導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)的職業(yè)定位，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】職業(yè)中專 計(jì)算機(jī)專業(yè) 教學(xué)定位

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才和勞動(dòng)者素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。職業(yè)中專能否在發(fā)展的大趨勢(shì)中爭(zhēng)得自身生存和發(fā)展的空間，主要是看我們培養(yǎng)的學(xué)生能否達(dá)到日益變化的就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的素質(zhì)要求。計(jì)算機(jī)專業(yè)歷來(lái)是職業(yè)中專的熱門專業(yè)，但其教學(xué)定位仍然存在一定的問(wèn)題，導(dǎo)致就業(yè)現(xiàn)狀并不十分理想。本文通過(guò)分析職中計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)定位現(xiàn)狀，分析職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)定位的原則和改革實(shí)踐的思路。

一、計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才供求狀況分析

隨著我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，各行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才的需求也不斷增加。未來(lái)3～5年，我國(guó)電子政務(wù)和電子商務(wù)專業(yè)人才缺口將達(dá)到30萬(wàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的就業(yè)點(diǎn)。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，目前的企事業(yè)單位、IT行業(yè)特別需求熟悉國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)的政策和法規(guī)，具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)與創(chuàng)新精神。熟悉計(jì)算機(jī)硬件的基本原理與組成結(jié)構(gòu)，能進(jìn)行一些應(yīng)用型軟件的編制；了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理中的應(yīng)用；能進(jìn)行計(jì)算機(jī)的組裝與維護(hù)，熟悉辦公自動(dòng)化的操作維護(hù)和辦公軟件的使用，懂得圖像處理軟件、工具軟件的使用方法，并具備一定的自學(xué)及跟蹤新技術(shù)發(fā)展的能力，掌握現(xiàn)代辦公設(shè)備最新技術(shù)，能夠進(jìn)行計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試，能進(jìn)行日常管理軟件的專業(yè)開發(fā)的中級(jí)應(yīng)用型人才。目前，職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀并不理想，究其原因是許多職業(yè)中專計(jì)算機(jī)類專業(yè)定位存在問(wèn)題，沒有找到適合市場(chǎng)需求發(fā)展的專業(yè)定位。

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)定位存在的問(wèn)題

1.專業(yè)定位模糊，目標(biāo)不夠明確

職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)定位沒有認(rèn)清職業(yè)中專教育與本科教育、普通專科教育、高等職業(yè)教育的區(qū)別，在人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式上盲目向普通高等院校看齊，使培養(yǎng)出的人才沒有特色，實(shí)踐能力達(dá)不到要求。

2.專業(yè)定位脫離市場(chǎng)需求

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，職業(yè)中專計(jì)算機(jī)類專業(yè)的畢業(yè)生大部分(80%以上)從事計(jì)算機(jī)銷售與技術(shù)支持、數(shù)據(jù)錄入、辦公文秘等崗位的工作。也就是說(shuō)，職業(yè)中專計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的主要就業(yè)市場(chǎng)在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才鏈中處于最低端位置。學(xué)校缺乏對(duì)人才市場(chǎng)招聘信息的分析，缺乏對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行人才需求的預(yù)測(cè)，沒有針對(duì)具體的就業(yè)崗位或崗位群設(shè)置專業(yè)。

3.專業(yè)課程開發(fā)力度不夠，課程更新緩慢

職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的平臺(tái)。細(xì)分專業(yè)課程，不斷推出與計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展和學(xué)生職業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的實(shí)用課程，是專業(yè)建設(shè)重要的途徑。遺憾的是，由于諸多因素的影響，這方面工作沒能有效開展，陳舊課程大量存在，未能像社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)那樣不斷推出新課程。這大大地制約了職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的革新，使畢業(yè)生普遍感到在學(xué)校學(xué)的在工作中用不到。

針對(duì)以上問(wèn)題，應(yīng)該綜合分析，多管齊下，從改革職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和教學(xué)方法、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、硬件建設(shè)等方面入手，扎扎實(shí)實(shí)工作，提高職業(yè)中忖計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、改革職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)定位的實(shí)踐分析

1.履行專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建的原則

（1）實(shí)用性。計(jì)算機(jī)專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)，思想開闊，適應(yīng)能力強(qiáng)，具有時(shí)代意識(shí)以及計(jì)算機(jī)領(lǐng)域應(yīng)用和開發(fā)的實(shí)用人才。通過(guò)3年的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能從事計(jì)算機(jī)軟、硬件的設(shè)計(jì)與開發(fā)，系統(tǒng)維護(hù)和管理工作，平面設(shè)計(jì)工作，還能從事計(jì)算機(jī)輔助教育方面和教學(xué)研究等工作，能夠在一定程度填補(bǔ)計(jì)算機(jī)及相關(guān)行業(yè)在人才需求方面的短缺。在專業(yè)教學(xué)體系的構(gòu)建上，要處理好“寬口徑、厚基礎(chǔ)”與“窄專業(yè)、求創(chuàng)新”的關(guān)系，處理好近期的就業(yè)“必需夠用”和將來(lái)的發(fā)展“遷移可用”的關(guān)系。

（2）針對(duì)性。在教學(xué)過(guò)程中，要強(qiáng)化“理論夠用、技術(shù)過(guò)硬、零適應(yīng)期”的教學(xué)理念。理論課程體系上強(qiáng)調(diào)面的寬廣，但不要求理論的深度和精度。在此基礎(chǔ)上，延伸出若干專業(yè)方向，要求學(xué)生能夠?qū)W以致用、熟能生巧，形成專業(yè)核心能力和個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)體系予以加強(qiáng)、鞏固、深化，務(wù)必達(dá)到一定的深度、精度。培養(yǎng)能迅速切入企業(yè)崗位要求、適應(yīng)性強(qiáng)，即所謂“零適應(yīng)期”的針對(duì)性計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

（3）實(shí)踐性。職業(yè)中專教育的實(shí)踐教學(xué)體系是中等職業(yè)教育內(nèi)涵的核心，決定了職業(yè)中專教育的特征，決定了職業(yè)中專教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系主要由實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和大綱、實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)模式，實(shí)踐教學(xué)考核模式等組成。實(shí)踐教學(xué)的形式有課堂教學(xué)訓(xùn)練、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、第二課堂活動(dòng)等，要多加開展。

（4）靈活性。職業(yè)中專計(jì)算機(jī)技術(shù)教育是合格教育，而不是優(yōu)秀教育，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生，我們培養(yǎng)的是計(jì)算機(jī)操作員而不是計(jì)算機(jī)工程師，所以授課課程應(yīng)以實(shí)用為目的，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱的特點(diǎn)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主旨構(gòu)建新的課程體系。

2.科學(xué)系統(tǒng)地進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置

職業(yè)中專的計(jì)算機(jī)教學(xué)定位問(wèn)題，事實(shí)上就是職業(yè)中專計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置問(wèn)題。那么，職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)要不要開設(shè)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課如VB語(yǔ)言等；要不要講授計(jì)算機(jī)最低層次的技術(shù)原理，如接口技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。如果開設(shè)這些課程，應(yīng)該占專業(yè)課程的多大比例，如果不開這些課程，職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)又應(yīng)開設(shè)什么課程，這些問(wèn)題在職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置上存在很大的爭(zhēng)議。

雖然計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)必須以計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)最低層的原理技術(shù)為基礎(chǔ)，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，都必須學(xué)習(xí)最基本的專業(yè)知識(shí)，才能為今后的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是職業(yè)中專學(xué)校的教育目標(biāo)就是培養(yǎng)合格的職業(yè)技術(shù)工人，塑造應(yīng)用型人才，教學(xué)目的就是學(xué)以致用，因此，課程開設(shè)應(yīng)服從于這一目標(biāo)。在職業(yè)中專接受職業(yè)教育的學(xué)生，文化普遍較為薄弱，思維能力、邏輯推理能力、分析和解決問(wèn)題的能力比較有限，所以，在職業(yè)中專開設(shè)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言或計(jì)算機(jī)原理等課程，除了個(gè)別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生將無(wú)法理解其中的原理，根本達(dá)不到教學(xué)的目的。主要原因在于課程設(shè)置、教學(xué)方法出了問(wèn)題，即課程設(shè)置和教學(xué)過(guò)于偏重語(yǔ)言和理論。大多數(shù)職業(yè)學(xué)生面對(duì)計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單的故障，卻常常束手無(wú)策，因而在計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置上加強(qiáng)計(jì)算機(jī)硬件、軟件的教育，培養(yǎng)其實(shí)踐能力顯得更為重要。

（1）基礎(chǔ)課程。如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治經(jīng)濟(jì)、電工、法律基礎(chǔ)等課程的設(shè)置，是為了學(xué)生將來(lái)拓寬就業(yè)范圍，同時(shí)，使少部分基礎(chǔ)好的學(xué)生還能進(jìn)入高一級(jí)的學(xué)府深造打下基礎(chǔ)。

（2）專業(yè)基礎(chǔ)課程。所有學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會(huì)的，如計(jì)算機(jī)的常識(shí)，漢字輸入技術(shù)和技巧訓(xùn)練、Office系列，組網(wǎng)技術(shù)，圖形圖像，計(jì)算機(jī)病毒知識(shí)，Internet使用常識(shí)，等等。這類課程的教學(xué)目的，主要是讓學(xué)生會(huì)使用計(jì)算機(jī)這個(gè)工具。

（3）專業(yè)課程。專業(yè)課的設(shè)置應(yīng)以“必知、必會(huì)”為度，體現(xiàn)職業(yè)針對(duì)性，真正使學(xué)生掌握職業(yè)崗位所必需的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力。主要開設(shè)計(jì)算機(jī)組裝與維修、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言(如VFP、JAVA，……)、工具類軟件(壓縮工具、查毒殺毒工具)等。同時(shí)，組織學(xué)生參加國(guó)家等級(jí)考試(二級(jí))或勞動(dòng)部的職業(yè)技術(shù)鑒定考試(中級(jí))，使證書與畢業(yè)證掛勾。

（4）模塊課程。這類課程的教學(xué)目的，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)或多個(gè)專業(yè)軟件，以使將來(lái)在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中多一分優(yōu)勢(shì)。如CAD建筑設(shè)計(jì)、Photoshop圖象處理、CorelDRAW平面設(shè)計(jì)、3D MAX三維圖象設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、多媒體制作等，不強(qiáng)求學(xué)生門門優(yōu)秀，只要能精一門，強(qiáng)一門，將來(lái)都能找到一份好的工作。

3.相應(yīng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)上述思路，計(jì)算機(jī)教學(xué)可分為四大模塊：常用軟件應(yīng)用模塊、計(jì)算機(jī)維護(hù)模塊、圖形圖像處理模塊、軟件開發(fā)模塊(此模塊是否開設(shè)可根據(jù)學(xué)校具體情況而定)。其中，常用軟件應(yīng)用模塊和計(jì)算機(jī)維護(hù)模塊可形成計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)，圖形圖像處理模塊可形成電腦圖形圖像處理專業(yè)。

計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)主要培養(yǎng)從事電腦網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、電腦機(jī)房管理、圖形圖像處理、動(dòng)畫制作、企業(yè)電腦管理、計(jì)算機(jī)營(yíng)銷等相關(guān)工作的中級(jí)技術(shù)人才，該專業(yè)就業(yè)面十分廣泛；電腦圖形圖像處理專業(yè)主要培養(yǎng)廣告、裝飾裝潢、網(wǎng)絡(luò)公司、新聞媒體、出版印刷、企業(yè)事業(yè)單位從事網(wǎng)站和產(chǎn)品廣告設(shè)計(jì)以及在電腦刻字、噴繪、招牌設(shè)計(jì)、廣告燈箱設(shè)計(jì)部門從事電腦美術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)人才，該類人才緊缺，就業(yè)面廣。

4.加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)證

職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生能面向市場(chǎng)，證明自己能力的主要途徑就是參加相關(guān)的計(jì)算機(jī)考試，取得相應(yīng)證書。從職業(yè)中專學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，應(yīng)當(dāng)選擇符合學(xué)生實(shí)際，同時(shí)，又突出實(shí)用性，為社會(huì)所認(rèn)可的計(jì)算機(jī)考試。筆者認(rèn)為，首選的應(yīng)當(dāng)是勞動(dòng)部和社會(huì)保障部組織的全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試，這一考試重在考核計(jì)算機(jī)軟件的操作能力，側(cè)重專門軟件的應(yīng)用，培養(yǎng)具有熟練的計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件能力的勞動(dòng)者。職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置也應(yīng)當(dāng)以該考試為標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)角度突出針對(duì)性，使得學(xué)生有目的的進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，為畢業(yè)時(shí)參加該考試做好準(zhǔn)備，同時(shí)，確保考試的通過(guò)率，為學(xué)生的就業(yè)鋪平道路。

總之，職業(yè)中專教育能否適應(yīng)市場(chǎng)的變化和教育改革的要求，職業(yè)中專人才是否符合社會(huì)進(jìn)步和職業(yè)發(fā)展的要求，在很大程度上取決于職業(yè)中專學(xué)校及學(xué)生是否重視和有效地進(jìn)行了職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的拓展。根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生的身心特點(diǎn)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的定位，是職業(yè)中專學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生服務(wù)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代、得到發(fā)展的重要保證。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

【關(guān)鍵詞】職高 計(jì)算機(jī)專業(yè) 定位 教學(xué)培養(yǎng) 方向

隨著近些年信息技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到普及，許多行業(yè)大量招收計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，目的就是適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，計(jì)算機(jī)專業(yè)在各大職高、大專院校得到重視，加速了擴(kuò)招的速度。有了計(jì)算機(jī)專業(yè)便無(wú)疑就有了更多的生源，在這樣的背景下，許多職高開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程或擴(kuò)大了該課程的教學(xué)規(guī)模，因?yàn)槁毟邔W(xué)生三年學(xué)習(xí)后大多數(shù)面臨的就是就業(yè)，面對(duì)的是社會(huì)，因此要想使學(xué)生在畢業(yè)后獲得更好的工作和發(fā)展，就應(yīng)該從自身專業(yè)定位和教學(xué)培養(yǎng)方面進(jìn)行考慮。

一、職高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）重理論，輕實(shí)踐

我們知道，職高學(xué)生在畢業(yè)后，大部分面臨的就是工作，就是社會(huì)實(shí)踐，因此學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)就顯得尤為重要。但是現(xiàn)實(shí)是我國(guó)教育受應(yīng)試教育的影響嚴(yán)重，偏重理論知識(shí)，忽視實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)象由來(lái)已久，職高的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置在一定程度也存在這一問(wèn)題。雖然計(jì)算機(jī)理論知識(shí)很重要，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門操作性較強(qiáng)的專業(yè)，需要較多的實(shí)踐活動(dòng)才能進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，過(guò)多的理論知識(shí)只能使教學(xué)更加晦澀難懂。比如在學(xué)生畢業(yè)參加工作的時(shí)候，用人單位只關(guān)注你能不能勝任工作，能不能在實(shí)際操作中很好的完成任務(wù)，實(shí)踐能力的高低，直接決定了學(xué)生就業(yè)的難易。因此重視理論知識(shí)傳授而忽視學(xué)生實(shí)踐能力，自然就無(wú)法培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)和用人單位需要的應(yīng)用型人才。

（二）當(dāng)前教學(xué)模式不能滿足現(xiàn)代社會(huì)需求

職高計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師是向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)和技能的，一般教學(xué)模式，就是老師進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的傳授，學(xué)生被動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的接受。課堂沒有互動(dòng)，也不管學(xué)生能不能接受，或者接受程度如何，這樣更多強(qiáng)調(diào)的是教師“如何教”，忽略了學(xué)生“如何學(xué)”，學(xué)生是被動(dòng)地接受知識(shí)，不利于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此應(yīng)該在教學(xué)模式上勇于創(chuàng)新，應(yīng)該以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，讓學(xué)生在適合自身發(fā)展的教學(xué)模式中不斷提升自己。

二、職高計(jì)算機(jī)專業(yè)的正確定位

國(guó)家大力提倡職業(yè)教育，并提出“大力發(fā)展職業(yè)教育，大量培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，尤其是高技能人才”的口號(hào)，中等職業(yè)學(xué)校有責(zé)任為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。什么樣的人才才算是應(yīng)用型人才？這里的應(yīng)用型人才不僅要有良好的計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)，而且在此基礎(chǔ)上，要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，只有這樣才能在進(jìn)入社會(huì)后，很快的適應(yīng)工作，在工作崗位上有更大的發(fā)展。因此職高計(jì)算機(jī)專業(yè)的定位要以注重培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手操作能力為目的，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

（一）建立提高學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)階段的教學(xué)目標(biāo)就是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)實(shí)踐操作技能并且具有較強(qiáng)的知識(shí)運(yùn)用能力和終身學(xué)習(xí)能力的人才。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要通過(guò)學(xué)校和教師的極大努力，改變以前舊的教學(xué)模式，創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展，提高學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)模式，通過(guò)有效的課堂教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生較高的思想素質(zhì)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

（二）建立提高學(xué)生實(shí)踐能力的師資力量

老師是教學(xué)中影響學(xué)生最深的，而現(xiàn)在大多數(shù)職高的老師，都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論知識(shí)過(guò)硬，但是在實(shí)踐教學(xué)方面就差了一點(diǎn)，因此對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的提高沒有推動(dòng)作用。因此，要不斷增強(qiáng)教師的計(jì)算機(jī)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)觀摩和培訓(xùn)，同時(shí)注入新的師資力量，目的就是從老師的教學(xué)方面不斷提高實(shí)踐教學(xué)比例，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

（三）配備提高學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)設(shè)施

由于職高本身辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，加上擴(kuò)招等原因，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)施不能及時(shí)更新，不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求，許多學(xué)校的教學(xué)設(shè)施已經(jīng)不足以支撐師生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的需求，因此要想提高學(xué)生的實(shí)踐能力，就應(yīng)該提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的硬件系統(tǒng)配備，以滿足學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的需要。

三、職高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)方向

職高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)對(duì)象就是職高計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)榻虒W(xué)培養(yǎng)的方向，還是以學(xué)生為主，同時(shí)根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，課程內(nèi)容可以采用“互動(dòng)式教學(xué)”，使用“先學(xué)而后教”的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力以及學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一種玩的快樂，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的教學(xué)氛圍中慢慢的提高自己。計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)中，存在一些程序的學(xué)習(xí)和制作，甚至涉及英語(yǔ)的相關(guān)學(xué)習(xí)，過(guò)程不免有些乏味。職高學(xué)生在理解方面會(huì)存在一些難度，因此在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的時(shí)候，可以采用一些現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，采取多樣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)。職高學(xué)生大多數(shù)是因?yàn)槌煽?jī)不好進(jìn)入職高進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中，學(xué)校和老師應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中多一些耐心，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，讓學(xué)生感受到溫暖，自然就會(huì)更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校的教育將會(huì)是成功的教育。

四、總結(jié)

職高計(jì)算機(jī)專業(yè)要培養(yǎng)適應(yīng)信息化社會(huì)要求的技術(shù)應(yīng)用型人才，提高學(xué)生實(shí)踐能力是關(guān)鍵所在。因此了解自身教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)自身專業(yè)進(jìn)行正確定位，通過(guò)教學(xué)改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)提供更多的實(shí)用型計(jì)算機(jī)技術(shù)人才！

【參考文獻(xiàn)】

篇3

關(guān)鍵詞：事業(yè)單位；會(huì)計(jì)制度；固定資產(chǎn)

引言

隨著我國(guó)的事業(yè)單位以及政府收支分類財(cái)政的改革，在舊的事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)今改革和發(fā)展的需要，新的事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度應(yīng)運(yùn)而生。新的事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度對(duì)于事業(yè)單位固定資產(chǎn)的會(huì)計(jì)核算原則、標(biāo)準(zhǔn)、分類、科目設(shè)置等都作出較大的調(diào)整。在新的事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度之下，該如何做好會(huì)計(jì)工作，從而達(dá)到有效的利用資產(chǎn)，保護(hù)資產(chǎn)，達(dá)到對(duì)固定資產(chǎn)管理的科學(xué)化，精密化將是未來(lái)事業(yè)單位會(huì)計(jì)部門所將要重點(diǎn)研究的問(wèn)題。

1.新舊的事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度所發(fā)生的變化

1.1對(duì)固定資產(chǎn)的概念產(chǎn)生了變化

在新制度中對(duì)于固定資產(chǎn)的概念是：固定資產(chǎn)是指事業(yè)單位特有的，使用期限超過(guò)一年，且單價(jià)在1000元以上。（專用設(shè)備單位價(jià)值在1500元以上）并在使用過(guò)程中保持原有形態(tài)超過(guò)1年以上的資產(chǎn)。與舊的會(huì)計(jì)制度相比，通用設(shè)備以及專業(yè)設(shè)備的價(jià)值都有增長(zhǎng)，這一價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)就說(shuō)明新的會(huì)計(jì)制度更適應(yīng)現(xiàn)在的物價(jià)水平和消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

1.2對(duì)固定資產(chǎn)的分類發(fā)生了變化

新事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度中對(duì)于固定資產(chǎn)的分類與舊的會(huì)計(jì)制度相比有著以下改動(dòng)。

（1）將原有制度中的“房屋和建筑物”改為“房屋與構(gòu)筑物”。

（2）將原有制度中“一般設(shè)備”改為現(xiàn)在的“通用設(shè)備”。

（3）將原有制度中“圖書”改為“圖書、檔案”。

（4）將原有制度中“其他固定資產(chǎn)”改為了現(xiàn)在的“家具、用具、裝具及動(dòng)植物”。

這說(shuō)明新的會(huì)計(jì)制度中對(duì)固定資產(chǎn)的分類對(duì)現(xiàn)今事業(yè)單位固定資產(chǎn)的實(shí)際狀況和特點(diǎn)以及財(cái)務(wù)管理的實(shí)際需要進(jìn)行了綜合地考慮，同時(shí)相比舊的會(huì)計(jì)制度也顯得更加的合理。

1.3對(duì)固定資產(chǎn)的確認(rèn)發(fā)生了變化

1.3.1接受捐贈(zèng)、無(wú)償調(diào)入的固定資產(chǎn)

在確定成本這一方面，新舊會(huì)計(jì)都是根據(jù)相關(guān)憑證上注明的金額以及相關(guān)的稅費(fèi)、交通費(fèi)等確定的。但在新制度中卻加進(jìn)了沒有相關(guān)憑證的，其成本對(duì)照同類或相似的固定資產(chǎn)價(jià)格，再加上稅費(fèi)和運(yùn)輸費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用；沒有相關(guān)憑據(jù)、同類或類似固定資產(chǎn)的市場(chǎng)價(jià)格也無(wú)法可靠取得的，該固定資產(chǎn)按照名義金額入賬。

1.3.2固定資產(chǎn)的盤盈

在盤盈固定資產(chǎn)方面，新舊會(huì)計(jì)制度都是通過(guò)相類似的固定資產(chǎn)的市場(chǎng)價(jià)格來(lái)確認(rèn)其入賬價(jià)值的，但是新會(huì)計(jì)制度中加了一條“對(duì)于沒有相關(guān)憑證和類似的固定資產(chǎn)的市場(chǎng)價(jià)格的，該固定資產(chǎn)需以名義金額的方式入賬。”

1.4對(duì)固定資產(chǎn)的賬務(wù)處理有變化

1.4.1累計(jì)折舊的核算

舊會(huì)計(jì)制度規(guī)定事業(yè)單位固定資產(chǎn)不計(jì)折舊，而新的會(huì)計(jì)制度規(guī)定事業(yè)單位的固定資產(chǎn)除了文物、陳列品、動(dòng)植物、檔案、圖書以及以名義金額計(jì)量的固定資產(chǎn)之外，都應(yīng)折舊，并規(guī)定固定資產(chǎn)的折舊金額為其成本，計(jì)提固定資產(chǎn)折舊不考慮預(yù)計(jì)凈殘值，一般應(yīng)當(dāng)采用年限平均法或工作量法計(jì)提固定資產(chǎn)折扣[1]。

在賬務(wù)處理方面，按月計(jì)提固定資產(chǎn)折舊時(shí)，按照應(yīng)計(jì)提折舊金額，借記“非流動(dòng)資產(chǎn)基金—固定資產(chǎn)”科目。貸記“固定資產(chǎn)”；在對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行處置時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照已計(jì)提折舊，按固定資產(chǎn)的賬面余額，貸記“固定資產(chǎn)”科目[2]。

1.4.2自行建造固定資產(chǎn)的核算

在新會(huì)計(jì)制度中增設(shè)了“在建工程”會(huì)計(jì)科目，對(duì)自行建造或需安裝的固定資產(chǎn)，先通過(guò)該科目進(jìn)行核算相關(guān)成本，待交付使用時(shí)借記“固定資產(chǎn)”科目，貸記“非流動(dòng)資產(chǎn)基金——固定資產(chǎn)”科目；同時(shí)，借記“非流動(dòng)資產(chǎn)基金——在建工程”科目，貸記“在建工程”。相較舊會(huì)計(jì)制度下的賬務(wù)處理更能充分反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，更為詳實(shí)、準(zhǔn)確。

2.新的事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度下固定資產(chǎn)核算的不足和建議

隨著新的事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度的推行，對(duì)權(quán)責(zé)發(fā)生制進(jìn)行修正，是為了令固定資產(chǎn)的核算更為真實(shí)可靠，從而在一定程度上對(duì)事業(yè)單位報(bào)告的質(zhì)量有所提升，但是依舊存在著一些弊端。

2.1對(duì)固定資產(chǎn)的范圍以及折舊年限的界定不夠清楚

因?yàn)榧词乖谛碌氖聵I(yè)單位會(huì)計(jì)制度之中，依舊沒有對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行明確、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)劃分，從而增加了在實(shí)際工作中對(duì)于固定資產(chǎn)劃分的難度。除此之外，影響成本核算以及資產(chǎn)使用情況的另一個(gè)主要因素就是使用年限。不同的使用年限會(huì)影響固定資產(chǎn)在計(jì)提折舊時(shí)的金額，在這個(gè)時(shí)候會(huì)計(jì)人員往往會(huì)采用主觀判斷的方法，從而造成了會(huì)計(jì)信息的偏失，從而令固定資產(chǎn)的核算效果大打折扣，為固定資產(chǎn)的管理和審計(jì)工作帶來(lái)了極大的不便。還有一點(diǎn)，那就是在進(jìn)行固定資產(chǎn)核算時(shí)，其核算標(biāo)準(zhǔn)偏低，例如固定電話等簡(jiǎn)單的辦公用具也加入到固定資產(chǎn)的核算，這不僅容易影響到固定資產(chǎn)核算的準(zhǔn)確性，還增加了相關(guān)工作人員的工作量。因此，建議事業(yè)單位在進(jìn)行固定資產(chǎn)核算時(shí)，盡量提高核算標(biāo)準(zhǔn)或是分類進(jìn)行固定資產(chǎn)的核算明細(xì)。

2.2對(duì)固定資產(chǎn)計(jì)提折舊的方法較為單一

年限平均法以及工作量法是新制度里提到的對(duì)于固定資產(chǎn)進(jìn)行計(jì)提折舊的兩種方法。在實(shí)際情況下，這種規(guī)定事業(yè)單位的所有固定資產(chǎn)都按照直線法的方法進(jìn)行折舊，不僅違反了會(huì)計(jì)的原則，還對(duì)核算固定資產(chǎn)，反映事業(yè)單位的財(cái)務(wù)情況的準(zhǔn)確性產(chǎn)生了極大的影響。所以事業(yè)單位在采用會(huì)計(jì)折舊方法的時(shí)候要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)折舊方法進(jìn)行明確的規(guī)定，并不得隨意變更。

2.3對(duì)固定資產(chǎn)相關(guān)科目設(shè)置有所疏忽

在會(huì)計(jì)行業(yè)中的謹(jǐn)慎性原則中就提到過(guò)，不能高估資產(chǎn)，同時(shí)也不能低估負(fù)債。在會(huì)計(jì)工作中，固定資產(chǎn)的損耗其實(shí)是難以避免的，這在新的事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度中就沒有找到相應(yīng)的設(shè)置，如減值準(zhǔn)備。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)對(duì)新舊事業(yè)單位的會(huì)計(jì)制度進(jìn)行了比較和分析，可以看到新制度對(duì)事業(yè)單位固定資產(chǎn)的核算較舊的制度更為全面、詳實(shí)、合理。這在很大程度上有助于事業(yè)單位會(huì)計(jì)信息質(zhì)量水平的提高，但新的制度依舊存在著一些缺陷，希望有關(guān)部門以及會(huì)計(jì)工作人員能夠結(jié)合實(shí)際工作提出建議，共同提高事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算水平。（作者單位：貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

篇4

關(guān)鍵詞：概述；環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)；事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度；固定資產(chǎn)核算和管理；其他建議

新《事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度》實(shí)現(xiàn)了我國(guó)會(huì)計(jì)制度的創(chuàng)新，為事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，其中固定資產(chǎn)會(huì)計(jì)核算制度的完善和改進(jìn)，為事業(yè)單位固定資產(chǎn)管理提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障。環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)的固定資產(chǎn)核算和管理是財(cái)務(wù)管理工作的重要任務(wù)之一，進(jìn)一步完善事業(yè)單位固定資產(chǎn)核算的會(huì)計(jì)制度，探索在事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度框架基礎(chǔ)上制定環(huán)衛(wèi)行業(yè)事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度，加強(qiáng)環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)固定資產(chǎn)內(nèi)部控制，對(duì)環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)固定資產(chǎn)核算和管理具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)基本情況概述

環(huán)衛(wèi)部門負(fù)責(zé)城市街道清掃保潔、垃圾收集轉(zhuǎn)運(yùn)與處理、公廁管理、河道保潔等環(huán)衛(wèi)專業(yè)工作。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，環(huán)衛(wèi)行業(yè)規(guī)程與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的不斷改進(jìn)和完善，環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)的資產(chǎn)規(guī)模不斷壯大。為更好地滿足市民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化生活需求，根據(jù)城市規(guī)劃及環(huán)衛(wèi)專項(xiàng)規(guī)劃，進(jìn)一步完善了環(huán)衛(wèi)基礎(chǔ)設(shè)施。以湖南省汝城縣為例，繼成功創(chuàng)建了湖南省園林衛(wèi)生文明縣城后，又在申報(bào)創(chuàng)建國(guó)家園林衛(wèi)生文明城市，對(duì)環(huán)衛(wèi)部門工作提出了更高的要求，加強(qiáng)固定資產(chǎn)的會(huì)計(jì)核算與管理成為環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)財(cái)務(wù)管理工作的重中之重。環(huán)衛(wèi)部門的資金規(guī)模逐年擴(kuò)大，部門預(yù)算資金從2011年的428.51萬(wàn)元遞增到2016年的1633.23萬(wàn)元，增長(zhǎng)率達(dá)281.14%；資產(chǎn)總量迅速增長(zhǎng)，固定資產(chǎn)從2011年的208.67萬(wàn)元增長(zhǎng)到2016年底的8793.82萬(wàn)元，增長(zhǎng)額達(dá)8585.15萬(wàn)元，其中環(huán)衛(wèi)作業(yè)車輛從3臺(tái)增加到35臺(tái)，新增建設(shè)垃圾收集站及公廁11座，新增建設(shè)生活垃圾無(wú)害化處理場(chǎng)1個(gè)；環(huán)衛(wèi)從業(yè)人員逐年增多，從2011的178人增長(zhǎng)到2016年的356人，增長(zhǎng)翻倍。

二、舊事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度下環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)固定資產(chǎn)核算與管理長(zhǎng)期存在的弊端

隨著我國(guó)公共財(cái)政體制改革的不斷深化，舊制度的很多規(guī)定已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理的需要，不能滿足事業(yè)單位改革發(fā)展的要求。一是以分期付款購(gòu)置資產(chǎn)不確認(rèn)固定資產(chǎn)的會(huì)計(jì)處理導(dǎo)致單位資產(chǎn)賬實(shí)不符，環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)在分期付款購(gòu)置固定資產(chǎn)時(shí)，供應(yīng)商收到預(yù)付款之后會(huì)將資產(chǎn)予以配送，舊制度下因無(wú)合法的原始憑證確認(rèn)固定資產(chǎn)，只在備查簿中登記，導(dǎo)致單位會(huì)計(jì)報(bào)表反映不出該類資產(chǎn)。二是舊制度不計(jì)提折舊的會(huì)計(jì)核算辦法不能真實(shí)反映固定資產(chǎn)的存量?jī)r(jià)值。環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)的固定資產(chǎn)價(jià)值較大，環(huán)衛(wèi)機(jī)械的工作強(qiáng)度高，價(jià)值損耗大，固定資產(chǎn)不計(jì)提折舊，造成資產(chǎn)總量的虛增。三是舊制度固定資產(chǎn)后續(xù)支出的會(huì)計(jì)核算處理規(guī)定缺乏資本化計(jì)量原則，我國(guó)環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)每年需要投入大量資金對(duì)環(huán)衛(wèi)車輛和垃圾收集站等設(shè)施設(shè)備進(jìn)行維護(hù)（修），固定資產(chǎn)后續(xù)支出，不分青紅皂白地直接費(fèi)用化，在“事業(yè)支出”科目中列支，導(dǎo)致固定資產(chǎn)賬面價(jià)值與實(shí)際價(jià)值不符，也不利于單位的預(yù)算管理。四是舊制度基建項(xiàng)目長(zhǎng)期游離于單位大賬違背了會(huì)計(jì)工作的基本原則。環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)每年均進(jìn)行固定資產(chǎn)的新建、改建、擴(kuò)建，舊制度下基本建設(shè)執(zhí)行《國(guó)有建設(shè)單位會(huì)計(jì)制度》，與基本建設(shè)相關(guān)的資產(chǎn)、負(fù)債及收支只在基建賬套中反映，基建賬數(shù)據(jù)長(zhǎng)期游離會(huì)計(jì)大賬，不利于單位全面核算的開展，造成單位資產(chǎn)與核算資產(chǎn)不一致，會(huì)計(jì)信息不完整不真實(shí)，不利于固定資產(chǎn)的內(nèi)部控制，造成對(duì)固定資產(chǎn)監(jiān)管的缺失。

三、新事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度完善了環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)固定資產(chǎn)核算與管理

（一）突出和強(qiáng)化了固定資產(chǎn)計(jì)量和入賬管理

新事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度對(duì)環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)分期付款購(gòu)置固定資產(chǎn)的會(huì)計(jì)核算進(jìn)行了改進(jìn)和完善。在分期付款購(gòu)入固定資產(chǎn)情形下，發(fā)生長(zhǎng)期應(yīng)付款時(shí)，確認(rèn)資產(chǎn)等相關(guān)科目，同時(shí)確認(rèn)負(fù)債記入長(zhǎng)期應(yīng)付款，在支付款項(xiàng)時(shí)，因固定資產(chǎn)采用雙分錄核算，在確認(rèn)事業(yè)支出、增加財(cái)政補(bǔ)助收入或者減少零余額賬戶用款額度的同時(shí)，沖銷長(zhǎng)期應(yīng)付款，增加非流動(dòng)資產(chǎn)基金，并要求在會(huì)計(jì)報(bào)表附注中予以披露，避免了出現(xiàn)賬外資產(chǎn)的情形，解決了固定資產(chǎn)的賬實(shí)不符問(wèn)題，能夠真實(shí)全面反映環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)固定資產(chǎn)的信息。

（二）虛提固定資產(chǎn)折舊的制度創(chuàng)新提高了會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確性

新事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度實(shí)現(xiàn)了對(duì)環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)固定資產(chǎn)存量信息核算的創(chuàng)新，對(duì)固定資產(chǎn)采用虛提折舊方式，通過(guò)按月計(jì)提固定資產(chǎn)折舊減少固定資產(chǎn)賬面凈值，同時(shí)減少非流動(dòng)資產(chǎn)基金――固定資產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)了固定資產(chǎn)與凈資產(chǎn)的匹配，既有利于環(huán)衛(wèi)事業(yè)單位的預(yù)算管理，也體現(xiàn)了固定資產(chǎn)在使用過(guò)程中價(jià)值的消耗，保證了固定資產(chǎn)的賬實(shí)相符。

（三）新事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度完善了固定資產(chǎn)后續(xù)支出的計(jì)量原則

新事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度對(duì)固定資產(chǎn)有關(guān)的后續(xù)支出的計(jì)量進(jìn)行了明確規(guī)定，為增加固定資產(chǎn)使用效能或延長(zhǎng)其使用年限而發(fā)生的改建、擴(kuò)建或修繕等后續(xù)支出予以資本化，計(jì)入固定資產(chǎn)成本，通過(guò)雙分錄，在確認(rèn)事業(yè)支出的同時(shí)，確認(rèn)資產(chǎn)和凈資產(chǎn)；為維護(hù)固定資產(chǎn)正常使用而發(fā)生的日常維修等后續(xù)支出，直接費(fèi)用化，計(jì)入事業(yè)支出。通過(guò)這樣的會(huì)計(jì)處理，使得環(huán)衛(wèi)事業(yè)單位固定資產(chǎn)后續(xù)支出按支出性質(zhì)和用途進(jìn)行費(fèi)用化或資本化，資產(chǎn)的價(jià)值狀況能夠得以真實(shí)反映，提高了會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。

（四）基建并賬的會(huì)計(jì)核算規(guī)定體現(xiàn)了會(huì)計(jì)核算完整性原則

新事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度要求事業(yè)單位對(duì)于基建投資，在按照基建會(huì)計(jì)單獨(dú)建賬、單獨(dú)核算的同時(shí)，將基建賬相關(guān)數(shù)據(jù)按月并入單位大賬“在建工程”中，一方面有利于提高環(huán)衛(wèi)事業(yè)單位會(huì)計(jì)信息的完整性，另一方面能加強(qiáng)環(huán)衛(wèi)事業(yè)單位資產(chǎn)、負(fù)債管理，防范和降低財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，有效提高單位財(cái)務(wù)管理和預(yù)算管理水平。

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關(guān)鍵詞：新會(huì)計(jì)制度 固定資產(chǎn) 核算管理

新修訂的《事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度》繼承了原有制度中實(shí)踐效果較好的部分，在此基礎(chǔ)上，對(duì)舊系統(tǒng)不能滿足事業(yè)單位需求的加以規(guī)范，其中包括固定資產(chǎn)的管理、核算以及折舊。在事業(yè)單位中，固定資產(chǎn)占較大的比例，核算的合理性，管理的規(guī)范性，都直接影響著事業(yè)單位。因此，新事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度對(duì)固定資產(chǎn)的核算和管理有了新的處理辦法。

一、新制度下固定資產(chǎn)核算方法

（一）固定資產(chǎn)核算的現(xiàn)狀

事業(yè)單位固定資產(chǎn)會(huì)計(jì)核算一般采用收付實(shí)現(xiàn)制，在購(gòu)置時(shí)一次性記入當(dāng)期支出，賬面反映的就是購(gòu)置時(shí)的原價(jià)，無(wú)法體現(xiàn)資產(chǎn)的真實(shí)價(jià)值。在實(shí)際工作中，事業(yè)單位處置固定資產(chǎn)比較“寬松”，沒有嚴(yán)格的依據(jù)，造成提前報(bào)廢或低價(jià)處置。現(xiàn)行的制度規(guī)定在實(shí)行收付實(shí)現(xiàn)制的基礎(chǔ)上，經(jīng)營(yíng)性收支業(yè)務(wù)核算可適當(dāng)采用權(quán)責(zé)發(fā)生制。有些事業(yè)單位業(yè)務(wù)混雜，分不清經(jīng)營(yíng)性與事業(yè)活動(dòng)，導(dǎo)致費(fèi)用分不開，成本核算不清晰。由于事業(yè)活動(dòng)不采用“權(quán)責(zé)發(fā)生制” 進(jìn)行成本核算，購(gòu)入的固定資產(chǎn)沒有相應(yīng)的收入與費(fèi)用配比，因此不利于從財(cái)務(wù)報(bào)告中了解更多信息。

原會(huì)計(jì)制度中沒有涉及行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)計(jì)提折舊，入賬價(jià)值不隨使用而改變，在期末編制“資產(chǎn)負(fù)債表”時(shí)，資產(chǎn)方反映的是固定資產(chǎn)原值，這樣不計(jì)提折舊的會(huì)計(jì)核算比較簡(jiǎn)單，不能看出新舊程度和實(shí)際價(jià)值的信息。實(shí)際情況，一些事業(yè)單位固定資產(chǎn)種類多、規(guī)模大、更新快，雖然外形完整，繼續(xù)使用，但新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，其使用價(jià)值大大降低。

（二）固定資產(chǎn)核算方法

根據(jù)成本核算的需要，在事業(yè)單位中可以適當(dāng)引入權(quán)責(zé)發(fā)生制。固定資產(chǎn)從購(gòu)置使用到損耗報(bào)廢，整個(gè)過(guò)程嚴(yán)格進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告。傳統(tǒng)購(gòu)入固定資產(chǎn)付款后，記賬，有時(shí)收到固定資產(chǎn)卻未能及時(shí)付款。權(quán)責(zé)發(fā)生制，是以固定資產(chǎn)的實(shí)際使用時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，款項(xiàng)記入其他應(yīng)付款。這樣運(yùn)用權(quán)責(zé)發(fā)生制，就可以將固定資產(chǎn)的購(gòu)置成本予以資本化。

事業(yè)單位固定資產(chǎn)分為房屋及構(gòu)筑物；專用設(shè)備；通用設(shè)備；文物和陳列品；圖書、檔案；家具、用具、裝具及動(dòng)植物等五大類，各類固定資產(chǎn)性能、使用年限均不相同，一方面可以按照各大類采用分類折舊率對(duì)固定資產(chǎn)計(jì)提折舊，在其使用壽命內(nèi)分?jǐn)偝杀尽Ｎ奈锖完惲衅愤@類固定資產(chǎn)一般不發(fā)生損耗，不計(jì)提折舊。另一方面，根據(jù)不同種類采用不同折舊方法，分類計(jì)提折舊，專用設(shè)備、通用設(shè)備實(shí)行加速折舊法；圖書類折舊年限難確定，可不提折舊直接計(jì)入當(dāng)期成本；房屋類可采用年限平均法。這樣對(duì)固定資產(chǎn)在使用過(guò)程中分期核算成本并計(jì)提折舊，將其予以資本化，有利于反映固定資產(chǎn)的實(shí)際情況。

二、固定資產(chǎn)管理存在的問(wèn)題

（一）管理制度不完善

單位內(nèi)部沒有健全的管理制度，致使事業(yè)單位固定資產(chǎn)的管理不能按照規(guī)定執(zhí)行。多數(shù)單位存在無(wú)明細(xì)賬、無(wú)卡片賬、賬物脫節(jié)、賬實(shí)不符等現(xiàn)象，固定資產(chǎn)的領(lǐng)用報(bào)廢臺(tái)賬記錄不全，增加資產(chǎn)時(shí)只記經(jīng)費(fèi)支出，不增加固定資產(chǎn)，有的甚至直接在帳外。對(duì)于接受捐贈(zèng)的固定資產(chǎn)，入賬手續(xù)辦理不齊全，沒有在賬面上直接反映，無(wú)法認(rèn)定其實(shí)際價(jià)值。一些房屋等固定資產(chǎn)不做價(jià)值評(píng)估，不報(bào)上級(jí)管理部門，擅自將資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓變現(xiàn)轉(zhuǎn)入“小金庫(kù)”。負(fù)責(zé)固定資產(chǎn)的專門人員沒能做到定期或者不定期的盤點(diǎn)工作，造成國(guó)有資產(chǎn)的流失。

（二）管理機(jī)制不到位

行政事業(yè)單位對(duì)于管理機(jī)構(gòu)，有的是財(cái)政部門管理，有的是國(guó)資部門管理。就管理職責(zé)而言，部門之間權(quán)責(zé)不分明，缺乏各部門之間協(xié)調(diào)統(tǒng)一。就事業(yè)單位固定資產(chǎn)的管理來(lái)看，設(shè)置獨(dú)立的資產(chǎn)管理部門意識(shí)淡薄，對(duì)于固定資產(chǎn)的管理不夠重視。單位負(fù)責(zé)人的責(zé)任心不強(qiáng)，任職調(diào)整時(shí)，只對(duì)財(cái)務(wù)收支進(jìn)行審計(jì)，對(duì)資產(chǎn)的移交沒有嚴(yán)格規(guī)定，不能保證固定資產(chǎn)的安全與完整。財(cái)務(wù)人員有時(shí)也會(huì)有意無(wú)意的記錯(cuò)固定資產(chǎn)賬目，對(duì)其屬性不了解，限制了固定資產(chǎn)管理的效果。

三、做好固定資產(chǎn)管理工作的對(duì)策

（一）管理制度化

結(jié)合本單位的實(shí)際情況建立相關(guān)的管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行固定資產(chǎn)管理程序，從購(gòu)置、驗(yàn)收、使用、維護(hù)到處置、報(bào)廢。建立固定資產(chǎn)保管制度，制作保管卡片，登記各部門領(lǐng)用情況，運(yùn)用會(huì)計(jì)電算化的財(cái)務(wù)軟件，采用先進(jìn)的資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)，使各部門加網(wǎng)系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)固定資產(chǎn)的電子化管理。

為了保證固定資產(chǎn)的完整性，還要建立一套清查制度。按照規(guī)定，事業(yè)單位要定期盤點(diǎn)固定資產(chǎn)，年終進(jìn)行全面清查，保證賬實(shí)相符。盤點(diǎn)過(guò)程中，資產(chǎn)在使用部門的無(wú)論是否入賬，都要登記在冊(cè)并且上報(bào)資產(chǎn)管理部門，經(jīng)盤點(diǎn)后核實(shí)確認(rèn)。盤點(diǎn)結(jié)束后，對(duì)盤虧、盤盈的資產(chǎn)，要摸清原因，對(duì)需要報(bào)廢的要填制報(bào)廢單由上級(jí)部門審批方可報(bào)廢。

（二）管理專門化

在單位專門設(shè)置固定資產(chǎn)實(shí)物的管理部門，并由專人負(fù)責(zé)入庫(kù)、出庫(kù)、使用、登記等管理。使用部門則是按照性質(zhì)劃分為財(cái)務(wù)部門、信息技術(shù)部門等。固定資產(chǎn)管理工作就是要各部門之間聯(lián)手參與管理，協(xié)調(diào)合作，明確崗位責(zé)任制，確保固定資產(chǎn)有效管理。管理部門負(fù)責(zé)資產(chǎn)的安全和完整，使用部門要遵循統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任落實(shí)到個(gè)人的原則。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

高校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)從上個(gè)世紀(jì)90年代的熱門與緊俏到日前的招生與就業(yè)困難，其中的變化很值得我們教育工作者作深刻的反思。長(zhǎng)期以來(lái)，高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)以一專多能的專業(yè)定位培養(yǎng)計(jì)算機(jī)方面的人才，這種人才培養(yǎng)模式最終導(dǎo)致計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)舉步維艱。以浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生中有近90%的學(xué)生畢業(yè)后沒有從事計(jì)算機(jī)行業(yè)，絕大多數(shù)畢業(yè)生走上社會(huì)后需通過(guò)其他的社會(huì)實(shí)踐或?qū)W習(xí)才能獲得工作。學(xué)校的生源質(zhì)量及人數(shù)也都在下滑，學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的招生從早期的3個(gè)班直降到1個(gè)班。可見計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展形勢(shì)將越來(lái)越嚴(yán)峻。

1 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展困難的原因

1.1 社會(huì)發(fā)展的必然

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)最初熱門的主要原因是大家都認(rèn)為計(jì)算機(jī)是門高科技的學(xué)科，對(duì)其崇拜，都去追寵，然而隨著社會(huì)的飛速發(fā)展及計(jì)算機(jī)軟硬件的不斷升級(jí)更新，計(jì)算機(jī)已經(jīng)不像早期那樣神秘，現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)就像電視一樣走進(jìn)了普通老百姓家，計(jì)算機(jī)的操作也十分簡(jiǎn)單，于是報(bào)考計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生便隨之減少。

1.2 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)定位問(wèn)題

當(dāng)前很多高職院校都開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，他們制定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生有扎實(shí)的計(jì)算專業(yè)提供論文寫作和寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫(kù)等常用軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用等能力，畢業(yè)后能夠在企事業(yè)單位相關(guān)部門從事計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化和計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用等相關(guān)工作，其核心思想是一專多能。

這種專業(yè)定位在早期的確合理，同時(shí)高校用這樣的專業(yè)定位為國(guó)家培養(yǎng)了很多計(jì)算機(jī)方面的人才，不過(guò)這種專業(yè)定位所帶來(lái)的隱患在當(dāng)時(shí)并沒有顯現(xiàn)出來(lái)。首先，上世紀(jì)90年代人學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)分配制，所以沒有就業(yè)難的問(wèn)題；其次，當(dāng)時(shí)信息化水平不高，很多企事業(yè)單位和政府機(jī)關(guān)只用計(jì)算機(jī)進(jìn)行打字、復(fù)印等比較簡(jiǎn)單的工作，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生分配到單位后，體現(xiàn)不出個(gè)人能力的好與壞，這種假象迷惑了很多人。

現(xiàn)在這種一專多能思想專業(yè)定位所存在的問(wèn)題已顯現(xiàn)出來(lái)，具體表現(xiàn)在以下幾方面。

（1）為了多能，專業(yè)課程開設(shè)過(guò)多，但由于課時(shí)總量的限制，每門課程只能講到一定的程度，并不能深入進(jìn)去。

（2）學(xué)生掌握的知識(shí)多而膚淺，很難達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。

（3）專業(yè)課程理論過(guò)多、過(guò)舊，與社會(huì)需求相差甚遠(yuǎn)，平時(shí)實(shí)踐類課時(shí)少且遠(yuǎn)離社會(huì)實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生所掌握的操作技能不能達(dá)到企業(yè)用工需求，最終導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難。

（4）學(xué)校的學(xué)生成績(jī)測(cè)定方式存在問(wèn)題，現(xiàn)在還有很多高職院校對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定局限在一紙?jiān)嚲砩希疾閷W(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力不夠。

上述問(wèn)題給學(xué)生帶來(lái)的不利影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

（1）隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)有企業(yè)與私營(yíng)企業(yè)用工的條件越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，他們需要上崗就能工作的員工，招聘會(huì)上的常見詞“有工作經(jīng)驗(yàn)”是最好的體現(xiàn)。這對(duì)于那些在學(xué)校里學(xué)了很多計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)但缺少職業(yè)性的動(dòng)手能力的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是不小的打擊。

（2）計(jì)算機(jī)的工具特性使計(jì)算機(jī)在社會(huì)上的應(yīng)用呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，現(xiàn)在很多職業(yè)要求是既要懂計(jì)算機(jī)，還要懂其他相關(guān)知識(shí)。對(duì)于那些僅學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用但水平不高的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，找份滿意的工作相當(dāng)困難。溫州地區(qū)的一些計(jì)算機(jī)專業(yè)的工作崗位，如平面設(shè)計(jì)師和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師的職業(yè)，公司希望招聘美工好的員工，對(duì)于那些PS，CORELDRAW，網(wǎng)頁(yè)三劍客等應(yīng)用軟件操作非常熟悉的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，他們還要去學(xué)習(xí)美工方面的知識(shí)。

1.3 計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生素質(zhì)下降

隨著高校的擴(kuò)招，其生源素質(zhì)也逐漸下降。學(xué)生的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)知識(shí)掌握不夠，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的深層知識(shí)困難較大，最終導(dǎo)致很多畢業(yè)生走出校門后，感覺到自己處在一種高不成低不就的位置上，很難實(shí)現(xiàn)就業(yè)。浙江東專業(yè)提供論文寫作和寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net方職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)2007級(jí)的3個(gè)班中，高考分?jǐn)?shù)基本都在350分以下。還有部分學(xué)生是從職高通過(guò)學(xué)校的自主招生上來(lái)的，他們?cè)诼毟呋緵]有學(xué)習(xí)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，升到高職院校學(xué)習(xí)，感覺知識(shí)跟不上，最后發(fā)展到學(xué)不下去，不想學(xué)的程度。

2 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展之路

2.1 拆分細(xì)化，社會(huì)發(fā)展的必然選擇

針對(duì)目前的社會(huì)需求，應(yīng)該把計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)拆分和細(xì)化，把早期的一專多能思想改變成一專一能的思想，可以把計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)拆分成一些生命力更強(qiáng)的專業(yè)。如企業(yè)辦公自動(dòng)化（MIS，信息管理方向）、企業(yè)Ⅵ設(shè)計(jì)（平面設(shè)計(jì)方向）、Internet管理與維護(hù)（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向）、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向）、WEB設(shè)計(jì)與開發(fā)（軟件技術(shù)方向）、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用開發(fā)（軟件技術(shù)方向）、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（印刷，模具設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)等方向）等。目前在國(guó)內(nèi)許多高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置中已經(jīng)開始朝這個(gè)方向邁進(jìn)，下面是對(duì)一些高職院校的縱向和橫向分析：

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2006—2009年計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)變化情況詳見表1。從表中可清晰看出溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院近幾年從計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中分離出計(jì)算機(jī)信息管理，電子商務(wù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等專業(yè)。

浙江省其他主要高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)分離情況詳見表4，其中杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分離了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和軟件技術(shù)。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)置了動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、軟件技術(shù)專業(yè)等新專業(yè)。金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)置了電子商務(wù)、通信網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備、樓宇智能化工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)。在新專業(yè)中，最明顯的從計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中細(xì)分出來(lái)專業(yè)就是樓宇智能化工程技術(shù)，該專業(yè)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中的網(wǎng)絡(luò)工程方向應(yīng)用。

從全國(guó)部分示范性高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置情況詳見表5，該表列舉了我國(guó)幾所非常著名的高職示范性院校，其中深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)上分離出計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、軟件技術(shù)專業(yè)。蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)上分離出網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)上分離出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件技術(shù)、信息管理、游戲軟件、IBM軟件測(cè)試、IT智能樓宇，值得一提的是 該校新專業(yè)中的游戲軟件、IBM軟件測(cè)試、IT智能樓宇專業(yè)都是面向某種具體應(yīng)用的專業(yè)，這些專業(yè)具有很好的前景。

2.2 培養(yǎng)方式必須堅(jiān)持以職業(yè)為導(dǎo)向，走工學(xué)結(jié)合之路

計(jì)算機(jī)專業(yè)提供論文寫作和寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net的工具性決定了計(jì)算機(jī)必然成為其他職業(yè)的附屬技能。隨著高職高專教育的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)文化已經(jīng)融入到各個(gè)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中。故在平時(shí)的教學(xué)中要以職業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)。如企業(yè)辦公自動(dòng)化專業(yè)，除了要講授OA的相關(guān)軟件，還應(yīng)該講企業(yè)管理，企業(yè)的信息化，業(yè)務(wù)流程等專業(yè)知識(shí)。

走工學(xué)結(jié)合之路是大勢(shì)所趨，工學(xué)結(jié)合教育模式的最大特點(diǎn)就是以職業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的實(shí)際工作能力目的。該模式使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際，提高其理論學(xué)習(xí)的積極性.同時(shí)讓學(xué)生真正走進(jìn)企業(yè)，為將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但以職業(yè)為導(dǎo)向，走工學(xué)結(jié)合之路只能暫時(shí)解決計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展上的困難，因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展的大趨勢(shì)不可違背，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)被拆分細(xì)化是歷史的必然選擇。

3 結(jié)語(yǔ)

由于社會(huì)的發(fā)展以及對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用新的需求，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)一專多能的專業(yè)定位已經(jīng)失去了生命力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)必然會(huì)在未來(lái)的幾年內(nèi)消失，取而代之的是社會(huì)上需求廣，生命力更強(qiáng)的從計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中拆分和細(xì)化出來(lái)的更多新專業(yè)。我們?cè)趯?duì)高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題研究上還存在著一些不足，如當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況分析，對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)招生計(jì)劃及報(bào)到率沒有詳細(xì)數(shù)據(jù)對(duì)比分析。為了更好地研究高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展之路，今后的工作將對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)研究。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)院；計(jì)算機(jī)；教學(xué)創(chuàng)新

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計(jì)算機(jī)系統(tǒng)為核心的信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛應(yīng)用，已經(jīng)成為生產(chǎn)生活的一種重要手段和必需。特別是在生產(chǎn)一線、服務(wù)一線、管理一線的相關(guān)工作，對(duì)計(jì)算機(jī)的依賴更是難以割舍。數(shù)據(jù)表明，社會(huì)企業(yè)對(duì)具有良好職業(yè)素質(zhì)、掌握多項(xiàng)生產(chǎn)技能、具有濃厚計(jì)算機(jī)專業(yè)背景的高職院校畢業(yè)生需求數(shù)量持續(xù)攀升。在這樣背景下，積極進(jìn)行高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革創(chuàng)新探索，不斷提升高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，對(duì)提升高職院校畢業(yè)生核心競(jìng)爭(zhēng)力以及提升院校實(shí)力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)課程教學(xué)特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)課程與其他課程之間具有明顯的區(qū)別，特別是對(duì)于職業(yè)學(xué)院，由于職業(yè)學(xué)院在教學(xué)定位、學(xué)生特點(diǎn)、教師配備等方面有別于一般高校，所以職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)課程教學(xué)也具有一般高校不具備的特點(diǎn)。

1.應(yīng)用性實(shí)踐性特色突出。職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置，目的在于提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用技能，適應(yīng)未來(lái)職業(yè)需要，這也決定了職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)課程的應(yīng)用性實(shí)踐性特色

十分明顯。一方面，學(xué)校需要通過(guò)計(jì)算機(jī)理論教學(xué)，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)理論知識(shí)，為進(jìn)一步應(yīng)用計(jì)算機(jī)提供理論支撐。另一方面，通過(guò)上機(jī)實(shí)踐，提高學(xué)生實(shí)際操作計(jì)算機(jī)的能力，可以為學(xué)生以后就業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.課程體系開放內(nèi)容更新快。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅猛，與計(jì)算機(jī)相關(guān)的新技術(shù)、新系統(tǒng)、新軟件不斷推陳出新，要使學(xué)生畢業(yè)后能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，要求學(xué)校和教師在教學(xué)中需要不斷更新知識(shí)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路與方法，以適應(yīng)突飛猛進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展需要，提高職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

3.正確引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作。計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐特征決定計(jì)算機(jī)教學(xué)必須要高度重視學(xué)生上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生生源廣、來(lái)源千差萬(wàn)別，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差

異較大。對(duì)于有的學(xué)生來(lái)講，入校時(shí)就已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作和相關(guān)的應(yīng)用軟件的運(yùn)用；而對(duì)于另外一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能還沒有實(shí)際操作過(guò)計(jì)算機(jī)，導(dǎo)致在上機(jī)練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)充滿了好奇，而有的學(xué)生則對(duì)上機(jī)感到無(wú)所謂，會(huì)把上機(jī)時(shí)間作為游戲娛樂的時(shí)間，這就要求教師做好相關(guān)引導(dǎo)工作。

二、當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1. 計(jì)算機(jī)教學(xué)定位相對(duì)模糊。

職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)定位，是緊跟時(shí)代步伐、貼近社會(huì)需求、科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性的重要途徑。科學(xué)合理的計(jì)算機(jī)教學(xué)定位不僅有利于職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展，而且也有利于職業(yè)學(xué)院的整體發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力的提升。由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

中的作用越來(lái)越重要，已經(jīng)普及到社會(huì)生產(chǎn)的方方面面，這就對(duì)職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了新的更高的要求。與此同時(shí)，在高等教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下，計(jì)算機(jī)素養(yǎng)與技能已經(jīng)成為一個(gè)學(xué)校有別于其他院校的重要標(biāo)志之一。職業(yè)學(xué)院由于沒有對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)定位，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，定位不準(zhǔn)，這就削弱了計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能相對(duì)較弱、就業(yè)趨緊、社會(huì)聲譽(yù)差，直接影響職業(yè)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。

2.學(xué)生計(jì)算機(jī)水平千差萬(wàn)別。由于高職院校生源的不斷變化，學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)，受地區(qū)差異的影響，使得學(xué)生接受計(jì)算機(jī)教育的基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)素養(yǎng)參差不齊。即使現(xiàn)在基礎(chǔ)教育要

求各年級(jí)都開設(shè)計(jì)算機(jī)課程，但由于受各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的局限，特別是受師資條件的限制，在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教育中，課程設(shè)置、師資的配套、教學(xué)軟硬件條件方面，存在諸多的差異。學(xué)生計(jì)算機(jī)水平導(dǎo)致高職院校在組織教學(xué)時(shí)，面臨諸多的矛盾與問(wèn)題。對(duì)于一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，掌握了較好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，在組織計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，如果一味強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)，將使這一部分學(xué)生對(duì)教學(xué)失去興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸情緒，嚴(yán)重時(shí)還有可能會(huì)影響到教學(xué)的開展。而對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相對(duì)較弱的學(xué)生，如果壓縮基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，會(huì)使得這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，使學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒。如果在組織計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，不能兼顧這兩類學(xué)生的實(shí)際情況，很容易出現(xiàn)問(wèn)題，其他同學(xué)也會(huì)在一定程度上受到影響，整個(gè)班級(jí)的計(jì)算機(jī)教學(xué)也會(huì)受到不良的影響，進(jìn)而影響整體教學(xué)效果。

3.重理論教學(xué)，輕實(shí)踐教學(xué)。職業(yè)學(xué)院的教學(xué)組織，特別是計(jì)算機(jī)教學(xué)，尤其是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大多往往還是采用理論講授的方式組織教學(xué)，對(duì)于計(jì)算機(jī)操作與實(shí)踐的時(shí)間相對(duì)較少。對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的考核與考查，也更多地反映在理論知識(shí)的掌握上，很少把精力放在實(shí)踐技能的考核上。即使是對(duì)實(shí)踐技能進(jìn)行考查，也相對(duì)寬松，對(duì)于一些考查操作的試題，往往只要通過(guò)背記知識(shí)點(diǎn)，完全不需要通過(guò)上機(jī)實(shí)踐就可以輕松過(guò)關(guān)，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)院的學(xué)生在正常安排的上機(jī)活動(dòng)中，草草應(yīng)付，把大量的時(shí)間花費(fèi)在上網(wǎng)聊天、打游戲上，計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐性特色沒有得到有效體現(xiàn)和落實(shí)。

三、職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)改革創(chuàng)新探討

1.創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)理念。教學(xué)理念是教學(xué)的靈魂，是推動(dòng)教學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力。計(jì)算機(jī)教學(xué)要堅(jiān)持以先進(jìn)的工程教育思想為指導(dǎo)，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核

心，深化教學(xué)改革，積極探索提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的方法，開放辦學(xué)，培育高素質(zhì)的、符合社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。要立足教學(xué)創(chuàng)新，以提高興趣為基礎(chǔ)，教學(xué)過(guò)程中既要注重對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、工作流程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)處理等基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)課程內(nèi)容的設(shè)置，又要注重把一些社會(huì)熱點(diǎn)、計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)等學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入教學(xué)過(guò)程。此外，還要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要進(jìn)行相關(guān)課程的設(shè)置，如網(wǎng)頁(yè)制作、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等課程，做到既能夠滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用程序課程的需求，同時(shí)也能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.打造良好的實(shí)習(xí)條件。職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教育職能注定學(xué)校在組織教學(xué)過(guò)程中，必須高度重視實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)，特別是計(jì)算機(jī)教學(xué)，其實(shí)踐性、應(yīng)用性特征需要突出，需要得到更多關(guān)

注。要積極創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件，使學(xué)生來(lái)有所學(xué)、學(xué)有所會(huì)、會(huì)有所用，切實(shí)提升職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生技能。要通過(guò)多方籌措資金，加大對(duì)實(shí)習(xí)場(chǎng)地及設(shè)施建設(shè)的投入力度，使計(jì)算機(jī)教學(xué)的條件得到顯著改善，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣，增加人人參與實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。在抓好計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的同時(shí)，還要結(jié)合計(jì)算機(jī)課的特點(diǎn)，認(rèn)真組建各類興趣小組，廣泛開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)競(jìng)賽，并將為對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。對(duì)興趣小組開放計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，指定專業(yè)教師進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，使學(xué)生拓寬計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)空間，增加計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)踐時(shí)間，提高計(jì)算機(jī)技能。

3.強(qiáng)化自學(xué)與互動(dòng)合作。計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐性特征決定了開展自學(xué)與互動(dòng)合作學(xué)習(xí)的必要性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)小組等形式進(jìn)行互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)。通過(guò)制

定計(jì)算機(jī)課程教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理進(jìn)行歸納梳理，通過(guò)任務(wù)的方式將整理后的問(wèn)題下達(dá)到各學(xué)習(xí)小組，小組成員針對(duì)問(wèn)題互相之間進(jìn)行充分的討論學(xué)習(xí)，之后把討論后要介紹的知識(shí)或者任務(wù)完成的過(guò)程用幻燈片的形式在課程教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講解與展示，最后由授課老師對(duì)演示內(nèi)容進(jìn)行最后的講評(píng)與更正。通過(guò)“生生互動(dòng)”“師生互動(dòng)”以及“人機(jī)互動(dòng)”的方式，進(jìn)一步提高學(xué)生自學(xué)與開展互動(dòng)合作學(xué)習(xí)的積極性，讓計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)效果在這種寬松的環(huán)境下得到不斷提升。

篇8

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；計(jì)算機(jī)專業(yè)；學(xué)生職業(yè)能力

一、高職專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在市場(chǎng)上處于供不應(yīng)求的狀態(tài)，一方面是因?yàn)閷W(xué)校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的數(shù)量少，另一個(gè)方面是社會(huì)對(duì)人才的要求高，很多學(xué)校培養(yǎng)的人才不符合社會(huì)的要求。經(jīng)過(guò)不完全統(tǒng)計(jì)，女生的專業(yè)技能大部分處于一般水平，而男生則處于一般及以上的水平，男生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度也比女生掌握的程度高，女生在這方面還需要加強(qiáng)；但是女生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的能力高于男生；計(jì)算機(jī)發(fā)展迅速，新的知識(shí)不斷涌出，男生對(duì)新知識(shí)的接受能力強(qiáng)，理解的程度也比女生高，在其他能力上也是一樣。

二、高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力低下的原因分析

1.缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)人才的準(zhǔn)確定位。高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育工作者在制定教學(xué)目標(biāo)比較模糊，教學(xué)內(nèi)容對(duì)職業(yè)能力培養(yǎng)沒有準(zhǔn)確地定位，安排的教學(xué)內(nèi)容主要以理論知識(shí)為主，并且理論知識(shí)含量大，內(nèi)容沒深度，學(xué)生操作能力和社會(huì)生存能力沒有得到培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)這樣培養(yǎng)的學(xué)生職業(yè)能力差，表現(xiàn)為理論不扎實(shí)、缺乏實(shí)踐，尤其是方法能力和社會(huì)能力低下。2.課程設(shè)置不合理，教學(xué)方法過(guò)于單一，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不高。高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師在制作教案時(shí)注重知識(shí)的系統(tǒng)性、銜接性和完整性，沒有履行教育改革的要求，雖然老師可能在課堂上將知識(shí)分塊講解，但是教學(xué)的整個(gè)體系依舊是按照教案講解；并且課堂上老師以講課的形式教學(xué)，忽略學(xué)生實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)，即使安排一些課時(shí)的實(shí)踐課，但是是對(duì)課本知識(shí)的重復(fù)過(guò)程。這樣的教學(xué)模式降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生養(yǎng)成依賴性，課堂教學(xué)質(zhì)量低下。3.計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容陳舊。計(jì)算機(jī)的性能不斷更新，系統(tǒng)在不斷的升級(jí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在不斷更新，這就要求計(jì)算機(jī)人才一直保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，及時(shí)學(xué)習(xí)和理解出現(xiàn)的新知識(shí)，滿足企業(yè)的要求。但是我國(guó)目前的狀況是企業(yè)與學(xué)校是相對(duì)獨(dú)立個(gè)體，學(xué)校采取封閉式學(xué)習(xí)，教材內(nèi)容過(guò)時(shí)，學(xué)生未能及時(shí)接觸企業(yè)中的新技術(shù)和社會(huì)上出現(xiàn)的新知識(shí)，因此導(dǎo)致計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)與社會(huì)市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫軌。

三、改善措施

1.擺脫學(xué)術(shù)教育束縛，實(shí)現(xiàn)高職計(jì)算機(jī)教育的準(zhǔn)確定位。高職院校計(jì)算機(jī)建立是為了培養(yǎng)出適合社會(huì)生產(chǎn)一線需求的學(xué)生，由于諸多高職院校屬于知名大學(xué)的附屬學(xué)校，教學(xué)模式受到本科影響嚴(yán)重，重視理論知識(shí)，忽略學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，在師資力量方面沒有本科院校強(qiáng)，教授的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)不夠系統(tǒng)全面，因此高職院校雖然可能是本科院校的附屬學(xué)校，但是學(xué)院負(fù)責(zé)人應(yīng)努力使其教學(xué)模式擺脫學(xué)術(shù)教育的影響，實(shí)現(xiàn)高職計(jì)算機(jī)焦旭目標(biāo)。2.加強(qiáng)專兼職師資隊(duì)伍建設(shè)力度。高等教學(xué)院校的老師都應(yīng)具有較強(qiáng)的能力，尤其是高職院校的老師的實(shí)踐能力要強(qiáng)，高職院校的老師有一部分是企業(yè)里的技術(shù)人員或管理人員，聯(lián)系著學(xué)生與企業(yè)，兼職老師能給學(xué)生提供最新的技術(shù)和知識(shí)，確保學(xué)生跟上時(shí)代的步伐，因此學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的培養(yǎng)目標(biāo)，引進(jìn)企業(yè)的專業(yè)人才，給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件，實(shí)現(xiàn)專職與兼職結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)。3.構(gòu)建校企合作模式，提升學(xué)生職業(yè)能力。社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的定義是扎實(shí)的理論知識(shí)，優(yōu)秀的實(shí)踐操作能力，勤勤懇懇的工作態(tài)度，正確的價(jià)值觀。封閉的學(xué)校中培養(yǎng)不出這樣高素質(zhì)的人才，通過(guò)校企合作，學(xué)校提供理論知識(shí)學(xué)習(xí)，企業(yè)提供實(shí)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)在人們的生活中占據(jù)重要地位，衣食住行均離不開計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，高職院校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生能力較強(qiáng)，但是因?yàn)榻虒W(xué)模式問(wèn)題，學(xué)生不一定適合企業(yè)提供的崗位，許多研究者已經(jīng)注意到這個(gè)問(wèn)題，并參與研究，發(fā)現(xiàn)更多的不足點(diǎn)并提出合理的建議，提高學(xué)生的職業(yè)能力，社會(huì)只有在新的血液不斷輸入時(shí)才能保持發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

篇9

關(guān)鍵詞： 高職學(xué)校 計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力 教學(xué)方法

一、引言

隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)早已脫去其神秘的外衣和高科技的頭銜，成為人們最常使用的工具之一。隨著Internet的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)普及化、社會(huì)化、功能化。如今社會(huì)的每一項(xiàng)工作幾乎都離不開計(jì)算機(jī)。正因?yàn)槿绱耍鱾€(gè)學(xué)校相繼開設(shè)了計(jì)算機(jī)的專業(yè)教育，高等職業(yè)專科學(xué)校也不例外。高等職業(yè)學(xué)校在計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)教學(xué)既不能與高職院校相同，更無(wú)法與本科學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)相抗衡。高職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)必須明確地定位目標(biāo)，合理地設(shè)置課程體系，采用先進(jìn)有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法，以期提高高等職業(yè)專科學(xué)校的培養(yǎng)質(zhì)量。

二、合理的專業(yè)定位是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的首要條件

要想做到樣樣通樣樣精是不可能的，為了能夠培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，學(xué)校應(yīng)該合理設(shè)置專業(yè)。人才培養(yǎng)受到人才需求的制導(dǎo)。專業(yè)的設(shè)置應(yīng)該充分考慮其就業(yè)導(dǎo)向。一個(gè)好的高職學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)應(yīng)該緊隨當(dāng)前和今后的市場(chǎng)需求的步伐[1]。就目前的市場(chǎng)需求來(lái)看，計(jì)算機(jī)方面的培養(yǎng)方向主要有：

（1）高水平的科研和創(chuàng)新人才；

（2）高水平的軟件設(shè)計(jì)人才；

（3）高水平的系統(tǒng)設(shè)計(jì)人才；

（4）高水平的網(wǎng)絡(luò)管理人才；

（5）專業(yè)的辦公自動(dòng)化操作員；

（6）動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)、動(dòng)畫的制作人員；

（7）平面、立體圖的繪制人才；

（8）初級(jí)的程序設(shè)計(jì)人才；

（9）小型網(wǎng)絡(luò)的管理人員（如網(wǎng)吧和小型的企業(yè)單位等）。

顯然，高職學(xué)校的人才培養(yǎng)方向應(yīng)該定位到（5）—（9）這5個(gè)方面。因此，其專業(yè)設(shè)置則相應(yīng)地應(yīng)該定位為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)技術(shù)等方面。

三、合理的課程設(shè)計(jì)是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的根本

好的專業(yè)設(shè)置能夠讓學(xué)生在自己的能力和時(shí)間范圍內(nèi)很好地定位目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)任務(wù)和方向。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，則必須有相應(yīng)的科學(xué)合理的課程體系實(shí)現(xiàn)該專業(yè)的培養(yǎng)。

就計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)來(lái)說(shuō)，其課程應(yīng)該以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用和簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì)為主，人才能力的培養(yǎng)應(yīng)該將重點(diǎn)放在計(jì)算機(jī)基本操作和應(yīng)用能力的培養(yǎng)上。如今的計(jì)算機(jī)應(yīng)用早已經(jīng)脫離不開網(wǎng)絡(luò)，因此，應(yīng)該增加有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)等方面的基礎(chǔ)性導(dǎo)論性的課程。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該以網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主，主要目標(biāo)是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員[2]。顯然，為了今后工作的需要，還應(yīng)該設(shè)置網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃組建方面的基礎(chǔ)知識(shí)，而互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)則是必不可少的。

在科學(xué)合理的專業(yè)規(guī)劃和課程設(shè)置的前提下，教師通過(guò)案例演示等實(shí)踐性教學(xué)可以使教學(xué)過(guò)程具體化、直觀化，以深入淺出的方式生動(dòng)具體地向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)，寓教于樂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的新穎感、驚奇感、直觀感和嘗試欲。

四、學(xué)生自己上機(jī)實(shí)踐是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的必然手段

要會(huì)使用某一工具，就必須親自實(shí)踐。學(xué)生上機(jī)實(shí)踐是培養(yǎng)和提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的重要也是必要的環(huán)節(jié)。在比較系統(tǒng)全面地了解其專業(yè)理論知識(shí)的體系后，只有通過(guò)大量的專業(yè)的上機(jī)實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生才有可能真正掌握必須掌握的技能技巧。就課程授課時(shí)間上來(lái)說(shuō)，高職學(xué)校與本科學(xué)校有顯著不同：高職學(xué)校應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，相應(yīng)的理論知識(shí)是為了其實(shí)踐能力而服務(wù)的，因此，必須合理分配理論與實(shí)踐課時(shí)的比例，做到重理論強(qiáng)實(shí)踐。實(shí)踐過(guò)程應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，但并不能只限于學(xué)生自己的實(shí)踐。教師授課時(shí)應(yīng)該重視，注意過(guò)程演示。

實(shí)踐環(huán)節(jié)分為基礎(chǔ)實(shí)踐和專業(yè)技能技巧實(shí)踐[3]。其中，基礎(chǔ)實(shí)踐是每一個(gè)專業(yè)的學(xué)生都必須完成的相同的實(shí)踐任務(wù)，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生熟練地掌握計(jì)算機(jī)的最基本的使用，比如鍵盤鼠標(biāo)的使用、打字和各種常用的工具（如Office）的使用。從最基本的必需的技能技巧開始，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求和足夠的訓(xùn)練。比如，從最開始的打字訓(xùn)練開始，就一定要確保學(xué)生最基本的技能過(guò)關(guān)，要求他們掌握標(biāo)準(zhǔn)正確的動(dòng)作和指法，在保證盲打的基礎(chǔ)上進(jìn)一步地要求其打字速度。

應(yīng)該采用任務(wù)教學(xué)法和案例教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高操作技能。案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生真實(shí)系統(tǒng)地了解解決一個(gè)案例的所有相關(guān)知識(shí)和方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式則能夠以學(xué)生為主體，在強(qiáng)烈的求知欲的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)，探索自己想知道的知識(shí)，這種自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)過(guò)程能夠推動(dòng)學(xué)生以飽滿的熱情積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)學(xué)校是重點(diǎn)培養(yǎng)具有職能技能的實(shí)用型人才，實(shí)踐性教學(xué)一直是職校教育的關(guān)鍵，在計(jì)算機(jī)專業(yè)方面尤為如此。計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的實(shí)踐教學(xué)可以充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，只有通過(guò)實(shí)踐，才能讓學(xué)生真正掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，因此，能否提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，是評(píng)估高職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育質(zhì)量最重要的指標(biāo)。各大高職院校必須充分重視實(shí)踐教學(xué)的重要性，并采取有效手段提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)出大批的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]余勇.計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J].科技文匯，2012（29）：36.

篇10

關(guān)鍵詞: 企業(yè)信息化　信息管理與信息系統(tǒng)　企業(yè)資源計(jì)劃　ERP沙盤 

 

1現(xiàn)狀分析 

 

高校的專業(yè)設(shè)置受到社會(huì)分工的直接影響。一般說(shuō)來(lái),高校的專業(yè)設(shè)置主要以滿足社會(huì)已有專業(yè)分工為原則,使大學(xué)生一畢業(yè)就能很好地適應(yīng)專業(yè)工作崗位。 

然而,信息管理與信息系統(tǒng)(以下簡(jiǎn)稱信息管理)專業(yè)的設(shè)置卻有些特殊。中國(guó)信息技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用起步較晚,遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家。為了盡快與發(fā)達(dá)國(guó)家接軌,加快國(guó)家信息化建設(shè)的步伐,在社會(huì)專業(yè)崗位并不清晰的情況下,中國(guó)高校紛紛開設(shè)信息管理專業(yè)。 

從20世紀(jì)80年代開始,信息管理專業(yè)從無(wú)到有,發(fā)展非常快,至今已遍布全國(guó)各大高校。信息管理專業(yè)的職業(yè)定位從建立至今始終處于探索狀態(tài),雖然國(guó)內(nèi)外學(xué)者一直在研究探索信息管理專業(yè)的教學(xué)體系、職業(yè)定位,但是大多沒有系統(tǒng)化地從信息管理專業(yè)社會(huì)職業(yè)定位的角度來(lái)反思學(xué)生的知識(shí)構(gòu)成與專業(yè)技能,使得教學(xué)體系的改革始終與學(xué)生就業(yè)脫離,沒有從根本上實(shí)現(xiàn)信息管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)與將來(lái)就業(yè)的直接接軌。 

從理念上說(shuō),信息管理專業(yè)是一個(gè)管理學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)交叉的專業(yè),所學(xué)的課程一般包括管理學(xué)相關(guān)課程、計(jì)算機(jī)相關(guān)課程和信息管理相關(guān)課程等。學(xué)生的就業(yè)方向可以是管理、計(jì)算機(jī)和信息管理,側(cè)重在信息管理。 

但從實(shí)際就業(yè)情況來(lái)看,信息管理專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)聘工作崗位時(shí),往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況:管理技能不如管理專業(yè)的學(xué)生,計(jì)算機(jī)技能學(xué)生不如計(jì)算機(jī)專業(yè)的。人才市場(chǎng)上提供的信息管理崗位需求比較少,且多數(shù)是要求從事電子化辦公秘書工作,沒有多少專業(yè)技能可言,這樣的崗位各專業(yè)的本科生都可以勝任。由此反映出現(xiàn)行的信息管理專業(yè)在職場(chǎng)上沒有體現(xiàn)其特有的、有別于其他專業(yè)的自身職業(yè)素質(zhì)和技能,這是影響信息管理專業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。 

 

2信息管理專業(yè)人才職業(yè)定位分析 

 

教育部在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)做了明確規(guī)定:本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)能力,掌握系統(tǒng)思想、信息系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面的知識(shí)與能力,能在國(guó)家各級(jí)管理部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等從事信息管理及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評(píng)價(jià)等方面工作的高級(jí)專門人才。 

根據(jù)上述培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)檢索具體的社會(huì)崗位需求,發(fā)現(xiàn)國(guó)家企事業(yè)單位或部門在招聘的時(shí)候很少提供信息管理專業(yè)崗位需求,即使提到也是等同于計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)要求。 

國(guó)家企事業(yè)單位信息化建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入高速發(fā)展軌道,信息化戰(zhàn)略地位、信息化推進(jìn)組織體系、 信息化政策規(guī)劃體系、信息化基礎(chǔ)設(shè)施等已初步建立。信息化建設(shè)已經(jīng)成為衡量企事業(yè)單位核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo),我國(guó)現(xiàn)階段正處于信息化建設(shè)期,毫無(wú)疑問(wèn),社會(huì)需要信息化建設(shè)人才。 

以企業(yè)信息化建設(shè)為例,其信息化人才需求包括技術(shù)領(lǐng)域、制造領(lǐng)域、管理領(lǐng)域等方面信息化建設(shè)人才,同時(shí)需要計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)購(gòu)置與維護(hù)、軟件系統(tǒng)開發(fā)與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境維護(hù)、信息化建設(shè)規(guī)劃等方面人才。 

技術(shù)領(lǐng)域信息化建設(shè)主要要求計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)專業(yè);制造領(lǐng)域信息化建設(shè)主要要求計(jì)算機(jī)輔助制造專業(yè)或自動(dòng)化專業(yè);管理領(lǐng)域信息化建設(shè)一般要求計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)。 

很明顯,信息管理專業(yè)崗位應(yīng)該在管理領(lǐng)域(覆蓋政府機(jī)關(guān)、工商企事業(yè)單位等各行業(yè)管理領(lǐng)域)信息化建設(shè),重點(diǎn)要放在信息化建設(shè)規(guī)劃,管理信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)與開發(fā),信息系統(tǒng)軟件引進(jìn)、實(shí)施與維護(hù)上。