導(dǎo)語：如何才能寫好一篇青少年法制教育的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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我國黨和政府對(duì)青少年的法制教育工作十分重視，通過多種途徑采取一定的措施。雖然取得一定的成果，但是在青少年法制教育方面仍存在一些問題和不足。

（一）各學(xué)校的法制教育參差不齊

我國各個(gè)地域內(nèi)的學(xué)校針對(duì)青少年的法制教育，力度有所不同。初高中學(xué)校之間在對(duì)法制教育的重視程度上有所欠缺，部分學(xué)校只注重抓課程教育、抓學(xué)生成績、抓學(xué)校排名等，忽視青少年法律意識(shí)的培養(yǎng)。很多學(xué)校的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程都沒有聘請(qǐng)專業(yè)的老師進(jìn)行授課，大都直接由政治課教師擔(dān)任主講，不能保證法律基礎(chǔ)課程教學(xué)達(dá)到教育的目的。

（二）青少年法制教育課程考核體系不完善

大部分學(xué)校都比較看重學(xué)生的文化專業(yè)成績，雖然近年來對(duì)學(xué)生的體質(zhì)建設(shè)加大力度，但是在德育教育方面還比較薄弱。因此，在學(xué)校法制教育的課堂上，還是使用比較落后的教育模式。一般都是老師在上面講學(xué)生在下面聽，沒有將法制教育工作落實(shí)到位，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上開小差，法制意識(shí)、道德觀念模糊。在青少年犯罪率不斷增長的今天，必須加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育，在學(xué)校教學(xué)方面加大法制教學(xué)的力度。制定完善的法制教育考核系統(tǒng)，定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，從根本上增強(qiáng)學(xué)生的法制學(xué)習(xí)意識(shí)。

（三）家庭教育觀念的落后

我國家庭教育大都只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)生特長的培養(yǎng)，不想讓自己的孩子輸在教育的起跑線上，卻在片面加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，忽視學(xué)生的道德教育、心理教育和法制教育。特別是很多家庭對(duì)孩子過于溺愛，只要孩子在學(xué)校的考試成績優(yōu)異做什么都可以，完全忽視孩子養(yǎng)成的不良習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生不斷走向歧途。因此，應(yīng)加強(qiáng)家庭對(duì)青少年法制教育重要性的認(rèn)識(shí)，讓他們清楚地明白如果沒有正確的法制觀念和道德行為的規(guī)范是無法在社會(huì)立足的。

（四）法制教育的范圍具有局限性

對(duì)于青少年的法制教育，只局限在課堂和家庭當(dāng)中，不能走出校園面向社會(huì)。課堂上的法制教育過于文字化，不能更好地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，缺乏法制教育的實(shí)踐機(jī)會(huì)。應(yīng)該在有條件的情況下，與當(dāng)?shù)卣M(jìn)行協(xié)商，比如：給學(xué)生提供法庭旁聽、參觀監(jiān)獄等機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更直觀地對(duì)法制教育的重要性進(jìn)行認(rèn)識(shí)，使學(xué)生真正理解法制教育的意義，在遇到法律有關(guān)的問題時(shí)正確合法地維護(hù)自身權(quán)益。

二、推進(jìn)法制教育重點(diǎn)建設(shè)的措施

（一）改進(jìn)學(xué)校法制教育的教學(xué)方法

改變學(xué)校青少年法制教育課堂上老師講學(xué)生聽的單一教學(xué)方法，可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，拉近師生之間的距離，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)法制教育的學(xué)習(xí)興趣。比如：在法制教育課堂中，可以利用多媒體播放青少年法制教育視頻，包括《陽光路上》、《愛與法同行》、《網(wǎng)》等，通過視頻的播放激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生在觀看法制影片后積極進(jìn)行分享和探討，發(fā)表自己對(duì)青少年法制教育的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)法制教育的時(shí)事資料進(jìn)行收集整理，互相傳閱，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和對(duì)法制知識(shí)的理解能力。

（二）營造校園的法制教育氛圍

在學(xué)校管理上，制定相關(guān)的管理制度，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)等現(xiàn)象做出處分，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)募s束。積極營造校園內(nèi)法制教育的氛圍，比如：在校園廣播站，建立法制教育欄目，播放青少年法制教育方面的文章、對(duì)青少年犯罪案例進(jìn)行分析、歡迎學(xué)生積極投稿等，對(duì)青少年法制教育進(jìn)行大力宣傳，加大學(xué)校和學(xué)生的重視程度。

（三）建構(gòu)家庭教育環(huán)境

可以通過學(xué)校老師對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行一次類似“青少年法制教育的重要性”的知識(shí)講座，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。本著對(duì)孩子和社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)和法律學(xué)習(xí)的相互性和重要性，培養(yǎng)新一代依法愛法的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

（四）優(yōu)化學(xué)校周邊環(huán)境

青少年的法制教育工作不僅僅是學(xué)校和家庭教育的核心，更是需要社會(huì)共同參與的系統(tǒng)工程。學(xué)生在學(xué)校和家里都能得到很好保護(hù)，但是社會(huì)環(huán)境較復(fù)雜，青少年的心智還不是很成熟，對(duì)外界因素的干擾不能及時(shí)排除。比如：網(wǎng)吧的誘惑、社會(huì)青年的不良引導(dǎo)、打架斗毆事件的影響等。學(xué)校方面應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門定期對(duì)學(xué)校周邊的營業(yè)場所進(jìn)行檢查清理，排除對(duì)青少年帶來的危害，特別是一些非法經(jīng)營的網(wǎng)吧和娛樂性場所。

三、結(jié)語

篇2

新媒體技術(shù)相對(duì)于傳統(tǒng)技術(shù)而言，是一種新型技術(shù)，在青少年的成長中扮演著重要的角色。本論文從新媒體技術(shù)的定義出發(fā)，闡述新媒體技術(shù)對(duì)青少年的法制教育產(chǎn)生的正面和負(fù)面影響，分別從提高青少年自控能力、凈化新媒體環(huán)境、強(qiáng)化法制教育隊(duì)伍、引導(dǎo)合理利用新媒體等角度分析新媒體環(huán)境下青少年法制教育的對(duì)策及思路，希望對(duì)青少年的健康發(fā)展提供幫助。

【關(guān)鍵詞】

新媒體技術(shù)；青少年法制教育；影響；對(duì)策

1引言

新媒體技術(shù)相對(duì)于報(bào)紙、雜志、電視等傳統(tǒng)媒體而言，是一種利用移動(dòng)數(shù)字技術(shù)通過網(wǎng)站、論壇、博客等媒介向社會(huì)提供信息的一種新型媒體技術(shù)[1]，具有速度快，信息量大、互動(dòng)方便等傳統(tǒng)媒體技術(shù)無法比擬的特點(diǎn)。隨著新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，深受青少年的喜愛，也在青少年的成長中扮演著越來越重要的角色，對(duì)青少年的思想和行為產(chǎn)生的影響也越來越大，逐漸引起了人們的廣泛關(guān)注。

2新媒體技術(shù)對(duì)青少年法制教育的影響

加強(qiáng)青少年法制教育是推進(jìn)依法治國的關(guān)鍵所在，也是推行素質(zhì)教育的基本要求。新媒體技術(shù)作為青少年獲取知識(shí)和信息的重要渠道，給青少年的生活和學(xué)些帶來了不可忽視的影響，新媒體技術(shù)像一把雙刃劍，營造良好法制教育環(huán)境、給青少年提供知識(shí)的同時(shí)也給其青少年法制意識(shí)的正確引導(dǎo)帶來了挑戰(zhàn)。

2.1新媒體技術(shù)對(duì)青少年法制教育產(chǎn)生的積極影響

新媒體技術(shù)可以為青少年法制教育提供了資源豐富、覆蓋面廣、形式多樣、檢索方便的學(xué)習(xí)平臺(tái)，一方面法制教育工作者可以通過這一平臺(tái)搜索資料和素材，豐富知識(shí)的同時(shí)，以更加豐富的手段和方式為青少年法制教育提供專業(yè)技能；教育者也可以通過這一平臺(tái)將相關(guān)的政策、方針和正確的法律知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的宣傳，傳播正能量；另一方面青少年可以根據(jù)自己的喜好，隨時(shí)隨地的選取自己喜歡的學(xué)習(xí)資料，并可以通過這一平等、自由的平臺(tái)參與交流，以積極主動(dòng)的心態(tài)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行反饋，通過微信、微博、論壇等媒介傳播自己喜歡的信息資源，極大的提高了法制教育資源的傳播速度，使被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到意想不到的學(xué)習(xí)效果。

2.2新媒體技術(shù)對(duì)青少年法制教育產(chǎn)生的消極影響

新媒體技術(shù)的發(fā)展對(duì)青少年的法制教育帶來極大便利的同時(shí)，也帶來了挑戰(zhàn)。一方面新媒體資源信息量大，難免存在虛假及庸俗信息，因青少年年齡較小，缺乏辨別能力，在獲取所需知識(shí)的同時(shí)不能很好的辨認(rèn)新媒體環(huán)境下的錯(cuò)誤信息和負(fù)能量，甚至有可能深陷其中，長期以往，其法制觀及人生觀將會(huì)發(fā)生變化，不利于青少年的健康成長；另一方面新媒體技術(shù)的發(fā)展容易使青少年沉浸在自己的世界中，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，低頭族、手機(jī)控在青少年中不為少見，影響視力的同時(shí)也不利于身體的成長，更甚者出現(xiàn)了孤獨(dú)癥、抑郁癥患者，不能正常的與他人溝通和交流，拉開了和法制教育工作者的距離，從而不利于正確的法制教育導(dǎo)向。

3新媒體技術(shù)對(duì)青少年法制教育的對(duì)策研究

新媒體技術(shù)逐漸成為青少年生活中不可缺少的一部分，在青少年的成長中發(fā)揮了不可忽視的作用，因此要引導(dǎo)青少年正確利用新媒體技術(shù)，加強(qiáng)青少年法制教育力度勢(shì)在必行。

3.1注重法制意識(shí)培養(yǎng)，提高青少年自控能力

一個(gè)事物要得以良好的發(fā)展，提供周圍良好氛圍的同時(shí)，更重要的是要找出影響事物發(fā)展的內(nèi)因所在，青少年對(duì)新媒體技術(shù)的自控能力則是新媒體技術(shù)影響其法制教育結(jié)果的內(nèi)因，要充分發(fā)揮新媒體教育功能，關(guān)鍵在于培養(yǎng)青少年的自控能力和網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，引導(dǎo)青少年主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，從而提高青少年對(duì)新媒體信息獲取和分辨、批判不良信息的能力，強(qiáng)化青少年新媒體技術(shù)下合法與非法的正確認(rèn)識(shí)，將網(wǎng)絡(luò)道德作為一門必修課，加強(qiáng)道德自律，使青少年充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)道德的重要性，減少網(wǎng)上不良行為和網(wǎng)絡(luò)犯罪的發(fā)生，使青少年能夠正確的利用新媒體技術(shù)，做到不迷戀不盲目信從，正確利用新媒體技術(shù)這一平臺(tái)中的知識(shí)與法律案例逐漸提高自身的法制意識(shí)，強(qiáng)化法制思維。

3.2強(qiáng)化新媒體管理，凈化新媒體環(huán)境

新媒體環(huán)境潛移默化的改變著青少年的認(rèn)知方向，良好的環(huán)境是正確認(rèn)知方向的關(guān)鍵，也是青少年養(yǎng)成良好的法制意識(shí)和精神的關(guān)鍵所在。首先立法部門要完善相關(guān)法律法規(guī)政策，強(qiáng)化新媒體技術(shù)下的法律意識(shí)，針對(duì)新媒體環(huán)境這一特殊教育陣地加大宣傳力度，必要時(shí)加大通過新媒體進(jìn)行犯罪行為的懲治力度凈化新媒體環(huán)境，使新媒體環(huán)境良好、健康、有序；其次新媒體信息監(jiān)管部門要加大監(jiān)管力度，通過監(jiān)控等方式過濾宣傳信息，加大科技人才的培養(yǎng)，使流動(dòng)的信息具有可操作性，力爭將不良信息扼殺在萌芽中，真正做到從源頭上凈化新媒體環(huán)境。

3.3強(qiáng)化法制教育隊(duì)伍，提高新媒體素養(yǎng)

法制教育隊(duì)伍是青少年接受法制教育的關(guān)鍵人物，教育隊(duì)伍要充分利用學(xué)校和社會(huì)等資源，強(qiáng)化道德修養(yǎng)和法制知識(shí)，全面提高教育者本身的法律素養(yǎng)，提高專業(yè)知識(shí)和技能，樹立在青少年學(xué)習(xí)過程中的威信，必要時(shí)也可以通過知名法制教育者、律師、法官進(jìn)校園等活動(dòng)，通過法制宣傳月、觀看法律相關(guān)紀(jì)錄片等多種途徑對(duì)青少年進(jìn)行法制教育培訓(xùn)，使法制教育過程真正做到理論性和實(shí)踐性相結(jié)合。法制教育者還要努力將新媒體技術(shù)運(yùn)用到法制教育中來，重視法制平臺(tái)的建設(shè)，通過論壇等媒介了解青少年的思想動(dòng)向，監(jiān)控青少年關(guān)注較多的新媒體事件，尤其是對(duì)青少年的成長有錯(cuò)誤影響的新媒體事件，做到清楚事件的來龍去脈和青少年的真實(shí)想法，必要時(shí)通過溝通等方式引導(dǎo)青少年樹立正確的法制觀，全面提高法制教育隊(duì)伍的新媒體應(yīng)用能力。

3.4學(xué)校家庭合力，引導(dǎo)合理利用新媒體

新媒體作為信息獲取的便捷和主要渠道，將影響青少年一生的生活、工作和學(xué)習(xí)。學(xué)校和家庭作為青少年學(xué)習(xí)和生活的重要場所，家長和老師要發(fā)揮其重要作用形成合力，老師要引導(dǎo)學(xué)生通過法制主體教育的形式將法制理念納入到日常行動(dòng)中，家長則要充分發(fā)揮第一老師的作用[2]，利用親情的感染力，以積極的心態(tài)參與到青少年以新媒體技術(shù)為主導(dǎo)的活動(dòng)中，引導(dǎo)他們合理的利用新媒體資源，以身作則，培養(yǎng)他們樹立良好的使用新媒體工具的好習(xí)慣。

4結(jié)束語

青少年在社會(huì)發(fā)展的作用不可忽視，開展青少年法治教育，全面提高青少年法律意識(shí)，培養(yǎng)青少年法制思維的良好習(xí)慣是青少年健康成長的關(guān)鍵所在，進(jìn)行法制教育刻不容緩，要充分發(fā)揮利用新媒體技術(shù)的教育和導(dǎo)向功能，傳遞正能量，幫助青少年健康成長。

作者：張容嘉 單位：衡水中學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

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關(guān)鍵詞：中學(xué)生；法制教育；學(xué)校；家庭；社會(huì)

中學(xué)生正是長身體、長知識(shí)，人生觀和世界觀逐步形成的時(shí)期。由于他們開始進(jìn)入或者正處于青春期，生理上的迅速變化，心理上的煩惱使得這個(gè)時(shí)期的個(gè)體集眾多矛盾于一身，因此，這個(gè)特殊的年齡階段又被人們稱為“危險(xiǎn)期”。在他們?nèi)松倪@個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，如果得不到正確的教育和引導(dǎo)，青少年往往就會(huì)走上歧途，甚至走向違法犯罪的道路?，F(xiàn)實(shí)生活中，時(shí)常發(fā)生一些中學(xué)生違法犯罪案件，在一定程度上反映了目前部分中學(xué)生的法制觀念不強(qiáng)，折射出我們對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育方面的缺失。從這個(gè)層面上說，在當(dāng)前形勢(shì)下，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的法制教育迫在眉睫。

一、中學(xué)生法制教育的內(nèi)涵

所謂中學(xué)生法制教育，是指通過向教育對(duì)象（中學(xué)生）進(jìn)行法律知識(shí)、法律理論的教育，培養(yǎng)其法律意識(shí)、法制觀念和提高法律素質(zhì)的活動(dòng)。具體的說，法制教育的含義體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，法制教育是宣傳法律知識(shí)、培養(yǎng)法制意識(shí)、弘揚(yáng)法治精神的基本途徑。其次，法制教育是為國家造就大量社會(huì)主義合格公民的必要途徑。第三，法制教育是教育青少年學(xué)生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。中學(xué)生法制教育的最終目的，是使廣大青少年學(xué)生成為具有現(xiàn)代法制觀念和法律意識(shí)的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和合格公民。

二、中學(xué)生法制教育存在的問題

盡管我國不斷強(qiáng)調(diào)在青少年中開展法制教育的重要性，法制教育建設(shè)也取得了一些有目共睹的成績，但是由于各種原因，初中生法制教育還存在著不少問題。

（一）學(xué)生法律素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高

我國青少年法制教育的主要任務(wù)是：“努力培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國意識(shí)、公民意識(shí)、守法意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成尊重憲法、維護(hù)法律的習(xí)慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，樹立依法治國和公平正義的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引導(dǎo)他們做知法守法的合格公民”。但在對(duì)我校123名學(xué)生的調(diào)研中，約8.5%的學(xué)生仍然認(rèn)為法律與自己無關(guān)，約23.0%的學(xué)生認(rèn)為和自己關(guān)系不大，在平時(shí)生活中運(yùn)用較少。因此，總體來說，在現(xiàn)有教育模式下，學(xué)生的法律素養(yǎng)還需進(jìn)一步提高。

（二）法制教育形式有所突破，但有效性不高

相較于過去傳統(tǒng)理論灌輸教育，現(xiàn)在法制教育形式明顯增多，課堂的教學(xué)、法制輔導(dǎo)員的專題講座、法制宣傳片的播放、以及各種各樣的法制教育活動(dòng)的開展都較過去有所增加，但是，有效性還有待提高。在對(duì)我校學(xué)生調(diào)研中，約4.4%的學(xué)生對(duì)所列的法律非常了解。形式雖然增多，但是形式化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。法制教育不同于語文、數(shù)學(xué)等課程。目前，由于我國初中法制教育主要依托思想品德課，因此沒有一個(gè)獨(dú)立的課程標(biāo)準(zhǔn)，也沒有專門的教材，開展還是主要依托于思想品德課、歷史、地理等學(xué)科。雖然教育部門年年在強(qiáng)調(diào)法制教育的重要性，但是不可避免的，在實(shí)際進(jìn)展過程中，形式化的現(xiàn)象依然存在。教條主義、功利主義還繼續(xù)抹殺教育的實(shí)際功能，直接影響了法制教育的有效性。

（三）法制教育常態(tài)化，但缺乏規(guī)范性

雖然思想品德課中涉及到了一些法律知識(shí)的內(nèi)容，思想品德課也在中考范圍之列，隨著時(shí)代的發(fā)展，法制教育也逐漸進(jìn)入常態(tài)化，但是還不夠規(guī)范。比如評(píng)價(jià)方式。既然作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)必不可少的常規(guī)教育，卻缺少一套合理的、獨(dú)立的評(píng)價(jià)機(jī)制，怎樣去評(píng)估學(xué)生的法律素養(yǎng)，怎樣對(duì)學(xué)生的法律觀念進(jìn)行摸底了解，經(jīng)過一定學(xué)時(shí)的教育，學(xué)生的法律知識(shí)有怎樣的進(jìn)步，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師還是無法做出科學(xué)的界定，甚至直接忽視了對(duì)學(xué)生法律素質(zhì)的評(píng)價(jià)，這不僅僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的責(zé)任，也是全社會(huì)要思考的問題。

（四）城鄉(xiāng)法制教育存在不平衡性

城鄉(xiāng)教育的不平衡性一直是困擾教育公平的一個(gè)難題。這是由區(qū)位因素、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素所造成的。不得不承認(rèn)，通過實(shí)地調(diào)研，筆者對(duì)這種不平衡性得到了更深刻的體會(huì)。最為典型的是父母對(duì)法制教育的態(tài)度上，調(diào)研中農(nóng)村學(xué)校有70.2%的學(xué)生家長沒有與孩子談起過法律方面的問題，城市卻有61.3%的家長會(huì)給孩子討論法律知識(shí)。

此外，不平衡性還表現(xiàn)在教育條件與教學(xué)效果的不平衡上，城市中學(xué)法制教育條件優(yōu)于農(nóng)村中學(xué)，無論是學(xué)校的硬件或軟件設(shè)施，城市中學(xué)都具有優(yōu)勢(shì)，法制教育資源相對(duì)來說也比農(nóng)村中學(xué)豐富，這直接導(dǎo)致了教學(xué)效果的不平衡。

三、加強(qiáng)初中生法制教育的有效措施

（一）充分發(fā)揮學(xué)校法制教育的主體作用

學(xué)校教育是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的主要陣地，是加強(qiáng)初中生法制教育的重要環(huán)節(jié)，。學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，其主體作用發(fā)揮的程度直接影響著法制教育的成效。

（二）重視家庭法制教育的基礎(chǔ)作用

家長的法律意識(shí)情況影響著法制教育的成效，家庭在學(xué)生的法制教育過程中起著基礎(chǔ)性的作用，初中生的法制教育不能僅僅依靠學(xué)校的努力，動(dòng)員家庭的參與，才能鞏固法制教育的實(shí)效。

（三）大力發(fā)揮社會(huì)力量，拓寬法制教育渠道

社會(huì)因素的影響對(duì)學(xué)生的教育有著能動(dòng)的作用，充分發(fā)揮社會(huì)因素的積極作用可以有效的促進(jìn)教育的發(fā)展。因此，學(xué)校教育要有效利用社會(huì)力量，積極拓展法制教育的渠道，形成合力，提高法制教育的有效性。

（四）激發(fā)學(xué)生自我教育的積極性

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初中政治教育中也涉及有一部分的法律知識(shí)，但是因?yàn)橛行┓蓛?nèi)容晦澀難懂，一般的政治老師也無法完全理解初中政治課本中的法律知識(shí)，這些內(nèi)容往往就被老師給忽略掉或者一筆帶過，并被作為不重要部分列明。這樣就導(dǎo)致青少年學(xué)生沒法接受相應(yīng)的法律知識(shí)，或者認(rèn)為法律知識(shí)并不重要所以對(duì)此部分給予輕視，導(dǎo)致其因不知法而犯法，甚至有時(shí)候在自己的權(quán)益被侵害時(shí)，因不知法而不知如何保護(hù)自己，以致作出過激行為導(dǎo)致自己觸犯法律從而鋃鐺入獄。青少年是祖國的未來，是祖國將來的建設(shè)者，應(yīng)該接受一些法制教育，懂得用法律來保護(hù)自己。初中政治教育雖然能夠給予青少年一些法律知識(shí)，但是僅僅靠初中政治課本中的一些法律知識(shí)是不足夠的。傳統(tǒng)的政治知識(shí)中只教育我們要積極地守法護(hù)法，同犯罪行為做斗爭。卻沒有教會(huì)我們?nèi)绾问胤ㄗo(hù)法，如何用法律同犯罪行為做斗爭，如何拿起法律的武器來保護(hù)自己，維護(hù)自己的合法權(quán)益。正是因?yàn)槌踔姓谓逃蟹ㄖ平逃膰?yán)重缺失，才使我們應(yīng)當(dāng)將法制教育與初中政治教育融合在一起，充實(shí)學(xué)生的法律知識(shí)，讓學(xué)生理解明白法律知識(shí)，充分運(yùn)用法律知識(shí)，在自己權(quán)益遭受損害時(shí)，拿起法律的武器保護(hù)自己，真正做到知法、守法、用法，不再因?yàn)樽约旱臒o知忍氣吞聲，不敢反抗犯罪行為，或者犯更大的錯(cuò)誤，觸犯到法律，導(dǎo)致自己人生的毀滅。

二、將法制教育融入初中政治教育中的一些可行性方法

（一）更新法制教育觀念。

教師和學(xué)生對(duì)法制教育的輕視和忽略是法制教育在初中政治教育中地位不高的主要原因。所以，要想讓法制教育更好更快的融入初中政治教育，必須讓老師和學(xué)生形成一個(gè)正確的法制教育觀。要想樹立正確的法制教育觀，提高初中法制教育的力度，必須得更新法制教育觀念。更新法制教育觀念，可以以校園廣播或者校園板報(bào)等方式進(jìn)行，使學(xué)生和教師明白法制教育的意義和進(jìn)行法制教育的一些方法。老師在以后的政治教育中必須得加強(qiáng)法制教育，把法制教育滲透到初中政治教育中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的法制知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。

隨著科技的發(fā)展，教學(xué)中也不斷引入了一些新的科技產(chǎn)品進(jìn)行教學(xué)，這些新的科技產(chǎn)品對(duì)于課程改革的推進(jìn)和教育信息需求力度的提升方面發(fā)揮著不可或缺的作用，并且大多數(shù)教育機(jī)構(gòu)現(xiàn)在均開始采用多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因此在進(jìn)行法制教育和初中政治教育的融合過程中，我們也應(yīng)該把多媒體教學(xué)方式引入進(jìn)來。法律知識(shí)大都比較枯燥無味，盡管基本法律條文和法律理論都來源于生活，但是他們均具有一定的抽象性。因此，對(duì)于初中同學(xué)來將，讓他們理解這些知識(shí)還是存在一定的難度。而且，老師的填鴨式教學(xué)，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生煩躁情緒，從而逆得其反，學(xué)生不僅不會(huì)愛學(xué)習(xí)法律知識(shí)，還會(huì)更加厭惡法律知識(shí)，影響法制教育進(jìn)程，得不到良好的法制教育效果。而將多媒體引入到法制教育中，對(duì)于教學(xué)的進(jìn)行起到一個(gè)積極推動(dòng)的作用。因?yàn)榉芍R(shí)比較枯燥且抽象，運(yùn)用多媒體可以使其從枯燥無味抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣立體形象化。對(duì)于一些比較難懂的法律概念、法律條文等法律知識(shí)，可以播放一些與之有關(guān)的案例，一方面運(yùn)用生動(dòng)的案例使抽象知識(shí)變得形象化，變得更加容易理解和掌握，使學(xué)生易于吸收，同時(shí)還豐富了教學(xué)信息。另外一方面，案例是一些法律知識(shí)的生動(dòng)體現(xiàn)，通過案例，學(xué)生可以了解到哪些是法律所禁止的，哪些是法律所允許的，通過案例引導(dǎo)其以后的行為，從而建立正確的法制觀和正確的人生觀。

（三）開展綜合體驗(yàn)式教學(xué)。

要想讓學(xué)生充分運(yùn)用法律，必須開展綜合式教學(xué)。法律知識(shí)來源于生活，也最終應(yīng)用于生活。老師在開展法制教育的時(shí)候，應(yīng)該將社會(huì)熱點(diǎn)話題作為課程的主要教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)話題進(jìn)行討論，讓學(xué)生得出自己的結(jié)論。對(duì)于那些結(jié)論積極向上的學(xué)生，要給予獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，使他們繼續(xù)保持，再接再厲。那些結(jié)論消極低沉的學(xué)生，要給予關(guān)懷和引導(dǎo)，糾正他們的錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，使他們加快正確法制觀和人生觀的建立。同時(shí)老師也可以就一些典型性案例讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場模擬，讓學(xué)生處于當(dāng)時(shí)犯罪的情形，使每個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)出最真實(shí)的表現(xiàn)和行為，進(jìn)而觀察每個(gè)人的表現(xiàn)和行為，并就其表現(xiàn)和行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過這些方法，強(qiáng)化法制教育成果，提升青少年法制意識(shí)，提高青少年對(duì)法律知識(shí)理解和運(yùn)用，加快法制教育和初中政治教育的融合。

三、結(jié)語

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一是重視不夠，法制教育流于形式化。在校學(xué)生是青少年的主流，學(xué)校是青少年法制教育的主陣地。但在學(xué)校教育中，應(yīng)試教育的影子和教學(xué)大綱缺編，雖有對(duì)素質(zhì)教育重要性的認(rèn)識(shí)，與其他課程相比，法制教育仍然得不到相應(yīng)的重視。二是形式簡單，教育方法缺乏多樣化。近年來，大多數(shù)學(xué)校都不同程度地開展了法制教育，增設(shè)了法制課程，但教育僅局限于課堂教學(xué)，且教學(xué)方法簡單，缺乏直觀的教育，法制教育取不到好的效果。

三是標(biāo)準(zhǔn)不一，教學(xué)內(nèi)容缺乏規(guī)范化。沒有確定統(tǒng)一的法制課時(shí)，即使是有安排上法制課，在時(shí)間安排上也往往視情而定。沒有成套、統(tǒng)一的教材，除了初中開設(shè)的《思想政治》（內(nèi)含少量法律知識(shí)）外，小學(xué)和高中均無法制教育正式教材，小學(xué)、高中甚至大學(xué)的法制教育基本流于形式。

四是質(zhì)量不高，教師隊(duì)伍缺乏專業(yè)化。目前絕大多數(shù)學(xué)校的法制課教師基本上其他教師兼任，缺少必要的法學(xué)理論、法律知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，僅靠課本照本宣科，解答不了學(xué)生生活中遇到的問題，教學(xué)質(zhì)量大打折扣。而聘請(qǐng)的法制副校長或兼職法律教師，又因受課程安排和時(shí)間、精力的制約，不能滿足實(shí)際需要。

五是職責(zé)不清，教育管理缺乏整體化。學(xué)校的法制教育沒有硬任務(wù)、硬指標(biāo)，沒有明確的責(zé)職和目標(biāo)，在教育管理中缺乏合力，學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育不能有機(jī)結(jié)合，特別是已離開學(xué)校而未找到工作的青少年，學(xué)校管不了，家庭管不好，只有社會(huì)環(huán)境來約束，法制教育嚴(yán)重脫節(jié)。

青少年是祖國的未來，民族的希望，搞好青少年法制教育，預(yù)防和減少青少年違法犯罪，它不僅是提高青少年自身素質(zhì)，確保青少年健康成長的需要，同時(shí)也是振興中華民族的需要。如何抓好青少年的法制教育，至關(guān)重要。

一要部門重視。開展青少年法制教育，增強(qiáng)青少年的法律意識(shí)和法制觀念，對(duì)減少和預(yù)防青少年違法犯罪，促進(jìn)青少年健康成長具有重要的意義，各級(jí)各部門及其青少年家長要引起足夠的重視，特別是教育行政主管部門要制定一個(gè)具體的意見，把法制教育列入法制化管理軌道，要設(shè)立法制教育專門機(jī)構(gòu)，做到有人管、有人具體抓，同時(shí)要加大檢查督促力度。

二要豐富內(nèi)容。各學(xué)校要充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的法制教育。如播放法制教育電視片，電影和專題廣播，舉辦法律知識(shí)競賽，組織有獎(jiǎng)?wù)魑模M織模擬法庭，開辦法制宣傳園地，印發(fā)普法小冊(cè)子，開展法律咨詢活動(dòng)，參觀監(jiān)獄，旁聽有關(guān)刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政案件的審判活動(dòng)，請(qǐng)政法干警講法制課，開展學(xué)生“帶‘法’回家”普法實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)法的觀念。

三要規(guī)范教學(xué)。要全面貫徹中央《關(guān)于基礎(chǔ)教育與發(fā)展的決定》、《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)德育教育的意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理的意見》精神和中央兩部“四五”普法規(guī)劃的要求，加強(qiáng)中小學(xué)法制課程建設(shè)，進(jìn)一步改革和完善法制教育教學(xué)內(nèi)容，要把法制教育課納入教學(xué)大綱，規(guī)定具體的課時(shí)安排，爭取在升學(xué)考試中加入法律知識(shí)的內(nèi)容。 司法、教育等部門要根據(jù)學(xué)生的不同年齡、心理特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)編寫出統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、通俗易懂的法制課教材。

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關(guān)鍵詞：中學(xué)生；法制教育

一、中學(xué)加強(qiáng)法制教育的重要性

青少年是祖國的未來，有什么樣的青少年就有什么樣的中國。法國大文豪雨果曾說過：“多建一座學(xué)校，就可少建一座監(jiān)獄。”在逐步走上法治國家的道路上，我們必須高度重視在校中學(xué)生法律意識(shí)不足的問題，切實(shí)加強(qiáng)中學(xué)生法制教育。2016年5月7日，山東省肥城市發(fā)生一起殺人案。警方通報(bào)稱，經(jīng)初步調(diào)查，5月7日凌晨，犯罪嫌疑人14歲的辛某、17歲的李某酒后將七旬老人宋某毆打致死。目前我國14歲以下未成年人犯罪數(shù)量明顯上升，未成年人犯罪呈“低文化程度、低年齡”趨勢(shì)。好多少年犯甚至自稱“14歲之前要大干一場，16歲之前你也可以干，但是到16歲之后就要收斂點(diǎn)”。

1第十屆中國青少年發(fā)展論壇上，中國青少年研究中心副主任孫云曉了六類重點(diǎn)青少年群體的研究成果，對(duì)“違法犯罪未成年人”群體的研究表明，法制意識(shí)薄弱是未成年人犯罪的重要影響因素，其中64.7%在犯罪時(shí)“不知道自己的行為觸犯了法律”。調(diào)查中，在回答“此次犯罪的原因”時(shí)，選擇“不懂法律”占65%；58.1%在犯罪時(shí)“不知道是犯罪，也不知道會(huì)受到處罰”；64.7%在犯罪時(shí)“不知道自己的行為觸犯了法律”；在“假如在違法犯罪前存在哪些事項(xiàng)，就不會(huì)實(shí)施違法犯罪行為”時(shí)，60.5%的未成年犯的回答是“知道犯罪的沉重代價(jià)”。

2這些數(shù)據(jù)顯示，我國對(duì)青少年法制教育程度不夠高，對(duì)他們的心理不夠了解，因此，關(guān)愛青少年身心健康，讓他們知法、守法勢(shì)在必行。學(xué)校要通過法制教育，使中學(xué)生認(rèn)識(shí)到法制是治理國家和社會(huì)的最重要手段，唯有法律才能充分保障人的權(quán)利，唯有法律才能制約權(quán)力的運(yùn)作，防止權(quán)力的濫用。

二、中學(xué)法制教育中的“五少”現(xiàn)狀

我國中學(xué)教育中法制教育情況很不樂觀，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)法律一無所知，法制觀念淡薄，缺少起碼的法律意識(shí)和守法觀念，法治教育變成學(xué)校教育短板的現(xiàn)象并不少見。

（一）課程設(shè)置少。在現(xiàn)行的教材中，只有初中八年級(jí)一門法律基礎(chǔ)課，而小學(xué)和其他階段的教學(xué)幾乎沒有任何法律課的設(shè)置，或者僅僅流于形式，因此，中學(xué)生在有限的課時(shí)中獲得的法律知識(shí)是有限的。

（二）考試占比少。中學(xué)教育是圍繞著高考指揮棒運(yùn)轉(zhuǎn)的，而在中考和高考中，法律知識(shí)基本上都不是考試的內(nèi)容。在面臨著巨大的升學(xué)壓力的情況下，學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)中過分偏重于中考、高考考試科目的學(xué)習(xí)，很少能夠開展有效的法制教育活動(dòng)，存在法制教育“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象。

（三）學(xué)用結(jié)合少。絕大多數(shù)中學(xué)的法制教育課僅表現(xiàn)為法律知識(shí)的傳授，將法律知識(shí)的傳授和法制教育的培養(yǎng)等同起來，導(dǎo)致學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了法律知識(shí)，但日常生活中基本上都不會(huì)運(yùn)用法律來認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)自己的行為，法制教育的實(shí)際效果比較差。

（四）專業(yè)教師少。目前學(xué)校的專業(yè)法律老師很少，大多數(shù)上法律課的老師都由政治老師代替，他們有的可能完全不了解法律，也有的是一知半解，這樣的課程設(shè)置形同虛設(shè)。

（五）家長引導(dǎo)少。多數(shù)家庭都很重視孩子的智育，而缺乏對(duì)孩子的思想引導(dǎo)和做人的教育，導(dǎo)致不少青年學(xué)生在品德、心理、人格上出現(xiàn)不少問題。

三、大力加強(qiáng)中學(xué)生法制教育

（一）中學(xué)可以開設(shè)專門的法律課程。中學(xué)時(shí)期正是青少年身心快速發(fā)展，逐漸社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期。法律等實(shí)踐課程的缺失，使青少年面對(duì)激烈的社會(huì)矛盾沖突時(shí)，不懂得用法律指引行為。為此中學(xué)應(yīng)該開設(shè)法律課程，編寫專門的法律教科書，引進(jìn)專業(yè)的中學(xué)法律教師，創(chuàng)新法律教學(xué)模式，讓廣大青少年知法懂法。

（二）在中學(xué)的思想政治課教學(xué)中重視法律知識(shí)和法律意識(shí)的教育和培養(yǎng)。中學(xué)的思想政治課是進(jìn)行法制教育的主渠道，是學(xué)生了解法律知識(shí)、養(yǎng)成法律意識(shí)的最佳途徑。思想政治教師應(yīng)當(dāng)努力提高自身的法律知識(shí)、能力和道德素質(zhì)，以身作則，起到榜樣示范的作用；在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合思想品德教學(xué)內(nèi)容，將法律知識(shí)教育融入教學(xué)過程之中；在教學(xué)形式上，教師要盡量多采用一些日常生活中發(fā)生的鮮活案例，吸引學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)這些法律現(xiàn)象背后的法律道理，從而更好地提升法律教學(xué)效果。

（三）在課外活動(dòng)中開展多元的法制實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)法用法。學(xué)校和家長都要高度重視中學(xué)生法律意識(shí)的養(yǎng)成，在重視學(xué)校法制教育的同時(shí)，必須借助社會(huì)文化力量和公共環(huán)境資源，營造全方位法制教育環(huán)境。學(xué)?？梢蚤_展多種多樣的法制宣傳活動(dòng)，如可以通過辦黑板報(bào)、櫥窗宣傳，法律知識(shí)搶答、講講身邊的法制教育小故事等方式，生動(dòng)形象地達(dá)到宣傳法律知識(shí)的目的；組織學(xué)生參觀檢察院、法院、監(jiān)獄或者旁聽庭審，讓他們身臨其境地去感受法律；進(jìn)行模擬法庭活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)法效果。

（四）指導(dǎo)中學(xué)生用法律引導(dǎo)自己的行為。法律知識(shí)的學(xué)習(xí)目的是要做到守法、用法。青少年時(shí)期是世界觀初步形成時(shí)期，情緒情感表現(xiàn)沖動(dòng)、幼稚，很多時(shí)候在行為控制方面有所欠缺，導(dǎo)致可能走上違法犯罪道路。所以在通過法律知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生用法律來指導(dǎo)自己的行為。在權(quán)利受到侵犯的時(shí)候，能夠指導(dǎo)他們來找尋法律的規(guī)定，從而合法合理的維權(quán)；在遇到?jīng)_突的時(shí)候，能夠?qū)Ψ捎兴次罚瑖?yán)格控制自己的行為，避免出現(xiàn)違法犯罪情況。通過知行合一，真正保障青少年學(xué)法守法能夠落到實(shí)處。綜上所述，青少年在中學(xué)階段，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)內(nèi)容,培養(yǎng)知法、守法和依法辦事的觀念、習(xí)慣，為依法治國打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

作者:許恩銘 單位:宿遷中學(xué)高三8班

參考文獻(xiàn)：

[1]張彩云.中學(xué)法制教育的現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J]群文天地，2012,(7),192

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但目前，青少年法制教育還面臨許多挑戰(zhàn)。單一傳授性教學(xué)模式缺少實(shí)際應(yīng)用中的可操作性，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受法律理論；有些課程編排與他們這一階段的認(rèn)知、情緒情感、道德發(fā)展以及社會(huì)性發(fā)展等特點(diǎn)相脫節(jié)，在一定程度上忽略了受教育者的主體性和心理的動(dòng)態(tài)發(fā)展性。而且近年來，青少年反社會(huì)行為如暴力、吸毒、病理性網(wǎng)絡(luò)使用以及青少年自殺行為等認(rèn)知-行為失調(diào)和行為失范問題頻發(fā)，并呈現(xiàn)出低齡化趨勢(shì)，其中很多行為失范問題是由于青少年法律意識(shí)不健全導(dǎo)致的。因此，對(duì)青少年進(jìn)行法制教育、培養(yǎng)其法律意識(shí)迫在眉睫。

 一、青少年法制教育的認(rèn)知視角

心理學(xué)家埃里克森和皮亞杰認(rèn)為青少年期是個(gè)體智力、控制力等快速發(fā)展，高級(jí)思維能力出現(xiàn)以及社會(huì)角色轉(zhuǎn)化的重要時(shí)期，此階段是個(gè)體形成重要社會(huì)意識(shí)的關(guān)鍵期，個(gè)體需要學(xué)習(xí)具有重要社會(huì)價(jià)值的知識(shí)與技能，促進(jìn)其社會(huì)認(rèn)知以及觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展，所以教育是此階段促進(jìn)青少年發(fā)展與成長的核心，是解決個(gè)體身心發(fā)展不平衡與矛盾的心理社會(huì)危機(jī)的重要內(nèi)容，而法制教育作為法律意識(shí)培養(yǎng)的重要途徑，也應(yīng)該將其與個(gè)體認(rèn)知發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來。

(一）青少年思維發(fā)展與法制教育

青少年形象思維趨于成熟，形式邏輯思維與抽象邏輯思維開始占優(yōu)勢(shì)，辯證邏輯思維初步發(fā)展，思維特點(diǎn)呈現(xiàn)出“可能性”。這種可能性思維能夠使個(gè)體不限于具體的客體和情境，而可以運(yùn)用假設(shè)檢驗(yàn)以及抽象思維去解決問題，個(gè)體也能夠?qū)僭O(shè)情境和問題在心理上進(jìn)行建構(gòu)重組，認(rèn)識(shí)到邏輯上合理地解決問題的可能方法和途徑。法律意識(shí)的培養(yǎng)也要尊重青少年思維發(fā)展的這一特點(diǎn)，此階段的法制教育應(yīng)注重的是與受教育者自身利益密切相關(guān)的一般法律知識(shí)的傳授，使青少年從元認(rèn)知和元思維的角度去監(jiān)控和評(píng)價(jià)所學(xué)的法律知識(shí)。

鑒于以上特點(diǎn)，提出如下幾點(diǎn)建議：

1. 青少年法制教育應(yīng)從學(xué)生心智發(fā)展特點(diǎn)、原有知識(shí)結(jié)構(gòu)角度出發(fā)，嚴(yán)格區(qū)別于法學(xué)教育，區(qū)分兩者的概念，避免傳授難度系數(shù)過大，理論性過強(qiáng)的法學(xué)知識(shí)；將法律理論與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使用簡單通俗的教材，精心編排學(xué)習(xí)專題并提供相關(guān)案例，采用與學(xué)生日常生活相近的案例和學(xué)生樂于接受的方式，運(yùn)用靈活多樣的多媒體等，尊重青少年思維的開放性和多樣性，增強(qiáng)其法律認(rèn)同感和法律思維的靈活性。

2. 注重法律問題情境的創(chuàng)設(shè)，因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)”是“社會(huì)實(shí)踐的參與”，不是單純的“內(nèi)化”過程，法制教育更加要注重提升學(xué)生“擴(kuò)張學(xué)習(xí)”和解決實(shí)際問題的能力，在教學(xué)過程中可采用虛擬或真實(shí)的教學(xué)情境,例如案例教學(xué)、角色扮演以及模擬審判庭等方法，將抽象的法律概念情境化、形象化。

3.可改進(jìn)傳統(tǒng)傳授教學(xué)模式，運(yùn)用啟發(fā)式、情境式以及開放式教學(xué)策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生互動(dòng)，例如現(xiàn)場模擬法庭競賽、法律實(shí)習(xí)以及青年法庭等活動(dòng)，讓學(xué)生通過邊緣參與獲得法律體驗(yàn)的同時(shí)也推動(dòng)青少年自我意識(shí)、社會(huì)認(rèn)知以及道德判斷等方面的發(fā)展。

(二）青少年自我意識(shí)、社會(huì)性認(rèn)知與法制教育

青少年期是自我意識(shí)第二次飛躍的關(guān)鍵期，個(gè)體自主性迅速發(fā)展，高度的自我意識(shí)使青少年過分關(guān)注自我，擁有個(gè)體獨(dú)特感；伴隨個(gè)體元認(rèn)知以及心理理論的成熟，社會(huì)和習(xí)俗系統(tǒng)的觀點(diǎn)采擇使他們能夠跨越情境的限制，透過人們生活于其中的社會(huì)文化環(huán)境來認(rèn)識(shí)和理解他人的觀點(diǎn)和行為方式，在與家庭、學(xué)校和社會(huì)這些開放系統(tǒng)的交互作用中會(huì)形成一定社會(huì)規(guī)范和原則，而法制教育也是一個(gè)開放的系統(tǒng)，應(yīng)該與家庭、學(xué)校和社會(huì)相聯(lián)結(jié)，共同努力提升青少年的法律意識(shí)。

青少年時(shí)期的個(gè)體容易形成同伴關(guān)系和親密關(guān)系，鑒于此，教育者可以將團(tuán)體游戲或者團(tuán)體活動(dòng)等團(tuán)體輔導(dǎo)形式內(nèi)容引人法制教育活動(dòng)課當(dāng)中。設(shè)定某一法律活動(dòng)主題，按照活動(dòng)要求將所教授對(duì)象引人相應(yīng)的活動(dòng)團(tuán)體或者將授課對(duì)象分成不同屬性的小組，以涉及某一法律內(nèi)容的相關(guān)事件為活動(dòng)背景，教師作為活動(dòng)引導(dǎo)者，營造氛圍，引導(dǎo)個(gè)體在活動(dòng)中針對(duì)某一事件進(jìn)行開放地溝通、交流、討論甚至是質(zhì)疑和爭辯；引導(dǎo)者應(yīng)該接受成員們多方面的觀點(diǎn)，較少做出是非判斷，給成員們深入思考的空間，對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行批判性的思考。最后通過活動(dòng)體驗(yàn)的總結(jié)和講解，將科學(xué)客觀的法律知識(shí)傳授給學(xué)習(xí)者，深入淺出，擺脫法律條規(guī)給人帶來的距離感。

青少年法制教育過程中，家長的作用不容忽視。心智不完全成熟,判斷力以及控制力較弱的孩子，面對(duì)外界的新奇與誘惑的沖擊，容易受到社會(huì)不良信息的影響。有些青少年因不懂得法律法規(guī)或者藐視法律的存在，行走于法律的邊緣，出現(xiàn)反社會(huì)行為，所以家長以及學(xué)校對(duì)青少年進(jìn)行教育時(shí)，要兼顧智育與德育，給予孩子提升社會(huì)技能、發(fā)展綜合素質(zhì)的時(shí)間和空間，注重對(duì)青少年德育法制的教育和法律知識(shí)的傳播，做到影響教育。

1. 教育部門可以動(dòng)用社會(huì)力量來宣傳法制教育，但不能將制裁及預(yù)防違法犯罪作為青少年法制教育的全部，因?yàn)檫^分強(qiáng)調(diào)極端犯罪案例會(huì)在某種程度上異化青少年對(duì)法律的認(rèn)知，讓他們產(chǎn)生“法律就是懲罰”的心理誤區(qū)。

2. 實(shí)現(xiàn)內(nèi)容上和模式上的創(chuàng)新，例如，在公眾場所張貼可細(xì)化到具體法律知識(shí)的條幅、宣傳標(biāo)語和彩色插圖等，用這種閾下刺激的方式可以對(duì)青少年產(chǎn)生潛移默化的影響。

3. 舉行法制教育宣傳以及公益活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢(shì)制作法制活動(dòng)宣傳片，并在學(xué)校以及公眾場所播放演示，增強(qiáng)社會(huì)法制宣傳的廣泛性、生動(dòng)性和趣味性。

4. 要讓青少年群體親自參與到實(shí)際的社會(huì)法律學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，強(qiáng)化法治社會(huì)下法律在青少年頭腦中的重要性并加以利用，將法律信念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，而不能空喊口號(hào)、流于形式。

(三）青少年道德認(rèn)知發(fā)展與法制教育

青少年期個(gè)體道德認(rèn)知處于自律水平，他們遵守現(xiàn)行的社會(huì)準(zhǔn)則和習(xí)俗，會(huì)通過維護(hù)權(quán)威和秩序以及遵守社會(huì)契約和道德規(guī)范來滿足社會(huì)輿論的期望，并按照一定的倫理原則和價(jià)值觀進(jìn)行道德判斷。

所以青少年此階段的法制教育應(yīng)將法律規(guī)范的傳授與道德判斷相結(jié)合，要區(qū)分法律和道德的異同，不能將道德規(guī)范與法律規(guī)范完全等同。教育者在進(jìn)行法制教育時(shí)可以引人“變式案例”教學(xué)，轉(zhuǎn)換法律案例的非本質(zhì)特征，這些非本質(zhì)特征可以是法律屬性也可以是道德屬性，讓受教育者在對(duì)這些特征進(jìn)行歸納、演繹和總結(jié)的過程中分清案例所涉及的法律、道德知識(shí)的本質(zhì)與變式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例中的條件與結(jié)論進(jìn)行合理歸因，并形成法律意識(shí)。同時(shí)可以采用“合作式學(xué)習(xí)”，應(yīng)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容選擇有價(jià)值和有影響的時(shí)事內(nèi)容，師生共同參與，教學(xué)相長；教師應(yīng)注重所學(xué)法律知識(shí)的質(zhì)量和實(shí)用性，盡量讓學(xué)生在課堂上消化吸收，也應(yīng)給學(xué)生安排合適的問題和作業(yè)，對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

二、青少年法制教育的情緒、情感視角

在成長以及適應(yīng)的過程中青少年的情緒、情感和心境發(fā)展也存在動(dòng)態(tài)變化，矛盾和兩極化是處于“心理斷乳期”的青少年個(gè)體情緒的主要特點(diǎn)，如果沒有合理地調(diào)節(jié)和干預(yù)，會(huì)引發(fā)青少年時(shí)期的孤獨(dú)、焦慮以及抑郁等心理問題，因心理問題沒有得到及時(shí)緩解與解決而導(dǎo)致青少年違反法律的事件也不在少數(shù)。所以，這一階段的法制教育應(yīng)該與心理咨詢和心理健康輔導(dǎo)相結(jié)合，關(guān)注個(gè)體的情緒情感變化，減輕硬性的法律知識(shí)給崇尚自由的青少年帶來的消極的束縛體驗(yàn)。學(xué)?？梢蚤_設(shè)一個(gè)心理咨詢平臺(tái)，給青少年提供訴說煩惱、疑惑，甚至是負(fù)面情緒的機(jī)會(huì)，作為家長、班主任教師或者其他教育者，也應(yīng)該尊重學(xué)生們的情緒表達(dá)，并進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)；教師通過“以情優(yōu)教”來提高學(xué)習(xí)效果的情感教學(xué)理念是被大多數(shù)受教育者所認(rèn)可的，無論是教師、教材還是教學(xué)過程中所體現(xiàn)的情感都會(huì)優(yōu)化教學(xué)效果，促進(jìn)師生產(chǎn)生積極心向，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。所以，針對(duì)法制教育的學(xué)科性質(zhì)，教師可以采用心理匹配策略、形式匹配策略以及賦予、發(fā)掘、展示和誘感等策略，克服重知輕情的現(xiàn)象，縮小青少年對(duì)法律法規(guī)產(chǎn)生的心理距離感。

三、青少年法制教育的行為與意志視角

個(gè)體社會(huì)化過程中的攻擊行為、冒險(xiǎn)行為、違法行為以及心理社會(huì)問題等在青少年階段要比其他年齡階段更加普遍，而且青少年犯罪在刑事案件中所占比例在增加，并呈現(xiàn)出低齡化的趨勢(shì)。相比成年人，青少年意志力與自我控制能力比較薄弱，容易沖動(dòng)和冒險(xiǎn)；對(duì)社會(huì)規(guī)范的制約作用往往很敏感，當(dāng)某些想法和意愿與社會(huì)規(guī)范產(chǎn)生矛盾和沖突而又不得不讓步于法律規(guī)范時(shí)，個(gè)體感到自主性被削弱，在一定程度上會(huì)形成與遵從社會(huì)規(guī)范相反的心理和行為傾向，導(dǎo)致青少年與社會(huì)規(guī)范相背離。

相關(guān)研究表明：大部分學(xué)生有學(xué)習(xí)法律知識(shí)的心向，對(duì)學(xué)生和家長經(jīng)過教育干預(yù)后，學(xué)生和家長增強(qiáng)了對(duì)法律規(guī)范的認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)，并獲得間接的行為經(jīng)驗(yàn)。所以，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)少數(shù)抗拒法律學(xué)習(xí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知以及行為上的干預(yù)，通過合理有效的教育干預(yù)來促進(jìn)其親社會(huì)行為，可采用心理測量和教育實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，例如活動(dòng)參與法、榜樣示范法、假設(shè)推測法以及委托任務(wù)法等行為多樣性訓(xùn)練和心理日記法等后果認(rèn)知訓(xùn)練。也可以采取第一課堂教學(xué)與第二課堂實(shí)踐交叉的教學(xué)形式：第一課堂注重法理傳授，第二課堂組織學(xué)生參加法制教育課外實(shí)踐活動(dòng)等，兼顧理論滲透與實(shí)踐運(yùn)用，促使學(xué)生們將法律知識(shí)與社會(huì)規(guī)范同化為自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分，增強(qiáng)其法律意識(shí)和修養(yǎng)。

四、結(jié)語

從心理學(xué)視角對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，尊重個(gè)體這一時(shí)期的身心發(fā)展特點(diǎn)以及變化，采取可操作性和有針對(duì)性的方法，例如認(rèn)知干預(yù)方法、行為訓(xùn)練以及情感教學(xué)策略等促進(jìn)青少年通過對(duì)認(rèn)知、情感、意志以及行為的整合和構(gòu)建，將法律知識(shí)與社會(huì)規(guī)范內(nèi)化為自身經(jīng)驗(yàn)并加以利用，最終形成完善的法律意識(shí)和法律修養(yǎng)。

篇8

關(guān)鍵詞：犯罪率 犯罪特點(diǎn)法制教育

中圖分類號(hào)：D523.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

全國每年新產(chǎn)生的少年犯人數(shù)高達(dá)15萬。以重慶為例，未成年人犯罪人數(shù)從1998年的1187人上升至2008年的2469人,上升比例為108％。未成年人犯罪的惡劣程度、社會(huì)危害后果的嚴(yán)重性均明顯加重，嚴(yán)重暴力犯罪占60％以上。青少年的犯罪率逐步上升的今天，法律教育的重要意義越發(fā)明顯，而作為中職生這個(gè)特殊群體，其法制教育的重要性不言而諭。

由于留守孩子家庭教育薄弱，而中職生大部分又來自這樣的家庭，因此，中職生加強(qiáng)法律意識(shí)教育尤為重要。近年市場對(duì)技能人才的要求越來越多，致使各地中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模日益擴(kuò)大,要培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的新一代建設(shè)者,而法律意識(shí)的培育又是新時(shí)期新形勢(shì)下中職生所應(yīng)具備綜合素質(zhì)的重要組成部分。

一、青少年違法犯罪現(xiàn)狀

專家預(yù)測，今后，未成年人犯罪仍可能呈持續(xù)上升趨勢(shì)。這說明:青少年犯罪不僅具有低齡化的趨勢(shì),而且出現(xiàn)了一些新的情況、新的特點(diǎn)，有：

1、共同犯罪、結(jié)伙作案多，帶有“黑幫”性質(zhì)的團(tuán)伙犯罪。如2001年，在某城市公園發(fā)生了一樁血案，一年僅14歲的少年被捆綁雙手，身上被打得血肉模糊，慘不忍睹。此案告破后，挖出了一個(gè)犯罪團(tuán)伙。這個(gè)團(tuán)伙共有32人，最大的16歲，最小的才12歲，他們成立了“好漢幫”、“神龍教”，還有敢死隊(duì)，其中有“老大”、“軍師”、“打手”等。少年“黑社會(huì)”已露端倪；

2、嚴(yán)重犯罪多，作案手段比較野蠻和兇殘，往往是不計(jì)后果；青少年正處在成長發(fā)育階段，生理發(fā)育很快，但心理發(fā)展卻比較慢，在思想上表現(xiàn)為不成熟性，容易走向歧途;并且易受到外界感染、刺激，產(chǎn)生感情沖動(dòng)，走向極端。

3、犯罪的成年化、智能化和低齡化。有一起案，三個(gè)被告均為未成年人，一個(gè)才15歲，但在對(duì)付舞廳小姐實(shí)施時(shí)，顯得非常“老練”?，F(xiàn)在很多制造病毒的“高手”都是青少年。再者，犯罪的低齡化也比較突出。13、14歲的小孩動(dòng)輒拿刀傷人、殺人，犯罪的年齡越來越小。

從以上統(tǒng)計(jì)材料可以看到,當(dāng)前中學(xué)生違法犯罪情況突出。而絕大部分中職學(xué)生來自中考落榜生,學(xué)生的整體法律素質(zhì)較低,情緒偏激、沖動(dòng)，辦事容易意氣用事，教育困難。但，中職學(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大，是形成法律意識(shí)、培養(yǎng)高尚道德情操和良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。所以在中職學(xué)校加大加強(qiáng)了法律知識(shí)教育，非常必要。其中，在中職學(xué)校文化課教學(xué)中開設(shè)《法律基礎(chǔ)》教學(xué)，越來越引起教育行政部門和學(xué)校的重視，同時(shí)得到了社會(huì)和家庭的認(rèn)可。

二、當(dāng)前法制教育存在的問題

1.重視相對(duì)不夠，法制教育沒有放在足夠重要的位置。中職學(xué)校學(xué)生未滿18周歲的公民都是未成年人。黨和國家對(duì)我們未成年人的健康成長無限關(guān)懷，制定了未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法，專門保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。在未成年人保護(hù)法中學(xué)校保護(hù)明確的規(guī)定：要求學(xué)校教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對(duì)未成年人進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心健康和合法權(quán)益實(shí)施保護(hù)。

2.教育方法簡單，法制教育效果不佳。近年來，大多數(shù)學(xué)校都不同程度地開展了法制教育，增設(shè)了法制課程，但由于對(duì)法制課的重視程度和經(jīng)費(fèi)等原因，大多數(shù)學(xué)校的法制教育往往局限于課堂教學(xué)，且教學(xué)方法簡單，經(jīng)常是采取單一灌輸?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，很少有學(xué)校能讓學(xué)生走出去學(xué)習(xí)，或邀請(qǐng)其他單位參與學(xué)生法制教育，造成學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育的脫節(jié)，不利于增強(qiáng)未成年人的法制觀念。

3.職責(zé)不清，教育管理缺乏整體化。學(xué)校的法制教育由于沒有硬任務(wù)、硬指標(biāo)，因而也就沒有明確的職責(zé)和目標(biāo)，形成法制課上與不上一個(gè)樣、上好上壞一個(gè)樣的狀況。同時(shí)，由于學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育不能有機(jī)結(jié)合，學(xué)生放學(xué)或放假回家后，主要是靠家庭與社會(huì)的教育，許多家長對(duì)在校生往往把希望寄托在學(xué)校，即使進(jìn)行教育也很有限，特別是對(duì)已離開學(xué)校而未找到工作的青少年，由于學(xué)校管不了，家庭管不好，只有通過社會(huì)環(huán)境來約束，因此，造成法制教育脫節(jié)、死角現(xiàn)象突出。

三、如何增進(jìn)中職學(xué)生法制意識(shí)

（一）首先，學(xué)校應(yīng)先加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。一方面，要積極引進(jìn)具備高素質(zhì)的法律專業(yè)教師，充實(shí)法律教師師資隊(duì)伍，保證學(xué)校法制教育課程的有效實(shí)施；另一方面，要鼓勵(lì)現(xiàn)有法制教育的教師通過進(jìn)修、培訓(xùn)的方式，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，提高自身的法制素質(zhì)、思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和道德水平。

其次，學(xué)校應(yīng)定期組織學(xué)生進(jìn)行普法宣傳，多收集一些相關(guān)資料，從中加以提煉，引導(dǎo)他們的思維，加深學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解及應(yīng)用，做到防患于未然，減少學(xué)生步入社會(huì)產(chǎn)后產(chǎn)生的犯罪率。

（二）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律學(xué)習(xí)的積極性，減少青少年犯罪率

建立科學(xué)完善的法制教學(xué)內(nèi)容，宣傳講解與中職學(xué)校學(xué)生的身心發(fā)展階段相適應(yīng)以及與緊扣專業(yè)實(shí)際開設(shè)不同的法制教育課程。在學(xué)習(xí)《法律基礎(chǔ)知識(shí)》的基礎(chǔ)上，結(jié)合各專業(yè)情況開設(shè)一些法律課程。如《道路交通安全法》、《機(jī)動(dòng)車駕駛證管理辦法》等可以作為汽修類專業(yè)學(xué)生必修的法律；《中華人民共和國會(huì)計(jì)法》、《中華人民共和國審計(jì)法》等則可作為財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生必修的法律。

在本人教學(xué)過程中，為了達(dá)到教學(xué)目的，有時(shí)我采用模擬情景教學(xué)模式，從教學(xué)內(nèi)容具體需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景和氛圍，引起學(xué)生情感共鳴的體驗(yàn)。應(yīng)用精選鮮活的案例分析輔助自然引入。有一次我就以“青少年打群架與法律中的聚眾斗毆有什么密切聯(lián)系以及是否追究其刑事責(zé)任等？”講了一個(gè)案例，然后讓學(xué)生們進(jìn)行分組正反方辯論。讓學(xué)生從已有的法律知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解法律與日常生活的密切關(guān)系。最后我講解了答案，闡述了理由，并表揚(yáng)了積極思考，勇于表達(dá)自己見解的每一位同學(xué)。告訴他們青少年學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不僅需要有保護(hù)自己的意識(shí)和勇氣，也要有保護(hù)自己的智慧和方法：遭遇意外險(xiǎn)情與傷害時(shí)，需要冷靜，要學(xué)會(huì)運(yùn)用最有效的救助方法；遭遇不發(fā)分子的侵害時(shí)，既要勇敢又要機(jī)智，特別是在雙方力量對(duì)比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量減少不必要的傷亡，保住最大的合法權(quán)益。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)理解法律在當(dāng)今法治社會(huì)中的重要作用，學(xué)會(huì)用法律知識(shí)去認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)和解決日常生活中遇到的一些簡單的問題，逐步提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)法律知識(shí)分析和解決問題的能力，了解認(rèn)識(shí)現(xiàn)行法律對(duì)維護(hù)當(dāng)今社會(huì)的穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)人類進(jìn)步中的重要作用，增強(qiáng)中職學(xué)生學(xué)法守法護(hù)法意識(shí)，使學(xué)生在面臨與法律知識(shí)有關(guān)的社會(huì)生活問題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出理智，合法的決策。

（三）利用報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行法制教育學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會(huì)，報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等已成為中職學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想，休閑娛樂的重要平臺(tái)。一方面，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種傳媒。例如中央電視臺(tái)的《今日說法》、《庭審現(xiàn)場》、《案例說法》，等欄目，搜集與法律條例相通的法律案例，去感受和體驗(yàn)法律的嚴(yán)肅性，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。另一方面，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育與其他載體教育的不同特點(diǎn)，開辟學(xué)校法律教育新空間，開展定期的網(wǎng)絡(luò)法制知識(shí)的普及、專家講座等。并開展相應(yīng)的活動(dòng)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)法制知識(shí)，培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)興趣，建立其良好的網(wǎng)絡(luò)法制自我意識(shí)。

總之，在法律基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該將書本上的理論知識(shí)和生活中的案例匯聚到課堂教學(xué)中來，讓中職生的法律基礎(chǔ)知識(shí)課堂變得鮮活，真實(shí)和高效，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫持懈惺芊傻闹匾浴Ｆ浯危鳛橐幻细竦闹新毶蛻?yīng)做到法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做。只有這樣，學(xué)校才能培育出有社會(huì)道德規(guī)范，對(duì)社會(huì)負(fù)有道德責(zé)任的，高素質(zhì)的勞動(dòng)者。

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篇9

【關(guān)鍵詞】法制教育 必要性 途徑

有一句名言說：人生的道路很漫長，但關(guān)鍵的卻只有幾步?？梢姡愫们嗌倌攴ㄖ平逃?，預(yù)防和減少青少年違法犯罪，它不僅是提高青少年自身素質(zhì)，確保青少年健康成長的需要，同時(shí)也是振興中華民族的需要，因此開展對(duì)青少年法制教育任重而道遠(yuǎn)?，F(xiàn)本人就結(jié)合工作經(jīng)歷談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、新形勢(shì)下開展法制教育的必要性

（一）不良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境危及中學(xué)生的健康成長

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，鮮花與毒草并存。初中生作為一個(gè)特殊群體，身心發(fā)展還不成熟，尤其容易受到網(wǎng)絡(luò)的不良影響。

1、中學(xué)生難以抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的誘惑

一是網(wǎng)絡(luò)游戲。虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)讓中學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中不容易體驗(yàn)到的成功感。中學(xué)生一旦陷入虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲，他們就很難擺脫網(wǎng)絡(luò)的束縛。二是黃色網(wǎng)絡(luò)。有這么一個(gè)事例：林某同學(xué)在上網(wǎng)時(shí)無意中接觸了黃色網(wǎng)絡(luò)，情竇初開的少年曾試圖掙脫這種黃色的誘惑，但最終滑向深淵。先是荒廢學(xué)業(yè)，后是謊言、欺詐、亂紀(jì)違法，接踵而來，最后鋃鐺入獄。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，中學(xué)生以敏感的心靈感受著時(shí)代的變化，在網(wǎng)絡(luò)游戲中缺乏法律意識(shí)的中學(xué)生最容易受到傷害，這些鐵一般的事實(shí)向我們敲響警鐘，對(duì)初中生的法制教育不容忽視。

2、“黑網(wǎng)吧”屢禁不止，嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康

“黑網(wǎng)吧”不僅干擾了網(wǎng)絡(luò)文化市場經(jīng)營秩序，而且成為危害青少年健康成長的社會(huì)毒瘤。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“黑網(wǎng)吧”大部開設(shè)于中小學(xué)校園附近，由于經(jīng)營隱蔽，不受經(jīng)營時(shí)間限制，大肆接納未成人上網(wǎng)，容留未成年人過夜。上學(xué)期我曾對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)問題作過調(diào)查，接近一半的學(xué)生有上過“黑網(wǎng)吧”。很明顯他們精神狀態(tài)差，學(xué)習(xí)松懈，有些還經(jīng)常曠課逃學(xué)，有的甚至向其他同學(xué)借錢或要錢，導(dǎo)致心理變態(tài)，心靈扭曲，游離于犯罪的邊緣。

（二）不正當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞?/p>

家庭是青少年的第一課堂，父母是第一任教師。不正確的家教在青少年的心理形成人格障礙，形成不正確的人生觀。

1、過分溺愛子女。這種家庭的家長對(duì)子女百依百賴、袒護(hù)包庇，由此造成孩子性格脆弱、任性、自私。如某中學(xué)一位班主任老師曾在全班40多名同學(xué)中調(diào)查了一個(gè)問題：“如果有同學(xué)欺負(fù)你，你將怎么辦？”半數(shù)以上的學(xué)生回答說：“打他！”或“跟他拼了！”老師問為什么，學(xué)生們回答是父母教的，并且振振有辭地轉(zhuǎn)述父母的意思：人在社會(huì)上要厲害些，絕不能受一點(diǎn)窩囊氣。這種與學(xué)校教育背道而馳的家庭教育，大概就是時(shí)下不少中小學(xué)生在被同學(xué)“欺負(fù)”以后以牙還牙，甚至釀出惡性事件的一個(gè)注腳吧。

2、對(duì)子女放任不管。由于父母忙于自身的工作、應(yīng)酬等，無暇顧及子女，放任自流。這種教育環(huán)境下長大的孩子任性孤僻，存在心理障礙和人格缺陷。由于他們自控能力不足，很容易步入歧途。我曾接觸過這么一位學(xué)生：由于父母長期在外打工，她跟爺爺奶奶生活，她總羨慕別人擁有的東西，開始先把手伸向同學(xué)的書包，偷本子、筆等。老師發(fā)現(xiàn)后，經(jīng)過多次教育并告知家長，她卻無動(dòng)于衷，最終還是把手伸向別人的腰包，走上違法犯罪的道路。

3、單親家庭。隨著時(shí)代的變遷，社會(huì)上的單親家庭越來越多。單親家庭的學(xué)生，由于家庭的殘缺，容易形成一些不良的情緒與性格，如孤僻、冷漠、自卑、偏激、放縱自己。如李某的父親不幸病故，母親獨(dú)力撫養(yǎng)其兄弟姐妹，困難可想而知。然而這位學(xué)生并不理解和體諒家庭的困難，課堂上不專心聽課，經(jīng)常逃課光顧網(wǎng)吧，并在網(wǎng)吧結(jié)交了一些“狐朋狗友“，最終葬送了自己的美好前程。

（三）魚龍混雜的社會(huì)環(huán)境誘使學(xué)生步入誤區(qū)

青少年意志力薄弱，很容易受周邊環(huán)境的影響，特別是學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、游戲廳、卡拉OK廳沒有限制未成年人的進(jìn)入，一些思想不太成熟的青少年經(jīng)不起誘惑，容易墜入其中，不能自拔。另外，社會(huì)上一些無業(yè)閑雜青少年經(jīng)常光顧學(xué)校，對(duì)在校學(xué)生拉攏、教唆、腐蝕，導(dǎo)致一些在校學(xué)生上當(dāng)受騙、誤入歧途。

（四）學(xué)校法制教育尚不健全

一是學(xué)校重視不夠，目前缺乏材，除了初中開設(shè)的《思想品德》（內(nèi)含少量的法律知識(shí)）外，小學(xué)和高中均無法制教育正式教材。二是教學(xué)質(zhì)量不高，教師隊(duì)伍缺乏專業(yè)化。絕大多數(shù)學(xué)校的法制課教師由思想品德教師或班主任兼任，一方面缺少必要的法學(xué)理論和法律知識(shí)，另一方面又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，遇到實(shí)際問題，就顯得束手無策，教學(xué)質(zhì)量大打折扣。三是學(xué)校法制教育流于形式。由于學(xué)校的法制課沒有硬指標(biāo)、硬任務(wù)，對(duì)法制教育課程不做考核要求，因而也就形成了法制課上不上一個(gè)樣，上好上壞一個(gè)樣的狀況。

二、開展法制教育的途徑

要從依法治國方略的高度出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)中學(xué)生法制教育工作的重要性和緊迫性，將法制教育工作真正落到實(shí)處。

（一）建立和創(chuàng)新未成年人違法犯罪預(yù)警機(jī)制

1、堅(jiān)持綜合防控，建立學(xué)校為龍頭、社區(qū)為平臺(tái)、家庭為基礎(chǔ)的“三結(jié)合”預(yù)警信息監(jiān)測系統(tǒng)。

第一，學(xué)校為龍頭。首先，將“法制教育進(jìn)課堂”作為一項(xiàng)硬任務(wù)，建立一套嚴(yán)密有效的法制教育評(píng)估體系，形成有效系統(tǒng)的教學(xué)機(jī)制。其次，以課堂教育為主，積極開展法制教育，讓學(xué)生了解《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》等法律法規(guī)，提高青少年明辨是非的能力、依法自我保護(hù)的能力、抵御社會(huì)不良誘惑的能力以及預(yù)防違法犯罪的能力。再次、開展“與法相伴，呵護(hù)未來”青少年法制宣傳教育主題活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)。最后，對(duì)“問題學(xué)生”進(jìn)行有針對(duì)性的教育。班主任要時(shí)刻關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行法律、道德、心理等多方面的輔導(dǎo)，多讓他們參加法制實(shí)踐活動(dòng)，如到當(dāng)?shù)氐娜嗣穹ㄔ号月牐瑤椭麄兛朔秉c(diǎn)、改正錯(cuò)誤、健康成長。

第二，社區(qū)為平臺(tái)。政府要切實(shí)采取措施對(duì)校園周邊環(huán)境進(jìn)行集中整治，對(duì)臺(tái)球室、游戲機(jī)室、錄像室和歌廳等娛樂場所進(jìn)行清理整頓，對(duì)有問題的娛樂場所要堅(jiān)決取締，保證學(xué)生有一個(gè)安靜、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。要?jiǎng)訂T社會(huì)的一切力量，積極舉報(bào)和堅(jiān)決打擊“黑網(wǎng)吧”，減少不良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。

第三，家庭為基礎(chǔ)。應(yīng)發(fā)揮家庭的第一課堂作用。學(xué)?？梢猿闪⒓议L學(xué)校，借助開辦家長法制課、組織家庭法制座談會(huì)等形式向家長宣傳《婚姻法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)。通過提高家長的法律素質(zhì)，營造一個(gè)有利于青少年健康成長的家庭氛圍。同時(shí)，通過舉辦“學(xué)會(huì)感恩”互動(dòng)型法制宣傳活動(dòng)，為父母與孩子提供溝通平臺(tái)，讓學(xué)生和家長在互動(dòng)中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，預(yù)防未成年人犯罪。

2、創(chuàng)新未成年人違法犯罪預(yù)警機(jī)制

第一，建立信息員通報(bào)制度，及時(shí)了解后進(jìn)生的思想動(dòng)態(tài)，制止打架、群毆、賭博等違法亂紀(jì)行為的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)一例，教育一例。

第二，班主任通過家校聯(lián)系卡與學(xué)生家長建立經(jīng)常性的對(duì)話互動(dòng)，把科學(xué)教育孩子的基本知識(shí)介紹給家長，使家長對(duì)于子女出現(xiàn)的問題能以循循善誘的教育方式加以引導(dǎo)和解決，讓子女在和諧溫暖的家庭教育中端正思想，矯正行為，樹立起預(yù)防青少年犯罪的最有效的“防火墻”。

第三，要注重發(fā)揮“五老”人士、志愿者、社工等群體的作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)問題學(xué)生的“一對(duì)一”、“多對(duì)一”的結(jié)對(duì)監(jiān)測和教育引導(dǎo)。

第四，要建好、用好青少年法律服務(wù)平臺(tái)。如12355青少年服務(wù)平臺(tái)、少年維權(quán)崗、12348法律服務(wù)熱線等，實(shí)現(xiàn)預(yù)防未成年人違法犯罪。

（二）學(xué)科滲透，編制教材。教師在教學(xué)中要善于挖掘法制教育因素，讓法制教育在各個(gè)學(xué)科得以體現(xiàn)。如歷史與社會(huì)學(xué)科可滲透文物保護(hù)法、礦產(chǎn)資源法、土地管理法、環(huán)境保護(hù)法等。同時(shí)，學(xué)校可根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，編寫比較實(shí)用的法制教材，以解決當(dāng)前面臨的問題。如我校針對(duì)學(xué)生行規(guī)差、法律意識(shí)淡薄、家長素質(zhì)低、周邊環(huán)境復(fù)雜等現(xiàn)狀編制了適合本校實(shí)際的法律法規(guī)讀本，將法制教育落到實(shí)處。

（三）引導(dǎo)學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體的法制宣傳節(jié)目。通過媒體，比如CCTV-12法制新聞?lì)l道、CCTV-1《今日說法》或《道德觀察》等欄目，讓學(xué)生知曉各地最新法制新聞，并在遇到法律難題的時(shí)候懂得咨詢、求助，既達(dá)到了學(xué)法的要求，又可以有效地預(yù)防青少年犯罪。

青少年法制教育是一項(xiàng)長期、龐大、系統(tǒng)的社會(huì)工程，我們既要立足學(xué)校，不斷將學(xué)校法制教育推向深入，又要充分利用各種社會(huì)力量和各類社會(huì)資源，不斷探索新時(shí)期下青少年法制教育的新途徑。

【參考文獻(xiàn)】

1、《浙江法律援助》2009年第一期

篇10

一、統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，深入開展“法制教育宣傳月”活動(dòng)。

根據(jù)全市教育系統(tǒng)法制教育宣傳月的工作目標(biāo)，我們認(rèn)真制定了活動(dòng)月工作計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，強(qiáng)化管理，采取多種形式開展法制宣傳教育。對(duì)于學(xué)校內(nèi)部，我們重點(diǎn)圍繞《刑法》、《道路交通安全法》、《治安管理處罰條例》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《國旗法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，組織全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)研討，不斷提高法制意識(shí)和法律水平。通過學(xué)習(xí)，全校廣大師生員工依法治校、依法施教、依法辦事、依法維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺性明顯提高。在“法制教育宣傳月”活動(dòng)中，我們重點(diǎn)做了以下幾方面的工作：

一是注重法制宣傳教育工作隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校成立了以校長為組長，副校長為副組長，教導(dǎo)主任、班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、法制教育宣傳員等同志為成員的普法領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，把普法教育和依法治校工作擺在學(xué)校工作的重要位置，建立了以校長室為龍頭，以教導(dǎo)處為主體，以法制教育教師、班主任為骨干，以少先隊(duì)組織為依托的學(xué)法、普法工作隊(duì)伍，完善了法制宣傳教育網(wǎng)絡(luò)體系。學(xué)校加強(qiáng)了與當(dāng)?shù)毓?、交通部門的聯(lián)系，在當(dāng)?shù)貙Ｂ毞ㄖ平逃ぷ髡叩闹笇?dǎo)下積極開展工作，聘請(qǐng)了兼職法制副校長和法制輔導(dǎo)員，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)全體師生的法制教育工作。

二是加強(qiáng)法制宣傳陣地建設(shè)。我校充分發(fā)揮校紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)、校報(bào)、黑板報(bào)及手抄報(bào)等宣傳陣地的作用，開辟專欄，大張旗鼓地進(jìn)行宣傳和教育，力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、護(hù)法，依法辦事。

三是積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動(dòng)。為提高法制宣傳教育的效果，我們一方面采取“通讀法律、法規(guī)原文與專題輔導(dǎo)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合”等學(xué)習(xí)形式，不斷提高學(xué)習(xí)的效率，我們由法制教育輔導(dǎo)員有計(jì)劃的利用活動(dòng)二的時(shí)間，對(duì)各班輪流進(jìn)行輔導(dǎo)；另一方面，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展有一定規(guī)模和影響的法制宣傳教育活動(dòng)，努力營造法制宣傳教育的氛圍。5月8日，學(xué)校進(jìn)行“法制教育宣傳月”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)；5月9日，學(xué)校進(jìn)行法制教育主題班報(bào)評(píng)選活動(dòng)；5月17日，學(xué)校進(jìn)行了“做守法小公民”手抄報(bào)比賽；5月20日，學(xué)校開展“做守法小公民”演講比賽；學(xué)校還計(jì)劃5月26日進(jìn)行“做守法小公民”法律知識(shí)競賽。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，普法依法治教工作取得顯著成效。

隨著普法和依法治理教育工作卓有成效的開展，我校廣大師生員工的法制觀念和法律意識(shí)大大增強(qiáng)，依法治教、依法治校的水平明顯提高，學(xué)校的各項(xiàng)工作逐步走上了規(guī)范化的法制軌道，為學(xué)校事業(yè)健康、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。

(一)增強(qiáng)了廣大師生員工的法制觀念和法律意識(shí)，提高了依法辦事和依法維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺性。

法制教育活動(dòng)月中，廣大教職員工重新學(xué)習(xí)了《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《治安管理處罰條例》、《環(huán)境保護(hù)法》等法律法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《刑法》、《職業(yè)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了法制觀念和法律意識(shí)，遵紀(jì)守法、依法施教、依法辦事的自覺性明顯提高。例如，廣大教師通過再次認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》和《未成年人保護(hù)法》，在明確了自己權(quán)利的同時(shí)，也進(jìn)一步明確了自己的義務(wù)，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性和必要性，擺正了教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系，增強(qiáng)了教書育人的自覺性，教師當(dāng)中關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展的多了，體罰和變相體罰的沒有了；熱心幫助困難學(xué)生的多了，懶于做學(xué)生工作的少了；加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺做表率的多了，參與賭博等違法活動(dòng)的杜絕了。

(二)推動(dòng)了學(xué)校管理水平的提高，學(xué)校管理逐步走上制度管理的軌道。

制度管理，是指管理者依據(jù)國家頒布的有關(guān)法律、法規(guī)、條例、規(guī)則和部門制定的規(guī)章制度、行為規(guī)范進(jìn)行管理的方法。所謂依法治校就是在學(xué)校內(nèi)部實(shí)行制度管理，制度管理以其規(guī)范性、威懾性、穩(wěn)定性、防范性等優(yōu)點(diǎn)為學(xué)校管理者所青睞。我校堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合、普治并舉的原則，依據(jù)國家頒布的有關(guān)法律、法令、條例、規(guī)則，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，建立健全了學(xué)校管理各項(xiàng)規(guī)章制度，形成了比較規(guī)范、系統(tǒng)、完善的管理制度體系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校加強(qiáng)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和宣傳，在教職工中樹立法制觀念，形成守法光榮、違法恥辱的良好風(fēng)氣，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則、率先垂范，并加強(qiáng)對(duì)法規(guī)執(zhí)行情況的檢查、監(jiān)督、總結(jié)和激勵(lì)工作，在執(zhí)行制度過程中，堅(jiān)持有章可循，違章必糾，對(duì)遵章守紀(jì)者加以肯定表彰，對(duì)違法違紀(jì)者進(jìn)行批評(píng)教育或紀(jì)律處分，堅(jiān)決煞住各種違反法規(guī)的現(xiàn)象，真正使學(xué)校管理制度化和規(guī)范化，步入依法治校的健康軌道。[1]

(三)加大了青少年法制教育的工作力度，增強(qiáng)了青少年學(xué)生學(xué)法、用法、守法的觀念和意識(shí)。

我們針對(duì)新時(shí)期青少年法制教育工作的新情況、新特點(diǎn)，緊緊抓住青少年學(xué)生的思想脈搏，采取多種形式，努力提高青少年法制教育的實(shí)際效果。

1.加強(qiáng)合作，注意法制教育的社會(huì)性。對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，不僅僅是學(xué)校的事情，社會(huì)各方面應(yīng)該形成合力，才能保證教育效果。因此，學(xué)校積極協(xié)調(diào)社會(huì)各方面力量，切實(shí)加強(qiáng)青少年的法制教育。一是邀請(qǐng)當(dāng)?shù)卣üぷ髡叩綄W(xué)校進(jìn)行法制講座，請(qǐng)他們結(jié)合實(shí)際，分析案例，擺事實(shí)、講道理，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育；二是爭取當(dāng)?shù)貓?zhí)法機(jī)關(guān)和村委的配合，對(duì)學(xué)生在社會(huì)的守法情況進(jìn)行監(jiān)督；三是通過致家長的一封信等形式，與家長建立聯(lián)系，提高家長的素質(zhì)，爭取家庭的支持，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理。在學(xué)校內(nèi)部，則充分利用各種宣傳手段，發(fā)揮少先隊(duì)等教育陣地的作用，充分利用課堂、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)、學(xué)校櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)、晨周會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、國旗下講話等各種宣傳陣地，狠抓普法教育，取得了較好的效果。由于校內(nèi)外結(jié)合的

法制教育體系的進(jìn)一步健全，增強(qiáng)了學(xué)生的法制意識(shí)，在校學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象一直保持0記錄。

2.立足課堂，提高法制教育的滲透性。我們把法律常識(shí)教育納入活動(dòng)課內(nèi)容，做到大綱、教材、教師、課時(shí)“四保證”，普遍開展法制教育。學(xué)校除確保活動(dòng)課完成法制教材規(guī)定內(nèi)容外，還充分利用隊(duì)活動(dòng)時(shí)間及每周的晨會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。由于思想重視，認(rèn)識(shí)到位，教學(xué)效果較好。

3.針對(duì)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)法制教育的層次性。針對(duì)學(xué)生的年齡層次和個(gè)性特征，各校在教育內(nèi)容和方式上注意了層次性和針對(duì)性。例如學(xué)校學(xué)生年齡差異，利用圖片展覽、表演、觀看專題法制教育片等直觀形式加強(qiáng)教育，使他們進(jìn)一步了解自己的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)習(xí)自覺性。

4.普治并舉，突出法制教育的實(shí)踐性。對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，使他們學(xué)法、懂法，形成認(rèn)知基礎(chǔ)，這固然是必要的，但學(xué)法必須與守法相結(jié)合，普法工作才能落到實(shí)處，否則法制教育只能流于形式。因此，在法制教育過程中，學(xué)校積極引導(dǎo)青少年學(xué)生自覺運(yùn)用法律這一有力的武器來解決具體問題。例如,結(jié)合學(xué)習(xí)《國旗法》，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行升降國旗制度，并以此作為愛國主義教育的重要形式，使每周莊嚴(yán)而隆重的升旗儀式成為學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的又一重要途徑。由于突出法制教育的實(shí)踐性，我校學(xué)生的守法意識(shí)明顯增強(qiáng)。由于我們思想重視，措施扎實(shí)，青少年法制教育以及依法治校工作成效顯著。

總之，法制教育是學(xué)校德育工作的重中之中，我們將持之以恒地開展好此項(xiàng)工作，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。