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篇1

關(guān)鍵詞：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)；行業(yè)課程；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）14-0010-02

一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

隨著改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)外貿(mào)易的持續(xù)增長(zhǎng)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才需求旺盛，與之相適應(yīng)，全國(guó)過(guò)半高等院校和職業(yè)院校都開(kāi)設(shè)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，人才市場(chǎng)供需兩旺。但是，21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)出口產(chǎn)品的類(lèi)型從勞動(dòng)密集型產(chǎn)品向技術(shù)密集型產(chǎn)品轉(zhuǎn)變，進(jìn)口產(chǎn)品增長(zhǎng)迅速。而傳統(tǒng)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)仍然以貿(mào)易流程模式為主，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)在的市場(chǎng)需求。2008年金融危機(jī)以來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)極度惡化，中國(guó)的對(duì)外貿(mào)易遇到重大挫折。這兩方面因素嚴(yán)重影響了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)。一是總體人才需求量減少。二是人才需求出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性改變。這導(dǎo)致了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的困難，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)在2011年成為紅牌警告專(zhuān)業(yè)。這種局面逼迫國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案必須進(jìn)行根本性的改革。

作為地方院校，其目標(biāo)應(yīng)該是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供所需的應(yīng)用型人才。21世紀(jì)以來(lái)的國(guó)際貿(mào)易行業(yè)已經(jīng)發(fā)生重大變化。我國(guó)及湖北省的對(duì)外貿(mào)易重點(diǎn)產(chǎn)品已經(jīng)從傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)品轉(zhuǎn)變?yōu)楦呖萍籍a(chǎn)品。高科技產(chǎn)品貿(mào)易已經(jīng)占到我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的50%以上。在這些技術(shù)含量高的行業(yè)從事外貿(mào)首要的要求是懂產(chǎn)品，懂技術(shù)。而我們的傳統(tǒng)教學(xué)方案仍停留在外貿(mào)這個(gè)“表”上，沒(méi)有深入到行業(yè)技術(shù)這個(gè)“里”。只有外表而無(wú)內(nèi)核。這導(dǎo)致高科技企業(yè)往往從工科學(xué)生中招英語(yǔ)好的進(jìn)行培訓(xùn)來(lái)從事國(guó)際貿(mào)易。在此情況下，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案中必須進(jìn)行行業(yè)課程的設(shè)置。

二、地方院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和模式

地方院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是復(fù)合型、應(yīng)用型人才。就本校而言，在培養(yǎng)模式上將加強(qiáng)行業(yè)和實(shí)踐課程設(shè)置，重點(diǎn)打造湖北省地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所急需的機(jī)械、信息、生物工程等行業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)課程體系。建立系列完整的企業(yè)實(shí)踐基地，與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大量開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程。實(shí)施“2+1+1”的人才培養(yǎng)方案。

“2”是指國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生入校后的第1、2學(xué)年共四個(gè)學(xué)期主要進(jìn)行理論和實(shí)踐能力共進(jìn)的培養(yǎng)。在理論課程中加入案例教學(xué)、調(diào)查研究等實(shí)踐性課程教學(xué)，教師由課堂主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程輔導(dǎo)。改變教師滿(mǎn)堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方式。其中第1、2學(xué)年的培養(yǎng)方式又分為：

第1學(xué)年主要做專(zhuān)業(yè)學(xué)前教育，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本專(zhuān)業(yè)，重點(diǎn)做英語(yǔ)教學(xué)和經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程教學(xué)，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。第2學(xué)年至第4學(xué)年實(shí)行專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。每個(gè)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)所分配的學(xué)生的所有實(shí)踐活動(dòng)，包括課外研究、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等。第2學(xué)年主抓學(xué)生的理論能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。第一個(gè)“1”是指第3學(xué)年進(jìn)行行業(yè)分方向教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。課程設(shè)置上分3個(gè)行業(yè)各開(kāi)設(shè)4-6門(mén)行業(yè)課程，使學(xué)生既掌握國(guó)際貿(mào)易這個(gè)表皮，也掌握行業(yè)知識(shí)這個(gè)內(nèi)核，為將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)進(jìn)行學(xué)生的創(chuàng)意精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。在學(xué)生中普及創(chuàng)業(yè)教育，挑選有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，組建公司，以現(xiàn)代化的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理模式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)孵化。第二個(gè)“1”是指第4學(xué)年進(jìn)行校內(nèi)加校外實(shí)踐教學(xué)。校內(nèi)實(shí)踐以學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司為依托，帶動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)行行業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐。校外實(shí)踐以基地實(shí)習(xí)為主，學(xué)生自主實(shí)習(xí)為輔，到各行業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，并結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容撰寫(xiě)畢業(yè)論文。使畢業(yè)論文理論聯(lián)系實(shí)際，言之有物，言之有理。

三、人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)

1.開(kāi)設(shè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的行業(yè)課程。行業(yè)課程的重要性已經(jīng)在現(xiàn)在的就業(yè)市場(chǎng)上反映出來(lái)。根據(jù)前期的調(diào)研，企業(yè)普遍需要的是懂行業(yè)知識(shí)和國(guó)貿(mào)知識(shí)的復(fù)合型人才。從服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要來(lái)看，在行業(yè)選擇上重點(diǎn)放在機(jī)械、信息、生物制藥上，另外對(duì)服裝與紡織業(yè)也進(jìn)行調(diào)研，如有地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也將開(kāi)設(shè)服裝與紡織品行業(yè)課程。

2.加入創(chuàng)業(yè)課程。在大三、大四開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程。在大一、大二重點(diǎn)抓理論學(xué)習(xí)和調(diào)研能力的培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，大三開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和能力。挑選有創(chuàng)業(yè)意向和較成熟的創(chuàng)業(yè)思路的同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)扶持，作出創(chuàng)業(yè)特色來(lái)。

3.課程的國(guó)際商務(wù)化和國(guó)際化。西方國(guó)家一直以來(lái)都是只有國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)。國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)整個(gè)商業(yè)流程的掌握和國(guó)際化運(yùn)用。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)是被國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)所取代。教育的國(guó)際化在中國(guó)已經(jīng)反映明顯。本專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置上也要適應(yīng)國(guó)際化趨勢(shì)，一是加強(qiáng)課程的國(guó)際商務(wù)化。二是加強(qiáng)課程的國(guó)際化教學(xué)。（1）專(zhuān)業(yè)課的國(guó)際商務(wù)化。國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)將國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了擴(kuò)展。專(zhuān)業(yè)課程涉及到各類(lèi)法律、管理、財(cái)務(wù)、企業(yè)運(yùn)營(yíng)等。本次教改將在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上作出適當(dāng)調(diào)整，加入國(guó)際商務(wù)課程，為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)向國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的轉(zhuǎn)型做準(zhǔn)備。（2）課程的國(guó)際化教學(xué)。現(xiàn)在的國(guó)際貿(mào)易主要交流語(yǔ)言是英語(yǔ)。學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教育要進(jìn)一步強(qiáng)化。要建設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)課程，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力。對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程采取小班化教學(xué)，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)。

四、配套措施的改革

教學(xué)理念、內(nèi)容、方法的改革要有必要的配套措施。這些配套措施主要從如下幾方面來(lái)進(jìn)行改革。

1.實(shí)行專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上，老師和學(xué)生相互之間都不是很滿(mǎn)意。主要原因是缺乏專(zhuān)業(yè)和學(xué)術(shù)溝通。教師只管課堂教學(xué)，學(xué)生認(rèn)為教師就是上上課而已。學(xué)生不會(huì)做研究，不會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，教師認(rèn)為是學(xué)生水平太差。二者之間缺乏深入的專(zhuān)業(yè)和學(xué)術(shù)溝通。鑒于此，本校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)計(jì)劃實(shí)行專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。自第3學(xué)期開(kāi)始，根據(jù)老師和學(xué)生的研究興趣進(jìn)行雙向選擇，將每個(gè)學(xué)生分配給專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師，由專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)所指導(dǎo)的學(xué)生的所有課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。用3年的時(shí)間來(lái)進(jìn)行師生間的充分的學(xué)術(shù)交流，增進(jìn)相互理解，改善師生關(guān)系，提高教學(xué)水平。

2.完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。本校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)根據(jù)課程改革的需要新建了國(guó)際商務(wù)實(shí)驗(yàn)室和國(guó)際貿(mào)易綜合業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn)室。國(guó)際商務(wù)實(shí)驗(yàn)室注重人群實(shí)驗(yàn)，主要進(jìn)行分組研討和理論的應(yīng)用研究。國(guó)際貿(mào)易綜合業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn)室注重貿(mào)易流程中分角色實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行專(zhuān)業(yè)貿(mào)易環(huán)節(jié)模擬。

3.建立規(guī)范的師資培訓(xùn)體系。社會(huì)對(duì)人才的需求在持續(xù)變化，教師的理念、方法、方向也要隨之而變。建立規(guī)范的師資培訓(xùn)體系，系統(tǒng)的對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，為教師跟進(jìn)學(xué)術(shù)前沿，接受先進(jìn)的教學(xué)理念創(chuàng)造好條件。

4.建立完善的教師自我學(xué)習(xí)機(jī)制。定期在教師間開(kāi)展讀書(shū)會(huì)活動(dòng)。每位教師輪流推薦書(shū)目，作為主持人開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。教師間的讀書(shū)會(huì)發(fā)展完善后向?qū)W生推廣。鼓勵(lì)教師帶著學(xué)生一起讀名著、一起探討學(xué)術(shù)問(wèn)題和社會(huì)前沿問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

論文關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易綜合改革試點(diǎn)；高職商務(wù)英語(yǔ)；人才培養(yǎng)

一、前言

義烏因小商品市場(chǎng)，發(fā)達(dá)便捷的物流條件、創(chuàng)新的國(guó)際貿(mào)易環(huán)境和誠(chéng)信包容的義烏精神吸引了來(lái)自全球各地的客商。對(duì)依托于專(zhuān)業(yè)批發(fā)市場(chǎng)的義烏對(duì)外貿(mào)易行業(yè)來(lái)說(shuō)，既具備扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言功底，又懂商務(wù)知識(shí)，同時(shí)了解義烏市場(chǎng)、熟悉市場(chǎng)采購(gòu)的商務(wù)英語(yǔ)人才大受歡迎。這種人才需求為高職院校的發(fā)展提供了新的機(jī)遇，也提出了新的任務(wù)。高職院校應(yīng)針對(duì)當(dāng)?shù)刭Q(mào)易經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，積極探索適應(yīng)義烏市場(chǎng)發(fā)展和新型貿(mào)易方式的商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式。

二、商務(wù)英語(yǔ)人才的需求情況

隨著義烏對(duì)外貿(mào)易的快速增長(zhǎng)，外向型企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求量急劇增加。與大型企事業(yè)單位對(duì)人才的學(xué)歷有嚴(yán)格要求不同，他們所提供的大多數(shù)崗位要求大專(zhuān)學(xué)歷即可，但必須具備過(guò)硬的英語(yǔ)語(yǔ)言技能、必要的國(guó)際商務(wù)知識(shí)和相當(dāng)?shù)男∩唐肥袌?chǎng)采購(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。然而，盡管應(yīng)聘商務(wù)英語(yǔ)職位者為數(shù)眾多，但招聘到的人才往往因?yàn)閮H僅具備英語(yǔ)語(yǔ)言技能，不了解義烏市場(chǎng)和義烏對(duì)外貿(mào)易的特點(diǎn)，不具備國(guó)際商務(wù)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不能勝任工作。企業(yè)或者需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力培養(yǎng)新人，或者只能放棄選擇重新招聘，造成極大的損失。《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見(jiàn)》指出高職院校要培養(yǎng)一批適應(yīng)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、技能型人才。在此目標(biāo)下培養(yǎng)的高職畢業(yè)生恰好可以滿(mǎn)足義烏各類(lèi)企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求。可見(jiàn)，高職院校準(zhǔn)確定位，創(chuàng)新思路培養(yǎng)一批適應(yīng)義烏區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型、技能型商務(wù)英語(yǔ)人才前景樂(lè)觀、意義重大。

三、國(guó)際貿(mào)易綜合改革背景下商務(wù)英語(yǔ)人才的能力素質(zhì)要求

（一）扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言文化功底

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，成為各國(guó)之間溝通的橋梁，聯(lián)系的紐帶。小商品市場(chǎng)吸引了來(lái)自全球100多個(gè)多家和地區(qū)的近萬(wàn)名境外客商常駐義烏，3000多家境外企業(yè)辦事處，40多萬(wàn)人次入境客商，義烏因此被稱(chēng)作“小聯(lián)合國(guó)”。盡管駐義外商和入境外商來(lái)自全球各地，且以中東、非洲、東南亞等母語(yǔ)非英語(yǔ)地區(qū)和國(guó)家，英語(yǔ)仍是外商在工作和生活中最常使用的語(yǔ)言。因此，商務(wù)英語(yǔ)人才應(yīng)具備扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言文化功底，較強(qiáng)的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯和交際與應(yīng)用能力、談判能力。

（二）專(zhuān)業(yè)的商務(wù)背景知識(shí)和較強(qiáng)的商務(wù)運(yùn)作能力

商務(wù)背景知識(shí)涉及經(jīng)貿(mào)、金融、管理、海關(guān)、貿(mào)易實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)各方面。商務(wù)英語(yǔ)人才應(yīng)熟悉各國(guó)關(guān)稅制度、國(guó)際匯兌、法律、保險(xiǎn)知識(shí)。商務(wù)運(yùn)作能力是指能夠適應(yīng)現(xiàn)代各類(lèi)經(jīng)貿(mào)活動(dòng)的要求，具備從事商務(wù)接待，處理商務(wù)函電，進(jìn)行商務(wù)談判等業(yè)務(wù)操作的能力。要求商務(wù)英語(yǔ)人才能夠熟練操作現(xiàn)代辦公設(shè)備，具備從事電子商務(wù)的能力，具有較強(qiáng)的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（三）專(zhuān)業(yè)的小商品市場(chǎng)視野

中國(guó)小商品城由義烏國(guó)際商貿(mào)城一至五區(qū)以及周邊各類(lèi)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)組成，營(yíng)業(yè)面積430多萬(wàn)平方米，有6.2萬(wàn)個(gè)商鋪，20多萬(wàn)家生產(chǎn)企業(yè)和供應(yīng)商，擁有170多萬(wàn)種商品。小商品市場(chǎng)按照商品的種類(lèi)劃分為不同的區(qū)域，如國(guó)際商貿(mào)城一區(qū)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)假花、飾品、工藝禮品、玩具；二區(qū)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)箱包、五金工具、廚房用具等；三區(qū)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)文具、化妝品、服裝配件等；四區(qū)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)內(nèi)衣、襪類(lèi)、服裝輔料、日用品、鞋類(lèi)等；五區(qū)市場(chǎng)除經(jīng)營(yíng)床上用品、內(nèi)衣外，在一樓開(kāi)設(shè)了進(jìn)口商品館，展銷(xiāo)來(lái)自全球各地的各種產(chǎn)品。要想在這一大規(guī)模的市場(chǎng)環(huán)境中游刃有余，就必須了解市場(chǎng)布局，熟悉產(chǎn)品分布情況。

（四）高尚的職業(yè)道德素質(zhì)

商務(wù)英語(yǔ)人才還應(yīng)當(dāng)具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。商務(wù)英語(yǔ)人才應(yīng)當(dāng)具有良好的服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)烈的進(jìn)取心、事業(yè)心和責(zé)任感，誠(chéng)實(shí)守信，忠誠(chéng)于企業(yè)，維護(hù)企業(yè)的合法權(quán)益，并發(fā)揮自己的才干，為企業(yè)創(chuàng)造最大的效益，以實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

四、商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式

（一）確立商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)科定位，優(yōu)化課程設(shè)置

商務(wù)英語(yǔ)以語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)為理論指導(dǎo)，應(yīng)用于商務(wù)、經(jīng)貿(mào)等領(lǐng)域，是一門(mén)應(yīng)用型的邊緣交叉學(xué)科。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在商務(wù)環(huán)境中熟練使用英語(yǔ)開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)的能力，既要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能，也要培養(yǎng)商務(wù)交際能力。在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)是完成教學(xué)任務(wù)的手段，在商務(wù)環(huán)境中熟練使用英語(yǔ)的技能，包括英語(yǔ)語(yǔ)言技能、商務(wù)交際技能，則是教學(xué)內(nèi)容。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置要做到英語(yǔ)與商務(wù)的有機(jī)結(jié)合，采用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和英語(yǔ)商務(wù)方向課程結(jié)合的模式，在教授英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)融入專(zhuān)業(yè)的商務(wù)知識(shí)。基于高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言功底，在大一開(kāi)設(shè)以《綜合英語(yǔ)》為核心，以聽(tīng)力、語(yǔ)音、語(yǔ)法、基礎(chǔ)寫(xiě)作、閱讀等為輔的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言功底。在此基礎(chǔ)上，從大二開(kāi)始相繼設(shè)置商務(wù)與英語(yǔ)結(jié)合的課程如商務(wù)英語(yǔ)精讀、商務(wù)英語(yǔ)談判、外貿(mào)函電、電子商務(wù)、跨文化交際等，以及專(zhuān)業(yè)商務(wù)知識(shí)課程如國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證、商務(wù)談判與技巧、管理學(xué)、商務(wù)禮儀等。近年來(lái)研究者們倡導(dǎo)在專(zhuān)業(yè)商務(wù)知識(shí)課程教學(xué)中使用雙語(yǔ)教學(xué)，在師資力量允許和學(xué)生接受能力足夠的情況下，這的確是將英語(yǔ)與商務(wù)結(jié)合的理想方式，但基于高職院校師資和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，筆者認(rèn)為不必在高職院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)推廣商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程的雙語(yǔ)教學(xué)。

（二）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系

教學(xué)與生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才的基本途徑。科學(xué)、創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)體系是高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能商務(wù)英語(yǔ)人才的關(guān)鍵。實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建和實(shí)施應(yīng)以本地社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)為基石，以融入和促進(jìn)本地社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，不斷完善校內(nèi)、校外實(shí)踐教學(xué)條件，促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言能力和商務(wù)能力的有效結(jié)合。

就校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)而言，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、自主學(xué)習(xí)中心以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言溝通技能的提高。建立商務(wù)實(shí)訓(xùn)室和商務(wù)實(shí)訓(xùn)機(jī)房，配備各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)所需的商務(wù)軟件、設(shè)備進(jìn)行單證制作實(shí)訓(xùn)、進(jìn)出口業(yè)務(wù)洽談實(shí)訓(xùn)、商務(wù)函電寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)等專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練提高商務(wù)交際能力。

在校外實(shí)踐教學(xué)方面，高職院校應(yīng)抓住義烏經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，積極與政府、企業(yè)合作，建立商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地。途徑如下：1、與國(guó)際博覽中心合作，建立展會(huì)實(shí)訓(xùn)基地。義烏每年舉辦兩次大型國(guó)際展會(huì)（義烏國(guó)際小商品博覽會(huì)和義烏國(guó)際文化產(chǎn)品博覽會(huì)），吸引了大量的國(guó)外采購(gòu)商，近兩年，國(guó)外參展商的數(shù)量也開(kāi)始增加。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以在展會(huì)實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展翻譯、引導(dǎo)、辦證等外商服務(wù)活動(dòng)，在真實(shí)的場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言技能的提高。還可開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查、人才需求等各類(lèi)調(diào)查，了解社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的需求情況；2、將小商品市場(chǎng)作為實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)生不僅可以對(duì)市場(chǎng)熱銷(xiāo)產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)查，了解國(guó)際市場(chǎng)行情，還可以利用外商人流量大的優(yōu)勢(shì)，建立與外商的溝通和聯(lián)系，甚至得到某些商務(wù)機(jī)會(huì)；3、加強(qiáng)與政府外事部門(mén)的合作。義烏外僑辦每年承擔(dān)大量的外事接待任務(wù)，特別是在博覽會(huì)期間，繁重的任務(wù)常造成人手不夠的局面。高職院校可與外事部門(mén)建立合作關(guān)系，為學(xué)生爭(zhēng)取協(xié)助外事部門(mén)迎送、接待外賓的機(jī)會(huì)。這種高規(guī)格的接待工作不僅可以為學(xué)生提供提高語(yǔ)言技能的機(jī)會(huì)，也提高了他們?nèi)穗H交往的能力；4、加強(qiáng)與貿(mào)易公司的合作。由于貿(mào)易公司商務(wù)信息保密需要，他們參與校企合作的積極性不高。高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)積極與有意向的公司接觸、洽談，甚至簽署保密協(xié)議，爭(zhēng)取建設(shè)貿(mào)易公司實(shí)訓(xùn)基地的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德建設(shè)，培養(yǎng)他們良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，通過(guò)優(yōu)秀人才與貿(mào)易公司的成功合作推動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。此外，還可推動(dòng)與國(guó)際物流公司的合作；5、建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。隨著國(guó)際電子商務(wù)的發(fā)展，國(guó)際小額批發(fā)業(yè)務(wù)日益紅火。“中國(guó)制造”開(kāi)始以小批量、多批次的訂單形式發(fā)往全球各地。作為全球最大的小商品批發(fā)市場(chǎng)，義烏在貨源、物流等方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。利用電子商務(wù)平臺(tái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成為越來(lái)越多懷有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的高職學(xué)生的選擇。高職院校可以建設(shè)國(guó)際電子商務(wù)基地，為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供場(chǎng)所和必要設(shè)備，使學(xué)生在電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言技能和商務(wù)技能的有效結(jié)合，促成訂單的完成，更好地實(shí)現(xiàn)他們的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。此外，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中碰到的問(wèn)題還將促使他們更加積極地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷完善自己。因此，建立國(guó)際電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基地不但能促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合，還可促進(jìn)他們語(yǔ)言能力、商務(wù)能力和事業(yè)拓展能力的提高，可謂一舉多得。

篇3

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；國(guó)際經(jīng)貿(mào)；影響；發(fā)展對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：F74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2014）03-0-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，催生了一種新的商務(wù)交易模式，即電子商務(wù)。電子商務(wù)是一種以電子數(shù)據(jù)的交換以及網(wǎng)上交易交易為主要內(nèi)容的一種商務(wù)模式。電子商務(wù)相對(duì)于傳統(tǒng)的商務(wù)模式而言，具有一定的開(kāi)放性、地域性、成本較低、效率較高等特點(diǎn)，成為當(dāng)前比較熱門(mén)的一種商務(wù)模式。這種商務(wù)模式不僅對(duì)企業(yè)本身的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)以及管理有一定的改變，會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的貿(mào)易形式帶來(lái)沖擊，同時(shí)會(huì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變革，對(duì)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展帶來(lái)很大的影響。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，電子商務(wù)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易也有很大的影響。利用電子商務(wù)促進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的不斷發(fā)展，是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的一種重要發(fā)展措施。本文淺述電子商務(wù)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的影響以及促進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的策略。

一、電子商務(wù)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的影響

（一）電子商務(wù)的特點(diǎn)分析

電子商務(wù)相比于傳統(tǒng)的商務(wù)模式而言，具有一定的特點(diǎn)，主要有以下幾個(gè)方面。

首先，電子商務(wù)的交易形式技術(shù)化。電子商務(wù)的產(chǎn)生以及發(fā)展都是以現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)為主要支撐的，其中有各種計(jì)算機(jī)軟件程序的設(shè)計(jì)、信息系統(tǒng)的處理和傳輸、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建立和維護(hù)等，電子商務(wù)的發(fā)展，無(wú)論是各種商務(wù)信息的還是交易，都離不開(kāi)各種技術(shù)服務(wù)的支撐，信息技術(shù)化是電子商務(wù)的一個(gè)重要特點(diǎn)。其次，電子商務(wù)的交易虛擬化。電子商務(wù)的交易相比于傳統(tǒng)的交易而言，其交易的形式是虛擬的，與傳統(tǒng)的實(shí)物市場(chǎng)相比較而言，商務(wù)活動(dòng)的生產(chǎn)者、中間商以及消費(fèi)者，基本都是利用數(shù)字方式進(jìn)行信息交換，傳統(tǒng)的交易方式變?yōu)橐环N數(shù)字化的、虛擬化的、電子化的交易方式，實(shí)現(xiàn)一種在線經(jīng)營(yíng)管理。第三，電子商務(wù)是全球化的。傳統(tǒng)的交易模式所覆蓋的范圍是有限的，盡管近年來(lái)各種進(jìn)出口貿(mào)易逐漸增多，但是傳統(tǒng)的貿(mào)易形式在范圍以及地域方面仍然有一定的限制，電子商務(wù)貿(mào)易的全球化特性取決于網(wǎng)絡(luò)的全球性，由于網(wǎng)絡(luò)是全世界覆蓋的，因此電子商務(wù)也是一種世界范圍內(nèi)的商務(wù)模式，無(wú)論是在世界上的什么地方，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)的各種活動(dòng)。

（二）電子商務(wù)對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響

電子商務(wù)的發(fā)展，對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的影響是十分明顯的，從表面向深層次逐漸擴(kuò)展。電子商務(wù)的興起以及逐漸發(fā)展，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的方式、機(jī)制、營(yíng)銷(xiāo)以及管理等方面都產(chǎn)生了很大的影響，主要表現(xiàn)為以下方面。

1.電子商務(wù)促進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展。對(duì)于電子商務(wù)而言，電子交貨的手段是一種全新的方式，對(duì)于傳統(tǒng)的交貨手段可以進(jìn)行有效的替代，電子商務(wù)的貿(mào)易額可以不斷上升，電子商務(wù)可以通過(guò)降低交易成本以及價(jià)格的方式來(lái)提高交易的效率，創(chuàng)造出更多的商業(yè)機(jī)會(huì)。這些機(jī)會(huì)可以讓那些成本比較高或者執(zhí)行起來(lái)有一定難度的交易變得更加簡(jiǎn)單可行，比如在網(wǎng)上進(jìn)行咨詢(xún)、教學(xué)、醫(yī)療等，電子商務(wù)是傳統(tǒng)的交易手段的一種重要的補(bǔ)充形式，和有形的交易進(jìn)行互相的補(bǔ)充。電子商務(wù)突破了時(shí)間以及空間的限制，使得各種信息在全世界范圍內(nèi)都能進(jìn)行共享，可以滿(mǎn)足國(guó)際貿(mào)易快速增長(zhǎng)過(guò)程中的要求，促進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展。

2.電子商務(wù)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的運(yùn)行環(huán)境有一定的影響。電子商務(wù)的一個(gè)顯著特征就是虛擬性，在進(jìn)行電子商務(wù)交易的過(guò)程中，通過(guò)虛擬信息的交換，產(chǎn)生了一個(gè)新的市場(chǎng)，這個(gè)市場(chǎng)是開(kāi)放的、立體的，對(duì)于傳統(tǒng)的市場(chǎng)必須要有地域作為基礎(chǔ)條件是一個(gè)極大地突破。電子商務(wù)的信息全球化使得經(jīng)濟(jì)的全球化逐漸形成，全世界范圍內(nèi)的信息的交流和共享促進(jìn)了資本以及商品等各方面要素之間的快速流動(dòng)，從而使得國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的運(yùn)行環(huán)境發(fā)生了一定的改變，促進(jìn)各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作和聯(lián)系。

3.電子商務(wù)的產(chǎn)生促使國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的經(jīng)營(yíng)主體發(fā)生改變。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，使得很多企業(yè)之間通過(guò)信息的聯(lián)結(jié)成為一個(gè)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，企業(yè)承擔(dān)的市場(chǎng)功能變得更加完善，能夠向社會(huì)以及市場(chǎng)提供更加完善的商品以及服務(wù)。電子商務(wù)這種新型的組織形式的產(chǎn)生，使得企業(yè)的虛擬性得以展現(xiàn)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易過(guò)程中的企業(yè)聯(lián)盟的形成就是一種虛擬經(jīng)營(yíng)的體現(xiàn)，創(chuàng)新的經(jīng)營(yíng)模式使得企業(yè)能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速變化，促進(jìn)消費(fèi)需求向個(gè)性化、多樣化等方向發(fā)展，也給跨國(guó)企業(yè)之間的合作、資源利用以及利益共享帶來(lái)一定的幫助。

4.電子商務(wù)的發(fā)展使得國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的經(jīng)營(yíng)管理方式發(fā)生了改變。電子商務(wù)提供的是一種以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的市場(chǎng)交易環(huán)境，為國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易提供了完善的交易基礎(chǔ)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，使得跨國(guó)企業(yè)之間的各種生產(chǎn)要素之間能夠得到有效的配置，使得市場(chǎng)機(jī)制在全球范圍內(nèi)能夠發(fā)揮相應(yīng)的作用。這種貿(mào)易的方式對(duì)于傳統(tǒng)的貿(mào)易方式是一種顛覆，建立起的是以資金流為形式、信息流為核心、商品流為主體的體系，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的經(jīng)營(yíng)管理而言，可以帶來(lái)更加全面、更多層次和角度的商業(yè)貿(mào)易服務(wù)。對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的經(jīng)營(yíng)管理方式的改變而言，是一種有效的促進(jìn)作用。

5.電子商務(wù)促進(jìn)國(guó)際信息貿(mào)易的發(fā)展。國(guó)際信息貿(mào)易是一種新型的貿(mào)易形式，可以說(shuō)是一種產(chǎn)業(yè)革命的成果。在未來(lái)的社會(huì)中，知識(shí)經(jīng)濟(jì)將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方向，知識(shí)成為一種重要的生產(chǎn)要素，但是知識(shí)的傳遞需要通過(guò)信息的傳遞和接受來(lái)完成，因此信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也將成為未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。電子商務(wù)不僅對(duì)提高國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的效率有一定的促進(jìn)作用，對(duì)于那些支撐電子商務(wù)發(fā)展的產(chǎn)品以及服務(wù)而言也有一定的促進(jìn)作用，可以促進(jìn)其成為國(guó)際貿(mào)易的對(duì)象。隨著信息時(shí)代的不斷深入發(fā)展，國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易將包含商品、服務(wù)以及信息貿(mào)易三種形式，而且信息貿(mào)易也將成為一個(gè)重要的部分。

二、利用電子商務(wù)促進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的策略

電子商務(wù)對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用，隨著電子商務(wù)的興起以及快速發(fā)展，國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的形式、環(huán)境等都發(fā)生了相應(yīng)的改變。利用電子商務(wù)促進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展，是未來(lái)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的一個(gè)重要途徑。包括以下幾個(gè)方面。

（一）加快信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及技術(shù)研究

電子商務(wù)的基礎(chǔ)是各種信息的傳遞，電子商務(wù)的發(fā)展以及應(yīng)用水平如何，在很大程度上是取決于信息技術(shù)設(shè)施的完善程度的。就當(dāng)前形勢(shì)而言，我國(guó)的信息基礎(chǔ)設(shè)施與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比較而言，基礎(chǔ)還比較薄弱，投入也不足。這對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展具有嚴(yán)重的阻礙作用。無(wú)論是光纜的鋪設(shè)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，還是電腦硬件的普及，都顯得相對(duì)比較落后，信息基礎(chǔ)設(shè)施方面的不足，對(duì)電子商務(wù)的發(fā)展會(huì)帶來(lái)很大的影響，從而阻礙國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展。因此，為了充分利用電子商務(wù)的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)國(guó)際經(jīng)貿(mào)的發(fā)展，首先需要對(duì)各種信息基礎(chǔ)設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)的完善，為電子商務(wù)的發(fā)展帶來(lái)一定的支持，從而促進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展。同時(shí)要加強(qiáng)各種關(guān)鍵技術(shù)的研究。電子商務(wù)的發(fā)展，信息基礎(chǔ)設(shè)施是必不可少的，信息技術(shù)的研究也是不可或缺的重要部分。對(duì)于各種關(guān)鍵技術(shù)要不斷加強(qiáng)研究，解決電子商務(wù)面臨的各種問(wèn)題，通過(guò)技術(shù)的革新帶動(dòng)電子商務(wù)的效率，從而利用全新的電子商務(wù)模式以及形式來(lái)發(fā)展國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易。對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易相關(guān)的各種行業(yè)，如銀行、稅務(wù)、外匯保險(xiǎn)等，都應(yīng)該加強(qiáng)與電子商務(wù)的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)對(duì)各種技術(shù)的研究和應(yīng)用力度，比如保密保密技術(shù)、安全管理、電子支付等，

（二）加強(qiáng)公眾對(duì)電子商務(wù)促進(jìn)國(guó)際經(jīng)貿(mào)發(fā)展的認(rèn)識(shí)

要發(fā)揮電子商務(wù)的作用，促進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展，需要全社會(huì)的共同努力，其中一個(gè)重要的基礎(chǔ)就是要加強(qiáng)全社會(huì)對(duì)于電子商務(wù)時(shí)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的認(rèn)識(shí)，其中也離不開(kāi)政府的支持與鼓勵(lì)，比如新加坡政府在推EDI的推廣、應(yīng)用上進(jìn)行了鼓勵(lì)以及支持，對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的電子商務(wù)的應(yīng)用有十分重要的意義。當(dāng)前，我國(guó)的EDI在稅收、貿(mào)易、運(yùn)輸、教育等多個(gè)領(lǐng)域中都有認(rèn)識(shí)，電子商務(wù)的應(yīng)用普及水平也在進(jìn)一步提高，但相比于發(fā)達(dá)國(guó)家而言，仍然是不容樂(lè)觀的，利用電子商務(wù)的各種優(yōu)勢(shì)來(lái)促進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展還有待進(jìn)一步的提升。

（三）利用電子商務(wù)進(jìn)行國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的管理

電子商務(wù)與國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易相結(jié)合，是未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種重要趨勢(shì)，在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中，可以不斷應(yīng)用電子商務(wù)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易進(jìn)行管理。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，在出口商品的配額方面可以實(shí)行電子招標(biāo)。對(duì)于出口的商品，實(shí)現(xiàn)電子招標(biāo)之后，有助于國(guó)家的各個(gè)部門(mén)在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)企業(yè)的投標(biāo)資格進(jìn)行有效的確定；對(duì)于各種產(chǎn)品的跟蹤、檢查以及反饋和調(diào)整都可以利用信息技術(shù)的手段進(jìn)行，提高國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易管理的效率；對(duì)于招標(biāo)商品的配額可以實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，對(duì)于配額使用不均的問(wèn)題是一種很好的解決方式；可以進(jìn)行網(wǎng)上抽查，對(duì)于違規(guī)的企業(yè)可以及時(shí)取消其投標(biāo)競(jìng)標(biāo)的資格等，電子方式的應(yīng)用可以有效的規(guī)范國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的秩序，凈化國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的環(huán)境，促進(jìn)其正常發(fā)展。其次，可以實(shí)行進(jìn)出口許可證的網(wǎng)上申請(qǐng)、領(lǐng)取以及發(fā)放工作，電子商務(wù)的信息化管理模式在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的應(yīng)用，可以簡(jiǎn)化進(jìn)出口許可證的申請(qǐng)、領(lǐng)取等各個(gè)環(huán)節(jié)，使得效率不斷提高，可以增強(qiáng)操作過(guò)程的透明度，減少個(gè)人因素的干擾。同時(shí)，利用電子商務(wù)的形式進(jìn)行進(jìn)出口許可證的申請(qǐng)發(fā)放，還可以節(jié)省一些不必要的費(fèi)用，提高效率。第三，加強(qiáng)海關(guān)的電子化管理以及電子報(bào)關(guān)。海關(guān)是國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的重要關(guān)卡，海關(guān)工作中加強(qiáng)電子商務(wù)的應(yīng)用，一方面可以提高管理的效率，另一方面可以為進(jìn)出口企業(yè)提供更多的方便，提高企業(yè)的效率，防止各種偷稅漏稅的現(xiàn)象發(fā)生。第四，對(duì)于企業(yè)而言，可以利用電子商務(wù)實(shí)現(xiàn)管理全過(guò)程的電子化。電子商務(wù)的核心就是利用信息的交流和溝通實(shí)現(xiàn)各種商務(wù)交易，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易過(guò)程中應(yīng)用電子商務(wù)，可以使得交易的雙方通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，從而建立起交易的過(guò)程，對(duì)于貨物的運(yùn)輸、款項(xiàng)收付等都是利用電子信息的平臺(tái)，即企業(yè)可以利用電子商務(wù)對(duì)企業(yè)交易以及經(jīng)營(yíng)管理實(shí)現(xiàn)全程的動(dòng)態(tài)管理。最后，可以加強(qiáng)電子商務(wù)與進(jìn)出口商品的檢驗(yàn)檢疫管理之間的結(jié)合，對(duì)于進(jìn)出口商品的檢驗(yàn)管理是國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的必備環(huán)節(jié)，與運(yùn)輸、銀行、保險(xiǎn)、生產(chǎn)企業(yè)等方面都有緊密的聯(lián)系，加強(qiáng)電子商務(wù)的應(yīng)用，可以有效地提高檢驗(yàn)檢疫的效率，促進(jìn)檢驗(yàn)檢疫的信息化水平提升，為企業(yè)在通關(guān)方面節(jié)省一定的時(shí)間。

（四）加強(qiáng)相應(yīng)的法律法規(guī)的研究和制定

無(wú)論是電子商務(wù)還是國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，其發(fā)展都離不開(kāi)相應(yīng)的法律法規(guī)的支持。加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易過(guò)程中的電子商務(wù)的應(yīng)用，一個(gè)重要的前提是要加強(qiáng)對(duì)相應(yīng)的法律法規(guī)的研究以及制定，當(dāng)前的國(guó)際貿(mào)易法對(duì)于傳統(tǒng)的貿(mào)易方式比較適用，但是對(duì)于電子商務(wù)不太適宜，給國(guó)際貿(mào)易中的電子商務(wù)的應(yīng)用帶來(lái)了很大的阻礙。因此為了促進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易過(guò)程中的電子商務(wù)的有效利用，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)行法律的修訂，加強(qiáng)適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和環(huán)境的法律法規(guī)的出臺(tái)。為電子商務(wù)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的安全、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面提供必要的保障。

（五）加強(qiáng)與國(guó)際之間的合作

電子商務(wù)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是全球性，相比于傳統(tǒng)的貿(mào)易而言，打破了時(shí)間以及空間的限制，在真正意義上促進(jìn)了全球一體化的進(jìn)程。電子商務(wù)也會(huì)帶來(lái)一些新的問(wèn)題，比如統(tǒng)一商業(yè)代碼、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等，面對(duì)這些問(wèn)題，各個(gè)國(guó)家之間應(yīng)該要加強(qiáng)合作，加強(qiáng)各個(gè)國(guó)家之間關(guān)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的政策交流，尤其是對(duì)于我國(guó)當(dāng)前所處的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)而言，更應(yīng)該加強(qiáng)國(guó)際之間的交流和討論，為我國(guó)的電子商務(wù)以及經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展提供更加寬松的環(huán)境以及堅(jiān)實(shí)的后盾。

結(jié)語(yǔ)

電子商務(wù)是一種全新的經(jīng)營(yíng)管理模式，相對(duì)于傳統(tǒng)的商務(wù)模式而言，電子商務(wù)具有一定的特點(diǎn)，比如交易虛擬化、范圍全球化等，打破了傳統(tǒng)交易模式的限制，這對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展具有十分重要的意義。為了不斷促進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中要加強(qiáng)電子商務(wù)與國(guó)際經(jīng)貿(mào)的有效銜接，利用電子商務(wù)的各種模式和方法促進(jìn)國(guó)際經(jīng)貿(mào)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

關(guān)鍵詞：貿(mào)易條件；價(jià)格貿(mào)易條件；國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序

一、引言

探討國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序的目的是通過(guò)一個(gè)合理、公正的國(guó)際貿(mào)易秩序，使世界各國(guó)都能在平等的基礎(chǔ)上對(duì)話(huà)、交流，縮小各國(guó)的經(jīng)濟(jì)差距，實(shí)現(xiàn)共同繁榮。但在當(dāng)前的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序背景下，這一目標(biāo)并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)。國(guó)際貿(mào)易是影響國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序發(fā)展變化的重要因素之一。因此，我們有必要從國(guó)際貿(mào)易的視角來(lái)審視當(dāng)今國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序及其未來(lái)的發(fā)展。貿(mào)易條件是國(guó)際貿(mào)易的基本問(wèn)題之一，也是影響各國(guó)貿(mào)易利益及世界貿(mào)易利益分配的重要因素。從貿(mào)易條件視角看國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序有利于更深刻地認(rèn)識(shí)和分析現(xiàn)今的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序。

“貿(mào)易條件的概念可理解為一攬子商品和另一攬子商品之間的價(jià)值交換比率。”多年來(lái)，貿(mào)易條件的概念已發(fā)生很大變化，其最常用和最基本的含義包括價(jià)格貿(mào)易條件、收入貿(mào)易條件和要素貿(mào)易條件。價(jià)格貿(mào)易條件是貿(mào)易條件的最基本概念，是指出口平均價(jià)格指數(shù)與進(jìn)口平均價(jià)格指數(shù)的比值；收入貿(mào)易條件等于價(jià)格貿(mào)易條件乘以出口數(shù)量指數(shù)；要素貿(mào)易條件可分為單要素貿(mào)易條件和雙要素貿(mào)易條件，單要素貿(mào)易條件等于價(jià)格貿(mào)易條件乘以本國(guó)出口部門(mén)的生產(chǎn)率指數(shù)，雙要素貿(mào)易條件等于價(jià)格貿(mào)易條件乘以本國(guó)出口部門(mén)生產(chǎn)率指數(shù)和本國(guó)進(jìn)口產(chǎn)品在貿(mào)易對(duì)象國(guó)的生產(chǎn)率指數(shù)的比值。貿(mào)易條件的基本經(jīng)濟(jì)含義在于衡量一國(guó)在出口基礎(chǔ)上的進(jìn)口能力。價(jià)格貿(mào)易條件衡量的是平均每單位出口商品所能取得的進(jìn)口能力，收入貿(mào)易條件衡量的是總出口意義上的進(jìn)口能力，而要素貿(mào)易條件衡量的是一國(guó)的長(zhǎng)期進(jìn)口能力。貿(mào)易條件作為國(guó)際貿(mào)易的一個(gè)重要指數(shù)，影響一國(guó)的短期和長(zhǎng)期利益，進(jìn)而影響一國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序的最重要特征則在于不同類(lèi)型的國(guó)家在國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序的位置如何變動(dòng)。因此，貿(mào)易條件通過(guò)貿(mào)易利益和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響著一國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序中的位置。

二、貿(mào)易條件對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序的影響

(一)貿(mào)易條件深刻地反映了不同國(guó)家在國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序中的對(duì)抗性

貿(mào)易條件不僅反映了一國(guó)的進(jìn)口能力，更反映了不同國(guó)家在貿(mào)易利益分割上的份額問(wèn)題。無(wú)論是從傳統(tǒng)的比較優(yōu)勢(shì)原理出發(fā)，還是從現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易理論出發(fā)，在國(guó)際貿(mào)易中，貿(mào)易各國(guó)總是能獲得貿(mào)易利益，但從貿(mào)易中所獲得的利益份額卻不一定相等。在兩國(guó)開(kāi)展貿(mào)易的條件下，一國(guó)的出口正好等于另一國(guó)的進(jìn)口，一國(guó)出口價(jià)格指數(shù)的提高意味著另一國(guó)進(jìn)口價(jià)格指數(shù)的提高，在該國(guó)進(jìn)口價(jià)格和另一國(guó)出口價(jià)格不變的條件下，該國(guó)價(jià)格貿(mào)易條件的改善意味著另一國(guó)價(jià)格貿(mào)易條件的惡化。一個(gè)國(guó)家價(jià)格貿(mào)易條件的改善使其在貿(mào)易利益分割中所占的份額不斷增大，另一國(guó)所占的份額必然減少。要素貿(mào)易條件同樣能反映出不同國(guó)家之間的利益對(duì)抗性。

發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家間的貿(mào)易利益分配也驗(yàn)證了以上規(guī)律。以?xún)r(jià)格貿(mào)易條件為例，多數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的研究結(jié)論表明，發(fā)展中國(guó)家的價(jià)格貿(mào)易條件從長(zhǎng)期看是不斷惡化的，發(fā)達(dá)國(guó)家的價(jià)格貿(mào)易條件是不斷改善的。《國(guó)際貿(mào)易統(tǒng)計(jì)年鑒》公布的數(shù)據(jù)表明，發(fā)展中國(guó)家相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家，其價(jià)格貿(mào)易條件處于總體惡化的趨勢(shì)。《世界統(tǒng)計(jì)年鑒》最新的數(shù)據(jù)也進(jìn)一步證明了這種趨勢(shì)的延續(xù)(見(jiàn)表1)。這說(shuō)明，兩大集團(tuán)在貿(mào)易條件和貿(mào)易利益上的對(duì)抗性非常突出。

實(shí)際上，不僅發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間存在這種對(duì)抗性，任意的兩個(gè)貿(mào)易國(guó)之間都存在這種貿(mào)易利益的對(duì)抗性。因?yàn)樵诳傮w貿(mào)易利益既定的條件下，無(wú)論多少?lài)?guó)家參與國(guó)際貿(mào)易，一國(guó)的貿(mào)易利益份額增加，必然意味著其他國(guó)家貿(mào)易利益份額的減少。當(dāng)總體貿(mào)易利益變動(dòng)時(shí)，這種份額分割問(wèn)題仍在。徐建斌和尹翔碩的理論模型也證明了發(fā)展中國(guó)家出口導(dǎo)向貿(mào)易戰(zhàn)略存在著“合成謬誤”效應(yīng)，即當(dāng)個(gè)別發(fā)展中國(guó)家利用傳統(tǒng)比較優(yōu)勢(shì)發(fā)揮專(zhuān)業(yè)分工優(yōu)勢(shì)時(shí)，可獲得較多的貿(mào)易利益，但當(dāng)更多的發(fā)展中國(guó)家參與其中時(shí)，各發(fā)展中國(guó)家所獲得的貿(mào)易利益就越來(lái)越少，進(jìn)而使其出口導(dǎo)向貿(mào)易戰(zhàn)略的作用受到限制。 轉(zhuǎn)貼于

(二)貿(mào)易條件影響一國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)格局中的地位

當(dāng)世界貿(mào)易的規(guī)模有限時(shí)，貿(mào)易條件對(duì)一國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響并不明顯。因?yàn)榇藭r(shí)的貿(mào)易條件變動(dòng)所引起的貿(mào)易利益變動(dòng)反映到GDP中只是很小的份額：但隨著經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際分工的進(jìn)展，各國(guó)的貿(mào)易額都在迅速增加，對(duì)國(guó)際貿(mào)易的依賴(lài)也越來(lái)越重，貿(mào)易條件變動(dòng)引起的貿(mào)易利益變動(dòng)在GDP中的比重也隨之增加，貿(mào)易條件開(kāi)始成為影響各國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要變量，也必然影響著一國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)格局中的位置。

由表2和表3可清楚地看到，由于貿(mào)易條件變動(dòng)而引發(fā)的貿(mào)易利益變動(dòng)占GDP的比例已相當(dāng)高，特別是巴基斯坦、菲律賓和泰國(guó)三國(guó)，2005年由于貿(mào)易條件惡化(相比于2000年)，損失的貿(mào)易利益分別達(dá)到38.5％、55.7％和60.7％。由于發(fā)展中國(guó)家貿(mào)易條件的長(zhǎng)期惡化，發(fā)展中國(guó)家貿(mào)易利益損失越來(lái)越大，這一方面影響著發(fā)展中國(guó)家短期的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；另一方面，還意味著發(fā)展中國(guó)家從國(guó)際總貿(mào)易利益中獲取的份額越來(lái)越少，從而影響著其長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)利益。

從世界經(jīng)濟(jì)格局的角度看，由于貿(mào)易條件的作用，現(xiàn)今的貿(mào)易條件狀況如果得不到有效改變，世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)差距只能是越拉越大，從而加速?lài)?guó)家之間的貧富分化。處于世界經(jīng)濟(jì)格局中位置越高的國(guó)家，其貿(mào)易條件和貿(mào)易份額越容易處于有利位置，進(jìn)而通過(guò)國(guó)際貿(mào)易推動(dòng)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展；處于世界經(jīng)濟(jì)格局中位置越低的國(guó)家，貿(mào)易條件越難改善，其獲得的貿(mào)易利益份額越變?cè)叫　?/p>

篇5

關(guān)鍵詞:國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè);人才培養(yǎng)模式;煙臺(tái)大學(xué)

近年來(lái),我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易形勢(shì)發(fā)生了巨大變化,跨國(guó)公司紛至沓來(lái),國(guó)內(nèi)企業(yè)踏出國(guó)門(mén),國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)互相關(guān)聯(lián),對(duì)涉外企事業(yè)單位的影響前所未有,從而對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生提出了更高的要求。本文以煙臺(tái)大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方式為例,以求探索新的外向型人才培養(yǎng)思路。

1 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的定位

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的定位是:面向21世紀(jì),適應(yīng)國(guó)際貿(mào)易學(xué)科迅速發(fā)展的需要,為外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù),培養(yǎng)有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)和寬廣的知識(shí)面,有較強(qiáng)實(shí)際工作能力和創(chuàng)新精神,能夠在政府機(jī)構(gòu)、涉外經(jīng)濟(jì)部門(mén)、外資公司從事涉外經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。該專(zhuān)業(yè)的學(xué)科定位應(yīng)該是理論與實(shí)務(wù)并重,側(cè)重應(yīng)用能力培養(yǎng);服務(wù)定位則是涉外企事業(yè)單位和政府機(jī)構(gòu)。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國(guó)際經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易的基本理論,掌握國(guó)際貿(mào)易的基本知識(shí)與基本技能,了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀,熟悉通行的國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和慣例,以及中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的政策法規(guī),了解主要國(guó)家與地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況,能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門(mén)、外資企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)、管理工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

2 煙臺(tái)大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)外向型人才培養(yǎng)方式

煙臺(tái)大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)是應(yīng)煙臺(tái)、青島、威海等開(kāi)放城市的需求而設(shè)立的,十多年來(lái),為國(guó)家、特別是山東省培養(yǎng)輸送了大批外向型、復(fù)合型外經(jīng)貿(mào)人才。我們以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才為宗旨,以大力加強(qiáng)教學(xué)工作、切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,以改革人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段為重點(diǎn),強(qiáng)化特色意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。本專(zhuān)業(yè)及時(shí)把握國(guó)際貿(mào)易學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì),以市場(chǎng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的需求為導(dǎo)向,堅(jiān)持多途徑培養(yǎng)高素質(zhì)外向型人才的專(zhuān)業(yè)特色。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)特點(diǎn)是:注重素質(zhì)、培養(yǎng)能力、強(qiáng)化基礎(chǔ)、嚴(yán)格管理、提高質(zhì)量。注重素質(zhì)就是要使學(xué)生有較高的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì);培養(yǎng)能力就是要培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、接受新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力,特別是創(chuàng)新能力;強(qiáng)化基礎(chǔ)就是要加強(qiáng)學(xué)生的“三基”(基本理論、基本知識(shí)、基本技能);嚴(yán)格管理就是要使教學(xué)管理規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化,嚴(yán)格規(guī)定,嚴(yán)格執(zhí)行;提高質(zhì)置就是要狠抓教學(xué)質(zhì)量提高,以保證教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量作為專(zhuān)業(yè)改革和發(fā)展的根本宗旨。對(duì)學(xué)生的基本要求:突出質(zhì)量要求與綜合素質(zhì)要求;瞄準(zhǔn)國(guó)際先進(jìn)水平全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;要把知識(shí)、能力與素質(zhì)融為一體的人才培養(yǎng)目標(biāo)擺到突出位置。在知識(shí)方面,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí);在素質(zhì)方面,強(qiáng)調(diào)思想道德素質(zhì)與文化素質(zhì);在能力方面,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力與適應(yīng)能力。

2.1 基于市場(chǎng)需要實(shí)施人才培養(yǎng)方案改革

為了使國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)更符合市場(chǎng)需要,突出人才培養(yǎng)特色和優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,我們對(duì)人才培養(yǎng)方案從以下幾個(gè)方面實(shí)施了改革:

2.1.1 拓寬基礎(chǔ)強(qiáng)化素質(zhì)教育

強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和整體性的素質(zhì)教育,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,減少課時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),使學(xué)生具備創(chuàng)造思維、自我開(kāi)拓、獲取知識(shí)與技能的能力。為此,在不影響教學(xué)質(zhì)量的前提下減少部分課程的學(xué)時(shí)。如會(huì)計(jì)學(xué)由3學(xué)時(shí)減至2學(xué)時(shí);統(tǒng)計(jì)學(xué)由3學(xué)時(shí)減至2學(xué)時(shí);國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)由4學(xué)時(shí)減至3學(xué)時(shí);現(xiàn)代物流由4學(xué)時(shí)減至3學(xué)時(shí)。

2.1.2 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論教育

盡管?chē)?guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,為使學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)專(zhuān)業(yè)知識(shí)迅速更新的挑戰(zhàn),也必須有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論。對(duì)于不少打算的考研學(xué)生而言,夯實(shí)理論基礎(chǔ)也是非常有必要的。因此,保留了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等作為學(xué)科基礎(chǔ)課。高等數(shù)學(xué)課首次根據(jù)學(xué) 生基礎(chǔ)差異分層次設(shè)置。經(jīng)濟(jì)學(xué)系列課還另外設(shè)置了中級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué),供準(zhǔn)備考研的學(xué)生選修。

2.1.3 強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合

(1)外語(yǔ)教學(xué):除基礎(chǔ)外語(yǔ)外,在三、四年級(jí)每學(xué)期都安排專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)課,加大雙語(yǔ)授課力度,加強(qiáng)學(xué)生外語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

(2)實(shí)踐環(huán)節(jié)教育:除課內(nèi)實(shí)驗(yàn)外,每學(xué)期都分別安排認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié),加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,同時(shí)加大對(duì)實(shí)踐條件的建設(shè)。

(3)取消部分課程,如外貿(mào)會(huì)計(jì)(不合實(shí)際需要)、金融英語(yǔ)(建議教師在講授《國(guó)際金融》時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)詞匯);根據(jù)市場(chǎng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的需求情況考慮增設(shè)新課程,如報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、經(jīng)貿(mào)英文報(bào)刊選讀、商務(wù)禮儀、金融市場(chǎng)學(xué)等。

2.1.4 加大學(xué)生選課的自由度,為個(gè)性化培養(yǎng)提供一定的條件

在人才培養(yǎng)方案修訂時(shí),減少專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的數(shù)量,增加專(zhuān)業(yè)方向課,為此調(diào)整了部分課程性質(zhì)。如世界經(jīng)濟(jì)概論由專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課調(diào)為專(zhuān)業(yè)方向課。學(xué)生可從9門(mén)課中選修12學(xué)分,為學(xué)生自主選擇所修課程提供更大的空間。為了使學(xué)生能對(duì)自己的未來(lái)有更好的規(guī)劃并做出準(zhǔn)備,特別對(duì)課程授課時(shí)間進(jìn)行調(diào)整,改變“大一、大二閑、大三累”的狀況。我們制定了以學(xué)生為本的彈性教學(xué)計(jì)劃與方案。如在第六學(xué)期同步開(kāi)設(shè)《現(xiàn)代物流》漢語(yǔ)和雙語(yǔ)課程,學(xué)生可根據(jù)自己的英語(yǔ)水平和需求在雙語(yǔ)授課和漢語(yǔ)授課之間做出選擇。這種彈性機(jī)制的設(shè)立,滿(mǎn)足了不同學(xué)生的個(gè)性化,差異化需求,也大大地保證和提高了雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2.1.5 教學(xué)大綱的制定體現(xiàn)新的教學(xué)理念及教學(xué)模式的改革思路

從加強(qiáng)基礎(chǔ)、考慮學(xué)生個(gè)性差異的教育理念出發(fā),參考專(zhuān)業(yè)規(guī)范的教育內(nèi)容與知識(shí)體系,設(shè)計(jì)每一門(mén)課程的教學(xué)大綱,并根據(jù)實(shí)際需要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。

2.2 加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際技能的培養(yǎng)

為了提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力,本專(zhuān)業(yè)的雙語(yǔ)課、專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)課比重不斷提高。繼續(xù)以雙語(yǔ)教學(xué)為重要支撐,增加雙語(yǔ)精品課的數(shù)量,在三、四年級(jí)每學(xué)期都安排專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)課,繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生外語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。課堂上,鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)課件制作和發(fā)表報(bào)告,用英語(yǔ)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的討論。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,運(yùn)用“啟發(fā)式”教學(xué)方法,使課堂中心、教師中心和教材中心的“填鴨式”教學(xué)方式不再出現(xiàn)。課后,為學(xué)生參加報(bào)關(guān)員考試、商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)考試、英語(yǔ)演講比賽提供專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo),以增強(qiáng)其未來(lái)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。教師們還積極指導(dǎo)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生從事學(xué)術(shù)研究及課外活動(dòng)作品競(jìng)賽活動(dòng),提升其自主創(chuàng)新的能力。實(shí)踐環(huán)節(jié),加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè),通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生熟悉貿(mào)易流程;建立了穩(wěn)定的包括海關(guān)、港務(wù)局、國(guó)際貿(mào)易公司、外經(jīng)貿(mào)局等在內(nèi)的實(shí)習(xí)基地。

2.3 積極開(kāi)展國(guó)際合作

自2004年開(kāi)始,學(xué)院與韓國(guó)仁荷大學(xué)建立友好合作關(guān)系。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)師生連年成功接待仁荷大學(xué)國(guó)際通商學(xué)部師生訪問(wèn)團(tuán),并于2007年起每年都赴韓回訪,成功實(shí)現(xiàn)了學(xué)術(shù)和文化方面的互動(dòng)交流。在韓期間,經(jīng)管學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系師生參觀了首爾東大門(mén)流通市場(chǎng)、GM大宇科技園區(qū)、仁川自由經(jīng)濟(jì)區(qū),進(jìn)行中國(guó)特色小商品展賣(mài)活動(dòng),雙方教授和學(xué)生舉行學(xué)術(shù)講座。與韓國(guó)仁荷大學(xué)的系列交流活動(dòng)為我們實(shí)現(xiàn)跨國(guó)合作邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

學(xué)院還與澳大利亞Edith Cowan大學(xué)建立合作關(guān)系,國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生在四年級(jí)時(shí)可以參加合作培養(yǎng)班的學(xué)習(xí),通過(guò)考試的課程可以免學(xué)分,第二年在澳大利亞學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)課程,通過(guò)后獲得澳大利亞Edith Cowan大學(xué)頒發(fā)的學(xué)位證書(shū)。已有多位國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生踏上了赴澳洲留學(xué)之路。此外,本專(zhuān)業(yè)還與美國(guó)佛羅里達(dá)灣岸大學(xué)、臺(tái)灣東華大學(xué)訂立交換生計(jì)劃,使人才培養(yǎng)國(guó)際化程度不斷提高。

2.4 以雙語(yǔ)教學(xué)作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要支撐

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)在煙臺(tái)大學(xué)最早實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué),至今有4門(mén)課程采用雙語(yǔ)授課,其中“現(xiàn)代物流"2009年被評(píng)為國(guó)家雙語(yǔ)教學(xué)示范課。每門(mén)雙語(yǔ)課都形成了教學(xué)團(tuán)隊(duì),課程負(fù)責(zé)人具有很高的教學(xué)和學(xué)術(shù)水平,并積累了豐富的雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雙語(yǔ)課主要采用原版外文教材,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還自編了高質(zhì)量的輔助教材。雙語(yǔ)教學(xué)采用圖文并茂的全英文電子課件,統(tǒng)一用英語(yǔ)命題試卷,并要求學(xué)生必須使用英語(yǔ)答題和提交英語(yǔ)作業(yè),做到所有書(shū)面文字表達(dá)100%使用英語(yǔ)(個(gè)別圖表除外),課堂講授和討論要求使用英語(yǔ)的比例不低于50%。主講教師按照專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)授課,而不停留在語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)上。課程組還利用現(xiàn)代教育信息技術(shù),建設(shè)課程網(wǎng)站,教學(xué)內(nèi)容、閱讀材料(課外閱讀文獻(xiàn)及案例資料)、習(xí)題等全部上網(wǎng),供學(xué)生下載閱讀,促使學(xué)生養(yǎng)成用英文思考的習(xí)慣,強(qiáng)化用英語(yǔ)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力。這些條件都為我們培養(yǎng)出高素質(zhì)的外向型人才提供了重要支撐。

3 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)外向型人才培養(yǎng)的基本思路

我國(guó)對(duì)外經(jīng)貿(mào)迅速發(fā)展,對(duì)高質(zhì)量的經(jīng)貿(mào)人才需求十分旺盛。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門(mén)、外資企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。為達(dá)到這一目標(biāo),需要國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教育工作者學(xué)習(xí)、研究與領(lǐng)會(huì)當(dāng)前高等教育發(fā)展要求,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,力求體現(xiàn)時(shí)代要求與專(zhuān)業(yè)特色,全面規(guī)劃,探索新的人才培養(yǎng)途徑。基于煙臺(tái)大學(xué)的經(jīng)驗(yàn),筆者認(rèn)為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要堅(jiān)持以下基本思路:

首先,要加深認(rèn)識(shí),準(zhǔn)確定位,全面把握專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),進(jìn)一步強(qiáng)化“國(guó)際化、全球化”的人才培養(yǎng)模式,努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第二,要夯實(shí)基礎(chǔ),更好地實(shí)施核心課程雙語(yǔ)化,突出專(zhuān)業(yè)核心能力的培養(yǎng)。

第三,圍繞“經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、商務(wù)”的知識(shí)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的交叉與滲透,增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

篇6

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，從事國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易職業(yè)的應(yīng)用型人才。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式既具有一般人才培養(yǎng)模式的特征，又具備國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的個(gè)性，其人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵包括以下幾方面：首先，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式是一種教育思想，凝聚著教育主體對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，主要包括國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)主張、教育理論和教育學(xué)說(shuō)等。其次，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式是一種有明確目標(biāo)的活動(dòng)，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，從事國(guó)際貿(mào)易的應(yīng)用型人才。這一目標(biāo)體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的要求，也是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)發(fā)展的依據(jù)。再次，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式所涉及的人才培養(yǎng)活動(dòng)，既包括學(xué)校的教育、教學(xué)和管理活動(dòng)，也包括由學(xué)校設(shè)計(jì)并組織的校外教育教學(xué)活動(dòng)。雖然教育教學(xué)活動(dòng)的地點(diǎn)不同，但人才培養(yǎng)的課程體系、教學(xué)形式、運(yùn)行機(jī)制以及非教學(xué)培養(yǎng)途徑等各方面決定了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)將理論和實(shí)務(wù)緊密地聯(lián)系起來(lái)。

二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的基本原則

1．緊靠市場(chǎng)、以就業(yè)為導(dǎo)向的原則。周濟(jì)同志曾指出：“要把就業(yè)問(wèn)題作為關(guān)系學(xué)校發(fā)展的重大問(wèn)題來(lái)抓，在招生、教學(xué)、管理、畢業(yè)生就業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)堅(jiān)持以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，形成一個(gè)有機(jī)結(jié)合的整體。”國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教育在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，都必須與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向、水平和要求相一致，緊貼國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易發(fā)展的趨勢(shì)，以就業(yè)為導(dǎo)向。開(kāi)設(shè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的院校必須加強(qiáng)研究畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和生源市場(chǎng)，使專(zhuān)業(yè)定位、招生規(guī)模等都能按市場(chǎng)規(guī)律變化而變化。

2．素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為本的原則。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的人才的能力是建立在全面素質(zhì)教育基礎(chǔ)之上的。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)境的開(kāi)發(fā)、教學(xué)的實(shí)施與管理、教學(xué)的評(píng)估與改進(jìn)等教學(xué)工作，都要緊緊圍繞素質(zhì)和能力培養(yǎng)的要求進(jìn)行。同時(shí)，注意貫徹理論知識(shí)必須夠用的原則。

3．理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合的原則。發(fā)達(dá)國(guó)家國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)表明：理論與實(shí)務(wù)緊密結(jié)合，學(xué)校與國(guó)際貿(mào)易企業(yè)相互合作是培養(yǎng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的基本途徑。另外，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇里的一門(mén)重點(diǎn)學(xué)科，必須重視科研活動(dòng)。

三、構(gòu)建國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的思路

1．完善課程建設(shè)。課程設(shè)置是人才培養(yǎng)的核心，要站在職業(yè)崗位的角度，通過(guò)對(duì)崗位的共性與個(gè)性的研究，制定出與崗位專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)理論、文化素質(zhì)完全一致的課程體系，這樣培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生才能深受用人單位的歡迎。在教學(xué)上，對(duì)知識(shí)與素養(yǎng)的要求是理解或了解，是通識(shí)性教育；對(duì)一般能力的要求是掌握，是延展性教育；而對(duì)職業(yè)技能的要求是熟練掌握，是專(zhuān)業(yè)性教育。從短期看，畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)主要來(lái)自職業(yè)技能；從長(zhǎng)期發(fā)展看，一般能力、尤其是創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力是畢業(yè)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵能力。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)主干課程體系設(shè)置應(yīng)以提升綜合職業(yè)能力為目標(biāo)。綜合職業(yè)能力包括基本素質(zhì)能力、業(yè)務(wù)能力、協(xié)調(diào)能力、談判能力、交際能力、應(yīng)變能力及處理法律糾紛能力。體現(xiàn)在課程設(shè)置上，應(yīng)將“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”、“外貿(mào)單證業(yè)務(wù)”等課程作為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的主干課程進(jìn)行建設(shè)，對(duì)于這些課程，課時(shí)量要充分，教學(xué)要求是讓學(xué)生全面掌握，以達(dá)到提高學(xué)生的職業(yè)能力的要求。

篇7

一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法為什么需要識(shí)別

識(shí)別是一種概念，大致解說(shuō)為 指依據(jù)一定的法律觀點(diǎn)或法律概念，對(duì)有關(guān)的事實(shí)構(gòu)成的性質(zhì)作出定性或者分類(lèi)，把它歸入特定的法律范疇，從而確定應(yīng)該援用哪一個(gè)沖突規(guī)范的法律認(rèn)識(shí)過(guò)程。之所以在國(guó)際經(jīng)濟(jì)法中需要應(yīng)用識(shí)別，是因?yàn)閲?guó)際經(jīng)濟(jì)法是一項(xiàng)龐大的法律體系，并且涉及到眾多的法域，對(duì)于單一的事件要做好法律范疇的界定和定性，才能有針對(duì)性的采用適當(dāng)?shù)姆蓷l文進(jìn)行對(duì)應(yīng)，從而有效解決好相關(guān)的法律問(wèn)題。

在眾多的法律糾紛中，多數(shù)是由于事前沒(méi)有針對(duì)事實(shí)性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)或者歸錯(cuò)類(lèi)，以至于后期出現(xiàn)眾多的法律問(wèn)題，但是國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的識(shí)別問(wèn)題相較于國(guó)際私法中的識(shí)別而言顯得更為寬泛，主要因?yàn)樵趪?guó)際經(jīng)濟(jì)法中不僅有關(guān)于法律事實(shí)的識(shí)別，更涉及到相關(guān)范疇和法律關(guān)系的識(shí)別。

在國(guó)際經(jīng)濟(jì)法中為何會(huì)存在識(shí)別的問(wèn)題，這主要?dú)w結(jié)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)法自身的相關(guān)特征，首先因?yàn)閲?guó)際經(jīng)濟(jì)法是一個(gè)龐大的法律體系，其中所涵蓋的法律范疇以及人們自身的認(rèn)知程度限制，使得人們必須進(jìn)行識(shí)別才能避免不必要的錯(cuò)誤發(fā)生;其次就是因?yàn)閲?guó)際經(jīng)濟(jì)法中涉及到的法域眾多，人們對(duì)一個(gè)法律事實(shí)如果不認(rèn)真分析識(shí)別屬于哪一類(lèi)法域，可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)法律關(guān)系以及法律結(jié)果的偏差;最后就是國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的實(shí)踐時(shí)間尚淺，其中包含的一些法律理論都不夠完善和成熟，在具體操作中經(jīng)常會(huì)引起一些理論上的爭(zhēng)執(zhí)和是非判斷。除此之外，還有另外一個(gè)因素，由于國(guó)際經(jīng)濟(jì)法所涉及的國(guó)家眾多，而不同國(guó)家在語(yǔ)言、思維方式更方面的差異，因此會(huì)存在理解上的偏差，從而導(dǎo)致一些錯(cuò)誤。

二、法域在國(guó)際經(jīng)濟(jì)法中的識(shí)別

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法中涉及到的不同的法律部門(mén)被稱(chēng)為法域。法律是一項(xiàng)龐大的體系，例如刑法、民法就不存在法域的問(wèn)題，因?yàn)樾谭ň蜕婕靶谭▎?wèn)題，民法就涉及民法問(wèn)題，但是國(guó)際經(jīng)濟(jì)法是一個(gè) 跨部門(mén)法律，因此涉及到了多個(gè)法域問(wèn)題，在對(duì)法律事實(shí)進(jìn)行判斷和決策之前首先需要對(duì)其所在的法域進(jìn)行一個(gè)判斷。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的制定主要是用來(lái)調(diào)節(jié)各國(guó)至今經(jīng)濟(jì)關(guān)系的，這其中就包含有貨物貿(mào)易關(guān)系、技術(shù)貿(mào)易關(guān)系以及服務(wù)貿(mào)易關(guān)系，依據(jù)當(dāng)事人的交易特征來(lái)定，根據(jù)這些關(guān)系的劃分可以看出國(guó)際經(jīng)濟(jì)法中包含有國(guó)際貨物貿(mào)易法、國(guó)際技術(shù)貿(mào)易法和國(guó)際服務(wù)貿(mào)易法等，但是如果將這種關(guān)系放在法律主體上面，則可以分為國(guó)家與國(guó)家之間、國(guó)家與個(gè)人之間以及個(gè)人與個(gè)人之間的一種經(jīng)濟(jì)關(guān)系。由于這種法律關(guān)系和涵蓋范圍的原因，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的法律事實(shí)牽涉到眾多的法律部門(mén)，因此被稱(chēng)之為是 跨部門(mén)法。因此在認(rèn)識(shí)到國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的性質(zhì)之后，在遇到法律事實(shí)就要針對(duì)事實(shí)本身以及特點(diǎn)將其進(jìn)行一個(gè)分類(lèi)，每一個(gè)法律事實(shí)都有自身的特點(diǎn)，法律事實(shí)中所涉及的法律主體以及權(quán)力和義務(wù)的不同是法律事實(shí)的特點(diǎn)。將其進(jìn)行法域的識(shí)別有助于更加明了其所涉及的法律范圍。

三、法律關(guān)系在國(guó)際經(jīng)濟(jì)法中的識(shí)別

對(duì)法律事實(shí)進(jìn)行法律關(guān)系的識(shí)別一般出現(xiàn)在對(duì)其進(jìn)行法域識(shí)別之后。例如屬于同一法域問(wèn)題的事件也根據(jù)事情的性質(zhì)不同而劃分為不同范疇，在同一法域民法問(wèn)題之中也分侵權(quán)和違約之分，同樣屬于國(guó)際公法的問(wèn)題也分為違背條約義務(wù)和違背一般國(guó)際法義務(wù)。從國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的角度來(lái)看，進(jìn)行法律關(guān)系的識(shí)別只是為了更加確定法律事實(shí)的真實(shí)性質(zhì)，因?yàn)閲?guó)際經(jīng)濟(jì)法整個(gè)體系十分巨大，并且包含的內(nèi)容和范圍也十分廣泛，但是個(gè)人對(duì)于事務(wù)的認(rèn)知程度和層次多少會(huì)具有一定的局限性，因此在識(shí)別中需要格外的小心，避免出現(xiàn)認(rèn)知錯(cuò)誤。曾經(jīng)有一個(gè)涉及到國(guó)際之間貿(mào)易的案例，高級(jí)法院和中級(jí)法院都認(rèn)為是 擔(dān)保糾紛，并且針對(duì)案件的情況共同認(rèn)為該擔(dān)保無(wú)效，正是由于這次的錯(cuò)誤認(rèn)定，導(dǎo)致后期出現(xiàn)的一系列問(wèn)題。在這次案件中，雖然從表面上看很像擔(dān)保問(wèn)題，但是實(shí)質(zhì)卻不是，擔(dān)保應(yīng)該是屬于一種從債，當(dāng)主債不履行應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任時(shí)，擔(dān)保人就應(yīng)該為主債人承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任或者賠償。但是在該事件中，由于主債人與擔(dān)保人在事先已經(jīng)做出了一定的約定，條文中明顯的寫(xiě)著，當(dāng)主債人沒(méi)有履行職責(zé)時(shí)，擔(dān)保人無(wú)需替主債人履行責(zé)任，只需要將俄羅斯已經(jīng)付的款項(xiàng)全額退回即可。因此在這件事情上看， S 公司并不是擔(dān)保人，而只是貨款的代管人，因此并不能依據(jù)擔(dān)保糾紛的條例來(lái)處理。對(duì)于事件識(shí)別的不清楚很容易導(dǎo)致整個(gè)案件性質(zhì)的變化，最終出現(xiàn)極端的錯(cuò)誤現(xiàn)象。

四、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概念與判斷的識(shí)別

由于國(guó)際經(jīng)濟(jì)法在產(chǎn)生和實(shí)施的時(shí)間不長(zhǎng)，其中的很多理論都有待成熟和完善，但是國(guó)際經(jīng)濟(jì)法中間所涵蓋的層面又十分廣泛，包括了國(guó)際公法、民商法、經(jīng)濟(jì)法以及行政法，這么龐大的一個(gè)法律體系，其中的理論和界定需要十分注意。例如在國(guó)際經(jīng)濟(jì)法中涉及到我國(guó)國(guó)內(nèi)與香港之間的一個(gè)關(guān)系 更緊密的經(jīng)貿(mào)關(guān)系安排 簡(jiǎn)稱(chēng)為 CEPA，這個(gè)法律概念從表面上無(wú)法對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷和識(shí)別。

對(duì)于 CEPA 的來(lái)源最早是在 2001 年底，在香港特別行政長(zhǎng)官去北京述職的時(shí)候，中央政府表示：中央十分重視香港特別行政區(qū)提出的有關(guān)與內(nèi)地之間建立自由貿(mào)易區(qū)的建議，并且指示了外經(jīng)貿(mào)部成立專(zhuān)門(mén)的小組，和香港政府一起研究落實(shí)內(nèi)地和香港之間的自由貿(mào)易區(qū)建立問(wèn)題。雖然在今后有人指出，這項(xiàng)條款針對(duì)香港更有利，但是無(wú)論后期是怎么界定和更改，并沒(méi)有改變兩地之間建立 自由貿(mào)易區(qū)的性質(zhì)。

CEPA 建立的核心意義主要在于兩地之間能夠通過(guò)這種關(guān)系相互給予關(guān)稅和其他經(jīng)濟(jì)貿(mào)易管理措施方面的優(yōu)惠，而不是將這種優(yōu)惠給予第三方，即使第三方本身享有最惠國(guó)待遇。而CEPA與 WTO 的內(nèi)涵在本質(zhì)上是一致的，因此兩地之間的貨物安排不能違背《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》以及其他貨物貿(mào)易多邊協(xié)定的規(guī)定。由于國(guó)際經(jīng)濟(jì)法本身的不成熟，導(dǎo)致我們?cè)趯?duì)其中所涉及到的理論和是非進(jìn)行判斷時(shí)會(huì)市場(chǎng)出現(xiàn)一些偏差，這就需要我們?cè)谶M(jìn)行識(shí)別過(guò)程中時(shí)刻保持一種中立質(zhì)疑的態(tài)度，不能很快的下定論。而我們時(shí)常提到的 國(guó)際合作義務(wù)也只能夠定義為一種國(guó)際道德義務(wù)，而不能將其劃分為國(guó)際法律義務(wù)。道德義務(wù)產(chǎn)生于道德規(guī)范，而法律義務(wù)則是指由一定習(xí)慣法依據(jù)和條約約定的前提下，從整體的社會(huì)關(guān)系范圍來(lái)看，法律只是對(duì)建立和維持正常社會(huì)秩序中發(fā)揮著重要的調(diào)節(jié)作用，而國(guó)際法中由于涉及到的各類(lèi)關(guān)系十分復(fù)雜，因此這些社會(huì)關(guān)系需要一定的法律規(guī)范來(lái)約束，國(guó)際法與國(guó)際道德法之間的區(qū)別在于依據(jù)國(guó)際法和國(guó)際道德法所承擔(dān)的義務(wù)不同。如果違背了國(guó)際法中所設(shè)定的義務(wù)，違背者會(huì)受到一定的法律制裁和約束，但是如果是違背了國(guó)際道德法中的有關(guān)義務(wù)，違背者最多是受到國(guó)際輿論的譴責(zé)，而不是有關(guān)法律的限制和約束。

五、識(shí)別的方式以及識(shí)別時(shí)所處的立場(chǎng)

在做好國(guó)際經(jīng)濟(jì)法中的識(shí)別工作，前提是要堅(jiān)持實(shí)質(zhì)重于形式的原則，這個(gè)原則體現(xiàn)在，對(duì)于一個(gè)法律事實(shí)，不能夠只注重看文件的題目是怎么設(shè)定的，而應(yīng)該注重文件的內(nèi)容規(guī)定。例如在前文中所提到的有關(guān)擔(dān)保人的案例，從文件題目和表面來(lái)看似乎是關(guān)于擔(dān)保的有關(guān)規(guī)定，而最終將其劃分為擔(dān)保的范疇并給出了不符合實(shí)際情況的解決方案。但是根據(jù)其中所提到的內(nèi)容可以明顯看出，這一份并不是擔(dān)保函，如果在文件條款中明確寫(xiě)道 本政府愿意監(jiān)督借款公司切實(shí)遵守貸款協(xié)議責(zé)任，督促其按時(shí)歸還貴行安排的銀團(tuán)貸款的本金、利息和費(fèi)用。如借款公司到期不能按貸款協(xié)議規(guī)定償還銀團(tuán)貸款本息及費(fèi)用時(shí)，本政府負(fù)責(zé)清償借款公司拖欠銀團(tuán)各貸款人的債務(wù)，不讓銀團(tuán)各貸款人在經(jīng)濟(jì)上蒙受任何損失。那么這些內(nèi)容就明顯的設(shè)置了一項(xiàng)擔(dān)保。

除此之外，還需要堅(jiān)持分析的方法。所謂的分析就是針對(duì)一個(gè)事件需要具體透徹的去了解更全面的消息，例如對(duì)待國(guó)際條約的時(shí)候?qū)⑵洳鸱譃楣ㄐ詶l約和私法性條約，只有進(jìn)行詳細(xì)的拆分，才能有針對(duì)性的將一個(gè)事件分類(lèi)為具體的條約中。簡(jiǎn)單的說(shuō)法國(guó)際條約高于國(guó)內(nèi)立法，從國(guó)際條約的簽訂當(dāng)事人和國(guó)內(nèi)立法有關(guān)機(jī)構(gòu)來(lái)看是分不清兩者之間的規(guī)則的，但是任何條約和立法的前提是不能違背憲法的規(guī)定。跟著眾多的立法、條約之間的關(guān)系以及具體實(shí)施中的一些規(guī)定來(lái)看，大致的說(shuō)國(guó)際條約高于國(guó)內(nèi)立法，這種說(shuō)法本身就存在錯(cuò)誤。

最后就是需要借鑒到國(guó)外的一些經(jīng)驗(yàn)。如果在對(duì)待一個(gè)事物不知道從而判斷的時(shí)候，最有效的捷徑就是參考其他國(guó)家在這方面問(wèn)題處理時(shí)的一些經(jīng)驗(yàn)。 例如在面臨 WTO 規(guī)則的時(shí)候可以參照法國(guó)、奧地利等這些歐洲國(guó)家，這些國(guó)家對(duì)待規(guī)則時(shí)通常采用的是允許條約在國(guó)內(nèi)直接適用。如果通過(guò)對(duì)一些國(guó)外國(guó)家的參考發(fā)現(xiàn)，這些國(guó)家公開(kāi)否認(rèn) WTO 規(guī)則在國(guó)內(nèi)法院的直接適用，明確排除 WTO 規(guī)則對(duì)本國(guó)法的優(yōu)秀效力權(quán)利，那么我國(guó)國(guó)家也不會(huì)主張讓 WTO 規(guī)則在我國(guó)直接適用。

在國(guó)際經(jīng)濟(jì)法中的識(shí)別過(guò)程中經(jīng)常會(huì)涉及到有關(guān)于價(jià)值判斷的問(wèn)題，而這也是一個(gè)立場(chǎng)選擇性問(wèn)題。但是國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的存在就是為了在判斷一個(gè)法律事實(shí)的時(shí)候看最終的結(jié)果是否符合創(chuàng)制者在實(shí)施中想要得到的最終效果和目的，因此我們?cè)谶M(jìn)行價(jià)值判斷和立場(chǎng)選擇的時(shí)候要站在創(chuàng)制者的角度去看待問(wèn)題。例如在反壟斷法的域外適用問(wèn)題上，如果是受到該法則負(fù)面影響的國(guó)家就會(huì)認(rèn)為這是一條不好的法則，但是站在創(chuàng)制者的角度看，該規(guī)則的產(chǎn)生的確可以帶來(lái)應(yīng)有的價(jià)值和功效，美國(guó)之所以極力主張?jiān)摲▌t的實(shí)施最終目的就是為了最大限度的維護(hù)本國(guó)的利益，當(dāng)其看到最終并沒(méi)有達(dá)到所想要的效果時(shí)就會(huì)出臺(tái)其他的輔助政策讓該法則發(fā)揮出更好的效益。

篇8

【關(guān)鍵詞】冶金國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674－4810（2012）11－0001－02

一 研究背景和意義

武漢科技大學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全、特色鮮明，以工為主，理工結(jié)合，工、理、管、醫(yī)、文、經(jīng)、法、哲、藝等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。武漢科技大學(xué)是博士學(xué)位授權(quán)單位，擁有冶金工程、機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程、控制科學(xué)與工程、化學(xué)工程與技術(shù)等5個(gè)博士后科研流動(dòng)站，擁有冶金工程、材料科學(xué)與工程、機(jī)械工程、化學(xué)工程與技術(shù)、控制科學(xué)與工程和礦業(yè)工程等6個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和23個(gè)二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，16個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和96個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，建有17個(gè)工程碩士授權(quán)領(lǐng)域，4個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位授予點(diǎn)，1個(gè)國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科，27個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，形成了本科教育、研究生教育等多層次的人才培養(yǎng)體系。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易是武漢科技大學(xué)所設(shè)的56個(gè)本科專(zhuān)業(yè)之一，于1996年開(kāi)始本科生的培養(yǎng)教育。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)師資力量雄厚，共有專(zhuān)職教師21名，其中正教授3名，副教授15名；博士后3名，博士12名（含海歸博士1名）；有外貿(mào)工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)者9名。截至2011年，武漢科技大學(xué)共培養(yǎng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)本科生2500名左右，其中2006屆國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生就達(dá)720名左右，現(xiàn)在常年本科招生規(guī)模穩(wěn)定在200名左右。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)是中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)門(mén)類(lèi)的第一大專(zhuān)業(yè)，是以中國(guó)加入世貿(mào)組織為契機(jī)壯大起來(lái)的。隨著中國(guó)進(jìn)出口商品規(guī)模在世界上數(shù)一數(shù)二，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的發(fā)展在中國(guó)仍方興未艾，中國(guó)已擁有世界上最大的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)科。龐大的社會(huì)崗位需求雖然支撐了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的快速、穩(wěn)定發(fā)展，但在這個(gè)表面繁榮的背后也隱藏著深刻的危機(jī)。危機(jī)主要體現(xiàn)在全國(guó)開(kāi)辦國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專(zhuān)業(yè)的院校眾多，但培養(yǎng)的方式單一，各自的特色不鮮明，定位模糊。截至2009年年底，中國(guó)開(kāi)設(shè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的普通高校已達(dá)700所左右，包括綜合、財(cái)經(jīng)、理工、師范、民族以及行業(yè)特色型大學(xué)，每年的本科畢業(yè)生在10萬(wàn)左右，但總體上看，各高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式大同小異，均以理論教學(xué)為主，與各大學(xué)的特色聯(lián)系不緊密，學(xué)生就業(yè)遍及社會(huì)的各種工作崗位。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深刻變革以及就業(yè)形勢(shì)的不斷變化，在相同的專(zhuān)業(yè)背景下謀求自身的特色，形成比較優(yōu)勢(shì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力是擺在關(guān)心學(xué)科發(fā)展的學(xué)校、社會(huì)、老師和學(xué)生面前的一個(gè)重大的課題。

二 人才培養(yǎng)與大學(xué)特色結(jié)合的依據(jù)

1．人才培養(yǎng)與大學(xué)特色結(jié)合的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

武漢科技大學(xué)前身為武漢鋼鐵學(xué)院，原為冶金部所屬，行業(yè)特色鮮明。現(xiàn)如今類(lèi)似的行業(yè)特色型大學(xué)，主要為上世紀(jì)末隨國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)調(diào)整及高教管理體制改革中劃入教育部或省、自治區(qū)、直轄市等為主管理的原行業(yè)部門(mén)所屬、行業(yè)特色鮮明的高等院校，包括電力、石油、鋼鐵、化工、紡織、交通、郵電、礦業(yè)、地質(zhì)、農(nóng)林、海洋等類(lèi)型院校。這些院校一般科學(xué)研究實(shí)力雄厚、學(xué)科優(yōu)勢(shì)突出。武漢科技大學(xué)就在鋼鐵冶金、材料、機(jī)械、化工、控制等行業(yè)具有極為突出的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色，屬一本院校，學(xué)校擁有1個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地、2個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)教育部工程研究中心，6個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、2個(gè)省級(jí)人文社科重點(diǎn)科研基地。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)在武漢科技大學(xué)，雖然也像在其他高等院校將其設(shè)置在經(jīng)濟(jì)與管理類(lèi)學(xué)院一樣，設(shè)置在文法與經(jīng)濟(jì)學(xué)院，但整個(gè)武漢科技大學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展必然是上下一盤(pán)棋，特色學(xué)科與特色學(xué)科之間、特色學(xué)科與非特色學(xué)科之間必然是相互滲透、相互融合，協(xié)調(diào)發(fā)展的。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)在學(xué)校的學(xué)科發(fā)展中應(yīng)該是大有可為的，本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以有組織、有計(jì)劃地參觀學(xué)校的各級(jí)實(shí)驗(yàn)室，獲得對(duì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的感性認(rèn)識(shí)，可以參與各學(xué)科的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，增加對(duì)相關(guān)學(xué)科所涉及的產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品的深層次了解，這些在本學(xué)院和學(xué)校其他學(xué)院的協(xié)調(diào)下應(yīng)該并非難事。行業(yè)特色型大學(xué)在人才培養(yǎng)上貼近行業(yè)需求，非特色學(xué)科和專(zhuān)業(yè)在發(fā)展過(guò)程中主動(dòng)與特色型學(xué)科和專(zhuān)業(yè)靠攏，是各學(xué)科和專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展的不二選擇。

2．與大學(xué)特色結(jié)合的理論依據(jù)

從學(xué)生的需求上看，大學(xué)各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要表現(xiàn)為滿(mǎn)足畢業(yè)生的三項(xiàng)需求中的一種或多種。這三項(xiàng)需求依層次從低到高分別為：第一，生存需求，就是畢業(yè)后能憑所學(xué)知識(shí)找一份工作。第二，理性擇業(yè)需求，就是畢業(yè)后能憑專(zhuān)業(yè)知識(shí)或特定的行業(yè)知識(shí)找一份對(duì)口的工作。第三，自我發(fā)展需求，就是在專(zhuān)業(yè)崗位上還具有進(jìn)一步學(xué)習(xí)、深造以及跨專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的能力。

在各個(gè)不同的歷史階段，大學(xué)各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生的需求是不同的。在大學(xué)精英教育時(shí)代，大學(xué)各專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)的是高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，大學(xué)生也不存在就業(yè)問(wèn)題，因此在培養(yǎng)目標(biāo)上以滿(mǎn)足畢業(yè)生第三和第二種需求為主。而在前些年大學(xué)連續(xù)擴(kuò)招和大學(xué)教育大眾化教育的背景下，迫于就業(yè)壓力，大學(xué)各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)又傾向于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，主張大學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)，因此培養(yǎng)目標(biāo)上又以滿(mǎn)足畢業(yè)生第一和第二種需求為主。隨著高校招生規(guī)模的穩(wěn)定和社會(huì)就業(yè)趨于好轉(zhuǎn)，以及高校和社會(huì)的磨合和相互了解的加深，各類(lèi)高校在培養(yǎng)目標(biāo)上均有一個(gè)思路較為清晰和準(zhǔn)確的定位。985高校和211高校，一般為研究型或研究教學(xué)型大學(xué)，培養(yǎng)目標(biāo)以滿(mǎn)足畢業(yè)生的理性擇業(yè)需求和自我發(fā)展需求為主。三本院校及高職高專(zhuān)培養(yǎng)目標(biāo)以生存需求和理性擇業(yè)需求為主。其他普通高校培養(yǎng)目標(biāo)要兼顧三種需求，當(dāng)然也允許有所側(cè)重。從以上的分析可以看出，行業(yè)特色型大學(xué)，無(wú)論大學(xué)的層次如何，均面臨畢業(yè)生理性擇業(yè)需求，在培養(yǎng)目標(biāo)上一定要利用和突出行業(yè)特色，以便畢業(yè)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。

3．國(guó)外經(jīng)驗(yàn)借鑒

在國(guó)外，針對(duì)理性擇業(yè)需求和突出行業(yè)特色，國(guó)外很多大學(xué)都采取了“工學(xué)結(jié)合”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。世界合作教育學(xué)會(huì)對(duì)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的解釋為：將課堂上的學(xué)習(xí)和工作中的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于相關(guān)的、真實(shí)的，通常能獲得報(bào)酬的實(shí)際工作中，然后將在工作中遇到的困難和挑戰(zhàn)帶回課堂，以便在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步分析和思考。“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式在不同的國(guó)家有不同的表現(xiàn)形式和稱(chēng)謂：在英國(guó)稱(chēng)“三明治”教育模式；在德國(guó)稱(chēng)“雙元制培訓(xùn)”；在法國(guó)稱(chēng)“學(xué)徒培訓(xùn)”；在日本稱(chēng)“產(chǎn)學(xué)合作”；在美國(guó)稱(chēng)“合作教育”，雖然名字迥異，但實(shí)質(zhì)方法和思想是相同的。

依靠“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，就可實(shí)現(xiàn)由封閉的學(xué)校教育走向開(kāi)放的社會(huì)教育，從課堂走向職業(yè)崗位，由學(xué)歷本位走向能力本位，從理論學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)為綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題為主，這些恐怕才是教育的核心所在。當(dāng)然，“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式需要有合適的場(chǎng)地和企業(yè)，而行業(yè)特色型大學(xué)在校企合作方面條件得天獨(dú)厚，可以滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)踐、實(shí)習(xí)需求。

三 冶金特色型大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)的具體措施

1．培養(yǎng)方案的調(diào)整和定位

根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀需要，武漢科技大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)可定位為：掌握國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)所需要的基礎(chǔ)理論和中國(guó)對(duì)外貿(mào)易方針、政策，通曉國(guó)際商品貿(mào)易，特別是鋼鐵冶金類(lèi)產(chǎn)品貿(mào)易，以及國(guó)際服務(wù)貿(mào)易、國(guó)際技術(shù)貿(mào)易等方面的規(guī)則，了解國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的理論前沿及發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟練掌握外經(jīng)貿(mào)實(shí)務(wù)并熟知中國(guó)的商貿(mào)習(xí)慣，有較高的發(fā)現(xiàn)、分析、解決業(yè)務(wù)問(wèn)題的宏觀和微觀能力，英語(yǔ)達(dá)到一定水平，并能獨(dú)立用英語(yǔ)從事有關(guān)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易業(yè)務(wù)，尤其擅長(zhǎng)從事鋼鐵冶金類(lèi)產(chǎn)品貿(mào)易業(yè)務(wù)。綱舉目張，有了準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)定位，就容易統(tǒng)一思想，容易在具體的實(shí)施措施中有的放矢。

2．課程設(shè)置和結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

在課程設(shè)置優(yōu)化方面，針對(duì)武漢科技大學(xué)的行業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)除《冶金概論》外，還開(kāi)設(shè)《金屬材料學(xué)》《無(wú)機(jī)非金屬材料學(xué)》，增加學(xué)生有關(guān)鐵礦石、鋼鐵產(chǎn)品、煤化工產(chǎn)品的相關(guān)知識(shí)，開(kāi)設(shè)《機(jī)械原理》《機(jī)械制圖基礎(chǔ)》等課程，增加學(xué)生有關(guān)機(jī)械產(chǎn)品、機(jī)電產(chǎn)品等相關(guān)知識(shí)。這些課程的開(kāi)設(shè)以任意選修課的形式為宜，因?yàn)榇祟?lèi)課程主要為工科內(nèi)容，對(duì)文理兼收的經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)學(xué)生中的原文科學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的難度，因此整個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在該類(lèi)課程學(xué)習(xí)中知識(shí)掌握程度上會(huì)有較大差異，既為鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，又能減輕學(xué)習(xí)壓力，任意選修課就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。此外通過(guò)任意選修課的選課人數(shù)可以判斷哪些課程更實(shí)用、更受學(xué)生歡迎，從而在今后的課程設(shè)置方面進(jìn)行更合理地調(diào)整。在開(kāi)設(shè)該類(lèi)課程的師資方面，短期可以學(xué)校的材料與冶金學(xué)院、機(jī)械自動(dòng)化學(xué)院等兄弟學(xué)院的師資為主，但長(zhǎng)期來(lái)看，還是要立足本專(zhuān)業(yè)的師資培養(yǎng)。因?yàn)楣た祁?lèi)學(xué)院老師對(duì)科研更有興趣，對(duì)非本學(xué)院設(shè)置專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)興趣不大，長(zhǎng)期依賴(lài)他們教學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的。本專(zhuān)業(yè)自己的師資培養(yǎng)，可選派部分專(zhuān)業(yè)教師在本校及校外進(jìn)修以上課程，學(xué)有所成后根據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際需要改造其課程內(nèi)容，避免課程跨專(zhuān)業(yè)學(xué)科后的“水土不服”問(wèn)題。

在課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化方面，在部分傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，如《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》《國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》《國(guó)際商務(wù)談判》《中國(guó)對(duì)外貿(mào)易概論》《國(guó)際技術(shù)貿(mào)易》《國(guó)際投資》等課程教學(xué)中增加有關(guān)涉及鋼鐵冶金類(lèi)產(chǎn)品的專(zhuān)題。

3．實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的落實(shí)

正如前文所言，武漢科技大學(xué)擁有很多的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程研究中心，此外還有眾多合作的鋼鐵公司和鋼鐵廠可提供實(shí)習(xí)、實(shí)踐崗位，就是本市的武漢鋼鐵集團(tuán)公司就能滿(mǎn)足國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)全體學(xué)生關(guān)于鋼鐵冶金類(lèi)產(chǎn)品的生產(chǎn)和貿(mào)易的實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的需要。在這方面，要做好抓緊落實(shí)，要做好相關(guān)的溝通、銜接和管理工作。

參考文獻(xiàn)

［1］呂西萍.紡織特色型大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才的培養(yǎng)［J］.武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（1）

篇9

關(guān)鍵詞:國(guó)際經(jīng)濟(jì)法;對(duì)外貿(mào)易

一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的研究

一般學(xué)者認(rèn)為，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法是由集中相關(guān)的幾種法律相交叉滲透而綜合發(fā)展的一種綜合法律，并沒(méi)有特定的法律名目。國(guó)際經(jīng)濟(jì)法主要是圍繞各國(guó)貿(mào)易中的商品生產(chǎn)流通和結(jié)算支付制度以及產(chǎn)生相關(guān)稅費(fèi)的規(guī)定，甚至也包含了各國(guó)之間企業(yè)投資并購(gòu)等法律規(guī)定。國(guó)際經(jīng)濟(jì)法中既有國(guó)際法和國(guó)際組織的規(guī)章作為參考，也有各國(guó)內(nèi)部的私法法律來(lái)輔助，同時(shí)也輔助了一些公法規(guī)范來(lái)維護(hù)企業(yè)避免雙重稅收，令企業(yè)遵守外貿(mào)管制等等。可以這樣說(shuō)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法并不是由某個(gè)單獨(dú)部門(mén)或者機(jī)構(gòu)進(jìn)行頒布的，而是在全球化經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生的一種綜合性法律產(chǎn)物。對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)法，目前高校和各個(gè)機(jī)構(gòu)之間都沒(méi)有統(tǒng)一的說(shuō)法，更沒(méi)有統(tǒng)一的分類(lèi)，很多都是在職人員涉及到出口貿(mào)易才臨時(shí)了解，所以國(guó)際經(jīng)濟(jì)法這個(gè)概念并沒(méi)有多大的可查性，筆者在這里就從國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的范疇和國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的核心來(lái)為大家簡(jiǎn)單描述一下國(guó)際經(jīng)濟(jì)法。

(一)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的范疇

“法律”本身就是一個(gè)循環(huán)的體系，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的研究中不難發(fā)現(xiàn)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法與其說(shuō)它是來(lái)管束人們的經(jīng)濟(jì)行為，倒不如說(shuō)它是在引導(dǎo)人們進(jìn)行正確的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的范疇中，經(jīng)濟(jì)自然是占了很大的比重，不僅在字面上對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)做出了規(guī)范約束，從社會(huì)生活實(shí)踐中也提供了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的指引和調(diào)整方法。國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的主要經(jīng)濟(jì)關(guān)系指明了經(jīng)濟(jì)法體系的主體和客體，規(guī)定了主體和客體所有的經(jīng)濟(jì)權(quán)利和經(jīng)濟(jì)義務(wù)，保障了國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的公平正義，維護(hù)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中主體和客體的利益，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的范疇中，能夠保證國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有效高效地進(jìn)行。

(二)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的核心

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的核心在于國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的權(quán)利本位。國(guó)際經(jīng)濟(jì)法雖然保留并且維護(hù)了人本主義的基本思想，考慮到了經(jīng)濟(jì)體系中交易者的個(gè)人和規(guī)制者的集體利益，但是其也制約著交易者和規(guī)制者，在權(quán)利和權(quán)力的核心上，建立了多個(gè)貿(mào)易國(guó)家之間的平等共生關(guān)系。國(guó)際經(jīng)濟(jì)法依照其核心對(duì)國(guó)家進(jìn)行了維護(hù)，各個(gè)國(guó)家之間的平等權(quán)，國(guó)家對(duì)待外來(lái)力量的自衛(wèi)權(quán)，和國(guó)家對(duì)待本國(guó)主客體的管轄權(quán)。它并沒(méi)有干涉到國(guó)家內(nèi)的經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)權(quán)利，而是在國(guó)家之間的合作中貢獻(xiàn)自己的功能和作用，國(guó)家之間的互相合作實(shí)現(xiàn)了權(quán)利共享，也做出了義務(wù)的共同承擔(dān)。

二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的作用和地位

在中國(guó)加入WTO以后，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易可謂是得到了飛速的增長(zhǎng)，可是在經(jīng)濟(jì)飛速增長(zhǎng)的同時(shí)也帶來(lái)了很多的問(wèn)題，尤其是國(guó)際市場(chǎng)上的貿(mào)易糾紛，我國(guó)的貿(mào)易企業(yè)吃了很多啞巴虧。同樣外來(lái)企業(yè)也在我國(guó)偷稅漏稅造成了我國(guó)稅收損失。面對(duì)復(fù)雜的混亂的國(guó)際市場(chǎng)，法律才是最有效的手段。前文已經(jīng)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法進(jìn)行了初步的討論，所以不難發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)法對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的保護(hù)和約束。所以現(xiàn)在應(yīng)該更清楚地認(rèn)識(shí)到國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的作用，充分使用國(guó)際經(jīng)濟(jì)法在國(guó)際上的地位，在結(jié)合國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的情況下采取合理的應(yīng)對(duì)措施。國(guó)際經(jīng)濟(jì)法在我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，影響了很多方面，比如在知識(shí)產(chǎn)權(quán)的維護(hù)上，避免中國(guó)把自己的創(chuàng)造一再拱手讓人，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)交往只有在充分了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)法之后，才能真正實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立自主，公平，避免受到歧視和不公正待遇。國(guó)際中紛繁的業(yè)務(wù)類(lèi)型讓從事對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的企業(yè)頭疼不已，很多時(shí)候都不知道要怎樣遵從相關(guān)的法律，所以這也就加大了對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法對(duì)口人員的需求，只有懂法才能更好的使用法律，而國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的特殊就體現(xiàn)在不僅要懂得自己國(guó)家的法律，還要懂得其他國(guó)家的法律和規(guī)章制度。現(xiàn)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)法這一法規(guī)要平衡國(guó)際間的投資融資體系，作為法律的使用者，更是要再充分了解的基礎(chǔ)上使用法律進(jìn)行自己的維護(hù)，避免欺詐和糾紛對(duì)企業(yè)造成的經(jīng)濟(jì)損失，這一向是我國(guó)的弱點(diǎn)，尤其是在國(guó)際訴訟上，我國(guó)的企業(yè)總是因?yàn)榈乩砗徒?jīng)濟(jì)的問(wèn)題成為訴訟中的弱勢(shì)群體，尤其是在國(guó)際追償中，法律途徑不僅僅代價(jià)高昂使得企業(yè)認(rèn)為得不償失，很多企業(yè)都自認(rèn)倒霉。這時(shí)筆者就要提出一種更好的解決辦法，在熟悉國(guó)際法律的同時(shí)，也要熟悉國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系，利用國(guó)際法律進(jìn)行國(guó)際經(jīng)濟(jì)的維護(hù)，投相應(yīng)的合法的保險(xiǎn)項(xiàng)目，也可以選擇國(guó)際追償和商追相結(jié)合的方式減少損失。同時(shí)也可以利用已經(jīng)發(fā)生的國(guó)際商業(yè)事件，建立合理有效的信用審查制度，來(lái)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。而這一切都源于對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法更好的把握，只有利用好了國(guó)際經(jīng)濟(jì)法這座天平，才能真正長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易。

三、結(jié)語(yǔ)

國(guó)際貿(mào)易對(duì)很多企業(yè)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不再是以前的天方夜譚了，很多企業(yè)正在逐步邁出國(guó)門(mén)，以求在國(guó)際市場(chǎng)上一展風(fēng)采。在這時(shí)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法就是最強(qiáng)而有力的保障。只有更好的了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)法在我國(guó)對(duì)外貿(mào)易中的作用和地位才能獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

［參考文獻(xiàn)］

［1］王大鵬．國(guó)際經(jīng)濟(jì)法在中國(guó)對(duì)外貿(mào)易中的地位和作用［J］．法制博覽(中旬刊)，2013，10:68+66．

篇10

關(guān)鍵詞：國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）13-0238-02

伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，各國(guó)（地區(qū)）之間的國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系也越來(lái)越密切，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的地位也得以不斷提高，且已成為經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程。因此，結(jié)合國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的自身特點(diǎn)，不斷探索該學(xué)科的教學(xué)改革，對(duì)提高國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生運(yùn)用該課程分析和解決國(guó)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力具有重要的意義。

一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的主要特點(diǎn)

自20世紀(jì)90年代中期起，中國(guó)部分高等院校才開(kāi)設(shè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課程，之后越來(lái)越多的高校也陸續(xù)引入這門(mén)課程。作為一門(mén)在中國(guó)發(fā)展時(shí)間仍不長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)主要具有以下特點(diǎn)：

1.以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法為基礎(chǔ)。國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)以經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般理論為基礎(chǔ)，研究國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系，是一般經(jīng)濟(jì)理論在國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)范圍中的應(yīng)用與延伸，是經(jīng)濟(jì)學(xué)體系的有機(jī)組成部分。在研究方法上，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法為基礎(chǔ)。從研究?jī)?nèi)容來(lái)看，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)主要包括微觀部分（國(guó)際貿(mào)易部分）和宏觀部分（國(guó)際金融部分）兩大塊。其中，國(guó)際貿(mào)易部分在研究方法上主要是以微觀經(jīng)濟(jì)分析為基本工具，屬于實(shí)物面研究；而國(guó)際金融理論在研究方法上主要是以宏觀經(jīng)濟(jì)分析為主要工具，屬于貨幣面研究。

2.理論體系比較龐大。國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容比較廣泛，并且涉及到很多當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。微觀部分主要研究國(guó)際貿(mào)易純理論、貿(mào)易政策、貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、要素國(guó)際流動(dòng)等問(wèn)題，側(cè)重于解釋國(guó)際貿(mào)易的起因與利益分配以及國(guó)際貿(mào)易政策的影響及其依據(jù)等。宏觀部分主要研究國(guó)際收支理論與政策、匯率理論與政策、開(kāi)放經(jīng)濟(jì)下的宏觀經(jīng)濟(jì)政策和國(guó)際貨幣制度等問(wèn)題。從國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)所涉及到的理論派系來(lái)看，微觀部分主要涉及到絕對(duì)優(yōu)勢(shì)理論、比較優(yōu)勢(shì)理論、要素稟賦理論、重疊需求理論、產(chǎn)品生命周期理論、規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論等，宏觀部分主要涉及到貨幣模型、資產(chǎn)組合平衡模型、蒙代爾―弗萊明模型等，可謂是理論派別林立。此外，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)發(fā)展的學(xué)科，如克魯格曼等人仍致力于國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)體系的進(jìn)一步發(fā)展和完善。

3.與其他專(zhuān)業(yè)課程互為依托。國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的其他專(zhuān)業(yè)課程，如西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、《財(cái)政學(xué)》、《金融學(xué)》等課程互為依托。在本科專(zhuān)業(yè)的課程體系中，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門(mén)理論性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，一般都是安排在其他專(zhuān)業(yè)課程之前或者與其同時(shí)開(kāi)設(shè)。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，將會(huì)涉及到一些財(cái)政、金融、投資和貿(mào)易等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，因此以前所學(xué)習(xí)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)、投資學(xué)等基礎(chǔ)課程是國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)也將為國(guó)際貿(mào)易理論與政策、國(guó)際投資學(xué)、國(guó)際金融學(xué)等專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，并有利于學(xué)生以更為開(kāi)闊的國(guó)際視野來(lái)學(xué)習(xí)和研究理論和現(xiàn)實(shí)中所涉及的財(cái)政、金融、投資和貿(mào)易等方面的問(wèn)題。

4.對(duì)數(shù)學(xué)能力的要求較高。國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，其內(nèi)容涉及到比較多的經(jīng)濟(jì)數(shù)量關(guān)系。國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)之所以能夠形成關(guān)系密切且相互支持的理論體系，是因?yàn)樗w現(xiàn)了數(shù)學(xué)的基本特點(diǎn)，即概念、方法的抽象性和邏輯的嚴(yán)密性。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)和研究都需要一定的數(shù)學(xué)知識(shí)作為支撐。而在其中大量采用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行論述的國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)，更是要求學(xué)生具有比較扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)同西方經(jīng)濟(jì)學(xué)一樣，都是從西方發(fā)達(dá)國(guó)家引入的經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程，這些西方經(jīng)濟(jì)理論在解釋或應(yīng)用到中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際的過(guò)程中仍存在這樣或那樣的問(wèn)題。當(dāng)然，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，也存在諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：

1.學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)等也是國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。盡管這些課程在教學(xué)計(jì)劃中都有所安排，但學(xué)習(xí)效果并不理想，這一問(wèn)題在國(guó)內(nèi)大多高等院校的教學(xué)實(shí)踐中都是存在的。再加上受應(yīng)試教育這一傳統(tǒng)思維的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難將所學(xué)的理論同經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際聯(lián)系起來(lái)并加以理解和記憶，致使專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)不夠牢固。而這勢(shì)必會(huì)影響到國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)效果，難以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2.學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力較弱。數(shù)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要分析工具。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系中，更是涉及到了較多的數(shù)學(xué)模型和邏輯分析。在教學(xué)的過(guò)程中明顯發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)工具的運(yùn)用還不夠熟練，數(shù)學(xué)思維能力較弱，對(duì)邏輯推導(dǎo)、數(shù)學(xué)證明等比較生疏，尤其是難以理解理論模型的經(jīng)濟(jì)意義，不能將數(shù)學(xué)模型與其經(jīng)濟(jì)含義聯(lián)系起來(lái)。因而，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和邏輯思維能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.教學(xué)方式比較傳統(tǒng)。目前，很多國(guó)內(nèi)高等院校在國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中仍普遍采用“滿(mǎn)堂灌”這種較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法。“滿(mǎn)堂灌”式的教學(xué)方法將講授知識(shí)作為主要的教學(xué)目標(biāo)，而忽視了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，更忽視了“教”和“學(xué)”的互動(dòng)，這種教學(xué)方式難以提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)大多學(xué)生仍?xún)A向于“被動(dòng)”學(xué)習(xí)，缺乏“主動(dòng)”的思考。

4.理論與實(shí)際脫節(jié)較為嚴(yán)重。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，大多高校仍?xún)A向于由教師選取相應(yīng)的教材并以該教材為中心進(jìn)行教學(xué)，這有利于教師完成備課、講授等教學(xué)環(huán)節(jié)，也有利于學(xué)生對(duì)該課程理論體系的理解和掌握，但這也使得教師和學(xué)生過(guò)分依賴(lài)教材，進(jìn)而忽視了國(guó)際經(jīng)濟(jì)理論與經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際之間的關(guān)系，難以將理論應(yīng)用于實(shí)踐。眾所周知，理論來(lái)源于實(shí)踐并要接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，因而以教材為中心開(kāi)展教學(xué)可能會(huì)導(dǎo)致“教”、“學(xué)”雙方思維僵化，難以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性學(xué)習(xí)并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更難以增強(qiáng)學(xué)生用所學(xué)理論來(lái)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的對(duì)策和建議

作為發(fā)展中國(guó)家，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的定位應(yīng)立足我國(guó)實(shí)際，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家（地區(qū)）的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善該課程的教學(xué)方法，提高其教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生用所學(xué)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)理論分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并致力于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的改革和發(fā)展。

1.不斷提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。為有效提高國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，必然需要一支科研和教學(xué)能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。而建設(shè)好國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)師資隊(duì)伍需要從以下幾個(gè)方面入手：（1）加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)任課教師的定期交流，不斷提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，此外還要積極同兄弟院校的相關(guān)師資隊(duì)伍進(jìn)行溝通和交流；（2）鼓勵(lì)任課教師到國(guó)內(nèi)外其他高等院校進(jìn)修和深造，不斷提高師資隊(duì)伍的知識(shí)層次；（3）鼓勵(lì)任課教師進(jìn)行科學(xué)研究，不斷提高師資隊(duì)伍的科研水平；（4）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，使之能夠熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法，并將其有效地應(yīng)用于國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐。

2.引入比較先進(jìn)的教學(xué)方式。針對(duì)目前國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，目前國(guó)內(nèi)有很多高校已經(jīng)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等專(zhuān)業(yè)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)。因此，在我校國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方面，可先嘗試在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，然后逐步推廣到經(jīng)貿(mào)學(xué)院的其他經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。此外，可以采取諸如課堂討論、案例分析、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方式，有意識(shí)地培養(yǎng)并提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，可嘗試將所涉及的理論同現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，這樣不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，更能通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

3.注重充實(shí)新內(nèi)容。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的新現(xiàn)象層出不窮，國(guó)際經(jīng)濟(jì)理論也在不斷發(fā)展，而教材里面知識(shí)的更新卻顯得有些滯后。因此，在結(jié)合教材講授國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的過(guò)程中，一定要密切關(guān)注國(guó)際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展動(dòng)向，并及時(shí)充實(shí)新內(nèi)容和引入新數(shù)據(jù)。如在講授國(guó)際貿(mào)易理論的時(shí)候，要引入當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易研究領(lǐng)域中出現(xiàn)的新思想和新理論；在講授歐盟區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化實(shí)踐的時(shí)候，要引入新數(shù)據(jù)并介紹歐盟發(fā)展的最新動(dòng)向等等。此外，還應(yīng)將中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際同課程教學(xué)結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持學(xué)以致用，并立足于為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

4.處理好同其他學(xué)科之間的關(guān)系。在國(guó)內(nèi)不同高校的經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以及高等數(shù)學(xué)等是國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)課程，而國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)又是國(guó)際貿(mào)易學(xué)、國(guó)際投資學(xué)、國(guó)際金融學(xué)等其他專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)課程。在經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系中，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)起到了重要的橋梁和紐帶作用，因此在教學(xué)實(shí)踐中更應(yīng)認(rèn)識(shí)到國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的重要性，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課程的課時(shí)量及其開(kāi)課時(shí)間等進(jìn)行科學(xué)安排，對(duì)于學(xué)生已經(jīng)修過(guò)的課程的知識(shí)點(diǎn)要加以回顧，對(duì)于學(xué)生尚未修過(guò)的其他專(zhuān)業(yè)性課程的知識(shí)點(diǎn)要予以介紹，以體現(xiàn)學(xué)科之間的承接性和過(guò)渡性，并不斷幫助學(xué)生去認(rèn)知整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)體系。

5.針對(duì)不同的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)方案。作為一門(mén)對(duì)數(shù)學(xué)思維能力要求較高的課程，如何處理好理論模型和經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際之間的關(guān)系是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。因此，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，授課教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同層次和專(zhuān)業(yè)方向以及學(xué)時(shí)安排等具體情況加以區(qū)別對(duì)待。例如，對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱的班級(jí)，應(yīng)根據(jù)其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)計(jì)劃等有所選擇地講解模型，并著重講解相關(guān)的基本概念和基本原理。而對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的班級(jí)，在講授基本概念和基本原理的基礎(chǔ)上，應(yīng)著重培養(yǎng)其邏輯思維能力，使其理解數(shù)學(xué)模型的假設(shè)前提、論證過(guò)程和經(jīng)濟(jì)含義等。學(xué)以致用！在國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，要不斷引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的國(guó)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，然后去尋求解決問(wèn)題的途徑。只有這樣，才能提高教學(xué)效果并增強(qiáng)學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：