導語：如何才能寫好一篇電工專業技術總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1 技術資料的管理

資料，包括設備說明書，技術圖紙及歷年的試驗報告是我們在運行和修試過程中不可缺少的一個重要環節。年初，我站就針對原來資料室管理無序的情況進行了及時的整治，明確了分工，責任到人，落實了資料借閱制度，做到資料出門必須有借條，有效的遏制了現有資料的遺失。

與此同時，組織對所有的設備說明書，技術圖紙進行了一次大規模的清理，將已遺失的資料進行了登記，并積極找有關單位查找，避免了有設備無資料的情況。使運行修試人員在工作中對設備有一個全面的了解，從而提高了作業的安全性。

2 規程的修改和標準化作業指導書的編寫

由于生產的需要，不斷有新設備的投運及老設備的改造，因此我們對新設備的運行規程在第一時間內進行了增補，并組織人員進行可學習，讓職工在新設備一投運就知道其巡視操作過程中的注意事項，做到即投即用，消除了投運和操作這個過程中的盲點。同時也對老規程中出現的問題進行了討論修改，將一些普遍存在的問題進行了細化，規范。

根據工區開展大討論活動的要求，我站也積極制訂出標準化作業指導書，目的在于規范和細化運行工作。目前，該書還在不斷的完善當中。

篇2

一．一年工作簡況

一年來，繼電保護人員精心維護、堅守崗位，及時、準確地處理了運行中繼電保護和安全自動裝置出現的異常問題。全年共計處理二次缺陷126項，節假日搶修42次，為電網的安全、可靠運行提供了有力的保障。

一）設備運行指標版權所有

二）主要生產技術指標完成情況

三）繼電保護及安全自動裝置定檢完成情況

繼電保護及安全自動裝置每年一次的定期檢驗是繼電保護工作的重點，對于防范事故、消除隱患、完善回路等具有積極作用。2003年的繼電保護定檢工作已按計劃100％完成。其中，完成主系統（包括110kv保護、主變、備自投、錄波器、低周減載、dwk）裝置定期校驗224套，完成10kv系統（包括10kv饋線、站變、電容、消弧線圈、10kv母聯、公共回路）裝置定期校驗692套。

通過定期校驗，共發現并更換了存在隱患或已發生故障的保護插件39件，處理二次回路異常問題6次，處理ct二次回路絕緣降低缺陷8次，較好地消除了設備和二次回路存在的事故隱患。

四）繼電保護及安全自動裝置動作情況

1.110kv線路保護共動作4次，正確動作4次，正確動作率100％，重合閘動作4次，重合成功2次，重合閘成功率為50％。

2.110kv線路備自投裝置動作3次，正確動作3次，正確動作率100％。備自投裝置的可靠運行對nn電網安全度夏和保證變電站連續供電起了應有的作用。

3.故障錄波器動作一次，正確錄波1次。

4.10kv保護動作855次，正確動作855次，正確動作率為100％；重合閘動作711次，重合成功511次，重合成功率為71.2％。

二．繼電保護及安全自動裝置現狀及運行情況分析

一）設備現狀

nn供電分公司屬下現有35座110kv變電站，各種繼電保護及安全自動裝置的數量統計如下：

二）運行情況分析

1、isa系列保護：

isa保護是我公司使用面最廣、運行時間最長的微機保護，主要型號有isa-1、isa-1h、isa-200、isa-300四個系列，共計有主變保護44套，10kv保護（包括10kv母聯保護）400套，低周減載裝置2套。各型號的數量統計如下表：

isa-1保護1992－1996年間在我公司安裝使用較多，至今共有24套主變保護、208套10kv保護在運行中。isa-1是最早期的數碼管微機保護，大部分運行時間已接近十年，保護插件內的元器件已逐漸老化，插件故障率明顯偏高。2003年，共有5套主變保護、41套10kv保護的電源插件和cpu插件發生故障需要更換。另外，isa-1保護的設計也存在不足，如其出口繼電器設計在電源插件內，若電源插件發生故障，將可能導致保護拒動或誤動。

isa-1保護的故障率逐年升高，運行維護成本不斷加大，必須逐步進行淘汰。2003年，調度中心已安排更換了oo站、oo站的isa-1保護，2004年將結合四遙改造更換oo站的isa-1保護。

isa-351d、e是isa-1h型10kv保護的換代產品，分別在oo站安裝了70套，但運行情況并不理想。主要問題是電源插件和cpu插件的故障率較高。如小塘站自1999年投產至今，其10kv2、5段的28套isa-351e保護已有16塊cpu插件因發生“eprom故障”需要更換。

2002、2003年的改造和擴建工程主要使用最新版的isa-351ea、351f型保護（351f型為測控一體化保護），共有106套。運行至今未發生保護故障的情況，但其配套使用的isa-301a型通訊管理機由于參數設置煩瑣、軟件運行不穩定已3次出現裝置死機的現象。對于測控一體化的保護來說，通訊管理機死機意味著調度人員不能準確掌握設備的運行情況且不能對10kv開關進行分、合閘操作，因此，此缺陷將使無人值班變電站的調度工作變得很被動。

isa-200、300主變保護在我公司共有18套，其運行狀況較為穩定，但插件的硬件質量一般，特別是操作插件內的繼電器較易損壞。小塘、民樂站2003年已發生2次因主變保護操作插件問題而不能進行合閘操作的情況。

可見，深圳南自所的isa系列保護雖然經過多次改版、升級，但其硬件質量仍有待進一步提高。

2、lfp（rcs）系列保護：

我公司從1999年開始使用南京南瑞繼保公司的lfp－900及rcs－9000系列保護（rcs－9000是lfp－900的換代產品）。首先是使用在網內運行經驗豐富、口碑較好的lfp-941型110kv線路保護取代ckj-4型集成保護，結果運行狀況良好。于是，從2000年開始引進該公司的測控一體化rcs-9000保護。至今，我公司共有332套lfp-900和rcs-9000系列保護在運行。其保護裝置數量統計如下：

lfp（rcs）-941型110kv線路保護性能穩定、動作可靠性高、自檢功能完善、插件工藝水平好，在我公司運行3年多未發生誤動、拒動的情況，只有2套保護因cpu故障而更換插件。

rcs-9000主變保護運行較穩定，至今未發生過設備故障。

南京南瑞繼保公司過去一直以開發、生產高壓系統繼電保護產品為主，2000年才推出配置低壓電網保護裝置的rcs-9000綜合自動化系統，因此，其低壓系統保護裝置的質量水平不如主系統保護裝置。

2001年在我公司oo等站安裝的rcs-900010kv保護兩年多來的運行狀況并不理想。出現較多的問題主要是電源插件內的雙位置繼電器hhj和“保護動作”等信號接點容易損壞，oo站在2003年的保護定檢中已因此而更換了7塊插件。

另外，與rcs-9000綜合自動化系統配套使用的rcs-9692通訊管理機運行不夠穩定，較易發生保護與rtu的通訊中斷故障。金沙、鹽步站的rcs-9692已因硬件故障更換了3塊插件和部分通訊口的芯片。

2002、2003年生產的rcs-9000綜合自動化系統（應用于oo等站）對硬件進行了改進，質量有了較大提高，以上問題已基本不再出現。

總的來說，rcs-9000保護運行穩定，硬件使用較先進的表貼工藝，軟件設計合理，廠家售后服務到位，是運行情況較好的保護系列。

3、四方公司的csc2000綜合自動化系統

我公司oo站使用的是經省公司招標進網的廣州四方公司的csc2000綜合自動化系統。從2002年12月和2003年8月oo站先后投產至今，兩站的保護裝置運行基本穩定，未發生設備故障。

但從設備投產前調試所出現的問題看，csc2000保護的軟、硬件水平并不理想，主要問題有：

(1)插件質量差，工藝粗糙。夏教站調試時，就發現主變保護及10kv保護裝置普遍存在插件插槽缺少或松動、vfc芯片松脫、裝置背板接線松動、面板復歸按鈕易壞等現象，后經廠家專門派人處理后，情況才有所好轉。

(2)部分保護的軟件設計不合理。如主變過負荷功能由差動保護實現、10kv饋線的零序保護只能選擇告警或退出（選擇跳閘功能則需要更換保護程序）、110kv線路備自投沒有低周閉鎖功能等。

(3)控制回路通過外加操作箱實現，完全脫離保護裝置?？刂苹芈返谋O測只能通過操作箱內的twj、hwj繼電器實現，而不能通過保護自檢完成，降低了控制回路的可靠性。另外，該操作箱由廣州四方邦德公司自行生產（廣州四方是北京四方的分公司），其工藝水平必然比不上流水線生產的產品，質量是否過關仍需時間驗證。

(4)保護定值的控制字設置過于復雜、不夠直觀，不便于定值的整定、核對和更改。

(5)保護裝置的液晶顯示面板過小，不方便查看，且界面不夠友好。

四方公司的產品在某些方面也具有其先進性，如通訊網絡采用以太網、lonworks方式，繼保工程師站的設立等。但產品硬件質量的問題將是制約該公司產品在我公司全面推廣的主要因素。

另外，廣州四方邦德公司作為北京四方公司的分公司，主要進行圖紙設計、工程調試、售后維護等工作，并無產品設計、開發能力，其產品研發力量主要依托北京四方公司。因此，用戶工程的資料存檔、保護程序管理和備品備件配置等均須由北京四方公司完成。

4、dlp保護：

美國ge公司的dlp-a、c為早期的110kv線路保護，1992－1997年，我公司共安裝了40套該型號的保護。1999年，00站新建工程中，又與西門子綜合自動化系統配套使用了5套dlp-d型110kv線路保護。

dlp保護的優點是精度準確、硬件工藝水平高，其九十年代產品的工藝水平甚至比現在國產保護的工藝還要好。缺點是分立元件多，需外加繼電器實現同期合閘、重合閘、后加速等功能，使動作可靠性降低。另外，由于通訊規約的限制，該保護與我公司使用面最廣的dr-2000、gr-90型rtu均無法實現通訊，只能通過硬接點方式上送保護信號。

由于保護運行年限長，dlp-a、c型保護插件內的電子元件老化速度已經加快，2002年，共有2塊電源插件、1塊a/d轉換插件故障，2003年則有3塊電源插件發生故障。

另外，美國ge公司現已不生產dlp-a、c型的保護裝置，發生故障的插件需經商檢測后再輾轉回廠維修，手續煩瑣，且保護備品備件的購買也相當困難。為此，調度中心已計劃逐步淘汰此型號的保護，在此類保護未全部淘汰前，將利用更換下來的裝置作為備品備件以應付不時之需。2003年，已將00站的dlp-c保護更換為rcs-941a保護。

5、西門子sel、abb等進口保護：

我公司使用的進口保護數量統計如下表：

從多年的運行情況來看，進口保護裝置的硬件質量高、保護精度準確、出口回路可靠、裝置故障率低，運情況行較穩定。

進口保護難以解決的主要是通訊問題。由于通訊規約的差異，進口保護與國產rtu一般較難實現保護報文的收發，如abb的保護只能以硬接點方式發送保護動作信息；sel-300保護只能通過sel-2020通訊管理機進行通訊。這既不利于調度人員全面掌握現場設備的運行狀況，也由于現場遙信信號增多，使二次回路變得復雜。

另外，進口保護備品備件的購置也是一個難題。進口保護一般由經銷商，而商對專業知識知之甚少，根本無法有效建立用戶的檔案庫，而這正是用戶若干年后購置備品備件的依據。所以，運行多年的進口保護一般較難購買到相同型號、相同版本的備品備件。

鑒于以上原因，且國產微機保護的可靠性、兼容性已相當高，建議今后設備選型時不再考慮進口保護裝置。

7、備自投裝置

我公司共有30個變電站安裝了32套備自投裝置，各型號的數量統計如下：

isa-258是我公司使用最多的備自投裝置，其動作邏輯合理、功能完善、動作可靠，且程序軟件中具有低周閉鎖功能，符合我公司的運行方式要求。缺點是裝置插件故障率偏高，2003年，羅村、鹽步、海北站的isa備自投裝置共有3塊cpu插件和1塊電源插件發生故障。

rcs-9652備自投裝置硬件質量較好、精度準確、運行可靠，缺點是低周閉鎖功能需要外加繼電器實現，既增加了回路的復雜性，也降低了該功能的可靠性。

csb-21a備自投裝置的邏輯為可編程設計，通過調試人員編程可適應多種運行方式。這樣雖然增加了備自投裝置的靈活性，但同時也降低了其可靠性，因為邏輯程序由廠家人員在現場編寫、修改，既沒有對程序進行固化，也沒有經過嚴格的動模試驗，受人員主觀因素影響，其合理性必然降低，而程序修改的隨意性也相應增大。

備自投裝置關系到變電站供電的連續性，是保證用戶正常供電的重要設備，選型時應以硬件可靠、邏輯簡單、程序合理直觀為主，盡量避免使用靈活性過大、人工編程過多的備自投裝置。

8、故障錄波器

我公司已有11個變電站安裝了故障錄波器，其分布情況如下：

1997年安裝的5套錄波器經過多年的運行，已出現設備老化現象，主要表現在以下幾方面：

(1)零漂和啟動量誤差偏大。如2003年里水站錄波器定檢時，發現其cpu3的第十路模擬量通道的零漂達95ma，而a相電壓突變量啟動值誤差達5v。

(2)電源件和vfc插件極易損壞。2003年，已有8塊電源插件和2塊vfc插件故障需要更換。

(3)后臺機故障率高。松崗、獅山站錄波器的后臺機由于顯示器和硬盤故障不能正常接收錄波數據，已更換新的后臺機。

以上現象表明，早期安裝的故障錄波器的運行狀況已逐年下降，“養兵千日，用兵一時”，安裝在樞紐變電站的錄波器在電網發生故障時若不能有效啟動錄波，將失去其對電網的監測作用。因此，必須考慮盡快更換以上5套故障錄波裝置。

三．認真落實反措，保證電網安全運行

2003年，我們根據設備運行中出現的問題及時提出解決方法，努力提高繼電保護運行水平，全年共完成反措項目7項。

一）110kv線路備自投功能完善

根據佛山供電分公司調度中心的要求，為確保低周減載裝置能正確有效地切除負荷，我們對xx10個變電站的isa-258al型110kv線路備自投裝置的程序進行了升級，在裝置中增加“低周閉鎖備自投”邏輯功能。同時，在黃岐、聯新站的rcs-9652型110kv線路備自投裝置屏增加檢測110kv線路電壓的低頻繼電器，并相應增加了“低周閉鎖”壓板和回路。

二）針對isa-1保護裝置故障率偏高，且其出口繼電器故障后不能自檢告警的問題，我們在2003年的定檢方案中對isa-1保護的電源插件狀況和跳閘出口繼電器及其配線的連接情況進行重點檢查，有異常時立即更換。結果，共發現18塊電源插件存在缺陷。

三）認真組織各專業學習各級安全事故通報，積極落實通報中的反事故措施，針對通報中出現的問題，自覺聯系自身實際，及時提出解決方案。如：廣電集團第24期《安全運行簡報》的事故通報中，提到由于lfp-941j型距離保護的程序存在缺陷，導致韶關供電分公司的一條110kv線路重合閘后由于保護拒動造成越級跳閘的事故。聯系到我分公司的情況，發現xx站110kvxx線的距離保護同樣是lfp-941j型，于是馬上聯系南京南瑞繼保公司將升級后的新版程序郵寄到我公司，并安排時間對紅大線的保護程序進行了更換。在同一期的簡報中，還提到清遠供電分公司一臺北京四方公司的csr-22a主變本體保護由于二極管擊穿而導致主變保護跳閘的事故，于是，對我公司夏教、橫江變電站運行中的4臺csr-22a型主變本體保護進行了檢查，發現其使用的均為四方公司針對此問題而改進后的硬件版本，不存在二極管可能擊穿的問題。

四．改善設備運行狀況，開展技術改造工作

2003年，繼電保護專業共完成技改項目13項。通過淘汰部分運行年限較長、故障率較高的保護設備，并在部分變電站新裝10kv母聯保護和故障錄波器裝置，有效改善了保護裝置的運行狀況。主要技改項目包括：

1、安排更換了xx站的dlp-c型110kv線路保護。版權所有

2、更換了xx的電磁型主變保護、xx站的isa-1型主變保護、xx站的isa-1型主變和10kv保護及xx站isa-1型10kv保護。

3、為有效提高電網的監控和故障記錄能力，分別在xx5個樞紐變電站安裝了故障錄波器。

4、為提高10kv饋線近端故障的后備保護能力，增加10kv母線的主保護設備，改變10kv母線故障時只依賴主變后備保護切除故障的現狀，調度中心從2001年開始逐步在10kv母聯開關上安裝保護裝置。2003年，分別在xx等9個變電站的10kv母聯開關上安裝了保護裝置。至此，我公司所有10kv母聯開關均已安裝了獨立的保護裝置。

五．發現存在問題，提高設備管理水平

1．技改工程、保護定檢等工作現場的安全問題仍需加強。由于舊站改造、保護定檢等工作現場均有運行設備，且現場的聯跳回路復雜，工作中安全措施不足夠或工作人員稍有麻痹大意都有可能引起運行設備跳閘停電的事故。因此，如何從制度上、技術上、思想上保證工程調試現場的安全是今后班組安全生產工作的重點和難點。

2．工程驗收必須實行規范化管理，二次設備安裝驗收項目和驗收表格仍需進一步完善。調度中心針對工程現場已制訂了一份詳細的驗收表格，但由于各變電站現場實際情況不同，此驗收表格仍需在實際執行中不斷滾動修編，逐步完善，以形成規范化的標準文本。

3．在變電站的日常維護、反措工作中，對二次回路進行小改造時，往往只是改動一、兩根接線，回路改動量很小，若要求設計室同步提供相應的二次圖紙有一定困難。因此，對于此類回路改動，一般是將改動部分直接畫在現場圖紙上。但回路改動后，其相關圖紙及更改方案的存檔若不及時，則會給以后的維護工作帶來困難。因此，今后需加強此類資料的規范化管理工作，保證改動前有人審核簽名，改動后有人跟蹤存檔。

4．根據廣電集團和佛山供電分公司的計劃，2004年將逐步推行設備規范化檢修abc，這對于規范設備檢修流程和試驗方法、提高設備的狀態檢修水平具有積極作用。但由于每種型號保護裝置的規范化檢修文本由不同分公司編制，其操作方法和操作步驟在我公司現場的可操作性仍有待檢驗，而我公司繼保專業已根據各變電站設備狀況制訂了詳細的定檢方案，因此，如何協調《佛山nn供電分公司2004年定檢方案》與規范化檢修文本的差異，保證規范化檢修率與定檢完成率均按指標完成，將是2004年繼保定檢工作需要重點處理的問題。

六．展望2004年，未雨綢繆早準備

1.保證定檢質量，落實反事故措施。根據反措要求，對2002年8月前投運的所有南京南瑞繼保電氣公司的lfp-941a保護版本進行升級，以改善該保護的程序邏輯。

2.針對目前緊張的供電形勢，將低頻減載、備自投等自動裝置的校驗列為2003年定檢工作的重點，提前制訂有針對性的試驗方案并抓緊落實，做到早安排、早準備，以保證安全自動裝置健康可靠運行。

3.改進部分保護及安全自動裝置的聯跳和閉鎖回路，提高裝置的動作可靠性，減少裝置拒動、誤閉鎖的可能性。如改進xx等站的110kv線路聯跳電廠線開關的回路，取消各站備自投裝置的刀閘閉鎖回路，增加穆院站備自投裝置的“低周閉鎖”投入壓板等。

4.加深繼保人員對技改工程的介入深度。從技改項目立項批復就確定項目負責人，由負責人全程跟蹤項目的圖紙設計、圖紙審核、技術交底、合同簽訂、進度安排、現場施工、竣工圖紙編制等流程，并成立施工圖紙審核小組，嚴把設計關，保證圖紙與施工現場的一致性，確保技改工程能夠環環緊扣、有條不紊地開展。

5.加強繼電保護設備缺陷的跟蹤和處理。通過對繼電保護設備缺陷的分類、整理、統計，掌握第一手的設備運行狀況資料，并形成綜合性的評價意見，為今后的設備選型、技改立項、設備運行分析提供有力依據。

6.加強對保護型號、程序版本、裝置密碼等基礎資料的收集、更新工作，保證隨時掌握所有二次設備的基本信息，為專業工作提供有用的資料支持。

7.建立繼電保護技改項目庫。通過評價分析、缺陷統計等基礎數據對繼電保護設備的運行狀況進行排序，按順序制訂改造計劃，逐步淘汰運行時間長、故障率高、可靠性降低的保護裝置。

8.修編各類二次設備的訂貨、設計、施工技術規范書，并裝訂成冊，為二次設備訂貨、施工圖紙設計、工程施工、工程調試驗收提供統一的技術標準。

篇3

首先，作為一名**環保的員工，要始終堅持“誠信、高效、務實、創新”這一理念。堅持理論聯系實際，學以致用，通過學習，明確目標，堅定信心，提高自身素質，增強敬業愛崗的意識，思想上爭取有更進一步的轉變。通過各級領導的精心培訓，耐心教導下，我更全面掌握了運行各專業知識,增強了安全意識，提高了工作能力；擁護公司各項方針政策，自覺遵守各項規章制度，集中精力學習技術，為能更好地做好本職工作而努力。       

其次，在工作上，通過一年來在電廠運行中遇到的突發事故和在日常運行的工作中，我獲得了許多寶貴的經驗，提高了自己運行工作的能力。工作中我向高標準看齊，努力做到工作認真負責，敬業愛崗，以公司理念要求自己，誠信待人，踏實做事，服從領導安排，克服各種困難，始終以積極認真的心態對待工作。每次上班我提前二十分鐘進入現場,認真查看生產記事及上幾個班鍋爐燃燒情況，到爐本體就地觀察爐火情況,做到一切盡在掌握中,然后接班,做到了心中有數。特別是進入冬季低溫期，垃圾發酵難度增加，熱值低，不易著火，在各種艱難的工作態勢中，盡我所能完善各種運行參數，運行中控制適當的一次、二次風速, 根據垃圾發酵情況調整控制一次風速在合理的范圍。優化風量的調整方式，防止增加不必要的投油，在鍋爐燃燒不穩定或低負荷時,  做到勤調少變。加強風與垃圾的配比，保持最佳的配風方式，保持合適的過?？諝庀禂?到就地觀察火焰著火情況,及時調整二次風量。盡管設備比往年增多了，但巡檢設備的工作并沒有放下，標準沒有降低，依然按時巡回檢查。有時因為鍋爐運行中的種種因素而達不到公司的運行要求。我要求自己迎難而進，積極調整自己的工作思路，抓住重點，極及進行運行方式調整，取得了可喜的成績，在今年的鍋爐運行中我們值負荷穩定，并得到了公司領導的肯定和嘉獎。 .

     在技術上用心鉆研，理論上熟記操作規程，在互聯網上尋找相關運行方面的資料；實踐上嚴格遵守運行規程，培養個人獨立操作能力，保證不發生誤操事故，把工作中遇到的問題和取得的經驗、注意的事項隨時記下來，虛心向專工和領導請教，但深知要想將專業知識學透學精，還需要時間的磨練、知識的積累，循序漸進，一日才比一日強。公司開展了小指標競賽活動。在勞動競賽中，我們做到不弄虛做假，以真正的實力與其它班組爭取好的名次。

新的一年有新的開始，也有新的壓力，制定新的合理目標才有新的突破。 所以我制定了09年的我工作方向：

1、繼續鉆研鍋爐等各專業技術，提高事故處理能力，爭取鍋爐運行更平穩，使鍋爐負荷在安全、穩定、經濟的情況下再上新高。

2、干好本職工作的同時，了解其他專業知識，爭取早日達到 “全能操作”目標。

3、在保障燒好垃圾的基礎之上，向汽機供出品質合格的蒸汽。完成公司下達的發電任務，并要超額完成

4、繼續發揮團結協作精神，強化理念，鞭策自己有更高的認識和發展 。

篇4

關鍵詞：中職電工；探究式教學法；教學改革；應用

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0365-02

對于中職技術學校來說，學生來源復雜，專業課程繁多，教師的知識和教學水平也參差不齊。因此，要想提高中職學校的教學質量，打造具有專業領域特色的職業形象，就必須不斷探索專業技術課程的教學方式方法。尤其是電工這種技術操作性強，專業能力水平要求高的專業課程，就更需要不斷探索教學方法的革新。探究式教學法也就自然成了中職學校電工專業所熱衷和認可的不二選擇。

1.探究式教學法及分類

探究式教學法是一個整體的概念，它是對專業課程的專業知識、教學方法、教學內容、教師與學生的角色關系等方面不斷做出探索、總結和持續改進的過程。從流程上來說，也遵循PDCA的流程操作理念，由計劃、實施、檢查、改進四個部分組成，同時要求每個階段內部的完整性和外在的關聯性，從而持續為電工職業技術教學的教師提供教學方案和教學靈感的理論源泉。

總體來說，根據電工教學中教師與學生角色功能的不同，學生基本質素的差異，教學階段的特點，學生接受的特點等因素，探究式教學法主要分為四步教學法、一體化教學法、任務驅動教學法、項目教學法等。

首先，四步教學法顧名思義，分為四個步驟：第一，師生交底。中職學校的學生通常是中考成績較差，沒有辦法升入高中繼續進行普通教育的學生，當然還有來自于社會上工作一段時間，想要學習某種技術的人員，這就造成了學生知識儲備，思想觀念，心理需求等許多主客觀條件截然不同的現狀，而對于電工這種專業技術性很強的課程萊索，教師必須首先要了解清楚學生選擇這個專業的功能訴求，到底是為了拿一個學歷還是真正想要學習一門謀生的技術，根據學生求學訴求的不同，在課程的傳授過程中必然要對講義和教學方式方法及時的作出調整；第二，相互了解了教與學的訴求后，由于電工專業技術性很強，學習理論是基礎，重點要對實際的機器能數量操控，因此電工教師要對實操技術做出詳細又有重點的講解，以便于學生在最快的時間內掌握操作技術；第三，教與學必須要有一個教、學、檢查的反復過程，在這個過程中一個是重點溫故，更重要的是學生在實操過程中發現的實踐問題能及時的跟老師溝通解決，既提高了實踐技能，又培養了學生主動思考問題解決問題的良好思維習慣。最后，要做好師生之間的評價，教師對學生的學習和技術進行測試和評價，學生對教師的教學進行考評和打分，如此實現師生之間教與學真正相互提升的教學相長良性循環。

其次，一體化教學主要是理論和實踐的有機一體化，尤其是對于電工專業來說，牢牢掌握理論基礎知識不僅是實踐操作的需要，更是對今后從事該項工作的安全保障，電力專業功能強大，專業技術性強，一旦缺失了理論知識的支撐，會造成不可估量的后果。實踐也是同樣的道理，如果光有理論知識，而無法將知識轉化為實際操作的專業技術能力，理論再豐厚也沒有辦法轉化為生產力，電工專業也如同紙上談兵，空有其表。

第三，任務驅動教學法主要鍛煉的是學生的主動思考和動手實踐能力，而把這兩者有機結合，在交給學生知識和技術的同時，培養學生自己養成主動思考的良好思維習慣，才是電工教師任務模塊驅動教學的最終目的。因此，這個教學法，側重于學生的主觀能動性，教師作為指導者和解惑者的角色存在。

最后，項目教學法。電工專業技術性強，但專業范圍其實很廣泛，想要真正培養具有專業技術能力強的社會藍領技術工作者，就需要細化拆分專業知識模塊，通過知識模塊和項目任務的結合，例如專業技術大比拼等培養電工專業不同細分領域的真正專業技術人才。

2.探究式教學法在中職電工教學中發揮的實踐

無論是四步教學法，一體化教學法，還是任務驅動教 學法和項目教學法雖然名字與步驟不同，但是最終目的只有一個，都是要提高學生的學習積極性，以及對學習電工專業技術的興趣。此外還要能夠讓學生在畢業后成為一個有能力的 人，從而更好地適應社會，找到適合自己專業的工作，而不是一群只會說理論不會應用到實際的人才，不是僅僅能夠說出一堆別人聽不懂的公式及理論而到實際操作上卻不知所措的人，而是能夠做到離開學校以后跟那些已經工作了很多年的電工一樣的應用型人才。這也是現在的新型教學法最終想要達到的效果，就是讓學生在這里并不是虛度年華，而是真真切切地學到知識。

3. 探究式教學法應用的效果

探究式教學法代表是一種探索的思想和思維模式，不僅是在電工教學中適用，遵循PDDC流程模式的實踐，對學生學習其他專業知識、解決實際社會和人生問題等，都有著很好的指導作用。對于社會用工單位來說，他們也希望能聘用專業技術能力強、有持續學習改進能力、遇事主動思考、自主解決問題的高精尖人才。中職技術雖然學歷一般，但是學校做好政策導向，教師應用好教學方式方法，對學生實施正確科學的引導，也一樣能培養出符合社會需要的專業技術過硬、學生綜合素質高的現代科技人才。所以在中職電工教學中，無論是學生、老師，還是社會、學校對這種新型的教學法的反映非常好。因為這些教學方法考慮到了多方面的實際因素，因此這些新型教學法 以最快的速度替代了各大高校的老式教學法。"學生學得開心，老師教得盡心，家長看得舒心，企業用得放心" 這四句話已經不是一句空話，而是隨著教學法的改革漸漸變成事實。

篇5

關鍵詞 電工；維修技術；現狀；對策

中圖分類號 TH7

文獻標識碼 A

文章編號 （2014）13-0121-01

經濟不斷向前發展對維修電工的技能也提出了更高的要求。維修電工在企業生產和經營過程中是一直十分重要的力量，他們地提高產品的質量，提高產品的市場競爭能力發揮著十分重要的作用。新的發展背景之下，就要求維修電工要不斷的提高自身的專業維修技能，不但要具備全面的專業技術知識，而且還要具備良好的實踐能力以及較高的職業道德意識。從多個方面出發，對維修為人員需要具備的知識技能進行總結，在通過教學培訓獲得專業技術的同時，還需要根據維修電工自身的實際情況不斷的對其加強訓練，以便其能夠不斷順應時代的進步的要求。

一、現代維修電工技能的要求

（一）維修電工的專業知識水平

維修電工是從事機械設備和電氣系統線路以及器件安裝維修和調試、修理的專業人員。是電力企業生產后方的技術保證人員，其目的就是為了保障電氣設備的安全與使用。由此我們可以看出，維修電工在開展工作過程中必須據別相應的專業知識技能。這些技能主要包括了電工常用的幾種計算方法、常用檢測設備的使用以及操作方法、維修電工作業質量監督和管理、常用電氣元件的測試、選擇和接入、維修電工讀圖基本技能、電工安全技術操作要求、機床電氣設備的維修和保護、維修電工操作技能等。維修電工的專業技能在一定程度上使維修工人開展線路維修的基本工作保證，同時也是他們作為維修工人所必須具備的專業素質。

（二）維修工人的操作技能

維修電工的主要職責就是負責電力系統以及輸電設備的維修和保障工作，所以，就目前的就業形勢來看，維修電工需要掌握大量的實用操作技能，只有這樣才能切實的適應工作的需求，維修電工在開展工作過程中應該掌握的操作技能主要包括了常用機電設備的安裝與維修、接地裝置的安裝與維修以及各種電力系統運行過程中的設備維修與維護等實際的操作技能。對于維修電工來說，實際的動手操作技能在整個工作過程中占有很大的比例，因此，實際的動手操作能力是十分重要的。如果維修電工沒有具備扎實的專業技術功底，即使他們具有多強的實踐能力都是沒有辦法正常的完成電工維修工作的。因此我們可以看出，維修電工還需要不斷的鍛煉自身的實際動手能力和實踐能力，不斷提高自身的專業技能，因為只有具備了專業技術知識才能在實踐中熟練的將知識應用到實際的工作當中，從而切實的保證電力系統的正常運行。

二、如何提高維修電工的技能

（一）進行專業的技能培訓

對于任何技術人員來說，能夠順利的完成工作的前提是離不開良好的操作技術，而維修電工的技能又不是憑空想象出來的，他們的技能需要有專業的技術知識作為保障。所以，對于維修電工來說，熟練工作能力的前提就是要有專業的技術知識。因此，為了提高維修電工的技能水平，對維修電工開展教育噢培訓有著十分重要的現實意義。在培訓過程中需要對維修電工的專業知識進行系統的培訓。作為一名維修電工技術人員，其在受教育階段一定是接受了系統專業知識教育與，但是隨著時代的進步和發展，很多知識體系已經不能夠滿足時展的需求，所以就需要對維修電工進行培訓駕馭，企業管理部門在開展培訓工作過程中，需要針對本企業電力工作對維修電工的專業知識進行整合，是他們能夠更好的掌握各運用這些專業知識，并逐漸形成自己的專業技能體系，只有這樣才能夠有效的提升維修電工的專業技能。

（二）加強維修點電工的觀察力

對于維修電工來說，這樣一個群體所要做的工作就是找出電力系統在運行過程中存在的疏漏以及存在的故障和問題，并能夠及時的將這種問題解決掉，促進電力系統穩定、安全的運行。因此，針對電工的這一個工作特征來說，就要求維修電工具備敏銳的觀察力。而要想提高維修電工的觀察力在日常的工作過程中就必須不斷的培養電工的觀察力，在對線路檢查過程中，爭取做到一絲一毫的問題不遺漏，并且還應該養成耐心，細心的性格，在檢查出問題之后能夠及時的采取措施將其解決。但是觀察力的培養不是一朝一夕的事情，這就要求企業部門和維修電工雙方共同作出努力，企業管理部門應該加強對電工的鼓勵和獎勵，維修電工也需要不斷地提醒自己，注意在工作過程中不斷的發現細小的問題，只有這樣才能有利于維修電工專業技能的提高。

（三）維修電工通過自身的努力提太高技能

首先，維修電工要具備不斷學習的精神和動力，對于現代電工為維修的新技術和新知識要不斷的進行學習和了解，通過自身的努力切實提高自己的專業技能。在不斷發展變化時代之下，電工知識正在不斷的更新換代，這就對維修電工提出了更高的他要求，維修電工在具備深厚的專業知識的同時還需要不斷加強對新知識的學習，通過一邊工作一邊學習不斷完善自我。此外，除了具備新知識和新技能紫外，維修電工還需要具備創新意識。在進行原有的工作能力的基礎上不斷的進行技術創新，從而獲得新型的操作技能。與此同時，還需要加強電工思想意識方面的提升，例如，電工應該具備強烈的自主意識、競爭意識和創新意識。只有全面的保證電工全面的整體素質，才能進一步的提升維修電工的技能。

參考文獻：

[1]林光.淺談維修電工專業一體化教學[J].科技信息（科學教研）.2010，4（17）：242.

[2]葉文達.現代教學媒體在《維修電工》實操教學中的應用[J].赤峰學院學報（自然科學版）.2010，9（02）：24.

[3]施劍凡.高職院校中高級維修電工考核實訓教學的探索和改革[J].科技信息. 2011，7（17）：247.

[4]黃方鋼.《維修電工》實訓課程項目教學案例[J].科技信息（科學教研）. 2010，4（16）：56.

篇6

【關鍵詞】電工基礎 技能訓練 專業技術

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）03B-0081-02

電工基礎與技能訓練是一門電工專業技術基礎課，專門研究電路和電磁現象的基本規律、分析電路方法以及如何進行實際操作的課程，是學習電工專業知識必備的理論基礎，也是電工操作技能的理論依據，掌握好電工基礎與技能訓練知識，對于今后步入工廠成為技術工人的中職生來說是相當重要的。因此專業教師如何上好這門課，教會學生真正的專業知識和職業技能，顯得尤為重要。

一、了解學生現狀，幫助學生樹立正確的學習態度

目前大部分中職學生自尊心很強，自學能力差，知識基礎薄弱，成績不理想，厭學現象嚴重，缺乏自信。教師了解和掌握了學生的學習現狀后，找準他們的興趣點，再逐步向他們講授電工基礎與技能訓練的學習目的、學習方向和學習結果，激發他們對動手操作實訓的興趣，要讓他們意識到這是中職學生適應社會市場需求的必備條件，讓學生樹立信心，愉快學習。因此，教師應不斷完善自我教學能力，因材施教，幫助學生樹立正確的學習態度。這是電工基礎與技能訓練教學關鍵的第一步。

二、根據本校學生特點，開發實用性的校本教材

根據中職學生特點，開發適合的電工基礎教材是必要的。筆者所在學校開發的校本教材電工基礎與技能訓練，就是根據實際需要，確定學生應具備的知識結構與能力結構，以“理論夠用，實踐為重”的原則，重視實訓課的開設，突出職業技術教育特色。教材的改進，重在教學技術和方法上，在保留必要基礎知識的條件下，引入新知識，理論部分通俗易懂，避開復雜高深的理論推導，實訓部分注重直觀、實用，重在培養學生的動手能力，從而激發學習興趣，調動實踐的積極性，培養自學自踐能力和獨立解決實際問題的能力，為正式上崗夯實基礎。

三、采用恰當的教學方法提高教學質量

隨著社會的發展，以前教師以教書本知識為主，學生以記憶、背誦書本知識為主，師生間互動較少的傳統教學方法已經不適應時代的要求。為了適應時代要求，進行教學改革勢在必行。教學方法應轉變到激發學生學習興趣，培養學生自學自踐能力和獨立解決實際問題的能力，因此重在教授學習和實踐的方法，而不是簡單的灌輸知識。在電工基礎與技能訓練教學中，教師可以在傳統的教法中融入問題導向法、項目教學法、以賽促教法等。

（一）問題導向法

為充分調動學生的積極性和參與性，教學開始時就將教學內容相關問題交給學生，即問題導向法。將學生分組，各小組組織研讀書本知識，或查閱相關資料后，在小組內充分討論，每個組員都可以發表自己的見解，再以小組為單位提出本小組的統一的見解，提交班級交流討論，最后再由教師進行點評和總結，最終得出正確答案。例如：在講授歐姆定律及其公式計算時，提出問題：1.通過改變電路模板中的電阻、電感、電容的展示，觀察燈泡隨著電阻、電感、電容的變化而產生亮度的變化；2.討論內容――為什么隨著電阻、電感、電容的不同變化，燈泡的亮度也會發生不同變化？討論形式：分組（每組5人）討論。學生自主討論后，每組選一名代表發表個人見解。對每組的發言，通過相互交流，其他組員有不同意見可以發表自己的見解。而教師在學生討論過程中進行監控，認真聽取每名代表對問題的闡述和認識，以便做最后的點評和歸納總結課程內容。教學過程中訓練了其分析能力、團體合作能力，激發了學習激情，達到提高學習自主性和積極性的目的。

（二）項目教學法

電工基礎與技能訓練涉及的概念較抽象，理論性強，學生理解有難度。采用項目教學法，可以提高學生的學習興趣，獲得良好的效果。項目教學法，就是學生在教師的指導下親自動手完成一個項目的全過程，在這一過程中以行為任務的方式組織教學，讓學生通過分組、自主安排學習，解決在處理項目中遇到的困難，激發了學生的興趣，同時增強了學生學習的責任心。這樣既能讓學生深刻理解概念又能很好的掌握技能，達到教學目的。比如，在講授照明電路時，應根據課程特點，制定項目目標和要求、項目準備及注意事項，教學過程設計，項目練習，項目評價，項目總結等環節，把任務分配給學生，讓學生在課堂上成為真正的主導者，做到“做中學，學中做”，體現“學中樂”。通過本項目的實施，學生既擴大了閱讀的范圍，不拘泥于指定的教材，提高了閱讀和理解思考能力，又能結合理論知識聯系實際，體驗了學習和動手的樂趣，獲得了成就感，樹立了學習的自信心，無形中調動了學習積極性與主動性，鍛煉了解決實際問題的能力，培養了團隊協作精神，順利完成教學任務。

（三）采用多元評價教學法

過去教師評價學生只注重考試的最終成績，而忽視學習過程。電工基礎與技能訓練是一門概念抽象、理論與實踐相合的綜合課程，非常注重學生運用理論基礎知識解決實際問題的能力。而試卷上的分數只能說明某方面的能力，并不代表全部，要想了解學生各方面的能力還得看學生在學習過程中的表現。而多元評價包括學習態度與紀律、課堂展示、學習任務與作業完成、階段測試和合作學習。因此，采用多元評價教學法，能更全面地評估學生的綜合能力，激發學生的學習主動性和積極性，從而提高教學質量。

（四）以賽促教法

以賽促教就是將技能大賽的模式引入教學，通過課堂比賽的方式進行教學，在班內舉行技能比賽，改變過去精英式比賽，擴大了學生參與面。首先設定比賽項目，比如接線比賽、檢修比賽等，規定比賽內容，統一評分標準，其次由各小組選出代表進行小組競賽，比賽結束，教師針對比賽過程、比賽細節、比賽中出現的問題等進行分析評點，有效促進課程教學，實現教學和實踐的零距離結合，提高教學質量和教學效果。此外，為檢驗學生的學習成果，在每個學期末，在班級間舉行技能大賽，為區賽、國賽選拔人才，實現以賽促教，讓教師不斷提高自己的教學水平。

四、注重學習方法指導，培養自學能力

“授人以魚，不如授人以漁”。 中職學校電工基礎與技能訓練課程的教學應以“知識夠用，能力為本”為出發點，教師在教學中要重視學習方法的指導，教會學生正確理解抽象概念，歸納總結知識點，避免死記硬背，使學生掌握正確的學習方法，培養自學能力，提高實踐能力，增強學生的專業素養及創新意識。

總之，教師通過教學實踐不斷探索有效的教學方法，用好教材，備好知識、教好學生，引導學生多思考、多實踐，最大限度挖掘學生的潛能，最大限度地調動學生的主觀能動性，激發學生的創造力，將有助于教師高效地完成電工基礎與技能訓練教學和學生高效地掌握電工基礎與技能訓練知識。

【參考文獻】

[1]邵展圖.電工基礎（第四版）[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2007.4

[2]王建.維修電工技能訓練（第四版）[M]. 北京：中國勞動社會保障出版社，2007.7

[3]孫承練.電工基礎與技能訓練[M].廣西石化高級技工學校，2011.7

篇7

[關鍵詞]建筑機電工程；現狀及特點分析；裝施工管理

中圖分類號：P697 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）22-0067-01

引言

我國建筑行業伴隨著經濟快速發展而突飛猛進，多功能、智能化建筑群不斷涌現，致使建筑工程機電設備不能過于單一，必須適應現代建筑發展和居民生活需要，例如：節能環保的給排水系統、安全可靠地安全監控系統以及科學先進的垂直建筑交通工具等。這些全新要求帶來了機電工程中安裝施工的難度，為確保建筑機電工程中安裝施工管理萬無一失，就要不斷提高管理人員專業素質水平，利用現代科技優勢逐步提升安裝施工技術水平，形成專業化、現代化、系統化的管理，促進機電工程項目施工質量上檔次，從而進一步實現建筑工程的總體效益提升。

機電安裝工程安裝施工管理影響了建筑物機電設備運行安全、作用效果和投入使用后的功能發揮，所以備受重視，近幾年來智能化技術在機電安裝工程中不斷推廣也帶來了這一專業領域的變革，采用怎樣的管理舉措保障科技創新對機電工程施工的正面影響，成為了每個建筑企業不斷探討的課題。？

1 建筑工程機電設備安裝現狀及特點

1.1 建筑工程中機電設備安裝現狀

結合我國建筑行業機電設備安裝的總體情況，發現了在建筑工程中實施機電安裝存在以下現象：

因為我國建筑企業采用分包管理模式，所以機電設備安裝施工會受到分包商的施工質量影響形成不同的水準，并且難于管理。機電設備安裝伴隨科技發展形成了全新功能需求，而多功能的需求對機電系統的施工就提出了更高的質量要求和技術要求，促使安裝施工必須變革。現代建筑工程中的機電安裝施工專業化程度的不斷提高，也加大了機電設備系統設計的復雜性，這就要求機電安裝工程必須在整體建筑工程施工過程中得到足夠的重視，從總包單位到分包商沒有形成統一的思想認識，沒有抓住源頭去管理，因而出現了建筑工程機電安裝只依賴分包商技術能力和管理水平的失控現狀，形勢不容樂觀。？

1.2 建筑工程中機電設備安裝的重要特色

建筑工程中機電設備安裝伴隨新技術工藝，新材料設備的投入而顯得高端專業，可這些技術提升也促使安裝施工的復雜程度隨之提升，涉及的專業也越來越廣泛，這就要求其具備自身特色。機電工程項目施工具有不獨立性，多專業、多渠道、多工種的配合施工，全面協調是一大特色，協調配合施工不僅僅能夠加速縮短工期，確保施工質量、滿足設計需要，更能夠體現出建筑工程機電設備安裝的客觀規律，提供給項目安全保障。

1.3 建筑機電工程中安裝施工管理現狀和特點分析

建筑機電工程中安裝施工管理存在管理不嚴、落實不清和督管不利的現狀。而根據建筑機電工程中安裝施工管理的特點來看，管理的環節也眾多，且互為帶動和影響。因為機電工程安裝工程技術水平的提高，管理標準和管理制度不得不相應作出合理、全面的調整，增加了管理的工作量和難度。

2 建筑機電工程中安裝施工管理具體措施

2.1 建筑工程中機電安裝施工管理存在問題

我們應當看到我國建筑工程中機電安裝施工管理與發達國家相比較存在的差距，明確實際工作中亟待解決的問題，處理解決好這些問題縮短管理差距，提高建筑機電安裝施工質量。這些主要問題如下：

（1）管理落后，思想滯后。管理的主觀能動性因為思想認識的影響而變得被動，建筑企業缺乏機電安裝施工專業人才，無法保證安裝施工質量，更無法實現全面、科學的管理，給企業發展帶來重大損失。

（2）管理手段不能與時俱進。新技術新變革的出現，讓建筑工程中機電安裝施工管理步入提高期和創新期，這是一種挑戰，然而有些企業管理不科學，無法適應施工技術發展，形成管理和施工工藝的不協調。

（3）不注重整體進度管理，忽視施工隊伍應急和組織能力和設備供應和使用率。機電工程施工管理的難點在弱電施工，必須各方面配合并加以優化。

（4）施工組織管理出現良妃勞動力情況，進度管理與組織管理配合不密切，致使整個建筑工程效率低下。

（5）機電工程中安裝施工安全管理需要全員重視。不單單依靠監督，還要依托每個人意識的提高，強化培訓和防范教育，樹立安全理念，避免重大事故發生。

（6）整體工程質量管理忽視控制力度。管控好機電工程中的施工質量是根本，整體工程的成敗決定企業的生存，關乎社會影響，控制好機電工程項目質量，要從準備階段開始貫穿整個施工過程，還要強化完工后的質量監督和跟蹤，才能打造高水準、高質量的品牌建筑工程。

2.2 建筑工程中機電安裝施工管理舉措

按照建筑工程施工階段進行規范化的機電安裝施工管理，才能抓住每個階段管理環節，進行規范、標準的管理。

（1）在建筑工程機電安裝施工之前進行必要的施工準備管理，參看合同要求核實機電安裝要求和所需安裝材料和質量、數量要求。明確施工過程中將要遇到的影響機電安裝質量的關鍵要素，加以防范避免。這個階段的重點環節是材料管理，必須對機電安裝用料進行嚴格的審核、檢驗，避免不合格料魚目混珠進入施工過程中使用。

（2）施工過程中，機電工程的安裝施管理要側重安裝技術管理和質量規范管理。以施工設計圖為準則，合同規定為標準實施施工安裝，施工操作中規范施工人員安裝流程，操作標準，進行細致全面的檢查，并定期考核，實施獎懲。

（3）施工后期完工管理以驗收為主，質量跟蹤為輔。驗收管理不能流于形式，不能夠跳躍審核，檢查驗收必須符合國家相關施工標準。？

（4）加大力度實施建筑機電安裝施工管理信息化建設，做到信息化管理，快捷、精準、科學、系統的提高管理者的管理水平和工作效率。？

3 結語

我國建筑機電工程中的安裝施工管理措施正在不斷深化和探究，建筑機電工程中安裝施工管理在現代化模式管理理念下，正產生著新的變化，實現著全新的管理突破。伴隨廣闊的市場發展前景，建筑機電工程中的安裝施工管理對企業施工起到了積極地促進作用，提升了設備安裝過程中的技術含量和管理水平，給建筑企業提供了系統的保障，促進了機電工程安裝人員專業技術和管理能力，推動建筑工程施工質量向著更高水準邁進。？

我們應當看到，機電安裝施工管理只是建筑行業細小的分支，必須以足夠完善的管理體制為支撐，否則將直接影響整個施工工程的最終成效，甚至引發安全責任事故。通過有效手段強化管理，以專業技術水平保障管理，以積極進取的眼光發現建筑機電工程中安裝施工管理存在的問題，提出行之有效的措施十分必要。

參考文獻

[1] 彭康杰，建筑機電工程中的安裝施工管理措施探討，現代物業（上旬刊），2011年07月5日

[2] 丁峰，楊楓，建筑機電安裝的施工技術管理措施分析，中國建筑金屬結構，2013年03月23日.

篇8

【關鍵詞】建筑施工；機電工程；施工管理；弱電系統

機電工程施工是一個綜合性比較強的工程，其中包括多個專業的內容。比如電器工程、給水工程、弱電工程等等。在眾多復雜的施工專業技術要求下，機電工程施工中的質量管理和技術管理顯得尤為重要，所以，要對質量管理進行嚴格把關，對技術管理嚴格要求。減少質量隱患，提高工程總體質量和總體利潤。下面，我們從幾個方面分別簡要分析一下機電工程的質量管理和技術管理。

一、機電工程施工質量管理要點

（一）準備階段

1.施工設計的圖紙管理

在機電工程進行施工前，要對圖紙的設計有嚴格的把關。因為圖紙是施工操作的主要依據，如果圖紙有問題，那么工程質量一定有問題。施工圖紙的設計人員應該具有專業的設計水準，用專業的設計知識結合施工現場指定標準的設計圖紙，同時保證圖紙設計完畢后，經過專家組的檢查和審核，確保沒有遺漏和誤差后，再投入施工使用中。

2.加強施工原材料和設備管理

施工原材料和設備是影響機電工程施工的直接因素，要保證整體施工的質量安全，就要保證施工材料和施工設備的質量安全。在進行原料采購和設備購進的過程中要嚴格按照施工要求采購符合標準的施工用品，同時要進行材料檢驗和施工設備檢測。確保無誤后方可投入使用。

（二）施工中階段

1.加強施工中的監督管理工作

對于施工中的人員進行監督管理，確保每個施工人員都能按照施工要求和操作標準進行工作。加強監督施工中的操作順序，保證每一個操作都是在規定的操作流程下進行的。加強監督施工設備的使用過程，避免錯誤操作，同時要保證機電設備經常檢查檢修，避免機電設備的損壞。加強施工環境的監督控制，保證施工現場秩序穩定，施工環境良好。做好各個方面的管理和監督工作，這樣才能從整體上保證機電工程的施工質量安全。

2.加強施工方案的實施管理

機電工程施工不是按照個人意志隨意進行施工的，必須要根據施工方案的要求，嚴格規范施工過程。為了保證施工過程的機電安全，要對施工過程進行預期的分析，將存在施工過程中的質量隱患消除在萌芽階段。施工方案包括施工過程中的技術指導方案、施工組織設計、操作流程等等，將每個環節都加強管理，才能保證施工質量的安全沒有問題。

（三）施工后期階段

1.加強完工后的檢測工作

在機電工程整體完工后，要加強對整體工程的完工測試，進行整體功能測試或者是進行局部功能測試。按照國家相關標準和技術規范，進行檢驗和測試機電工程的各個環節，如果有某個環節或者是局部的操作不靈，出現質量問題，需要及時檢測出問題的根源，從而找到最好最快的解決辦法，保證整體工程的質量安全。測試的環節主要包括設備功能測試、通電測試、分系統功能測試以及整個機電系統的系統功能測試等等，同時要對相關的文件和材料進行審查，確保無誤。

2.加強機電系統的聯網檢測

機電工程系統的各個環節完工后，首先要確保工程設備安裝已經固定，電源連接已經穩定，然后，要進行聯網檢測。專業的檢測人員應該根據相應的工程施工方案和技術標準，對聯網后的機電系統進行檢測，觀察機電系統的各項功能是否能夠正常運行，如果出現運行故障，就應該及時找到問題的原因，并解決問題。

3.施工材料和文件的整理

機電工程完工后，施工現場的額材料和文件不是就沒有用處的了，應該對這些材料和文件進行整理和保留，如果工程項目出現任何問題或糾紛，那么這些材料就是解決問題和糾紛的重要材料。也是保證機電工程質量安全的重要保證。

二、機電工程施工中的技術管理要點

（一）加強防雷接地焊接的管理

建筑機電工程施工中，對于底板和結構施工設計的時候，首先應該線管和孔洞進行預埋，對線槽進行預設，同時做好橋架穿越樓板、剪力墻處的孔洞預埋工作。建筑系統中的動力、照明與智能化系統電氣管線預埋及其防雷接地的焊接工作都需要進行注意安排。這些預埋工作也不是隨意進行的，要根據電氣專業的相關標準進行，保證操作的準確性。

（二）管理好樓板暗敷管線

因為建筑物的樓板暗敷電氣管線有具體的敷設地點，所以不可以隨意進行敷設操作，要保證電氣管線的敷設地點在樓板內部的兩層鋼筋網之間的位置。這就要求在樓板的第一層鋼筋布置完畢后，給線管的敷設留出預留的位置，并保證在第二層鋼筋布置前順利完工。

（三）加強放線和支架的管理

在進行線管、線槽、橋架安裝之前，都會有放線支架安置的過程，要保證放線支架首先進行，然后才能進行線管等的安裝操作。線管支架要利用線卡篤定在樓板或墻上，橋架利用鐵支架，橋架和母線利用專業的支架，同時保證支架的間距是符合相關規范要求的。電氣管線的安裝過程是要注意整齊且牢固問題的。線管的管口需要進行特殊處理，讓其光滑通順，并利用防火涂料進行嚴格密封。

（四）加強機電工程的安裝工藝管理

對于機電弱電工程來說，安裝工藝是一項非常重要的操作項目。安裝設備的技術條件不可被忽視，同時安裝過程的技術要求更是重要。安裝工藝過程中要嚴格按照安裝方案的操作要求進行，如果有任何地方需要臨時的改動，都需要進行專家的審核和批準，確?？尚泻蠓娇筛膭?，并保證將改動后的操作詳細的記錄下來，以備查看和管理。

（五）加強技術文件的管理

建筑機電工程施工中的實際操作技術固然重要，但是技術類文件也是不可以忽視的，它是各個環節進行施工實施和操作的重要依據。包括施工圖紙和技術說明等文件，有大量的技術標磚要求，是寶貴的施工參考資源，在施工中要依靠這些技術文件和資料，更要保護這些文件和資料。建立一套完善的技術文件的收發、借閱、修改的呢過管理制度，確保技術文件的安全，避免丟失損壞等問題。

三、總結：

工業在高速發展的今天，建筑業成了發展迅速且代表性很強的行業。建筑機電工程也在不斷地發展中發現問題、解決問題。為了確保機電工程的施工更加順利安全，加強施工管理是必要地舉措。本文從加強建筑機電施工的質量管理和技術管理兩個方面進行簡要的概括分析。

參考文獻：

[1]陳軍.建筑機電工程的施工管理策略研究[J].科技創業家，2011(8)

篇9

關鍵詞：項目；機床電氣控制技術

中國分類號：G642

一、引言

項目教學法源于德國的教育，該教學法可針對學生的學習現狀，進行有針對性的教學。首先通過項目的方式讓學生掌握完成任務相關知識點和整個任務的工作流程，然后讓學生進入模擬任務環境中，通過知識遷移、討論合作來自主完成對知識的學習和技能的習得。它有效地建立了課堂和實際工作的聯系，能有效地提升學生的多種能力，為學生今后的工作打下奠定基礎。目前國內大部分院校已開展項目教學的實踐，但尚處于研究、實踐的初級階段，還沒有一套完整、行之有效的教學方法，再加上相應的教材配套不完善，因而，開展項目教學方法的探討和研究，具有非常重要的現實意義。

二、實施項目教學法應具備的條件

項目教學法是師生共同努力完成一個完整的工作而進行的教學活動。任務是針對每個教學內容而設計的能由學生自主完成、收到良好效果的任務，它應具備下列條件：

（1）該任務能激發學生的學習興趣；

（2）任務完成過程能有利于學習一定的教學內容；

（3）任務完成過程中能將教學內容的理論與實踐相結合起來；

（4）任務完成的過程應該比教員講解實例難一些；

（5）學生在完成任務的過程中遇到問題時，教員須進行有限的指導；

（6）有明確的評價體系，能對學生完成任務的情況進行科學的評價。

三、任務實施

1、課程分析

該課程是供用電技術專業的一門重要的專業核心課，這門課程的特點是實踐性強，學生在今后的工作中應用較多。通過本課程的學習，掌握電力拖動與控制的基本知識和基本原理，培養較強的電器識別選用、控制電路圖識讀、控制線路裝配與調試、故障分析處理等電氣設備管理維護能力，強化安全用電意識，培養科學分析和獨立解決專業技術問題的習慣，養成嚴謹細致的工作作風，具備大膽心細的陣地維修電工的基本心理素質，達到國家規定的中級維修電工等級標準的要求。

2、任務構建

本課程內容較多，筆者根據自己多年的教學經驗，把內容劃分為11個任務，“教、學、做”一體，環環相扣，完成教學和學習任務。

在劃分任務模塊之前，首先將課程的整體教學目標和要求劃分為若干個能力模塊。再根據能力模塊進行任務模塊的劃分；其次，劃分出來的每個任務模塊應含有的相應的知識要求和能力要求，并能符合訓練目標和要求，并與實踐相結合。

3、任務實施流程

任務實施過程中首先需對任務進行設計。在任務設計中，需對工作任務本身進行詳細闡述，從而，為理論學習提供載體。任務明確后，根據學生的學習成績、學習態度、意志強弱、智力和能力等因素把學生合理的搭配分組。這樣做的目的是為了能讓每個小組都能有領隊，通過領隊的指揮共同完成整個任務，達到因材施教的教學目的。雖然講授法已經不是項目教學法的主要教學方法，但是它還起著非常重要的作用。教員恰到好處的講解，有助于理論與實踐的結合，可以擴充學生的相關理論知識，幫助學生解答疑難問題。講授法的運用時機需教師仔細斟酌，控制好講授的時間，避免長篇大論。然后，小組協同合作完成任務，最后對任務進行評價。

在任務實施過程中，還應注意以下幾點：

（1）體現三個轉變

在運用項目教學法進行教學內容實施時候，要體現三個轉變：以教師為中心轉變為以學生為中心，以教材為中心轉變為以“任務”為中心，以課堂為中心轉變實訓中心為中心。

（2）項目式課程與一般課程不同

對于項目式課程來說，目標設計的重點要體現學生的職業能力標準，它包括整個課程的能力目標和本任務的能力目標，同時教學目標的設計應該注意包括專業能力、方法能力和社會能力，而一般課程的主要目標在于知識的講解和重點內容的設計。

（3）任務的不同階段的實施和每個階段的安排設計

任務教學一般來說分為三個階段，即開始階段、展開階段和結束階段。

在開始階段，教員要解釋清楚相關知識，要告訴學生需要完成的目標是什么，還要提醒學生先做什么，后做什么。這樣，既可避免接受能力差的學生面對任務手足無策，又能避免走不必要的彎路。在液位自動控制線路原理與安裝任務中，教員應提醒學生：第一，液位自動控制線路是以正轉控制線路為基礎的，因而，線路是在正轉控制線路的基礎上作的改進。第二，為了安裝方便，浮球開關需從端子排處引出。第三，安裝工藝需參照相關安裝標準。

在展開階段，學生在完場任務的過程中遇到困難，教員應及時給與指導。根據不同層次的學院，教員的指導程度有所不同。項目教學法的宗旨在于讓學生自主學習，提高技能。因而，教員的指導需把握度。

任務完成后點評總結必不可少，因為整個任務完成得過程時學生自主學習探索的過程。學生總結包括思考總結和技巧總結。思路總結可以幫助學生明晰任務完成的最佳思路，找到自己理論上的不足，使學生自信心、自主學習的能力得到不斷的提高。

篇10

【關鍵詞】汽車電氣設備;教學改革;一體化

Automobile electrical equipment integration teaching practice and ponder

Tan Guangxu

【Abstract】This article embarks from the reality, in discussion specialized technology curriculum educational reform process enlightenment and experience.

【Key words】Automobile electrical equipment; Educational reform; Integration

《汽車電氣設備》是汽車修理及汽車電工專業技術課，它要求學生在學習過程中掌握汽車電氣結構原理、作用、特性等理論知識；并通過實習教材的學習，掌握汽車電氣設備的使用維護、故障診斷、排除等操作技能。

職業教育的特點是強調理論與實踐的緊密結合、突出知識的應用，重視培養學生的職業適應能力及職業競爭能力。能否達到這一目標從我校前幾年畢業生來看，走上工作崗位后能很快成為業務能手的不多。其主要原因:(1)學生文化知識基礎較差，缺乏空間想象力，學習起來普遍感到困難。盡管加強了直觀教學，但對汽車零件的空間形體、零件之間的位置關系、裝配關系及傳動關系、工作原理難以形成完整的認識。(2)以往教學中采用傳統教學模式、理論與實踐脫節，入校后先學文化理論及專業理論課，半學期甚至一學期后才開始實習操作學習，造成上理論課時，大多數同學若聽天書，即使基礎較好的同學能夠聽懂，但過了一定時間也易忘記。而實習過程中，理論教學所占比率太少，教師講解的往往是如何拆裝，如何接線等操作性知識，學生只知其然而不知其所以然。這種理論歸理論、實習歸實習，缺乏相互緊密聯系的教學方式。學生反映理論課聽不懂，也不重要而放棄，到了專業課，則連基本電路都看不懂，談何分析。痛定思痛，我校不得不踏上教改之路。在校領導重視下，開展了一系列的教改方向的探索與研討。我校選擇了“一體化”教學模式，并于2002年3月開始實施。

一體化教學是以實習課題為模塊、將相應文化理論及專業理論與實習課題相結合的教學方式，在兩年多《汽車電氣設備》教學實踐過程中，主要從以下三個環節著手。

1 教學計劃制定

1.1 指導思想

(1)進行廣泛的、深入細致的市場調查研究和預測，作為確定教學計劃和培養目標的依據。把培養獨立分析問題和解決問題的應用能力作為培養的最高目標。

(2)緊緊圍繞培養目標優化課程結構和教學內容體系。將專業基礎課、專業課、生產實習課有機的結合，注重實際需要。既要注意知識結構系統的連貫性，又不拘泥于學科體系的完整性。

(3)優化組合教學內容，根據社會需求進行預測，結合學生基礎狀況，從有關學科中挑選所需知識，組建最佳知識結構。形成以能力為中心的模塊式教學。

1.2 課題內容及相應教學計劃:據以上指導思想及幾年實踐探索與改進，制定出相應教學計劃。其中專業基礎課如電工學由教師在教學過程中根據具體情況適時的添加。

2 教學方法

授之以魚，更要授之以漁。課后適當布置作業以習題、畫電路圖、電路分析、故障分析為主。培養學生課后思考，從而較好的發揮學生主觀能動性。達到“溫習功課、鞏固知識、加深理解學會應用”的作用。

3 教學過程

由于電氣設備教學的特點是以理論分析分主。通俗地說“七分動腦、三分動手”。教師在整個教學活動中，都必須引導學生以理論分析為主的原則。本人依據認識規律：“感性+理論+感性+理性=認識的飛躍”。將教學過程分為六個階段。

3.1 演示：課前將教具準備好。上課后先將線路接好并演示線路及元件工作情況供學生觀察，提高學生興趣。之后及時將問題引出，引發學生思考。

3.2 分析：畫出電路圖，標明各元件名稱，結合演示。分析前述問題。如該電路原理、作用，由哪些元件組成、在電路中的符號及元件的構造、作用。并重點分析工作過程、使學生能將抽象的電學知識融入腦海。

3.3 示范：將拆裝、接線注意事項告訴學生后，對線路接線及元件拆裝工藝進行示范、講解。對于一些調整數據可暫不告訴學生，待其在操作過程中逐漸體會。

3.4 練習：練習過程是培養學生動手、思考的過程，教師積極巡回指導盡量發揮學生主觀能動性。如發現學生接線或拆裝過程中接錯或拆裝出現問題時，只要不會產生嚴重后果的可不必急于指出而應讓其觀察錯后情況，使其獨立分析是什么地方錯了會產生這樣的結果。為下階段打下基礎。

3.5 總結：教師通過巡回觀察后進行講解、分析學生練習中易忽視的地方及常犯的毛病。帶動學生思考、使學生掌握一些操作訣竅及分析方法。

3.6 排故：目的培養學生綜合能力，是教學效果的檢驗階段。此時應注重培養學生利用理論知識分析故障現象及原因的能力。故障設置由易到難，使學生積極開動腦筋，依據所學知識分析故障產生的原因并動手解決問題。提高學生自信心及成就感，使學生更愿學、會學、樂學，在遇到困難時不易失去信心。汽車電氣設備實行一體化教學，教師通過教學豐富了理論知識及操作水平、對教師搞好教學工作起到積極推動用用。學生在學習中，理論與實踐相結合，理論得到實踐映證和鞏固作用，理論又對實踐起指導作用。使學生感到書本不再是枯燥、乏味。培養了學生一定的自學能力。從這兩年期考及等級考證看，學生平均成績較以往有較大提高。社會適應能力也明顯增強，有幾位學生出社會跟師傅一段時間后竟回鄉開了汽車電器維修部，據他們反饋，一體化教學最大的優勢是：同學們掌握了自學能力，能從書中取得前人的經驗。

4 “一體化”教學試驗的啟示和體會

二年多的“一體化”教學試驗耳義得了良好的效果，學生感到生動、不呆板，看得見摸得著，既容易理解又記得牢。2003年以來，汽車維修專業學生職業技能鑒定的合格率明顯提高。初級工鑒定考核一次通過率從84％提高到96％以上；中級工合格率從64％提高到80％以上。

5 推行“一體化”教學有待解決的幾個方面

5.1 教師力量薄弱。教學人員較少，每位教師都從事汽修專業所有教學項目。專業性不夠強。教師教育理論不足，教學研究能力較低。原實習教師專業理論不足，理論教師實習操作能力不強。要真正達到“雙師型”教師還須培養、提高。