導語：如何才能寫好一篇實驗室運行管理規章制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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作為實驗室管理者，我們首先要改變陳舊的教育理念，因為以往的實驗室往往只是用于進行理論論證和驗證性教學試驗，而很少用于設計性實驗，更談不上對學生的開放。在新課改理念的正確指導下，我們應該充分利用實驗室，將它作為學生進行科研創新研究和課外活動的重要場所，實現實驗室功能的多樣化。實驗室應向廣大學生開放，為學生提供探究性學習的開放管理環境。實驗室和實驗設備，不怕用舊了，就怕學生沒有機會來親手做一做。要讓充滿好奇心的學生有更多探索的機會，我們在管理實驗室的同時，要不斷提高自己的理論和實踐素養，可以開展校本課程的開發和建設，指導學生進行研究性學習，幫助學生解決實際問題等，做好實驗室的開放。開放形式可采用定時開放或預約開放。可實行學生自主管理制。由教導處、團委在學校學生中考核聘任一定數量的基礎扎實、吃苦耐勞、責任心強的學生擔任開放實驗室的義務管理員，并組織他們進行有關實驗室安全管理方面知識的“崗前培訓”。另外，我們可組織學生開展豐富多彩的課外實驗和科技活動，提高實驗室課程資源的利用率。如，化學實驗室可舉辦分子模型展、趣味魔術實驗展、生活常見高分子材料實物展等；物理實驗室可舉辦精密儀器展、科技小制作等。

二、建立規范的管理制度，有章可循，有矩可守

隨著實驗設備和現代化器材的增多，管理工作也變得復雜。在任課教師中存在著很多現象，不利于實驗管理人員進行管理。比如，用實驗室時不寫通知單，也不做相應記錄，借出儀器不登記，不按時歸還等。這就需要建立一套行之有效的實驗室管理規章制度，并切實落實，才能保證實驗教學的正常、有序進行。比如，制定《實驗室工作職責》《教學儀器設備管理制度》等使實驗員、任課教師明確并承擔自己的工作職責。制定《學生實驗規則》對學生進行管理，讓學生明確獎懲條例，自覺遵守實驗室的規章制度。這樣通過制度管理實驗室的管理者和使用者，使師生都能自覺執行，按章運行，做到有章可循，有矩可守。

三、實驗管理“全員化”，調動任課教師的積極性

實驗管理不僅要靠實驗員，更需要教師和學生的全員參與。新課程中有很多實驗對于任課教師來說也是全新的，這就要教師走進實驗室，要將理論和實際操作并重，研究實驗操作及原理，才能有效地對學生進行正確的指導。“全員化”研究和參與實驗是提高實驗教學的有效性、提高實驗室的使用率、降低實驗設備的損壞率的有效途徑。對于一般的操作技能，教師親自動手、摸索幾次就能掌握，而對于一些現代的新的實驗技術，可以請專業人員對教師進行培訓。

四、結語

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關鍵詞：電子實驗室 建設 管理

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）12（b）-0015-01

電子實驗室作為當前時期人才培養的主要場所，在應用過程中，極大地推動著人才在實踐能力、創新能力、綜合素質等方面水平的提升，為國家提供了諸多高質量的技術類人才。然而，就目前電子實驗室的實際建設以及管理狀況來看，其發展尚處于起步階段，各項功能的發揮皆受到了不同程度的限制，進一步推動電子實驗室的有效建設以及完善管理，是國家賦予我國各人才培養機構新時期的工作重任。

1 電子實驗室的優化建設措施分析

近幾年來，我國電子實驗室的建設雖然實現了有效的發展，但是，其實際的建設狀況依然無法滿足國家當前開展職業技術人才培養工作的需求，展開對電子實驗室的進一步優化完善建設勢在必行。本文下面就具體地分析幾點優化建設的措施。

（1）充實工作任務。電子實驗室的優化構建，首先必須在其工作任務方面實現創新，才能夠保證建設的完善性，即新時期的電子實驗室，必須充分發揮培養學生的實踐以及創新能力、組織學生參與電子設計大賽以及挑戰杯等活動、推動校企之間的深入合作，從而使電子實驗室充分發揮其應有的作用。（2）優化運行原則。新時期的電子實驗室在運行方面，為了推動學生參與的主動性、能動性以及創新性，必須全面推動開放運作的實現，此種開放運作可以采用預約開放及自由開放等形式。其中，預約開放是以所有的電子技術愛好者為主體，允許他們通過網上的預約、申請、批準這樣一個流程，實現對于電子實驗室的利用。而自由的開放則主要針對電子技術各類組織中的所有成員以及教師設置，允許這些人群在實驗室運行中的任何時間段進行使用。（3）健全基礎硬件。當前時期，電子技術、模擬技術等不斷發展，社會對于電子技術人才素質的要求也逐漸上漲，進行優化的電子實驗室建設，必須全力推動場地、試驗器材等各類硬件設備的健全。同時，還應當構配合構建器件庫，為現有器件建設詳細的信息庫，明確規定器件應用的注意事項，并利用專項經費及時地購進待購的常用器件。而且，還要對不同階段的學生，開放不同的器材設備，比如，對較低年級的學生開放萬能表、電源、示波器、信號發射器等電子儀器設備，而為較高年級的學生開放設計類軟件、毫伏表、開發板、熱轉印機等設備。（4）鼓勵學生參與。為了充分推動電子實驗室作用的發揮，在對電子實驗室進行優化構建時，還可以著力推動學生在建設工作中的參與，培養出優秀的學生建設團體，在幫助他們優先成才的同時，借助他們的力量為其他的同學或教師提供服務。具體來講，建設人員可以通過考試、面試（內容主要為對于實驗設備的認知以及操作、數字以及模擬電路等基礎的理論知識）等方式，從電子技術的愛好者中抽調出優秀的人才。然后，按照他們的現有水平、學習能力、創新能力等綜合素質水平，對他們進行分批教育，將符合要求的人才納入到電子實驗室工作中。

2 電子實驗室當前的完善管理策略

當前時期，對電子實驗室的管理工作進行完善，應當綜合利用剛性管理以及柔性管理的管理理念，在現代化的網絡管理手段的輔助下全面開展。本文下面就對這幾方面的管理策略加以分析。

（1）健全管理制度。電子實驗室管理工作的有效踐行，必須借助于剛性的管理規章制度作為管理的強制性及約束性支撐。具體來講，這些規章制度應當涵蓋使用主體對于資源的使用、各項使用行為狀況、實驗儀器設備的損壞賠償、獎懲制度等幾個方面，以保證使用主體對實驗室應用的規范性、制度性、科學化，鼓勵學生在有效的管理中積極地參與各項電子技術活動。而且，還要構筑完善的管理團隊，以教職管理人員為主體，以電子協會組織中的干部作為輔助，積極地推動管理工作各項任務的全面順利實施。（2）以人為本管理。電子實驗室管理工作內容瑣碎復雜，需要依賴各種管理力量一起努力，才能保證相關管理工作皆處理妥當，因此，現代化的完善的電子實驗室管理必須以人為本，充分調動相關管理人員的主動性。具體來講，電子實驗室建設單位應當對管理技術人員、實驗教師進行定期無償的思想理念、知識教育、科學技能等方面能力的培訓，引導他們逐步地改變管理思想、借助高科技手段展開管理，同時為實驗室使用者提供更充足的服務。而且，還應當著力推動管理隊伍中存在的年齡結構、知識結構、指稱評審等方面的不合理狀況，盡可能地推動管理隊伍的穩定性，并通過薪酬激勵制度，引導管理隊伍樹立樂于奉獻的工作精神。（3）現代網絡管理。電子實驗室的建設關系到虛擬實驗室的開發以及運作，管理人員對其進行管理，還必須真正地做到以計算機網絡等高科技手段輔助開展，才能夠應對實驗室的本質屬性展開有效管理。管理人員可以針對實驗室各項工作內容、應用信息等，構建專門的工作網站、數據庫、信息庫等，定期及時地更新實驗室所擁有的器材設備、實驗室開放的服務時間、新的申請運用實驗室的制度途徑或者是實驗室應用培訓課程等信息，拉近應用主體與實驗室管理者之間的距離。同時，還可以為電子實驗室設置網絡攝像頭，輔助管理人員以及教師展開遠程的監控、管理以及服務等工作。（4）完善器材購置。管理人員開展管理工作時，還應當將電子實驗室中的器材購置作為重點管理工作，建立器材設備購置工作的精細化立項，針對不同器材設備的狀況展開采購、管理以及信息備案。同時，還可以借助于社會上其他力量，比如，校企合作中的企業方，來獲取器材設備采購的資金。

3 結語

電子實驗室的構建以及有效管理，是當前時期我國社會職業發展提出的必須大力落實的任務，各人才培養機構都必須努力加強對于此方面工作的重視，著力推動電子實驗室的不斷完善。

參考文獻

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[2] 賈家寧.論電子專業實驗室的建設與管理[J].現代商貿工業，2011（24）.

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1.為提升我市自主創新能力、為深化產學研合作搭建高層次創新平臺，充分發揮各高校科研潛力，鼓勵各高校參與我市科技創新活動，以及提升我市大學園區高校的科研能力，根據《*市人民政府關于全面促進產學研結合工作的若干意見》精神，特制定本辦法。

2.引進和建設國家重點實驗室是指鼓勵國家重點實驗室（含國家級工程中心，下同）部分遷入我市或在我市建設分支機構的行為。

3.引進和建設國家重點實驗室需經有關主管部門批準和備案，國家重點實驗室應履行相關批復手續后方可實施。

二、引進與建設

4.引進和建設國家重點實驗室必須本著“雙實”的原則，即實驗室要“實體”引進和建設；要與*產業“實際”需求相結合。

5.引進和建設的國家重點實驗室應具有在本學科領域的技術集成能力和一定的產業化能力，應密切結合我市產業（技術）發展趨勢，其技術成果能在我市轉化，或可輻射珠江三角洲地區。

6.引進與建設國家重點實驗室的基本條件：

（1）引進的國家重點實驗室須經實驗室主管部門書面批準；

（2）實驗室與我市至少一家大中型（年產值超過5000萬元）企業簽署合作共建協議，或依托*校區（學院）建設并與我市至少3家企業（每家需年產值超過5000萬元）簽署科技項目合作協議；

（3）對我市支柱產業，特別是高新技術產業科技創新活動關聯度高；

（4）有辦公場所、實驗條件、后勤保障及相應經費等配套條件；

（5）有相對固定、技術水平較高的研發團隊。實驗室主任一般應具備正高職稱，在*工作時間每年不少于6個月，其研究團隊不少于20人，其中高級職稱不少于5人，并至少有1人為在職的博士生導師，研究團隊平均在*工作時間每年不少于3個月。

（6）有健全的實驗室發展規劃和管理規章制度。

7.新建實驗室應本著邊建設、邊運行的方式，建設期一般定為3年，建設期結束后由市科技主管部門會同相關管理部門進行驗收。

8.實驗室建設和運行的經費投入應按實際情況由*相關企業和實驗室主管部門共同承擔，市財政給與一定的補助。

三、運行與管理

9.實驗室實行“開放、共享、聯合、競爭”的運行機制，實行主管部門領導下的主任負責制。

10.實驗室的體制可申請獨立法人，也可依托*的企業、孵化器或校區等相關機構建設。

11.*市科技管理部門對符合條件的重點實驗室應給予財政專項經費的扶持，專項經費由市財政根據實驗室建設情況逐年單獨列支，經費扶持分兩部分并分兩次撥付：一是引導性投入，用于實驗室引進和建設初期的相關費用，包括基本儀器的購置、必要的人員勞務費用的支出、管理費等。二是科技項目費用，主要用于實驗室自身和與我市企業共同承擔的研發項目并經評估達到要求的項目補助費用，費用支出按我市科技經費管理的有關規定執行，市財政專項經費采用合同制管理的方式進行。

四、考核與評估

12.市科技主管部門會同相關部門每年對實驗室的建設運行情況進行年度考核與績效評價。實驗室應按時填報自查報告，市科技主管部門及相關部門或委托相關中介機構對實驗室資金的使用情況，儀器設備的購置和使用，項目（課題或服務）的完成情況（產生的效果），人才培養等進行評估。

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關鍵詞：電子技術應用專業 實訓基地 建設 管理

實訓基地建設是中等學校專業建設的重要內容之一，是影響學校核心競爭力的因素之一，是教學成效之源。實訓基地建設包括校內實訓基地建設和校外實訓基地建設，筆者將重點從以下幾方面闡述電子技術應用專業校內實訓基地的建設與管理。

一、電子技術應用專業實訓基地功能定位

1.教學功能

中等職業教育電子技術應用專業的培養目標是為電子及相關企事業單位，培養從事一般電子產品的生產、裝配、調試、檢測、維修，以及電子產品、電子元器件的采購、銷售和服務等的技能型人才。針對這一目標，在規劃實訓基地的投資及建設規模上，應以培養學生具備電子技術應用能力為核心，設計教學內容、配置教學設備、構建實訓場所。

2.職業培訓功能

實訓基地可根據電子行業對職業崗位群的要求，與政府勞動和社會保障部門、企業合作，規劃設置各類不同層次的培訓項目，進行崗位培訓或者再就業培訓。

3.職業鑒定功能

學校在完成職業培訓功能的基礎上，為了適應國家職業鑒定與職業準入制度的實施，要與人力資源和社會保障部門合作，利用實訓基地積極開展電子產品維修工、電子設備裝接工、電子元件檢測工、無線電調試工等工種的職業技能考核鑒定工作。

4.生產經營與服務功能

利用基地的設備設施、技術力量面向市場從事電子產品生產經營等服務，體現實訓基地的生產服務。通過簡單電子產品的設計、加工，完成電子產品的生產，為學生提供真實的崗位訓練環境，同時，為學校補充一定的實習經費，從而實現實訓基地的可持續發展，更好地提高本專業的教學質量。

二、電子技術應用專業實訓基地建設內容

對應學生的技能訓練的三個層次，即基本技能訓練、崗位技能訓練、創新能力訓練，將實訓基地建設也分為三個區域來建設。

1.基本技能訓練區域

主要完成電子儀器儀表使用、常用電子元件識別與檢測、電工工具的使用等內容的訓練，同時完成典型電子模擬電路、數字電路、單片機電路的認識實驗，可設三個實訓室：電子技術實驗室、單片機應用實驗室、電子工藝實訓室。

2.崗位技能訓練區域

模擬電子企業崗位，完成對學生崗位適應性訓練，通過家電產品檢測、小型電子產品加工等訓練，培養學生維修家用電器、加工電子產品的能力。主要設置兩個實訓室：家用電器調試與維修實訓室、電子產品加工實訓室。

3.電子創新能力訓練區域

以培養學生創新能力為目標，完成小型電子產品從設計到制作與調試的全過程，配置設備主要包括：電腦、激光打印機、手動裁板機、線路板雕刻機、微型鉆床、制板系統、線路板絲網印刷機、油墨固化機、自動覆膜機等。

三、實訓基地布局

電子技術應用實訓基地的三個區域，每個區域都建有不同的實訓室，每個實訓室依據理實一體化教學模式進行布局，可分為學習區、實訓備料區、技能訓練區、資料查詢區。學生在學習區內完成對任務的理解與認知，然后在備料區和技能訓練區完成相應的工作任務，對于訓練過程中遇到的問題，還可以在資料查詢區通過網絡解決學習、訓練中的疑惑。

四、電子技術應用專業實訓基地運行管理

1.構建分工明確的組織機構

按照分層管理、責任到人的原則，應設實訓中心主任1名，負責實訓基地的整體建設、管理等，下設教學干事、庫房管理員、安全管理員，負責協助主任做好實踐教學管理、設備管理、安全保障等工作，每個實訓室由1名指導教師負責，承擔實踐教學任務、本實訓室設備的維護等職責，從而構建一個自上而下的系統組織管理機構。

2.制定操作性強的管理制度

為了保證實訓基地的良好運行和功能的更好發揮，需要制定一系列的管理規章制度，以保證實訓室的規范化使用，主要包括《校內實踐教學基地建設與管理規定》《實訓中心安全管理制度》《實訓室管理人員崗位職責》《實訓指導教師崗位職責》《學生實訓守則》等。

3.開展科學有序的實踐教學

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【關鍵詞】檔案管理；網絡技術；教學軟件；資源共享

【中圖分類號】C931.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672—5158（2012）08—0117-02

目前，伴隨著網絡技術的發展，其信息化管理優勢已逐漸地在取代傳統的管理模式，新技術應用的同時也促進了高校實驗室管理模式的改革。我校經濟管理實驗教學中心是遼寧省實驗教學示范中心建設單位。一年來，在將網絡技術應用于實驗室管理過程中，實驗室的管理水平、實驗教學質量和教學效果得到了全面提升，并實現了實驗教學資源的共享。新技術同時也帶來了管理思想的變革，促進了實驗室組織機構的重組，以適應新技術的應用，在以下幾方面我們進行了改革的實踐。

首先，我們進行了基于網絡技術手段的實驗教學檔案管理改革。在參照學校相關的實驗室管理規章制度和實驗室檔案管理規定后，對10個實驗室管理檔案采用網絡信息化手段進行管理。采用網絡信息化方法后，可設定各檔案記錄的最低時間跨度（即周期），逾期沒有完成檔案記錄工作的系統將給予提示，督促記錄人必須履行相關的記錄職責。所有的記錄均為電子文檔形式，并自動存儲在實驗中心網絡管理平臺的“實驗室檔案管理服務器”中，可通過“查詢”功能快速定位到相關的檔案信息，電子文檔樣式與學校對應的檔案管理記錄本的樣式相同。

其次，利用實驗中心網絡管理平臺中的課程管理系統，對實驗課運行數據進行實時采集與處理。在每次實驗課過程中均產生大量的數據信息，通過課程管理系統可對這些信息即時收集與加工并存儲在“實驗教學管理服務器”中。同時還有匯總、統計與分析信息自動產生。教師可以通過與“實驗教學管理服務器”相連的終端輸入每次實驗課的扼要信息，學生通過學生機向“實驗教學管理服務器”上傳實驗結果數據信息及實驗分析信息等。教師課后可通過與“實驗教學管理服務器”互聯的任何一個終端對學生實驗結果進行批閱。通過課程管理系統收集的實驗信息主要有以下幾項。新的管理技術的產生，需要與之匹配的實驗室組織架構和管理機制支撐。為此，我們對實驗室管理機構和實驗中心各功能室布局進行了優化和重構。建立了實驗中心網絡管理平臺，即“中心控制室”。并對“中心控制室”和以計算機為主要實驗設備的功能室進行網絡互聯，最后，通過“中心控制室”將目前基于B/S結構的實驗教學軟件集中管理，以提高實驗中心軟硬件資源的共享范圍。不但在實驗中心所轄各功能室中，而且在校園網所覆蓋的區域內均可共享這些教學資源。

除了共享實驗教學軟件資源外，基于實驗中心網絡管理平臺和校園網可進行實驗教學信息和實驗課程資源的，如實驗視頻課程資源的，為學生自主學習、實驗前的預習和課后復習提供高質量的課程視頻。學生若在校外還可通過互聯網與校園網相連，進入學院網絡中心控制室的教學資源服務器中，查看或下載相關資源。這些實驗課程的視頻資源也將是我院開展網絡教育的重要資源。

實驗課程和實驗項目資源是實驗教學改革與建設的主要內容，通過實驗中心的網絡管理平臺可以給學生以較大的學習選擇權，是“以學生為本”的具體體現。為此，我們正在快速推進實驗項目的開發與建設工作，將在部分實驗課程中設定必選和自選實驗項目，學生通過網絡管理平臺對自選實驗項目進行選擇，以滿足學生的個性發展需要。學生所選實驗項目信息通過課程管理子系統自動進行匯總、統計和分類，結合學校教學管理系統進行實驗項目排課和分組等工作。

實驗中心網絡化管理平臺的建設，必將引進新的管理方法和管理理念，在傳統管理方式下難以實現的功能，利用新技術變為可能。如建立系統、科學、有利于學生實驗潛能發揮的考評指標體系，可將過程考核與結果考核相結合。對于分組實驗項目，還將考核學生團隊合作能力，綜合運用知識能力、應變能力、協調能力等，改正過去只關注結果，忽視過程的考核方法。每次實驗后學生都要按要求通過電子模板，認真撰寫實驗報告，在報告中需對實驗項目的創新點、實驗數據采集與整理、實驗操作過程、實驗結果、實驗收獲與體會等進行認真的總結，并上傳到“實驗教學管理服務器”中。

與對學生考核配套的是建立能夠客觀、全面地反映教師實驗教學質量的考評體系。為了激勵實驗教師的教學改革，將把實驗項目的改進、實驗項目的社會適用度、實驗項目的先進性和創新性等納入到考評體系中，并增加創新型實驗項目的分值。所有考評工作都將基于網絡管理平臺付諸實施。其中，《學生實驗學習質量評價指標體系》和《教師實驗教學質量評價指標體系》是實驗教學考核方法改革的核心。

實驗教學過程的監控與督導是教學管理中的重要內容之一，基于網絡技術管理平臺和閉路監控系統，可提高這項工作的效率和督導的范圍。學校督導組老師和院相關領導或老師均可以通過“中心控制室”中的大屏幕和設在各功能室中的監控系統“即時”查看實驗中心所有正在進行中的實驗課程狀況，還可調看個別學生屏幕實驗信息。

一年來，我們利用網絡技術手段，在實驗室管理的多個領域進行了改革，全面提升了學院實驗教學的綜合實力，深化了實驗教學的改革，對于學生能力與素質的提高和實驗教學資源的建設與共享至關重要。隨著改革的深入和新技術的不斷涌現，還有大量的改革工作需要完善和拓展。

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關鍵詞：開放實驗室；傳媒；運行機制；創新；信息技術

中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)12-2806-03

Research On Operative Mechanism and Measures Of Media and Communications Open Laboratory in Colleges

LI He-ming

(New Media College, Zhejiang University of Media and Communications，Hangzhou 310018, China)

Abstract: Open laboratory is important to cultivate the innovative talents and enhance the practical ability of students in colleges. This pa per analyzes the current situation and existing problems of media and communications open laboratory, and researches the operative mecha nism, and then puts forward the measures that make use of automation and network information technology to solve some difficult technological problems appeared in open laboratory. Finally, open laboratory is play an important role to the uttermost.

Key words: open laboratory; media and communications; operative mechanism; innovation;information technology

實驗教學是推動素質教育，大力培養學生的創新精神、實踐能力和科學態度的重要環節，作為提供實驗教學軟硬件條件的開放實驗室的建設管理越來越受到國內外高校的重視，已經成為高校全面提升教學科研的綜合水平和可持續發展能力的關鍵之舉。傳統的實驗室運行機制由于傳統意識和技術局限的原因，表現出很強的封閉性與限制性；而新型的開放實驗室運行機制強調以人為本，具體表現在學生能自主進入實驗室等場所，進行獨立的或合作的學習和研究活動。該文在分析研究開放實驗室的運行機制的基礎上，以傳媒類院校開放實驗室為例，闡述適合開放實驗室的現代化運行機制，并著重研究利用自動化和網絡信息技術手段，在滿足不同層次學生的學習需要，有效提高學生的實踐能力、創新能力的同時通過信息化管理手段提高了開放實驗室的利用率和管理效率。

1傳媒類開放實驗室現狀及存在的問題

傳媒行業是創意性和實踐應用性很強的行業，作為以傳媒類和藝術類專業為主干，聯手行業合作培養傳媒應用型人才的高等院校，我校的傳媒類實驗室已經實現了一定程度的開放，但在開放過程中還存在這諸多問題：

1)實驗室管理隊伍人員緊缺，實驗室開放時間得不到保障。大多數傳媒類院校都存在這樣的普遍現象，專職實驗員人數有限，一名實驗員通常要管理多個實驗室，工作壓力較大。開放實驗室與以往傳統實驗室相比，服務對象不再只是本學院學生，內容不再局限于培養計劃內實驗課程，開放時間不再局限于正常工作日。如果沒有完善的管理制度給予保障，實驗員的工作量就會比原來大的多。因此，實驗室的全天候全方位開放要想落到實處，任重道遠。

2)對實驗室重視程度不高，對實驗室開放運作投入力度不足。傳媒類專業實驗實踐課程較多，需要經常用到實驗室。實驗室開放后,進入實驗室的學生人數的進一步增加,實驗設備運作時間的延長，實驗室的儀器設備、材料的損壞率與消耗率也就會相應增加，相應的運行維護經費持續投入必不可少。學校注重對培養計劃內實驗實踐課程運作提供經費保障，但缺乏對課外實驗開放實踐教學研究的運作提供制度保障及經費投入，勢必影響實驗室的開放程度。

3)實驗室開放管理制度還不完善，績效考核體系還沒完全建立。實驗室由封閉式管理向開放式管理的轉變后，管理制度上一定要有所改變。傳媒類院校以傳媒類和藝術類專業為主干，學校側重于關注全國廣電系統及影視傳媒行業的發展動態及相關新技術，對計算機信息技術研究的重視程度不夠，還是沿用傳統的實驗室開放管理制度，包括儀器設備管理制度、儀器設備、損壞、丟失和事故賠償處理辦法、實驗室安全衛生制度等，沒有健全的制度和績效考核體系就無法保證實驗室的完全開放。

2運行機制分析研究

眾所周知，企業的內部運行機制可以分解為兩大機制:一個是自我發展機制,一個是自我約束機制，其中自我發展機制包括:激勵機制、人才開發機制、投入機制、創新機制等；自我約束機制包括:約束控制機制、預警機制等。實驗室的運行機制也可參照企業的內部運行機制，我們按照內部機制的功能構成，從具體問題入手開展分析和設計,深化內部體制改革和制度建設，改革與完善管理制度，提高實驗室管理效率,提高管理措施的針對性和適用性,最終真正實現高校開放實驗室的全面開放與共享。

2.1建立完善的激勵機制

實驗教師和實驗技術人員是開放實驗室工作中的主要承擔者,直接關系到開放實驗室的工作開展。如何充分調動教師對開放實驗室的工作熱情和業務水平,是提高開放實驗室工作效率的關鍵，因此，建立并完善開放實驗室的績效考核體系勢在必行。首先，根據本校的實驗教學情況并參考兄弟院校的實行效果，制定開放實驗教學評價標準，用于衡量實驗教師和實驗技術人員的工作業績。該標準不能單純以工作時間來評價教師和實驗技術人員在開放實驗室工作中的業績,還必須考慮到培養學生創新精神和實踐能力的目的。其次，對于實驗教師和實驗技術人員及不同的實驗教師，采用人性化的激勵方式。

大多數院校實驗技術人員主要負責實驗室及設備的管理維護工作，雖然他們具有較強的專業技能及動手操作能力，但很少參與到實踐課的教學中。因此學校應考慮完善實踐教學管理制度，合理安排實驗技術人員輔助實驗教師指導學生進行上機及其他專業課程實踐操作，按實際課時給予課時補貼。這樣既能發揮實驗技術人員的專業特長，又能調動他們對開放實驗室的工作熱情和積極性。

對于不同的實驗教師，也應該采取差異化的激勵方式。尤其是對于那些滿足正常實踐教學，業余時間在開放實驗室里指導學生進行學科競賽的教師，應予以表彰并給予物質獎勵。

2.2打造學習型、發展型實驗室團隊

實驗教師是實驗教學的靈魂,教師素質的高低將直接影響開放實驗教學的效果；實驗技術人員是實驗教學的保障者，技術人員的素質高低也將影響開放實驗室的運作效率。開放式的實驗教學對實驗管理隊伍結構、素質提出了更高要求:思想上責任心強,具有無私的奉獻精神；業務上理論功底扎實,具有寬廣的知識面、豐富的動手能力和實踐經驗。學校各級領導及管理部門應重視實驗隊伍的建設，積極開展對實驗管理人員多種形式的培訓，鼓勵實驗教師和實驗技術人員深造，提高學歷層次，加大實驗師資的引進力度。同時，可以挑選一些動手能力強、技能水平高的學生輔助管理實驗室，一方面可以幫實驗教師分擔因為實驗室開放帶來的工作量，一方面學生管理實驗室，主要是對實驗室儀器、設備以及網絡進行維護，對學生開放實驗情況及實驗資料進行登記整理等。學生通過參與管理，既提高了自身的專業技能水平，又提高了管理和處理解決問題能力，有利于增強就業競爭力，可謂一舉三得。

同時實驗教師和驗技術人員要不斷提高自己的思想覺悟和業務水平,積極參與到實驗教學研究、實驗新項目的開發,實驗教學儀器設備的優化、改進等工作中,盡快提高管理水平和綜合素質,能及時解決學生在開放實驗中遇到的各種問題,能運用信息化手段提高實驗室管理效率，確保實驗教學的效果和質量。

2.3教學與科研融合,擴大實驗室開放，培養創新型人才

傳統的實驗室是實驗教師教授實驗課程、演示驗證實驗及學生進行上機實踐和儀器設備操作練習的場所。由于只在實驗課程計劃學時內開放使用，受開放時間少，教學內容單一固定等限制，傳統實驗室無法引起教師和學生的真正重視，無法發揮其實施素質教育、培養學生創新精神和實踐能力的重要基地的作用。傳媒類院校作為培養廣播影視及其他傳媒專門人才的基地，更是需要學生具有良好的創新意識、創新精神和創新能力。建立優化、開放、創新式的實驗教學內容體系既要繼承和發揚傳統實驗教學的精華,又要銳意創新。首先，改革實驗教學內容，減少演示、驗證性實驗，加大設計、綜合性實驗比重。培養他們從事科學實驗的基本素質和開創性的科研能力，在實驗技能、查閱文獻、分析問題和解決問題的能力得到全面訓練。其次，學校應鼓勵學生利用開放實驗室提供的設備和場地，參加各種設計大賽,努力實現學生創新的自主性與參與性。我校從2008年開始設立面向本校在校學生的大學生創新基金，用于資助本校在校學生的發明、設計、創新等項目，通過創新基金平臺，孵化了很多學科競賽、專業大賽的獲獎作品。我校每年還舉辦大學生多媒體競賽和程序設計大賽，并組織優秀學生參加省市及國家級競賽。學校會根據參賽和獲獎情況給予學生和指導教師一定的物質獎勵，既調動了學生和指導教師的學習創新積極性，又對我校學生創新能力和實踐能力的培養起了很大的作用。最后，學校應盡可能滿足開放實驗室的實驗場地需求，為學生提供軟硬件齊備的實驗環境，為教師創造更好的工作環境。

2.4建立完善統一的管理監督體制

熟話說：“沒有規矩，不成方圓”,開放實驗室要想正常運轉,首先建立統一的管理體制：對于基礎教學型實驗室，要從基礎課程的整體需求出發，對實驗室功能進行重新認定并合理布局。對于科研型實驗室，要從學科發展定位角度出發，充分利用實驗室資源，充分發揮實驗室在科研創新中得載體作用，實現實驗室統一使用、設備統一管理的管理體制。其次，必須建立健全的管理規章制度和崗位責任制,包括實驗室開放管理辦法，實驗室安全衛生守則，儀器設備管理辦法,儀器設備維修管理辦法,實驗技術人員崗位職責,學生實驗守則以及實驗室績效考評辦法,實驗室建設管理辦法等等。這些制度為開放實驗室的正常運作提供了制度保障，同時也起到約束控制控制作用。除了制度約束監督，人為約束監督必不可少。高等院校的實驗室主管部門應定期對實驗室進行考評，內容包括實驗室設備的利用率，完好率和設備的產出率、實驗教學、科研技術開發、實驗室管理等，旨在通過考核評估，建立激勵機制調動開放實驗室內在活力，推動改革，使開放實驗室工作不如標準化、規范化、科學化軌道。最后，課外時間在開放實驗室里進行實驗操作的學生以及進行科研活動的教師是開放實驗室的服務對象，他們在使用實驗室的過程中能及時發現實驗室儀器設備及軟件配置、實驗室管理等方面存在的不足，起到人為監督控制作用，促使實驗室的有針對性地完善更新。

3新型實驗室開放管理模式的探索與應用

通過上述關于開放實驗室運行機制的闡述，我們在所在的媒體類實驗室采用了以下可行的措施，取得了較顯著成效，具體如下：

3.1利用自動化管理加強實驗室開放力度

鑒于我院設置的專業注重培養學生的動手實踐能力，為了盡可能滿足學生的課余上機實踐要求，更好地履行為師生服務的職責，我院實驗室引入了自動化門禁系統，通過基于一卡通的B/S結構開放實驗室綜合管理系統進行遠程管理，為實現實驗室的全天候無人值守開放提供保障。該系統分硬件和軟件兩部分：硬件部分主要有學生教職工用一卡通、讀卡器、控制鎖、刷卡柜、數據服務器等，軟件部分主要是B/S結構基于一卡通的開放實驗室綜合管理系統，實驗室管理員可以通過信息管理界面，對門禁系統功能進行設置，對門禁授權賬號進行管理，查詢用戶及實驗室的刷卡記錄等。

3.2利用網絡信息技術提高實驗室的開放管理效率

為了提高實驗室的管理效率，更好得為師生提供開放服務，計劃整合原有的功能獨立的實驗室信息系統，搭建新型的多功能實驗室開放共享信息化平臺，為師生提供在線查詢實驗室開放信息功能，主要功能模塊包括：實驗室管理模塊、實驗設備管理模塊、校內外服務管理模塊等。其中校內外服務管理模塊方面，開放實驗室的服務對象主要是在校師生，為他們提供學習實踐、科研創作的場地和軟硬件支持，為了最大程度的利用實驗室資源，更好地發揮為師生服務的職能，我們采用信息化手段統籌管理實驗室開放服務信息。師生在線查看實驗室開放規章制度，通過信息平臺以個人或項目組的方式提交實驗室使用申請，實驗室管理人員在線審核申請資料，對于不符合要求的，予以執行退回修改操作；符合要求的通過審核、備案，并通知申請人按要求出入實驗室，并做好開放記錄。最后實驗室使用結束后，申請人需要將實踐或科研創作成果在線提交給信息平臺，一方面作為申請人實驗室使用情況考核，另一方面作為實驗室開放建設的成果、績效，促進實驗室的進一步發展，更好地為師生服務。

3.3利用信息化管理和人工監督雙保險加強實驗設備開放共享

開放實驗室不僅是形式上的開放，更是內容上的開放。除了常規意義的實驗場地對師生開放外，實驗室儀器設備同樣需要開放共享。為了加強我學院大型儀器設備管理和共享,提高利用率,使其充分發揮在教學、科研和社會服務中的重要作用和資源優勢，我們利用信息化管理和人工監督雙保險加強實驗設備開放共享，一方面嘗試在上述實驗室開放共享信息化平臺中整合儀器設備開放共享功能模塊，包括設備資源共享的查詢系統，瀏覽查詢專業儀器設備的基本情況,即儀器設備的規格型號、性能指標、服務范圍以及臺套數、借用情況等,還應集成網上預約、網上收費、效益考評等各項功能,并不斷擴展相關業務,實行動態管理,使用戶能夠通過信息平臺更方便快捷地預約使用各實驗室的專業儀器設備。另一方面，為了加強設備借用的安全管理，對每臺設備貼上唯一的條形碼，師生借用設備時，讀取其一卡通信息及所借設備的條形碼信息并錄入系統中，設備管理員對借用信息進行審核，借用人檢驗設備無誤后，完成借用手續；設備借用期滿后，設備管理員檢查歸還的設備，如有損壞，按相關規章制度進行賠付；如設備正常工作，就錄入一卡通及設備條形碼信息，辦理設備歸還手續。

4結論

實驗室要實現完全意義上的開放，還存在一些問題，需要我們克服，許多技術難度需要我們加以探討研究。該文分析傳媒類院校開放實驗室的問題，從研究運行機制入手，建立完善的開放激勵機制，打造學習、發展型實驗室團隊，加大對開放實驗室的投入，著力培養創新型人才，完善開放約束控制監督機制。在此基礎上提出了一些可行的措施，包括利用自動化門禁系統加強實驗室開放力度；以網絡信息技術為支撐，構建一個多層次、多功能、一體化的實驗室開放共享信息化平臺。總之，開放實驗室運行的過程中要不斷完善其管理細則，與時俱進，引入新的管理技術，才能使開放實驗室實現對學生創新精神的塑造,完成我們國家創新型人才的培養。

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關鍵詞：價值管理；實驗教學；改革

實驗室教學在高校教學和科研中是必不可少的，作為高等學校進行實踐教學、科學研究的主要基地，是整個教學體系的重要組成部分。對實驗教學過程實行科學管理、價值管理是促使實驗設備充分合理利用，實驗設備投資效益最大化最佳管理辦法。以價值為基礎的管理是一種科學的管理方法，其主要目的是利益最大化。在高校實驗教學過程中，推行價值管理辦法，并結合其它現代管理技術，發揮各自優勢，以提高實驗室教學效果，使高校實驗室的各項功能得以充分利用。將價值管理從企業走向高校實驗教學管理，是市場經濟化背景下高校管理體制與實驗教學水平提升實現持續穩健發展的一個必然趨勢。在高校實驗教學管理過程中，遵循價值的理念，依據價值增長規則和規律，來探索價值創造的運行模式和管理技術；從而建立起連接實驗教學管理的戰略化長效機制，并應用于所有對實驗教學有影響的各個因素和整個實驗教學過程中的決策和控制體系，以幫助高校實驗教學過程實現教學效果最大化。

1高校實驗教學的現狀

實驗教學是各大高校教學工作的重要組成部分，是加深學生對所學基本理論的認識，培養學生理論聯系實際與分析解決問題能力的重要環節，并且始終貫穿于整個教學活動過程中。隨著我國教育現代化、信息化的深入，高校實驗室在高等教育中的地位不斷提高，教育部門對實驗室的資源投入不斷增長，專業課實驗教學課程日益增多。與此同時，實驗室在運行管理期間，出現明顯的不適應。實驗設備經費緊張、實驗設備利用率低下，實驗室開放性較差等等問題日益顯露，實驗室教學并未達到高校開設實驗室教學的主要目的。

2推進實驗教學價值管理創新實驗教學過程管理模式

針對上述問題，文章采用價值管理理論進行分析，高校開設實驗室教學的主要目的是獲得一定的科研成果和教學成果，提升學生的實驗能力，實現教學效果的最優。而價值管理是一種全面的管理手段，它包含管理目標、管理結構和體系、管理戰略和經營程序以及修補后的人力資源實踐。推進高校實驗教學價值管理，可以提高當前高校實驗室管理效率和科研成果的產出率，更好地服務于高等教育，培養更多的實驗人才。價值管理理論的應用應強化高校實驗室規章制度管理；加強實驗教學的科學管理，建立實驗教學的新體系；同時應努力加強實驗室師資隊伍的建設；力求實驗室的全面開放；實驗室的環境建設也必須跟得上高等教學的改革形勢。價值管理主要是將教學成果在實驗設備生命周期內得到最大化成效，將實驗教學過程管理用價值管理公式進行表達如下：價值管理的公式為：V=F/C在本文中，實驗教學的效果、科研成果就是實驗教學的效益，價值管理的主要目標就是實行價值管理主體的效益最大化，那么本文中的V就是教學、科研成果；實驗室的規章管理制度、實驗室的設備配置、師資配置就是實驗室的主體行為功能；而設備和實驗室的使用周期就是學校投入的成本。我們根據提升主體行為功能、降低成本來最終實現實驗教學的利益最大化效果。那么推進實驗教學價值管理的具體措施有哪些呢？本文總結如下：

2.1引入價值管理更新實驗室管理理念

由于大學中的學科較多，因此，每個專業都有相應的實驗室，并且對于一些理工科的學生來說，每個學期都會安排相應的課時，并且實驗課一般在院系指定的實驗室中完成，但是這些課時太少，不能滿足學生的實踐能力培養需求，因此可以通過價值管理理論，更新實驗室管理理念，要求研究生幫助實驗室工作人員本科實驗進行指導。這樣的實驗室管理理念不僅鍛煉了研究生的能力，也對學生的實驗技能提高有很大的幫助，因為學生可以在實驗室指導人員和研究生的帶領下進行體驗式教學，保證了實驗教學的安全，同時也為實驗室的開放教學提供了條件，實現了教學和科研相結合，學生在實驗過程中，由于動手的機會增加了，也提高了學生的表現力和創造力，著重體現以圍繞學生的學習為中心的教學理念，充分調動學生課堂學習積極性。此外，還要提高實驗室工作人員的業務素質要求，并配備實驗室專業技術教學人員。對實驗室工作人員要求要在大學本科學歷及以上，具備較強的實踐動手能力。配備實驗室專業技術教學人員，在系列上區別于教師系列、行政管理系列，從屬于技術服務系列。實驗技術人員的工作以實驗初級階段的準備調試工作和實驗收尾階段的整理工作為主，繼續執行主講教師必須指導一個批次的教學實驗的制度。實驗室的環境保護工作、儀器設備的整理工作、安全管理工作等都是由實驗人員負責的，這樣可以提高實驗室的使用效率。

2.2科學全面建設實驗室管理規章制度

增設安全管理制度，延長實驗室的使用壽命。高校實驗室的實驗人員和所有參與實驗的學生，在學期入學后，必須盡快完成一次實驗室安全指導課程，實驗室安排專門的指導老師介紹與實驗室安全相關理論，學生必須通過書面的安全測試來掌握一定的實驗室安全知識。實驗參與者必須熟悉《實驗室緊急情況程序手冊》，實驗室的樓層管理員必須負責。加強實驗室儀器設備管理體制上，提高高校實驗室管理的靈活性。在儀器設備的使用上，實現實驗室和實驗設備的教育教學資源的共享，加強學校與學校之間、學院與學院之間的學術交流。

2.3將價值管理融入實驗教學過程，打破傳統實驗教學管理模式

實施價值管理，采用多元化的教學評估標準，思想觀念上改變傳統的教育教學理念，實施方法上實現教學與科研雙管齊下等措施以鞏固多元化教學評估體系的形成和完善。及時更新實驗教材和指導書定期修改實驗教學大綱的相關內容，對修改的內容做出相應的調整，及時制定與實驗項目相配套的實驗計劃書、項目書。每兩年修訂一次人才培養計劃和實驗教學大綱，確保實驗內容的更新率在5%~10%；努力減少傳統實驗內容，增加現代實驗方法；融入學科前沿知識，不斷增大學科建設、科學研究在實驗教學改革中的比重；大力應用現代教育技術，努力推進實驗教學方法和手段的改革，努力改進實驗教學的考核方法，達到實驗的最大效果，使學生最大程度地受益。

2.4增加實驗課在整個教學過程的比例，顛覆傳統的重理論輕實踐

增加設計性和綜合性的實驗課時，培養和提高學生的創新能力。開設適量的選作實驗，以供優秀學生和有興趣的學生獨立選做，激發學生的積極性和創造性。增設實驗教學效果的反饋意見，在每位學生入學時發送一張可以隨時查詢自己實驗評價信息的磁卡（該生的歷次實驗報告、實驗成績、出勤狀況等信息）。實驗指導教師可以通過磁卡查詢該生的各項實驗情況并及時做出評價。校實驗中心每年、院中心實驗室每兩年至少在省及省以上部門組織的實驗教學、教改、課程建設、技能競賽和自制實驗儀器等活動中獲一項以上課題或獎項。

2.5全面開放實驗室進行體驗式教學

學校內部實現實驗室的全面開放，實施實驗預約開放體系，保證課內課外實驗的正常有序的開展。實驗室開放措施：為適應學生規模的擴大和學分制的要求，2014年底前，各級實驗室首先實現時間上的全天候開放。在實驗教學內容上，2014年底前各實驗室下屬的每一實驗模塊至少開設一項開放性實驗項目，2016年底前每一實驗課程至少開設一項開放性項目。在實驗對象上，各實驗室對博士生要完全開放，對碩士生要大部分開放，對本科生要盡力開放。2015年底各實驗室均要根據自身的特點制定相應制度，實現對校外開放提供有償服務。

3某校實驗教學過程價值管理案例分析

3.1數據來源與研究方法

本研究通過問卷調查形式了解某大學2014年9月份-2015年1月份實施價值管理之后，學生各項試驗能力的提升及試驗教學所花費的成本、學生的實驗課滿意度情況進行問卷調查，此處調查對該學校理學院、動物科學院及生命科學學院的250名學生、教師進行抽樣調查，一共發放調查問卷250分，回收試卷239份，其中有效問卷237份，有效問卷回收率94.8%，本研究利用價值管理系數對各項指標進行評定，價值系數越高說明高校實驗教學培養方式的效率較高，培養價值系數越低說明高校的實驗教學的培養方式效率較低，需要進一步對培養方式進行探討，改變培養方案。

3.2評價指標體系構建

根據以往的調查經驗，以系統性和科學性的原則為指導，將評價指標分為3部分，一是，學校教學實驗成本的降低，二是學生在實驗課中的表現及實驗能力的提升，三是，教師對學生課堂表現差的滿意度。

3.3數據分析

通過以上調查數據可知，在高校實驗教學管理中實施價值管理對學生實驗技能的提升及學校實驗經費的降低具有一定的指導作用，其中學生的缺勤率降低了65.75%說明對實驗教學進行改革，可以提高學生上課的積極性，但是實驗課時數的提升僅為29.13%，說明學生的學習課時較多，實驗課的課時數增加有限，在今后的實驗管理中還要對這一問題繼續深化。

4總結

本文針對當前高校實驗教學中存在的問題，引入價值管理理論進行改革，并且取得了一定的改革成果，并采用具體案例進行分析。通過制定和實施教學過程價值管理方案,優化了實驗教學過程的各個環節,進一步深化了實驗教學的改革,使實驗教學目標的實現具有了更切實的保證,使實驗教學的質量得到了提高。

參考文獻：

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[4]陳華東.改革實驗室管理體制的意義及策略研究[J].西部素質教育，2015，12：18.

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關鍵詞：高職院校；計算機實訓室；管理；維護

中圖分類號：TP308 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 19-0000-01

Vocational Computer Training Room Management and Maintenance

Liu Lingping1,Ye Hui2,Liu Guoping3

(1.Jiangxi Tourism Business Vocational College,Nanchang330100,China;2.Jiangxi College of Construction,Nanchang330200,China;3.Yingtan Technical School,Yingtan335000,China)

Abstract:Vocational computer training rooms for computer practice teaching,training professionals,is an important base for scientific research,is to run one of the basic conditions for vocational schools.Therefore,a computer training room management and maintenance of vocational education and training is an important part.

Keywords:Vocational college;Computer training room;Management;Maintenance

隨著計算機與網絡通訊技術的快速發展，人類進入了以信息知識為重要資源的信息時代。計算機實訓室是為滿足教學、培養學生實踐動手能力而建立的重要平臺。但是由于計算機軟件的技術不斷更新，占用空間也越來越大，高職院校計算機實訓室的系統管理和維護工作也就越繁重，實訓室管理工作難度增大，經常會出現軟硬件損壞等故障。如何采取快速實用的方法，科學有效地進行計算機系統保護和維護，創建穩定可靠的實訓環境，避免和解決這些問題的發生，有效提高計算機實訓室管理水平，是我們值得研究的一個重要課題。

一、高職計算機實訓室在管理和維護中存在的問題

（一）管理工作中存在的問題。機房管理人員必須要有高度的責任心，重視其本職工作。而事實上機房管理工作并不像想象的那么簡單，計算機機房管理牽涉面廣，技術難度大，許多機房管理人員的日常工作量較大，包括機房的日常軟、硬設備維護，學生日常上機安排，網絡故障排除，機房的防火、防盜，全國計算機等級考試及培訓等等。而且各個實訓室的計算機硬件和軟件配置不統一，安裝軟件的版本不統一，這就要求機房管理人員要有較強的計算機維護能力，能夠在短時間內排除故障。因此，計算機實訓室管理在不同程度上存在一定的技術難度，必須努力提高計算機實訓室管理人員水平，通過自學、進修等方式掌握新技術，用科學的方法進行管理。

（二）計算機軟硬件易于損壞的問題。為了滿足計算機教學任務的要求，每臺計算機需要安裝多種操作系統，而且又要安裝各種應用程序。因此需要花較長時間。上機人員私自將個人硬盤、U盤、MP3、光盤等帶入機房，在硬盤或服務器上放置大量的個人文件，導致系統運行速度降低，甚至有大量的感染病毒的文件也被放置在計算機內[2]。

（三）計算機實訓室的環境問題。高職院校計算機實訓室的使用一般是每天從早到晚，使用較為頻繁，不僅承擔全校計算機基礎課與專業課的上機教學、考試和科研任務，還承擔全國計算機等級考試和培訓，再加上上機人員較多，部分上機人員不遵守實訓室管理規章制度，造成實驗室空氣質量較差。空氣中的灰塵在計算機內部不斷的積累，導致電路板老化和損壞。由于計算機實訓室一般要使用空調，空氣、環境比較干燥，極易引起靜電的產生，容易導致計算機硬件故障的發生[1]。

二、完善高職院校計算機實訓室的管理和維護的幾點建議

（一）計算機軟硬件的管理和維護。計算機硬件設備是精密的電子設備，對工作環境的溫度、濕度、灰塵及電源穩定性都較為敏感。制定周密的硬件檢查與維修計劃，保持良好的工作環境是延長硬件使用壽命的有效手段。在日常維護中應定期打開機箱檢查接線、插口、內存條、顯示卡等有無松動。監督上機人員正常關機和關閉顯示器，這樣可以避免打開總電源時，瞬間產生的電流對計算機電子元器件的沖擊；拆裝硬盤時要盡量避免振動，以防損壞硬盤，造成不必要的損失；禁止帶電拆卸設備，維修時要先釋放人體靜電，可以用手觸摸大的金屬外殼，也可先用水洗手待擦干后再行操作，以免產生靜電燒壞主板和設備接口[3]。

對于計算機軟件的維護一般是要在每學期開學時重傳一遍系統和定期做文件的備份。因為在正常的操作計算機的時候，有時會不小心誤刪了文件，嚴重的話會導致意想不到的后果。如果事先做過備份，那就不會出現問題了。也可使用硬件還原卡等，這些硬件設備或功能軟件都可以在重新啟動系統時使系統恢復到使用前的狀態。做好計算機病毒的預防工作，對計算機危害最大的是計算機病毒。為了對計算病毒做有效防范，應建立有效的計算機病毒防護體系，建立多個防護層如：訪問控制層、病毒檢測層、病毒層等，有效抑制病毒對計算機的侵害。

（二）高職計算機實訓室教學的管理。計算機實訓室教學的管理也是計算機實訓室管理和維護的一個重要組成部分。首先要了解本學期上機實訓班級、人數、課程內容等，然后根據其具體情況安排上機實訓的時間和地點。做到統籌管理，既能保障完成實訓教學任務，又能充分利用現有計算機實訓設備。

（三）計算機實訓室環境及安全的管理和維護。要做好計算機實訓室的環境及安全管理工作。在計算機實訓室里要盡量避免灰塵，防止靜電，上機人員進入實訓室時必須換上實訓室的專用鞋套。實訓室中的濕度和溫度都不能太高，要經常開窗換氣，利用實訓室空閑時，徹底打掃衛生，鍵盤、鼠標定期用無水酒精消毒，以防止病菌在實驗室內傳播，影響上機人員身體健康。盡量使室內溫度控制在10℃～30℃之間，濕度控制在在30%～80%之間，特別是在夏天要注意降溫和防潮[3]。加強防盜安全管理，最好在實驗室安裝電子監控設備。為了防范計算機設備被盜，在離開實驗室時，應鎖好門窗，嚴格管理。在放長假期間應做好值班安排。要預防火災的發生，離開時應斷開電源開關，以防長時間通電造成火災；定期對線路進行檢查，發現老化線路要立即進行線路整改。在室內顯著位置放置干粉滅火器，以防萬一。

總之，技術維護與管理是計算機實訓室永恒的課題，作為高職院校的計算機實訓室，應從實際工作出發，結合自身的特點，在高職計算機實訓室管理方面更加規范化、科學化。這就需要實訓教學和管理人員大膽嘗試，及時總結、交流，共同完善、提高實訓室的維護和管理水平，努力創造安全穩定的實訓教學環境，更好地為實踐教學服務。

參考文獻：

[1]王少東.計算機專業機房管理的技術手段[J].南京工程學院學報,2004,2(1):67-72

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關鍵詞：實驗教學示范中心 網絡化開放式 web技術 設計與構建

一、網絡化開放式管理平臺設計

當前，國內許多著名的高等院校在實驗中心建設管理模式上進行了一定程度的探索和嘗試，但能做到真正網絡化開放式實驗室的高校卻不多。我中心通過構建網絡化開放式實驗室管理系統，將網絡信息技術和現代教育技術等新技術手段引入實驗室運行管理機制，進一步提高了實驗教學質量和實驗室的使用效益，為創新型人才的培養搭建了良好的平臺。整個實驗中心的網絡化開放式管理模式分為主服務器、數據庫、實驗管理和網絡管理等軟件，它們組成了最高的控制部分，負責各個實驗室的控制與管理功能，校園網內的任何一臺計算機都能訪問主服務器獲取實驗室信息，實現學生和教師進行預約實驗，提交實驗報告，對學生進行實驗指導等諸多功能。實驗室準入系統是網絡化開放式管理的執行部分之一，主要為學生提供身份認證信息，提交主服務器，為學生分配實驗臺。為方便準確的識別進行實驗學生的身份，采取了觸摸屏、指紋機和讀卡器這樣的組合，既高效快捷，又避免了學生缺席或代做實驗的問題，同時也利于學生在實驗室自主實踐，較好的體現了開放式實驗室的原則。第三部分是實驗室內部的網絡化設計，根據主服務器反饋的信息，學生進入分配到的實驗臺進行實驗操作，電源自動打開，實驗進行中學生計算機自動記錄實驗數據，確保學生的實驗數據真實有效，達到預期的實驗效果。在實驗結束后，隨實驗報告一并提交到主服務器中保存，供教師評閱。

二、網絡化開放式管理平臺的構建

我中心網絡化開放式管理平臺是將microsoft公司的最新平臺.net作為系統開發平臺，基于asp.net技術開發web應用系統，后臺數據庫采用微軟的sql server 2005系統。整個網絡化開放式管理平臺主要由實驗預約管理系統、實驗室查詢系統和實驗教學與指導系統三大部分組成，三者既相互聯系，又相互獨立。同時為方便應用和適應網絡化需求，建立了示范中心的web網站，將以上三大系統融合在一起，實現整個示范中心的網絡化開放式管理模式的系統集成。

（一）實驗預約管理系統的構建

1.實驗室情況查詢

學生通過輸入或者選擇實驗日期，實驗時段，實驗室開放情況等查詢條件，即可以查詢出符合條件的開放實驗信息，包含實驗日期、時段，實驗名稱，值班教師，實驗最多容納人數，已經選課人數，以及尚可選擇的實驗臺座位等等。

2.預約和取消實驗

學生可以根據自己的時間安排預約進行實驗，一個實驗只能預約一次，如果想重復做某個實驗可以在實驗完成后再次預約。學生如果發現已預約的實驗時間和個人的時間安排有沖突，在實驗開始前均可以取消。每名學生可以預約5個不同時間的不同實驗，并且確定實驗臺座位，學生確認預約后，系統后臺為學生保留座位。到實驗時間時，學生只要通過實驗室準入系統，或刷卡或通過指紋識別，即可進入實驗室進行所預約的相應實驗。

3.預約歷史

學生可以查看自己已經預約了哪些實驗，選擇的實驗在什么日期什么時段做，已經做過的哪些實驗。在實驗教學計劃中有必做實驗，也有選做實驗，學生也可以在教學計劃之外做自己感興趣的實驗項目。系統會提示學生哪些必做或選作的實驗項目，以適應不同水平的學生不同層面的要求。

4.個人信息維護

學生可以修改自己的基本信息，包括自己的姓名，一卡通號碼，班級信息，聯系方式和登錄密碼等信息。

5.教師管理模塊

教師管理模塊的主要功能是對實驗預約系統的維護、生成、，實驗課程內容預約管理，學生預約實驗的簽到考勤管理，實驗報告的評閱，實驗成績的管理等。教師管理模塊將根據學生預約的實驗項目內容，是一般的驗證性課程必做實驗還是學生選做實驗，或是學生自主創新實驗，安排具體的實驗臺座位。對于選做實驗或創新性實驗來說，教師需要審批學生提交的完整實驗方案，安排實驗人員，準備所需

器材等。

6.管理員管理模塊

管理員模塊主要是針對預約系統進行高級管理與配置，包括管理人員，整個預約時間，實驗室（實驗臺座位），預約方式的管理等。如對網站注冊的學生信息進行比較核對，審核通過后保存進入數據庫中，以便學生能正常操作開放式實驗平臺。當某個實驗室或某個實驗臺座位進行維護、調整或臨時關閉時，管理員需要將此實驗或實驗臺座位在預約系統中去除，結束后再開放預約。預約方式的管理也是一項重要功能，某個實驗室要進行整個班級的實驗，此時需要關閉個人預約方式，開放班級預約方式，由班長或課代表進行預約后，即可確定整個班級的實驗時間，以供整個班級實驗。

（二）實驗室查詢系統的構建

實驗室查詢系統是預約系統的輔助平臺，與預約系統是相輔相成的構成部分。實現實驗教學達到開放性、訓練的系統性和學習的自主性的目的，解決了開放式實驗室分配方式不合理等問題。由于本系統中所有實驗室數據和人員數據都存儲在數據庫中，要想實時了解實驗室的實驗情況和人員的實驗情況，就必須實時讀取數據庫信息，并且對外。

（三）實驗教學與指導系統的構建

1.網絡化的實驗教學平臺，包括使學生明確實踐教學要求、大綱、計劃和考核要求，同時還提供了相關知名教師教授提供的教學參考資料。

2.提供多媒體網絡課件、網絡教材、電子教案、工具軟件、儀器使用手冊、元器件數據手冊、電子競賽設計資料、教學錄像、相關網絡鏈接等網絡教學資源。

3.實驗中心網絡交互平臺，可以實時實驗中疑難問題、常見問題與錯誤，專題討論和網上答疑等功能。利用web技術打破傳統實踐教學在時間和空間上的限制，學生可以與其他同學、教師進行討論和交流，通過網絡進行自主學習、交流討論，實現學習的合作互動。

4.示范中心網站與實驗教學與指導系統融合在一起，還具有開放式管理規章制度、公告系統、情況反饋等模塊，網站介紹了開設課程、時間安排、儀器配備等信息。并正在不斷豐富網絡學習資源，以便于學生與教師之間、學生與學生之間的相互交流和信息共享，正成為實驗中心開展教學工作、學生課后學習與交流的重要工具。

三、結束語

本文著重論述了某大學的電子實驗示范中心網絡化開放式管理平臺是基于示范中心的web網站，以計算機、網絡、數據庫和多媒體技術為主要工具，實驗預約管理系統、實驗室查詢系統和實驗教學與指導系統三大部分的系統集成。通過訪問示范中心的web網站實現整個示范中心的網絡化開放式管理，為教師和學生提供了一個開放式實驗教與學的管理平臺，在連接到校園網甚至因特網上的任何電腦上都可以實現教學管理，為開放式實驗教學提供了有效的組織和管理手段。整個系統經過了一個學年的試運行，實現了開放式實驗全程網絡化、信息化管理，使學生可以擺脫行政班的約束自由、自主地選擇實驗，有了充分的預習和準備時間，逐漸克服了以前過于依賴教師的心理，實驗中碰到問題獨立思考，遇到故障逐步分析、排除，認真完成實驗報告等良好的實驗習慣。

參考文獻：

[1]張琦，連劍波，張麟.基于web的實驗室信息管理系統的設計[j].實驗科學與技術，2009，（2）.

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【關鍵詞】農業科研；事業單位；資產管理

一、農業科研事業單位國有資產的特點

1.資產的專業性強

由于農業科研工作所承擔課題的特點，要求擁有品種多、規格全、精度高的科研儀器設備，另一方面由于專業局限性強、技術性強、精密度高的資產設備，適用面狹窄、利用率也較低。

2.擁有大量土地資源

農業科研事業單位因其從事農業科研的特點，需要大面積的科研試驗基地，土地往往通過無償劃撥方式或較低價格購置獲得。

3.承擔公益性職能

農業科研事業單位一般承擔著服務三農等公益性職能，一些資產在行使該職能的過程中進行了消耗或占用，有些甚至以無償贈與的方式進行了消耗。

4.資產分散、分布不均

農業科研事業單位根據其研究領域和承擔的科研項目而配備資產，不同課題組因其研究領域不同需要不同的儀器設備，而儀器設備不一定都有共享性。農業科研單位的科研經費充足與否也在一定程度上決定了科研單位資產是否豐富。

二、農業科研事業單位國有資產管理存在的問題

1.管理意識淡薄、管理機構不健全

農業科研事業單位的國有資產按其表現形式可分為流動資產、固定資產、無形資產、對外投資等；按其來源主要分為財政撥款、無償調撥，少部分為自有資金等形成。由于主要來源具有無償性的特點，加上財務部門、國有資產管理部門對財政撥款的使用和國有資產的使用缺乏合理的使用績效考評機制，同時在預算執行的壓力下，往往形成重執行、輕管理的現象，造成大量資產閑置或浪費。

很多二級科研事業單位往往重財務管理、輕資產管理，很少單獨設立資產管理機構，資產管理人員往往非專職人員，而且人員變動頻繁。在這種情況下，資產管理人員往往僅能開展固定資產登記工作，無暇顧及實物管理工作，更談不上考慮固定資產使用績效。

2.知識產權意識淡薄

很多農業科研事業單位知識產權意識淡薄，很多科研成果、技術未列入無形資產，沒有列入單位統一管理、使用，在管理、使用上沒有連貫性、延續性。

3.科研試驗材料管理不到位

很多農業科研事業單位的科研試驗材料由各課題組自行采購、使用、管理，自行報帳，形成的科研試驗成果不進行登記造冊等。沒有專門機構考核、檢查試驗材料使用狀況，一方面在采購環節容易出現漏洞，另一方面試驗材料是否真正使用到位無從考證。

4.土地資產維護困難

原本遠離城市的科研基地隨著城市化進程的推進和經濟的發展而逐漸升值。一方面，由于當時土地資源從周邊地區劃撥，土地被周邊地區占用情況時有發生；另一方面面臨著被當地政府征用的壓力越來越大。

土地資產往往按一宗一元或當時購入價值列入無形資產，帳面價值遠低于市場價值。很多單位往往只重視管理儀器設備等帳面價值高的資產，卻對帳面價值低但實際最寶貴的土地資產管理不到位。

5.生物性資產管理不到位

農業科研事業單位生物性資產指從事農業科研活動涉及到有生命的各類動、植物，主要包括用于科研用途的草本植物、木本植物、花卉等植物及各類動物等。在實際工作中，很多單位沒有將生物性資產認定為資產，認為是一般耗材，不登記不管理。尤其在野外環境下生存的生物性資產，現有存量的具體情況很多單位不清楚，不能及時掌握死亡、損壞、被盜等情況。由于不重視這方面的管理，造成了大量的生物性資產沒有得到很好的保存、保護，造成了巨大的科研損失。

三、加強農業科研事業單位國有資產管理的對策

1.成立專職機構，健全規章制度

建立國有資產管理的專門機構，配備專職人員負責國有資產的管理，建立健全國有資產管理規章制度，規范采購審批流程、資產配置、資產使用、資產盤點、資產處置、固定資產登記、檔案管理等方面。

2、清查資產，及時處置不良資產

每年對本單位的資產情況進行盤點清查、檢查固定資產標簽張貼情況，在此基礎上及時組織處置使用時間過長、已無使用或維修價值的設備，確保固定資產使用處于良好運行狀態。

3.提高認識，建立資產共享平臺

提高固定資產管理意識，加強教育培訓，規范設備儀器的操作使用，保持資產的良好運行狀態。資產管理部門行使設備儀器統一調配的職責，建立資產共享平臺，明確使用、維護規定。可采取有償使用的方式 ，一個課題組或單位占用另一個課題組或單位的儀器設備，可收取一定的使用費，使用費用于儀器設備的更新改造、維護。一方面既滿足了工作需要、節約了資金，另一方面也避免了儀器設備的閑置，提高了資產使用效率。

4.提高科研用地使用效率

由于農業科研用地很多屬基礎性研究用地，其社會、經濟效率往往不高。一方面農業科研單位要加大宣傳力度，宣傳科研試驗用地的重要性、必要性、延續性，積極與當地政府、居民溝通；另一方面，提高科研用地使用效率，避免土地閑置，爭取建立符合科研項目特點的大棚、實驗室等設施。

5.加強生物性資產管理

將生物性資產參照儀器設備類資產進行管理，詳細登記種植時間、引種地區等信息，張貼標簽或銘牌。有條件的單位可對重要的生物性資產建立電子數據庫進行定位管理，定期清點核查并更新登記信息。將生物性資產納入資產共享平臺，發揮其最大效益。

總之，雖然農業科研事業單位國有資產管理存在著各類問題，但只要認識上到位、思想上重視、制度完善、管理規范、措施到位，農業科研事業單位國有資產管理將會更上一個臺階。

參考文獻