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篇1

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)業(yè)科研院所;知識(shí)型員工;績(jī)效管理

農(nóng)業(yè)科研單位是我國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)研究的主要場(chǎng)所,是農(nóng)業(yè)科技成果的供體。知識(shí)型員工是農(nóng)業(yè)科研院所的主體和核心資源,是農(nóng)業(yè)科學(xué)研究的最主要實(shí)踐者和承擔(dān)者。由于長(zhǎng)期受舊的農(nóng)業(yè)科研管理體制以及農(nóng)業(yè)科學(xué)研究自身周期長(zhǎng)、風(fēng)險(xiǎn)高、產(chǎn)業(yè)弱勢(shì)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)難、受自然條件影響較大等特點(diǎn)影響,我國(guó)農(nóng)業(yè)科研院所知識(shí)型員工流失嚴(yán)重、人才隊(duì)伍不穩(wěn)、積極性不高等一直是制約農(nóng)業(yè)科學(xué)研究的瓶頸。如何建立有效的績(jī)效管理機(jī)制,調(diào)動(dòng)知識(shí)型員工的工作積極性,充分發(fā)揮其潛能,做到人盡其才、才盡其用成為新時(shí)期農(nóng)業(yè)科研院所人力資源管理的關(guān)鍵。

一、作為農(nóng)業(yè)科研院所核心資源的知識(shí)型員工

“知識(shí)型員工”是相對(duì)于傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代以制造工人為主體的員工類型而提出的員工新概念,是由美國(guó)管理學(xué)家彼得?德魯克首先提出的,具體指“那些掌握和運(yùn)用符號(hào)和概念,利用知識(shí)或信息工作的人。”國(guó)內(nèi)學(xué)者認(rèn)為知識(shí)型員工是指現(xiàn)代企業(yè)中掌握一定的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)技能,同時(shí)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,能通過(guò)創(chuàng)造性思維,不斷形成新的知識(shí)成果,并將所獲得的知識(shí)成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)不斷增長(zhǎng)的價(jià)值的員工群體,主要包括企業(yè)中的研發(fā)人員、中高級(jí)技術(shù)人員、中高級(jí)營(yíng)銷人員、中高級(jí)管理人員等。農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的研發(fā)和創(chuàng)新是農(nóng)業(yè)科研院所生存和發(fā)展的根本。對(duì)于農(nóng)業(yè)科研院所而言,知識(shí)型員工就是指直接從事農(nóng)業(yè)科學(xué)研究和實(shí)踐的科研人員、試驗(yàn)人員,他們構(gòu)成了農(nóng)業(yè)科研院所的主體。農(nóng)業(yè)科研院所知識(shí)型員工的心理和行為具有以下主要特征:

1.個(gè)人素質(zhì)較高。農(nóng)業(yè)科研院所的知識(shí)型員工受過(guò)系統(tǒng)的農(nóng)業(yè)專業(yè)教育,具有較高學(xué)歷,掌握一定的專業(yè)知識(shí)和技能;工作中具有清晰的思路,開闊的視野,較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,較寬的知識(shí)面,以及多方面的能力素養(yǎng)。

2.重視精神激勵(lì)。相比于其他行業(yè),農(nóng)業(yè)科學(xué)研究行業(yè)艱苦、公益性強(qiáng)、物質(zhì)條件較差,農(nóng)業(yè)科研院所的知識(shí)型員工普遍具有更強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。相比于物質(zhì)激勵(lì),農(nóng)業(yè)科研院所知識(shí)型員工更注重職稱、榮譽(yù)、成就等精神層次方面的激勵(lì),更渴望看到研究的成果為人類生存和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3.工作自主性和創(chuàng)造性強(qiáng)。農(nóng)業(yè)科員院所知識(shí)型員工的日常工作并非從事簡(jiǎn)單、機(jī)械的重復(fù)性體力勞動(dòng),而是大多從事創(chuàng)造性勞動(dòng),他們依靠自身的智慧不斷形成新的知識(shí)成果。因此,他們更傾向于擁有寬松的、高度自主的工作環(huán)境,注重強(qiáng)調(diào)工作中的自我引導(dǎo)和自我管理,而不愿受到過(guò)多的管理控制和約束。

4.工作過(guò)程難以監(jiān)控。農(nóng)業(yè)科研院所知識(shí)型員工是在相對(duì)易變和不確定環(huán)境中從事創(chuàng)造性的科學(xué)研究和創(chuàng)新工作,從事的是創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng),其工作過(guò)程無(wú)法直接監(jiān)控,只能通過(guò)工作成果進(jìn)行評(píng)判。科學(xué)研究與創(chuàng)新的場(chǎng)所與傳統(tǒng)生產(chǎn)車間、辦公室環(huán)境迥然不同,靈感和創(chuàng)意可能發(fā)生在任意的工作外時(shí)間和場(chǎng)合。

5.工作流動(dòng)性較強(qiáng)。一般來(lái)說(shuō),農(nóng)業(yè)科研院所的知識(shí)型員工并沒有固定的工作環(huán)境,往往根據(jù)研究項(xiàng)目的需要進(jìn)行流動(dòng),單位對(duì)其來(lái)說(shuō)可能只是一個(gè)心理上的歸屬。如果現(xiàn)有單位缺乏充分的個(gè)人成長(zhǎng)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間,或無(wú)法提供研究所需的資源和條件,他們就會(huì)尋找新的單位。在單位與事業(yè)的選擇中,農(nóng)業(yè)科研院所知識(shí)型員工更忠誠(chéng)于事業(yè)。

二、農(nóng)業(yè)科研院所知識(shí)型員工的績(jī)效管理思路

1.建立適應(yīng)農(nóng)業(yè)科研特點(diǎn)的績(jī)效評(píng)價(jià)體系。績(jī)效評(píng)價(jià)對(duì)兌現(xiàn)員工報(bào)酬、改善員工的工作積極性起著重要的作用,必須予以足夠重視。我國(guó)在一定時(shí)期非科學(xué)的政績(jī)觀,往往追求和期望事業(yè)的各項(xiàng)指標(biāo)快速、直線上升,有悖于事物發(fā)展的曲折性、復(fù)雜性和規(guī)律性。作為農(nóng)業(yè)科研院所應(yīng)從農(nóng)業(yè)科研周期長(zhǎng)、風(fēng)險(xiǎn)高、受自然影響較大等特點(diǎn)出發(fā),借鑒適宜的績(jī)效評(píng)價(jià)理論,建立符合農(nóng)業(yè)科研院所屬性的績(jī)效評(píng)價(jià)體系。績(jī)效評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)既要體現(xiàn)本單位的計(jì)劃目標(biāo),更要反映農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況和實(shí)際需求;績(jī)效評(píng)價(jià)的方法和程序要客觀公正,注重實(shí)效,杜絕弄虛作假、謊報(bào)成績(jī),堅(jiān)決制止騙取利益的不良行為;績(jī)效評(píng)價(jià)的時(shí)間要依據(jù)研究周期而定,對(duì)周期較長(zhǎng)、難度較大的項(xiàng)目,不要硬性規(guī)定研究人員每年應(yīng)當(dāng)完成論文的數(shù)量等不切實(shí)際的指標(biāo),可不搞年度述職和考核,而是按項(xiàng)目的進(jìn)展階段或最終完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。(如圖1所示)激勵(lì)機(jī)制對(duì)于知識(shí)型員工的管理而言只是提高工作績(jī)效的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它并不能完全解決提高員工工作績(jī)效的全部問題,不同素質(zhì)的員工會(huì)產(chǎn)生不同的個(gè)人需求。只有當(dāng)激勵(lì)機(jī)制能有效地滿足員工個(gè)人需求時(shí),才能提高員工個(gè)人的積極性。實(shí)際上,即使員工的積極性都得以調(diào)動(dòng)了,也不一定能取得高的工作績(jī)效,這還與員工個(gè)人的能力和素質(zhì)有關(guān)。

受到同樣的激勵(lì),能力比較強(qiáng)、素質(zhì)比較高的員工,所取得的工作績(jī)效必定會(huì)比較好。這說(shuō)明了對(duì)員工能力與素質(zhì)的識(shí)別及如何提高知識(shí)型員工的能力與素質(zhì)的重要性。對(duì)于知識(shí)型員工來(lái)說(shuō),其個(gè)人的能力與素質(zhì)的特點(diǎn)決定了他們更多地追求精神與心理需求的滿足,這就要求農(nóng)業(yè)科研院所激勵(lì)機(jī)制的設(shè)計(jì)要能迎合和滿足他們的這些需求。

正因?yàn)榇?農(nóng)業(yè)科研院所不能指望單靠構(gòu)建起一套所謂有效的激勵(lì)機(jī)制就能取得高的工作績(jī)效,激勵(lì)機(jī)制能夠滿足員工的需要,其前提是必須對(duì)員工的個(gè)人素質(zhì)和工作績(jī)效有一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)估。單位也要努力提高員工的能力與素質(zhì),使員工在同樣激勵(lì)水平下的工作績(jī)效能夠得到提高。李志勇(2003)在討論企業(yè)員工的激勵(lì)時(shí)認(rèn)為,一套科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制絕不是孤立的,它應(yīng)當(dāng)與企業(yè)的一系列相關(guān)體制相配合才能發(fā)揮作用,其中,評(píng)估體系是激勵(lì)的基礎(chǔ),有了準(zhǔn)確的評(píng)估才能有針對(duì)性地進(jìn)行有效的激勵(lì)。

另一方面?zhèn)€人素質(zhì)與激勵(lì)機(jī)制都對(duì)工作績(jī)效具有重要影響作用,激勵(lì)機(jī)制只對(duì)工作績(jī)效產(chǎn)生間接影響作用,即使激勵(lì)機(jī)制本身是有效的,也并不一定能夠起到提高工作績(jī)效的作用,若想真正提高工作績(jī)效必須從激勵(lì)機(jī)制和個(gè)人素質(zhì)兩個(gè)方面共同努力。

三、農(nóng)業(yè)科研院所知識(shí)型員工績(jī)效管理機(jī)制設(shè)計(jì)

(一)建立知識(shí)型員工績(jī)效考評(píng)體系

1.制定績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系。在對(duì)知識(shí)型員工進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)采用系統(tǒng)的觀點(diǎn),考察動(dòng)態(tài)環(huán)境下知識(shí)型員工的績(jī)效。根據(jù)相關(guān)理論可將知識(shí)型員工的績(jī)效考評(píng)指標(biāo)概況為三個(gè)主要的緯度:工作業(yè)績(jī)類、員工行為類、培訓(xùn)學(xué)習(xí)類。科學(xué)合理的績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系要求準(zhǔn)確識(shí)別員工個(gè)人能力和素質(zhì)。農(nóng)業(yè)科研院所管理者和人力資源部門一個(gè)重要任務(wù)就是要確定哪些員工是知識(shí)型員工,尤其是核心知識(shí)員工。這樣就可以激勵(lì)制度能夠更好地契合知識(shí)型員工,避免產(chǎn)生目標(biāo)偏離和扭曲。薪酬、福利、科研資金分配、職務(wù)晉升、職稱評(píng)定等各方面都應(yīng)該向知識(shí)型員工傾斜,為知識(shí)型員工創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

2.運(yùn)用模糊綜合評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)工作績(jī)效。模糊綜合評(píng)價(jià)法是一種基于模糊數(shù)學(xué)的綜合評(píng)價(jià)方法,它根據(jù)模糊數(shù)學(xué)的隸屬度理論把定性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為定量評(píng)價(jià),具有結(jié)果清晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的特點(diǎn),能較好地解決模糊的、難以量化的問題和各種非確定性問題。由于對(duì)農(nóng)業(yè)科研事業(yè)建立評(píng)價(jià)指標(biāo)涉及很多定性的指標(biāo),不易量化,應(yīng)采用模糊綜合評(píng)價(jià)方法對(duì)農(nóng)業(yè)科研院所知識(shí)型員工的績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(二)制定知識(shí)型員工的激勵(lì)措施

1.物質(zhì)激勵(lì)措施

現(xiàn)代人力資源管理學(xué)認(rèn)為,報(bào)酬是員工因雇傭而獲得的各種形式的支付,報(bào)酬是滿足員工需要的激勵(lì)。報(bào)酬分為內(nèi)部報(bào)酬和外部報(bào)酬,內(nèi)部報(bào)酬是員工從自身得到的對(duì)工作的滿意度,包括參與決策、更多的責(zé)任、個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)、多樣化的活動(dòng)等;外部報(bào)酬包括工資、獎(jiǎng)金、分紅、各種福利待遇等。從行為科學(xué)分析,外部報(bào)酬主要滿足員工的生活、安全等基本需求,內(nèi)部報(bào)酬滿足員工受到尊重、自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值等高層次需求,合理公平的報(bào)酬制度是一個(gè)組織實(shí)現(xiàn)高績(jī)效的前提。

人力資源管理的報(bào)酬理論對(duì)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)科研院所推行合理高效的報(bào)酬制度的實(shí)踐具有積極的意義。改革開放以來(lái),農(nóng)業(yè)科研單位在工資、報(bào)酬改革方面進(jìn)行了大量的探索和實(shí)踐,取得了很大進(jìn)展,但是農(nóng)業(yè)科研人員待遇低、任務(wù)重、社會(huì)地位低的狀況仍然存在。農(nóng)業(yè)科研院所要大膽改革和完善現(xiàn)行分配制度,采用年薪制和股權(quán)、期權(quán)等多種分配方式,鼓勵(lì)知識(shí)和技術(shù)參與收益分配。薪酬待遇一定要體現(xiàn)知識(shí)型員工的能力和貢獻(xiàn),使其實(shí)現(xiàn)個(gè)人的工作價(jià)值。

2.精神激勵(lì)措施

(1)和諧的工作環(huán)境。對(duì)于農(nóng)業(yè)科研院所的知識(shí)型員工來(lái)說(shuō),不僅需要提供其科學(xué)研究所需的硬件條件,還需要一個(gè)和諧的工作關(guān)系。當(dāng)和諧的工作關(guān)系,如團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為人才重要激勵(lì)需求時(shí),組織就必須及時(shí)調(diào)整激勵(lì)措施。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看,科研院所中絕大部分的人才流動(dòng)都可以歸結(jié)為工作環(huán)境上,尤其是科研團(tuán)隊(duì)、人際關(guān)系上。一個(gè)風(fēng)清、心齊、氣順、勁足的氛圍,和諧融洽的工作環(huán)境,能夠使員工更好地發(fā)揮潛力。

(2)恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)發(fā)展規(guī)劃。現(xiàn)階段,收入高低對(duì)人才的激勵(lì)效果正在逐步下降,人才更為關(guān)心的是個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的提升。隨著社會(huì)的發(fā)展,人才只有不斷地提高自身競(jìng)爭(zhēng)力,才不會(huì)被組織裁減或被他人取代,才能獲得更好的發(fā)展。農(nóng)業(yè)科研院所應(yīng)該通過(guò)增加培訓(xùn)資金和時(shí)間的投入、提高培訓(xùn)的質(zhì)量、提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)等,給人才提高個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力創(chuàng)造良好的條件。也可以通過(guò)建立科學(xué)的考評(píng)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制以及進(jìn)行必要的文化傳輸,使人才在工作中能不斷覺察到個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的持續(xù)累積與提升,尤其是找到自我成長(zhǎng)的感覺,這也是非常重要的激勵(lì)方式。

(3)必要的社會(huì)榮譽(yù)。科研院所知識(shí)型員工不同于其他員工的重要一點(diǎn)在于對(duì)精神激勵(lì)。對(duì)做出突出貢獻(xiàn)的知識(shí)型員工在給予必要的物質(zhì)激勵(lì)的同時(shí),更要給予必要的榮譽(yù)、稱號(hào)等,進(jìn)行表彰和宣傳,讓其充分享受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的自豪感、貢獻(xiàn)社會(huì)的成就感、得到社會(huì)承認(rèn)和尊重的榮譽(yù)感。

參考文獻(xiàn)

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[3]林志揚(yáng),劉文彬.基于勝任力模型的知識(shí)型員工管理[J].學(xué)術(shù)問題研究(綜合版),2006(1):7～13.

篇2

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村職校； 電子電工； 實(shí)訓(xùn)； 信息教育； 整合

電工電子類行業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的迫切需求，呼喚中等職業(yè)教育中電工電子專業(yè)教學(xué)模式模式改革，信息技術(shù)的成熟發(fā)展早已提供了滿足這個(gè)需求的條件。但是，在我們農(nóng)村職校，電工電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)課與信息技術(shù)的整合卻只剛剛開始。

1 農(nóng)村職校電子電工實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)現(xiàn)狀和存在問題分析

教學(xué)改革是多年的老話題，普通教育的教學(xué)改革已經(jīng)取得了很多很了不起的成果，但是職業(yè)教育的教學(xué)改革卻是摸著石頭過(guò)河，大多中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校采用嚴(yán)重滯后的教材或是自己的校本教材進(jìn)行教學(xué)，摸索著適合中等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的教育實(shí)踐，而且傳統(tǒng)的根深蒂固的陳舊的普通教育的觀念還在職業(yè)教育中存在，一支粉筆一張嘴的教學(xué)模式在中職的教學(xué)過(guò)程中依然存在，這種教學(xué)模式在中職教育中其弊端遠(yuǎn)勝于普通教育，特別是專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)，許多老師向?qū)W生傳授過(guò)多的專業(yè)技能知識(shí)而缺少專業(yè)技能本身的訓(xùn)練，把專業(yè)技能和專業(yè)技能知識(shí)等同起來(lái)，學(xué)生只是掌握了專業(yè)技能知識(shí)，根本不能進(jìn)行專業(yè)的實(shí)際操作。

筆者認(rèn)為導(dǎo)致電子電工實(shí)訓(xùn)課不利的教學(xué)狀況的主要原因有：

1.1 教學(xué)理念問題。許多教師認(rèn)為只要學(xué)生在校掌握了專業(yè)技能知識(shí)，到實(shí)際崗位中動(dòng)手自然就會(huì)。這是對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的一種錯(cuò)誤解讀，技能操作是我們的一種身體行為，需要我們?cè)趯?shí)踐中反復(fù)訓(xùn)練才能形成。

1.2 缺少實(shí)訓(xùn)基地。我們農(nóng)村職校的硬件跟不上，校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地欠缺，教師無(wú)法在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)真正的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。破天荒談來(lái)了一個(gè)校企合作項(xiàng)目卻只能停留在理論上的探討很難產(chǎn)生實(shí)際的合作行為。

1.3 資源未能整合。實(shí)訓(xùn)教師未能按照教學(xué)任務(wù)、教學(xué)活動(dòng)以及不同的教學(xué)對(duì)象靈活地運(yùn)用現(xiàn)代信息教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

2 電子電工專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)與現(xiàn)代信息教育技術(shù)的整合策略

現(xiàn)代信息教育技術(shù)的發(fā)展，尤其是多媒體設(shè)備的普及和EDA技術(shù)的應(yīng)用給農(nóng)村職校電子電工實(shí)訓(xùn)課注入了活力。兩者與電子電工實(shí)訓(xùn)課的有效整合能解決農(nóng)村職校電子電工實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中的不少問題。

2.1 利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助電子電工實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)。在課堂內(nèi)外，采用多媒體設(shè)備構(gòu)建教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)有意義的建構(gòu)，是信息技術(shù)與電子電工專業(yè)實(shí)訓(xùn)課結(jié)合過(guò)程中最基本也是最常見的手段。利用多媒體技術(shù)圖文并茂、綜合處理的優(yōu)勢(shì)，集文字、圖片、圖像、聲音與一體，將學(xué)生融入形象生動(dòng)色彩繽紛的教學(xué)情境之中，使學(xué)生感官接受刺激，發(fā)展思維能力，擴(kuò)展思維空間，加深對(duì)事物的理解，大大減輕學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的難度。

網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)，豐富了教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，開闊了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生的能力。在網(wǎng)絡(luò)上完全可以實(shí)現(xiàn)視頻直播或教學(xué)視頻的點(diǎn)播，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)的知識(shí)不再局限于課堂環(huán)境中教師的講授內(nèi)容；將相關(guān)教學(xué)資源存放在校園網(wǎng)的資源庫(kù)內(nèi)，學(xué)生可以隨時(shí)查詢、學(xué)習(xí)；因特網(wǎng)在更廣闊的空間里為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。

2.2 EDA技術(shù)在電子電工實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中應(yīng)用。

2.2.1 仿真軟件與電子電工實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的整合，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的角度看，許多中職生由于實(shí)驗(yàn)室受客觀條件的限制，無(wú)法及時(shí)滿足各種電路的設(shè)計(jì)和調(diào)試要求；另外考慮到中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我校電子電工專業(yè)的教師在專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中引入了Multisim仿真軟件。在計(jì)算機(jī)上虛擬一個(gè)測(cè)試儀器先進(jìn)、元器件品種齊全的電子電工工作平臺(tái)，一方面克服了實(shí)驗(yàn)室在元器件品種、規(guī)格、數(shù)量上不足的限制，另一方面，又可以通過(guò)驗(yàn)證、設(shè)計(jì)、測(cè)試、糾錯(cuò)、創(chuàng)新等不同形式來(lái)創(chuàng)建一個(gè)以學(xué)生為中心的開放教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。

篇3

創(chuàng)新宣傳方式

既與管農(nóng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)溝通,又與農(nóng)業(yè)通訊員聯(lián)系。加大農(nóng)業(yè)科技宣傳的首要條件,是要吃透上面的宣傳意圖。因此,要經(jīng)常與管農(nóng)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)通氣,這樣,記者既了解全局又了解農(nóng)業(yè)科技的宣傳內(nèi)容和要求,及時(shí)宣傳政府部門組織的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣活動(dòng)和對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提出的階段性要求,從而增強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技宣傳的針對(duì)性、及時(shí)性,做到有的放矢。同時(shí),要加強(qiáng)農(nóng)技宣傳的通聯(lián)工作。農(nóng)業(yè)科技稿件難寫,通訊員不懂農(nóng)業(yè)科技就很難寫出有指導(dǎo)性的稿件。因此,記者要經(jīng)常與鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技人員和村農(nóng)技員聯(lián)系,寫信或打電話約稿。實(shí)踐證明,農(nóng)技員寫的農(nóng)業(yè)技術(shù)稿件有地方特色、有經(jīng)驗(yàn)、有措施,適合本地農(nóng)民聽眾的需要。

既請(qǐng)專業(yè)人員辦講座,又讓“土專家”上廣播。農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人員對(duì)新技術(shù)掌握得比較快,研究得比較深,舉辦的講座權(quán)威性、指導(dǎo)性強(qiáng)。近年來(lái),東臺(tái)市林牧業(yè)局蠶桑技術(shù)指導(dǎo)站每年在電臺(tái)舉辦的講座有十多次;東臺(tái)市農(nóng)業(yè)局圍繞春耕生產(chǎn)舉辦了“棉花苗床盲椿象防治技術(shù)”“玉米施鋅,本小利大”“談?wù)劦啬っ薜牟シN技術(shù)”“講講三麥赤霉病的防治技術(shù)”“說(shuō)說(shuō)水稻種子的消毒技術(shù)”等科技講座。此外,還要讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)管農(nóng)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、農(nóng)技站長(zhǎng)以及村組負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)的干部作廣播講話,傳授農(nóng)業(yè)技術(shù)。“土專家”也是一支不可忽視的力量,讓他們上廣播,現(xiàn)身說(shuō)法,以群教群,易懂易學(xué)。東臺(tái)電臺(tái)在《農(nóng)業(yè)科技》節(jié)目中開辟了“專業(yè)戶談經(jīng)驗(yàn)”專欄,不定期地讓各方面的專業(yè)戶介紹經(jīng)驗(yàn),效果十分顯著。

推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù),提高農(nóng)民科技水平。生在農(nóng)村的人不一定個(gè)個(gè)會(huì)種田,所以“四季歌”還要唱。老技術(shù)是基礎(chǔ),不能丟,要從種唱到收;有的技術(shù)不怕重復(fù),要反復(fù)播,連年播;有的技術(shù)農(nóng)民雖會(huì),但關(guān)鍵措施掌握不準(zhǔn),就要在關(guān)鍵時(shí)刻給農(nóng)民提個(gè)醒。搞農(nóng)業(yè)科技宣傳不能光停留在唱“四季歌”上,要圍繞發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè),宣傳推廣新型技術(shù)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)正在發(fā)生三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變:傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變,以產(chǎn)量為中心向以效益為中心轉(zhuǎn)變,單一種植向立體種植轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變過(guò)程中,老技術(shù)不斷更新,新技術(shù)層出不窮。但是,有的老農(nóng)民對(duì)新技術(shù)感到陌生,對(duì)“綠色企業(yè)”“三高農(nóng)業(yè)”“創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)”等新名詞聞所未聞。因此,應(yīng)加大推廣普及農(nóng)業(yè)技術(shù)的力度,著力提高農(nóng)民的科技整體水平。

營(yíng)造科技氛圍,落實(shí)科技興農(nóng)。農(nóng)業(yè)科技宣傳不能就技術(shù)講技術(shù),要在宣傳的深度和廣度上下工夫。一是要有思想性,使農(nóng)民認(rèn)識(shí)到科學(xué)種田的意義。要宣傳黨和國(guó)家的科技政策,介紹各地的科技動(dòng)態(tài),組織科學(xué)種田和傳統(tǒng)種田方式的對(duì)比宣傳,使農(nóng)民進(jìn)一步認(rèn)清掌握先進(jìn)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的重要性。二是要有可操作性,用科技典型啟發(fā)農(nóng)民。農(nóng)業(yè)科技的應(yīng)用推廣是一個(gè)艱難的過(guò)程,并不是每個(gè)農(nóng)民都一聽就懂,一學(xué)就會(huì)。要讓絕大部分農(nóng)民都能掌握電臺(tái)宣傳的技術(shù),可以選擇農(nóng)民身邊看得見、學(xué)得上的科技典型,介紹他們的成功經(jīng)驗(yàn),讓“科技盆景”變成“科技花園”。三是要有吸引力,報(bào)道科技的推廣價(jià)值及農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)走勢(shì),使農(nóng)民對(duì)新技術(shù)有一種整體性的了解,產(chǎn)生一種渴求心理,從而自覺接受農(nóng)業(yè)新技術(shù)。

提高宣傳質(zhì)量

宣傳質(zhì)量是《農(nóng)業(yè)科技》節(jié)目的生命。只有不斷提高宣傳質(zhì)量,才能吸引聽眾,達(dá)到預(yù)期的宣傳效果。

注重雙向交流。過(guò)去辦《農(nóng)業(yè)科技》節(jié)目是“我說(shuō)你聽”,聽得懂也好,聽不懂也罷,播音員一播了事。這雖然是服務(wù),但服務(wù)沒有到家。就農(nóng)業(yè)科技宣傳來(lái)說(shuō),對(duì)聽眾服務(wù)得好,就是要他聽得懂、記得住,并能熟練地運(yùn)用這項(xiàng)科學(xué)技術(shù)。東臺(tái)電臺(tái)對(duì)農(nóng)民聽眾承諾是,“如果聽不懂,或者不完全懂,可以來(lái)信詢問,我們將在‘聽眾信箱’欄目里解答疑難;如果編輯都不懂,將請(qǐng)有關(guān)部門解答,保證使你滿意。”

內(nèi)容通俗易懂。《農(nóng)業(yè)科技》節(jié)目專業(yè)性強(qiáng),專有名詞多,讀起來(lái)拗口,比較難編也難播,容易造成“外行聽不懂,內(nèi)行不愿聽”的現(xiàn)象。因此要盡量做到專有名詞用通俗語(yǔ)言解讀,做到內(nèi)行愿聽,外行能懂。《農(nóng)業(yè)科技》節(jié)目的編輯,曾在農(nóng)村工作過(guò),在農(nóng)業(yè)第一線摸爬滾打整十年,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)比較精通,編起節(jié)目來(lái)得心應(yīng)手。對(duì)于新人,電臺(tái)要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù),參加農(nóng)技班培訓(xùn),訂閱農(nóng)技報(bào)刊,聘請(qǐng)農(nóng)技顧問,變外行為內(nèi)行,使其熟練地編輯節(jié)目。

篇4

1、選聘計(jì)生主任。由于本村前任計(jì)生主任離職，該村需另選聘一名計(jì)生主任，我來(lái)之前就已經(jīng)考核選出三名候選人，我上任以后遇見的第一件事就是協(xié)助徐書記組織三名候選人的民主表決評(píng)議工作，在黨員、群眾代表的大力配合下，該項(xiàng)工作終圓滿完成。

2、配合林權(quán)制度改革工作。根據(jù)林業(yè)部門的要求，我協(xié)助徐書記對(duì)現(xiàn)有的林業(yè)情況進(jìn)行了規(guī)范、整理工作，規(guī)范并上報(bào)本村的林權(quán)情況，使有關(guān)部門對(duì)我村的林權(quán)情況有了更為細(xì)致的了解。我也借此機(jī)會(huì)大體了解了我村的村情。

3、民主測(cè)評(píng)、推選新一輪的入黨積極分子。10年入黨積極分子測(cè)評(píng)、09年入黨積極分子推選工作于8月底開展，我們村與小陳莊村是聯(lián)村，該項(xiàng)工作的難度相對(duì)較大，但是在管區(qū)干部的大力支持下，我協(xié)助徐書記順利召開了入黨積極分子的推選測(cè)評(píng)工作會(huì)議，順利完成了任務(wù)。

4、認(rèn)真妥善處理村民糾紛。我村上屆村委會(huì)遺留的問題比較多，低保戶、社會(huì)救濟(jì)戶之間利益不均衡，因調(diào)整土地個(gè)別村民之間也引發(fā)了一些不和諧，無(wú)理取鬧的人、事也時(shí)有發(fā)生，但我向其細(xì)心地講解法律政策，動(dòng)之以情，曉之以理，使其認(rèn)識(shí)到自己的問題，幫助他們權(quán)衡利弊，很好的化解了矛盾，使我村能夠和諧穩(wěn)定的發(fā)展。

5、擬定相關(guān)的土地承包合同。由于我們村需要調(diào)整土地，在跟隨村委成員進(jìn)行完土地測(cè)量后，徐書記安排我擬定機(jī)動(dòng)地、茶園和桑園承包合同，經(jīng)過(guò)多方請(qǐng)教，我順利完成了這一任務(wù)，并撰寫了《告全體村民一封信》，每戶一封，用通俗語(yǔ)言向土地承包者講解合同的法律效力，使大家在土地承包問題上能按法律程序辦事。也確保了土地種植規(guī)范化合法化深受村民好評(píng)。

6、通過(guò)遠(yuǎn)程教育設(shè)施播放農(nóng)業(yè)科技片，配合鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，使農(nóng)民能夠進(jìn)行科學(xué)種植，科學(xué)養(yǎng)殖，還充分利用宣傳欄搞一些對(duì)村民有用的小知識(shí)，與三農(nóng)有關(guān)的時(shí)事新聞，方針政策等，開闊了村民的眼界，是他們更好的了解科學(xué)，更好的應(yīng)用科學(xué)。

7、在走訪的同時(shí)我順便拜訪村里的孤寡老人，家庭困難的村民。了解他們的需求，并及時(shí)的向鎮(zhèn)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門匯報(bào)溝通，使其及時(shí)得到救助與幫扶，在一定程度上緩解了村民的難處。在走訪的過(guò)程中充分掌握民意，力爭(zhēng)村民內(nèi)部矛盾內(nèi)部解決，充分做好了排查工作。

8、根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排部署，我村也組織學(xué)習(xí)了實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，。我協(xié)助書記先后組織了8次學(xué)會(huì)，經(jīng)過(guò)多方動(dòng)員，得到了黨員和群眾代表的積極響應(yīng)，中間還組織了多次村委會(huì)，針對(duì)不同階段的要求及我村的具體情況查缺補(bǔ)漏，以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為契機(jī)研究為村民辦好事辦實(shí)事的方案，期間修整了村西大壩和水庫(kù)，清理整頓了街道，也實(shí)現(xiàn)了街道硬化，改善了農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施，為農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn)提供了保障，也使村民從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中見得了實(shí)惠，使科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)真正的落到了實(shí)處。

9、我們村是計(jì)劃生育后進(jìn)村，對(duì)于計(jì)生工作村民認(rèn)識(shí)不到位，我利用自身優(yōu)勢(shì)，跟婦女溝通，積極宣傳黨的計(jì)生政策，協(xié)助配合村計(jì)生主任落實(shí)計(jì)劃生育各項(xiàng)制度，今年夏天同計(jì)生主任和兩委成員到外地對(duì)流動(dòng)人口進(jìn)行說(shuō)服教育，做好計(jì)生重點(diǎn)戶的教育和轉(zhuǎn)化工作，村婦檢時(shí)我和計(jì)生主任對(duì)不愿接受檢查的婦女挨戶走訪動(dòng)員，進(jìn)一步提高了婦女對(duì)計(jì)生工作的思想認(rèn)識(shí)，使她們終于認(rèn)識(shí)到婦檢和計(jì)劃生育的必要性，為確保我們村計(jì)生工作的順利開展排除了隱患，促進(jìn)了我們村計(jì)劃生育工作的健康穩(wěn)固發(fā)展。

10、我是一名接受過(guò)高等教育的大學(xué)生，同時(shí)我也是一名朝氣蓬勃的年輕人，相對(duì)而言我眼界寬廣，對(duì)科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用相對(duì)較好，對(duì)新事物的接受理解快，對(duì)方針政策的把握領(lǐng)悟力較強(qiáng)，我利用這一優(yōu)勢(shì)，及時(shí)上網(wǎng)了解糧價(jià)等關(guān)乎農(nóng)民切身利益的最新信息，傳達(dá)給村民，現(xiàn)在村民遇見什么問題也樂意找我查詢，我平時(shí)還多看新聞，把握吃透上級(jí)關(guān)于三農(nóng)的方針政策，彌補(bǔ)了村干部農(nóng)村工作理論上的不足。

另外，平時(shí)我還幫助書記做做會(huì)議記錄，整理村級(jí)檔案，寫寫材料等，事情雖小，但是每項(xiàng)工作我都當(dāng)成一件大事來(lái)認(rèn)真完成，每完成一項(xiàng)工作我都將我的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)紀(jì)錄下來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了回過(guò)頭來(lái)翻看我的筆記，感覺收獲頗豐，真正在基層工作中，在實(shí)踐中得到了鍛煉，學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西。