導語：如何才能寫好一篇節約糧食的方式，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

三地共有近500家供應商參展。這種家用紡織品市場周已成為美國最大的家用紡織品資源提供者。此次紡織品市場周吸引了來自美國50個州和85個國家逾3.1萬的參與者。數據表明,即將到來的美國冬季市場份額至少擴大5.6%。

NYIGF董事兼GLM高級副總裁多蘿西?貝爾肖說:“賈維茨和94號碼頭的交通一貫壓力大,而零售商不顧一切前來訂貨,這成為一種很好的兆頭。”同步數字體系企業中的參展商凱瑟琳?斯泰姆勒則說:“許多公司都報告了破紀錄銷售。訂單增加就等于我們走向成功。在我們展臺前駐足的零售商,盡管更加集中來自中西部各州,但仍然代表著全美。”作為區域性,國家性和國際性的一部分,美國東南部、西南部及西海岸的出席者有著顯著的增加,來自佛羅里達州的買家增加了90%。市場上國際參與者也有所增加,加拿大以88%的增幅領先。

紐約一家紡織服裝公司副總裁兼總經理克里斯?柯林斯也表明了樂觀的形勢,“現在的形勢非常樂觀,這將帶動整個輕紡行業的強勁增長。我們的展廳報告著很好的市場數據。有這么多參與者讓我們喜出望外。許多地區的零售商選擇了紐約,而不是前往其他地區,這個因素對這次展出的成功有很大的作用。”

瑪麗中經合集團負責人斯科特?哈珀是NYIGF參展商之一,他說:“這次展覽中我們努力尋求能吸引大批跨區域買家,而結果也比我們預期的好。”

230街區第五大街買家人數也有所增加,預計今年這里的冬季市場將增加10%。另一公司執行董事也指出,“市場保持強勁,買家不用擔心樓區的交通擁堵。第五大道用這次展會的積極反饋來提高和改善市場。”住在紐約斯洛街的商家洛倫茨也是第五大道的租客,他作出了對此次市場周整體形勢樂觀的回應,他認為這種形勢對家用紡織行業未來的發展很重要,用他的話說:“我的買家簽下訂單的時候都很樂觀積極。我們能看到行業發展的曙光。”

值得一提的是,NYIGF公司家用紡織業近200家參展商推出的創新和特色品獲得本次市場周的最佳新產品獎。如VRugs&Home公司以天然竹戶外枕榮獲“最佳市場產品”稱號;另外增設的4個最佳新品獎也有得主。然而,09夏季最大的贏家卻是:普羅夫公司,其漩渦花飾有機棉系列床上用品、旺斯沐浴系列用品Libeco Lagae和比利時亞麻布制品Alexa以及拉鏈地毯Dash & Albert系列備受客戶青睞。

篇2

關于節約糧食演講稿范文   老師、同學們：

  大家好！

  糧食是人類生活的必需品。中國有句話叫“國以民為本，民以食為天”。現在每個人都說他們想節約糧食，但是有多少人能做到呢？

  糧食的分類，一般可以分為：大米、小麥、雜糧等。基本上，每天的糧食是根據全國各地的區域性來選擇的。在北方，小麥面條是主要的主食；在我們南方，大米是主食，但也吃雜糧，如木薯，紅薯和玉米。

  我記得，在我小時候，媽媽經常告訴我糧食的重要性，尤其是當我們一家一起吃飯的時候，她就滔滔不絕、滿有文采似的……，就這樣形成了一種規律，一頓飯一個故事，講述著糧食的來龍去脈和那些典故。這些故事，永遠烙在我的心中，并將會傳頌下去。

  然而，經過我的觀察，在日常生活中，浪費糧食的現象隨處可見。尤其是在學校，中午和晚上吃完飯后，食堂的餐桌上會有很多米粒。甚至有些同學只吃一到兩口，把剩下的糧食倒進學校的塑料垃圾桶里。

  這真是可恥的行為！浪費糧食意味著對農民伯伯的勞動成果不尊重。農民伯伯們的辛勤勞動、任勞任怨，在田野里不綴勞作，為的就是讓我們每個人都能吃到自己用盡汗水、不辭勞苦才能種植出來的健康食物。

  我們的國家現在是富裕了，從整體上來看十分繁榮。但是，我們可曾想過，在祖國的大江大嶺中，還有一些偏遠貧困的地方，孩子們吃不飽，穿不暖，過著挨餓的生活。

  然而，再比較一下我們那些城市里的孩子們，每天都在大魚大肉，不愁穿、不愁吃的，真是身在福中不知福，完全沒有意識到糧食的重要。

  因此，生活在富庶文明的我們這一代青少年，感受著物質文明、生活文明和精神文明的多彩世界，必須繼承我們中華民族的優良傳統。我們不能浪費每一份來之不易的.糧食。

  我想起了這那首膾炙人口的詩：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。此時，我真正體會到了詩中的意境。愛糧節糧，從我做起，從身邊做起，同學們，讓我們一起節約糧食吧！

  我的演講到此結束。

  謝謝大家！

  關于節約糧食演講稿范文

  親愛的老師和同學們：

  大家好！

  今天我所講的主題是：節約糧食。

  古人云：“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這首詩大家都學過吧，可是你真正理解了其中的涵義嗎?從一顆秧苗種子到你碗里的那粒米飯，要經歷多少道工序及為之付出的辛苦勞動呢?我們同學都不知道吧！為什么我這么說呢?平時在學校里，我看到有些同學在午餐的時候因為自己的口味與飯菜不合，常常把自己不愛吃的飯菜倒掉，造成很大的浪費。我認為，這種行為是十分可恥的，應該杜絕。

  把中午的飯菜吃光，不僅給自己的身體補充了能量，也是一種反對鋪張浪費的表現。我為什么這么說呢?有些同學，飯菜不吃，零食不斷，這既不利于營養的吸收，又造成金錢的浪費。雖然我不提倡挑食，但如果有的菜，你實在不愛吃，我們可以換一種方式去拒絕浪費，你可以問問周圍其他同學，或許他們愛吃，會給你解決一下。其實，生活中的點點滴滴都可以去實現“節約”這個目標。

  我們要養成講衛生、愛清潔、不隨地扔垃圾的良好衛生習慣，餐桌旁應該是最好的課堂。倘若每個同學吃完飯還能保持自己臉上、手上、身上，桌面、地面的干凈，那就足以證明他是一個有良好衛生習慣的孩子。所以就餐時要做到三凈：不挑食，不浪費，把餐盤內飯菜吃干凈；把吃下的骨、殼之類的剩物，裝入盤內，保持桌面干凈；不灑落飯粒、菜湯，保持餐廳地面干凈。吃完飯將餐巾紙帶出餐廳。"

  因此，我在這里倡導同學們，拒絕舌尖上的浪費，節約糧食，從現在開始。

  關于節約糧食演講稿范文

  尊敬的老師們，親愛的同學們：

  大家好！

  北宋司馬光說：“成由勤儉敗由奢。”從古至今人們都十分重視節儉品德的養成。現在，我們卻有很多中學生以為，時代進步了，生活富裕了，勤儉節約過時了。因而生活中中學生亂花錢，浪費飯菜等現象隨處可見。

  也許有人認為，節約就是吝嗇，就是貧窮，其實不然，節約并不意味著吝嗇，更不代表貧窮。它實際上是對家庭幸福生活的精打細算，對社會義務的嚴格履行。馬克思說過“節約無異于增產。只有當節約成為一種生活態度，成為一種生活方式，成為內心需要的時候，我們才離真正的節約型社會不遠了。”這啟示我們要讓珍惜糧食，節約糧食成為我們的一種習慣。

篇3

厲行節約、反對浪費”需要從我做起，從現在做起。下面是小編為大家整理的“文明餐桌，光盤行動”倡議書，歡迎閱讀，僅供參考。

“文明餐桌，光盤行動”倡議書范本各餐飲單位經營者、廣大消費者朋友們：

“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”。為積極響應天津市創建文明城市行動，全面提升市民文明素質，為了深入貫徹落實《天津開發區2021年度創建文明城區工作方案》要求，我們大力倡導積極向上、科學健康的生活方式，傳承尊重勞動、珍惜糧食、勤儉節約的中華民族傳統美德，努力形成文明、科學、健康的餐飲消費新風尚。我們向全社會發起“創建文明餐桌，開展光盤行動，拒絕餐飲浪費”倡議：

一、樹立綠色理念，倡導勤儉節約。節約是一種美德，節約更是一種智慧。家庭聚餐、飯店聚餐按需點菜，做到不剩飯、不剩菜，吃不完要打包。

二、遵守道德規范，倡導文明用餐。自覺遵守餐飲場所道德規范，不肆意大聲喧嘩，自覺維護用餐環境，不在禁煙場所吸煙，講究用餐衛生。

三、弘揚傳統美德，倡導文明新風。共同普及文明餐飲知識，推廣文明餐飲禮儀，遵守用餐秩序，不能忘記勤儉節約的傳統美德。

四、遵守行業規范，保障食品安全。供餐單位不使用、不添加非食用物質，不用地溝油，不用過期變質食品。引導消費者按需點菜，不強推高檔宴席、高檔菜品和奢華附加消費，積極倡導“半份半價”、“小份適價”的服務理念，做到經營合法、誠實守信、服務優質、管理規范、童叟無欺。

“厲行節約、反對浪費”需要從我做起，從現在做起。我們都是社會的主人, 要爭做文明有禮、勤儉節約的傳播者、實踐者和示范者,共同為建設文明、和諧、環保的社會環境做出應有的貢獻!

倡議人：___

時間：____年__月__日

“文明餐桌，光盤行動”倡議書范文開展有效的活動，是杜絕飯桌上浪費的有效途徑。我校從區素質教育實踐活動中心為期三天拓展集訓開始，就加大了“光盤行動”落實力度。學生每次就餐前，統一分組列隊高唱“紅食字”歌曲;就餐時，引領學生開展以“拒絕餐飲浪費，爭當光盤一族”為主要內容的靜音、靜序、靜盤、靜桌、凈地等“五靜”活動，并設立就餐文明監督崗，對每組就餐情況進行綜合量化評比，評出文明就餐小組、“光盤之星”，真正讓學生深刻體會到“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的豐富內涵。學生集訓結束返校后，在學校全面推廣，全面鋪開“光盤行動”。

“光盤活動”的開展，引領學生增強文明節儉意識，樹立正確的餐飲觀、生活觀、價值觀，努力營造爭當“光盤一族”光榮，飯桌浪費一粒糧食可恥的飲食文化氛圍，踐行尊重糧食、節約糧食的傳統美德。為了進一步弘揚中華民族勤儉節約的美德，大家一起來向“舌尖上的浪費”說“NO”。為此，向我校師生發出“光盤行動”倡議：

1.珍惜糧食,適量訂餐,避免剩餐,減少奢侈浪費。

2.不攀比,以節約為榮,浪費為恥。

3.吃飯時吃多少盛多少,不扔剩飯剩菜。

4.提醒身邊的同事和朋友,積極制止浪費糧食的現象。

5.做節約宣傳員,向家人、親戚、朋友宣傳節約糧食。

6.積極參加文明餐桌行動,營造節儉用餐的良好風氣。

“光盤行動”體現的是市民品質和責任。我們都是社會的主人,每個揚州市民都要從現在做起,從生活習慣開始,從細微處做起,從節約糧食做起,爭做節約糧食的傳播者、實踐者和示范者,用實際行動參與到節約糧食的行動中來,讓節約引領風尚,共同為建設文明、和諧、環保的社會環境作出應有的貢獻!

倡議人：___

時間：____年__月__日

“文明餐桌，光盤行動”倡議書各位同事：

“一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱。”小小餐桌，傳承了中華民族的優秀文化和尊重勞動、珍惜糧食的傳統美德。文明就餐，不僅是個人良好素質的體現，更是一種勤儉美德的塑造。為了進一步弘揚中華民族勤儉節約的美德，大家一起來向舌尖上的浪費說"不"，我們向公司上下發出倡議：

1、樹立節約光榮、浪費可恥的思想觀念，厲行節約，反對浪費;

2、倡導“平衡膳食、合理營養、促進健康”理念，培養科學合理、營養均衡的飲食習慣，全面均衡，低脂低鹽;

3、行政食堂在餐桌上擺放"節約用餐"等標識牌，每位同事做到適量點餐，避免產生餐桌浪費;

4、摒棄鋪張浪費、暴飲暴食的陋習，倡導“適量點餐、浪費可恥”的宣傳，吃多少點多少、不夠再添加;拒絕剩宴，"光盤"為榮;

5、在飯店用餐時，倡導“夠吃就好、剩余打包”的理念，主動要求飯店對剩余飯菜打包;

6、鼓勵自帶筷子，節約水電消耗，杜絕使用一次性用具，實現環保與節約雙贏。

7、從現在起，從自身做起，從細節做起，與文明握手、向陋習告別，吃出文明和修養。

各位同事，節約是美德，節約是品質，節約是責任，我們不能忘記“勤以修身，儉以養德”的古老訓誡。讓我們從自身做起，從現在做起，從愛惜每一粒糧食、珍惜每一滴水、節約每一度電做起，躬行點滴，踐行低碳，同心協力，做勤儉節約風尚的傳播者、實踐者、引領者，讓“我光盤，我光榮”的理念蔚然成風，用文明演繹我們的生活，用行動展示我們的形象!

倡議人：___

篇4

往事點點，匯成了我記憶的海洋。心中，每每泛起幾多銀白的浪花，讓我回味，讓我珍藏，讓我體會出人生的真諦與樂趣。

在一場婚宴過后，桌子上的：雞腿，，菜湯，魚……很多很多，甚至有一些人把飲料倒在了米飯中，伴著玩，看到了這些我的腦海中浮現出了農民伯伯面向黃土背朝天的景象，手上沾滿了泥土……

我的姥姥和姥爺也是一位農民，每當我看見太陽落山他們回來時，那雙粗糙而有力的大手，說到這里時我的鼻子酸了……

去年暑假我去杭州游玩時，發現有50%的公共汽車上貼著“光盤”行動的標語，我到了賓館，看著電視機又發現了一組驚人的數字：中國擁有13億人口，全世界人口的四分之一！我國的耕地面積呢？僅僅占世界耕地面積百分之七，卻養活著占世界百分之二十二的人口。全國一年浪費的糧食可解決10萬人一年的溫飽……我問媽媽：“媽媽，我每次吃飯的只留5。6顆的米渣呀！為什么還浪費這么多呀？”媽媽說道：“全國有13億人，如果每人浪費5顆米，那就要浪費65億顆米呀！”我驚訝的聽著這一個個驚人的數字，發現了我國的浪費情況竟然如此嚴重。

“我們需要改正的機會，浪費可恥，從某種意義上說簡直是“犯罪”。凡事貴在堅持，節約要從點滴做起，尤其需要堅持。一天兩天可以，一年兩年呢？更長的時間呢？不僅僅是對糧食，要讓節約內化為自覺，成為習慣。我們更不能把眼光拘泥在這短短的一周——所謂的每年的糧食周，其實只要我們愿意每一天都可以是節約糧食日。節約糧食和低碳不僅僅是一種口號，不僅僅是因為我們和所有人的號召與呼吁，我們希望它是一種情結，熔鑄在你與我的心中，從而自覺的作到。

馬克思說過：“節約無異于增產。提出建設節約型社會，也正是基于對中國國情和家底的清醒認識。無論從人均資源量或政府、企業、家庭的財政情況來看，我們手頭其實都很緊。在我們這樣一個并不富裕的國家，能否在節約的問題上進入到人生更高的境界，事關社會和諧乃至中國社會的未來。聚沙成塔，集腋成裘，只有當節約成為一種生活態度，成為一種生活方式，成為內心需要的時候，我們才離真正的節約型社會不遠了。”

篇5

一、言傳身教，點滴教育

愛模仿是幼兒這一年齡段的顯著特點.由于我們每天和幼兒生活在一起的時間占一天的三分之一，教師的言談舉止，日常生活中哪怕極小慎微的動作也會成為幼兒模仿的對象，所以一定要給幼兒樹立一個良好的榜樣。例如：離開活動室時及時關燈；用水后及時關掉水龍頭；圖書破了與幼兒一同想辦法粘貼好；幼兒的作業本壞了為他們裝訂好等等。言傳身教、點滴教育的影響比起說教更易于為幼兒所接受，其效果不容忽視。

二、活動多樣，積極影響

幼兒天性好玩、好動，一味地說教會使他們感到厭煩，收效不大，因此，我們根據幼兒好玩、好動的特點開展了形式多樣的活動，寓教于樂，使幼兒在玩中學，學中做，做中得到了教育，取得了進步：

（一）確定節約教育的內容

根據中班幼兒的年齡特點選擇教育內容：

1、節約用電。培養孩子節約用電的意識，要養成隨手關燈的好習慣，沒人的時候就不要開燈，或會提醒成人及時的關燈。

2、節約用水。教育孩子節約用水，喝多少接多少，要喝再接；洗手的時候不玩水，不浪費自來水；懂得一些洗菜用水的再利用小知識。

3、節約糧食。午餐時不浪費糧食，按自己的量讓老師添飯；吃飯時不散飯粒，愛惜糧食。

4、節約用紙。畫過畫的紙可以用來折紙；餐巾紙擤鼻涕時一張一張拿，不隨意的浪費。

5、愛護學、玩具。玩膩了的玩具可以帶來幼兒園與同伴共享，交換著玩；愛護學習用具，如蠟筆，不亂扔，學會保管不經常更換。

（二）幼兒節約行為培養的方法

（1）環境中影響

在幼兒園中創設節約氛圍，讓孩子們感同身受。在幼兒園里張貼宣傳節約意識的圖片，老師們可以在平時的活動中進行隨機教育；在教室里布置一些溫馨提示語，如“不要讓我流眼淚”提醒孩子節約用水；“請愛護我”提醒孩子愛護玩具；“干干凈凈”提醒孩子節約糧食等等。

（2）實踐中鞏固

幼兒在沒有親身感受時，節約教育常常會流于形式。要讓節約成為孩子們的自覺行動，還要引導他們積累一定的節約經驗，教給他們掌握一些節約的方法和手段。在日常生活和游戲當中我們要利用一切小細節對孩子進行教育，向孩子示范正確的節約用水的洗手方法，讓孩子知道怎么做才是節約，注意隨時關好水龍頭，不把水龍頭開到最大來洗東西；吃點心的過程中，對幼兒進行節約糧食的教育，告訴他們不散飯粒，碗里不剩飯菜；在游戲活動中時時提醒孩子教具和幼兒的教材也要注意保護和愛護。這些細小的行為都滲透著對幼兒的節約教育，在孩子實際的行動中這樣的節約教育才會使幼兒的節約行為得到不見其增，日有所長的潤物細無聲的進步。

（3）家長示范帶頭

家長的榜樣示范作用不可小看，而我們有的家長自身節約意識就不強，所以我們要讓家長在思想上達成共識，讓他們有強烈的危機感、責任感和明確的節約意識及正確的節約行為。我們可以向家長介紹幼兒園節約教育的計劃，節約小知識，對幼兒正確引導的方法。邀請家長參加幼兒園節約教育專題講座、布置宣傳欄，向家長宣傳節約教育的意義、傳遞節約教育的信息，傳授對幼兒進行節約教育的方式和方法；讓家長參與幼兒園的節約教育課程決策和教育過程；使家長的節約意識得到很大的提高。

篇6

一、道德培養應從生活開始

我利用《珍惜勞動成果》這一課的教材，通過教學幫助學生理解珍惜別人勞動成果應從我做起這個主題活動，教育學生做一個勤儉節約的人。

課堂上，我抓住浪費現象這個環節，讓學生感受到：雖然我們現在的生活條件比較好，但是時刻想著還有許多兒童因饑餓導致營養不良或死亡的事情。作為學生一員，小到一個人，大到一個國家，乃至全世界，如果人人都節約一粒糧食匯集起來會解決許多事情。教學的過程中，一個問題的討論，同學們的發言，讓我受益匪淺。

問題是：生活中有哪些浪費現象？你有沒有浪費的行為？請說一說。同學們討論熱烈，有的說：“我有浪費現象。”“學校的餐廳有浪費現象。”“有的同學有浪費筆、紙。”“還有浪費水電的現象……”同學們都做出了回答，并且最后提出了每人每天要學會節約，倡導節約的行為。

通過這節課的學習，同學們知道了節約糧食就是拯救耕地，節約糧食就是保護環境，節約糧食就是珍愛資源，從現在起，從我做起，珍惜每一粒糧食，珍惜他人的成果。這節課效果很好。班級干凈了，地上扔的面包沒了，衣服刮破的現象少了，水龍頭再也不哭泣了，電開關有規律了。所以學生的言行來源于學生的生活，他們需要社會活動來督促，這樣才是在現實生活中得到的良好教育，培養了學生節約的意識。

二、道德實踐也從生活開始

課程標準所倡導的是與學生的實際生活有血肉聯系的學習過程，要改變過去那種脫離實際生活的教育要求和教育方式。 所以，我在教學中注重的都是兒童自身的生活經歷，生活經驗，努力促使他們在自身的經驗、體驗中學習。

在課堂上，我的做法是（1）努力調動兒童已有的經驗。（2）通過自身的觀察、調查、了解等活動和互相交流，擴大他們的經驗，深化他們對自身經驗的體驗。（3）摹擬某種生活情景，如扮演、編故事等，在這種“準生活”摹擬中學習。在討論“珍惜糧食、節約糧食”這一倡導行為時學生的發言各有不同，對愛惜、節約的看法不同，總認為一個人浪費一點糧食沒有關系，可是十三億人都這樣浪費下去是一個怎樣的數據？得到的最后統計數據便是驚人的了。因此在討論中要給學生已正確的引導，要從每個人的實際出發，從學生的需要出發，從有利于學生健康、成長為目的。

三、學生的學習從生活開始

教育學生在生活中學習生活，學習做有道德修養的人。

我們應當承認學生所在的生活世界，是用他們的眼睛所觀察到的，用他們的心靈所感受到的生活世界，這是一個和成人的生活世界很不相同的世界。 無論是上述哪種有意義的學習都是要與學習者自身的經驗相聯接，它既符合學生自身的需要，能滿足這種需要的學習，又是與學生的心理結構、生活歷程相匹配的學習。這樣的學習才能激發起兒童的生命活動；才能使兒童感覺學習的需要和興趣，產生出學習的自覺性和積極性；才能從自身生活的直觀性、本真性中去體驗生活、理解生活；才可能將學習的結果轉化為自己的生活經驗和智慧；并將不斷改造和推進的經驗建構成自己真正的生命活動，自己的生活。

在《珍惜勞動成果》這活動中，學生因為親自調查、親自記錄、親自分析、親自寫出調查報告，在課堂上能指出現象，分析危害，制定整改措施，這就是讓學生走入社會，呼吁所有人都來養成勤儉節約的好習慣。如果我們每人每天節約20克糧食，全班全校學生一年可以節約多少糧食，讓學生思考討論：我們節約這些糧食可以做什么？讓學生知道自己的生活條件比較好，不要忘了還有很多需要糧食的人，換起學生的同情心，形成節約的意識，在活動中每個學生受到了教育，懂了節約從我做起，珍惜勞動成果人人要做到，節約下來的糧食能做好多有意義的事情，每位同學體驗生活、感受生活、享受生活，讓學生的生活天天快樂。切記，我們的前輩是吃高糧米長大的。

四、教育就是讓學生享受一種快樂生活

《品德與生活》這門課程是從生活出發，是為了生活的，那未，首先就要讓學生過好他們的教育生活、課程生活。我們在教學過程中應當充滿“童趣”和“童樂”，我們所建構的課程生活是一種快樂、積極有意義的生活，促使學生在這種生活中發展，在發展中生活，并從這種生活中得到身體的、精神的滿足，快樂喜悅的享受。

在教學實施過程中，我們要注重：

1．從感性活動中得到快樂和喜悅 。在課程中的感性活動包括：游戲、扮演、各種競賽等等，在這種種感性活動中學生們的身體、各種感官、各種心理因素都處在積極活動的狀態之中，它滿足學生好動的天性。

2．從主動作業中獲得快樂和喜悅。新課程、新教材有許多要學生自己去發現、去思考、去辨析，并且由他們自己作出的表達等等的主動作業，這一切都會使兒童感到某種程度上的自我實現，得到某種成就感，從中獲得快樂和喜悅。

3．這種自我實現在一個充滿相互交往、溝通的課堂生活中也易于得到他人的肯定和贊許。

4．在新的課程生活中的小組學習、合作學習等，都能滿足個體與他人交往的需要，在這種交往中他又能感受人與人之間達成的融合、溝通的快樂，得到集體、小組的認同，看到自己在小組中合作中的力量，找到了自己與他人之間許多共同感受，這些都是令學生快樂的事。

篇7

親愛的同學們：

小餐桌，大文明，餐桌文明是社會文明的重要體現，它不僅關系著每位同學的生活，而且直接體現了一個人良好的整體形象。你想擁有一個舒適、清潔的就餐環境嗎?你想塑造一個高尚、文明的自身形象嗎?你想為校風文明建設貢獻自身的力量嗎?那就用文明演繹自己的生活，用實際行動來積極響應我們的倡議吧!

一、愛惜糧食，不挑食，杜絕浪費。節約糧食是尊重他人勞動的表現，也是高尚人格的體現。

二、就餐前及時洗手，最好能從家中自帶一塊小毛巾，時刻保持桌面衛生。

三、保持良好的就餐秩序，自覺排隊來食堂就餐、自覺排隊盛飯盛湯，讓整齊有序的隊伍成為學校餐廳里一道亮麗的風景線。

四、就餐時文明、安靜，注意細嚼慢咽，不大聲喧嘩，不做影響他人就餐的事情，注意個人形象。

五、愛護餐具，就餐后餐具回放按照規定，輕拿輕放，餐盆、勺子、湯盆都要擺放整齊。

六、就餐后及時清理桌面衛生和教室衛生，不隨地吐痰，不亂扔食物殘渣和餐巾，注意自己的儀表、穿著和行為，為他人創造干凈整潔的環境。

文明就餐環境需要廣大師生與食堂所有工作人員的共同努力。請大家文明就餐，從我做起，從點滴做起，從現在做起，“播種的是一種習慣，收獲的是一種品格”。讓我們以養成良好的社會公德，樹立文明學生的形象為目標，為營造一個文明、有序、溫馨的就餐環境而努力吧!

小學文明餐桌倡議書

敬愛的老師，親愛的同學們：

小餐桌，大文明，餐桌文明是社會文明的重要體現，傳承著中華民族的優秀文化和尊重勞動、珍惜糧食、勤儉節約的傳統美德。為積極響應今年在全縣廣泛開展的“文明餐桌大行動”號召，結合我校的就餐現狀，現向全校師生發起文明就餐倡議：

1、請愛惜糧食，杜絕浪費。節約糧食是尊重他人勞動的表現，也是您高尚人格的體現。

2、請保持良好的就餐秩序，排隊就餐。讓整齊有序的隊伍成為學校餐廳里一道亮麗的風景線。

3、點餐時不適用一次性方便筷、一次性發泡餐盒級塑料袋，為環保貢獻自己的一份力量。

4、點餐時明確說出自己要的菜，使用文明用語，同時禮讓老師。

5、餐廳內不得惡意損壞或丟棄餐具，損壞公物要賠償。

6、為了您的財產安全，也為了他人的方便，請不要用書包或其他物品占座。

7、請不要隨地吐痰、亂扔餐巾紙和實物殘渣，不要再餐廳內吸煙喝酒。注意自己的儀表、穿著和行為，為他人創造干凈整潔的環境。

篇8

根據省市場監督管理局《厲行節約制止餐飲浪費行為實施方案的通知》（X市監辦食經〔2021〕X號）要求,結合我局工作實際，特制定本實施方案。

一、工作目標

通過餐飲服務食品安全日常監管、專項檢查，引導督促餐飲服務單位積極參與節約行動，做到店堂有宣傳、餐桌有標識、點菜有提醒、剩菜有打包，餐飲浪費現象得到初步遏制。引導社會公眾自覺節約糧食，倡導文明理性用餐，形成機關企事業單位帶頭示范、行業自律、社會共治新局面，餐飲消費更加科學理性，全民節約意識顯著增強，餐飲浪費現象得到有效控制，營造厲行節約制止餐飲浪費的良好消費環境和社會共治氛圍。嚴禁以野生動物及其制品、長江流域非法漁獲物及來源不明水產品為原料加工制作菜肴。

二、組織領導

為確保行動扎實有效推進，成立區局厲行節約制止餐飲浪費行為工作領導小組，名單如下：

組長：XX局黨組書記、局長

副組長：XX局黨組副書記、副局長

成員：XX執法大隊大隊長

XX餐飲監管股負責人

各基層分局（站）負責人

領導小組下設辦公室，負責行動的組織、協調、督導等工作。辦公室設在餐飲監督管理股，XX同志兼任辦公室主任。

三、工作措施

（一）嚴格落實主體責任。

強化落實餐飲服務單位主體責任，督促餐飲服務單位建立健全制止餐飲浪費各項管理制度，按照“先進先出”原則，從食材搭配、菜品加工、備餐份量等方面，合理利用食材，避免食材浪費，并在店堂顯著位置張貼、擺放、播放節約糧食宣傳圖片、視頻，努力營造“浪費可恥、節約為榮”的用餐氛圍。

（二）單位食堂帶頭示范。

局機關和局屬各單位食堂要科學簡約配餐，做到精準采購，合理配餐，多供應小份、半份食品，倡導一料多菜，一菜多味，方便用餐人員適量選取，物盡其用，避免食材浪費。切實加強公務接待、會議、培訓等公務活動用餐管理；對企事業單位食堂、學校食堂發出“光盤行動”倡議，并加大監督檢查頻次。

（三）減少農村集體聚餐浪費。

充分發揮農村食品安全協管員、信息員網格觸角作用，及時掌握農村紅白喜事舉辦宴席情況。各農村分局要主動上門，加強食品安全指導，開展“厲行節約制止餐飲浪費”為主題的系列宣傳活動。

（四）制止重大活動餐飲浪費。

督促重大活動接待單位堅持節儉辦會的原則，避免食材、菜品浪費，將餐飲節約落實到采購、加工、用餐等各個環節。重大活動不得以野生動物及其制品、長江流域非法漁獲物及來源不明水產品為原料加工制作菜肴。

（五）強化宣傳引導。

充分利用電視、公眾號、電子屏等媒體和工具加強厲行節約制止餐飲浪費行為的宣傳。引導教育餐飲服務單位積極踐行節約倡議，倡導餐飲服務單位推行“小份菜”“分餐制”；推出“溫馨提示”“節約提醒”“半份菜”等措施；推行點菜師制度，引導消費者合理點餐，解決消費者好面子問題，避免造成浪費；主動提醒消費者打包剩余菜品，提倡免費提供打包餐盒。

四、工作要求

（一）強化組織領導。

局屬各單位要切實提高政治站位，負責人要親自抓，要結合餐飲服務食品安全日常監管工作，明確任務分工，確保制止餐飲浪費工作抓實抓細抓到位。

（二）強化協作配合。

要加強與轄區內商務、教育等部門的溝通、協作和配合，構建聯動機制，組織對餐飲企業、賓館飯店、機關和學校食堂開展聯合執法檢查，切實形成執法合力。

（三）強化問題導向。

局屬各單位對發現的問題要及時督促整改。對工作要求不落實、行動開展不迅速、工作成效不明顯的，區局將通報批評，對問題嚴重的將依紀依法追究責任。

篇9

為貫徹落實全國節能減排工作電視電話會議和《國務院關于印發節能減排綜合性工作方案的通知》精神，進一步動員全校學生參加“節能減排學校行動”，下面將我們學校開展節能減排活動的情況做如下匯報：

一、加強領導，精心組織

1.結合周前會，召開工作會議，傳達局文件精神。根據學校實際，制定活動方案。

2.統一思想，提高認識。要求全體教師從加強青少年思想道德，促進學生的全面發展的高度認識本次活動。按學校大隊部的安排順利參與到各項活動中去。做到有計劃，有組織，有實效。

二、加大宣傳力度，全員支參與活動

1.統一思想，全員參與

為了統一思想，提高認識，學校首先組織全體教師認真學習、領會了上級有關“節能減排學校行動”的文件、通知精神，并印發了具體、詳細的活動方案。大隊部利用周一國旗下講話向全校學生發出了“節能減排你我行動”倡議書，要求全校師生思想先行，認真重視，全員參與，并帶動父母、長輩及周圍的人積極響應，身體力行，做節能減排小主人。學校大隊部還組織了宣傳小組，到社區進行宣傳，派發知識單張，提醒大家注意節能節能減排。

2.拓寬宣傳渠道，營造濃厚氛圍

我校充分利用學校現有資源的優勢，以校園網、廣播站、宣傳欄、宣傳畫、標語、黑板報等渠道，以國旗下講話、班隊會、級會、晨會、家長會等形式開展各種宣傳活動，營造了濃厚的宣傳氛圍。

三、以各項活動為載體，廣泛開展“節能減排”活動

1.以節約為主題的教育周活動

為使學生樹立“節約高尚、浪費可恥”的意識，增強資源憂患意識，注意日常節約每一滴水，每一度電、每一張紙和每一粒糧食，我校開展了以節約為主題的教育周活動：第九周“節約用水”教育周，第十周“節約用電”教育周，第十一周“節約紙筆”教育周，第十二周“節約糧食”教育周。一周一個教育主題，大隊部和各班級根據主題有針對性地進行了一系列的活動，如知識競賽、繪畫征文、讀環保新聞、講環保故事等。同時，各中隊開展了“節能減排，從我做起”主題隊會，以小品、游戲、討論、采訪等形式，讓學生了解浪費資源帶來的危害，倡導有利于保護環境的生產、生活方式，進一步增強學生的能源憂患意識、節約意識和環境保護意識，動員他們踴躍參與節能減排工作，使減少污染物排放、與環境友好相處成為全社會的自覺行動。

2.結合節日開展“節能減排”活動

在做好一系列常規工作的同時我們也注意到，結合有關環保的節日開展活動，能起到事半功倍的效果。因為重要環保節日前后，報紙、電視等媒體往往會宣傳相關的知識，有關部門也會開展相應的活動。因此，我校以環保節日為契機，將節能減排教育貫穿于活動之中，使活動的意義更大，收效更好。如9月16日國際保護臭氧日開展了“回收廢報紙，捐筆獻愛心”活動，把回收的廢報紙換取環保鉛筆，并把換取的環保鉛筆捐給粵北山區的學校，獻上同學們的一份愛心。10月16日世界糧食日開展了“節約糧食”活動，使學生充分理解汗滴禾下土，粒粒皆辛苦的含義。多次的節日活動，使學生對節能減排有了更深的認識，提高了重視的程度。

3.學生帶動家庭參與“節能減排”行動

國慶期間，我校向每個家庭發放了“綠天使行動”倡議書，發動每一個家庭與孩子一起做幾件節約資源的事，與孩子積極參加社區的創衛實踐活動。倡議書一發馬上得到了家長的大力支持，假期開始就開始制定計劃，與孩子共同投身于創衛中。有的家長帶著孩子尋找污染源，攝片、記錄;開展了“大手拉小手”的家庭環保活動;有的家庭把收集得到的廢物品賣到回收站，把賣得的錢捐給紅十字會;還有的家庭開展了“家庭成員節水”比賽……。效果顯著的親子活動，使學校的節能減排工作得到了有效的拓展。

篇10

一、主題活動，強化訓練

《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》明確指出，小學生要養成良好的生活習慣和學習習慣。根據課標要求，學校開展主題活動，每月一個主題，設計12個相應的訓練活動；每個月圍繞一種習慣，分低、中、高年段開展不同層次、形式多樣的活動，以“小事”為突破口，幫助學生養成良好的習慣（見下表）。

例如，一月份訓練的良好習慣是“吃飯”，德育目標是懂得節約。學校根據低中高年段學生的身心特點，在認知、情感、行為方面提出了不同的要求。

低年級要求懂得節約糧食，讓小朋友們參與評比，吃飯能不掉飯粒、不挑食，吃完餐盤里的飯菜，就是“節約小明星”。同時，還為教室開關和飲水機征集節約標語、節約標志，將要求延伸到節約學習用品、水電等方面；老師們還設計了有關節約的歌謠，開展以“節約糧食”為主題的兒童畫創作比賽。活動富有童趣，符合低年級學生的年齡特點，贏得了學生的喜愛和積極響應。

中年級則將訓練重點放在研究糧食的生長過程上，提出“一粒米，千滴汗，我知道，不浪費”。學生不僅了解了各類糧食的生長過程，還擔任義務宣傳員和監督員，為低年級小朋友做榜樣，如為低年級小朋友盛湯、盛飯，教育低年級小朋友要珍惜糧食以及為什么要珍惜糧食等。學校還將活動延伸到學生的日常生活中，要求學生養成不亂花錢，不攀比吃穿，勤儉節約的習慣。為此，學校開展了名人節儉故事比賽，查找身邊的浪費現象，并提出節約活動方案。

高年級在中年級習慣的基礎上，要求學生不僅知道為什么要珍惜糧食，還要懂得一些營養知識，懂得搭配飲食，不偏食、不挑食才能營養均衡。為此，學校組織學生對食堂剩飯剩菜情況進行調查，了解家中每月用水、用電情況，還開展了“小手拉大手”活動，督促家長、鄰里、社區樹立資源憂患意識、節約意識和環保意識，自覺開展資源節約活動，并開展節約型家庭評比。高年級學生發揮自己的知識優勢，自覺向低、中年級學生宣講《維生素C的故事》等，還根據營養圖表自主搭配營養水果，開展了水果拼盤比賽，并向媽媽宣講科學的烹調方式。

二、營造氛圍，內化要求

養成教育需要良好的環境和氛圍，為此，學校充分挖掘班級、家庭和社區資源，發揮教育合力，幫助學生內化良好的行為習慣，提升文明素養。

1．豐富校園環境

學校根據不同主題月的培養習慣內容，從班級文化入手，突出月培養目標，努力做到讓班級的每一面墻都能說話，讓墻面成為班級文化特色的重要組成部分。

每月伊始，每個班級就開始布置班級墻面，營造主題氛圍。開設的墻面專板中，包括月主題活動展示墻和活動情況記載墻，并賦予其特色名稱，如鴻鵠齊飛、駿馬齊奔、書香四溢、小荷滿塘等。各個班級圍繞每月主題，制定學習內容計劃，讓學生圍繞主題各展其才。

2．延伸家庭參與

小學生的一些不良習慣往往根源于家庭的不良教育或家長不良行為的影響，可見，學校教育離不開家庭，學生良好習慣的培養需要家長共同參與。

為此，每月在活動開始之前，學校都會給所有家長寄一封公開信，讓家長知曉教育主題。同時，根據活動主題設計家庭作業，讓家長共同參與。例如，10月份感恩月中，讓孩子從記住父母生日做起，體驗媽媽生育的辛苦；為爸爸媽媽端水敲背等，培育孩子的感恩之心。活動獲得了家長的肯定，更讓學生受到了深刻的教育。

3．指導社區實踐

德育的養成要同社會實際生活聯系起來。一方面可以在活動中培養學生個性，增強責任感；另一方面為社會道德文化生態系統的形成與發展作出貢獻，讓學生體驗道德價值的自我實現，達到個體內部道德價值系統與外部道德生態系統的完美統一。在公益活動中，學校組織學生走進敬老院，與孤寡老人親密接觸；走進公園種上一棵愛心樹，走進社區進行一場公益演出……學生在活動中，慢慢懂得了要孝敬長輩，保護環境，熱心公益，關愛他人。

三、完善評價，體現自主

《品德與社會課程標準》指出：“采用多元的評價方式激勵學生…… 倡導采用多主體、開放性的評價。”因此，學校采取自主多樣的評價方法，努力完善評價體系，促進了學生的自主教育和自我發展。

1．關注兒童發展

主題月活動中，節約章、環保章、藝術章應運而生。孩子們在爭章園地里用榮譽激勵自己，用標準對照自己的言行，改掉不良習慣，養成文明言行，努力融入學校這個文明大家庭中。例如，張某是家中獨子，家長萬分寵愛，剛入學時，尚不會自己吃飯，并且挑食，因此在學校經常剩飯菜，回家后就向家長哭訴說學校飯菜不好吃，要家長中午送飯到學校來。月末活動考核時，他看到很多同學獲得了鮮紅的獎章，竟難為情地哭了。經過負責考核的同學的批評教育，張某知道了自己的缺點，從此吃飯快了，也不挑食了，期末第二次考核時終于也獲得了獎章。

2．尊重評價主體

暑期8月，學校少先隊開展“學會交往——文明禮儀之星”評比活動。活動通過學生自主申報、手抄報展示并公示、學校電視臺風采演講、觀眾公開投票的過程，由學生自主評選出禮儀小標兵、服務小明星和微笑小天使。活動中，學生在自主推薦的基礎上，公平地自主展示、公平地投票，選舉產生自己身邊的小榜樣，同學們在自我推薦、互相比較、自主評選的過程中，學會了正確地評價自己，并懂得了要多學習他人優點的道理。活動使學生增強了文明意識，促進了良好習慣的養成。

3．彰顯評價結果

為了使教育過程更加生動活潑，更符合小學生的年齡特點，也為了使活動的影響更加深遠，形成傳統，學校根據主題內容設計了12種卡通形象，它們富有個性，名字可愛，形式活潑，內容豐富。根據考核結果，每班評選出一定數量的特色學生，獲獎學生都能得到一個卡通形象。如：學會唱歌——百靈鳥；學會求知——小蜜蜂；學會規則——小黑貓警長等等，深受學生喜愛。活動結果在《活動手冊》上都有記錄并被題寫在記載墻上。