導語：如何才能寫好一篇當前會計電算化的現狀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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論文摘要：本文從新形勢下我國會計電算化的現狀入手，指出了存在的問題，最后探討了解決問題的對策。 

 

 

一、當前會計電算化的現狀 

 

當前全國各地都在積極地推行會計電算化，但由于我國會計電算化工作起步較晚，目前仍還處于生長期。因此在 發展 過程中，或多或少地出現了一些不可忽視的問題，急需解決。 經濟 形勢的日益發展，會計電算化必須與之適應，才能促進工作的高效率。從會計系統的情況看，各級各部門運用會計電算化的程度不一，當前會計電算化的現狀如下： 

(1)一部分單位沒有實行利用 電子 計算 機進行會計核算和管理；已使用的部門、單位大多數只停留在簡單的應用階段，如工資的發放、報表的簡單匯總等；(2)會計電算與手工核算并存，不具備“甩賬”條件；(3)所使用的會計核算軟件的規范性、適用性差，不能滿足會計核算工作的需要；(4)缺乏既懂會計又能熟練掌握電子計算機的“復合型”人才；(5)會計核算軟件的開發進展緩慢。總之，會計電算化培訓工作跟不上需要，操作人員素質有待提高。部門管理不夠 科學 、安全，相應的管理措施明顯與現實不符，存在漏洞；優質商品化的會計軟件少，性能不完善，使用說明書不規范，不詳盡；會計軟件之間缺乏兼容性，致使重復開發過多，造成資源浪費；會計軟件頻繁升級，無法保證會計數據處理的相對穩定性；當前會計軟件無法滿足會計數據保密性的要求；先進的計算機技術在會計電算化中未充分應用，商品化軟件開發推廣與實際應用存在差距。 

 

二、會計電算化存在的問題分析 

 

(一)對會計電算化的認識力度不夠 

對會計電算化認識存在偏差主要有以下幾方面：首先，是部分財務人員錯誤地認為實行會計電算化只是一個形式，較為方便，沒有意識到實現會計電算化的重大意義，在實際操作中對于會計軟件的使用只局限在核算上，對于其他作用、功能不加以使用推行。其次，由于傳統的手工記賬方式長期被人們所接受，加上目前各項管理都是建立在手工記賬的基礎之上，要改變人們長期形成的習慣方式，有較大難度。再次，是許多 企業 領導對會計電算化存在片面認識，僅把會計電算化認為是企業 現代 化管理的標志，把計算機作為主要因素，把財會人員作為次要因素，不重視財會人員的培訓；最后，由于一些財務負責人對電算化知識不掌握，對電算化管理很陌生，只習慣于手工記賬的管理。尤其對會計電算化的保密性、安全性存在空白，因而對會計電算化數據可靠性發生質疑，造成不會管，不敢管的混亂局面，嚴重影響了會計電算化的普及和推廣。 

(二) 缺乏會計電算化所需要的專業人才 

由于會計電算化涉及會計和計算機兩種專業知識，在崗的會計人員雖經過計算機等級培訓，但與實際要求水平還有較大差距。表現在： (1)會計人員知識不全面。許多年齡較大的會計人員對會計業務比較熟悉，但對計算機知識了解有限，而年青人則相反。要使計算機知識和會計工作經驗有機結合，還有待時日。(2)計算機培訓教材老化。計算機技術發展很快，幾年時間，計算速度提高了幾十倍。軟件操作系統也有質的變化。而現在的教材大多是幾年前的，所介紹的知識陳舊，實用性不強，經過這樣培訓并通過 考試 的人員實際操作能力差，只是拿個證書為而已。(3)缺乏對會計人員的再培訓和定期考核，培訓沒有系統性。

(三)會計電算化軟件系統的安全性、保密性不夠 

會計軟件的質量是會計電算化工作的物質基礎，目前財政系統使用的軟件還存在著諸多的問題和不足。財務上的有些數據是企業的秘密，在很大程度上關系著企業的生存與發展，但當前大部分的軟件系統都在為完善會計功能和適應財務制度上大傷腦筋，卻沒有多少軟件公司認真研究過數據的保密問題。系統一旦癱瘓，或受病毒侵襲，系統恢復起來比較困難，要恢復原來的數據就更成問題。尤其是隨著 網絡 經濟時代的到來，給企業帶來無限商機的同時，也給企業帶來了風險，這些風險主要來自泄密和網上黑客的攻擊等， 所以，對于新興的網絡財務軟件，更應當重視其安全保密性。 

 

三、解決 會計 電算化存在問題的對策探討 

 

(一)逐步完善會計電算化的相關法規政策 

目前，我國頒布的有關法規中存在著阻礙其 發展 的規定。例如，有些涉及軟件技術開發上的具體細節規定，不能起到推動的作用，反而因規定的太死抑制了軟件的自我發展，影響了會計電算化的普及。隨著會計電算化的普及與財務軟件功能的不斷增加，針對會計電算化工作出現的新問題，對現有的相關法規進一步補充和完善，通過準則法規對會計電算化進一步約束，使會計電算化工作走上規范化的道路。同時，對實現會計電算化的單位內部也應根據財政部的有關規章，結合單位的實際建立單位內部會計電算化的管理制度，以確保會計電算化的正常運作。 

(二)加大對會計電算化人才的培養力度 

會計電算化的應用，對會計人員提出了更高的要求。既要求會計人員要掌握一定會計專業知識，還要掌握相關的 計算 機知識，財務軟件的使用技術、保養和維護、管理等多方面的專業知識。所以要積極推進會計電算化進程，就必須大力加強人才培訓的力度，提高會計人員綜合業務素質。對電算化管理人員的培訓工作要經常進行，并結合經驗交流，使培訓收到實效。只有普及型的速成人才培訓，難以提高會計電算化的水平。在吸納高校會計電算化畢業新生的同時，還應選拔具有一定計算機知識的會計業務骨干到高校進修計算機專業。這樣新老結合，高中低結合的會計電算化人才隊伍就會形成，必將推動會計電算化工作的進一步提高。 

(三)會計軟件信息系統的開發 

會計電算化的有序發展離不開會計軟件信息系統的開發，由于目前實施電算化還屬初級階段，會計軟件的開發應立足于會計人員素質的現狀，盡力開發“傻瓜型”軟件，簡化操作和去掉不必要的功能。建立起完善的會計軟件服務體系，對用戶使用中存在的問題及時解決，并針對用戶反饋的意見和要求對軟件進行修改和完善。 

隨著 經濟 的發展，會計電算化已成為當前會計工作的主要工具，是提高工作效率，運用計算機技術代替手工記帳的基本方式。會計電算化以其高效、自動、方便、準確、及時等優點正日益受到廣大會計人員的歡迎。 

 

參考 文獻 ： 

[1]王儲，會計電算化與會計工作[m].北京:財會出版社，2003. 

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[摘 要] 隨著科學技術的不斷發展，企業在會計管理中更加重視會計電算化的應用，要求高職教師能夠更加重視會計電算化教學的有效性，切實提高學生的學習質量和效率，將學生培養成為實用型會計電算化人才。本文就現代信息數對高職會計電算化教育的影響進行簡要的分析，然后探討當前高職院校會計電算化教學中存在的問題，最后就應該如何加強高職會計電算化教學提出若干建議。

[關鍵詞] 現代信息技術；高職；會計電算化

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 05. 031

[中圖分類號] F232-4；G712 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）05- 0056- 02

0 引 言

現代化信息技術的發展對高職會計電算化的教育產生了巨大的影響，要求教師能夠采用新的教學模式，切實提高學生的實踐學習能力和電算化系統操作能力。但是從當前我國高職會計電算化教學的實際情況來看，教師采用的教學模式還有待創新，教學有效性也還有待提高，要求高職教師能夠從具體情況出發，進行教學改革，提高教學的質量。以下本文就現代信息技術對高職會計電算化教育的影響和對策進行具體的探討。

1 現代信息技術對高職會計電算化教育的影響

會計電算化指的是利用現代化計算機技術和信息技術進行會計應用的新模式，其在現代企業財棧峒乒芾碇械撓τ檬分廣泛，能夠有效提高會計工作的效率和質量。從會計電算化的應用發展情況來看，為了培養更多專業的會計電算化人才，各高職院校必須要加強對會計電算化教育的重視，保證會計電算化教學的有效性。此外，近年來隨著現代化信息技術的大力發展和廣泛應用，其對高職院校會計電算化教育也提出了更高的要求，教師在教學中不僅要教授學生必要的會計電算化理論知識，更要保證學生能夠熟悉電算化系統操作，能夠提高學生的實踐能力、職業道德能力等，促進學生的全面發展。

2 當前我國高職會計電算化教育的現狀

目前我國高職會計電算化教育的現狀主要為：第一，教學觀念較為落后。就我國高職院校會計電算化教育而言，部分學校對于會計電算化教育的認識還存在較多的不足，認為會計電算化教育教學中只需要加強對學生的理論知識，并不需要鍛煉學生的時間操作能力，也不需要將教學和市場需求相聯系，因此導致會計電算化教學的有效性存在較多不足；第二，課程設置不夠合理。高職院校在會計電算化課程設置中偏向于基礎知識和理論知識的課程設置，實踐課程的設置比例較小，不利于培養和提高學生的實踐能力；第三，教師采用的教學方法較為落后。部分教師仍然采用灌輸式教學法進行教學，這種教學方法不利于培養學生的實踐操作能力，因此不適合用于高職會計電算化教學。

3 高職會計電算化教學的創新對策

3.1 加強對會計電算化的教學重視

信息時代要求教師能夠加強對會計電算化教育的重視采用有效的教學方法進行會計電算化教學，促進學生在專業知識和實踐操作方面的共同發展，并提高學生的創新能力。自主學習能力等。這就要求教師在教學中能夠加強對學生的實踐操作訓練，以實現學生專業技能的提高，推動學生未來的就業發展，將學生培養成為優秀的實用型人才。

3.2 合理設置教學課程

現代信息技術對會計電算化教學的影響要求高職院校在進行課程設置時能夠加大會計電算化實踐課程的比重，加強對學生的實踐訓練，讓學生在實際的訓練中學習基礎知識，實現學生實踐能力的提高。例如，高職院校可以為學生開設會計電算化實訓課程，布置一定的實習訓練任務，讓學生可以到企業中進行實際的實習訓練，這樣可以幫助學生更好地了解當前社會對會計電算化人才的要求，促進學生的職業發展。

3.3 創新教學方法

在實際的會計電算化教學中，教師也必須要創新適當的教學方法，以提高學生的學習興趣，促進學生實踐能力的發展。例如，教師可以采用小組合作教學法，讓學生以小組為單位進行任務探討和實踐訓練。這樣，學生就能在相互討論和實際操作訓練中掌握更多關于會計電算化知識，有助于促進學生學習效率和質量的提高。除此之外，教師還可以采用情境模擬教學法、項目探究法等進行教學，均能較好的提高學生的電算化系統操作能力，提高教學的有效性。

4 結 語

綜上所述，現代信息技術的大力發展進一步擴大了會計電算化的應用，要求我國高職院校教師能夠加強對會計電算化教育的重視，提高學生的實踐操作能力。然而，目前我國高職院校會計電算化教學中還存在較多的問題，如教師對學生實踐能力培養的重視程度不足、教學方法落后等，嚴重制約了會計電算化教學的有效性。因此，信息時代要求高職教師能夠創新教學方法，切實提高會計電算化教學的有效性，促進學生的全面發展。

主要參考文獻

[1]鄭婕. 關于高職院校會計電算化專業課程的現狀、問題與對策之思考[J]. 青島職業技術學院學報，2012，25（4）：41-44.

[2]于峰. ERP環境下高職會計電算化課程教學改革的思考與探索[J]. 財會學習，2016（17）：205-206.

[3]朱重生，胡建國. 基于“課證融通，理實一體”的高職會計電算化人才培養模式的改革和創新――以安慶職業技術學院為例[J]. 湖北經濟學院學報：人文社會科學版，2011，8（5）：143-145.

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關鍵詞：會計電算化；問題；應對措施

會計電算化主要指的是在會計工作中合理地運用計算機，借助于會計軟件優質、高效地完成各種會計工作，有效提升會計工作的效率的一種方法。其能夠自動化、智能化地處理各種相關的數據，建立完善的電算化會計信息系統，有效地彌補傳統手工記賬存在的準確率較低，并且工作效率較差的弊端，大大提升了會計工作水平，因此開始越來越廣泛地被應用在各個企業當中。

一、我國會計電算化存在的問題分析

（一）缺乏對會計電算化的正確認識

通過對我國企業現狀進行分析發現，當前大多數采用會計電算化的企業均屬于大型的企業。對于一些中小企業而言，因為其規模相對較小，并且業務量也較少，因此企業的管理階層會認為無需花費較多的人力財力對會計電算化軟件進行購買與應用，除此以外，許多企業盡管也引入了會計電算化理念，然而其只是對表面的記賬給予充分重視，但是卻忽視了對軟件強大功能的學習與研究。如此一來，就會造成資源浪費現象的發生，無法充分發揮軟件的重要作用。

（二）缺乏完善的法律法規

通過與國外會計電算化事業的發展進行比較可以發現，我國在此行業的發展較為緩慢，起步較晚。與之相比，還存在較大的差距。尤其是在法律法規方面，還存在著落實不到位的問題。不僅如此，在會計電算化中包括許多的內容，如一系列的實施制度，以及監督制度、管理制度等必須要與之進行配合。但是，當前我國現有的法律法規中卻缺乏這些內容。當前，我國尚未出臺相應的會計電算化實施標準，由此一來就會導致許多企業忽視此項工作的貫徹落實。

（三）缺乏優秀的專業人才

為了能夠熟練地掌握會計電算化軟件的使用方法，那么工作人員不僅要掌握扎實的會計專業知識，還是要懂得計算機的操作技術與相關知識。因此，就會對工作人員的能力提出較高要求。然而，盡管當前從事會計工作的人員接受了一些計算機軟件方面的培訓，但是其在計算機軟件操作方面仍然存在著較大的不足，無法對會計電算化的相關軟件進行熟練的操作。如此一來也就嚴重影響了電算化會計軟件的普及使用，從而制約會計電算化行業的良好發展。

（四）檔案管理工作不到位

因為會計電算化事業在我國起步較晚，因此很多企業對其的應用時間較短，而且也缺乏對會計電算化檔案內容與作用的了解，檔案管理經驗不足。對于一些企業的管理人員而言，所謂檔案管理即為把紙質檔案進行歸檔處理，并非是借助于計算機完成數據的記錄以及存儲工作。這一錯誤觀念就會造成一些企業的檔案內容不夠準確、不夠完整。

二、提升我國會計電算化工作水平的對策

（一）充分重視會計電算化

目前我國的一些企業尚未充分認識到會計電算化的重要性，也沒有對其給予合理的應用，對此，我國相關的部門就要加強對中小企業管理階層的教育培訓，使其能夠認真地學習相關的規章制度，例如《會計電算化工作規范》等，能夠對這些規章制度進行充分的貫徹落實。另外，要加強對員工的教育培訓，使其可以更加正確地認識會計電算化。

（二）制定完善的相關法律法規

針對當前我國會計電算化缺乏完善的法律法規這一問題，筆者認為可從以下幾個方面入手給予完善：首先，人員管理方面。我國應該出臺更多完善的法律法規，進而對會計電算化上崗人員的素質能力作出明確的規定。其次，軟件操作方面。我國需要出臺一系列的法律法規，對工作人員的操作權限作出明確的規定。要制定完善的內控制度以及管理制度等，進而使得相關企業可以基于自身的情況選擇合適的軟件；第三，數據庫管理方面。我國應該出臺相應的法律法規，明確地規定備份文件的管理標準以及相關數據的存儲方式等，進而有效地確保企業數據信息的準確性與可靠性。

（三）加強專業人員的培訓教育

當前，我國還缺乏優秀的會計電算化人才，這會影響到會計電算化軟件的普及應用。因此，為了能夠有效地推動會計電算化行業的發展，那么就必須要培養更多優秀的會計電算化人才。相關企業要加強與高等院校的合作，使得學校能夠為企業培養出更多的優秀人才。并且可以利用提前簽約以及合作辦學等方式吸納更多的優秀人才。不僅如此，對于在職的工作人員而言，企業也要加強對這部分工作人員的教育培訓，使其能夠掌握更加科學先進的專業知識，了解更加先進的專業技能，更好地勝任會計電算化工作。

（四）做好檔案管理工作

作為會計電算化的核心內容，企業就必須要充分重視檔案管理工作。首先，因為計算機本身可能會存在中毒或是停電現象，如此就極易會造成數據的丟失，所以，為了有效地防范此問題所帶來的損失，那么企業的財務人員在對檔案信息進行錄入時必須要進行同時保存備份，進而有效地避免檔案信息流失事件的發生；其次，由于目前我國會計電算化的檔案管理工作是基于光盤等信息載體開展的，一旦在此項工作開展時出現問題，那么就會導致數據發生丟失或是損壞。所以，企業的相關人員就必須要及時備份相關的檔案，要對數據采用兩個光盤進行復制以及存儲。同時還要將其放置在不同的位置，這樣才能更好地確保數的完整性與安全性。

總之，當前我國會計電算化中還存在各種各樣的問題，這就會影響到我國會計電算化的整體水平，因此必須要采取有針對性的措施，使企業正確認識到會計電算化的重要性、有效提升此項工作的效率與工作質量，促進會計電算化行業以及企業的發展。

參考文獻：

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會計電算化是以電子計算機為主的當代電子技術和信息技術應用到會計實務中的簡稱，是一個應用電子計算機實現的會計信息系統，它實現了數據處理的自動化，使傳統的手工會計信息系統發展演變為電算化會計信息系統。因此，本文將對會計電算化的發展趨勢及未來發展進行了一些粗淺的探討和研究。

2關于會計電算化的相關概述

2.1會計電算化

會計電算化是會計發展史上的一次重大革命，它不僅是會計發展的需要，而且是經濟和科技對會計工作提出的要求。會計信息化是會計電算化的更高層次，指的是利用網絡技術對會計信息進行整合、加工、輸送和處理，為企業經營財務管理和控制決策提供及時、準確、全面的信息。當前，“互聯網+”的發展推動了信息技術融入傳統行業中，改變了產品及服務的供給模式，會計電算化讓企業財務會計信息實現共享，為相關主體提供了充分的資料，由“單機版”向“網絡版”轉化。應該講，會計信息化不僅是先進技術在傳統行業中的應用，而且對提高企業經營財務管理水平、完善會計制度建設等方面具有重要意義。

2.2會計電算化的作用與影響

當前，隨著信息技術革命的快速發展，電算化會計系統在人們的工作、生活中的應用越來越廣泛，越來越重要。第一，改變了會計從業人員的工作方式。會計人員只需將收集到的會計原始憑證錄入財務核算軟件，審核、記賬、報表生成等一系列工作在財務人員的輔助下自動由計算機完成，大大提高了工作效率，降低了會計從業人員日常核算工作量，縮短了會計信息處理時間。第二，規避了人為處理可能出現的錯誤。會計數據處理的每一步都按照既定程序嚴格運行，提高了風險控制能力，保證了企業資金安全、高效運行。第三，提高了企業現代化管理水平。會計電算化和信息化及時全面地為企業管理提供了各種管理所需的信息，使企業的管理由經驗管理轉變為科學化管理，為科學化管理創造了條件。第四，轉變了會計的職能。在人工操作的條件下，會計人員受到人工處理會計信息能力和時間的限制，難以對現有的會計信息做出全面判斷，而在電算化條件下，計算機可以代替人工實現企業在經營管理過程中的反饋和管理，達到計算機管理決策模型對各項管理活動的事先預測、控制和決策。

2.3研究綜述

付榮彪（2010）在《會計電算化系統設計及實現》中主要以當前會計電算化現狀和會計電算化軟件使用情況調查為依據，深入分析了企業開展電算化工作的流程，提出了可應用于中小企業的財務處理系統方案，包括文檔處理、收銀員管理、圖書館管理、財務分析等功能。徐芝君（2012）在《試論會計電算化響應用策略》中指出，會計電算化是一種取代傳統手工會計的計算機核算方式，它將會計核算、報賬等業務作為一個整體，使會計信息在處理過程中更加及時和準確。這種核算方式已廣泛應用于中國企業，在會計理論和實踐方面具有著重大影響。吳丹（2014）在《會計電算化應用過程中存在的問題及對策》中指出，在會計電算化發展過程中，許多單位對會計人員在會計電算化的持續教育和培訓方面沒有足夠的重視，導致難以適應會計電算化系統的更新，阻礙了會計電算化系統的應用。另外，在會計電算化管理方面，會計主體沒有實施嚴格的權限管理制度，導致發生越權現象，會計人員權責不明確。為此，提出應加強會計電算化的基礎管理工作，強化電算化軟件開發與維護，加強在電算化條件下的風險防控。陳圓（2014）在《會計電算化向會計信息化發展探析》中對會計電算化向會計信息化的必然趨勢做出研究，并重點描述了會計電算化、會計信息化的概念和特點，提出了會計信息化的可能性和會計電算化向會計信息化發展的途徑。聶小英（2017）在《關于會計信息化與企業財務管理的探討》中除了描述會計信息化對企業財務管理中的重要作用和可能帶來的風險和挑戰外，還對從業者提出了熟練運用會計電算化處理會計業務、掌握計算機技術和電子商務等方面的要求。謝睿（2013）在（會計電算化對會計職業發展的影響）中描述了我國會計電算化發展情況及現階段會計電算化的發展現狀，指出了我國會計電算化處于單機版、多用戶版、網絡版和ERP等多種模式。在此過程中，中層會計人員正逐漸被會計電算化所取代。綜上所述，我國電算化工作仍存在諸多問題，而會計電算化的發展也面臨著新的機遇，會計電算化正在為向會計信息化的轉變積攢能量，而這種轉變對整個社會環境、會計從業人員自身綜合素質都提出了更高的要求。為此，會計從業人員需要掌握更多信息技術和電子商務等方面的專業技能。

3會計電算化發展現狀及存在的問題

3.1會計電算化發展的現狀

20世紀80年代，中國實行改革開放，國外先進的管理經驗和科技隨之引入到我國。1988年財政部正式提出建立會計電算化制度，1994年提出了普及會計電算化的總體規劃。時至今日，幾乎全部企業都在使用會計軟件完成相關工作。

3.2會計從業人員執業狀況

會計是企業在日常經營過程中所必需的，企業的正常經營活動必須依靠會計人員來維持，會計人員在企業轉型升級過程中，能夠提供有用信息，這使得會計教育成為熱門。但是，我國的會計從業門檻非常低，會計人員的數量越來越多，已經達到嚴重飽和狀態，財政部的《我國會計人才供求狀況研究報告》中表明，截至2015年，我國會計人員數量已超過2000萬，嚴重超出了行業需求。但是，從目前的會計從業人員素質看，存在著兩極分化趨勢，即：會計人員數量快速增長，而高水平的會計人員卻有著很大缺口，使得普通會計人員薪資不高。

3.3會計電算化發展過程中存在的問題

（1）會計電算化基礎管理工作比較薄弱。在會計電算化基本普及之后，原來的財務分工模式已不能適應企業在新形勢下的業務處理，隨之出現了一些新的會計職位，增加了會計管理的難度。目前，我國很多企業適應這種變化的反應較慢，無法在會計電算化背景下采用新的會計管理方法，致使會計電算化在實踐過程中出現許多錯誤，即便在制定了較為完善的會計電算化管理制度的情況下，由于管理部門和基層會計人員不重視，在日常工作中很難做到規范。（2）會計電算化工作中存在的安全隱患。在會計電算化條件下，企業的會計工作需要兼顧各方面的因素，對人員的素質要求也相應地有所提高。一是為了滿足會計電算化系統的需要，企業財務部門需要添加會計信息系統維護、數據管理和金融分析師等職位，但缺乏相應的人事管理制度。二是由于資料共享要求，使更多主體更容易接觸到企業會計資料，造成了風險。三是由于信息技術的發展，會計數據傳播渠道增加，且傳播速度較快，造成了企業信息泄露問題嚴重。四是行業競爭加劇以及公司財務報表的公布，使公司內部資料被各類人士接觸，極易產生風險。

4未來會計電算化的發展趨勢

4.1會計信息處理的擴大化

隨著會計軟件的不斷開發和應用，電算化發展趨于成熟，更多會計工作將被程序化的會計信息系統所取代，由人工處理變成電腦自動處理，促進企業信息化發展。

4.2與企業管理信息系統相結合

會計電算化在降低人工操作帶來處理錯誤的同時，也避免了財務人員的舞弊問題。目前，我國會計電算化發展仍有較大的上升空間，會計理論的發展和完善，推動了企業電算化的成熟，要想建立完整的電算化，就必須在原來的基礎上，加強成本控制管理。（1）軟件開發及售后工作的人性化。由于會計信息更新換代速度較快，且在操作過程中，容易出現各種問題，所以，企業在購買會計軟件時會著重考慮企業的售后服務。基于此，企業應加強開發、售后工作的完善，為消費者提供滿意的服務。（2）會計電算化系統的更加科學智能。企業要建立覆蓋全局的信息交流系統，實現信息共享，就必須有較高水平的會計電算化。當前，電算化工作主要朝著網絡化、信息化方向發展，員工利用網絡完成會計工作，會計資料被保存在網絡上，可以供相關人員直接參考、查閱、監督，加快了信息傳遞速度。

5會計電算化背景下對會計人員職業發展的要求

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【關鍵詞】會計電算化；案例教學法；探索

隨著計算機在會計領域中的應用不斷擴大，傳統的手工會計已逐步被計算機會計所代替，取之的會計電算化是一門實踐性很強的新興學科。在中職教學中，對此學科的課程設置、教學方法等等都提出了較高要求，然而在當前的會計電算化教學方面仍存在著很多弊端，主要表現在“重理論、輕實訓”，這不但不能提高學生學習的積極性、不能啟發學生的創新思維，更難培養出動手操作能力強并具有開拓型的會計電算化人才。因此，當前的教學法已不能適應中職會計電算化教學的需要、當前的課堂教學模式急需改進。為了彌補當前教學法的不足、提高會計電算化的教學質量，我總結了近幾年會計電算化教學的改革實踐經驗，并吸取了國內外的成功經驗，在中職會計電算化教學中進行了“案例教學法”的探索。實踐證明，案例教學法是會計電算化專業教學的一種行之有效的教學模式。

一、案例教學法基本理論

所謂案例教學法，即在學生學習和掌握了一定的理論知識的基礎上，通過案例的剖析，讓學生把所學的理論知識運用于實踐工作中，以提高學生發現問題、分析問題和解決問題能力的一種新型教學方法。此法可以充分調動學生學習的興趣和積極性、增強學生獨立思考和獨立決策的能力，并培養學生具有較強的實踐操作動手能力，從而使學生在以后的實際工作中能學以致用。

二、當前中職學校會計電算化教學的現狀

目前中職學校會計電算化教育教學的發展，與社會不斷提出的要求相比還是比較滯后的，在培養會計電算化技術人才上還存在著一些不足和缺陷。

首先，中職會計電算化教育課程體系不合理。由于受學科教育的影響，教學計劃制定者往往把原有會計課程體系與電算化崗位相對應，但目前職業教育會計電算化課程體系與職業崗位對應性不夠明晰，因此并不適用會計電算化課程體系設計的要求。

其次，中職會計電算化教育目標及理念不明確。在當前中職學校的教育教學觀念中，教師的主要職責就是把知識傳授給學生，但在增強學生實踐操作能力方面不夠重視。在這種教育教學理念的指導下，教師往往只重視研究理論知識，而忽視了研究會計電算化教育目標及理念。因此，不能及時根據社會的變化和企業的實際情況調整會計電算化教育目標。

第三，中職會計電算化教育考核評價方式滯后。當前中職學校往往都是以學生的考試成績好壞作為評判標準，這種教育考評結果已不能反映學生的真實水平，這樣的教學方式已嚴重抑制了學生的個性發展，從而使學生缺乏創新精神，在以后競爭激烈、日新月異的社會中將無法開拓適合自己的發展空間。比如一些“高分低能”的學生畢業后找不到合適的工作崗位，而一些平時較注重綜合能力培養但成績平平的學生卻很容易找到合適的工作。為此，職業教育中以學生成績為主體的考核評價系統與社會的需要相脫節，已無法衡量用人單位對學生全面素質的評價。

最后，中職會計電算化教育師資隊伍建設滯后。

在中職學校，會計電算化師資隊伍結構知識已嚴重地制約了會計電算化的教學發展。據調查，目前中職學校從事會計電算化教學的復合型（既懂計算機又懂會計）專業人才非常少，大部分屬于單一型（只懂會計不懂計算機）；而從事計算機專業課教學的教師又只懂計算機而不懂會計，因此這樣的師資隊伍結構很難適應當前會計電算化教學的需要。另外一些屬于會計電算化專業畢業的大學生，又缺乏會計工作的實踐經驗，若直接從教，加上繁重的授課任務，在教學中便容易理論脫離實際，這樣就不利于學生專業技能的掌握與提高，畢業生也難以適應以后就業的需要。因此，中職會計電算化教育師資隊伍的素質直接影響到高素質會計電算化人才的培養。

三、中職會計電算化教學中案例教學法的具體探索

由于當前中職校會計電算化教學的現狀不足和缺陷，而案例教學法既重視理論教學環節，也注重實訓操練環節，此法可以促使學生積極主動地參與學習，是一種較好的啟發式教學模式。因此，我在中職會計電算化教學中實行了案例教學法的具體探索。

（一）實訓準備，選擇案例

在會計電算化實訓準備前，教師首先要在上課之前制定詳細周密的案例教學總計劃，并為每個總教學案例制定具體的案例教學子計劃；然后根據教學計劃的次序把所選定的案例題提前發給學生，要求學生先進行仔細閱讀、預習分析此案例題；最后教師簡明的介紹此案例題的內容、性質及要求。

（二）案例分析，分工操練

通過上述步驟中學生對案例題的預習，教師首先應引導學生進行案例題的積極討論、各抒己見。接著可以簡要分析會計電算化的理論知識及操作步驟，要將抽象的知識寓于具體生動的實際案例中，并要及時提示學生主動去思考，以便加深學生對知識的理解和鞏固。在教師簡單分析案例題后，學生便可進行分工實訓操練，要讓學生在實際操練中理解會計電算化的原理及流程。比如在會計電算化中，關于不同操作員有不同權限的教學中，教師若逐條費力講解，學生或許還是難以明白。但采用案例教學法時，可將全班同學分成若干組，不同組的成員可以分別扮演不同的操作員，可以分為系統管理員、賬套主管、其他普通操作員（也要細分為若干角色）等等，然后分工完成同一案例題的全部操作員工作。在會計電算化賬務操作第一輪完成后，可以再進行另外好幾輪的會計電算化模擬賬務操作，注意讓不同組的成員進行角色互換，從而使每個學生都能熟悉不同操作員的不同權限操作。這樣一個系統雖各自分工，但彼此之間是合作完成的，不僅鍛煉學生的分工協作能力和成就感，而且更能讓學生全面掌握會計電算化的操作流程。

（三）案例訓練，再次模擬

在進行上述教師分析案例、學生分工操練后，教師可再組織學生進行案例模擬訓練。在這個環節上，教師要有針對性地提出問題，讓學生自己繼續去發現與探討，并進行啟發性指導，倘若學生的判斷分析有誤，教師不要急于糾正給出正確答案，而是逐步進行引導，讓其自己摸索出解決問題的方法。比如在會計電算化中，有關各種結算方式的程序等內容的教學，教師若逐條講解，學生會聽得不耐煩，到最后仍可能不會操作。但采用案例教學法時，可將全班同學分成四組，分別扮演案例中的付款及收款單位、付款及收款單位開戶行，讓各組各自模擬不同的結算過程。在幾輪的電算化模擬操作中，注意讓學生互換角色，從而不同的學生都能熟悉結算方式的具體操作程序。這樣的教學不僅生動有趣，而且能讓學生舉一反三地掌握其他結算方式的使用方法。

（四）分析評價，歸納總結

在學生進行上述幾個流程的操練后，教師要對學生的操作過程進行分析評價，同時還可以提出拓展類深入思考的問題，讓學生進一步去探討疑難問題；同時教師要對案例題進行總結歸納，并闡明案例題的重難點。如在材料采購的案例中，學生考慮問題一般不會很全面，教師應該在歸納總結中羅列出學生沒有考慮到的其他幾種情況，以便提醒學生在以后的操作過程中要注意細節。最后教師還要結合學生在案例討論中的表現，對學生在案例教學法中的學習情況進行客觀地考核。

總之，把案例教學法運用到中職會計電算化教學中，可以使電算化理論知識與實際操練有機結合在一起，從而引導學生不斷地發現問題和解決問題，達到舉一反三的目的。此法是在會計專業教學改革中不斷深入發展而摸索出的一種實踐教學方法，現已在進一步的探索和完善中，并不斷在會計電算化專業中廣泛應用，旨在培養學生將所學的理論知識在實際中得以應用。

參考文獻

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[3]孫林英.如何加強會計電算化教學[J].河北職業技術學院學報，2005（1）.

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關鍵詞：中職院校 會計電算化 人才培養 課程設置

一、前言

近年來，隨著我國社會經濟的快速發展，對會計電算化人才需求量越來越大。為了適應社會發展的需求，逐漸在我國中職院校中開設了會計電算化專業，制定會計電算化人才培養目標，努力培養適應生產經營與服務第一線需求的應用型會計電算化人才。同時，隨著信息技術逐漸在企業管理中的廣泛應用，傳統的手工會計正面向電算化會計發展，現代化的會計人才不僅要在會計專業上具備基本的理論和方法，而且還要具備掌握現代計算機信息技術，并運用到企業管理中的能力。因此，高素質、高能力、高專業的會計電算化專業人才受到了社會和企業越來越多的青睞，中職院校培養社會需要的會計電算化人才，成為當前中職院校教育的當務之急。因此，加強對中職院校會計電算化人才的培養戰略的研究，對我國企業和社會的發展意義重大。

二、當前中職院校會計電算化人才培養現狀及問題

盡管我國中職院校在會計電算化人才培養方面做出了不少改進和提高，但仍然還存在著一些問題，對我國會計電算化人才的應用和發展產生了一定的不利影響。

（一）電算化軟件操作和應用訓練不足，應用能力有待提高

計算機軟件操作和應用是會計電算化人才必須掌握的基本能力之一，對會計電算化專業的學生而言，熟練操作會計電算化軟件是學好該專業的重要前提。然而，就目前我國中職院校的會計電算化專業教育情況來看，大多數學員均只在短短三年的時間里，只能通過一種會計軟件來對學生進行教育和培訓，且這種培養往往都是在一個學期就完成，計算機操作軟件應用少，應用能力薄弱，且學生進行計算機軟件培養的時間短，實踐效果不佳，導致學生在專業學習上存在一些漏洞。

（二）學校對企業和會計核算的環境認識不夠，導致學校教育與社會和企業發展實際有出入

目前，我國很多中職院校在進行會計電算化專業教學時，由于對企業和社會會計核環境的認識不到位，導致在教學中對學生教育方式和教授方法的處理運用不當，由此可見，學校在課堂教學設置中并沒有解決學生在實際工作中可能遇到的問題，學校教學與社會發展實際相脫離，如何解決學校教學與實際工作接軌的問題，成為當前中職院校會計專業教育的一大瓶頸。

（三）學校會計專業中的稅務課程成為制約會計電算化人才培養的一大缺口

目前，我國大部分中職院校在會計專業課程的設置中，其重點都放在核算成本、利潤以及資產負債等內容上。事實上，在現實生活中，我國有很多企業，尤其是中小企業，對納稅十分敏感，而會計核算的一個重點內容就是要進行稅務事項，如何合理的避稅，并對賬務進行合理處理，是當前考研會計人才的重要職業能力，而這一方面能力的培養，往往就是學校在進行專業教學時所欠缺的。

三、中職院校會計電算化人才培養對策和建議

針對前文中對我國中職院校會計電算化人才培養現狀及問題，給出以下幾點建議。

（一）培養學生技能和能力并舉，切實提高學生綜合應用能力

新時期，社會和企業對會計人才的要求不僅僅停留在會計專業技能上，還要求會計人才必須具備豐富的知識、內涵以及判斷力等內容。很多學校在教學中，為了能讓學生盡快的掌握并熟悉會計工作，往往過分的重視會計技能的操作，教會學生如何進行賬務處理，這種教學方式只關注了學生在會計信息方面的生成過程，難以深刻挖掘學生深刻的思考能力和學習能力。會計是與社會發展緊密相連的職業，學校在進行會計專業教學時，應該注重學生技能和能力同時培養，既要在教學中注重基礎的理論學習，還要注意培養學生獲取和應用基本會計知識和核算方法的能力，積極應變復雜的社會經濟關系，這樣才能真正培養出符合社會發展需要的會計人才。

（二）積極完善學生實踐教學條件，提高學生理論與實踐相結合的能力

一方面，學校要完善校內實習實訓基地建設，必須嚴格按照財務部門的實際崗位需求進行設計，采用現代化的企業會計數據進行培訓，增加學生在學習中身臨其境的感受。實現“教學做一體化”的教學改革模式。另一方面，加大學校與企業合作參與會計領域研究的課程建設，聘請企業財務人員積極進入學校進行業務培訓，逐漸與企業建立互信互惠的良性合作關系，實現真正意義上的校企合作。

（三）加強學校師資力量建設，完善會計專業課程設計

學校師資力量是教學水平提高的保證，完善的專業課程設計是豐富學生實力和內涵的重要支撐。根據現行會計專業的需求，學校應改革會計專業人才培養模式，努力通過校企合作，實施“走出去，引進來”的方式，積極建立高水平、高業務能力、高創新能力的“雙師”教學團隊，培養強有力的帶頭人和骨干教師，構建優秀的專業教師講授，“雙師”實踐課程承擔的教學格局。

參考文獻：

[1]吳兆旋.會計教育與會計人員能力框架研究[J].財會通訊（綜合）， 2009

[2]李心合.論會計教育目標[J].會計研究，1998

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關鍵詞：會計電算化；問題；策略

中圖分類號：F23 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）08-0-01

一、我國會計電算化發展存在的問題

1.電算化軟件缺乏事前預測、事中控制、事后分析的功能

由于會計電算化融合了信息技術的元素，使得會計電算化能夠極大地提高會計處理的工作效率，也賦予會計電算化更多的功能，使得會計電算化不能僅僅停留在核算的層次上，更應該偏向于核算與管理。由于我國的財務軟件起步比較晚，大部分財務電算化軟件是在以核算為主的指導思想下開發的，管理的意識比較淡薄，目前我國的會計電算化僅僅是用計算機代替手工記賬、算賬、報賬，是以事后核算為主要內容的財務軟件，僅僅提高了原始記賬的效率。在競爭激烈的市場環境下，企業不能僅滿足于提高企業的工作效率，更應該傾向于管理與效益，由以事后核算為主向以事前預測、事中控制、事后分析方向轉變，單純以事后核算為主的財務軟件，已明顯不能滿足企業經營管理的要求。

2.會計軟件功能大同小異

我國會計電算化軟件品種眾多，但其功能卻大同小異，例如用友財務軟件、金蝶財務軟件、速達財務軟件大都包括幾個相同的模塊，例如賬務、往來賬、存貨、工資、固定資產、銷售、成本、報表等一些模塊，以上模塊的功能基本上就是用于會計核算，很難對管理產生相應的作用。據相關統計，我國市場上大約有75.6%的會計軟件具有相同或者類似的模塊，而具有管理功能的模塊僅僅占據9.8%。目前我國大部分會計軟件很難符合我國企業的要求，大部分會計軟件同質化僅僅方便企業進行會計核算，對企業的管理幫助較小，這樣不僅不利于會計軟件行業的發展，也不利于現代企業的發展。所以我國會計軟件商應該積極的開發出有利于企業核算與管理的軟件。

3.缺乏合格的專業人才

會計電算化對會計人員提出了較高的要求，網絡會計下的會計從業人員不僅要熟悉計算機網絡和網絡信息技術，掌握網絡會計常見故障的排除方法及基本的維護措施，又要具備較深的會計理論功底和嫻熟的會計業務技能。目前，我國企業的會計人員眾多，大部分會計從業人員熟練傳統的會計業務，但是對計算機的使用卻遜色很多，大部分會計人員不習慣于使用計算機，更有甚者對計算機知識渾然不知，在這樣的背景下，會計電算化的水平很難得到提高。另一方面，一些計算機專業人員缺乏基本的財務知識，很少人懂得如何進行會計的賬務處理。總之，由于缺乏合格的專業人才，會計電算化的水平很難得到提高，專業復合人才是制約會計電算化發展的一個重要因素。

二、解決我國會計電算化存在的問題的應對策略

1.培養復合型的會計人才，適應會計電算化工作的要求

會計電算化在全球廣泛的應用，必須要有專業的人員作保障。合格的會計電算化人員，不僅要具備系統、全面的會計基礎知識，更需要系統的管理理論知識和計算機信息知識，這樣才能在結合所在單位及會計電算化特點的基礎上，更好地為企業服務，提高企業的效益。因此，在培養會計電算化人才時，應注重培養“會計—計算機—管理”的綜合型專業人才。在培養復合型人才時，應該加強對會計從業人員的多樣化培訓，既要培養會計從業人員的會計理論知識與實踐操作水平，也要加強對計算機與管理方面的知識進行培訓，提高會計從業人員的綜合素質水平。隨著知識體系更新速度的加快，會計從業人員要不斷進行各種知識的更新，緊跟時代的步伐。在這其中，要特別加強對會計從業人員的計算機操作與財務軟件的使用技術的培訓，因為這是制約會計電算化的一個重要因素，也是很多會計從業人員的一個薄弱環節。

2.建立和健全完善的會計電算化管理制度

各級財政部門要重視健全和完善會計電算化管理規章制度，使之以法律形式來約束與規范會計電算化工作；加強對會計電算化的規章制度的宣傳、指導和監督檢查也是必不可少的，要使得會計電算化的規章制度能發揮重要的用處，使之用于指導會計電算化工作。在國家會計電算化的大規章制度下，鼓勵各個地區、各種企業制定適用于自己地區與自己企業的具體會計制度，提高會計電算化的有效性。由于會計電算化涉及的內容較多、知識學科較復雜，因此會計電算化管理制度應該具有體系性，涵蓋多個方面：操作人員、操作流程、數據管理與保密、系統維護等方面的管理制度規定等。對于已經實現或正在實施會計電算化的單位要嚴格遵守會計電算化法律法規。同時，在不違反國家會計電算化法律法規的基礎上，允許企業建立起一套適應企業發展的會計電算化管理準則，以確保會計電算化有章可循及正常運行。

3.改變會計軟件開發模式

隨著會計電算化進程的推進，會計電算化軟件被賦予了更多的功能，不僅具有核算功能，同時也應該具備核算與管理兩大功能，不僅側重于事后核算，更應該具有事前預測、事中控制、事后分析的功能。因此，需要開發真正具有適應于現代化管理功能的會計軟件。改變會計軟件開發模式，進一步加速會計軟件從核算型向管理型轉變，在吸收國內外先進的成果基礎上，開發出商品化的實用型會計軟件，各種會計軟件應該具有自己的特色，具備自己特色的功能，做到會計軟件多樣化、差異化，并且具有二次開發的能力，以及提高其兼容性，提高滿足管理方面需求的功能。開發會計軟件時，應該根據各種行業的不同、企業的不同分別開發出適用于各種行業、各種類型企業的財務軟件。

三、結束語

會計電算化是現代企業實現會計職能的有效手段，在信息化的今天，已經成為企業管理信息系統的重要成分，也使企業財務工作取得了很大進展，有效實現了財務信息的真實性和質量性，但是，當前會計電算化仍沒有表現出應有的效能價值，還存在諸多問題，所以，要解決其問題，必須以企業管理、會計電算化網絡系統建設和會計工作自身提升的三面綜合作用為保障，以最終實現企業的持續發展。

參考文獻：

[1]謝江海.中小企業會計電算化實施研究[J].市場周刊（理論研究），2012，05：76-78.

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關鍵詞：會計 信息技術 電算化

會計是以貨幣為主要計量單位，對各單位的經濟活動進行完整、連續、系統的反映和監督，借以加強經濟管理，提高經濟效益，同時是一切商業、經濟活動的語言、準則和根基。而隨著學技術的日新月異，我國的經濟呈現出了高速發展的態勢，因此，傳統純粹依靠手工核算的會計工作已經不能夠滿足時展企業對會計工作的需要，因此，采取科學合理的方法及手段進行會計核算就顯得尤為重要。而隨著信息技術的發展，在當前的會計工作中，也必須要與時俱進，引進一些新技術和新設備以及新理論，從而才能夠提高會計工作的水平。隨著信息技術在當前會計領域中的應用，使得會計電算化得以成為了現實，從而使得會計工作的質量和效率都有了大幅度提升，從而為提高企業競爭力和促進社會經濟發展起到了不可估量的作用，與此同時，由于傳統的會計工作已經不能夠滿足企業發展的需要，因此，加強會計電算化才能夠有效地促進會計行業的發展。

一、我國會計電算化存在的主要問題

會計是一切商業和經濟活動的基礎，同時也是企業經營管理中的重要部分，因此其重要性自然不言而喻。而隨著科學技術的日新月異和信息技術的高速發展，在當前的會計領域中，隨著對信息技術的應用，使得會計電算化成為了現實，然而就我國會計電算化的實際情況而言，其中還存在著大量的問題，而這些問題主要表現在會計電算化制度的不完善以及人們還沒有對會計電算化的重要性有著更深刻的認識，從而使會計電算化的作用和意義不能夠明顯的凸顯出來，同時由于會計電算化存在著一定的風險，而我國的會計電算化的應對風險能力也相對較差，從而制約了我國會計電算化的發展。

1.會計電算化工作的不足。目前來講，我國會計電算化系統依舊是不完善，雖然國家出臺了一系列會計電算化的法律法規，也取得了一些成果，但是仍然沒有實現會計電算化系統的日益完善，這就需要我們建立健全相應的會計電算化制度規范了，為了確保會計電算化工作的順利運行。在其內部系統中，我們需要采取相應的完善措施。有些實現會計電算化的單位，雖然有著比較嚴格的制度規范，但是依然缺乏相應的遵守意識，出現了一系列意識形態的錯誤，上到領導管理階層，下到普通職員都不同程度存在著會計電算化的規則認識錯誤，僅僅存在會計電算化的制度，并沒有有專門的監督部門，去規范實現。

隨著市場經濟的不斷延伸，雖然會計電算化工作取得了一系列的成效，但是由于其會計電算化基礎的欠缺，不能很好的促進會計電算化系統的完善，這就需要在日常運行中，提升對會計電算化的重視程度，企業的發展離不開會計管理工作的運行，而會計工作的良好運行，同樣離不開相關制度的規范，會計人員的嚴格操作。只有保證企業內部管理會計系統的日益完善，才能確保會計工作的日益展開，有利于企業日常經營的順利開展。

2.關于會計電算化風險性的分析。通常來講，在會計電算化的運行過程中，有些相關環節，對企業的經營發展具有決定性的作用，它屬于企業內部的商業機密，不能泄露。然而，在日常會計電算化過程中，由于一系列內外因素的影響，是不利于防范企業機密數據的泄漏。比如沒有嚴格會計制度的規范，出現了日常操作細節的泄漏，會計專業人員缺乏職業素質，導致泄漏，會計電算化軟件被黑客或者病毒入侵等，都能不同程度導致，企業內部信息的泄漏。

二、樹立正確的會計電算化理念思想

1.會計電算化系統是企業信息運行的關鍵環節。目前來說，企業信息化系統的完善是企業內部各個環節正常運行的前提，會計信息化系統具體來說，包括了企業各個部門的信息的匯總，它的建立健全有利于企業內部各個部門信息的協調溝通，有利于內部環節的交流協作。它需要實現，企業各個環節信息的一體化，比如實現資源的采購，儲存，加工，銷售，售后等信息一體化，有利于規范企業內部資源管理、財務管理等，這就需要相應管理軟件進行操作了，會計信息系統將實現由會計信息到企業整個系統信息的統一管理，這是時代的趨勢。

2.會計電算化行為的日常規范。為了確保企業日常會計系統的規范，國家制定了一系列會計法規，以保證企業以及其他單位的順利運行，除了確立關于會計電算化行為制度規范外，相關單位內部，要建立企業會計規范守則，以國家會計制度為根本，以企業目前現狀是重點，進行會計管理系統的運行，提高會計操作人員的專業素質，提高管理人員的重視意識，規范日常會計環節的各個流程。

3.提高會計電算化人員的專業素質。會計電算化人才總的培養目標是既懂會計業務又懂計算機知識的復合型人才，其核心是能力培養，要求會計專業的學生除具備會計知識外，還必須具有計算機操作技能，計算機網絡會計信息系統設計、使用、維護的能力，以及應用計算機管理軟件建立各種分析模型進行會計分析、預測、決策的能力。會計電算化使廣大會計人員切實體會到信息技術革命給會計領域帶來的重大變革。

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論文摘要：文章對我國會計電算化中存在的問題，提出了發展過程中的會計電算化軟件限制、管理層限制、會計從業人員限制，并從這幾個限制角度出發提出了如何改善會計電算化現狀。

一、我國會計電算化發展的幾大限制

（一）會計電算化軟件限制

1．會計電算化軟件仿真手工會計系統削弱了計算機在信息處理方面的優勢。仿真是當前會計電算化發展的主流，同時也是評價會計軟件優勢的主要指標。從當前會計軟件發展現狀來看，除了必須從系統外部取得原始憑證外，會計電算化系統幾乎可以仿真出手工會計系統的所有方面。這樣一來，會計電算化既沒有消除會計手工信息系統存在主觀判斷因素等固有缺陷，又沒在信息處理方面發揮計算機的優勢。

2．缺少具有管理功能的會計軟件。會計軟件功能大同小異，開發不足使會計電算化軟件品種眾多，但其功能卻大同小異，“千品一面”，基本上包括賬務往來、存貨、工資、固定資產、銷售、成本和報表等一些模塊，主要的功能是核算。然而隨著我國市場經濟發展，每個企事業單位都要面向市場，需要獨立自主地在預測基礎上進行生產經營決策，在決策執行過程中還要加強控制，事后要組織好核算分析，因而需要開發真正具有管理功能的會計軟件。

3．會計軟件通用性差，集成化程度低。通用會計電算化軟件的優點是非常明顯的：投資集中、設計周到、便于交流、售后服務較易管理。近幾年，我國會計電算化軟件的應用逐漸暴露出了難以克服的弱點，如系統初始化工作量較大，系統定義較抽象，系統體積較大，企業難以增加自己需要的功能等等。

4．數據的實時共享性差，安全保密性弱。就目前的計算機網絡技術上數據庫技術發展水平來看，我們完全有可能在會計電算化軟件中實現數據的高度實時共享，但是目前許多軟件還只是保留在半個用戶級的水平。它們所謂“網絡版”只不過是實現了文件服務方式的數據傳送，數據的共享是靠傳送數據文件的方式來實現，而不是采用數據庫服務器的方式，真正實現數據庫高度實時共享。另外，我國目前會計電算化軟件的數據安全保密性弱。

（二）管理層限制

1．管理者認識不到位。管理者往往將建立公司辦公信息系統的認識移植到本公司會計電算化的現實上來，簡單地認為會計電算化就是計算機加上會計軟件，何況公司目前狀況不錯，規模又不大，還是脫離不了手工賬，沒有必要再投資花錢進行會計電算化，增加本公司負擔，只要維持現狀就行。

2．管理者有畏難情緒。管理者對于會計人員水平問題、機器硬件問題、網絡安全、會計基礎工作問題、軟件實施問題、人員安排問題以及資金等由于加入會計電算化后所存在的問題，存在畏難情緒，畢竟加入電算化這一環節在以前的工作量及質上都帶來了本質的變化。

3．管理者對安全性的困惑。有部分管理者認為計算機磁性存儲介質的看不見、摸不著特性，使得管理者認為計算機還不如算盤、計算器好用，不如用紙介質可靠、可信，同時對于網絡的安全保障需要專業人才料理，這也隔閡了電算化與管理者的認識。

（三）會計從業人員限制

1．會計人員結構不合理。由于會計電算化是近些年普及進入公司系統的，公司主要的財務人員一般年齡偏大、大學學歷較少，這也成為電算化發展的制約。會計人員的會計、財務知識不系統、更新慢，只能對日常的會計核算進行處理，對復雜的會計記錄與分析不能勝任。

2．會計人員的計算機知識薄弱。財會人員初期雖然接受計算機培訓，一般只懂得怎樣去使用計算機，只能考慮軟件的核算功能，注重會計軟件仿真程度，不注重軟件在財務管理方面的功能，或者是即使選擇了有一定管理功能的軟件，也難以有效加以利用。

3．會計人員繼續教育不夠。對于會計人員的培訓，大部分公司錯誤地將會計電算化理解成一次完成，取得會計電算化上崗證后就不再培訓，難以適應計算機技術的發展，操作系統和財務軟件的升級，追加新功能等一系列問題。應針對形勢的不斷變化，對會計人員進行會計電算化及相關知識的再培訓。

二、如何改善會計電算化現狀

（一）促使會計電算化軟件的改進

1．積極開發與企業需求相適應的會計電算化軟件。企業的會計信息對企業的發展和壯大有著很重要的引導、借鑒作用。在經濟業務繁雜的今天，會計信息的需求者對會計信息要求從多個角度剖析和解讀，這也要求管理層首先能充分了解會計信息的方方面面，這必然對會計電算化軟件的處理和分析能力提出了更高的要求，軟件開發者應積極協同會計人員開發與企業需求相適應的相關軟件，以促進企業更快速的發展。

2．規范和統一會計電算化軟件。規范和統一會計電算化軟件，使之各個軟件之間能有一定的接口，這樣能使得各個企業之間能夠相互交換資料和交流信息，使得信息可以實現除紙以外的交流性。比如，在軟件接納別的企業的相關數據后，能夠就相關數據所涉及的會計信息表達作出足夠的比較分析，以幫助財務分析人員簡化分析過程。

3．施加以政策導向。宏觀政策對企業、大眾有很強的導向性，在會計電算化改進的進展中較好利用政策導向的作用能夠達到事半功倍的效果。比如，就不同會計電算化軟件的匹配工作可以予以建議性導向，對于會計電算化軟件必須具有的模塊給予強制性導向，這樣可以加快軟件建設的進程。

（二）提高管理層認識

1．樹立競爭觀念，增強電算化意識。實行會計電算化是發展我國社會主義市場經濟、轉換企業經營機制的主觀要求。在社會主義市場經濟條件下，企業自主經營、自負盈虧、獨立走向市場，要想在激烈的市場競爭中占領一席之地，客觀要求隨時掌握市場經濟信息，并迅速做出反應，實現電算化是不可避免的趨勢。

2．加強職業操守，防止會計信息失真。管理層阻礙會計電算化發展的一個原因就是沒有正確的職業操守觀念。我國現存的仿真操作系統就是與傳統的手工會計無法脫離，深深地影響了會計電算化的發展，其本質的原因就是會計信息失真的存在。由于管理層從本位主義出發，編制利于自身的會計信息，這在手工記賬環境下已經相當普遍和純熟，它使得嚴謹的電算化也加大了隨意性，沒有發揮電算化應有的作用，只有管理層自身職業認識提高才能解除這個瓶頸。

（三）會計從業人員素質的提升

1．改善會計人員知識結構。隨著會計電算化的普及，會計從業人員不僅僅是掌握會計知識就能進行會計信息記錄和處理，面對已經記錄相關會計處理的計算機，了解計算機的使用以及恰當地掌握相關程序原理是相當重要和必要的。這要求會計從業人員具備的是兩方面的知識，從而有效的將兩者結合起來，避免僅知己而不知彼出現的錯誤，并且能夠從更專業的角度合理地利用電算化的資源，給企業帶來更高的效益。

2．重視電算化人才的培養。知識經濟對于企業的財務信息的加工與輸出具有很高的要求，尤其是未來會計軟件要實現更高層次的網絡化信息處理。這一發展趨勢，勢必要求從事會計電算化工作的人員在會計和計算機兩個領域都非常有專長，成為這兩個領域里的行家里手。所以，培養高級的、現代化的會計電算化人才勢在必行。

參考文獻：

1．馬萍．我國會計電算化軟件的發展趨勢［J］．會計之友，2002（4）

2．例靜，沙雪松．我國會計電算化的現狀與發展思路［J］．中國會計電算化，2000（7）

3．王宏，賈志偉．會計電算化工作中存在的問題及對策［J］．財稅與會計，2002（11）

篇10

會計電算化是以會計理論知識為基礎，以計算機操作為主體的信息技術在會計工作中的應用。會計電算化是一門綜合性學科，其課程設置涵蓋了會計學，管理學，會計實踐中還涉及到簡單的數學知識，而會計電算化又離不開計算機學。正是由于會計電算化具有各學科交叉性的特點，許多同學學習這門學科比較困難。因此，會計電算化的教學內容和方式就顯得特別重要，本文就會計電算化課程教學改革進行了探討。

【關鍵詞】

會計電算化；教學改革；會計軟件

會計電算化是會計專業的必修科目，也是會計專業的重點科目。隨著信息時代的來臨，會計工作的智能化要求越來越高，當初的手工賬簿已經不再適應當今社會的發展需要。為了適應社會的發展，會計電算化已經成為會計從業人員必備的技能，會計電算化的教學質量也日益受到重視。

1會計電算化教學的現狀分析

財務人員的從業素質取決于對財務知識的掌握程度和應用能力，因此，財務教學現狀所存在的一些問題也越來越受到各界的關注:

1．1教材內容落后

教材是學生學習的基礎，是教師授課的依據，教材內容的新舊直接影響到學生對當前會計應用的認識和判斷。教材內容不夠新也會導致教學目標不明確。以財務軟件為例，如果書本上只涉及到用友，管家婆等基礎財務軟件的應用，那么學生就會認為，只需要掌握這些基礎軟件就能夠勝任財務工作。而ERP當中的財務管理對他們來說會很陌生，這是新知識新軟件，需要重新認識從頭學起。如此一來，我們在學校花幾年時間學來的知識似乎與社會是脫節的，“學而無用”感就會十分強烈。

1．2課堂案例太少，不夠新穎

課堂案例相對于純粹的理論知識來說，是一種半理論半實踐的體驗。財務的應用是為企事業單位的經濟狀況服務的，而會計電算化是財務應用中的重點項目。教學上的案例越豐富，學生在實踐中的應用越自如;案例越新穎，步入社會的畢業生越能適應企業的需要。但是，目前我國高校的會計電算化還基本是以理論為主，很少涉及到案例分析，這是目前教師隊伍授課方式上比較欠缺的一部分。

1．3電算化實踐不夠

會計電算化離不開計算機，對計算機操作的熟練程度直接影響到學生的學習效率。教學主要以理論為主，而缺乏實際的操作，所以，學生們對于許多知識的應用只知道步驟，而不能掌握其正確操作方法。因此，會計理論知識還需重視計算機實際操作，是目前會計電算化教學上比較缺失的地方。電算化的另一個重要應用就是財務軟件，財務軟件的應用能夠大大提升財務工作效率，在節省大量時間的同時還能夠提高工作準確率。但是，就目前的教學來說，財務軟件只是一個名字，很少真正的去應用，學生們缺乏動手能力和實際應用能力。

2會計電算化教學改革實施策略

2．1教材內容

當前，教師授課的很多內容和學生接收的知識都來源于教材，教材內容的新舊程度對于學生認識財務現狀具有重大的影響。因此，教材內容必須根據社會發展需要不斷更新，學生需要不斷接收最新的信息。所以，加強教材內容的完善、優化，增加學生的實踐機會，充分利用課本和互聯網，讓他們更全面的了解社會，與學生未來的就業方向有著直接聯系。

2．2增加教學案例，提升學生分析能力

案例分析的好處多多，一是可以起到拋磚引玉的作用，給學生一個分析的思路;二是能夠鞏固理論知識;三是可以提升學生的分析能力;四是能夠幫助學生提高實踐能力。案例分析可以發動學生分組討論，和教師一同分析，對案例進行總結，將理論與實踐結合起來，學習將會事半功倍。因此，課堂上的案例應該適當增加，與學生的生活相結合，才能提高會計電算化課程教學的專業性和實用性等，對于促進學生綜合素質全面發展有著極大作用。

2．3增加軟件模擬操作課程，重視實踐教學

會計電算化的重點在“電算化”三個字，而這三個字的內涵就是實踐。教師應該充分利用學習資源，合理安排學生的實踐課程，在現有教學設備基礎上，盡可能的讓學生多進行實際操作，學以致用才是學習的最終目的。計算機上機操作，注重各種不同財務軟件的模擬訓練是十分必要的。例如:許多大中型企業使用的ERP，是一款綜合性較強的管理軟件，管家婆、用友等是基礎軟件，可以讓學生了解更多會計電算化方面的知識，是當前模擬教學的重點內容之一。

3結語

綜上所述，隨著經濟的發展，信息時代已經步入我們的生活，各企事業單位對財務信息的準確性要求也越來越高。因此，會計電算化課程教學改革是必然趨勢，必須創新教學方式、教學內容等，加強課堂案例分析討論，才能真正提高學生的分析能力和電算化操作能力等。

作者：洪本蕓 單位：江西交通職業技術學院

參考文獻:

［1］丘曉平，李艷琴．ERP環境下會計電算化教學改革的思路與探索［J］．福建電腦，2011，27(4):197～199．