導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高校籃球教學(xué)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教學(xué)考評(píng)是所有高校開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分，特別是對(duì)于學(xué)生的考評(píng)能夠在一定程度上檢驗(yàn)出教師的教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。然而，筆者發(fā)現(xiàn)，就高校女子籃球教學(xué)而言，依舊沿用傳統(tǒng)落后的考評(píng)方式，即僅僅是通過(guò)學(xué)生的考試成績(jī)予以考評(píng)，對(duì)于學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)與提升、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)態(tài)度等沒(méi)有涉及，顯然這種考評(píng)方式是不全面的，并且單純以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的考核方式使得學(xué)生在籃球課程的學(xué)習(xí)上存在著典型的應(yīng)試心理，從而難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效率的降低，學(xué)生的籃球技能難以真正地提升。

2就教學(xué)架構(gòu)而言，缺乏層次

我國(guó)傳統(tǒng)模式的體育教學(xué)往往依照教學(xué)大綱開(kāi)展，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分注重對(duì)于理論知識(shí)與實(shí)踐技能的掌握，體現(xiàn)在高校的女子籃球教學(xué)方面，就是注重籃球運(yùn)動(dòng)技巧及相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是由于高校大學(xué)生在身體素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)心態(tài)上具有明顯的個(gè)體差異性，因此對(duì)于同樣的教學(xué)課程會(huì)出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。這就要求體育教師充分考慮到學(xué)生的差異性特點(diǎn)，然而由于受到高校體育教學(xué)架構(gòu)的限制，集中授課現(xiàn)象依然存在，從而在實(shí)質(zhì)上難以解決問(wèn)題。同時(shí)，由于學(xué)生人數(shù)眾多，場(chǎng)地有限，學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作技能練習(xí)的時(shí)間有限，排隊(duì)等待的時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重受挫，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，不利于課程教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展，高校女子籃球的教學(xué)效率可想而知。

3實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校女生籃球教學(xué)優(yōu)化的對(duì)策

3.1制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是教師開(kāi)展教學(xué)的重要參照，是對(duì)于整個(gè)學(xué)期或單元學(xué)科教學(xué)進(jìn)步的一種預(yù)測(cè)與把控，因此教學(xué)計(jì)劃的制訂應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持客觀全面的原則，充分結(jié)合學(xué)校課程以及教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把控與安排。就高校女生的籃球教學(xué)而言，也要制訂科學(xué)全面的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)當(dāng)前高校女生的狀況可分為基礎(chǔ)教學(xué)班與提升班，這是根據(jù)女生之間身體素質(zhì)方面的個(gè)體差異性來(lái)劃分的，有助于教學(xué)進(jìn)度的同步開(kāi)展，縮小學(xué)員之間的差距，其具體教學(xué)安排主要有：就基礎(chǔ)教學(xué)班而言：（1）以學(xué)生掌握籃球課程的專業(yè)理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能為出發(fā)點(diǎn)切實(shí)培育學(xué)生能夠樹(shù)立終身體育的學(xué)習(xí)觀；（2）在籃球課程開(kāi)展過(guò)程中，培育學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的高貴意志品質(zhì)，塑造學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提升學(xué)生的靈敏度與協(xié)調(diào)力。就教學(xué)提升班教學(xué)計(jì)劃而言：（1）要培育女生的終身體育理念，強(qiáng)化基礎(chǔ)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)；（2）在籃球基本技能熟練掌握的前提下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素養(yǎng)的全面綜合發(fā)展，主要是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練提升學(xué)生的戰(zhàn)略意識(shí)，通過(guò)多元化的教學(xué)實(shí)現(xiàn)每一名學(xué)生的提升，實(shí)現(xiàn)高校女生籃球教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

3.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

籃球運(yùn)動(dòng)作為當(dāng)前在世界各國(guó)比較流行的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有悠久的歷史，最初籃球運(yùn)動(dòng)僅僅是作為人類社會(huì)中的一種游戲，后來(lái)伴隨著游戲規(guī)則以及戰(zhàn)術(shù)水平的演變與提升逐漸成為當(dāng)前的籃球運(yùn)動(dòng)，兼具娛樂(lè)性、運(yùn)動(dòng)性以及觀賞性、競(jìng)技性。然而，對(duì)于廣大女性而言，她們更喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性而非競(jìng)技性與運(yùn)動(dòng)性，因此，同男性相比，女性籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容就相對(duì)復(fù)雜，教學(xué)興趣的激發(fā)是首要的，興趣是學(xué)習(xí)的老師，高校中的籃球教練應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的講解示范的籃球教學(xué)模式，要應(yīng)當(dāng)從女生的興趣角度出發(fā)，充分發(fā)揮高校女生的學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)展素質(zhì)教育教學(xué)方式，采用“娛樂(lè)教學(xué)”形式，也可以開(kāi)展合作、探究以及發(fā)展的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與個(gè)體差異性，激發(fā)其創(chuàng)新性與主動(dòng)性，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。

3.3合理選擇教學(xué)評(píng)價(jià)方式

教學(xué)考評(píng)是高校教學(xué)中不可或缺的組成部分，教學(xué)考評(píng)結(jié)果對(duì)于教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了指導(dǎo)依據(jù)，就當(dāng)前我國(guó)高校的女子籃球教學(xué)考核評(píng)價(jià)方式而言，應(yīng)當(dāng)由傳統(tǒng)的教師個(gè)人主觀性評(píng)價(jià)以及標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)程發(fā)展性評(píng)價(jià)方式，即不僅僅是對(duì)于學(xué)生的籃球考試成績(jī)進(jìn)行考評(píng)，同時(shí)將學(xué)生的日常表現(xiàn)如課堂成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂參與的主動(dòng)性與積極性、比賽表現(xiàn)以及個(gè)人成長(zhǎng)提升作為教學(xué)考評(píng)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)于籃球教學(xué)的綜合性評(píng)價(jià)。同時(shí)，在教學(xué)考評(píng)的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面、客觀、公正的原則，堅(jiān)持以人為本的理念，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)以及全面發(fā)展。這種教學(xué)評(píng)價(jià)方式能夠充分顧及到班級(jí)內(nèi)的大部分學(xué)生，更重要的是有效避免了評(píng)價(jià)過(guò)于主觀片面等現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師也能夠根據(jù)考評(píng)結(jié)果對(duì)于下學(xué)期教學(xué)的有效開(kāi)展制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與不足，實(shí)現(xiàn)個(gè)人教學(xué)水平的提升與完善。對(duì)于學(xué)生而言，則能夠緩解其焦慮情緒，讓學(xué)生真正投入到體育課程的學(xué)習(xí)中去，為自身體育興趣的培育及良好習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

3.4強(qiáng)化籃球師資隊(duì)伍的建設(shè)

教師是課程的組織者與管理者，在教育教學(xué)過(guò)程中起到了主導(dǎo)的作用，教師的教學(xué)水平與綜合素養(yǎng)對(duì)于整體教學(xué)質(zhì)量的提升發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。同樣，對(duì)于高校女子的籃球教學(xué)而言，理應(yīng)注重教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)與完善，特別是教學(xué)訓(xùn)練員的業(yè)務(wù)水平與知識(shí)素養(yǎng)能力，同時(shí)，還要及時(shí)轉(zhuǎn)變教練員的傳統(tǒng)教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的不斷更新與完善，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，積極汲取借鑒國(guó)外先進(jìn)的女子籃球教學(xué)理念。學(xué)校可以定期開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)課程，定期對(duì)籃球教練進(jìn)行集中培訓(xùn)，包括專業(yè)理論知識(shí)以及教學(xué)技巧等，鼓勵(lì)教員之間多溝通交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享互補(bǔ)，為優(yōu)秀或具有潛力的教師提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而充實(shí)高校籃球教師團(tuán)隊(duì)的生活，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體素養(yǎng)的穩(wěn)步提升，為實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)奠定教學(xué)基礎(chǔ)。

3.5體育教學(xué)與學(xué)歷教學(xué)相結(jié)合

高等院校的女子籃球教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分借助于高校師資以及科研方面的優(yōu)勢(shì)，就女子籃球教學(xué)而言成立相應(yīng)的集教學(xué)、訓(xùn)練與培養(yǎng)相結(jié)合的基地，在提升籃球訓(xùn)練水平的同時(shí)向?qū)崿F(xiàn)科學(xué)化的教學(xué)培訓(xùn)邁進(jìn)，從而能夠形成一整套科學(xué)、系統(tǒng)、全面的高校女子籃球訓(xùn)練機(jī)制，真正促進(jìn)女子籃球事業(yè)水平的提升。同時(shí)，高校還要堅(jiān)持體育教學(xué)同學(xué)歷教學(xué)相結(jié)合的模式，充分實(shí)現(xiàn)二者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升籃球隊(duì)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量與綜合素養(yǎng)，為籃球隊(duì)員個(gè)人將來(lái)的發(fā)展尋找更好的出路。

3.6制訂科學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃

篇2

1．1為當(dāng)前高等教育的國(guó)際化和大眾化提供了重要路徑

21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，在網(wǎng)絡(luò)化、信息化的今天，高等教育不可避免地也要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，逐步向國(guó)際化和大眾化這一趨勢(shì)發(fā)展。在以往的高等教育教學(xué)中，由于受到地域、國(guó)籍、語(yǔ)言等諸多因素的限制，使得各國(guó)之間的教育交流僅限于各種出國(guó)留學(xué)、各國(guó)學(xué)者之間相互講學(xué)等方式，其信息的時(shí)效性大打折扣，知識(shí)的傳播速度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的發(fā)展。慕課的出現(xiàn)使得這一難題迎刃而解，慕課以其獨(dú)特的開(kāi)放性、透明性和易獲性，為世界各國(guó)的學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)通道和一種全新的學(xué)習(xí)模式。各國(guó)之間的學(xué)習(xí)交流變得輕松而又方便，實(shí)現(xiàn)教育資源的國(guó)際共享。“教育部科技發(fā)展中心主任李志民認(rèn)為，慕課意味著校園圍墻正在被打破，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享已經(jīng)成為時(shí)代的必然，傳統(tǒng)意義上的大學(xué)職能將會(huì)發(fā)生顛覆性變化”。

1．2提高當(dāng)代大學(xué)生的生存能力，促進(jìn)其個(gè)人發(fā)展

我國(guó)當(dāng)前高等教育選拔人才的途徑依然是高考這一唯一途徑，每年進(jìn)入高等學(xué)府進(jìn)行繼續(xù)深造的寒門(mén)學(xué)子不足全國(guó)高考總?cè)藬?shù)的三分之一，盡管我國(guó)眾多的高校年年擴(kuò)招，當(dāng)仍然不能滿足所有人都可以享受高等教育的現(xiàn)實(shí)，眾多的高考落榜生面臨著走向社會(huì)的無(wú)奈之舉。進(jìn)入高等學(xué)府的天之驕子繼續(xù)享受著大學(xué)提供的各種教育資源，而無(wú)緣大學(xué)的眾多考生將缺失高等教育資源的滋潤(rùn)。慕課這一全新的課程教學(xué)模式，顛覆了傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式，不僅沖擊高考這一大學(xué)入門(mén)途徑，更對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的生存與發(fā)展提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。慕課這一課程教學(xué)模式將促進(jìn)教育資源的充分分配組合，實(shí)行優(yōu)勝劣汰，為更多的人提供學(xué)習(xí)的資源，并非只有在校大學(xué)生擁有享受高等教育資源的權(quán)利，非在校學(xué)生仍然可以享受這一待遇;慕課除提供基礎(chǔ)的課程之外，還將提供更多地適合當(dāng)前社會(huì)和市場(chǎng)需求的課程，滿足時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需求，相對(duì)于在校大學(xué)生這一課程更有利于社會(huì)人員的自身發(fā)展，為當(dāng)代大學(xué)生的生存與發(fā)展提供機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)和壓力，在機(jī)遇和壓力的雙重負(fù)擔(dān)下，能夠有效提升當(dāng)代大學(xué)生的生存能力，促進(jìn)個(gè)人能力的全面發(fā)展。

1．3為高校教育改革與發(fā)展提供良好的契機(jī)

高校教育改革一直是亙古不變的話題，如何有效提升高等院校教育質(zhì)量也一直是高校科研工作者研究的課題。2014年5月，國(guó)家教育部改革方向確定，全國(guó)600多所本科院校將轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，這一政策的頒布為當(dāng)前我國(guó)高等院校教育的改革帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。職業(yè)教育將是今后眾多高校發(fā)展的方向，而慕課這一教學(xué)模式正符合職業(yè)教育的發(fā)展需求，大量的實(shí)用性的課程能為學(xué)生提供最實(shí)用的技術(shù)技巧，幫助學(xué)生快速掌握社會(huì)所需求的專業(yè)技能，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有利于學(xué)生的職業(yè)生涯的良好規(guī)劃和發(fā)展。

2當(dāng)前高職院校籃球體育課程教學(xué)現(xiàn)狀

高職院校體育教學(xué)是高職學(xué)生走向工作崗位之前，在學(xué)校學(xué)習(xí)體育知識(shí)的最后階段，也是培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育鍛煉意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)大眾化的體育運(yùn)動(dòng)，一直深受高職院校學(xué)生們的喜愛(ài)，學(xué)生在參與籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，不僅可以提高籃球技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。但由于深受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，高職院校的籃球教學(xué)情況不容樂(lè)觀，存在著各種各樣的問(wèn)題，一直影響著高職院校籃球體育教學(xué)的改革與發(fā)展。

2．1教學(xué)指導(dǎo)思想單一，教學(xué)目標(biāo)參差不齊

“思想是行為的先導(dǎo)，它對(duì)籃球教學(xué)活動(dòng)起方向性的指導(dǎo)作用"籃球教學(xué)指導(dǎo)思想是引領(lǐng)高職院校籃球教學(xué)改革發(fā)展的靈魂，是影響籃球教學(xué)質(zhì)量保障的潛在因素”。高職院校的籃球教學(xué)指導(dǎo)思想主要存在以下幾種:以增強(qiáng)體質(zhì)為目的的指導(dǎo)思想;以提高運(yùn)動(dòng)技能為目的的指導(dǎo)思想;以健康第一為指導(dǎo)思想;以培養(yǎng)終身體育意識(shí)為指導(dǎo)思想等等。單一的教學(xué)指導(dǎo)思想會(huì)導(dǎo)致籃球教學(xué)的單一化，教學(xué)內(nèi)容陳舊落后，一定程度上影響籃球教學(xué)的革新和發(fā)展。“籃球課教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，同時(shí)又是教學(xué)活動(dòng)的終點(diǎn)，它調(diào)節(jié)整個(gè)高職院校籃球課教學(xué)過(guò)程，并決定高職院校籃球教學(xué)的發(fā)展方向”。高職院校的籃球教學(xué)目標(biāo)存在參差不齊的狀況，有五個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，也有三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)的不統(tǒng)一會(huì)影響教學(xué)內(nèi)容的安排與實(shí)施，不能有效保證日常籃球教學(xué)的順利開(kāi)展。

2．2實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于理論教學(xué)內(nèi)容，體育課時(shí)總體偏少

目前，眾多的高職院校籃球體育課程只開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程，沒(méi)有理論課程的講述，一個(gè)學(xué)期的籃球課程基本上全為體育實(shí)踐課，毫無(wú)理論課程涉及。哲學(xué)理論中明確指出:理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐反作用于理論。理論對(duì)實(shí)踐起著非常重要的指導(dǎo)作用，籃球理論課知識(shí)能夠幫助學(xué)生更好地了解籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，包括規(guī)則、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)與規(guī)律、鍛煉方法等等。因此，高職院校籃球體育運(yùn)動(dòng)課程非常有必要開(kāi)設(shè)一定課時(shí)的籃球理論課，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。高職院校體育課時(shí)多數(shù)集中在30－34個(gè)學(xué)時(shí)之間，平均每周2個(gè)學(xué)時(shí)，如此之少的體育課時(shí)不能保證籃球運(yùn)動(dòng)的基本教學(xué)，學(xué)生在僅僅能掌握基本的運(yùn)球、投籃等基本技術(shù)動(dòng)作，簡(jiǎn)單的籃球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)都不能保證。

2．3教學(xué)場(chǎng)地器材短缺，教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏合理性

場(chǎng)地器材匱乏一直是困擾高職院校籃球體育課程教學(xué)的重要問(wèn)題，各大高職院校一直存在著籃球場(chǎng)地少、上課不能保證每人一球等問(wèn)題，一節(jié)課下來(lái)眾多的學(xué)生只能觸摸兩三次籃球，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性和運(yùn)動(dòng)熱情。目前，籃球課程的評(píng)價(jià)為平時(shí)出勤表現(xiàn)考核、技術(shù)考核(運(yùn)球、定點(diǎn)投籃)兩部分，這種評(píng)價(jià)方式缺乏一定的合理性，結(jié)果性的評(píng)價(jià)是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，應(yīng)該多注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。

3慕課視野下構(gòu)建高職籃球體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)改革的路徑

21世紀(jì)是信息化時(shí)代，高等教育的發(fā)展也要緊跟時(shí)展的步伐，確保高等教育的發(fā)展符合當(dāng)前社會(huì)的需求。高職院校的體育課程教學(xué)改革也應(yīng)該在時(shí)展的背景下進(jìn)行，只有這樣才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量，滿足當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際需求。筆者結(jié)合慕課和當(dāng)前高職籃球體育教學(xué)現(xiàn)狀，提出一些革新高職籃球體育教學(xué)的建設(shè)性意見(jiàn)，以期為促進(jìn)當(dāng)前高職院校籃球課程的教學(xué)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

3．1編撰籃球慕課學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建籃球理論慕課學(xué)習(xí)教程

籃球理論課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的演示、籃球裁判法則、籃球競(jìng)賽規(guī)則以及籃球比賽的欣賞等內(nèi)容。高職籃球體育課程改革應(yīng)該積極編撰相關(guān)的籃球慕課理論課程，將籃球理論課程以慕課的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的籃球理論知識(shí)，從而促進(jìn)實(shí)踐課中運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)也學(xué)會(huì)欣賞籃球比賽，提高學(xué)生的賽事欣賞能力。高職院校體育部門(mén)還應(yīng)積極構(gòu)建籃球慕課學(xué)習(xí)教程，把每個(gè)學(xué)期籃球課程的中的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)視頻編撰成集，建立專門(mén)的籃球慕課學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生自己注冊(cè)學(xué)習(xí)，從而更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

3．2創(chuàng)建慕課師資學(xué)習(xí)平臺(tái)，服務(wù)當(dāng)前高職院校籃球師資培訓(xùn)

慕課這一新時(shí)代的學(xué)習(xí)模式適用于任何對(duì)象的學(xué)習(xí)，既能為學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)提供幫助，也能為教師的繼續(xù)深造提供平臺(tái)。高職院校的籃球教師進(jìn)入工作崗位之后面臨著繼續(xù)深造的問(wèn)題，以往多為外出學(xué)習(xí)或者培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)，時(shí)間較為短暫，學(xué)習(xí)效果不盡人意。充分利用慕課這一網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)，將最新的籃球師資培訓(xùn)內(nèi)容和視頻集中起來(lái)，建立專門(mén)的師資培訓(xùn)網(wǎng)站，教師注冊(cè)賬號(hào)進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，不會(huì)影響日常教學(xué)工作的順利進(jìn)行，從而更好地服務(wù)于高職院校籃球教師的師資培訓(xùn)等問(wèn)題。

3．3革新傳統(tǒng)教學(xué)方式方法，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情和學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)模式多為講解示范等教學(xué)方式方法，長(zhǎng)期使用同樣的教學(xué)方法難免會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)熱情。將慕課的播放引入到日常的籃球體育實(shí)踐課堂教學(xué)必然會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再結(jié)合教師的講解，教學(xué)重難點(diǎn)一目了然，學(xué)生能夠更好地掌握籃球運(yùn)動(dòng)的某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作，有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的快速提升。

4結(jié)語(yǔ)

篇3

一、學(xué)校基本情況：

西臨107國(guó)道和京廣鐵路線，完全小學(xué)位于市鄉(xiāng)廟村。東靠衛(wèi)河，北依國(guó)家AAA級(jí)旅游盛地廟，交通便當(dāng)。學(xué)校落成于二一年春，雖然建校時(shí)間短，但由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視，學(xué)校的各項(xiàng)工作開(kāi)展順利，積極而有成效。

該建筑面積達(dá)1048m2生均占地面積達(dá)：30.5m2生均建筑面積達(dá)：4.8m2都高于國(guó)家平均規(guī)范，學(xué)校占地面積：6575m2校內(nèi)有一座教學(xué)樓。校內(nèi)有一條寬8米的硬化道路，把校園分為東西兩部分。中間是旗壇，每周一我校都要在此舉行升旗儀式，道路兩旁是操場(chǎng)，校園內(nèi)及樓前進(jìn)行了大量的綠化美化，校園綠化面積達(dá)35%

學(xué)生213人，校當(dāng)前共有六個(gè)教學(xué)班。班額全部在60人以內(nèi)。學(xué)校自從通過(guò)省“兩基”驗(yàn)收達(dá)標(biāo)以后，近幾年我又狠抓了兩基”效果的鞏固工作，加上上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，辦學(xué)條件逐步改善。目前，學(xué)校各類教學(xué)儀器、設(shè)施均已配套，達(dá)到規(guī)范，有常用的體音美器材，學(xué)校現(xiàn)有圖書(shū)4400冊(cè)，生均圖書(shū)20冊(cè)，音美電教器材達(dá)到規(guī)范。近兩年來(lái)，上級(jí)政府的關(guān)心和支持下，校園面貌有了很大改善。操場(chǎng)和活動(dòng)場(chǎng)地也大大改善，如今學(xué)校建有籃球場(chǎng)、小足球場(chǎng)、小跑道和乒乓球場(chǎng)地等，為師生的工作學(xué)習(xí)和鍛煉奠定了良好的基礎(chǔ)。

上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，2010年8月底。校又分配了8名新教師，為我校注入了新生力量。學(xué)校現(xiàn)有教職員工14人，其中小學(xué)高級(jí)教師5人，小學(xué)一級(jí)教師1人，本科學(xué)歷8人，大專學(xué)歷6人，學(xué)歷合格率為100%

二、近兩年來(lái)學(xué)校規(guī)范化管理工作主要做法和成績(jī)：

（一）方針落實(shí)。

堅(jiān)持“以德治校、以人為本”針對(duì)性地制訂學(xué)期、年度計(jì)劃，并能做到有效執(zhí)行，及時(shí)總結(jié)。積極健全完善學(xué)校教育管理制度，建立健全檔案管理制度。學(xué)校檔案管理有專人負(fù)責(zé)，學(xué)校學(xué)籍管理科學(xué)規(guī)范，義務(wù)教育檔案齊全，入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率均達(dá)標(biāo)。學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)明確,辦學(xué)指導(dǎo)思想端正,全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針。

（二）教學(xué)慣例管理的落實(shí)情況。

認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、評(píng)定等。課前寫(xiě)好教案，教師能結(jié)合任課年級(jí)的學(xué)生實(shí)際制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。課后寫(xiě)好反思小結(jié)等。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

規(guī)范日常教學(xué)工作。學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)“教師課堂教學(xué)慣例”等教學(xué)規(guī)范，學(xué)校做法：1組織學(xué)習(xí)檢查。讓每一位教師明確日常教學(xué)工作要求；學(xué)期中途由各學(xué)科組組織教師互查慣例執(zhí)行情況，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高；實(shí)行推門(mén)課制度，解教師教學(xué)慣例執(zhí)行情況。

落實(shí)課堂教學(xué)研究。各教研組每周確保時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)。2加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)。

實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。定時(shí)間、定地點(diǎn)集體備課，3加強(qiáng)集體備課。為提高課堂教學(xué)效率作好充分準(zhǔn)備。

加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。平時(shí)著重通過(guò)對(duì)備課、上課、作業(yè)、單元檢測(cè)、期中調(diào)研等幾個(gè)環(huán)節(jié)了解每位任課教師教及每位學(xué)生學(xué)的情況，4進(jìn)行學(xué)科調(diào)研。此基礎(chǔ)上，定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)例會(huì)、班主任例會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，進(jìn)行詳細(xì)分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)戰(zhàn)略。

（三）教育教學(xué)研究和師資隊(duì)伍建設(shè)情況。

校重視教學(xué)研究與師資隊(duì)伍建設(shè)。

將校本教研落到實(shí)處。另外，通過(guò)參與式主題教研、協(xié)作教學(xué)、聽(tīng)課評(píng)課、教學(xué)反思等多種途徑。校還由中心校牽頭，與鄉(xiāng)一中、鄉(xiāng)二中開(kāi)展校際聯(lián)誼教研幫扶等形式，提高校本教研的質(zhì)量。校本教研每學(xué)期兩次，有校本教研，教研組能正常開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、教改實(shí)驗(yàn)、教育理論學(xué)習(xí)與研究等教研活動(dòng)，且有計(jì)劃、有措施、有總結(jié)，有詳細(xì)的活動(dòng)記錄，有合理的考核方法和獎(jiǎng)懲制度。教師積極撰寫(xiě)教學(xué)后記、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例分析、教學(xué)論文和課題研究演講。

教師專業(yè)生長(zhǎng)檔案袋等，師資隊(duì)伍建設(shè)方面：建立校本培訓(xùn)制度、新教師培養(yǎng)制度、骨干教師培養(yǎng)制度。其次在外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)上給予相應(yīng)的報(bào)銷(xiāo)。為教師專業(yè)生長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

（四）規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為和切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的落實(shí)情況。

嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家、省、市課程計(jì)劃，校辦學(xué)行為規(guī)范。嚴(yán)格按國(guó)家基礎(chǔ)教育課程計(jì)劃開(kāi)齊、開(kāi)足各類、各門(mén)功課。文化學(xué)科不隨意增加課時(shí)，非文化學(xué)科不停開(kāi)或隨意減少課時(shí)；

包括課程門(mén)類、課時(shí)分配、課程總表、作息時(shí)間表及課程實(shí)施要求與評(píng)價(jià)建議等內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)課開(kāi)出率努力達(dá)到100%嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃中關(guān)于開(kāi)展文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等方面的規(guī)定，每學(xué)期制訂合理、科學(xué)的課程實(shí)施計(jì)劃。確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，保證學(xué)生每學(xué)年參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不少于10天，嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。依法堅(jiān)持就近免試入學(xué)制度，嚴(yán)格控制學(xué)生在校考試次數(shù)。確保每周課間操、體育課和兩次課外活動(dòng)的正常開(kāi)展，保證學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。積極舉辦藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，積極組織校內(nèi)外勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。

（五）校園文化與環(huán)境建設(shè)：

學(xué)校緊緊圍繞“一切為了學(xué)生的發(fā)展”辦學(xué)宗旨，校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。塑造著每一個(gè)學(xué)生，營(yíng)造了較好的校園文化。學(xué)校在建起綜合教學(xué)大樓、校園建設(shè)初具規(guī)模的基礎(chǔ)上，又在校園物質(zhì)文化建設(shè)上下功夫，形成了每一塊墻壁會(huì)說(shuō)話，每一寸土地都育人的校園物質(zhì)文化，建立健全各種規(guī)章制度，形成了科學(xué)有效的制度文化，使學(xué)校各項(xiàng)工作向著“凈、靜、敬、競(jìng)”方向發(fā)展。加快校園建設(shè)步伐方面，近兩年在上級(jí)的支持下我對(duì)校園進(jìn)行了平整、硬化了校園，開(kāi)展了綠化、凈化、美化工作，使校園變花園，同時(shí)對(duì)校園周邊環(huán)境進(jìn)行了整治，加固了校墻、建設(shè)了文化墻等。建設(shè)規(guī)范化學(xué)校的思想使學(xué)校在硬件設(shè)施、管理水平、工作規(guī)范等方面又上了一個(gè)新的臺(tái)階，全面推動(dòng)了學(xué)校更進(jìn)一步的跨越式發(fā)展。憑借我校絕大多數(shù)教師有著扎實(shí)的教學(xué)基本功，不少教師喜好并擅長(zhǎng)書(shū)法的優(yōu)勢(shì)，提出了實(shí)施以“校本課程—書(shū)法教學(xué)為載體，打造一個(gè)翰墨書(shū)香校園”戰(zhàn)略。倡議“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”理念，力求使校園生活成為師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，繼而宏揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)，提高審美情趣，豐富校園文化生活。校園里，凈、靜、敬、競(jìng)”校風(fēng)已深深地在每一個(gè)師生身上打下了烙印。已經(jīng)成為激勵(lì)每一位教職工不懈追求和奮進(jìn)的人生信條。

（六）學(xué)校平安管理工作

實(shí)行層層負(fù)責(zé)制，平安工作大如天。校一貫重視學(xué)校的平安管理工作。把各項(xiàng)平安工作落實(shí)到人。

明確了班主任是各班安全工作的第一責(zé)任人，與各班班主任簽訂了平安目標(biāo)責(zé)任書(shū)。任課教師是當(dāng)堂課的直接責(zé)任人，要處置好各項(xiàng)平安工作。

由班主任主講，每周我都開(kāi)設(shè)有平安教育課。定期邀請(qǐng)派出所或中心校領(lǐng)導(dǎo)到校專題講解平安知識(shí)。

每?jī)芍軐?duì)學(xué)校的各項(xiàng)平安進(jìn)行全面檢查，校由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任組成的聯(lián)合平安檢查小組。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處置，把平安工作落實(shí)到實(shí)處。由于我不懈努力，近兩年來(lái)我校未發(fā)生一起平安事故，平安工作扎實(shí)有效。

（七）后勤保證與勤工儉學(xué)

建立健全了一系列切實(shí)可行的后勤工作保證制度。嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理，學(xué)校后勤工作做到為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)”為根本。帳目清楚，監(jiān)督有力，確保各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支的合理，堅(jiān)持了財(cái)務(wù)公開(kāi)，使廣大師生明白收的合理，交的放心。

三、對(duì)照評(píng)估規(guī)范存在問(wèn)題及我校今后努力的方向

（一）硬件設(shè)施缺乏。校園內(nèi)僅有一幢教學(xué)樓，教室用了六間，沒(méi)有專門(mén)的教師住房，八個(gè)新教師擠在一間教室里住。沒(méi)有辦公室，教師現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室辦公，沒(méi)有會(huì)議室和少先隊(duì)大隊(duì)室。所有這些，都在很大水平上嚴(yán)重影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，制約了學(xué)校的科學(xué)和諧發(fā)展，也導(dǎo)致學(xué)校規(guī)范化管理工作中的個(gè)別項(xiàng)目基本達(dá)標(biāo)，無(wú)能為力，深感遺憾。呼吁上級(jí)有關(guān)部門(mén)盡早合理規(guī)劃教育布局，爭(zhēng)取學(xué)校早日遷建，改善辦學(xué)條件，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

（二）專任教師結(jié)構(gòu)不合理。數(shù)學(xué)教師缺少。主要是所學(xué)專業(yè)不對(duì)口，雖然這些教師都能勝任，但也為老師們自己將來(lái)評(píng)職稱帶來(lái)很大麻煩。建議教育局在人事調(diào)配時(shí)予以適當(dāng)考慮。此外，學(xué)科教師培養(yǎng)還需加大力度，教師教學(xué)規(guī)范行為還需進(jìn)一步地強(qiáng)化，真正實(shí)現(xiàn)讓教師心中有規(guī)則，手中有技術(shù)，腦中有智慧，還走在路上。