導語：如何才能寫好一篇消費觀對大學生的影響，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、電子商務對大學生影響分析

1.網購占生活費比例

在調查的大學生當中，不止女生熱愛網購，男生同樣也很熱衷。特別是長江三角洲等物流發達的地區，46%的大學生表示網購占生活費的15%-25%，較為恐怖的是有5%的學生在網購上所花的費用占據了生活費的35%至60%。

2.大學生注冊電子商務網站

幾乎當下所有熱門的網購網站都有大學生注冊，不管是當當網、京東網一般的B2C經營網站還是C2C經營的淘寶網等，注冊人數都不在少數。當然由于淘寶網的普及程度，注冊過淘寶網的大學生遠遠多于其他網站的注冊人數。這可以解釋為淘寶網的商家眾多，各式各樣的商品都能找到，覆蓋面廣。相較于這種C2C模式的網站，當當網以及京東網等B2C網站由于商品具有特殊性而對大學生來說不占優勢。

3.大學生花費各項商品比例

大學生基本上消費都是花在了服裝、鞋等服飾上，令人咋舌的是不僅女學生在其上消費的人數多，男同學也不例外。其次是生活百貨以及充值用品，很多大學生表示很多生活類用品實體店的價錢幾乎是網站上的一倍，因此很多同學會選擇在網站上購買生活百貨類用品。時尚精品這一類的產品，由于價格相對昂貴，所以僅有11%的學生傾向在網上購買時尚精品類產品，雖然奢侈品現象在大學生中似乎有變嚴重的趨勢，但是，從調查大學生網購的傾向結果來看，絕大多數大學生還是不會選擇花很多錢在網上購買這類商品，也可以看出，大學生并沒有太過盲目的在網上購物。

4.大學生消費與未在電子網站上消費比較

由于網購實惠且便捷，所以調查結果顯示有40%左右的大學生在網上購物所花的費用相比于以前的實體店購物略有增加，而有約30%的同學則沒有增加，20%不到的學生認為自己的花銷增加較多，而另外還有5%的學生認為自己的花銷有所減少。由此可以推斷，能夠很理性的在網上購物的同學有三分之一左右，而剩余的學生相比起來就較為不理智，因為網購商品價格低廉，且不受時間空間限制，所以在購物上的花費比以前增多。雖然購買無用商品的人不多，但是由于價格便宜，所以有可能購買數量會有所增加從而仍然導致了花銷增加。

二、電子商務對于大學生消費觀的SWOT分析

1.Strengths

第一電子商務價格低廉，網上商品的成本省略了中間環節，節省了一大筆成本，同樣的商品，消費者更傾向于價格便宜的一方，對大學生來說更是如此，每個月的生活費都是有限的，如何能在有限的金錢里創造更大的效益是很多大學生首先需要考慮的。

第二是支付方便，新的支付方式如支付寶的出現使得消費者不再用繁瑣的密碼銀行卡支付，更有很多手機、電腦都開啟了免密碼輸入的便利手段，一按屏幕便能支付的功能。如今大學生的手機幾乎都是智能機，通過下載客戶端便可實現手機上下訂單，隨著團購的普及，出門在外只需用手機便可以方便服務。

2.Weaknesses

第一是無法實體體驗，網上的商品畢竟與成品有差別，消費者無法觸摸，只能憑著感覺判斷，調查結果顯示84%的大學生表示均有退貨經驗。

第二則是退貨麻煩。以淘寶來說，雖然很多店鋪明確無理由退貨，但還是有一部分的店鋪除了質量問題外不能退貨，這樣就產生了很多不必要的支出。對于3C產品來說，退貨更是麻煩。據一位在京東商城購買過3C產品的同學所說，退貨時要走很多的流程，麻煩而且費事。

3.Opportunities

一是電子商務的普及。如今隨著科技的發展，電子商務已經從電腦上轉移到了手機、平板等產品上。打破了傳統市場在時間、空間和流通上存在的各種障礙，突破了地理空間的界限，擴大了交易機會。

二是大學生巨大的消費潛力。根據最新的報道，中山科技大學在2013年全體大學生一共消費了8700萬元，不禁令人咋舌。由此可見，大學生作為網購人群的一員，會給電子商務帶來巨大的消費潛力。

4.Threats

一隱私泄露，越來越多的網民開始選擇在網上購物的同時也給了不法分子以可趁之機。隱私問題由于網絡交易需要買家提供真實的姓名，住址，電話等詳細信息，很多消費者的個人信息在其不知情的情況下被買賣。很多同學經常會接到陌生電話和陌生短信，這無疑是隱私泄露的表現。

二是服務質量差。網上服務本就良莠不齊，部分網民在網絡購物的過程中遭遇到假冒偽劣商品，找賣家交涉卻無人應答。還有買方給賣家差評而遭遇到對方的威脅的事件更是層出不窮。如何來面對這些挑戰對當下的電子商務來說還有很長的一段路要走。

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關鍵詞:轉型期;非主流價值觀;大學生消防安全意識

中圖分類號:G641文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)06-0235-02

一、轉型期非主流價值觀的主要特點

所謂社會轉型期是指中國經濟體制從傳統計劃經濟體制到現代市場經濟體制的轉軌時期。這一時期,中國逐步淡化傳統計劃經濟體制對資源配置的影響,轉向建設現代市場經濟體制,并使市場機制在對資源的配置中起到主導作用。經濟基礎的結構調整必定帶來上層建筑的演進與變革。反映在文化層面,最直觀的表現就是文化的多元性,在以社會的主流文化為核心的文化和價值體系的同時,與之并存也包括各種新興思潮和社會現象衍生的亞文化。這些亞文化同樣有社會認同群體并逐步形成自己的價值體系。對于思想尚處于未成熟階段的大中學生而言,居于亞文化位置的以自我體現為核心的非主流文化同主流文化具有同樣的感染力。以非主流文化為認同基礎的大學生非主流價值觀取向主要呈現以下幾個特點:

1.價值取向的多元性。非主流價值觀體系中,當代大學生價值觀念的來源呈現出多元化融合趨勢。在日益多元化的個性選擇中,傳統的價值觀念受到挑戰,過去那種“舍個人為集體”的單一選擇已難成共識。既要顧全大家,也要快樂自己;既要顧全國家,又要個體并存的幸福感覺,成為很多大學生推崇的價值取向。思想價值觀念的多元化,必然導致行為選擇的多樣化。在價值的選擇上,既有對傳統道德的懷念和依戀,也有對新的價值嘗試的激越和沖動;既有對價值超越的向往和喜悅,也有對現實社會的迷茫和困惑。

2.價值體系的不穩定性。大學生正處在青春期,某些心理和生理因素處于極不穩定的易變之中,具有強烈的好奇心,容易被外在的熱點所吸引,其興趣熱點游離帶來很大的隨意性。與傳統道德灌輸和主流價值觀體系不同,非主流價值體系中的大中學生更寬容,認同“道德不確定性”的存在,對社會主導價值和信仰抱有更多的“游離”態度。“回歸傳統”、“全盤西化”、“實用理性”這些相互矛盾的價值取向可能在同一的大學生的行為中得以體現。越來越多的大學生追求進取務實和協調并重的價值選擇,表現出明顯的兼容性。

3.價值核心的個人本位性。社會經濟的迅速變革,極大地張揚了當代大學生的個性,就整體而言,他們的價值取向正在由傳統的社會本位轉向個人本位。主要表現在崇尚自我、以個人為主體、注重自我設計、個人奮斗、強調自我價值的實現。在日益激烈的競爭當中,面對日益加重的學習壓力、不絕入耳的就業難等社會壓力,大學生的“成人”意識在社會的壓迫中逐漸清晰起來,在與各種復雜問題交鋒時,他們開始走向自立和個人本位。

二、“非主流”價值觀對大學生消防安全意識的影響

伴隨體制轉型進程的推進和社會熱點思潮的更迭,高校非主流文化及其價值觀體系也在內容和形式上得以不斷地發展,與主流文化在排斥中并存,共同影響和促進校園精神文明建設的發展。與此同時,為了國家經濟建設的需要,各高校的整體規模和學校在校生人數近幾年出現了快速的增長。但由于高校的法制教育、消防安全教育以及消防基礎設施未能同步發展,以至高校在消防安全環節十分薄弱。這其中,非主流價值觀對大學生們的消防安全意識也存在很大的影響。

1.非主流價值觀與消防安全意識觀的價值核心存在明顯的分歧。非主流價值觀存在明顯的個人主義,大部分的價值判斷以自我為中心。而且在以自我為中心的同時,又要強調自己的個性。正所謂“槍打出頭鳥”,一個人過分的凸顯自我便會對自身的實際情況有所誤解。也就是說用非主流價值觀來判斷自我時,一般會“強”化自己的能力,認為自己有高于普通人的能力。因此,這種價值觀便會淡化一個人的危機意識。只要在災難還沒到來,就不會有正常的危機感。而正確的消防安全意識觀,就是指一個人應該在潛在的危險發生前就有充足的防護意識和自我保護意識,在火災發生時能用充足的、早已準備好的技能和方法來應對災難和火災發生后有良好的總結意識,而且在接受消防安全教育時能仔細、認真聽取,并能在心中自我演練,潛移默化地提高自己防火能力的意識觀念。

2.“非主流”價值觀與大學生消防安全意識的傳統培養方式的背離。“課堂教育”、“黑板報的宣傳”、“消防安全小冊子”等在過去,這些都被認為是最有效、最方便的消防安全知識教育途經。然而,在今天越來越張揚個性、以自我為中心的大學生里面,這些方法早已被大學生們視作大學校園一道最平淡無奇的“風景線”。在“非主流”價值觀在大學生中間不斷地主流化的過程中,大學生的“視力”也隨之不斷地降低。似乎只有一些能發光發亮的東西才能觸動他們的視覺。從某種意義上來說,大學生消防安全意識的淡薄不是因為非主流價值觀的影響,而是因為教學方法跟不上社會的節奏。

3.非主流價值觀及其生活方式導致對消防安全意識的選擇性忽視。近年來,在大學里消防安全事件頻頻發生。例如:上海商學院徐匯校區的某宿舍樓發生火災(四名女生從六樓高的宿舍陽臺上縱身躍下身亡);蘭州大學后門附近教工食堂發生火災,燒毀建筑面積500余平方米,這是該校半年內發生的第5起火災;南京大學成教院發生火災,9輛消防車奮戰近半個小時才將大火撲滅,但宿舍內物品均付之一炬;武漢大學測繪校區一學生宿舍突發大火,該宿舍樓30多間寢室均遭火劫,造成直接經濟損失約10萬元;俄羅斯友誼大學學生宿舍起火,11名中國留學生魂歸異鄉等等。數據顯示,大約52%的大學生曾在寢室違章使用電器、43%的大學生對安全防范懷有僥幸心理。究其原因,盡管多數大學生對消防安全的重要性有足夠的認識,但是他們依然“我行我素”,以非主流價值觀的生活方式指導自己的日常生活,在生活方式與消防安全二者沖突時,選擇性的忽視了后者。

三、如何培養正確的消防安全意識

在經濟社會快速發展的今天,安全問題不容小覷。消防安全作為公共安全的重要組成部分,事關改革發展穩定大局,是構建和諧社會的重要保障。如何強化消防宣傳教育,提高當代大學生的公共消防安全意識,成為當前消防工作的一項重要課題。

1.潛移默化地不斷地去培養消防安全意識觀。在現代科技不斷發展,信息交流不斷頻繁的今天。借助身邊的一切媒介來宣傳現代大學生所必須具有的消防安全意識。例如廣播、電視、電影、光盤、網絡、黑板報、宣傳畫報、宣傳手冊、安全提示等來宣傳消防法規、防火安全知識、逃生技能, 增強師生員工的防火安全意識。這種地毯式的全方位施教,正好彌補了大學中寬松式教育的漏洞。而且這種宣傳方式并沒有過度的制度化,與非主流價值觀主流化的今天相得益彰。

2.注重因材施教,利用多種方式培養消防安全意識觀。針對現代大學生的特點, 針對不同年齡的師生員工, 采取多樣化、形象化的消防安全宣傳方式。例如, 舉辦防火知識大賽、學生安全主題班會、消防安全知識問答試卷、消防知識及逃生自救講座, 甚至可以以消防安全意識觀為主題開展一些非主流的文娛活動。越是大膽創新的活動就越能在大學生面前展露光芒,這樣灌輸消防安全意識觀的目的才能更容易的達到。面對逐漸被非主流價值觀主流化的他們,一些共同的語言成為與現代大學生溝通、交流的橋梁。

3.管理力度有待加強,生活管理上需要一定的制度化。寬松式管理有利有弊,其“利”就是給予大學生自由創新的思維空間,讓大學生能專心于自己的知識文化研究。而其“弊”就體現在部分的大學生利用其寬松去有意或無意地放任自己。其放任不但能體現在學習中,生活也是他們一個“放任”的主要對象。違章使用熱得快、電熱杯、大功率電器, 在蚊帳內或床旁點蠟燭看書學習、吸煙等,這些現象屢禁不絕。這就是生活中的其中一種“放任”。對自己的安全進行“放任”。解決這種問題,根本上應從觀念抓起。

4.增加消防安全活動,以充實大學生消防安全知識。現代大學生消防安全知識的缺乏問題是不容忽視的。如果大學生有了正確的消防安全意識觀,但是沒有足夠的知識,那樣的培養終將是失敗的。所以,在培養觀念的同時,學校應該組織一定的實踐活動。例如,定期組織師生員工到模擬火場進行滅火演練,提高師生員工自救滅火的能力;組織師生員工進行火場逃生演練,提高其逃生能力;組織師生員工參觀身邊的火災現場,分析火災發生原因,了解火災損失、人員傷亡情況, 從身邊看得見、摸得著的火災現場汲取有益的教訓。

總之,現代大學生消防安全意識觀的培養,即受制于現代大學教育、社會體系和教育對象的變化的不同步,也同樣受到非主流價值觀在大學生中主流化趨勢的影響,只有理清現代大學教育急需改革以及改革的方向,辯證地對待非主流價值觀的出現,取其精華、去其糟粕,才能更進一步地將大學生培養成為社會所需要的有文化、有素質、身心健康的綜合型人才。

參考文獻:

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關鍵詞：大學生 綠色消費觀 培養

中圖分類號：F014.5 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2014）03-158-02

隨著經濟的不斷發展，大學生消費觀念的塑造和培養問題日益突出，他們作為社會特殊的消費群體，消費觀的塑造和培養，會影響到他們的品德行為的形成，同時，也會影響到他們的世界觀的形成與發展。因此，只有關注大學生消費狀況，才能把握大學生消費心理和行為導向，進一步培養他們健康的消費心理、引導他們樹立綠色的消費觀。

一、引導樹立大學生綠色消費觀的意義

1.引導大學生樹立綠色消費觀有利于促進大學生的全面發展。當代大學生需要德智體美的全面發展，離不開正確的綠色消費觀的引導和正確消費觀的確立，大學生的全面發展的意義首先體現在大學生能夠自主抵制消費主義的腐蝕。從現在的奢侈消費、攀比消費等消費異化中有所改變，正確認識到綠色消費的重要性，從而影響改變學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而實現對當代大學生的要求，讓學生的遠大理想可以和社會主義現代化建設實踐結合在一起；其次，正確的消費觀會引導學生完善自己的消費結構。消費活動在學生生活和學習中作為不可或缺的活動之一，綠色正確的消費活動有利于引導大學生完善消費結構，讓大學生正確認識到什么是正確合理的消費，如何通過正確的綠色消費促進自己的德智體美的全面發展，使國家物質文明和精神文明建設相統一；第三，正確的消費引導和確立，讓大學生培養出了社會責任感和環境危機感，以前錯誤的消費行為缺少了相應的社會責任感和環境危機感，雖然消費是他們的生活水平有所提升，但是亞健康的生活狀態和不正確的生活態度讓他們始終在消費生活中是一個受害者。而綠色消費觀則讓這個錯誤的生活狀態有所改觀，它的引導讓人們認識到正確消費行為的重要性，了解到社會責任和環境生態密不可分，在考慮到滿足自己消費的同時，也要體現出社會責任和保護環境，從而在心中產生合理的消費觀，實現自身全面發展的同時社會也能良性的發展；最后，大學生作為新生力量，對我國未來國民素質起到了基礎作用，作為新生的消費群體，大學生消費在社會消費中起到了引領作用。大學生綠色消費觀的養成，有效帶動社會群體正確的消費走向，成為當代社會消費的主流，讓綠色消費成為大眾化的生活消費，扭轉了社會風氣，使大學生的全面發展和國民素質相輔相成，相互促進。

2.引導大學生樹立綠色消費觀有利于推動“三型”校園的建設。推動“三型”校園建設需要通過引導當代大學生樹立正確的消費觀來實現。第一，在建設資源節約型、環境友好型的校園的過程中，積極開展綠色消費觀有助于大學生投身于建設中，使每一位學生通過傳統美德和現代生態的教育讓每一位學生在生活的實踐中體現出來，讓大學生培養出勤儉節約、艱苦奮斗的優良作風，樹立綠色消費意識，避免浪費，讓每一位大學生培養出健康科學的生活方式，讓“節約型”校園建設成為可能；第二，綠色消費觀的教育引導可以改變學生對自然及社會的認知，加強對自然和社會的關注，從而轉換為對老師同學之間的關愛，從而減少同學、老師間的矛盾，促進團結力和凝聚力，讓“關愛型”校園建設帶動學生的綜合素質的提高；第三，正確綠色的消費觀是由片面過度的物質消費向精神消費的進化，大學生受到正確消費觀的指引，通過豐富的精神消費來提升自己的思想道德修養和科學文化修養，提升自己的文化內涵，從而自覺抵制錯誤的消費觀念。正確的三觀建立，促進中華優秀民族文化的發展和傳承，給予優秀文化新的活力，樹立校園良好的文化氛圍，推動“文化型”校園的建設。

3.引導大學生樹立綠色消費觀有利我國經濟社會的可持續發展。社會可持續發展的重要保障，離不開大學生在學習生活中學到的正確的綠色消費觀。第一，大學生作為消費的主體，對環境的影響、資源的利用都具有重大的影響。要促進資源、環境的可持續發展，就要改變舊時大學生存在的過度消費等一系列消費問題，從而改善社會環境問題，讓環境污染、資源的短缺不再導致人民的生活水平的停滯。正確的消費觀引導，讓大學生認識到自己作為沒有收入的消費者，不再像以前一樣的浪費及享受消費，使其對物質的需求量有效減少，從而對資源的損耗和環境的開發相應減少，促進資源環境的可持續發展；第二，作為擁有幾千年傳統文化的大國，勤儉節約、艱苦奮斗是中華民族的傳統美德。當代大學生更應該繼承和發展我國傳統文化，摒棄盲目的攀比消費、人情消費、超前消費等錯誤消費，樹立有利于繼承弘揚中國傳統文化可持續發展的綠色消費觀念，并且注入當今新的活力，促進傳統文化的可持續發展；第三，消費作為經濟發展三大動力之一，正確的消費觀有利于經濟發展方式的轉變，有利于推進經濟的可持續發展。綠色消費觀帶動新興產業的發展，綠色產業成為社會的新熱點，綠色的消費觀念讓更多的人開始對新的領域進行創業，更多新的活力注入進來，產業結構得到優化和升級，從傳統的資源型社會向資源節約型環境友好型的社會經濟模式發展，促進我國經濟發展方式的逐步蛻變，最終實現社會主義可持續發展的目標。

篇4

一、大學生的消費行為和消費心理

1.大學生的消費行為

（1）情感消費

大學生是社會中比較特殊的一個消費群體，他們沒有獨立的經濟收入，但是在消費中卻表現出時尚、新潮的消費特點，在消費過程中帶有更多的情感因素。他們不僅要求商品具有一定的實用性，還需要商品美觀、能夠滿足心理上的愉悅感。大學生對外界事物的理性認識還不夠，大多依靠感性認識，當外界事物對他們的情感產生一定影響時，他們就會跟著感覺做事。而且隨著大學生獨立性的逐漸增強，他們在消費時更多依靠直覺和情感，容易感情用事。

（2）形象消費

當前的大學生不再是只會學習的學生，他們追求時尚、感性、率性，在消費時容易出現沖動。在物質以及精神生活日益豐富的今天，大學生們更加注重自己的外在形象。而且隨著社會就業壓力以及人力資源的緊張，大學生們不得不開始注重自己的形象，提高自己的形象魅力。

2.大學生的消費心理

（1）盲目消費

大學生的獨立意識逐漸增強，他們不愿在消費過程中聽從家長的安排，開始要求自我選擇，自己對消費性行為進行支配。大學階段的學生十分愿意交朋友，聚餐、出游等活動都需要經濟條件作為基礎，并且這些資金都能夠為自己的所支配，大部分大學生沒有收入來源，就需要依靠家長的幫助，但是這種突然由自己進行金錢支配，很多學生由于沒有計劃會出現盲目消費不理性消費的情況。

（2）虛榮、攀比心理

大學生在滿足了自身的物質以及心理需求后，需要獲得尊重需求，他們所做的各種努力就是為了獲得他人的尊重。在消費領域中，對物質生活的高欲望追求其實是一種炫耀的心理表現，而攀比心理是一種好勝心，在消費過程中相互攀比、追求時尚與流行。

（3）戀愛消費和超前消費

在大學生的戀愛過程中，攀比心理和虛榮心理也是比較強的，大學生認為戀愛不僅是甜蜜浪漫的，也是需要一定的物質條件做基礎的。而且當前社會消費觀念的轉變，使得大學生中出現很多超前消費、透支消費的現象。

二、引導大學生樹立合理消費觀念的途徑

1.大學生要樹立正確的消費觀念

大學生的消費行為主要是由大學生的自身因素影響的，因此大學生應積極樹立正確的消費觀念，對自己的消費行為做出科學的規劃，消費計劃要與自己的經濟能力相符合，并且控制自己的消費欲望，避免出現過度消費的現象。大學生在消費時應充分考慮自己的實際情況，不能僅為了滿足自己的情感需求，出現盲目攀比、虛榮等消費心理，很多大學生在消費過程中容易受到自己的情感的影響，盲目做出消費的決定，因此應在大學生中提倡文明消費的行為，避免不良消費現象的出現。同時，要引導大學生形成艱苦樸素、勤儉節約的好習慣，形成正確的消費觀念。

2.學校要加強大學生消費觀念的教育

學校應對當前大學生的消費行為以及消費心理進行深入的調查和研究，并做好教育工作，邀請專家進行教學指導，對學生的消費行為進行指導。對大學生的消費問題進行對比和分析，根據不同學生的消費行為進行科學的分析和個別指導，更好的了解學生消費過程中出現的問題，掌握第一手資料，并對大學生的消費問題進行科學的分析和研究，引導學生形成正確的消費觀念。

同時，應將大學生的消費教育落實到具體的教育工作中，將大學生的消費問題作為長期的工作重點抓，教會學生自立，通過自己的努力減輕家庭的負擔，同時滿足自己的消費需求，使學生形成正確的消費理念。學校可以加強與企業和社會的合作，為學生尋求更多勤工儉學的工作，讓學生通過自己的努力滿足自己的情感和精神需求，指導學生形成正確的消費觀念和良好的生活作風。

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關鍵詞：大學生；消費觀；網購環境

一、消費觀的定義

消費觀是指人們對消費水平、消費方式等問題的總的態度和總的看法。與生產觀、交換觀和分配觀一樣，消費觀是經濟倫理的重要組成部分。作為一種觀念，消費觀是社會經濟現實在人們頭腦中的反映，但它一旦形成又會反作用于社會經濟，并對其產生深刻而重大的影響。因此，我們有必要深入研究各種消費觀及其特點、作用和變化規律，以確立正確的消費觀念，建立合理的生活方式，并以此促進社會經濟的健康運行和持續發展。

二、大學生消費現狀

根據我們組員的實地走訪和收集的資料來看，大學生的網購行為占購物行為的90%左右，并且網購已經成為當代大學生的主流消費方式。然而，大學生的經濟不獨立、思想不夠成熟導致了沖動消費，又在攀比心理的作祟下，大學生在理性消費的道路上漸行漸遠。當代的大學生生活在電子產品圍繞的環境中，受到廣告的誘惑，在廣告中的商品讓大學生眼花繚亂，容易不做考量就消費。現在的大學生對于記錄消費情況十分陌生，根據我們的統計52.4%的大學生無此習慣。29.5%的同學只對高檔的消費有計劃，22.8%有計劃或者記錄的習慣。因此，大學生沒有消費計劃，對生活費不做任何規劃，想怎么消費就怎么消費，從不考慮消費的合理性。大部分學生都認為面子是是很重要的，為了讓自己有面子經常請同學們去高檔場所消費，一切用品講究格調，花錢大手大腳，沒有一點金錢概念，也不知道正確的消費觀是什么？大學生主要的交流圈就是同學、朋友和家人，所以大學生主要的消費方面是服裝、飲食、聚餐等娛樂活動、以及交通費、話費等雜七雜八的事物。若是有計劃地消費，將部分的錢存下來理財會有可觀的收入，不必讓父母成為我們資金的來源。

三、調查問卷分析

我們小組為了更好的了解在網購環境下的大學生消費觀，我們制作了問卷，并在不同學校找男女各半的學生完成了問卷。我們回收了300份問卷，得出了以下幾點結論，大學生的網購花費占他們每個月生活費的20%―40%，存在著消費觀念薄弱的現象，網購支出較高，沒有計劃性，沒有目的性；超多50%的大學生對于網購的認知就是在于消費的便捷，對于所購物品的質量并不是第一考慮條件；在服裝上的消費為34%，大多數大學生在網購時，首先考慮的是服裝類，在網購上消費比例不協調，所購的用品較為集中，因此大學生的消費結構不合理；最后，我們發現在網購發展前景方面，70%的大學生都覺得網購具有巨大的發展前景，會成為未來主要的購物模式之一。

根據我們回收的問卷所收集的數據，我們發現95%的大學生生活費來源于家長給予，少數同學的生活費來源于助學金，獎學金，以及兼職收入。6.32%的大學生每月生活費在500至800元之間，36.67%的學生每月生活費在800至1000元之間，33.68%的學生每月生活費在1000至1200元之間，23.33%的大學生每月生活費超過1200元。大學生們認為網絡購物的優勢是方便快捷，價格優惠，商品種類齊全，節省時間，因此網購也成為了主流的購物方式。再者，各個網站在節假日，會有很大的折扣力度，吸引了眾多的大學生去瘋狂消費。男女生間的消費差異。調查結果顯示：大學生中，在建立和培養自己人際關系方面，男生的開銷遠比女生大，而在形象包裝方面，女生又會略勝男生一酬。有56%的被調查學生對自己現在的消費狀況表示很滿意，而有32%的學生沒考慮過這一問題，對自己的消費不在乎，有12%的學生不滿意自己的消費現狀。這些數據表明了大學生對于自己的消費狀況沒有進行過深入的思考，不認為自己的消費行為存在著問題，一小部分的學生注意到了自己消費的不合理。最重要的一點，從我們的實地訪問中得知，大學生對于物品的選擇容易被自己的主觀色彩所引導，自己喜歡的東西就算已經擁有很多了，但是還是不能克制自己不去買。而這種行為還不被大學生們所注意，他們習以為常，認為這樣才是正確的消費模式。

調查問卷結果顯示，大學生的生活費來源較為單一，大學生的生活觀念和環境條件使他們沒有更多的精力從事太多勤工儉學的工作。此外，大學生消費傾向比較相似，飲食和服飾所占比重很大，上大學后，在服飾和社交活動消費方面花銷明顯增多，調查結果顯示，大部分女生們的飲食消費占總體消費的比重很小，而服飾比例很大，而在書籍等學習用品上的花費日益減少。大學生們寧可在服飾上花費很多錢也不愿意在書籍上花費一點點的錢財，物質生活上的享受多過精神生活的享受。由此可見，大學生的消費結構極其不合理，出現了偏向性，也可以看到大學生的生活狀態也很不健康。

綜合以上分析，我們可以看出大學生的消費心理總體上處于成長健全期。雖然，他們的消費還有一定的不理性、不合理。他們在質量、價格、品牌、情緒等諸多影響購買的因素里面，一般情況下他們首先考慮質量的因素，但有時候他們更注重品牌與情緒的影響。因此，可以說大學生充滿的是感性而略摻有理性的消費觀，他們會意識到自己消費時的沖動而有所改變。而對于流行與時尚的追求似乎更是一個令人彷徨的十字路口，在擁有更多的社會經歷之后大學生們會找到正確的方向的。適度的追求是合理的，但是過分的攀比會產生危險的影響，然而這種影響并不是屬于一個人的，而是會通過人與人的交往而擴張開，影響擁有相似消費觀的一群人。因此，引導大學生進入正確的消費觀念，才是解決這些問題的關鍵之處，這需要的不僅僅是大學生自身的覺悟還需要校園和家長的幫助。

四、網購環境對大學生消費觀影響

（一）正面影響

當今社會發展迅速，在網絡上購物的大學生也越來越多。根據我們的實地調查訪問，在網購平臺上“逛街”已經成為了大部分大學生日常的一個日常習慣，他們普遍認為逛網店能滿足自己的基本購物需求。同時，網購價格相對于實體店便宜一些，方便快捷的特點是大學生選擇它的重要理由。在網上購物能夠對自己所感興趣的商品進行一個全面的了解，例如商品的規格、外觀、參數、價格、功能等，還可以參考其他買家的評論，充分了解之后并不用著急購買，可以在充分對比選擇和考慮之后再來購買。除此之外，網絡中商品的查找也相對更加容易，選擇的商品也更加多，也可以避免逛街帶來的勞累感。

（二）負面影響

然而網絡購物在為我們提供更多物美價廉商品的同時，也為我們沖動消費埋下了伏筆。還有許多同學對網購持有不贊同的態度，原因在于商品的品牌、價格、質量、可靠度、保質期等方面。除了上述的原因，許多學生認為網購的產品在售后服務上沒有具體的保障，僅僅是通過電腦交流，沒有足夠的可靠性。

五、大學生消費觀的不合理性

（一）經濟不獨立，理財觀念淺薄

大多數大學生都是依靠父母的自助來生活，從不做消費記錄和理財規劃，都是月光族，有更甚者外債累累，最后在向父母要錢。家長雖然知道孩子們的過度消費，但由于過度溺愛孩子而一而再再而三的縱容，使他們沒有節制，不懂消費的合理性。現在的大學生都是在父母的羽翼下長大，對于金錢沒有一點概念，只是無止境的花出去，不去想想自己的花費是否合理，只要感到滿足就好。

（二）追求奢侈品

在大學的校園中攀比行為、從眾行為是避免不了的，大學生們在這些不正確的消費心理的驅使下，購買自己經濟能力承受不了的奢侈品。就僅僅是為了在同學中炫耀，而其他同學也因此盲目的跟從，做出不理性的消費。這種風氣已經在大學生中存在已經，沒有人去抑制這種不好的行為，也沒有良好的行為讓大學生們認識到自己錯誤。

（三）廉價購買

大學生除了追求高檔商品之外，還會被各種折扣商品所吸引而迷失了方向，看到商品的折扣而忘了商品的實用性以及質量。受到打折的誘惑，大家瘋狂的購入商品，心理上是得到了滿足，但是消費的結構越趨向于不平衡。面對網絡上的折扣，大學生只會成為其俘虜，失去思考能力，不管不顧單單為了占這個自己認為的“便宜”，反而吃了更大的虧。

六、對策與建議

（一）大學生自己應該制定合理的理財，規劃消費結構

大學校園和社會在一定程度上是相似的，所以大學生要在大學的時候要學會自我控制，注重養成健康的消費心理和良好的消費習慣，要強調合理和適度消費，提倡有計劃的消費。同時，要盡早培養大學生的理財觀念，讓大學生學會購買實用性強的物品。

（二）避免盲目消費，克服攀比心理

大學生的消費來源是父母，所以在消費過程中要考慮到自己的經濟能力，不要追求奢侈品等高消費。為日后自己經濟獨立后的消費行為做打算，自己的消費能力要與收入平衡，不要成為人人鄙夷的啃老族。樹立正確的消費觀，切記理性消費，不要沖動的、盲目的消費。

（三）學校與家長對孩子進行正確的消費心理、消費行為的教育

大學生應通過各種教育和文化活動，把娛樂和知識相結合的進行宣傳，以陶冶性情，獲取知識。比如，在校園里開展講座，或者讓大學生們切實的感受到不合理消費帶來的危害，使他們的心靈受到震懾。讓大學生有更深的精神內涵和更豐富的精神生活，養成健康習慣。校園要創造一個更加好的消費氛圍。針對大學生年齡和消費行為的特點，在校內開展消費教育不應該是單純的說教，而應該通過靈活多變的形式，加以引導，避免枯燥的說教帶來適得其反的效果。這樣的措施不僅能使大學生們重新樹立正確的消費觀，還能從大學生良好的消費心理和消費行為抓起，從而使廣大學生有良好的生活和消費習慣。

七、成果分享

我們小組通過對于網購環境下大學生消費觀的調查研究，了解了大學生的消費觀存在不合理性，我們針對存在的問題提出了較為有效的對策和建議。為了深入的了解大學生消費觀不合理的根源，我們通過問卷得到部分解答，于是翻閱了相關的文獻，得到了相對完整、齊全的答案。基于我們的研究和調查，我們小組倡導大學生樹立正確的消費觀，從大學時代開始適應社會生活，培養正確的價值觀。同時，家長和學校要做好監督和教育，創造一個良好的氛圍，幫助大學生心理和生理的健康成長，使大學生能夠更好地融入社會生活，減少了大學到社會的過渡時期。

參考文獻

[1] 彭慧蓉，鐘漲寶.大學生消費方式的現代性與后現代性分析[J].經濟師，2004（7）.

[2] 施應玲.大學生消費心理和消費行為調查與分析[J].華北電力大學學報，1998（4）.

[3] 余展洪.關注大學生的健康消費――當代大學生消費狀況調查報告[J].思想理論教育，2002.

[4] 盧思錚，何耐銘.大學生消費行為的分析與引導[J].北京工商大學學報，2003（1）.

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關鍵詞：市場經濟；大學生；消費價值觀

一、影響大學生攀比現象的原因

1.社會環境。影響大學生消費觀念的因素有家庭環境、社會文化環境、學校環境等因素。隨著計劃生育的影響，當代很多大學生都是獨生子女，因此從小就得到家人的厚愛。同時，大學生經濟壓力小，具有自由的消費環境。同時，隨著我國經濟建設的不斷發展，商品的類型都十分多元化。貨幣在的一定程度上成為了富裕的象征，這也滋生了大量的拜金主義。2.文化教育環境。有一位教育學家說過，教育的目標并不是教導學生學習守舊的知識，而是要引導學生去做一些創新的事情。脫離了高中學習壓力，在進入大學之前，學生的經濟支配權利都被家庭管控。而在上了大學之后，學生的經濟權利和消費環境都十分開放，大學生也擁有了消費自主權。而就大學教學體系而言，沒有針對學生消費理財開設針對性課程，僅僅是在道德教育教學方面有所提及。在此環境下，缺少對學生的消費觀、價值觀、人生觀的引導。且很多學校學生的消攀比費情況十分嚴重，一些女生盲目追求限量版鞋子、包包等，而男生也喜歡購買一些高價格的電子產品等，這些跨年齡和跨經濟消費能力的行為愈加泛濫，扭曲了學生的消費心理。3.家庭消費觀念。針對金錢消費，家長的態度對學生有著一定影響。首先，很多大學生都是獨生子女，且學生的消費心理和消費觀念也容易受到社會環境影響。很多學生都是跨省讀書，家長都希望子女能夠過得好一點，因此都會過度滿足學生的消費需求。這種盲目地鼓勵消費行為，導致了學生形成不正當的消費觀和認知觀。4.學生自我控制差。結合相關調查分析，很多大學生并不是出生于富裕家庭，但是其花費能力和一些富家子弟不相上下。這一方面是由于學生自我控制能力差造成的。由于生活環境影響，大學生易受到外界環境的不良風氣影響。且在外界環境影響下，很多學生會存在從眾心理，不能堅持自己的道德底線和消費觀念。相關調研分析顯示，很多大學生缺乏“財商”，沒有自我理財意識，所有的資金都是來源于父母的供應，出現了月初富月末窮的現象。這也體現了弱控制影響下，學生的高消費和超前消費意識，造成了嚴重經濟壓力。5.大學生的求異心理。很多學生之所以購買一些高昂的消費品，并不是其能夠滿足自己的生活使用，重要的是這種產品能夠彰顯自己的“獨特”之處，能夠得到學生的關注。這種虛榮心和攀比心理，是一種扭曲的社會消費心理。且這些消費都是要立足于經濟實力基礎上的，很多學生不得不借助網貸渠道來滿足自己的購買欲。

二、針對大學生消費價值觀的優化策略

1.制訂消費計劃。針對大學生消費行為而言，其主要是缺乏一定的財商和規劃意識。且前期處于一個枯燥的學習環境，唯一的休閑就是網絡購物。對此，建議學生不僅要學習書本上的專業知識，還要多涉獵一些理財、經濟的知識，豐富自己的財商和視野。一些學生還可以結合相關創業課程去優化自己的理財和知識，將消費變成盈利，深化自身的理財意識。同時，建議學生多閱讀書籍，多出去走走，不要把自己約束在課堂環境中，應開拓視野，理性面對消費。2.養成正確的消費習慣。樹立正確的消費觀念，是落實當代中國科學發展的觀的前提，樹立正確的消費觀，是優化學生的科學消費的行為，建議以校園環境為主體，引導學生采取爭取的消費意識和發展觀，建立科學的消費觀念，結合自身的消費能力和消費需求，將自己的金錢花費在有用的地方，且所有的消費金額都不應當超過自身的經濟能力，以此做到實際消費，且根據自身經濟實力進行理性消費。3.校園應當引導學生正確消費。大學階段是影響學生消費觀成型的重要時期，且大學環境是學生的主要社會社交場所，學校應當肩負起學習指導任務。首先，建議教師改善校園風氣，引導學生將教學重心放在學習上，這樣有助于學生培養好的學習心態。且鼓勵學生樹立一些勤儉節約、理性消費的觀念，借助公開課、座談會等方式去要求一些成功人士來校指導。其次，學校應當定期開展一些活動，讓學生去做一些消費調查，讓其了解消費價值觀和消費經濟能力的相關理念，了解父母掙錢的辛苦，規范自己的消費行為。4.構建家庭教育橋梁。實際上，家庭教育是影響當代大學生消費的重要因素，作為孩子的第一任老師，父母的行為對孩子有著指導性影響。對此，建議家長結合自身家庭消費環境，以身作則，為學生樹立正確的消費觀和理性消費意識。其次，家長應當結合學生的消費能力，不應當給過多的生活費，并讓學生科學規劃合理消費，實現有節制、有計劃的消費。這樣也能夠制止子女的攀比行為，引導學生正確消費。

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[關鍵詞] 大學生科學消費觀教育

一、科學消費觀的內涵

消費觀是關于消費的本質、目的、內涵和要求的總體看法和根本觀點，決定著消費內容、消費行為、消費方式，解決消費什么、如何消費、如何實現可持續消費等重大問題。所謂科學消費，是指符合人的身心健康和全面發展要求、促進社會經濟文化發展、追求人與自然和諧進步的消費觀念、消費方式、消費結構和消費行為。科學消費觀的主要原則是：以人為本、擴大消費、公平消費、循環消費、持續消費。樹立科學消費觀作為科學發展觀的一項重要內容，對實現可持續發展、建設資源節約型社會，具有重要的戰略意義。我國目前在校大學生已達2000余萬人。作為社會中的特殊消費群體，大學生的消費在社會大背景的影響下總是努力走在時代前列，日益多樣化、超前化、現代化 ，并在市場中占有越來越重要的地位。同時，作為代表民族希望和祖國未來的高學歷高知識的大學生群體，是否具有科學的消費觀，將對整個社會提倡和樹立科學消費觀具有極強的示范帶動效應，足以移風易俗，引領社會前進方向。在全社會正大力提倡樹立科學發展觀、建設節約型社會的同時，高校作為育人陣地，應充分重視大學生的消費心理和消費觀，加強對大學生科學消費觀的教育培養。

二、當前大學生的消費特點與誤區

1.消費節奏加快

其表現為兩個方面：一是購買節奏加快，二是生活用品更新加快。當然，許多學生之所以能夠講究快節奏的消費，最主要的是家庭能夠給他們更多的經濟支援，使他們具備了一定的支付能力，因而他們在選擇消費過程中減少了經濟方面的考慮，在消費行動上更加果斷。與消費節奏加快的同時還呈現出潮汐現象。潮汐現象，即一個新事物、新品牌在大學生市場中會在某一個節點呈現突然的高峰。如在培訓方面，出現過“寄托”潮、考證潮等；在消費品方面，有復讀機潮、手機潮、游戲潮等。

2.消費層次性

由于每個大學生個人經濟條件不同，他們的消費行為表現出明顯的層次性。家庭條件優越的同學接受時髦的、新奇的事物時往往游刃有余，而我們同時也會看到有的同學，消費難以維持溫飽。同一班級，同一寢室，同學之間的消費水平就可看出明顯的差距。

3.消費容易受廣告影響

研究表明，在市場經濟條件下，青年對消費品的反應最敏銳、最強烈，特別是對與其生活密切相關的商品廣告尤其是這樣。在大學生中常常可以看到一些人對廣告非常熟悉，他們采取的消費行為也往往是受廣告影響的結果。當然，在流行與實用之間，更多大學生最終選擇的是實用。在各類產品的選擇標準中，“價格適中”總是大學生首要考慮的因素之一。類似的特征在促銷方式的選擇上也有體現，最受大學生歡迎的三種促銷方式是：打折、派送和贈送小禮物。

4.消費結構發生變化

一般消費結構是由生存資料、享受資料和發展資料構成的。在消費結構中人們各種消費資料的比重的變化反映了社會的文明水平。從現實情況看，大學生消費過程用于享受和發展資料的比例正在逐步擴大。這一方面是由于經濟發展，人民生活水平得以提高的結果，另一方面是由于大學生本身屬于有較高文化修養的青年，他們在物質享受和精神享受之中，往往更看重精神享受。所以在大學生中不乏這種現象，有些學生每月會省出些錢來買書或其它用于滿足自己精神享受的物品。

5.消費趨向個性化

一些學生總是愿意按照自己的興趣愛好來進行消費，在消費中體現出個人的個性特點，不愿隨波逐流，在穿衣打扮上總是按照自己的審美情趣來裝飾自己，不怕別人看不慣，也不怕別人說自己是標新立異。這種獨具一格棄舊圖新的消費心理，是與當代大多數青年喜歡追求多樣化、永不滿足和努力表現自我存在價值的心理是一致的。

縱觀大學生的消費，一方面，具有擴大視野完善獨立自主人格的特點，其主流是合理的、科學的。但是另一方面，不可否認，大學生的消費也不乏一些不健康的消費心理和消費觀，存在著很多誤區，其突出表現為:

（1）超前消費風。貸款消費，花明天的錢，辦今天的事，這在有職業、有穩定收入的社會人群中已漸漸普及。但是，在沒有基本收入來源的大學生中，超前消費潮也在悄悄興起，到銀行借貸不是因為生活難以為繼，而是為了買最時尚的物品。

（2）名牌消費風。買東西，選名牌，跟著感覺走，跟著名牌走，成為大學生的消費時尚。買衣服要到專賣店，理發要到名店，護膚要講級別，消費要講檔次。為了美麗，一擲千金。

（3）盲目攀比風。人無我有，人有我優，人優我特成為大學生消費的座右銘，電腦的普及率節節攀升，臺式電腦已不足為奇，筆記本也在向高檔邁進。手機變著法地更新換代。

（4）情感消費風。為了應酬交際、增進感情，生日party,老鄉聚會，同學造訪，戀愛投資等，名目繁多，令人應接不暇。

大學生消費誤區的存在，一方面由于家庭教育中父母忽視對孩子進行自立自強教育，過分保護孩子，生怕孩子吃二遍苦，受二遍罪，對子女的任何要求，總是在物質上千方百計滿足，在時間上保證，不讓孩子吃苦受累，所以有人形容當代大學生是“抱大的一代”，“寵大的一代”。另一方面,由于社會上一段時間內，片面宣傳超前消費，沒有大力倡導科學消費觀，使大學生對國情產生了誤解和模糊認識，脫離家庭和國家實際盲目追求高消費。當然，也不可否認，一些消極的消費主義對大學生的消費觀產生了負面影響，崇尚物質消費、享樂主義和拜金主義的思想在大學生中也有存在。大學生消費誤區的存在，造成了消費欲望的惡性膨脹與經濟能力不堪重負的對立，也凸顯出高校大學生思想道德教育中的薄弱環節。

三、高等學校加強大學生科學消費觀教育的策略

1．從大學生的素質修養出發，把科學消費觀教育視為大學生修養的重要內容

高等學校要充分認識對大學生進行科學消費觀教育的重要意義，一是發揮“兩課”的主渠道作用，在“兩課”教學中把科學消費觀教育作為一項重要內容，強調適度消費，反對無度消費、高消費，強調勤儉節約這一傳統消費美德，幫助大學生正確處理經濟能力與個人發展的關系、消費與節儉的關系，個人、社會、家庭的關系等，使他們作為消費者在消費行為中能夠具有目的性和計劃性，學會科學消費、理性消費，提高自身消費的合理性。二是營造良好的校園文化氛圍，高校校園文化建設應該把握育人第一的原則，重視培養和塑造大學生科學的消費觀，把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。利用一切可以利用的媒體和手段，利用各種文化活動，大力普及科學消費觀。通過廣泛的宣傳教育，使廣大學生形成健康的消費心理和理性的消費行為。

2.加強國情、民情教育，引導大學生樹立“儉而有度”的消費方式

“儉而有度”是指不過分節儉，消費與個人的收入、財力相適應。這種消費觀念略高于節儉的消費水平，繼承了勤儉節約的中華民族的優良傳統，又有利于生產力的發展，有利于綜合國力的增強。從倫理學的角度來看，“儉而有度”的消費觀念，它既不是禁欲主義的，又不是享樂主義的，既重視人的物質生活需求、物質消費，又重視人的精神需求和精神消費，并將兩者很好地結合起來。對當代大學生來講，畢竟是單純的消費群體，還沒有創造就沒有理由浪費，樹立“儉而有度”的消費觀念，有助于幫助大學生學會自我選擇，克服盲目消費和超前消費。

3.引導大學生牢固樹立節約資源的理念

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大學生消費結構不合理、盲目性明顯等不良消費行為的成因主要是大學生自身缺乏自制力、社會消費環境的影響及學校教育管理工作薄弱等。引導大學生科學消費的教育對策是以社會教育為支撐,學校教育為統率,家庭教育為輔助,幫助大學生逐步樹立正確的消費觀。

【關鍵詞】

大學生;消費行為;消費觀;成因;對策



大學生處于個體社會化的關鍵階段,是社會消費群體殊而且重要的組成部分,消費觀念超前和消費實力滯后的矛盾讓他們的消費狀況存在不少問題。由于缺少社會生活經驗,受到社會上各種因素的影響,大學生表現出的許多消費行為還不夠理性和科學。大學生消費問題不僅是一個教育問題,而且是一個社會問題,它既影響大學生自身的健康成長,影響大學生的價值觀和人生觀,也影響家庭的經濟負擔和穩定,還關系到社會可持續消費、國家可持續發展以及和諧社會的構建。因此,當前開展大學生群體的消費研究,具有十分重要的現實意義。

一、大學生不良消費的表現

1、消費結構不合理

從總體上說,我們當代大學生的消費結構具有合理性,但是,在對大學生消費狀況作具體分析之后,我們發現他們的消費結構在一定程度上還是存在一些問題的。通過問卷調查和筆者觀察,認為大學生的消費結構存在以下一些問題:交往消費高于發展消費,大學生本應以學習為重,雖然有些情感消費是有必要的,但是不能顛倒主次;重物質享受,輕精神消費,大學生大多都認為物質上的滿足就是一種理想的消費狀態。

2、消費具有盲目性

大學生觀念本就新潮、追求時尚,加之現代社會對外開放不斷擴大,媒體對消費廣泛的宣傳,營造了一種追求物質享受的環境,這給思維活躍、模仿力強但辨別能力差的一些大學生帶來了誘惑,并誘導他們產生追求時尚、攀比炫耀的消費心理。尤其是一部分家庭富裕的學生,受家庭消費習慣、消費條件和社會消費風氣的影響,容易養成花錢大手大腳的習慣,穿著趕時髦,較頻繁地更換電子產品等一切能顯示其有錢的新潮時尚物品,借此獲得心理上的滿足。這種消費行為在其家庭經濟條件允許的范圍內,本無可厚非,但是長期這樣,會導致他們過度注重自己的外在形象和別人的評價,而忽視自己內在的素質修養,認為出手大方,穿著時髦,緊跟流行就有面子有身份有地位,而不注重知識素養的提高,本末倒置。我們曾見到這樣的描述:一個大學的學生能養活方圓幾里的超市、商店、餐館、書店、旅店。看來大學生消費有時可能是盲目沖動,并非都是理智的,商人見了學生,認為他們花錢心里沒數,當然會奉為財神,笑臉相迎。

3、理財能力不強

調查顯示,大多數學生會把月底的余額存入銀行或歸入下月的生活費,但是刻意的攢錢行為并不是很理想,這只是一種自覺行為,沒有太多思考,很多學生也認為自己的理財能力一般或較差,花錢的計劃性不強,這需要學校和家長引起重視。許多同學沒有經歷社會生活的磨練,不知金錢來之不易,不知當家的困難,缺乏理財的經驗,開支沒有計劃,該買不該買的只要喜歡都買,甚至期末有些同學錢花光了,還需要向別人借錢買票回家。

二、大學生不良消費的成因

大多數大學生生活在沒有圍墻的校園里,受社會消費環境的影響較大,其中有兩種不良消費思潮的影響不容忽視,一是享樂主義,一是消費主義。享樂主義是指以物質生活的舒適富足和感官欲望的充分滿足作為人生目的的價值觀念和生活方式。享樂消費在大學校園的表現有超前消費、炫耀消費、攀比消費、虛榮的時尚消費等。在校園里,大學生的角色是一名學生,在社會中,他也是社會的一個個體,消費觀念不可避免的受社會大環境的影響。進入21世紀,經濟國際化和全球化程度不斷加深,國與國之間的經濟、政治聯系空前加強,外國的消費觀念極大地沖擊著一向保守的中國人,一些人開始追求享樂,認為勤儉節約已經過時,奢侈的生活能顯示自己的社會地位,在這樣的社會大環境的影響下,一部分大學生也開始趕新潮,追求時尚。

教育和管理工作薄弱也會影響大學生的消費,有的報刊、電影和電視片面報道一些以高消費和享樂為主題的內容,給大學生做出了錯誤的消費導向。高校的教育工作者雖然也對學生進行國情教育和優良傳統教育,幫助學生樹立正確的消費觀,但遇到問題沒有及時有效的引導方法,缺乏一些規章制度的約束,面對出現的新情況、新問題,沒有相關的文件和制度可依,學校內和周邊地區開設的眾多餐廳、網吧等時刻吸引著大學生,學生的自覺性和口頭說教顯得有些無力。針對這些情況,有關部門應深入了解時代特點、學生特點,及時有效地制定一些有針對性的對策。

個人消費觀的形成主要是受自己的思想支配的,因此,大學生消費觀的形成還要從大學生自身找原因,自制力差,容易情緒化消費。大學生一般處于青年中期,價值觀正在形成,普遍缺乏自制力,接受新事物快,容易情緒化,對新潮時尚的事物有一種先天的追逐心理。21世紀的大學生,判斷節約的標準已經不再用老一套了,大學生往往把時尚的裝飾、高檔的消費、闊綽的花錢方式作為一種高層次、高地位的象征,虛榮心的滿足容易導致盲目消費。

三、引導大學生科學消費的教育對策

1、社會教育為支撐

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[關鍵詞] 消費 消費偏高 成因 對策

近幾年來，我國的社會生產力獲得了長足的發展，城鄉面貌發生了巨大變化，由此也使得人們的消費觀發生了很大變化。這些變化必然直接或間接地涉及到高校校園，產生了廣泛而深刻的影響。

這里的消費是指狹義的消費，僅指校園消費，是高校大學生對物質和文化的商品需求的滿足過程。大學生消費偏高是指大學生的消費水平超出家庭成員的平均消費。近年來高校消費受到社會消費的強烈影響，大學生消費偏高已成為有目共睹的事實。造成這一現象的原因很復雜，有社會的，有家庭的，也有大學生自身的因素，我們只有細致地去分析這些原因，才能做出正確的對策，對當前大學生不合理消費進行引導和限制。

一、大學生消費偏高的原因分析

1.大學生消費偏高的社會原因。首先，社會生產力的發展，人民生活水平的提高，市場日益繁榮，產品琳瑯滿目，客觀上為大學生高消費提供了更多的可能性。現在我國大部分居民已從溫飽邁向小康，這就為高校學生的高消費創造了前提。從校園目前的消費水平也可以看到我國社會的發展。

其次，校園消費受到社會高消費的強烈影響。高校校園，雖然是“象牙塔”，是知識的天地，但它絕不是一塊世外桃源，它與社會存在著廣泛的聯系，也受到社會多方面的影響。尤其是近幾年來，高校與社會之間的聯系更加緊密，使得社會消費模式和消費觀念也影響到大學生。

再次，近幾年大學生打工現象也日漸增多，打工方式的多樣化和打工范圍的廣泛化使得學校和社會的聯系加強，其結果必然是相互影響。社會上人們生活方式、觀念發生的巨大變化，大大刺激了大學生對生活質量的期望。經濟的迅速發展、消費選擇的多樣化、市場的自發性導致大學生消費行為非理性因素的增多。

高校與社會基本上是通過這三種途徑相互影響的，社會上刮什么風，在高校就下什么雨，社會上興起了高消費，校園自然消費不能低。

2.大學生消費偏高的家庭原因。大學生消費偏高與家庭有密切的關系。因為絕大部分大學生沒有收入，他們的一切開支都要由家庭承擔。如果家人明確地反對學生的高消費，那么自然大學生的開支相對家庭總開支來說就小一些。但事實并非如此。一些家長不僅不反對子女的高消費，相反，他們的某些做法或言行卻不同程度地鼓勵了子女的高消費。其原因有二：第一，有些家庭經濟條件較好或很好的家庭，平時對子女就十分寵愛，有好吃的、好穿的首先想到的是孩子，盡自己的努力滿足孩子的一切需求，對子女要求不嚴，即使簡單的家務活也不用孩子動手。考上大學后，孩子離開身邊，照顧不到了，生怕會委屈到孩子，就多給一些錢，讓孩子在大學享受。第二，家長的虛榮心，也助長了大學生的高消費。家長的閱歷比較豐富，也許嘗過被人瞧不起的滋味，他們不想這一幕在孩子身上重演，所以大部分家長都按一般偏上的標準為子女提供生活費，再加之大學生的理性消費觀還沒有形成，互相攀比，這樣大學生的消費標準就升高了。

3.大學生自身的原因。由于受社會環境和傳統文化的影響，大學生的自立精神比較薄弱，他們對家庭有一種很強的依賴感，也認為花父母的錢天經地義，甚至很多的大學生認為父母辛苦掙錢就是為了給他們花的，就是為了滿足他們要求的。

4.部分大學生打工賺錢，也給高校消費提供了條件。從現實來看，凡是參加打工的學生，大都掙了些錢，他們認為，這些錢是靠自己勞動得來的，所以花起來心安理得。通過調查我們發現，大學生通過勞動得來的這部分收入，幾乎都消費在吃、穿等基本生活消費上，很少有人將這部分收入用在學習這方面的發展性消費上。

綜上所述，大學生消費偏高是各種因素合力作用的結果，但最根本的還是經濟的發展和人民生活水平的提高，它決定著制約著其他因素。

二、防止大學生消費偏高的對策分析

大學生消費偏高雖然只是部分現象，但若不認真對待，并加以解決，它造成的負面影響是十分惡劣的。所以，了解了形成消費偏高的原因，就必須找到解決它的途徑和辦法。那就是引導大學生樹立科學的消費觀念，形成正確的消費行為和健康的消費心理。而要做到這些，需要包括學校、社會、家庭和大學生形成“合力”。

1.對于學校。首先，針對大學生中存在的過度消費、高消費、超前消費等現象，學校應加強對學生的消費觀教育，提倡健康理性的消費，優化校園消費環境，創造健康消費的條件。

其次，學校必須加強大學生的思想政治教育，讓大學生明確自己的責任和使命，培養勤儉節約和艱苦奮斗的思想意識，并適當地開設如何進行理財的講座，養和加強學生的理財能力。

再次，學校還可以開展勤工助學活動，增強學生的獨立意識。

2.對于社會。社會要倡導一種正確的消費理念，遏制不科學不合理的消費行為，為大學生正確消費觀的確立營造一個良好的外部環境。

3.對于家庭。對于父母而言，子女上了大學，并不意味著家庭教育的完結，而恰恰相反，家庭教育更有必要，任務也更重。家長一方面應當對子女的正常消費提供資金，這是學生完成學業的經濟支柱；另一方面又必須對子女的消費情況有所掌握，及時糾正那些不應有的消費。

4.對于大學生。大學生是一個特殊的社會群體，有著自己特殊的消費觀念和消費行為，但是作為祖國建設的生力軍，一定要樹立自己合理的消費觀念，要理智地對待自己的消費。作為一個純消費者，大學生經濟來源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區。

參考文獻:

[1]馬長英:大學生問題[M].北京.中國青年出版社，2001

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關鍵詞：大學生 現代化 消費觀 問題 對策

大學生消費行為隨著現代化社會的前進與經濟的快速發展，已經失去了對價值觀和道德觀的判斷，針對健康向上的校園文化內容掌握較少，不能真正學習到大學生的精神文化，消費習慣和消費觀念的變化對大學生的未來成長造成了不良影響，因此大學生必須要重視這個問題并解決這個問題。

一、大學生消費行為中存在的問題

（一）過分依賴他人，缺乏自強自立

第一，大學生消費普遍依靠父母和家人，不考慮家庭經濟狀況和收入現狀，隨意消費，過度消費的現象隨處可見，總是伸手就像父母要錢。

第二，大學生在校園中，很多學生無法真正掌握消費的一種習慣和做法，因此無法安排好自己每個月的生活費，在日常生活中也不愿意參與勞動，不愿意參加學校的勤工儉學，在道德上與消費的價值觀上都存在很大的問題。

（二）奢侈浪費比較嚴重，攀比現象嚴重

第一，校園內部的宴請風很嚴重，導致了校園周邊存在很多餐館和酒店，每天都有很多學生去消費，人情世故在校園內盛行，很多學生根本沒心理會真情與道德，而是先將社會上的一股歪風邪氣帶進了校園，比如生日宴、老鄉宴等，還有情人節、圣誕節消費活動也是舉不勝舉，學校食堂下午5點就下班了，甚至有的學校沒有食堂，消費主義和享樂主義占據了主導思想，學生認清交往變成了大學的主要內容。很多學生的消費行為以學習需要為名，暗中較勁為實，不考慮自己的消費能力、消費需要和消費效用，只一味追求消費上的勝出，自己的東西一定要比別人的好，在大學校園內這種盲目消費主要表現為瘋狂地購買最新款的手機、昂貴的名牌電腦等。

（三）學生熱愛電腦游戲，學習意識和積極性較差

很多企業和用人單位在選擇大學生就業和招聘中都會說大學生沒有太多能力，缺乏社會適應能力，專業性也并不強，不能發揮實際用途，這些其實根本原因都在于大學生在校園中熱愛網絡游戲，對學習的積極性和動力已經降低很多，一些男生徹夜泡在網吧和酒吧，一些女孩子沒有太多生活費也要每個月大量開支，為了滿足自我的虛榮心，她們甚至可以出賣身體，她們投靠“大款”來滿足自己的消費需求，這種畸形消費污染了校園環境，可謂傷風敗俗。

（四）道德品質不良，誠信意識淡薄

第一，大學生消費意識是“只買貴，不買惠”，命名見到有些產品是假冒偽劣，但是顧忌面子和同學的看法，知道是假的也會去購買假貨，一些大學生在消費過程中并不重視社會道德，而是重視面子和個人的虛榮追求，例如一些大學生購買了盜版和山寨貨，還硬要說自己的是名牌產品，吹噓自己的東西幾千塊或者上萬塊，讓自己成為同學之中的富人，這樣不僅對學校風氣產生影響，還影響了其他一些不愿意攀比或是吹噓，愛面子的同學，也走向錯誤的道路。

第二，大學生存在借錢不還的不講信用現象，國家為幫助貧困大學生完成學業，實行助學貸款制度，但部分受益的學生信用意識淡薄，畢業后不及時還款甚至干脆不還款。鑒于部分學生的信用缺失現象，現在的校方和教職工個人不敢為學生的貸款進行擔保。還有些學生向老師借錢，有的張口就借上千元，到時候卻并不及時還錢或干脆不還。

二、現代大學生消費問題的原因分析

（一）大學生自身心理方面的原因

大學生階段是一個走向成熟卻又未真正成熟的階段，他們從小受家長的照顧和關懷。許多家長為了避免孩子壓力過大、精力分散，不讓孩子知道家庭的經濟狀況，導致許多學生不知道家庭的困難，不知道父母的辛苦，不知道金錢得來不易。同時他們又缺乏獨立生活能力，缺乏理財經驗，家長不在身邊照顧和指點，極容易受錯誤的消費觀的誤導，開支上沒有計劃，沒錢便向父母要；再加上部分學生存在著虛榮心，認為自己在消費水平上不能低于其他同學，為了自己消費水平不斷升級而不惜犧牲健康、教育或一些應有的社會責任；此外，大學生中經常出現情緒化消費。

（二）家庭的原因

現階段很多大學生都是家中的獨生子女，很多學生從小生活就養尊處優，是家里的寶貝，不能被人罵，不能被人說，家長普遍對自己的兒女縱容和嬌慣，在消費上對孩子更是無限制的滿足。這些獨生子女進入大學校園后，學習動力沒有上漲，而是在消費動力上源源不斷的上漲，一些家庭經濟條件優越的大學生每個月高消費后還要吹噓，誤導了其他學生價值觀，讓大多數學生以為高消費才是能力強的表現，讓自己也有一種落魄感，經濟條件差的家庭，孩子的消費需求也有限，往往被誤導才有很多學生存在大手花錢的習慣。

（三）社會環境原因

社會中存在的一些享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不健康的價值觀也深刻地影響了大學生的消費觀，這些價值取向造成了大學生追求高消費的心理。隨著經濟的迅速發展，人們的生活水平大大提高，消費觀念、消費方式也隨之發生了很大的變化，大學生的消費心理并不成熟，很容易受社會上不良消費觀念的影響，從而形成相互攀比的消費心理。

三、現代大學生消費觀的教育對策

（一）樹立大學生正確的消費觀念

我國大學校園要樹立大學生的正確消費觀念與意識，提高學生的消費動力，要樹立學生健康的人生觀、價值觀、消費觀，大學生要認清當前的發展環境，了解消費環境，掌握好每個月的生活費用，選擇理性消費，不斷提高自我的思想覺悟，自覺抵制享樂主義和拜金主義，在消費過程中必須要堅持提高學生的個人價值意識，讓學生學會如何去消費，如何有效消費，如何讓錢花的實在，花的值。大學生要在新環境中，樹立新的消費觀念，培養適合現代化校園環境的價值觀與生活態度，讓自我保持健康的生活狀態，讓學生追求學習與專業技能的提高，不要互相攀比，追求物質生活。

（二）加強校園文化建設

校園文化產生在高校校園內，以校園為依托，是社會文化環境的有機組成部分，是大學文化品位的重要體現。這種群體文化以師生的思想道德建設為靈魂，以形成全體師生的共同理想和精神支柱為根本，以傳播科學知識、開發智力資源、提高全體師生的素質為內容，以營造良好的校園環境為條件，旨在培養全面發展的高素質的人才。杜威在《民主主義與教育》中強調“：社會環境能通過個體的種種活動，塑造個人行為的智力的和感情的傾向。社會環境無意識地、不設任何目的地發揮著教育和塑造的影響”。校園文化的這種“無意識”、“不設任何目的”，對學生有著巨大的教育和塑造作用。

（三）加強消費觀教育

第一，開展消費的文明教育，定期為大學生開設消費文明教育培訓，讓大學生意識到在校園中不必開展高消費活動，不要攀比和炫耀自我的消費，不要追求物質生活，一切要節儉，消費不能只是反映出家庭的富有，更多的是反映出家庭和個人的精神文明狀況，反映出個人和家庭的文化意識、消費倫理觀、消費動力等等。

第二，和諧社會消費觀念，在新經濟發展時期，提倡和諧消費觀念與生態消費意識，讓大學生重點學習如何提高自我的消費價值，要在消費時也考慮到社會持續發展、生態平衡、環境保護的關系，提高自我的社會責任感。

第三，消費與市場發展的平衡性，實現理論與實踐結合，在消費的教育中，消費觀念與自身的消費實踐做法要有效結合，要實現自我消費心理、消費計劃、消費方式、消費市場的完美結合，保證自我消費的理性與能力是吻合家庭與社會發展節奏的。

第四，增強大學生的自我理財能力，其實每個月的生活費沒必要都去消費，俗話說：“你不理財，財不理你”只有做到從個人生活和個人消費中節儉一部分錢出來，才能實現理財，日積月累，會有一筆小小的財產和收入，可以作為未來進入社會后的資金，這也體現出來一個人的消費素質，只重視消費而不重視理財的人只是一般或者較低的消費素質，只有提高大學生的消費素質，才能控制住浪費的觀念，停止消費熱潮。

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