導語：如何才能寫好一篇兒童口腔保健講座，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】互動式集體兒童；口腔保健模式；齲齒；幼兒園

【中圖分類號】R780 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2012）13-0131-02

在現階段，齲齒已經被WHO視為除心血管疾病以及惡性腫瘤之外的一種對人類健康產生影響的第三大疾病。曾有調查研究顯示我國5歲兒童的齲齒發生率在70%左右。乳牙在兒童生長發育時期具有十分重要的作用。其不但負責咀嚼、發音、美觀而且還具有維持恒牙萌出空間的功能。由于兒童年齡的不斷增長， 乳牙會被恒牙逐漸替代。所以有不少分家長認為乳牙為一種臨時性器官，在發生齲齒后，不痛便可以不用進行治療，其實這是一個錯誤的觀念[1]。本次研究中，出于對互動式集體兒童口腔保健模式的效果進行分析與探討的目的，對我市兩所幼兒園展開了關于兒童口腔保健模式效果的對比分析，現匯報如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

兩所幼兒園條件相似，分別包含有198名和200名兒童。其中一所接受常規口腔保健，另外一所接受互動式集體兒童口腔保健。這兩所幼兒園在同一時間和條件下接受口腔檢查，并展開效果對比。

1.2 方法

互動式集體兒童口腔保健模式：① 口腔健康狀況調查，調查的主要內容有齲病以及口腔衛生狀況等，并且針對每個兒童制定有針對性的《口腔保健手冊》， 同時調查分析家長以及老師的口腔保健知識以及行為。② 依照反饋的調查結果，制定出合理的有針對性的防治方案。③ 針對家長以及老師展開關于口腔健康知識的相關講座。④ 在幼兒園對氟保護液防齲項目、非創傷性修復技術（ART） 等予以開展[2]。⑤ 同時展開兒童牙病集體治療的相關項目。在活動期間應貫穿良好的口腔衛生習慣的培養，譬如說采用“鼓漱法”在飯后漱口，并對早晚刷牙予以提倡，應將晚上刷牙更重要予以傳授，對5歲以上兒童自行有效刷牙進行科學指導， 而對于6歲以下兒童則需要每天在家長的幫助下進行1-2次的刷牙，同時開展合理的飲食指導， 譬如說囑咐兒童少食甜食，盡量多食耐咀嚼且富含纖維的食物等。兩所幼兒園在接受口腔健康檢查時采用方法，每個檢查醫師均不知曉檢查對象的分組情況[3]。

1.3 數據處理

研究中口腔檢查結果所得數據采用統計分析。

2 結果

2.1 兩所幼兒園的齲齒發生率比較

統計得知，觀察組齲齒發生率為48.5%，平均每人2.7顆；對照組齲齒發生率為62.0%，平均每人5.2顆。對照組高于觀察組（P

2.2 實驗前后兩所幼兒園院口腔衛生行為比較

統計發現，觀察組在互動式集體兒童口腔保健模式后，含氟牙膏的使用率以及家長幫助兒童刷牙的比率發生顯著增加，顯著高于對照組（P

3 討論

對于兒童而言乳牙齲病的危害是多方面的，主要包括有：① 齲齒容易發生松動脫落，對幼兒的咀嚼功能產生嚴重影響，對食物的消化吸收以及幼兒的生長發育十分不利，還可能會對幼兒顏面頜骨的發育產生嚴重影響；② 乳牙患有長期慢性炎癥，會導致恒牙牙胚發育發生中斷，從而對恒牙的正常萌出產生影響；③ 齲齒還會成為原發病灶，若是機體的抵抗力發生顯著下降，會導致其他疾病的發生，譬如說腎炎、關節炎、心肌炎等。所以，父母以及老師必須對幼兒乳牙的生長情形予以高度的重視，及時發現問題及時進行處理[4]。

互動式集體兒童口腔保健工作模式也就是由老師、家長、牙醫以及兒童一起參與的、各負其責、防與治進行有效結合的一種幼兒口腔保健工作模式。該保健的主要特點為在口腔專業人員的科學指導下，對托幼機構的兒童監護人展開有效的口腔保健知識教育，從而使 “知、信、行”的改變得到有效的促進，進而對托幼機構口腔保健工作質量進行有效的規范和提升， 改善兒童口腔健康效果[5]。

本次研究證實，科學實施互動式集體兒童口腔保健工作模式，能夠有效降低齲齒的發生率，且研究中我們體會到經合理的口腔健康知識講座和針對5歲以上兒童展開的有效刷牙指導，可以有效提高家長幫孩子刷牙比率，同時也會使含氟牙膏使用率得以顯著增加，提高了兒童口腔健康水平。

參考文獻

[1] 孫英.健康教育在兒童口腔保健中應用的初步探討[J].中國醫藥指南.2010，13（29）：415-416.

[2] 黃薇，臺保軍，杜民權，等.湖北省宜昌市6-7歲兒童口腔健康行為及其影響因素[J].口腔醫學研究，2008，14（03）：728-729.

[3] 黃華，韋惠萍，譚敏紅，等.廣西5歲兒童家長口腔保健知識、態度及兒童行為抽樣調查[J].廣西醫科大學學報，2008，15（03）：182-183.

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【中圖分類號】 G617 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2015）13―0039―01

做好健康教育工作是進行疾病預防的首要條件。多年來我院在做好兒童健康教育工作的同時，通過各種手段向家長進行了各種形式的兒童保健及健康知識的傳播活動，收到了良好的效果。

一、加強組織管理

1.為了使健康教育工作有重要保證，我院建立了充實的組織機構，并且每2～3年改組一次。組長由主管院長擔任，副組長由醫務室主任擔任。組員由保教科科長、教研室主任、教師代表、醫務室成員及相關人員組成。

2.為了使健康教育工作在我院持久開展，并且落實到位，我院制定了健康教育制度，每年制定了健康教育工作計劃，并且每年年終進行工作總結。由于有制度做保障，使我院健康教育工作納入常抓不懈的軌道，并且取得了明顯的效果。

二、提高為幼兒健康服務的能力

提高教職工的健康教育素質及專業化素質是提高健康服務能力的核心要素。因此，要使教育者的健康素質首先得到提高，才能去教育兒童，通過教育者的言傳身教，潛移默化地提高兒童的健康素質。多年來我院在教育全院教職工提高健康素質方面做了一些工作，如通過宣傳欄、黑板報、校訊通、園內網、發宣傳資料、出《保健――橋梁》刊物、開講座、試卷問答、網絡研修、舉辦各種培訓班等方式，對全院教職工進行了兒童衛生保健、健康教育知識及操作技能方面的培訓，提高了培訓質量和全院教職工的綜合素質，近三年來共培訓保教人員1200多人次，年培訓率達85%左右。

三、利用各種傳播媒體做好健康教育知識宣傳活動

利用各種傳播媒體可增強宣傳教育活動的針對性、有效性和吸引力，形成家庭、保育院、社會的教育合力，營造關注兒童健康、重視兒童衛生保健的氛圍。

1.為了使全院教職工及幼兒的健康知識知曉率有效提高，我院征訂有《幼兒教育》《學前教育》《早期教育》等二十多種刊物，供教職工翻閱，還有醫務室自編刊物《保健――橋梁》；并逐年為健康教育工作的開展添置電腦及校園網絡，其經費占有很大比例；還制作了兒童健康教育活動光盤和衛生保健（生理）健康光盤；每周兩次定時為幼兒播放動畫片，使幼兒逐步懂得用餐營養知識及其他小常識，以利于幼兒生長發育。

2. 多渠道發放健康教育資料，對全院教職工、各班及家長發放健康教育資料，三年來共發放健康教育資料3600份，口腔保健知識宣傳資料840份，眼保健知識宣傳資料830份，兒童補鈣知識宣傳資料450份，“保健――橋梁”刊物300份，傳染病防治知識宣傳資料820份，麻腮風防治知識宣傳資料840份，手足口病防治知識宣傳資料1600份，健康行為歌宣傳資料820份。

3. 廣泛開展多種多樣的健康教育宣傳活動，做好家園共育。多年來我院十分重視健康教育宣傳活動，通過黑板報、宣傳欄、刊物、開家長座談會、專題講座（衛生保健知識講座，眼保健講座，耳保健講座，營養知識講座，預防接傳染病防治知識講座，口腔衛生保健知識講座、兒童意外事故預防與處理等）、家長開放日等活動，使全院教職工及家長的健康教育知識知曉率得到了很大程度的提高，為我院健康教育工作的開展奠定了基礎。

四、建立檔案，并對教師進行保育保健工作技能操作考核

我院針對院內體弱兒、肥胖兒、行為異常兒童開展家園互動，建立專案、聯系檔案和管理記錄，并且每年有針對性地對教師進行保育保健工作技能操作考核。

五、有效評價

做好形式多樣的健康評價，了解健康教育的適宜性、有效性，并調整和改進工作，提高保教質量。其評價工作有：家長問卷調查；兒童生理方面的整合和個案評價，如兒童生度發育評價；營養調查、五官保健等方面的評價；健康教育活動課后評價；教師考核評價；統計處理的信息資料等。

六、活動難點

1.部分衛生行政及教育行政部門對健康教育的重要性認識不足，影響了健康知識的普及、促進。

2. 家園共育有待于加強，尤其是家長的健康素養需要盡快提高。

3. 政府對健康教育經費投入不足，制約了健康教育的發展。

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資料與方法

在沈陽市內5區抽取10所政府機關、部隊及私營幼兒園中，每區2所，隨機選取在園生活2年以上的5歲兒童20名，共計200名，參加“形象超市”活動。參加口腔知識健康教育的兒童及家長、幼兒教師合計896名。

材料：通過認真篩選，選擇日常生活食品及兒童食品共計80種2500余件，玩具籃40個。食品分為7類，標為A-G，A類食品富含蛋白質，如香腸、鮮肉、牛奶、豆制品、雞蛋、鴨蛋等；B類為蔬菜，如胡蘿卜、菜花、黃瓜、西紅杮、油椒、甘藍等；C類為水果，如香蕉、蘋果、桃、梨、葡萄、桔子等；D類為干果，如花生、葵花籽、榛子、核桃、開心果等；E類為糖類和含糖食品，如餅干、黏糕、蛋糕、多種口味奶油軟糖、果汁軟糖、硬糖等；G類為飲料，如碳酸飲料、乳酸飲料、果茶、礦泉水等。其中A類、B類、C類、D類及G類中的礦泉水等食品為有益口腔健康食品，其他為非有益口腔健康食品。

方法：①建立“形象超市”模型：以兒童的心理特點為基礎，將吃與玩有機結合，調動兒童向往參與的積極情緒。②準備工作：在沈陽市10所幼兒園分期進行準備工作：活動室面積約100m2，模擬超市擺放陳列架，設置入出口。③具體方法：每名兒童進行兩次食品選擇。兒童每人提玩具籃由入口進入“超市”，隨意挑選食品，再由出口走出“超市”，兒童向老師報出姓名并上交玩具籃，由口腔專業技術人員進行結果登記。過程中嚴禁任何誘導行為發生。登記結果后，由口腔健康教育專家為幼兒園兒童及家長進行針對性的口腔健康教育知識講座，用具體實物為兒童及家長一一講解不同食品對牙齒的益和害。教育后兒童進行第二次食品選擇并予以登記。

評價標準：選擇“有益口腔健康食品”多于“非有益口腔健康食品”者評價為有“健康飲食意識”，反之評價為“非健康飲食意識”。

統計學處理：對所得數據采用配對t檢驗方法進行統計分析，并評價教育效果。

結果

接受健康教育前后兒童健康飲食意識有顯著差異（P

接受健康教育后，4歲兒童與5歲兒童對健康食品的選擇差異顯著，說明不同年齡兒童的認知能力存在差異性（P

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【關鍵詞】小學生 口腔保健 健康教育 行為干預

【中圖分類號】R788.01 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484(2010)09-000-01

齲病、牙周病是少年兒童的常見病和多發病,嚴重影響少年兒童的健康成長,世界衛生組織已把齲齒列為危害人體健康的三大非傳染性疾病之一,并把口腔健康列為人體健康的十大標準之一[1]。隨著經濟的發展和人們生活水平的不斷提高,不良的生活方式不僅威脅著成人的健康,同時也導致兒童齲齒等疾病的發生。學生口腔健康行為的形成受到家庭環境、家長文化素質、社會環境等多方面因素的影響,其中學校是學生學習、生活的重要場所,對口腔衛生行為的養成起著關鍵作用,對此,我們在口腔試點學校開展為期一年的健康教育和干預,并在干預前后進行口腔狀況檢查和口腔衛生知、信、行問卷調查以檢驗干預效果,現將結果報告如下。

1 對象與方法

1.1 對象

遼寧省營口蓋州市口腔試點學校三、四兩個年級學生共528人,其中男300人,女228人,年齡8～10歲。

1.2 方法

1.2.1 問卷調查 采用設計調查問卷,經過統一培訓的班主任做填寫說明,由學生自行填寫,采取當場發卷,立即做答,當場收卷的方式,分別于健康教育前后各調查1次:2008年3月發放調查問卷522份,回收有效卷507份,有效率97.13%,2009年5月發放問卷528份(同一批學生),回收有效卷514份,有效率為97.34%。調查內容包括口腔基本知識、口腔保健態度和口腔健康行為。

1.2.2 口腔普查 干預前后對試點學校學生進行口腔狀況檢查,所有的檢查由口腔專科醫生實施。

1.2.3 干預方法

(1)健康教育:通過宣傳資料、宣傳專欄、定期為學生上口腔保健課及舉辦口腔衛生知識講座和知識競賽等方式,為學生傳授系統的口腔衛生知識,促進口腔健康行為的養成。(2)干預性治療:督促患有齲病的學生及時到醫院治療。

1.2.4 統計學分析

采用PASW Statistics 18 進行χ2檢驗,P

2 結果

2.1 干預前后口腔知識知曉率情況

干預后,學生對“一生有二副牙齒”、“乳牙有20顆”、“經常吃甜食會損害牙齒”、“含氟牙膏能預防齲齒”和“正確的刷牙方法”的知曉率分別為96.89%、94.94%、98.05%、97.28%和86.38%,均顯著高于干預前(P

2.2 干預前后對待口腔疾病態度變化情況

干預后,認為患有齲齒和牙病應該就醫治療的學生分別為86.96%和80.54%,均比干預前顯著提高(P

2.3 干預前后健康行為形成變化情況

干預后,學生口腔健康行為形成率顯著提高,“每天刷牙2次或以上”、“每次刷牙時間3min以上”、“每次更換牙刷不超過3個月”和“定期口腔檢查”的形成率分別達到95.72%、81.71%、89.11%和92.8%,均高于干預前(P

2.4 干預前后學生患齲狀況

干預后,學生患齲率較干預前有所下降,而充填率有所提高。其中,干預后乳牙患齲率顯著降低,恒牙充填率顯著升高(P

3 討論

3.1 結果顯示

(1)經過一年多系統的健康教育與健康干預,學生口腔健康行為、口腔保健知識知曉率比干預前明顯提高,其中“一生有二副牙、經常吃甜食會損害牙齒、使用含氟牙膏可以預防齲齒”等知曉率≥96%,已達到了《中國口腔衛生保健工作規劃(2001―2010年)》提出的目標,表明針對學生進行健康教育是必需的、通過對口腔健康知識的掌握從而在行動上有所改進,使以前一些不正確的衛生習慣得以改變,表明行為干預是有效的。但調查結果也表明,還有近14.12%的學生還不知道正確的刷牙方法,更談不上掌握正確的刷牙方法,這說明部分學生對刷牙缺乏足夠的認識。刷牙是每個人日常的自我口腔保健措施,能有效地預防齲齒,因此應從小學會正確的刷牙方法。(2)學生乳牙患齲率明顯下降,但充填率提高不顯著,這一方面與家長對孩子的牙齒特別是乳牙齲病重視不夠,認為乳牙始終要被恒牙替換,治療不治療無所謂,沒有認識到口腔保健對其成長的重要性;另一方面與人們口腔保健意識淡薄、保健知識欠缺有一定關系。

3.2 學校教育

健康教育有助于培養兒童良好的口腔衛生習慣,兒童正處在生長發育階段,模仿性強,求知欲高,可塑性大,是開展健康教育的黃金時期[2]。學校應將口腔健康教育列入學校的工作日程,通過開展多層次、多形式的口腔健康教育活動,以提高學生的口腔保健意識,培養自我口腔保健能力,改善口腔衛生狀況。

3.3 家庭教育

家庭是學生重要的生活場所,小學生口腔衛生行為的形成有賴于家庭因素,家長本身的口腔衛生知識和行為習慣對子女起到潛移默化的作用[3]。因此,開設家長課堂,或利用家長會對其進行口腔衛生知識宣傳、普及,提高家長口腔保健意識,從而帶動、督促子女養成良好的口腔衛生習慣,將起到事半功倍的效果。

參考文獻

[1] 李曉陽.論醫學模擬教育平臺構建與應用.中國高等醫學教育,2006,7:68-69.

[2] 馮奕文.健康教育對兒童口腔健康狀況及其知識、行為的影響.實用預防醫學,2008,15(5):1621-1623.

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【關鍵詞】學齡前兒童；正畸治療；防齲

作者單位：450000鄭州大學第四附屬醫院錯頜畸形是口腔科的常見病和多發病，其患病率居齲病、牙周病之后，其中學齡前兒童的錯頜畸形患病率為51.84％，正畸治療的學齡前兒童的患齲率，采取有效措施防止齲患發生，對保護兒童口腔健康意義十分重要［1］。學齡前兒童的飲食特點是甜、粘、軟，且口腔衛生的維護防護能力差，這就加重了其在正畸治療過程中齲患的發生。本實驗正是研究如何降低正畸治療的學齡前兒童的患齲率。現報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料2004年3月到2010年8月本院轄區內3~6歲兒童長期進行口腔檢查，全部為乳牙，全部乳牙萌出并建合進行正畸治療前對其口腔內患齲病及牙髓病的牙體進行完善的治療，全部治療和研究過程均在本醫院門診完成。

1.2治療方法項研究工作由專業的兒童正畸醫師和兒童牙體牙髓科醫師共同協作完成，研究者參與整個治療過程，正畸治療過程平均為6個月。接受正畸治療的學齡前兒童2100名，平均隨機分成三組，每組700名，第一組為氟化泡沫與窩溝封閉組，即治療前接受教1～2次氟化泡沫涂布和一次后牙窩溝封閉治療；第二組為口腔健康教育組，即對患兒及家長進行初診時健康教育和治療中健康教育，包括口腔衛生指導、日常飲食指導、矯治器日常清潔方法等；第三組為對照組，即在正畸治療過程中未采用任何防齲措施和相關治療。

2結果

三組患者在正畸治療過程中齲病的發病率，氟化泡沫與窩溝封閉組、口腔健康教育組與對照組比較，差異有顯著統計學意義(P0.05)。見表1。

表1三組患者患齲情況比較

例數第一組第二組第三組總例數700700700患齲人數3352216患齲率(%)4.77.430.83討論

近年來兒童患齲情況明顯好轉，患齲率及齲均較以前明顯降低，這表明兒童口腔健康狀況確實有了顯著的提高［2］。包括技術方法和思想教育宣傳方面。在本實驗中受檢兒童患齲率及齲均明顯下降的經驗分享如下：所有3歲以上的學齡前兒童都進行每年兩次的涂氟保護漆工作。氟保護漆可以在牙釉質表面形成氟化鈣，降低牙釉質的溶解度，氟離子可以滲透到牙釉質內，以提高牙齒的抗齲能力。這與本試驗第一組情況相吻合。其次家長和幼兒園應該通力合作，多舉辦愛牙、護牙講座，強調乳牙防齲的重要性，為孩子購買含氟牙膏刷牙，督促早晚刷牙，減少食糖量。邀請保健醫經常對兒童進行防齲愛牙宣傳。這與本試驗第二組情況吻合。本項研究對于齲病的認定標準統一，即牙釉質出現脫礦。實踐證明，學齡前兒童在正畸治療前及治療中進行氟化泡沫保護、窩溝封閉治療可以有效的減少患齲率，合理有效的初診及治療中的口腔健康教育十分必要H，同樣可以減少齲病的發生［3］。在基層醫院的口腔科醫師應宣傳和普及口腔健康保健知識，廣泛開展正畸治療前及治療中的防齲治療措施，兒童口腔正畸科醫師應該與兒童口腔內科合作，促進治療的完善［4］。

目前有研究顯示，兒童戴正畸固定矯治器之后，牙齒的釉質表面形成的脫礦白斑增加。原因是在矯治過程中，兒童的口腔自潔能力降低，容易導致菌斑沉積，食物殘渣滯留較多。有研究檢測了正畸兒童的齲病活躍性，了解了固定矯治和齲病活躍性之間的關系，對兒童牙齒矯治過程加強監控，同時采取重點的預防措施。兒童口腔里定居的的變形鏈球菌是兒童齲病發生的一個重要因素。國內有研究人員對正畸兒童組和正常兒童的組間齲病活躍性差異進行了比較，結果表示正畸兒童口腔的變鏈菌和乳桿菌計數都比正常兒童組要大，兩組細菌的產酸能力沒有太大的差異。另外發現對比兒童固定矯治中齲病活躍性結果發現，細菌的產酸能力在正畸治療中3~6個月中顯著增強。齲病和鏈球菌的關系十分密切，有鏈球菌致齲研究顯示變形鏈球菌是各種鏈球菌中具有最強致齲齒能力的菌種，一些學者采用計數變形鏈球菌數量的方法對口腔菌斑的致齲能力進行分析。Jordan等學者對兒童正畸治療前和正畸治療過程中 1~4個月的兒童患者的唾液中變形鏈球菌的數量進行了計數，結果顯示變形鏈球菌數量在矯治過程中有顯著增多的現象。

在臨床上很多患者在佩戴了矯治器之后經常有牙齦炎、牙周炎、齲壞和潰瘍等口腔疾病出現，這些疾病的引發原因和口腔衛生不良有密切的關系。因此醫護人員需要對兒童耐心說明養成餐后刷牙良好習慣的重要性。有的患者刷牙的習慣一般在早晨，其實這是一種被誤解的刷牙方式。正確的刷牙方法一般是要做到餐前漱口和餐后刷牙，兒童喜好吃零食所以要特別注意進食零食之后要刷牙。正確的刷牙方法對于口腔的衛生來說是十分重要的。醫護人員需要向患兒以及患兒的家長講清楚正畸矯治器附件是不影響刷牙的，只要刷牙方法得當是不會使托槽脫落、唇弓折斷、牙齦出血和牙齒磨耗等現象發生的。刷牙時的牙刷要選用軟毛牙刷或者軟毛的正畸專用牙刷，原因是軟毛牙刷不僅能夠使牙齒和矯治器件得到清潔，而且還能使牙齦得到按摩，防止牙齦炎發生并且有一定的治療炎癥作用，同時患兒牙齒本身的機械磨損作用也低。牙膏的選用，一般最好選擇含氟和有去漬功能的。刷牙方法和常規的方法基本保持一致。每個患兒都要先進行牙周清潔再進行矯治，在矯治過程中由于口腔衛生的維護很難進行，牙面上很容易附著軟垢，這就導致牙結石很容易產生，還容易導致牙齦發炎，如果自身處理較困難則由醫護人員協助潔治。口腔的衛生維護需要貫穿矯治的過程始終。在裝配矯治器時每一個細節都和口腔衛生維護有密切的關系。

參考文獻

［1］周杰.武漢市中小學生患齲情況10年對比研究.臨床口腔醫學雜志，2003，19(3):158-159.

［2］郭影，黃薇.兒童齲病與吃糖行為的關系.臨床口腔醫學雜志，2003，19(6)：22-23.

篇6

（一）加強組織領導。兒童保健門診規范化建設工作啟動后，我院立即成立了以院主要領導為組長，分管領導、部門主管及相關人員為成員的兒保門診規范化建設領導小組，領導小組下設辦公室，落實了工作人員，安排了工作經費，保證了創建工作的正常運轉；同時，結合我院實際，科學制定了兒保門診規范化建設實施方案，明確了工作任務，落實了工作責任，強化了創建措施，為兒保門診規范化建設創建工作的順利推進打下了堅實的基礎。

（二）完善硬件設施。我院嚴格按照規范化兒保門診硬件評審標準，投入50多萬元，建成了場地寬敞、功能齊全的規范化兒保門診。兒保門診總面積達326平方米，設有體格測量室、健康體檢、營養診室、心理行為診室、發育測評室、干預與行為訓練室、聽力視力口腔保健診室、健康教育室、集體兒童保健室、新生兒游泳撫觸中心等，裝修溫馨，布局合理，富有童趣，符合兒童特點，且電子體重稱、臥式測量床、耳聲發射儀、視力篩查儀、診查床、診查桌、電腦、電視、投影儀等各種設施設備齊全。

（三）嚴格規范管理。積極制定兒保科各項規章制度和工作職責，嚴格執行各項技術規范及工作常規。同時，加大管理考核力度，規范工作人員操作技能和診療水平。目前，我院兒童健康管理檔案實現了信息化管理，建立起了一整套兒童健康基礎檔案、高危兒管理檔案、兒保監測數據統計分析等電子化信息資料。

（四）狠抓隊伍建設。加強人員學習、培訓，對兒保人員，堅持做到每半月進行一次理論學習和技能操作測試，并輪流安排參加市級以上婦幼保健院兒童保健專業技術培訓、進修。目前，我院兒保門診共有人員6名，其中醫師3名、護士3名，全部具備執業資格、上崗資格，持證率達100%。

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健康教育是以傳授健康知識、建立衛生行為、改善環境為核心內容的教育。我校將全面貫徹黨的教育方針及貫徹衛生工作“預防為主”的方針，積極提高學生的自我保健能力。積極推動學校各項衛生保健工作的順利實施。

一、主要工作

1、認真貫徹《學校衛生工作條例》，對照衛生部、國家教委、全國愛衛會的《中小學生健康教育基本要求(試行)》，學校分管領導、教導處、總務處、班主任及健康教育老師各盡其職，共同做好學校的衛生保健工作。

2、普及學校健康教育，健康教育課開課率達到100%；提高學校衛生健康教育質量，定期進行衛生知識講座，定期更新衛生黑板報宣傳內容；繼續開展少年兒童心理異常、心理障礙的疏導及執行學校環境衛生檢查、競賽制度。

3、從小培養學生良好的衛生習慣和衛生行為，提高衛生保健意識和防病能力，做好疾病控制工作，做到“防患與未然”；加強春季流行病的預防宣傳工作，做好對患齲齒、近視、沙眼、貧血、疥瘡等常見病學生的矯治工作。

4、加強學生用眼衛生的宣傳，培養正確的坐姿，勞逸結合、多做戶外活動，注意營養均衡，提高眼保健操質量。

5、組織學生參加愛國衛生月活動和紅十字宣傳活動；迎接縣疾控中心本年度對我校的衛生監督和縣教育局督導的檢查，規范愛國衛生檔案記錄，發現問題及時整改。

二、工作安排

一月份：擬訂《20__年度學校健康教育工作計劃》，聯合教導處落實健康教育課課時和教學人員。

二月份：

1、期始大掃除。

2、期始視力測試。

3、第二周開始各班進行個人衛生檢查。

4、衛生委員例會。

三月份：

1、衛生委員例會。

2、衛生講座。

四月份：

1、開展愛國衛生月活動。

2、春季預防接種工作。

3、配備春游活動各種常用藥品。

4、健康教育知識競賽。

五月份：

1、愛國衛生月活動總結。

2、組織學生參加紅十字宣傳活動。

3、全校眼保健操比賽。

4、衛生委員例會。

5、衛生講座。

6、大掃除。

六月份：

1、期末健康教育課期末測試，測試視力、身高、體重各項測試。

2、學期衛生工作總結，衛生檔案整理

九月份：

⒈衛生員培訓：

培訓內容：新學期工作職責要求

⒉強化眼保健操，對學生進行衛生習慣的培養。

⒊開展“愛牙”日宣傳活動，9月20日

主題：預防牙齒損傷。

中心口號：善待牙齒。

要求：①各班辦一份宣傳板報

②各年級收看口腔衛生保健錄相帶，并有測試題，時間另行通知。

⒋做好一年一度體檢工作。（具體時間另行通知）

十月份：

根據體檢工作統計開展如下工作：

①開展沙眼防治工作，根據體檢查出的沙眼和疑沙的學生進行眼水治療。

②廣播講座：怎樣預防沙眼

③各班辦一期板報：預防沙眼應養成良好的衛生習慣。

十一月份：

⒈預防近視：

眼操評比工作

⒉營養膳食講座：

①發放宣傳題：全校各班人手一份

②組織初一、初二年級看錄相

③各班辦一期板報：什么是合理的營養膳食

十二月份：

⒈衛生宣傳：除“四害”科教片，收看時間另行通知。

⒉期末健康教育課期末測試；本學期工作總結。

篇8

1資料與方法

1.1一般資料

選取2012年3月至2013年5月海口市12所幼兒園共2039名兒童(包括公立和私立)，年齡3~6歲。大、中、小三個班級均按年齡劃分，其中小班兒童年齡3歲，中班4歲，大班5歲。男童1078名，女童961名。

1.2問卷調查

自行設計的口腔情況調查表由兒童或者其父母填寫。問卷內容包括性別、年齡、刷牙情況(包括使用什么刷牙方法和每天刷牙次數)、牙刷更換頻率、父母是否比較關心口腔衛生、是否有愛吃糖的習慣、有無齲齒。同時對兒童的家庭情況進行調查，包括父母的教育文化程度、戶籍、家住郊區或者城區。

1.3牙齦指數和牙菌斑指數

由口腔專科醫生和兩位有經驗的護士負責對受試兒童口腔衛生進行檢測。牙齦指數使用通用檢測方法：使用通用的檢測方法，如采用鈍頭牙周探針，利用視診和探診檢查牙齦。將某顆牙齒的牙齦分為4個部分：近中唇(頰)、正中唇(頰)緣、遠中唇(頰)和舌側齦緣。評分為4部分評分的平均值。無任何病變為0分；牙齦色變或輕度水腫，探診無出血為1分；牙齦水腫，探診輕微出血為2分；牙齦明顯紅腫甚至潰瘍，自動出血為3分。牙菌斑指數檢測方法，使用堿性品紅對受試者進行染色，漱口后把每顆牙的牙頰側，以托槽4條邊延長線為邊界分成九個區域。對每個區域進行評分，無菌斑為0分，覆蓋面<1/3為1分，1/3~2/3為2分，＞2/3為3分，檢測區全部覆蓋菌斑為4分。此評測過程基本由作者或兩位護士中的一位單獨完成，如有估算不準的情況，按照3人的平均估算值取平均值。

1.4統計學方法

應用SPSS13.0統計軟件進行數據分析，牙菌斑指數和牙齦指數為計量資料，以均數±標準差(x-±s)表示，組間比較采用t檢驗。對受調查者的基本信息情況使用檢驗。以P<0.05為差異具有統計學意義。

2結果

2.1兒童一般口腔衛生情況

從表1中可以看出，從3歲到6歲，總齲齒率呈上升狀況。絕大多數的兒童從3歲到6歲都能保持每天至少刷牙一次的好習慣。受調查的兒童及父母，只有約10%的人聽說并使用過牙線等除了牙刷外的口腔清潔工具。

2.2受調查者基本信息和家庭情況

表2顯示，幼兒園中大、中、小三班中住在郊區或市區的兒童數目相近。但是其父母的教育文化程度和年收入有著明顯差異。根據統計分析，郊區兒童的父母最高受教育程度顯著低于市區，雖然郊區兒童父母受過本專科及以上程度教育的人數占總人數一半，但是低學歷者(高中、小學以下)比例明顯高于市區。此外，從年收入上看，郊區主要集中在中、低收入(小于10萬)，高收入者很少(高于10萬)。而市區主要集中在中、高收入，郊區兒童父母經濟情況明顯低于市區。在各個年齡段中，郊區兒童齲齒率都明顯高于市區兒童。單獨比較市區或者郊區兒童的齲齒率，可以發現齲齒率隨著受調查兒童年齡的增加而升高。

2.3牙菌斑指數和牙齦指數

如表3所示，在3歲和5歲年齡組的兒童中，無論是男女兒童，或者是男女兒童中的有齲齒者和無齲齒者，5歲兒童的牙齦指數和牙菌斑指數均顯著高于3歲兒童。但是在3歲兒童與4歲兒童、4歲兒童與5歲兒童的牙齦指數和牙菌斑指數的比較中，可以發現4歲兒童的牙齦指數和牙菌斑指數的平均值要高于3歲兒童，5歲兒童的牙齦指數和牙菌斑指數的平均值要高于4歲兒童，但是差異均無統計學意義(P>0.05)。

3討論

篇9

【關鍵詞】口腔炎癥；口腔護理；心理護理；保健護理；環境安全隱患；臨床效果

1資料與方法

1.1一般資料從我院選擇2011年01月份至2012年01月份期間，就診治療的各種口腔炎癥患者的原始病歷資料作為本次活動的分析依據，共計105例。在這105例患者中，男性患者71例，女性患者34例；患者的年齡范圍在6歲至71歲之間，平均年齡在47歲±5.12歲左右；患者的身體體重在25公斤至84公斤之間，平均身體體重在62±3.16千克左右。

1.2門診觀察通過對105例口腔炎癥患者進行門診情況分析，主要臨床表現癥狀為以下幾個方面：患者口腔中29例患者出現潰瘍現象，其中口頰8例，舌邊11例，上腭6例，齒齦4例，12例患者潰瘍面已經潰爛。24例患者存在牙齦腫痛，54例患者均出現了牙齦出血，22例患者伴有口腔異味，15例患者的牙齦部位壞死，18例患者牙齒為松軟光亮情況。此外部分患者還患有其他疾病：高血壓患者12例，心臟病患者15例。

1.3口腔檢查通過對口腔患者進行牙科X光片檢查、牙齦溝出血指數、齦溝液檢查以及口腔病灶觀察，對患者的病癥進行了確診，105例口腔炎癥患者中：鵝口瘡14例、皰疹性口腔炎25例、牙齦炎32例、細菌性口腔炎26、口角炎8例。

1.4治療方法對105例患者采用羅紅霉素：以口服的形式，劑量0.2克，3次/日，采用青霉素治療，以靜脈注射進行，劑量為80萬u，每日2次注射。配合服用牛黃解毒片，每次口服3粒，3次/日，7日為一個療程。對于口腔炎癥患者均口服維生素C。[1]

1.5護理方式在治療過程前后，我們根據患者口腔炎癥的類別和嚴重程度，隨機將105例患者分為兩個實驗組，其中：治療組患者：55例，該組在采用常規口腔護理的同時，還根據患者自身情況采取心理護理、保健護理以及環境安全護理等綜合性護理方式。

1.5.1常規護理對于牙齦炎、鵝口瘡患者，采用百分之四的碳酸氫鈉和生理鹽水分兩次進行口腔清潔，清潔時要求患者漱口時間不少于2至4分鐘，清洗完畢后，取制霉菌素和維生素B片，各10粒，碾碎后與食用油向調和（比例1：3），涂抹在口腔患處，每日一次。對皰疹性口腔炎的護理：采用雙氧水洗漱，再用生理鹽水清洗口腔，護理人員要用醫用棉簽蘸取雙氧水，棉簽不可藥物蘸取過濕。

1.5.2心理護理口腔炎癥治療前，護理人員盡力為患者提供方便，讓患者感覺到就醫環境的舒服感，治療前可以播放舒緩悠揚的音樂，將患者的緊張感降低到最低限度。為患者講解口腔炎癥的知識，讓患者清楚治療的過程，使其能很好地配合治療。治療中，盡可能地降低患者的恐懼感，對于老年患者、兒童患者以及體弱患者，可以允許有家屬陪護，為患者預先提示治療的內容，讓其有一個充分的心理準備。為了杜絕意味事故的產生，對患者的身體體征例如：脈搏、心率、血壓等等進行隨時的監控。治療后，要對患者詳細介紹麻藥消退期疼痛的原因和持續時間，使患者心態能夠保持平穩，同時向患者介紹口腔保養的方式方法。

1.5.3保健護理保健護理主要包括對患者進行口腔護理知識講座，主要包括①刷牙方法：每次刷牙時間不少于3分鐘，牙膏、牙刷的選擇方法，刷牙的正確姿勢。②養成良好的口腔保養習慣，例如每日刷牙不少于2次，飯后或吃完食物后要及時漱口等等。

1.5.4環境安全預防護理①提高醫院牙科護理人員的護理水平，加強業務能力培養。②改善牙科治療環境，使用的治療工具采用一次性檢查工具。對常用治療儀器做好消毒工作，防治出現醫源性污染。③對患者做好藥物的過敏性反應實驗，防止出現醫療事故。

1.5.5對不同疾病患者取有針對性的護理方式高血壓、心臟病患者，在治療中做好心理護理的同時，時刻監護患者血壓狀況，保持在收縮/舒張壓160/90毫米汞柱。護理人員根據情況可謂患者注射一定量的鎮定藥物。對于拔牙操作，要求對心腦血管疾病患者采取暫緩拔牙，待患者病情穩定后再進行。[2]

另選擇50例患者作為對照組，主要采用常規口腔護理方式，護理方法同上不再重復敘述。

1.6統計學方法對各種數據進行統計計量工作，P

2結果與討論

通過對105例口腔炎癥患者進行治療與護理，經過30日的跟蹤追訪，得出以下治療結果：治療組患者55例，治愈52例，有效2例，無效1例，治愈率96.30%，總有效率98.13%；對照組患者50例，治愈44例，有效3例，無效3例，治愈率88%，總有效率94%。兩組患者年齡、性別、口腔炎癥狀況以及原因之間差異無統計學意義（P>0.05）。根據上述口腔炎癥醫學治療研究，我們可以看到采用綜合性的口腔護理方法的治療組患者的治愈率和總有效率均高于對照組，因此，在口腔炎癥治療過程中，配合綜合性護理方式能夠有效的提高口腔炎癥疾病治療的臨床效果，值得各家醫院在今后的口腔治療過程中進行廣泛應用。[3]

參考文獻

[1]計惠民，方成根.口腔護理理論研究與實踐進展[J].國外醫學護理學分冊，2002，21（10）：453-454.

篇10

健康教育由過去的以目標人群為主和以疾病為中心的衛生知識傳播，轉變為現在的面向社區、面向家庭、面向健康人群。目前，健康教育作為衛生保健事業的重要組成部分，已發展成為社區健康教育、學校健康教育、醫院健康教育、工礦企業健康教育以及特殊人群健康教育等多個領域。下面談談開展健康教育的內容與方式。

健康教育的內容

社區健康教育：根據教育對象的需求而定，分為4個方面：①健康促進：此項內容是面向全體社區居民制定的，例如：計劃生育；優生優育；如何安排調配合理的飲食；哪些體育鍛煉適合中老年人等。②預防保健：人的某些時期經歷著復雜的心理、社會方面的改變，有些改變屬于正常的生理改變，如更年期婦女停經，但如果不正確認識正常的生理變化帶給人體的影響或不能運用適當的干預措施對某些因素加以預防，都將對人體造成危害，甚至使人患病。此類教育內容非常廣泛，對象多為有某種疾病傾向的人，例如：如何預防某些傳染病、非傳染病，什么時候需要預防接種，如何改變不良衛生習慣、不良生活方式，吸煙的危害及控煙方法等。③疾病治療：對于處于疾病狀態或疾病發展階段的患者所需的健康教育知識是與本身疾病相關的知識，主要以疾病的治療為主，例如：如何控制癥狀和減輕癥狀、所用藥物的副作用、所患疾病是否與飲食有關、如何安排飲食等。④康復教育：對于疾病處于轉歸階段的人來講，健康教育以康復教育為主，例如：中風偏癱患者、乳腺切除以后如何進行功能鍛煉；糖尿患者自己如何進行胰島素注射；高血壓患者如何監測或自測血壓等等。

醫院健康教育內容：①疾病防治與一般衛生知識的宣傳教育：各種法定傳染病的防治知識；各種慢性非傳染性疾病的防治知識；各種常見病的防治知識；各種器械性治療知識；各種檢驗、物理檢查知識，就診知識；合理用藥知識；日常生活衛生知識。②心理衛生教育：教育患者正確認識、對待自身疾病，幫助患者樹立戰勝疾病、早日康復的信念；對患者家屬及陪護人員進行保護性醫療原則教育，使他們在精神上給患者以支持和鼓勵，避免惡性刺激；介紹有關疾病的防治知識和自我心理保健方法，消除異常心理和心理負擔，提高自我保健能力。③行為干預：在傳播衛生保健知識的基礎上，協助患者和有特定健康行為問題的人學習和掌握必要的技能，改變不良衛生行為，采納健康行為。

醫院健康教育又分為：醫護人員健康教育；患者健康教育：門診健康教育(包括候診、隨診、門診咨詢、專題講座)，住院健康教育(包括入院教育、病房教育、出院教育)。

學校健康教育內容：包括個人衛生、飲食衛生、體育鍛煉、青春期心理衛生和生理衛生、抵制等健康知識。

特殊人群的健康教育內容［2］：⑴婦女健康教育：①婚前教育：宣傳婚姻法及性生理衛生，宣傳、講解疾病與婚姻、生育的關系；②孕前教育：計劃生育、優生優育、遺傳病預防教育，以減少、杜絕遺傳病和畸形兒的出生；③孕期教育：早孕檢查、建冊、定期產檢、孕期常見癥狀及應對措施、孕期營養、自我保健、識別臨產先兆、分娩前的準備、異常癥狀及應對措施、住院分娩等；④產褥期教育：產婦營養、個人衛生、休息、睡眠、情緒、避孕及母乳喂養、新生兒黃疸、計劃免疫等；⑤婦女病普查普治的教育。⑵兒童健康教育：①各年齡階段的兒童發育特點、健康評估(體格生長、精神心理發育、營養狀況等)；②新生兒常見生理狀態：生理性體重下降、生理性黃疸、乳腺腫大和假月經等；③兒童常見健康問題的防治：上感、消化不良、佝僂病、貧血、營養不良、肥胖、腸道寄生蟲病、齲齒、近視、傳染病等的防治；④預防接種的教育；⑤飲食指導：母乳喂養、混合喂養、人工喂養、輔食添加等；⑥親子關系：嬰、幼與學齡前期；⑦口腔衛生：預防齲齒、正確刷牙、控制糖攝入、改善易感牙齒；⑧視力保健：良好用眼習慣、及早糾正斜視、弱視、定期檢查視力；⑨兒童保護：預防意外傷害、防止家庭虐待；⑩體育鍛煉。⑶更年期健康教育：更年期生理、心理特點、臨床癥狀、使其正確認識和對待，增強體質，保持樂觀情緒，合理飲食，充足營養等。⑷老年期健康教育：衰老過程的特點、飲食、睡眠、生活環境、運動、性生活及心理保健指導，社會角色變化的應對，家庭角色變化的適應，重大事件的應對，常見健康問題如：飲食、安全、排泄等問題的保健以及心理問題、常見病的防治。⑸殘疾人健康教育：開展殘疾預防工作，通過預防接種、營養保健及衛生宣教，以減少社區中殘疾的發生及降低殘疾的程度；根據殘疾的不同程度、傷殘部位，采取相應的措施，如功能鍛煉、語言訓練、防止褥瘡、術前、術后治療方案、按時服藥、定期復查、加強看護、防止意外等。

工礦企業健康教育內容：①注意做好個人防護：接觸有毒有害物質的作業工人配戴相應的防護用品。②工作場所應針對不同的職業危害因素，采取不同的防護措施，安裝不同的防護設備。③介紹有關法律知識。④講解各種職業病的防治知識，定期作職業病檢查。

健康教育的方式

可以根據不同的健康教育內容選擇適當的方式［2］：⑴語言教育方式：語言教育方式在實際運用中是最簡便、最有效的常用方法之一。①個別教育：個別談話、面對面咨詢、電話咨詢。②群體教育：專題講座、授課、座談會、討論等。⑵文字教育：如標語、健康處方、傳單、課本、小冊子、報刊、墻報、專欄等。⑶形象教育方式：如電影、電視、戲劇、錄像、櫥窗、畫廊、展覽等。⑷電化教育方式：有廣播、收音、錄音等。

參考文獻