導語：如何才能寫好一篇實驗室管理的主要內容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：項目管理 質量控制 進度控制

所謂現場施工就是設計院根據投資商的需求，設計出設計圖紙而施工人員根據圖紙運用各種建筑原材料和建筑工具進行現場施工的過程。所以建筑施工就是挖掘建筑項目價值的過程。為了增加建設單位的市場競爭力，創造更大的利潤，必須通過對施工現場進行人員、物資、設備進行有效地管理，達到建筑工程的安全施工，保證質量，保證工期，減少成本的目的。

1、現場管理的原則、內容

1.1現場施工管理的基本原則

1.1.1經濟效益原則。經濟基礎決定上層建設，為保證施工的利益最大化，在保證質量和人員安全的基礎上，通過對工程造價的核算，對施工現場的合理規劃，減少人力物力的投資，創造更大的利潤和價值。

1.1.2科學合理原則。科學合理原則是在市場經濟不斷整合的今天，為順應時代的不斷發展，通過對整個施工流程的監控，合理的安排和管理施工人員以及施工資源，將施工建筑的利益達到最大化的重要手段和工具。

1.2現場施工管理的主要內容

1.2.1以市場為導向，為用戶提供建筑精品，全面完成各項生產任務。

1.2.2通過施工管理人員和庫管員的跟蹤管理，提高生產中的生產效率，消除浪費，合理組織科學施工，減少投入，提高收益。

1.2.3加強人員培訓，通過優化人力資源，整合全員的思想，團結一致共同進步，保證技術的共同提高和進步。

1.2.4加強定額管理，降低物耗和能耗，減少物料壓庫、占用資金的現象，不斷降低成本。

1.3 施工現場管理安全制度

安全意識是做好建筑施工現場安全工作的關鍵，現場施工的安全工作是關系到整個工程進程的工作。但是施工現場管理人員沒有充分認識到這一點，未能將建筑施工現場安全工作擺到應有的位置，未能真正認識到建筑施工安全生產責任重大，表現在防火設施不完善、腳手架搭建不牢靠腳手架未滿鋪、立桿出現懸空、亂搭接電線、塔吊不設專用電箱、塔吊基礎不設防護欄桿；不佩戴安全帽、高空作業未系安全帶、安全網破損、安全小組安全生產意識淡薄、不勤抓、不勤講。除此之外，對國家有關安全生產和建筑的法律、法規、規范、文件等沒有深入學習，缺乏對施工現場綜合管理、施工質量、工程進度、工程成本的控制能力，不能很好地控制工程造價。

2、建筑現場施工現場管理的策略

2.1技術問題

項目是建筑企業管理的載體，隨著社會的進步，信息技術的革新，建筑施工順利進行的重點慢慢的由人力轉向機器設備運作上了，因此工程項目的施工管理必要要加強技術的管理，運用國家的新規范流程完成建筑工程。跟上時代的步伐，研究新工藝，新設備，新技術成為目前建筑工程的首要問題，只有搞好新技術才能防止施工難，施工布置和組織不合理影響正常的施工開展，避免因為技術問題影響施工進度，降低工作人員的積極性，破壞整個施工計劃。同時，經常進行施工培訓，學習新的建筑規范流程，是提高施工人員技術水平的重要途徑。

2.2 材料問題

2.2.1材料供應。根據設計方的要求，通過精心測算，在保證質量的基礎上，確定出最能創造出價值的材料，并完成供貨。

2.2.2材料采購。面對品類繁多的材料采購單，必須將數量（含實際損耗）、品牌 規格 產地等一一標清楚，尺寸、材質、模板等必須一次到位，以避免材料訂購不符，進而影響工程進度。

2.2.3材料分類堆放。根據實際現場情況及進度情況，合理安排材料進場，對材料做進場驗收，抽檢抽樣，并報檢于甲方、設計單位、。整理分類，根據施工組織平面布置圖指定位置歸類堆放于不同場地。

2.2.4 材料的發放和管理。安排專職庫管員員進行所有材料的使用追蹤，清驗。施工人員必須按照流程拿出領料單進行領料，庫管員員進行登記和出庫使用。不得根據私人關系隨便發料，并且隨時跟蹤已出庫的物品，保障材料的使用最大化，以免進行不必要的浪費。對于庫存材料，庫管員務必做出分類堆放，采用安全措施保障材料的安全存放，防潮，防火。并且及時盤庫，計算出安全周期，保證及時供貨，減少積壓庫存量。

2.3施工的問題

對建筑項目施工來講，影響較大的就是建筑的施工進度以及施工的質量問題。工期問題看似簡單，只要遵循計劃書按部就班的完成就可以，但是實際上施工工地現場的施工情況十分復雜，工程內在因素的每一步操作的誤差都會給工程帶來影響，更不用說天氣等外在因素的不可抗力因素干擾。材料的質量、設計變化、工期變化等都要求施工管理人員對工程進行現場靈活的調度，才能保證工程的順利竣工。

2.4 人員管理的問題

整個施工過程都是靠人來完成的，因此人對于建筑工程的完成意義重大。無論是從建筑材料的選購、材料的組裝、設備的運作到最后完成項目后的質量監管，這整個過程都需要人完成，所以有一個好的施工團隊是達到精品施工的重要保證。同時如果想成為精品施工團隊就必須要做到兩點：一是要有一致的奮斗目標，一同向著創造精品工程奮斗；二是要有嚴明的規章制度，團隊中的每個人都要遵守這個制度，做到公平公正，以理服人，并且團隊中的管理人員做到帶頭作用，以身作則管理團隊。只有做到這樣做到了共進退，同甘苦，才能創造出更好的工程。

2.5 資料管理的問題

在體力勞動為主的建筑建設中資料的管理問題一直被人們所忽視，在注重建筑施工項目的管理同時也要注意建筑項目各項資料的收集保存，建筑項目施工過程中會有多種多樣的資料，其中包括建筑材料的設計計劃書、質檢證明、建筑檢驗報告、各工序的測量記錄、項目施工的變更計劃書、建筑竣工證書、建筑的驗收單、隱蔽工程的檢驗證書、相關技術參數的驗收單、項目工作簽證以及各項工作的聯系函。這些資料對建筑項目來說是非常重要的，如果沒有及時建檔保存，一旦發生丟失現象，就會給工程帶來無法預計的損失。所以在材料的收集整理上一定以專人建檔保管。

2.6施工安全的問題

施工安全是建筑施工中必須要百分之百完全重視的施工項目，為不留下安全隱患，必須對現場施工人員進行現場安全教育，規范現場施工中的安全帽正確佩戴，安全帶的正確使用，學習施工過程中施工工具的正確使用，和突發狀況的緊急逃脫等。同時，可以成立日常施工安全小組，對施工現場進行安全監控管理，以保障施工工作的安全進行，施工工程的安全完成。

3、結語

建筑項目施工要以施工團隊的整體素質為奠基石，采用先進技術和新型設備、材料為發展，加強施工管理，共同向著精品建筑的方向腳步一致的前進。對施工過程細化管理，責任義務細化到人，目標做到施工前告知了解，保證施工質量。同時，建筑的質量也決定了施工單位的市場的競爭力，只有保證施工質量的精致才能做到企業的長盛不衰，給自身帶來利益的同時也給社會和人民帶來更多的貢獻。

參考文獻

[1]詹瑞林.工程項目現場施工管理相關問題探討[J].城市建設與商業網點2009（16）

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關鍵詞： 高校院級實驗室 資料管理 原則

1.前言

高校實驗室是高校進行實驗教學、科研活動的經濟基礎，是高校辦學規模的反映。其中院級實驗室資料管理是實驗室日常工作的重要組成，是實驗室正常運行的記錄儀。它包含為滿足實驗室建設、實驗教學、科學研究和對外技術服務等實踐活動的參考需要而收集來的一切科技文獻資料，包括實驗教學文件、儀器設備圖紙及說明書、儀器設備生產廠家、學校制訂的有關實驗室管理的行政文件和有關技術標準等資料。隨著學院辦學規模的擴大，新購設備的增多，如何做好高校儀器設備的購置、驗收、安裝、使用、維修、改造、事故處理，以及報廢等過程中形成資料的收集并集中歸檔統一保管，以及各類實驗教學資料的收集保管，使其發揮最佳效能，已成為實驗室資料管理的一個重要課題。在這種情況下，增強管理意識，探索實驗室資料管理是必要的。

北方民族大學化學與化學工程學院實驗室建于2003年，于2004年4月成立化工技術基礎實驗中心。于2006年被評為寧夏回族自治區區級實驗教學示范中心建設單位。被評為自治區級實驗教學示范中心建設單位以來，根據培養面向生產一線從事生產技術管理、技術開發的復合應用型工程技術人員的人才培養目標，進一步明確了實驗室的發展定位。我們在務實求新、以學生為本、因材施教、注重培養學生工程應用能力為核心的實驗教學理念的指導下，對中心各實驗室進行了整體規劃、統一建設，優化整合各類資源，逐步形成了具有自身特色的實驗室布局和實驗實踐教學體系，其構成如圖1所示。

2.院級實驗室資料管理包含的內容

實驗室資料管理的內容可分為以下方面：

（1）進入到實驗室的人員。包括上實驗課或做實驗的教師、 學生及實驗室的日常管理人員。這些人員在實驗室的工作及實驗結果被記錄并保存。具體體現為涉及教師的主要有：①實驗室實驗記錄。要求教師每次上課要做詳細的記錄，包括授課的班級、授課的主要內容、 學生的課堂表現、儀器設備的完好情況與使用情況、本次課程的實驗結論，等等。②實驗室儀器設備使用記錄。要求參與實驗的人員認真記錄所作實驗項目、實驗時間。③學期實驗教學計劃表。要求教師每學期期初時按實驗教學計劃表的要求逐條填寫本學期的授課班級、 班級人數、每節課的授課內容與學時安排。涉及學生的主要有：①實驗室學生實驗記錄表。要求學生進入實驗室時，要主動按要求填寫該實驗室的使用記錄；②學生實驗報告。涉及實驗室日常管理人員的主要有：崗位工作日志。要求此類人員每天認真填寫個人實際工作內容。此類資料涉及人員多，并且人員的流動性大，內容相對復雜，是收集和管理實驗室資料的重點和難點。

（2）實驗室所涉及的物品包括實驗室的主體、 實驗室內的儀器設備及其配套設施、 實驗需要的低值易耗物品等。具體方面主要有：①儀器設備賬目管理。要求實驗室內的所有設備必須登記上賬，并注明購置日期及購置批次。②儀器設備維修記錄。要求專業維修人員對設備進行維修時需認真填寫設備的名稱、損壞部位、維修過程及更換部件，等等。③大型儀器設備使用記錄、 普通設備使用登記。要求進入實驗室的教師與學生每次使用儀器設備時，要認真記錄使用時間、使用班級及使用者情況等。此外，物品管理資料還包括低值易耗物品的申報與領取及其入出庫賬目等。此類資料多由管理實驗室的具體人員收集與整理。

（3）基本建設方面。具體表現為學校對實驗室的建設規劃、資金投入及補建與修繕項目的申報與審批，等等。

3.院級實驗室資料管理原則

（1）設立專人管理，專室存放。實驗室資料中的許多內容是各高校專業評估的重要項目，實驗室科研的一些數據又是教師科研的重要依據，因此實驗室設立資料管理是非常重要和必要的。而收集、整理與管理資料是一項長期而細致的工作，因此我院設立專人對實驗室的資料進行收集與管理，以保證資料的規范性與完整性。也有部分實驗室資料室進行獨立存放和整理。

（2）嚴格執行各種實驗室資料管理制度。有《北方民族大學物資管理暫行辦法》，《實驗室檔案管理細則》，《實驗室基本信息收集管理細則》等，使資料的管理有章可循，使實驗資料的管理條理化、規范化。

（3）提高思想認識，注意平時工作的收集和整理。在辦學規模的擴大，新購設備的增多情況下對資料管理職能和作用、管理的科學屬性和地位認識不足，管理人員不固定，管理機制不健全，使得實驗室資料不能形成一個完整的體系。因此，提高認識的重要性和管理的重要性具有現實意義。

4.實驗室資料管理中存在的問題

（1）內容雜、種類多。各類實驗教學資料的收集保管和儀器設備資料的收集并歸檔會使資料管理工作變得龐大而繁雜。解決辦法是資料管理人員要設崗，而且人員固定，其工作任務就是負責資料管理。

（2）收集周期長。實驗室的許多資料是以學期為單位存檔的，如實驗室使用記錄、 實驗人員崗位日志、實驗室開放記錄，等等。這些資料有按人員分日期收集的，也有按進入實驗室上課的時間收集的。由于收集此類資料涉及的人員多、周期長，給實驗室的資料收集整理工作帶來了一定的難度。

（3）涉及范圍廣。實驗室的資料除了以上的日常管理方面的內容外，還包括學生的實驗報告的存檔，實驗課程所需的低值易耗物品的申報與領取及其入出庫賬目的存檔。學校對實驗室在建設上的申報計劃與審批文件的存檔。此外，涉及教學方面的學期教學計劃表、安排表及學期實驗課開出率與完成率的統計表、實驗室開出實驗項目統計表也是實驗室資料管理的重要內容。

（4）資料借用上要嚴謹。借用實驗室資料是日常工作的一部分，但要寬借嚴還即教師和學生有需要都可以借用，但是一定要歸還不得遺失，重要資料的借用要得到院長的同意。

5.結語

總之，實驗室資料管理工作是一項十分復雜和艱巨的技術性很強的工作。隨著實驗室地位和作用的提高，實驗室資料管理工作已逐步被高校實驗室所重視。而且在今后的工作中加強實驗室資料管理的建設，提高管理的水平，更好地促進學院實驗室建設，使實驗室資料管理在高校實驗室建設中發揮更大的作用。

參考文獻：

［1］鄭文謙.高等院校實驗室建設與管理探析［J］.開發與教育，2003，（04）：36-37.

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關鍵詞：工程管理；實驗中心；建設

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）04-0087-02

工程管理是圍繞工程活動過程而開展的管理活動，其研究和解決的是工程技術活動所涉及的管理規律和問題，該專業合并了原建筑經濟、國際工程招投標、房地產經營管理、物業管理、造價管理等多個專業，是具有鮮明專業特色的管理類專業。工程管理專業的培養目標為：“培養具備管理學、經濟學、土木工程技術的基礎知識，掌握現代管理科學的理論、方法和手段，能夠在國內外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才。”培養目標決定了工程管理專業具有鮮明的務實性和應用性特征，為實現人才培養目標，體現工程管理專業的時代特點，在教學中必須強化實踐教學環節，以工程管理專業實驗室的建設為平臺，加強專業實驗教學與管理。

一、工程管理專業實驗室建設的必要性

實踐教學對提高學生的綜合素質、培養學生的創新精神與動手能力具有特殊作用。工程管理專業實驗室應具備滿足實驗教學需要的硬件和軟件，需要根據工程管理專業教育的特點和規律，設計以實踐學習為中心的實驗課程和項目，廣泛利用信息技術和計算機提高學生的學習能力。學生通過實驗可以系統地掌握基礎理論的應用和工程方面的優化及管理，拓展相關的新知識、新工藝、新設備和新技術，并能夠以較強的動手能力分析和解決實際問題。

（一） 許多課程需要通過實驗教學完成

工程管理專業具有技術、經濟、法律和管理四大平臺課程，其中有相當一部分主干課程需要通過實驗教學來完成。其中技術類課程，如工程測量、建筑材料等可以利用工科實驗室，但經濟理類課程需要自設實驗室，主要有工程項目管理、施工組織與管理、工程估價、房地產經營、工程招投標與合同管理等，如工程估價課要借助造價軟件，特別是課程設計需要利用造價軟件模擬。工程管理專業實驗室的建設成為實驗教學重要的前提條件。

（二）工程項目精益建造的要求

精益建造的概念由Lauris Koskela于1993年首次提出：精益建造是指在建設項目交付過程中以價值流為中心，運用專業技術和方法，實現顧客價值的最大化、浪費最小化的建筑生產管理模式。精益建造在產品生產過程中追求精益思想，保障生產資源的高效轉化和價值流的順利流動，使得高質量的產品與高水平的生產力同時產生[1]。精益建造對專業的培養提出了更高的要求，學生應多對操作能力和設計能力加以訓練，才能適應精益建造的模式。

（三）工程管理專業實驗可以解決工程管理專業實習困難問題

在工程管理專業本科教學中有認識實習及生產實習，但是由于實習時間的限制，學生很難在一兩個月內通過實習，對工程建設的各個階段和過程有比較全面的感性認識，而只能了解工程項目管理表面的一些現象，很難深入到管理中更為復雜的處理問題的方法、手段和技能。同時，由于學生安全問題，實習地點的聯系一直是實習教學的難點，如果能夠將工地現場的實習放在實驗室中完成，將取得事半功倍的效果，所以建立工程技術集成展示實驗室對實習教學將具有不可估量的貢獻。

（四）企業人才的需求

鄭州大學工程管理專業每屆學生就業去向多為建筑工程局，就業崗位多為造價和施工管理。從畢業生反饋的信息來看，工程類企業對畢業生的要求是扎實的建筑專業基礎知識和基本技能，能夠讀圖識圖，用造價軟件進行施工圖預算，通過計算機軟件進行施工平面布置，繪制施工進度圖及其他工程管理實務，同時企業要求學生具有良好的溝通協調能力，通過實驗情景實訓可以培養學生這方面的能力。

二、工程管理專業實驗的特點

工程管理專業依托于土木工程和管理學，工程管理實驗既有體現工程技術的工科實驗，也有體現管理理論應用的實驗，建筑材料、工程測量等實驗可以借助土木工程專業的實驗室來完成，而管理理論應用則要在工程管理專業自身的實驗室中完成。

隨著工程管理學科的發展，其專業教學和研究工作需要在信息技術支撐下完成，工程管理實驗室主要利用模擬教學系統來“模擬”工程管理活動實際的運作過程，通過對建設系統的模擬與仿真實驗，使學生熟悉工程建設與管理的全過程，增加學生對專業的認識。因此，工程管理專業實驗室的主要內容應是對工程建設和工程管理過程的仿真與模擬[2]。

三、工程管理專業實驗中心建設的思路與內容

（一）實驗中心建設的基本思路

實驗中心將實驗教學分為三大模塊：技術類實驗模塊、管理類實驗模塊、綜合類實驗模塊。技術類實驗模塊主要體現工程技術等工科實驗，通過技術類實驗的訓練，學生會加深對技術課程的理解。技術類實驗模塊需要結構實驗室、建筑材料實驗室及測量實驗室等工科類實驗室，可以借助土木工程專業的實驗室，實現資源共享。管理類實驗模塊主要體現對管理理論的應用。綜合類實驗則是在掌握技術類和管理類實驗的單項訓練后，進行對工程建設的情景模擬，學生充當工程建設管理過程中的某一角色，進行綜合訓練，通過對單項知識的綜合，達到對技術知識和管理理論的綜合運用。三大模塊實驗可以和課程設計與實習等實踐活動交叉實施。實驗中心建設基本框架如圖1所示。

圖1 工程管理專業實驗中心基本框架圖

（二）實驗中心建設的內容

1.工程管理數字化實驗室。工程管理數字化實驗室在一些學校也叫做工程管理信息化實驗室，是集教學培養、科學研究、學術交流、科技服務為一體的綜合模擬實驗室[3]。它有兩個主要功能：一是為學生服務，幫助學生在課后利用實驗室平臺和資源，進行自習復習、答疑、案例討論；研究如何模擬專業主干課程教學所需要的工程情境，使學生能夠在實驗室環境內模擬建設項目管理活動。二是為教師的教學工作服務，研究如何利用實驗室平臺和資源，提供先進的教學手段，豐富教學內容，提高教學質量，并進一步探索如何進行專業課程的仿真教學活動。數字化實驗室可以進行的實驗如表1所示。

2.工程技術集成展示實驗室。技術集成展示實驗室主要配備建筑結構的各種主要構件實物及三維模型，如樁基等基礎類構件模型、墻體等砌筑類構件模型、砼構件、鋼筋下料模型等工程施工過程相關的構件模型。通過實物或模型可以集成展示某類結構，如基礎工程、設備與管道工程、鋼筋砼工程等。同時可以展示出結構節點與細部構造，使學生了解建筑構造，加深對工程構件及施工過程的了解，既安全又可以在短時間內對工程全部施工過程有個總體了解，彌補在一個實習地點不能全部展示施工過程和工程構件的不足，增強學生對工程建設的認識。工程技術集成展示實驗室和施工模擬軟件相結合展現出所有分部分項工程，解決專業實習由于時間限制不能全面認知施工全過程的不足。

3.工程管理情景模擬實驗室。工程管理情景模擬實驗室主要訓練學生談判、協調的能力，工程管理情景模擬實驗室的主要功能是模擬工程管理中的一些活動。管理情景模擬實驗室可以進行工程項目管理模擬、招標投標模擬、協同工作模擬（PIP應用）、企業經營與管理模擬等，培養學生對建設工程生命期管理的認識與能力。學生可以進行角色扮演，比如，招投標活動，學生可以分成三組，分別扮演招標方、投標方和評標委員會，實驗室提供案例資料，結合電子招投標系統，學生在實驗室中完成招標、投標和評標的過程，直至定標、簽訂合同[4-5]。工程管理情景模擬實驗室實驗的主要內容如表2所示。

表2 工程管理情景模擬實驗室實驗內容

工程管理實驗中心使用先進的項目管理沙盤、項目管理軟件、招投標模擬系統、工程造價軟件等硬件及軟件實驗設施，基本上覆蓋了專業的主干課程，為教師的授課提供有利的途徑和手段，使學生充分理解并貫通課程內容。工程材料、測量等實驗可以借助土木工程專業的實驗室。工程管理作為土木工程和管理學交叉的學科，可以授予工學學位。目前我國工程管理專業有些在土木工程學院，有些在管理工程學院。所以在課程體系的設置上會有所不同，但就專業本身而言，要求學生具有較強的動手能力，實驗課的開設可以豐富學生的理論知識，提高學生的動手能力，培養學習興趣，樹立他們對專業的信心。

參考文獻：

[1]葛欣.基于精益建造的房地產開發項目質量管理[J].合

作經濟與科技，2011，（18）.

[2]黃華.工程管理專業模擬實驗室建設思路和方案[J].高

校實驗室工作研究，2011，（1）.

[3]張愛琳.工程管理信息化模擬實驗研究中心的建設構想

[J].實驗室研究與探索，2011，（3）.

[4]解本政.工程造價專業招投標模擬實驗室建設研究[J].

中國成人教育，2011，（5）.

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摘 要 本文將就高校實驗物資科學管理的相關內容進行探討,提出了高校要實現實驗物資的科學管理需要必備的條件。

關鍵詞 高等院校 實驗物資 科學管理

實驗室是實現素質教育的基地,做好實驗室物資管理工作,是直接為實驗教學、科研實驗服務的專業技術工作,也是高校物資科學管理的重要內容之一,是實驗室工作的有機組成部分。

一、高校實驗物資管理的原則

高等學校教學、科研實驗的過程是物資的消費使用過程。如果沒有必要的物資準備,就無法進行教學和科研活動。要實現實驗物資科學管理,必須遵循如下基本原則:

1.高校實驗物資工作必須遵循教育規律的原則;

2.高校實驗物資供應工作必須堅持適應市場經濟規律的原則;

3.高校實驗物資管理工作必須堅持服務為本的原則;

4.高校實驗物資工作必須適應國情與校情的原則。

在實驗物資管理工作實踐中,要用科學態度制定物資計劃.把盲目性減到最小程度。采取現代科學管理的系統論、控制論、信息論等科學方法,逐步實現物資管理的標準化和規范化。

二、高校實驗物資科學管理的實施內容

實驗物資的科學管理是以實驗物資研究為對象,其主要任務是利用有效的科學管理措施,使實驗物資以最佳的技術狀態,其內容主要包括計劃管理、常規管理、技術管理和經濟管理。

1.計劃管理

實驗物資計劃管理是學校物資計劃管理的組成部分,也是實驗室建設與管理的主要內容之一。具體流程如下。

(1)計劃的制定

實驗物資計劃的制定。具體任務包括掌握物資資源,查明各單位對物資的實際需要,制定計劃,合理分配物資。這就要求實驗室制定出詳細訂購計劃及寫出可行性論證報告。

(2)計劃的論證

在審定論證實驗物資訂購計劃過程中。經過需要與可行的兩項論證,做出決策付諸實施。對需要的論證,重點是論證使用價值.當然也就包含著選型和定額的淪證;對可行的論證.重點是論證經濟價值。兩項論證,實際上是對計劃進行的全面的綜合論證。

(3)計劃的實施

實驗物資計劃的實施也就是實驗物資的供應采購過程,是高等學校實驗物資科學管理中的重要環節。根據實驗物資的特點,實驗物資采購這項工作的工作量是很大的,組織工作比較復雜。專業知識面要求比較廣泛。既有業務程序問題,又有技術要求問題。采購實驗物資無論何時何地都要堅持質量第一的原則。一方面,由于對教學、科研實際需要的預測有不夠準確的情況,所制訂的實驗物資的型號、規格或已升級換代,或已停止生產;另一方面,由于物資供應上的原因,比如物資質量不合乎技術要求,型號規格材質不對路,不能按時供應等情況,則在采購實驗物資時要堅持工作上適用、技術上先進、經濟上合理的原則。

(4)驗收工作

計劃實施后,就必須進行投入使用前的驗收工作。驗收工作是由前期準備、驗收、索賠、建檔、建制等幾個基本部分有機結合而成的,在驗收時必須遵循驗收工作的規律,按計劃、程序和規定的驗收內容、標準和方法組織實施,方能達到驗收的目的。

2.常規管理

實驗物資投入使用后,要做好分類、編號、登記、保管、出借、調撥和事故處理等管理工作,這些工作統稱為實驗物資的常規管理。

(1)實驗物資的分類、編號及賬卡的建立這一環節,應實現計算機管理。這是實驗物資科學管理的必由之路,亦是加強實驗室管理的需要。也是實驗物資科學管理的重要內容之一,在建立實驗室計算機系統時對以下幾點絕不能含糊:第一,管理系統的完整性;第二,各項數據收集的準確性;第三,追求管理系統的實用性;第四,堅持不懈地維護管理系統的先進性。

(2)實驗物資的保管使用。實驗物資常規管理在計算機科學管理的基礎上,對實驗物資的保管、使用還必須嚴格執行管理規章制度。如實驗物資管理制度、實驗物資損壞丟失賠償制度、事故處理制度等。使實驗物資在使用保管中有章可循,達到管而不亂的目的。

3.技術管理

實驗物資技術管理的目的就是采取最有效的技術管理措施,使實驗物資保持良好的可用狀態。它包括:(1)技術檔案管理;(2)維護、保養和修理;(3)技術鑒定和校驗;(4)技術改造與更新。實驗設備使用壽命長短和技術性能是關系到能否選標的關鍵,所以,必須具備正確合理使用實驗物資的條件。具體要求做到:(1)配備能夠操縱儀器設備的合格技術人員;(2)恰當地安排工作任務和工作量,適應儀器設備的結構、性能和技術特征,以保證其安全運轉;(3)要延長儀器設備的使用年限,必須具備適宜的工作環境,保證儀器設備的正常運轉;(4)為了正確合理使用儀器設備,必須建立健全一系列的管理制度。同時必須加強儀器設備的日常保養維護和維修,要求有充足的維修經費,以維持儀器設備的正常壽命,并應有儀器設備報廢后更新時的經費準備。

4.經濟管理

實驗物資的經濟管理就是對實驗物資使用的經濟合理性進行考查和采取有效的經濟管理措施,使實驗物資收到最好的投資效果。因此,實驗物資的經濟管理必須重點抓好完好率、利用率和更新率的提高,力爭達到其優良完好率、較好利用率和滿意更新率,以保證高校現已形成的先進的實驗技術裝備優勢的可持續發展.為出人才、創成果提供穩定的物質條件。

提高完好率的主要措施是:(1)正確合理地使用實驗物資 (2)加強實驗物資的維護保養;(3)提高修理水平,建立修理網點;(4)建立維修基金。

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關鍵詞 開放性實驗室 實驗室建設 績效考評 定量分析 評價體系

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.04.016

Abstract The construction of laboratory in Colleges and universities is an important material basis for the development of teaching and scientific research. The level of laboratory construction and the actual effect of the effect will affect the level of teaching and scientific research to a certain extent. Therefore， it is necessary to set up a scientific and reasonable performance evaluation system to evaluate the laboratory construction. In the process of research， design a set of reasonable index system for tracking and monitoring of laboratory construction， this can work in laboratory supervision more effective， and the evaluation index data will also provide a powerful reference for the school laboratory management decision， so as to continuously improve the level of construction and management of laboratory.

Key words open laboratory； laboratory construction； performance evaluation； quantitative analysis； evaluation system

1 績效考評體系建立的原則

績效評價，是對一項工作各個環節，不同的指標進行的對照評價。一般參照基礎標準，通過設計合理績效評價指標體系，運用統計量化方法，對選取的指標進行對比分析，對工作項目各個環節做出符合實際的，能夠進行對比衡量的客觀評價。通過合適的績效考評體系，對實驗室建設管理運行過程中，各種環節的工作進行量化的評比，能夠有效提升實驗室建設管理運營水平。建立考評體系需要遵循如下幾項原則：

1.1 簡明科學性

選取或者設定的指標必須要遵循科學性原則，能夠客觀、真實的反映高校實驗室建設的各項內容。并且指標可以度量和參照，具備較強的可操作性，既要充分反映實際，又不能太過細小，不能實際測定。

1.2 系統性

所謂系統性就是指的不同指標之間要具湟歡ǖ穆嘸性，能夠相互印證和相互補充。不同的指標反映實驗室建設不同方面的功能特征。眾多不同維度的指標，才能形成全面的衡量和考核標準。

1.3 可比性

遵循可比性，是為了實驗室的各項評價指標能夠進行統計，在不同的學校實驗室之間進行橫向對比參照。績效考評體系的對比，能夠反映出不同地區高校實驗室建設的水平。相關指標在比較時，要能夠運用定量比較的方法，提高比較的準確性。

2 評價指標體系的主要內容

實驗室建設評價是一項非常復雜的工作，因為實驗室建設內容龐大，涉及到的人員、事務以及儀器設備較多，在評價指標體系設計時，要注意突出重點。本文研究中對實驗室評價指標體系進行了梳理，認為一套合理的，能夠基本反映實驗室建設水平和管理質量的績效考評指標體系應該包含如下幾個部分：例如實驗室的建設與管理、實驗室教學質量、實驗室科研水平和對外合作與交流、科技創新能力等。實驗室建設的主要目的就是為高校教學科研工作提供最大限度的服務和支持，不斷提升學校的科研產出效果。從這個角度來看，實驗室的績效考評指標體系應該設定的標準高一些，包含的考核評價維度要更集中一些。具體來說，本文提出了隊伍建設與人才培養、實驗室建設與管理、研究水平與科技創新能力、實驗教學能力、開放交流與運行管理等5個結構指標變量，以此作為實驗室建設績效考評指標體系的主干內容。

2.1 科技研究水平與科技創新能力

實驗室建設主要目的就是服務于高校科研，因此，科技研究水平與科技創新能力是實驗室績效考評體系中非常重要的一部分。科技創新是衡量實驗室研究能力是否可持續的重要因素。在實際考評過程中，科技研究水平與科技創新能力，還可以根據學校實驗室的具體情況，細分一些具有代表性的二級考核指標。如實驗室的創新成果、研究的高水成果、實驗成果產品轉化率等。

2.2 隊伍建設與人才培養

由于現代高校實驗室建設水平越來越高，對人才的能力和專業知識要求也不斷提高。特別是實驗室專業管理人才，是非常缺乏的。國內不少高校實驗室的一些特殊工作崗位，由于國內專業人才不足，而是聘請了國外科研人員。因此，在對實驗室建設進行績效考評工作時，要將人才隊伍的建設納入到考評指標體系中去。這方面的人才包括：高級科研技術人員、專業技術特長顧問，青年科技創業人才等。

2.3 實驗室建設與管理

實驗室建設內容就包括了管理，建設與管理是不可分割的整體。很多學校在實驗室建設過程中，單獨地將建設任務和管理任務分開。但是，從實際經驗來看，一般實驗室的承建單位在實驗室管理方面，也具備一定的經驗和管理優勢。因此，實驗室建設要與管理進行深入融合，不斷提升高校實驗室建設管理的整體水平。高校在建設實驗室時，盡量尋找那些建設管理資質全，經驗豐富的單位。在后期管理過程中，利用建設單位豐富的管理經驗，加大對實驗室的管理力度，提高實驗室日常運行效率，降低維護成本。保障實驗資源的高效利用和開放共享，提高設備利用率。具體來說，相關的二級考評指標可以從儀器設備、實驗設施及環境、儀器設備管理、儀器設備完好率、制度管理及安全衛生等幾個方面設計。

2.4 實驗室教學

實驗室的另一項重要任務就是支持和服務高校的教學實踐。我們知道，高校很多專業都有實驗實踐課程，這些課程對于幫助學生掌握理論知識，培養實踐技能有著非常重要的作用。因此，在績效考評體系中，要將實驗室教學進行考核。實驗室教學是理論知識與實踐課程的結合方式，通過實驗室的教學任務，將科技創新成果和科研過程融入到學生的理論課程教學環節，可以在一定程度上提高學生的科研動手能力，并且在實驗室進行鍛煉實踐，還會激發學生對科學研究的熱愛，培養他們的科研興趣和科研精神。

2.5 實驗室開放交流與運行管理

高校實驗室建設應當立足高校自身發展，服務當地科學研究，在實驗室資源方面，要做到開放和共享。一所高校實驗室的開放程度，可以通過人才交流、技術咨詢、對外開放參觀、實驗室儀器對外服務水平等方面進行衡量。現代國家提倡高校實驗室建設要不斷提高開放水平，加大同當地科研機構的合作力度，同時，有效開展校企合作，尤其是在科研領域，要發揮高校實驗室科研的技術、人才優勢，更好的服務社會。

3 指標體系的評價方法

3.1 指標權重系數的確定

績效考評指標設計好之后，另一項重要的任務就是對上述指標設定合理的考核權重。即每一項以及指標所占的比重。指標權重的設置，需要根據不同實驗室的基本情況，結合專家咨詢意見，以及各專業教師、學生們的反饋，進行合理設置。需要注意權重系數不宜特別復雜，因為一級指標維度相對較少，要考慮績效考核的簡潔性。

3.2 指標標準值的確定

本文采用指標值與標準值（或理想值）進行對比的監測方法。相當于樹立一個標桿，所有指標跟標桿對比，達到或超越了就算100分。上述指標體系的標準值主要參考世界發達國家實驗室建設標準以及經驗數據確定，總的思路是按照較高、較先進的標準確定。

3.3 綜合評估定量化

通過對指標體系各個指標進行加權求和進行綜合評價，評價公式為 = （=1，2，3……），其中為第個指標的無量綱轉換值，為每一個指標的權重。具體計算時，先用實現程度和權重計算每一個指標的得分，然后加總可以得出每一類指標分值，最后加總得出總體的分值。分析時既可以進行總體情況的分析，也可以按系統結構進行分析。根據上述分析，本文設計的指標體系有科技研究水平與科技創新能力、隊伍建設與人才培養、實驗室建設與管理、實驗室教學、實驗室開放交流與運行管理等5個一級指標。為了對一級指標的權重進行細化，在實際考評時，可以根據實際情況，為一級指標設置5個左右的二級指標，這樣能夠提高以及指標的豐富性，也使得考核指標的代表性更廣泛。

3.4 結合實際情況，不斷修正不合理的權重指標

績效考評指標體系，雖然能夠在整體上反映實驗室建設管理的基本情況。但是，隨著實驗課題、實驗理論以及實驗技術手段的不斷進步，一些指標和權重就需要結合實際情況，進行修正，以保持指標體系的科學合理。一級指標、二級指標相應的權重分配，不是固定不變，需要結合實驗室整體發展情況，進行必要的調整。以更加真實的反映實驗室的功能和作用。

3.5 對評價指標進行橫向縱向比較分析

對高校實驗室建設進行績效考評的目的在于找到實驗室建設管理過程中存在的問題，并加以優化和改正。通過上面的指標評價能夠看到實驗室建設管理的實際情況，但是，就某一所高校來說，其實驗室在同類高校中處于什么層次，還需要進行橫向的對比分析。通過橫向的對比分析，才能發現高校實驗室建設同比較對象之間的優勢、差距和不足等問題。而高校實驗室每年的績效考評數據進行對比分析，能夠從直觀層面分析實驗室建設管理情況的年度變化。通過橫向、縱向的指標對比分析，高校實驗室建設情況能夠得到比較全面準確的反映，從而為高校實驗室管理決策，提供合理的建議。

4 結束語

高校實驗室建設績效考評體系是一項系統復雜的工作，需要設計合理的績效考評指標，并且結合專家咨詢意見，為考評指標設置合理的權重，并且在運用績效考評體系時，還要根據實驗室的實際情況，進行適當調整和變化，這樣才能更加符合不同的考評需求。

1 績效考評體系建立的原則

績效評價，是對一項工作各個環節，不同的指標進行的對照評價。一般參照基礎標準，通過設計合理績效評價指標體系，運用統計量化方法，對選取的指標進行對比分析，對工作項目各個環節做出符合實際的，能夠進行對比衡量的客觀評價。通過合適的績效考評體系，對實驗室建設管理運行過程中，各種環節的工作進行量化的評比，能夠有效提升實驗室建設管理運營水平。建立考評體系需要遵循如下幾項原則：

1.1 簡明科學性

選取或者設定的指標必須要遵循科學性原則，能夠客觀、真實的反映高校實驗室建設的各項內容。并且指標可以度量和參照，具備較強的可操作性，既要充分反映實際，又不能太過細小，不能實際測定。

1.2 系統性

所謂系統性就是指的不同指標之間要具備一定的邏輯性，能夠相互印證和相互補充。不同的指朔從呈笛槭醫ㄉ璨煌方面的功能特征。眾多不同維度的指標，才能形成全面的衡量和考核標準。

1.3 可比性

遵循可比性，是為了實驗室的各項評價指標能夠進行統計，在不同的學校實驗室之間進行橫向對比參照。績效考評體系的對比，能夠反映出不同地區高校實驗室建設的水平。相關指標在比較時，要能夠運用定量比較的方法，提高比較的準確性。

2 評價指標體系的主要內容

實驗室建設評價是一項非常復雜的工作，因為實驗室建設內容龐大，涉及到的人員、事務以及儀器設備較多，在評價指標體系設計時，要注意突出重點。本文研究中對實驗室評價指標體系進行了梳理，認為一套合理的，能夠基本反映實驗室建設水平和管理質量的績效考評指標體系應該包含如下幾個部分：例如實驗室的建設與管理、實驗室教學質量、實驗室科研水平和對外合作與交流、科技創新能力等。實驗室建設的主要目的就是為高校教學科研工作提供最大限度的服務和支持，不斷提升學校的科研產出效果。從這個角度來看，實驗室的績效考評指標體系應該設定的標準高一些，包含的考核評價維度要更集中一些。具體來說，本文提出了隊伍建設與人才培養、實驗室建設與管理、研究水平與科技創新能力、實驗教學能力、開放交流與運行管理等5個結構指標變量，以此作為實驗室建設績效考評指標體系的主干內容。

2.1 科技研究水平與科技創新能力

實驗室建設主要目的就是服務于高校科研，因此，科技研究水平與科技創新能力是實驗室績效考評體系中非常重要的一部分。科技創新是衡量實驗室研究能力是否可持續的重要因素。在實際考評過程中，科技研究水平與科技創新能力，還可以根據學校實驗室的具體情況，細分一些具有代表性的二級考核指標。如實驗室的創新成果、研究的高水成果、實驗成果產品轉化率等。

2.2 隊伍建設與人才培養

由于現代高校實驗室建設水平越來越高，對人才的能力和專業知識要求也不斷提高。特別是實驗室專業管理人才，是非常缺乏的。國內不少高校實驗室的一些特殊工作崗位，由于國內專業人才不足，而是聘請了國外科研人員。因此，在對實驗室建設進行績效考評工作時，要將人才隊伍的建設納入到考評指標體系中去。這方面的人才包括：高級科研技術人員、專業技術特長顧問，青年科技創業人才等。

2.3 實驗室建設與管理

實驗室建設內容就包括了管理，建設與管理是不可分割的整體。很多學校在實驗室建設過程中，單獨地將建設任務和管理任務分開。但是，從實際經驗來看，一般實驗室的承建單位在實驗室管理方面，也具備一定的經驗和管理優勢。因此，實驗室建設要與管理進行深入融合，不斷提升高校實驗室建設管理的整體水平。高校在建設實驗室時，盡量尋找那些建設管理資質全，經驗豐富的單位。在后期管理過程中，利用建設單位豐富的管理經驗，加大對實驗室的管理力度，提高實驗室日常運行效率，降低維護成本。保障實驗資源的高效利用和開放共享，提高設備利用率。具體來說，相關的二級考評指標可以從儀器設備、實驗設施及環境、儀器設備管理、儀器設備完好率、制度管理及安全衛生等幾個方面設計。

2.4 實驗室教學

實驗室的另一項重要任務就是支持和服務高校的教學實踐。我們知道，高校很多專業都有實驗實踐課程，這些課程對于幫助學生掌握理論知識，培養實踐技能有著非常重要的作用。因此，在績效考評體系中，要將實驗室教學進行考核。實驗室教學是理論知識與實踐課程的結合方式，通過實驗室的教學任務，將科技創新成果和科研過程融入到學生的理論課程教學環節，可以在一定程度上提高學生的科研動手能力，并且在實驗室進行鍛煉實踐，還會激發學生對科學研究的熱愛，培養他們的科研興趣和科研精神。

2.5 實驗室開放交流與運行管理

高校實驗室建設應當立足高校自身發展，服務當地科學研究，在實驗室資源方面，要做到開放和共享。一所高校實驗室的開放程度，可以通過人才交流、技術咨詢、對外開放參觀、實驗室儀器對外服務水平等方面進行衡量。現代國家提倡高校實驗室建設要不斷提高開放水平，加大同當地科研機構的合作力度，同時，有效開展校企合作，尤其是在科研領域，要發揮高校實驗室科研的技術、人才優勢，更好的服務社會。

3 指標體系的評價方法

3.1 指標權重系數的確定

績效考評指標設計好之后，另一項重要的任務就是對上述指標設定合理的考核權重。即每一項以及指標所占的比重。指標權重的設置，需要根據不同實驗室的基本情況，結合專家咨詢意見，以及各專業教師、學生們的反饋，進行合理設置。需要注意權重系數不宜特別復雜，因為一級指標維度相對較少，要考慮績效考核的簡潔性。

3.2 指標標準值的確定

本文采用指標值與標準值（或理想值）進行對比的監測方法。相當于樹立一個標桿，所有指標跟標桿對比，達到或超越了就算100分。上述指標體系的標準值主要參考世界發達國家實驗室建設標準以及經驗數據確定，總的思路是按照較高、較先進的標準確定。

3.3 綜合評估定量化

通過對指標體系各個指標進行加權求和進行綜合評價，評價公式 = （=1，2，3……），其中為第個指標的無量綱轉換值，為每一個指標的權重。具體計算時，先用實現程度和權重計算每一個指標的得分，然后加總可以得出每一類指標分值，最后加總得出總體的分值。分析時既可以進行總體情況的分析，也可以按系統結構進行分析。根據上述分析，本文設計的指標體系有科技研究水平與科技創新能力、隊伍建設與人才培養、實驗室建設與管理、實驗室教學、實驗室開放交流與運行管理等5個一級指標。為了對一級指標的權重進行細化，在實際考評時，可以根據實際情況，為一級指標設置5個左右的二級指標，這樣能夠提高以及指標的豐富性，也使得考核指標的代表性更廣泛。

3.4 結合實際情況，不斷修正不合理的權重指標

績效考評指標體系，雖然能夠在整體上反映實驗室建設管理的基本情況。但是，隨著實驗課題、實驗理論以及實驗技術手段的不斷進步，一些指標和權重就需要結合實際情況，進行修正，以保持指標體系的科學合理。一級指標、二級指標相應的權重分配，不是固定不變，需要結合實驗室整體發展情況，進行必要的調整。以更加真實的反映實驗室的功能和作用。

3.5 對評價指標進行橫向縱向比較分析

對高校實驗室建設進行績效考評的目的在于找到實驗室建設管理過程中存在的問題，并加以優化和改正。通過上面的指標評價能夠看到實驗室建設管理的實際情況，但是，就某一所高校來說，其實驗室在同類高校中處于什么層次，還需要進行橫向的對比分析。通過橫向的對比分析，才能發現高校實驗室建設同比較對象之間的優勢、差距和不足等問題。而高校實驗室每年的績效考評數據進行對比分析，能夠從直觀層面分析實驗室建設管理情況的年度變化。通過橫向、縱向的指標對比分析，高校實驗室建設情況能夠得到比較全面準確的反映，從而為高校實驗室管理決策，提供合理的建議。

4 結束語

高校實驗室建設績效考評體系是一項系統復雜的工作，需要設計合理的績效考評指標，并且結合專家咨詢意見，為考評指標設置合理的權重，并且在運用績效考評體系時，還要根據實驗室的實際情況，進行適當調整和變化，這樣才能更加符合不同的考評需求。

1 績效考評體系建立的原則

績效評價，是對一項工作各個環節，不同的指標進行的對照評價。一般參照基礎標準，通過設計合理績效評價指標體系，運用統計量化方法，對選取的指標進行對比分析，對工作項目各個環節做出符合實際的，能夠進行對比衡量的客觀評價。通過合適的績效考評體系，對實驗室建設管理運行過程中，各種環節的工作進行量化的評比，能夠有效提升實驗室建設管理運營水平。建立考評體系需要遵循如下幾項原則：

1.1 簡明科學性

選取或者設定的指標必須要遵循科學性原則，能夠客觀、真實的反映高校實驗室建設的各項內容。并且指標可以度量和參照，具備較強的可操作性，既要充分反映實際，又不能太過細小，不能實際測定。

1.2 系統性

所謂系統性就是指的不同指標之間要具備一定的邏輯性，能夠相互印證和相互補充。不同的指標反映實驗室建設不同方面的功能特征。眾多不同維度的指標，才能形成全面的衡量和考核標準。

1.3 可比性

遵循可比性，是為了實驗室的各項評價指標能夠進行統計，在不同的學校實驗室之間進行橫向對比參照。績效考評體系的對比，能夠反映出不同地區高校實驗室建設的水平。相關指標在比較時，要能夠運用定量比較的方法，提高比較的準確性。

2 評價指標體系的主要內容

實驗室建設評價是一項非常復雜的工作，因為實驗室建設內容龐大，涉及到的人員、事務以及儀器設備較多，在評價指標體系設計時，要注意突出重點。本文研究中對實驗室評價指標體系進行了梳理，認為一套合理的，能夠基本反映實驗室建設水平和管理質量的績效考評指標體系應該包含如下幾個部分：例如實驗室的建設與管理、實驗室教學質量、實驗室科研水平和對外合作與交流、科技創新能力等。實驗室建設的主要目的就是為高校教學科研工作提供最大限度的服務和支持，不斷提升學校的科研產出效果。從這個角度來看，實驗室的績效考評指標體系應該設定的標準高一些，包含的考核評價維度要更集中一些。具體來說，本文提出了隊伍建設與人才培養、實驗室建設與管理、研究水平與科技創新能力、實驗教學能力、開放交流與運行管理等5個結構指標變量，以此作為實驗室建設績效考評指標體系的主干內容。

2.1 科技研究水平與科技創新能力

實驗室建設主要目的就是服務于高校科研，因此，科技研究水平與科技創新能力是實驗室績效考評體系中非常重要的一部分。科技創新是衡量實驗室研究能力是否可持續的重要因素。在實際考評過程中，科技研究水平與科技創新能力，還可以根據學校實驗室的具體情況，細分一些具有代表性的二級考核指標。如實驗室的創新成果、研究的高水成果、實驗成果產品轉化率等。

2.2 隊伍建設與人才培養

由于現代高校實驗室建設水平越來越高，對人才的能力和專業知識要求也不斷提高。特別是實驗室專業管理人才，是非常缺乏的。國內不少高校實驗室的一些特殊工作崗位，由于國內專業人才不足，而是聘請了國外科研人員。因此，在對實驗室建設進行績效考評工作時，要將人才隊伍的建設納入到考評指標體系中去。這方面的人才包括：高級科研技術人員、專業技術特長顧問，青年科技創業人才等。

2.3 實驗室建設與管理

實驗室建設內容就包括了管理，建設與管理是不可分割的整體。很多學校在實驗室建設過程中，單獨地將建設任務和管理任務分開。但是，從實際經驗來看，一般實驗室的承建單位在實驗室管理方面，也具備一定的經驗和管理優勢。因此，實驗室建設要與管理進行深入融合，不斷提升高校實驗室建設管理的整體水平。高校在建設實驗室時，盡量尋找那些建設管理資質全，經驗豐富的單位。在后期管理過程中，利用建設單位豐富的管理經驗，加大對實驗室的管理力度，提高實驗室日常運行效率，降低維護成本。保障實驗資源的高效利用和開放共享，提高設備利用率。具體來說，相關的二級考評指標可以從儀器設備、實驗設施及環境、儀器設備管理、儀器設備完好率、制度管理及安全衛生等幾方面設計。

2.4 實驗室教學

實驗室的另一項重要任務就是支持和服務高校的教學實踐。我們知道，高校很多專業都有實驗實踐課程，這些課程對于幫助學生掌握理論知識，培養實踐技能有著非常重要的作用。因此，在績效考評體系中，要將實驗室教學進行考核。實驗室教學是理論知識與實踐課程的結合方式，通過實驗室的教學任務，將科技創新成果和科研過程融入到學生的理論課程教學環節，可以在一定程度上提高學生的科研動手能力，并且在實驗室進行鍛煉實踐，還會激發學生對科學研究的熱愛，培養他們的科研興趣和科研精神。

2.5 實驗室開放交流與運行管理

高校實驗室建設應當立足高校自身發展，服務當地科學研究，在實驗室資源方面，要做到開放和共享。一所高校實驗室的開放程度，可以通過人才交流、技術咨詢、對外開放參觀、實驗室儀器對外服務水平等方面進行衡量。現代國家提倡高校實驗室建設要不斷提高開放水平，加大同當地科研機構的合作力度，同時，有效開展校企合作，尤其是在科研領域，要發揮高校實驗室科研的技術、人才優勢，更好的服務社會。

2.3 實驗室建設與管理

實驗室建設內容就包括了管理，建設與管理是不可分割的整體。很多學校在實驗室建設過程中，單獨地將建設任務和管理任務分開。但是，從實際經驗來看，一般實驗室的承建單位在實驗室管理方面，也具備一定的經驗和管理優勢。因此，實驗室建設要與管理進行深入融合，不斷提升高校實驗室建設管理的整體水平。高校在建設實驗室時，盡量尋找那些建設管理資質全，經驗豐富的單位。在后期管理過程中，利用建設單位豐富的管理經驗，加大對實驗室的管理力度，提高實驗室日常運行效率，降低維護成本。保障實驗資源的高效利用和開放共享，提高設備利用率。具體來說，相關的二級考評指標可以從儀器設備、實驗設施及環境、儀器設備管理、儀器設備完好率、制度管理及安全衛生等幾個方面設計。

2.4 實驗室教學

實驗室的另一項重要任務就是支持和服務高校的教學實踐。我們知道，高校很多專業都有實驗實踐課程，這些課程對于幫助學生掌握理論知識，培養實踐技能有著非常重要的作用。因此，在績效考評體系中，要將實驗室教學進行考核。實驗室教學是理論知識與實踐課程的結合方式，通過實驗室的教學任務，將科技創新成果和科研過程融入到學生的理論課程教學環節，可以在一定程度上提高學生的科研動手能力，并且在實驗室進行鍛煉實踐，還會激發學生對科學研究的熱愛，培養他們的科研興趣和科研精神。

2.5 實驗室開放交流與運行管理

高校實驗室建設應當立足高校自身發展，服務當地科學研究，在實驗室資源方面，要做到開放和共享。一所高校實驗室的開放程度，可以通過人才交流、技術咨詢、對外開放參觀、實驗室儀器對外服務水平等方面進行衡量。現代國家提倡高校實驗室建設要不斷提高開放水平，加大同當地科研機構的合作力度，同時，有效開展校企合作，尤其是在科研領域，要發揮高校實驗室科研的技術、人才優勢，更好的服務社會。

3 指標體系的評價方法

3.1 指標權重系數的確定

績效考評指標設計好之后，另一項重要的任務就是對上述指標設定合理的考核權重。即每一項以及指標所占的比重。指標嘀氐納柚茫需要根據不同實驗室的基本情況，結合專家咨詢意見，以及各專業教師、學生們的反饋，進行合理設置。需要注意權重系數不宜特別復雜，因為一級指標維度相對較少，要考慮績效考核的簡潔性。

3.2 指標標準值的確定

本文采用指標值與標準值（或理想值）進行對比的監測方法。相當于樹立一個標桿，所有指標跟標桿對比，達到或超越了就算100分。上述指標體系的標準值主要參考世界發達國家實驗室建設標準以及經驗數據確定，總的思路是按照較高、較先進的標準確定。

3.3 綜合評估定量化

通過對指標體系各個指標進行加權求和進行綜合評價，評價公式為 = （=1，2，3……），其中為第個指標的無量綱轉換值，為每一個指標的權重。具體計算時，先用實現程度和權重計算每一個指標的得分，然后加總可以得出每一類指標分值，最后加總得出總體的分值。分析時既可以進行總體情況的分析，也可以按系統結構進行分析。根據上述分析，本文設計的指標體系有科技研究水平與科技創新能力、隊伍建設與人才培養、實驗室建設與管理、實驗室教學、實驗室開放交流與運行管理等5個一級指標。為了對一級指標的權重進行細化，在實際考評時，可以根據實際情況，為一級指標設置5個左右的二級指標，這樣能夠提高以及指標的豐富性，也使得考核指標的代表性更廣泛。

3.4 結合實際情況，不斷修正不合理的權重指標

績效考評指標體系，雖然能夠在整體上反映實驗室建設管理的基本情況。但是，隨著實驗課題、實驗理論以及實驗技術手段的不斷進步，一些指標和權重就需要結合實際情況，進行修正，以保持指標體系的科學合理。一級指標、二級指標相應的權重分配，不是固定不變，需要結合實驗室整體發展情況，進行必要的調整。以更加真實的反映實驗室的功能和作用。

3.5 對評價指標進行橫向縱向比較分析

對高校實驗室建設進行績效考評的目的在于找到實驗室建設管理過程中存在的問題，并加以優化和改正。通過上面的指標評價能夠看到實驗室建設管理的實際情況，但是，就某一所高校來說，其實驗室在同類高校中處于什么層次，還需要進行橫向的對比分析。通過橫向的對比分析，才能發現高校實驗室建設同比較對象之間的優勢、差距和不足等問題。而高校實驗室每年的績效考評數據進行對比分析，能夠從直觀層面分析實驗室建設管理情況的年度變化。通過橫向、縱向的指標對比分析，高校實驗室建設情況能夠得到比較全面準確的反映，從而為高校實驗室管理決策，提供合理的建議。

4 結束語

高校實驗室建設績效考評體系是一項系統復雜的工作，需要設計合理的績效考評指標，并且結合專家咨詢意見，為考評指標設置合理的權重，并且在運用績效考評體系時，還要根據實驗室的實際情況，進行適當調整和變化，這樣才能更加符合不同的考評需求。參考文獻

[1] 陳燁，周莉萍，姜文彪，徐弼軍，王登科.建立實驗室績效考評與保障體系提高實驗室建設成效[J].實驗室研究與探索，2016-08-15.

[2] 周恒瑞，金德飛，馬從國.淺析高校自動化實驗室管理中存在的問題及對策[J].科技視界，2014（31）.

[3] 聶奎營，王傳坤，張星.開放型實驗室對學生創新能力的培養研究[J].大學物理實驗，2015（3）.

篇6

[關鍵詞]衛生檢測；實驗室；全面質量管理；控制方法

全面質量管理（TotalQualityControl）主要是以檢測人員為參與過程，實驗室質量為中心的管理方式，從而促使社會收益，確保顧客滿意。最終目的在于尋找質量管理中不足之處，重新制定相關程序和計劃，并在實施過程中驗證和評價，屬于近年來新型的管理措施，屬于有效的、科學的管理手段[1]。該文旨在探索衛生檢測實驗室全面質量管理與控制方法的實施意義，具體的內容可見下文描述。

1資料與方法

1.1一般資料選擇60名實驗室工作人員為此次研究對象，對其進行抽簽分組方式，分別為觀察組（全面質量管理；30名）和對照組（常規管理模式；30名），所有患者均在2015年9月—2016年9月期間收集。觀察組工作人員平均年齡為（28.69±2.74）歲，男女比例為10:20；學歷：10名為本科或以上學歷，10名為大專學歷，10例為中專學歷。對照組工作人員平均年齡為（28.42±2.52）歲，男女比例為9:21；學歷：11名為本科或以上學歷，11名為大專學歷，8例為中專學歷。兩組實驗室工作人員各項資料差異無統計學意義（P＞0.05）。1.2方法對照組采用常規管理措施。規范實驗室檢測標準，且要求科室內每位工作人員熟記、掌握工作指南、標準。觀察組采用全面質量管理，主要內容包括以下幾點。（1）保障周圍環境和實驗室環境的穩定：若要達到以上目的，應加強以下幾點的實施。①實驗室內存在多種安全隱患，對此應加強管理措施的實施，從而降低儀器設備造成的不良事件，防止交叉污染的發生；②為了消除實驗室意外因素，應對其進行隔離預防措施；③定期檢查各設備的穩定性，從而提高診斷結果的可靠性和準確性；④定期對各設備進行維護、修理，包括除濕、防震、除塵等措施。（2）選擇合適的檢驗方式。①選擇非標準檢測方法時，需要重點注意以下幾點：檢測結果的不確定性、檢測方法、樣品基本干擾等，并對其實施驗證；②根據衛生檢驗的檢測目標和實驗標準選擇符合的檢驗方式，必要時可使用國家標準。（3）提高檢測工作人員的技能和專業素質，若要提高工作人員的專業素質和技能，需做到以下3點。①定期在科室內開展實驗室知識講堂和技能培訓講堂，主要項目包括檢測標準化、檢測操作技能、質量控制等，從而不斷豐富工作人員課外知識和工作經驗，提高工作人員專業知識水平；②在實施質量管理過程中，還需鼓勵管理人員、后勤工作人員參與，并合理分配每個崗位的工作內容，從而確保責任落實到個人；③根據科室內實際情況，制定相應的考核標準，主要考核內容包括專業技能、精密儀器操作、貴重儀器操作等，對于考核成績不佳者，單獨進行知識培訓[2]。（4）提高檢測結果的可靠性和準確性。①選擇正確的檢測方式：實施合適的統計技術進行內部質量控制，包括保留樣品再測試、運行質量控制圖、標準盲法測試、質證書的給定值、雙人雙機比對、加標回收率測定、空白試驗等；②為了確保水和實驗試劑的純度，應事前檢查實驗儀器設備運行情況；③在管理措施實施過程中，根據具體實施結果，完善實施標準方案，從而提高工作人員的操作水平。（5）強化衛生檢測實驗室環境控制。①實驗室環境需求：盡可能保證實驗室的采光、通風、濕度、溫度的控制；②在是實驗區分洗漱設備區域、消毒設備區域；污染區；清潔區等，從而規定各個區域的具體實施項目，并在區域上張貼明顯標識。1.3觀察指標對比兩組實驗室工作人員的工作質量評分、檢測錯誤率、檢測質量。工作質量評分標準判定：由科室長根據專業知識問卷答題情況以及日常工作情況進行統計評分，總分為100分，最低分為0分，工作人員分數值越高，說明工作效率越好。檢測質量：由科室長定期對檢測標本進行檢查，實施百分制，若檢測質量越好，評分越高。1.4統計方法使用SPSS22.0統計學軟件處理數據，工作質量評分、檢測質量采用t檢驗，檢測錯誤率采用χ2檢驗，以P＜0.05為差異有統計學意義。

2結果

實施全面質量管理后的觀察組工作人員，工作質量評分明顯提高，兩組對比差異有統計學意義（P＜0.05）。具體結果如表1所示。觀察組工作人員實施相應管理方案后，檢測質量明顯高于對照組，檢測錯誤率低于對照組（P＜0.05）。具體結果如表2、表3所示。

3討論

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關鍵詞:實驗室;建設;管理

眾所周知，實驗在科學研究、科學探索中是理論驗證和基本數據的來源。在生產和科研中具有不可替代的重要地位。建設和管理好實驗室是實驗室工作的主要任務之一。而目前實驗室管理的手段和制度還沒有與科技形成同步發展，從而限制了實驗室運行水平的提高。因此加強實驗室建設與管理，是克服以上問題的關鍵。

一、實驗室作用概述

展望21世紀，我們生活的空間無一不被瞬息萬變的信息所包圍。隨著時代的發展，科學技術的發展日趨復雜化、集體化和國際化，特別是知識經濟和數字經濟的迅猛發展，實驗室作為實驗、科研、保證產品質量的重要基地，其特殊地位決定了它在知識經濟時代的重要作用。一方面,實驗室是實踐教學的基地,對于提高學生的綜合素質、培養學生的創新精神和實踐能力具有特殊的作用。實驗室是培養學生實踐能力的場所。這要求實驗室針對學生實踐能力的培養,從實驗教學內容和實驗教學方法上進行改革,改變過去那種以演示性實驗、驗證性實驗為主向研究性和綜合性實驗的轉變,改變那種以老師為中心向以學生為中心的轉變,全面培養學生的實驗技能,提高分析問題和解決問題的能力。另一方面,實驗室是科學研究的基地、技術開發和成果轉化的基地。要充分利用實驗室進行開展科研工作,充分利用高校的人才、技術、設備和信息等資源優勢,積極進行高新技術的研究開發,以科技成果推廣、生產技術服務、科技咨詢和科技開發等為主要內容,積極參與社會服務、科技創新,為推動我國的科技進步和先進生產力的發展做出應有的貢獻。

實驗室安全管理的目的是為了確保人身的健康與安全；為了實驗的順利進行和取得準確可靠的實驗數據。搞好實驗室管理，首先要建立必要、合理的規章制度。一個高效的實驗室一定是一個制度健全的實驗室，這樣才能保證實施過程能夠有條不紊塒。檢驗人員必須認真學習并遵守實驗室安全技術規程和有關的消防、安全、保衛制度，了解可能發生的各種安全事故原因，并掌握預防和處理這些安全事故的方法。

二、當前形勢下實驗室管理與建設存在相關問題

拿高校而言，實驗技術及管理人員提職難、待遇低、地位低、隊伍不穩定,是普遍存在的現象。重論文輕技能、重科研人員輕實驗人員等問題普遍存在,造成實驗室管理人員隊伍不穩,無心從事實驗技術與管理工作。曾經一個時期,一些高校允許本科生留校充實實驗室工作,留校學生也只是將其作為一個跳板,并不能專心從事實驗室工作。實驗技術人員及實驗室管理人員補充不足,導致科研實驗室專職儀器設備的使用、維修維護及管理滯后,許多高精尖的實驗儀器長期擱置,造成無端的浪費和技術上的被動。在教學中,實驗室還被視為理論課的附庸,理論先于實踐,實踐只是用來檢驗理論和加深對理論的理解。學校的經費更多的向科研領域流動而對教學實驗投入相對就降低了。

實驗室環境設施簡陋、儀器設備陳舊直接導致實驗結果的不精確,這使學生對實驗課缺乏端正的態度。隨著實驗室評估工作的進展,高校加大了對實驗室的投入,但在高校擴招的影響下,新專業、新技術不斷增加,實驗室面積、實驗室設備仍然滿足不了實驗課教學的需要。貴重儀器設備利用率低是很多學校存在的普遍問題。由于多數高校的實驗室都相對比較獨立,所申請購置的貴重設備大多是從自身科研課題需求來考慮,學校相關管理部門雖然有對貴重設備管理的規章制度,但是有限的設備維修維護費不可能幫助實驗室解決設備在運行過程中發生的費用。這就限制實驗室的開放,勢必也影響了資源共享和設備利用率的提高。

三、加強實驗室建設與管理的可行性對策

3.1充分利用計算機網絡，實行信息化管理。實驗室信息化管理是指利用先進的計算機技術、網絡通信技術、多媒體技術將實驗室中的資源、事務進行處理，并通過計算機進行開放型管理。其重要意義是使得實驗室在時間和空間上得以延伸，它不僅能加強實驗室的調度管理，資源共享，減少投入，還可大大減輕實驗室人員的工作量。實行信息化管理有以下幾個突出的優點：一是計算機巨大的信息處理功能大大減少了實驗室管理的工作量，從前需要多人共同完成的工作。現在只要很少的幾個人就能完成。二是對實驗室的各項資源(如儀器設備、圖書資料、各種財產、文件檔案)進行信息化管理易于實現資源共享。三是實行信息化管理后，信息集中，能為資源的使用開發提供各種方便，如儀器設備的查詢等。四是信息的綜合加上計算機完善的功能，使數據的統計、修改即時、迅速，可以為各級部門、科研工作提供全方位的信息。因此，加強信息的使用與流通是建設與管理好實驗室的當務之急。

3.2加大對實驗室的投入，實現科學化管理。實驗設備是實驗教學的硬件,硬件設施的先進與否反映了一個實驗室的現代化程度和實驗水平。應結合基礎課實驗室現狀,把更大精力、更多財力投入到提高教學質量上,充分利用各方面力量支持高等學校的發展,切實解決學校在提高質量方面的實際問題,創造良好的外部環境。把更大精力、更多財力投入到提高教學質量上,要根據當前高等教育改革和發展的新形勢、新任務,圍繞影響高等學校教學質量的主要方面,明確目標要求,制定具體政策,努力開創高等學校人才培養工作新局面。科學設崗，合理定編，競爭上崗。建立嚴格的考核量化指標、獎懲制度；建立科學的考核指標體系，明確崗位職責，實行目標管理。在定編定崗的基礎上，根據實際情況制定各類實驗技術人員的崗位職責目標，對其完成的目標提出量化要求，從而使實驗技術人員做到目標明確、職責分明，促進實驗隊伍素質的提高。建立健全實驗技術人員檔案。檔案的內容主要包括：本人的基本情況、考核情況、業務進修情況、獎懲情況等。這樣對各實驗室人員的基本情況及隊伍配置情況，就能做到心中有數，為科學管理提供了依據。

3.3健全實驗室環境以及制度，實行安全化管理。實驗室內應保持整潔、干凈。嚴禁在實驗室內吸煙、喧嘩、打鬧、吃零食、亂丟果皮紙屑、隨地吐痰等，下班前由安全衛生值日人員進行安全檢查。并進行值班登記；禁止使用實驗用的器皿盛裝食物或當茶具，一切化學藥品嚴禁入口；嚴禁私設電爐或使用實驗室內的電爐等設備燒水、煮飯、取暖；一切與實驗工作無關的物品不得帶入實驗室；實驗中使用的儀器、試劑、用品，用完后要及時清理，并放回原處，保持實驗室的整潔。不得在實驗室外的任何區域進行檢驗。工作時應穿工作服，長發要束起，進行有危險性的工作時要加戴防護用具：實驗室應配備適當的、充足的滅火器材和急救藥箱及噴淋設施，并應定期檢查其有效性，發現問題及時整改，確保實驗室的安全：不得隨意拆裝電器電閘或安裝臨時線路電源、改變電路，確因工作需要時，應與有關領導聯系，由電工予以解決：實驗室工作人員應隨時留意周圍的環境因素變化，如灰塵、電磁干擾、濕度、溫度、電壓、噪聲、微生物菌種的變化，以免影響檢驗工作的質量，一旦發現周圍有影響檢驗工作質量的因素存在，應立即向有關部門報告。并及時采取解決措施。

參考文獻

[1]田寶鳳，田亞娟．重視實驗室管理工作，以促進教學和科研[J]．成才之路,2007(32)：11-12．

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關鍵詞：人性化 實驗室 管理

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）11（b）-0232-01

改革開放以來我國經濟不斷的發展，現代化的教育技術也隨著社會經濟的快速發展，高校數字網絡語言實驗的教育教學也越來越成為“提高英語學習的學生創新精神和實踐能力”的一種重要手段。高校數字網絡語言實驗室是教師進行英語口語訓練的教學，是大學生口語練習和開展口語活動的重要場所之一。高校數字網絡語言實驗室的建設不僅僅是一個高校教育教學水平的重要標志，還是教育教學管理很重要的方面。

那么如何來管理高校數字網絡語言實驗室呢？首先講下管理，管理的發展已經過一個很長的歷程了，在這個漫長的歷程中，管理的實踐者們和管理的思想家們都提出了各種各樣的方法和管理的思想理念。現代管理理論中，以人為管理中心的人性化管理是生產力發展的必然要求，也是當前各行業管理的主流和未來管理的發展方向。傳統的語言實驗室發展到今天，不可避免地面臨借助人性化管理優勢再造語言實驗室管理模式的現實，以提高語言實驗室管理水平，適應新時代教育教學環境下的競爭格局。

1 高校數字網絡語言實驗室人性化管理的內涵

人性化管理指的是在管理的過程中，是以尊重人和關心人以及理解人為出發點的，并以制度化約束作為基礎的管理模式。高校數字網絡語言實驗室管理的實踐告訴我們：制度的約束就是管理的基礎，如果沒有制度約束的管理那就是不管和不理。但是，僅僅只靠這個制度的管理就會降低本身管理的效益，也就達不到預期的管理目標。所謂人性化管理就是在人生觀基礎上的“以人為中心”的管理，它是反映現代高校數字網絡語言實驗室管理發展的新趨勢和高校數字網絡語言實驗室管理發展的新理念和新態勢，使管理這門科學的理論更加的成熟、更加的完善。那么要創建一流的研究型、綜合型大學，需要持續而重點的投入，以成為人才的高地，學科的優勢，以此保持很強的核心競爭的能力。作為研究型和綜合型大學的高校數字網絡語言實驗室管理和固定資產管理的職能部門，就應該為本學校的快速發展提供強有力條件的保障和支撐，前提也就是說要搞好高校數字網絡語言實驗室的管理，爭取實現一個高層次的跨越。

當今人性化管理已受到了各行各業的推崇。隨著高校學習型的組織和競爭優勢的理論以及文化理論前述各學派的更深層的研究和發展的推進，在當今和諧社會環境下，充分考慮人性這個前提再來設計制度已成為一種必然的趨勢。那么人性化管理是怎樣呢？人性化管理它強調的是了解人以及滿足人的需要，重視工作中人與人之間的溝通和交互的作用，對人以先進行激勵再實行權變領導。即要從個人的本性和特點實際出發，在制定語言實驗室發展規劃、制度計劃來激勵懲罰等方面，應該突出這個人他在管理中的主體地位。高校數字網絡語言實驗室的人性化管理，它就是一種在整個語言實驗室管理的過程中充分的注意人性這個要素，以更加充分的挖掘學生們的潛能來為己任的一種管理模式。

2 高校數字網絡語言實驗室的人性化管理

高校數字網絡語言實驗室管理的主要內容：如果只從管理的這個對象來說，它包括對人員的管理，也包括對物資的管理。首先說對人的管理，對人的管理包括數字網絡語言實驗室管理者本人、教師、學生等所有參與的人員；在說對物的管理，對物的管理包括數字網絡語言實驗室的硬件和軟件設備的管理，數字網絡語言實驗室的規章制度的管理。高校數字網絡語言實驗室是學生提高外語口語聽說能力的一個主要平臺，它在高校外語教學中所起到的地位、作用將越來越重要。高校數字網絡語言實驗室是激發學生外語學習興趣，強化教師起到了主導的地位。怎樣使高校數字網絡語言實驗室人性化管理進行人性化的管理，應從三個方面進行。

2.1 搞好高校數字網絡語言實驗室的建設，建立健全實驗室完整的規章制度

數字網絡語言實驗室的管理必須有一套科學的完整的并且有人性化的一整套的管理制度。這個制度是要對數字網絡語言實驗室實行統一的管理、、和統一的要求標準，在保障落實和完成數字網絡語言實驗室各項工作的前提下。做到有章可循、有章可依、違章必究以及獎懲分明的原則。數字網絡語言實驗室的教育教學管理部門要時常依據實驗室管理原則、實驗教學規范，教學策略對數字網絡語言實驗室進行統一的檢查和統一的評估，從而完善其在實驗室管理、儀器與設備的管理、實驗室環境的安全，實驗室在使用效益等多方面所達到的必須水平，以提出更好的改進的方法。只有通過經常地評估和理順數字網絡語言實驗室的管理體制，優化它們的資源配置，才能提升數字網絡語言實驗室的使用效益。

2.2 抓好高校數字網絡語言實驗室實驗隊伍的人性化管理

數字網絡語言實驗室實驗隊伍管理是指實驗室管理人員和參與教學的老師和學生的管理。首先是對數字網絡語言實驗室工作人員的管理。數字網絡語言實驗室工作要做到以崗定人，崗責要非常明確。數字網絡語言實驗室工作人員的崗位職責以及工作的能力和他們的業績考核都要做到人性化、科學化、制度化。要以已定的制度進行管理人，再用工作業績來進行考核人，以獎懲德形式來激勵人。在是要加強外語教師使用語言室設備的操作的技術培訓。最后是對來上課的學生的人性化管理。學生在使用數字網絡語言實驗室和操作設備的過程中，管理老師要耐心給予指導，因為來上課的學生他們才是實驗室和設備的主人，也是操作者，多給他們一些關愛，一人性化的手段約束他們遵守語言室的各種管理制度，從而達到管理人、教師、學生三者互相配合、互相協助搞好數字網絡語言實驗室管理的目的。

3 結語

數字網絡語言實驗室是高校外語口語教學必可缺少重地，只有人性化的管理才能是實現外語教學工作的重中之地。只有人性化的管理才真正能夠達到最大限度地發揮數字網絡語言實驗室的外語教學的作用，才能體現數字網絡語言實驗室在外語教學中的價值。

參考文獻

[1] 侯建軍.語言實驗室的購置和管理[J].外語電化教學，2009（3）.

[2] 銀玉蘭.淺談語言實驗室的管理及設備的維護[J].中國現代教育裝備，2008（8）.

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基于實驗室是涉及到教學、科研和技術開發的重要基地，其管理狀況是學校教學和科研水平的一個重要標志，在很大程度上反映了學校的綜合實力，在以實驗為主的工院校其顯得尤為重要，可以說實驗室管理直接影響著實驗教學和科研的質量。國家教委《高等院校基礎教學實驗室評估辦法及標準》，是當前高等學校實驗室建設與管理的指導性文件。實驗室管理總體上應以提高儀器設備利用率為根本目標，做到優化配置，資源共享，信息共存。就高校多數實驗室的功能來看仍以承擔教學任務為主，而承擔科研和技術開發功能還處于一種被忽視的地位。對有些儀器 “重買輕管”或是“只買不管”，對設備沒有統一的管理，尤其是對于貴重且有效期較長的設備重購現象嚴重，必將給學校的財經帶來很大的負擔。為此，構建實驗室管理信息系統(Laboratory Information Management System，簡稱LIMS )，提高實驗室的教學、科研以及技術開發效率，以促進實驗室管理的進一步規范化、科學化。

2 實驗室管理信息系統分析

2.1 實驗室管理系統分析及其規劃

實驗室管理工作的主要內容包括設備管理、教學任務、實驗項目、規章制度等。目前相當一部分院校是采用人工管理，管理信息量大，操作繁瑣，這種管理方式不再適應新的工作需要。構建先進的實驗室管理信息系統，使其具有整體性強、流程簡單、操作方便、功能豐富和通用性強等特點，使各級管理人員能夠通過計算機網絡進行信息傳遞、交流，減少人員的往來和手工記錄的繁瑣，實現信息的網上傳遞，提高了老師的效率和管理水平。這一系統的開發是加快高校實驗工作自動化、信息資源化和管理科學化建設進程必要途徑。

基于高等院校LIMS的主要任務有：(1)實現實驗室資源的計算機化的有效管理、快捷查詢、統計和高效利用；(2)提供以下網絡服務：實驗課運轉、實驗室日程制定、重要文件的、信息交流、資料上傳下載；(3)提供網絡化的實驗教學管理，如實驗課表和實驗時間安排、實驗預約、實驗教學管理和效果評定等。這種模式非常適用于LIMS。

2.2 實驗室管理系統功能模塊

實驗室管理信息系統的功能模塊見圖1所示。教學子系統主要有以下功能：介紹實驗室的基本情況、儀器信息情況、教學分類以及教學動態情況；可供對教學使用的實驗設備的查詢和介紹；實驗技術人員組成介紹等。科研子系統主要有以下功能：科研子系統主要面向全院在崗教職工，用戶使用前必須登錄系統。系統主要功能主要包括：實驗室各種數據入庫、登記、設備維護、信息查詢和修改等；權限管理；其它功能(如常用站點資源、留言簿、論壇等)。

在解決了系統的后臺數據結構后，開始考慮與用戶的交互部分，即應用程序的界面，本系統使用菜單方式管理表單，菜單分為以下幾部分：①數據維護，通過表單實現添加、刪除、修改表的數據等操作；②查詢，查詢庫存情況及狀態情況等；③設備領取記錄，教學及科研記錄情況等；④設備管理，管理維修或報廢儀器等。

2.2.1 實驗教學管理子系統。實驗教學管理系統是LIMS的一個子系統，主要涉及到與實驗教學相關的一些信息。比如教學所需的儀器、一些固定設施等，包括實驗教學儀器、相關資料包括使用說明書下載、交流答疑等部分，這樣使得實驗教學的各個環節更具有靈活性。學生能根據自己的興趣和時間來選擇做一些自己感興趣的實驗，這也使得實驗項目的容量更大，安排更合理，學生能在實驗前最大限度地得到實驗相關資料進行預習，實驗后能及時地通過網絡和教師交流并能在網絡環境評價實驗效果。

2.2.2 科研管理子系統。科研管理子系統能實現系統使用人員的權限分配。分為三級權限。管理員權限可以對系統的各種信息進行管理。如對實驗設備的添加和刪除、通知的、其它使用人員的驗證、儀器維護等；教師權限可以實現網絡查詢所需要的信息；學生權限只能查閱實驗項目、相關設備、交流提問等。管理子系統還包括實驗人員的管理(包括教師和學生的分別管理)和實驗資料的管理。實驗資料的管理主要是實驗報告，實驗指導書的管理和實驗課表的管理等。

3實驗室管理系統需求

實驗室管理采用人工登記制，使用者(主要是本單位)簽字后，即可從實驗室領取自己所需要的儀器，如果工作人員因急事而不能及時工作，儀器的領取無法運轉。如果倉庫沒有，還得購買，這樣在一定的程度上影響到實驗教學或科研的順利進行。基于以上需求本系統減少了由于人為帶來的不確定因素。同時根據這些需要，本系統共編制儀器信息表、維修情況信息表和查詢信息表共3個表，承擔了相應的功能。

實驗室儀器主要分為教學使用儀器、科研使用儀器（包括個人和公共使用）以及精密儀器等。其功能主要包括：①瀏覽儀器庫存信息；②查詢所需儀器信息；③儀器使用狀態信息；④新儀器入庫并注冊信息；⑤儀器維修信息；⑥儀器使用說明信息等。根據系統需求，儀器信息包括入庫及庫存、狀態、所在房號、使用說明和負責人等。

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實驗室是高職院校完成實驗教學任務和培養高素質人才、出高水平成果、服務經濟建設的主要場所，儀器設備則是實驗室最基本的技術物質基礎，也是學校可持續發展的重要資源。實驗室設備管理是否有特色和水平，不僅能夠反映學校的辦學實力，而且也是學校人才培養質量的重要標志，是教學水平、科研水平和管理水平的重要體現。

【關鍵詞】

實驗室設備;購置項目;管理

隨著國家對高等職業教育的日益重視，高職院校辦學規模也隨之擴大。為了保證實驗教學質量，各院校都加大了對實驗室設備購置的投資力度。如何把握投資方向，科學合理地使用好有限資源，避免投資失誤或資源浪費，管好、用好實驗設備，加快實驗室發展步伐，已成為眾多高職院校實驗室工作者思考和探索的重要任務。結合目前高等職業教育發展的現狀和學生的就業現實，筆者就實驗室設備購置管理工作進行了實踐性探索，并取得了一定的成效。

1 準確把握項目管理的申報范圍、原則、時間和流程

1.1 項目申報范圍和申報原則

申報范圍：所有新建、擴建、改建實驗室的儀器設備購置以及儀器設備的批量更新和自制設備等。

申報原則：各院校應根據本專業發展規劃、實驗教學大綱要求和科研工作的需要，在充分調研的基礎上按照立足當前，著眼發展，保證教學，兼顧科研，解決急需，突出重點的原則申報，并根據本部門教學和學科發展的需要進行排序，有重點、有步驟地分階段、分年度進行建設。單價超過五萬元的大型設備，還必須填寫大型儀器設備論證報告。

1.2 項目申報時間和管理流程

每年年底，各院校應根據項目申報范圍和原則，組織有關人員進行認真調研，廣泛征求意見，通過對購置設備的屬實性、可行性、經濟效益、設備選型、縱橫向比較及建成后的運行管理等方面的前期論證和審核，申報下年的實驗室設備購置項目，并填寫好《實驗室建設項目申報書》交教務處。教務處對照專業培養計劃、實驗教學大綱和實驗項目卡的要求對申報書進行初審、匯總后交實驗室工作委員會。經實驗室工作委員會有關專家對建設方案進行審查和可行性論證后，教務處將論證結論以書面形式報請院長辦公會議批準。由主管院領導、院長審批簽字后列入學校年度基本建設投資和財務計劃。然后，由教務處下達任務書和責任書與建設單位，項目建設開始執行。當項目完成后，再由教務處組織專家和有關管理人員對照任務書和項目建設情況進行驗收、評估。

2 加強項目過程管理，確保項目的高質量和科學性

2.1 項目申報管理

項目申報是實驗室設備購置項目管理的第一步，也是關鍵的環節。申報時要體現項目的必要性和可行性。必要性要基于教學整體改革目標，從學科建設與發展的需要來考慮。可行性應圍繞實驗室建設的總體目標和計劃，對申報項目進行對比分析，以及對項目建設的合理性進行分析。做到項目與實驗教學緊密結合、與實驗教學大綱的規定相一致，同時還要與建立新的實驗教學體系、新的實驗內容同步進行。

2.2 規范填寫《實驗室建設項目申報書》

《實驗室建設項目申報書》作為項目申報單位與評審專家之間溝通的橋梁和依據，要準確、全面地反映本申請項目的建設依據，如：①項目負責人及主要成員;②教學計劃、教學大綱所確定的教學任務（應開實驗項目個數等）;③項目現有基礎條件，如現有設備臺數、完好情況，已開實驗項目、時數等;④圍繞人才培養質量和培養模式，以評估的基本要求為依據，以教學改革的基本思路為準繩，按規劃的目標、擬達到的水平和規模定位提出申報理由;⑤以綜合性、設計性實驗項目的建設為主，分析實驗項目的功能、相關性、面向專業，是否構成獨立的實驗課程，以及通過建設達標的目標、水平和可承擔的教學任務規模等來提出建設的主要內容、目標、水平、措施;⑥項目的具體建設內容及經費預算安排，如項目計劃購置的主要設備名稱、規格型號、臺套數、單價、生產廠家，以及與項目建設配套的條件建設情況，如實驗用房、水、電、安全保護等基礎設施費用。

2.3 立項評審管理

立項評審是整個項目管理的重要環節，該項工作能決定項目的生命力和前途，不能草率決斷，倉促行動。要避免因為個人的主觀臆斷或長官意志，排斥科學論證，惟我獨尊，導致項目沒有立項評審的“先天不足”，造成學校人力、物力、財力和精力的浪費。要考慮符合院校整體發展規劃的需要、學科建設和專業設置的需要、經濟實力、投資數量以及合理布局等要素，對項目實行合理評審，以確定投資目標。

2.4 項目驗收和評估管理

項目驗收是項目管理工作的最后把關，良好的項目驗收特別是技術驗收工作可以把種種隱患消除在投入運行之前，為以后長期穩定運行打下基礎;評估是對該項目的一個總結，通過評估以確定目標是否達標，為以后的項目管理提供經驗和教訓。這項工作是項目管理的重要組成部份，不能馬虎也不能從簡。

項目完成后由建設單位提出書面驗收申請，同時提交有關材料，如儀器設備采購計劃及實施情況對照表、配套基礎設施改造情況、修編的實驗教材或指導書、新開實驗項目試做記錄等，教務處組織有關專家、項目負責人、實驗室主任等管理人員對照任務書和總結材料對

項目完成情況進行驗收評估，并按建設質量的好壞給予“優秀”、“良好”、“合格”、“不合格”的等級評定。對于合格以上等級的項目，可作為項目組成人員完成的教研項目成果，并對其建設工作量給予核定;對不合格的建設項目，其負責人及其成員當年業務考核為不合格，并記入其業務考核檔案，其違約責任按責任書要求處理。

3 實踐效果與思考

實驗室設備購置實行項目管理以后，實驗室建設資金的分配管理方式從過去的“先爭取資金，后安排項目”，變成了現在的“先申報項目，后安排資金”，這樣能夠充分調動實驗室人員建設好實驗室的積極性和責任心，也會增加他們對設備購置和管理使用的成本效益觀念，提高投資效益，減少經費投資的盲目性，從而克服過去實驗室設備購置缺乏整體性和使用方向不明的弊端，真正把有限的資金用在刀刃上。