導語：如何才能寫好一篇社交媒體的實用性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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視覺藝術的每節課都具有可視的形象，離不開視覺印象和觀察。教師在備課階段，可以充分利用網絡查找大量的教輔資料；在課堂上，通過電腦的復制功能，讓學生欣賞到好的圖片；在實地考察的時候，用攝像機和照相機實地搜集資料。再配上音樂、畫面文字提示以及解說詞等，在電腦里做成課件長期存放，隨時方便提取。這樣做會使教學質量得到提升，使教師講課的內容得到豐富，具有很明顯的教學效果。目前的科學技術中，多媒體技術集聲音、光學、電為一體，對整個教學的發展和改革具有促進的作用，具有快速便捷、高效、傳授知識，全面收集、保存資料等互相交流的優勢。藝術設計教學是一種形象直觀的教學，多媒體技術能夠從多個角度，使藝術的形象性、可塑性以及直觀性得到極大的體現。另外，多媒體技術的使用可以使學生的創作熱情激發起來，在學生的思維方面發掘其創造性的潛能，在學生興趣和成就感方面起到培養的作用，在教授傳統繪畫技法上，使教學轉向全方位的開發，對潛意識的創造開發具有獨特的作用。

2對教師和學生的主動性起到激發的積極作用

2.1增強了教師的自信心，降低教學的難度

當今社會中，倡導的是一種教與被教配合式對話式關系的生態式教育。在教學中順理成章，尊重學生的自然發展，吸收生態學的原理，挖掘學生的潛能，促進教師和學生之間的交流溝通。在美術設計中，多媒體呈現的是視覺上的傳達，在用戶界面上，通過多媒體使作品達到信息的呈現和傳達。在知識結構、年齡、心理、生理等方面上，師生之間會存在許多差異，傳統的教師授課在人們的印象中就是板書+教學。教師在這種模式下，不能充分自由地發揮技巧，時間久了，會使學生產生厭倦的心理，教師的授課也變得枯燥乏味，心中會感覺到茫然失措。教師根據自己授課的風格，運用多媒體添加一些有利的視覺設計知識，拋棄傳統的“填鴨式”的模式，增加學生的自信心。通過開放式多媒體教學模式，可以形成教師自己獨特的教學方式，使教師從傳統的授課模式變成現代化的授課模式，也能使學生從被動的學習變成自動的學習，進一步拓寬了學生的知識面，提升了學生學習的質量。

2.2增強了學生的參與性，充分認識到藝術設計教育的現狀

今天，多媒體技術飛速發展，人們原有的生活和思維方式已經受到多媒體技術的影響和改變，尤其是給視覺傳達設計帶來了深刻的影響。為了培養現代技術應用型人才，突出培養視覺設計教學的目的，作為實踐性比較強的高校視覺藝術設計教學改革，要注重加強基礎課教學的適應性，增加實踐教學的漸進性和連續性，以及強調專業課教學的實用性等。從社會實際需要出發，根據培養專業技能的需要，根據社會應用型人才培養的原則，突出培養學生的技術應用能力。多媒體教學要在變化中實現統一，在統一中尋求變化，信息的傳遞和接受要由審美來促進。

在一定程度上，教師自己的知識也存在老化的現象，學生的發展總是受到灌輸式教育的很大影響。因此，要倡導多元的文化知識，改變以往的習俗，只有不同的思想碰撞，才能有所發展和創造，才會獲得新的知識。生動形象的教學，激發了學生的興趣每堂課上，作為一名視覺藝術設計的教師，通過運用多媒體技術向學生展示自己制作的課件，并且進行詳細的講解。如教學設計標志課程時，首先為了吸引學生的目光，教師運用掌握的課件制作技術，自己設計具有活潑感的Logo，以動畫播放的形式，在講解的內容中融合范例，加強學生的學習興趣，使學生在看動畫短片的輕松感覺中完成這節課的內容學習。

3多媒體教學培養了學生解決問題的能力和創新精神

視覺藝術設計中凝聚了很多學科的知識，對于某個固定搭配和秩序的關系，在具體的設計中是難以確認的。因此，教師要是拘泥于平常的課堂教學形式，就無法滿足實際的要求。目前在社會實際設計中，視覺藝術設計已經無法逆轉對外設計的服務，教師引領學生走向社會，完成視覺藝術設計專業的必修課。以前，在實踐的時候，學生必須根據基礎的造型進行視覺藝術設計。這樣不能充分體現出學生好的創意。而在很大程度上，多媒體的運用使電腦繪畫彌補了繪畫表現技巧的不足。在教學中，通過多媒體技術的運用，學生將自己的創意正確地表現出來，并且可以進行多次有技巧的修改，直到視覺藝術設計作業有創意。因此，利用多媒體設計的方法，探討設計的多種可能性，培養學生的設計理念，擴展學生的思維想象力，使學生在生活中積累知識，尋找廣泛的創意元素，讓視覺藝術設計更加具有獨特的內涵，培養學生的創新能力。

4總結

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【關鍵詞】情景教學法 禮儀課程 應用分析

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0019-01

近年來，禮儀課程已經逐漸在各高校內開展起來，作為一門集實踐性、藝術性及實用性等特征為一體的課程在其理論指導下系統進行教學對培養學生的人際交往能力等尤為重要，同時也是素質教育的目標之一。在社會活動不斷豐富、人與人之間交流不斷加強的背景下，社交能力與禮儀形態成為學生日常生活、工作中的重要內容。因此，廣大教師應結合禮儀課程的基本要求與內容不斷創新教學方法，幫助學生掌握全面的禮儀知識并提升個人綜合素質。

一、情景教學法及其與禮儀課程教學結合的可行性概述

情景教學法即通過結合教學內容創設與之相適應的模擬情景，將知識以更加具體、形象、直觀的形式展現出來，旨在提高學生發現、認識與分析解決問題的能力，并能夠加深學生的知識鞏固，使其在獲得真實體驗的基礎上更好的把握重點[1]。

禮儀課程自身所具有的實用性、可操作性等特征為這一教學方法的運用提供了良好的條件，教師通過創設教學情景，并將學生作為運用禮儀知識進行情景活動的主體，突出了學生的主體地位，促使其主動學習與歸納總結，提高其獲取知識信息的能力。可以看出，情景教學法與禮儀課程教學的融合具有良好的可行性。

二、在高校禮儀課程中有效運用情景教學法的對策

（一）以“表演”形式創設情景、發揮示范作用

禮儀課程教學結果多以具體的外在形態展現出來，因此，教師可以通過實際示范、表演呈現教學內容能夠營造出情景化、模擬化的教學氛圍。禮儀課堂自身的藝術性要求學生不僅掌握基礎知識，還應從思想、情感上形成符合禮儀規范的意識。教師通過動作結合語言的方式可以幫助學生更好地理解禮儀知識所傳達的信息，在教師融合思想情感的情景教學模式下，學生能夠真切地進行感受和熏陶，從而自覺將禮儀知識內化為自身素質，從而規范自身道德行為、學會尊重他人、自覺遵守社會生活秩序并在人際交往關系及各種社會活動中展示出良好的儀表儀態。

（二）適當利用多媒體進行情景教學

社交活動是人們進行信息交流、增強情感、建立恰當人際關系以及豐富自身情感及閱歷的重要活動，因此良好的社交禮儀能夠直接將個人基本素養及禮貌態度等展現出來。禮儀課程是以講授指導學生在實際生活中行為、態度的實踐性知識為主的，這決定了傳統講授式的教學方法在禮儀課程教授中的局限性。利用多媒體教學課件的形式將教學內容模擬為真實的情景能夠有效彌補傳統課堂教學方式的不足，將禮儀知識的實用性突出，使學生在多媒體模擬演示中獲得真切的感受，從而加深學習印象[2]。多媒體教學不僅能夠有效縮短教學時間、提高課堂教學效率，針對禮儀課程教學能夠更好地提高教學質量，保證學生真正掌握禮儀知識。在多媒體環境中，以直觀、形象的模擬情景教學方式能夠幫助學生把握學習重點與技能技巧，提高學生的積極性，使其在活躍的課堂氛圍中深入了解禮儀知識。

當然，在課堂中引入多媒體還需從具體教學內容的可操作性著手，例如，在《用餐禮儀》這一部分內容的課件演示中，通過以幻燈片、圖片、視頻等資料展示中、西餐用餐禮儀能夠使學生清晰、直觀地把握禮儀要點及相關用餐注意事項。教師在多媒體教學過程中應注意聯系理論知識，靈活地在課堂上即時選擇某一位學生作為演示對象，模擬某情景對該學生的著裝禮儀進行分析，實現當堂學以致用的良好學習成效[3]。

（三）以“角色扮演”的方式模擬真實情景

角色扮演即通過營造某種工作或社交活動的環境，讓學生模擬某角色將所學禮儀知識真實地呈現出來，從而在練習中糾正錯誤、鞏固知識。在角色扮演過程中教師首先應對禮儀規范、相關重點及禁忌進行講解，可以以小組扮演的方式組織學生結合情景要求正確運用禮儀知識。如講授《饋贈禮儀》內容時，每組學生可以選擇不同國家模擬其送禮禮儀，在扮演結束后教師應及時進行總結歸納，對正確的禮儀知識運用情況給予肯定，加深學生知識掌握印象，對錯誤演示予以糾正，并做好記錄，有針對性地進行重點講解。

綜上所述，情景教學法以教師主導、學生體驗的形式實現了禮儀課程教學的創新，為學生構建了更加高效、真實的課堂學習環境，使其更好把握學習要點從而達到教學目標的有效實現。因此，廣大教師應積極利用情景教學法提高禮儀課程教學效率與質量。

參考文獻：

[1]王奕.禮儀課程教學中實施文化素質教育的探索與分析[J].赤子，2014，22（2）：160-160.

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一、H5小游戲:實用/情感共鳴/趣味/利己/利他/互動/炫耀

1.實用性干貨

什么叫實用性干貨?打開你的收藏夾瀏覽一遍，就能對“干貨”一詞有所領悟。即便是H5小游戲，也有機會利用這一點:某輪胎制造商曾推出一款換胎達人小游戲，用戶通過小游戲能夠體驗裝卸輪胎的樂趣，在游戲中掌握換胎技巧。

對換胎技能有需求的人群=購買輪胎的決策人。這一實操小游戲的意義最終顯然不止于教人“換胎”，而在在游戲中將自身品牌做了深度植入。

“實用”不僅僅停留在“干貨”上，還更加工具化，可以與App內活動做更好的結合:星巴克就曾推出過一款Early Bird(早起鳥)，這款App妙在不僅可以設定時間提醒你起床，還能記錄你的點擊起床按鈕操作，接下來——如果用戶能在一小時內走進任一星巴克店，驗證這個App即可打折買到一杯咖啡。

2.情感共鳴

微博上轉發量最高的內容，不外乎段子、奇聞、打動人心的故事。央視一則“家和萬事興”的H5能夠在朋友圈引發病毒傳播，正是因為其依靠幾則講述家庭、親情的畫面，在春年前夕成功引發網友的情感共鳴。這一H5也成為網友借助曬出真情的熱門分享。

3.趣味與創意:好的創意能互動

一則H5想要讓人感到眼前一亮過目不忘，一定與其邏輯與創意分不開關系。“小時代的朋友圈”、“吳亦凡入伍新聞”“滴滴打車發紅包”等H5，都曾依靠虛擬帶入互動感，而引起了爆發式的傳播。

這些成功案例背后，是策劃者對用戶的深入把控和與工程師的緊密溝通。無獨有偶，豐田曾推出親子互動手機App更大受歡迎:坐在后座的孩子手持iPhone就可與前座的父母一起開車了。只要開啟手機GPS功能，小朋友(5-12歲)即可跟著實際車速，感受道路的每一個轉彎，每一趟旅途都會透過地圖記錄里程數，最后連上Twitter與朋友一起分享。

4.利已或者利他?

滴滴打車掀起一輪紅包熱之后，社交軟件中被分享次數最多的類型內容一定是“紅包”了，“先分享，我再給你紅包”的邏輯被調整成為“給你一個紅包，但你必須分享才能打開哦”之后被更多用戶所接受。而“轉發就有獎品，但你必須來我的APP填寫收件地址”也同樣為一些聰明的App帶來了首批用戶。

5.有競技成分的打分

人們更傾向于分享自己付出時間經營的、能讓自己顯得與眾不同的東西。如果一則H5中含有有趣的結局體系，顯然能夠更有效地傳播發生。

二、分享眾包:價值傳遞/利益點與產品相關/標簽化/數據化

無論App基于社交營銷所進行的策劃有多么精妙，最終仍然受受制于首批傳播者的質量和意愿。于是國內出現獎勵式的眾包廣告平臺——通過籠絡生活中更具有話語權和活躍度的一批用戶進行信息傳播，能夠讓自己的產品信息從一開始就搭乘更高效的傳播工具。目前國內較為常見的有“微任務”模式的匯聚微博草根大號的營銷平臺，也有“友錢·分享賺”式的普通用戶匯聚平臺。

利用這類平臺進行信息與傳播時，同樣要找到用戶的分享要點。除此之外，更需留心被分享的內容被再次傳播的實現路徑是否通暢。

1.App的價值傳遞

利用這類平臺傳播時，一定要把App價值傳遞到位。借助頁面第一時間展示App的魅力所在。大白兔曾推出奶糖主題的連連看小游戲，一度刷爆微信群的砍價活動更是以自身產品為核心。

2.用戶利益點與產品相關

舉個例子:當用戶在朋友圈看到一條好友從友錢分享出的APP的介紹內容時，“繼續分享該內容，為你和朋友贏取我們的VIP”的提示語，顯然比其它的獎勵內容更容易為自己贏取高質量的傳播后進程。

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業內人士表示，商務名片在人際交流上有著獨特的潛能，以下是一些能令這枚小小的紙片發揮最大價值的方法。

印上自己的社會化賬戶

由于很多商務活動都將社會化媒體視為講述品牌故事以及加強用戶好感的平臺，所以，將自己的個人頁面、賬戶印在名片上不失為明智之舉。此舉可以將那些對你好奇的新朋友導入到你的社會化舞臺，讓他們了解到一個更為立體的你，但前提是：你在社交平臺上的表現與自身的工作相關。這將引入筆者的下一條建議。

精挑細選去蕪存菁

你可能會希望面面俱到，將你的聯系方式（辦公電話、傳真號碼、街道地址、電子郵件、賬號及網址等）統統列上，但你最好自己進行一番徹底的篩選。在此之前，拷問一下自己：哪些信息令你的潛在客戶感到愉悅?哪些信息與你的公司高度相關?同時不要忽略的是，提供一個細化到街道信息的完整地址十分重要，盡管通常人們認為僅有城市及所在州的信息就已足夠。

舍棄平庸的主頁

這看起來有悖常理，但且聽我慢慢道來。也許，你的主頁并非開啟一場對話的最好場所。對那些新的潛在顧客及挑剔的詢價者而言，將他們直接導入公司博客、免費下載頁面，或者有價值、有意思的視頻內容頁面可能是一種更好的服務方式。很多公司主頁都充斥著大量乏味的信息，但是一個精心配備了內容的博客或者頁面，顯然更能為目標客戶帶來賞心悅目的感覺。

良好的視覺體驗

一個簡單的logo未免過于單調，盡量運用一些圖像、圖表等元素，給人以熱情感，從而促成彼此之間的對話。允許用戶為每一張卡片定制不同的圖像，用戶可以上傳或者從主頁中選取圖像。你可以展示自己的產品、團隊等信息。莫羅斯表示，這些圖像可以是“你構建、設計或者繪制的東西，甚至是你愛吃的或者鐘愛的。”

創造獨特性

我很喜歡的名片之一來自LogMeIn公司的CEO邁克爾?西蒙(Michael Simon)。“你可以通過某某E-mail地址或者某某電話與我洽談業務。如果你需要在布達佩斯的住宿建議，也歡迎聯系我。”簡單但是非常溫馨?令人印象深刻?毫無疑問，這張名片達到了這些效果!

聯通線上線下世界

一張名片，可以成為連接個人線上世界與實際生活的橋梁。比如，在名片上印上QR碼可以將你的信息轉為數字化格式，或者直接將對方導入你的網頁。（但鑒于大多數QR碼設計得非常粗糙，令使用者不快，請確保那些掃描你的QR碼的人能夠獲得愉悅的使用體驗。）

針對性帶來立竿見影的效果

根據不同的使用場合或者不同的活動及市場定制一些名片也會有不錯的效果。比如，在商務場所，名片以宣傳特品或者一些特殊的下載服務為主;而在一場雞尾酒晚會現場，遞出的名片則意在邀請對方前往你的主頁或其他微型站點瀏覽活動當日的照片。

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關鍵詞：職業能力 高職英語 教學改革

高職公共英語教授的是一種崗位需要的、國際通用的交際語言，作為培養高等技術應用人才的一門基礎課強調基礎性、實用性和針對性。然而，目前高職公共英語的教學大多陷入一種惡性循環，即教師教得苦、學生學得累、教學效率低下，從而導致畢業生在參加工作以后英語應用能力不能達到崗位要求。這種以講授為主，重知識、輕能力的教學模式逐漸暴露出各種弊端，究其原因，高職公共英語教學沒有從高職教學的實際出發，忽視了社會對高職人才英語能力和素質方面的要求。因此，高職公共英語必須積極進行教學模式改革和創新，培養學生應用英語處理與職業相關業務的能力。

一、高職公共英語教學模式改革的必要性

由于受傳統教育模式的禁錮，高職公共英語教學沿襲了傳統的教學模式，偏離了高職教育培養學生職業能力的目標。這種傳統模式培養出的學生缺乏語言交際能力、自主學習能力和跨文化交際能力。另外，還忽視了用人單位對高職畢業生英語能力的需求，導致高職畢業生就業時英語水平偏離用人單位希望達到的水平。

高職公共英語教學模式的現狀以及學生英語水平參差不齊的特點，迫使我們以職業能力開發為核心對高職公共英語教學模式進行改革，明確畢業生就業崗位所需要的語言知識和語言技能，構建面向職業能力培養的高職公共英語教學模式，以便更好地滿足學生適應未來就業崗位對英語的要求。

二、面向職業能力的高職英語教學改革對策

高職公共英語教學中對學生的要求不宜太高，注意把握能力要求的“度”，根據不同專業隊英語能力的要求不同，側重培養學生“實用能力”。首先，傳授必要的基礎知識，培養學生養成正確的學習方法，為走上工作崗位繼續學習和應用打下堅實的基礎，以此培養繼續學習能力。再者，在對學生進行基本技能訓練的同時，應加強專業知識和技能的培養，明確有關專業技術的需要，提高學生在實際工作崗位應用英語的能力。

（一）改革英語教材

教材對教學大綱以及練習的設計和安排有直接影響，是語言教學中的重要組成部分。各高職院校公共英語教學可根據自己實際情況選擇其教學內容，不要求使用材。傳統高職公共英語教材雖然版本比較多，但各個版本內容與普通高等教育的英語教材基本無差別。根據《高職高專教育英語教學課程基本要求》，高職公共英語教學為專業和研究服務，應滿足職業教育的要求。因此，高職公共英語僅作為學生提高應用技術的工具。在能力本位教育理念下，高職英語教材內容一方面應具有針對性和時代性，充分體現“實用為主，夠用為度”的原則，適應高職院校不同專業的特點和要求。另一方面，教材內容在追求實用性的同時，不能忽略學生的興趣和內在需求，要充分反映學習者主體需求，尊重學生的需要，不脫離他們的生活和思想。為達到這一目標，高職院校可以向校企合作單位中處于第一線的優秀技工了解某一職業崗位對英語的要求，可以選擇具有代表性的崗位來確定教學內容，并以此自編教材或選定教材；也可對現有教材進行分析對比，通過調整教學內容來適應工作崗位的需求。

（二）改革英語教學方法和手段

高職院校應針對高職學生的特點和培養目標，根據實際情況改革高職公共英語教學方法，以培養學生實際應用能力的要求。教師應組織各種教學活動，靈活多樣地使用各種教學方法促使學生充分發揮主觀能動性，培養高職學生合作學習、自主學習、創造性學習等多種能力。在培養高職生英語應用能力的同時，鍛煉他們的英語寫作能力和口語能力。同時，高職公共英語教學可以通過制作多媒體電子課件等采用多媒體教學手段在教學手段上進行改革，提高教學的趣味性和實效性。高職院校的教師不能光是在課堂上講授知識，應強調實用性，可以與校企合作企業取得聯系，為學生提供實際演練機會，重點培養學生英語交際能力。

（三）建立高職公共英語課程模塊體系

在專業人才培養整體方案中應納入高職公共英語教學的改革思路，根據不同專業對人才培養要求的不同，為各個專業“量身定做”英語教學計劃。首先，高職英語教師應在明確工作崗位要求以及充分考慮學生學習實際的基礎上，結合各專業根據專業人才培養的需求對高職英語教學提出具體要求做出針對性、模塊化的教學設計。比如說分為基礎英語模塊、聽說訓練模塊、實用英語模塊、職業與專業英語特別訓練模塊等，由各專業根據實際工作崗位對英語能力的實際需要進行選擇和側重。高職公共英語應充分考慮教學內容與社會及個人需求之間的相關性，以社會、行業及高職學生對英語的需求為依據來設置高課程模塊；面向職業能力配置高職公共英語課程，突出課程的開放性、實用性、針對性和職業定向性特征，加強職業英語、行業英語的學習。具體表現在：在選材和體例上，注意語言的交際功能，使學生學習和訓練與實際應用密切相關；教學內容貼近社會現實，加強實用英語學習，加強日常社交用語和涉外活動用語的學習和訓練；在高職公共英語教學中加入實用的專業、行業和產業知識，拓寬學生的知識面；為努力實現高職公共英語學習與專業英語學習和職業能力發展的融合與銜接，積極開展基于專業內容和職業崗位的英語教學。

三、結語

高職公共英語的教學現狀及其存在的問題，迫使高職公共英語創新教學模式、更新教學內容、加大師資培養，積極探索面向學生職業能力需求的課程開發和設計。實現在對學生進行基本技能訓練的同時，加強專業知識和技能的培養，提高學生在實際工作崗位應用英語的能力。

參考文獻：

[1]劉莉.職業核心能力的培養對高職英語教學改革的啟示[J].教育教學論壇，2010（29）

[2]彭瑞娟，滿孝平.基于職業能力需求的高職英語教學改革――以酒店英語為例[J].中國成人教育，2012（11）

[3]武懷軍.職業核心能力培養對高職人文素質教育改革的啟示[J].職教論壇，2005（7）

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網絡環境口語教學語境一、大學英語口語教學的現狀

隨著全球化的需要，社會對人才的英語能力要求有所提高，大學生的英語學習為目的需相應地以側重學生實際應用英語的綜合能力，特別是口頭交際能力。對于非英語專業的本科大學生來說，英語聽說技能的提高對于相關專業知識與英語的有機結合，起著不可忽視的作用。但學生們一直熱衷于英語過級考試，重視英語知識點的學習，對于口語的重視程度不夠。口語課堂教學不盡如人意，存在的問題：（1）學生進行口語訓練的熱情不高，教與學的過程變得機械，口語教學難以保持學生持久的興趣；（2）口語訓練內容過于單一，實用性不強，與專業、就業、出國需求脫節；（3）課堂教學氣氛沉悶，以教師為中心的傳統教學方法，不能適應學生創新的、發散的思維方式。

二、大學英語口語語境構建的意義

實踐教學要從學生的需求出發，不斷探索新的教學方法，努力充實口語課堂的教學內容，使學生們從內心愿意去參與課堂口語活動，準確、得當、有效地進行英語口頭交際。口語教學中語言環境的創設既能展現語言的文化內涵，又能使學生身臨其境，激發語言交流潛能，有利于口語交際，讓學生在體驗、參與、合作與交流中，提高語言運用能力。采用任務教學法和情景教學法，基于多媒體網絡環境，制作有實踐意義口語訓練語境模塊，口語訓練體現“以就業為導向”，突出實用性，注重培養學生的應用能力。

三、大學英語口語語境構建的策略

（一）結合教材，巧妙設計語境

結合學生的知識結構、專業方向，充分利用課堂內的真人實物等素材來創設本節課知識點的會話訓練情境，使他們能學以致用，學有興趣，學有效果，從而提高他們的主動參與意識，調動他們的積極性。比如，經管類的學生，他們的就業方向是商務管理、企業經營、外企文秘等。那么在講社交時，就要設計和他們實踐相關的話題，并進行指導、練習。

1.建立企業合作關系（Establish Business Relationship）

2.實地參觀考察（Visit the company in person）

3.下訂單（Place an order）

4.討論價格(Discuss a price)

5.迎接客戶（Welcome a clients）

6.招待客戶(Receive a clients)

7.送別客戶(See the clients off)

8.安排行程(Arrange a schedule)

9.預約(Make a reservation)

10.接受或拒絕邀請（Accept and refuse an invitation）

（二）利用多媒體網絡平臺，創設有實踐意義的語境模塊

1.充分利用多媒體有聲的效果，讓聲音啟發大腦的思維活動。讓學生在有聲音的環境中學習、訓練、培養語言的運用與交際能力。

2.充分運用多媒體先進的投影技術，課堂上向學生呈現生動、活潑、逼真的圖像，符合學生創新的、發散的思維方式，發展學生的想象能力，啟發學生的記憶力和觀察力，讓學生踴躍地參與課堂活動。

3.鼓勵學生參與第二課堂活動，建議學生課外建立合理的聊天室，QQ群，并利用其特有的視頻、音頻、多人可以同時交流以及豐富的網絡資源等優越條件進行課外的口語交際活動。教師要指導、參與考核學生的學習情況。

（三）開設職場英語選修課

選修課是課外學習的拓展與延伸，選修課的精彩與多樣化，能夠提升學生的學習興趣，拓寬學生的視野，有助于對其專業知識的學習。職場英語選修課為了適應學生們的就業需求，設計了10個不同的語境任務包，并且配有相應的模擬情景練習和實用的句型，學生們選課踴躍，課堂氣氛活躍，課堂教學效果明顯改善。

四、結語

改革傳統的、單純傳授語言知識和技能的口語訓練內容，以就業為導向，模擬“職場、日常實踐”的語言習得環境，能夠滿足學生對口語訓練有針對性的需求，解決學生口語訓練的機械性、難以保持永久學習興趣的學習現狀，提高學生實踐語言的能力，改善教學效果，提高了教學效率。

參考文獻：

\[1\]王雯秋.基于建構主義理論的大學英語網絡自主學習教學模式的探討.四川外語學院學報，2008，（3）.

\[2\]楊詠波.淺談第二課堂對大學英語課堂教學的作用.吉林華橋外國語學院學報，2009，（02）.

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關鍵詞：應用寫作教學 素質教育 能力培養

Abstract: the modern society people in working, learning, living in the frequently used communication tool, so everyone must master the writing knowledge and basic skills. Are going to enter the society of the college students, should pay more attention to the cultivation and training of the ability,the purpose is to cultivate students' ability of logical thinking, the uptake of information, dissemination of information ability, able to solve social life, work and study the problems and writing. For the students' adaptation to society, serve the society lays good foundation.

Key words: Practical Writing Teaching Competence education Ability training

中圖分類號：G424.21文獻標識碼：A 文章編號：

應用寫作課程講授的是，人們日常工作、學習和生活中，實際運用的各種文書的寫作。應用文的寫作是，人們將個人的認知用書面語言形成文字的一個過程，應用文是人們時常會遇到并需要自己去使用的文體，對人們的現實活動有著一定的切實意義。目前在高校應用文教學過程中，由于應用自身的特點，使應用文教學，有著理論多、格式多、教學內容枯燥乏味等特點，讓學生對課程興趣低，課程教學效果不佳。

1.應用寫作課程教學內容建構

1.1全面講授各種文體的應用文寫作之外，加強科技類文書、常用事務類文書及應對招錄考試類文書的寫作

應用寫作課程的教學對象為即將面臨就業的大學生，了解學生的需求，針對學生最需要掌握的文體進行強化教學，可以起到提高學生學習興奮度的作用，讓教學更有實際效用。目前，應用寫作課程的文體一般都包括行政公文的寫作、經濟類文書的寫作、法律類文書的寫作、事務類文書的寫作等等。其中很多內容都是學生在走上工作崗位后會遇到的實用文體，

大學生面臨畢業首要的是掌握畢業論文、學術論文、畢業設計報告和實習報告的寫作。很多學生即將畢業但是對畢業論的怎樣書寫，文章的結構設計、內容表達，怎樣將自己的學術思想付諸文字都是非常茫然的，雖然閱讀了一些論文，但是，對于自己怎樣去思考準備畢業論文還是沒有頭緒。在應用寫作課上，詳細全面的講解學術論文寫作過程、寫作要求、寫作思路等，可以為學生以后進行本專業的研究學習打下良好的基礎，打開抒發個人學術思想的大門。

參加國家招錄考試已成為很多大學生就業的重要途徑，在應用寫作的課程安排中，增加針對國家考試的申論等題目的寫作輔導，讓學生能夠在提高寫作水平完成教學目標的同時，幫助學生解決與自身密切相關的實際問題，增強應用寫作課程的實用性。

講解求職信、求職簡歷等資料的書寫設計。求職過程中一份豐富完善，有吸引力，終點突出的求職資料，會為高校畢業生敲開求職單位的大門。在應用寫作課程里，教授學生制作自己的求職資料，引導學生審視自我，挖掘自身的優勢，正視一個完整的自己。站在錄用者的角度，告訴學生負責招錄工作的人想要了解關于你的哪些內容，怎樣揚長避短，在短篇幅里，更好的讓對方選擇自己。

1.2增加教授交際口才和社交文化的授課內容，

由于現行教育方式，使當代大學生很多都擅長于書寫式表達，在即時口語表達和社交禮儀交流方面欠缺較多。應用寫作課程雖然是以書面表達為主的課程，但是我認為加入更多實用性的，有助于學生邏輯思維、認知思維和語言表達的授課內容是十分必要的。通過口語的訓練可以提高學生書面語的表達能力，而且應用文自身的寫作目的，就要求一定要讓讀者，清晰、準確的知曉你所要說明的問題。而口語表達的訓練可以使學生提高語言表達的確切性，瞬時組織語言的能力，快速的邏輯思維和判斷事物的能力。

1.3加強對學生進行面對工作中實際事件進行思考的邏輯訓練

應用寫作中的行政公文等文書的寫作，其核心內容是，對實際工作學習生活中的事件進行思考和解決的一個過程，在應用寫作講授過程中，不斷引導學生思考現實問題，分析社會現象，解決矛盾問題，這樣可以從根本上解決學生，一遇到寫作問題就無從下手的原因。也可以讓學生知道學習應用寫作的根本目的在于實際運用，了解在現實社會活動中怎樣使用自己所學的應用寫作知識，做到有目的、有思想的學習應用寫作。

2.應用寫作課程授課方法設計

2.1在課堂授課中運用多種授課方法，使用多媒體等技術提高授課效果

應用寫作課程在課堂教學時，教師在細致講解理論的基礎上，運用案例教學法、情景教學法、合作學習法等教學方法，創造教學互動的課堂學習關系，調動學生的對課程的興趣，讓教師更好為學生準備其渴望收獲的知識，實現建立研究性學習方式的目標。

課堂教學注重實用性、可操作的特點，圍繞每次課程的主題內容充分考慮學生的實際接受能力和寫作水平，安排教學內容，運用多媒體授課系統，讓課堂授課更加形象生動，學生對于所需掌握的應用文寫作思維方式和整體設計思路有清晰準確地理解。

2.2在課堂外組織學生進行各種活動實踐應用寫作知識

加強寫作方面的社團建設，組織學生進行豐富多彩的社會實踐活動，讓學生在實際應用中更加深入的認識到應用文寫作的社會意義，并在實踐中更好的領會應用文寫作的方法和技巧。如在學生中開展模擬應聘活動，我校2010級臨床專業的學生就曾經就出國、就業、考研等方向的面試考核為核心內容組織過活動，取得了很好的校園文化成果。還有開展大學生科研，全國范圍內的高校大學生科研一直是團組織積極開展，十分重視的一項活動，通過大學生科研培養學生的專業科研思想，教給學生專業科研方法，提升學生的專業素質，而大學生科研的最終成果的表達，要通過應用文的發表，即科研論文的形式講述出來。還有校報、校廣播站，這些稿件的撰寫也屬于應用寫作的范圍。所以在大學校園為學生實踐應用寫作提供廣闊的天地。

2.3在課程考核上以實際需求為著眼點，采用理論考查和實際應用相結合的方式

應用寫作課程的考核，在設置上應考慮到課程的理論性和應用性兩個方面，并且要側重應用，引導學生在將來的工作學習生活中運用和不斷完善個人的應用寫作能力。隨堂考察部分占考核的百分之十五，主要看學生的語言組織能力、短時間內的邏輯思維能力以及日常的知識積累等，以即興題目口頭寫作為主要考核方式。書面理論考核占百分之十五，主要考查 應用文寫作理論的記憶情況。第三部分為書面寫作能力考核，主要涉及應用文文體寫作的考核，其中科學論文的寫作將作為重點內容。以達到督促學生學習理論，引導學生動腦思考、動筆寫作表達的目的，真正掌握到應用寫作課程教學實的際效果，為改進教學提供可靠的依據。

3.應用寫作課程教學相關問題思考

3.1將課程的實用性真正落到實處

應用寫作課程，是一門實用性非常強的課程，在授課過程中讓學生掌握應用文體的寫作技巧，知道應用文的寫作需要具備的素質，了解應用文寫作的前期準備條件，明白應用寫作在自己的未來的學習生活工作中的作用。給予學生運用應用寫作課程的實際操作方法，使應用寫作的現實作用發揮出來，為學生的人生服務。

3.2根據社會的發展變化，不斷更新教學思路

大學教育是交給學生技能和思維，學校培養的是社會所需要的人才，所以大學的應用寫作課程的教學內容、方法、思路等等，要緊緊跟隨社會發展的腳步。在保持大學寫作課程長久形成的應用寫作基本理論之外，根據社會的實際情況，調整增減課程內容，刷新教師的知識儲備，讓應用寫作課程的教學更符合社會對人才的要求。

3.3使應用寫作課程的教學達到提升學生素質的作用

任何一門課程的教學對于學生來講都不可能是一勞永逸，面面俱到的，應用寫作課程的教學，最終要培養的是學生的一種素質和綜合才能，教師應教導學生怎樣在老師教學的基礎上，不斷挖掘出適用于自身的研究學習的技能，從而使大學應用寫作教學對學生的未來有一定的啟迪作用。

篇8

據記者了解，“兒童網絡項目”是由德國聯邦文化與媒體專署和德國聯邦家庭事務、老年、婦女及青年部于2008年發起的，其目的是為了借助政府、研究機構和企業的合作，讓網絡真正成為孩子們成長的幫手。該項目主要針對8—12歲的兒童。到目前為止，項目組已推出近100個適合兒童的高質量網站。孩子們可以在家及學校，在家長和老師的指導下進入這些網站。

一位項目負責人告訴記者，在孩子上這些網站前，家長、老師和學校只需在電腦上安裝一個保護軟件。打開網頁后，孩子們可以見到一個“我的首頁”，首頁可按需要設計，有兒童網絡社交、網絡搜索、兒童百科書、兒童電視節目等。

記者看到，網站設計新穎巧妙，內容實用，非常符合兒童特點。比如，“建筑學大冒險”網站設計了一個在線游戲。孩子們可以通過對城市建筑、綠地和交通狀況的考察，完成游戲設定的任務。游戲對建筑的施工技術、藝術風格、資金投入和社會環境都有相應的介紹，讓孩子們在玩中學，學中玩。這些網站還包括類似谷歌、臉書等實用性專門網站，不過在這里已經過濾了不健康的內容，只有兒童參與交流。此外，還有針對殘障兒童的網站，令這些兒童也可以通過網站觀看連載故事、玩游戲、做練習，豐富他們的日常生活。

為了讓該項目順利運行，幾年來，德國聯邦文化與媒體專署每年出資100萬歐元（1歐元約合人民幣8元），德國聯邦家庭事務、老年、婦女及青年部則每年出資50萬歐元。此外，一些企業也給予了贊助。每年，相關研究機構和企業可遞交申請，為所開發的兒童網頁項目申請資金支持。“兒童網絡項目”組的專家進行論證后，優秀者可獲得資金。申請通過后，這些網頁都將進入由fragFINN.de公司開發的網絡空間，被孩子們“擇優”使用。為了宣傳這個項目，項目組每年還推出《網上沖浪無風險》小冊子。這本冊子里，介紹了這個項目的各種背景知識，還指導孩子們健康又安全的上網方法。

對于“兒童網絡項目”，家長和老師都給予了很高評價。柏林家長克勞蒂亞對記者說，這個項目解決了家長的后顧之憂，網絡也可成為孩子的學習工具。老師們表示，這些網站都是有創意、高質量的網絡資源，對孩子們的成長和教育至關重要。孩子們則更加高興。一位兒童對記者說：“現在沒有家長監督了，我可以自主上網。這些網站很酷，能學到很多知識。”

篇9

社交網絡的先行者

LLnkedln被視為即將來臨的一場全球社交網絡IPO大潮的先行者，Facebook和Groupon不久就有可能步其后塵。

LinkedLn成立于2002年12月并于2003年啟動，總部位于美國加州硅谷山景城。網站的目的是讓注冊用戶維護他們在商業交往中認識并信任的聯系人，用戶可以邀請他認識的人成為“關系”(connections)圈的人。

在很多人的眼中，硅谷模式應該是這樣的：就好像你一覺醒來，腦袋里冒出一個主意，然后你一下床就被一堆風投、媒體和采用者包圍了，最后你光榮地上市成為了投資者心中的英雄。但是，Linkedin這家比Facebook還早的老牌社交網站，在將近10年的互聯網大潮中，一直以低調穩健但無趣乏味的姿態潛行。

先行者是孤獨的，而且非常艱辛。Linkedin成立之初，花了477天才獲得100萬用戶，通過近10年來兢兢業業的努力，目前用戶過億，平均每一秒鐘就有一個新會員加入。

如果說LinkedLn站在Faoebook的旁邊顯得有些暗淡，這種情況實在不難理解。誰不是如此呢?畢竟Facebook是一個“十年一遇”的奇跡公司。不過，Linkedin也創造了這樣的奇跡――一開始時站在Friendster的旁邊，然后又站在MySpace的旁邊，最后靠著自己“長跑”，Linkedin遠遠超過了那兩家公司：它的IPO價格為每股45美元，估值為40億美元，是谷歌之后發行市值最高的互聯網公司。而且，上市后它的市值又翻了一番。神奇的董事長

Linkedin的成功，很大一部分歸功于董事長雷德?霍夫曼。霍夫曼起步于蘋果和富士通的產品管理，后來在PayPa／任執行副總裁，2003年與人合作創辦了Linkedin。除了豐富的行業經歷，他還是硅谷最成功的超級天使投資人之一，先后參與的投資包括Facebook、Zynga、FHckr、Digg、Last.fm等80多個項目。

10年前，霍夫曼是最早相信社交網絡會卷土重來的人，他把大部分資金、個人品牌、時間和工作重心放在了Linkedin上。在第一波社交網絡熱潮中，生存下來的公司只有Linkedin一家。

霍夫曼靠著日復一日的工作，建立了一個并不那么有趣的社交網絡，而這給他帶來了可觀的回報：凈資產增長近10億美元。觀察家認為，霍夫曼是創業家們學習的榜樣，是硅谷現實生活的化身――啟動一個產品可能比任何時候都更容易，但是創建一個公司跟任何時候一樣艱辛困難。

前不久，霍夫曼做了主題演講“創業者怎樣創造未來”，闡述了他關于互聯網行業創業和web3.0產品的觀點，并舉出10條創業者應該遵循的規則。其中的行業創新、目標遠大、建立關系網、變通地堅持自我、產品發行越早越好、企業文化和員工的重要性等觀點，不僅很好地解釋了硅谷目前的現狀，也從側面反映出投資人的喜好。

知名科技博客TechCrunch作者莎拉?萊茜撰文稱，新興市場的大多數創業家在向硅谷學習時都選錯了榜樣，Facebook的扎克伯格并不適合他們，Linkedin的雷德?霍夫曼才是學習的榜樣。成功來自簡潔

對一部分人來說，Linkedin是最乏味無聊的網站；在另一些人看來，它是幫助員工職場跳槽或獲得高升的得力工具。不管你怎么看，Linkedin都已經開辟出自己的一片天地。如果把Bebo比作大眾甲殼蟲汽車――改變自身以追逐年輕人市場的玩鬧趨勢，那么Facebook就是福特蒙迪歐――流行而可靠；如果說Twitter是豐田普利斯一廣受技術愛好者青睞，那么Linkedin就是雷克薩斯――其受眾是有商業頭腦的用戶。

的確，向任何媒體人員提及Linkedin，他們都會困惑不已。Linkedin的網站看上去毫無吸引人之處，平淡無奇的白色背景之上，以黑色字體展示著聯系人和職業信息。然而，正是這種簡潔讓Linkedin獲得了成功。Linkedin歐洲運營主管艾瑞斯表示：“其設計目標就是，實用而有效。也就是說，我們希望人們盡快得到所需的信息。這就是我們的目標所在。”

Linkedin提供的是“高效”、“安全”并且“有商務價值”的社交服務：Linkedin足夠高效，而且沒有任何打擾用戶的信息。即便是廣告的投放，Linkedin也處理得十分藝術――安排在側邊欄下方，幾乎不會分散你的注意力；Linkedin上沒有太多會打擾到你的人。而且，用戶與用戶之間的關系被嚴密地保護起來。這和其他社交網站拿著用戶資料去做網絡營銷，實在有天壤之別。

在社交網絡發展的初期，人們能想到的使用這些站點的唯一方法就是約會了。所有的網站都做得很花哨，Linkedin在這些網站中顯得很孤獨。但是對于很多人來說，Linkedin成為了一個不可或缺的工具，可以幫他們處理某些職業危機。而它的無聊和實用性，也正是它能從早期社交網絡階段熬過來的原因之一。

屢敗屢戰的募資

如今，投資者爭先恐后地買入這家市值約90億美元的公司的股票。當年，這家社交網絡公司募資時并沒有這么容易。

事情必須回溯到2003年初。當時，谷歌仍是一家非上市公司；蘋果公司正準備推出一款革命性的iPad產品，而喬布斯進軍手機領域的想法，在當時看來也有些荒誕不經。那時的硅谷仍在努力走出科技泡沫，社交網站只是一個有待推廣的概念。馬克?扎克伯格彼時還只是哈佛大學的一年級新生，Facebook尚未出現……業界沒有可依托的社交平臺。

雷德?霍夫曼與合作伙伴在尋找風險投資的過程中歷經艱辛，至少洽談了25家類型各異的風司。少數風投直言不諱地指出，這純粹是浪費時間和金錢，而更多的風司則是觀望。洽談結果不甚理想，因為Linkedin網站推出僅幾個月，只有幾萬名注冊用戶，接下來一年多內可能也不會有任何收入。不過，初創企業融資不是要說服懷疑者，而是要找到真正的篤信者。幸運的是，在首輪融資的末尾，霍夫曼終于收到了一家公司的風險投資協議，獲得了470萬美元的融資。

接下去，公司的運轉還是相當的緩慢，為了確保整個體系都運轉正常并不斷擴大規模，公司需要多輪融資。于是，雷德?霍夫曼又開始了艱難的融資。那時候社交網站已經初具規模，出現了Myspace這樣的明星公司，但是和其它那些以娛樂性為主的社交網站相比，Linkedin缺少娛樂元素，缺少分享與互動，他們甚至還通過篩選和防御機制，嚴格控制著人際關系的互動。以保障信息的含金量。但是，這樣的定位保證了LLnkedin可以沉淀下真實世界中最有商業價值的那部分社會關系，那是一座有待挖掘的數據金礦。

篇10

關鍵詞：微信；新媒體；發展趨勢

中圖分類號：G206.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2013）09-0100-02

關于微信收費問題，成為近期公共傳媒、網絡媒體、社交門戶網站的討論熱點。與此前多數公眾熱議焦點話題不同，這次爭論主要體現在關于收費合理性的爭論上。在表明態度的同時，也更多體現了說理的客觀性、論證的現實性。通過對微信收費合理性爭論的反思，我們可以把握公眾對于這種新社交軟件的認識，從而對新媒體發展趨勢進行分析。

一、微信收費合理性爭議的主要特點

這次爭論是介于通信運營商與軟件開發商之間的博弈。由于微信使用者是受眾群體，社會爭論也主要源自于社會公眾，其主要目的也是維護自身權益。在公眾熱議期間，我們發現由于微信使用的廣泛性和其認知度進一步提升，微信客戶又有所增加。議論話題除政府部門、通信運營商、企業表態發言以外，多傾向于以下方面：

（一）微信收費對自身的影響

作為即時通訊工具，微信具有使用便捷性、交流方式的多樣性、不受服務區地域局限等特殊優勢。更重要的是，微信使用范圍不斷擴大，使得微信交流在社交生活、移動通信愈發普遍。微信較通信運營商傳統短信、語音通話等模式，具有節約成本的優勢，其廣泛采用也擠占了運營商的利潤空間。此次微信收費，必然會沖擊微信使用者現行的通信交流模式。公眾關注點在于談論微信收費的具體方式，對于自身花費開支的影響。鑒于收費，微信必將丟失一部分使用者，微信的使用普遍性降低，這也對微信大眾性形成挑戰。

（二）微信收費的自身合理性

微信作為通信服務軟件，是對傳統通信交流模式的深刻變革，是信息產業發展的標志。隨著智能手機的廣泛使用，流量代替傳統業務成為公眾消費的主要支出已經成為通信業的發展趨勢。由于微信使用者已經支付了流量費用，因此在軟件使用上如單純對微信收取費用，合理性受到公眾的質疑。客觀條件在于，中國移動通信使用者眾多，信息產業基礎相對薄弱，作為通信運營商，已經較難承載巨大的數據業務。運營商還要對微信大量信息進行有序疏導傳送，這也占用了通信服務商的服務資源并增加了通信服務商的工作成本。在現有基礎設施較難滿足多方需求的情況下，不得已采取收費形式。

（三）微信收費對公司發展的影響

目前的國內通信業尚屬壟斷行業。在運營商和軟件供應商的博弈中，消費者并沒有足夠的力量決定收費的結果及具體模式。在公眾看來，最終還是由消費者自身支付成本。公眾研討的熱點集中體現在希望運營商能夠適應時代變革趨勢，逐步提升自身的服務水平，為消費者提供更全面的服務。通過自身的變革，進一步擴大公司運營的實際效益，而并非通過壟斷價格保持原有的利益蛋糕。

（四）微信收費對通信行業發展的影響

橫向看，世界通訊業先進的國家都已開發出與微信功能相似的軟件。公眾也將爭論放在了微信收費可能性與各國提供服務及收費方式的具體方法相比較上。如果微信收費具有不合理因素，必然會流失一部分使用者。微信熱度降低，將使即時交流新模式發展受到阻礙，不利于我國通信業長遠發展。可以看到，公眾這次爭論更體現了理性客觀。而并非如同以往關于社會焦點問題那種跟風、無秩序擴散，虛假信息橫傳等特點。由此見得，公眾對于此次微信收費的爭論，具有負責任的態度。這也提示我們，作為通訊、網絡社交的發展趨勢，我們需要準確知曉公眾的現實需要，深刻認識新媒體發展的方向，有效利用新媒體，促進社會發展。

二、微信作為新媒體具備的新特點

隨著網絡社交網站、微博等方式逐步成為公眾信息傳播、接收的主要形式。新媒體發展迅速，微信應運而生。相比其他新媒體，微信操作簡易、使用人數多，且符合不同層次、不同性格特點人們的需要，它具有以下特點：

（一）具有通信服務功能

微信的大眾性決定了其通信交流的可行性。通過通信運營商短信、語音業務的銳減，可以看到微信已成為公眾進行短信息交流、語音溝通的新方式。微信軟件開發較早，與國內相似的通信軟件尚不能在影響力上與微信比肩，微信更全面的占領了手機業務的主要受眾。微信既具有通信服務功能，其依托智能手機，又具備了網絡信息傳輸便捷的特點。集合了手機通信、網絡傳播等方面等全方位地服務功能，受到公眾青睞。

（二）公眾知情便捷

微信在軟件自身發展上幾乎無所不包。在社會焦點、公眾關注熱點等方面及時提供信息。同時，以央視新聞公共賬號為例，對于熱點問題，及時召集公眾討論，合理分析熱點問題，使得公眾對于熱點焦點問題知曉更加全面客觀。由于微信具有即時通信功能，在微信公共平臺的參與者一定程度上客服了以往網絡平臺虛擬性的弊端，也使得信息者責任感的提升。公眾賬號的微信信息即時，每一個使用者都能根據自己喜好有選擇接收信息，且更加快捷，全面。

（三）實現輿情有序管控

相比網絡新媒體，微信在實名參與、信息者追溯的可行性更高。對于信息整理、輿情發展新趨勢等方面更容易把握。以各交往圈子為例，各交往圈子的參與者多數價值理念相似，熱點關注趨同，意見更易集中統一。這使我們對社會各階層、不同年齡段、不同職業、不同愛好群體的關注點及時掌握。對于及時了解民意訴求、不良信息管控、重大事件防范等方面改善了以往政府部門信息來源不足的缺陷。

（四）社交模式理性回歸

微信在新聞信息，社會熱點研討等方面，更多體現了參與者理性、客觀的一面。與網絡新媒體不同，微信中的個體，信息透明度高，也更容易受到認可。參與者具有身份的真實性，就更要為自身的言語、觀點負責。有效降低了此前不負責任信息、虛假信息傳播、非主流不良觀點橫行的局面。微信信息量巨大，且參與者對于有效信息攝取的要求較高。在這個大背景下，微信信息交流環境較網絡社交更優越。由此，微信受眾廣泛且質疑聲少更說明了其發展的合理性。

我們通過以上信息發現，微信火爆可以改變以往的通信交流模式，也促進了社會理性回歸。從計算機、手機廣泛使用開始，軟件、通信方式的開發，都是為了滿足公眾的生活需求，引導公眾合理消費。微信的優勢，也代表著下一步軟件開發、通信運營的合理趨勢。

三、微信收費合理性爭議對新媒體發展的啟示

微信本身的出現充實了網絡社交、移動通信的發展，豐富了新媒體的服務功能，鍛造了更高層次的社交文化。通過這次關于其收費合理性的爭議。我們對其特有優勢及引導方向有了以下幾方面的認識：

（一）有利于服務公眾

微信的開發及廣泛使用，在于其為公眾信息交流方式多樣、迅捷、成本降低提供了實實在在的效用。隨著網絡通信發達、新媒體使用廣泛，公眾對于信息的要求進一步趨向于快速、便捷、權威、客觀。微信在語音和文字信息傳播方面有特有的交流模式，在新聞傳播、個人信息、公共交流等方面也與微博、網絡交流平臺、社交網站有相似之處。這也為微信的服務人性化、信息大眾化、輿論導向合理化提出了更高要求，這也促進微信不斷更新模式，改進效能。作為文化產品，微信及新媒體要進一步貼近民眾，在便捷實用、號召更多民眾參與方面做出探索。

（二）有利于公民意識塑造

作為新媒體，較好引導社會輿論，塑造公民正確的價值取向是軟件開發者和通信運營商的本分。文化發展的目的在于促進社會和諧穩定，推動公民文化提升，為社會發展提供有效的動力。新媒體開發，要在有效維護個人信息保密性的同時，權衡好現實與虛擬的關系，促進社會積極健康心態的塑造。在網絡信息方面，更具有權威性和真實性，體現公民的社會責任感；在信息供應方面，創新供應模式，做好民眾參與引導共作，引領正確的輿論導向；在新功能開發方面，合理滿足民眾需求，做好信息管控，抵制庸俗、奢靡等社會不正之風，既保持主流媒體信息正面性，也契合公眾對社會熱點問題的參與熱情；對于不同類型的社交圈，體現實用性，促進文化交流，有力倡導社會文明新風。

（三）有利于解決社會敏感問題