導語：如何才能寫好一篇資源共享的好處，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：體育課程；資源共享；問題；對策

一、體育課程資源共享存在的問題

1.體育共享資源缺乏完備的體育設施

俗話說：“工欲善其事，必先利其器。”要想搞好大學體育資源共享的工作，首先就必須要有完善的體育設施、齊全的體育器材，這樣才能保證資源共享實施的連貫性和持續性。

目前在體育資源共享方面出現的問題是體育資源設施不完善，體育器材不齊全。在大學里，有更多的人熱愛體育，體育更受大學生的追捧。沒有完善、齊全的體育器材，學生就無法進行有效的鍛煉，也沒有辦法將自己的愛好興趣融入大學生活中。更為重要的是，在大學里面開設了很多種類的體育課程，需要用到各種各樣不同的體育器材，如果沒有這些體育設施，那么教師就沒有辦法在體育課上給學生教學，學生在體育課上沒有了體育器材，就

會對體育教學失去了興趣，這將嚴重地挫傷學生對體育的愛好和積極性。

2.學校體育資源共享沒有做到免費開放

“取之于民，用之于民。”應該說學校所有的資源都是免費提供給學生的，這樣做的目的是為了能讓學生學得更好，避免學生因為沒有資源而耽誤了學習。大學體育課程更應該如此，因為大學資源更加充足廣泛。

其實不然，大學體育資源并沒有真正做到共享，沒有對學生進行免費開放，學校體育資源共享對學生設置了一定的門檻，使學生無法真正享受到資源共享的好處。

二、解決體育課程資源共享的對策

1.完善體育設施，達到體育資源共享目的

為了解決學校體育設施不完善，體育器材不齊全的問題，學校應該加大對體育設施的投資力度，完善學校體育設施，購買多種多樣的體育器材，彌補之前學校資源共享的不足。

大學是一個可以為學生提供更多資源的“文淵閣”，學生可以在這里學習到很多陌生的東西，學生可以利用學校的共享資源來提高自身的能力，激發自己的興趣愛好。為了滿足學生對知識的渴望，為了發展學生的興趣愛好，學校都應該加大對體育設施的投資力度，置購齊全的體育器材，實現學校資源的共享。

2.為學生提供優質資源，實現體育資源共享

學校是教書育人的地方，在這片神圣的地方，所有的資源都應該為學生而準備，應該無償、無條件地為學生提供，而體育資源更應該做到這點，免費為學生開放，為學生提供優質的服務。滿足學生對體育的愛好和興趣，學校應該在校園內多設置體育活動場所，讓體育設施覆蓋全校園，讓學生對體育的熱愛不是夢，不再因為沒有體育設施和器材而發愁。體育課程資源共享的實現將為學生提供更優質更舒心的資源，讓千萬學生放心、安心。

為了解決大學體育課程資源共享存在的問題，給學生提供一個良好的體育鍛煉環境，應該積極努力尋求解決策略，謀求體育更好地發展。大學體育課程資源共享具有重大意義，它有利于激發學生對體育的熱情和愛好，解決資源匱乏的問題，實現資源有效地配置，但是大學體育課程資源共享還存在著一些問題，需要我們尋求正確的策略去解決。

參考文獻：

方鈁妍.廣州大學城體育資源共享與城區體育文化建設研究[J].

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關鍵詞：高等教育　資源共享　競爭力　模式　創新

引言：隨著高等教育的普及化，社會上對于高等教育的形式逐漸引起廣泛的關注。高校資源一直都是培養在校學生的一種重要基礎資源。大學資源共享的觀念也正是在近兩年逐漸走入各個高校，這種資源共享理念有助于大學生充分吸收專業知識，滿足廣大學生對各方面知識的需求，促進大學生自身素質的全面發展。對于高校而言，完善的大學資源儲備，發展開放式教育，進而全面提升高校教學研究水平。

1.當代大學資源共享機制有待完善

在北京高等教育日趨普及化的今天，大學資源在一些北京高校中呈現出緊缺的局面日益明顯；同時，由于北京各高校在長期的歷史發展中形成了不同的辦學理念、特色、管理模式與運行機制，在現階段很難加以融合與協調，從而滯后于體制機制轉變中情感上的認同與接受，影響了“大學資源共享”目標的實現，雖然在北京市教委的倡導下成立了學院路、中關村南路和東方大學城三個教學共同體，促進教學資源的共享，但由于覆蓋面較小，高校間合作層次較低，以致目前北京高校之間的交流和信息共享只處于表面狀態，并未深汲。

1.1中國大學資源共享潛力的調查與研究。

近年來，為了創新辦學，各類高校聯盟逐漸增多，從共同招生的“北約”、“華約”，到被稱為“中國常青藤”的“九校聯盟”，以及 “高水平行業特色大學優質資源共享聯盟” 這些大學資源共享聯盟多是各校自主而發起的，以“平等自愿、互信互利、互相尊重、共同發展”為原則，為優質教育資源互補共享的合作機制，實現開放辦學，資源共享，在科學研究、人才培養、硬件設施、圖書文獻資源等方面開展互利共享的合作，這種機制對打造高水平行業特色大學戰略聯盟，著力提升高校的創新力與競爭力，增強服務國家戰略需求、行業和地方經濟社會發展的能力，有著深遠的意義。

1.2在校大學生資源攝取現狀的調查

針對北京高校大學資源欠缺的問題，主要以問卷調查的形式，調查對象從北京89所高校中選取了北京大學，中國人民大學，北京工商大學，北京工業大學，北京物資學院，北京農學院，北方工業大學，以及北京聯合大學8個大學為研究對象。圍繞在校大學生針對本校的教學資源攝取滿意度，外校交流情況，本校學習效果等幾方面展開調查。本次調查共發放問卷200份，收回有效問卷192份。

調查結果表明：56.8%的學生對現階段的本校資源攝取不滿意，并希望能擴大學習資源，但只有23.5%的大學生對于外校合作交流活動表現非常滿意。此外則有29.3%的同學對在校學習效果持不滿意的態度。在此基礎上56.2%的同學認為本校的教學資源不能滿足自己對專業知識的需求；55.4%的同學認為北京高校資源共享這一理念有很大好處和潛力。

大學資源共享仍處在萌芽階段，存在許多資源共享的空白區域，涉及的方面仍然很單一。一方面，學校很少舉辦高校與高校之間的資源交流和共享，造成學校間出現“閉關鎖校”的景象。另一方面，在校社團舉辦的社團活動往往局限于校內，跨校性質的聯誼社團活動較少，間接的減少了本校大學生的接觸面。這些都給大學資源共享實際的操作帶來了難度。這種現狀的出現，需要我們深度分析其原因。

1.3北京市各高校資源共享機制模式現狀的調查。

針對北京市各高校資源共享機制模式欠缺的問題，調查表明，以北京大學，中國人民大學，北京工商大學，北京工業大學，北京物資學院，北京農學院，北方工業大學，以及北京聯合大學這八所高校為例，北京大學，人民大學，北京聯合大學三所高校存在與外校的的社團交流，在教學上的交流僅存在公開課試聽層次上。而在北方工業大學，北京農學院，物資學院，北京工商大學由于受到地域限制，相比而言與外校建立長期有效的資源共享合作機制略少。這種地域性的差距是導致大學資源共享困難的重要原因之一，在一定程度上影響了邊遠地區高校之間的交流。

2.大學資源共享呈現缺位問題研究

北京高校地處首都，擁有著較好的硬件和軟件資源外部環境。在此形勢下，通常高校會忽略本校的教學資源空缺問題，從而導致北京高校很大程度上本著本校的辦學特色去開展校內的資源擴展。至此呈現出許多北京高校間的大學資源貢獻程度較低，發展緩慢景象。

2.1資源共享形式結構單一性

近兩年來，北京市高校在資源共享上雖然有一定發展，但是大部分高校的資源共享模式仍處于萌芽狀態，并未形成一套體制和規模。例如北京工商大學校園軟件硬件資源充足，由于本校多采用社團，講師團進行校外交流及資源共享，資源共享形式單一化。外加校區地處房山良鄉偏遠地帶，交通不便，致使不能較好的與市中心的大學群進行資源交流共享。

2.2資源共享缺乏長期性

長期有效地專項校園交流合作是鞏固大學資源共享重要保障。據統計，北京市抽樣的八所高校中，每年每所學校能夠保持與外校開展短期教學文化交流。但是這種教學文化交流活動種類很多，花樣齊全，朝令夕改，通常是以幾次聯誼形式而告終，無法形成長期有效資源共享渠道。這種現象極大地阻礙了大學資源共享的穩定性和長效性。

2.3校園資源共享的消極性

大學資源共享離不開國家，社會以及校方的大力支持與鼓勵的。北京市的一些高校對資源共享始終持有一些反對意見，認為過大的資源共享會沖擊到本校學生的學習優勢，在一定程度上造成本校生的學習生活受到影響。在此基礎上，在資源共享上往往消極怠工，收縮校園公開資源。致使大學資源共享受到校園內部的抵制和阻礙。

3.加強大學資源共享體制的建設

上述問題分析，充分說明了當代大學資源共享在高等教育中的重要作用，但是這種現狀存無論從社會支持還是校園本身都存在著一些亟待解決的問題，長期以往將阻礙大學資源共享的長遠發展。因此，加強大學資源共享體制建設，大力弘揚大學資源共享觀念，創新資源共享模式，已成為大學資源共享中的當務之急。

3.1充分重視大學資源共享

一直以來，大學生對知識的有很強的向往，高校的綜合水平和資源大小在很大程度上決定了在校大學生的綜合素質。若要提高大學生的綜合素質，無論從校方還是學生，都要有這種資源共享的觀念。首先，校方要充分重視大學資源共享的重要性，懂得大學資源共享無論是對人才培養還是科技創新來說，都是意義非常重大的，它能夠使得不同高校，不同特色和優勢的學科資源能夠優化配置，同時也能夠聯合起來對不同的人才和科技重大項目的攻關，提升高校的創新力與競爭力，增強服務國家、行業和地方經濟社會發展的能力，為建設創新型國家做出貢獻。其次，高校要加大宣傳引導力度，使大學生要充分理解資源共享的優勢和益處，引導大學生通過大學資源共享這個平臺學習到更多的在本校學不到的專業知識，并使他感受另外一個大學的大學文化，體驗不同特色的教學。這樣，大學生會以此收獲更多的高等教育，進而全民提升了高等教育的質量。

3.2建立大學資源共享的創新模式

大學資源共享的創新是提高資源共享效果的有效方式之一。在大學資源共享下，北京高校之間往往由于文化交流形式的局限化而導致不能確保雙方收到良好的效果，進而減弱了雙方的積極性。因此，針對當代大學資源共享的單一化，不斷創新資源共享形式和渠道是確保較好效果的重要基礎。

首先，高校間的資源共享不僅僅局限社團彼此之間的交流上，可以拓寬到人才培養、科學研究、公共資源共享等各方面。例如聯合培養研究生，各校學位課程、優勢特色課程實現課程互選，在學生在外校取得的課程成績、學分，也可以獲得本校認可。同時建立教師兼聘制度，允許有能力的教師跨校授課，跨校指導學生畢業設計、學術論文，開展學術研究等。此外，各校圖書情報、教學實驗室、大型儀器設備等資源，也能夠實現資源共享。

其次，高校間除了教學資源的共享，也可以實現校園文化的資源共享。高校之間開展長期的合作交流活動，互補優缺，促進各校間學生的交流與合作精神，增進彼此之間的了解，進而使學生感受到不同學校的校園文化。

第三，建立互聯網資源共享平臺，為邊遠校區建立在線資源共享條件。由于北京各大高校的地理位置不一，造成頻繁交流活動的不便，通過互聯網可以彌補這一缺欠。各個高校間可以在網上開展免費公開課，讓更多的大學生通過上網就能聽到各個高校的近期課程。

3.3建立和完善長期有效資源共享模式

長期有效地專項校園交流合作是鞏固大學資源共享重要保障。當前形勢下，北京高校間的合作與交流往往呈現出的只是階段性的資源共享，并不會產生持久的影響。建立長期有效的資源共享模式最根本在于高校之間需要形成方面性的聯盟，這種聯盟可以涉及到各個領域，這些領域可以長期進行交流和共享。按照“平等自愿、互信互利、互相尊重、共同發展”的原則發展的戰略聯盟，目的在于構建聯盟高校之間的優質教育資源共享的合作機制，充分發揮聯盟成員優質資源的集約優勢，實現資源共享、開放辦學。

隨著北京的陸續大學本科擴招，開放教育的發展，讓更多的人享受高等教育已經逐步成為當前教育界發展的重要導向。完善的資源共享體制在開放式教育中起著基礎的作用，這樣的體制也是培養當代大學生的一種不可豁缺的方法，更是提升北京高校教學能力，發展開放式教育的必經之路。

參考文獻：

[1]王焰新.深化新產學研合作,推進高水平行業特色大學建設[J].學理論.2010.27.

[2]周海濤.高水平行業特色大學率先推進產學研合作.眾望所歸[J].理論觀察.2010年第4期.

[3]Dr.M.S.Hasan. 北卡羅來納大學夏洛特分校的校企合作[J].滄桑.2010.5

[4]宋學鋒，探索產學研合作機制，培養高素質創新人才[J].人民論壇,2010.11.

[5]國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年).

作者簡介：

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[關鍵詞]公共物品；數字化教學資源；供給模式

[中圖分類號]G434 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 ― 2234（2016）12 ― 0190 ― 02

高校作為數字化教育資源主要提供者，其數字化教育資源開發與共享程度很大程度上決定著我國高等教育信息化水平。數字化教學資源是指經過數字化處理，可以在計算機上或網絡環境下運行的多媒體材料或教學資源。實現數字化教學資源共享須具備三個條件，即具有可供共享的資源、具有可共享的技術條件和具有可操作的管理機制。筆者認為，數字化教學資源共享不僅僅是一個技術問題，更是一個管理體制創新的問題。在共享技術日趨成熟的基礎上，如何構建數字化教學資源共享機制就顯得尤為重要，其中，急需解決的問題之一便是厘清數字化教學資源的經濟屬性，探索數字化教學資源多元化供給的有效模式。基于此，本文試圖整合校內外優勢教學資源，以大學生環境教育通R課程為例，發揮本校“湖南省環境教育中心”和“中國大學生環境教育基地湖南研究中心”等優勢資源，探索高校數字化教學資源的公共物品性質及多元化共享模式。

1.高校數字化教學資源公共物品特征

經濟學中認為，如果每個人對某種產品的消費，都不會導致其他人對該產品消費的減少，那么該產品就具有公共物品性質，即具有非排他性和非競爭性特征。判斷數字化教學資源的公共物品性質，必須對數字化教學資源的形成過程和資源特點進行具體分析。數字化教學資源最開始是由生產者提供，在提供過程生產者需要花費時間、資金和智力成本，按照經濟學原理，在資源共享之前，它具有私人物品性質，既具有完全的排他性和競爭性。盡管短期內，數字化教學資源可以利用技術實現排他消費，但由于教學資源的不斷更新、知識的外溢性廣泛存在，使得教學資源排他性消費只能在短期內存在。一旦實現資源共享，教學資源很容易被復制，這時的數字化教學資源很難將不付費的使用者排除在外，無法排他消費。另外，實現了共享的數字化教學資源，任何一個使用者的使用都不會影響其他人的使用，不存在競爭性消費。此時，高校數字化教學資源由純私人物品變成了純公共物品。因此，必須從動態的視角分析數字化教學資源的物品性質，為后續的供給模式選擇奠定理論基礎。

2.高校數字化教學資源供給困境的成因分析

2.1產權模糊導致資源供給困難

根據我國版權法規定，數字化教學資源的提供者對課程網站、視頻資源、圖片處理付出了創造性的勞動，應該享有數字版權的所有權益，也就是說數字化教學資源的提供者應該提取屬于自身的正當權益。但在實際運作過程中，由于數字化教學資源產權非常模糊，產權邊界界定非常困難，很難實現真正的利益分配。首先，數字化教學資源是多種資源的復合體，很難界定一個數字化教學資源作品的屬性類型，無法準確判斷它的版權屬性，也無法斷定提供者有多大程度的創新，產權界定、利益分割均無法順利實施。其次，數字化教學資源制作過程是一個多元要素組合的過程，每一個要素都有合理的產權訴求，短時間內根本無法完成數字化教學資源的制作，更不用說資源共享。而且，數字化教學資源在使用過程中，多數老師都會根據實際情況對原有資源進行二次加工，更新后的教學資源也涉及到更多的產權人，如何區分產權主體？如何劃分權益？這些都是難以解決的現實問題。因此，產權模糊是導致數字化教學資源共享難的重要原因之一。

2.2外部性導致資源供給效率低

所謂的外部性又稱之為溢出效應，是指一個人的行為給其他人帶來好的或者壞的影響，無論他是有意的還是故意的，他均得不到補償，也不用賠償。由于公共物品具有非排他性，因此，大多數公共物品都具有外部性特征。數字化教學資源一旦實現共享，使用者存在濫用的風險，如可能大量復制課件資源，缺乏進一步創新的動力，嚴重影響了教學質量，與資源共享的初衷大相徑庭。此外，由于數字化教學資源存在正外部性，但提供者無法獲得合理的補償，缺乏共享教學資源的積極性。因為一旦數字化教學資源共享成功，區域內所有的老師將得到平等的正面影響，同時也惠及了所在學校的學生，他們均免費得到了高質量教學資源帶來的好處。但對數字化教學資源的提供者而言，他只獲得了資源共享的一部分收益，卻要承擔全部的制作成本，再加上高校之間本身存在激烈的競爭關系，使得各個高校及老師均偏好于追求數字化教學資源的內部共享，排斥外部共享，進一步影響了教學資源共享的效率。

2.3資源供給的市場失靈

數字化教學資源具有使用價值，是一種可供交易的物品，按理說可以實現私人供給，但實際上私人供給非常困難。首先，私人提供者需要承擔全部制作成本，由于資源產權不明晰，外部性不能有效規避，私人收益不能得到保證，導致私人提供教學資源的動力不足。其次，數字化教學資源制作過程繁瑣，既有宏觀的框架搭建，也有微觀的版面設計，既有動態的課程更新，也有靜態的知識呈現，既有理論層面的資源傳播，也有技術層面的難點攻關，如此等等。對于私人而言，很難在短時間內同時完成如此繁重的任務，此外，還面臨著私人自身知識結構的缺陷、設計理念的陳舊等風險。因此，單純依靠市場的作用不能有效激勵私人提供數字化教學資源，除非政府提供成本補償或者設定收費項目，否則私人供給會出現成本與收益的偏離。

3.高校數字化教學資源供給模式分析

筆者以衡陽師范學院《環境教育概論》慕課建設為例，探索高校數字化教學資源多元供給的可能性及實現模式。

3.1高校數字化教學資源多元供給可能性分析

（1）公共物品理論的發展為高校數字化教學資源多元化供給奠定了基礎。美國經濟學家薩繆爾森最早認為公共物品在技術上很難將其他人排除在外。由于公共物品供給成本和收益過于分離，私人缺乏足夠的動力提供，因此，政府才是公共物品供給的最佳人選。但科斯證明了在制度設計合理的情況下，像燈塔這樣的公共物品也可以實現私人的有效供給，動搖了傳統經濟學的觀點，為公共物品的私人供給提供了理論基礎和實踐經驗。此外，布坎南從產權視角證明了區域組織提供公共物品是可能的，且從組織和制度上解決了成本收益問題，有效規避了“搭便車”行為。巴澤爾也認為產權不是絕對，應該從動態的視角，考慮技術和制度的變化，選擇最佳的供給模式。這些理論的發展，為高校數字化教學資源多元化供給提供了理論支撐。

（2）政策支持與技術進步為高校數字化教學資源多元化供給提供了可能。筆者發現在本校數字化教學資源建設出現兩種極端，一是優勢學科院系能夠把握時機實現數字化教學資源的自我供給，而其他非優勢學科院系則只能靠學校出資建設資源數據庫。同樣是數字化教學資源的供給，但供給模式不一樣。這是因為優勢學科院系擁有較多的學科平臺，建設經費充足，能夠率先進行內部教學資源的數字化建設。另外，現代網絡技術、多媒體技術的進步，也增強了優勢學科院系的排他能力，客觀上刺激了他們敢于優先使用最新的數字化教學理念。筆者參與的《環境教育概論》慕課建設就是基于上述優勢條件，率先在學校實現教學方式的創新。

（3）學校投入有限也為高校數字化教學資源供給多元化提供了可能。我國大部分二本院校學科平臺建設經費有限，基本上靠上級撥款，撥多少錢多少事，使得數字化教學資源共享建設長期落后于際需要。因此，在學校投入有限的情況下，有必要將一部分教學資源建設推向市場，利用市場高效的配置方式彌補學校配置的低效。另外，高校數字化教學資源全部由學校供給也存在成本過高的風險。學校提供數字化教學資源可以節約交易費用，但也產生了高額的行政管理費用和激勵扭曲的風險。

3.2高校數字化教學資源供給模式分析

（1）學校供給模式。我國現行的高校體制下，學校或者主管單位仍然是公共物品的主要提供者，特別是像數字化教學資源共享建設這樣需要高投入的大型公共物品建設項目。對于大多數院系來說，學校的強力供給才是數字化教學資源建設的關鍵，因此，面對當前教學理念的更新，學校應該加大對該領域的投入，緊跟國際最先進的教學理念和發展趨勢。同時，學校還需要從制度層面提供更多的公共物品。可以先給每個院系設一門數字化教學資源建設課程，在規定時間內完成驗收，達到優秀的繼續大額度的支持資源共享建設，低效率的院系則不能獲得繼續資助，并可設置相應的懲罰措施，如核減運行經費等。

（2）市場供給模式。公共物品的屬性特征決定了政府供給具有較大的優勢，但也存在運行成本過高的問題，數字化教學資源制作過程中，某些環節的完全可以通過合同、承包等形式由私營部門提供。比如在《環境教育概論》慕課建設過程，網頁結構設計工作量大、耗時長、技術要求高，單靠自身力量短期內難以完成，我們就通過公開招標的形式承包給某公司，由他們負責設計網頁結構，我們負責慕課內容，合力完成了初步的框架搭建，大大提升了攻擊效率。

（3）學院自組織供給。由于學校各個院系發展不平衡，優勢學科院系具有更強烈的學科建設意愿和建設實力，優勢學科院系完全可以通過自組織供給，完成數字化教學資源的自我供給。院系內部通過費用補償成本的方式實現數字化教學資源的內部自組織供給，這樣的好處是數字化教學資源供給是根據團隊成員的意愿提供的，針對性極強，對外具有排他消費功能，類似于俱樂部產品。筆者參與的《環境教育概論》慕課2014年啟動，是學校第一個建設數字化教學資源共享平臺的院系，慕課涉及的成員、經費和后期管理大多來及院系自組織供給，保證了先進教學理念能夠快速的在院系順利實施。

（4）第三方組織供給。第三方組織也稱之為非營利性組織或者志愿者組織，是獨立于政府和市場之外的組織，具有利他性。高校數字化教學資源供給涉及到大量的圖片、視頻等原始素材，需花大量的時間和精力去采集、挑選和購買，這些原始資料的獲取可通過第三方資助供給。如在《環境教育概論》慕課建設過程中，涉及到大量的環境保護、環境污染、環境美學等領域的圖片和視頻資料，可以通過學院環保先鋒隊組織實現第三方供給。也通過委托的形式，通過微信圈等組織形式，根據課程設計要求，將他們生活中的有用圖片、視頻資源傳遞過來，實現資源共享。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕張一春.高校數字教學資源共建與共享〔M〕.南京：南京師范大學出版社，2013.

〔2〕劉曉林.高校數字教學資源共享模式研究〔D〕.徐州：江蘇師范大學碩士學位論文，2011.

〔3〕丁新.網絡教育優質資源共享機制分析與思考〔J〕.中國遠程教育，2003，（12）：9-14.

〔4〕熊秋娥，丁衛澤.基于成本收益的數字化教學資源共享條件分析〔J〕.高校教育管理，2014，（02）：104-107.

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關鍵詞：云計算；醫院信息化；應用

中圖分類號：R197.324 文獻標識碼：B DOI：10.3969/j.issn.1671-3141.2016.16.149

0引言

近年來，隨著我國經濟的持續穩定發展，計算機信息化水平也在不斷地發展與進步，各個領域、各個方面與網絡技術之間的聯系也越來越緊密，同時，在新醫改的深化發展中，信息化建設成為醫院發展的主要動力，而作為適合醫院發展需要的云計算技術也逐漸被關注和應用。

1云計算技術簡介

云計算是一種計算方式，它按照計算機或者其他設備的需求，基于互聯網的基礎，把以共享軟硬件信息和資源的形式，為計算機和其他設備提供服務，作為人類智慧進步的結晶，云計算具有方便、快捷的特點，不需要很強的專業知識，其好處主要有以下幾點：首先，安全，云計算可以提供最安全、最可靠的數據存儲中心，使用戶不用擔心病毒入侵、數據丟失等麻煩；其次，方便，云計算對用戶端設備的要求較低，可以很方便的使用；再次，共享數據，云計算可以輕松的實現不同設備間的應用和數據共享；最后，無限可能，云計算可以給用戶提供幾乎無限多的可能[1]。云計算是一種新興的計算方式，具有強大的生命力和發展潛力，隨著云計算項目的建設和籌備，其運算能力、發展規模、覆蓋面積等會逐漸增大，使用者也會越來越多，因此，利用云計算實現資源共享，減少成本，是醫院發展的必要條件之一。

2醫院信息化建設中存在的問題

2.1未能充分的實現資源共享。隨著我國醫療衛生體制改革進程的深化與發展，我國的衛生行業逐漸壯大和發展。在衛生行業處于建設階段的情況下，作為兼具經濟效益和社會效益等特殊服務機構，醫院面臨著嚴峻的競爭形勢，而醫院管理水平的高低則嚴重影響著醫院的健康發展，因此，實現資源共享，提高服務質量是醫院發展的前提。但是，由于醫院信息標準和編碼混亂，應用軟件不能及時開發、更新，致使醫院的信息標準不能規范和統一，獨立的醫療機構具有不同的信息系統，難以充分的實現資源共享。

2.2系統規劃不合理。信息化建設需要一個長期的發展和完善過程，因此，利用云計算建設信息化，需要系統的規劃。醫院信息化建設不僅需要進行整體的規劃，還需要調查和研究醫院各個部門的業務，但是，由于許多醫院為了更快的建設好信息化，沒有能夠綜合考慮醫院各個部門之間的資源共享，只建立了獨立的信息系統，致使醫院數據庫里的資源混亂、復雜，進而影響了醫院信息化的發展。同時，醫院原有的信息系統被替換和取代，會造成巨大的資源浪費，不利于節約醫院的資金成本。

2.3專業人員不足。經濟發展不平衡是我國經濟發展的限制因素之一，而經濟發展的不平衡會給不同地區的教育水平、醫療衛生水平等帶來一定的影響。另外，有些醫院的工作人員不能夠積極的與時俱進，沒有足夠的工作能力，不能很好的使用系統，給醫院的信息化建設造成負面影響。

3云計算在醫院信息化建設中的積極作用

3.1整合有限的醫療資源。目前，難以實現資源共享是制約醫院發展的因素之一，因此，利用云計算加強醫院的信息化建設，可以有效的整合醫院的醫療資源，取得資源共享的良好結果。云計算具有方便、快捷、專業性低等特點，因此，通過云平臺把所有信息資源存入到云端，可以把資源的使用者聯系起來，經過使用者的授權，醫生可以詳細的看到使用者的病例，進行遠程治療，既節約了彼此的時間，又可以給其他患者提供及時的服務。同時，利用云計算集中數據，可以高效整合醫院有限的醫療資源，提高醫院的服務質量，促進醫院的發展。

3.2降低醫院的運營成本。醫院是一個特殊的服務機構，既具有社會效益又要追求經濟效益，尤其是在醫療市場競爭日益激烈的情況下，醫院的健康發展更是離不開先進技術的支持，因此，通過云計算，建立完善的信息化體系，高效整合醫療資源，降低醫院的運營成本，是提高醫院競爭力的有效手段之一。云計算技術使用范圍廣、覆蓋面積大，使用群體龐大，醫院不需要特意花費資去購買，只需要繳納少量的必須費用，就可以獲得自己想要的服務，極大的節約了醫院的資金投入。另外，云計算可以根據不同使用者的不同需求，提供人性化的定制服務，很好的避免了重復開發，節約了醫院的營運成本[2]。

3.3提升醫院的服務水平。面臨著嚴峻的競爭壓力，醫院服務水平的高低，直接影響著醫院的生存和發展，因此，利用云計算建設信息化，提升服務水平是醫院發展的前提。云計算技術可以有效的解決傳統醫院系統中的問題，高效整合醫療資源，實現資源共享，幫助工作人員提高工作效率。同時，云計算不需要很強的專業知識，操作者可以快速的掌握其使用方法，并依靠云計算技術提高自己的工作能力和工作水平，取得較高的工作效率，從而提升服務質量，促進醫院的進一步發展。

4結論

總而言之，隨著我國信息化技術水平的不斷進步與發展，云計算會越來越受到關注，因此，利用云計算建設信息化，是醫院發展的必要手段。在實行醫療衛生體制改革的背景下，面臨著激烈的市場競爭形勢，醫院需要認識到云計算的優勢地位，利用云計算整合醫療資源，實現資源共享，提高服務質量，降低運營成本，在提高經濟效益的同時，兼顧社會效益，以提高自身的競爭力，推動醫療事業的健康穩定發展[3]。

參考文獻

[1]孫瑛,朱劉松.淺析云計算在醫院信息化建設中的應用[J].醫院管理雜志,2014,（07）：660-661+666.

[2]焦一.云計算在醫院信息化建設中的應用研究[J].電子技術與軟件工程,2014,（17）：242.

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關鍵詞：課程資源；資源共享；信息技術我們可以利用教師本身開發利用語文課程資源。教師的成長過程、課堂反思、風格特長、集體智慧就是一筆財富。把自己在學習過程中、教課過程中的一些經驗與同學們共享。我在講課中提到自己從小到現在一直保持的習慣――摘抄，并簡單介紹了摘抄的目的和方法，結果同學們聽了很好奇，馬上實踐，過了不長時間，同學們已經有厚厚一本了。還有以前帶過的個別學生進了大學給我寫信時還提到摘抄的好處，并且要堅持到底。我想我是成功了，至少在這方面，好習慣使人終身受益。學生本身摘抄的過程，就是學習的過程，就是整合資源的過程，就是老師潛移默化的過程。教師要充分發揮在教學中“導”的作用，引導學生去發現資源，開發和利用資源。

學生本身也是課程資源。他們生活的世界，學生的興趣愛好等也是很好的資源。讓他們說說心里話，自我介紹，寫寫日記，讓他們有話說，又事寫，有情發，體驗學習的快樂。

學生所生活的環境也可作為開發利用語文課程資源的主要陣地。學校可增添一些書籍，盡可能多購置一些適合學生閱讀的讀物，盡可能建設完善的圖書館，盡可能多向學生開放，培養學生的閱讀習慣。班級作為重要的文化陣地，要充分利用起來。成立班級圖書館，資源共享；辦手抄報，貼勵志標語，讓墻壁會說話，讓學習園地微笑；建立班級文學社，給同學們一個展現自我的機會。家庭是重要的資源場所，主要包括家長的閱歷、家庭文化背景、家庭藏書、電視節目等，引導學生形成健康向上的情趣，建立自己的小天地。社區課程資源主要指紀念館、博物館、公園、文化站（館）、圖書館等場所。利用一些重大節日，讓學生參與到社會活動當中，讓他們接近社會、親近社會。

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一、什么是信息資源共享

在我看來信息資源共享，是指在今天的信息化的時代，信息已經是我們生活中不可缺少的一部分，或者說存在于我們生活的方方面面，在今天的社會發展中，各種科學技術的出現，便利了人們獲得信息的渠道和途徑。使得信息的交流越來越多。所謂的信息資源共享，就是把各方面的信息都能夠達到很好地流通，從而達到知識的普及，是人們的知識化程度不斷提高。同時，也可以是人們更加了解在我國的社會發展中的來自政治、經濟或者是文化方面等等的發展狀況。有一句是“秀才不出門，盡知天下事”，這里不需要仔細的理解，但這句話告訴我們在高科技不斷發展的今天，信息的共享程度也在不斷地深化。

二、高校檔案管理模式中存在的問題

（一）高校信息資源共享認識不夠

雖然目前社會的發展在不斷的進步，科學的力量在不斷地擴大自己的影響，信息化的程度也在不斷地提高。但是中國這個遼闊的國土上，并不是每個人，或者說每個地方都認識到了信息共享的重要性。同樣的，也不是每個學校對于信息資源的共享的好處都已經完全理解，或者是根本不去了解。前面我們提到高校的信息檔案資源在我國整個資源中占有了重要的地位。但在不同地方的高校中，或許由于經濟發展水平的不同，或許由于科學技術普及程度的不高。某一些高校沒有強烈的信息共享的觀念，對于信息資源共享的重要性沒有明確的認識。從而導致一種結果的產生，就是信息資源共享化程度得不到更加有效的發展。在一定程度上會阻礙個人，更甚者是社會的發展。

（二）高校檔案管理不規范和服務模式單一的問題

在今天的高校中，也在不斷地加強信息化得水平，開始進行信息資源檔案的管理，但一般的高校中沒有一個良好的管理組織，不可能進行系統的并且有效的管理，從而導致管理的混亂現象發生。同時，使得高校或者高校以外的信息獲得者在查詢信息時的繁瑣和低效。除此之外，更需要我們注意的是高校的檔案管理的模式是極其單一的，在高校的管理模式中，信息資源主要服務于學校的領導者，以便于他們進行對學校的很好地管理，而對于占據學校主體的人群，比如教師，學生等等，他們對于信息的涉及卻很少，就不利于資源的很好的利用，和信息的有效的共享。對于這方面有可能是由于我們前面提到的觀念的落后，陳舊的教學模式的長期存在，在我看來，在一定程度上也是學校并沒有樹立起為大眾服務的觀念。或者是對于檔案的收集不夠努力。使得可以共享的信息資源十分缺少。

（三）高校檔案管理中信息服務效率較低和技術的缺乏

對于這兩個方面的問題，我認為是在大多數的高校檔案管理的過程中存在的比較普遍和常見的問題，是值得引起我們的注意的。在高校的檔案管理中，我認為這兩個方面之間有著一定的聯系性。由于某一些高校資金的缺乏。所以無法引進新的技術和新型的管理信息的方法。一些學校還保持著舊式的信息管理方法，那么，對于這種現象，就會使得信息的獲得者在一定程度上在獲得信息的時候比較麻煩，效率低下，從而使信息的得不到很好地利用。信息資源的利用效率低下，高校中檔案管理的技術手段落后，基礎設施陳舊等等，這些管理上存在的問題在今天的學校中是隨處可見的。即使在大學，也無法做到信息資源的有效利用和檔案管理的方便和快捷。

三、總結

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Uber、滴滴、摩拜等共享模式的快速崛起，讓當下萎靡的經濟形態為之一振，對家電商前幾年被電商洗劫一空、大多數已經攀上互聯網的翅膀，且相當一些尚未從新模式中品嘗到勝利的果實，共享經濟可以解決水土不服的矛盾么？這就是當下傳統企業及傳統渠道運營的困境。在新的模式出現時，之前的“新”模式尚未完全消化，市場和形勢一直在變，根本停不下來；對于澎湃而來的共享經濟，該如何應對？

對于想在共享經濟模式中獲取靈感及新的經營空間的商，筆者認為可以從以下兩點中獲取啟發：

狹義資源共享：體驗中多“想”，從結構中找機會。

對于共享經濟模式的出現，作為市場經濟中競爭充分的個體而言，我們首先要做的就是體驗，在體驗中感悟這種模式對于我們的啟發，進而思考共享模式能否嵌入自己的業務體系。

體驗共享模式最直接的方式有好幾種，比如多打幾次滴滴、易到，住幾次Airbnb、Xbed酒店，交押金騎幾次摩拜、OFO等等，這些都是身邊的共享經濟，只有自身去體驗了，才能從這些體驗中，感悟及獲取“靈感”，找到某種共享“邏輯”，究竟是物體本身的共享，還是成本共享、資源共享、模式共享、文化共享，需要設身處地，把自己擺在“小白”的狀態，跟年輕人一起思考，共享經濟這么火，一定是觸動了新生代的神經，甚或是觸動了未來需求的一種方式及路徑。

對于共享經濟在家電商的應用，筆者認為，我們除了“求存”――首先要讓自身在生存的狀態下，才能談發展。可以說，能夠靈活轉變經營思路、具有相當強適應能力的商，其本身的生存能力在行業內也一定是佼佼者，否則，沒有基礎實力的求變，會超出自身的核心能力，把握不住而極有可能倒在黎明的前夕。

陽明先生云“知行合一”，從字面上看共享經濟，與實際體驗共享經濟還是有所不同的，正如前不久一朋友大力鼓吹摩拜的好處，沒有體驗過的人會認為大不了自己買一部唄，還能省租金；事實上，摩拜的出現，與以前的城市公用單車有所不同，不同點有好幾個：車型很酷年輕人會喜歡；騎到哪可以停在哪，只要在合法合理的地方；任意地方找到附近的單車，隨時啟動騎行......只有體驗了，才能知曉其中的好處和奧秘。把這種模式的好處和優點移植到家電賣場銷售來看，一來可以幫助傳統商找到其與電商的結合點，線上線下的結合就可以通過共享來實現。

具體而言，共享模式的應用還可以包括共享汽車、共享打印機、復印機等大型設備，通過出租設備賺取租金的模式來實現利潤，潘石屹曾經把商業地產用來出租，改變銷售模式從而獲取更大收益，他就把自身的房源資源變成共享經濟；而像復印機這些產品，單一企業客戶購買的成本及維護難度較高，采取共享模式也是一種好的思路，產品產生使用價值才能保障持續的運營。

對于家電商而言，狹義上的資源包括所運營的產品、銷售網絡分布及規劃、銷售產品的店鋪空間、店員以及配送售后等，這些資源共同構成了商的核心運營結構。在這些結構組成中，通過資金周轉、產品進入渠道實現銷售后形成利潤來源，整個結構的運轉具有周期性，利潤量來源于銷售量和銷售價格。用共享經濟的理念來看，我們首先要界定“共享源”，即通過什么來組成共享經濟體？

如果不在意資金周轉率，那么以產品為“共享源”是最快捷的，近幾年來電商+店商的區域020，被視為極具潛力的一種轉型方向，在這個模式中，“區域”兩字可以說是共享經濟落地的保障和優勢，電商再大，如果不能在某個區域內落地也是很難的，拿廚衛產品來說，我們可以通過精算，把產品價值分成24份或48份，在2～5年內實現產品價值的完全釋放，把利潤也算進去，這樣就可以形成一種共享產品：出租廚衛家電、與整體廚房相配合，類似于“白條+按揭”的模式，這就是共享經濟的落地。一次性消費兩三千元與每個月按揭100元的概念是完全不一樣的，這樣消費者就完全可以消費高端一點的產品，這些產品的利潤率相對也會高一些，通過金融手段實現高端產品的“落地”，對于商而言是劃算的。

圍繞這個思路再深入“想”，我們會發現，共享結構體里面的幾個組成部分都有可能成為“共享源”，將之構建共享模式，即能改變你的銷售模式，改善并進入消費者的選擇空間。

“想”的前提是體驗，體驗及知行合一，方有可能找到共享經濟的鑰匙。但在這里，筆者提出兩個字：求專。構建專業化共享資源，遠比分散開來要更容易實現共享經濟，要么在共享金融，要么在共享產品，要么在共享顧客，盡可能從一個點、及“共享源”進行切入，做專！

廣義資源共享：拓寬業務邊界，以空間贏時間。

如果只是圍繞既有資源展開共享經濟，資源是有限的；共享經濟的魅力在于用社會資源或他人資源，來做自己的事，這個不能說是空手套白狼，而是一種資源互換，以購買資源的方式來實現資源的轉換，這也是通常所說的“用時間換空間”，在共享經濟這里，這個概念會變成“用空間換時間”。

通常，擁有一定的資源往往需要資金的累積，而資金獲取需要依靠周而復始的運營時間來達成，因此在當下資源不充分的前提下，共享外部資源是實現快速發展的一種方式。

舉個例子來說。7-Eleven在中國的發展離不開廣東的貢獻，7-Eleven的利潤率及坪效比在零售領域是相當高的，人均創造利潤接近120萬，他們就是借鑒了共享經濟模式，從線性經濟中轉變出來，改變了邊際成本越來越高的魔咒，取得突破和發展。7-Eleven沒有自己的直營店，沒有配送中心，也沒有自己的直屬工廠，所有的資源除了員工以外都是外部資源，這和大多數零售商相似。而商則會有自己的倉儲和貨運中轉站，在運營過程中，7-Eleven把自身定義成共享顧客、共享信息、共享物流、共享采購和共享金融的平臺，7-Eleven作為一個共享經濟平臺。為所有參與方創造了巨大的商機。比如，亞洲最大服裝零售商優衣庫線上的訂單，可以到大部分7-Eleven商店自提，這個極大方便了顧客，消費者不用在家等收快遞，可以就近選擇離家或者辦公地方最近的7-Eleven便利店進行收貨。

從這個例子可以看出，共享經濟的本質在于共享理念的認同和實踐，從顧客需求出發，圍繞自身擁有的平臺，建立商業生態圈，把這個生態圈中的各個單元串聯起來，說服大家一起為共同的目標顧客而服務，共享經營成果，讓既定業務和衍生業務產生利潤，成為推動大家一起遵守共享規則的粘合劑。

在這個層面，筆者仍然提出兩個字：求靠。我們看到，移動互聯網I域的眾多巨無霸都已經形成，想在共享經濟中求得外部資源，必須要依靠這些巨無霸，通過購買服務、或參與他們的業務及服務，在參與中找到共鳴點，才有可能走出實踐共享經濟的第一步。

類似于7-Eleven商店，其核心競爭力源自于其自身已經成為一個超級平臺，距離居民和顧客很近，有較高的知名度和美譽度；而對于大多數發展中的商或零售商而言，首先通過第一階段“成為新零售或新商”，此階段完成后，才可以說具有了共享經濟思維方式的基礎，進行新零售及新商的模式升級――擁抱共享經濟，拓寬業務邊界，這樣的升級才具有可行性。

在7-Eleven這個例子中，被靠的主體是7-Eleven；對于轉型中的商來說，求靠的對象可能是蘇寧或京東，也可能是天貓或本地互聯網平臺。尤其是本地互聯網平臺的客戶效應和本土化優勢，可以充分借助其大數據優勢和網絡的互動性，與區域內顧客產生直接交流，把自身的產品、店鋪、服務、物流等資源貢獻出來，共同結盟，圈住一部分顧客群；此時，共享的資源就是多方之間的交融和互動，“共享源”會變成多點突破，效應也會放大。

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【關鍵詞】大學城聚集優勢

大學城聚在一起，這是社會需要。是各門學科知識，組織結構、文化服務，服務理念以及服務功能發生的深刻變化。是新時期，新知識在社會實踐中的運用，是以人為本，拓展服務，信息平等，合作創新，全民共享的精神實質。是各個不同專業，不同學科的讀者都擁有平等獲取醫學、衛生、文、理、工科等知識的權利，交流的信息支持者。它是一種社會知識學與信息調節的合理配置，是實現社會知識與信息保障的一種發展趨勢。高校圖書館在社會生活中的地位，它是體現先進文化，建設和諧社會等發揮積極作用的公眾文化服務的宣傳者，也是新時期圖書館與社會連接共同發展的一根紐帶。

面對當今社會海量的文獻信息資源，由于各高校的學生對象不同，各個學校文獻信息收集的區別性顯然是不一樣的。每一個高校圖書館對文獻的采集都是按自己本校的學科屬性，專題知識結構，經費的使用來對其不同的讀者提供服務的大學城聚在一起的好處是：讀者與讀者之間的交流平臺擴大了，互動空間擴大了，各種交流機會頻繁多了，師生之間的感情加深了，聽各高校的專題講座，聽報告會內容更加豐富多彩了，學生吸收新知識更加多樣化了，參加各種社會實踐活動的機會也更多了，比如說校與校之間做一些的演講比賽，歌詠比賽、打藍球、踢足球、打排球、打羽毛球、乒乓球、拔河比賽等這樣一些戶外活動來增強校與校之間的師生感情。了解各校的特點，辦學新理念，彼此之間取其長，補其短，增強團結、幫助、和諧。讓學生與學生之間多一分關愛、體貼、理解，以校為家，使各高校的師生員工，共同實現各民族大家庭團結而努力奮進。高校圖書館在文獻建設中不能脫離實際去搞攀高、貪大、圖全，只追求建設速度、忽視質量建設，雖然我們的文獻需求與利用會受到各種因素與校規環境的影響，各校各館的館藏結構千差萬別，傳統文化與辦館理念不同，各閉各的門，各造各的車，各館的辦館實力、辦館性質、辦館功能結構不同，使文獻趨同化建設是在所難免的，但我們文獻資源數據庫的建設基礎與建設過程是類似的，文獻資源獲取渠道是相似的，文獻資源加工方式是雷同的，創新是文獻資源建設的策略，教書育人是我們的共同目的，現在我們的大學城建在一起，圖書館可以采用聯合共建，資源共享，以創新知識為核心，以競爭促網絡發展，根據各校的專業學科屬性，區域優勢項目，專業文化的歸類特色來進行館藏文獻收集，建立具有自己學校特色的文獻數據庫。整理、加工后進行互借、它的價值在一定程度上影響著高校圖書館的文獻建設，它在這一時期的不同特點。過去大學城沒有集中在一起，讀者需求某一學科之外的資料，就必須花比現在多一倍的時間，比現在多一倍的路費，跑出校外去尋查文獻。高校圖書館也沒有重視周邊區域圖書館的協調發展，現在大學城聚在一起了，高校圖書館的文獻資源共享，不論是紙質的還是高度自動化、數字化、網絡化的建設，必須形成統一建文獻資源標準，特色文獻不能再像過去那樣各自為政，缺少信息溝通與交流，現在高校圖書館文獻資源建設，必須向北大、清華、南開、天津等全國知名度高的圖書館看齊，學習他們的辦學、建館、新理念、達成聯合協作為一體的共識目標，采用聯合共建、資源共享模式，只有這樣，我們才能夠引導大學生讀者樹立正確的人生觀和價值觀，只有這樣，才能潛移默化地影響和激勵一代又一代的青年讀者拼搏進取。

從所周知，21世紀是"信息世紀"，大學城的掘起，意味著信息的傳播共享不再受時間與空間的制約，信息技術的蓬勃發展，它為圖書館構筑了一個嶄新的信息交流世界。

參考文獻

[1] 徐速、楊廣鋒、區域性圖書館聯盟文獻傳遞服務分析，情報科學2011年第五期745頁

[2]周奇志、孔繁超、基于差距模型的圖書館服務質量實證研究，圖書情報工作2010（3）：55—58

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面對互聯網電商扁平化賠本賺吆喝拼命三郎式競爭，面對眾多品牌越過實體店直接掠奪目標消費者，面對屈臣氏仍在快速往二線商圈的快速擴張，面對嬌蘭佳人、康緹、怡亞通系統的強勢進逼，面對區域連鎖諸侯的擴張，烽火早已燃到了店門口，更多化妝品小連鎖、單店發展與生存的壓力日益加劇，于是聯盟、合并、重組，國內化妝品店的抱團取暖在不斷上演。然而抱團一定能取到暖嗎？

一、 “多贏”是抱團取暖的基石

大家都知道抱團取暖好處多多，比如可以獲得市場合力、可以獲得采購優勢、可以獲得管理效益、可以獲得品牌效應、可以低成本擴張……但是要實現這種種好處，統一管理至關重要。如果規模擴大，管理層次增加，而溝通不暢，利益捆綁不到位，就很可能名存實亡。這當中最重要的利益公平機制，如果抱團時，某些人只想別人來暖和自己，那最后團也會散了。

三年前，有一家小連鎖為了應對屈臣氏及當地龍頭老大的低成本擴張及競爭，牽頭發起組織區域化妝品零售聯盟，得到了當地的眾多單店及小店的積極響應，共同舉行成立協議，高調向供應鏈資源宣告，可是不到半年，這個聯盟就解體了，原來他們采取的合作方式是牽頭企業低價采購，然后再加價向其它中小零售企業配送，而且優勢資源商品先滿足發起者及重要成員的店面，結果發起者獲得了規模效益，而其它店面卻沒有從中得到公平的應有的便利。聯盟解體也就可想而知了。

誰堅持讓人家有錢賺的原則，人家就會想著誰，誰的機會自然就會多。多贏比單贏有個大好處，就是各方都能贏得可持續發展的機會，公開公平公正的分享抱團所帶來的利益是關鍵基礎。

二、 抱團的目的是共享

抱團在一起，就要開放擁抱，共享客戶資源、共享采購資源、共享管理資源、共享人力資源，如果誰都要留兩手，誰都有私心，那抱團就成為了鏡中花、水中月。

化妝品同行抱團更多的是整合管理資源與供應優勢，可以節約成本，而在各個零售商圈與其他時尚零售商抱團的合作其實是大有空間的。

比如商家A自有會員數3000人，經營化妝品零售；商家B自有會員2000人，經營內衣零售；商家C自有會員1600人，經營時尚品零售。ABC在各自的行業都具備一定的影響力，為何不可以組成一個小同盟圈，打通三個商業體的會員權利共享，讓眾多的會員成為共同的客戶？在動銷層面，產生聯動，互惠互利，共同增量，從銷售結果上自然而然實現。

所以，抱團應該共享客戶、共享活動、共享采購渠道，一起構建一個利益相關的小自主式聯盟，實現減成本、保品質、塑品牌、增收益、占市場。大家不需要白頭偕老，但至少攜手合作熬過當下難關，等到春暖花開時各奔前程也好。

三、這樣抱團，銷售困局迎刃而解

可以借鑒的案例，某區域的零售聯盟去年在當地組織了“2015中國購物節”，聯盟的實體零售店在當區域達成了一項名為“美麗行動”倡議，旨在推動實體店同行之間開展更多的合作和資源共享，包括聯合營銷、人才培訓合作、O2O技術對接、相互交流學習等。

這些實體店在促銷期間，攜手聯盟商家推出現場送購物代金券、免費咨詢、免費體驗等活動，以及舉辦各種與顧客進行互動的游戲、表演類活動，吸引人氣。這是區域內實體零售店首次聯合大促，參與的店面在5天的銷售額超過1000萬元。

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[關鍵詞]網格；互聯網；數據庫；資源共享

現代社會由于大規模的科學和工程計算的需求，迫使計算機必須不斷地提高其運算速度和存儲容量。計算機的發展歷史表明，為了達到更好的處理性能，除了必須提高系統的硬件的速度外，系統的結構也必須不斷改進，特別是當元器件的速度達到極限時，后者將變成焦點問題。于是，超級并行機已經成為復雜科學計算領域的主宰。但以超級計算機為中心的計算模式存在明顯的不足，而且目前正在經受挑戰。而隨著人們在日常工作遇到的商業計算越來越復雜，人們迫切需要數據處理能力更強大的計算機，而超級計算機的價格顯然阻止了它進入普通人的工作領域。于是，人們開始尋找一種造價低廉而數據處理能力超強的計算模式，最終科學家們經過努力找到了答案——GridComputing（網格計算）。

網格（grid）是一個集成的計算與資源環境，或者說是一個計算資源池。網格也是一種先進的計算基礎設施（AdvancedComputationalInfrastructure，簡稱ACI），用于研究與工程應用相結合的項目，學科領域涉及超級計算技術、網絡技術、數據庫技術、中間件技術、并行算法和各種計算科學研究與應用技術，是一個綜合性的跨學科高技術研究課題。網格計算（GridComputing）是伴隨著互聯網技術而迅速發展起來的，是將地理上分布的計算資源（包括數據庫、貴重儀器等各種資源）充分利用起來，協同解決復雜的大規模問題,特別是解決僅靠本地資源無法解決的復雜問題，是專門針對復雜科學計算的新型計算模式。這種計算模式是利用互聯網把分散在不同地理位置的電腦組織成一個“虛擬的超級計算機”，其中每一臺參與計算的計算機就是一個“節點”，而整個計算是由成千上萬個“節點”組成的“一張網格”，所以這種計算方式叫網格計算。這樣組織起來的“虛擬的超級計算機”有兩個優勢，一個是數據處理能力超強；另一個是能充分利用網上的閑置處理能力。

近年來，隨著計算機計算能力的迅速增長，互聯網絡的普及和高速網絡成本的大幅度降低以及傳統計算方式和計算機的使用方式的改變，網格計算已經逐漸成為超級計算發展的一個重要趨勢。網格計算是一個嶄新而重要的研究領域，它以大粒度資源共享，高性能計算和創新性應用為主要特征，必將成為21世紀經濟發展的重要推動力。

二十世紀九十年代以來，世界各個國家，尤其是發達國家，建立了很多超級計算應用中心（NCSA）和工程研究中心，美國還制定了新一輪規劃的先進計算框架計劃(ACIP),發展面向21世紀的先進計算技術.我國在科技部的領導和主持下，經過306主題專家組及相關單位的努力，作為我國高性能計算和信息服務的戰略性基礎設施的國家高性能計算環境發展很快。在已建成的5個國家級高性能計算中心基礎上，又于中南、西北等地建立了新的國家高性能計算中心，科技部并加強了網格節點的建設，形成以科學院為主體的計算網格。教育部也啟動了網格計算工程，第一批12個網點正在建設中，國家基金委也列出專向基金資助網格計算。

網格是借鑒電力網（electricpowergrid）的概念出來的，網格的最終目的是希望用戶在使用網格的計算能力時，就如同現在使用電力一樣方便簡單。

在科學計算領域，網格計算可以在以下幾個方面得到廣泛應用：

1.分布式超級計算。網格計算可以把分布式的超級計算機集中起來，協同解決復雜的大規模的問題。使大量閑置的計算機資源得到有效的組織，提高了資源的利用效率，節省了大量的重復投資，使用戶的需求能夠得到及時滿足。

2.高吞吐率計算。網格技術能夠十分有效地提高計算的吞吐率，它利用CPU的周期竊取技術，將大量空閑的計算機的計算資源集中起來，提供給對時間不太敏感的問題，作為計算資源的重要來源。

3.數據密集型計算。數據密集型的問題的求解往往同時產生很大的通訊和計算需求，需要網格能力才可以解決。網格可以藥物分子設計、計算力學、計算材料、電子學、生物學、核物理反應、航空航天等眾多的領域得到廣泛的需求。

4.基于廣泛信息共享的人與人交互。網格的出現更加突破了人與人之間地理界線的限制，使得科技工作者之間的交流更加的方便，從某種程度上可以說實現人與人之間的智慧共享。

5.更廣泛的資源貿易。隨著大型機的性能的提高和微機的更加普及，及其資源的閑置的問題也越來越突出，網格技術能夠有效地組織這些閑置的資源，使得有大量的計算需求的用戶能夠獲得這些資源，資源的提供者的應用也不會受到太大的干擾。需要計算能力的人可以不必購買大的計算機，只要根據自己的任務的需求，向網格購買計算能力就可以滿足計算需求。

早期的網格體系結構是五層沙漏結構。在五層沙漏結構中，最重要的思想是以“協議”為中心，它側重于外部的行為而不是內部的特征，通過協議可以實現一種機制，使得虛擬組織的擁護與資源之間可以進行資源使用的協商，建立共享關系，并且可以進一步管理和開發新的共享關系。這一標準化的開放結構對網格的擴展性、互操作性、一致性以及代碼的共享都有好處。

在2002年的2月，IBM與Globus共同發表了OGSA（OpenGridServicesArchitecture），勾勒了GlobusToolkit3.0的藍圖。OGSA主要是將WebServices、數據庫存取、J2EE等技術規范納入網格計算。初步的規范已經公布在網絡上供大家評估建議。

五層沙漏模型中，強調的是被共享的物理資源（或者是這些資源所支持的服務）在OGSA中，服務所指的概念更廣，包括各種計算資源、存儲資源、網絡、程序、數據庫等等，一切都是服務。五層模型實現的是對資源的共享，而在OGSA中，實現的對服務的共享。在OGSA中一切都看作是網格服務，網格是可擴展的網格服務的集合，即網格={網格服務}。

以網格服務為中心的模型的好處有以下幾點：

網格中所有組建都是虛擬的，通過提供一組相對統一的核心接口，所有的網格服務都基于這些接口的實現，就可以很容易地構造出具有層次結構的、更高級別的服務，這些服務可以跨越不同的抽象層次，以一種統一的方式來看待。

虛擬化也使得將多個邏輯資源實例映射到相同的物理資源上成為可能，在對服務進行組合時不必考慮具體的實現，可以以底層資源組成為基礎，在虛擬組織中進行資源管理。通過網格服務的虛擬化，可以將通過的服務語義和行為，無縫地映射到本地平臺的基礎設施之上。

結語：網格計算將成為未來網絡市場發展的熱點。據《ForbesASAP》預測，網格技術將在近年度達到高峰，并帶來因特網的新生。如果網格技術能促使市場按預期的17%年增長率持續成長的話，那么在2020年將會形成一個年產值20萬億美元的大產業.

【參考文獻】

[1]李秀.計算機文化基礎[M].北京：清華大學出版社，2003.

[2]王森.計算機原理[M].北京：電子工業出版社，2002.