導語：如何才能寫好一篇機電電氣自動化就業方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一 人才培養方案的研究隊伍

該項目具有能力較強的研究隊伍，課題組成員年齡結構和知識結構合理，掌握教學規律和授課藝術，同時具有較高的專業能力和學術水平，并具有多項研究成果。課題組老師均擔任電氣自動化專業課程的教學工作，對教學內容、教學方法、教學效果等有著較深的認識，這些都有利于課題開展。參加本課題研究的老師，都從事一線教育教學，平均年齡在30歲左右。經歷過其他課題的研究，并且針對所研究的課題，他們大多數人有相關的研究經驗，有數篇論文在各級評比中獲獎或發表。其次，實施人才培養教學過程中的老師，專任教師中同時具有技師資格證和高校教師資格證的“雙師”素質教師占100%。專任教師中有企業工作經歷5年以上的占50%。研究隊伍的構成，保證人才培養方案研究的正常進行和實現預期目標。

二 人才培養方案的研究過程

人才培養方案的研究與實踐過程按照“調研、方案設計、實踐、成果”研究方案進行。第一階段為初步研究階段。研究教育部高職教育教學綱領文件;開展職業崗位調研、畢業生跟蹤調查、人才需求調查工作;根據調查結果，整理出人才需求調查報告。第二階段為人才培養方案擬定階段。根據前一段的工作總結，提煉出典型工作任務并進一步優化;擬定電氣自動化技術專業人才培養目標，完成行動領域向學習領域的轉化;成果形式為電氣自動化技術專業以就業為導向的課程體系，及相應課程的課程標準。第三階段為實踐與修訂階段，通過三年人才培養改革實施實踐，完善人才培養方案，同時建設核心課程資源，改革教學方法，建設校內外實訓基地。第四階段為形成成果階段。完善并形成最終“基于就業導向的電氣自動化技術專業人才培養方案”，提交專業建設委員會審批;確定教學條件建設方案;完成研究報告;并建成電氣自動化專業院級、省級精品課程。

三 人才培養方案的研究方法

該人才培養方案的研究與實踐主要采用由外到內、由宏觀到微觀、理論與實踐相結合的研究方法和思路。在現代教育理論指導下，理論與實際緊密結合，運用調查法、比較法、文獻檢索法、行為研究法、經驗總結法等進行教育教學實踐活動和方案研究工作。在具體操作上，以學校開設的電氣自動化技術專業班級為研究對象，進行循環招生、循環教學、循環試驗，在實踐中構建和完善符合崗位要求、滿足就業競爭力需求的電氣自動化技術專業的高端技能型人才培養模式。

四 人才培養方案的研究內容

該人才培養方案研究的主要內容包括：

1 人才需求與學生就業取向調查分析

針對京津冀、山東省內、長三角經濟帶的多個廠家和參與各個工作崗位的電氣自動化技術專業的畢業生做了大量調查，得出調查結論，明確人才培養改革的緊迫性。

2 基于就業導向的人才培養目標定位

對所調研的數據進行整理、分析，得到電氣自動化技術專業就業的職業領域和主要就業崗位群，最終將人才培養目標定位為：本專業培養具有良好的職業素質，掌握電氣自動化技術的基本知識和技能，具備與本專業未來工作崗位相適應的職業素質、較強的職業發展能力、較強的電氣設備安裝調試和自動控制技術應用能力，能夠從事自動化產品的電氣系統安裝調試、自動化生產線的運行維護、自動化工程設備升級改造等工作的高端技能型專門人才。

3 構建基于就業導向的“平臺+模塊”人才培養課程體系

課程體系構建過程采用六步法完成：（1）通過市場需求調研確定電氣自動化技術專業的職業崗位或崗位群;（2）通過崗位分析確定各個崗位的工作任務;（3）歸納出典型的工作任務;（4）通過典型工作任務分析確定專業應具備的能力（專業能力、方法能力、社會能力）;（5）通過職業能力分析確立學生應具備的知識、技能、態度;（6）最后完成從行動領域到學習領域的轉換，即從教學內容歸納出課程體系。

在構建時，組織專業教師、企業的一線專家等組成分析小組，在課程設計專家的指導下，引入創新教育理論，采用能力/素質分析的方法，根據能力解析表和專業教學目標，提出課程的教學目標以及考核評價標準，通過這種方式篩選出課程內容和課程體系，最終確定了“平臺+模塊”的課程體系。

該課程體系的具體構成包含公共基礎課程平臺、專業群課程平臺、專業課程平臺、專業方向課模塊、選修模塊（包括專業拓展課程和公共選修課）、素質拓展模塊、專業集中實踐模塊等，構建了“三平臺+四模塊”的課程體系。

學生職業綜合素質和就業競爭力的培養主要通過寓于課程體系全過程來實現。

4 開發提升就業競爭力的“做、學、教一體化”教學

在教學團隊指導下，采取邊開發邊實踐再反饋的思路，開發一體化課程。在一體化教學實施過程中，按照圖1的方法進行分階段教學。制定了合理的一體化學習效果評價方案，加強過程性評價。

五 人才培養方案的實施成效與特色

人才培養方案從改革研究到最終方案實施，已經經歷了五屆畢業生，從企業的反饋到畢業生的評價，學生的就業競爭力和企業的認可度都非常好。其成效具體表現在：第一，形成了與區域產業發展相融合，與企業需求密切銜接的電氣自動化人才培養方案。第二，提升了高職自動化專業學生就業能力，提高了畢業生好評率。第三，建立了以符合企業需求、基于工作過程的專業課程體系。第四，構建了職業院校電氣自動化專業校企合作培養模式。第五，建設了院級、省級精品課程群。第六，打造了一批高水準的師資團隊。

該人才培養方案實施又具有以下幾個特色和創新點：

1 參與人員廣泛是人才培養方案研究與實踐成功的保證

在人才的培養的各各環節，除了優秀專職教師的傾心付出，學院還聘請、引進了企業中經驗豐富的專家、工程師和一線的技術人員。這一點上突破了原來只是聘請企業專家的做法，而是通過更廣泛的人員的參與，更加真實地了解了企業崗位的設置、人才需求、人才類型等許多的信息。

2 “工學結合，校企合作”作為人才培養的重要模式

通過實習基地建設和實踐教學綜合改革，先后與包括亞太集團、皇明集團等多家公司簽定了共建協議，投資上千萬元，在實驗實習、畢業生就業、科技服務等方面進行全面合作，建設了設備先進、能滿足教學、科研、實習等需要的實訓基地。該項目已經運作兩年，取得了很好的效果。

3 建成的省級精品課程群是人才培養方案實施的重要成果

構建自動化專業核心課程群，建設院級、省級精品課程，是課題組及專業建設委員會的初期目標，而在幾年的課題研究實踐中，最終也實現了這一目標。精品課程的建設，完善了專業課程資源，是人才培養方案改革實施的重要依據。

5 以大賽為抓手，促進學生就業競爭力提升是創新途徑

教學團隊的成員積極組織學生參加各種比賽，如山東大學生機電創新設計大賽、山東大學生電子設計競賽、山東省職業技能比賽等，這些比賽極大地激發了學生的學習興趣和學習熱情，同時，這些競賽用到了許多的工程和企業常用的知識，對于提高學生的就業競爭力有著極其重要的作用。

六 結語

基于就業為導向的電氣自動化技術專業人才培養方案實踐已經取得了良好的成果，這些成果可以直接應用到教學中去，對電氣自動化技術專業人才的培養確定了指導方向，對提升畢業生的就業競爭力有很大的幫助，同時對相關專業的教學有一定的指導作用。

參考文獻

[1]鐘波，等.高職機電一體化專業實踐教學體系構建的探

索與實踐[J].北京工業職業技術學院學報，2005（3）.

[2]趙志群.職業教育工學結合一體化課程開發指南[M].北

京：清華大學出版社，2007.

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【關鍵詞】電氣自動化，就業，前景，展望

一、電氣自動化專業介紹

本專業主要培養從事電氣工程及其自動化專業方面的研究、設計、運行、實驗、管理及開發等領域工作的高級技術人才。本專業畢業生具有較寬厚的技術理論基礎和比較堅實的專業基礎知識。具有較強的電氣工程基本技能和較好的電氣工程實踐訓練，具有較強的創新能力，具備一定適用市場經濟的科學研究、科技開發和組織管理能力。畢業生可到各類發電廠、電力系統供電部門、電力勘測設計研究單位、電力管理等部門就業。

1、電機與電器。電機與電器的研究領域包括：電力系統中的大型發電機、電動機，有著廣泛應用的中小型電機。前者側重于運行分析、建模仿真及監測診斷，后者側重于理論分析、設計方法及現代節能控制技術。就電力工業本身而言，電機就是發電廠和變電站的主要設備，它在機器制造業和輕、重型制造工業中應用廣泛。可以說，只要涉及電機的場所都能看到該學科的研究成果。

2、高電壓與絕緣技術。高電壓與絕緣技術主要運用于：電力系統防雷保護設計、絕緣子在線監測、防污閃、水果保鮮、真空斷路器設計、脈沖儲能技術及軍工產品等，其研究內容與多個學科交叉，如脈沖與等離子方向、超導技術方向、自動化方向等。

3、電力系統及其自動化。電力系統及其自動化涉及電力生產的全過程（包括發電、輸電、配電、用電等），其研究內容衍生的各項技術成果廣泛應用于發電廠、變壓器、輸電線路和配電裝置中，涉及控制、優化、經濟、穩定等多項指標。除了涉及電氣工程相關知識外，該專業對自動化、測量、計算機、通信等技術也有較高要求。

4、電力電子與電力傳動。電力電子與電力傳動專業在各級工業、交通運輸、電力系統、新能源系統、計算機系統、通信系統以及家電產品等各個領域都有廣泛應用，如航天飛行器中的特種電源、遠程特高壓電壓傳輸系統，家用的空調、冰箱和計算機電源，都離不開電力電子及電力傳動技術。

5、電工理論與新技術。電工理論與新技術專業主要是在電網絡理論和電磁場理論的基礎上，研究電網絡分析方法及其在電力系統中的應用、電磁場數值分析方法及其工程應用、電力系統的電磁兼容技術、基于微機的現代電磁測量技術、電力系統的信號分析與處理技術。

二、電氣自動化專業就業展望

據了解，該領域對高水平人才的需求很大。隨著國外大企業的進入，在這一專業領域將出現很大缺口，那時很可能出現人才供不應求的現象。

一：辦公腦力為主型。

此類工作一般都是辦公室人員，腦力為主，且輕松干凈，工資挺高（一般有項目提成，也就是你完成一個項目老板會給你一部分提成）。

此類職位主要有：電氣設計，自動化項目設計，工程管理等。

二：現場體力為主型。

此類工作一般要在設備現場，少不了受環境的影響，所以是比較苦比較累的，體力占主要而且工資也不高。在一個效益很不錯的公司來說，有一個工作經驗的本科生工資在1500左右。

主要崗位有：設備維護，電氣維修，設備安裝，設備調試等

三：室外業務銷售型。此類主要是室外跑業務，待遇根據個人業績而定，只要個人能力強完全可以從事業務型，因為業績不錯的話，工資是相當高的。主要崗位有：銷售經理，銷售工程師，業務員等，待偶按個人業績定。

四：助理型（主要適合本專業女生）。此類職位非常適合女生來做，主要從事一些助理方面的工作，主要職位有：經理助理，工程師助理等。

三、電氣自動化就業前景淺析

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關鍵詞：電氣自動化專業；就業；麥可思研究院

高職教育是需求推動型教育，專業設立之初要經過大量的行業企業調研，找到該專業的崗位缺口以及可以勝任這類工作崗位的職業能力要求，進而倒推出該專業的培養規格以及在學期間支撐各個能力的課程體系；對于已經開設多年的專業，也需要不斷根據就業市場以及行業企業的需求進行完善和調整。電氣自動化技術專業是我國高職教育開辦以來比較成熟的一個專業，該專業仍然面臨諸多問題，例如：專業如何跟上技術的更新與應用；如何確保專業定位準確，能夠培養高素質、高技能型人才；如何保證出口，即畢業生找到滿意的工作，等等。面對這些問題，要回歸到就業市場上，認真分析、研究電氣自動化專業的就業現狀，善于總結現有優勢與不足，及時調整人才培養模式、課程體系、教學實施等過程，努力提高畢業生的就業競爭力和就業質量，從而使專業發展進入良性循環。

一、高職電氣自動化專業就業現狀分析

電氣自動化技術廣泛應用于機械加工、采礦冶煉、化學工業、交通運輸、農業生產、環境保護、醫藥衛生、軍事技術、航空航天、辦公服務以及家庭生活等領域。《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》指出，應堅持走中國特色新型工業化道路，改造提升制造業，推進重點產業結構調整，加強企業技術改造，大力發展高端裝備制造、新能源、新材料等戰略性新興產業。電氣自動化技術正是提升和改造傳統產業水平、拉動新產業發展、促進產業結構調整的關鍵技術，正是大幅提高企業生產能力和經濟效益、保證產品質量的現代工業基礎性支撐技術。電氣自動化專業畢業生就業主要面向電氣設備及控制系統的技術服務與應用開發，電氣設備或供配電系統的運行、維護與管理等工作，這些職位正是就業市場非常緊缺的職位。

另據麥可思研究院《2012年中國大學生就業報告》的數據顯示：自動化及其相關專業名列“2012就業率最高50大專業”；2011屆高職高專自動化及其相關專業就業率持續走高；2011屆高職高專自動化及其相關專業薪資高于畢業生平均水平；2011屆高職高專自動化及其相關專業對口率高于畢業生平均水平；2011屆高職高專自動化及其相關專業畢業生半年內離職率較低。[1]

政府的政策支持以及大量的數據表明目前電氣自動化技術專業的就業形勢大好。但是我們仍然要不驕不躁，總結存在的問題、思考改進辦法，不僅要保證畢業生的就業數量，而且要提高畢業生的就業質量。

目前電氣自動化專業部分畢業生就業存在的問題包括以下幾個方面：

1.就業收入期待較高、有短期離職的現象

部分畢業生對就業收入和工作狀態抱有不切實際的幻想，不能承受加班、出差、壓力大等工作要求，期待得到一份付出少、收入高的工作。在競爭激烈的就業市場上，這種期待在畢業之初是不可能實現的。也有部分畢業生就業后認為薪資福利較低或者個人發展空間不夠而離職。為避免這種現象的發生，應當切實做好就業指導工作，幫助學生邁好踏入社會的第一步。

2.專業對口率有待提升

專業對口率反映了畢業生的主動選擇與被動選擇。在主動選擇方面，學生填報高考志愿時并不了解電氣自動化專業的具體情況，錄取后發現與自己當初的想法相距甚遠，畢業時會主動根據自身的興趣、特長跨專業就業。在被動選擇方面，主要是由于企業挑選個人素質高、專業技能好的學生錄用，基本能力素質相對較弱的畢業生難以找到對口的工作，不得不跨專業就業。應當善于引導學生學一行、愛一行、干一行，在教學的每一個環節都要保證人才培養質量，提升專業的對口率。

3.加強基本能力素質的培養

麥可思研究院《2012年中國大學生就業報告》中指出：2007屆大學畢業生工作三年后認為重要的工作能力包括有效的口頭溝通、積極學習、積極聆聽、協調安排、科學分析。另外，高職高專畢業生轉換職業中最熱門的職業類是銷售，銷售與營銷是重要的知識，卻滿足度最低。因此在培養高技能的同時也應注重學生人文素質和基本能力的培養。

二、提升畢業生就業質量的途徑

針對電氣自動化專業就業的現狀及發現的問題，通過分析與研究提出了以下幾種進一步改善就業現狀、提升畢業生就業質量的途徑。

1.嚴把培養質量關，培養高技能型人才

社會需求與就業質量為調整專業結構、課程設置、教學方式提供了科學依據。[1]一是嚴把培養質量關、改進培養全過程，落實好“三個對接”，即電氣自動化技術專業與行業對接；課程內容與職業標準對接；教學過程與工作過程對接。二是優化緊扣崗位需求的課程體系，包括根據典型崗位需求優化課程體系、建設優質課程、建設教學資源庫等。在教學中整合教學內容，依據專業課程的特點與生產現場零距離接觸，使學生成為課堂的主人，可采用啟發式、探究式、小組工作等多種教學方法。三是充分利用校內外實訓基地進行教學，對于一些實踐性較強的課程，將其引入實驗室，讓學生親臨現場，既能夠節省學時、豐富教學內容，又能夠避開理論教學枯燥乏味、空洞無物的說教。四是在技能培養方面要融入職業資格標準，實施雙證書制度；參加職業技能大賽，拓展能力培養視野；組建學生項目團隊，創造能力培養平臺。

人才培養的每一步都是在為學生的就業做積極準備，畢業生只有具備了良好的專業素質、扎實的專業知識、勝任崗位所需的技術技能才能受到企業的歡迎。

2.創新校企合作模式，提高就業質量

從就業市場上看，電氣自動化用工企業對畢業生的知識要求具有以下幾種情況：有的企業涉及的領域專項性強，畢業生進入企業后需要學量的專項性內容；有的企業需要電氣自動化與其他學科的交叉應用，而一般的電氣自動化專業教學并不會涉及到某一特定的其他學科；而通用型技術企業則希望大大縮短培訓時間，畢業即能上崗。面對這樣的市場要求，做好“嚴把質量關，培養高技能型人才”，使畢業生具備自動化行業所需的基本技術技能遠遠不夠，還應當進一步深化工學結合人才培養模式改革，推進校企共育；充分利用校企雙方資源優勢，提高人才培養和就業質量，彰顯專業特色。

（1）實施“行業企業訂單”培養。選擇與本專業有長期穩定合作關系的行業企業組建“訂單班”，實現與企業零距離接軌教育，實現“招生即招工、畢業即就業”。

（2）實施“專項專業方向”培養。選擇區域經濟中份額較大、用人缺口較大的行業企業，開設與企業方向緊密聯系的專業方向。例如可以開設電氣自動化的煤礦機電專業方向、鐵路電氣專業方向、建筑電氣專業方向、化工設備與儀表專業方向等。學校的教學活動要與企業的生產過程緊密結合，實現“學生畢業有工作、企業發展有人才”。

3.引導復合型人才培養，擴大學生的就業廣度

麥可思研究院《2012年中國大學生就業報告》中顯示，2011屆大學畢業生半年后就業比例最高的職業是銷售，2007屆畢業生三年內轉換過的職業中熱門的也是銷售。[1]高職電氣自動化專業的畢業生也有可能從事有本專業背景的銷售、管理、采購、服務等工作。在這些行業中，電氣自動化專業知識背景是畢業生的優勢所在，因此在學期間學校應該鼓勵和引導這種復合型技能的培養。首先，可開設銷售、管理、采購、服務等方面的選修課程；其次，可通過圖書館、校園網把各個專業的精品課程和豐富的教學資源共享，便于學生自學；最后，畢業設計時可由學生自愿選擇與本專業相關的復合型的設計題目。

4.其他應注意的地方

（1）做好就業指導工作，幫助畢業生形成正確的就業定位。就業指導不僅要開好職業指導課，加大力度宣傳國家有關畢業生就業的方針政策，而且要對學生進行有針對性的職業生涯輔導，幫助學生形成正確的就業定位，使學生對就業薪資待遇不報過高的不切實際的期望、不頻繁離職，能夠放平心態踏踏實實的在工作中積累經驗，從而得到企業的認可。

（2）基本能力素質的培養。2007屆大學畢業生工作三年后認為重要的工作能力包括有效的口頭溝通、積極學習、積極聆聽、協調安排、科學分析。學校應當注重學生基本能力素質的培養，除了教委規定的基礎課外，還應為學生創造條件、提供平臺，讓學生在課上課余盡可能通過各種方式鍛煉自己的基本能力素質。

（3）鼓勵幫助學生自主創業。麥可思研究院《2012年中國大學生就業報告》中顯示，2011屆高職高專畢業生自主創業比例高于本科畢業生。通過就業指導課講授創業教育相關知識，邀請知名專家、成功人士開展創業教育講座，開展創業大賽等方式啟迪學生的創業意識，鼓勵學生創業，幫助學生創業。

畢業生的就業情況能夠反映專業建設情況，應及時關注專業的就業現狀并及時調整人才培養模式、課程體系等，努力提高畢業生的就業競爭力和就業質量，從而使專業發展進入良性循環。

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【關鍵詞】職業教育;電氣自動化;人才培養;教學改革

一、當今形勢下電氣自動化專業人才培養方法探析

(一)定位準確是專業發展建設的前提

以“服務為宗旨、就業為導向,技能培養為核心”是高職人才培養的原則和方向,而服務、就業和技能培養都離不開一個重要對象――市場,只有對市場有了充分的了解,才能準確地找到培養人才服務的對象,才能了解技能的需求,才能確定就業的方向,因此,準確的市場調研和定位是專業建設的前提。結合地區經濟發展的趨勢,我院高職電氣自動化專業的人才培養有必要進行相應的探索,尋求人才培養的新思路。我校機電工程系作為一個辦學單位,獨立創辦了教學下的企業,開展“校企合一、產學一體”,能為專業發展作為依托,從而進行人才培養改革。確定本專業人才就業崗位群,根據崗位群制定人才培養方案自上而下地進行課程改革;根據崗位群的特點,尋求相關企業的合作,進行職業教育;根據生源特點,制定相應的教學計劃,因材施教。突出本專業的傳統特色,在電氣設備安裝維修、調試、改造領域:包括各類高低壓電器開關設備(如變壓器、配電柜等)的安裝、操作、維修、調試、改造;電器產品的設計、開發等。結合現代工業,在機電設備尤其是數控機床電氣控制系統的安裝、維修、調試、改造。突出計算機應用能力,進行小型計算機控制系統的設計、安裝、維修和調試。

(二)人才培養體系的創新

高職人才培養的目標是培養高技能應用型人才,其中的重要一環是進行職業教育。要辦出特色,實踐教學是重點,如何分配實踐教學時間,整合實踐教學內容,突出自動化專業特點,滿足職業技能要求,是教學體系改革一個重要研究內容。目前存在的主要問題是,在東北地區高職教育電氣自動化專業行業背景不明顯,與數控、模具等專業不同,畢業生所能從事的職業沒有明顯的行業依托,進行職業教育比較困難。黑龍江省哈大齊的建設致使齊齊哈爾老工業基地的復蘇,這無疑將為電氣自動化人才提供更好的舞臺,為高職電氣自動化類人才的培養提供了進行職業教育的廣闊天地。為了更好地適應社會崗位的需求變化,立足地方經濟發展的特點,在市場需求下,轉變教學思路,本著實用精神,把電氣自動化專業人才培養方案內容進行擴充并調整顯得尤為必要。學院成立電氣自動化專業雖然僅有幾年時間,但已經具有了電氣自動化專業在強電與電氣控制上的顯著專業特色。

二、課程改革

我校教學改革中,充分結合社會需求,將科學性、規范性、應用性及創造性相結合,制訂了具有一定現實性、前瞻性及導向性的培養方案,使我們能培養出特色鮮明、有較強應用能力、深受社會歡迎的高等技術應用性人才。以培養學生五種能力為目標,做好課程改革。

1.專業調研

專業調研是專業建設必須做的一件事。系針對試點專業的建設派專人負責,先后調研了“建龍鋼鐵集團”、“德恩開關廠”、“中國一重”、“大慶華誼”等多家用人單位。并根據調研結果進行分析討論,撰寫調研報告,為專業的建設不斷發展提供了基礎理論。

2.充分發揮專業指導委員會的作用

為了能夠對專業進行準確的定位,我系成立了“專業指導委員會”。委員會成員既包含了本大學教授、研究所的高級工程師,又有私企及國企單位技術總工。在每一學年的培養方案論證及畢業生的就業定位分析時,充分發揮“專業指導委員會”的作用,請他們參與專業的建設。無論是制定大的培養計劃,還是小的課改方案,都請他們提出、給予建設性意見。隨著科技水平發展進行適當的調整以保證我們在修訂培養方案時,有一個明確的、先進的市場定位。

3.專業建設的依據

完善的教學體系改革是專業建設的依據。一個具有生命力的專業離不開理論與實踐教學的與時俱進。隨著科學技術的不斷發展,作為培養以應用能力為主的高職院校,在課程設置與課程內容上,應該不斷調整與優化。實踐教學體系改革與發展是整個專業教學改革的根本,是充分體現高職學生特色的重要環節。實踐教學通過系統規范化的訓練,應使學生具備電氣自動化技術的基本應用能力,具有相應的專業資格證書。改革實踐教學與考核,突出職業教育技術考核特點。“校企合一、產學一體”使學生畢業后,快速適應崗位要求的一個捷徑。一方面,我們積極開展第三學期進行學生教師工廠實習,積累工程經驗,另一方面,讓學生積極參與教師科研中,師生共同開發課程,增加學生應用能力。根據就業和專業自身情況,電氣自動化技術專業在課程設置上強弱電結合,學生可根據個人的興趣愛好特長自由選擇,一專多能,多才培養。以能力培養為核心,在機床電氣與PLC、單片機控制技術兩門專業核心課程的教學上進行基于工作過程系統化的教學改革,將機床再制造技術引入到機床電氣與PLC教學中,重視學生實踐能力的培養。

4.專業建設的保障

完善的教學管理、先進的教學手段以及師資隊伍與實驗、實訓設備的建設是專業建設的保障。各教研室制定出主干課程的課程標準,該標準包教學大綱、實施標準及考核標準。同時為加強學生學習的積極性,培養們平時自覺學習的習慣,系對主干課程的教師提出了建設性意見,即將平時成績所占比例20%提高到40%-50%強調了過程教育。在教學方法手段的實施上,開展了案例教學、情景教學、師生共同開發課程等措施。綜合素質的培養是專業建設的趨勢。

5.基于崗位職業能力需求,構建課程體系

根據工作崗位與人才培養目標,確定核心課程。建設PLC控制系統安裝與運行維護、變頻調速系統運行與維修、電機拖動系統、工業過程控制系統運行與維護等4門核心課程。校企合作、開發“生產任務課程化”課程。

6.基于工作過程的系統化的課程體系的構建

對課程進行“解構”與“重構”,制定有特色的人才培養方案,教學上采取基于工作過程系統化的教學方法。以培養學生勝任職業崗位工作為出發點和落腳點,結合職業技能鑒定標準,根據實際工作中典型任務(或項目)的工作流程,分析工作任務,將行動領域能力轉化為學習領域課程內容;以真實的工作任務或產品為載體,開發以項目、案例為主的教、學、做一體化課程;在教學中實施雙基、雙技、雙跨輔助課程建設。

參考文獻

[1]宋書中,葛玻,盧秉娟.高職高專自動化類專業發展戰略研究[J].洛陽工業高等專科學校學報,2004(12).

[2]杜學森.論工學結合人才培養模式的運作方式[J].教育與職業,2007(11).

作者簡介:

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【關鍵詞】電氣自動化；教材建設；高職教育

引言

電氣自動化專業教材是高職高專院校電氣自動化專業教學工作的重要組成部分。與目前電氣自動化領域的發展相比，高職院校在電氣自動化專業教學中的教材建設方面顯然遠遠落后與該領域應用方面的發展。編寫有利于促進地方高職學生崗位能力、培養學生職業素質的教材，特別是具有“地方”特色的教材，是電氣自動化專業教學改革的一個根本性問題。

一、高職高專電氣自動化專業教材存在的問題

（一）缺少符合高等職業技術教育特色的“教學做”一體化特色教材。大多數教材仍然強調“如何教”？“如何學”？而沒有突出“如何做”的問題。不能很好地體現以學生能力培養為中心，缺乏高等職業技術教育特色，不能實現培養“高職業素質的應用型人才”的教學目標。部分教材缺乏對電氣自動化專業職業崗位（群）所需的專業知識和專項能力的科學分析，缺少科學課程理論的支持，編寫的教材難免出現脫離企業生產實際，針對性不強等問題。

（二）實踐性教材嚴重不足

電氣自動化專業實踐教學在教學中分量極重，其教材建設在高職教育中也應占有非常重要的地位，然而現實中，電氣自動化專業基礎課與地方經濟建設所需崗位合適的實訓教材較少。

（三）教材建設滯后于地方教學和專業改革

我校承擔著為四平地區培養應用型人才的任務，對人才的需求有地方特色，對人才的培養也有特色，在課程設置、教學內容、教學方法等方面與非地方院校有所不同。我校電氣自動化專業開設的特色課程在市場中沒有或很少有合適教材，而這些課程的教學正是我專業的優勢。例如：我專業開設的《換熱器機組控制》課程，以其實用性強，最貼近企業實際（四平地區換熱器行業特有技能），但目前，國內仍無適用的教材。

（四）教材內容與實行職業資格證書制度不銜接

“雙證制”是高等職業技術教育的特色所在，它的實施要求學生不僅要獲得學歷證書，而且要取得相應的專業技術技能等級證書，重點掌握從事本專業領域實際工作的技術和技能。但目前的高等職業教材的編寫與勞動部門頒發的職業資格證書或技能鑒定標準不銜接。

二、高職高專電氣自動化專業地方特色教材建設思路

通過分析高職高專電氣自動化專業現階段教材建設存在的問題，我們總結了在新的形勢下高職電氣自動化專業教材建設應與地方應用型人才培養方向保持一致，把握教學改革方向，堅持地方特色教材建設的思路。

（一）理論知識要區別于普通高等教育的教材，以基礎知識和基本理論“必需、夠用”為度。“夠用”指的是能完成目標要求即可。

（二）教材建設不僅要注重內容和體系的改革，還要注重方法和手段的改革。把以任務驅動、項目導入為主的基于工作過程的思想滲透到自動化教材的內容中，在教材中體現出“教學做”一體化的編寫原則。

（三）深入企業，對校企合作開發教材的進行了深入的調查研究。高等職業教育是直接為經濟建設培養高等技術應用性人才的教育，其生命力在于不斷滿足社會特別是行業和企業對人才的需求。因此，緊密依托行業或企業，建立產學密切結合機制，合作開發校企合作教材是高職教材建設的必由之路。

（四）大力推進了“雙證”制度，即學生畢業時不僅能夠拿到高等教育畢業證書，同時還取得相應的職業資格證書或職業技能證書。

（五）教材的編寫要強調學生的實踐能力的培養。電氣自動化專業是實踐性很強的一類專業，理論大多來源于實踐，教材內容容易與生產實際相聯系，在地方建設中容易找到一些典型案例，把它們編入教材，在教材內容中穿插相關的實訓內容。

三、高職高專電氣自動化專業地方特色教材具體落實措施及研究成果

（一）組建了電氣自動化專業系列教材編寫小組

我校組建了電氣自動化專業系列教材編寫小組，集中人力、有組織有步驟完成電氣自動化系列教材的編寫任務。電氣自動化教材編審委員會先后出版了《電子CAD技術-PROTEL電路設計》、《數字電子技術》、《自動控制原理及應用》、《單片機原理及應用》、《電路原理》、《電工學》、《PROTEL例題精解與上機習題精選》等十幾本電氣自動化技術專業地方特色教材或校本教材。

（二）將高職高專電氣自動化專業實訓教材的編寫做為重點

在電氣自動化專業教材中，加大了實習、實訓教材的開發力度。一是開發專門的實訓課程教材，比如《電力電子技術實訓》教材是根據我校的電力電子實訓室（漸大方圓DDSX-X電力電子實訓系統）的設備及配套的理論教材進行編寫的。做到“學到的理論都能通過實訓來驗證及強化，實訓設備都能發揮作用”；二是在主干課程的教材建設中，加強實踐性教學環節的內容，比如《PROTEL例題精解與上機習題精選》就是將理論與上機實訓有機結合的一門教材，并制作了多媒體課件做補充，教材內容中有許多工程案例彩四平市艾斯克機電開發有限公司的工程實例。

（三）將高職高專電氣自動化專業教材內容與職業資格證書制度相銜接

我校電氣自動化教材內容不但做到了針對一定的崗位（群），還從學生整個職業生涯考慮，適應更換工種，擴大就業面，增強未來適應性的需要，體現了教材的科學性、職業性和實用性。比如：在《電氣設計AUTOCAD》教材的配套習題中，增加了“AUTOCAD高級制圖員”國家職業技能鑒定統一考試內容；在《電工學》教材中著重強調“中、高級電工證”職業考核內容；在《PLC可編程控制技術》教材中融入了“CEAC智能工程師”職業考核內容；在《PROTEL電路設計》教材中融入了“PCB工程師”職業考核內容。使學生的課程學習與職業證書的獲得緊密相連，相互融合，學習更具目的性。

（四）高職高專電氣自動化專業教材建設體現了“地方性”

我們把握住職業教育具有地方性特點，在教材的編寫中也體現了地方性特點。四平地區是全國換熱器行業集中地，換熱器產量占全國的75%以上，四平市現在每年為換熱器行業配套制作的電氣控制柜數量達近萬臺，而從事此類工作的專業人才缺口較大。盡管這個行業只是換熱器行業的一個“副業”，可我們抓住這個機遇，把電氣控制柜的崗位培訓做“主業”來抓。于是我們將與之相關的《電氣控制技術》、《可編程控制技術》、《觸摸屏技術》、《組態監控技術》、《換熱器機組》等教材做了相應的整合。使我專業的畢業生在校期間就能夠掌握從事換熱器電氣控制柜及相關產品的制作、調試能力。目前，我專業畢業生占四平市電氣控制柜從業人員50%以上。我專業的校企共建教材也體現出了地方特色，我專業已經和四平慧宇儀表廠、四平巨元換熱器等十余家企業簽定了合作開發教材及課程協議。在《檢測與轉換技術》課程教學中使用四平慧宇儀表廠的自編培訓教材，在《組態監控》教學中使用紅嘴鋼鐵有限公司自編的培訓教材。同時將上述兩門課程的實訓安排在以上單位進行，把實訓室建在企業，充分發揮企業的資源優勢。

（五）將高職高專電氣自動化專業教材建設與教學教革相結合

在教材建設中，我們強調了學生創造能力、創新精神和解決實際問題能力的培養，并不斷把教學改革的新成果、新技術 、新工藝、新方法在教材中反映出來。在《工廠電氣控制技術》教材內容上體現了理實一體化教學，體現了實踐性，該課程在原有一周校內實訓的基礎上，增加了校外企業實訓和校企合作制作電氣控制柜的培訓項目，實現了“教中學”、“學中做”、“做中學”。《PLC可編程控制》課程教學采用工學結合、工學交替的方式，以項目為導向，以任務為驅動，采用課堂與現場交替，仿真與真實銜接。將典型的PLC可編程控制項目引入課堂，合理設置和序化教學內容；同時將課堂延伸到校外實習基地，延伸到工程現場，并通過《PLC可編程控制》教材中的綜合項目學習，讓學生在真實的編程控制崗位頂崗實習，使學生綜合素質和能力得到全面提高。

四、結語

我校電氣自動化專業堅持教材建設與學校專業人才培養方向一致，教材建設把握了教學內容和課程體系改革的方向，體現了地方院校教學風格、教學水平、教學成果，走出了電氣自動化專業地方特色教材建設之路。

參考文獻：

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2、主干課程：

機械制圖、機械設計基礎、電氣技術基礎、機械制造技術、產品三維造型與結構設計、數控加工工藝與編程、電氣控制與PLC技術、液壓與氣壓傳動技術等。

3、培養目標：

本專業培養德、智、體、美全面發展，具有良好職業道德和人文素養，掌握常用零件的制造工藝編制、工裝設計與選擇、普通和數控加工、質量檢測及機電設備應用等基本知識，具備機械加工工藝編制、數控編程與加工、機械產品安裝與調試等能力，從事較簡單產品的機械加工工藝編制、機械產品加工、機電設備安裝調試生產線維護、生產現場管理等工作的高素質技術技能人才。

4、培養要求：

本專業培養具備機械制造基礎知識與應用能力，能在工業生產第一線從事機械制造領域內的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作的高級工程技術人才。

5、培養模式：

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關鍵詞：電氣工程；自動化；計算機技術；機電一體化 文獻標識碼：A

中圖分類號：TM76 文章編號：1009-2374（2016）07-0130-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.07.066

電氣工程及其自動化在當前社會中對人們的生活會造成極大的影響，它已經成為一門獨立的學科。由于其涉及電氣工程技術、計算機技術、機電一體化等多個領域的內容，是一門綜合性極強的學科。而無論是電氣工程技術亦或是計算機技術都對當前的社會生活造成了極大的影響，所以其在社會發展進步過程中的重要性越來越凸顯出來。當然，由于各種原因，我國電氣工程及其自動化發展過程中還存在著不少的問題，嚴重制約著該領域的發展，未來應當加強對其理論和實踐的研究，希望能夠給該領域相關人員以幫助。

1 概述

在研究電氣工程及其自動化之前，我們有必要對相關的概念進行厘清。電氣指的是電能的生產、傳輸、分配、使用等過程產生的一系列活動的統稱，它又是實踐性非常強的一門學科，主要研究內容是電能的轉換和利用。它是人來改造世界的一項活動，通過人類活動將其他能量轉化為電能，從而為人們的生產和生活提供最基本的電力資源。與電氣相關聯又容易混淆的一個概念是電器，前者指的是一門綜合性的科學和人類活動，而后者指的是電氣活動使用的器具和設備。電氣工程是研究電氣的具體實踐和應用的一門學科，一般來說其研究成果主要應用于工業控制領域。而電氣工程的自動化則是伴隨著電氣工程的發展和科學技術的進步產生的一門綜合性學科，不僅是電力工程學科的重要組成部分，還是高新技術產業研究的重要組成部分，在當下已經廣泛應用于工農業建設和國防領域。隨著科學技術的不斷發展，電氣工程的自動化程度勢必會越來越高，電氣工程的自動化研究也將更加深入。

2 研究電氣工程及其自動化的發展的必要性和我國當前該領域發展現狀

2.1 研究電氣工程及其自動化發展的必要性

首先，當前我國的國內外社會現實要求對其進行深入的研究。2015年，黨的十八屆五中全會在京召開，確定了“十三五”發展規劃，確定了未來五年是全面建成小康社會的決勝階段，在這個階段，社會經濟的發展仍然是重中之重。而電氣工程及其自動化專業則是社會經濟發展不可或缺的重要組成部分，工業生產和人民群眾的日常生活是離不開各種電氣，所以研究電氣工程及其自動化在當前具有十分重要的現實意義。除此之外，國際局勢瞬息萬變，整個世界的電氣工程及其自動化發展都在如火如荼進行當中，我國面臨著嚴峻的國際局勢的

考驗。

其次，當前我國相關人才的缺失和對其的重視程度遠遠不能達到社會發展需要的程度。該領域從概念到理論再到時間完全是舶來品，在我國并沒有堅實的發展基礎，所以國內對其的重視程度遠遠不夠。再加上各大院校對于該專業的師資力量盡管很強大，但是由于嚴峻的就業問題和其他社會問題的影響，該專業的人才并不多，并且該專業內容較深、較難，當前很多大學生不愿意學習該專業，從而造成人才的斷層。

最后，當前時代特征對該領域該專業的要求。盡管當前的時代是計算機和網絡的時代，計算機和網絡行業發展也較為迅猛，但是人們總是容易忽略，工業才是國家的支柱產業，而計算機和網絡也依賴于計算機硬件，所以在當前時代該專業仍然是社會經濟發展的重點專業之一。并且該專業的涉及面極廣，可以通俗地說，只要有電力資源應用的地方就有電氣工程及其自動化的用武之地，所以必須要對其重視并且進行深入的研究。

2.2 我國當前電氣工程及其自動化發展現狀分析

首先，電氣工程及其自動化已經覆蓋我國社會的各個角落，各項技術已經得到廣泛應用。截至2014年底，我國發電裝機容量為136019萬千瓦，同比增長8.7%。全國基建新增發電設備容量為10350萬千瓦。除此之外，發電設備的關鍵技術也取得了長足的進步。而伴隨著科學技術的進步，電氣工程的自動化程度也越來越高，將更多的勞動者從繁重的工作中解放出來，大大提升了勞動生產效率。

其次，其操作和維修越來越簡單。計算機技術的發展是由難到易的，以計算機技術為基礎的自動化技術也越來越容易操作。早期的電氣工程自動化設備并不能很簡捷地實現人機互動，操作也較為繁瑣。而當前的人機交互簡便易行，運用Windows系統和基于該系統的各種語言可以很容易實現對于電氣自動化平臺的控制。

最后，電氣自動化標準化已經初步實現，電氣自動化與計算機技術的融合也較為成熟。當前，基于國家頒布的相關標準，電氣工程編程接口開始統一化、標準化，這對于提升編程效率有著極大的促進作用。并且電氣工程和計算機技術相互融合、相互促進，電氣工程行業正迎來一個最好的發展契機和現實社會條件。

3 我國電氣工程及其自動化出現的問題及未來展望

3.1 我國當前電氣工程及其自動化過程中出現的問題

盡管經過數十年的發展，我國的電氣工程及其自動化已經取得了豐碩的成果，但是值得注意的是，無論是理論還是實踐都還存在著一些問題：

首先，當前我國的電氣工程及其自動化針對性較差，這就給各個企業帶來了額外的成本。當前電氣工程及其自動化應用最為廣泛的是工業生產領域，而不同類型的企業對其的需求是不同的，企業也因為自身的特點對自動化的使用程度和要求是不同的。但是當前該領域發展并沒有針對不同企業的實際需要，企業都會在現有的技術成果上進行針對性的添附，造成企業成本提升。

其次，相關專業人才稀缺。盡管我國很多高校都開設有電氣工程及其自動化課程，但是總體上來說理論和實踐經驗都較為豐富的人才仍然較為稀缺。各種電氣設備的使用和日常維護常常不能按照規范進行，造成不必要的損耗，甚至某些時候會出現各種故障。在這種情形下，電氣工程及其自動化非但沒有朝著更加簡潔明了的方向發展，還越來越追求復雜化、科技化，更加增加了其操作和維護難度。

再次，污染嚴重。這個問題已經是老生常談的問題了。在上世紀末本世紀初，中國正處在經濟飛速發展的時期，這個時期恰恰是電氣工程及其自動化發展最為迅猛的時期。為了追求經濟效益而犧牲生態環境的情況在我國層出不窮。十后，生態文明建設成為當前黨和國家五位一體建設社會主義國家的重要組成部分，但是電氣工程及其自動化的發展過程中的污染情況仍舊不容樂觀。

最后，電氣工程及其自動化受到計算機科學和網絡技術的影響較大。計算機技術和網絡技術已經在全球各個領域獲得了廣泛的應用，并且其相關技術的發展仍然是飛躍式的，那么電氣工程及其自動化發展受到的影響是巨大的，這是因為電氣工程往往周期較長，設備也較為昂貴，而自動化技術不斷發展，很容易造成工程與時代脫節的情形出現，所以研究如何能夠讓相關電氣工程設備的更新換代跟得上時展步伐就尤為重要。

3.2 電氣工程及其自動化的發展趨勢

針對我國當前該領域的發展現狀和存在的問題，未來該領域的發展可能會朝著下面的方向發展：

首先，標準化和個性化相結合，各種可選硬件和軟件將成為電氣工程及其自動化發展的必然趨勢。標準化給電氣工程的發展帶來了新的契機，整個行業將以一個相同的標準進行發展，相互之間的交流和溝通勢必會加強；而企業又要根據自身的需求和特點進行個性化的設置。技術和設備標準化和個性化的有機統一將為電氣工程及其自動化帶來全新的篇章。

其次，各種自動化產品將會不斷出現在市場中。電氣工程及其自動化本身就是與先進的科學技術息息相關的一門科學，而科學技術仍舊在朝著爆炸式趨勢發展。那么各種電氣自動化產品將會不斷出現在市場中，并且越來越多的產品將會裝載獨立自主的核心技術，企業的市場競爭力將因此變得更強，我國該領域在世界范圍內的影響力也將越來越大。

最后，各種復合型人才將會越來越被重視。并不是一切涉及“自動”的領域和科學都不需要人工的參與，相反，自動化設備的運行需要更專業的人員的監管，日常維護和故障維修專業性也將越來越強，所以未來復合型人才將會更受歡迎。未來具有扎實的數學和物理技術、掌握較好的電學常識和具有專業的計算機水平的人員將成為該領域各大企業需要的人才。

4 結語

必須承認的是，經過數十年的發展，我國的電氣工程及其自動化已經取得了不小的成果，其對于社會經濟的推動作用也是無可否認的。但是相較于西方發達國家來說，我國電氣工程的自動化和現代化程度還遠遠不夠，很多該領域的核心技術仍然掌握在發達國家手中，我國在該領域的研究是不太成熟的。但是隨著社會的不斷發展，相信我們一定能夠戰勝一切困難，探尋出符合中國國情的、具有鮮明中國特色的電氣工程及其自動化道路，進行核心技術創新，從而為我國未來的社會發展和經濟建設提供更加堅實的基礎。

參考文獻

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[2] 胡澤良.淺談電氣工程及其自動化的發展現狀與展望[J].黑龍江科技信息，2015，（2）.

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關鍵詞：電氣工程及其自動化；產學研合作；卓越工程師計劃；人才培養模式

0引言

貴州省作為“西電東送”、“黔電送粵”的重要節點和泛珠三角地區經濟發展的“加油站”，其2012~2015年電力產業新增從業人員約0.6萬人，近幾年平均每年畢業生約300人，據貴州省統計報告估計，每年電力人才（具備中級以上職稱或本科以上學歷）缺口約500人。所以，電氣工程類人才在貴州省非常緊俏，該專業畢業生的需求量多年來一直排在前十位。但隨著現代工業技術快速發展，電力企業的需求更多地集中在有工程項目經驗的復合型人才，對基礎人才的需求會慢慢趨于飽和。因此，建立適合新建本科院校并具有特色的電氣工程類人才培養模式迫在眉睫。

1電氣工程人才特色培養模式的提出

2010年，國家教育部等部門啟動了“卓越工程師計劃”，目的主要在于培養一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的卓越工程師來應對各行各業的發展與變革。“卓越工程師計劃”有三個特點：企事業單位會深入參與到培養學生過程中；學校兼顧本科院校和行業的標準培養應用型專門人才；強化培養學生的實踐和創新能力。該院校可以培養工程應用型人才為目標，結合產學研合作教育和卓越工程師計劃來構建電氣工程及其自動化專業特色人才培養模式，力爭辦出新建本科院校專業特色，提升學院該專業學生在電氣工程領域的競爭力。

2傳統的電氣工程人才培養模式的局限性

2.1專業發展方向不夠特色

經調查統計，貴州省屬高校中，5所本科學校（貴州大學、貴州師范大學、遵義師范學院、六盤水師范學院、貴州理工學院）開設了電氣工程及其自動化（或電氣工程與自動化）專業，其中只有貴州師范大學為電氣工程與自動化專業，其它均為電氣工程及其自動化專業。貴州省屬高校中電氣工程相關專業為貴州省重點（建設）專業的只有1所（貴州大學）。貴州省內高校該專業有的以強電為主、弱電為輔，有的強弱電結合。專業方向主要有：自動化、機電一體化、電力系統、電氣控制技術、供配電、新能源發電等。電氣控制技術、機電一體化、電力系統等專業方向貴州的企事業眾多，人才需求旺盛，門檻也比較低，特別是應用型的復合人才需求多，但這幾個方向都是傳統的電氣工程及其自動化方向，貴州大學、貴州師范大學和其它高校都有，六盤水師范學院與其它學校相比并無太大的競爭力和特色。

2.2校企聯合培養體系還需加強

目前與該學院合作的企事業實習、實踐基地不多，導致學生缺少項目實踐經驗和綜合專業技能，很難達到企事業的用人標準。該學院可多方面開展與企業的深度合作，探索聯合培養模式，加快建設工程應用型人才培養基地，促進產學研的有機、有序結合。

2.3師資隊伍建設的路徑還需創新

培養應用型專門人才需要有一支具有較強工程實踐能力的教師隊伍，但就目前而言，符合要求的師資普遍缺乏，多是學校博士或碩士畢業直接引入，缺乏工程實踐經驗。可建立有效的激勵機制，從重視引進學術領軍人才，轉變為技術領軍人才；從提倡教師長在學科上，轉變為提倡教師長在產業上；鼓勵校內專任教師到相關產業和領域一線學習交流，培養一批“雙師型”教師；外聘具有豐富教學、實踐能力的專家、工程師為兼職教師。

3特色電氣工程人才培養模式的探索構建

3.1電氣工程及其自動化專業特色人才培養模式的特色方向和體系結構

電氣自動化方向就業口徑寬，主要集中在電廠、軟件開發、產品設計等領域，但貴州高校電氣工程及其自動化專業一般沒有設置該方向，只有貴州師范大學有，而貴州對自動化專業方向的人才需求很大。供配電方向是貴州省工業化重點發展專業之一，2015年，貴州省電力總裝機容量超過4500萬kW，新增裝機1700萬kW，其中水電500萬kW、風電200萬kW，另外，清潔能源發電發展迅速（數據來源黔府發16號文件），該專業人才需求旺盛。貴州目前設置了供配電方向的學校并不多，貴州大學有智能電網創新團隊，六盤水師范學院有中央財政支撐與學院共建的電氣工程專業（供配電方向）實驗室。因此，特色人才培養模式特色方向可定為供配電等新能源技術領域或電氣自動化方向。考慮產學研合作教育模式的多樣化，可采用“3+1”（其中“1”=“0.25+0.25+0.5”）人才培養模式的體系結構，遵循產學合作，學校、企業和學生共同選擇的原則。六盤水師范學院與富士康煙臺工業園產學研合作教育采用的就是這種模式。企業的1年分三段，第一個0.25年是在企業基礎崗位培訓相關技能；第二個0.25年是掌握一定工程技術和完成畢業實習；最后0.5年進行畢業設計，由企業工程師和校內指導教師共同指導學生完成畢業設計任務。其余時間學生在學校完成相關課程的理論知識學習，完成開設的課程實驗、課程設計及專業綜合實驗等實踐環節，其主要目的是使學生在掌握一定理論、技術知識的基礎上，具備一定的工程技術能力。

3.2優化課程體系

按照卓越工程師計劃，根據應用型人才培養要求，現代科學技術呈現科學的整體化、技術的綜合化趨勢，要求各個分支學科滲透、多層次學科交叉。電氣工程及其自動化專業學生的知識體系需重新構建，必須掌握該專業的基本理論、技能，并具備一定的實踐動手能力。

3.3實踐環節改革

卓越工程師計劃要求學生能盡快地進入行業中去，除了直接進入企業學習，在學校的課程設置特別是實踐環節上也要有所改革。根據產學研合作企業實際調研情況，結合該專業學生實際情況，采用模塊化的實踐教學體系設計思路，構建“培養以學生創新意識和創新能力為主線”的實踐教學體系。畢業設計實踐即第四年學生進入企業，由學校和企業聯合確定學習內容和目標，使得學生畢業后能盡快真正進入工程領域。這樣的課程體系構建優化了實踐教學內容，通過相關課程和第四年畢業設計環節的設置，實踐了卓越工程師計劃內容，也有利于學生畢業后考取電氣工程師證，提升就業和后續專業競爭力。

4結語

結合實際情況，探索適合新建應用型本科院校的人才培養模式。通過特色人才培養模式的構建，以及課程設置的優化、實踐環節的改革，提升學生就業和后續專業競爭力，加快卓越工程師計劃進程。

參考文獻

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【關鍵詞】校企合作；職業能力；課程改革

《電氣繪圖軟件實訓》是重慶工商職業學院電氣自動化技術專業和檢測技術及應用專業的專業核心課程，是一門實踐性、綜合性和應用性很強的課程，通過該課程的學習和項目訓練，使學生了解AUTOCAD軟件和RROTEL軟件的使用，能利用上述兩種軟件進行電氣圖或PCB板的設計。基于該課程的重要性和對學生整體職業的可持續發展，我院《電氣繪圖軟件實訓》教學團隊對課程進行了一系列改革，取得了突出的成效。

一、課程改革的背景

依照高職教育的特色和人才培養目標，我院《電氣繪圖軟件實訓》課程教學以培訓學生的實際技能為主，但經過兩年的實際教學和畢業生的回饋信息，發現課程在教學和設置上存在一些不合理的地方，致使學生出社會后與企業的要求有一定的距離，也不能充分發揮學生自身的優勢，對學校也不能體現特色，造成了企業、學校、學生三方都不能充分發揮自己的特點和優勢。正是因為這樣，筆者認為提出以校企合作方式進行課程改革才顯得尤為重要，它不但能培養和提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力、創業能力和可持續發展的能力，也能進一步對高職教育的發展和改革起到促進作用。

二、電氣繪圖軟件實訓課程改革的理念與實施

1、課程改革的基本理念

職業教育的課程應體現“以就業為導向”的基本理念，我院教學團隊在與重慶重恒實業有限公司合作的基礎上，了解企業對電氣繪圖員的企業需求，依據專家提出的崗位能力分析和職業能力，參照“國家制圖員證”和“PCB設計工程師證”所需的職業資格能力標準，制定以“能力為本”的課程標準；依據真實的職業世界，建構以項目為載體，真正體現“以真實工作任務及其工作過程為依據”的課程內容；以培養綜合職業能力為核心，采用任務驅動、項目導向的教學模式；建立能力本位的評價標準，將過程評價和終結評價相結合，選擇“項目制”的考核方法，將學習過程、工作過程與學生能力和個性發展聯系起來，使學生畢業后能夠獨立上崗，無需企業再培訓，保證所培養的學生質量高、綜合素質好。

2、電氣繪圖軟件實訓課程改革的實施環節

（1）課程體系的建立

以電氣自動化技術專業為改革試點專業，進行校企合作下的電氣繪圖軟件實訓課程改革。通過對重慶市相關企業的廣泛調研，依據電氣自動化技術專業的崗位需求，圍繞培養電氣行業高素質技能型人才培養目標和實踐能力螺旋上升工學交替人才培養模式，按照以“職業能力為本位，以行為導向為實施路徑，以工作過程系統化課程為主體”的課程體系設計要求，我們明確了現代職業教育課程建設的思路和實施過程：首先我們組織了專業教師對重慶市電氣繪圖員的生存狀態和所需技能進行了深入調研，完成了電氣繪圖軟件實訓調研成果報告；然后我們成立了由經驗豐富的業界專家（重慶重恒實業有限公司技術顧問）和學校專業教師共同組成的課程建設團隊，主要是依據專家所提出的崗位能力分析和職業能力，參照“國家制圖員證”和“PCB設計工程師證”所需的職業資格能力標準，制定以“能力為本”的課程標準；接著是企業專業和專業教師合作，依據真實的職業世界，建構以項目為載體，圍繞典型工作任務所需要的支撐知識技能，依據課程標準來整體設計學習項目和細化課程教學資源的開發。

（2）課程標準的制定

高等職業教育課程標準是在高等職業教育階段，依據教育目標，以學生職業能力和職業技能形成為重點而確定的課程設置和教學內容標準，是課程組織與實施的綱領性文件。《電氣繪圖軟件實訓》課程標準的制定，對于明確課程目標，選擇課程內容，制定課程實施方案，規范課程的教學過程，指導任課教師完成各項教學任務具有重要的指導意義。我院專業教師和企業專家按照體現職業性、突出能力、可學習性、規范性、可操作性、創新性的原則制定了《電氣繪圖軟件實訓課程標準》。

（3）項目化教學內容的設計

三、電氣繪圖軟件實訓課程改革的效果

在我院2011級電氣自動化技術專業經過一年多的探索與實踐，電氣繪圖軟件實訓項目化課程改革已經取得了初步的建設效果。主要體現在以下三個方面：第一，提升學生技能。學生對AUTOCAD軟件和PROTEL軟件的掌握比之前的年級要更加牢固，同時學生的設計電路能力得到更大的提高，其中有三名同學參加全國CAD技能大賽，取得了重慶賽區三等獎的好成績，學生的學習興趣明顯提高；第二，鍛煉了專業教學團隊，我院的專業教師大部分是碩士畢業后直接進入高校工作，對于企業的運作、思路、所需技能等都沒有很好的把握，這次的參與電氣繪圖軟件實訓的課程組課題組成員中不僅包括了專業教師，還有重慶重恒實業有限公司的繪圖專家，通過與專家一起參與電氣繪圖軟件課程建設，虛心向專家請教，彼此互相探討，交流和學習，使得我院專業教師對于企業經驗有了更深層次的理解，大家逐漸形成了良好的團隊合作氛圍，為今后的教育教學模式開發和課程改革積累了寶貴經驗，鍛煉了教師隊伍；第三，強化了校企合作。在項目化課程的改革和開發中，企業中的經驗及對工作崗位的能力定位有著最主要的因素，在本門課程的改革探索中，不管是項目化的教學設計還是項目化教材的編寫，重慶重恒實業有限公司的專家都給予了極大的指導和幫助，幾乎全程參與課程改革和開發，與學校形成資源互補，加強了校企之間的聯系。

參考文獻：

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[3]付秋華，徐艷萍.校企合作下高職課程的改革與教學探索[J].江西電力職業技術學院學院報.2012（6）.

作者簡介：

楊小慶，1984.10. 女 湖北宜昌人，重慶工商職業學院機電工程學院第二黨支部書記；碩士，講師。研究方向：智能儀器與嵌入式系統。

篇10

關鍵詞：獨立院校；電氣工程專業；就業前景；途徑

在科技不斷發展的時代，電氣工程及其自動化的應用越來越普遍，對人電氣工程專業人才的需求也越來越大，在這種背景下，電氣工程專業逐漸成為獨立高校的重要專業之一。隨著國家對教育事業日益重視，獨立院校電氣工程專業畢業生數量逐年增加，使得電氣行業人才的需求已經逐漸照著復合型和專業化的高學歷方向發展。電氣工程專業有著較好的就業前景，但是電氣工程專業畢業生數量的增加，使得人才競爭愈來愈激烈，而要想引導獨立院校電氣工程專業畢業生順利就業，就必須結合社會形勢加強就業指導和教育。

1獨立院校電氣工程專業畢業生就業前景分析

獨立院校電氣工程專業在培養電氣工程專業人才中發揮著積極的作用。現階段來看，電氣工程及自動化的應用越來越方泛，對人才的需求也越來越大。而獨立院校電氣工程專業畢業生作為我國社會發展所需的后備人才，目前來看，獨立院校電氣工程專業畢業生就業前景良好[1]。一方面，電力工程及電氣自動化的發展，對專業人才的需求不斷增加，獨立院校電氣工程專業畢業生畢業后有了較好的就業選擇，畢業生可以進入到與自己專業相符的行業中就業；另一方面，電力市場化的今天，對人才要求越來越高，擁有一技之長、專業技術過硬的人才更受社會歡迎，在這種情況下，迫使獨立院校積極開展專業教育、專業能力培訓。另外，市場競爭下，市場人才需求逐漸飽和，在這種飽和狀態下，越來越多的畢業生可以選擇自主創業來就業，從而推動自身的更好發展。

2獨立院校電氣工程專業畢業生就業途徑

2.1加強專業技術教育

現行社會形勢下，專業的技術人才更受社會歡迎，而要想讓電氣工程專業畢業生順利就業，獨立院校在電氣工程專業教學中，就必須加強專業教育，讓學生掌握專業的技術，提升專業能力。首先，要加強電氣工程專業理論知識教育，要優化電氣工程專業教材，確保獨立院校電氣工程專業教學所用的教材先進、科學、專業；其次，要強化實踐教學，因為電氣工程專業是一門應用性的學科，只有不斷加強實踐，才能提升學生的專業技術能力和水平，如開展基地實訓、校企合作等方式，為學生提供實踐的機會，從而讓學生了解專業的電氣工程技術，提升其專業能力。在推行校企合作的過程中，要想促進學生的全面發展，學校必須加強與企業的聯系，共同致力于學生能力的培養，從而把學生培養成為社會發展所需的人才[2]。

2.2強化就業指導

目前，許多獨立院校在學生進校以后，偏向于知識教育和專業技能的培養，對就業指導工作還不夠重視，院校大多是在學生臨近畢業的時候才向學生介紹就業知識。在這種情況下，學生就會顯得很被動，不能及時、順利就業。因此，要想引導學生順利就業，獨立院校在電氣工程專業學生入校后，就必須做好就業指導工作，讓他們了解畢業后的就業方向，引導他們做好職業規劃，正確評價自己，準確定位。院校密切關注最新的就業形勢，將相關信息告知學生，使學生理性的認知當前的就業形勢[3]。另外，要指導學生掌握一些必要的就業技巧，院校可以通過模擬人才招聘現狀，通過這種方式，讓學生熟悉就業，在模擬的過程中找出學生的不足，從而有針對性的給予指導，進而促進學生的順利就業。

2.3引導學生進行自主創業

當前，社會對電氣工程專業人才要求越來越高，而獨立院校電氣工程專業畢業生要想順利進入大型企業工作，就必須比別人優秀，大多數學生卻難以順利就業。在這種情況下，鼓勵學生自主創業是當前獨立院校電氣工程專業畢業生就業的重要出路。自主創業不僅可以解決自己的就業問題，還可以緩解當前就業壓力[4]。因此，獨立院校應當鼓勵電氣工程專業畢業生自主創業，讓其熟悉相關政策。同時，積極培養學生自主創業精神，強化學生創業實踐和分類指導，建立健全創業成果和學分轉化教學管理制度，實行彈性學制，支持大學生休學創業。

3結束語

獨立院校電氣工程專業畢業生就業問題是一個比較嚴峻的問題，當前，獨立院校電氣工程專業畢業生就業難度大，學生不能順利就業，能力與社會發展所需不相符。要想讓學生順利就業，獨立院校就必須結合社會需求來進行就業教育和專業教育，一方面，加強專業技術教育，提高學生的專業能力和水平，使其符合社會需要；另一方面，加強就業指導，讓學生了解當前就業形勢，激發學生創業意識和精神，從而讓學生順利就業。

參考文獻：

[1]馬麗.獨立院校電氣工程專業畢業生就業前景與途徑分析[J].企業改革與管理,2015(24):217.

[2]馮雯雯,王月紅,王琤.電氣工程及其自動化專業畢業生就業情況的調查分析——以上海電機學院為例[J].順德職業技術學院學報,2011,9(3):53-56.

[3]薛擁軍.高職機電專業學生職業能力培養研究[J].南方農機,2016,47(11):147-148.