近現代史綱要
00483科學思維方法論 00456教育科學研究方法（二）
00015英語（二）
00312政治學概論
歷史教育
060102 00768中國古代經濟史
00774史學理論與方法 00770中國近代史專題
05632中學歷史專題選講 00413現代教育技術 05631中學歷史課堂教學技能訓練 03708中國近現代史綱要 00775歷史教育學
00456教育科學研究方法（二）
生物教育
070402 02079生態學概論 02084組織胚胎學
02082生物學基本實驗技術 02078 生物統計學 02088生物教育學 02085細胞生物學 00015英語（二）
03709基本原理概論
法律教育
030113 00230合同法
05678金融法 00227公司法
00261行政法學
00262法律文書寫作 00466發展與教育心理學 00228環境與資源保護法
信息技術教育
080713 05935信息技術教育 05578有線電視技術 04347信息技術與課程整合 04338音響技術及應用
計算機科學教育
080745 07839計算機教學法 00023高等數學（工本） 02197概率論與數理統計（二） 00441多媒體教學系統
數學教育
070102 02010概率論與數理統計（一） 02009抽象代數 06855微分方程 02018數學教育學
物理教育
070202 02034電動力學 06857中學物理專題選講 00466發展與教育心理學
本
科 化學教育學
070302 02051物理化學（二） 06441化學課堂教學技能訓練 00466發展與教育心理學 00015英語（二）
音樂教育
050408 00732簡明配器法 07976音樂欣賞（二）
美術教育
050410 02200現代設計方法 00745中國畫論 00742美術技法理論
體育教育
040302 00499體育游戲 04551體育概論
旅游管理
020210 06011旅游學概論 01868民族文化概論
應用化學
081209 02066有機化學（二） 02483工業分析 03709基本原理概論
民商法
030116 05558侵權行為法 06455社會保障法
05559海商法
03709基本原理概論
基礎教育
040120 04579中學語文教學法 06420中文工具書 05683素質教育理論與實踐 3709基本原理概論
軟件工程
080720 07167多媒體計算機技術 07165軟件工程概論 07026網絡應用程序設計 3709基本原理概論
英語翻譯
050134 05349英漢語言文化比較 3709基本原理概論
汽車服務工程
082232 06906汽車運行材料 04446汽車營銷與貿易 06895汽車節能技術 3709基本原理概論
小學教育
040112 00464中外教育簡史
06231現代教育測量與評價 00458中小學教育管理 03330小學數學教學研究
3709基本原理概論
03301中小學教師信息技術（高級）
制藥科學與工程
081204 07780化學制藥工藝學 3709基本原理概論
道路與橋梁工程
080807 06080高速公路
06082筑路機械及施工 06076結構設計原理 06079城市道路
06078交通工程 06081隧道工程
03709基本原理概論
應用電子技術
080735 0342高級語言程序設計（一）
2202傳感器與檢測技術
6541現代通信技術
3709基本原理概論
護理學
100702 03006護理管理學
03203外科護理學（二）
03008護理學研究
03009精神障礙護理學 00182公共關系學
03005護理教育導論
03708中國近現代史綱要
03010婦產科護理學（二）
03011兒科護理學（二）
04436康復護理學
00015英語（二）
03709基本原理概論
國際貿易
020110 00100國際運輸與保險 00101外經貿經營與管理 03708中國近現代史綱要
04184線性代數（經管類）
00102世界市場行情 03709基本原理概論
04183概率論與數理統計（經管類）
00098國際市場營銷學
物流管理
020229 00067財務管理學
00009政治經濟學（財經類）
03708中國近現代史綱要
04184線性代數（經管類） 03709基本原理概論00015英語（二）
04183概率論與數理統計（經管類）
00043經濟法概論（財經類）
篇3
學
歷
層
次
星期五（1月7日）
星期六（1月8日）
星期日（1月9日）
上午
（8：30—11：00）
下午
（2：00—4：30）
上午
（8：30—11：00）
下午
（2：00—4：30）
上午
（8：30—11：00）
下午
（2：00—4：30）
本
科 計算機及其應用
080702
02331數據結構
04735數據庫系統原理
00023高等數學（工本） 03708中國近現代史綱要
04737C++程序設計 02333軟件工程
00015英語（二）
03709基本原理概論 計算機網絡
080709
02331數據結構
00023高等數學（工本）
04735數據庫系統原理
03708中國近現代史綱要
00015英語（二）
03709基本原理概論 機電一體化
080307
02194工程經濟
02240機械工程控制基礎 02202傳感器與檢測技術
03709基本原理概論00015英語（二） 建筑工程
080806
0446建筑設備
02440混凝土結構設計 03347流體力學 03708中國近現代史綱要
02404工程地質及土力學 00015英語（二）
03709基本原理概論 漢語言文學
050105
00540外國文學史
00812中國現當代作家作品專題研究 00814中國古代文論
00819訓詁學 00539中國古代文學史（二）
00321中國文化概論
03708中國近現代史綱要
00541語言學概論
03709基本原理概論
00015英語（二） 英語語言文學
050201
00600高級英語
00830現代語言學 03708中國近現代史綱要
00603英語寫作
03709基本原理概論 會計
020204
00162會計制度設計
04184線性代數（經管類）
03708中國近現代史綱要
00159高級財務會計 00161財務報表分析（一）
00071社會保障概論
03709基本原理概論
00015英語（二
04183概率論與數理統計（經管類） 工商企業管理
020202
00067財務管理學
00149國際貿易理論與實務
04184線性代數（經管類）
03708中國近現代史綱要
00071社會保障概論
04183概率論與數理統計（經管類）
03709基本原理概論
00015英語（二） 金融
020106
00067財務管理學
00076國際金融
00077金融市場學
04184線性代數（經管類）
03708中國近現代史綱要
00071社會保障概論
04183概率論與數理統計（經管類）
03709基本原理概論
00015英語（二） 市場營銷
020208
00186國際商務談判 00149國際貿易理論與實務
04184線性代數（經管類）
03708中國近現代史綱要
00071社會保障概論
04183概率論與數理統計（經管類）
03709基本原理概論
00015英語（二） 行政管理
030302
00320領導科學
00319行政組織理論
00323西方行政學說史
00321中國文化概論
03708中國近現代史綱要
00322中國行政史
00316西方政治制度
00015英語（二）
03709基本原理概論
本
科 公安管理
030401
00372公安信息學 00235犯罪學（一） 04729大學語文
03708中國近現代史綱要 00373涉外警務概論
03709基本原理概論 法律
030106
00230合同法
05678金融法 00262法律文書寫作
00227公司法
00257票據法 5680婚姻家庭法
0263外國法制史
3708中國近現代史綱要 0228環境與資源保護法學
0169房地產法
0015英語（二）
3709基本原理概論 教育學
040108
00464中外教育簡史 00469教育學原理
00321中國文化概論
03708中國近現代史綱要
00449教育管理原理
00466發展與教育心理學 00456教育科學研究方法（二）
00015英語（二）
03709基本原理概論 教育管理
040107
00459高等教育管理
00454教育預測與規劃 00458中小學教育管理
00451教育經濟學
00457學前教育原理 03708中國近現代史綱要
00449教育管理原理 00456教育科學研究方法（二）
00015英語（二）
03709基本原理概論 人力資源管理
020218
06093人力資源開發與管理
06089勞動關系與勞動法
06091薪酬管理 00182公共關系學
00321中國文化概論
03708中國近現代史綱要 00071社會保障概論
00015英語（二）
03709基本原理概 學前教育
040102
00401學前比較教育 00883學前特殊兒童教育
00403學前兒童家庭教育 03708中國近現代史綱要
00399學前游戲論
00015英語（二）
03709基本原理概論 漢語言文學教育
050113 00037美學
00538中國古代文學史（一） 00537中國現代文學史 000540外國文學史 06417中學語文課堂教學技能訓練
00539中國古代文學史（二）
00466發展與教育心理學 00541語言學概論
00024普通邏輯 英語教育
050206 00087英語翻譯 00831英語語法 00604英美文學選讀
06425中學英語課程教材教法 03708中國近現代史綱要
00466發展與教育心理學 00603英語寫作 地理教育
070702 03144環境科學基礎 02094人文地理學概論 02104現代自然地理學 02103計量地理與地理信息系統 03708中國近現代史綱要 02101區域科學原理
03709基本原理概論 思想政治教育
040202 05630中學政治課專題選講 00479當代資本主義
00034社會學概論 05629思想政治課教學法
00413現代教育技術 00480中國傳統道德
03708中國近現代史綱要
00483科學思維方法論 00456教育科學研究方法（二）
00015英語（二）
00312政治學概論 歷史教育
060102 00768中國古代經濟史
00774史學理論與方法 00770中國近代史專題
05632中學歷史專題選講 00413現代教育技術 05631中學歷史課堂教學技能訓練 03708中國近現代史綱要 00775歷史教育學
00456教育科學研究方法（二） 生物教育
070402 02079生態學概論 02084組織胚胎學
02082生物學基本實驗技術 02078 生物統計學 02088生物教育學 02085細胞生物學 00015英語（二）
03709基本原理概論 法律教育
030113
00230合同法
05678金融法 00227公司法
00261行政法學
00262法律文書寫作 00466發展與教育心理學 00228環境與資源保護法 信息技術教育
080713
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計算機科學教育
080745
07839計算機教學法 00023高等數學（工本） 02197概率論與數理統計（二） 00441多媒體教學系統 數學教育
070102
02010概率論與數理統計（一） 02009抽象代數 06855微分方程 02018數學教育學 物理教育
070202 02034電動力學
篇4
關鍵詞：國際經濟與貿易；實踐教學體系；應用型人才
【中圖分類號】G640
本文受到安徽財經大學校級教學研究重點項目《國際貿易專業實踐教學體系構建研究》（ACJYZD201203）的資助。
按照國家教育部對本科教學質量要求，加強實踐教學是本科高校在人才培養中的一個重要教學環節。就國際貿易專業而言，其人才培養定位應該是：系統掌握經濟學基本原理和國際經濟、國際貿易的基本理論，掌握對外貿易的基本知識，了解主要國家和地區的社會經濟狀況，熟悉通行的國際貿易規則和慣例，具有從事對外經濟貿易工作的基本技能。圍繞上述關于國際貿易專業的人才培養方案，實踐教學體系的構建將直接影響著學生的素質及其就業的方向。然而，如何在理論和實踐層面上明晰國際貿易專業構建實踐教學體系的重要性？國際貿易專業構建實踐教學體系可能面臨的困難與問題是什么？國際貿易專業實踐教學體系的構建模式應該是什么？ 應該堅持怎樣的基本原則才能構建有效的國際貿易專業實踐教學體系？如何才能將國際貿易專業實踐教學體系進行推廣和應用？等等。對于此類問題的回答，無疑是國際貿易專業實踐教學體系構建過程中首先要明晰的問題。本文力圖對上述問題做出初步探討，旨在能夠引起更多的學者專家的思考，以便為提高本科實踐教學貢獻更具針對性的政策建議。
一、際貿易專業構建實踐教學體系的重要性
構建國際貿易專業的實踐教學體系的重要性體現在如下幾個方面。第一，構建國際貿易專業的實踐教學體系，有利于優化教學體系。傳統的教學體系重點在于理論教學，培養學生的實踐能力不強。基于國際貿易專業應用型人才的培養目標，教學體系應由理論型向實踐性轉變，因而，合理確定教育理念和教育模式，注重實踐教學有利于優化教學體系。第二，注重實踐教學有利于理論和實踐的有效結合。實踐教學和理論教學有著密不可分的關系，因此，在教學過程中，通過實踐教學體系的構建，能夠有效引導學生參加實踐活動，將教學中的理論知識運用的實踐當中來，并且能夠將在實踐中遇到的理論問題，"帶入"教學過程中進行進一步學習。
二、國貿專業實踐教學體系構建面臨的可能困難與問題
國貿專業實踐教學體系構建可能面臨著如下幾個方面的困難和問題。第一，實踐基地的建設問題。各高校由于實踐設備和場地不足等，使得目前國貿專業實踐教學條件很難滿足實踐教學的基本要求。第二，實踐教學的組織和管理面臨著挑戰。在實踐教學過程中，由于目前還沒有很好的教學質量評價體系，組織管理也跟不上，因而使得實踐教學的組織和管理面臨著嚴峻挑戰。第三，實踐教學的考核問題。可能由于目前在實踐教育條件等仍然跟不上的情況下，因此，針對國際經濟貿易專業的實踐教學的考核，目前大部分高校還沒有建立規范的實踐教學考核辦法，對于實踐教學的要求遠比不上對于理論教育的要求。
三、構建國際貿易專業實踐教學體系的基本原則
為了構建有效的國際貿易專業實踐教學體系，應該遵循以下幾個方面的基本原則。第一，特色性原則。特色是提升專業競爭力的核心所在，是專業"生存和發展"的原動力。為此要確立素質教育理念，應用型人才培養為關鍵，以及與時俱進的人才培養模式。第二，適用性原則。國際貿易專業實踐教學體系的構建，要本著適用性原則，充分體現國際貿易及相關工作崗位的要求，并以此為原則組成一個層次分明、分工明確的實踐教學體系。第三，混合型教學原則。所謂混合型教學原則，主要是指在教師類型的混合、理論教學和實踐教學的混合、教室與實驗室的混合等方面，淡化理論教學與實踐教學、專業教師與實踐指導教師、教室與實驗室的界限，打破原來按學科設置實驗室的傳統布局，對實踐教學設施進行重新整合，形成一體化混合實踐教學模式。
四、國際貿易專業實踐教學體系的構建模式
國際貿易專業實踐教學體系的構建，存在以下幾種可選模式。第一，以競賽帶動實踐教學的發展模式。通過舉辦各種競賽，能夠為學生提供較大的自主學習空間和時間，易于調動學生學習的主觀能動性。通過構建開放式實驗室，鼓勵學生參加學科競賽，從而以競賽帶動實踐教學。第二，將實踐教學與崗位技能培訓相結合的模式。借鑒社會培訓機構的成功經驗，國際貿易專業實踐教學體系的構建，可以采取三個相結合，即課堂、實驗實訓場所和企業環境相結合。第三，以產學研合作的方式促進實踐教學發展。根據目前產學研合作的發展趨勢及需要，各高校國際貿易專業可以根據自身情況，逐步形成適合自身發展、具有自身特色的科研項目，以科研成果服務業當地經濟社會的發展，以科研帶動教師和學生參與，從而有效實現以產學研合作的方式促進實踐教學發展的目標。
參考文獻
[1]曹屯裕，2006：《以就業為導向的高職人才培養工作體系的探索與實踐》，《寧波城市學院學報》第1期
篇5
【關鍵詞】國際貿易專業；課程體系；改革
一、后金融危機時代國際貿易專業課程體系改革的必要性
2007年產生在美國的“次貸危機”逐漸增大，迅速橫掃歐洲、日本等其他國家和地區，是自20世紀大蕭條以來全球最嚴重的金融危機。不過，經濟危機也是一把雙刃劍，它是一種挑戰，同時也是一種機遇。我們著重探討這場金融危機背景下國際貿易專業課程體系改革的必要性。經過金融危機的洗禮，世界經濟格局也發生了一些變化，2010年我國GDP超過日本，成為世界第二大經濟體。我國在全球的競爭地位得到提高，這將更加有利于我們以后開展國際經濟與貿易合作。國際貿易專業是培養國際經濟合作方面的人才的主力軍，這也對于國際貿易專業課程體系改革提出了新的更高要求。
二、當前國際貿易專業課程體系存在的問題
首先，教學內容更新不及時，實踐教學落后。現在的教材對學科發展的前沿理論和方法幾乎很少涉及，比較多的還是一些經典的理論。其次，教學方法較單一，教學手段也落后。目前大多數國際貿易專業的課堂上還是傳統填鴨式的講授，而對于其他的教學方法應用較少。另外隨著計算機的廣泛普及，大多數的高校已經建立了以自己的國際貿易專業教學實驗室。但實踐教學手段卻相對落后，實踐教學需要上機操作，難度較大。不少高校還沒有建立起專業實驗室及實習基地，這也使得學生們的實際動手能力較差，創新能力不足。
三、后金融危機時代對國際貿易人才的要求
（1）對國際市場敏銳的洞察力和分析力。金融危機之后，國際貿易市場受到了嚴重的沖擊，貿易專業人才需要緊密關注國內外經濟趨勢的變化，特別是政策的變化，這就需要有較高的市場敏感度。（2）要有較高的風險意識和管理水平。國際貿易交易中的風險在金融危機后日益凸顯，這也對于國際貿易專業的人才提出了更高的挑戰，在做貿易貿易時，需要對來自國外的客戶進行自信調查與評估，根據評估結果選擇那些風險程度較小的，信譽水平較高的。（3）重視解決國際貿易糾紛的能力。由于受金融危機的影響，貿易保護主義逐漸抬頭，貿易摩擦頻頻出現，企業更加重視貿易人才解決糾紛的能力，減少對華引發貿易爭端，并會在有爭端的時候能積極面對，根據國際貿易規則和法律來爭取自己的合理權益。在必要的時候，也要運用相關的法律向國外引起國際貿易爭端，保護本國企業的整體發展。
四、國際貿易專業課程體系改革探索
（1）課程體系的優化。國際貿易專業課程體系的優化要從兩個方面體現：一是基本面的掌握，課程體系要涵蓋對從事國際貿易專業人才的要求，包括掌握基本的理論知識與技能，還要有一定的分析與研究能力。另一個方面體現在深度上，要做到使學生能夠掌握國際貿易基本理論的進化與演變過程，進而跟蹤國際經濟與貿易理論的最前沿發展動態。（2）教學內容的改革。伴隨金融危機的洗禮，國際貿易專門的課程教學內容也要進行相應的調整。專業課方面要突出體現基礎性、動態性和應用性，也就是說在基本原理和客觀經濟規律等經典理論部分保持相對的穩定，但是也要注重吸收相應的研究動態與前沿成果，保證教學內容的前瞻性。講課的過程中，教師也要因材施教，根據授課對象的層次，即使相同的課程也要做相應的調整，保證教學效果，并及時根據調整的教學內容來修訂相應的教學大綱。（3）實踐教學的深化。首先要完善國際貿易實驗室模擬操作，教師在專業學習的基礎上對學生進行指導教學，給學生創造仿真的國際經濟與貿易環境，身臨其境的體會貿易全貌，促進知識的吸收與轉化；其次，要加強課程實習和畢業實習的力度，制定相應的實綱，做到有計劃有目標的實習，對于實習基地要給予一定的補助和經費投入，使得學生能按照培養方案來進行相應的實踐鍛煉，提高學生們的職業技能與綜合實踐能力。最后要強化學生課外知識的涉獵，積極鼓勵他們多讀書，多實踐。對于課程論文與畢業論文和社會調查實踐等環節進行指導，保障學生們的知識技能的綜合整理和運用能力。
參 考 文 獻
[1]曹亮.國際經濟與貿易專業課程體系改革探索[J].中國農業銀行武漢培訓學院學報.2007（1）
篇6
（信宜市職業技術學校，廣東信宜525300）
摘要：案例教學法體現了新時期中職學校課堂教學的新理念，非常適用于職業教育教學實踐和落實能力本位的教學。在“國際貿易基礎知識”課堂教學中恰當、靈活地運用案例教學法具有特殊意義，并能收到較好的教學效果，也為“國際貿易基礎知識”教學的改革和創新開辟了新的途徑。本文結合當前中職學生的素質現狀和中職“國際貿易基礎知識”教材改革的特點，從案例教學法的意義、實施策略方面進行了探討。
關鍵詞 ：案例教學法；“國際貿易基礎知識”教學；新理念；實施策略
DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.05.051
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671—1580（2015）05—0115—03
收稿日期：2014—11—28
作者簡介：劉婉婷（1985— ），女，廣東信宜人。信宜市職業技術學校，中學二級教師，研究方向：中職國際商務專業課教學。
案例教學法應用于中職“國際貿易基礎知識”教學就是教師在教學中根據教學目的的要求，恰當地選擇、運用案例，組織學生通過閱讀、思考、分析、討論和交流的方式來提高其分析問題和解決問題的能力。在“國際貿易基礎知識”教學中，恰當、靈活地應用案例教學法具有特殊意義，并能收到較好的教學效果，也為“國際貿易基礎知識”教學的改革和創新開辟了新的途徑。
一、案例教學法在“國際貿易基礎知識”教學中運用的意義
（一）有利于激發學生的學習興趣
“國際貿易基礎知識”是學習國際商務專業知識的入門課和必修課，其理論性、實用性和基礎性都很強。由于學生在日常生活中很少直面國際貿易的實際例子，他們在學習時會覺得抽象，同時，教師教學也很乏味。如果沿用傳統的教師講、學生聽的教學模式，會造成學生學習積極性不高，影響教學效果。案例教學不僅將抽象的教學內容故事化、情趣化、真實化、時代化，而且是以學生為中心，師生交互式探索，學生變被動接受為主動學習，因此，能在教學中取得良好的教學效果。在“國際貿易基礎知識”教學中，如果適當穿插生動有趣、新穎和富于啟發性的案例，可以激發學生學習“國際貿易基礎知識”的興趣。例如：在講授“世界經濟一體化”時，筆者沒有一開始就直接介紹課本的內容，而是先讓學生看一則現實生活案例，讓學生思考并提出他們的見解，然后才開始引入話題。“家住市區的李華麗早晨起床后先用美國黑人牌牙膏刷牙，洗臉時用了法國歐萊雅牌洗面奶，吃了昨晚買的肯德基漢堡包，喝了杯瑞士雀巢咖啡后，穿上德國阿迪達斯外套和美國耐克運動鞋，帶上美國生產的筆記本電腦和蘋果手機去公司上班，剛出家門遇見鄰居陳叔叔開著新買的德國奔馳牌汽車。”通過閱讀材料，引導學生思考以下問題：當今世界經濟發展有何趨勢？對我們有什么影響？通過聯系實際，使學生從日常生活中感悟世界經濟一體化的存在及其對我們的影響，從而有更直觀的認識，有利于學生加深理解，同時還能活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。
（二）有利于提高學生的能力
職業教育的辦學方針是“以服務為宗旨、以就業為導向”，案例教學是加快人力資源開發、加強職業院校學生實踐能力和培養職業技能的現代職業教學方法。在“國際貿易基礎知識”教學中，通過具體的案例使師生在特定的教學情境下不斷地互動，能夠提高學生主動參與學習的積極性，形成一定的適應社會主義現代化建設需要的職業能力。國際貿易業務交易數額是巨大的，而且會受到不同國家和地區的政治環境與經濟政策的影響，稍有差錯就會給公司企業帶來巨額的經濟損失。這就需要提高學生從事國際貿易的業務能力，不僅要具備相關的理論知識，尤其要熟悉交易流程和有關規則，具備較強的對外貿易實務操作能力。傳統教學片面強調理論知識的傳授，忽略了師生間知識的交流互動，造成理論與實踐脫節，很難取得理想的教學效果。在教學中，如果適當、靈活地采用案例教學法，在講授“國際貿易基礎知識”某個理論知識點后，再精心設計和選擇相應的典型案例，運用多種形式啟發學生獨立思考，能夠提高學生分析和解決問題的能力。學生通過對國際貿易案例的分析，了解對外貿易業務的真實流程和全貌，對所學國際貿易基礎知識產生感性認識，然后將教材中有關知識運用到案例分析和具體實際操作中。這樣，既能將理論靈活地運用于實踐，又能通過對國際貿易案例的分析，借鑒當事人對外貿易業務的成功經驗或失敗的教訓，進一步規范自己的業務操作，從而減少就業后在對外貿易工作中出現的差錯，避免公司企業經濟風險的發生。
（三）有利于理論和實際問題的有機結合
“國際貿易基礎知識”的案例有的直接取自于現實的生活情境和學生身邊實際生活中的事情，或者以國際貿易中的真實事例為基礎，根據教學需要加工而成。在教學中，通過對具體的案例進行分析、研究，探尋帶有普遍指導意義的內在規律，從中推導出一般的原理，可以加深學生對“國際貿易基礎知識”內容的認識和理解。培養順應經濟發展趨勢，適崗的中、初級外貿應用型人才是中職國際商務專業的主要方向，而“國際貿易基礎知識”是一門涉外貿易的綜合性應用學科。在整個教學活動過程中，要引導學生對當前國際時事經濟政策予以關注，還要向學生介紹海內外的經濟發展趨勢、最新的國際國內貿易動態，及時地向學生講授最新的國際經貿方面的知識和相關的貿易協定及法律法規。例如：在講解傾銷和反傾銷時，筆者舉了中國金剛石鋸片勝訴美國反傾銷案的例子，詳細介紹了事情的起因、訴訟過程和結果。分析美國為什么對我國的金剛石鋸片進行反傾銷調查，我國金剛石鋸片是否真的對美國國內產業造成實質性損害，對我國企業有什么啟示，今后國家商務部需要調整對外貿易中的哪些政策和措施等。這樣，呈現在學生面前的就是有背景、有完整體系的系統知識鏈，而不是枯燥的、孤立的理論知識和案例，從而使學生能夠將理論和實際問題有機地結合起來。
（四）有利于提高教師的業務水平
在案例教學中，教師要針對“國際貿易基礎知識”相關內容，積極鼓勵學生對案例提出質疑，研究案例和尋找解決問題的方法，在這一過程中教師的主導作用十分重要，如果沒有高水平教師的正確指導，在一定程度上可能會造成學生獨立探討案例和分析問題耗費時間過多，而且無法找到切入點，容易產生盲目性和逐漸失去主動性。因此，在采用案例教學法時，對教師的素質要求較高，其知識結構更趨綜合化。在案例教學的全過程中，教師既是課程的建設者和開發者，又是學生學習的指導者和推動者。在教學設計時要廣泛吸收相關學科之精華，通過多種渠道獲取“國際貿易基礎知識”教學所需的相關信息，結合教材內容有針對性地選擇案例，能夠綜合運用多方面的專業知識引導學生去積極主動地思考、爭辯，在多種方案中做出正確的決策和選擇，從而順利地解決案例中發生的問題。采用案例教學法能促使教師抽空到外貿公司企業中了解其經營情況，進行深入的觀察、調查、研究，搜集材料，經過整理加工，選出適用于“國際貿易基礎知識”教學需要的不同的外貿案例，不斷地了解、研究不同國家和地區的外貿法規的最新發展變化，及時地對已有的案例進行必要的修正和更新，從而促進教師的教學、科研水平的不斷提高。
二、案例教學法的實施策略
案例教學法在“國際貿易基礎知識”教學中的實施過程是由既獨立又密切相連的五個實施步驟組成的，即精選案例—案例引入—案例討論—評述案例—撰寫案例報告。
（一）精選案例
選擇案例是“國際貿易基礎知識”教學中運用案例教學法的關鍵之一。選用的案例要與教學內容密切結合，特別是符合當地經濟社會發展和學生所學專業特點的案例，要與當前進出口業務實際密切聯系，教師應根據教學大綱和不同章節的教材內容及教學目標，精心收集、編寫、設計。選擇的案例應具有啟發性、趣味性、實用性、針對性、操作性和典型性，要與教材重點、難點相對應。案例同時要有一定程度的疑難性，這樣有利于拓展學生的思維空間，使學生能夠運用所學知識深入地分析并解決實際問題。信宜市素有“竹器之鄉”的美譽，是中國最大的竹器工藝品出口生產基地。在講授進出口流程與特點時，可以結合信宜市竹器工藝品出口貿易案例，假定自己是信宜市竹器廠的老總，現在要同外國公司洽談一筆生意，讓學生思考在此過程中要經歷哪些環節和步驟，與國內貿易相比有哪些不同。這些案例來源于實際生活，其中充滿矛盾和挑戰，能夠激發學生的求知欲。
（二）案例引入
在一節或一章學習開始時，運用生動有趣的案例能吸引學生的學習興趣，強化學習動機，促使學生積極主動地學習。常用的引入方式有：運用多媒體呈現案例、由教師或學生描述案例、給學生每人發放一份文字案例、設置真實的情景案例和由學生自己即興表演案例。教師在講授“國際貿易基礎知識”的概念和基本原理時，可隨機插入一兩個案例，通過對案例的分析，說明某一概念或觀點，將案例與概念和原理融為一體。這樣使 “國際貿易基礎知識”的概念和原理易懂、好記，學生得到的不是純粹的理論知識，而是理論與實際的結合，能使學生真正理解其中的含義，提高了課堂教學效率，不僅啟發了學生獨立思考，還培養了學生運用有關原理分析和解決實際問題的能力。如在講授買賣合同裝運條款中的有關分批裝運的概念時，筆者先舉以下例子：某公司向新加坡出口1000 公噸大米， 國外開來信用證規定：不允許分批裝運。結果該公司在規定的期限內在兩個不同的裝運地點和不同的裝船日期把貨物裝在同一航次的同一船上，并在提貨單上分別注明：請問這是否違約? 銀行能否議付? 這樣能夠加深學生對買賣合同裝運條款中的有關分批裝運的概念的理解。
（三）案例討論
在“國際貿易基礎知識”教學中，可以選擇一些典型案例，提出發人深省的問題，引導學生置身于案例的環境之中，讓學生運用所學的原理去分析問題和解決問題，通過案例討論，把理論與實際結合起來，鞏固所學的知識。討論案例的關鍵是要把案例中的內容與課本相應的理論知識聯系起來進行分析、討論。教師要把握討論的方向，避免偏離主題。在教學中，教師可以將全班學生分成若干小組，進行分析討論，使每一個學生都有發言的機會，鼓勵學生各抒己見，暢所欲言，并且形成小組的結論。然后，各小組長向全班作小結發言，闡述各自觀點，教師最后歸納。為此，教師要創設有利于學生討論的民主和諧的課堂教學環境，引導和啟發學生獨立思考，并設法使學生成為討論的主角，使其圍繞中心問題積極發言、交流、研討，這樣不僅使學生學習了知識，而且培養了其獨立思考、分析和解決問題的能力，鍛煉了其勇氣、膽量和語言表達能力等。
（四）評述案例
由于學生所具備的知識的局限性，其分析案例可能不到位，需要由教師來補充和評述。通過評述案例，能夠使學生對案例問題的認識進一步擴展、升華、創新、提高，在討論中引申出一定的結論，對案例本身所蘊含的原理或問題進行歸納總結， 為后續的課堂教學提供準備。在這個階段，教師在評述總結時要講明案例的切入點與關鍵點，指出討論過程中的長處和存在的不足，揭示出案例中所包含的基本原理，強化案例討論的內容，提示后續案例。此外，教師還應對學生在課堂討論中的表現加以評價，并作為平時成績記錄在案，以激勵和鼓舞學生更好地參與討論。
（五）撰寫案例報告
這是案例教學的最后一個環節，對學生來說是一個收集、分辨信息的縱深演進的過程。為了加深學生對所學理論知識的理解， 提高其分析問題、概括、歸納、總結以及書面語言表達的能力，在課堂上對“國際貿易基礎知識”的案例進行分析、討論、總結的基礎上，讓學生在課后對案例進行理性的分析、總結，并形成簡潔的文字。案例報告可以個人獨立完成，也可以分組集體完成。報告要抓住要點，簡潔、明快，一目了然，寫明案例的關鍵問題，概括分析問題的關鍵所在，提出解決問題的主要辦法和理由。
總之，案例教學法是教育思想和觀念的更新。案例教學法的實施會受到多方面因素的影響與制約，教學有法，但無定法。在教學實踐中， 教師應根據“國際貿易基礎知識”課程的教學目標要求和教學內容，結合所任教學校的教學條件、學生素質和駕馭課堂教學的能力等實際情況，靈活地運用案例教學法，從而提高教學質量。
［
參考文獻］
［1］趙小燕.《國際貿易》案例教學法淺析［J］.工會論壇（山東省工會管理干部學院學報），2011（1）.
［2］王敏.淺談案例在國際貿易基礎知識課堂教學中的作用［J］.東方企業文化，2010（5）.
［3］李毅.淺析案例教學在國際貿易專業課程教學中的應用［J］.中國科教創新導刊，2008（10）.
篇7
【關鍵詞】外貿函電 國際貿易
據調查統計，80%的進出口企業通過阿里巴巴國際服務平臺，就是通過利用外貿函電與外商交談使之促成貿易。由此可見，外貿函電在國際貿易流程中是非常重要的。
作為學生的我們，應該如何學好貿易函電，以下是我的觀點。
一、商務英語基礎
要學好外貿函電，首先要從商務英語的基礎學起，學好商務英語的寫作。商務英語與普通英語不同。商務英語側重在商務類。尤其是在詞匯方面，要做到正規，必須符合商務書信的要求。在學習過程中，要由淺入深，由易到難，夯實英文函電的基礎。在單詞方面，一定要豐富積累商務英語的有關詞匯，看到單詞知道準確的詞義并且能用準確的英語朗讀。此外，還要大量的熟悉固定短語，運用固定短語對外貿函電的書寫很有用處。由單詞到短語，由短語到句子，由句子到文章。所有的方面做到準確無誤才能寫好完整的外貿函電。學商務英語和英語一樣先多聽，找自己喜歡的聽，素材不要過多，把對商務英語的恐懼降到最低，并且努力讓自己發現英語的好處，愛上商務英語；不要因為自己需要學就太強迫自己去學，物極必反；養成研究英語的習慣，就可以慢慢看些簡單的商務函件了，同時可以練練筆，自己嘗試每天寫英語日記；可以參加一個口語班，交一起學英語的朋友，讓自己的生活跟英語發生更多關系。
二、國際貿易實務
國際貿易實務是外貿中的必不可少的課程，幾乎所有的高校都會讓本專業的同學重點學習。由此可見它的重要性。想要學好外貿函電就必須學好國際貿易實務。國際貿易實務中的貿易術語是證明你上過這門課的關鍵。其中以FOB、CIF最為常見。此外，還要了解一些世界各地著名的港口，熟悉各國的風俗習慣，這些都有助于理解交貨方式及付款方式。在學習本課程時，要以國際貿易基本原理和國家對外方針政策為指導，將《國際貿易》、《中國對外貿易概論》等先行課程中所學到的基礎理論和基本政策加以具體運用。教師在講課過程中，對涉及到的內容，可有針對性地帶領學生回顧一下，力求做到理論與實踐、政策與業務有效地結合起來，不斷提高分析與解決實際問題的能力。國際貿易實務是一門綜合性的學科，與其他課程內容緊密相聯。在教與學的過程中，應該將各門知識綜合運用。比如講到商品的品質、數量和包裝內容時就應去了解商品學科的知識；講到商品的價格時，就應去了解價格學、國際金融及貨幣銀行學的內容；講到國際貨物運輸、保險內容時，就應去了解運輸學、保險學科的內容；講到爭議、違約、索賠、不可抗力等內容時，就應去了解有關法律的知識等等。 國際貿易法律課的內容同國際貿易實務課程的內容關系密切，因為，國際貨物買賣合同的成立，必須經過一定的法律步驟，國際貨物買賣合同是對合同當事人雙方有約束力的法律文件。履行合同是一種法律行為，處理履約當中的爭議實際上是解決法律糾紛問題。而且，不同法系的國家，具體裁決的結果還不一樣。這就要求從實踐和法律兩個側面來研究本課程的內容。
篇8
一、國際貿易實務課程的特點
《國際貿易實務》課程是國際貿易專業及其專業群的核心課程，對學生職業能力的培養和職業素養的養成具有重要的作用，對實現國際貿易專業培養目標起著關鍵性的作用。該課程專門研究國際間商品交換的具體過程，涉及國際貿易理論與政策、國際貿易法律與慣例、國際金融、國際貨物運輸與保險、國際匯兌與結算、國際市場營銷等多個學科的基本原理與基本知識的綜合運用，是一門具有涉外活動特點、實踐性、操作性很強的綜合性應用學科。
二、探究式教學模式在國際貿易實務教學中的應用
2013年在網絡上被戲稱為“史上最難就業年”。據知名社會調查機構麥可思研究院從2012年12月12日開始到2013年1月11日結束的問卷調查結果顯示，本科畢業生簽約率為38%，低于上屆同期8個百分點。就業難的原因來自各方面，但其中之一在于“市場需要的是人才，學校送出的卻是學徒。”企業需要花時間，花成本再進行一次培訓。2013年6月4日，武漢鐵路橋梁高級技工學校宣布，停辦了兩年的“大學生班”2013年重新開班，還擴成兩個班，計劃招收100名學員。教育專家認為，技校“回爐”是大學生在嚴峻就業形勢下的一種選擇，但也暴露出高校重理論輕實踐的教育短板。在傳授式教學模式下，學生的學習只是被動地接受，老師講、學生記，這是重點、那是難點，知其然，不知其所以然。因此，針對國際貿易實務課程的特點以及國際貿易專業的性質，采取探究式教學模式，培養學生自主學習態度和探究創造能力，提高學生分析問題和解決問題的能力是很必要的。1.激發學生對新知識的探求心理教育學家贊可夫說過：“凡是沒有發自內心求知欲和興趣而學來的東西，是很容易從記憶中揮發掉的。”因此，老師首要的任務是激發學生學習的興趣，引導學生積極思維，激起學生對新知識的探究欲望。2.結合教學內容，設疑引疑,激發學生自主探究欲望例如，在講到國際貿易術語時，對比Incoterms2000和Incoterms2010，Incoterms2000中，FOB、CFR和CIF的交貨是指貨物在指定裝運港、目的港越過船舷完成交貨；而Incoterms2010中，上述術語的交貨指將貨物在指定裝運港、目的港裝上船后完成交貨。對于這一變化，我并沒有直接的解釋原因，而是提出疑問———船舷和船上，只一字之差，但買賣雙方的責任、費用及風險會發生很大變化。因此我讓學生結合交貨這一實際行為的開展，對船舷與船上交貨展開討論，既讓學生理解交貨是一個連續性的行為，也讓學生深刻理解了這一變化的內在原因與現實意義。3.突出以自學為基礎，培養學生的自我學習能力，適應社會發展變化大學的學習不同于中學，中學學習是一種純粹的學習，而大學學習是為了融入社會，是為了生活為了事業。現代教育理論認為，學校教育應著眼于教會學生如何學習，培養他們自主學習的能力，夯實他們終身學習的基礎。因此，大學學習主要是掌握學習的方法，自學的方法，適應的方法，學以致用的方法。國際貿易是一門實踐性、操作性很強的專業。隨著時代的發展，貿易環境、貿易政策乃至貿易慣例都在發生變化，因此只有不斷地學習，才能應付變化極快而日益復雜的社會生活。4.探究式教學模式對教師提出更高要求教學模式既是教學理論的具體化，又是教學經驗的一種系統，教學所依存的條件是十分多樣和微妙的，因而具體的教學情境千差萬別。教學模式的局限性依靠的是教學藝術來超越。教學藝術是凝聚、融匯了教育機智在內的、針對具體的教學情境對教學模式的創造性的運用，是教師高度駕馭紛繁復雜的教學“變數”的能力的綜合體現。
作者：羅桓 單位：湖南女子學院
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關鍵詞 國際貿易 教學內容 教學方法 教學手段
進入21世紀以后，世界經濟快速發展，國際貿易局勢也發生了重大變化。國際貿易關系日益全球化，多邊關系替代了以往的雙邊關系；國際貿易競爭領域逐步擴大，從貨物貿易轉向服務貿易；國際貿易對象呈現復雜化，從單個國家或地區轉為區域經濟集團；國際貿易政策從自由貿易、保護貿易政策轉至協調性貿易政策；國際貿易摩擦進一步加劇，各國紛紛進行反傾銷、反補貼，并加強了知識產權的保護。
國際貿易是國際經濟與貿易本科專業最重要的核心基礎課程，在整個經濟學領域中也具有重要的學科地位。其主要研究國際間商品交換活動規律，它是以國際市場商品和勞務交換的理論、政策與實務作為研究對象的。因此，面對世界經濟和國際貿易錯綜復雜的變化，我們應進一步提高標準和嚴格要求，以學生綜合素質的培養為最終目的，完善教學內容、方法和手段，來培養學生自主學習和運用知識的能力，以期培養出綜合素質高、業務能力強的國際經濟與貿易專業畢業生。
1 國際貿易課程存在的問題
1.1 教學內容方面
根據國貿本科專業的設置要求，學生應較系統地掌握國際貿易基本原理，掌握國際貿易的基本知識與業務技能，掌握國際貿易政策法規，了解當代國際經濟貿易現狀，熟悉國際貿易規則和慣例以及中國對外貿易的政策法規等。
1.1.1 國際貿易理論方面存在的問題
一定程度上，國際貿易理論與政策的教材存在著不適宜當今世界經濟實際發展的問題。教材中經典理論所占篇幅較大，往往將古典成本理論和新古典要素稟賦理論作為重點內容講述，對有現實意義的當代國際貿易理論只作一般性講述，甚至一些有實際運用價值的新理論沒有及時被補充進去。此外，隨著環保意識增強，國際貿易所引起的環境問題日益成為關注焦點，從環境與國際貿易的角度進行的理論分析和論述也越來越多。因此，在時代背景發生巨大變化的情況下，傳統理論對國際貿易的解釋力度有限，我們的教學重點應隨著國際經濟形勢的變化而發生轉移，加大重視具有現實意義的新理論的講授。此外，隨著區域經濟一體化的發展，更多的國家和地區通過建立區域經濟集團，并以聯合的整體經濟實力與其他國家或區域經濟集團競爭。
1.1.2 國際貿易實務方面
傳統教材的實踐性教學內容往往偏少，在國際貿易理論與實務內容的比重上，理論知識比重大，實務部分比重小，實際業務操作和技巧的比重更小。實際外貿業務中經常涉及的內容，如商檢、報關、配船、銀行手續等都很少講述到，而這些卻是從事外貿的工作人員必須了解的日常事務。此外，對于國際貿易慣例，傳統教材往往只注重《國際貿易術語解釋通則》的講述，而《托收統一規則》和《跟單信用證統一慣例》等規則卻很少提及，而這些也是國際貿易從業人員常涉及和必須遵守的行為準則。
此外，對于國貿專業人員而言，不僅要掌握專業知識，而且還必須會用英語與外商交流與談判。目前的國際貿易實務教材中，對英文的重視程度不夠，遠遠沒有達到對國際貿易人才的要求。重要名詞、專業術語及合同條款的英文注釋非常少。因此，在教學工作中，教師應加強講授與專業知識有關的英語。
1.2 教學方法和手段方面
講授法是我國教學慣用的一種傳統教學方法，在國際貿易課程中也被廣泛采用。它的優點在于教師能夠在短時間內有計劃、有目的地向學生系統的單向傳授較多知識信息和重點內容。這種教學方式雖然比較適合國際貿易的理論部分的教學，但過多的應用在了實務課程的講授中。值得注意的是，雖然講授法較適合理論的講述，但容易打擊學生學習的主動性和參與性。因此，建議教學方法多元化，適當應用多媒體，多加入一些課堂討論，來激發學生對國際貿易問題的主動探討。
對于實踐性很強的國際貿易實務，傳統教學的講授法顯然不太適用，而現實中卻被過多的采用。學生對外貿業務的了解只停留在文字層面，缺乏動手能力和實踐經驗。在實務的教學過程中，要重視案例、實例分析，并應用外貿實務模擬平臺軟件系統來進行實際的操作練習，加強學生基本技能的訓練，注重學生能力培養。合適的條件下，還應組織學生到校外參觀、實習，以增加感性知識。
2 國際貿易課程改革建議
2.1 更新教學內容、調整教學重點
密切關注國際貿易政策措施、國際貿易規則等內容的不斷變化和發展，將有現實意義的當代國際貿易理論、有實際運用價值的新理論，以及區域經濟集團的相關知識補充到教學內容中去，使教學重點隨著國際經濟形勢的變化而發生轉移，加大重視具有現實意義的新理論的講授。并注意把理論與實踐有機結合，重視學生對理論的應用與解決問題的能力。
在國際貿易實務的實際教學中，根據實際的外貿從業情況，挖掘有實際應用價值的外貿知識，去補充和完善教學內容。應充分運用科學發展觀的精神，廣泛利用各種網絡資源，及時更新教學內容，緊密跟蹤國際和國內兩個市場的外貿最新發展動態，培養學生的經濟敏銳性和應變能力。此外，還應高度重視外語在國際貿易中的重要性，在教學工作中應加強與專業知識有關的外語的講授。可以實行外語板書、母語授課的形式，來擴大學生對專業英語詞匯的積累，運用母語進行講解，有利于學生對專業知識的透徹理解，也不會使一部分學生因為外語障礙而失去學習興趣。
2.2 改革教學方法、完善教學手段
教師應采用案例教學、討論式教學、交互式教學等能有效調動學生積極性的方法與手段，激發學生對國際貿易問題的主動探討，改變以教師為中心的講授法教學方式。運用現代化教學手段，制作電子講稿、課件和多媒體教學軟件，使講授更直觀更生動。
采用上機操作教學，應用外貿實務模擬平臺軟件系統來進行實際的操作練習，針對不同情景制作各種復雜的業務單證，包括提單、裝箱單、發票、保險單、匯票、報關單等。通過上機實際操作各種單證，可使學生對外貿業務有更清晰的直觀認識和實踐經驗。
總之，在國際貿易課程的教學中，我們應密切關注國際動態，及時將有現實意義的新理論和業務知識補充到教學內容中去，使教學重點與時俱進；并不斷完善教學方法和手段，注重學生實踐能力的培養。只有明確教學培養目標、不斷更新完善教學內容、方法和手段，才能培養出適應當今國際貿易發展的優秀人才。
參考文獻
[1]韓偉.國際貿易實務課程教學方法探析[j].教學研究,2005.28(5):449-451.
[2]張漢林.國際貿易[m].中國對外經濟貿易出版社,2002.
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一、國際經濟學學科的主要特點
自20世紀90年代中期起，中國部分高等院校才開設國際經濟學這門課程，之后越來越多的高校也陸續引入這門課程。作為一門在中國發展時間仍不長的經濟類專業基礎課程，國際經濟學主要具有以下特點：
1.以西方經濟學的研究方法為基礎。國際經濟學以經濟學的一般理論為基礎，研究國際經濟活動和國際經濟關系，是一般經濟理論在國際經濟活動范圍中的應用與延伸，是經濟學體系的有機組成部分。在研究方法上，國際經濟學主要是以西方經濟學的研究方法為基礎。從研究內容來看，國際經濟學主要包括微觀部分（國際貿易部分）和宏觀部分（國際金融部分）兩大塊。其中，國際貿易部分在研究方法上主要是以微觀經濟分析為基本工具，屬于實物面研究；而國際金融理論在研究方法上主要是以宏觀經濟分析為主要工具，屬于貨幣面研究。
2.理論體系比較龐大。國際經濟學的研究內容比較廣泛，并且涉及到很多當前國際經濟中的現實問題。微觀部分主要研究國際貿易純理論、貿易政策、貿易與經濟增長、要素國際流動等問題，側重于解釋國際貿易的起因與利益分配以及國際貿易政策的影響及其依據等。宏觀部分主要研究國際收支理論與政策、匯率理論與政策、開放經濟下的宏觀經濟政策和國際貨幣制度等問題。從國際經濟學所涉及到的理論派系來看，微觀部分主要涉及到絕對優勢理論、比較優勢理論、要素稟賦理論、重疊需求理論、產品生命周期理論、規模經濟理論等，宏觀部分主要涉及到貨幣模型、資產組合平衡模型、蒙代爾—弗萊明模型等，可謂是理論派別林立。此外，國際經濟學是一門發展的學科，如克魯格曼等人仍致力于國際經濟學體系的進一步發展和完善。
3.與其他專業課程互為依托。國際經濟學和經濟類專業的其他專業課程，如西方經濟學、《財政學》、《金融學》等課程互為依托。在本科專業的課程體系中，國際經濟學作為一門理論性較強的專業基礎課，一般都是安排在其他專業課程之前或者與其同時開設。在國際經濟學教學過程中，將會涉及到一些財政、金融、投資和貿易等學科的基礎知識，因此以前所學習的西方經濟學、財政學、金融學、投資學等基礎課程是國際經濟學學習的基礎。與此同時，國際經濟學的學習也將為國際貿易理論與政策、國際投資學、國際金融學等專業課程的學習奠定了基礎，并有利于學生以更為開闊的國際視野來學習和研究理論和現實中所涉及的財政、金融、投資和貿易等方面的問題。
4.對數學能力的要求較高。國際經濟學是一門邏輯性非常強的學科，其內容涉及到比較多的經濟數量關系。國際經濟學之所以能夠形成關系密切且相互支持的理論體系，是因為它體現了數學的基本特點，即概念、方法的抽象性和邏輯的嚴密性。一般來說，經濟學的學習和研究都需要一定的數學知識作為支撐。而在其中大量采用數學模型進行論述的國際經濟學，更是要求學生具有比較扎實的數學基礎。
二、國際經濟學教學過程中存在的問題
國際經濟學同西方經濟學一樣，都是從西方發達國家引入的經濟類課程，這些西方經濟理論在解釋或應用到中國經濟發展實際的過程中仍存在這樣或那樣的問題。當然，在國際經濟學的教學實踐中，也存在諸多問題，主要表現為：
1.學生的專業基礎較為薄弱。作為經濟學類專業的基礎學科，微觀經濟學、宏觀經濟學、財政學、金融學等也是國際經濟學學習的基礎和前提。盡管這些課程在教學計劃中都有所安排，但學習效果并不理想，這一問題在國內大多高等院校的教學實踐中都是存在的。再加上受應試教育這一傳統思維的影響，學生在學習的過程中很難將所學的理論同經濟發展實際聯系起來并加以理解和記憶，致使專業基礎不夠牢固。而這勢必會影響到國際經濟學的教學效果，難以提高學生的專業素養。
2.學生的數學思維能力較弱。數學是經濟學的重要分析工具。在國際經濟學的理論體系中，更是涉及到了較多的數學模型和邏輯分析。在教學的過程中明顯發現，學生對數學工具的運用還不夠熟練，數學思維能力較弱，對邏輯推導、數學證明等比較生疏，尤其是難以理解理論模型的經濟意義，不能將數學模型與其經濟含義聯系起來。因而，學生的數學基礎和邏輯思維能力有待進一步加強。
3.教學方式比較傳統。目前，很多國內高等院校在國際經濟學的教學過程中仍普遍采用“滿堂灌”這種較為傳統的教學方法。“滿堂灌”式的教學方法將講授知識作為主要的教學目標，而忽視了學習方法的引導，更忽視了“教”和“學”的互動，這種教學方式難以提高教學質量。在教學實踐中也發現大多學生仍傾向于“被動”學習，缺乏“主動”的思考。
4.理論與實際脫節較為嚴重。在國際經濟學的教學實踐中，大多高校仍傾向于由教師選取相應的教材并以該教材為中心進行教學，這有利于教師完成備課、講授等教學環節，也有利于學生對該課程理論體系的理解和掌握，但這也使得教師和學生過分依賴教材，進而忽視了國際經濟理論與經濟發展實際之間的關系，難以將理論應用于實踐。眾所周知，理論來源于實踐并要接受實踐的檢驗，因而以教材為中心開展教學可能會導致“教”、“學”雙方思維僵化，難以引導學生進行批判性學習并調動他們學習的主動性，更難以增強學生用所學理論來分析實際問題的能力。
三、國際經濟學教學改革的對策和建議
作為發展中國家，國際經濟學課程的定位應立足我國實際，借鑒發達國家（地區）的經驗教訓，不斷完善該課程的教學方法，提高其教學質量，進而增強學生用所學的國際經濟理論分析問題和解決問題的能力，并致力于中國經濟的改革和發展。
1.不斷提高教師隊伍的綜合素質。為有效提高國際經濟學的教學質量，必然需要一支科研和教學能力較強的師資隊伍。而建設好國際經濟學師資隊伍需要從以下幾個方面入手：（1）加強學科內任課教師的定期交流，不斷提高團隊意識，此外還要積極同兄弟院校的相關師資隊伍進行溝通和交流；（2）鼓勵任課教師到國內外其他高等院校進修和深造，不斷提高師資隊伍的知識層次；（3）鼓勵任課教師進行科學研究，不斷提高師資隊伍的科研水平；（4）加強師資隊伍的培訓，使之能夠熟練運用各種教學方法，并將其有效地應用于國際經濟學的教學實踐。
2.引入比較先進的教學方式。針對目前國際經濟學的教學實踐，目前國內有很多高校已經在國際經濟與貿易等專業開展雙語教學。因此，在我校國際經濟學的教學方面，可先嘗試在國際經濟與貿易專業實行雙語教學，然后逐步推廣到經貿學院的其他經濟類專業。此外，可以采取諸如課堂討論、案例分析、實驗教學等先進的教學方式，有意識地培養并提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。在國際經濟學的教學過程中，可嘗試將所涉及的理論同現實熱點問題結合起來，這樣不但能調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，更能通過理論聯系實際，不斷提高學生分析和解決問題的能力。
3.注重充實新內容。當前，隨著經濟全球化的不斷發展，國際經濟發展中的新現象層出不窮，國際經濟理論也在不斷發展，而教材里面知識的更新卻顯得有些滯后。因此，在結合教材講授國際經濟學的過程中，一定要密切關注國際經濟的發展動向，并及時充實新內容和引入新數據。如在講授國際貿易理論的時候，要引入當前國際貿易研究領域中出現的新思想和新理論；在講授歐盟區域經濟一體化實踐的時候，要引入新數據并介紹歐盟發展的最新動向等等。此外，還應將中國經濟發展的實際同課程教學結合起來，堅持學以致用，并立足于為中國經濟發展作貢獻。
