導語：如何才能寫好一篇植物保護工作的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：現代信息技術；植物保護；應用分析

中圖分類號：S126 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20160532217

對于植物保護這個新興學科而言，只有抓住了信息技術這個強大助力，才會在未來發展中取得更好成果，才能為我國農業事業的建設提供更大的幫助。因此，對現代信息技術在植物保護中的應用進行探討與分析是有必要的。

1 現代信息技術的理念及其重要性

對于現代信息技術而言，核心理念就是信息化。換言之就是通過使用先進、科學的信息技術、信息資源，對相關工作進行規劃、管理與決策。隨著我國各項建設事業的不斷發展，這種理念正在逐步貫徹于各個領域當中，而植物保護就是其中之一。對于植物保護工作而言，它的信息化過程實際上就是將日常植物信息采集、處理工作，轉變成以各種信息設備與信息技術為支撐的現代化工作的過程。這個過程不僅改變了傳統植物保護的工作方式，更是改變了植物保護的傳統理念，給我國植物保護工作帶來了巨大變化。

現代信息技術在植物保護工作中是非常重要且極為必要的。對于新時期下植物保護工作而言，其所涉及的信息技術與信息資源非常多，這些技術和資源對于如何優化植物保護、提高植物保護的成功率非常重要。而在我國傳統植物保護時期，人們只能通過人工采集、分析等方式來對信息進行處理，這樣的處理方式所獲得的保護方案相比而言效率較低，對植物保護工作的促進效果較差。在現代信息技術的支持下，植物生長的狀況可以得到實時的檢測，極為有效的提高了植物保護工作的效率。

2 現代信息技術在植物保護中的應用及分析

2.1 現代信息技術中數據庫技術的應用與分析

在大數據時代，數據庫技術的使用越來越廣泛，而植物保護的現代信息技術中，數據庫的作用不容小覷。一般情況下，數據庫技術的主要工作是對植物保護工作中所采集到的數據進行分類、傳遞、存儲等，當相關數據智能化登記入庫之后，研究人員可以通過對比、分析數據來得到最新的植物生長狀況，并根據植物的生長狀況對植物保護的方案進行調整。目前，根據相關調查不難發現，在植物信息數據庫的建立和使用過程中，國外的數據庫明顯更為完整、科學，因為這些數據庫除了對植物的數據進行存儲之外，還對影響植物生長的病毒、蟲害進行了較為詳盡記錄、分析與鑒定，并且可以根據這些信息提出相應的解決方案。因此，為了使得我國數據庫技術在植物保護工作中取得更大的成效，我國相關研究人員應該多多吸納國外數據庫的優點，使得我國數據庫技術在植物保護中的發展與應用跟上時代的步伐。

2.2 現代信息技術中地理信息系統技術的應用與分析

地理信息系統技術是一項新興技術，它是在計算機技術的基礎上結合GIS技術而產生的，這項技術的產生使得植物生長過程中病蟲害的防治取得了較好的效果。其主要內容是通過運用計算機的軟件平臺和GIS技術，對一定范圍內的空間數據進行采集、檢索、存儲、分析與表達，從而實現對該范圍內病蟲害進行和治理的最終目的。對于植物保護工作而言，病蟲害的防止是重點工作之一，而通過地理信息系統技術對保護范圍內的病蟲害狀況進行檢測，是對病蟲害問題進行預警重要方法之一。目前，這項技術主要運用于蝗蟲的防治與研究工作之中。

2.3 現代信息技術中遙感技術的應用與分析

除了地理信息系統技術之外，遙感技術也是目前主要使用的病蟲害防治技術之一，相比于地理信息系統技術而言，遙感技術更為成熟，且目前運用的范圍更加廣泛。這項技術實現病蟲害防治的方法主要有以下3種：通過遙感設備對病蟲害的生存環境進行檢測，并根據檢測的數據對病蟲害爆發的概率進行預測；通過遙感設備跟蹤病蟲害對植物的影響狀況，以此來確定植物保護的方案；通過遙感設備對影響植物生長的害蟲的活動狀況進行直接研究，以實現病蟲害的動態監測。這項技術是目前能夠較為準確、快速判斷植物保護區域內病蟲害災情狀況的有效手段之一，因此其發展前景非常廣闊。

3 結語

植物保護是我國農業建設工作中的重要工作之一，相關人員只有對植物提供較好的保護，才可能有效的提高植物的經濟價值和綠色價值，因此，我國應該加快現代信息技術在植物保護工作中的研究與應用，爭取盡快實現植物保護現代化的目標。

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關鍵詞：城市園林設計；園林植物；保護措施

中圖分類號：TU986文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2017）12（a）-0000-00

在對城市園林設計與植物保護工作進行控制期間，相關部門需要樹立正確觀念，充分意識到相關工作的重要性，建設高素質人才隊伍，對各類植物的分配工作進行嚴格的管理，以此提升園林設計與植物保護工作水平。

一、園林設計與植物保護工作問題分析

當前，相關部門在開展相關工作期間，未能制定完善的管理方案，難以保證園林設計工作效果，不能制定植物保護機制，影響著城市綠化事業的長遠發展與進步。具體問題表現為以下幾點：

（一）新品種的引進不科學

當前，在城市園林建設的過程中，部分區域已經能夠利用現代化設計方式對其進行改造，創建具備時代特點的園林景觀，但是，在選種期間，經常會出現盲目引進的現象，不能對當地生態環境進行分析，難以合理選種品種。在外來引種的過程中，會導致植物出現發育不良的現象，很容易感染病蟲害。一些城市為了更好的打造相關特色景觀環境，會從外地引進野生植物，成活率較低，不僅會浪費財力資源，還會導致城市園林設計與管理工作效率降低，不能達到植物保護效果。

（二）不能合理的對樹種進行配置

部分城市在園林設計期間，設計者缺乏生物學等專業知識，受到知識與技術的限制，不能針對城市園林植物生長特點與需求等對其進行合理的配置。例如：將一些表現特征相克的植物混合在一起，像是核桃樹與蘋果樹相克，如果種植在一起，會導致植物受到嚴重的損害。如果將欒樹與木槿種植在一起，會導致出現蚜蟲危機。同時，在對樹種進行配置期間，設計者未能根據其生理特征開展分析與規劃設計等工作，例如：玉蘭具有怕水的特點，如果將其種植在低洼區域，將會導致出現發育不良的現象，違背了植物保護工作要求，危害著植物的健康性與穩定性。

（三）植物選擇模式較為單一

相關部門在城市園林設計期間，未能制定完善的植物選擇模式，不能對其進行創新與規劃，導致在實際發展的過程中，嚴重影響園林設計與植物保護工作。一些設計者在單一選擇植物的過程中，會導致其病蟲害防控能力降低，增加了植物的安全隱患問題，影響著城市園林的生長效果。例如：在我國西南區域城市中，在2016年種植植物會發生蝗蟲災害問題，為了對此類問題進行處理，導致耗費較多成本，且嚴重影響園林設計工作的可靠性與有效性，不能保證其長遠進步與發展。同時，在設計工作中，設計者不能合理選擇植物，很容易發生資源浪費問題，不能滿足實際發展需求。

二、城市園林設計與園林植物保護措施分析

在城市園林設計的過程中，需要做好植物配置工作，對栽培密度進行嚴格的管理與控制，根據植物保護要求，建立多元化的病蟲害防控機制，完善植物管理工作體制，以便于開展相關工作。具體措施為以下幾點：

（一）對植物進行合理的配置

在園林設計初期，設計者需要對當地氣候環境進行分析，合理篩選植物品種，結合植物特點，對各類植物的特點進行研究，以便于科學開展配置工作。首先，應當遵循植物的生長規律原則，不僅要規避相克植物混合種植，還要制定病蟲害的防治方案，以便于減少植物損害問題。其次，應當保證植物具備一定的觀賞性優勢，有利于改善城市的外部環境，例如：選擇松柏植物、龍柏植物、翠柏植物等，有利于美化外觀環境，提升設計效果。最后，在選擇樹種期間，應當重點考慮植物配置問題，為其營造良好的生長環境，創建現代化的管控體系。

（二）嚴格管理植物的栽培密度

在對植物進行栽培的過程中，應當做好密度控制工作，遵循病蟲害的防控原則，對植物營養需求進行全面的分析，通過密度的控制，促進植物營養的攝取。通常情況下，在對園林進行設計期間，植物密度過高，會導致病蟲害發生率提升，主要因為在密度較高的情況下，植物的生長空間較小，不能得到充足的陽光與營養元素，導致其抵抗力降低，引發病蟲害問題。因此，設計者需要制定完善的密度控制方案，保證植物之間的間隔距離符合規定，將其間距控制在51cm左右，不僅能夠提供充足的空間，還能增強植物的病蟲害抵抗能力，達到良好的應用效果[1]。

（三）遵循多樣化的設計原則

園林植物設計者在實際工作期間，必須要遵循多樣化的設計原則，不僅要提升園林植物的觀賞性，還要保證植物具備一定的病蟲害抵抗與免疫能力，提升其自我防護效果。首先，設計者在實際工作期間，需要對植物的多樣性特點進行分析，合理開展植物搭配工作，保證相互之間的有機結合，在一定程度上，要充分發揮不同植物的特色優勢，保證相互制約與依存，形成穩定的群落。其次，設計者應當樹立生態文明發展的觀念，豐富植物元素，全面提升其觀賞價值與人文價值，滿足實際發展方面的需求[2]。

（四）重視本土植物的選擇

在實際栽培的過程中，需要合理選擇本土植物，對城市氣候條件進行分析，篩選最佳的本土植物開展栽培工作。在此期間，應當選擇容易培養且適應能力較強的本地植物，保證其具備外觀美感優勢，不僅能夠營造良好的生態環境，還能節約運輸成本與人力資源成本，提升工作效果。同時，本土植物的應用，可以建設當地生態系統，增強其病蟲害的抵抗能力，具備良好的應用價值，因此，設計者在實際發展期間，應當根據植物保護工作要求，合理選擇本土植物開展栽培工作，以便于提升植物的建設效果[3]。

（五）建設當地的生態系統

園林設計者在實際發展期間，應當建設本地生態系統，明確各方面工作原則，制定完善的管理方案，加大管控工作力度，保證工作效果。首先，要對當地土壤特點與光照特點等進行全面的分析，保證整體生態系統的協調性與穩定性，建立多元化的管理機制。其次，應當遵循適應性原則，對各類樹種進行合理的分類，在長期生存的過程中，創建良好的樹木生長環境，保證其設計效果。最后，設計者應當遵循美觀與經濟相互協調的原則，創建多元化的設計管理機制，營造現代化園林設計機制[4]。

（六）加大植物保護力度

在植物保護的過程中，相關部門應當制定現代化保護機制，對其進行合理的控制與管理，協調各方面內容之間的關系，營造良好的植物保護環境[5]。

第一，應在增強植物的自我防護能力，利用多樣化的種植方式對其進行處理，在創建專門群落的情況下，提升植物的病蟲害抵抗能力。同時，需要營造良好的環境，保證植物保護效果。

第二，在植物保護工作中，要盡量使用鄉土栽植方式對其進行處理，減少外來植物的引進次數，加快生長速度，避免出現不良反應，達到植物保護效果[6]。

第三，在對植物保護期間，需要平衡生態群落之間的關系，創建和諧的發展環境，保證能夠提升相關工作效果。

結語：

在城市園林設計與植物保護的過程中，相關部門與設計者需要制定完善的管理方案，建立現代化的設計機制，通過本土植物的栽培，合理控制植物之間的距離，為其營造良好的環境，提升植物的抵抗能力，避免受到病蟲害的威脅，達到植物保護工作目的。

參考文獻： 

[1] 張智家.城市園林設計與園林植物保護研究[J].建筑工程技術與設計，2016（21）：2870. 

[2] 段文彬.論城市園林設計與園林植物保護[J].住宅與房地產，2016（9）：49. 

[3] 陳琳.城市園林設計與園林植物保護研究[J].現代園藝，2016（8）：125. 

[4] 陳璐，葉明，牛慶生等.城市園林設計與園林植物保護研究[J].農業與技術，2014（3）：198-198. 

[5] 楊德才.淺談城市園林設計與園林植物保護[J].青春歲月，2014（18）：408-408. 

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關鍵詞：植物保護專業；卓越農業人才；實踐教學；教學計劃；教學內容與模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）45-0179-03

植物保護專業是高等農業院校傳統專業之一，其任務是培養德、智、體全面發展的，掌握植物病、蟲、草等有害生物的識別診斷，預測預報，綜合防治，植物檢疫等方面的基本理論、基本知識和基本技能的，具備較強實踐能力和創新精神的，能在農業及其他相關的部門或單位從事與植物保護有關的技術與設計、推廣與開發、經營與管理、教學與科研等工作的高素質應用型人才。此培養目標決定了植物保護專業是應用性和實踐性很強的專業。2012年教育部決定啟動實施卓越農林人才教育培養計劃，并聯合農業部印發《關于實施卓越農業人才教育培養計劃的意見》，大力推動產學研、農科教結合培養高素質農林人才[1]。所以，在植物保護專業人才培養方面，加強實驗和實踐教學，使有害生物的防治技術適應現代科技發展水平，提高學生的實踐及動手能力，從而全面培養學生的綜合素質，達到卓越農業人才培養的標準是人才培養的重中之重。東北農業大學植物保護專業對實驗及實踐教學內容和模式進行了初步研究和優化，使植物保護專業的實驗和實踐教學體系及內容更加系統、科學，既符合卓越農業人才培養的要求，又符合學生就業多元化的需求，提高學生的實踐及就業能力。

一、修訂人才培養方案和教學計劃

近年，通過多次組織專家及教師與用人單位座談、問卷調查，反饋畢業生在實踐教學環節存在的不足，并分析其原因，同時比較國內外實踐教學模式建設情況，借鑒其先進經驗，對植物保護專業人才培養方案和教學計劃進行了修訂。修訂教學計劃總體原則是加強實驗及實踐教學在課程中所占比重。修訂后的教學計劃共分為通識教育課、專業教育課以及實踐教學體系三個模塊，畢業生4年應修最低學分為16分。通識教育課主要包括思想政治類、軍體類、外語類、數理化類、計算機類、公選類、文理滲透類及藝術類等課程，主要是對學生基本素質的培養，把自然科學、社會科學、人文科學基礎知識的學習和掌握作為教學的重要任務；把綜合知識學習、綜合能力培養、綜合素質提高作為人才培養的根本途徑。此部分學生應修91學分。專業教育課主要包括專業基礎課、專業必修課和專業限選課三部分，以普通昆蟲學、農業昆蟲學、普通植物病理學、農業植物病理學、雜草學、農藥學、農藥生物測定技術、害蟲生物防治和植物病理學大實驗等課程的學習為重點，主要掌握植物保護專業的基本理論、基本知識與基本技能，并能在生產實踐中熟練應用；使學生具備農業可持續發展，特別是環境保護和人類身體健康的意識和基本知識；了解植物保護中各學科前沿和發展趨勢。此部分學生最低應修78.5學分。此模塊中每門課程均配有相應的實驗課，理論課與實驗課學時比例為998∶520。第三個模塊實踐教學體系包括植物學、農業氣象學、農學基礎、昆蟲學、植物病理學、雜草學等課程的教學實習以及生產實習、畢業實習、畢業論文、公益勞動、軍訓、社會實踐等實踐性教學環節，除畢業論文外，此部分累計33.5周，22.5學分。通過實習與實訓，使學生掌握主要作物播種時期及方法、農業生產的各個環節；能正確識別和診斷田間發生的主要病蟲草害；了解主要有害生物的種類與危害特點；掌握主要有害生物的預測預報、防治方法和防治技術。

二、加強實驗平臺建設

學校高度重視本科生實驗平臺建設，近5年植物保護專業通過學校211工程建設資金、中央與地方共建基礎實驗室項目等累計設備購置費用709萬元，購置800元以上儀器設備328臺/套，其中5萬元以上設備18臺，10萬元以上設備8臺，重點建設了植物病原生物學、植物病害生態學、農業害蟲防治、昆蟲生物學、雜草生物學和農藥檢測6個實驗室。購買了有害生物顯微觀察及演示系統、快速蛋白純化系統、智能型蟲情測報燈、高速冷凍離心機、原位梯度PCR儀、凝膠成像分析系統、光合作用測定儀、次生代謝產物分離系統、高效液相色譜儀、氣相色譜、農藥試驗自動化施藥系統、固相萃取裝置等儀器設備。建設后在所有以病原和昆蟲形態觀察為主的實驗教學中可以達到每人一臺顯微鏡，同時，配置了多媒體投影設備，使很多微觀的影像直觀化，大大提高了實驗教學的質量。此外，通過平臺建設還開設了農藥殘留分析、農藥環境學、農藥環境毒理學等一些新的課程，使農藥殘留分析等實驗課全面與國際研究水平及其分析檢測技術接軌，全面提高教學質量和水平，使選修農藥殘留分析課程的學生真正掌握農藥殘留分析的方法和技術。

三、構建新的實驗教學內容與教學方法

在實驗平臺建設的基礎上，根據培養目標和實驗教學改革的總體要求，對實驗教學內容進行了全面改革、促進實驗內容更新。植物保護專業主要包括植物病原學、普通昆蟲學、農業植物病理學、農業昆蟲學、農藥學、雜草學、農藥生物測定、植物病理學大實驗等實驗課。長期以來，這些課程的實驗教學分別由不同教師承擔，由于教師之間缺乏溝通，因此部分課程的實驗內容存在重復設置現象；而且教學內容沒有及時結合社會的需求而動態調整，許多課程多年以來一直采用一成不變的傳統實驗內容，陳舊滯后；另外還有相當一部分實驗內容較簡單，驗證性實驗項目偏多，綜合設計性實驗項目相對偏少，沒有充分發揮學生的主觀能動性，使學生對實驗教學不重視，疏于動手，不重視能力的自我培養，實際工作能力差。因此，通過組織教師研討，調整了實驗教學內容，科學地設置實驗項目，保留核心的基本技能訓練，減少驗證性實驗，增加綜合性（設計性）和創新性實驗。更新實驗教學內容，形成以能力培養為核心，涵蓋基礎性實驗+綜合（設計）性實驗+研究創新性實驗的分層次實驗教學體系。為了體現以學生為本的教學理念，在實驗項目選擇及開課時間上給予學生一定的靈活性。修改并重新制訂實驗教學大綱，并按1.5倍比例設置實驗項目，其中包括必修實驗與選修實驗。在驗證性實驗的基礎上增加綜合設計性實驗項目及創新性實驗項目，提高綜合設計性及創新性實驗項目的百分率。學生可根據興趣選修實驗項目，在網上提前預習實驗內容，提前向實驗中心提出實驗申請，并與實驗教師及實驗人員預約安排實驗時間。教師結合其實驗或研究內容，進行實驗指導。

一些實驗課程如植物病理學大實驗，探索式地嘗試應用項目教學法。即將實驗課分成兩部分，基礎性實驗需要學生系統掌握的內容仍以傳統的形式上課；另一部分則以項目的形式改成選修，實驗項目以課題實驗小組的形式進行實驗項目的完成。由指導教師給出若干個實驗項目，學生根據自己的愛好及以后工作去向選擇1～2個項目，然后把選擇該項目的學生分組操作，項目成員包括學生、指導教師和實驗技術人員。學生在進入實驗室操作前首先要熟悉該項目的目的、意義，并在教師指導下對實驗項目的操作流程進行設計，完成設計任務書，這些內容的完成需要學生協同完成，需要團隊合作與分工，培養學生的團隊合作精神，有利于今后更好地融入社會。實驗技術人員負責學生的日常實驗的監督，提供必要的實驗條件，教授儀器設備的使用方法和維護，協助解決實驗過程中的一些細節問題并保證實驗材料的安全使用。每個項目小組學生人數視課題內容分配，推薦一名組長，匯總實驗中的問題，傳達教師的要求，組織實施。該教學方法實施后受到學生的歡迎，取得了較好的效果，調動了學生學習的積極性，補充了單一教學形式的不足，也滿足了因人施教和個性化培養的要求[2]。

四、改革教學實習模式，豐富生產實習教學內容，增設畢業實習

植物保護專業的實習主要包括植物學、昆蟲學、植物病理學、雜草學、農學基礎、植物檢疫和農業氣象學等課程的教學實習，以及生產實習等實習內容。長期以來昆蟲學、植物病理學以及雜草學教學實習只在學校周邊對發生的主要病、蟲、雜草進行識別診斷，而學生卻是來自全國很多省市，畢業后也是在全國就業，因此對南方發生的一些病蟲害一無所知。另外絕大多數學生對農業、農村和農民了解甚少，在生產實習中學生只是在實習基地通過參加農業生產勞動，掌握一些作物栽培技術而生產實習，沒有達到應有的效果。另外，學生從學校走向社會，進入工作崗位之前缺乏系統培訓，對真正的生產實踐不了解，日后到了工作崗位，很難做到上手快，出現培養的人才不適應社會需求等現象。

因此多方籌集經費，盡可能地在多個省市進行實習，此外還對教學實習內容與模式進行系統研究和整體優化，將相互關聯的植物病理學、昆蟲學和雜草學實習有機地組織起來，實行聯合實習模式，將現在的集中實習改為分階段實習，使學生全面了解農作物不同生長時期病蟲草害的種類、發生發展情況，這樣既可以在不增加實習經費的情況下完成更多的實習內容，又有助于學生系統地掌握專業理論知識和專業基本技能。

植物保護專業人才既需要熟悉農業生產、了解各種農作物的栽培管理，又需要掌握植物保護專業的知識技能，因此在教學計劃中設立了作物生產實習實踐環節，學生在第六學期的5月一直到8月共12周時間全部進行生產實習。為了更好地達到生產實習的目的，指導教師進行了精心設計，根據植物保護專業應該掌握的專業技能設計一些具體的實習項目，增加了農作物栽培、管理、主要病蟲草害識別、診斷、預測預報、綜合防治等生產實習教學項目，如水稻稻瘟病發生趨勢預測、粘蟲發生趨勢預測、玉米絲黑穗病防治、大豆土傳病害防治、地下害蟲調查及防治等。學生以小組為單位，根據病蟲害發生動態和氣象因子等對作物的影響，制訂有害生物綜合防治措施并組織實施。這樣學生在整個生產季節參加作物從播種到收獲的整個過程，既可以了解農業生產實際，也明確植物保護專業的重要性，培養學生獨立工作和團隊協作的能力，增強學生的責任感和使命感及學習植物保護專業的自豪感。

此外，根據近幾年植物保護專業畢業生的就業去向，與一些農藥企業、農場、植保站、農科院等單位簽訂協議，建立植物保護專業學生實踐教學實習基地。教學計劃中第八學期增設了畢業實習，根據畢業生的就業取向，為畢業生在畢業前提供農藥生產與經銷企業、農場、植保站、農科所、出入境檢驗檢疫局等部門的實習機會，滿足學生就業多元化的需求，使學生提前進入工作崗位，提高畢業生的就業競爭力。

五、鼓勵學生積極申報大學生科技創新項目，強化畢業論文設計

為了培養學生的科研積極性和實踐操作能力，實驗室面向本科生開放，鼓勵學生積極申報大學生科技創新項目。申請者根據個人的興趣及愛好，成立科研興趣小組，在相關教師的指導下，查閱文獻，撰寫申請報告。立項后，學生獨立自主地開展科學研究工作。在整個創新項目實施過程中，使學生學會查閱文獻、科研選題以及申報科研課題、結題、撰寫科研論文的方法；培養學生吃苦耐勞、合作共事和團隊協作精神，將教師由傳授型轉為指導型，將學生由被動接受驗證型轉為主動參與探索型。充分發揮大學生在科研中的自主性，獲得較高的創新意識和創新能力。此外要求學生的畢業論文每人一題，將選題時間提前到第五學期，學生在大三進入實驗室。實行本科畢業論文開題制，學生自主查閱相關文獻，確定研究題目、內容和研究方案，進行預備性試驗等，進入開題階段后，學生在教師或高年級研究生指導下進行畢業論文研究，直至撰寫研究論文和進行畢業論文答辯[3]。

幾年來，對植物保護專業實踐教學體系的改革和實踐，激發了學生對該專業的學習興趣，增強了學生的實踐能力、自學能力和創新能力，培養了學生的團隊合作精神，也使學生分析問題、解決問題的能力得到提高；學生就業率逐年提高，受到學生和用人單位的充分肯定，對具有較強實踐創新能力、高素質植物保護專業人才的培養起到了積極的推動作用。

參考文獻：

[1]樊東，張艷菊，何付麗.植物生產類專業卓越農業人才培養策略[J].中國農業教育，2013，（2）：67-71.

[2]李永剛，文景芝，韓文灝.農科類實驗教學中“雙+”體系的研究與實踐[J].教育教學論壇，2013：218-219.

[3]姜道宏，王滿錚魏友伯，李建洪，邊銀丙，黃見良，黃俊斌，王小平，侯明生.高等農業院校植物保護專業創新人才培養體系理論與實踐[J].沈陽農業大學學報（社會科學版），2012，14（3）：296-300.

篇4

1植物保護專業園藝植物昆蟲學教學現狀及存在的不足之處

安徽農業大學開設的有關園藝植物昆蟲學課程主要面向高年級本科生,時間為四年級上半學期,課程性質為專業選修課。

1·1教學內容缺乏系統性

園藝植物昆蟲學有關課程所涉及作物門類較多,昆蟲種類繁雜、習性各異,尤其各論部分交叉內容較多。近年來,隨著學分制改革的推進,教學計劃中多數專業課授課時數壓縮,使得有關課程理論的課時數有所減少,在較短的課時中容易出現問題,如教師講授和學生學習均感覺內容雜亂、形式重復、系統性差、結構性弱,主次難以分清等。目前有關園藝植物昆蟲學的書籍和教材較多,其內容各有側重,有的以園藝植物為主線,有的以害蟲為害方式為主線,但作者認為目前該類課程編寫的教材沒有考慮到植物保護專業高年級本科生已經學習了普通昆蟲學和農業昆蟲學的知識背景,大部分教材不利于激發植物保護專業學生學習興趣以及增強其學習主動性。

1·2教學方法不合理,教學效果差

教學方法、方式的合理化應用,往往能收到良好的課堂教學效果[3]。該類課程目前在教學時往往與農業昆蟲學的教學方法類似。在授課過程中,教師著重于昆蟲為害特點和防治手段,忽略了植物保護專業高年級本科生已有的知識背景,未遵從“以學生為本”的教學原則。學生在學習過程中經常表現出學習興趣不高,注意力不集中,反應遲鈍等不良狀態,且在教學過程中,多采用教師口授,學生做筆記的形式,教師唱獨角戲,學生當聽眾,完全處于1種被動的學習狀態,最終導致教師教學壓力大,學生學習效果差的必然后果。

1·3教師的園藝學知識水平不高

從事該類課程教學的教師多為植物保護學院昆蟲學科的高層次人才,他們大多具備大田作物(稻、麥、棉、玉米等)的農業昆蟲學專業基礎知識,但缺乏對園藝類植物(蔬菜、花卉、果樹等)的背景知識。這種背景知識的缺乏對園藝植物昆蟲學的教授會有很大的影響,并可能導致學生對內容的理解和學習產生誤解或困惑。

1·4考核體系不健全

考核的方式與方法直接影響著教學效果。在該課程考核上,通常采用期末閉卷考試,這使得很多學生采取考前突擊式學習,死記知識點應付考試。這種方法不能充分反映學生對該課程的掌握和應用情況,不能客觀地反映學生的綜合能力。

2關于植保專業園藝植物昆蟲學教學的幾點建議

2·1加強教材和師資建設

教材是連接教與學的工具,是體現教學內容的知識載體,優秀的教材是教師教好和學生學好的基礎。教材質量高低與教學效果的好壞密切相關,選用優秀教材和優化教學內容是決定教學質量的基本因素[4]。目前有關園藝植物昆蟲學的教材比較適合園藝專業本科生的教學,沒有兼顧到植物保護專業高年級學生的昆蟲學知識水平,而且大部分教材缺少園藝學科專業知識,這些均不利于學生對學習內容的鞏固和掌握,不利于學生知識面的拓寬、綜合能力的增強。因此,在教材建設方面,提倡各高校的相關專業教師結合教學中出現的突出問題和一些成功的經驗,加強討論、交流和合作,完成教材改編工作,真正做到教材與人俱進、與時俱進。師資建設上,一方面,植物保護專業教師可利用業余時間進行業務學習,提高園藝學科專業素質,還可以與園藝學科教師進行交流學習,吸取寶貴經驗,取長補短,切實提高自身的知識水平,拓寬自身的知識面;另一方面,該課程的部分章節可以與園藝專業的教師進行共同講授,解決“教”的問題。

2·2針對授課對象優化教學內容

該類課程是為適應植物保護專業教學改革的新形勢,通過對果樹、蔬菜、園林植物、草坪等領域的有關昆蟲學知識加以整合而成的一門課程。植物保護專業高年級學生已具備相當的昆蟲學知識和害蟲防治技術能力,教師和學生在教學過程中普遍感到有種“似曾相識”的感覺,從而導致該類課程的教學效果不高。解決這個問題的有效途徑是整合教學內容、優化課程體系、選擇案例剖析、以點帶面,在限定學時內完成課程教學,增加教學信息量,提高課程教學質量。安徽農業大學根據新型人才培養的“寬口徑、厚基礎、強能力、高素質、廣適應”原則,正在實施創新創業“雙創型”的人才培養模式,以培養學生的創新創業意識和精神為前提,以形成創新創業品格和提高創新創業能力為目的,促使受教育者個性不斷得到發展、綜合素質不斷提高的過程[5]。在園藝植物昆蟲學教學過程中積極實施教學改革,以提高學生綜合素質和創新創業能力為主線,以層次化和開放式教學為模式組織教學,搭建起先進的教學管理機制平臺、現代教育技術應用的手段平臺、高水平實驗室建設的保障平臺。在制定該類課程教學計劃時,主動結合“大別山道路”實際,加大實踐教學力度,特別要注重生產實踐實習的實效,讓學生有能力走進田間地頭指導農業生產,切實增強學生的創新創業能力和實踐能力。

2·3教學科研互動

在注重教材講授的同時,還要兼顧教學內容和科學研究相結合。科研和教學的有機結合,有助于提高教學工作的效率和培養學生的創造力。在園藝植物昆蟲學教學中,教師應鼓勵學生參與植保學院和園藝學院教師的相關科研項目,在教師指導下完成相關工作。學生通過親自參加科研活動,進一步提高對該類課程的認識,并可掌握科學研究的思路、基本方法和技能,為今后從事相關工作奠定基礎。

2·4健全考核評分體系

為適應學生綜合能力和創新創業素質培養的需要,考試作為教學效果評價的基本方式,也要進行相應的改革。為了讓成績體現學生的綜合能力,我們要采用綜合考核評定成績的辦法。就園藝植物昆蟲學這類課程的考核來說,要考查學生對基本概念和基本理論掌握情況、完成實驗的情況以及完成作業的情況。期末試卷內容經授課教師精心研究和討論,采用多樣化題型,以檢查學生掌握知識的全面性和系統性。教師命題時不僅要注重教學大綱要求掌握的基本概念和理論的考核,還應適當增大園藝學科知識面的考核力度,最終確定試卷命題。另外,要加大實驗、實踐成績占期末總成績的比例,提高學生的動手和創新能力,讓“死記硬背得高分”成為歷史。

篇5

【關鍵詞】居住區；綠化問題；規劃設計

1、現代居住區綠化規劃與設計問題點

1.1民眾的綠化意識薄弱。一是單位和個人自覺執行綠化法規的意識不夠，尚未形成規范化管理。 二是宣傳、執法力度不夠。

1.2規劃與實施的矛盾。綠化規劃與快速發展的城市建設不相適應，一些開發商在報規劃時，各項綠化指標都符合要求，但到具體施工時，一些配套設施就發生了“計劃趕不上變化”的現象，待到投入使用時，問題就出現了。

1.3管理體制不健全。建成區的居住綠化，有時因產權和管理范圍交接不明、責任不清而造成管理不到位。

2、營造最佳人居環境的措施

2.1設計完善。

（1）嚴格執行規劃設計要求。要想提高新建居住區綠化美化水平，就必須做到規劃設計合理，使規劃到位，建設過程中嚴格執行規劃設計要求。如執行居住區綠化面積占小區面積的30%，還要按照設計人口居住小區聚中地面積人均1平方米、居住區人均2平方米的要求；必須具有一定數量的游憩鍛煉身體的場所及設施，供居民游憩、賞景及進行各類活動的公共綠地。

（2）配套設施完善，綜合功能齊全。居住區的基礎設施除綠地外，還應包括教育設施、商業網點、衛生保健、娛樂場所、行政管理、市政公用設施等。

（3）規劃要有超前意識，留出一定比例的待建用地。

（4）居住區綠化規劃設計要注重創新，注重經濟適用，注重管理，注重綠化設計手法。兒童活動區內要做到樹型豐富、色彩明快，一般采用生長健壯、少病蟲害、樹姿優美、無刺、無毒、無飛絮的樹種。配置方式要適合兒童的心理，色彩豐富，體態活潑，便于兒童記憶和辨認。老人活動區應選擇高達喬木，為老人休息處庇蔭，為晨練、漫步創造意境。對于大多數常年屋外活動人群要通過自然流暢的林緣線與豐富大色塊相結合的方式，取得良好的感官環境效果。居住區是居民一年四季生活、休息的環境，在植物的配置上應考慮季節變化，營造春有紅花吐艷、夏有綠蔭清香、秋有霜葉似火、冬有翠綠常延的景觀，使之同居民春夏秋冬的生活規律同步。建議選擇一些具有強烈季節變化的植物，如紅楓、玉蘭、法國梧桐、元寶楓、紫薇、女貞、大葉黃楊、柿子樹和應時花卉等，保證萌芽、抽葉、開花、結果的時間相互交錯，達到隨季節變化，喬木灌木相結合，常綠落葉相結合，速生慢生相結合，同時考慮住宅的通風、采光，最后達到功能優先、注重景觀、以綠為主、方便居民的目的。

2.2后勤保障系統完備

綠化經費投入終身或一次性使用的辦法，都可能造成綠化水平的參差不齊和管理水平的逐年下滑。建立穩定的、多元化的小區綠化建設和養護管理資金渠道，是提高新建居住區綠化美化水平的重要保障。所以，小區開發商應加大綠化投資力度，同時也要建立多渠道的資金籌集機制。

鼓勵和引導社會資金用于小區的綠化建設和管理，也是提高新建居住區綠化水平的有效途徑。

2.3完善養護制度

過去由于管理體制不順，養護管理單位不明確，責任不清，出現了一年綠、二年荒、三年光的現象。為避免此現象的發生，在房屋產權化單位多樣化的今天，對新建居住區的綜合管理，應由開發商組織物業公司進行管理，物業公司可自管，也可委托具有一定實力、資質的專業部門管理，但綠化行政管理單位一定要嚴把質量關，實行養護責任制，明確責任，并執行綠化養護考核標準，加強各項養護措施并進行現場指導和監督。

2.4多維度齊抓共管的綜合方法

（1）加強全面綠化意識，充分利用媒體打造聲勢，利用植樹節設立宣傳、資訊站，提高公民愛護綠化成果的自覺性，力戒有法不依的現象，堅持不懈地對群眾進行綠化法規宣傳、教育和引導。特別是對青少年的教育，要讓他們從小就懂得綠化的功能和作用，使綠化造福人類的思想家喻戶曉。

（2）加大執法力度，嚴格依法行政，懲治破壞綠化的違法犯罪行為，嚴格控制樹木伐移審批手續。凡不按綠化法規繳納相關費用的單位和個人，不予辦理審批手續；凡是單位綠化尚未達標的，需從嚴審批施工項目；凡擠占破壞綠地的一律限期整改，讓出綠地，由綠地管理部門統一規劃，實施綠化，從而有效保護綠化成果。

（3）加強植物保護和養護技術研究，提高綠地養護的科技含量。為確保居住區綠地植物保護工作的規范有序和時效性，應下大氣力做好綠地病蟲害預測預報、生物天敵的實驗和應用、生物防治方法的推廣工作。目前，隨著養護管理范圍不斷擴大，植物保護和養護工作的量和難度不斷擴大，應進一步充實植物保護養護專業隊伍的技術力量。

2.5采用多樣化的培植方式

居住區綠化經過10多年的實施、總結和應用篩選，形成了適應的喬木、灌木、草本配套的基調植物品種，特別是推廣和應用了一些適合居住區特點的植物品種，如金絲桃、金絲梅、八仙花、鳳尾竹、火棘、女貞等，這些植物是適應了當地的植物，耐蔭，生長速度快，具備一定的自我維護功能。居住區內還保存有豐富的灌木，芙蓉、海棠、木槿、銀杏等，常用品種有100多種，但是居住區綠地迅速發展，這些品種被反復使用，給人以雷同感，繼續擴大和應用植物品種，是目前的重要任務。建議一些綠地增加一些觀花植物，如杜鵑、茶花、茶梅、月季等，要提倡自然植被，即以鋪設的草坪生長高度為標準，允許多品種共存，以降低養護成本。

3、正確處理好公共關系

3.1處理好居住區綠地建設與城市自然保護的關系

居住區綠地是城市綠地的重要組成部分，也是城市中的主要開發空間，是城市中生態系統和生態過程的可能載體，由此也可成為開展城市自然保護的主要場所。城市自然保護包括城市地區生物多樣性和自然景觀保護兩方面，它不是簡單的在城市中種樹和種草，而是要將自然生態引入城市空間。通過城市綠地在城市這種開發強度很高的地區開展自然保護活動，必須對城市綠地進行有效組織，實施綠地景觀的生態重建。

3.2處理好綠化與居民的關系

小區綠化的直接服務對象就是本區居民，因此，在規劃設計階段，首先要考慮到居民的需求、地理環境，創造自然優美的居住環境，促進居民素質的進一步提高。另外，要加強宣傳教育，提高民眾的文明素質，增強綠化意識，使大家自覺參加到綠化養護和保護公益事業上來，這將達到質的飛躍。總之，居住區的綠化美化工作，只要嚴格遵循總體規劃的原則，體現綠化設計的最佳效果，實行規模施工程序，強化養護管理措施，加大資金投入、宣傳及執法力度，一定能使城市居住區綠化美化工作再上一個臺階。

3.3處理好規劃與建設的關系

居住區綠化水平的高低，主要看規劃起點的高低，凡要建成高標準的綠化環境，既要有足夠的土地，還要有資金，若不具備這兩點，再高明的設計者、施工者也難為“無米之炊”。綠化所需之地來源于規劃，規劃要具有前瞻性，只要努力追求，就能夠爭取更多的綠化用地。

3.4處理好建設與管理的關系

綠化成果向來是“三分種，七分管”，這也充分說明了養護管理的重要性，小區綠化同樣如此。但就目前狀況而言，“重建輕養”的現象比較普遍，更有甚者只建不管，把好好一塊綠地弄得面目全非。當然，多數居住區綠化管理比較完善，那是在當今房屋制度改革的大好形勢下，開發商和物業公司充分認識到了環境質量的好壞直接影響到切身利益。我們要總結推廣好經驗，對于管理不到位的單位，依法嚴加管制，同時，政府綠化管理部門也要加大監督檢查。

4、結束語

居住區環境景觀設計，要提高自然生態意識，應以植物造景為主，創造良好的生態環境，提高居住生態環境質量，使人與自然和諧共處。同時，還要滿足居民各種活動的需求，為居民創造多種戶外活動的綠色空間，便于居民的活動、休閑、交往，兼顧民族地域性特色，營造小區人文氣息，滿足廣大居民身心健康的要求。

參考文獻：

篇6

隨著國民經濟的發展和人民生活水平的提高，人們的環保意識逐步加強，對安全無污染的農產品需求與日俱增。近年植保工作的發展狀況，不僅體現在防治技術的改進，更主要是通過不斷總結正反經驗，深刻認識工作方向。在生產中如何控制農藥污染，提高農產品品質，促進農業可持續發展是大家需要認真面對的重要課題。

我縣屬農作物病蟲害多發區，根據調查統計，水田主要病蟲害種類大約有10多種，旱田主要病蟲草包括糧豆作物、經本文由收集整理濟作物、油料作物等種類大約有30多種，尤其最近幾年還有上升的趨勢。這些病蟲害的危害所造成的農作物損失，占種植業產值的10%還多。如何防治這些病蟲害，對于提高農作物產量和品質，增加農民收入意義重大。在病蟲害防治上，截止到目前，我們所采取的方法仍然是單一的化學藥劑防治，當然它的應用效果不容否定，但是它所帶來的安全問題、環境問題等也無時無刻不向我們敲響警鐘。

首先，要充分了解植保工作新的進展。近幾年來植物保護工作的發展，不僅表現在防治技術的改進，更主要的是通過總結了正反兩方面的經驗，終于更深刻地認識了植保工作的方向，改變了病蟲害防治的基本概念，從而更好地解決植保問題創造了條件。人們曾想尋找一種防治手段，企圖利用這種單一手段來達到控制或消滅害蟲的目的。自從50年前有機氯農藥發明以后，以它具有空前的殺蟲效力，人們認為徹底解決害蟲問題已經為期不遠。多年來有機氯農藥的連續和大量施用，一方面固然在生產上起了巨大作用，但害蟲問題并沒有得到解決，有些害蟲反而發生更嚴重了。越防越多，越多越增加藥量，越加藥量，病蟲害抗藥性越增強，成為一種惡性循環，農藥引起的副作用也更加突出了。單獨依靠一項其它的技術措施，如利用天敵防治，也證明不能完全令人滿意。人們才進一步認識到單一措施防治病蟲害的局限性。

其次，要正確綜合防治的科學概念。今天的綜合防治的含義已經更為豐富了。病蟲害防治是一個生態學問題。綜合防治是通過有機地協調應用各種防治手段，使之相輔相成，將病蟲害壓低到經濟危害水平以下，以收到最大的經濟效益。同時，將所使用的手段對農業生態系內外的不良影響減少到最低限度。新的綜合防治概念，應包含以下幾個基本特點：

第一個基本特點：錯綜復雜的動植物、農作物的耕種管理和周圍環境構成一個生態體系。在生態體系中，任何一個組成部分的變支，都會直接或間接地或輕或重地影響整體體系的穩定，在關鍵因素上，甚至可以牽一發而動全身，從而影響病蟲害種群的消長。所以說病蟲害防治是一個生態學問題。

第二個基本觀點：綜合防治的目的是控制種群的數量，使害蟲密度保持在經濟危害水平以下。所以不要求進行不必要的防治工作，通常情況下不是使害蟲絕滅，有時為了使天敵能夠繼續生活繁殖，在今后抵制蟲害中發揮作用。在防治時還要有計劃地留下一部分害蟲。

第三個基本特點，各種防治手段化學防治、天敵利用、抗蟲品種、農業技術措施或昆蟲絕育，都是它們的各自特點和限制，任何一種方法都不是萬能的。采用多種防治手段，把它們有機地聯系在一起，互相協調，彼此補充，能夠收到最大的防治效果。必須全面考慮，使防治措施對生態系內外的有害副作用減少到最低程度。不僅要注意它們對防治對象、作物和人畜的影響，還必須考慮與其它害蟲、天敵、益蟲和其它生物的關系，注意環境保護問題。

怎樣才能搞好綜合防治呢？

一是要加強對綜合防治重要性的認識。目前，人

轉貼于

類一直被環境污染，生態失衡所困擾，如果我們現在不著手解決環境問題，那么，人類的明天將會出現怎樣的情形，則可想而之。因此，綜合防治不僅僅是植保工作方針，同時也是人類生存發展的大政。

二是要加強宣傳、培訓，提高各級干部和農民素質。要利用廣播、電視、材料等形式，全面宣傳綜合防治的重要性。同時還要有計劃地辦好各種類型的培訓，清楚概念，教會方法，搞好經濟效益、生態效益、社會效益，使各級干部和廣大農民把綜合防治真正地重視起來，并付諸于生產實踐當中。

三是要建立綜合防治植保科技示范園區，增強直觀、宏觀認識，示范引導各級干部和廣大農民逐步走向綜合防治之路，自覺實施綜合防治工程。

篇7

林業站在鄉黨委政府的正確領導下，在主管領導的科學指引下，充分發揮職能作用，扎實工作，經過不懈努力，圓滿完成了全年的各項工作任務。現總結如下：

一、造林工作

2020年我站積極開展春季植樹造林工作，因地制宜，進行合理的綠化規劃設計，共完成新造林面積500畝，其中一般社會造林200畝，三北防御林300畝，植楊樹1萬株，山杏5萬棵，板栗3萬株，完成后白棗山封育林地300畝，按時足額發放4個村的公育林資金，完成上級林業局的造林任務，目前有兩個村正在大規模開荒山建經濟林，今冬明春能做到栽植完畢，可以達到立項要求。

二、森林防火工作

積極想辦法、定措施，以宣傳教育為基礎，進一步加大執法力度，以森林防火為中心，明確森林資源保護責任。做到常抓不懈，警鐘長鳴，起早貪黑開展經常性宣傳工作，在防火期內，堅持值班在崗，按照上級要求，在領導的指示下，安排鄉，村各級防火隊，建立健全各種制度。按照鄉里的統一安排，深入開展森林防火宣傳教育，實行領導包村、鄉村干部包組、包戶、包山頭的聯防責任制。從源頭上抓起，禁止和取締一切形式的野外用火。做到了村不漏組、組不漏戶、戶不漏人，特別是加強了對老、幼、殘，外來人員的宣傳教育，消除了防火宣傳工作的死角死面，切實提高了群眾的森林防火意識。出動宣傳車百余次，刷寫、刷新固定性標語10余條，書寫臨時性標語50余條，并在交通要道口刷新警示牌5面，發放各類入戶通知書五千余份，做到每戶一份，大力宣傳《森林法》、《野生動植物保護法》、《森林防火條例》等林業法律、法規、政策文件，使廣大群眾認識林業發展的重要性。今年春季共發生10起火情，在全鄉同志的努力下，撲救10起，其中2起涉及到森林行政處罰，已上報林業局，各村設立固定森林護林員，有效扼制火情發生。

三、森林資源管理工作

堅持“憑證采伐”嚴格執行“伐前設計，伐中檢查，伐后驗收”制度，加大打擊盜伐，濫伐林木制度，采取山上源頭管理，路上督查相結合，有效打擊了盜伐濫伐林木者。

篇8

1.1編制目的

建立健全應對重大野生動物疫源疫病的應急體系，在重大野生動物疫情發生時，能及時、迅速、高效、有序地進行處理，維護野生動物種群的穩定，確保人民生命安全。

1.2工作原則

堅持“早、快、嚴”的指導思想，遵循預防為主、常抓不懈的方針，以人為本、統籌兼顧，依*科學、依法防治，統一領導、分級負責，各司其責、密切配合，分類指導、管理規范，整合資源、信息共享，群防群控、果斷處理的原則。

1.3編制依據

一是《中華人民共和國野生動物保護法》；二是《中華人民共和國陸生野生動物保護實施條例》；三是《江西省實施〈中華人民共和國野生動物保護法〉辦法》；四是《中華人民共和國傳染病防治法》；五是《中華人民共和國傳染病防治法實施辦法》；六是《中華人民共和國動物防疫法》；七是《江西省動物防疫條例》；八是《江西省重大動物疫病防治應急預案》。

1.4適用范圍

重大野生動物疫源疫病是指對人類和野生動物造成巨大危害的人畜共患的傳染病和寄生蟲病，主要包括非典型性肺炎、禽流感、口蹄疫、血吸蟲病、布魯氏菌病、炭疽、狂犬病、結核病、囊蟲病、鉤端螺旋體、旋毛蟲病、弓形蟲病、乙型腦膜炎病以及其他突發性的傳染性疾病。

2組織機構與職責任務

2.1領導機構

江西省林業廳及各設區市林業局分別設立重大野生動物疫源疫病應急領導小組。

2.1.1省級領導機構設置及職責

省級重大野生動物疫源疫病應急領導小組（下稱“省級應急領導小組”）由省林業廳分管領導任組長，省林廳辦公室、林政處、計財處、省森林公安局、野生動植物保護管理局、森林病蟲害防治站、林業工作總站、木材檢查管理總站等部門和單位有關負責人為成員。

省級應急領導小組的職責主要是：貫徹落實國家和省有關動物疫病應急工作的方針政策和工作部署，建立和完善重大野生動物疫源疫病應急預警機制；組織和制定全省重大野生動物疫源疫病應急預案；責成各設區市林業局制定和實施重大野生動物疫源疫病應急預案；負責全省重大野生動物疫源疫病應急工作的決策、指揮；向國家林業局、省政府報告重大野生動物疫源疫病預警、應急和處置情況；部署重大野生動物疫源疫病應急工作的公眾宣傳；重大野生動物疫源疫病應急處理的有關信息。

2.1.2市級領導機構設置及職責

市級野生動物疫源疫病應急領導小組（下稱“市級應急領導小組”）由各設區市林業局分管領導擔任，其他組成人員可結合本地實際情況，參照省領導小組組成形式確定。

市級應急領導小組的職責主要是：貫徹落實國家和省有關動物疫病應急工作的方針政策；落實省級重大野生動物疫源疫病應急領導小組的指示；建立本轄區重大野生動物疫源疫病應急預警機制；組織制定本轄區重大野生動物應急預案，并負責本轄區重大野生動物疫源疫病應急的決策、指揮和處理工作，向當地政府和省林業廳重大野生動物疫源疫病領導小組報告事故的預警、應急和處置等情況。

2.2日常辦事機構

省級應急領導小組下設辦公室（以下簡稱“省級應急辦公室”），應急辦公室設在省野生動植物保護管理局，由該局局長擔任主任,由省野生動植物保護管理局和省森林病蟲害防治站以及野生動物疫源疫病監測站點有關負責人任成員。

省級應急辦公室作為省級應急領導小組的日常辦事機構和執行機構，下設現場處置、信息聯絡、后勤保障等三個組，其主要職責是：接受省政府、國家林業局重大野生動物疫源疫病應急的命令、指示和各設區市林業局對有關疫源疫病報告、信息；傳達省級應急領導小組的指令；協調系統內各有關應急單位的行動；擬定應急預案、記錄應急過程、評價應急行動、起草應急工作總結；負責與有關部門、單位的聯絡及信息交換，組織應急工作各種保障措施的落實；建立重大野生動物疫源疫病預警系統和應急資料庫；負責與省防治重大動物疫源疫病指揮部進行溝通；完成重大野生動物疫源疫病應急的日常管理和領導小組交辦的其他工作。

各市級應急領導小組根據自己的工作需要，可建立相應的辦事機構和執行機構。

2.2.1現場處置組

省級重大野生動物疫源疫病應急現場處置組由省級應急領導小組從省林業廳有關處（室）、廳直屬單位和各有關監測站抽調人員組成，受應急領導小組及其辦公室的調度和派遣，負責事故現場的指揮、協調、調查、處置等工作。

各市級應急辦公室應根據自己的工作需要，建立相應的現場處置機構。

2.2.2信息聯絡組

省級重大野生動物疫源疫病應急信息聯絡組負責與現場建立通信聯系，保證信息傳遞暢通，及時將有關信息報告給應急領導小組及其辦公室的領導。

各市級應急辦公室應根據自己的工作需要，建立相應的信息聯絡機構。

2.2.3后勤保障組

省級重大野生動物疫源疫病應急后勤保障組負責聯系組織供應現場處置所需物資、設備的供給、調配和運輸，確保重大野生動物疫源疫病應急工作運轉和現場處置的后勤保障。

各市級應急辦公室應根據自己的工作需要，建立相應的后勤保障機構。

2.3參與部門

根據有關規定，各級市政（動物園、野生動物園）、畜牧、衛生、工商、檢驗檢疫、公安、財政、運輸、宣傳等部門有義務參與重大野生動物疫源疫病的預防、預警、應急和處置工作，請各部門予以支持配合、協同作戰，共同做好重大野生動物疫源疫病應急的物資供應、經費支持、責任處理、宣傳報道等工作。

2.4野生動物疫源疫病監測站點

各野生動物疫源疫病監測站點作為專業機構，應按照劃分區域和監測重點，根據應急領導小組命令參與應急處理的技術工作。

2.4.1鄱陽湖國家級自然保護區管理局

在省級應急領導小組及其辦公室指揮和有關市級應急領導小組配合下開展工作，參與九江、南昌、上饒、景德鎮、宜春、新余、萍鄉、鷹潭7個設區市范圍內野生鳥類疫源疫病應急處理工作，應急工作重點是鄱陽湖區越冬候鳥。

2.4.2遂川鳥道鳥類環志站

在省級應急領導小組及其辦公室指揮和有關市級應急領導小組配合下開展工作，參與吉安、贛州、撫州3個設區市范圍內野生鳥類疫源疫病應急處理工作，應急工作重點是遂川、大余通道遷飛夏候鳥。

2.4.3撫州市林業局野生動植物保護管理站

在省級應急領導小組及其辦公室指揮和有關市級應急領導小組配合下開展工作，參與全省野生獸類、爬行類疫源疫病應急處理工作，應急工作重點是贛東地區華南虎、果子貍、獾等。

2.4.4宜春市林業局森林病蟲害防治站

在省級應急領導小組及其辦公室指揮和有關市級應急領導小組配合下開展工作，參與全省野生昆蟲和兩棲類疫源疫病應急處理工作。

3預防預警

3.1預防措施

加大有關法律法規的宣傳力度，提高人民對保護野生動物重要性的認識，提高人們愛護野生動物的自覺性，提倡不濫食野生動物。積極倡導群眾自發地學法、守法、用法，及時開展野生動物保護的專項行動，嚴厲打擊亂捕濫獵、違法運輸等破壞野生動物資源的行為。

加強對野生動物疫源疫病防治等相關知識的宣傳，特別是對人畜共患的傳染病及寄生蟲病防治等相關知識的宣傳，減少疫源疫病傳播的途徑，降低野生動物疫源疫病的發生率，維護野生動物種群穩定，保障人民群眾的生命安全。

督促各野生動物馴養繁殖（經營利用）單位和個人做好馴養繁殖（經營利用）場所的清理、消毒工作，減少疫源疫病依賴各種載體進行的傳播。

3.2預警行動

按照早發現、早報告、早處置的原則，及時、廣泛、準確地掌握重大野生動物疫源疫病的信息，當接到各級林業部門、群眾舉報和媒體報道的有關信息時，當地應急辦公室應盡可能地了解疫源疫病發生的地點、種類、性質、造成的危害等情況，初步判定疫源疫病的真偽，及時向應急領導小組報告情況，并根據應急領導小組的指示，向事故發生地林業局預警信息，邀請相關檢驗檢疫部門及時判定疫情真偽，部署有關應急處置工作，防止疫源疫病的擴大和蔓延。

4應急響應

4.1應急啟動

疫源疫病發生后，立即啟動當地重大野生動物疫源疫病應急預案，并向當地政府、當地防治重大動物疫病指揮部及省級應急辦公室報告，同時省林業廳決定是否啟動省級應急預案和是否上報國家林業局啟動國家級應急預案。

4.2現場處置

疫源疫病應急預案啟動后，現場處置組人員及有關監測站點人員在做好防護工作的同時，應盡快到達疫源疫病發生地點。在現場處置組人員到達之前，當地林業部門應立即責成有關責任人做好事故控制、現場保護、群眾安全和對有關人員及野生動物的監控工作，防止疫源疫病的蔓延和傳染。現場處置組人員到達后，應協同當地人民政府、林業局和動物防疫部門，迅速開展調查、清理、取樣等工作，制定和落實相應的處置措施，確保現場處置工作迅速、快捷、有效。現場處置組應遵循統一領導、果斷處置、積極穩妥、確保安全的原則，必要時應建議防治重大動物疫病指揮部采取相應的現場管制和強制性措施，包括現場封鎖，未經批準檢查，任何人不得進入現場，不得在現場進行錄音、錄像、拍照、采訪、報道等活動；責令圍觀者在限定時間內進行撤離。現場處置組應如實記錄疫源疫病發生的地點、過程、鑒定情況。現場清理情況，及時上報應急辦公室。

對感染重大野生動物疫源疫病的人和動物個體，當地林業部門要協助動物防疫部門進行嚴密的隔離，對疫源疫病發生現場要進行認真消毒，所取樣品立即送到有關部門進行檢驗。對發病的個人、野生動物發病原因要予以深入研究，找出其傳染源及傳播途徑。根據防疫部門制定的滅疫方案，迅速組織力量進行實施。

4.3通訊聯絡

在重大野生動物疫源疫病應急處理的整個過程中，必須保持與各有關方面全天24小時不間斷的通訊聯絡暢通，各有關部門應以固定電話聯系為主，其他無線聯系方式為備用，現場處置組可采用對講機進行聯系。對于涉及面較大、影響較為廣泛的疫源疫病，必要時采用保密電話聯系。

4.4信息報送

任何單位和個人在發現重大野生動物疫源疫病時，都要及時向同級人民政府及其動物防疫部門報告，同時，縣級以上地方人民政府、林業主管部門為責任報告單位，自預警信息和應急預案啟動之日起，至應急處理正式結束為止，各責任報告單位要確定專人負責應急信息的報告工作。報告內容包括：重大野生動物疫源疫病的類型、發生地點、時間、覆蓋范圍、危害程度等情況。

應急工作結束后，各責任報告單位應在10個工作日內向上級機關報告處理結果，報告疫源疫病的總體處理情況，采取的措施和效果、社會影響和有關遺留問題、參加應急處理的部門和單位及有關工作情況。

4.5應急結束

疫源疫病得到有效控制，造成疫源疫病發生和蔓延的隱患、條件已經消除，應急現場的各種專業應急處置行動已無繼續的必要時，可視為應急狀態結束。

應急結束應由疫源疫病現場處置組和疫源疫病發生地人民政府、林業主管部門提出，并說明解除應急狀態的理由，報上級應急辦公室或領導小組后，由上級應急辦公室宣布應急結束。

5后期處置

應急狀態終止后，應急領導小組應根據本級人民政府有關指示和實際情況，繼續對發生重大野生動物疫源疫病發生地點進行監測、監控。同時，組織有關單位和專家，會同事發地人民政府和林業主管部門，及時做好對疫情疫病發生、應急的全過程的分析、評價和總結。責成有關疫源疫病發生單位、人員認真查找原因，吸取教訓，防止類似情況再次發生。

6應急保障

6.1資金保障

各級應急機構要多方籌措資金，保障應急工作的需要。

6.2裝備保障

各級林業部門應根據實際情況，配備疫源疫病發生時所需的一定的裝備和物資，保證疫源疫病發生時能迅速趕赴現場，保證參加應急工作人員的人身安全，及時有效地開展處置工作，最大限度地降低疫源疫病的傳染幾率。

6.3科研保障

加快相關疫源疫病的防治科研工作，保證疫源疫病發生時能得到及時的控制和治理。

6.4隊伍保障

各級應急機構的工作人員都有參加重大野生動物疫源疫病的責任和義務。疫源疫病發生后，各級應急機構的工作人員應根據應急工作的需要，服從指揮機關的調遣，完成指定的任務。

6.5培訓和演練

各級應急機構應加強對本機構工作人員及有關管理和技術人員重大野生動物疫源疫病應急處置知識的培訓，培養一批訓練有素的疫源疫病應急、處置、檢驗、檢測等專門人才。同時，要按照應急預案的要求，定期組織不同類型的實戰演練，提高防范和處置重大野生動物疫源疫病的技能，增強實戰能力。

6.6安全保障

建立重大野生動物疫源疫病社會保險機制，對參加重大野生動物疫源疫病應急的工作人員辦理意外傷害保險，確保應急工作人員的人身安全和切身利益。

7附則

7.1制定和解釋部門

江西省林業廳。

篇9

關鍵詞:林業植物；檢疫標準；標準化；現狀

前言

林業植物檢疫(原稱森林植物檢疫)是指依照植物檢疫法規采取的控制林業檢疫性有害生物傳播蔓延、保護森林資源和國土生態安全的一項重要措施。林業植物檢疫標準化則是通過制定和實施標準,對林業植物檢疫的全過程規范化和系統化,從而達到最佳的防控效果,取得最佳經濟、社會和生態效益的活動。林業植物檢疫標準化是保證林業發展的基礎性活動,是林業現代化的重要環節,對促進我國林業的又快又好發展,規范我國社會、經濟的法制化、規范化進程具有重要的意義。

1林業植物檢疫標準化工作的作用及其重要性

1·1作用

1·1·1可補充植物檢疫法規的內容,推動林業有害生物依法治理的進程標準是國家法律法規在技術上的補充。林業植物檢疫標準是依據《植物檢疫條例》和《植物檢疫條例實施細則(林業部分)》等相關法律法規制定的。通過林業植物檢疫標準的制定,特別是一些強制性標準的制定,可有力地補充《植物檢疫條例》和《植物檢疫條例實施細則(林業部分)》在技術上的有關規定,并對強化植物檢疫檢驗技術和除害處理技術、加強檢疫管理和人員管理、規范檢疫行為、維護檢疫執法秩序、體現相關法律法規的內涵和內容等方面具有重要作用,必將成為林業有害生物治理過程中的重要技術基礎和重要依據。

1·1·2可加快林業植物檢疫技術成果的轉化,提高林業有害生物科學防控的水平標準不能遷就或滿足于落后的生產水平在植物檢疫標準制修訂過程中,通過吸納國內外的新成果、新技術和新經驗,并隨著標準的實施,成為促進科研成果轉化的紐帶和橋梁,對加快成果轉化、提高林業植物檢疫和有害生物科學防控水平都具有重要意義。

1·1·3可提高林業植物檢疫工作的效率,節約人力物力資源標準的重要特征之一就是重復性。在生產實踐中,標準化就是要對重復發生的事物盡量減少或消除不必要的勞動消耗,這對提高工作效率,節約人力、物力資源具有重要作用。通過新標準的實施,不僅可以推進林業植物檢疫工作制度化、規范化、科學化,而且可以減少檢疫工作的盲目性,節省工作經費,提高工作的整體效率。

1·2重要性

1·2·1林業植物檢疫工作特殊性的需要林業植物檢疫是融行業管理、行政執法、技術指導和技術服務于一體的工作,具有工作程序復雜、內容繁多、技術性和規范性要求高、涉及面廣、社會責任大等特點,是我國控制有害生物傳播擴散的一項最為重要的工作。植物檢疫相關的法律法規只對宏觀的工作及主要的方面作了規定,難以兼顧技術、管理等具體細節問題,而這些工作則需要一系列完善的標準來補充和規范。

1·2·2國際化新形勢的需要隨著經濟全球化和科學技術迅猛發展,技術性貿易壁壘已成為一個國家保護本國產業,促進對外貿易和經濟發展的重要手段。應對技術性貿易壁壘,直接取決于技術標準體系完善和精密程度。當前,我國參與國際化貿易的程度越來越高,但一些林產品在進出口貿易時屢屢遭受檢疫方面的技術性貿易壁壘,進口林產品的安全性也得不到保障。要解決這些問題,必須提高我國林業植物檢疫標準的技術水平,完善標準體系,同時積極參與國際性的標準化工作,加強與國際標準化組織合作和交流,以適應國1·2·3當前我國行政管理的需要自《行政許可法》實施后,國務院各部委(局)出臺法律、法規規定之外的強制性部門規章受到限制,而制定和出臺標準將及時補充部門在行政管理過程中需強制性執行的一些法律、法規規定之外的規范、要求。在林業植物檢疫工作方面,《植物檢疫條例》修訂相對滯后,一些生產中急需強制性統一的規范、要求很難在短期內實施,而及時制定和出臺林業植物檢疫標準,強化林業植物檢疫標準化工作,是解決這一問題的有效途徑。2我國林業植物檢疫標準化工作的現狀和問題

1993年,我國公布了林業植物檢疫領域的第一項國家標準《林木引種》和第一項林業行業標準《松材線蟲病檢疫技術》,拉開了我國林業植物檢疫標準化工作的序幕[1]。隨后13a來,我國林業植物檢疫標準化工作在標準制修訂、組織機構建設等方面取得了一定的成績。

2·1現狀

2·1·1林業植物檢疫體系框架已初見端倪截止2007年4月,我國已制定并公布的林業植物檢疫方面的標準共4項(包括正在修訂的標準1項),其中國家標準3項,行業標準1項;正在制定的標準28項,其中國家標準27項,行業標準1項。這些標準涉及了林業植物檢疫領域的檢疫檢驗技術、除害處理、檢疫性有害生物根除、檢疫管理等多個方面,林業植物檢疫標準體系框架已現雛形。

2·1·2建立了林業植物檢疫標準化機構2005年在國家標準化管理委員會的大力支持下,全國植物檢疫標準化技術委員會林業分技術委員會(以下簡稱林業植物檢疫分委會)正式成立。這是林業植物檢疫工作中的一件大事,林業植物檢疫標準化工作從此有了自己的組織機構。這是從事全國林業植物檢疫標準化技術工作的組織,負責全國植物檢疫專業技術領域的標準化技術歸口工作。

林業植物檢疫分委會成立以來開展了卓有成效的工作:正式立項國家標準17項,完成國家標準1項;召開了3次分委會全體會議,審議通過了4項國家標準;同時在黑龍江等省

開展了培訓活動,加大了宣傳力度,有力地推動了林業植物檢疫標準化工作的開展。

2·2存在的問題

2·2·1林業植物檢疫標準化工作起步晚,標準數量少我國林業標準化工作開始于1952年[2],但林業植物檢疫標準化工作直到1993年才起步,在隨后的13a中,工作基本處于時斷時續狀態。僅于1999年公布了第三項國家標準《林木種子檢驗規程》,2006年公布了第四項國家標準《松材線蟲病發生區松木包裝材料處理和管理》。林業植物檢疫標準化工作起步晚,工作不連續,公布標準數量少,直接影響了我國林業檢疫性有害生物防控工作的開展。2·2·2新標準制定滯后,已制定標

準不能及時公布

我國加入WTO后,林業植物檢疫工作的重要性日益突出。制定林業植物檢疫工作全過程的各項標準,使之連接貫穿并形成系列,并與國際標準接軌成為當前植物檢疫標準化工作的一項最為重要的內容。但在這方面我國的新標準制定滯后,絕大多數林業檢疫性有害生物的檢疫技術標準仍未制定,基礎性、管理性等方面的標準更是寥寥無幾。而已制定的松材線蟲、美國白蛾檢疫技術規程等標準雖已上報國家標準化管理部門,但尚未公布。2·2·3植物檢疫標準體系急需建立和完善標準體系不完善導致標準制修訂缺乏系統性。目前,林業植物檢疫標準體系框架雖已建立,但科學、系統、適合當前林業發展形勢的標準體系還未建立,以至每年標準的制修訂沒有“體系”這一綱的規范,對申報和制定什么標準帶有盲目性,缺乏系統性。

2·2·4參與林業植物檢疫標準化工作的人員少,水平參差不齊目前,林業植物檢疫標準化制修訂項目中,有三分之二是由國家林業局森林病蟲害防治總站承擔,浙江、安徽等省的林業有害生物防治檢疫部門的業務人員及中國林科院等科研院所、高等院校的科研人員承擔了部分項目,參與標準化工作的人員少,水平不一,甚至一些承擔制修訂標準的人從未參加過任何培訓,很難保證標準制修訂的質量。

2·2·5標準化工作經費嚴重不足,工作舉步維艱當前,國家下達的每項標準制修定經費明顯不足,有時甚至連基本的標準調研所需經費也無法滿足,很難保證標準制修訂的質量。此外,植物檢疫標準的實施、宣傳工作的經費也無任何來源,相關工作幾乎為空白。經費的不足嚴重制約了林業植物檢疫標準化工作的正常開展。

3加快我國林業植物檢疫標準化的建議與對策

3·1盡快建立和完善林業植物檢疫標準體系林業植物檢疫標準化體系應是在一定范圍內相互聯系、相互制約的一系列林業植物檢疫領域內標準的集合體,它是按照“統一、簡化、協調、優選”的原理,以國際先進標準為參照,通過制定標準和實施標準,將林業植物檢疫工作的全過程納入標準化軌道上來。因此,我國林業植物檢疫部門應根據植物檢疫工作的實際情況,盡快構建包括基礎標準、檢疫檢驗技術標準、除害處理技術標準、風險分析及管理等內容的林業植物檢疫體系框架,并按照工作的輕重緩急有計劃地制定標準項目的規劃,逐步建立起科學完整、層次分明、具有前瞻性、開放性的林業植物檢疫標準化體系,并在“體系”這一綱的規范下,科學、系統地開展林業植物檢疫標準化制修訂工作。3·2進一步加大標準的制修訂力度和標準公布進程要針對我國林業植物檢疫標準化工作起步晚,標準數量少等突出問題,全面加快標準的制修訂速度,著力解決當前制修訂速度慢、標齡老化的問題,改變標準數量少,種類分布不均的現狀。應重點應開展基礎類、檢疫檢驗技術、除害處理技術、檢疫管理等一些急需標準的制修訂,以滿足當前林業植物檢疫工作發展的需要。同時要加快標準公布的速度,以發揮這些標準在控制有害生物擴散蔓延中的作用。

3·3建立林業植物檢疫標準數據庫,實現標準管理的網絡化,提高標準使用率可利用林業植物檢疫分委會掛靠單位的信息網絡資源,建立林業植物檢疫標準數據庫,逐步實現標準服務的網絡化,使標準使用者能查得到、找得準、用得上標準,以進一步推

動標準的普及,為全社會提供及時、準確、高效、權威、便捷的標準信息服務;在經費等條件允許的情況下,還可建立林業植物檢疫標準化管理的信息化平臺,實現林業植物檢疫標準制修訂項目的網上申報和信息反饋,優化標準制修訂程序,提高標準化工作的效率和透明度。

3·4充分發揮林業植物檢疫分委會的作用,加快標準化人才隊伍的建設通過分委會組織培訓等方式,吸收一些學習意識強、服務意識強、思想意識超前、專業技術扎實、業務和外語水平高的林業植物檢疫領域的工作人員及相關專家加入到林業植物檢疫標準化工作中來,使其成為我國林業植物檢疫標準化工作的主力軍。

3·5加大采標工作力度,積極參與國際標準的制修訂工作和交流活動在深入調查、研究和分析的基礎上,應積極采用當前林業植物檢疫工作中急需的國際標準和國外先進標準,加快國際標準和國外先進標準向國內標準的轉化,提高我國林業植物檢疫標準化水平。同時還應加強與國際組織及區域化國際組織如聯合國糧農組織、國際植物保護公約組織等的合作,積極參與國際植物檢疫標準的制修訂工作。通過采標、參與國際標準的制修訂工作和國際交流活動等,不僅可以了解國際林業植物檢疫標準化工作的進展情況,還可以國內的相關要求反映到國際標準中,甚至可以把我們的標準上升為國際標準,從而反映我國整個林業植物檢疫行業的要求,維護國家利益,為我國進出口貿易營造良好環境。

3·6加大宣傳,增加投入,優化林業植物檢疫標準化工作的環境要充分利用報紙、新聞媒體、互聯網、培訓班等形式進行林業植物檢疫標準化的宣傳和引導,讓更多的人了解、認識和掌握林業植物檢疫標準化的知識。同時,還要建立多元化、多層次、多渠道的資金投入機制,千方百計地擴大經費渠道,增加標準化工作經費的來源。

參考文獻:

篇10

關鍵詞 植物保護；理實一體；考試；問題；改革對策

中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2011）21-0031-02

我國高職教育經過10多年的改革與創新，已從規模擴張轉向內涵建設，追求質量效益。農業高職院校為了培養“下得去、留得住、用得上”的農業生產一線需要的高素質高技能人才，在培養模式、課程體系、教學模式、教學方法手段等方面進行了有益的探索和實踐，取得了豐碩成果，有力地推動了自身的快速發展。

植物保護課程是蘇州農業職業技術學院作物生產技術專業的核心課程，依托眾多實驗實訓資源進行了以項目課程為主導、工作任務為主線、實踐教學為主體的理實一體化教學。在整個教學環節中，理論和實踐交替進行、直觀與抽象交替出現，沒有固定的先理后實或先實后理，而是理中有實，實中有理[1]。在教學過程中，師生雙方邊教、邊學、邊做，真正達到“學中做、做中學”的一體效果，突出學生動手能力和專業技能的培養，充分調動和激發學生的學習興趣。但傳統考試“知識本位”模式不能反映出新教學模式下學生的綜合水平，因此對理實一體化教學考試模式的改革是研究的重要課題。如何完善考試體系，使考試更加合理化、科學化，充分發揮考試的教育教學功能，這是高職院校教師進行理實一體課程設計中的重要內容之一[2-4]。

1 傳統考試存在的問題

植物保護課程現行的考試體系明顯滯后于課程體系整體改革的進程，與作物生產專業人才培養目標存在著許多的不適應，主要存在以下問題。

1.1 考試目的認識不足，存在誤區

高職教育堅持“能力本位”的職教思想，通過考核學生理論知識水平、職業技能、職業能力和職業素質來評價是否達到課程教學目標。但在傳統應試教育的束縛下，教師和學生則更多地關注考試的評價功能，淡化了考試的教育教學功能，忽略了考試中暴露出的問題，片面地追求高分，客觀上造成了為考而教、為考而學的錯誤傾向。這種考試目的的片面性，偏離了高職教育培養高素質高技能人才的教學目標，也背離了高職的教育觀、人才觀和質量觀[5]。

1.2 考試形式單一，缺乏科學性

招生規模的擴大，學生入學水平的降低，專業的新增和變更、課程的設置和改革，教學任務的繁重和復雜性，加上以往1門課程教學由1名教師負責到底的教學模式。課程主要采取期末終結性閉卷考試，類型單一，存在因命題內容的抽樣性，考試場所、考試時間的限定性，考生心理狀態等因素使考生成績帶有偶然性的弊端。這種考試方式主要是對暫時記憶力的考核，忽視了分析問題、解決問題能力的考核，對學生實際水平的評價缺乏科學性[6]。

1.3 考試內容重理論，缺乏全面性

以往課程基本以任課教師出題為主，考試內容局限于教材、授課筆記和教師劃定的重點。考試題型不合理，填空、選擇、判斷、簡答、名詞解釋等客觀題的比例大，綜合性思考題、分析論述題等主觀性試題較少，存在著明顯的重知識、輕能力的傾向。背離了學生既要有扎實的理論基礎，又要有良好的實踐技能的教學目標。導致學生平時學習不認真，考前靠突擊，形成了“上課記筆記、考試背筆記、考完全忘記”的怪象。這種考試內容不利于培養學生自主學習、獨立思考和靈活運用知識的能力，造成理論與實踐的嚴重脫節。

1.4 考試功能失位，評價功能放大

考試具有檢測與評價、教育教學、督導與選拔等多種功能。但期末試卷結果性考試是一種重結果、輕過程的考試方式。對教師而言，考試更多是為了檢驗學生課程學習的情況，考后批卷評分即表示課程結束，教學任務完成；而對考試暴露出的問題未進行分析、反思、改進，淡化了考試的教育教學功能。對于學生而言，考試是為了獲得學分及最終的畢業文憑；導致有些學生缺課、逃課，甚至考試作弊，考試的導學、促學功能難以發揮。對于教學管理工作者而言，考試是學校教學活動中的常規性工作，把考試作為學生學習某門課程的一個結論，把成績作為學生評優評先、獲得獎學金、特困金、就業推薦甚至入黨等的主要依據；這種考試過分夸大分數的價值，強調分數的能級表現，使學生在學習活動中對考試特別是分數的高低產生了功利化傾向。

1.5 考試質量不達標

這種重結果輕過程的考試方式扭曲了部分學生的學習動機，壓抑了學生個性的發展，不能反映出學生的職業能力、理實結合能力、創新能力、開拓能力等各項素質。出現有很多在校學習成績優秀者進入企事業或公司后發展不順利，而成績不好的學生卻有著很好的發展，這些情況都值得人們對傳統考試方式進行反思。

2 植物保護課程理實一體考試改革對策

與傳統的以教師為中心的模式不同，“理實一體”教學模式是以學生為中心。不同的教學模式下選擇適合的考試方式可真實客觀地評價學生的綜合水平，推進課程改革的深度發展。對此提出了植物保護理實一體考試改革的基本對策。

2.1 樹立現代高職考試觀

高等職業教育首先培養的是能夠融入社會，具有全面發展的素質型的“社會人”；其次培養的是面向某一行業企業生產、建設、管理、服務的技能型的“職業人”。基于高等職業教育培養“社會人”與“職業人”雙重職能的統一，需要轉變考試觀念。樹立科學的現代高職考試觀為考試改革提供良好的思想環境，能促使教師在每個項目教學中都會合理設計考試內容、考試場所、考試形式等。通過這些設計把專業考核與綜合素質考核融為一體，培養全面發展的高職畢業生[7]。

2.2 明確考試目的

理實一體化教學是以培養學生動手能力、創新能力、理論應用能力、合作能力、素質教育等為教學目的。基于這些出發點，課程要建立考試結果分析與反饋機制，每次考核結束后，要從命題難度、區分度、信度和效度等方面綜合分析學生的學業成績，總結教學經驗和教訓，發現問題及時糾正，并針對性地面向全班學生或個人進行反饋，真正做到以考促教、以考促學，確保考試目的與教學目標的一致性[8]。

2.3 豐富考試形式

實行理實一體考試就要打破傳統純理論或純實踐的考試模式，結合課程的性質和特點，根據考試目的與教學進程豐富考試形式，可采用以下6種主要考試形式：

（1）閉卷考核。仍是期中、期末考核主要采取的形式。理論知識功底深厚可以為終身學習、拓展潛能打下基礎；扎實的實踐技能為學生盡快適應崗位以及將來的職業提升提供保障。這種考核類型可以強化學生的基礎知識和掌握基本技能要領，如昆蟲外部形態特征、細菌染色的操作要點等。

（2）開卷考試。平時項目或模塊教學效果檢查中可以應用。用一些靈活度高、具有較強分析、理解和應用的題，如根據現有的資料分析制定小麥粘蟲的綜合防治措施，培養學生理論聯系實際和比較分析的能力，達到知識、技能的學以致用、舉一反三。

（3）口試。在各個項目教學、模塊教學、工作任務中可經常應用。如根據農藥知識的講解以及生產安全狀況談化學農藥發展趨勢等這類題目的口試，可以比較全面地考查學生掌握生產技術環節中理論知識的廣度與深度、口頭表達能力、思辨能力、反應能力、適應能力、心理素質、儀表風度等。

（4）技能操作。可在項目教學階段性目標考核中應用。通過如病害的診斷識別、農藥的配制、器械的使用等技能操作考核，可以考查學生對生產技術環節中重要技能操作的技術要領、熟練程度、協同力等，以此強化能力培養。

（5）信息采集整理。在整個一體化教學環節中可經常使用。通過學生調查某個地區小麥病蟲發生情況完成報告、編寫某地區水稻病蟲害綜合防治方案、撰寫論文等形式有效地考查學生通過圖書館、網絡資源、社會調查等方式獲取專業信息的能力，考查學生查閱資料和綜合應用所學知識解決實際問題的能力。

（6）項目實踐記錄。平時考核中應用。通過設定實踐項目或利用實訓基地的項目生產安排學生全程參加，根據課程特點設計相關的表格考察其出勤情況及參與表現，并按比例記入平時成績，可有效培養學生吃苦耐勞精神、責任心和職業習慣等素質。

2.4 充實考試內容，凸顯考試的積極功能

考試命題要嚴格按照教學目的和課程標準，分析細化課程的知識、能力和素質目標，然后根據這些特征確定考試內容。把以往死記硬背的名詞解釋、填空、選擇、簡答等考試類型，改為目前農業生產技術人員從業考試主要采用的多選、判斷、論述、案例分析等題型。案例分析和論述題能較好地體現應用性要求。如“根據有害生物綜合治理基本原則談談水稻病蟲無公害防治措施”、“根據現有資料試析我國小麥白粉病防治技術及防治趨勢”等這類考題答卷的評定，不設統一標準答案，不求全責備，只要能從一個角度深入分析，言之有理，就可給予較高的評分。鼓勵學生獨立思考、“標新立異”，有意識地培養學生的創新意識、創新能力。同時加大技能考核比重，促使學生將學到的相關理論知識與培養嫻熟的操作技能相結合，有利于學生職業能力與素質的形成與發展。在這樣的考試模式下，學生無疑將會將學習時間與精力用在平時，而不是考前突擊，考試結果也會更加客觀真實。考試的導學促教等積極功能得到充分有效的發揮。

2.5 促使考試人性化、科學化

課程考試要改變過去任課教師單一主體的情況，吸收企業兼職教師、學生項目組組長參加，使考試主體多元化，并采取組內組間互評、任課教師和企業兼職教師共同評價的方式，使考試更加透明和公平。并嘗試在農業生產企業進行了復合型考核的摸索，讓學生通過具體真實的實踐，加深了對所學基礎知識的理解，經歷了實踐的全過程，系統地掌握了各個環節的基本技能。考試要常態化，使考核成為一種特殊的訓練形式和過程，在公平的原則下，通過團體協作、信息采集制定計劃、現場發現、解決問題等方式來使原本枯燥、乏味的“紙上談兵”逐步變得人性化、科學化，更加符合高職學生的成長特點和規律。

3 結語

考試改革是一項復雜的、系統性和學術性很強的工作。因此，要通過多種渠道，大力宣傳考試模式改革的必要性和重要性，營造出人人關心改革、人人參與改革，為考試改革創立良好的氛圍。考試改革需要不斷提高對教師的要求。考試改革要求教師有更強的責任心和職業道德，教師在適應新的考試改革時需要不斷變更自己的教學內容和教學方法。因此，不斷提升教師的綜合素質是進行考試改革的必經之路。此外，考試改革需要加強制度建設。制度建設是考試改革工作實施的有力保障。只有建立長效機制，加強對課程考核改革立項工作的管理，才能使課程考試改革真正落到實處、取得實效。總之，考試改革是一項系統工程，是一個循序漸進的多樣化的不斷實踐和不斷完善的過程。必須樹立以人為本、以學生為主體，充分發揮學生的主觀能動性，緊緊把握高職教育的特點要求，因校制宜、因人制宜，因課制宜采用多元的考試方式，才能實現考試改革的目標，培養出更多更好的高素質、高技能人才。

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