導語：如何才能寫好一篇小學生財產安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學生出門在外，學習很重要，但生命財產的安全更為重要。為了提高同學們的安全防范意思，加強同學們對安全知識的重視。我部制作了一張關于安全知識的宣傳板報，旨在宣傳一些安全方面的常識，確保同學們有一個安全的學習生活環境。

一、飲食安全

向同學們宣傳一些關于食品安全的常識，告訴他們吃食物前應該注意些什么。所謂“病從口入”，如何判斷食品是否過期、能否食用是保障自己的食品安全一個重要因素，因此在我們食用之前應該很小心的觀察食品的質量和新鮮度。

二、宿舍安全

宿舍安全一直是全體師生最為關心的，為此，我們從各個方面對這方面的知識進行了宣傳。如：為什么寢室不能使用大功率電器、為什么不能留宿外人。分析了宿舍可能出現的安全隱患，確保同學們的人生財產安全。

三、旅行安全

假期即將來臨，往往這些時候是春游的時期，很多同學會選擇這個時期去外面走走、散散心。旅行安全就成了許多同學最為關心的話題，針對此情況，我們從各個角度宣傳了各種旅行安全知識，保障同學們能有一個開心的假期。

四、交通安全

旅行安全和交通安全兩者是連為一體的。因此，我們對交通安全常識也進行了大量的宣傳，如：乘車安全、防車上扒手安全知識等各方面知識。用交通知識順口溜的形式向同學們闡述了各種交通法則，給同學們遵守交通法則提供了一個知識平臺。

此外，我們還從人生財產安全等方面做出了安全，讓同學們能夠從各個方面保障自己的人生安全與利益。

學校開展安全活動總結

為了加強對幼兒交通安全教育管理，根據《鎮教辦中小學生交通安全宣傳月活動實施意見》，結合幼兒園特點，創造性地開展了交通安全宣傳教育活動。

一、全方位加強管理，完善幼兒接送安全制度。

切實加強幼兒接送安全，認真執行幼兒接送制度，由行政人員進行監督執行。幼兒入園即配有一帽兩卡，家長接送幼兒須憑“接送卡”以卡換人；接送高峰期，行政值班人員在門口進行巡視，嚴防幼兒冒領或走失；通過填寫《幼兒家庭情況調查表》，調查幼兒接送車的安全現狀，嚴禁無牌無證的車輛來接送幼兒，確保幼兒接送途中安全；完善門衛考核制度，落實門衛職責，有效促進幼兒在園安全。

二、多渠道宣傳，提高家長的交通安全意識。

我園積極利用宣傳窗，以圖文并茂的形式向家長推廣交通法規常識，；利用家長學校這一大課堂，聘請了市交警大隊的周指導員為家長開設“交通安全”專題講座；利用家長會向家長提出了，要求家長遵守的《幼兒園家長接送車輛停放制度》；利用家園欄和“告家長書”這些宣傳載體，讓家長明確自己具有教育職責、管理職責、自覺遵守的職責等等。從而不斷提高家長的道德法制意識，使其從自身出發，在路上時，常以“自覺遵守交通規則”自誡，為幼兒樹立良好的榜樣。另外，我園為確保接送高峰期園門口的交通安全，在園門口設置了車輛通行標志和車輛停放標志，進一步提高了家長的交通規則意識。

篇2

關鍵詞: 高校；盜竊犯罪；特點；原因；防范

近年來，隨著高等教育產業化與后勤社會化程度不斷提高，高校安全問題日益突出。校園刑事案件一直處在高位運行，其中以盜竊案件最為突出。據江蘇省公安部門統計，2011年全省高校立刑事案件4965起，其中盜竊案件3774起，占案件總量的76%，案值在1萬元以上的就達214起。校園盜竊案件的頻繁發生已成為了校園一大公害，嚴重干擾了師生正常的學習、科研和生活秩序，校園安全穩定環境面臨嚴峻挑戰。作為高校安全管理部門，保衛處必須積極研究校園盜竊案件的特點和規律，及時采取有效措施，努力降低盜竊案件的發案率，為師生營造一個和諧、安寧的校園環境。

盜竊罪在現代社會中是一種比較普遍的財產犯罪，在各國犯罪中也占有很大的比例。根據刑法第二百六十四條的規定，盜竊罪是指以非法占有為目的，秘密竊取公私財物數額較大或者多次盜竊公私財物的行為。其中數額較大以500元至2000元為起點，各省、自治區、直轄市高級人民法院、人民檢察院，可以根據本地區經濟發展狀況，綜合考慮社會治安狀況，參照上列數額，確定本地區執行的數額標準，并報最高人民法院、最高人民檢察院備案。多次盜竊是指一年內入戶盜竊或在公共場所扒竊三次以上。

在犯罪理論中，盜竊罪主要包括四個構成要件：（一）盜竊罪侵犯的客體是公私財物的所有權，包括國家、集體或個人的財物；（二）盜竊罪在客觀方面表現為行為人具有秘密竊取數額較大的公私財物或者多次秘密竊取公私財物的行為。所謂秘密竊取，是指行為人采取自認為不為財物的所有者、保管者或者經手者發覺的方法，暗中將財物取走的行為；（三）盜竊罪主體是一般主體，凡達到刑事責任年齡（16周歲）且具備刑事責任能力的人均能構成；（四）盜竊罪在主觀方面表現為直接故意，且具有非法占有的目的。

以作案主體進行分類，目前發生在我國高校的盜竊案可分為外盜、內盜和內外勾結盜竊三種類型。

（1）外盜。指校外人員進入高校校園內實施的盜竊行為。當前大部分高校都實行開放式管理。隨著高校對外交流的日益廣泛，進入校園的外來人員越來越多。校外盜竊分子往往利用學校管理上的漏洞，冒充學校人員,以找人、推銷等為名進入宿舍園區和教學科研樓宇，盜取學校資產或師生財物。這類人員一般是團伙作案，具有比較專業的作案工具和作案手法，所涉案件案值較高，案件偵破難度較大。

（2）內盜。指校內人員（包括學校的學生、教職員工及其家屬、臨時工、合同工等）在學校內部偷盜公私財物的行為。根據有關資料統計，在高校發生的盜竊案件中，內盜案件就占一半以上。作案分子往往利用自己熟悉盜竊目標有關情況的長處，尋找作案最佳時機，因而易于得手。這類案件具有隱蔽性和偽裝性，極易引起高校內部矛盾。

（3）內外勾結盜竊。指學校內部人員與校外社會人員相互勾結，在高校校園內實施的盜竊行為。現實中，往往是由校內人員提供情報信息，真正侵入現場作案的則是外部人員。這類案件的盜竊主體中，內部人員社會交往關系比較復雜，與外部人員都有一定的利害關系，通常形成盜、運、銷一條龍，團伙作案。

高校校園盜竊犯罪主體主要包括兩部分：第一部分是學生。以江蘇省為例，__ 年 1—10月中，江蘇省大學生受刑事處理人員達 171人，同比上升 8.2%，其中實施盜竊 78人，占

45.6%。當前，少數大學生法制觀念淡薄，貪圖享受，相互攀比，往往在貪欲驅使下，利用熟人之間設防不嚴的漏洞，頻繁對身邊同學下手。這類盜竊分子具備一定的反偵查能力。雖然通常個案損失不大，但總量不小，嚴重影響師生安全感和相互信任感，特別是個別學生作案后未被及時發現或被有關部門出于教育挽救目的而降格處理，在僥幸心理的驅使下越走越遠，最終淪落為校園大盜。第二部分是周邊社會人員和外來人員。近年來受金融危機的負面影響，以及社會面防控擠壓效應的作用，一些職業化犯罪分子開始將目光轉向人員財物相對集中的高校，瘋狂實施盜竊，對師生財產安全構成嚴重威脅。據有關部門統計，__ 年已破獲的高校盜竊案件中有 70% 屬外來人員作案。

高校盜竊案件在案發時間上具有明顯的集中性。若以學期為周期，則大學校園盜竊案件多發于開學初和學期末。每學期開學初，學生從家里回校后，防范意識有所放松，而且所帶現金和物品較多，容易成為盜竊犯罪分子下手的目標。尤其是新生入學

時，由于獨立生活經驗不足，加上師生之間、同學之間有一個相互熟悉的過程，盜竊分子往往容易得手。學期末，學生大多忙于復習應考，而且很多學生急于準備回家，學校秩序相對較亂，從而給盜竊分子造成乘虛而入的機會；若以天為周期，則校園盜竊案多發于白天。原因在于白天大多數學生去教室上課或上自習或在操場活動，宿舍內財物無人看管。尤其在中午12點左右和下午五六點左右為盜竊最高峰，原因在于這段時間學生多去食堂吃飯，將財物放在教室或宿舍，給犯罪分子留下了作案機會。盜竊案件的犯罪區域主要集中在學生宿舍、教室、食堂、圖書館等場所。據統計，北京市2003年至2008年受理的高校刑事案件中，高校盜竊宿舍發案次數最多，有290件，占48%；教室次之，為123件，超過20%；再次為停車場、操場、食堂等場所，占32%。犯罪分子選擇學生宿舍作案多是因為學生宿舍防盜設施不全，宿舍管理不夠嚴格，陌生人容易混入，加之住宿學生防盜意識較差，經常在宿舍無人或休息時不鎖門，貴重物品保管不嚴；同時校園宿舍內“自盜”頻發則主要因為犯罪嫌疑人經常接觸室友財物而易產生占有欲從而作案。而教室、停車場、操場、食堂等場所發生盜竊案，則主要因為上述地點人員流動大，校外人員易混入，又缺乏有效監管措施，從而留給犯罪分子可乘之機。

在犯罪侵害對象方面，高校盜竊犯罪目標仍以錢包、手機等傳統有形財物為主，同時銀行卡等有價憑證也成為盜竊對象。錢包、手機、照相機、隨身聽、筆記本電腦等因其體積小、價值大，便于攜帶、藏匿，是犯罪分子作案目標的首選。從北京市2003年至2008年10月所受理的高校盜竊案件來看，被盜取的物品中有300余部手機，140余部筆記本電腦，書包、錢包100多個。另外還有65起犯罪是犯罪嫌疑人利用銀行卡或存折在銀行的自動柜員機或柜臺竊取了被害人賬戶內的資金，約占案件受理總數的11%。此類案件中，犯罪嫌疑人多為學生，且是被害人身邊比較親近的人。他們在與被害人長期相處中觀察被害人常用的密碼，如上網賬號密碼、網銀密碼等，并注意記錄被害人的相關信息，如出生日期、學生證號碼等，然后在竊得存折或銀行卡后通過成功猜測賬戶密碼秘密竊取被害人銀行賬戶的資金。另外，許多高校為了加大對學生的綜合素質教育， 進而引進了很多現代化的教學設備，如投影儀、高配置的計算機等，這些物品也開始引起了犯罪分子的注意.

當前高校盜竊犯罪手段呈現高智商化趨勢，反偵查能力凸顯。高校中盜竊案件的作案主體，一般以高學歷、高智商的人為多，有的本身就是大學生。他們一般都受過高等教育，相對于中小學生而言心理素質要高很多；他們思維活躍、見多識廣、行動敏捷，而且通過網絡、書本等來源掌握了一定的反偵查手段和技巧；他們往往利用看似簡單而 確有技術水準的方法輕而易舉地實施盜竊。如某高校大三學生王某發現其同學李某所用密碼均為李某學生證號碼的后六位數字，遂萌生盜竊李某銀行卡資金的念頭。后王某利用一次考試中途上廁所之際，潛回宿舍盜取了李某的銀行卡，而后返回繼續考試。考完后，其恐被銀行自動柜員攝像系統拍到，便雇用一名中學生從自動取款機中盜取人民幣5000元。后以其父親的名義用老家的地址，將其中的4000元錢從郵局匯款給自己，并用弟弟的身份證開立了一個賬戶。縱觀整個作案過程，王某巧妙地運用了“金蟬脫殼計”、“移花接木計”、“瞞天過海計”等作案伎倆，特別是盜竊得手后匯款給自己的行為，頗似“洗錢罪”的手法。

在高校盜竊案件中，由于作案相對容易得手，加上師生報案的滯后性或破案的延遲性，作案人極易屢屢作案而形成一定的連續性。盜竊分子一旦成功得手幾次之后，就像吸毒一樣養成了這種癖好和習慣，因此，隔三差五地就會確定目標、 尋找機會。2011年5月11日，無錫警方在大學城附近的天鵝湖花園小區抓獲校園盜竊犯罪嫌疑人薛某，同時查獲筆記本電腦、手機，數碼相機，MP3等贓物近百件，總價值高達15萬余元。據薛某交代，他在中學階段就實施過盜竊行為，一直無法戒除，而且越陷越深，最終不可自拔，身陷囹圄。

近年來高校辦學規模不斷擴大，在校生成倍增加，隨著科研、后勤的社會化，學校與社會的交往更加頻繁，受社會環境的影響日益加深。網絡的普及給校園帶來了一系列消極不健康的因素，并迅速在高校內傳播和擴散，使得高校內部治安問題日益突出；另一方面，諸多高校地處城鄉結合部，周邊商店、飯館、網吧等商鋪林立，馬路上擺攤設點，從業人員復雜，周邊環境相當混亂，缺乏有效治理，極為復雜，一些不法分子甚至把高校的學生公寓當成作案的“樂園”。

學生自我防范意識薄弱是造成目前學生宿舍盜竊案件多發的一個重要原因。大學生初入高校，剛脫離父母的庇護，思想單純、警惕性低、缺乏社會經驗。他們的安全防范意識往往十分淡薄，自我保護能力差。例如：外出不關門，現金、手機、電腦等貴重物品到處亂放，開門睡覺，門鎖壞了不及時修理，門窗不牢，鑰匙保管不當，對外來人員不聞不問，缺乏應有的警惕性，交友不慎、引狼入室，致使盜竊案件頻發。

一方面，近幾年伴隨著高校的擴招，學生人數急劇增加。他們來自全國各地，素質參差不齊，極少數在入校前就有劣行或品行不端，再加之大學生的物質生活水平的大幅提高，手機、電腦、MP3等貴重物品在學生中的擁有量逐年提高，部分學生依靠家庭經濟優勢超前消費，個別同學受扭曲價值觀的影響，相互之間盲目攀比，放松了思想、道德方面的修養，淡薄了法律意識，崇尚資產階級價值觀，見利忘義。他們不是比學習，比進步，而是在學業上不思上進，敷衍了事；生活上經不起高消費的誘惑，比吃喝，比名牌，比出手大方，當錢不夠消費時就萌生了偷盜的動機。另一方面，雖然法制教育早已納入高校教育計劃，是大學生的必修課，但法制教育往往流于形式，效果欠佳，致使少數學生對違法違紀的界線十分模糊，貪圖小利，以身試法，直至步入違法犯罪的境地。

當前高校的安全保衛工作普遍滯后于社會和高校的發展，表現在以下三個方面：一是門崗制度不嚴，缺乏有效管理。多數情況下，門崗成了“防君子不防小人”的擺設，沒有真正起到第一防線的作用。二是校園總體安全防控體系不完善，防范力量相對薄弱。尤其是學生公寓區防盜基礎設施差，投入不足，管理不嚴，沒有“人防、物防、技防”的相互配合，公寓樓值班室的第二道防線沒有切實起到作用。三是后勤社會化后，學生公寓由學校后勤集團管理，以至宿舍樓內的治安防范工作職責不清，分工不明，甚至工作中出現互相推諉的現象。各項安全制度是環環相扣、互為前提的，任何一項安全管理措施的缺失，都將留下巨大的安全隱患。高校的安全，學生公寓的安全，需各職能處室、后勤等部門齊抓共管，各盡其職。單靠保衛處一個部門，無法有效地遏制學生公寓內的盜竊案件發生。

高校屬地派出所破案率低，打擊和防范力度不夠。高校保衛部門沒有執法權，保衛門只是校內安全防范、協調、協助公安部門查處案件的職能部門，在高校內發生的各類案件只能報公安部門，請他們來立案調查；另外因公安機關任務量大、治安壓力大、人員少、資金少，再加之高校學生公寓盜竊案件大多相對價值不大、線索少、辦案難度大，公安機關一般也只是出警到現場，了解案情，難以進行有效的偵察工作，造成破案率低，從而導致犯罪分子更加有恃無恐，頻頻作案。公安機關的“打”和學校方面的“防”難以有效結合，形不成“打防結合”的合力和震懾力。這樣導致高校學生宿舍盜竊案

多發，且呈逐年上升的趨勢。 高校是培養人才的搖籃，傳播文化的圣地。頻發的高校盜竊案件嚴重擾亂了學校正常的教學、科研和生活秩序，對高校的安全穩定形勢造成了嚴峻的挑戰。高校保衛處和相關管理部門必須從構建“和諧校園”、維護廣大學生的合法權益及校園安全穩定的高度，從維護高校和整個社會長治久安的高度，積極制定和完善各種防范措施，有效降低盜竊案件發案率，維護校園的和諧安寧。筆者建議從以下幾個方面加強防范措施：

學生宿舍盜竊案件的頻繁發生，大多與同學們的思想麻痹、安全防范意識不強有密切關系。加強安全教育，提高防范意識，養成良好的安全習慣，是防止盜竊案件發生的有效手段。高校保衛部門要擔負起宣傳和教育的責任，作為職能部門，保衛處要發揮好牽頭的作用，主動與校團委、學生會、學生管理處和學生公寓管理部門等定期或不定期聯合舉辦安全教育講座，通過報告、櫥窗、板報等多種途徑，采取多種措施，廣泛宣傳安全防范的重要性以及如何加強安全防范的知識。學生工作部門要配合保衛部門，使安全教育制度化。通過種種途徑的宣傳教育，讓師生員工認識到盜竊作案的伎倆和危害，將安全防范轉化成師生的自覺行動。高校所在轄區的公安機關、教育主管部門要大力支持，積極配合，為高校安全教育提供師資力量、教學素材和宣傳載體，定期對各階段的安全形勢進行研判，對各高校安全教育的情況行評估和考核，確保安全宣傳教育真正落到實處。

群防群治是我國社會治安的獨創優勢。預防和治理違法犯罪，維護學校安全，需要廣大師生和各級部門的積極參與。預防和打擊校園違法犯罪，特別是校園盜竊案件僅靠學校保衛部門的力量是不夠的，必須堅持群防群治、綜合治理的方針。各高校要把安全防范與高校建設和發展緊密結合起來，提供強有力的物質和經費保障；要按照“誰主管、誰負責”的原則，落實安全防范責任制，明確責任，各司其職，各負其責，齊抓共管，形成合力；要建立考核和獎懲制度，并與經濟利益掛鉤；建立倒查機制，對發生重大盜竊案件的部門領導和責任人實行倒查機制，追究責任，對安全管理實行一票否決制，與評優、提干掛鉤。各高校要針對校區內人員密集和繁雜的特點，積極開展綜合治理，充分發揮群防群治的作用。（1）學校層面應該成立校區社會治安綜合治理委員會，統籌研究安排維護校區社會穩定、落實各項安全防范措施、加強宣傳教育等工作。（2）在學生宿舍區，要發揮宿管中心管理人員的作用，保衛干部協助、指導他們做好學生宿舍治安防范工作。同時在學生宿舍樓建立學生治安小組，以學生為主體進行自我管理，由學生義務輪流參加本宿舍樓的治安值班，協助完成治安保衛工作。（3）建立應急值班小組，由保衛干部和機關干部組成，參與校園值班巡邏，接受報警求助，處理突發事件。（4）在每年寒暑假期間，認真組織部分留校學生參加校園值班巡邏工作，一方面發揮學生的自我管理作用，另一方面加強校園治安防范工作。（5）校衛隊負責校園重點部位的值班巡邏，并“分片包干”、定點巡查，同時保衛干部輪流參加值班巡查工作。

安全防范體系是指人防、物防和技防相結合的防范體系。隨著高校辦學規模的擴大，貴重的教學科研設備越來越多，而違法犯罪分子作案手段不斷更新，單靠人防、物防已不能適應高校治安的需要，必須加大投入，發揮高科技的優勢，提高防范能力，要在“人防”的基礎上，要充分依靠科技防范手段建立多功能的防火、防盜、交通安全、報警等電子信息安全防范體系。實踐證明，技防系統的運用在預防犯罪和事后破案中的作用日益突出。

現代校園安全技術防范體系，包括視頻中央監控室、數字化的覆蓋重點部位的治安監控系統、消防無線報警系統、宿舍樓宇電子門禁系統和救助應急報警系統等。當前我國高校應重點加強兩方面的技防建設：一是建設和完善電子監控系統，以電子監控中心為平臺，通過安裝在校園主要交通路口、停車點、重要樓門和其他重要部位的攝像頭，對校園情況進行 24 小時監控。這樣一方面能夠起到一定的威懾作用，使那些有作案意圖的人懾于自己的犯罪行為被揭穿而放棄實施犯罪行為；另一方面一旦發生盜竊案件，有助于公安機關搜集線索，確定偵查方向，及時破案。二是要建立和完善校園應急報警系統，通過立柱式報警器、報警電話、自動報警裝置等報警設施，及時發現警情，第一時間做出應急反應。

高校盜竊案件發案率高，但破案率低，打擊威懾力不足。高校應密切與當地政府、公安部門配合，加大打擊力度，懲治違法犯罪。首先通過建立校園110的形式加強高校和派出所的聯系，高校提供經費，公安機關增加警力，對已發生的盜竊案件及時調查，全力偵破；其次配合當地政府部門加強周邊環境的整治，通過對網吧電腦市場、修理門市、廢品收購站的管理，斬斷盜竊者的銷贓渠道。對抓獲的犯罪分子，一定要嚴厲打擊，威懾犯罪。必要時高校保衛部門應主動與公安部門配合，積極摸索盜竊分子的作案規律，在發案率高的地點或時間里，組織精干力量實施蹲點伏擊，抑制盜竊分子的囂張氣焰。

總之，有效地防止高校盜竊案件發生，保護大學師生的人身財產安全，是全社會共同關注的熱點問題，也是我們高校保衛工作者必須深入研究的一個重要課題。各級政府管理部門和高校管理者要站在維護社會和諧穩定的高度，深入開展法制安全教育，積極落實各項安全管理措施，大力加強安防體系建設，群策群力，通力合作，嚴厲打擊高校盜竊犯罪，維護校園和諧安寧。

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