導語：如何才能寫好一篇環境科技研究，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：科技人才；集聚環境；影響因素；研究進展

基金項目：大學生創新創業訓練項目（1184513048）：廣東省科技人才環境競爭力評價研究。

人才環境是指人才賴以生存、得以發展的社會和物質條件的綜合體，包括影響人才成長的各種外部要素的總和。人才環境的內涵相當廣泛，是一個涉及政治、經濟、文化、科技、教育、地理環境等多個方面的龐大復雜系統。人才環境在人才集聚中起到至關重要的作用，黃蘇萍（2011）就認為人才引進中最重要因素是人才環境指標。美國心理學家勒溫（2003）認為一個人所能創造的績效，不僅與他的能力素質有關，而且與其所處的環境有密切關系，且個人對環境往往無能為力，改變的方法是流動到更適宜的工作環境。朱達明（2001）認為人才環境具有對比效應、導向效應、互動效應、整體效應等效應以及決策選擇、價值增損、條件制約、范圍內擴等功能。

關于人才環境的結構要素，查其芬（2003）認為，人才環境是由經濟發展狀況、人才創業和發展保障狀況、科技教育與國民素質教育、城市發展狀況、社會服務及保障狀況和人才中介服務狀況構成的。朱達明（2004）認為，人才環境競爭力是一個多維的、分層面的、互為關聯、層層推進的社會系統工程，集中表現在三個層面：基礎層面，主要包括綜合經濟實力、資金實力、市場發展狀況和效益、基礎設施和服務設施等外在形態；主導層面，主要包括社會開放程度、政府管理服務水平、社會資源集聚和擴散能力等內在功能；驅動層面，主要表現為人口受教育水平、科技發展水平、跨文化融合能力等內在素質。

圖1 人才環境金字塔模型

國內學者對人才環境的概念基本上達成一致意見，但對人才環境的內涵及其組成要素的觀點則更多是研究者出于個人研究需要進行界定，缺乏整體性、系統性。綜合現有研究，筆者認為，人才環境是指人才賴以生存、得以發展的社會和物質條件的綜合體，包括影響人才成長的各種外部要素的總和。從人才環境的組成來看，人才環境可以劃分為自然地理環境、社會人文環境、政治環境、經濟環境、市場環境、生活環境等六個方面。從構成層次上來看，人才環境可以分為影響人才的宏觀環境、中觀環境以及微觀環境。宏觀環境主要包括自然地理環境、社會人文環境、政治環境、經濟環境、市場環境等；中觀環境主要包括區域產業集群、城市化、區域亞文化等方面；微觀環境主要包括企業組織環境、生活環境等方面。具體模型如下圖所示：

1 人才集聚模式

早在19 世紀90 年代，英國經濟學家馬歇爾就提出人才集聚是一個點的問題而不是面的問題。馬歇爾以后，西方理論界對人才集聚的研究根據集聚的機理可以劃分為集聚的經濟結構和因素結構分析。其中，在人才集聚的經濟結構方面主要包括保羅?克魯格曼（Paul Krugman，1995） 和艾倫?斯科特（Allen Scott，1988），他們從不同角度解釋了人才集聚的初始誘因。在人才集聚的因素結構分析方面，泰勒（Taylor，1977） 區別了五種人才集聚的推動力，認為人才集聚能夠培育產業、企業家能力和有利的商業環境，進一步促進人才集聚。帕雷沃斯（Palivos，1996）提出了人才集聚的主要的向心力。

關于人才集聚模式，孫健等（2007）總結認為，人才集聚現象的產生主要呈現出三種模式：市場主導型、扶持型和計劃型三種政府角色定位下的區域人才聚集模式；彭川宇（2008） 將區域人才聚集的實現路徑歸納為收益優勢型、產業推動型、“領頭羊”效應型和政府引導型。黃江泉（2010）通過對人力資本集聚理論文獻與實踐調查的總結，構建了一個比較系統的人力資本集聚機理模型（如圖2）。

2 人才集聚影響因素

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關鍵詞：科技投入；兩階段DEA模型；環境承載力；生態環境建設

為推進我國經濟的飛速發展，依賴于資源消耗的傳統型生產模式成為區域經濟發展措施的首選，自1978年以來，這種模式的確在區域經濟發展中起到了巨大的推動作用。然而，能源消耗型的生產模式中忽略了城市的環境承載能力，犧牲了有限的資源與人類賴以生存的自然環境。眾所周知，科技是第一生產力，通過科技投入可轉化為先進的技術裝備，實現高技術產品的產值和培育有活力的技術市場環境，從而推動區域經濟的跨越式發展。在全球溫室效應、環境污染日益嚴重的警示下，區域建設者逐漸增強了生態環境建設意識，并努力構建經濟―環境―社會協調的區域生態系統。自1999年海南設定為環保部認定的第一個生態省至今，我國的生態省區域已擴展為15個。在區域生態建設的進程中，科技資源投入在增進區域經濟發展的同時，也在一定程度上影響了環境污染的排放和環境污染的治理。

本文將從投入―產出的視角對科技投入與區域生態環境建設的影響作用進行測度。首先，根據將科技資源和環境污染排放分別界定為環境排放子系統的投入、產出指標。將環境污染排放和環境污染治理分別界定為環境治理子系統的投入與產出指標。然而，兩個子系統間前后銜接，共同組成一個以科技資源為投入、環境污染治理為產出的綜合系統。通過測算各個系統的投入、產出效率，即可獲得科技投入對區域環境建設的影響作用及程度。本文將采用處理多投入、多產出系統效率水平的DEA模型方法作為研究工具。然而，傳統DEA評價中將決策單元視作"黑箱"，忽略了決策單元（DMUs）的內部結構。鑒于本文提出的子系統之間的串聯關系，本文將采用加性兩階段DEA模型對子系統影響效率及系統整體影響效率進行測度。

一、 國內外研究評述

科技投入對生態環境的影響問題早已引起學術界的關注。成金華，吳巧生（2005）研究了現代技術對資源環境的影響，并于（2007）建立了“成本內化”的科技創新體系用于促進區域生產環境建設。魏建兵等人（2006）研究了人類活動對生態環境的影響評價。然而，目前針對于科技投入與生態建設影響關系的量化研究還比較少。本文將試圖通過量化模型，測算科技資源投入對區域生態環境建設的影響及貢獻程度。

科技資源投入是推動區域經濟發展的重要動力。為清晰測度科技投入的影響程度及貢獻率，我國學者進行了多種方法的嘗試：侯風華、趙國杰（2008）利用索洛余值法推導了科技投入對經濟增長影響的速度方程。李兵等人（2009）利用C-D生產函數的基礎上引入科技投入變量構建了生產函數模型。韋鳳琴，黃佐（2012）采用基于投入型 Malmquist 生產率指數法量化了科技投入對能源效率的影響。謝友才，張紅輝（2009）利用數據包絡分析（DEA）方法測量了浙江省各地區的科技投入產出效率。鑒于DEA模型在處理多投入―多產出系統相對有效性的優勢，該方法在科技投入影響程度及貢獻率中被廣泛應用。

Charnes和Cooper于1987年首先提出了傳統的DEA模型與方法。然而，傳統DEA評價中將決策單元視作“黑箱”，忽略了決策單元（DMUs）的內部結構。伴隨系統內部結構復雜程度的提高，兩階段DEA模型方法已成為學術界研究的熱點。兩階段DEA模型的研究中，將整個評價系統劃分為相互關聯的兩個串聯子系統，并且前一個子系統的產出（全部或部分）對應為第二個子系統的投入。根據這種結構形式，Wang等人（1997）提出了序列型兩階段生產系統的DEA模型；Seiford，Zhu （1999）提出了兩階段DEA模型，并將其應用于美國商業銀行的盈利部門和市場部門的績效測算中。Zhu（2000），Sexton和Lewis（2003）又分別將該模型應用于世界500強企業和美國棒球隊績效測評中。以上研究主要基于傳統DEA模型的理論框架，將兩個階段分別作為多投入-多產出系統進行獨立效率測算。然而，現實評價中各個子系統與決策單元整體效率應考慮在同一模型體系中。為克服傳統DEA模型在科技投入影響測算中的缺陷，馮鋒等人（2011）將科技投入劃分為科技研究開發和科技應用改造兩個子系統，并利用兩階段DEA模型進行了投入-產出效率測算。馮志軍，朱建新（2011）、杜軍等人（2009）也采用兩階段DEA模型測算了科技投入對區域科技創新效率的影響。

綜上所述，雖然目前研究科技投入與生態環境建設影響的研究較多，但量化方法的研究較少。鑒于目前研究中，利用DEA方法測度科技投入的貢獻與影響的研究較多，然而真正從系統內部結構關聯中測算的研究較少。因此，本文將加性兩階段DEA模型應用于區域生態環境優化的影響評價中，以獲得科技投入對區域生態環境影響的量化評價結果。

二、 評價系統結構分級及兩階段DEA模型介紹

科技資源作為區域經濟發展系統的投入，會通過技術創新、科研人才研發、研發經費、研發項目、專利等投入轉化為區域經濟發展的經濟產出指標，與此同時，工業化發展中也會產生相應的環境污染排放。我們將區域生態環境建設作為研究系統，其中由科技投入產生環境污染作為第一個子系統，稱為“科技投入對污染排放影響子系統”。以環境污染指標作為投入、環境污染治理指標作為產出可以界定第二個子系統，稱為“環境污染治理子系統”。這兩個子系統并非互相獨立，其中，第一個子系統對應的產出指標恰好為第二個子系統的投入指標。因此，兩個子系統具有串聯鏈式結構關系，如圖1所示。

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關鍵詞：地源熱泵環境系統；環保節能；技術運用；可行性

Abstract: This paper will be combined with ground source heat pump system in the energy (Suzhou) use the environmental protection science and Technology Industrial Park low-carbon technology research center for the analysis and discussion, and for this project are analyzed by using data analysis technology, the feasibility of scheme, to greater economic benefits for the enterprise zone.

Keywords: ground source heat pump system of environment; environmental protection and energy saving technology; feasibility

中圖分類號：X324

項目工程概況

中節能（蘇州）環保科技產業園微碳科研中心項目位于江蘇省蘇州市工業園區中節能（蘇州）環保科技產業園內，是產業園的標志性建筑，項目地上三層，地下一層，建筑高度為12.5m，總建筑面積為5015.18㎡，地上建筑面積為3633.46㎡，主要功能為高科技節能產品的展廳及節能科技研發用房，地下建筑面積為1381.72㎡，建筑功能為設備用房及地下車庫。

微碳科研中心建筑冬季供暖、夏季制冷方案設計采用北京恒有源環境系統設備安裝工程有限公司的地源熱泵環境系統。

地源熱泵環境系統的簡介

地源熱泵環境系統首選淺層地能作為建筑供暖替代能源，經地能熱泵機組的工作而改變溫度，進而實現對建筑物的冬季供暖、夏季制冷、日常提供生活。由三部分組成：能量采集系統、能量提升系統、能量釋放系統。能量采集系統為核心，就如同鍋爐系統中煤、燃氣、油等燃料。能量采集系統以單井循環換熱地能采集井技術為核心，采集淺層地能。能量提升系統利用地能熱泵，提升低位能量。能量釋放系統利用末端裝置。

地源熱泵環境系統可實現系統與大地之間的換熱，利用大地巖土層中的可再生淺層地能。由于較深的地層中在未受干擾的情況下常年保持恒定的溫度，與室外氣溫相比是冬暖夏涼，因此此系統可克服空氣源熱泵的技術障礙，且效率大大提高。在熱泵機組中消耗1kW的電能可以得到4kW以上的熱量，即能效比大于4，是一種可持續發展的替代能源技術。

2008年12月北京恒有源環境系統設備安裝工程有限公司的地源熱泵環境系統獲得全國工商聯頒發的科技進步一等獎。2010年10月，在北京市節能環保促進會主持召的“恒有源科技發展有限公司在京運行七年以上的恒有源地能熱泵環境系統專家評審會”上，專家組對恒有源地能熱泵環境系統給予了充分肯定。

本項目應用此地源熱泵環境系統方案

1、設計依據

（1）、該項目的設計要求、技術參數。

（2）、地源熱泵環境系統技術參數及相關配置。

《采暖通風與空氣調節設計規范》GB50019

《通風與空調工程施工質量驗收規范》GB50243

《建筑給水排水設計規范》GB50015

《建筑給排水及采暖工程施工質量驗收規范》GB50242

《風機盤管機組》GB/T19232

《地源熱泵冷熱源機房設計與施工》06R115

《采暖與衛生工程施工及驗收規范》GBJ242

《給水排水管道工程施工及驗收規范》GB50268

《工業金屬管道工程施工及驗收規范》GB50235

《制冷設備、空氣分離設備安裝工程施工及驗收規范》GB50274

《單井循環換熱地源采集井工程技術規范》DB11/T 935-2012

2、設計原則

1）貫徹環保，節能，資源綜合利用的概念。

2）充分考慮系統的可行性及可靠性，即滿足使用要求，符合法規，系統運行可靠。

3）綜合考慮投資、運行費用，設備的使用壽命等因素，優選系統方案。

4）在系統的可調節性及可操作性方面，合理選配設備容量并配套相應自控設施以保證不同負荷時的可靠調節并達到運行節能之目的。

3、室外設計參數

4、冷熱負荷

根據原設計文件，冷熱負荷見下表：

5、能量采集系統

地源采集井按結構分為兩類：有填礫料采集井和無填礫料采集井，根據本工程地質條件，設計選用有填礫料采集井。

有填礫料采集井在井壁（內徑為 D ）和井管（外徑為 d ）之間依次有阻水層、隔離膜、填礫料（包括填礫料中的上、下分隔板）等。井水由置于井管底部負壓區的潛水泵抽出，進入熱泵機組放熱或吸熱后，由熱泵機組返回進入填礫料的上部正壓區內。水流在填礫料的環形空間內向下流動至負壓區，透過井管下部的花管部份進入井管，再由潛水泵抽出。

水流在填礫料的環形空間由上向下的運動的過程中實現熱交換。

示意圖如下：

換熱量計算：

①冬季地源采集系統取熱量計算：

Q=Qh×) =260×)=198.1KW

②夏季地源采集系統散熱量計算：：

Qc= Qh×)=402×)=479KW

針對項目所在地地質條件，目前項目共設置3口地源采集井滿足系統運行需求：

1#井：井深124米，循環水泵循環量30m³/h，水泵揚程59米；

2#井：井深112米，循環水泵循環量30m³/h，水泵揚程59米；

3#井：井深116米，循環水泵循環量30m³/h，水泵揚程59米；

恒有源地源井位置如圖所示：

6、能量提升系統

機房選擇使用2臺YSSR-200B型地源熱泵機組，冬季開啟1臺YSSR-200B機組滿足建筑采暖需求，另外1臺YSSR-200B機組備用，夏季開啟2臺YSSR-200B機組滿足建筑制冷需求。

YSSR-200B地源熱泵工況如下：

制熱工況：蒸發器進出水：15/10℃，冷凝器進出水：40/45℃，制熱量237kW，輸入電功率53.6kW。

制冷工況：蒸發器進出水：12/7℃，冷凝器進出水：25/30℃，制冷量220kW，輸入電功率40.7kW。

地源熱泵主機特點：

1）、配件精良

①國際品牌的壓縮機，保證機組高效運行。

②專利的冷凝器，特殊的流體優化設計，換熱效率高。

③世界知名的閥件選型，控制精度高，使用年限長。

2）、節能、環保、品質卓越

①環保安全

機組利用淺層地（熱）能，實現供熱、制冷；運行過程中沒有任何氣態、液態和固態污染物排放，是目前具有類似功能的設備中環保效果最顯著、運行最安全可靠的一種。

②節能高效

機組熱交換效率高，耗電量少，整機效率高于傳統機組20%，在實際使用工況下，機組制冷時的最高性能系數（COP）可達到5.25以上，制熱時的性能系數可達4.35以上。

3）、控制系統先進

國際知名品牌的專用熱泵控制裝置，機組具備各種完善的控制功能和安全保護措施，保障機組高效穩定運行。集中監控和遠程監控的接口設計、獨特的氣候補償控制、人性化的操作界面使用戶充分享受到科技節能、舒適環保的雙重收益。

①輕松自如的人機界面，全中文顯示。三級密碼保護，防止程序和參數被隨意更改。

②配備RS485/RS232通訊接口，可實現用戶集中監控、遠程監控以及系統的智能升級等。

③高效的控制軟件，提供系統供回水溫控設定，定時控制、程序管理和水泵的聯鎖控制。

④采用氣候補償控制，可根據室外氣溫自動調節供水溫度，提高機組效率和季節能效比，實現機組系統運行效率最優化，節能效果顯著。

⑤診斷功能強，提供故障報警等多項診斷功能，確保系統高效穩定運行。

4）、安全保護功能完備

機組具備有完善的安全保護措施，例如系統高、低壓力和超壓的保護；壓縮機缺相、相序、過載和過熱保護；系統防短路保護、防凍保護、水流保護、噴液保護等保護。

5）、結構特點

① 匹配高效換熱管的殼管式蒸發器和冷凝器。采用目前最先進的DAE高效蒸發傳熱管，管內表面的多頭螺旋細肋以及螺旋形突起，使換熱系數和換熱能力大幅度提高。蒸發器內部結構采用流體優化設計，配置高效均液器，解決了系統工質分配的均勻性問題，換熱效率較常規的強化換熱器提高5%。

②機組避震設計，確保機組低噪聲、低震動。壓縮機的下面設置彈簧或橡膠減振器，減振效率在85%以上，即振動傳遞率小于 0.15，降低機組振動及系統振動，降低機組噪聲。

機房設備明細表

7、能量釋放系統

能量釋放裝置設于建筑內，通常采用風機盤管系統、地板采暖、全空氣系統等供暖制冷。其主要功能是將提升后的能量釋放至需冷（熱）環境內。本工程根據現場情況采用風機盤管為建筑提供冬季采暖、夏季制冷。

四、應用地源熱泵環境系統的經濟性

1、初投資分析

產業園微碳科研中心項目方案比對表

2、系統運行費用分析

1）冬季采用恒有源地源熱泵環境系統運行分析

(1)、總采暖熱負荷：Qr＝260kW

(2)、采暖天數：按90天計算，每日運行時間按12小時計算。

(3)、采暖熱負荷平均系數： φr1= tn-tpjtn-tw == 0.74

(4)、 采暖年熱負荷：Qy＝ n×n1×Qr×φr＝ 90×12×260×0.74

＝20.78×104kW·h/季

(5)、能量提升消耗的電能：Ny1 = =20.78×104/4.4=4.72×104kW·h/季

(6)、能量采集消耗的電能： Ny2 =90×12×7.5×2×0. 74=1.2×104kW·h/季

(7)、末端循環泵消耗的電能：Ny3 =90×12×（5.5×1+1.1×1）×0.74

=0.53×104kW·h/季

(8)、年總電能消耗量：

Ny= Ny1+ Ny2 + Ny3=（4.72+1.2+0.53）×104 =6.45×104 kW·h/采暖季

(9)、折合每平方米采暖用電量：

Np=6.45×104÷3520=18.3kW·h/m2·采暖季

(10)、運行電費：（按蘇州商業電價標準0.86元/kW·h計算）

采暖季運行費用約為：A=0.86×6.45×104=5.5萬元/采暖季

折合每m2采暖運行費：A1 = Sp1×Np =0.86×18.3=15.7元/m2·采暖季

2）夏季采用恒有源地源熱泵環境系統運行分析

(1)、冷負荷計算: Ql＝402kW

(2)、制冷天數：100天，每日運行8小時

(3)、冷負荷平均系數： φl= tpj-tntw-tn== 0.42

(4)、年冷負荷Qy＝ n×n1×Ql×φl＝100×8×402×0.42＝13.5×104 kW·h/季

(5)、能量提升消耗的電能：Ny1 = =13.5×104/5.4=2.5×104kW·h/季

(6)、能量采集消耗的電能：Ny2=100×8×2×7.5×0.42=0.5×104kW·h/季

(7)、末端循環泵消耗電能：Ny3=100×8×（5.5×2+1.1）×0.42=0.4×104kW·h/季

(8)、年總電能消耗量：Ny= Ny1+ Ny2 + Ny3=（2.5+0.5+0.4）×104

=3.4×104 kW·h/制冷季

(9)、折合每平方米制冷用電量：Np=3.4×104÷3520=9.7kW·h/m2·制冷季

(10)、運行電費：（按蘇州商業電價標準0.86元/kW·h計算）

制冷季運行費用約為：A= 0.86×3.4×104=2.9萬元/制冷季

折合每m2制冷運行費A1 = Sp1×Np =0.86×9.7=8.3元/m2·制冷季

5）運行費用匯總

恒有源地源熱泵環境系統

五、地緣熱泵環境系統在蘇州地區應用的可行性

我國國土面積大，地域的緯度跨度也很大，南北各地的氣候條件不同，各地的地下溫度也不同，而地源熱泵效率和地下溫度是密切相關的，所以地域不同而形成的地下溫度不同直接影響到地源熱泵的系統制熱（冷）性能。由于地源熱泵技術應用的主要條件是建筑冬夏季節冷熱負荷的均勻性，所以地源熱泵的應用具有明顯的地域特征，下面從不同的方面來討論蘇州地區應用地源熱泵的可行性。

1、氣候條件的可行性分析

蘇州地處溫帶，四季分明，氣候溫和，雨量充沛。屬北亞熱帶季風氣候，年均降水量1100毫米，年均溫15.7℃，1月均溫2.5℃。7月均溫28℃。全市地勢低平，平原占總面積的55%，水網密布。年平均氣溫為16.1℃；全年極端最高氣溫為38.8℃，極端最低氣溫為-8.3℃。夏季時蘇州地區空調室外計算溫度為31.3℃，室內空調計算溫度為26℃，溫差為6.8℃～11.1℃；冬季室外采暖計算溫度為-0.4℃，室內采暖計算溫度為18℃，溫差為18.4℃。經全年能耗模擬計算，蘇州地區建筑空調冷暖負荷基本相同,故適合在該地區推廣地源熱泵技術,從而充分發揮地下蓄能的作用。

2、資源條件的可行性分析

蘇州境內河港交錯，湖蕩密布，最著名的湖泊有位于西隅的太湖和漕湖；東有淀山湖、澄湖；北有昆承湖；中有陽澄湖、金雞湖、獨墅湖；長江及京杭運河貫穿市區之北。太湖水量北泄入江和東進淀泖后，經黃浦江入江；運河水量由西入望亭，南出平望；原出海的“三江”，今由黃浦江東泄入江，由此形成蘇州市的三大水系，地下水、地表水資源豐富。

蘇州地區河網密布，市區是江南水鄉的中心和全國河流最密集的地區，周圍是全國著名的水稻高產區，農業發達，有“水鄉澤國”、“天下糧倉”、“魚米之鄉”之稱。有宋以來有“蘇湖熟，天下足”的美譽。

蘇州市隸屬于兩個省一級的自然地理區：沿江三角洲平原地區和太湖平原地區，分屬于4個二級自然區：沿江平原沙洲區、蘇錫平原區、太湖及湖濱丘陵區、陽澄淀泖低地區。地貌特征以平緩平原為上，全市的地勢低平，自西向東緩慢傾斜，平原的海拔高度3～4米，陽澄湖和吳江一帶僅2米左右。低山丘陵零星散布，一般高100～350米，分布在西部山區和太湖諸島，其中以穹窿山最高（342米），還有南陽山（338米）、西洞庭山縹緲峰（336米）、東洞庭山莫里峰（293米）、七子山（294米）、天平山（201米）、靈巖山（182米）、漁洋山（171米）、虞山（262米）、潭山（252米）等。

根據以上數據分析可知，蘇州市具有得天獨厚的地下水及豐富的地表水資源，其土壤層也為良好的蓄能土體。這為蘇州市地下水源熱泵、地表水源熱泵系統的實施提供了豐富的天然資源。在地表水資源豐富的地方，可以充分利用江、河、湖及水庫、污水處理廠等地表水系推廣地表水源熱泵系統，在沒有地表水系的地方可以推廣地下水源熱泵系統。

3、技術的可行性分析

經過幾十年的發展，地源熱泵技術已經發展為一種比較成熟的技術，目前國內地源熱泵生產產家眾多，產品類型廣泛，已經形成了自己的品牌。地源熱泵應用的最大問題在于不同季節冷熱負荷的平衡問題，根據蘇州市的地理和氣候條件，通過建筑能耗模擬計算可知，該地區內建筑物冷熱負荷相對比較均衡，因此，在蘇州地區非常適合地源熱泵技術的推廣應用。

綜上所述，由于地源熱泵有自己的特點，可以節約能源，減少污染，節約運行費用。另外，隨著全球能源危機和環境問題的日益突顯以及國家“十二五”規劃中關于節能減排的政策方針，從節約能源,改善能源結構和保護環境這些方面考慮,蘇州地區具備合適的氣候和地質條件，因而可以因地制宜的推廣地源熱泵技術。

4、經濟性的可行性分析

地源熱泵經濟性評價的主要指標有：初投資、年運行費用等。

1）初投資

和傳統空調相比較，地源熱泵系統可以代替原來的鍋爐加制冷機兩套裝置或系統,實現對建筑物的供熱和制冷,省去了鍋爐房和冷卻塔,減少初投資,但地源熱泵的鉆井費和管路鋪置費用較高。從總體初投資來看,地源熱泵系統的初投資與傳統空調系統基本相當。

2） 運行費用

當地源熱泵COP達到4以上時，其運行能耗比傳統空調運行費用低。同時地源熱泵系統不需要冷卻塔,故冷卻塔的運行費用可省去。地源熱泵空調系統節能效果突出,根據文獻介紹據美國10年來的統計資料,地源熱泵的運行費用(采暖)比空氣源熱泵空調節約22% ～25%,比燃油、燃煤鍋爐運行費用節約40% ～60%。

六、結論

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環境經濟學產生于20世紀60年代。它旨在從經濟學的角度分析人類在經濟發展中產生資源和環境問題的根本原因，并研究如何利用經濟手段解決自然資源和環境問題。與具有超過百年歷史的經濟學科相比，它還是一門年輕的學科。發達國家從20世紀60年代開始就在高校開設環境經濟學課程。到20世紀80年代，隨著環境管理環境中命令-控制型政策成本高、效率低、效果差的問題不斷顯現，以及環境經濟學理論和方法的完善，學術界和管理界逐漸認識到該學科對管理政策制定的重要作用，環境經濟學對環境政策制定的影響隨之迅速擴大，它逐漸成為環境與資源管理的研究者、決策者和學習者教育不可分割的一個部分。

 

我國環境經濟學的研究和教學起步較晚，但發展較快。盡管我國設置“環境經濟學系”的高校不多，但是幾乎所有設置環境科學系、經濟學系及相關專業的高校都開設了環境經濟學或者類似的課程。由于環境經濟學是一門新興的交叉學科，其教學對學生經濟學背景知識有著較高的要求。而環境科學專業的學生不同于經濟學或者環境與自然資源經濟學專業的學生，一般沒有受過經濟學的訓練。環境科學專業課程多、時間緊的特點也不允許他們做這樣的知識準備。在這種特殊的背景下如何有效地開展環境經濟學的教育和教學是一個必須研究的問題。本文對環境科學專業環境經濟學課程設置、教學目標、內容和方法等進行了探討，旨在為提高本課程的教學效果提供借鑒。

 

1 課程設置

 

目前國內外環境科學專業設置的相關課程有環境經濟學概論、環境經濟學基礎、環境經濟學導論、環境與自然資源經濟學、人口、資源與環境經濟學等。考慮到環境與資源是一個不可分割的整體，很多的環境問題是在自然資源利用中產生的，自然資源的有效配置可以減少環境問題的產生。而且在環境經濟政策的制定中，自然資源是一個不可或缺的因素。如果對環境科學專業的學生只重視環境經濟學的教育而忽略自然資源經濟學的教育，不利于學生在今后的工作中用整體的觀點分析和解決問題。同時，在整個專業的教學體系中，由于總課時的限制，往往很難同時開設環境經濟學和自然資源經濟學兩門課程。所以筆者認為，從完善學生知識結構的需要出發，設置環境與自然資源經濟學基礎課程為宜。

 

另外，大多數環境管理專業將環境經濟學設為選修課，一些學生因害怕該課程難學而放棄這門課的學習。根據筆者了解，現在很多環境科學/環境管理的研究者和管理者因為沒有經過環境經濟學的基本訓練而造成知識的欠缺，提出的一些政策或者政策建議有背經濟學常識而被責難。所以筆者認為應該將本課程設置為專業基礎課。

 

2 教學目標

 

如上文所分析環境經濟學是一門新興的邊緣性學科。它不僅與經濟學、環境學有直接的聯系，而且與地學、技術科學、管理科學以及法學等學科也都有一定程度的交叉。總之，其涉及知識面寬，內容廣。盡管環境科學專業的學生的自然科學的背景較好，但社會科學，特別是經濟學和公共管理學的知識比較欠缺。面對這樣的學生背景和有限的計劃學時，制定明確可行的教學目標至關重要。在有限的時間和學生知識背景的條件下，必須考慮學生將來實際工作的需要、課程的特殊性，以及該課程與其他課程之間的關系來制定教學目標。根據筆者本課程多年的教學經驗以及相關研究經歷，該課程的教學目標應該應該定位于基本理論、基本技能和經濟學思維三個方面。具體為：(1)掌握環境與自然資源經濟學最基本的理論知識和分析評價方法，達到“入門”的目的;(2)掌握運用經濟學的理論方法分析和解決資源與環境問題的基本能力，特別是掌握環境經濟手段的經濟學理論基礎;(3)培養學生從經濟的角度審視環境與資源問題的習慣;(4)為相關的課程(如：環境評價、環境規劃與管理)打下必備的基礎。

 

3 教學內容

 

環境經濟學包括了從微觀經濟學、制度經濟學的基本原理，到環境和環境問題、自然資源和自然資源問題、環境與自然資源管理政策、綠色GDP核算(涉及宏觀經濟學知識)，以及最新的生態系統服務價值評估和應用等多學科、多領域的知識和內容。國外高校這門課的課時為54學時(每周2次4課時)，并且要求學生有微觀經濟學基礎。即使對非經濟學專業開設這門課，課時也為54學時。而我國高校環境科學專業的教學體系中，本課程只安排了36課時。要在這么短的時間內完成教學任務，教學內容顯然不可能涵蓋環境經濟學的全部內容。因此，必須根據教學目標、課時的限制以及學生的背景來確定教學內容。我們認為本課程的教學內容應該包括以下5個模塊：

 

(1)導論。導論模塊主要介紹當前主要面臨的環境與資源問題(如污染、資源利用沖突、全球環境問題等)，分析環境與經濟之間的聯系;由此導入什么是環境與自然資源經濟學、為什么需要環境與自然資源經濟學等問題。

 

(2)基本經濟學概念和理論。這一模塊主要是針對沒有微觀經濟學背景的學生建立經濟學的基本概念，為下一步的學習打下理論基礎。涉及的概念和理論包括費用和效益、供給和需求、經濟效率、外部性、公共物品、產權等，以及環境質量經濟學。

 

(3)分析方法。這一模塊主要介紹環境與資源經濟學中兩種最基本的也是應用最廣的分析評價方法：環境資源價值評估方法和成本收益分析方法(Benefit-cost Analysis)。在環境資源價值評估方法部分，側重向學生灌輸這樣一個理念：與其他財產一樣，環境與資源是有價值的，必須將環境與資源的價值納入決策過程之中。收益成本分析是將環境資源價值評估得到的結果納入到決策過程的有用框架。

 

(4)環境經濟政策。這一模塊主要介紹國內外現行的和擬議的環境管理的經濟手段及其理論基礎、這些手段優劣和對資源環境影響的經濟學分析方法。從而引導學生今后在政策的制定和評價中的經濟學思考。

 

(5)自然資源利用和管理。這一模塊主要介紹自然資源(可再生資源、不可再生資源、水資源)在時間上最佳配置的理論。重點介紹漁業資源問題、管理政策以及這些政策制定和影響的經濟學分析方法。

 

以上的5個模塊，首先通過導論讓學生對環境與自然經濟學有一個總體的了解，然后從基本概念和理論入手，依次過渡到環境經濟的分析評價方法、環境管理的經濟手段與政策，自然資源利用及管理政策，從而將各章節的內容有機地聯系起來，形成一個系統框架，有助于引導學生認識環境與自然資源經濟學內在的邏輯規律。

 

4 教學方法和手段

 

在既定的教學目標和教學大綱下，采用何種方法進行教學將直接影響到教學效果與同學們的學習熱情。多媒體技術的進步為我們開發先進的教學手段提供了有利條件。改變傳統的黑板板書方式，建立以先進的多媒體手段為依托，課堂講授課后練習、課堂演講與討論、現場教學以及觀看錄像等多種形式相結合的教學方法體系，可以大大提高本學科的教學效果和效率。根據筆者的經驗，以下幾種教學手段特別重要。

 

(1)啟發式教學與案例教學。由于本課程具有文理滲透、交叉性質，初學者對一些經濟學知識及其在解釋環境科學問題上的運用理解較困難。因此，在講授過程要盡可能采用啟發式的教學方法，對基本概念、理論的敘述注重確切和深入淺出、對關鍵詞的講解力求準確透徹、對分析評價方法及有關環境管理經濟手段的介紹盡量理論結合實際，并通過提問、啟發、舉例使同學們理解掌握每個知識點。在啟發式教學時配以實際案例能夠提高教學效果。如針對目前我國嚴重的霧霾問題，配合華北地區經濟增長、人口增加、消費增加、重工業布局來分析霧霾產生的原因;啟發學生用經濟學的思維來分析問題，考慮經濟發展與環境保護之間的權衡，從而提出以成本更低的環境經濟手段來解決問題，而不是強制關閉企業這樣高成本的命令-控制性手段。

 

(2)多媒體課件。為了使課堂講授更加明了、生動，并節省教師在課堂上的板書時間，首先要完成與原版教材相對應的英文多媒體課件的設計與制作。在設計與制作多媒體課件中，充分利用字體、顏色和動畫等功能，并通過插入各種圖表、與相關網站鏈接，力求達到條理清晰、突出重點、加深印象、擴大信息量的效果。由于學生在課前課后很容易通過互聯網或email等方式獲得多媒體課件，故上課時不必將精力用于記課堂筆記，從而讓他們在有限的課堂教學時間里積極思維、積極參與課堂討論。

 

(3)雙語教學。英文教材、英文課件、中英文相結合的閱讀材料和講授，可以讓學生更加深入和透徹理解課程的基本內容。現有中文教材大都從英文教材翻譯或者編譯而來，無庸諱言，翻譯和編譯中存在很多晦澀和謬誤之處。因此筆者認為雙語教學效果要好于單語教學。而且學生在將來工作中要涉及到大量英文文獻，雙語教學可以讓學生熟悉本學科的專業詞匯，為學生將來工作和學習打下基礎。

 

(4)課堂討論和現場調查。環境與自然資源經濟學除了具有鮮明的交叉性，應用性也是其一大特點。為了進一步提高教學效果，在教學過程中可以結合授課內容，以問題為導向，定期組織學生有針對性地開展課堂討論，讓每一位同學都有上臺演講的機會，師生平等參與討論，大家各抒己見，取長補短。同時盡可能安排現場教學活動(包括觀看有關錄像)，或結合教學組的在研課題組織學生參與現場調查。實踐證明，這種生動活潑和多樣化的教學方式有利于同學們調動積極思維、發揮潛能、發展個性、展示才華，從而有利于培養學生獨立思考、自學和對環境問題的綜合分析能力及其綜合素質，同時收到好的教學效果。

 

5 結論

 

環境經濟學是一門由經濟學和環境科學等多學科相互交叉、有機結合形成的邊緣性學科，它試圖從經濟學的視角、運用經濟學的基本理論和分析方法來探討環境與資源問題，在資源與環境政策制定中起重要作用。無論從環境科學/環境管理專業辦學定位或人才培養目標來看，本課程都是一門不可或缺的重要課程，其定位應該是為完善環科科學/管理學生專業知識結構而開設的一門專業基礎課;本課程的教學目的在于使學生了解“環境與自然資源經濟學”這一新興交叉學科的總體輪廓和最主要的內容，掌握其基本的理論知識和分析評價方法及其應用，培養學生運用環境與自然資源經濟學的理論方法分析和解決環境與資源問題的能力;針對本學科和學生的特點，本課程主要教學內容可以包括5大模塊：導論、基本理論、分析方法、環境政策、資源管理;為了提高本課程的教學效果，要建立以先進的多媒體手段為依托，課堂講授課后練習、課堂演講與討論、現場教學以及案例研究等多種形式相結合的教學方法體系，要特別注重學生實踐能力的培養。

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分子印跡技術是制備分子印跡聚合物的技術，其制備過程包括三個步驟[1]：一是使目標分子(即印跡分子，模板分子)與特定功能單體通過共價或非共價作用形成復合物；二是在復合物中加入交聯劑，使其在復合物周圍與功能單體聚合，形成剛性的高分子聚合材料；三是用物理或化學方法將模板分子從聚合物中取出，該聚合物(即分子印跡聚合物，簡稱MIPs)中便產生與模板分子的形狀、大小和官能團的固定排列相匹配的印跡孔穴，對模板分子具有“記憶”能力。根據模板分子和功能單體形成復合物時作用力的性質，可以將其分為以下幾種類型：

1.1共價法

共價法又稱預組裝法。在此方法中，印跡分子與單體以共價鍵相互連接形成單體-印跡分子復合物，再交聯聚合；聚合后再通過化學途徑將共價鍵斷裂而去除印跡分子，從而得到分子印跡聚合物，其結構中具有與印跡分子互補，并可通過共價鍵結合的反應基團，可選擇性的結合印跡分子。

1.2非共價法

非共價法又稱自組裝法，在此方法中，印跡分子與功能單體之間自組織排列，以非共價鍵自發形成具有多重作用位點的單體-印跡分子復合物，經交聯聚合后這種作用被保存下來。常用的非共價作用有：氫鍵、靜電引力、金屬螯合作用、電荷轉移、疏水作用以及范德華力等，其中氫鍵的應用最多。

1.3共價法與非共價法的結合

聚合時單體與印跡分子間作用力是共價鍵，而在對印跡分子的識別過程中，二者的作用是非共價的，得到的MIP既有共價印跡聚合物親和專一性強的優點,又具有非共價印跡操作條件溫和的優點。Piletsky[2]等也發展了一種以硅酸為印跡分子的分子自組裝和分子預組裝相結合的方法。

2分子印跡聚合物的制備方法和過程

2.1傳統方法（本體聚合）

將印跡分子、功能單體、交聯劑和引發劑按一定比例溶解在惰性溶劑中，然后移入一玻璃安培瓶中，超聲脫氣，通氮氣除氧，在真空下密封，經熱引發或紫外光照射引發聚合得到塊狀聚合物，再經粉碎、研磨和篩分，得到適當大小的粒子，洗脫除去印跡分子，經真空干燥后即成分子印跡聚合物。

2.2原位聚合

原位聚合是一種在色譜柱中直接聚合得到雙連續結構和雙孔分布印跡聚合物的方法。此方法將MIP的制備與裝柱一步完成，實驗過程得到大大簡化，具有很強的適用性。

2.3懸浮聚合

懸浮聚合法是制備聚合物微球最簡便也最常用的方法之一。將模板、功能單體、交聯劑、引發劑溶于有機溶液中，形成均相體系，然后移入懸浮介質中聚合而得到印跡聚合物。

2.4乳液聚合

乳液聚合是將模板分子、功能單體、交聯劑溶于有機溶劑中，然后將此溶液轉入水中（通常再加入一定量的表面活性劑），攪拌使其乳化。然后加入引發劑交聯聚合就可得到粒徑較為均一的球形聚合物。

2.5表面印跡法

表面分子印跡是指在固體表面進行印跡聚合的技術。先將模板分子與功能單體在有機溶劑中反應形成加合物，然后此加合物在基質表面反應嫁接。

3分子印跡技術的發展

傳統印跡材料存在著制備過程繁瑣，傳質速度慢，吸附容量低的缺點。因此一些新的技術和方法出現，如分子印跡膜技術、分子印跡磁性材料和分子印跡納米材料等等。

3.1分子印跡膜技術

分子印跡膜源于表面印跡，是一種兼具分子印跡技術與膜分離技術優點的新興技術，其研究最早開始于20世紀90年代。

3.2分子印跡磁性材料

結合磁性材料的分子印跡技術制備的分子印跡聚合物稱為磁性分子印跡聚合物。表面修飾過的磁性微球在聚合過程中嵌入分子印跡聚合物母體中，從而使分子印跡聚合物具有一定的磁性。分子印跡聚合物在再識別吸附過程完成后，分離傳統MIPs和溶液需要離心和過濾等繁瑣的步驟。磁性分子印跡聚合物則只需要外加一個磁場即可以實現與溶液分離，其操作相對簡單且分離時間短。

3.3分子印跡納米材料

納米技術的發展，以及納米材料的特殊性質，使人們越來越開始關注納米材料。納米材料是指三維尺度中有一維以上處于納米量級（1-100nm），即由尺寸介于原子、分子和宏觀體系之間的納米粒子所組成的新一代材料。納米材料與傳統材料相比有較低的熔點、較小的體積、巨大的比表面積、強化學活性和催化活性，此外還有特殊的比熱、光學、電學、磁學、力學等一系列優良的性能。分子印跡技術利用納米材料巨大的比表面積制備印跡聚合物，可以充分地暴露印跡識別位點，大大減少吸附過程中的傳質阻力，增強吸附過程中的動力學特征，同時提高吸附容量[3]。

4分子印跡技術在環境科學中的應用

環境樣品具有組分復雜，污染物濃度低的特點，因此在分析過程中需要將環境樣品進行分離富集，同時檢測方法的靈敏度要求較高。而分子印跡聚合物能夠在復雜的體系中識別專門的化合物，即具有專屬性，能夠很好地將待分析污染物從復雜的環境體系中分離出來；同時分子印跡利用專屬性，能夠將待分析污染物從低濃度的環境體系中吸附到聚合物中，即具有較強的富集能力。分子印跡技術集分離與富集于一體的特點，再加上其與SPE、GC、GC-MS、HPLC、HPLC-MS等后繼分析技術聯用的高靈敏度的特點，分子印跡技術在環境監測領域將會有很大的發展空間。

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【關鍵詞】3D游戲 科幻場景 設計研究

3D技術的使用，已經成為了現階段娛樂休閑技術發展的必然趨勢，能夠更加符合人們對娛樂方式的追求。游戲是很多人緩解壓力，放松心情的重要方式之一。游戲的類型有限，游戲的題材無限，想要做出好的電子游戲，并且受到人們的歡迎，就要與新技術相結合，加入新鮮的元素和題材，能夠更加符合現階段人們對游戲的審美觀。3D游戲作為科技進步的產物，是現階段電子游戲主要使用的技術之一，現階段3D游戲越來越多，這就要求我們要通過對游戲場景的設計，來吸引玩家的目光。

1 3D技術的概念以及與電子游戲的關系

3D技術，也叫3D成像技術，這種技術主要是依靠人類兩只眼睛之間的視覺差，給人們帶來不一樣的視覺感受，想要看到3D的映像，首先就要求觀看的人左眼和右眼看到的需要是不同的影響，當兩只眼睛接收到的映像有所不同，呈現的畫面也會有所不同，會給人帶來立體的感覺。

現階段，很多的領域都應用了3D技術，比如：電影業、建筑業、汽車制造業、通訊行業、服裝設計、工業、美術、以及互聯網。當然電子游戲業也會將3D技術融入到游戲中去，比如早期的3D游戲如：《傳奇》、《航海世紀》、《反恐精英3D》等等，都是電子游戲業比較早的3D游戲代表作。現階段，隨著3D技術的不斷發展，越來越多的電子游戲中都開始加入了3D技術，能夠在吸引玩家的同時，給玩家不一樣的感觀體驗。

2 如何設計3D游戲的科幻場景

2.1 科幻場景滿足玩家的需求

游戲是為了能夠讓人們在日常的生活中得到身心的放松，能夠在游戲的過程中能夠實現，在現實生活中無法實現的想法。比如：《反恐精英》就能夠讓人們得到對槍戰精神上的滿足，在游戲中，玩家能夠找到自我滿足感。玩家對游戲的場景要求也是要越真實越好，能夠在游戲中感受的越來越真切，真正的得到了身心的放松，選擇玩科幻游戲的玩家，對未來的世界一定有自己的想法，在科幻的場景中，需要游戲能夠有真正的高科技。這就要求我們要能夠在場景的設計過程中，要注意場景的布置，以及對場景中游戲元素的選擇要能夠符合玩家的心理，還要注意對科幻游戲要有好的創意和完美的畫質。

2.2 對科幻場景風格定位

科幻場景本身存在著一定的幻想性，是對未來世界或者是虛無世界的暢想，科幻的場景一定要有很多現實生活中無法實現的元素，才能夠稱之為科幻世界。在科幻游戲的場景設計上，風格的定位也很重要，比如：《死亡空間（Dead Space）》，這款游戲是科幻游戲中的經典代表作，其風格類型為恐怖、驚悚，盡管是單機游戲。但是《死亡空間（Dead Space）》在技術上和場景的設置上卻給人們一種最真實的感受，在這款游戲中，人們可以感受到故事背景的冰冷和黑暗，不知不覺就給人們帶來了緊張的氣氛。這就要求在設計3D游戲場景的過程中，一定要注意對風格要有準確的定位，要統一風格。

2.3 科幻場景環境的虛擬

科幻游戲的游戲環境中，可以運用到很多新鮮的、顯示生活中不存在的事物，設計人員能夠在設計的過程中，加入自己的想法。但是要注意，場景環境的虛擬，要符合大眾的審美觀點，過于客觀的審美觀點反而不能被大眾所接受，會得到反作用。這就要求設計人員在設計的過程中，既要具備創新精神，還要了解大眾的審美觀點。我們生活中常見的科幻一般都是星際大戰、外星人入侵或者是機器人戰爭等等。比如：科幻游戲的經典之作《星際爭霸》，在這款游戲的初期，并不是3D效果，后期上市了3D版的《星際爭霸》，更加受到人們的歡迎。在這款游戲中對場景環境的虛擬就是在現實生活中并沒有發生的第三次世界大戰，很多的種族受到了神族與蟲族的侵略。這樣的場景在現實生活中并沒有發生，但是卻在很多人的腦海中都有過相關的聯想。所以，在游戲科幻場景環境的虛擬過程中，還需要認識到場景的選擇的重要性。

2.4 細節的優化

在很多游戲場景的設置過程中，對游戲場景細節的優化也很重要，3D游戲的玩家并不要求游戲的場景有多大氣，上檔次，但是一定要對注意對細節的優化，對細節的優化能夠有效地保證游戲效果的真實性。比如：《反恐精英》，在這款游戲中，玩家作為持槍者，通過對鍵盤和鼠標的控制，對游戲內的人物進行操作，很多玩家都會注意到在持手槍的過程中，耳機里會出現扣動扳機的聲音，這就是細節的優化，能夠使玩家有更加真實的感受。

3 結語

綜上所述，在3D游戲中的科幻場景的設置，能夠有效地保證游戲整體的感觀質量，在玩家進行游戲的過程中，能夠通過3D的科幻場景得到更加真實的感受。電子游戲的設計者要根據時下流行元素，加入到游戲設計當中去，能夠很好地保證游戲的流行性。在3D的場景設計中，要考慮到玩家的實際要求，以及人們對場景的豐富的聯想性，能夠提升玩家對游戲的好感程度，從而吸引更多的游戲玩家到游戲中來。

參考文獻

[1]袁田琛，胡新榮，趙儉輝.基于LeapMotion和Unity3D的體感游戲開發與集成[J].電腦知識與技術，2015，13：201-204.

[2]賈德?伊桑?魯格爾，馬修?維斯，亨利?詹金斯，于帆.聚焦：平臺之間的游移――電影、電視、游戲與媒介融合[J].世界電影，2011，01：22-55.

[3]彭文祥.影像奇觀：類型化生產的因襲與創新――數字電影《阿凡達》影視類型學分析[J].現代傳播（中國傳媒大學學報），2010，04：88-91.

[4]姚強，王麗平.“萬能制造機”背后的思考――知識產權法視野下3D打印技術的風險分析與對策[J].科技與法律，2013，02：17-21.

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1.定位。

對環藝專業室內設計方向就業形勢以及結合社會發展的需求進行討論，將室內設計課程類放在環藝專業課程體系的核心位置，并且把室內空間類課程主要設定在居住空間設計、辦公空間設計、商業空間設計、餐飲娛樂空間設計這四門課程。原有的課程設計沒有把這四門課程分主次，這在新的改革中把居住空間設計和餐飲娛樂空間設計作為主要課程，辦公空間設計和商業空間設計作為輔助課程。

2.明確教學理念。

以往教師在安排課題時，常常是以“概念課題”為主，鼓勵學生以創意為主。這樣學生在進行課題設計時，作品表現往往只追求創意、個性，卻忽略了作品的可行性。在新的改革中提出結合市場需要，以工程項目為主。新的室內空間類把居住空間設計、辦公空間設計、商業空間設計、餐飲娛樂空間設計這四門課程的教學理念作調整，以實踐工程項目為主。現以兩門主要課程為例展開說明。

（1）居住空間設計——以小戶型空間工程項目為主。

結合市場考察，如2012年引領家居潮流“宜家家居”推出了小戶型居住空間搭配樣板方案，其中面積主要是以35m2、55m2、65m2等小面積為主。所以在新的改革中居住空間設計課程，教師的教學內容主要是以實踐小戶型居住空間設計工程項目為主。這樣學生能明確設計方向，不再是天馬行空地進行設計。小戶型的空間設計鍛煉學生根據室內空間功能的需要，合理的劃分空間，準確地選擇適合小戶型的家具，使課程明確的與市場需要相結合。這樣以實踐工程項目為課題，對課程的教學、學生的學習以及就業都有很大的推動作用。

（2）餐飲娛樂空間設計——中小型主題餐廳工程項目設計。

不管社會是如何發展，餐飲業總是在蓬勃發展。人們對就餐環境和氛圍要求也越來越高。因此我們的課程還需要不斷地吸收新的設計理念和元素。餐廳的功能性、專業性、復雜性要求都比較高，這樣對學生來說，接觸到這樣的項目，能讓學生完整了解餐廳的設計流程、餐廳平面空間的劃分、如何做到風格統一、餐廳的專業規范等。考慮到這個項目難度大，原來一個學生獨立完成課題，現在進行了新的改革。第一，以小組為單位2~4個學生為一組，以搭配合作的形式完成課題。用手繪、軟件的表現形式，把餐廳設計的內容表現出來。并做出相應的展板，最后以作品展的形式結課。把這兩個方面作為考核學生的成績。第二，結合學生的實踐出發，學生對餐廳功能性、專業性、復雜性了解還是很模糊。教學方式上單靠課堂的案例圖片講解，不及在實踐中考察更加直觀有效。所以開展第二課堂，我們與柳州五星級麗笙酒店的相關負責人取得聯系，把麗笙酒店變成我們的第二課堂，讓學生到麗笙酒店參觀考察，請酒店相關負責人講解餐廳設計的相關內容。讓學生從課堂走到實踐中去，這樣學生能更加直觀的學習。

二、合理安排室內空間設計類課程的課時分配

通過合理安排課時分配，可以有序地、順利高效地完成教學任務，使學生能夠獲取更多更全面的知識。原室內空間類課程課時安排：總課時為32課時，其中理論16課時，實踐16課時。新的改革方案把四門主要課程課時作出以下調整：理論課時按原計劃不變，實踐32課時。因為空間設計類課程都是以實踐為主，這樣更加有助于增強學生的實踐動手能力。

三、改進教學方法

教師對室內空間設計類課程的教學內容進行重新整合，實行模塊化的專題內容教學，主要以項目分析法以及小組實訓教學為主。改變了以往的教師講、學生學的教學模式。項目分析法主要是教師介紹項目的內容，讓學生自由分組，以小組為單位分別進行項目的討論、研究、設計。教師進行實踐部分指導。這樣能讓學生接觸實踐項目，提高學習興趣，促進交流學習。si

四、實現室內空間設計教學資源的共享

教師之間實現包括講義、課件、實訓教材等教學資源的共享。這樣能夠促進教師在教學上的相互交流學習，共同提高。

五、小結

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關鍵詞：環境經濟學；教學實踐；思路

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0227-02

“環境經濟學”本科教學科目是普通高等學校在經濟學與環境科學與工程、資源科學與工程等交叉學科培養方案中，所設置的一門必修專業基礎課程，課程以“經濟發展和環境保護之間相互關系以及如何運用經濟手段來解決環境問題”為研究對象。環境經濟學課程的教學內容與經濟社會發展之間的聯系十分密切，特別是隨著環境問題的日益加劇，這種聯系日趨緊密。因此，它具有環境學和經濟學交叉性和融合性的特點。環境經濟學被引入我國學科體系的時間較晚，可以追溯到上世紀70年代末期，環境經濟學家泰坦伯格、皮爾斯的外文影印教材將該科目介紹到中國，80年代中期以后，隨著國家對環境保護問題和資源節約問題的重視，以及發展循環經濟、低碳經濟，建設生態文明等一系列國家戰略和政策的提出，將環境經濟學的研究推向新的高度，帶來對環境經濟學理論知識和人才的大量需求，國內早起的一批環境經濟學專家和教師，將環境經濟學基礎理論、基本方法與中國實際相結合，已在舒適性資源價值核算、環境污染損失計量、環境經濟政策制定與創新等領域取得了重大研究成果[1]。環境經濟學作為一門新興的學科，體系和教材都處于不斷完善的階段，特別是對于專業基礎知識較為欠缺的本科階段的學生來說，理解上存在一定的困難，同時也給教師的教學帶來一定的難度和挑戰。因此，在教學中充分考慮到本科層次學生的理解能力和經濟學基礎較為欠缺的現實，采取適當的教學方式，構建適宜的教學改革思路勢在必行。

一、在教學實踐中存在的關鍵問題

1.本科層次學生的知識儲備偏少，基礎知識缺乏。環境經濟學屬交叉學科，教學內容中包含環境學基礎、經濟學基本原理等基礎知識，對于本科層次學生來講，缺少對環境學、經濟學知識的學習，特別是對于經濟系統與生態環境系統之間的物質、能量流動關系、生態系統對經濟系統的規模限制效應等規律缺乏深入地思考和理解，在一定程度上，授課教師在講解課程核心問題時，缺乏先期知識鋪墊，造成講解不夠深入，學生領會困難，影響教學效果。

2.學習過程中互動交流較少。目前，由于受到教學條件的限制，環境經濟學課程的學習主要以課堂講授為主，是典型的理論學習課程，教案設計與安排缺少實踐環節。教學過程中，使得學生和教師的互動交流無法順利開展，缺乏對環境經濟問題的討論和思考，影響學生對教學內容的深入理解。

二、基于“教―學”互動視角的教學思路構建

1.選擇合適的教材，優化教學內容。環境經濟學從環境―經濟大系統的視角，研究資源可持續利用，效率提升與福利最大化，解決環境資源在系統內外的高效配置問題。筆者認為，教材質量是保證教學和質量的首要前提，教材內容應該是本學科領域內最為成熟且不存在過多爭議的東西，因此，任課教師在進行教材選擇時，應注意：一是教材的難度不宜過高。環境專業本科學生缺乏經濟學基礎知識，經濟學專業的學生又缺乏環境學基礎知識，因此，教材的選擇必須兼顧環境學和經濟學專業學生的基礎，教材內容、練習題方面注意深淺程度，為學生透徹的理解知識點創造條件。二是針對新的環境問題所形成的新的理論和方法，可以作為專欄或者選讀的形式在教材中體現。盡量不要作為大綱中重點考試內容，原因是這些新觀點在某些方面可能還存在這樣或那樣的局限性。三是優先選用精品教材和推薦教材。如“十五”、“十一五”規劃教材等。這些教材內容較為嚴謹，更加準確地把握環境經濟學的學科體系，并且能夠借鑒科學家們的思維方式并為己所用。

2.參與式教學的實施。參與式教學須樹立以學生為中心的教學理念，緊密結合環境經濟學教學大綱中的要求，在教學中要以環境經濟學經典概念、環境學基本理論、環境經濟學基本方法、環境經濟策略分別設定主題，以鼓勵學生參與到課堂教學中來。參與式教法主要步驟包括：首先，合理設定主題。專題可以是一個概念，也可以是新近的一則相關新聞，也可以是一種法律法規的頒布等，也可以是資源環境的難點、熱點問題。教師將討論專題分角度設計若干個研究題目，并對討論的方向和內容做出簡要的說明。由4～6名學生組成的學習小組，在充分查閱資料和總結的基礎上，系統梳理國內外研究進展，分組討論，提出自己的觀點和見解。其次，打造寬松的學習環境。在互動式教學中，充分注意任課教師與討論組之間的交流，打破教師一言堂的學習氛圍，打破只有老師說得對的學習模式，發揮學生對知識的探尋和思考，發揮學生將知識與現實相結合的能力。在教學過程中，教師的提前準備工作要做到全面細致，提前制定討論時間和內容安排，制定引導學生的分析思路及邏輯體系框架。客觀要求發言的學生所做的研究問題切入和問題評述，有理有據，系統全面，制定課堂討論評價體系，通過學生和老師共同打分的形式，給出學生討論成績，給分標準包括觀點鮮明程度、邏輯清晰程度、內容完整程度、匯報人講解水平以及進一步研究方向是否合理等，充分激發學生的參與意識和思考能力。

3.典型教學案例的引入。在面對具體的環境問題時，學生無法利用經濟學的相關理論進行自如的分析進而予以解決。在參照國內外相關教材的基礎上，結合教學實踐發現，提高《環境經濟學》課程教學效果的有效方法就是在教學過程中引入大量的教學案例，即開展案例教學。案例教學法最早起源于美國哈佛大學商學院，主要應用于商業相關領域的職業培訓中，由于該方法教學效果明顯，機動靈活，能調動受培訓人的積極性，日益受到教育領域的重視，進而被廣泛應用[2]。例如在“環境影響的費用效益分析”章節中，其中有關環境影響的費用和效益評價技術――“機會成本法”的教學，就可以利用案例分析法來講授。因此，開展案例教學是《環境經濟學》課程性質的根本要求。

4.課堂學習與實驗教學的結合。我國的《環境經濟學》課程經過幾十年的探索已得到了很大的發展，但《環境經濟學》課程的高校大多只注重理論內容的講授，而較少涉及《環境經濟學》課程的實驗教學。《環境經濟學》實驗教學應在結合生態經濟學、能源經濟學等相關學科的基礎上，開展環境經濟分析測算、環境政策模擬分析、環境影響評價等理論應用性研究內容，主要包括四個主要模塊：①環境經濟建模與動態分析研究；②環境統計、計量與核算研究；③生態環境規劃與資源環境管理研究；④項目可行性研究與環境影響評估研究。這一系列實驗教學主要是針對協調我國高速發展的社會經濟與合理開發和利用環境資源之間關系所需的應用技能而展開的，旨在培養出我國現代社會經濟建設所需要的高質量、復合型的經濟管理和研究型人才。實驗教學是現代高等教育中一個重要組成部分，它與理論教學共同構成了一個完整的人才教育體系。加大實踐教學資金投入，對于培養和提高學生分析和解決實際環境問題的能力至關重要，因此，加強課堂學習與實驗教學相結合的教學設計對于《環境經濟學》課程的教學勢在必行。

參考文獻：

[1]王金南，逯元堂，曹東.環境經濟學：中國的進展與展望[J].中國地質大學學報（社會科學版），2006，6（3）：7-10.

篇9

【關鍵詞】可持續發展；環境會計；環境會計體系

一、基于可持續發展的環境會計概述

1.可持續發展

可持續發展是現代經濟社會的一種新發展觀。其基本含義就是強調可持續發展是既要滿足當代人的需求，又不對后代人滿足其需求的能力構成危害的發展。

黨的十八屆三中全會提出進一步深化經濟、政治、文化、社會和生態文明“五位一體”的全面改革。強調了經濟與社會、資源、環境保護等方面協調、可持續的發展。而環境保護作為可持續發展的重要方面，不僅與可持續發展密不可分，更是與之相輔相成。環境既是經濟發展的物質基礎，又是自然資源的載體，且經濟的可持續發展更是離不開其所消耗自然資源的可持續供給。因此，環境保護就成為經濟可持續發展的重要保證。然而，隨著經濟的日益發展，環境向經濟發展所提供的支撐卻越來越有限，環境保護在可持續性發展中的重要性也日益凸顯。正是在這樣的背景下，基于可持續發展的環境會計問題研究則顯得尤為重要。

2.環境會計

環境會計是可持續發展下的產物，同時也是會計學新興的拓展領域。其不僅繼承和發展了會計學的基本理論、原理和方法，也吸收了經濟學、環境經濟學、發展經濟學等多學科的理論。環境會計主要圍繞環境污染、資源消耗、環境成本費用補償等問題，通過確認、計量、記錄、報告與資源環境相關的成本費用（如資源的開發與利用、環境的污染與防治等方面），對企業生產經營活動與環境保護的相互影響等方面進行研究，為企業、公眾及社會提供真實、可靠的環境信息。其旨在達到提高企業經濟效益目的的同時，改善經濟發展與環境保護之間的關系，促進經濟、環境與社會的協調、可持續發展。

環境會計的實質是將企業在生產經營過程中所造成的犧牲環境質量、消耗資源的代價與傳統的財務會計理論方法有機結合。其目標主要可以分為兩方面：一是將節約資源、低碳環保的理念融入生產經營過程之中，促使企業在提高自身經濟效益的同時，重視環境、資源的保護與合理利用，并努力提高環境、社會效益；二是積極實施相應的環境會計核算，正確確認、計量與記錄企業一定時期內的環境經濟損益，向公眾、社會報告并披露相關環境信息。

二、可持續發展下實施環境會計的意義

1.環境會計有利于實現協調、可持續發展

環境會計作為一種經濟管理活動，是可持續發展戰略在微觀層面的重要組成部分。通過實施環境會計，將資源、環境、生態保護等因素融合到傳統的會計核算體系中，對自然資源的耗費、生態環境的補償等環境成本和費用進行真實、準確地核算，客觀、全面地反映出經濟活動所帶來的經濟、環境及社會效益，進而加強對資源、環境的合理開發與利用，促進經濟、資源、環境等方面的協調、可持續發展。

2.環境會計有利于完善會計理論與實務

傳統的會計核算只是對企業自身生產經營所產生的成本費用與收益進行確認、計量，對其所占用的環境、資源等問題卻沒有進行全面、系統的反映。而正是由于傳統會計的不完善，導致了部分企業為了實現其自身利益，罔顧環境污染、肆意浪費資源……。實施環境會計則有助于修正與完善傳統的會計信息披露，更全面、真實地反映企業的財務狀況與經營成果，進一步完善會計理論與實務。

3.環境會計有利于加強政府的宏觀調控，促進市場經濟健康發展

環境會計不僅能真實、準確地核算企業自身生產經營活動的損益情況，而且還可以客觀、全面地報告與披露其經濟活動所帶來的經濟效益、環境效益及社會效益。政府有關部門則可以依據企業提供的生態環境保護、資源開發與利用及履行社會責任情況等資料，全面、準確地對企業經營業績和社會影響進行分析與評價，并適時充分發揮政府宏觀調控作用，積極促進我國市場經濟持續健康發展。

4.環境會計有利于增強企業、公眾及社會的環保意識

環境會計不僅有利于增強企業的環境保護、合理利用資源意識及社會責任觀念，而且還能提高其按可持續發展要求開展生產經營活動的自覺性。通過環境會計信息的披露，即對企業生態環境保護、社會責任履行等情況的披露，也將企業置于社會公眾與社會的監督之下，促使企業在追求自身經濟利益的同時，自覺履行應負的社會責任、積極保護生態環境。同時，社會對環境會計信息的關注也使得公眾及社會的環保意識、責任意識不斷提高，利于實現經濟效益、社會效益和環境效益的“三贏”。

三、我國基于可持續發展的環境會計體系構建

1.環境會計的目標、原則和基本假設

（1）環境會計的目標

會計研究的邏輯起點是目標，那么對于環境會計的研究也應從目標開始。正如前文所述，環境會計的目標既要平衡經濟效益、環境效益和社會效益三者間關系、注重可持續發展，又要正確核算相關環境收支、損益等，為環境信息使用者提供有用信息。

（2）環境會計的原則

會計原則是對會計要素或事項進行確認、計量、記錄和報告所依據的規則。可持續發展下的環境會計不僅應遵循《企業會計準則》規定的客觀性、實質重于形式、相關性、可比性等一般原則，也應結合環境會計自身特點有所發展：

①三者效益兼顧原則。即充分考慮經濟活動對環境、社會的影響，兼顧經濟、環境、社會效益的協調統一。

②外部影響的內部化原則。在傳統會計核算中，由于外部性并不影響企業經濟指標，因此不考慮其外部性。但在環境會計核算中，不僅要核算企業自身生產經營所產生的收益與支出，還要考慮經濟活動的外部影響，并將其納入到內部會計核算中。

③強制與自愿相結合原則。傳統會計的信息披露以強制為主，而對于環境會計信息，政府有關部門也應對企業一定時期內最低限度的環境信息披露做出明確、強制性規定，并鼓勵與支持企業多向公眾、社會提供環境資源信息。

（3）環境會計的基本假設

環境會計假設是環境會計核算得以進行的前提，是對環境與會計兩者之間關系所做的合理推斷。相較于傳統會計，環境會計假設將環境因素融入到會計核算中：

①會計主體假設。環境會計將環境資源的價值損耗以及補償等納入會計核算體系中，既要求會計主體在一定時期內對自身經濟活動進行核算與報告，也要求披露其經濟活動對環境、社會產生的影響。

②可持續發展假設。該假設是指會計主體的生產經營活動在自然資源不枯竭、生態環境不降級的基礎上，以既定的經營方針和目標持續經營下去，并確保經濟、環境、社會的可持續發展。

③會計分期假設。這一假設規定了環境會計對象的時間界限，將企業的經營活動分割為若干連續的、長短相同的會計期間，以便及時、準確地確認、計量、記錄和報告環境會計信息。

④多元計量假設。基于環境因素的復雜性、環境會計內容的特定性，在環境會計核算中應形成以貨幣計量為主，實物計量或文字、技術指標說明等方式為輔的多元計量。

⑤環境資源價值假設。在該假設下，環境資源不僅具有使用價值，也具有價值。以可持續發展的角度來看，應從價值補償、環境犧牲及資源消耗補償等方面來確認環境資源的價值與價格。

2.環境會計的確認、計量與記錄

（1）環境會計要素

環境會計的確認是將環境經濟活動作為若干會計要素加以記錄，并列入財務報表的過程。而環境會計要素則是環境會計反映和核算的具體對象和內容，主要包括以下六個方面：

①環境資產。環境資產是指企業過去的交易或者事項形成的，由企業擁有或者控制的，預期會給企業帶來經濟利益、環境效益及社會效益的環境資源。

②環境負債。環境負債是指企業過去的交易或者事項形成的，預期會導致經濟利益和環境利益流出企業的現時義務，且該義務應與環境成本費用相關。

③環境權益。環境權益是環境資產扣除環境負債后，企業所享有的剩余權益。

④環境收入。環境收入是指一定時期內，環境資產給企業帶來的已經實現或即將實現的能夠用貨幣計量的效用。如通過對環境資源的合理利用與開發、污染的治理與預防、加強環境保護等活動所形成的經濟利益的流入。

⑤環境費用。環境費用指企業在其持續發展過程中，因進行生產經營活動（如生產、銷售商品或提供勞務等）或其他活動所產生的與環境資源有關的費用。這部分費用可以分為環境成本和環境期間費用：符合資本化條件的環境費用作為產品成本的一部分，計入環境成本；而費用化的環境費用作為當期損益，計入環境期間費用。

⑥環境利潤。環境利潤是指在一定時期內，企業通過對環境資源的利用、保護等方面所產生的成果。其在數值上表現為本期環境收入減去環境費用后的余額。

（2）環境會計計量與記錄

環境會計計量與記錄是指采用一定的方法、手段和程序將環境會計各要素用貨幣和非貨幣形式進行反映和記錄的過程。

①環境資產的計量與記錄。環境資產的計量是指企業通過一定的方法、手段和程序，將符合環境資產確認條件的環境資產進行登記入賬，并列入財務報表而確定其數量、金額的過程。根據我國會計準則、制度及相關規定，環境資產計量的模式可以相應地分為：一是對于長期環境資產，可按固定資產的計量模式進行計量并計提折舊；二是對于流動性環境資產，可采用歷史成本法進行計量；三是屬于自然資源的資源性資產，可在歷史成本的基礎上，采用現值法、可變現凈值法等計量方法。并可以通過設置“自然資產”、“環保在建工程”、“環境資產累計折舊”、“環保用原材料”、“環保專利”、“環境投資”等會計賬戶進行記錄和反映。

②環境負債的計量與記錄。環境負債的計量是指企業通過一定的方法、手段和程序，將符合環境負債確認條件的環境負債進行登記入賬，并列入財務報表而確定其數量、金額的過程。由于環境負債可分為確定性與不確定性負債，其計量方法也相應分為兩種：一是對環境污染的罰款、賠償等確定性環境負債，應按實際發生的金額進行計量；二是如棄置費用等不確定性環境負債，可依據或有負債及其他相關規定的處理方法和程序進行計量。因此，環境負債相應地也可設置“應付環保費”、“預計環境負債”等會計賬戶。

③環境權益的計量與記錄。對于公平交易下取得的資源性資產，可相應地參照前文所述環境資產的計量方法；而對于取得成本遠小于其價值的資源性資產，應按二者的差額進行計量；對于環保專項基金，可按實際收到或計提的金額計量；環境留存收益按年度實際收益額計量。環境權益的記錄可增設以下會計賬戶：“環境資本”、“環保基金”、“環境留存收益”等。

④環境收入的計量與記錄。環境收入的計量應遵循我國會計準則、制度及相關規定，不得提前、推遲或是虛構確認環境收入。由于環境會計中涉及到環境資源的特殊性，因此在進行環境收入的計量時，可按相關規定采用一定的數學和估計的計量方法（如可采用環境收入與環境費用配比的分攤計量方法等）進行計量。環境收入可通過“環境收入”賬戶進行核算，在實務中，也可依據實際情況增設如“環境賠償收入”、“廢棄物的回收再利用收入”等明細賬戶。

⑤環境費用的計量與記錄。環境費用的計量應以歷史成本法為基礎，按實際發生金額進行計量。應設置“環境費用”賬戶，及“環境保護費用”、“環境治理費用”等明細賬戶。

⑥環境損益的計量與記錄。環境損益在金額上等于環境收入減去環境費用，這與傳統會計年末時將損益類賬戶的余額結轉到“本年利潤”賬戶的原理是一致的。可通過設置“環境收益”、“環境損失”等會計賬戶進行核算。

3.環境會計信息的披露

環境會計信息的披露應以傳統財務報告（即資產負債表、利潤表、現金流量表、所有者權益變動表、其他附表及會計報表附注等）為基礎，編制獨立的環境會計報告或在傳統會計報告中增加環境會計相關會計項目和內容進行報告和披露：如在資產負債表中增設“環境資產”、“環境負債”、“環境權益”等項目，在利潤表中增設“環境收入”、“環境費用”、“環境收益”、“環境損失”等，并將無法以貨幣計量與核算的環境會計信息在報表附注及財務狀況說明書中披露，以及對因環保所產生收支情況對未來環境的影響等一并進行披露。

最后，環境會計體系作為一個完整的有機系統，其構建對于實現環境資源損耗和補償的良性循環，實現經濟、環境及社會效益的統一以及實現我國經濟協調、可持續發展有著重要的意義。

篇10

關鍵詞：環境保護,經濟發展,生態保護區,左江

生態保護區一般自然資源豐富，環境優美，具有保護水源、維護生態系統完整性以及確保人類物質支持系統的可持續性等特殊功能。 [1] 但是隨著當地的經濟發展和日趨增長的人口數量，給保護區可持續發展帶來沉重的壓力。如何能使保護區生態環境得到更好的保護，資源得到更充分的利用，經濟發展與環境保護能夠相互協調發展。文章以左江壯文化生態保護區為實例加以分析，提出實現環境保護與經濟發展可持續發展的措施和建議，這為實現保護區經濟、社會、生態效益協調發展提供一定的參考作用。

1、經濟發展與環境保護的關系

1.1環境保護是經濟發展的前提條件

按傳統開發模式，只注重經濟產值增長，而忽視為經濟增長所付出的環境、資源代價。認為要發展經濟就必須承受環境污染的代價。如國際流行的發展指標GNP就沒有資源環境代價的體現，導致對發展衡量嚴重失真。許多國家經濟發展歷程都是走先發展經濟，后治理環境之路。采取這種粗放型的經濟增長方式造成了對資源的過度消耗和對環境的污染。隨之資源和環境對經濟增長的制約開始顯現。發達國家上世紀工業化過程中出現了一系列資源環境問題，諸如資源短缺、環境污染、生態失調、溫室效應等等。隨著經濟不斷發展，環境所而臨的壓力越來越大，環境資源的稀缺性日益突出，先發展后治理的道路己走不通了。不保護環境資源，經濟就無法長久發展。因此經濟要想取得持續、穩定、高速的發展，加強對其生態環境的保護，合理有序的開發利用資源是其經濟發展首要前提條件。

1.2 經濟發展是環境保護的必要保證

經濟發展是社會進步的基礎，也是環境保護的必要保證條件。如果停止發展經濟，單方面保護環境資源，即所謂的“經濟零增長論”，那將因噎廢食。 [2] 改善和優化環境需要物質上、經濟上和技術上的支持，經濟發展可以為環境資源保護提供足夠的資金和先進的技術。只有發展經濟，才能增強解決環境保護的能力。當然經濟發展不能以犧牲環境為代價，不能走先污染后治理的老路。而是用環保來促進經濟結構調整，大力發展綠色經濟、循環經濟，

推行清潔生產，解決結構性污染，減輕環境污染和生態破壞的壓力。

1.3環境保護與經濟發展相輔相成

環境保護與社會經濟發展并非是不可調和的矛盾，而是相輔相成的關系。加強環境保護能夠淘汰落后生產力，發展先進生產力，而發展先進生產力則會更有力促進環境保護，因為良好的環境質量只有在適宜的經濟結構和經濟秩序條件下才能達到。要堅決杜絕不顧環境承載能力，只顧眼前利益、片面追求經濟增長的錯誤做法。我國人口眾多，資源相對不足，生態環境承載力弱，而在長期經濟發展的進程中，又存在著資本驅動型、資源消耗型的特點，經濟增長與資源保障、環境保護之間的矛盾日趨尖銳，環境問題嚴重制約著我國經濟的發展。只有走經濟與生態環境協調的可持續發展道路，保持經濟、社會的可持續發展才能保證國家的長期、穩定的發展。

2、生態保護區環境保護與經濟發展產生矛盾的原因

2.1脆弱的自然生態環境與粗放的經濟增長方式

生態保護區資源豐富多樣，質量優良，給經濟發展提供了有利的因素。但其生態環境極為脆弱，受到外界干擾時，恢復能力較弱。一旦無序開發破壞，即發生退化和逆向演替現象，難以自然恢復。我國長期采用粗放式經濟增長方式，高投入，低產出。造成了對資源的大量浪費，同時排放出了過多的污染物質，也加重了對環境的負擔。

2.2人口不斷增長和環保意識薄弱

環境是人賴以生存的基本條件，又是發展生產的物質來源。人既是生產者又是消費者。當人口不斷增長后，所必需的生存物質也將激增。當發展難以滿足需求時，勢將無計劃、無序向自然環境索取資源，經濟在以環境被破壞為代價中求發展。加之生態保護區所在地一般處于偏僻位置，經濟相對落后，人們普遍環保意識比較薄弱，發展經濟往往成為首要選擇，這給環境保護工作帶來很大的壓力。

2.3經濟落后的約束造成地方保護主義

我國很多生態保護區所在地經濟不發達，部分地區居民還處于貧困之中。在這種狀況下，人們更多的考慮是如何發展經濟，提高生活水平，而不可能投入更多資金來加強環境保護。同時經濟落后的約束容易造成地方保護主義。當地政府為了發展當地經濟，提高GDP產值，確保自身的經濟利益。大量招商引資，引進一大批技術水平低、污染大的企業。這樣往往導致有限資源大量耗費，生態環境遭到破壞。

2.4 環境保護制度缺少創新和補償機制

目前我國環境保護制度形成的一種導向就是：環境保護是政府的事，消費者和企業則是制度的被動的遵守者，缺乏自覺遵守制度的創新和補償。一旦制度出現了漏洞或監管不力，就會出現鉆政策的空子情況。這說明現行部分環境保護制度確實需要完善與創新，如有嚴格的約束制度，一旦企業或個人的違約成本超過收益，在面臨著成本與收益的權衡上，企業或個人必然會作出理性的選擇。可見，增加主體的違約成本是制度創新的根本點。同時，環境破壞對企業而言只是一種外部不經濟性，短期內常常對企業的經營狀況不產生直接影響，因而企業缺乏對環保技術需求和對環保改造的積極性和自覺性。

3.實現環保與經濟可持續發展的對策措施

左江壯文化生態保護區位于廣西南部，地理位置位于21°51′N～22°58′N．106°38′E～ 107°36′E之間。保護區區域包括寧明縣的馱龍鄉、城中鎮和明江鎮，總面積為35677.65公頃。左江壯文化生態保護區的核心區域是以寧明縣的花山巖畫為中心，包括珠山、龍峽山、達佞山、高山五個巖畫點及其周圍的區域，核心保護區面積為210公頃。保護 區地區生產總值現行價2004年53469.9萬元，人均地區生產總值3904元，其中： 第一產業產值22283萬元，占生產總值的41.67%，第二產業產值16952.5萬元，占生產總值的31.7%，第三產業產值14234.4萬元，占生產總值的26.62%。該區經濟結構以農業為主，隨著當代我國經濟體制的改革，第二產業和第三產業逐漸發展，它們占國民生產總值的比重逐漸增加，但仍然屈居二、三位。 [3] 左江壯文化生態保護區目前面臨著環境保護與經濟發展的矛盾。保護區內的花山巖畫為國家的重點保護文物，目前正準備申報世界文化遺產。保護區多是土壤稀少、亂石散布的石灰巖生態脆弱區，石材豐富、植被稀少是該區的一大特色，過度開發會引起整個區域的生態破壞。為了實現環保與經濟和諧共生發展，長期以來，廣西自治區人民政府高度重視花山巖畫區域的生態環境保護工作，各級政府相繼出臺了一系列政策措施，如文化廳委托編制的“花山巖畫文物保護規劃”； 廣西環境保護局正在調查、研究編制“花山巖畫風景名勝區環境影響評價報告”；建設廳主持編制的“廣西花山風景名勝區花山巖畫核心景區保護規劃”。通過這一系列政策措施加強了對左江壯文化生態保護區的生態保護，將有效促進保護區區域生態系統良性循環和經濟會可持續發展。

3.1控制人口數量，提高人口素質

人口增長過快會導致一系列資源環境問題。要嚴格控制人口總量，轉變傳統的生育觀念，降低出生率，控制人口增長，同時相應要提高人口素質。目前保護區人口的科學文化素質較低，提高人口素質，可以增加他們工作的機會，有利于促進保護區的經濟發展。其次可以緩解人口對環境的壓力，通過實施農民知識化工程，增強農民的產業技能、務工技能和創業技能，能很好地減輕人口對生態環境建設的壓力。再次提高人口素質可以提高資源利用率，減少對資源的盲目和破壞性利用，擴大資源環境對人口的承載力。

3.2發展相宜的產業，進行保護性開發

進行保護性開發，是實現保護區環保與經濟可持續發展的前提。如果單從保護生態環境的角度去管理或單從發展經濟的角度去談發展，最終都無法實現經濟、社會和生態效益協調發展。環境與產業發展有著極高的相關度，產業政策的制定與實施會間接影響環境系統。在對保護區進行保護性開發時，要因地制宜發展經濟，利用生態環境和文化獨特優勢，發展相宜的產業。對那些低效率、易破壞生態環境的產業應該低投入或者退出。利用先進的科學技術，自覺發展生態產業，打造出一批有優勢的主導產業，這不僅有助于恢復生態循環和減輕環境壓力，同時還促進經濟的發展。目前，左江壯文化生態保護區以打造“花山巖畫”為品牌開展壯文化生態旅游、以生態循環農業產業的發展、依托豐富“四棵搖錢樹”資源加工業的發展以及新技術澎潤土采礦等，這些主導產業的選擇和進一步發展是變左江壯文化生態保護區資源優勢為經濟優勢，實現環保與經濟協調發展的有效途徑。

3.3創新環保制度，對經濟結構實行戰略調整

將經濟激勵與約束機制引入環境保護制度，運用價格與利益機制給經濟主體提供充分的激勵，實現生產、消費與環境保護的協調一致。論文參考網。對經濟結構的戰略轉移實行調整，淘汰落后生產力，推行清潔生產，發展綠色經濟，促進結構優化升級，推動綠色消費，發展先進的生產力。實現環境保護與經濟發展“雙贏”，必須堅決摒棄靠高投入、高消耗、高污染求得的粗放型發展，從根本上解決結構性污染問題。左江壯文化保護區內的主要工廠布局在馱龍和縣城，工業污水基本上直排至明江。特別是在冬季和春季，糖廠正值榨季生產高峰期，工廠每天排入明江的污水有1~2萬噸，使明江水質下降，COD、BOD、PH值(6.6~7) 、氨氮等都明顯超標。因此，政府要嚴格執行環境保護法，嚴禁工廠企業超標排放。取締浪費資源、污染環境的小企業，對重點資源開發區要施行強制性保護、對生態環境良好區要施行積極性戰略，加速區域生態質量的恢復和生態環境重建。論文參考網。重點發展以清潔生產、循環經濟、生態經濟為特征的綠色生產力。

3.4提高環保的技術水平，加強環保意識

加大環保科技投入的力度，不斷提高環保的技術水平。要依靠科技，大力開發、推廣和應用先進適用的生態“友好型”實用技術。論文參考網。集中力量研究開發一批對可持續發展有重大影響的關鍵技術，提高可持續發展技術水平和能力。鼓勵和支持企業采用高新技術，使用新型能源。加快建立和完善以開展清潔生產為重點的工業污染綜合防治模式，走低能耗、物耗、少排污的清潔生產發展道路。

要以左江壯文化生態保護區作為生態教育示范基地，開展環境保護的宣傳活動，加強對群眾的宣傳和教育，樹立全民環保意識，使群眾認識到保護環境的重要性，自覺參加到環境保護的行動中。環保部門要通過綜合協調和統一監督管理工作，建立完善的環保監督管理體系。實施綠色GDP，力求將經濟增長與環境保護統一起來，樹立環保整體觀念，全面落實科學發展觀，徹底轉變粗放型的經濟增長方式。

參考文獻：

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