導語：如何才能寫好一篇網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)概論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在知識結(jié)構(gòu)上有很多共性，只要適當補充和調(diào)整網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系，就能夠達到物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。因此，在計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)方向是切實可行的。近兩年，國內(nèi)申請增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的高校數(shù)量眾多，但他們在不同程度上存在著物聯(lián)網(wǎng)課程體系規(guī)劃不完善、教材建設(shè)計劃不完備、師資力量薄弱、實驗室配套設(shè)備缺乏和實驗方案標準有待規(guī)范等問題。區(qū)別于部分高校現(xiàn)開設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，學校在計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)方向時可以在該專業(yè)多年積累的教學資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校獨特的優(yōu)勢學科制定具有行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用特色的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方案。計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)方向的專業(yè)目標是要讓學生在具備一定的數(shù)學和計算機科學理論知識的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地掌握計算機網(wǎng)絡(luò)以及物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)原理和應(yīng)用技能。筆者認為計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的學生對有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)感知層的基本知識和基本技能達到掌握程度即可，重點是要結(jié)合各高校的優(yōu)勢學科及地方人才市場需求，讓學生在充分掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，強化對物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層關(guān)鍵技術(shù)的理論學習和應(yīng)用實踐。

結(jié)合高校優(yōu)勢學科培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才

不同的發(fā)展歷史、相異的學科建設(shè)等因素使得每一所大學都有自己的品牌專業(yè)、強勢學科以及與其培養(yǎng)目標相配套的軟硬件資源的建設(shè)與積累。物聯(lián)網(wǎng)有著非常廣泛的應(yīng)用范圍，高校在計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的專業(yè)定位上可以結(jié)合自身現(xiàn)有的優(yōu)勢學科，參考人才市場的用人需求，改革網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系，因地制宜地制定具有本校重點學科特色的培養(yǎng)方案和教學內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)工程（物聯(lián)網(wǎng)）培養(yǎng)模式可以從專業(yè)定位、知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和人才培養(yǎng)模式評價體系四個方面進行討論。其中，專業(yè)定位和知識結(jié)構(gòu)將在下一節(jié)論述。在復合型工程應(yīng)用人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)上，需要轉(zhuǎn)變以往的以傳授知識為主導的教育模式，注重學生的創(chuàng)新思維和自主學習能力的培養(yǎng)，強化教學實踐環(huán)節(jié)。例如：開設(shè)具有行業(yè)背景的工程訓練課程，開展個性化的創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究，提高實驗和培訓課程的比重，擴展大學生創(chuàng)新實踐基地建設(shè)[5]等，形成以行業(yè)應(yīng)用為背景的立體化培養(yǎng)模式。完善的評價體系可以實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式與質(zhì)量的跟蹤與評價，依據(jù)評價結(jié)果可以適時地調(diào)整教學內(nèi)容，有利于提高人才的適應(yīng)性。從行業(yè)應(yīng)用出發(fā)，可以分別從學生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)、學生知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化、工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面對研究成果進行評價。計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向人才培養(yǎng)模式如圖1所示。將傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程設(shè)置與學校的優(yōu)勢學科的專業(yè)知識有機結(jié)合，使得畢業(yè)生不僅能夠從事計算機網(wǎng)絡(luò)方面的工作，也能直接從事行業(yè)背景下的物聯(lián)網(wǎng)工程領(lǐng)域的工作，增強畢業(yè)生的工程實踐能力，拓寬其就業(yè)范圍。以天津科技大學為例，學校建有“食品營養(yǎng)與安全”、“工業(yè)發(fā)酵微生物”2個教育部重點實驗室和1個教育部“食品生物技術(shù)工程研究中心”，在食品科學和生物工程等領(lǐng)域的研究與教學處于全國前列。依托天津科技大學的食品、生物等優(yōu)勢學科和應(yīng)用背景，筆者認為，目前計算機學院的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)可以以食品安全和生物發(fā)酵與菌種保藏控制物聯(lián)網(wǎng)為應(yīng)用領(lǐng)域，融合食品學院和生物學院相關(guān)專業(yè)的教學資源，拓展網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)方向。通過多學科的交叉融合，建設(shè)以輕工行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為特色的計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)體系。

優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標和課程體系

由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)需要融入不同專業(yè)學科，所以，在確立了以輕工行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為特色的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上，調(diào)整教學大綱，對原有專業(yè)的課程配置進行科學地增補和取舍。結(jié)合學校的優(yōu)勢學科的應(yīng)用背景，依照網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的培養(yǎng)目標設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容和實踐環(huán)境，形成特色教育，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

1.專業(yè)培養(yǎng)目標物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)面向現(xiàn)代信息處理技術(shù)，主要培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)，使學生畢業(yè)后可在輕工行業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、科研單位從事物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用相關(guān)技術(shù)開發(fā)和研究，成為具備行業(yè)知識和專業(yè)技能的高級應(yīng)用型人才。培養(yǎng)的學生具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)的基本理論和應(yīng)用能力，能進行系統(tǒng)集成及相關(guān)技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用推廣，具有物聯(lián)網(wǎng)工程實踐能力。專業(yè)能力培養(yǎng)要求：掌握計算機科學與技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程等方面的理論和方法，具有扎實的理論基礎(chǔ)知識；掌握傳感器技術(shù)、無線通信網(wǎng)等物聯(lián)網(wǎng)感知層關(guān)鍵技術(shù)的基本知識和基本技能；具備各類網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運維能力和一定的分析、設(shè)計和開發(fā)能力，擁有較強的軟件編程功底；具備從事輕工行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的科學研究能力；了解計算機網(wǎng)絡(luò)及物聯(lián)網(wǎng)的行業(yè)發(fā)展動態(tài)和技術(shù)標準，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，熟悉利用Internet獲取信息的手段，具有獲取信息的能力。

2.主干課程網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的課程設(shè)置以專業(yè)培養(yǎng)目標為向?qū)В⒅貙W生動手能力和創(chuàng)新思維的提高。學生可以通過對計算機網(wǎng)絡(luò)及物聯(lián)網(wǎng)的基本理論和基本知識的學習，掌握網(wǎng)絡(luò)分析和設(shè)計的基本方法，掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的基本技能。物聯(lián)網(wǎng)中的感知層主要用來感知和采集現(xiàn)實世界中的信息，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的課程設(shè)置可以在現(xiàn)有計算機物理層的相關(guān)課程基礎(chǔ)上，融合通信原理、傳感器技術(shù)基礎(chǔ)和射頻技術(shù)與無線通信等課程，提高學生在物聯(lián)網(wǎng)感知層理論知識的理解。對于物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層方面，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)已包含該領(lǐng)域涉及的大部分知識，需要增加無線傳感網(wǎng)絡(luò)和無線自組網(wǎng)理論課程，強化學生對物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的理解。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層的主要作用是依據(jù)各行業(yè)的實際需求開發(fā)信息管理平臺，并根據(jù)行業(yè)應(yīng)用的特點集成相應(yīng)的內(nèi)容服務(wù)[6]。結(jié)合應(yīng)用層的特點，各院校可結(jié)合自身優(yōu)勢學科增設(shè)具有行業(yè)特色的物聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)、無線自組網(wǎng)應(yīng)用和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序設(shè)計等課程。有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)的課程，不僅涉及物聯(lián)網(wǎng)的三個層次，也關(guān)系到嵌入式知識的相關(guān)課程。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的課程體系結(jié)構(gòu)如圖2所示。綜合考慮現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程設(shè)置，計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的專業(yè)課程主要有：離散數(shù)學、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機組成原理、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫原理、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序設(shè)計、無線傳感網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)概論、嵌入式操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理、射頻技術(shù)與無線通信、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)、無線自組網(wǎng)理論及應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)等。

3.主要專業(yè)實驗專業(yè)實驗的設(shè)置將使得學生具有一個計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學習、開發(fā)與實驗的綜合平臺，有利于提高學生的創(chuàng)新能力和實際動手能力，便于學生熟悉和掌握網(wǎng)絡(luò)工程與物聯(lián)網(wǎng)的原理和實際應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)工程（物聯(lián)網(wǎng)）專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)可以從畢業(yè)實習、計算機基礎(chǔ)練習、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習和畢業(yè)設(shè)計（論文）五個方面進行。專業(yè)實驗主要包括：C語言課程設(shè)計、面向?qū)ο笳n程設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成課程設(shè)計和物聯(lián)網(wǎng)綜合應(yīng)用課程設(shè)計等。

篇2

信息安全專業(yè)培養(yǎng)要求

1.具有扎實的數(shù)理基礎(chǔ)，熟練掌握一門外語并具有一定的譯、聽、說和初步的寫作能 力;具有國際視野和一定的跨文化的交流、競爭與合作能力;

2.掌握模擬和數(shù)字電子線路的基本原理、分析方法、實驗技能與方法;

3.掌握通信、計算機網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)的基本理論和專業(yè)知識，掌握密碼、信息安全以 及信息安全管理的基本理論與方法;

4.具備在信息、信息過程和信息系統(tǒng)等方面進行信息安全與保 密關(guān)鍵技術(shù)的分析、 設(shè)計、研究、開發(fā)的初步能力以及安全設(shè)備與軟件的應(yīng)用、信息系統(tǒng)安全集成與管理的 能力;

5.了解國家有關(guān)信息安全方面的政策和法規(guī)以及有關(guān)國際法律、法規(guī);了解信息安全 技術(shù)領(lǐng)域的理論前沿、應(yīng)用前景和發(fā)展動態(tài);

6.掌握計算機的基本原理與技術(shù)，具有初步的軟、硬件的開發(fā)能力;

7.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

信息安全專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學生畢業(yè)后可在政府機關(guān)、國家安全部門、銀行、金融、證券、通信領(lǐng)域從事各類信息安全系統(tǒng)、計算機安全系統(tǒng)的研究、設(shè)計、開發(fā)和管理工作，也可在IT領(lǐng)域從事計算機應(yīng)用工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、互聯(lián)網(wǎng)、計算機軟件等行業(yè)工作，大致如下：

1 新能源;

2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3 計算機軟件;

4 房地產(chǎn);

5 貿(mào)易/進出口。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事項目經(jīng)理、網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員等工作，大致如下：

1 項目經(jīng)理;

2 網(wǎng)絡(luò)工程師;

3 網(wǎng)絡(luò)管理員;

4 銷售經(jīng)理;

5 行政助理。

信息安全專業(yè)主要課程

專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課主要有：高等數(shù)學、線性代數(shù)、計算方法、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、計算機與算法初步、C++語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計算機原理與匯編語言、數(shù)據(jù)庫原理、操作系統(tǒng)、大學物理、集合與圖論、代數(shù)與邏輯、密碼學原理、編碼理論、信息論基礎(chǔ)、信息安全體系結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)字邏輯、計算機網(wǎng)絡(luò)等。

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【關(guān)鍵詞】皇家墨爾本理工 電子工程 教學模式 啟示

1 引言

2002年4月至2005年1月，筆者獲資助赴澳大利亞皇家墨爾本理工大學(Royal Melbourne Institute of Technology University，簡稱RMIT)電氣與計算機工程學院攻讀電子工程碩士研究生學位，切身感受了異國的教育模式及皇家墨爾本理工大學電子工程專業(yè)的教學模式，受益頗多。本文就澳大利亞的教育模式和皇家墨爾本理工大學電子工程本科教學模式作一介紹，希望能給我國大學電子工程專業(yè)提供一些借鑒和學習之處。

2 澳大利亞的教育模式

澳大利亞是實行多元文化的國家，面向市場，形成了機制靈活、協(xié)調(diào)互補的教育模式。其特點是高等教育、職業(yè)教育、成人教育、普通教育之間的協(xié)調(diào)互補;公立學校與私立學校之間相互融通。澳大利亞實行10年義務(wù)教育制度。學生中學畢業(yè)以后，經(jīng)中學會考升入大學，大學根據(jù)中學會考的分數(shù)挑選學生，沒有單獨的、統(tǒng)一的大學入學考試和研究生入學考試。澳大利亞的教育具有完善的制度和世界一流的水平，政府積極參與管理和提高教育水準。

澳大利亞屬于英聯(lián)邦國家，其高等教育體制與英國有許多相似之處。目前，澳大利亞共有大學42所，其中36所是納入國家育體系的公辦大學。四所是聯(lián)邦政府辦的特種高等專業(yè)學校，兩所為私立大學。澳大利亞各大學的課程非常注重整體規(guī)劃，大學提供的課程有:專科文憑、學士學位、雙學士學位、碩士證書、碩士文憑、碩士學位、博士學位等。一般專科學制兩年;本科學制三年，但專攻某些專業(yè)領(lǐng)域有四年制學位，例如法律、工程學專業(yè)等;碩士研究生分為課程類研究生和研究類研究生，課程類碩士研究生學制一年半至兩年，研究類碩士研究生和博士研究生學制三年。學生可選擇全日制、在職或提前完成學業(yè)等學習模式。

澳大利亞的學期設(shè)置與一般國家不同。澳大利亞大學雖然也是一學年分為兩個學期(Semester)，春季學期和秋季學期。由于澳大利亞地處南半球，所以春季和秋季和國內(nèi)相反。但這個學期的概念在當?shù)厝说男闹蟹浅Ｄ：蛘哒f幾乎沒有，他們主要是說Term (學期)。然而此學期非彼學期(Semester)，一個大學期(Semester)由兩個小學期(Term)組成。換句話說，澳大利亞大學學期設(shè)置為一個大學期包括兩個小學期，一個學年共有四個小學期。大學上課方式，包括課堂教學、實驗教學、分組討論或個別指導，學生更多時間是在實驗室和圖書館自修，此外在每個學期也有其它的學術(shù)活動。

澳大利亞大學沒有上、下課打鈴制度，任課教師和學生都根據(jù)課表安排到相應(yīng)的教室上課。時間由任課教師掌握，不像國內(nèi)有嚴格的上課時間。澳大利亞上班時間通常是上午9點，所以上午上課時間段是9點到下午1點;下午1點到2點為午飯時間，不安排任何課程;此后下午2點到6點為上課時間段，部分課程也有安排在晚上6點到9點上。

澳大利亞大學教師職稱與我國的稱呼有些不同，基本沿用英國的職稱體系，教師系列從高到低稱作教授、副教授(從上世紀九十年代初期，大部分大學把Reader改成了副教授，但有個別學校仍然保留)、高級講師(Senior Lecturer)、講師(Lecturer)和副講師(Associate Lecturer)。與教師系列并行還有一套專職從事研究人員的職務(wù)，分別叫做Professorial Fellow， Principal Fellow， Senior Fellow， Fellow 和Associate Fellow。

3 皇家墨爾本理工大學基本概況

RMIT大學最早建于1887年，是澳大利亞的一所著名的城市化，多元文化的大學，教學質(zhì)量享有盛譽。RMIT大學在墨爾本市有三個主校區(qū)，分別是:City、 Bundoora and Brunswick 校區(qū)，并在境外越南建有校區(qū)。RMIT 大學已在十幾個國家開設(shè)遠程教學課程。

RMIT大學包括25所學院，本科和研究生課程覆蓋各個領(lǐng)域。RMIT大學是世界名校之一，在近年世界權(quán)威機構(gòu)評選中，獲世界大學排名86位，進入世界大學百強之列。在校生有專科生、本科生和研究生6萬多人，其中有8000多名留學生。RMIT大學與澳洲業(yè)界密切聯(lián)系，教育主要側(cè)重學生就業(yè)，提倡教學與實踐相結(jié)合。RMIT大學許多課程設(shè)置都有助于學生將課堂所學知識與實際工作相結(jié)合;科研大多也圍繞解決現(xiàn)實面臨問題，以客戶需要為準則。畢業(yè)前，大多數(shù)學生都能獲得實際工作經(jīng)驗，或參加過與相關(guān)工業(yè)密切聯(lián)系的課題研究。學生畢業(yè)后就業(yè)率排名澳大利亞各大學前列。

4 電氣與計算機工程學院的基本概況

電氣與計算機工程學院SEEC(School of Electrical and Computer Engineering)共有四個系和兩個研究中心。 四個系分別為:電氣與電子工程系、電力能源與控制工程系、通訊工程系和計算機與網(wǎng)絡(luò)工程系。兩個研究中心是微電子與材料技術(shù)研究中心(MMTC)和澳大利亞高頻生物效應(yīng)研究中心(ACRBR)。目前學院有教學科研究人員103人，技術(shù)和工作人員30人。在校各類學生2000多人。

學院的學士學位(Bachelor of Engineering)有如下專業(yè):生物醫(yī)學工程、通訊工程、計算機系統(tǒng)工程、電氣工程、電子工程、網(wǎng)絡(luò)工程和軟件工程。課程類碩士研究生(Master of Engineering by Coursework)有如下專業(yè):電子工程、微電子工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息技術(shù)和通訊工程。研究類碩士和博士研究生(Master and PhD of Engineering by Research)有如下專業(yè):生物醫(yī)學、電子和通訊工程，電力能源和控制工程，軟件系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)工程。研究類研究生120人，其中2/3為博士研究生。

5 電子工程專業(yè)本科教學模式

5.1 課程及學時安排

RMIT大學電氣與計算機工程學院規(guī)定:學生完成四年全日制的課程，至少要修滿384學分，即每學年要修滿96學分，才有資格獲得工學學士學位。所有的課程都安排在春季和秋季學期，學校也開設(shè)暑假課程，允許學生在暑假選學一門課程，課程由學校指定，這點與平時的自由選課不同。每門課都由lecture和tutorials 兩部分組成。視課程的不同，一般lecture每周兩到三次，每次1小時，主要講授課程的基本內(nèi)容。lecture是全系同一年級學生一起上大課;tutorials每周一次小組討論(group meeting)，每次1小時，主要組織學生進行課程相關(guān)問題討論和演講(presentation)，一般study group 10人左右。每門課程在一個大學期內(nèi)完成。

電子工程專業(yè)的大學一、二年級的課程都是必修課，而大學三、四年級的課程大部分都是選修課。學生在大四要完成一項工程設(shè)計，類似我國大四學生的畢業(yè)設(shè)計，同時還要參加畢業(yè)實習(Vacation internship)。以下給出RMIT大學電氣與計算機工程學院電子工程專業(yè)從大學一年級至四年級的課程設(shè)置，每門課程均為12學分。

大學一年級的必修課有:工程計算概述、工程數(shù)學、工程數(shù)學A、電路理論、電力與計算機工程、工程設(shè)計1、物理1(前未學物理)和高等物理 1(前已學物理)。

大學二年級的必修課有:工程計算系統(tǒng)、電力系統(tǒng)、傳輸線路與光纖、通訊工程、電子學、嵌入式系統(tǒng)概論、工程設(shè)計 2和ECE 數(shù)學。

大學三年級的必修課有:電子線路、電子工程、數(shù)字信號處理、工程設(shè)計3A、工程設(shè)計3B、電子材料。選修課有:醫(yī)學工程與儀器、多媒體和電醫(yī)學信號處理、機械電子與控制、計算機系統(tǒng)工程、工業(yè)自動化、電力能源系統(tǒng)、射頻技術(shù)與光子工程、通訊工程 、生物電磁學、生物計算和醫(yī)學信息概論、嵌入式系統(tǒng)工程、能源工程、微電系統(tǒng)、有效能源系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)工程以及文件夾內(nèi)選修課程。

大學四年級的必修課有:工程設(shè)計4A、工程設(shè)計4B、假期實習;完成以下課程中三門:音頻工程、傳感器與器件、電路與系統(tǒng)仿真、數(shù)字信號處理、微波電路。選修課有:光纖通訊系統(tǒng)、移動天線與衛(wèi)星通訊、光纖通訊、衛(wèi)星通訊系統(tǒng)工程、移動和個人通訊系統(tǒng)工程、數(shù)字處理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)與國際互聯(lián)網(wǎng)傳輸、國際互聯(lián)網(wǎng)通訊工程、電路與系統(tǒng)仿真、音頻工程、傳感器與器件、醫(yī)學工程與儀器裝置、數(shù)字信號處理、多媒體和電醫(yī)學信號處理、高級控制系統(tǒng)、微處理系統(tǒng)1、微處理系統(tǒng)2、高級數(shù)字設(shè)計、高級計算機結(jié)構(gòu)、計算機機器人與控制、實時系統(tǒng)工程、圖像處理、智能系統(tǒng)、實時估算與控制、微波電路、雷達系統(tǒng)、高級網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與轉(zhuǎn)換、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)管理與安全、網(wǎng)絡(luò)計劃與性能以及文件夾內(nèi)選修課程。

注:文件夾內(nèi)選修課程包括RMIT大學網(wǎng)上所列選修課和以上所列專業(yè)選修課。

5.2 學生管理模式

在澳大利亞大學，學生不安排住校;學生入學沒有班的概念，學校也不配備專門的輔導員和班主任，但不同年級不同專業(yè)配備專門課程協(xié)調(diào)人(Coordinator) ， Coordinator的職責是幫助學生制定學習計劃，解決學習中的問題。學生入學后，會得到學校網(wǎng)絡(luò)免費郵箱，學校所有的教學安排都是通過免費郵箱與學生聯(lián)系，同時，學生也通過郵箱與學校、學院以及任課老師聯(lián)系，并查詢信息。

5.3 教學模式

(1)理論課教學。 每門理論課都有一位主講教師(lecturer)負責lecture，另外配備1～2名本專業(yè)博士研究生作為輔導教師與lecturer 一起負責課程教學;各門課程沒有固定的教材，教師只指定參考書，授課以多媒體教學為主，課后安排一定的作業(yè)(assignments)、演講(presentation)和小組討論(group meeting)，所有課程的教學大綱、多媒體教學課件及作業(yè)要求都可在校園網(wǎng)上下載。

(2)實驗課教學。實驗課和理論課分開進行，有大班實驗也有小班實驗，做實驗需在網(wǎng)上注冊和預約。實驗課由任課教師和博士研究生負責，一、二年級每學期實驗課較多，這些實驗課是電氣電子工程專業(yè)的核心基礎(chǔ)課，每周約6～8次;實驗課教師不講授實驗內(nèi)容，主要靠學生自己預習，有問題在實驗課請教指導教師;有些實驗會有些比理論超前的內(nèi)容讓學生提前接觸，這就要求學生通過自己查找資料完成，由此鍛煉學生的自學能力、獨立思考能力和創(chuàng)新能力。部分實驗室是開放的，如學生不能在規(guī)定的實驗課時間內(nèi)完成實驗內(nèi)容，自己可再找時間完成。實驗課的成績除完成實驗報告外，還有實驗陳述(presentation)，學生向指導教師當面陳述自己的實驗結(jié)果和結(jié)論。有時，實驗還有些小組項目，即幾個學生組成一個小組完成一個較大的實驗項目(project)。

(3)畢業(yè)設(shè)計。學生在四年級要完成工程設(shè)計(engineering design)，類似我國大四學生的畢業(yè)設(shè)計，以及利用假期進行的畢業(yè)實習(vacation internship )。學生在三年級結(jié)束前選擇畢業(yè)設(shè)計課題，進入四年級一邊學習課程，一邊利用業(yè)余時間進行課題研究。

(4)成績評定。學生在校各門課程成績評定通常是按照平時成績和期末考試成績確定的。

平時成績包括:上課出勤率、課后作業(yè)(assignment)、課程項目陳述(project presentation)以及實驗報告等，通常平時成績占總成績的30%～40%，其中assignment 和實驗報告應(yīng)在老師要求截止日期內(nèi)遞交，否則按日罰分，只有平時成績達到及格分以上，才有資格參加期末考試，并且期末考試達到及格分以上，這門課程才能通過。學生最后的成績分為HD(High Distinction)、DI(Distinction)、CR(Credit)、PA(Pass)和NN(Fail)分別相當于我國的平分標準:優(yōu)(80～100分)、良(70～79分)、中(60～69分)、及格(50～59分)和不及格(0～49分)。

6 幾點啟示

通過以上對RMIT大學電子工程本科教學模式的介紹，并與我國高校該類專業(yè)課程設(shè)置比較，可得以下啟示:

(1)寬專業(yè)口徑教育。電子工程課程內(nèi)容的特點是強調(diào)基礎(chǔ)、知識面寬和綜合性強，并且知識更新快。反映了澳大利亞高等工程教育的寬口徑教育。電氣工程已不作為專設(shè)的院或系出現(xiàn)，而與弱電并行，從一定意義上說，它反映了當今科學技術(shù)發(fā)展以弱電為主的潮流。

(2)選修課比例高。在大三后，該專業(yè)限選課和任選課學分占總學分的25%～33%，而我國高校選修課學分占總學分的12%～20%，其原因是我國高校的公共課程，如思政、外語、體育等課程所占比例較大，而這些課程是國外大學所沒有的。

(3)非技術(shù)類課程少。從上表的課程設(shè)置可以看到，非技術(shù)類課程幾乎沒有，而我國高校非技術(shù)類課程，如思政、外語、體育、管理等課程學分約占總學分22%～25%，相比之下，在同樣的四年學習生崖中，我國高校學生學到的技術(shù)類知識就少得多。

(4)工業(yè)實踐分散進行。工業(yè)實踐在我國高校中即為生產(chǎn)實習。澳大利亞高校的工業(yè)實踐是分散進行的。學生自謀職業(yè)，尋找顧主，時間4～5個月不等。這樣有兩大好處:一是學生學會如何聯(lián)系單位，如何推薦自己，這是邁向社會的第一步;二是豐富自己的工作經(jīng)歷，為畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng)造條件。

(5)注重平時學習，培養(yǎng)自學能力。澳大利亞大學從課程設(shè)置及教學方法和手段上更注重學生自學能力的培養(yǎng)。學生注重平時努力學習，對各門課程學習一如既往。澳大利亞高校攻讀碩士學位不需要經(jīng)過入學資格考試，注重學生平時成績，學生大學畢業(yè)達到一定成績，就可獲得讀碩士的資格。不會出現(xiàn)我國學生在考研復習約一年的時間放松其它課程學習的弊端，這是非常值得借鑒的地方。

7 結(jié)語

通過在RMIT 大學的幾年學習，深感有許多值得我國大學同類專業(yè)借鑒和學習的地方。RMIT大學電子工程本科教育也在不斷改革，由于兩國的起點和國情有所不同，因此我們應(yīng)當有選擇、有分析地加以借鑒，以促進我國電子工程本科教育的不斷發(fā)展。

參考文獻

[1] rmit.edu.au.

篇4

軟件技術(shù)專業(yè)；培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用技術(shù)，具備計算機軟件編程、測試、系統(tǒng)支持等方面技能的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。核心課程：匯編語言、軟件工程與項目管理、計算機網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、實用操作系統(tǒng)技術(shù)、多媒體制作技術(shù)、軟件測試技術(shù)、網(wǎng)頁制作技術(shù)、JAVA程序設(shè)計、C語言程序設(shè)計、匯編語言程序設(shè)計實訓、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序設(shè)計實訓、軟件測試技術(shù)實訓等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。就業(yè)方向：軟件技術(shù)專業(yè)學生經(jīng)過專業(yè)學習，具備較強的軟件分析、設(shè)計、開發(fā)和應(yīng)用能力，畢業(yè)后可成為從事系統(tǒng)分析、軟件設(shè)計、軟件管理及教學科研工作的高級人才，可以滿足軍事、安全、稅務(wù)、證券、政府機關(guān)、電子商務(wù)、銀行、金融、中外企業(yè)等部門急需的計算機人才。

計算機硬件與外設(shè)專業(yè)；培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及組成的基本原理，具備計算機硬件與外設(shè)的生產(chǎn)、測試、維護與維修能力的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。主要課程：計算機硬件與外設(shè)的生產(chǎn)、檢測和維護能力。核心課程：計算機組成原理、計算機應(yīng)用技術(shù)、微機原理與接口、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、微機控制技術(shù)、自動測試與檢測技術(shù)、單片機原理與應(yīng)用、操作系統(tǒng)與應(yīng)用、計算機維護與維修、微機原理與接口實訓、匯編語言程序設(shè)計實訓等，以及各校的主要特色合成和實踐環(huán)節(jié)。

網(wǎng)站規(guī)劃與開發(fā)技術(shù)專業(yè)；培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握網(wǎng)站開發(fā)和網(wǎng)站運營推廣等知識與技能，具有網(wǎng)站規(guī)劃、網(wǎng)頁美工設(shè)計、網(wǎng)頁布局設(shè)計、程序開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站推廣和網(wǎng)站維護等能力的高端技能型專門人才。就業(yè)方向：畢業(yè)后主要就職于IT企業(yè)(網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站、軟件)和企事業(yè)單位(任何有網(wǎng)站的單位)，在IT企業(yè)主要從事網(wǎng)站開發(fā)和網(wǎng)站運營推廣工作，在企事業(yè)單位主要從事網(wǎng)站維護工作。

動漫設(shè)計與制作專業(yè)；培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備計算機動畫設(shè)計、數(shù)字聲像合成技術(shù)能力，計算機二維、三維動畫制作及影視后期制作能力的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。核心課程：動畫技法、動態(tài)技法、影視技術(shù)概論、視覺傳達、平面設(shè)計、動畫設(shè)計、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、聲像合成、影視劇作、分鏡頭故事腳本、二維三維靜幀技法、平面設(shè)計實訓、多媒體技術(shù)及應(yīng)用實訓、動畫設(shè)計實訓、聲像合成實訓等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。就業(yè)方向：廣播電視部門、影視制作公司、動畫基地、廣告公司、音像出版機構(gòu)、學校、網(wǎng)絡(luò)公司、游戲軟件公司新聞出版社、電子出版、網(wǎng)絡(luò)公司、數(shù)碼影視廣告、企事業(yè)單位設(shè)計策劃部門等。

數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)專業(yè)；培養(yǎng)目標：培養(yǎng)在通信及信息領(lǐng)域有扎實的基礎(chǔ)理論和較強的實踐技能，在信息獲取、傳輸、處理、應(yīng)用等領(lǐng)域從事產(chǎn)品開發(fā)，工程設(shè)計和管理的高級技術(shù)人才。主干課程：電路理論，計算機技術(shù)系列課程、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、光纖維通信技術(shù)、數(shù)字移動通信、程控交換技術(shù)、信息論與編碼技術(shù)、EDA技術(shù)等。就業(yè)方向：在通信領(lǐng)域中從事研究、設(shè)計、制造、運營及在國民經(jīng)濟各部門和國防工業(yè)中從事開發(fā)、應(yīng)用通信技術(shù)與設(shè)備的高級工程技術(shù)。

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)；培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理的基本知識與技能，能進行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全設(shè)置、管理與維護的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。核心課程：微機原理與接口、計算機網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)站建設(shè)與維護技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、微機原理與接口實驗、計算機系統(tǒng)配置與維護實訓、計算機網(wǎng)絡(luò)工程實訓、網(wǎng)站建設(shè)與維護技術(shù)實驗與實訓等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。就業(yè)方向：本專業(yè)學生畢業(yè)后可在國家機關(guān)、科研機構(gòu)、學校、工廠等企事業(yè)單位從事計算機應(yīng)用軟件及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究、設(shè)計、制造、運營、開發(fā)及系統(tǒng)維護和教學、科研等工作。

游戲軟件專業(yè)；培養(yǎng)目標：主要學習計算機游戲軟件設(shè)計與開發(fā)的專業(yè)知識和實用技能，培養(yǎng)能夠從事FLASH游戲、手機游戲、PC機游戲及多人在線網(wǎng)絡(luò)游戲的設(shè)計、開發(fā)、測試、維護及其產(chǎn)品推廣及其它領(lǐng)域的軟件開發(fā)等相關(guān)工作的高等職業(yè)專門人才。主干課程：計算機游戲基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、C++程序設(shè)計、SQLServer、游戲策劃與運營、Windows程序設(shè)計、游戲客戶端編程、JAVA程序設(shè)計、J2ME程序設(shè)計、游戲服務(wù)器端編程、游戲引擎腳本編程、手機游戲開發(fā)等。就業(yè)方向：主要面向游戲開發(fā)公司、游戲運營公司、通信運營公司、影視制作公司、動畫設(shè)計公司、游戲網(wǎng)站等行業(yè)和部門，可從事手機游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲的策劃、設(shè)計、編程、測試、運營、管理、營銷等工作，并可在機關(guān)、企事業(yè)單位的信息管理部門，從事軟件開發(fā)、軟件測試、軟件項目管理、技術(shù)支持、銷售服務(wù)等技術(shù)工作。

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)；培養(yǎng)目標：培養(yǎng)計算機圖形圖像、動畫影視、虛擬現(xiàn)實和網(wǎng)絡(luò)多媒體的研究和應(yīng)用的高級人才，以滿足數(shù)字媒體信息的獲取、表達、處理、存儲、轉(zhuǎn)換、傳播等有關(guān)技術(shù)和表現(xiàn)的最新應(yīng)用需求。主要課程：C語言程序設(shè)計、C++程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、JAVA語言、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、數(shù)字圖像處理與分析、計算機圖形學、計算機動畫技術(shù)、計算機游戲設(shè)計、計算機色彩原理及應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)與通訊、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機原理與接口技術(shù)、計算機組成原理、電聲原理與音響技術(shù)、通信電子線路、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、web開發(fā)技術(shù)、影視基礎(chǔ)、影視后期制作、多媒體技術(shù)處理、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字音視頻處理技術(shù)、數(shù)字版權(quán)管理、流媒體技術(shù)、數(shù)字媒體設(shè)計、Maya、3DMax、CoreldraW、Photoshop、Flash等。就業(yè)方向：數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生從事的主要是與數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)的影視、娛樂游戲、出版、圖書、新聞等文化媒體行業(yè)，以及國家機關(guān)、高等院校、電視臺及其他數(shù)字媒體軟件開發(fā)和產(chǎn)品設(shè)計制作企業(yè)。在廣播電視、廣告制作等信息傳媒領(lǐng)域從事多媒體信息的采集、編輯等方面的技術(shù)工作以及多媒體產(chǎn)品的開發(fā)與制作工作。在企事業(yè)單位、學校從事計算機網(wǎng)絡(luò)、教學多媒體信息系統(tǒng)的運行、管理與維護工作；音視頻設(shè)備的操作與維護工作。

篇5

選拔院校及代碼

專業(yè)代碼

專 業(yè)

計劃

(人)

基礎(chǔ)課

綜合課

收費標準

（元/年）

浙江工業(yè)大學

（10337）

01

化學工程與工藝(只招收浙工大浙西分校學生20人)

20

高等數(shù)學（一）

無機及分析化學

4400

02

土木工程(其中招收浙工大浙西分校25人)

70

高等數(shù)學（一）

建筑力學

4400

03

計算機科學與技術(shù)(其中招收浙工大浙西分校25人)

70

高等數(shù)學（一）

C語言程序設(shè)計

4400

04

軟件工程*（2+3）

30

計算機數(shù)學

計算機綜合

4400

05

軟件工程**（3+2）

35

高等數(shù)學（一）

JAVA程序設(shè)計

4400

寧波大學

（11646）

01

工商管理

60

管理學

西方經(jīng)濟學

4400

02

英語

30

基礎(chǔ)英語

翻譯與寫作

4400

03

漢語言文學

30

大學語文與寫作

古代漢語

4400

04

電氣工程及其自動化

30

高等數(shù)學（一）

電子技術(shù)基礎(chǔ)

4400

05

生物技術(shù)

30

高等數(shù)學（二）

生物化學

4400

06

電子信息科學與技術(shù)

30

高等數(shù)學（一）

電子技術(shù)基礎(chǔ)

4400

浙江師范大學

（10345）

01

漢語言文學

40

大學語文與寫作

漢語基礎(chǔ)

4400

02

計算機科學與技術(shù)

40

高等數(shù)學（一）

C語言程序設(shè)計

4400

03

學前教育（師范類）

30

大學語文與寫作

學前兒童發(fā)展與教育

4000

04

體育教育（師范類）

30

學校體育學

術(shù)科理論（田徑、籃球、體操）

4000

杭州電子科技大學

（10336）

01

會計學

30

高等數(shù)學（二）

會計學基礎(chǔ)

4400

02

計算機科學與技術(shù)

70

高等數(shù)學（一）

C語言程序設(shè)計

4400

03

國際經(jīng)濟與貿(mào)易*（2+3）

30

高等數(shù)學（二）

國際貿(mào)易理論與實務(wù)

4400

04

軟件工程*（2+3）

70

計算機數(shù)學

計算機綜合

4400

05

網(wǎng)絡(luò)工程*（2+3）

40

計算機數(shù)學

計算機綜合

4400

06

軟件工程***（2+2）

40

計算機數(shù)學

計算機綜合

4400

浙江工商大學

（10353）

01

旅游管理

80

管理學

旅游學概論

4400

02

英語

56

基礎(chǔ)英語

英語泛讀

4400

溫州醫(yī)學院

（10343）

01

臨床醫(yī)學（三年）

60

人體解剖學

生理學

3960

02

醫(yī)學檢驗（三年）

30

人體解剖學

生理學

3960

03

護理學

30

人體解剖學

生理學

3960

04

藥學

30

高等數(shù)學（二）

綜合化學

3960

浙江財經(jīng)學院

（11482）

01

會計學

50

高等數(shù)學（二）

會計學

3960

02

國際經(jīng)濟與貿(mào)易

50

高等數(shù)學（二）

經(jīng)濟學原理

3960

03

市場營銷

80

管理學

市場營銷

3960

04

信息管理與信息系統(tǒng)

40

高等數(shù)學（二）

C語言程序設(shè)計

3960

05

英語

48

綜合英語

翻譯與寫作

3960

浙江林學院

（10341）

01

旅游管理

30

管理學

旅游綜合知識

3960

02

園林

30

大學語文與寫作

園林綜合知識

3960

浙江科技學院

（11057）

01

藝術(shù)設(shè)計

25

大學語文與寫作

設(shè)計基礎(chǔ)

7000

02

化學工程與工藝

30

高等數(shù)學（一）

綜合化學

3960

03

工業(yè)設(shè)計（藝術(shù)類）

25

大學語文與寫作

設(shè)計基礎(chǔ)

7000

04

車輛工程

30

高等數(shù)學（一）

機械設(shè)計基礎(chǔ)

3960

05

制藥工程

30

高等數(shù)學（一）

綜合化學

3960

06

機械設(shè)計制造及自動化

30

高等數(shù)學（一）

機械設(shè)計基礎(chǔ)

3960

杭州師范大學

（10346）

01

小學教育（師范）

40

大學語文與寫作

小學教育教學研究

4000

02

法學

30

法理學

民法

4400

03

音樂學（師范）

20

術(shù)科

音樂綜合

7000

浙江傳媒學院

（11647）

01

廣播電視新聞學

50

大學語文與寫作

新聞采寫基礎(chǔ)

3960

02

廣播電視編導

45

大學語文與寫作

編導基礎(chǔ)

9000

溫州大學

（10351）

01

工商管理

50

管理學

西方經(jīng)濟學

4400

02

計算機科學與技術(shù)

40

高等數(shù)學（一）

C語言程序設(shè)計

4400

03

英語

40

基礎(chǔ)英語

翻譯與寫作

4400

04

藝術(shù)設(shè)計

40

繪畫基礎(chǔ)

設(shè)計基礎(chǔ)

7000

注： * 浙江工業(yè)大學軟件工程專業(yè)（2+3）、杭州電子科技大學軟件工程（2+3）、網(wǎng)絡(luò)工程（2+3）、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)（2+3），招收二年制軟件高職應(yīng)屆畢業(yè)生。

篇6

報考時間

甘肅天水2020年4月自考時間安排在：4月11日星期六（上午9:00--11:30；下午14:30--17:00）；4月12日星期日（上午9:00--11:30；下午14:30--17:00），具體開考專業(yè)及課程考試時間安排見附表。

附件：2020年4月甘肅省高等教育自學考試開考專業(yè)及課程考試時間安排表

一、專科(含基礎(chǔ)科段) 時間

專業(yè) 4月 星期六(4月11日) 星期日(4月12日) 上午(9:00--11:30) 下午(14:30--17:00) 上午(9:00--11:30) 下午(14:30--17:00) 020203會計 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

00157管理會計(一) 00009政治經(jīng)濟學(財經(jīng)類)

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00146中國稅制 00041基礎(chǔ)會計學

00155中級財務(wù)會計 00020高等數(shù)學(一)

04729大學語文

00144企業(yè)管理概論 030112法律 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

05679憲法學

00247國際法 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

00245刑法學 00260刑事訴訟法學 04729大學語文

05677法理學 030301行政管理 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論 00292市政學 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00107現(xiàn)代管理學 00277行政管理學 04729大學語文

00040法學概論 040103小學教育 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

00405教育原理 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

00406小學教育科學研究 00413現(xiàn)代教育技術(shù) 00415中外文學作品導讀

00417高等數(shù)學基礎(chǔ) 00012英語(一)

04729大學語文

00416漢語基礎(chǔ)

00418數(shù)論初步 040109心理健康教育 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

05615心理健康教育概論 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

05618青少年心理衛(wèi)生 00031心理學

01755人體解剖生理學(教育類) 04729大學語文

02108實驗心理學

03584偏差行為輔導與案例分析 050114漢語言文學 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

00024普通邏輯

00535現(xiàn)代漢語 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

00530中國現(xiàn)代文學作品選 00506寫作(一) 00532中國古代文學作品選(一) 080701計算機及應(yīng)用 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

02316計算機應(yīng)用技術(shù)

02318計算機組成原理 02198線性代數(shù) 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

04730電子技術(shù)基礎(chǔ)（三） 00342高級語言程序設(shè)計(一) 02141計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 00012英語(一)

00022高等數(shù)學(工專)

04729大學語文

02323操作系統(tǒng)概論 100701護理學 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

02997護理學基礎(chǔ)

00488健康教育學 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

03179生物化學(三) 03000營養(yǎng)學 02864微生物學與免疫學基礎(chǔ) 04729大學語文 03002婦產(chǎn)科護理(一) 03003兒科護理學(一) 二、獨立本科段(含本科段) 020104財稅 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00058市場營銷學 03709基本原理概論

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00054管理學原理 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(經(jīng)管類) 00069國際稅收 00015英語(二)

00053對外經(jīng)濟管理概論 020202工商企業(yè)管理 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00151企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略 03709基本原理概論

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00054管理學原理

00150金融理論與實務(wù) 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(經(jīng)管類) 00153質(zhì)量管理(一) 00015英語(二)

00152組織行為學 020204會計 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00058市場營銷學 03709基本原理概論

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00150金融理論與實務(wù) 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(經(jīng)管類) 00160審計學 00015英語(二)

00158資產(chǎn)評估 020210旅游管理 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00058市場營銷學 03709基本原理概論 04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00198旅游企業(yè)投資與管理 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(經(jīng)管類) 00197旅游資源規(guī)劃與開發(fā) 00053對外經(jīng)濟管理概論

00152組織行為學 06124旅游文化學 020229物流管理 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00151企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略

07725物流規(guī)劃 03709基本原理概論

00009政治經(jīng)濟學(財經(jīng)類) 03361企業(yè)物流 07006供應(yīng)鏈與企業(yè)物流管理 00015英語(二)

00152組織行為學 03364供應(yīng)鏈物流學 030106法律 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00249國際私法

00264中國法律思想史 03709基本原理概論

00246國際經(jīng)濟法概論 00167勞動法 00015英語(二)

00226知識產(chǎn)權(quán)法

00233稅法 030302行政管理學 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00318公共政策

00024普通邏輯 03709基本原理概論

00315當代中國政治制度 01848公務(wù)員制度 00277行政管理學 00015英語(二)

00034社會學概論

00144企業(yè)管理概論 040102學前教育 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00394幼兒園課程 03709基本原理概論 00385學前衛(wèi)生學 00402學前教育史 00882學前教育心理學 00015英語(二) 040107教育管理 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00452教育統(tǒng)計與測量 03709基本原理概論 00455教育管理心理學 00445中外教育管理史 00015英語(二)

00453教育法學

00450教育評估和督導 040110心理健康教育 03708中國近現(xiàn)代史綱要

05626*心理學（一） 03709基本原理概論 04406情緒心理學 05622臨床心理學 00471認知心理 00015英語(二) 06059心理學研究方法 040112小學教育 03708中國近現(xiàn)代史綱要

06227大學數(shù)學 03709基本原理概論

00465心理衛(wèi)生與心理輔導 00472比較教育

03330小學數(shù)學教學研究 00015英語(二)

00467課程與教學論 050105漢語言文學 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00037美學 03709基本原理概論 00538中國古代文學史(一) 00015英語(二)

00537中國現(xiàn)代文學史 050201英語語言文學 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00087英語翻譯 03709基本原理概論

00831英語語法 00832英語詞匯學 00604英美文學選讀 050305新聞學 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00642傳播學概論 03709基本原理概論

00661中外新聞作品研究 00015英語(二)

00658新聞評論寫作 080307機電一體化工程 03708中國近現(xiàn)代史綱要

02199復變函數(shù)與積分變換

02245機電一體化系統(tǒng)設(shè)計 03709基本原理概論 00420物理(工) 02243計算機軟件基礎(chǔ)(一) 02200現(xiàn)代設(shè)計方法

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二) 00015英語(二)

02238模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù) 080702計算機及應(yīng)用 03708中國近現(xiàn)代史綱要

02324離散數(shù)學

04747Java語言程序設(shè)計（一） 03709基本原理概論

02326操作系統(tǒng) 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)

02325計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 00015英語(二)

00023高等數(shù)學(工本) 04741計算機網(wǎng)絡(luò)原理 080709計算機網(wǎng)絡(luò) 03708中國近現(xiàn)代史綱要

02335網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)

04747Java語言程序設(shè)計（一） 03709基本原理概論 04749網(wǎng)絡(luò)工程 04751計算機網(wǎng)絡(luò)安全 00015英語(二)

00023高等數(shù)學(工本)

04742通信概論

04741計算機網(wǎng)絡(luò)原理 080806建筑工程 03708中國近現(xiàn)代史綱要

02439結(jié)構(gòu)力學(二)

02446建筑設(shè)備 03709基本原理概論

00420物理(工) 02198線性代數(shù) 02275計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二) 00015英語(二)

02442鋼結(jié)構(gòu) 090102農(nóng)學 03708中國近現(xiàn)代史綱要

06003作物育種新技術(shù) 03709基本原理概論 02678農(nóng)業(yè)推廣學 02679種子學 00015英語(二)

02680農(nóng)產(chǎn)品加工 100702護理學 03708中國近現(xiàn)代史綱要

03202內(nèi)科護理學(二) 03709基本原理概論 03200預防醫(yī)學(二) 03201護理學導論 00015英語(二)

03007急救護理學

03004社區(qū)護理學(一) 030401公安管理 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00369警察*學 03709基本原理概論

00370刑事證據(jù)學 00015英語(二)

04729大學語文

篇7

論文摘要：結(jié)合單位的實際，分析了現(xiàn)有計算機專業(yè)課程特點和不足，討論了高師計算機專業(yè)學生開設(shè)信息安全法律法規(guī)課程的必要性、可行性，分析了信息安全技術(shù)課程、與信息安全有關(guān)法律法規(guī)課程的特點．給出了高師信息安全法律課程的教學目標定位、設(shè)置方法．

論文關(guān)鍵詞：高師計算機專業(yè)；信息安全；法律法規(guī)課程

人類進入21世紀，現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正以其強大的生命力和巨大的信息提供能力和檢索能力風靡全球．

網(wǎng)絡(luò)已成為人們尤其是大學生獲取知識、信息的最快途徑．網(wǎng)絡(luò)以其數(shù)字化、多媒體化以及虛擬性、學習性等特點不僅影響和改變著大學生的學習方式生活方式以及交往方式，而且正影響著他們的人生觀、世界觀、價值取向，甚至利用自己所學的知識進行網(wǎng)絡(luò)犯罪，所有這些使得高師學生思想政治工作特別是從事網(wǎng)絡(luò)教學、實踐的計算機專業(yè)的教育工作者來說，面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，這不僅因為，自己一方面要傳授學生先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，另一方面也要教育學生不要利用這些技術(shù)從事違法活動而從技術(shù)的角度來看，違法與不違法只是一兩條指令之間的事情，更重要的是高師計算機專業(yè)學生將來可能成為老師去影響他的學生，由此可見，在高師計算機專業(yè)學生中開設(shè)與信息安全有關(guān)的法律法規(guī)課程有著十分重要的意義．如何抓住機遇，研究和探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高師計算機專業(yè)學生信息安全法律法規(guī)教學的新特點、新方法、新途徑、新對策已成為高師計算機專業(yè)教育者關(guān)心和思考的問題．本文主要結(jié)合我校的實際，就如何在高師計算機專業(yè)中開設(shè)信息安全法律課程作一些探討．

1現(xiàn)有的計算機專業(yè)課程特點

根據(jù)我校人才培養(yǎng)目標、服務(wù)面向定位，按照夯實基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)口徑、注重素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)思路，溝通不同學科、不同專業(yè)之間的課程聯(lián)系．全校整個課程體系分為“通識教育課程、專業(yè)課程(含專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程)、教師教育課程(非師范除外)、實踐教學課程”四個大類，下面僅就計算機專業(yè)課程的特點介紹．

1．1專業(yè)基礎(chǔ)課程專業(yè)基礎(chǔ)課是按學科門類組織的基礎(chǔ)知識課程模塊，均為必修課．目的是在大學學習的初期階段，按學科進行培養(yǎng)，夯實基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑．考慮到學科知識體系、學生轉(zhuǎn)專業(yè)等需要，原則上各學科大類所涵蓋的各專業(yè)的學科專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)該相同．主要內(nèi)容包括：計算機科學概論、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、C++程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等．

1．2專業(yè)方向課程各專業(yè)應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)目標與規(guī)格設(shè)置主要課程，按照教育部《普通高等學校本科專業(yè)目錄》的有關(guān)要求，結(jié)合學校實際設(shè)置必修課程和選修課程．同時可以開設(shè)2—3個方向作為限選．學生可以根據(jù)自身興趣和自我發(fā)展的需要，在任一方向課程組中選擇規(guī)定學分的課程修讀．主要內(nèi)容包括：計算機網(wǎng)絡(luò)、匯編語言程序設(shè)計、計算機組成原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、軟件工程導論、軟件工程實訓、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等．

1．3現(xiàn)有計算機專業(yè)課程設(shè)置的一些不足計算機技術(shù)一日千里，對于它的課程設(shè)置應(yīng)該具有前瞻性，考慮到時代的變化，計算機應(yīng)用專業(yè)旨在培養(yǎng)一批適合現(xiàn)代軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展要求的軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員，現(xiàn)有我校的計算機專業(yè)課程是針對這一目標進行設(shè)置的，但這一設(shè)置主要從技術(shù)的角度來考慮問題，沒有充分考慮到：隨著時代的發(fā)展，人們更廣泛的使用網(wǎng)絡(luò)、更關(guān)注信息安全這一事實，作為計算機專業(yè)的學生更應(yīng)該承擔起自覺維護起信息安全的責任，作為高師計算機專業(yè)的課程設(shè)置里應(yīng)該考慮到教育學生不得利用自己所學的技術(shù)從事不利于網(wǎng)絡(luò)安全的事情．

2高師計算機專業(yè)學生開設(shè)信息安全法律法規(guī)的必要性和可行性

2．1必要性信息安全學科群體系由核心學科群、支撐學科群和應(yīng)用學科群三部分構(gòu)成，是一個“以信息安全理論為核心，以信息技術(shù)、信息工程和信息安全等理論體系為支撐，以國家和社會各領(lǐng)域信息安全防護為應(yīng)用方向”的跨學科的交叉性學科群體系．該學科交叉性、邊緣性強，應(yīng)用領(lǐng)域面寬，是一個龐大的學科群體系，涉及的知識點也非常龐雜．

僅就法學而言，信息安全涉及的法學領(lǐng)域就包括：刑法(計算機犯罪，包括非法侵入計算機信息系統(tǒng)罪、故意制作傳播病毒等)、民商法(電子合同、電子支付等)、知識產(chǎn)權(quán)法(著作權(quán)的侵害、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等)等許多法學分支．因此，信息安全教育不是一項單一技術(shù)方面的教育，加強相關(guān)法律課程設(shè)置，是信息安全學科建設(shè)過程中健全人才培養(yǎng)體系的重要途徑與任務(wù)．

高師計算機專業(yè)，雖然沒有開設(shè)與信息安全專業(yè)一樣多與信息安全的有關(guān)技術(shù)類課程．但這些專業(yè)的學生都有從事網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程所需要的基本編程能力、黑客軟件的使用能力，只要具備這些能力且信息安全意識不強的人，都可能有意識或無意識的干出違反法律的事情，例如“YAI”這個比CIH還兇猛的病毒的編寫者為重慶某大學計算機系一名大學生．由此可見，在高師計算機專業(yè)的學生中開設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)選修課程是必要的．

2．2可行性技術(shù)與法律原本并不關(guān)聯(lián)，但是在信息安全領(lǐng)域，技術(shù)與法律卻深深的關(guān)聯(lián)在一起，在全世界各國都不難發(fā)現(xiàn)諸如像數(shù)字簽名、PKI應(yīng)用與法律體系緊密關(guān)聯(lián)．從本質(zhì)上講，信息安全對法律的需求，實際上來源于人們在面臨信息技術(shù)革命過程中產(chǎn)生的種種新可能的時候，對這些可能性做出選擇揚棄、利益權(quán)衡和價值判斷的需要．這也就要求我們跳出技術(shù)思維的影響，重視信息安全中的法律范疇．

根據(jù)前面對信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點分析可知：信息安全技術(shù)與計算機應(yīng)用技術(shù)有著千絲萬縷的聯(lián)系．從事計算機技術(shù)的人員很容易轉(zhuǎn)到從事信息安全技術(shù)研究上，加之信息安全技術(shù)是當今最熱門技術(shù)之一，因此，在高師計算機專業(yè)中開設(shè)一些基本的信息安全技術(shù)選修課程、開設(shè)一些與法律體系緊密關(guān)聯(lián)的信息安全法律法規(guī)選修課程學生容易接受，具有可操作性．

3信息安全技術(shù)課程特點

信息安全技術(shù)課程所涉及的內(nèi)容眾多，有數(shù)學、計算機、通信、電子、管理等學科，既有理論知識，又有實踐知識，理論與實踐聯(lián)系十分緊密，新方法、新技術(shù)以及新問題不斷涌現(xiàn)，這給信息安全課程設(shè)置帶來了很大的難度，為使我校計算機專業(yè)學生了解、掌握這一新技術(shù)，我們在專業(yè)課程模塊中開設(shè)《密碼學基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》、《入侵檢測技術(shù)》等作為專業(yè)選修課．我校本課程具有以下特點：

(1)每學期都對知識內(nèi)容進行更新．

(2)對涉及到的基本知識面，分別采用開設(shè)專業(yè)課、專業(yè)選修課、講座等多種方式，讓學生了解信息安全知識體系，如有操作系統(tǒng)、密碼學基礎(chǔ)、防火墻技術(shù)、VPN應(yīng)用、信息安全標準、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息安全法律課程等．

(3)對先修課程提出了較高的要求．學習信息安全技術(shù)課程之前，都可設(shè)了相應(yīng)的先行課程讓學生了解、掌握，如開設(shè)了計算機網(wǎng)絡(luò)基本原理、操作系統(tǒng)、計算機組成原理、程序設(shè)計和數(shù)論基礎(chǔ)等課程．

(4)注重實踐教學．比如密碼學晦澀難懂的概念，不安排實驗實訓，不讓學生親手去操作，就永遠不能真正理解和運用．防火墻技術(shù)只有通過親手配置和測試．才能領(lǐng)會其工作機理．對此我們在相關(guān)的課程都對學生作了實踐、實訓的要求．

4涉及到信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點

信息安全的特點決定了其法律、法規(guī)內(nèi)容多數(shù)情況下都涉及到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、涉及到與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的法律、法規(guī)．

4．1目的多樣性作為信息安全的破壞者，其目的多種多樣，如利用網(wǎng)絡(luò)進行經(jīng)濟詐騙；利用網(wǎng)絡(luò)獲取國家政治、經(jīng)濟、軍事情報；利用網(wǎng)絡(luò)顯示自己的才能等．這說明僅就破壞者方面而言的信息安全問題也是復雜多樣的．

4．2涉及領(lǐng)域的廣泛性隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息化的浪潮席卷全球，信息化和經(jīng)濟全球化互相交織，信息在經(jīng)濟和社會活動中的作用甚至超過資本，成為經(jīng)濟增長的最活躍、最有潛力的推動力．信息的安全越來越受到人們的關(guān)注，大到軍事政治等機密安全，小到防范商業(yè)企業(yè)機密泄露、青少年對不良信息的瀏覽、個人信息的泄露等信息安全問題涉及到所有國民經(jīng)濟、政治、軍事等的各個部門、各個領(lǐng)域．

4．3技術(shù)的復雜性信息安全不僅涉及到技術(shù)問題，也涉及到管理問題，信息安全技術(shù)又涉及到網(wǎng)絡(luò)、編碼等多門學科，保護信息安全的技術(shù)不僅需要法律作支撐，而且研究法律保護同時，又需要考慮其技術(shù)性的特征，符合技術(shù)上的要求．

4．4信息安全法律優(yōu)先地位綜上所述，信息安全的法律保護不是靠一部法律所能實現(xiàn)的，而是要靠涉及到信息安全技術(shù)各分支的信息安全法律法規(guī)體系來實現(xiàn)．因此，信息安全法律在我國法律體系中具有特殊地位，兼具有安全法、網(wǎng)絡(luò)法的雙重地位，必須與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)立法同步建設(shè)，因此，具有優(yōu)先發(fā)展的地位．

5高師信息安全技術(shù)課程中的法律法規(guī)內(nèi)容教學目標

對于計算機專業(yè)或信息安全專業(yè)的本科生和研究生，應(yīng)深入理解和掌握信息安全技術(shù)理論和方法，了解所涉到的常見的法律法規(guī)，深入理解和掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防御技術(shù)和安全通信協(xié)議．

而對普通高等師范院校計算機專業(yè)學生來說，由于課程時間限制，不能對信息安全知識作較全面的掌握，也不可能過多地研究密碼學理論，更不可能從法律專業(yè)的角度研究信息安全所涉到的法律法規(guī)，為此，開設(shè)信息安全法律法規(guī)課程內(nèi)容的教學目標定位為：了解信息安全技術(shù)的基本原理基礎(chǔ)上，初步掌握涉及網(wǎng)絡(luò)安全維護和網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)建等技術(shù)的法律、法規(guī)和標準．如：《中華人民共和國信息系統(tǒng)安全保護條例》，《中華人民共和國數(shù)字簽名法》，《計算機病毒防治管理辦法》等．

6高師信息安全技術(shù)法律法規(guī)課程設(shè)置探討

根據(jù)我校計算機專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，信息安全有關(guān)的法律法規(guī)課程，其中多數(shù)涉及信息安全技術(shù)層面，主要以選修課、講座課為主，作為信息安全課程的補充．主要可開設(shè)以下選修課課程或講座課程．

(1)信息安全法律法規(guī)基礎(chǔ)講座：本講座力圖改變大家對信息安全的態(tài)度，使操作人員知曉信息安全的重要性、企業(yè)安全規(guī)章制度的含義及其職責范圍內(nèi)需要注意的安全問題，讓學生首先從信息安全的非技術(shù)層面了解與信息安全有關(guān)的法律、法規(guī)，主要內(nèi)容包括：國內(nèi)信息安全法律法規(guī)概貌、我國現(xiàn)有信息安全相關(guān)法律法規(guī)簡介等．

(2)黑客攻擊手段與防護策略：通過本課程的學習，可以借此提高自己的安全意識，了解常見的安全漏洞，識別黑客攻擊手法，熟悉提高系統(tǒng)抗攻擊能力的安全配置方法，最重要的還在于掌握一種學習信息安全知識的正確途徑和方法．

(3)計算機犯罪取證技術(shù)：計算機取證是計算機安全領(lǐng)域中的一個全新的分支，涉及計算機犯罪事件證據(jù)的獲取、保存、分析、證物呈堂等相關(guān)法律、程序、技術(shù)問題．本課程詳細介紹了計算機取證相關(guān)的犯罪的追蹤、密碼技術(shù)、數(shù)據(jù)隱藏、惡意代碼、主流操作系統(tǒng)取證技術(shù)，并詳細介紹了計算機取證所需的各種有效的工具，還概要介紹了美國與中國不同的司法程序．

篇8

學校地址：福建省三明市荊東路25號

辦學層次：全日制本科

辦學類型：公辦省屬普通高等學校

一、學校概況

三明學院是2004年5月經(jīng)教育部批準成立的福建省屬公辦本科高校，2012年6月通過教育部本科教學工作合格評估。現(xiàn)有42個本科專業(yè)(可授予學士學位)，全日制在校生15000人。教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”項目和中外合作辦學項目學校，福建省教育廳閩臺合作項目和接收外國留學生學校。2016年面向全國28個省份招生。

學校位于海峽西岸福建省新興工業(yè)城市、全國文明城市、中國優(yōu)秀旅游城市——三明市。三明地處閩江之源，宋朝大理學家朱熹故里。三明學院辦學歷史可以追溯到1903年陳寶琛創(chuàng)辦的全閩師范學堂，被譽為“閩師之源”。三明是革命老區(qū)，轄區(qū)內(nèi)的寧化、清流、歸化(今明溪縣)等全境12個縣(市、區(qū))均屬中央蘇區(qū);改革開放后，三明還是全國精神文明建設(shè)的發(fā)祥地。“沙縣小吃”聞明海內(nèi)外。

學校占地面積1312畝，各類建筑面積約33.56萬平方米，其中教學行政用房面積16.65萬平方米，學生公寓面積13.11萬平方米。藏書220.39萬冊(含電子圖書99.76萬冊)。教學儀器設(shè)備總值9838.45萬元。信息化系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基本滿足辦學需要。

學校現(xiàn)設(shè)有管理學院、藝術(shù)設(shè)計學院(鞋服學院)、信息工程學院、機電工程學院、資源與化工學院、建筑工程學院、海峽理工學院、海峽動漫學院、文化傳播學院、外國語學院、體育學院、教育與音樂學院、旅游學院(經(jīng)濟學院)、國際學院、思想政治理論課教研部等15個教學機構(gòu)，以及繼續(xù)教育學院。已建成校級研究所12個。共有教職工931人，其中正高職稱70人，副高職稱202人，中級職稱370人。專任教師693人，專任教師中具有研究生學位的教師占72%;高級職稱占39%。省級教學名師2人，省級高層次人才12人。

院系名稱

專業(yè)名稱

藝術(shù)設(shè)計學院

美術(shù)學(師范類)、環(huán)境設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計(鞋類方向)、服裝與服飾設(shè)計

海峽動漫學院

動畫、產(chǎn)品設(shè)計、動畫（媒體創(chuàng)意方向）

教育與音樂

學院

音樂學（師范類）、音樂學（非師范類）、小學教育（師范類）、學前教育（師范類）

國際學院(中外合作項目)

財務(wù)管理(國際會計方向)、土木工程、體育教育(體育管理方向)

海峽理工學院(閩臺合作項目)

財務(wù)管理、市場營銷、土木工程、機械設(shè)計制造及其自動化、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、動畫

管理學院

財務(wù)管理、市場營銷、物流管理

信息工程學院

數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學(金融與統(tǒng)計方向)、計算機科學與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、物聯(lián)網(wǎng)工程

建筑工程學院

土木工程、風景園林(景觀建筑設(shè)計方向)、工程造價

機電工程學院

物理學(光電子技術(shù)與應(yīng)用方向)、電子信息工程、電子科學與技術(shù)、機械設(shè)計制造及其自動化、車輛工程

資源與化工學院

化學（材料化學方向）、化學工程與工藝、生物技術(shù)、環(huán)境工程、資源環(huán)境科學

文化傳播學院

漢語言文學(師范類)、漢語言文學(非師范類)、傳播學、播音與主持藝術(shù)

外國語學院

英語（師范類）、商務(wù)英語

體育學院

體育教育（師范類）、社會體育指導與管理

旅游學院

旅游管理與服務(wù)教育、貿(mào)易經(jīng)濟

二、專業(yè)簡介

(一)美術(shù)類專業(yè)

1. 美術(shù)學(師范類)

主要課程：美術(shù)概論、美術(shù)教育理論 與方法、中國美術(shù)史、外國美術(shù)史、素描 色彩透視學、解剖學、美術(shù)教育實踐(見習、實習)裝飾設(shè)計、書法篆刻、電腦輔助設(shè)計(繪畫、設(shè)計)等。

中國畫模塊：工筆花鳥、寫意花鳥、山水，花鳥畫創(chuàng)作與研究、山水畫創(chuàng)作與研究、人物畫創(chuàng)作與研究。

油畫模塊：油畫材料與技法、油畫風景、油畫肖像、油畫人體、油畫創(chuàng)作。

2. 環(huán)境設(shè)計主要課程：透視、室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)、裝飾工程制圖、裝飾設(shè)計、環(huán)境陶藝、展示空間設(shè)計、家具設(shè)計、建筑壁飾設(shè)計、建筑與環(huán)境表現(xiàn)技法、商業(yè)空間設(shè)計、景觀設(shè)計等。

3. 視覺傳達設(shè)計主要課程：設(shè)計學概論、標志設(shè)計、版式設(shè)計、裝飾設(shè)計、圖形創(chuàng)意、包裝設(shè)計、插畫設(shè)計、識別系統(tǒng)設(shè)計、書籍裝幀、展示設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等。

4. 服裝與服飾設(shè)計主要課程：服裝畫技法、服裝色彩學、服飾圖案、平面構(gòu)成、服裝設(shè)計學、服飾配件設(shè)計、服裝結(jié)構(gòu)與工藝、立體裁剪、服裝工業(yè)制版與推版、服裝材料及面料設(shè)計、形象設(shè)計、服裝展示設(shè)計、服裝品牌運作、服裝市場營銷、服裝CAD、服裝生產(chǎn)管理等。

5. 動畫主要課程：動畫概論、設(shè)計基礎(chǔ)、動畫造型、原畫設(shè)計、插畫設(shè)計、動畫運動規(guī)律、動畫設(shè)計、動畫劇本創(chuàng)作、動畫場景設(shè)計、二維動畫制作、三維動畫制作、影視后期編輯等。

6. 產(chǎn)品設(shè)計主要課程：藝術(shù)設(shè)計概論、結(jié)構(gòu)素描、設(shè)計色彩、設(shè)計構(gòu)成、產(chǎn)品設(shè)計程序與方法、人機工程學、設(shè)計心理學、產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計、產(chǎn)品模型制作、產(chǎn)品包裝設(shè)計、文教用品設(shè)計、家居產(chǎn)品設(shè)計、文創(chuàng)衍生品設(shè)計、旅游工藝品設(shè)計等。

7. 動畫(媒體創(chuàng)意方向)主要課程：媒體創(chuàng)意導論、新媒體藝術(shù)、傳播學概論、創(chuàng)新思維原理與應(yīng)用、創(chuàng)意劇本寫作、文化產(chǎn)業(yè)學、視聽語言、攝影、攝像、非線性編輯、計算機輔助設(shè)計、動畫基礎(chǔ)、電腦圖文創(chuàng)意與設(shè)計等。

(二)音樂類專業(yè)

1. 音樂學(師范類)

主要課程：基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、鋼琴基礎(chǔ)、聲樂基礎(chǔ)、和聲學、合唱與指揮、鋼琴即興伴奏、形體與舞蹈、民族音樂概論、中國音樂史及欣賞、外國音樂史及欣賞、學校音樂教育導論與教材教法等。 2. 音樂學(非師范類)(包括聲樂、器樂、舞蹈等方向)

主要課程：鋼琴演奏、聲樂演唱、器樂演奏、舞蹈、鋼琴藝術(shù)史、基本樂理、視唱練耳、和聲學、復調(diào)音樂、藝術(shù)概論、民族民間音樂、中國音樂史、外國音樂史、民族器樂概論、意大利語音、聲樂藝術(shù)史、鋼琴調(diào)律與維修、演出策劃與營銷等。

三、招生計劃

序號

專業(yè)類別

培養(yǎng)層次

學制

學費標準

(元/學年)

招生計劃

廣西

江蘇

山西

陜西

1

美術(shù)類

本科

四年

8400

20

/

30

15

2

音樂類

本科

四年

8400

/

15

/

/

注：福建、江西、湖南、安徽、山東、河南、甘肅、貴州、黑龍江等省份的美術(shù)類、音樂類專業(yè)均使用省統(tǒng)考成績，實際招生專業(yè)及招生計劃以相關(guān)省(市、區(qū))招生主管部門公布的計劃為準。

四、報考條件及辦法

1. 凡符合國家高考報名有關(guān)規(guī)定的考生，須按戶口所在省級招生主管部門的規(guī)定，辦理藝術(shù)類專業(yè)報名手續(xù)，領(lǐng)取準予參加藝術(shù)專業(yè)考試的相關(guān)證明材料。我校招生科類為藝術(shù)文、理不限，外語語種不限。

2. 考生須持省級招生主管部門頒發(fā)的準予考試的相關(guān)證明(省統(tǒng)考專業(yè)成績合格)及本人身份證明，本人近期一寸正面免冠同底證件照2張，按指定時間和地點辦理專業(yè)考試報名手續(xù)，考生須如實填寫報考信息，領(lǐng)取準考證。

五、專業(yè)考試

(一)考點及報名、考試時間安排

省 份

考  點

考試類別

報名時間

考試時間

廣西

廣西師范大學（育才校區(qū)）廣西桂林

美術(shù)類

2月17-18日

2月20日

陜西

西安美術(shù)學院

美術(shù)類

2月17-18日

2月19 日

山西

太原師范學院

美術(shù)類

1月27-28日

1月30日

江蘇

南京師范大學

音樂類

1月15-20日

1月23日

注：廣西、山西考點為現(xiàn)場報名;陜西、江蘇為網(wǎng)上報名，請關(guān)注兩省考試院官網(wǎng)通知。

(二)考試內(nèi)容：

1. 美術(shù)類

專業(yè)考試不分初、復試，一次進行。畫具由考生自備。

專業(yè)考試科目：(總分300分)

(1)素描，時間180分鐘，滿分為150分。

(2)色彩，時間180分鐘，滿分為150分。

2. 音樂類

專業(yè)考試不分初、復試，一次進行。除鋼琴外，其它樂器由考生自備。

專業(yè)考試科目：(總分300分)

(1)視唱、模唱：視唱滿分為60分，模唱滿分為40分，共100分;

(2)聲樂：清唱歌曲一首，滿分為100分;

(3)器樂演奏：演奏樂曲一首(自選，需背譜)，滿分為100分;

(三)成績通知

考生專業(yè)考試成績及名次通過我校招生信息網(wǎng)和考生所在省考試院網(wǎng)站公布，考生可憑考生號等信息查詢，不再寄發(fā)紙質(zhì)成績單。

六、文化考試

考生必須按所在省級招生主管部門的規(guī)定，報名參加2016年全國普通高校招生文化統(tǒng)一考試(高考)。文化科目考試方案及計分辦法均按省級招生主管部門文件規(guī)定執(zhí)行。我校無單科成績限制。

七、錄取辦法

1. 我校設(shè)校考的廣西、山西、陜西、江蘇等省份，按校考專業(yè)成績和專業(yè)志愿順序錄取。

2. 我校未設(shè)校考的江西、山東、河南、湖南、貴州、甘肅等實行梯度志愿投檔的省份，按省統(tǒng)考專業(yè)成績和專業(yè)志愿順序錄取。

3. 其他實行平行志愿投檔的省份，按投檔成績(綜合分)和專業(yè)志愿順序錄取。

八、招生監(jiān)察：

為了接受廣大考生和社會各界對我校招生工作的監(jiān)督，我校在監(jiān)察審計處設(shè)立了招生監(jiān)察組，監(jiān)督電話：0598-8399682，8397066。

九、聯(lián)系部門：招生與就業(yè)處

三明學院招生網(wǎng)址：218.5.241.22:8036/zsw/ 學校網(wǎng)址：fjsmu.cn

篇9

企業(yè)招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的入門要求就是能夠編程，包括企業(yè)內(nèi)部覆蓋銷各職能部門的信息系統(tǒng)軟件，也包括企業(yè)各層次網(wǎng)站系統(tǒng)開發(fā)。而政府機關(guān)、事業(yè)單位則以網(wǎng)站系統(tǒng)開發(fā)和工作流管理為主[2]。對信息管理專業(yè)人才來說，軟件開發(fā)技能是未來就業(yè)的敲門磚，而管理理論思想和方法的掌握則是其未來成為企業(yè)CIO的奠基石。筆者將探討如何進行信管專業(yè)計算機課程教育改革，提高學生的軟件開發(fā)能力，增加就業(yè)機會。

2信管專業(yè)的計算機教育總體規(guī)劃

2.1課程體系設(shè)置

課程體系是幫助學生建立完整知識結(jié)構(gòu)的前提條件，如何理順本專業(yè)的課程體系是提高計算機教育水平的關(guān)鍵問題[3]。根據(jù)信管專業(yè)的培養(yǎng)目標，相應(yīng)的計算機教育理論體系應(yīng)分為計算機基礎(chǔ)課程模塊、信息管理課程模塊、計算機軟件開發(fā)核心課程模塊和信息系統(tǒng)應(yīng)用模塊4個層次。（1）計算機基礎(chǔ)課程模塊，包括計算機專業(yè)的基礎(chǔ)課程：C/C++語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、操作系統(tǒng)、計算機組成原理和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。（2）信息管理課程模塊，包括信息加工、管理、使用方面的課程，如信息化概論、信息資源開發(fā)與管理、信息組織、信息檢索等，或根據(jù)院校特點開設(shè)有領(lǐng)域特色的信息化概論課程，如醫(yī)院信息學等。（3）計算機軟件開發(fā)核心課程模塊，主要學習各種常用的系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)，包括C#應(yīng)用編程、Java網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、Web數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)等。（4）信息系統(tǒng)應(yīng)用模塊，包括管理信息系統(tǒng)、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計、信息系統(tǒng)安全、信息系統(tǒng)項目管理。

2.2專業(yè)方向的設(shè)置

本專業(yè)的社會崗位需求多層次。在企事業(yè)單位信息化建設(shè)實施中，既需要信息系統(tǒng)開發(fā)人才，也需要信息化工程管理人才，信息化系統(tǒng)實施后還需要網(wǎng)絡(luò)管理和維護人才。因此在培養(yǎng)模式上設(shè)置3個專業(yè)方向，分別為：系統(tǒng)開發(fā)方向、網(wǎng)絡(luò)管理方向、信息管理方向。3個方向的知識結(jié)構(gòu)有所不同：系統(tǒng)開發(fā)方向培養(yǎng)技術(shù)型人才，主要掌握各種系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)管理方向培養(yǎng)工程型人才，主要掌握網(wǎng)絡(luò)工程管理和信息安全維護；信息管理方向培養(yǎng)復合型人才，主要學習如何用信息系統(tǒng)支撐先進的管理思想。3個方向都必須將信息系統(tǒng)應(yīng)用模塊的課程作為必修課程，將管理思想和計算機技術(shù)知識有機地協(xié)調(diào)配合起來。與前兩類人才相比，復合型人才更具有競爭力。他們具有信息分析能力與企業(yè)管理創(chuàng)新的知識，是具有駕馭信息資源知識與能力的新型管理人才。學生可以根據(jù)自己的興趣來選擇發(fā)展方向，無論哪種類型人才，掌握一種系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)都是進入企業(yè)就業(yè)的敲門磚。根據(jù)以上兩點，我們設(shè)計了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的計算機教育的課程體系，每一層開設(shè)具有代表性的課程。

3建立提高軟件開發(fā)能力培養(yǎng)體系的改革實踐

3.1創(chuàng)新基礎(chǔ)課程教學,注重程序設(shè)計邏輯思維訓練基礎(chǔ)課程是一個專業(yè)的基石，基礎(chǔ)是否學好直接影響學生對后續(xù)課程的學習興趣和未來的職業(yè)定位。因此要強化基礎(chǔ)教學，鼓勵教師進行創(chuàng)新教學，引入先進可行的教學方法，并在教學中注意培養(yǎng)學生的職業(yè)關(guān)鍵能力。所謂學生的職業(yè)關(guān)鍵能力是指學生從事軟件開發(fā)職業(yè)所具有的職業(yè)素養(yǎng)，包括邏輯思維能力、舉一反三能力、自學和獨立解決問題能力、對軟件開發(fā)工作的興趣等。在基礎(chǔ)課程中，程序設(shè)計課程是軟件開發(fā)人才培養(yǎng)課程體系中不可或缺的組成部分，它的教學效果直接影響著軟件開發(fā)人才培養(yǎng)的成敗，其最終目的是培養(yǎng)軟件工具應(yīng)用者的程序設(shè)計能力和程序設(shè)計思維。在授課過程中，教師往往陷入一個誤區(qū)：過于注重語句、語法等程序設(shè)計語言所涉及基本概念的講解，忽視在構(gòu)建程序過程中應(yīng)用于分析、解決問題的一種邏輯思維的訓練，忽視對整體知識綜合應(yīng)用能力的訓練。這種“只見樹木，不見森林”的教學就是造成學生動手解決實際問題能力差的直接原因。因此程序設(shè)計課程教學中應(yīng)注重把握兩個方面的平衡：（1）專業(yè)技能培養(yǎng)目標要清晰。教學不僅要注重單項知識的講解練習，更要加大對應(yīng)用整體知識的能力訓練及解決問題的思維訓練。（2）專業(yè)技能教學要與職業(yè)關(guān)鍵能力培養(yǎng)有機結(jié)合。在教學組織形式上，吸納軟件企業(yè)的工作模式應(yīng)用于教學；在教學設(shè)計上，應(yīng)把持知識的整體與局部關(guān)系，靈活應(yīng)用各種教學方法和手段來優(yōu)化課堂教學。學生在學習、實踐的雙環(huán)節(jié)中，也要完善自身知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建自主工作行為。

3.2以項目驅(qū)動教學法來設(shè)計應(yīng)用類專業(yè)課程

項目驅(qū)動式教學法是一種行為引導式的教學形式，是以項目為主體的職業(yè)行為引導的教學方式，是一種通過組織學生真實地參加項目設(shè)計、履行和管理，完全在項目實施過程中完成教學任務(wù)的過程[4]。項目教學法通過項目對學生進行工程設(shè)計和綜合能力的全面培養(yǎng)，是實現(xiàn)高校畢業(yè)生和企業(yè)無縫銜接的最好的教學方法之一。在面向應(yīng)用的專業(yè)課程中，網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、Web數(shù)據(jù)庫應(yīng)用等課程比較適合項目教學法，這些課程直接面向應(yīng)用，與日常生活和工作息息相關(guān)，偏重于實踐，學生比較感興趣。首先選擇合適的項目。教師所選的項目要貼近實際，可以從科研課題、技術(shù)開發(fā)項目或社會實際需要中選擇，項目規(guī)模適中，太大或太復雜都不利于教學。所選項目最好是教師熟悉或親自開發(fā)過的，這樣對項目的開發(fā)流程和可能遇到的問題有充分的認識和準備，能在學生學習過程中給予指導和幫助，有利于項目教學法的順利開展。其次制訂教學計劃。教師要制訂教學計劃，案例項目中要包含該課程的主要知識點，同時準備相關(guān)的學習資料，以供學生在項目開發(fā)中查閱，拓展其知識面，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力和自學能力。然后實施項目教學法。在開展一門全新課程時，學生一定是感到抽象和困難的。教師先將項目分成幾個模塊，每個模塊的功能應(yīng)該類似，選取其中一個模塊逐步進行分析、演示其開發(fā)過程；學生進行項目模仿開發(fā)。模仿是一個很好的學習過程，學生從中既可以掌握各個環(huán)節(jié)的知識點，又可在項目的成功中增強自信，激發(fā)創(chuàng)作興趣，從而主動學習并拓展知識面。在一個完整的模塊演示教學完以后，大部分的課程知識點也已經(jīng)完成教學，學生將參照模仿或自我創(chuàng)新來完成其他模塊的編寫，然后把各個模塊整合起來，形成一個完整的項目。在這一過程中，學生不但快速完整地學習到一個系統(tǒng)的開發(fā)過程，還可以舉一反三，運用到其他案例項目上。最后進行項目總結(jié)和評價。項目完成后，組織教師對學生項目進行評價，給出指導和建議，并進行項目總結(jié)和知識的歸納，鼓勵學生對項目進行完善和擴展，擴充知識點，增加分析問題、解決問題和自我學習的能力。項目教學法將一個應(yīng)用課程的教學建立在一個工程項目的完整開發(fā)過程上，充分體現(xiàn)了“做中學”和“學中做”的特點，有力地調(diào)動了學生的興趣，激發(fā)了學生潛力，使枯燥無味的理論學習變成了一次有實際意義的工程實踐。學生不但獲得了寶貴的工程實踐經(jīng)驗，還鍛煉了獨立分析、解決問題的能力和自學能力，也通過項目的成功開發(fā)增加了軟件開發(fā)的興趣，利于日后選擇從事軟件開發(fā)或相關(guān)行業(yè)的工作，從而達到培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的目的。

3.3建立與企業(yè)無縫銜接的實踐教學平臺

實踐教學環(huán)節(jié)在這里指畢業(yè)生在最后一年或兩年所進行的生產(chǎn)實習或頂崗實習。這是本科教育的最后一個重要環(huán)節(jié)，它將決定畢業(yè)生能否獲得真正的實踐經(jīng)驗，勝任工作崗位，贏得就業(yè)。正如前文所述，目前大多數(shù)信息管理專業(yè)的畢業(yè)生存在種種缺陷，以致就業(yè)比較困難。那么癥結(jié)就在于將畢業(yè)生推向社會前的最后一個實踐環(huán)節(jié)沒有做好。為了改變現(xiàn)狀，建立一個與企業(yè)無縫銜接的實踐教學平臺將是一個很好的解決方案。與企業(yè)無縫銜接是指學校按照企業(yè)對人才的要求進行培養(yǎng)，如訂單式培養(yǎng)或崗位性培養(yǎng)，用真實的項目或工作環(huán)境打造、鍛煉人才，使其既有理論又有管理實踐經(jīng)驗，同時具有本專業(yè)的職業(yè)關(guān)鍵能力和發(fā)展?jié)摿Α＝⑴c企業(yè)無縫銜接的實踐教學平臺的途徑有：1）校企合作辦學，共同培養(yǎng)學生，縮短與企業(yè)的“最后一公里”路程。目前社會上有許多培訓機構(gòu)可以對學生進行就業(yè)前的技術(shù)培訓，價格不菲，但還是很受歡迎。因為培訓機構(gòu)能提升他們的能力，帶給他們實際的實踐經(jīng)驗，從而增加就業(yè)機會，甚至可以推薦就業(yè)。盡管學校在教學和體制上做了許多改革和努力以使我們的畢業(yè)生盡量找到工作，但社會的需求是多變的，技術(shù)的進步是變化的，學校的腳步總是落后的，當然也包含個人對自我要求，因此技術(shù)培訓機構(gòu)才會盛行。與社會培訓相比，有些軟件培訓機構(gòu)則和學校進行合作辦學，幫助培養(yǎng)學生。由于培訓機構(gòu)的項目實踐環(huán)境比較真實，甚至是培訓機構(gòu)所接項目的一部分，而且?guī)熧Y是來自一線的開發(fā)人員，所營造的實踐教學環(huán)境自然比學校教師所營造的要好，使學生將來更能適應(yīng)工作環(huán)境。與培訓機構(gòu)聯(lián)合辦學是“雙贏”的，首先，培訓機構(gòu)獲得了長期穩(wěn)定的生源，可以降低同行業(yè)的培訓費用，這對學生是有益的。其次，學校通過培訓機構(gòu)合作，首先促使本校教師學習先進的技術(shù)提高教學水平，第二，使本校學生更好地就業(yè)或發(fā)展，樹立榮譽，發(fā)展更多生源，促進本專業(yè)的發(fā)展，第三，可以監(jiān)督培訓機構(gòu)使其保持高質(zhì)量的教學培訓水平，否則不繼續(xù)合作。此外，校企合作辦學機制應(yīng)該是靈活的，學生可以依據(jù)所選的專業(yè)方向自由地選擇參加或不參加。校企合作辦學是一個趨勢，例如青島大學計算機學院就與印度IT公司合作，訂單式培養(yǎng)軟件開發(fā)人才，學費每年高達9000元，招生人數(shù)多達350人。所以作為學校一方可能要更多地考慮自身在職業(yè)教育上的缺陷，為本校學生提供多方位的選擇，特別在教育費用上，社會機構(gòu)培訓比校企合作辦學的培訓費用肯定更昂貴。2）培養(yǎng)“雙師型”教師，豐富實踐教學內(nèi)容，與前沿技術(shù)發(fā)展接軌。實踐教學平臺不僅要有接近實際的教學內(nèi)容和成熟有效的教學模式，還要有教學經(jīng)驗豐富和技術(shù)過硬的“雙師型”教師，才能保證實踐教學效果。與培訓機構(gòu)合作固然好，但專業(yè)的發(fā)展不能依靠外力，還要提高自身的軟硬件實力。長久來看，建立一支技術(shù)過硬、教學水平高的“雙師型”實踐教學隊伍是必需的，這是提高學校的軟實力。

3.4促進科技創(chuàng)新體系建設(shè)

鼓勵學生參加各種科技創(chuàng)新活動，例如管理類競賽、計算機軟件應(yīng)用大賽等。對于參賽獲獎的學生給予一定的學分和獎勵，也鼓勵教師積極參與學生的科技創(chuàng)新輔導，無論獲獎與否都給予教師一定的工作量獎勵，從而形成一個積極進取的科技創(chuàng)新環(huán)境。鼓勵學生考取相關(guān)的職業(yè)證書。信息管理專業(yè)學生可以考取的職業(yè)資格證書有：工業(yè)與信息化部組織的“全國計算機軟件開發(fā)專業(yè)人才(高級/中級)”證書、全國信息化工程師崗位技能證書（軟件管理）（中級）、信息系統(tǒng)項目管理師、網(wǎng)絡(luò)工程師、信息系統(tǒng)監(jiān)理師、人力資源與社會保障部組織的“助理企業(yè)信息管理師（三級）”證書、企業(yè)人力資源管理師（四級）。職業(yè)證書表明了一個行業(yè)的職業(yè)標準，通過考取職業(yè)證書的學習，使學生了解市場對就業(yè)者的勞動技能要求、促使自己提高職業(yè)修養(yǎng)，建立全面系統(tǒng)的職業(yè)知識體系。

4結(jié)語

篇10

【關(guān)鍵詞】通訊工程 一體化 項目管理 組織管理模式

一體化項目管理的重要是對人力資源的有效管理，從而使得網(wǎng)絡(luò)工程的各方面運行效率得到大大的升高，使得企業(yè)的經(jīng)濟效益有所提升。現(xiàn)如今對于工程管理的難度系數(shù)越來越大，在這之中，通訊工程顯得尤為突出。而這就需要我們加大對通信工程項目管理上的不足之處加以改善，從而使得通信工程的管理的組織模式在社會主義市場經(jīng)濟下的猛烈競爭下長期擁有強大的競爭力。通過對管理人員的素質(zhì)培養(yǎng)，以及對不適當?shù)恼袠四Ｊ竭M行改善，以解決通信工程項目管理的組織模式下所存在的問題。這這些將更好及有效的加大發(fā)展通工程項目管理的組織模式。

一、一體化管理模式的概論

近些年中，在我國各大報刊中常常見到一些項目事故的發(fā)生，即使有一部分的項目管理人員采用了很多的項目控制方法，但這其中所能起到的作用并不明顯，仍舊存在著許多問題，而且這一問題有很大一部分都直接或者間接的與項目的控制方面存在聯(lián)系。

（一）一體化管理模式中存在的問題

第一，在項目的執(zhí)行過程中一般會缺少對項目的管理理念，另一方面是項目雖然存在監(jiān)管理念，但是在項目的各方面控制相結(jié)合的能力比較弱。第二，在項目的控制過程中，控制者只單單注重項目和經(jīng)濟環(huán)境之間所存在的聯(lián)系，而在對于社會效益以及生態(tài)效益方面沒有足夠的重視，使之項目在實施的過程中存在相對應(yīng)的問題。第三，隨著時代的發(fā)展，我國的各類企業(yè)在項目管理方面已經(jīng)擁有一些較為有效的管理方法，但是在外部的影響，制度建設(shè)以及項目的管理水平的影響下，導致這些方法不能有效的實施，得不到應(yīng)有的效益。

（二）通信工程一體化項目管理模式概述

一體化是將業(yè)主和項目管理承包商的優(yōu)勢相互集合而成。譬如，業(yè)主在其功能，工藝以及政府的審批方面都具有一定的優(yōu)勢，并將這些優(yōu)勢與項目管理承包商在經(jīng)驗，管理體系以及人力工具資源等優(yōu)勢相互結(jié)合，而這必將對項目的工程建設(shè)帶來事半功倍的效果。一個完整的項目在實施的計劃以及一系列完整的執(zhí)行體系下正常運行，使全部的工作人員按照此程序去執(zhí)行工作，從而實現(xiàn)程序、體系的一體化。一體化項目的管理將會使項目統(tǒng)一進行，使各專業(yè)間擁有充足的交流以及互動，使之成為一個多方操作的單元。

而在通信工程方面，交換工程，WLAN共程以及寬帶接入工程，無線工程，傳輸工程和前期配套工程將實現(xiàn)項目一體化管理。并對無線工程，傳輸工程，交換工程以及前期配套管理的日常管理工作進行整體策劃，并協(xié)調(diào)管理工作。管理人員需對交流，無線，傳輸，配套資源進行核實對證，從而達到網(wǎng)絡(luò)建設(shè)需求以及運營商的市場發(fā)展，從而使工程建設(shè)擁有其目的性與效應(yīng)性，使得提高通信工程的整體建設(shè)的進度，按照計劃有效的實施，使得工程項目高效完成。

二、通信化建設(shè)一體化管理組織模式的發(fā)展

（一）一體化管理過程

項目規(guī)劃：首先對項目工程的任務(wù)進行分解，派發(fā)各類專業(yè)負責人，并制定出整體的網(wǎng)絡(luò)項目規(guī)劃，使各專業(yè)負責人協(xié)同制作年度與月計劃書，并通過一體化管理模式，消除各類專業(yè)由于建設(shè)計劃不一致所產(chǎn)生的問題，以免引起工程建設(shè)進度受阻的情況發(fā)生。與此同時，前期規(guī)劃中有監(jiān)管人員的參與，則將使監(jiān)管人員提高對整體網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架的了解。并使監(jiān)理單位在實施階段發(fā)揮更高更有效的作用。

（二）項目的實施

監(jiān)理單位各專業(yè)工作人員共同制定各類工序的實施方案，并且通過一體化項目的管理，各類專業(yè)制定針對性的計劃書，在實施的過程中保持一致性，使其發(fā)揮出工程建設(shè)的最大潛力，以致使工程建設(shè)的效率有所提高，由于監(jiān)理單位內(nèi)部處理了工程建設(shè)之間的協(xié)調(diào)問題，減少了工程人員的復雜的請示匯報過程，從而降低了工程管理人員的責任，使專業(yè)間協(xié)調(diào)效率增大。

（三）項目管理的反饋

為保證一體化項目管理體系可長期進行，則需要在一體化管理中引進各種反饋，其中主要內(nèi)容如下：①為保證工程順利的實施，實現(xiàn)定期對整體項目的進度以及質(zhì)量，資金等方面的監(jiān)查。②對于項目工程進行如期例會，對各個區(qū)域的專業(yè)負責人對其管理的區(qū)域的進度以及出現(xiàn)的問題進行歸納總結(jié)，并對所提出的問題給予合理有效的解決方案，從而保證工程的可持續(xù)行進行實施。

三、結(jié)束語

通信工程管理項目一體化管理組織模式對于傳統(tǒng)模式對設(shè)計項目的分專業(yè)管理的信息傳遞方式得到了有效的改善，以及提高對通信工程管理的效率，使之具有特殊性，并具有一定的應(yīng)用價值。本文通過對通信化一體化項目管理模式進行深入的探討與剖析，從而增大我國通信工程一體化管理模式應(yīng)用效率。

參考文獻：

[1]池晨.初討一體化的通信工程項目管理組織模式[J].經(jīng)營管理者，2015，（10）.