電工安全實訓(xùn)總結(jié)報告范文
時間:2023-12-13 17:52:09
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篇1
工作業(yè)績實行量化,才能使個人工作重生活力,提高工作效率,更有效地構(gòu)建激勵與約束機制,確保個人工作整體效率的提高。下面就讓小編帶你去看看個人業(yè)績年度工作總結(jié)報告范文5篇,希望對你有所幫助吧
個人業(yè)績總結(jié)報告1個人工作報告范文:____,男,預(yù)備黨員,一名物流學(xué)院普通的專職教師。我于20____年6月畢業(yè)于北京科技職業(yè)學(xué)院7月參加工作至今,我的工作表現(xiàn)一直保持穩(wěn)定,在現(xiàn)代物流學(xué)院負責(zé)實驗室管理和實驗室的日常教學(xué)工作,我在物流公司的工作經(jīng)歷,給了我很好的鍛煉機會,豐富了我的閱歷,開闊了我的眼界,并促使我不斷努力學(xué)習(xí),掌握最新的物流知識,為我在物流實驗室的工作提供了良好的基矗在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和全院職工的配合下,將我物流學(xué)院實驗室的工作短短的八個月推上一個新臺階,得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。下面,我重點就物流實驗室工作期間所形成工作思路及完成的工作,做總結(jié)如下。
一、開展工作情況
我的工作都是圍繞著評估開展的,按照領(lǐng)導(dǎo)安排,我主要職責(zé)是實驗室的管理包括日常的安全和實驗室的機器設(shè)備的維護保養(yǎng)維修工作以及物流學(xué)院05級校設(shè)本科7個班和05高職3個班的物流實訓(xùn)課程的教學(xué)工作,此外還有搞好相關(guān)服務(wù)。在工作中,我始終堅持政治理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí),不斷充實自己,一直以來,自己能夠積極參院里政治理論學(xué)習(xí),除此之外,我還結(jié)合自己的業(yè)務(wù)工作,閱讀了有關(guān)物流方面的書籍,如供應(yīng)鏈管理、運輸管理、倉儲管理、采購管理、配送管理、會計學(xué)等書籍每周末都到北京去參加物流課程的培訓(xùn)。在工作中還堅持向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗的同志學(xué)習(xí)。在實踐中逐步豐富自己的業(yè)務(wù)能力,提高自身素質(zhì),為提高工作質(zhì)量奠定了良好的基矗
物流實訓(xùn)教學(xué)工作是一項專業(yè)性很強的工作,實操是目的,實操是前提,沒有良好的實操技能,就失去了教學(xué)工作的價值和作用,而我們物流學(xué)院的現(xiàn)實是沒有實操得場地要把實訓(xùn)課程拿到課堂上來講,這樣給我們的教學(xué)工作贈加了很大的難度,我始終堅持工作就是物流實際工作的觀念,以一切使學(xué)生學(xué)會一切滿足教學(xué)為標(biāo)準(zhǔn),以一切貼近實際作為工作的出發(fā)點和歸宿,在實際工作中我做到忠于職守,一絲不茍,積極認真,任勞任怨,隨叫隨到,從不講價錢,為了能設(shè)計出讓學(xué)生看的到聽的懂學(xué)的會的實訓(xùn)課程有多少個通宵的夜晚,連我自己都記不清了。但當(dāng)我看到規(guī)范有序的教學(xué)工作能為學(xué)生能帶去物流實用的實訓(xùn)課程訓(xùn)練時,心里感到無比的欣慰。
在履行崗位職責(zé)方面,根據(jù)上級提出的要求,我積極探索物流實訓(xùn)教學(xué)的新模式,對歷年來我院的理論教學(xué)的成功和失敗經(jīng)驗進行總結(jié)。對物流實訓(xùn)課程的設(shè)置和安排進行創(chuàng)新。
二、取得業(yè)績
(一)設(shè)計出一套具體的可操作的物流實訓(xùn)流程
我們物流學(xué)院以前沒有開設(shè)過實訓(xùn)課程,以前我們其他的專業(yè)也沒有成熟的經(jīng)驗給我們借鑒。在院長的帶領(lǐng)下我們在實踐經(jīng)驗缺乏,課程設(shè)置經(jīng)驗不足的情況下,我們物流實驗室在院長地帶領(lǐng)下對物流實訓(xùn)課程流程創(chuàng)新,并繪制成圖表有運輸功能說明1張、運輸實訓(xùn)流程1張、倉儲功能說明1張、倉儲實訓(xùn)流程1張和綜合實訓(xùn)1張。豐富了教學(xué)能容提高了教學(xué)工作質(zhì)量,受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。
(二)完成各項基本教學(xué)材料的編寫
實驗室剛剛建立可以說是什么都不健全,我們完成了實驗室的相關(guān)管理制度的建立歸檔,共完善相關(guān)管理制度和具體的崗位要求15項相關(guān)材料。
根據(jù)洛捷斯特的兩套軟件:1、運輸管理系統(tǒng);2、倉儲管理信息系統(tǒng)。完成的2008版實訓(xùn)大綱的修改,和2008版的實訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫。新版的地實訓(xùn)指導(dǎo)書按照供應(yīng)鏈管理功能設(shè)計由16個實訓(xùn)項目和來源于企業(yè)的20個實際問題場景組成。其中我個人完成了倉儲實訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫和20個情景的設(shè)計。
三、教研教改
隨著我校“三、三方略”的實施,加之10月面臨著評估可以預(yù)料,我們物流學(xué)院的實驗室工作將更加繁重,要求也更高,我們的工作不能來一點虛的每一個地方都要經(jīng)得起專家和領(lǐng)導(dǎo)的檢查。在我們明確了物流實訓(xùn)教學(xué)的方向和高職的特點的基礎(chǔ)上我們的實訓(xùn)目標(biāo)是物流作業(yè)、管理的一線技術(shù)人員。為此我們將實施“平臺+模塊”的課程設(shè)置在課時允許的范圍內(nèi)將實訓(xùn)的項目分類根據(jù)學(xué)生特點和實際需求調(diào)成組合符合學(xué)生特點的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
在新版的實訓(xùn)報告的設(shè)計上得到了院里領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。在5月30日的市教委的市級師范實訓(xùn)基地的檢查中得到了市教委專家組的好評。在同專家交流的過程中提到物流的實訓(xùn)報告不能在按照著理工科的常規(guī)的實驗報告的形式和模式。要設(shè)計和創(chuàng)新出符合物流實訓(xùn)要求的實訓(xùn)報告,這點得到了專家的認同。這個也是我們下一步的教學(xué)改革的一個方向。
四、總結(jié)
以上就是我對我的工作的階段性的概括和總結(jié),我的工作的成績的取得絕非是我一個就能做到的還有很多幫助和協(xié)助我的人。今后還有很多工作需要我去做,希望領(lǐng)導(dǎo)能給我知道方向、批評指正。總之,我忠誠于黨的教育事業(yè),全面貫徹學(xué)校的“三、三方略”。愛崗敬業(yè),求真、求實、求新。
個人業(yè)績總結(jié)報告2水輪發(fā)電機組值班運行是集腦力與體力的綜合性技術(shù)工作。水輪發(fā)電機組安全可靠穩(wěn)定運行,效率最高,發(fā)電量最多,耗水量最少,事故發(fā)生時保證損失最少是水輪發(fā)電機組值班的技術(shù)核心。因此,水輪發(fā)電機組值班技術(shù)是保證水電廠乃至電力系統(tǒng)安全、可靠、經(jīng)濟運行水平的根本保證。
根據(jù)對水輪發(fā)電機組值班的嚴(yán)格技術(shù)要求,我在業(yè)務(wù)技術(shù)上刻苦學(xué)習(xí),努力追求新知識、新技術(shù),并取得可喜碩果,多次獲廠內(nèi)操作技術(shù)能手,**年獲四川電力局運行優(yōu)秀技術(shù)能手,1997年獲得水輪發(fā)電機組值班技師證,____年從電力職大畢業(yè)進一步提高了理論知識,____年2月獲得水輪發(fā)電機組值班高級技師證。由于不斷的學(xué)習(xí)和進取,自己的水輪發(fā)電機值班技術(shù)日趨成熟和完善,能針對機組運行中的問題進行判斷,分析和處理,提出較好的技術(shù)改造和合理化建議。如1980年機旁保護屏增設(shè)直流220V、直流48V刀閘,滲漏水泵采用兩段電源控制到____年的機組AGC遠方控制時省調(diào)應(yīng)關(guān)閉機組振動區(qū)間時段及主變壓器冷卻器PLC應(yīng)采用全部溫差控制,從而在技術(shù)改造、技術(shù)攻關(guān)和工藝革新方面都有所成績,對運行中的問題提出了上百條的技術(shù)革新,合理化建議,“QC”研究成果等,較好的發(fā)揮出了自己的專業(yè)技術(shù)水平,為安全高效發(fā)電作出奉獻。
要保證水輪發(fā)電機組的安全穩(wěn)定性,就必須根據(jù)變化的運行方式,設(shè)備運行的狀況不斷進行技術(shù)革新改造,在技術(shù)革新中我作了:上廠機組與下廠機組同開度下少帶負荷分析與采取措施;3號主變壓器高壓套管B、C相油標(biāo)改造;主變壓器冷卻器成組切換存在問題與解決辦法;3號深井泵燒軸承原因分析與改進水方案,龔站地下廠房夾墻滲漏水治理改造;防止發(fā)電機冷卻器漏水引起燒發(fā)電機及發(fā)電機冷卻效果的改進方案(廠在1988年專門為此召開技術(shù)論證會);汛期3000m3/s流量以下最佳水位調(diào)度方案等主要技術(shù)改造工作。
在技術(shù)攻關(guān)中根據(jù)運行工作圍繞節(jié)水多發(fā)電,提高經(jīng)濟性以及處理分析運行設(shè)備存在問題而作了以下技術(shù)工作:充分利用等微增原則分配負荷,增加發(fā)電量;如何縮短開、停機時間,實現(xiàn)節(jié)水多發(fā)電;在電力市場中如何提高本廠發(fā)電經(jīng)濟效益;6F勵磁調(diào)節(jié)器電源1DK、2DK運行中掉電分析及處理辦法;機組LCU在廠用電倒換成中斷時引起負荷波動分析與處理;機組LCU改造水機故障信號引入中控室;線路檢修時線路開關(guān)不能合環(huán)運行分析;跟蹤自動化改造設(shè)備投運,解決存在問題,保證安全運行。
作為水輪發(fā)電機組值班員在工藝革新的主要任務(wù)就是操作的準(zhǔn)確性與少走彎路,省時省工并保證操作的有效性,并在群體性的作業(yè)中充分發(fā)揮每一個人的才能和在實際工作中修訂、完善運行規(guī)程,使其規(guī)范和準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)化。在技術(shù)工藝革新中我作了如下工作:運行人員操作要素;怎樣保證巡回檢查質(zhì)量;消除生產(chǎn)薄弱環(huán)節(jié)與人為事故;運行人員怎樣防止誤操作;發(fā)揮班組“內(nèi)聚力”提高工作效率;自動化設(shè)備改造時運行人員的先期工作與設(shè)備安全運行的保證。
在技術(shù)管理工作中,每年自己都制定出班組技術(shù)培訓(xùn)年計劃、月計劃,主持班組的技術(shù)考問講解,設(shè)備異常分析,提出事故預(yù)想,組織反事故演習(xí)。在生產(chǎn)中注意將圖紙資料編號分類有序收集,將設(shè)備缺陷、設(shè)備異常狀況、事故及故障原因、檢修作業(yè)情況、定值修改、調(diào)度命令及調(diào)度運行方案、設(shè)備運行方式,設(shè)備更改等技術(shù)工作逐一歸檔管理,并參與本廠93年龔站運行規(guī)程機械部分的修訂工作;并擬定過大型事故演習(xí)方案,主持匯編班組各類操作票,主持班組的安全工作并連續(xù)實現(xiàn)5年生產(chǎn)無一差錯的優(yōu)秀生產(chǎn)工作成績。主編永樂電站的油、水、風(fēng)閥們編號并安裝,效核永樂電站電氣設(shè)備雙編號及設(shè)計制作,制定永樂電站使用工作票、操作票的兩票規(guī)定,起草了永樂電站安全生產(chǎn)現(xiàn)場管理標(biāo)準(zhǔn),擬定了永樂電站運行啟動與施工現(xiàn)場安全間隔實施方俺,制定永樂電站安全標(biāo)示牌實施計劃,參與永樂電站運行規(guī)程的效核,主編永樂電站水工機電運行規(guī)程。在技術(shù)管理工作中,自己對水電站的整個生產(chǎn)流程的技術(shù)管理流程有較強的了解和管理能力,能針對水電站的各個生產(chǎn)技術(shù)環(huán)節(jié)提出自己的看法和技術(shù)要領(lǐng),能提出生產(chǎn)計劃、班組規(guī)劃,生產(chǎn)重點、組織措施及技術(shù)措施,能抓住生產(chǎn)季節(jié)不同的技術(shù)要領(lǐng),具有較強的技術(shù)管理綜合能力。
在培訓(xùn)工作中,自己注意抓好值上的考問講解、反事故演習(xí)、
事故預(yù)想、異常分析。并共帶過7個徒弟,任過四個大學(xué)生實習(xí)一年的指導(dǎo)師傅,他們均在各自的崗位上已作出奉獻,并有的已當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)干部和成為生產(chǎn)骨干。
____年3月至今在永樂項目部對維護人員進行運行知識培訓(xùn),分別講解了油、水、風(fēng)、主機、運行規(guī)程、故障分析、事故處理,為永樂項目部實現(xiàn)運維一體化作出了自己的奉獻。
能對水輪發(fā)電機組進行各類正確的操作和正確處理設(shè)備異常和事故就是水輪發(fā)電機組值班必須具有的專門技能,如果不具備這一專門技能,在操作中將發(fā)生誤操作造成人為事故和處理設(shè)備事故中擴大事故,造成難以估計的后果和巨大經(jīng)濟損失。我能對任何型式的水力發(fā)電機組進行停、送電,主變的停、送電;線路的停、送電;機組、主變、線路遞升加壓等大型操作及電站運行設(shè)備的全部正確操作;能做水輪發(fā)電機組的各種試驗。對水輪發(fā)電機組的各種事故、故障能正確判斷處理,先后處理過:機組過速,主變差動聯(lián)跳機組,主變壓器非全相運行,發(fā)電機著火,廠用電中斷,系統(tǒng)振蕩,頂蓋漏水,滲漏水泵手、自動不啟動危急機組廠房,機組開、停機異常,運行中溜負荷,機組、主變溫度過高等事故。特別是在處理本廠4號發(fā)電機冷卻器漏水燒發(fā)電機事故中,我沉著冷靜,在事故停機回路不動作情況下,采取有力果斷的人為停機措施,并未按規(guī)程開消防水對發(fā)電機滅火,而是視其著火情況令提水滅火,為事故后檢修發(fā)電機縮短了工期,減少了損失。在自己運行值班中經(jīng)歷上百起事故和故障都能正確判斷處理,目前尚無失誤,所以對水輪發(fā)電機組的各類事故具有較高的專門技能處理水平。
個人業(yè)績總結(jié)報告3自從轉(zhuǎn)到銷售部至今已經(jīng)半年了,回想自己這半年來所走過的路,所經(jīng)歷的事情,已經(jīng)沒有了剛來時那么多的感慨,也沒有了那么多的驚喜,而是罕見的多了一份鎮(zhèn)定,多了一份從容的心態(tài)。這半年來在公司領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,加之部門同事的鼎力協(xié)助下,我一直立足本職工作,使得銷售工作順利進行著。
雖然銷售情況不錯,但是回款率依舊不是太樂觀,原因在于集團總部款不及時。20____年的下半年我會盡量克服這方面的因素,及時與公司協(xié)商回饋問題解決回款問題。
現(xiàn)將銷售工作的內(nèi)容和感受總?cè)缦拢?/p>
①將有些電話業(yè)務(wù)或者需要送貨的業(yè)務(wù)分配給業(yè)務(wù)經(jīng)理,并輔助他們抓住定單;
②經(jīng)常同業(yè)務(wù)員勤溝通、勤交流,分析市場情況、存在問題及應(yīng)對方案,以求共同提高;
③合同的執(zhí)行情況:協(xié)助業(yè)務(wù)經(jīng)理并督促合同的完成;
公司上門業(yè)務(wù)的處理,對產(chǎn)品銷售過程中出現(xiàn)的問題進行處理,與各部門之前進行友好的溝通;、與集團總部清理往年應(yīng)付款情況,由于往年帳目不是我經(jīng)手的,加上有些單據(jù)遺失及價格或等等問題,給現(xiàn)在的工作帶來許多麻煩;、對每一款新產(chǎn)品進行推廣,與各經(jīng)銷商進行密切聯(lián)系,并根據(jù)地區(qū)、行業(yè)、受眾的不同進行分析;、在日常的事務(wù)工作中,自己在接到領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)后,積極著手,在確保工作質(zhì)量的前提下按時完成任務(wù)。
總半年來的工作,自己的工作仍存在很多問題和不足。在工作方法和技巧上有待于向其他業(yè)務(wù)員和同行學(xué)習(xí),下半年自己計劃在去前期工作得失的基礎(chǔ)上取長補短,重點做好以下幾個方面的工作:
(一)確保完成全年銷售任務(wù),平時積極搜集信息并及時匯總;
(二)努力協(xié)助業(yè)務(wù)經(jīng)理的銷售工作,從產(chǎn)品的價格,數(shù)量,質(zhì)量以及自身的服務(wù)態(tài)度方面,細心的與客戶溝通;
(三)銷售報表的精確度,仔細審核;
(四)借物還貨的及時處理;
(五)客戶關(guān)系的維系,并不斷開發(fā)新的客戶。
(六)努力做好每一件事情,堅持再堅持!
最后,想對銷售過程中出現(xiàn)的問題歸納如下:
(一)倉庫的庫存量不夠。雖然庫存表上標(biāo)注了每款產(chǎn)品最低庫存量,但是實際卻不相符,有許多產(chǎn)品甚至已經(jīng)斷貨。在庫存不多的情況下,建議倉庫及時與生產(chǎn)聯(lián)系下單,或者與銷售聯(lián)系提醒下單,飛單的情況大多于庫存量不足有關(guān)。
(二)采購回貨不及時。回貨時間總會延遲,對于這種現(xiàn)象,采購人員的態(tài)度大多都是事不關(guān)已,很少會想著怎么去與供應(yīng)商解決,而是希望銷售人員與客戶溝通延緩時間。這樣會讓客戶對我們的信譽度降低。(這種現(xiàn)象非常嚴(yán)重)
(三)質(zhì)檢與采購對供應(yīng)商退貨的處理。很多不合格的產(chǎn)品,由于時間拖延,最后在逼不得已的情況下一挑再挑,并當(dāng)成合格產(chǎn)品銷售,這樣對我們“追求高品質(zhì)”的信念是非常不吻合的。經(jīng)常有拿出去的東西因為質(zhì)量問題讓銷售人員非常難堪。
最后,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能夠提供給我這份工作,使我有機會和大家共同提高、共同進步;感謝每位同事在這一年來對我工作的熱情幫助和悉心關(guān)照。雖然我還有很多經(jīng)驗上的不足和能力上的欠缺,但我相信,勤能補拙,只要我們彼此多份理解、多份溝通,加上自己的不懈努力,相信______公司明天會更好!
個人業(yè)績總結(jié)報告4一、個人情況介紹
我叫田鵬是工程管理中心技術(shù)部,到今年8月23日在公司已經(jīng)3年,也是老員工了。
二、個人業(yè)績與成果
現(xiàn)在主要崗位職責(zé)是負責(zé)凱德世家小區(qū)弱電智能化這塊,同時審購物中心弱電圖紙。以及平時對工程管理中心計算機及網(wǎng)絡(luò)的維護。
就在去年5月份我被調(diào)入十八校后項目部,負責(zé)十八校弱電工程這塊,在這里感謝領(lǐng)導(dǎo)及公司對我的信認,也給我提供了一個自我展現(xiàn)的平臺,經(jīng)過前期對五家弱電隊伍先后5對的方案對比和各方面的考查,最后選了一家弱電隊伍來進行施工,我記得那時候正是酷暑炎熱,每天在工地進行檢查質(zhì)量、進度,每天例會解決問題,有什么不對的及時調(diào)整,經(jīng)過50多天的努力,終于圓滿的完成了任務(wù),順利的移交了十八校,經(jīng)過一番努力看到這些,我知道我的工作我的努力沒有白費,公司即然給了我這個機會,我就會努力做的更好。
現(xiàn)在主要做凱德世家小區(qū)的弱電系統(tǒng)的工作,包括前期的各個廠家考慮,產(chǎn)品的選定,招投標(biāo)文件的擬定,反反復(fù)復(fù)與系統(tǒng)
集成商就各系統(tǒng)技術(shù)方案進行溝通,并做了有5次對比,中間也學(xué)到了很多知識,還有凱德世家正式用電和購物中心臨時用電手續(xù),和供電局各方面的協(xié)調(diào);每個系統(tǒng)集成商都做了詳細的對比,技術(shù)方案的選定,反反復(fù)復(fù)做了有5次對比,在這個信息技術(shù)行業(yè),自己必需不斷的學(xué)習(xí),才能做得更好
總之,通過努力以及領(lǐng)導(dǎo)的支持,我完成了自己份內(nèi)的工作。但是我所作的工作離我的要求還相差甚遠,未來仍需努力,今后我會不斷總結(jié)經(jīng)驗,改進不足,并不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識,加強自我修養(yǎng),提高各方面的水平,在未來的道路上努力拼搏,勇敢開拓,再鑄輝煌。
個人業(yè)績總結(jié)報告520____年度好快就要過去了,也意味著新的挑戰(zhàn)即將來臨,過去的工作無論正確與否,都應(yīng)通過總結(jié)經(jīng)驗,理清思路,取長補短,為下一年度再創(chuàng)佳績作好準(zhǔn)備。而在過去的工作當(dāng)中,也暴露出自已的一些存在問題,需要正視。例如,領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)率的能力有待增強,部分工作會存在依賴性;對個別問題處理欠缺膽量,財務(wù)的復(fù)核工作并不完善等,務(wù)必在末來的工作當(dāng)中盡快征服。總之,本人會繼續(xù)遵循自我監(jiān)督的“三十六”字方針:
“積極主動、求效求真、銳意創(chuàng)新;虛心請教、細心工作、耐心解釋;盡職盡責(zé)、謹(jǐn)慎穩(wěn)重、相互溝通。”
圍繞財務(wù)工作的重點開展工作,對下一年度的工作計劃如下:
1)全面整理小區(qū)財務(wù)檔案資料,重新編制《____北區(qū)財務(wù)檔案電子檢索目錄》,同時盡量建立一套完整的電子表格資料,充分運用電腦的準(zhǔn)確性,快速高效性,提高資料查詢的速度。
2)繼續(xù)理順各人的職責(zé),根據(jù)新的財務(wù)制度重新制定《小區(qū)財務(wù)工作計劃》,并定期編制月度總結(jié)向經(jīng)理匯報。
3)細心做好日常開票收款工作,提高小區(qū)的收費率。
4)增強對各停車場收費的監(jiān)督力度;定期與售樓部核對已售車位,編制月度停車場使用率統(tǒng)計表;同時定期到各崗位進行巡查,了解收款情況,及時發(fā)掘存在問題;定期整理停車登記表,每月3號前將尚未購買月保的車牌等資料交住車場收款員和物業(yè)、保安部跟蹤;妥善處理由于銷售車位而引起的業(yè)主投訴。
5)建全各層次的財務(wù)核對制度,把好每一個關(guān)口,有效控制財務(wù)工作訴出錯率,凡事都要養(yǎng)成注重復(fù)核的習(xí)慣。
6)鞏固對發(fā)票、收據(jù)等的管理工作,做到“0缺貸”和“0缺票”。繼續(xù)熟悉稅控軟件的操作,做好稅控發(fā)票的申領(lǐng)和核銷工作。
7)提高小區(qū)銀行劃賬處理速度,做到當(dāng)天劃賬片,明天可以交單。完善工行劃賬系統(tǒng),做好資料更新。
8)繼續(xù)建全財務(wù)知識培訓(xùn)制度,定期對新知識新法規(guī)進行學(xué)習(xí)、講解。而自已也注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí),計劃在下年度考榷會計電算化中級證》、《物業(yè)管-理-員中級證》、專升本的成人高考和參加全國注冊會計師的考試等。
篇2
【關(guān)鍵詞】中職 電工電子技術(shù) 課程教學(xué)改革
【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889(2012)02C-
0124-02
中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)大量的初、中級人才,服務(wù)于生產(chǎn)第一線。這就要求中職學(xué)校的教師在教學(xué)過程中根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的需要,以實用技能培養(yǎng)為突破口,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)設(shè)計理論教學(xué)與實訓(xùn)環(huán)節(jié),突出學(xué)以致用,理論聯(lián)系實際,加強學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng),為社會培養(yǎng)大批實用型、技能型的人才。然而,中職學(xué)校的生源一般都是中考的低分生和落榜生,學(xué)生素質(zhì)較差,且目前中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)容多數(shù)不適應(yīng)學(xué)生的實際認知和接受能力,偏離生產(chǎn)需要,造成理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié),影響實用型、技能型人才的培養(yǎng)。針對新形勢下中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)所面臨的困境,本文擬對中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革作一探討。
一、重視理論教學(xué),打下堅實基礎(chǔ)
理論教學(xué)是傳授知識的一種基本形式,也是課堂教學(xué)的主要任務(wù),要求授課教師在制訂理論教學(xué)計劃時,以就業(yè)為導(dǎo)向,以職業(yè)崗位為出發(fā)點,職業(yè)崗位需要中職生掌握哪些理論知識,教師就傳授哪些知識,從而確保學(xué)生學(xué)有所用。同時,根據(jù)形勢發(fā)展,每年都應(yīng)對理論教學(xué)計劃進行滾動式修改,使教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位接軌。
在電工電子技術(shù)課程教學(xué)中,應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生重視理論知識的學(xué)習(xí)、運用和指導(dǎo)作用,進而認識到作業(yè)者在實際工作中要嚴(yán)格執(zhí)行技術(shù)規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),如《低壓維修電工安全技術(shù)操作規(guī)程》,是保證作業(yè)者安全完成生產(chǎn)項目的關(guān)鍵。
二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,強化電工電子技術(shù)課程教學(xué)的實用性
(一)課程教材開發(fā)
中職學(xué)校的教育大多數(shù)以就業(yè)為導(dǎo)向,面向社會、市場的需求開展教學(xué)。然而,中職學(xué)校多年來一直套用普高模式教材,缺乏職教特色,為專業(yè)服務(wù)的功能性也不強。筆者認為,中職學(xué)校應(yīng)打破傳統(tǒng)的教材編排方式,增減、修改現(xiàn)有的教材,使課程內(nèi)容設(shè)置更具有合理性、針對性,遵循“必需、夠用”原則,突出實用技術(shù)和技能的訓(xùn)練。此外,可編寫校本教材。我國目前已實行就業(yè)準(zhǔn)入制度,中職學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生必須經(jīng)過培訓(xùn)并取得職業(yè)資格證后,方能在某些特定的崗位上崗就業(yè),比如從事電工作業(yè)人員,必須持有電工上崗操作證。因此,中職學(xué)校電工電子技術(shù)課程的教材可以直接選用相應(yīng)的培訓(xùn)教材;同時,根據(jù)學(xué)校的實際情況、企業(yè)對人才的需要,與企業(yè)一同編撰校本教材。這樣編撰出來的教材既與企業(yè)的需要同步發(fā)展,又能讓學(xué)生掌握考證必需的知識和技術(shù),從而在畢業(yè)前拿到相應(yīng)的證書,提高就業(yè)競爭力。筆者所在的中職學(xué)校電工電子技術(shù)課程的教師結(jié)合校企合作的“訂單培養(yǎng)”及“雙證融通”的人才培養(yǎng)模式,把考電工上崗操作證和初級電工證、中級電工證這些職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入校本教材中,編寫了相應(yīng)的校本教材,這種做法值得推廣。
(二)課程教學(xué)方法創(chuàng)新
1.運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。教師可根據(jù)課程內(nèi)容的需要,通過拍攝、從網(wǎng)絡(luò)下載資料等多種途徑,收集圖片、錄像、動畫等各種信息資料,充實多媒體課件,利用多媒體進行課程教學(xué),讓學(xué)生感受真實的職業(yè)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)更加具體、形象、生動。例如,筆者在講授“異步電動機的結(jié)構(gòu)和工作原理”時,預(yù)先通過拍攝及從網(wǎng)絡(luò)上下載資料等途徑,做成多媒體課件(PPT)來授課,讓學(xué)生看到了真實職業(yè)環(huán)境中的電動機內(nèi)部結(jié)構(gòu),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果較好。
2.案例分析與啟發(fā)引導(dǎo)。這是一種以實際工作任務(wù)和相關(guān)條件為載體,以學(xué)生活動為主體的教學(xué)方式。將較抽象的理論知識寓于案例教學(xué)中,通過分析案例,引導(dǎo)學(xué)生運用理論知識和專業(yè)技能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和完成任務(wù)的能力。例如,在“白熾燈電路的安裝(兩地控制)”教學(xué)中,教師先提出問題:如何實現(xiàn)用兩個開關(guān)在兩地控制一盞燈?緊接著,在黑板上畫出電路圖,說明要用兩個雙聯(lián)開關(guān),而且該電路在家庭及辦公場所被廣泛應(yīng)用。然后讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識,找出普通開關(guān)與雙聯(lián)開關(guān)的不同。學(xué)生積極動手接該電路,并且進行小組競賽,看哪個小組的接線又快又好。隨后,教師針對學(xué)生的接線情況,加以分析并概括性總結(jié)。這時,大部分學(xué)生都有一種成就感,這是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,它可以增強學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生積極思考、樂于實踐,以提升學(xué)習(xí)效果。同時,這也將提高他們在今后的實際工作能力。
3.整合課程內(nèi)容,實行項目教學(xué)。在組織教學(xué)過程中,首先應(yīng)將該課程內(nèi)容進行有效整合,制定項目清單,利用校內(nèi)外實訓(xùn)環(huán)境將課程教學(xué)寓于職業(yè)崗位之中,實行現(xiàn)場項目化教學(xué)。采用項目教學(xué)法,具體的項目就是一個真實的職業(yè)工作任務(wù),使學(xué)習(xí)與工作零距離對接,實現(xiàn)在工作中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的內(nèi)容是真正的工作。例如,筆者在“光控電路的原理與制作”的教學(xué)時就采用項目教學(xué)方法。該項目的內(nèi)容是:當(dāng)晚上走在教學(xué)樓樓道或住宅樓道并跺腳或說話時,樓道感應(yīng)燈及時點亮,這是出于人性化和節(jié)能的考慮。在該項目教學(xué)中,一般是以小組競賽的方式讓學(xué)生來完成,每3~4人為一組,每一小組要公開展示該項目完成的情況及成果,并且需要寫一份總結(jié)報告上交給教師。通過該項目的制作,學(xué)生親身體驗了產(chǎn)品在工廠從元件篩選、組裝焊接、調(diào)試等全過程,綜合了多門學(xué)科的知識,從而在掌握了教學(xué)計劃規(guī)定學(xué)習(xí)的有關(guān)理論知識的同時,自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我評價的能力也得到了充分的鍛煉和提高。可見,這對提高學(xué)生的職業(yè)能力有明顯的促進作用。
三、革新評價機制,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
當(dāng)前中職學(xué)校以期末考試為主體的教學(xué)評價方法比較單一,未能體現(xiàn)中職學(xué)生的特點,使評價信息來源單一,容易出現(xiàn)片面、主觀等問題,不利于評價教育功能的發(fā)揮,使學(xué)生處于消極、被動的地位,難以發(fā)揮其主體性的作用,不能體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校重實踐技能的特點。為科學(xué)考核學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、評定學(xué)生成績,筆者在教學(xué)實踐中,將教學(xué)評價不僅體現(xiàn)在期末考試,還融于平時的教學(xué)之中,并按一定的比例綜合計算,形成了有效的教學(xué)評價體系:理論知識測試分(30%)+動手操作分(50%)+課后作業(yè)分(20%)=學(xué)期總成績。授課之初要求學(xué)生準(zhǔn)備課堂活動記錄本和作業(yè)本。在課堂活動本上,學(xué)生自己記錄參與課堂教學(xué)的情況及練習(xí)完成情況,筆者不定時進行檢查評價。另外,還布置適量的課后作業(yè),以了解學(xué)生對課堂知識的學(xué)習(xí)掌握程度。除教師評價學(xué)生外,也鼓勵學(xué)生之間互相評價,這樣有利于學(xué)生在課堂活動中學(xué)會互相欣賞、互相協(xié)作、互相激勵。如此一來,學(xué)生不再把考試視為負擔(dān),教師的教法也更加靈活。
綜上所述,在中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革的探索中,教師應(yīng)立足于本校的實際情況,以企業(yè)需求為導(dǎo)向,以職業(yè)崗位能力為核心,以實用高效為原則,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計最有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)課程的興趣,這樣的教學(xué)才能取得滿意的效果,才能順利地完成教學(xué)目標(biāo),適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展和就業(yè)需求。
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篇3
高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才,突出適用性和針對性,重在培養(yǎng)實際應(yīng)用和操作能力,“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”是其教育方針。本課程是專業(yè)培養(yǎng)的最后課程,前導(dǎo)課程比較多,具有實踐性強、理論教學(xué)難度大、知識面涉及廣、師資培養(yǎng)和設(shè)備投資多的特點,而且高職學(xué)生普遍存在理論知識基礎(chǔ)薄弱,尤其電方面的知識對于機械學(xué)院的學(xué)生來說理解掌握難度較大。傳統(tǒng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是基于學(xué)科體系架構(gòu)設(shè)計的,設(shè)置單獨的實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié),教師作為知識的壟斷者和傳播者以講授為主,學(xué)生學(xué)習(xí)是集體化和被動的。這樣,即使教師的水平再高,采用先進的教學(xué)手段如虛擬實驗室、先進故障檢測診斷設(shè)備和實驗教學(xué)用數(shù)控系統(tǒng)平臺等,也難以真正改變理論與實訓(xùn)教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)狀,難以充分發(fā)揮實訓(xùn)設(shè)備和校企合作的作用,常會造成學(xué)非所用、學(xué)非所需、邊學(xué)邊忘、知識與能力割裂的狀況。另外,由于數(shù)控系統(tǒng)品牌多,技術(shù)發(fā)展迅速,不同數(shù)控系統(tǒng)機床在故障診斷與維修方面存在不小差異,傳統(tǒng)教學(xué)體系一般只以一種數(shù)控系統(tǒng)為主進行教學(xué)設(shè)計,缺乏方法能力的培養(yǎng),難以提高學(xué)生的創(chuàng)造性和獨立解決問題的能力,造成學(xué)生的職業(yè)能力與企業(yè)崗位的需求脫節(jié)。傳統(tǒng)的課程標(biāo)準(zhǔn)已不能滿足新形式下高職教育的發(fā)展需求,本課程就是在課程改革的大環(huán)境下,用基于工作過程系統(tǒng)化的方法設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)體系,開發(fā)融合“教學(xué)做”為一體的任務(wù)驅(qū)動的行動導(dǎo)向課程。
二、基于工作過程的課程改革理論研究
“以工作過程為導(dǎo)向”的職業(yè)教育理論源自德國的“雙元制”教育,其核心思想是從職業(yè)需要的角度出發(fā),緊隨崗位典型工作任務(wù)需求,開發(fā)工作過程系統(tǒng)化的課程體系,強調(diào)教學(xué)過程與工作過程的深度融合,以崗位涵蓋的典型工作任務(wù)為載體,將理論實踐學(xué)習(xí)過程、崗位工作過程和學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程結(jié)合起來,打破理論課與實踐課的界限,學(xué)生能夠在逼真的企業(yè)環(huán)境中做到邊學(xué)邊用,體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的高職教育特征。由院系領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師和教育專家組成的專業(yè)團隊與企業(yè)專家進行基于職業(yè)的深入分析,獲取足夠多的信息并提煉出專業(yè)的崗位群、能力群和一級典型任務(wù)群,建立校企合作下的課程體系群,并給出課程體系中各課程的性質(zhì)、目標(biāo)、地位和理念等,實現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)之間的對接,落實專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。由教育、企業(yè)和實踐方面專家進行基于工作過程的課程開發(fā),經(jīng)多維度的企業(yè)調(diào)研,對崗位群及其成長歷程和發(fā)展方向進行研討,對課程相關(guān)崗位工作過程、崗位需求和崗位技能等進行分析,結(jié)合國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),進行針對工作任務(wù)的行動領(lǐng)域分析,獲取一系列二級典型工作任務(wù);由教育和企業(yè)專家對工作任務(wù)進行歸納、整理和提煉,形成若干個內(nèi)部各任務(wù)相互關(guān)聯(lián)的任務(wù)集合;教師團隊和企業(yè)人員進行學(xué)習(xí)領(lǐng)域的分析設(shè)計,也就是基于工作過程的課程開發(fā),得到工學(xué)結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)情境的載體可以是項目、任務(wù)、案例、產(chǎn)品和工藝等。情境及其內(nèi)部各載體按由淺入深、由易到難的順序安排,每個學(xué)習(xí)情境和情境下的各載體都有相應(yīng)的能力目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)將實現(xiàn)課程與企業(yè)間對接,落實職業(yè)能力。由教師團隊和企業(yè)人員進行學(xué)習(xí)領(lǐng)域的分析設(shè)計和學(xué)習(xí)情境的設(shè)計開發(fā),然后進行基于任務(wù)的以行動為導(dǎo)向的課程實施和推動改革,課程實施中要進行教學(xué)條件和教學(xué)模式開發(fā)、改進和革新,要對重要資料和經(jīng)驗等進行保存,并向?qū)I(yè)委員會和課程負責(zé)人等及時反饋相關(guān)信息用于課程調(diào)整或進一步改革。這一環(huán)節(jié)主要實現(xiàn)理論和實踐的融合與執(zhí)行,落實培養(yǎng)。學(xué)習(xí)情境的開發(fā)包括5個方面,教學(xué)組織有個別教學(xué)、分組教學(xué)、開放教學(xué)、協(xié)作教學(xué)和設(shè)計教學(xué)等形式,教學(xué)組織的具體實施體現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動設(shè)計上,應(yīng)具有多樣性。課時安排指對每個學(xué)習(xí)情境和情境下每個項目所占課時的分配。課程評價指在學(xué)生完成課程的理論和實踐環(huán)節(jié)后給出的最后評價,采用百分制,主要依據(jù)平時項目完成的鑒定結(jié)果分、期末筆試分和學(xué)期綜合表現(xiàn)等。教學(xué)支持指課程實施所要具備的軟硬條件,包括教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實訓(xùn)設(shè)備、圖文視頻等資源,投影儀、幻燈機、網(wǎng)絡(luò)、虛擬平臺和計算機等教學(xué)工具,逼真的校內(nèi)實訓(xùn)基地、校內(nèi)工廠和校外實訓(xùn)基地等環(huán)境,課程專家、理論教師、實訓(xùn)教師和助講組成的教學(xué)團隊,校企合作的互惠和資源共享。教學(xué)模式是實施教學(xué)的核心,分五個方面,針對每個學(xué)習(xí)項目,都要對學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分析,然后以“六步法”的工作過程為引線進行教學(xué)策略設(shè)計。學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計指學(xué)習(xí)者所需的問題情景、學(xué)習(xí)資源和認知工具設(shè)計,要考慮學(xué)校場地和宿舍、社會和家庭等因素。學(xué)習(xí)活動設(shè)計指自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備和教師指導(dǎo)等設(shè)計。過程控制是針對任務(wù)的每一個工作過程的教學(xué)控制,可以是觀察、口頭提問和書面問卷等,以一個或多個工作過程為單位進行鑒定,最后給出任務(wù)的綜合評價結(jié)果。
三、課程的改革與實踐
本課程的改革就是基于上述的思路逐步推進和完善的。
(一)課程定位、目標(biāo)及理念
我院地處重慶市,依據(jù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)特點,數(shù)控專業(yè)被我院定為重點建設(shè)專業(yè)。就業(yè)跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示,數(shù)控專業(yè)就業(yè)崗位正從較低層次的操作工向較高層次的裝調(diào)、維修和管理等崗位遷移,本課程被列為我院數(shù)控、機設(shè)和數(shù)設(shè)專業(yè)的專業(yè)核心課,電工電子、數(shù)控加工、機械裝調(diào)、PLC在機床上應(yīng)用和機床聯(lián)調(diào)等都是其先導(dǎo)課程,該課程為數(shù)控維修頂崗實習(xí)和獲得國家數(shù)控機床裝調(diào)維修工職業(yè)資格證書奠定基礎(chǔ)。按照“能力為本位,就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育思想,本課程的社會能力目標(biāo)有團隊工作、交流組織協(xié)調(diào)能力、紀(jì)律性和環(huán)境保護等方面;方法能力目標(biāo)有培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法、邏輯思維、分析創(chuàng)造、信息獲取、判斷、解決問題策略和制定工作計劃能力等;專業(yè)能力含知識目標(biāo)和技能目標(biāo),知識目標(biāo)體現(xiàn)在情境目標(biāo)和子任務(wù)目標(biāo)上,技能目標(biāo)指培養(yǎng)具有較高職業(yè)道德素養(yǎng)、掌握數(shù)控機床操作和維護、掌握常用機床維修和檢測工具儀表的使用、掌握數(shù)控機床的調(diào)試與檢測方法、掌握數(shù)控機床常見機電故障的診斷與排除,能從事數(shù)控機床裝調(diào)、維修維護工作的技能型人才。課程理念為:確定目標(biāo)明確、現(xiàn)實可行、有教育意義的典型工作任務(wù),在完成工作任務(wù)的過程中實現(xiàn)教學(xué)的能力培養(yǎng)目標(biāo),以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)、體驗為先導(dǎo)、執(zhí)行為目標(biāo),教學(xué)做一體化、學(xué)歷教育與技能認證相結(jié)合的理念方法。
(二)課程內(nèi)容設(shè)計
典型工作任務(wù)體現(xiàn)了對象、手段、方法、組織、產(chǎn)品和環(huán)境6個要素,我們確定了表1所示的8個學(xué)習(xí)情境,并精選了企業(yè)典型維修案例作為項目教學(xué)任務(wù),每個項目都具有典型性和可操作性,每個情境都對應(yīng)崗位,任務(wù)設(shè)計遵循簡單到復(fù)雜。以FANUC、華中和西門子系統(tǒng)的機床為載體,各小組抽簽選擇載體。
(三)學(xué)習(xí)情境的設(shè)計開發(fā)
1.教學(xué)支持
經(jīng)多年課程資源開發(fā)和條件建設(shè),我院已擁有自編的精品課程教材和實訓(xùn)指導(dǎo)書,并精選出一些同類教材作為參考,有豐富的圖片素材、視頻動畫、掛圖、電子教案和教學(xué)仿真軟件等資源,并組建了網(wǎng)絡(luò)課堂,含電子學(xué)習(xí)、電子作業(yè)、虛擬實驗室、電子測試批改、資料下載和視頻動畫播放等功能,有投影儀、幻燈機、局域網(wǎng)、攝像機和大屏幕液晶電視等教學(xué)工具,擁有國家級和多個市級稱號的校內(nèi)實訓(xùn)基地、FANUC應(yīng)用中心、校辦工廠和工學(xué)結(jié)合教室等校內(nèi)環(huán)境,與重慶長安、中國嘉陵和重慶機床集團等32家知名企業(yè)合作建立了多個校外實訓(xùn)基地。擁有一個結(jié)構(gòu)層次合理的教學(xué)團隊,多數(shù)教師都是雙師型,滿足了理論教學(xué)、實訓(xùn)和科研的需要。
2.課程評價
本課程的最終評價由各項目總評占25%、實驗報告及課后小作業(yè)占10%、期末理論考試占45%和綜合實訓(xùn)考核占20%組成,理論考試采用閉卷筆試的方式,綜合實訓(xùn)考核有8個題目供6組學(xué)生抽簽選擇,每個實訓(xùn)題目都細分為6個工作過程,讓組內(nèi)成員抽簽選擇過程任務(wù),按工作任務(wù)順序逐個完成并現(xiàn)場打分。3.教學(xué)模式教學(xué)中以工作過程導(dǎo)向和實踐行動內(nèi)容為主,以科學(xué)性原則和理論的知識為輔,學(xué)習(xí)情境以項目任務(wù)驅(qū)動的形式進行行動導(dǎo)向模式教學(xué)。
(四)課程的實施
1.教學(xué)準(zhǔn)備
項目教學(xué)開展前,要做好以下工作:
(1)分析學(xué)生的基本狀況、學(xué)習(xí)實際需求和本次學(xué)習(xí)內(nèi)容,做好自評表、互評表和教師記錄表。
(2)做好學(xué)習(xí)環(huán)境、資源和認知工具的設(shè)計和準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好任務(wù)中教學(xué)用的工具和設(shè)備,提前設(shè)好故障點,將相關(guān)說明書、學(xué)生用記錄表、原理和結(jié)構(gòu)圖、工具、儀器儀表等分類集中擺放,讓學(xué)生自行查詢和使用。
(3)準(zhǔn)備好任務(wù)頁、解決思路頁和聯(lián)網(wǎng)電腦。任務(wù)頁可發(fā)給學(xué)生,解決思路頁可供學(xué)生在討論研究之后仍有困難時備查,每看一次思路點要扣取相應(yīng)分,若還未能解決,可申請詢問相關(guān)教師。
2.任務(wù)實施
按照表3所示設(shè)計的“六步法”實施教學(xué),完成如下工作。
(1)明確任務(wù)完成場景和工作學(xué)習(xí)任務(wù),下達任務(wù)書,告知學(xué)生資料、設(shè)備和儀器儀表的位置和不同階段的選用要求,針對項目中重要和比較難的知識和技能點進行現(xiàn)場集中講授,同時進行安全教育,教師可采用板書、多媒體和幻燈片等進行圖文講解。
(2)按異質(zhì)分組的原則,將5~8人分成一組,由組長帶領(lǐng)組員先進行現(xiàn)場的“望、聞、問、切”,充分了解故障現(xiàn)象及產(chǎn)生過程等,查閱相關(guān)資料和記錄單。教師采用“頭腦風(fēng)暴法”指導(dǎo)學(xué)生從機械結(jié)構(gòu)、電氣控制、數(shù)控系統(tǒng)等不同方面進行分析,最后由學(xué)生給出任務(wù)解決、零配件和工具選用方案等,進而給出該方案的實施計劃和步驟,由組長負責(zé)填寫資訊匯總表和行動計劃表,并進行組內(nèi)分工。教師在該階段也要做好過程控制、階段性鑒定、學(xué)生綜合表現(xiàn)記錄及問題和經(jīng)驗的保存。這一階段鑒定主要由教師根據(jù)學(xué)生行為表現(xiàn)、提問和階段成果來給出相應(yīng)分值。
(3)學(xué)生按照制定的工作計劃和任務(wù)頁的步驟要求,進行故障排查和設(shè)備調(diào)試,這一過程要求學(xué)生注意分工協(xié)調(diào)和操控安全,嚴(yán)格執(zhí)行科學(xué)的方法和步驟,采用循序漸漸的策略。教師要積極巡視,及時發(fā)現(xiàn)問題并進行單獨或集中指導(dǎo),必要時可進行引導(dǎo)性示范,但不能包攬,同時教師要做好該階段的控制、鑒定、記錄和保存工作。可采用教師評價與學(xué)生互評結(jié)合的鑒定方式。
(4)在項目完成之后要根據(jù)任務(wù)的驗收標(biāo)準(zhǔn)進行任務(wù)實施中關(guān)鍵點的自檢和互檢,并給出自檢和互檢的模糊評價,最后由教師給出檢查階段的終結(jié)性評價。
(5)學(xué)生計算維修成本、記錄工作過程和經(jīng)驗、提交總結(jié)報告、成果展示、嘗試給出維修和保養(yǎng)方面更好的建議。教師要在項目結(jié)束后對項目完成情況和學(xué)生綜合表現(xiàn)進行總評,兼顧過程評價和結(jié)果評價。教師根據(jù)學(xué)生的階段表現(xiàn)記錄和最后總評,填寫項目考核表。同時,做好信息保存和反饋工作,把問題所在及時反饋給學(xué)生,把過程經(jīng)驗保存下來供教學(xué)改革研究用,并由教師給出改進和修改建議。
四、改革效果與結(jié)論
(一)改革效果
本課程于2008年成功申報為重慶市高等學(xué)校市級精品課程,2009年被評選為教育部高職高專機電設(shè)備技術(shù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會精品課程。課程改革的實踐收到了顯著效果,我院數(shù)控、機設(shè)和數(shù)設(shè)專業(yè)學(xué)生理論知識、實踐操作技能和綜合職業(yè)素質(zhì)都得到大幅度提高,受到用人單位的青睞。2012和2014年分別獲得全國職業(yè)院校技能大賽高職組“數(shù)控機床裝調(diào)、維修與升級改造”項目二等獎和一等獎,2013年獲得全國職業(yè)技能大賽高職組“數(shù)控機床裝配、調(diào)試與維修”一等獎。學(xué)生就業(yè)率逐年提高,越來越多學(xué)生被用人單位錄用從事專業(yè)技術(shù)工作,并被單位部門所器重。
(二)結(jié)論與建議
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