導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高校實驗室安全制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、建立準入制度的必要性

有研究表明，在高校實驗室事故中，超過九成的起因都是由于人的錯誤操作。也就是說，在人和物共同作用的前提下，人的因素占據(jù)了實驗室安全的主導(dǎo)地位。可以從安全文化、行為準則、專業(yè)知識等三個方面開展實驗室安全建設(shè)，從根源上對由人為引起的不安全因素進行控制。

目前，學校實驗室安全文化建設(shè)主要存在以下問題：

（一）各分院重視度不一

各分院因?qū)W科不同或經(jīng)費限制等各種原因，對實驗室安全的重視程度不一，投入更加偏向科研方向，存在僥幸心理和惰性思維。雖經(jīng)過近年的發(fā)展，各分院對實驗室安全工作的重要性有了較深入的認識，但是投入仍顯不足，安全體系還有很多問題，使得實驗室安全工作的開展受到一定影響。

（二）部分分院體系不完整

部分分院雖對實驗室安全有足夠的重視，但是其安全工作可能涉及的專業(yè)知識超出該分院的專業(yè)范圍，導(dǎo)致安全制度存在不完善的地方。

（三）師生缺乏主動性

很多高校師生被動消極地應(yīng)對安全工作，缺乏主動學習和應(yīng)用，影響了相關(guān)制度的實施，使得實驗室安全工作不斷滯后。

通過建立一定的準入制度，可以加強對師生的安全教育，并根據(jù)其學科的不同開展特定的技能培訓，從而促使實驗活動或日常管理的參與者不斷提高知識水平和安全意識，確保高校實驗工作的有效進步。

二、準入制度的設(shè)計

實驗室準入制度是指高校師生在進入實驗室前必須通過特定的培訓和考試，考試合格就能獲得對應(yīng)的訪問權(quán)限。通過以考促學的方式，促使師生更加積極地學習安全知識，形成良好的操作習慣，加深對規(guī)章制度的理解。

學校首先根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定和各種實驗操作準則，制定詳細的安全規(guī)范細則，由各分院在安全細則基礎(chǔ)上增加專業(yè)相關(guān)的安全知識，匯總形成全校安全知識庫。準入資格安全考試的題庫應(yīng)該針對學科、安全需求的不同，結(jié)合安全知識庫，形成多個不同的有針對性的子題庫。每位考生所面對的試題都是根據(jù)考試需求，從各個題庫隨機抽取的。

由實驗室管理部門定期組織統(tǒng)一的準入考試，促使相關(guān)師生學習關(guān)聯(lián)的安全規(guī)章制度和各類知識，以提高安全意識和安全防范能力，確保每一個在實驗室開展科研活動的個人，在進入實驗室前都經(jīng)過合理科學的培訓，并能持續(xù)學習，鞏固安全知識。

三、準入制度的實踐

學校針對準入制度建立專門的培訓考試平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)向全校師生提供安全知識的學習資料庫和網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)。考試由學校實驗室主管部門（實驗室與資產(chǎn)管理處）組織，由管理人員發(fā)起考試并通知各個分院，各分院操作人員將參考名單導(dǎo)入系統(tǒng)，只有通過考試后才能獲得對應(yīng)實驗室的準入資格。參考人員在規(guī)定的時間范圍內(nèi)，自主學習指定的安全知識并完成考試，具有較大的時間、空間靈活性，方便大規(guī)模開展培訓考試工作。

培訓考試平臺包含有公告通知、安全培訓、考試系統(tǒng)、管理系統(tǒng)等四個模塊。

公告通知。系統(tǒng)管理員通過該模塊與實驗室安全培訓或考試相關(guān)的信息，例如考試安排、參考人員、考試結(jié)果等等。

安全培訓。此模塊為參考人員提供相關(guān)的實驗室安全知識培訓，根據(jù)實驗室專業(yè)不同，配備有不同的知識庫。安全知識庫全年開放，方便師生在任何時候?qū)W習或查詢相關(guān)知識點。參考人員可以在學習后進行模擬測驗，幫助其鞏固所學知識。

考試系統(tǒng)。考試系統(tǒng)配備有與實驗室對應(yīng)的試題庫，由各分院管理人員導(dǎo)入?yún)⒖既藛T名單后，自動匹配試題庫。每個參考者的試題都是系統(tǒng)從對應(yīng)試題庫中隨機抓住取，并根據(jù)知識點進行題目的互斥抽選，避免同一知識點的反復(fù)出現(xiàn)。參考人員在規(guī)定時間內(nèi)登錄系統(tǒng)，就能參加考試，考試題目在人員登錄系統(tǒng)時臨時生成。考生信息在超級管理員設(shè)置好考試時間等安排后，由各分院管理人員按照格式批量導(dǎo)入。

管理系統(tǒng)。管理系統(tǒng)分為兩級，超級管理員可以公告通知、設(shè)置考試參數(shù)、管理分院管理員;分院管理員可以導(dǎo)入考生名單、導(dǎo)出考試成績。

四、實施效果

基于安全培訓考試系統(tǒng)的準入制度在我校已經(jīng)實施數(shù)年，全校師生都必須通過安全考試才能進入實驗室，考試結(jié)果的有效時間為兩年，兩年到期后還需要重新參加考試，確保安全意識和安全知識始終能有效地傳達到每一個實驗室工作的參與人員。每年有十余個院系，3400余名教師、研究生、本科生參與考試，覆蓋了進入實驗室進行科研活動的全部人員。現(xiàn)將實踐經(jīng)驗總結(jié)如下。

（一）降低了工作成本

由于采用的是網(wǎng)絡(luò)化的培訓和考試，任何參與者都可以在自己的電腦上進行訪問，完成全部過程，無須任何其他資源。同時，培訓和考試工作的開展不需要將參與者集中進行，盡可能地減少了本項工作對高校科研等其他工作帶來的負面影響。

（二）提高了學習效果

準入制度的建立，使得所有實驗室科研參與者都必須通過安全考試，而這又促使參與者主動地學習相關(guān)安全知識，并強化安全制度和知識點在參與者腦海中的印象。

（三）擴展了傳統(tǒng)實驗室安全工作的覆蓋范圍

傳統(tǒng)實驗室安全工作中，安全培訓工作因為各種限制，往往很難有效傳達到每一個實驗室相關(guān)人員。通過這種網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)的幫助，參與者能夠較為自由地選擇參與時間，較好地保持參與者的積極性，確保覆蓋到每一個實驗室相關(guān)人員。

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一高校化學實驗室安全事故分析

近年來，高校實驗室由于人為疏忽、設(shè)備老化、安全教育宣傳不到位、管理缺陷等原因，從而發(fā)生的安全事故，使人觸目驚心。因此，各高校應(yīng)根據(jù)本校自身的教學、科研需求及特點，探索與本校相適應(yīng)的實驗室安全管理模式。

二化學實驗室安全管理工作現(xiàn)狀

高校化學實驗室承載了教學及科研任務(wù)，是高校化學類專業(yè)課程進行的重要場所之一，因此實驗室的建設(shè)和安全管理工作是實驗室管理的重要工作。教育部針對實驗室安全工作，分別出臺了《高等學校實驗室工作規(guī)程》、《國家教育委員會關(guān)于加強高等學校實驗室工作的意見》（教備[1992]44號）等文件，國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局也于2013年出臺了《化學品物理危險性鑒定與分類管理辦法》的文件。這些文件的出臺，對實驗室管理和安全工作做出一系列有章可循的規(guī)定。但隨著我國高校化學類實驗室發(fā)展規(guī)模的擴大，各類新型實驗技術(shù)、實驗儀器設(shè)備、藥品試劑的不斷涌現(xiàn)，實驗室安全問題也面臨著嚴峻的考驗。僅僅依靠國家頒布的各種管理辦法文件很難滿足各個高校化學實驗室的個性化需求。所存在的實驗室安全管理工作的各類問題中，有以下幾個共性的問題：

（一）實驗室安全管理制度建設(shè)相對滯后

國家高度重視高校實驗室安全管理工作，但在法律、法規(guī)或各種規(guī)章制度上僅依靠出臺的《中華人民共和國高等教育法》、《危險化學品安全管理條例》、《高等學校消防安全管理規(guī)定》[1]等文件，很難有針對性的實現(xiàn)對各大高校的化學實驗室進行有效管理，提出的文件要求也是總體指導(dǎo)性精神，很難落實到工作實處[2]。

（二）實驗室安全管理體系分散

各大高校均有自己的辦學特點及管理機構(gòu)設(shè)置特點，不同學校對實驗室安全管理方式不同，有些由設(shè)備管理處與教務(wù)處共同管理，有些則分散到保衛(wèi)處、設(shè)備處及科研處共同管理，部分高校將安全管理劃歸到綜合治理委員會或發(fā)展規(guī)劃處等部門共同管理。由于實驗室安全管理工作涉及水電、房屋、消防、設(shè)備、保安等多個方面，而這些方面分屬不同職能部門，一旦發(fā)生安全事故問題，多個職能部門協(xié)調(diào)溝通、共同工作的情況下，很難迅速有效解決問題[3]。

（三）安全教育重視度不足

許多高校在教學科研過程開展前，未進行安全教育工作的宣傳和系統(tǒng)講授。雖然在實驗室中懸掛有本實驗室的安全須知，但并未在開課之前進行系統(tǒng)實驗安全知識的講解，也未針對實驗安全方面開設(shè)專門的課程供教師和學生進行專門學習，安全教育往往是走過場，不能達到實驗室安全教育本應(yīng)達到的效果。

（四）實驗室安全專項經(jīng)費投入不到位

高校在自身發(fā)展過程中，為了提高自身綜合排名，往往出現(xiàn)“重科研、輕安全”的情況，因此投入大量經(jīng)費用于教學、科研設(shè)備的購置等，但對于安全方面的專項經(jīng)費則投入有限。有些實驗室由一般教室改造，水電布局、防火防盜等設(shè)計存在安全隱患，如煙霧報警器、噴淋、排風系統(tǒng)不足或根本無法配備，同時有毒有害、具腐蝕性或易燃易爆試劑的放置間防盜系統(tǒng)不足，使實驗室存在安全隱患。

三化學實驗室安全管理體系構(gòu)建

針對以上存在的各種問題，結(jié)合各個高校自身發(fā)展的特點和需求，應(yīng)從以下幾個方面進行實驗室安全體系構(gòu)

（一）制度建設(shè)

在任何工作開展前，制度的形成和建設(shè)都是核心工作，實驗室安全管理工作更是如此。建立符合高校自身發(fā)展需求的化學實驗室安全管理制度需要考慮兩個問題：①制度的可操作性和普適性。各高校在進行實驗室安全管理過程中所指定的制度，需要考慮具備普遍的指導(dǎo)意義。同時針對化學類實驗自身的特點，以及各個化學實驗的不同內(nèi)容，該制度還應(yīng)具備特殊性和可操作性。針對不同實驗提出不同的實驗要求以及事故預(yù)案，每一流程均有指導(dǎo)性的操作意見，使制度落到實處；②制度針對突發(fā)事件的預(yù)案處理流程。一旦發(fā)生事故，除了進行緊急處理及善后工作，還需在制度中明確應(yīng)急處理上報流程，使一切工作有章可循、流程清

（二）管理體制建設(shè)

制度建立是為化學實驗室的安全管理提供了依據(jù)，但體系建立和完善才能將制度落實。高校化學類實驗室管理一般由學校管理層、教務(wù)處、設(shè)備處等各系分層管理。其中各系管理是整個管理體系的核心。化學類實驗室的安全管理工作在各層領(lǐng)導(dǎo)下，由實驗室主任及化學類實驗室負責人主要執(zhí)行安全管理工作，檢查安全隱患，針對存在的安全隱患提出整改意見。同時責任落實到人，將“誰使用、誰負責”的原則落到實處，授課教師同樣是實驗室安全管理工作的執(zhí)行者，從而達到將安全管理工作層層負責，提高實驗室使用者和管理者的安全意識和責任。

（三）安全教育建設(shè)

針對學生，在大學第一個學期開設(shè)普適的實驗安全教育課程，使每個學生均構(gòu)建基礎(chǔ)的實驗安全意識。同時在開設(shè)的所有化學類課程開始前，均應(yīng)根據(jù)本門課程實驗的特點和危險性，提供專門的實驗安全課程內(nèi)容學習，使學生了解本門課程的實驗特點，提升學生安全操作意識。針對教師以及實驗室管理人員，開設(shè)安全管理教育類課程以及風險應(yīng)急處理等課程或?qū)I(yè)培訓，使授課教師及實驗室管理人員從業(yè)務(wù)上熟練掌握實驗室安全管理方法及應(yīng)急處理方法。

（四）硬件設(shè)施建設(shè)

化學類實驗往往需要進行加熱、各種化學試劑反應(yīng)等，有許多試劑具有腐蝕性或有揮發(fā)性，因此化學類實驗室必須配備通風櫥、洗眼器、煙霧探測器、噴淋設(shè)備、消防設(shè)備等安全設(shè)施，用以防止可能出現(xiàn)的安全隱患。同時，化學類實驗的廢棄物有許多直接廢棄會污染環(huán)境或侵蝕管道，因此還需配備廢液、廢棄物回收設(shè)備，用以進行無害化處理。

四結(jié)語

高校化學類實驗室是高校化學教學、科研的重要場所，而實驗室的安全管理是高校教學科研工作的基礎(chǔ)保障。近年來的安全事故從不同方面反映出化學類實驗室的管理漏洞，表明實驗室的安全工作不能有一絲松懈和馬虎。通過制度構(gòu)建、體制構(gòu)建、安全教育、硬件設(shè)施賈強等方面的不斷推進，努力提高化學類實驗室安全管理的整體水平，從而保障化學實驗課程及科研工作的順利進行，將安全事故發(fā)生概率降至最低。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.高等學校消防安全管理規(guī)定:中華人民共和國公安部令第28號[Z].2009-10-19.

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一、高校實驗室的特點

高校實驗室的水平是高校辦學水平的重要標志之一。高校實驗室不同于中、小學的實驗室，也不同于科研院所的實驗室。它既發(fā)揮教書育人的重要作用，又承擔科技創(chuàng)新、孵化科研成果的重要任務(wù)；既是培養(yǎng)本科生從事實驗教學的平臺，又是碩士研究生、博士研究生等高層次人才從事科研任務(wù)的重要陣地。因此，高校實驗室從安全管理工作的角度上講有自己的特點：1.實驗室類型多，有國家級、省部級的，還有基礎(chǔ)課實驗室，管理標準不一致，管理難度大。2.實驗室功能齊全，設(shè)備精良，擁有大量的精密、貴重儀器，維修、維護、保養(yǎng)成本較大。3.由于專業(yè)不同，有些實驗室使用易污染、易輻射、易燃、易爆、易制毒的藥品。有些實驗要在高轉(zhuǎn)速、高溫、高壓、高輻射的條件下進行，存在一定程度上的危險性。4.實驗過程中產(chǎn)生的三廢物質(zhì)和過期或失效藥品的處理，如果處理不當，就會造成新的污染。5.實驗室使用頻率高，使用人員從本科生到教授層次差異性大，人數(shù)集中且流動性大，這些特點都構(gòu)成了高校實驗室安全工作的新課題。

二、構(gòu)建實驗室安全管理體系的必要性

（一）師生安全和國有資產(chǎn)的重要保障。

高校實驗室是高校進行教學、科研的重要場所。一些高水平實驗室的大型精密儀器價值不菲，進行國際前沿的科學研究，研究內(nèi)容保密，研究成果寶貴，每天都有大量師生在其中進行教學、科研活動[2]。高校本身就是人口密集場所，一旦發(fā)生安全事故，就會給實驗室內(nèi)部和外部人員的人身安全造成極大的傷害，給國有資產(chǎn)造成重大的損失，給科研成果造成不可估量的傷害。因此，構(gòu)建實驗室安全管理體系，做好實驗室安全工作是師生安全和國有資產(chǎn)的重要保障。

（二）構(gòu)建和諧校園的重要部分。

高校承擔著引領(lǐng)社會思潮，傳承文化，培養(yǎng)和造就社會主義事業(yè)接班人的重要任務(wù)。高校的安全穩(wěn)定是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要標志。實驗室不但是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要場所，而且是安全事故易發(fā)、高發(fā)的場所。一旦發(fā)生安全事故就會對校園安全穩(wěn)定環(huán)境造成極大的破壞，擾亂學校的正常秩序，造成極惡劣的影響，產(chǎn)生巨大的負面效應(yīng)。因此，構(gòu)建實驗室安全管理體系是構(gòu)建和諧校園的重要組成部分。

三、目前實驗室安全工作中存在的主要問題

雖然高校管理者和實驗技術(shù)人員都非常重視實驗室安全工作，但由于受高校實驗室的特殊性和傳統(tǒng)觀念的影響，目前高校實驗室安全工作中主要存在以下問題。

（一）實驗安全工作觀念的落后。

由于受傳統(tǒng)觀念和實驗條件的限制，部分實驗室還沒有真正從滿足實驗技術(shù)人員的基本安全和基本尊嚴需要出發(fā)做好工作，并沒有真正以人為本，把人放在第一位。存在對現(xiàn)有制度落實不到位，檢查監(jiān)督力度不夠的情況。部分師生安全意識淡薄，存在“重科學研究、輕安全預(yù)防”的麻痹思想。一些新進實驗室工作的研究生對實驗安全知識學習不夠，不會正確使用消防器械，缺乏對有害物質(zhì)的認識，缺少救人、自救、逃生的本領(lǐng)。在實驗工作中，存在違反實驗安全規(guī)范操作的現(xiàn)象。實驗結(jié)束后，對三廢物質(zhì)處理不及時、不規(guī)范。這些都容易給實驗室安全工作帶來隱患。

（二）實驗室硬件設(shè)施老舊。

隨著高校辦學規(guī)模的擴大，招收人數(shù)的增多，國家和地方對高校投入的力度加大，部分高校存在著實驗用房緊張的現(xiàn)象。實驗室內(nèi)部人員密集，存放物品不規(guī)范，室外物品占用樓道，安全通道堵塞。盲目購買儀器設(shè)備，沒有合理規(guī)劃實驗室用房，造成儀器設(shè)備東擺西放，私拉電源，儀器設(shè)備擁擠不堪，用電負荷加大，電力負載過重。這些“硬條件”的不足，給實驗室安全工作帶來了隱患。

四、實驗室安全管理體系的構(gòu)建

高校實驗室安全管理體系是屬于高校校園安全大系統(tǒng)中的一部分，是根據(jù)高校實驗室的特點和目前存在的問題，遵循高校教育、教學規(guī)律和實驗工作的基本原則，對實驗工作中涉及安全問題的各環(huán)節(jié)、各要素等進行全面系統(tǒng)的設(shè)計和構(gòu)建，形成結(jié)構(gòu)和功能最優(yōu)化的實驗安全管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)應(yīng)包括組織機構(gòu)、制度建設(shè)、宣傳教育、準入機制、安全檢查等內(nèi)容。

（一）加強組織機構(gòu)，完善制度建設(shè)。

組織機構(gòu)建設(shè)是落實實驗室安全管理各項工作的重要保證[3]。由主管校長負責全校的實驗室安全管理工作。二級學院副院長負責日常安全管理和檢查指導(dǎo)等工作。系主任負責落實實驗室安全制度和實驗技術(shù)人員教育等工作。實驗技術(shù)人員為具體落實人，負責日常安全管理和指導(dǎo)學生等工作。實驗室具體使用人詳細記錄實驗室運行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時上報、及時處理，建立校、院、實驗室、具體工作人員四級安全管理組織機構(gòu)，形成職責明確、層層落實、群策群力、齊抓共管的良好局面。

根據(jù)深化教育改革的新形勢和科技發(fā)展的新情況，按照國家的法律、法規(guī)，結(jié)合自身專業(yè)特點，完善危險品管理制度、實驗室開放制度、儀器設(shè)備網(wǎng)上預(yù)約制度、儀器設(shè)備操作規(guī)范等一整套實驗室安全管理制度[4]，做到有法可依、有章可循。在制度執(zhí)行中，必須做到“嚴、細、實”。“嚴”字當頭、“細”處著手、落到“實”處。本著“未雨綢繆”的原則，必須事先制訂完善齊備、操作性強的實驗室安全事故應(yīng)急預(yù)案。同時，建立和完善科學的實驗室業(yè)績考評制度。把實驗室安全和環(huán)境保護納入考評機制，作為學院和實驗技術(shù)人員年終考核的重要指標之一，占有很大的權(quán)重。

（二）加強宣傳教育，增強安全意識。

根據(jù)美國著名的安全學者海因里希的理論模型，約有85%～90%的安全事故是由于人的不安全行為誘發(fā)的。因此，加強宣傳教育工作，強化師生實驗室安全意識，是開展實驗室安全工作的重要保障。通過舉辦專題講座，觀看安全教育宣傳片，利用微信、QQ等多種形式在師生中開展安全教育宣傳工作，把安全教育作為進入實驗室的第一道門檻，使他們掌握安全知識，養(yǎng)成重視實驗室安全的習慣。教師在編寫實驗教材時，加大實驗安全知識、實驗操作、規(guī)范、緊急情況處理等方面的分量。本科生要熟悉實驗室的環(huán)境，了解實驗操作規(guī)范和實驗內(nèi)容，掌握一定的實驗技能，避免盲目操作引起的安全事故。實驗室管理部門真正把安全教育作為學生實驗課程的考核內(nèi)容，實行一票否決制。

（三）建立完善的準入制度。

完善的準入制度包括人員準入制度、課題準入制度、建立實驗室建設(shè)與改造項目安全審核準入制度。建立一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的實驗技術(shù)隊伍是做好實驗安全工作的前提，是創(chuàng)造安全穩(wěn)定的實驗工作環(huán)境的重要保證，因此，必須對實驗技術(shù)人員進行培訓[5]。對凡是法律規(guī)定的需要安全審核的科研計劃（如涉及病毒、危化品、輻射物等），應(yīng)該由學校有關(guān)部門專門負責審批。在申報或批準同意新建、擴建、改造實驗場所或設(shè)施時，應(yīng)建立好審核把關(guān)的工作流程，必須充分考慮安全因素，制訂詳細方案報實驗室管理部門及保衛(wèi)處備案、審批，并嚴格按照國家有關(guān)安全和環(huán)保的規(guī)范要求設(shè)計、施工；項目建成后，必須經(jīng)安全驗收、并完成相關(guān)的交接工作、明確管理維護單位后方可投入使用。

（四）加強危化品的管理和三廢的處理。

人們?nèi)找嬷匾曃；泛腿龔U物質(zhì)給安全和環(huán)境保護帶來的危害。正確使用危化品，按照規(guī)定處理三廢物質(zhì)已成為保護實驗室和校園環(huán)境，保障師生身體健康的迫切要求。建立健全高校危化品網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，建立危化品全生命周期管理，全面把控危化品的購買渠道，領(lǐng)用方向、使用保管情況，最終處理結(jié)果等全過程。

（五）加強安全監(jiān)督檢查，做好服務(wù)工作。

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關(guān)鍵詞:高校實驗室;實驗室安全;實驗室管理;措施

實驗室是高校培養(yǎng)高層次人才的重要場所，更是科學研究的基地和對外開放的服務(wù)窗口。近年來，高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，為滿足實驗課程及實驗人員的需求，實驗室規(guī)模不斷擴大，快速發(fā)展導(dǎo)致實驗室安全問題日益突出。雖然實驗室安全管理得到了一定程度的重視，但高校實驗室安全事故時有發(fā)生，造成不同程度的人身和財產(chǎn)損失，引起了社會各界的廣泛關(guān)注［1］。我們從內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學林學院林木遺傳育種實驗室管理工作的實際出發(fā)，結(jié)合“以人為本，安全第一”的思想，對實驗室安全管理工作進行探討。

1高校實驗室安全管理存在的問題

1．1實驗室環(huán)境建設(shè)不足

近三年，我校為實驗教學和科學研究購置了大量儀器設(shè)備，但在實驗室用房沒有增加的條件下，導(dǎo)致實驗空間過度緊張，儀器設(shè)備擺放密集，一些設(shè)備的安全操作距離達不到標準要求。培養(yǎng)箱、培養(yǎng)架、冰箱等部分儀器設(shè)備只能堆放在安全通道，一旦發(fā)生緊急情況，會出現(xiàn)擁堵，耽誤寶貴的逃生時間。實驗室供電系統(tǒng)老化，可承載電流小，而實驗室通常需要多種儀器同時運行，用電負荷量大給實驗室用電帶來隱患。實驗室內(nèi)消防器材配備數(shù)量不足，并且沒有緊急沖淋及洗眼器等設(shè)備，遇到危險時，實驗人員無法有效保障自身安全和國家財產(chǎn)。

1．2實驗藥品、儀器設(shè)備管理不到位

高校實驗室在危險化學藥品購置、使用、儲存等方面仍存在著一些問題。雖然實驗教學所用藥品有專職實驗人員管理，但是研究生所用藥品試劑都是由導(dǎo)師負責的課題組自行購置，無購置計劃、無使用情況登記、無固定儲存地點等問題嚴重。儀器設(shè)備的管理方面存在大型精密儀器使用前不預(yù)約、使用后不登記，小型常規(guī)儀器隨意搬動或借用，不整理相關(guān)衛(wèi)生等問題［2］。北方氣候干燥、灰塵多，一些需要防塵的精密儀器沒有配備專用防塵罩，灰塵黏附會影響儀器的散熱，使儀器運轉(zhuǎn)溫度過高而造成短路發(fā)生危險。儀器相關(guān)的備件備品及技術(shù)資料因隨意放置而丟失，延誤儀器正常保養(yǎng)和維修。

1．3實驗人員復(fù)雜，安全意識薄弱

目前，高校實驗室內(nèi)進行著各種教學實驗、科研實驗、創(chuàng)新實驗，實驗室的開放程度已經(jīng)達到了空前的高度。實驗人員來源復(fù)雜，研究方向不同，工作時間不固定，對實驗室安全知識的掌握程度不同。并且實驗時經(jīng)常單獨操作，缺少監(jiān)護，增加了實驗室管理難度［3，4］。教師在授課及指導(dǎo)研究生實驗過程中，安全和環(huán)保意識培養(yǎng)方面的工作沒有得到應(yīng)有的重視。學生安全意識淡薄，部分學生在實驗室一邊準備實驗內(nèi)容，一邊吃零食，甚至有同學用實驗電磁爐和微波爐加熱食物，造成了極大的安全隱患。

1．4實驗廢棄物隨意處理

在林木遺傳育種實驗室中生物學和化學實驗均有涉及，實驗過程中會產(chǎn)生不同種類氣、液、固體廢棄物。實驗中產(chǎn)生有刺激性和有毒氣體的試劑不按規(guī)定在通風櫥內(nèi)使用，威脅到實驗室內(nèi)所有人員的身體健康。目前，多數(shù)實驗室沒有廢棄物回收桶或處理裝置，高濃度的實驗廢液倒入下水道，不僅對排水管道造成腐蝕，甚至對地下飲用水造成了污染。對于已經(jīng)收集存放的廢液，如果沒有及時清理，很可能發(fā)生不可知的化學反應(yīng)，易引發(fā)安全事故。因此，實驗“三廢”若不能得到有效處理，隨意傾倒排放，將對實驗人員的人身安全及周邊環(huán)境帶來嚴重危害

2加強高校實驗室安全管理的措施

針對目前高校實驗室安全管理工作的現(xiàn)狀，我校近年來在加強實驗室安全管理方面投入較多資金并實施了一系列行之有效的管理舉措，如加強實驗室建設(shè)、提高安全意識、完善管理制度、加強化學品管理和廢棄物處理，極大消除了安全隱患，為實驗室安全、高效運轉(zhuǎn)提供了可靠保障。現(xiàn)將重點工作總結(jié)如下，供高校教學及科研實驗室參考。

2．1建設(shè)標準化實驗室

林木遺傳育種實驗室從2015年開始籌備擴建，到2017年實驗室全面投入使用，實驗室面積從原有的150平米增加到450平米，實現(xiàn)了實驗室功能分區(qū)并有效的緩解了實驗室擁擠問題。擴建時進行合理規(guī)劃設(shè)計，加大基礎(chǔ)設(shè)施投入，對水、電、通風等設(shè)施進行標準化建設(shè)。實驗室布局科學合理且方便學生實驗，各種儀器設(shè)備在安全條件下運行。另外，加大了安全設(shè)施建設(shè)方面的投入力度，根據(jù)不同實驗室易發(fā)事故類型，配備警示、監(jiān)控、防火、防毒、防盜、應(yīng)急救援等設(shè)備設(shè)施。在實驗室內(nèi)配備洗眼器，樓道內(nèi)安裝緊急噴淋裝置，以應(yīng)對突發(fā)事件，減少對人員的傷害。為確保發(fā)生事故時能夠迅速逃生，實驗室出入口、樓道內(nèi)、緊急出口必須保持通暢［6］。實驗室的安全運行為每年4800人次的教學實驗、40余名本科和研究生的畢業(yè)論文和教師科研項目的順利完成創(chuàng)造了良好環(huán)境。

2．2開展安全教育，增強安全意識

林學院在每年舉行的新生開學典禮暨入學教育大會上，增加了包括實驗安全、人身安全、環(huán)境安全等方面的教育內(nèi)容。對高年級學生，則根據(jù)其專業(yè)特性進行針對性的安全教育，使安全觀念深入人心。我們在編寫《林木遺傳育種實驗實習指導(dǎo)》過程中也增加了實驗室安全和環(huán)境保護方面的內(nèi)容。除教師在實驗教學中對實驗相關(guān)的安全知識進行講解外，還聘請安全專家來院講座，使師生全面的學習和掌握安全知識，提高自救互救、應(yīng)急處理的能力，將安全教育作為一種常態(tài)教育來開展［7］。實驗人員的安全素質(zhì)是衡量實驗室安全水平的重要標準，因此，實驗室安全培訓和考試應(yīng)作為實驗室人員和實驗教師進入實驗室的先決條件。通過培訓與考試，使其熟練掌握自身所在實驗室各類儀器、安全設(shè)施的使用，熟悉勞動保護、安全保護措施和事故發(fā)生后的應(yīng)急處理流程，形成知安全、重安全、人人參與保安全的安全氛圍，共同保障實驗室安全［8］。

2．3完善管理制度，加大檢查力度

根據(jù)實驗室設(shè)置情況和存在的危險源類型，建立健全管理制度，是實驗室安全管理的基本任務(wù)之一，更是實驗室正常運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。目前，林木遺傳育種實驗室安全管理制度主要包括:人員安全培訓準入制度、項目準入制度、儀器設(shè)備管理制度、實驗室安全檢查制度、危險和易制毒化學藥品管理制度、應(yīng)急預(yù)案和事故報告制度等［9］。實驗室使用申請人通過安全培訓并考核合格后，與申請人指導(dǎo)教師(負責人)和實驗室管理者三方簽訂“林木遺傳育種實驗室使用”協(xié)議，再根據(jù)使用人員身份(本科生、研究生、教師)、實驗?zāi)康?教學、科研、創(chuàng)新實驗、畢業(yè)論文等)的不同，來給予不同實驗室使用權(quán)限。在實驗室使用過程中，實驗人員須嚴格遵守實驗室的各項規(guī)章制度，當實驗內(nèi)容結(jié)束時，實驗室使用權(quán)限被收回［10］。學院成立實驗室安全工作小組，逐級簽訂實驗室安全與管理責任書，切實將每項安全責任落實到人。定期組織人員對實驗室安全隱患進行排查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，把不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。學院無法解決的問題應(yīng)立即報送學校相關(guān)職能部門進行處理。將實驗室安全檢查作為一項常規(guī)工作來抓，做到預(yù)防為主，杜絕安全事故的發(fā)生［11］。

2．4加強化學品管理和實驗廢棄物處理

為進一步加強易制毒化學品的使用和管理，從2014年開始學院以年度為單位填報易制毒化學品申購單，由學校批量辦理申購手續(xù)，購置后嚴格按照學院申報計劃發(fā)放。對于易燃、易爆、劇毒的化學藥品同樣進行嚴格管理，實行統(tǒng)一采購、專人領(lǐng)用、專柜儲存、專賬登記，做到危險化學品的安全管理［12］。在日益嚴峻的安全環(huán)保形勢下，為保障廣大師生的身體健康，保護實驗室及校園環(huán)境，學校制定了“實驗廢棄物處置管理規(guī)定”。要求:①實驗過程中產(chǎn)生少量有害廢氣的實驗應(yīng)在通風櫥中進行，產(chǎn)生大量有害、有毒氣體的實驗必須具備吸收或處理裝置。②禁止隨意傾倒和處置化學廢液;禁止將不相容(相互反應(yīng))的廢液裝在同一容器內(nèi);化學廢液的盛裝容器必須完好無損(具有密封蓋)，容器的材質(zhì)滿足相應(yīng)的強度要求，容器的材質(zhì)和襯里與廢液不相互反應(yīng);盛裝化學廢液的容器上必須粘貼標簽，標注內(nèi)容為中文化學名稱(混合物主要標注廢物名稱)，廢液情況，禁忌物;化學廢液貯存場所必須設(shè)置警示標志，安裝防盜門，雙人雙鎖并要做到防雨、防滲、防風、防盜、有監(jiān)控設(shè)施，配有應(yīng)急工具及應(yīng)急設(shè)施。③不能隨意掩埋、丟棄有害、有毒廢渣、廢固，廢渣、廢固須放入專門的收集桶中;危險物品的空器皿、包裝物等，必須完全消除危害后，才能改為他用或棄用.

3結(jié)語

作為一名實驗室管理人員，在日常工作和學習中深刻體會到實驗室管理工作是一項系統(tǒng)、細致、持久的工作，而它的好壞直接關(guān)系到師生的生命、財產(chǎn)安全和環(huán)境安全。所以要克服輕視實驗室安全的麻痹思想，不斷學習安全知識，總結(jié)經(jīng)驗，積極探索安全管理新思路。在“十三五”期間繼續(xù)加強實驗室安全建設(shè)與管理，堅持以人為本、預(yù)防為主、不斷增強師生的風險意識和自救能力。相信通過學生、教師和實驗室管理者的共同努力，一定能將實驗室安全管理水平提升到新高度。

參考文獻:

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［4］郭穎奇．強化實驗室安全與環(huán)境管理的思考與探索［J］．實驗科學與技術(shù)，2016，14(6):231－234．

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［6］唐麗云，席力．高校實驗室安全管理新舉措［J］．高校實驗室工作研究，2013(4):67－69．

［7］常生華，翁秀秀，侯扶江．高校實驗室安全管理現(xiàn)狀分析與研究［J］．實驗技術(shù)與管理，2016，33(1):229－231．

［8］嚴新綱．高校實驗室安全管理現(xiàn)狀分析與對策［J］．實驗室研究與探索．2014，33(4)286－288．

［9］王利娟，閆建國，崔紅梅．高校實驗室建設(shè)存在的問題及改進措施［J］．內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版)，2014，16(78):86－88．

［10］代金玲，張勝利．林木遺傳育種實驗室開放的初步探索［J］．實驗科學與技術(shù)，2015，13(6):226－228．

篇5

關(guān)鍵詞：實驗室 安全管理 措施

中圖分類號：G647

文獻標識碼：A

D01：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.064

高校實驗室的安全建設(shè)與管理既是實驗室建設(shè)和管理的重要組成部分，實驗室安全與廣大師生員工的身心健康息息相關(guān)，也是和諧校園建設(shè)的前提之一。高校實驗室在使用和管理過程中出現(xiàn)的新情況、新問題等都應(yīng)深入分析成因及隱患，探索出相應(yīng)的安全管理對策。

1 實驗室安全管理存在的主要問題

部分高校實驗室規(guī)模小、底子薄，先天不足等問題使得實驗室安全管理處在一個條件和閑難同在的關(guān)鍵時期。高校實驗室存在實驗儀器多、人員多、實驗用品復(fù)雜等多種因素。許多高校部分實驗室房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計不合理，出現(xiàn)線路老化、防火等級低等問題，給實驗室?guī)碓S多安全隱患。教學設(shè)備陳舊、老化、落后及超期服役的現(xiàn)象是實驗室火災(zāi)隱患之一。以筆者所管理的實驗室為例，教學設(shè)備中，九十年代購置的大約各占1/3，許多儀器已進入維修高峰期，將其報廢又難以保證教學、科研的需要。

針對實驗室安全的專項資金不足，使得安全設(shè)施陳舊落后，形同虛設(shè)。實驗室消防設(shè)施的配備不足、監(jiān)控設(shè)施的形同虛設(shè)、應(yīng)急動力供應(yīng)的缺乏、門禁系統(tǒng)得不到實施等等都是實驗室安全所不能忽視的方面。筆者所在的實驗樓為8層，只有大廳的一個監(jiān)控攝像頭，其有限的監(jiān)控范圍使得實驗室小件物品的丟失及師生的財產(chǎn)丟失只能以備案作為結(jié)局。

安全觀念不強，安全意識淡薄。長期以來，各高校都不同程度地存在著重教學科研、輕安全環(huán)保的思想，存在著安全工作有投入、無產(chǎn)出的現(xiàn)象。現(xiàn)階段學生對實驗室安全意識的淡漠也讓他們隨時處于危險之中。不按實驗指導(dǎo)老師的要求做實驗；好奇心的驅(qū)使下隨意的觸碰實驗儀器和藥品；實驗后的廢棄物隨意丟棄，甚至將廢液直接丟進水池，為一己方便將他人的生命安全置之度外。

制度體系不健全，監(jiān)督追責不力。實驗室是危險試劑和有毒藥品相對集中的地方，而近年來高校的投毒事件皆是因為對有毒藥品的管理沒有做到位，使得學生輕而易舉的就拿到劇毒藥品，對他人的人身安全帶來了傷害。事故發(fā)生后不對事故進行深入的追責處理，息事寧人的態(tài)度讓安全事故的嚴重性起不到警示作用。

2 實驗室安全問題的管理策略

2.1 加大實驗室標準化建設(shè)及設(shè)備更新頻率

實驗室新建、擴建中，應(yīng)按標準化實驗室的要求，充分考慮實驗室的設(shè)計、建設(shè)、儀器設(shè)備的安放、安裝及實驗室水、電、氣、毒等設(shè)施的規(guī)范和完善問題。在改善和增加教學實驗用房的同時，力爭在保證學生教學實驗室正常運行的情況下配備相應(yīng)的準備室，減少高濃度及有毒藥品與學生接觸的機會。要從基建設(shè)備費中每年提出-定比例用于常規(guī)教學儀器設(shè)備的更新，積極爭取國家資建設(shè)項目經(jīng)費及專項設(shè)備費。

2.2 加大安全設(shè)施投入及裝備水平

學校應(yīng)在基本建設(shè)啟動費中重點安排實驗室安全建設(shè)項目，逐年增加實驗安全設(shè)備維修費和實驗室改建費等的經(jīng)費比例，規(guī)范實驗室必要的安全設(shè)施或者技術(shù)防范系統(tǒng)，配備必要的安全防護用品和設(shè)施，安裝必要的監(jiān)測、監(jiān)控設(shè)備，使實驗室盡可能符合國家和地方主管機構(gòu)安全評價標準和要求。

2.3 提高實驗參與人員素質(zhì)及安全意識

學校要通過多種渠道補充積極進取、責任心強的中高級人才加入到實驗隊伍中來，層層簽訂責任狀，責任明確。加大安全教育宣傳力度、營造濃厚的安全氛圍、開展安全自救技能培訓等種種舉措并行，確保實驗室管理人員、實驗教師、學生這三個主要群體有安全人心，時時留心的安全理念。

2.4 建立健全安全管理及追責機制

各高校應(yīng)按照國家法律法規(guī)制定校內(nèi)實驗室技術(shù)安全管理條例，同時各院系根據(jù)自身特點制訂專業(yè)實驗室安全管理規(guī)章制度，在此前提下明確崗位職責。構(gòu)建學校、職能處室、學院、實驗室、實驗室技術(shù)人員、實驗者的安全管理體系，逐級簽訂安全責任書，落實各級人員的安全責任，做到“誰主管、誰負責”，“誰管理、誰負責”，“誰使用、誰負責”，責任到人。

2.5 安全制度的完善及長效機制的建立

制度建設(shè)是實驗室安全管理的主要組成部分，規(guī)范的安全管理制度建設(shè)是實驗室正常、高效運行的強有力保障。國內(nèi)高校需要借鑒國外大學的一些成功經(jīng)驗，在教育教學和實驗室建設(shè)與管理的過程中深入開展安全領(lǐng)域的理論與技術(shù)研究，通過組織校內(nèi)外專家編寫安全書本教材和電子教材，制作網(wǎng)絡(luò)視頻學習資料，建立安全考試與測試系統(tǒng)，不斷擴大安全研究與實踐成果；通過制度化、規(guī)范化和標準化來建立實驗室安全的長效機制。

3 結(jié)語

“安全源于警惕，事故來自麻痹”。實驗室安全無小事，它沒有休止符，要常抓不懈。實驗室安全事關(guān)師生的生命健康和安危，直接影響到學校的人才培養(yǎng)和科學研究。各高校應(yīng)進一步完善責任體系、制度體系、教育體系、預(yù)防體系，確保實驗室安全任務(wù)落實、管理規(guī)范、意識增強、防控措施都到位，通過狠抓落實，開創(chuàng)高校實驗室安全工作的新局面。

參考文獻：

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【2】廖慶敏.高校實驗室安全管理之思考【J】.實驗室研究與探索，2010，29（1）：168-170.

篇6

Zhang Zhaoxia， Hong Pengzhi， Li Yong

Guangdong Ocean University， Zhanjiang， 524088， China

Abstract： Based on fully understanding the importance to the safety problems of Chemistry laboratory in colleges and universities， analysis the status of university chemical laboratory safety and the existence of hidden dangers. From the relevant laws， regulations， rules， norms and standards， treatments measures and actively explore the university chemical laboratory safety problem， to realize the harmonious development of higher education and the environment.

Key words： colleges and universities； chemical laboratory； security

隨著科技的發(fā)展，我國高校數(shù)以萬計的化學實驗室每天都在進行著生產(chǎn)研發(fā)，無可避免地面臨著污染、安全等問題，而這正是高校化學實驗室安全管理不容忽視的問題。20世紀初，美國通過了防止污染行動的法令，鼓勵工業(yè)與化學界的化學工作者探索新的工藝技術(shù)、綠色反應(yīng)條件，盡量淘汰舊的工藝技術(shù)與合成路線，迫使化學工作者檢討以犧牲環(huán)境為代價謀求經(jīng)濟效益的發(fā)展模式。近年來，我國高校化學實驗室安全問題引起了人們的高度關(guān)注，政府監(jiān)管力度也在不斷加強，2004年，國家環(huán)境保護總局了《關(guān)于加強實驗室類污染環(huán)境監(jiān)管的通知》，開始把實驗室、化驗室、試驗場地納入環(huán)境監(jiān)管監(jiān)督范圍內(nèi)。

近年來，隨著中國高等教育的迅速發(fā)展，高校化學實驗室種類與數(shù)量迅速擴容、效能逐步提升、規(guī)模日漸壯大，而且流動性增大，高校化學實驗室對我國科技進步有著明顯的促進作用。高校化學實驗室是高校進行教學、科研以及服務(wù)社會的重要基地，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的孵化場所，是培養(yǎng)學生產(chǎn)生創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力與技能，促進個性健康發(fā)展的重要陣地。我們要充分認識到高校化學實驗室安全狀況的復(fù)雜性，認真辨識安全管理中存在的問題，努力探求切實解決高校化學實驗室安全問題的可行性策略。“穩(wěn)定、發(fā)展、環(huán)保”等觀念意識下的高校化學實驗室安全管理規(guī)范化、高效發(fā)展的可持續(xù)化等問題，已成為高校、政府管理部門亟待解決的迫切問題。

1 高校化學實驗室“三廢”安全隱患源

1.1 廢氣

高校化學實驗室的廢氣主要包括：化學實驗中直接產(chǎn)生有害、有毒、有刺激性或有腐蝕性的氣體；化學實驗過程中泄漏、排空以及中間體取樣檢測所溢出的標準氣或載氣等；化學實驗中試劑、中間體、樣品及殘渣的揮發(fā)物。從物質(zhì)定性分類上，高校化學實驗室廢氣主要包括酸霧、醇類、醛類、醚類、胺類、苯系物以及各種常見有機溶劑等揮發(fā)物，實驗室熱源類煤氣、石油氣等，還有特殊情況下的光氣、汞蒸汽等危險氣體。

1.2 固體廢棄物

高校化學實驗室固體廢棄物的主要來源為：因環(huán)境、保管以及時間問題，導(dǎo)致失去標簽的固體樣品、試劑等；在化學實驗過程中，取用過多的固體樣品、最終固體產(chǎn)物、用于分析的固體產(chǎn)物等；在化學實驗過程中，消耗或破損的實驗用品（如防護手套、玻璃器皿、濾紙、紗布、橡皮塞、變性乳膠管等）；在化學實驗中，各種各類實驗用植物或動物尸體、微生物培養(yǎng)基等；具有放射性的固體廢棄物；在化學實驗中，殘留或失效的固體化學試劑以及化學試劑瓶等。高校化學實驗室固體廢棄物種類復(fù)雜，包括化學類、生物類、化學用品類、玻璃器皿類以及廢棄常用并已經(jīng)被化學污染的固體廢棄物。這類物質(zhì)，若處理不當，將帶來可怕的污染后果。

1.3 廢液

高校化學實驗室廢液主要來源為：化學實驗室學生集體實驗所產(chǎn)生的廢液，如無機化學、分析化學、物理化學、藥物化學以及有機化學實驗的殘留液；在化學實驗過程中，測試用多余的樣品液、樣品分析以及作標準曲線的殘液等；在化學實驗過程中，失效的標準溶液、試劑、洗液以及溶解液等；在化學實驗過程中，由于各種原因丟失標簽的液體試劑、蒸餾液、濃縮液以及樣品液體等。廢液種類及成分極其復(fù)雜，從物質(zhì)定性上分類：酸類廢液，如化學實驗室中常用的亞硫酸、亞磷酸、高氯酸、鹽酸、磷酸、硫酸、硝酸等；堿類廢液，如氫氧化鉀、氫氧化鈉、氫氧化鈣、甲醇鈉、液氨等；溶劑類廢液，如常用的石油醚、乙醚、乙醇、甲醇、四氯化碳、二氯化碳、三氯化碳、苯、甲苯、乙苯、DMF、硫醇等；含重金屬類廢液，如化學實驗常用的銅、鉛、鋅、汞、銀、鉻、鎘等廢液。這類廢液若直接排入下水道中，不僅腐蝕管道，還會對受納水體及土壤造成重大污染，導(dǎo)致水體自凈能力下降，水土生物生長受到抑制或變異，間接給食用這些生物的動物或人造成不可估量的危害。

2 高校化學實驗室主要存在的安全問題

2.1 化學實驗室“三廢”物質(zhì)的處置

高校化學實驗室排放的“三廢”物質(zhì)中，有多種能造成環(huán)境污染的物質(zhì)：一是劇毒物，可致癌、致基因突變或變異、致生物畸形等；二是酸堿、酸堿化合物以及有機溶劑，可給水體及土壤造成重大危害，破壞生物正常生存環(huán)境或?qū)е律锂a(chǎn)生異變等；三是含微生物的培養(yǎng)液、培養(yǎng)基測試微生物等。此類化學“三廢”若直接排入地下管網(wǎng)或混入生活垃圾，最終導(dǎo)致交叉污染，破壞生態(tài)平衡，危及人類的健康。

2.2 安全制度不健全，管理不規(guī)范

部分高校教師的安全意識不強，對化學實驗的安全管理停留在口頭上，實際進行化學實驗操作時，只關(guān)注完成教學或科研任務(wù)，忽視了安全教育及安全培訓，導(dǎo)致學生在化學實驗中缺乏安全責任感，存在麻痹僥幸思想，加之操作技能不熟練，容易發(fā)生化學實驗室安全事故。

安全制度不健全，安全管理不到位。高校化學實驗室對廢棄物品的處理未按制度、規(guī)范執(zhí)行，更有甚者，有些學校的化學實驗室廢棄物的操作規(guī)范、管理制度以及各類事故的應(yīng)急預(yù)案缺失，造成管理的真空區(qū)，埋下安全隱患。

2.3 實驗室運行環(huán)境的安全事故

常見的安全事故有火災(zāi)、水災(zāi)、機械傷害以及貨物丟失等。

引發(fā)火災(zāi)的主要原因包括：實驗室供電線路老化、超負荷運行等；儀器設(shè)備陳舊、短路、打火等；儀器設(shè)備接地、防雷不完善等；易燃物的引燃、烘烤不注意等。這些問題的存在，都可能導(dǎo)致火災(zāi)的發(fā)生，甚至導(dǎo)致爆炸。

水災(zāi)發(fā)生的主要原因是：做實驗的師生忘記關(guān)閉水管或水龍頭閥門；水管或水龍頭質(zhì)量不過關(guān)、年久老化破損以及機械傷害等。

機械傷害，主要表現(xiàn)為帶電操作的電氣實驗室；高速運轉(zhuǎn)、高壓合成、高溫高壓提取或沖擊運動的機械實驗等，這類實驗的開展，很容易發(fā)生機械傷害事故。

防盜也是不容忽視的實驗室安全問題，實驗室的數(shù)據(jù)、資料、儀器設(shè)備、易損耗品以及財務(wù)票據(jù)等，都必須做好防盜防丟失的防范工作。

3 高校化學實驗室安全問題辨析

3.1 高校對化學實驗室缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)與規(guī)劃，沒有或很少體現(xiàn)其特殊性

在高等教育事業(yè)迅速發(fā)展的環(huán)境下，高校積極擴大發(fā)展規(guī)模，在化學實驗方面，興建各類大型實驗室，豐富教學、科研資源，積極拓展實驗室的空間，無形中給化學實驗室?guī)碇T多安全管理問題，如安全投資不足，藥品的購買、運輸及保管存在安全隱患及監(jiān)督不力。

3.2 安全防范意識淡薄

高校化學實驗室，目前普遍存在重視教學與科研，忽視實驗室安全工作的問題，如忽視對實驗室安全防護設(shè)施的更新，忽視實驗室安全與環(huán)保的管理等。有些安全工作流于形式，領(lǐng)導(dǎo)只是定期召開安全工作會議、組織制定相關(guān)制度、開展安全培訓，但因為防范意識不足、宣傳教育不力、安全思想松懈，導(dǎo)致安全規(guī)章制度形同虛設(shè)，師生對實驗室安全防護知識了解不多。

3.3 高校職能部門對化學實驗室的安全監(jiān)管不到位

高校職能部門普遍存在對化學實驗室安全監(jiān)管不到位或者沒有全面考慮化學實驗室的特殊性的問題，對化學實驗室安全監(jiān)管工作的類別、層次、危險品等監(jiān)管不到位。

3.4 化學實驗室安全運行資金不足

高校化學實驗室安全狀況的改善，包括軟硬件的建設(shè)，需要投入大量資金，但高校重科研和教學而輕安全防護的思想早已根深蒂固，導(dǎo)致化學實驗室安全設(shè)施建設(shè)滯后，安全資金投入不足，為化學實驗室埋下安全隱患。如，化學實驗室通風不良、消防設(shè)備簡陋、應(yīng)急救援系統(tǒng)不完善、安防設(shè)施設(shè)備超期服役、污水處理系統(tǒng)不完善等。

4 高校化學實驗室安全管理措施

4.1 化學實驗室防火、防爆安全措施

進入化學實驗室的師生，嚴禁攜帶易燃、易爆物品；嚴禁在實驗室內(nèi)烤煮食物；嚴禁私自改裝電源線路；嚴禁在化學實驗室內(nèi)使用任何明火或動火操作；嚴禁在化學實驗室內(nèi)抽煙。

4.2 化學實驗室防污染安全措施

對化學實驗室產(chǎn)生的“三廢”物質(zhì)，要嚴格按實驗室的相關(guān)規(guī)章制度、安全規(guī)范處置。如對“三廢”物質(zhì)要分類存放，分類處理；儀器、器皿等要及時清洗；有毒、有刺激性氣味的氣體逸出的化學操作必須在通風櫥內(nèi)進行；劇毒化學物品及其包裝、容器在進行報廢時，必須進行消毒處理；化學試劑嚴格按實驗用量進行操作等。

4.3 化學實驗室防中毒安全措施

對化學實驗室涉及的特別是劇要嚴格按照規(guī)范管理，設(shè)有專門的柜，要雙鎖、雙人同管，按量發(fā)放，做好登記，試劑標簽清晰、準確，加強安全教育。

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關(guān)鍵詞：實驗室；準入；網(wǎng)絡(luò)平臺；化學實驗教學

在高校教學計劃中所占比重逐年增加，學生通過實驗增加動手能力和實踐經(jīng)驗已經(jīng)被越來越多的學校重視。但是，由于部分高校化學實驗室管理制度不健全而導(dǎo)致的不同程度的安全事故屢見不鮮，給化學實驗室的建設(shè)和運行敲響了警鐘。在完善實驗室各項基礎(chǔ)設(shè)施保障建設(shè)的同時，更重要的是做好規(guī)章制度的建立，要做到實驗室內(nèi)的一切行為活動都要有章可依。學生和教師作為化學實驗的主要使用者和管理者，其行為是否規(guī)范合規(guī)將直接影響著實驗教學和科學研究是否能夠順利進行，直接關(guān)系整個實驗室的財產(chǎn)安全。

1化學實驗室準入平臺的模塊設(shè)計

基于實驗室準入制度的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)包括以下四個模塊：實驗室準入測試、實驗課前的預(yù)習、實驗室人員行為規(guī)范、實驗室應(yīng)急預(yù)案。四個模塊兼顧到了學生和教師對于實驗是安全知識學習的方方面面，課前預(yù)習模塊更保證了實驗教學的順利進行，對學生的學習成果也起到了鞏固和促進作用。

2基于化學實驗室準入平臺的門檻測試

實驗室的準入測試是對于本科生和研究生進入學校以后的一個全面性的、綜合性的測試，旨在強化學生進入實驗室以后形成良好的責任意識和行為準則。該項測試貫穿于學生的整個大學，包括新生入學以后由學院統(tǒng)一安排一次，學生在進入畢業(yè)設(shè)計階段由導(dǎo)師組織一次。學生只需要登錄到平臺的測試模塊進行測試即可，不僅降低了學院的測試成本，同時也為學生的學習提供了便利。通過測試模塊自帶評分功能學生當場即可知曉成績，對于未通過的學生則需繼續(xù)考試直至通過為止，對于通過測試的同學則獲得了進入實驗進行實驗學習的資質(zhì)。

3利用化學實驗室準入平臺進行實驗預(yù)習

在實驗室準入平臺中增設(shè)的實驗課前預(yù)習模塊能夠有助于老師掌握學生的預(yù)習情況。在課前老師將實驗課所需要的化學藥品的MSDS（MaterialSafetyDataSheet，化學品安全說明書）和實驗的操作流程的預(yù)習任務(wù)分配到相關(guān)學生的個人賬戶，學生通過個人賬戶登錄到網(wǎng)絡(luò)平臺以后對實驗所使用到的化學品的MSDS進行有針對性的學習，并且可以知曉實驗的具體操作流程，也對于實驗過程中可能出現(xiàn)的事故隱患做到心中有數(shù)。

4規(guī)范和預(yù)案寫入平臺方便查閱學習

化學實驗室涵蓋學科廣、不穩(wěn)定因素多。實驗室內(nèi)儲存著各種化學試劑、易燃易爆品、毒害品和生物制劑等實驗所需藥品。不同藥品對于環(huán)境和儲存條件的要求不同，其具有的化學屬性也大相徑庭，由此還引起危險化學品安全貯運、實驗室使用、實驗室排污與廢棄物回收（廢氣、廢液、固廢、噪聲、輻射）等一系列安全和環(huán)保問題。將學校和學院指定的相關(guān)制度規(guī)范針對性的設(shè)置到實驗室準入平臺，能夠滿足師生隨時查閱學習的需求。

隨著化學學科的發(fā)展和高校化學實驗教育的不斷創(chuàng)新，為了保障師生人身安全，維護教學、科研等工作的正常秩序，減少直至消除實驗室內(nèi)安全隱患，高校化學實驗室的安全管理需要緊跟時代步伐、不斷創(chuàng)新發(fā)展。依托網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)化學實驗室的準入制度，結(jié)合高校化學實驗室的自身特點，針對性的將實驗室安全準入制度和實驗課前預(yù)習放到網(wǎng)絡(luò)平臺上供師生學習，這一方式提高了高校師生的安全意識、強化了安全知識和課前預(yù)習的重要性，對于降低實驗室安全事故的發(fā)生、保障學校穩(wěn)定發(fā)展有著積極的意義。

參考文獻

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[2]趙文武，李桂桃.高校實驗室安全現(xiàn)狀分析與管理對策研究[J].中國安全科學學報，2013（3）：27–28.

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【關(guān)鍵詞】高校實驗室;建設(shè)與管理;創(chuàng)新機制

隨著教育教學改革的深化和素質(zhì)教育的全面推進，高等教育和科技進步、經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)合日益緊密，高等學校實驗室的作用越來越重要。關(guān)于高校實驗室建設(shè)與管理創(chuàng)新機制的研究對充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用、利用實驗教學培養(yǎng)具有高實踐能力的人才具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

一、高校實驗室建設(shè)與管理的現(xiàn)狀與問題

1.高校缺乏對實驗室的科學建設(shè)與管理

隨著我國經(jīng)濟條件的發(fā)展，國家對高校的實驗室建設(shè)經(jīng)費的投入也越來越多，從中涌現(xiàn)出一批具有很強科技含量和科研實力的實驗室。但是，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大和現(xiàn)代社會對用人要求的逐步提高，目前許多高校的實驗室建設(shè)與管理已不能跟上現(xiàn)代人才培養(yǎng)的步伐。高校的實驗室面臨著實驗器材落后，實驗用房不足，配套設(shè)施不完善等的現(xiàn)狀。這就導(dǎo)致高校實驗室教學不能使學生在有限的空間中學以致用、理論教學與實踐相結(jié)合，嚴重影響了高校對全面高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

2.實驗室建設(shè)系統(tǒng)性調(diào)研不夠充分，致使長遠發(fā)展受到制約

實驗室在建設(shè)初期缺乏充分的系統(tǒng)性調(diào)研，沒有明確實驗室建設(shè)的目的、思路、延展性和必要性，使得在實驗室建設(shè)中出現(xiàn)專業(yè)交叉、實驗室互套等資源浪費的現(xiàn)象，分不清實驗室建設(shè)的目的和作用，最終把實驗室建設(shè)成一個擺設(shè)，并沒有充分發(fā)揮它的作用。因此，沒有從學校實際的立足點出發(fā)的實驗室建設(shè)思路，極大地制約實驗室的發(fā)展。

3.實驗內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性和綜合性

新世紀要求培養(yǎng)具有綜合性和創(chuàng)新性的人才，實驗教學是實現(xiàn)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在目前許多高校的實驗教學中，操作性和驗證性實驗占據(jù)大多數(shù)，學生按照老師設(shè)計好的模式步驟去實驗，被束縛在教師制定的框架中，這極大地限制了學生的創(chuàng)新能力。現(xiàn)在的大多數(shù)實驗教學能夠體現(xiàn)專業(yè)性和實踐性，但缺少綜合性和創(chuàng)新性。

4.實驗室管理人員專業(yè)素質(zhì)偏低，致使實踐教學團隊力量薄弱

隨著高校教學制度進一步改革與創(chuàng)新，高校師資力量得到了一定的提高，但是高校對實驗室管理人才的引進和培養(yǎng)卻沒得到足夠的重視。這就導(dǎo)致現(xiàn)在大多數(shù)高校的實驗室都缺乏具有專業(yè)知識的人員進行管理和設(shè)備維護。許多高校實驗室的管理人員學歷偏低，專業(yè)素質(zhì)不強，實驗室許多儀器的定期維護和檢查無法保障，最終導(dǎo)致了實驗室儀器的維護不到位、損耗過快，實驗資源造成了極大的浪費。

5.實驗室管理理念陳舊，缺乏創(chuàng)新

在大多數(shù)高校實驗室中，基本上都能做到學生實驗守則、實驗室儀器設(shè)備管理制度、實驗消防安全管理制度、儀器設(shè)備損壞和丟失賠償制度等制度上墻，但長期以來，管理制度和操作規(guī)程的具體內(nèi)容一成不變，抱著等、靠、要的想法來建設(shè)實驗室，陳舊管理理念無法更新、無法做到管理理念的創(chuàng)新，實驗室的管理理念將無法適應(yīng)新形勢的需求，造成了實驗室建設(shè)落后。

6.實驗室監(jiān)管不到位

實驗室的監(jiān)督和管理，是確保實驗教學達標、科研數(shù)據(jù)準確的重要手段，是確保實驗質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，更是實驗室管理的難點。當前高校實驗室面臨著監(jiān)管制度缺乏、監(jiān)管工作不到位的現(xiàn)狀。由于缺乏有效的監(jiān)管，許多實驗活動達不到預(yù)期效果，實驗儀器的保管與維護也不到位。

二、創(chuàng)新高校實驗室建設(shè)和管理的機制

1.提高對實驗室建設(shè)與管理的重視程度

一是要加大對實驗室建設(shè)的經(jīng)費投入，實驗室硬件條件得以保證，為培養(yǎng)綜合性與創(chuàng)新性人才創(chuàng)造良好的實驗室環(huán)境;二是進一步完善和加強實驗室監(jiān)管制度，確保實驗教學的質(zhì)量;三是建立實驗室管理績效考核體系，明確實驗教學任務(wù)，提高實驗教學的創(chuàng)新性與綜合性。學校各級領(lǐng)導(dǎo)一定要摒棄“重理論、輕實踐”、“重課堂講授、輕實驗操作”的傳統(tǒng)觀念，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，充分認識到新形勢下實驗室工作的重要性和迫切性，把實驗室工作放到重要的議事日程上來，把它當作學校上水平、上層次的重要工作來抓。

2.穩(wěn)定實驗室教師人員隊伍，提高人員素質(zhì)

實驗室教師是實驗室管理和完成實驗教學任務(wù)的主要力量，是直接影響實驗室管理水平和教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素[1]。在新的教學環(huán)境下，學校相關(guān)部門應(yīng)該針對實驗教師的特殊性提出具體要求，制訂出切實可行的管理制度和績效考核制度。在實驗室教師的管理與考核中中要實行人文與獎懲相結(jié)合，人文的管理考核制度，可以促進實驗室教師激發(fā)出更大的潛能，在完成實驗教學的同時又能積極的投入到科研當中，實現(xiàn)教研一體化;獎懲的執(zhí)行，能充分調(diào)動實驗教師的主觀能動性，在完成教學任務(wù)的同時，又能夠加強對實驗設(shè)備的維護與改造，做到有問題早發(fā)現(xiàn)，早解決，保證實驗設(shè)備的完好率，提高實驗室的利用率。實驗教師隊伍的穩(wěn)定，素質(zhì)的提高，可促進實驗室的教學質(zhì)量，并且將更好地服務(wù)于教學管理[2]。

3.加強實驗室的財產(chǎn)管理，提高辦學效益

實驗室財產(chǎn)是學校財產(chǎn)的重要組成部分，是實驗教學的物質(zhì)條件和硬件保障，是實驗室管理的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)。財產(chǎn)管理不善，配備的越多，損失的也就越大。因此，管理和使用好實驗室財產(chǎn)，盡量避免損失和不必要的浪費，是每個實驗室人員的首要職責，也是評估實驗人員工作業(yè)績的基本要求。

4.加強實驗室常規(guī)管理，提高實驗室人員的管理水平

實驗室人員要根據(jù)教材和大綱的要求，并結(jié)合學校的實際情況，制定實驗室規(guī)劃、配備標準和裝備要求，正確合理地選擇，采購和配備實驗儀器，做好驗收、登記、建賬、立卡等帳冊管理工作。實驗器材的擺放要盡量做到科學、規(guī)范、安全合理、美觀、方便取用等。要建立實驗室計劃總結(jié)、通知單、記錄等各種資料的檔案，加強管理，提高儀器設(shè)備的利用率和實驗教學的開出率。充分利用學校的現(xiàn)有資源，盡可能多的向?qū)W生開放實驗室，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的學習興趣。

5.充分利用信息化的手段來管理實驗室

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，高校校園網(wǎng)的建成為高校實驗室管理提供了前所未有的好機會。信息化管理可以大大的提高實驗室管理的效率，而實現(xiàn)高校實驗室的網(wǎng)絡(luò)化與信息化也同樣是現(xiàn)代高校實驗室建設(shè)的目標之一。通過網(wǎng)絡(luò)化管理手段建立的數(shù)字平臺，可以對包含信息量較大的教學內(nèi)容進行實驗設(shè)計與課程輔導(dǎo)，有利于綜合性高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

6.推陳出新，加強實驗室內(nèi)涵建設(shè)

內(nèi)涵即內(nèi)在的含義，是指一個概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和[3]。隨著實踐教學改革的不斷深入，對實驗室建設(shè)和發(fā)展提出了新的內(nèi)涵要求，實驗室建設(shè)不僅僅是簡單的硬件條件的建設(shè)，而是要通過“理念、體系、隊伍、條件、管理、運行、效益、特色”等的有機融合與提升，從而形成現(xiàn)代化開放式的“創(chuàng)新型實驗室體系”。因此，墨守成規(guī)的傳統(tǒng)理念將被摒棄，推陳出新才是實驗室內(nèi)涵建設(shè)的根本，只有加強內(nèi)涵建設(shè)才能夠促進實驗室的可持續(xù)性發(fā)展。

三、建章立制，加強管理，逐步實現(xiàn)實驗室管理的規(guī)范化和標準化

1.建立實驗室效益評估制度

學校依據(jù)實驗室建設(shè)規(guī)劃的執(zhí)行情況、實驗室基本條件、實驗室管理水平、實驗室效益、實驗室特色、實驗室安全、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量等制定評估指標體系，開展實驗室評估工作。采取學校評估和學院自評相結(jié)合的方式，對評估為優(yōu)秀的實驗室，學校將加大經(jīng)費投入力度，進行重點建設(shè)。

2.規(guī)范實驗室儀器設(shè)備的使用和管理

本著“統(tǒng)一管理、落實到人、加強維護、合理調(diào)配、充分利用”的原則，通過科學管理，提高儀器設(shè)備的完好率和利用率。

3.加強實驗室安全工作

實驗室人員要及時完善實驗室安全條例和儀器設(shè)備操作規(guī)程，規(guī)范易燃、易爆、劇毒、放射性及其它危險品在采購、運送、使用及廢料、廢渣處理等環(huán)節(jié)管理。加大安全檢查力度，狠抓措施落實，杜絕各類安全事故的發(fā)生。

4.加強實驗運行經(jīng)費的管理

相關(guān)部門要做好實驗運行經(jīng)費的開支預(yù)算工作，嚴格經(jīng)費審核手續(xù)，做到專款專用;要進一步規(guī)范實驗設(shè)備維修工作，進一步規(guī)范低值耐用品和消耗品的采購工作。

5.加強實驗室技術(shù)資料和各類檔案管理工作

實驗室管理人員要根據(jù)實驗室特點制訂專門制度，并按有關(guān)要求做好制度和操作規(guī)程等歸檔及上墻工作;要及時進行儀器設(shè)備的功能使用、檢修、維護保養(yǎng)等情況的記錄和統(tǒng)計工作;要認真做好實驗室人員狀況和實驗教學計劃任務(wù)等資料的年度統(tǒng)計工作;要建立健全儀器設(shè)備技術(shù)檔案，特別是貴重儀器設(shè)備必須按規(guī)定建立設(shè)備技術(shù)檔案等工作。

6.積極探索適合學校實際的實驗室管理手段

按照提高實驗室使用效率和管理水平的要求，結(jié)合學校實驗室建設(shè)的特點，積極探索基于網(wǎng)絡(luò)化、信息化管理的實驗室管理信息平臺，進一步豐富和完善學校實驗室管理手段，著力提高工作的效率和管理水平。

四、結(jié)語

高校實驗室的建設(shè)與管理是一個長期而艱巨的工作，只有學校的管理者和實施者本著改變認識、創(chuàng)新理念的宗旨，才能實現(xiàn)高校實驗室建設(shè)質(zhì)的飛躍，實現(xiàn)新形勢下高校實驗室的有好又快發(fā)展。

參考文獻

[1]任雪艷，孔慶軍，陳芳.實驗室管理體制改革探索[J].實驗科學與技術(shù)，2010，8（3）：174-176.

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關(guān)鍵詞：實驗室開放；微生物；安全管理

中圖分類號：G647？搖 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）41-0006-02

隨著中國社會和經(jīng)濟的快速發(fā)展，高等學校的教育水平也必須逐步提高，實現(xiàn)實驗室開放是高校培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的必備條件，也是體現(xiàn)一所高校辦學水平的重要標志。微生物實驗室作為高校生物類實驗室，在安全管理上具有其獨特性，隨著實驗室開放程度的不斷加深，如何切實保證實驗室工作的正常運行，保障師生的安全健康，是實驗室管理者不可回避的難題。

一、開放性微生物實驗室特點

1.開放時間長。作為高校的開放實驗室，除了固定的教學實驗任務(wù)外，必然要承擔在校師生的大量科研實驗活動，而且微生物實驗的特點決定了試驗完成的周期較長，因此往往是全天、全年不間斷長期開放。

2.服務(wù)面向廣。實驗室的服務(wù)對象不僅有本科生、研究生、在校教師還包括校外技術(shù)合作的研究人員。

3.開放項目多。實驗室不僅開展本科生、研究生課程教學的實驗項目，還承接本科生和研究生的畢業(yè)論文實驗以及學生的科技創(chuàng)新實驗活動。此外，教師的科研實驗也在開放實驗室進行。

4.微生物菌種繁雜。實驗項目多導(dǎo)致實驗室內(nèi)的菌種類型和數(shù)量眾多。由于科研實驗的前沿性特征，許多實驗菌種具有不確定性。開放性微生物實驗室的以上特點無疑為實驗室的安全管理帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

二、開放性微生物實驗室安全事故的類型及原因分析

實驗室安全事故是指因種種不安定因素而在實驗室引發(fā)的，與人們的愿望相違背，使實驗操作發(fā)生阻礙、失控、暫時或永久停止，并造成人員傷害或財產(chǎn)損失的意外事故[1]。基于多年實驗室工作經(jīng)驗結(jié)合開放性微生物實驗室自身特點，除了一般性的設(shè)備損壞、被盜，以及實驗室廢棄物環(huán)境污染等方面外，筆者將對開放性微生物實驗室安全事故隱患進行歸類，并就其成因逐一進行分析。

1.消防安全隱患。微生物實驗室的消防安全隱患主要來自以下：（1）用電隱患。一方面是供電系統(tǒng)問題，主要是供電線路老化，以致漏電著火，也有電容量不足，長期超負荷使用導(dǎo)致的事故。另一方面是用電設(shè)備使用不當問題：①設(shè)備“超期服役”，留下安全隱患，導(dǎo)致失火。②設(shè)備出現(xiàn)故障未及時發(fā)現(xiàn)和維修。③長時間離開實驗室時忘記關(guān)閉電源，致使設(shè)備通電時間過長，因溫度過高而失火[2]。（2）用火隱患。操作不慎，使火源接觸易燃物質(zhì)，引起著火。（3）高壓容器隱患。高壓蒸汽滅菌器是微生物實驗室的常用設(shè)備，如果未按規(guī)定定期檢驗發(fā)生壓力表失靈，安全閥堵塞等情況，極易引發(fā)惡性事故，造成人員傷亡和財產(chǎn)損失。

2.危險化學品安全隱患。微生物實驗室中的化學品安全隱患主要有以下方面：①毒害性危害。普通微生物實驗室內(nèi)較少使用劇毒藥品，但許多常用藥品具有毒性。如，作為生物抑制劑的鏈霉素懷疑為致癌劑和突變誘導(dǎo)劑，可導(dǎo)致過敏反應(yīng)，吸入、攝入、皮膚吸收可造成損傷。②腐蝕性危害。實驗室常用的鹽酸、氫氧化鈉、苯酚等試劑，若操作不慎，不僅會對實驗儀器造成腐蝕性破壞，對人體組織也會造成化學灼傷，使其在4小時內(nèi)出現(xiàn)壞死現(xiàn)象，損傷難以痊愈。但由于這些是常用藥品，操作者容易掉以輕心，不按規(guī)程操作，從而釀成嚴重后果。

3.生物安全隱患。生物安全隱患是微生物實驗室特有的安全隱患，其危害可能產(chǎn)生的后果不亞于其他任何一種安全隱患，2004年11月12日國務(wù)院頒布了《病原微生物安全管理條例》，說明生物安全問題已經(jīng)引起了政府和社會的高度重視，微生物實驗室的管理人員更應(yīng)提高認識，切實做好實驗室生物安全管理工作。筆者通過深入調(diào)查研究，總結(jié)其產(chǎn)生隱患的原因如下：①實驗室環(huán)境條件差，管理不善。微生物實驗室布局不合理，無清潔區(qū)、緩沖區(qū)、半污染區(qū)、污染區(qū)之分，未配置生物安全柜，操作空間不足等都是造成生物污染的誘因[3]。由于開放實驗室的服務(wù)面向廣，實驗室內(nèi)可能有多個實驗項目同時進行，如果管理不嚴格，可能因為試驗樣品混淆導(dǎo)致試驗失敗，甚至可能因菌種變異導(dǎo)致嚴重的危害。②實驗人員安全意識淡薄。許多師生認為普通微生物實驗室內(nèi)無致病性菌種，因此消毒意識淡薄。但在某些特定條件下，細菌可能產(chǎn)生變異，由非致病菌轉(zhuǎn)變?yōu)橹虏【绻梭w感染就非常危險，特別是身體上有傷口時危險性就更大。

4.輻射安全隱患。對于微生物實驗室，輻射危害的主要來源是用于消毒操作的紫外線燈。紫外線具有殺滅細菌的作用，但過量的紫外線照射可使人體免疫系統(tǒng)受到抑制，引起癌變。一些實驗室對于紫外線燈開關(guān)未進行特殊標識，致使學生誤開紫外燈而無任何防范措施，直接在紫外燈下操作實驗，導(dǎo)致身體損傷。

三、開放性微生物實驗室安全管理的建議

1.安全教育優(yōu)先。絕大多數(shù)安全事故的發(fā)生都與實驗人員的安全意識淡薄和安全知識不足有關(guān)，因此重視安全教育，提高防范意識應(yīng)放在首位。在新生進實驗室之前，必須由實驗室負責人對其進行安全教育，內(nèi)容包括安全操作和各種應(yīng)急措施。在條件具備的情況下，可以制定開放實驗室的準入制度，對進入實驗室開展教學、科研活動的各類人員進行必要的安全培訓并考核，獲得實驗室準入資質(zhì)方可進入實驗室，以確保事前的安全教育不缺失。

2.完善制度為重。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，安全事故的防范重在規(guī)章制度的完善。制定制度容易，執(zhí)行制度才是關(guān)鍵。實驗室難管理往往不是因為制定的制度太少，而是因為監(jiān)督管理不到位，導(dǎo)致規(guī)章制度如同虛設(shè)，所以要落實制度，必須抓好監(jiān)督管理。

3.規(guī)范操作是目的。事前教育，規(guī)章制度的執(zhí)行都是為了最終保證實驗室內(nèi)的每一個實驗操作能夠規(guī)范。如果實驗室內(nèi)的操作都能夠按照實驗流程、儀器設(shè)備操作規(guī)程正確操作，則安全隱患就可以降低到最低水平。因此，讓每個學生和工作人員都能在了解實驗流程、熟悉儀器操作后才正式開始實驗十分重要。

4.硬件改善是保證。硬件條件是實驗室安全的物質(zhì)保證，涉及實驗室安全的硬件改善是實驗室建設(shè)工作的重要內(nèi)容。首先，要保證充足的通用安全設(shè)施配備；其次，要保證高品質(zhì)專業(yè)環(huán)保設(shè)施及個體防護裝置的到位；最后，要保證安全標識全覆蓋。

做好實驗室安全工作，是高校平穩(wěn)、有序發(fā)展的根本要求，也是保障師生員工的生命健康和財產(chǎn)安全的首要任務(wù)。面對開放性微生物實驗室在安全管理方面的復(fù)雜性和迫切性，管理者必須要按照“以人為本”的原則，首先以人的生命健康為本，優(yōu)先保證資源配置，完善規(guī)章制度，切實落實相關(guān)措施。安全無小事，穩(wěn)定是保障，安全穩(wěn)定是高校快速發(fā)展，建設(shè)和諧校園、平安校園的切入點和著力點。實驗室安全工作作為高校安全工作的組成部分，應(yīng)成為高校安全工作的重中之重。

參考文獻：

[1]張勇，劉軍山，黃啟來.實驗教學模式創(chuàng)新與課堂教學設(shè)計[J].實驗技術(shù)與管理，2010，（6）.

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關(guān)鍵詞：高校；實驗室；管理；問題；對策

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）23-0112-03

一、當前高校實驗室管理工作中存在的主要問題

1.實驗設(shè)備重復(fù)購置，資源浪費嚴重

長時間以來，高校的實驗教學都是依托于理論教學，僅僅是理論教學的驗證手段。實驗室往往以專業(yè)課程為基礎(chǔ)，依托教研室建立。所以，實驗教學和實驗室人員皆由教研室管理。在這般背景之下，各專業(yè)的教研室通常會各自為政，以致于對實驗室的管理工作嚴重缺乏全局觀念，管理較為分散，導(dǎo)致一些實驗設(shè)備的重復(fù)購置，造成不必要的資金浪費。有的專業(yè)學生較少，大多數(shù)實驗設(shè)備的使用率較低，實驗室面積占有量較大，造成資源的嚴重浪費。在申報、購置實驗設(shè)備的時候，各個專業(yè)都奮力爭取學校有限的預(yù)算資金，以致于最后每個專業(yè)都沒有無法得到充裕的資金來購置專業(yè)的實驗設(shè)備。而有些專業(yè)由于教學急用，不得不退而求其次，購置一些較為便宜、質(zhì)量欠佳的設(shè)備，不僅造成資金浪費，而且還極大降低了實驗教學質(zhì)量。另外，由于實驗室管理的各自為政，導(dǎo)致了設(shè)備維修管理制度的不健全，一定程度上增大了實驗設(shè)備的維修難度，也嚴重地阻礙了實驗設(shè)備的共享。

2.實驗室管理人員的整體素質(zhì)較低

由于受到政策方面某些缺陷的影響，嚴重地降低了高校實驗技術(shù)人員的工作熱情，再加上高校內(nèi)部軟環(huán)境的不合理，實驗技術(shù)人員的待遇往往比專職教師的待遇更低，沒有有效地解決他們的實際問題。他們在評定職稱、獎勵、評優(yōu)等方面的名額極為有限，從而導(dǎo)致實驗室技術(shù)人員的思想搖擺不定。雖然整體素質(zhì)較高，但實驗室人員仍然難以做到全心全意地為實驗室技術(shù)工作服務(wù)。總的說來，當前大多數(shù)高校的實驗室技術(shù)人員都較為缺乏相應(yīng)的技術(shù)功底，沒有切實地掌握基本操作以及維修技能，沒有充分地了解實驗設(shè)備的特點、規(guī)格、型號、使用方法等信息，進而難以對實驗設(shè)備進行科學合理的管理工作。另外，高校也沒有重視對實驗室技術(shù)人員的再培訓工作，以致于實驗室技術(shù)人員的知識水平難以跟上時展的腳步，實驗室管理工作的質(zhì)量水平嚴重滯后。

3.實驗室管理經(jīng)費嚴重不足

由于受到經(jīng)費的限制，大多數(shù)高校的實驗室都存在著設(shè)施較差、規(guī)模較小、裝備質(zhì)量較低、實驗教學內(nèi)容落后、課程實驗重復(fù)等較多問題，以致于學生在實驗教學中學到的實驗技能以及操作知識比較少，而且所學技能中一部分在現(xiàn)實生活中已經(jīng)逐漸地被淘汰，這些都嚴重地脫離了實驗教學真正的教學目的。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高校逐步地提高各方面的教育經(jīng)費預(yù)算，但是大多數(shù)高校對實驗室的經(jīng)費投入?yún)s沒有和其他方面經(jīng)費投入保持同等的增長幅度。再加上受到物價上漲等因素的影響，從某種程度上而言，高校對實驗室的經(jīng)費投入甚至出現(xiàn)了負增長。另外，即使一些高校增大了實驗室管理經(jīng)費的投入力度，但是隨著學校大幅度的擴招，學生數(shù)量的增大，從而導(dǎo)致學生人均實驗室資源沒有獲得顯而易見的增加，嚴重者甚至出現(xiàn)了下降趨勢。與此同時，由于高校沒有進一步地建立健全實驗室經(jīng)費投入機制，沒有制定長期合理的規(guī)劃，以致于實驗室難以進入良性循環(huán)。

4.實驗室管理制度不夠完善

當前，隨著對實驗室管理工作重視度的加強，高校也逐漸加快了對實驗室管理制度的完善工作進度。比如在實驗室墻上粘貼重要的管理條例、制定實驗安全操作規(guī)程，等等。但是，仍存在著大量不夠完善的地方，例如：崗位職責沒有進一步明確；實驗室管理和使用嚴重脫節(jié)；責、權(quán)、利不夠明確，等等。使用者不承擔實驗室設(shè)備的維修和保管責任，以致于一些教師和學生在做實驗的時候，對實驗設(shè)備不加以愛護，出現(xiàn)損壞設(shè)備的現(xiàn)象，影響了實驗設(shè)備的良性循環(huán)，威脅到教學活動以及科研活動的順利進行。

5.實驗室管理方法滯后

當前，大多數(shù)高校的實驗設(shè)備完好率都比較低下，也沒有落實好教學文件的保管工作，造成教學文件的缺失。尤其是低值易耗品的賠償?shù)怯浌ぷ鳎急容^混亂，方法較為落后，還處于手寫登記的階段，沒有跟上時展的腳步，沒有充分地利用現(xiàn)代科學技術(shù)進行管理工作，比如利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，以致于工作效率極低，還極容易出現(xiàn)賬目上的差錯，離科學化、先進化、規(guī)范化實驗室管理存在著一定距離。

二、優(yōu)化高校實驗室管理工作的具體對策

1.建立適宜的實驗室管理模式

為了有效地強化高校實驗室管理工作，各高校應(yīng)該從自身實際出發(fā)，充分地了解工作特點，建立適宜自身特色的實驗室管理模式。這個管理模式，務(wù)必要以節(jié)省管理成本、實現(xiàn)資源共享、提高實驗教學質(zhì)量、提高科研工作水平為目的。要以主管實驗工作的院長或者校長為核心，建立健全實驗室管理機構(gòu)，進一步明確各個實驗室管理機構(gòu)的責權(quán)利關(guān)系，調(diào)整好理論教學和實驗教學之間的關(guān)系，加大對實驗教學的重視力度。

2.實驗室管理工作信息化

當前是信息化社會，隨著計算機技術(shù)的進一步發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)深入到人們生活、學習、工作的方方面面。為此，高校應(yīng)該充分地將計算機技術(shù)應(yīng)用到實驗室管理工作當中，實現(xiàn)管理工作的信息化。這樣一來，管理人員就能夠?qū)嶒炇业母鞣N資料信息輸入計算機內(nèi)，建立實驗室材料數(shù)據(jù)庫、實驗設(shè)備數(shù)據(jù)庫、實驗項目數(shù)據(jù)庫、實驗教學數(shù)據(jù)庫、實驗指導(dǎo)數(shù)據(jù)庫，進行詳細的分批分類管理工作，以此來有效地提高實驗管理工作的效率。

3.加強對實驗室設(shè)備的申報、驗收、管理工作

高校應(yīng)該著力建設(shè)以學院為單位的實驗教學中心，并將其劃分為基礎(chǔ)實驗室以及專業(yè)實驗室。前者主要負責學院以及全校的基礎(chǔ)實驗活動，學院和實驗教學中心領(lǐng)導(dǎo)一同管理員工的分配工作；實驗教學中心要依據(jù)基礎(chǔ)課所需制定出基礎(chǔ)試驗的實驗設(shè)備采購以及用房計劃方案，依據(jù)專業(yè)課的基本所需以及發(fā)展所需制定出專業(yè)實驗設(shè)備的采購和用房計劃方案。當實驗設(shè)備到貨之后，實驗教學中心就應(yīng)該及時安排專業(yè)人員進行相應(yīng)的驗收工作，并派遣專人進行管理、報賬、建卡；實驗室的各個管理員應(yīng)該在學校網(wǎng)頁上公布每一種實驗設(shè)備的特點、性質(zhì)、用法、功能、精度等信息，以此來方便學校的科研人員、教師、學生獲取相關(guān)的大量信息，提高實驗設(shè)備的共享程度。

4.強化開放實驗室的力度

開放實驗室是高校發(fā)展的必然所需，是高校進行實驗教學改革的重要任務(wù)，也是高校實驗管理工作的重要環(huán)節(jié)之一。實驗室的開放形式大致可以分為時空開放和內(nèi)容開放。時空開放可以劃分為全面開放、定時開放、階段開放、預(yù)約開放；內(nèi)容開放主要包括了學生自選實驗內(nèi)容、學生自行申報實驗項目、學生參加科研活動，等等。總而言之，不管是哪一種開放形式，都能夠有效地提高學生的實踐能力，提高學生的創(chuàng)新能力，提升實驗設(shè)備的利用率。

5.建立健全實驗室管理工作的各種規(guī)章制度

常言道：無規(guī)矩不成方圓，實驗室的管理工作自然也不例外，科學合理的規(guī)章制度是其協(xié)調(diào)各方面工作的標準依據(jù)。為此，高校應(yīng)該著力從自身實際情況出發(fā)，建立健全一套切實可行、科學合理的實驗室管理制度，務(wù)必包括實驗室設(shè)備的添加計劃編制、專家論證制度、設(shè)備采購制度、設(shè)備入庫驗收制度、設(shè)備財產(chǎn)登記制度、設(shè)備領(lǐng)用制度、設(shè)備調(diào)配制度、設(shè)備使用制度、設(shè)備檢查維修制度、設(shè)備使用情況制度、設(shè)備報廢注銷制度、廢氣設(shè)備再利用制度，等等。需要注意的是，實驗室管理的各種規(guī)章制度，都應(yīng)該隨著高校的發(fā)展和教學、科研等的發(fā)展所需進行及時全面的修正、更新、補充。與此同時，還應(yīng)該進一步地完善管理體制，貫徹落實責任權(quán)限，有效地提高實驗室管理的效率。

6.強化實驗室?guī)熧Y隊伍的建設(shè)

高校的各個領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分地意識到實驗室在現(xiàn)代化高校建設(shè)中的重要地位，在于它是不可或缺的組成部分之一。要重視實驗室?guī)熧Y隊伍的力量，不斷地加大實驗室?guī)熧Y隊伍的建設(shè)力度。在實際工作當中，高校務(wù)必做到以下五個方面：

第一，建設(shè)科學合理的實驗室教師隊伍，不斷地提高實驗室的技術(shù)含量。大力引進一些高學歷、整體素質(zhì)較高的人員進入實驗教學中心，促使一些學有所長、專業(yè)知識過關(guān)的本科生、研究生進入實驗室技術(shù)隊伍當中，以此來提高實驗室工作人員的學歷層次，有效地改善知識、年齡、職稱結(jié)構(gòu)體系，促使實驗室技術(shù)隊伍成為一支由高層次學術(shù)人員引領(lǐng)、實力相當?shù)闹屑壖夹g(shù)人員擴充的優(yōu)秀隊伍。

第二，保證實驗室技術(shù)人員隊伍的穩(wěn)定性，在他們職稱評聘、崗位待遇、教學工作量核算、培養(yǎng)學習、提升機會等方面，都應(yīng)該和理論教師處于同等地位，切實地提升實驗室技術(shù)人員的待遇，為他們解決實際問題，并激勵擁有高職稱的教師從事實驗室工作，大力鼓勵理論教師和實驗教師進行輪崗教學，互通有無，使教師自身的知識體系得以全面發(fā)展，最終成為高層次的復(fù)合型人才。

第三，建立健全實驗人員的培訓和進修制度，特別應(yīng)該對中青年教師進行統(tǒng)一的安排，分批輪流進行相應(yīng)的培訓和進修，著力提高他們與時俱進的新技能。

第四，提高思想素質(zhì)水平，定期對實驗室技術(shù)人員進行科學合理的思想教育，促使他們具備愛崗就業(yè)的職業(yè)精神、科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，并要求實驗室技術(shù)人員以身作則，以此來培養(yǎng)學生尊重科學、熱愛科學的思想精神。

第五，建立健全實驗室技術(shù)人員量化管理制度，并不斷完善相應(yīng)的考核制度，定期或者不定期地對管理人員進行考核，并依據(jù)考核結(jié)果來調(diào)整工薪，通過考核評估獎優(yōu)懲劣，以有效地激發(fā)實驗室人員工作的積極性和熱情度，從而進一步提高工作效率。

7.整合實驗資源，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置

在當前各高校經(jīng)費普遍緊張的背景之下，應(yīng)該依據(jù)學校的整體發(fā)展規(guī)劃來打破院系之間的條塊分隔局面，在主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下對相應(yīng)的實驗資源進行科學合理的整合，明確實驗室應(yīng)具備的必要條件，配置檔次水平相當?shù)膶嶒炘O(shè)備和技術(shù)力量。在配置實驗資源時，應(yīng)該始終堅持高中檔多學科通用性設(shè)備集中、少量低檔次設(shè)備分散的原則，切實地處理好實驗室和實驗室之間的關(guān)系。對于相近學科，應(yīng)該將所使用設(shè)備大抵相同的實驗室進行合并。高校各個學院之間應(yīng)該打破各自為政的局面，搭建以院校為中心的大型實驗室平臺，加強對大型實驗設(shè)備儀器的保養(yǎng)、維修、管理、利用，實現(xiàn)真正的資源共享，提高實驗設(shè)備的利用率和完好率，在降低實驗教學成本的同時，有效地提高實驗教學的質(zhì)量水平。

總而言之，高校實驗室是我國高等教育創(chuàng)新體系最重要的組成部分之一，是學校進行高層次教學活動以及科研工作的重要基地，高校實驗室管理工作的質(zhì)量直接影響到高校的學科建設(shè)和現(xiàn)代化發(fā)展。本文在簡要地論述了當前高校實驗室管理工作中存在的主要問題的基礎(chǔ)上，較為詳細地探討了優(yōu)化高校實驗室管理工作的具體對策，以此希望高校能夠更加地重視實驗室的管理工作，為實驗教學創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，進一步地提高學生的實踐能力及創(chuàng)新能力，從而有效地推進高校的現(xiàn)代化建設(shè)。

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