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【關鍵詞】多媒體技術;田徑教學訓練;體育教學

一、相關定義解析

(一)多媒體技術的含義

多媒體技術又可以稱為計算機多媒體技術，它是以計算機為核心基礎，通過計算機對文字、圖像、視頻、聲音、圖形、數據等內容進行綜合管理與處理，構建它們之間的邏輯關系，使人們體現出人與機器產生交互作用的一種技術。計算機技術產物才算得上是多媒體技術真正涉及的對象，像音響、電視、電影這種其他的單純事物不歸于多媒體技術范疇。近些年來，隨著網絡信息技術的不斷發展，多媒體技術也隨之不斷發展起來，多媒體技術的應用逐漸地滲透到人們日常生活的各個領域之中影響著人們的生活，比如說教育類、娛樂類、藝術類、建筑類、金融類等都受著多媒體技術的影響。其中，多媒體技術已經作為一種教學方式被各所學校廣泛應用，田徑教學訓練在教學過程中就結合了多媒體技術，這對田徑教學產生了意想不到的積極效果。

(二)田徑教學訓練的含義

田徑教學訓練的含義顧名思義就是指具備專業素養的體育教師以田徑項目為核心內容對學生進行相關理論知識的傳授以及相關實際動作步驟的操練，使同學們增強田徑理論的知識水平，加深對田徑技術要求的理解，提高自身對田徑學習技術的掌握。田徑作為一項體育運動，它是其它項目種類運動的基礎，主要包括跳躍項目、走跑項目、投擲項目以及全能項目等內容。通過對學生進行田徑項目教學訓練，有利于學生對田徑各項目運動基本技術的掌握與學習，有利于提高學生的體育技能以及身體素質，為學生學習其它種類項目的運動奠定堅實的基礎。田徑教學訓練的主要任務不僅僅是對學生進行田徑項目的教學訓練，更重要的是培養學生各方面的素質，促進學生全方面發展。

二、多媒體技術與田徑教學訓練相結合的必要性

多媒體技術與田徑教學訓練相結合是當前社會發展的需要，是促進田徑教學改革發展的需要，是學生自身全面發展的需要。因此，多媒體技術與田徑教學訓練相結合有其必要性，具體來說:

(一)傳統的田徑教學訓練的方式與方法已經無法適應當前社會發展的需要

在信息化技術發展的現在，傳統的田徑教學訓練大多以教師授課為主、學生聽課為輔，教師課上示范為主、學生課下練習為輔，田徑訓練這種教學的方式方法已經嚴重落后，不符合當前社會發展的需要，不利于學生對田徑技能的真正掌握，并且這種單一的教學方式會讓學生們感覺很枯燥，會影響學生對田徑運動的興趣與熱愛。所以學校應改革傳統的田徑教學方式方法，使其與多媒體技術相結合，改善教師傳統單一的教學方式，調動學生的各種感官，激發學生對田徑運動的學習興趣，提高學生的積極性與主動性，使得學生在能力各方面有顯著的提升。

(二)多媒體技術與田徑教學訓練相結合是促進田徑教學改革與發展的需要

田徑教學訓練本身是一種實踐性較強的一門學科，如何使得教學內容不那么抽象，利于學生對知識的理解以及操作是這門學科教學過程中的關鍵。多媒體技術本身具有調動人們各種感官的作用，因此，田徑教學借助于多媒體技術可以充分調動學生的感官系統，使得較為抽象的知識內容變得更加地具有直觀性，便于學生對田徑技能動作要領的認識與觀察，對田徑理論知識的理解與掌握，有利于提高田徑教學訓練的效果。

(三)多媒體技術與田徑教學訓練相結合是學生自身全面發展的需要

多媒體技術應用到田徑教學訓練的實踐過程中有利于開拓學生體育方面的視野性，調動學生對體育運動的激情，提高學生身體素質使學生擁有一個強健的體魄，還能使學生更加系統、更加全面深刻的理解田徑運動項目的理論知識，從而更好地與實際動作要領相結合，促進學生田徑各個項目能力的提高。另外，教師可以利用多媒體技術找一些關于田徑運動與德育相結合的視頻短片來引導學生正確的思想觀以及價值觀。從上述表述來看，多媒體技術與田徑教學訓練相結合有利于促進學生自身全面發展，它是學生自身全面發展的需要。

三、多媒體技術應用在田徑教學訓練中的重要意義

隨著網絡信息化技術的不斷發展，多媒體技術逐漸被教育領域所覆蓋，多媒體技術在教育教學中具有重要的意義。多媒體技術應用到田徑教學訓練過程中對學生興趣的激發、能力的提高、教學方式的改進、教學效果的提升等都具有重要的意義。具體來說:

(一)多媒體技術應用在田徑教學訓練中對學生學習興趣的培養具有重要的意義

美國摩西奶奶說過這樣一句話:“你喜歡的東西便是你的興趣所在，你的興趣所在便是你的天賦所在”。這句話充分說明了一件事就是興趣是最好的老師。只有激發和培養學生對某類事物的興趣，才能更好地對學生進行潛能開發，才能更好地培養學生的創新意識。多媒體技術應用到田徑教學訓練過程中，通過多媒體技術以生動準確的形象、圖像、視頻等展示給學生，加深學生對田徑學習的理解，激發學生的想象力、創造力以及田徑學習的求知欲。因此，多媒體技術應用到田徑教學訓練中對學生學習興趣的培養具有重要的意義。

(二)多媒體技術應用到田徑教學訓練中對田徑教學重點與難點的突破具有重要意義

傳統的田徑教學在教學模式上、教學方式與方法上顯得過于單調與枯燥，并且對教師自身要求特別高，資歷淺的體育教師可能剛剛畢業，教學經驗不足，所以在對學生傳授要領時，可能不能準確的表達，會導致學生聽得云里霧里。而資歷較深的體育教師可能會因為年齡較大的問題在動作示范中會出現不規范的效果，這會對學生的學習效果產生不好的影響，無法突出田徑教學的重點與難點。然而，如果將多媒體技術應用到田徑教學訓練中，教師可以借助多媒體技術將上述問題完美地解決掉，并且還可以向學生們展示一些直觀連貫的動作，正是因為多媒體技術使得教師能夠將較為抽象的理論知識直觀地展示給學生，這對田徑教學重難與難點的突破具有重要的意義。

(三)多媒體技術應用到田徑教學訓練中對田徑傳統教學模式的改善具有重要的意義

傳統的田徑教學訓練模式主要以教師為主，教師將田徑理論知識以口頭的形式傳授于學生，將動作技能以示范的形式教給學生，但由于動作是瞬間完成的，無法在現實中分解放慢，所以使得學生只能憑著自己的感覺去模仿與練習。如果教師將多媒體技術運用到田徑教學訓練中去，就可以利用多媒體的優勢，將所要教授的動作技能以視頻的方式展示給學生，并且可以根據學生的需求將動作分解、放慢、定格，使得學生能夠清晰地看清動作的角度以及發力點，從而幫助學生真正的掌握所要學習的動作要領。因此看來，多媒體技術有效地改善了田徑傳統地教學模式。(四)多媒體技術應用到田徑教學訓練中對學生思想道德素質的培養具有重要意義。將多媒體技術應用到田徑教學訓練過程中有利于教學不受時空等因素的限制對學生進行思想道德教育。教師可通過多媒體技術向學生們播放一些關于愛國的、集體主義精神的、合作的、團結的、公平的、奮斗的等一些有意義的電影或視頻短片對學生進行思想道德教育，使學生在觀看視頻的過程中潛移默化地受到影響，使得學生有較強的愛國主義精神以及集體主義合作精神，使學生具有不怕困難、不畏艱險、能吃苦、有毅力、不怕累的精神。因此，多媒體技術應用到田徑教學訓練中對學生正確思想觀、價值觀的形成具有重要的引領作用。

四、多媒體技術在田徑教學訓練中的實際應用方略

(一)在多媒體技術應用于田徑教學訓練過程中教師應

加強自身綜合素質的提升。在田徑教學訓練過程中與多媒體技術相結合這對教師自身綜合素質提出了更高的要求，教師不但要有過硬的相關田徑專業相關理論知識和教學經驗，還要能熟練使用計算機多媒體技術手段，教師能夠借助多媒體技術制作相關教學課件。因此，教師應進一步加強自身綜合素質的提升，打造多媒體技術下田徑教學訓練強有力的教師隊伍。

(二)在多媒體技術下展開田徑教學訓練要注重實現田徑教學訓練方法多樣化

多媒體技術下展開的田徑教學其主要的任務還是讓學生們對田徑理論知識有一個更加系統、更加全面的認識與理解，培養學生對田徑的愛好，為實際動作要領打下堅實的基礎。教師在此理論基礎上應結合多樣化實際訓練方式進行實踐操練，避免單一的實訓方式將學生的興趣扼殺掉。因此，教師在引用多媒體技術教學時，應配合多樣化的實際訓練，來提高學生對田徑運動的積極性與主動性。

(三)在多媒體技術下田徑教學訓練的內容以及評價體系應進行調整與改變

田徑教學訓練對我國社會主義的發展具有重要的聯系，田徑教學訓練的主要目的是為社會的發展培養出有用的人才，所以，田徑教學訓練應結合時展的潮流與多媒體技術相結合，然后根據社會發展的需要去調整田徑教學訓練的內容體系，改變原有的田徑教學訓練評價體系，為社會發展的需要培養有用的人才。五、結語一言以蔽之，多媒體技術應用在田徑教學訓練過程中不僅可以激發學生對田徑運動的學習興趣，提高自身學習的積極性，也可以改善傳統田徑教學模式，突破田徑教學過程中的局限性，提高田徑教學質量。因此，為推進田徑教學訓練的改革與發展，應大力推廣多媒體技術與田徑教學訓練相結合.

【參考文獻】

［1］丁興富．基礎教育信息化的突破口:從校校通到班班通———革新課堂教與學的新生代技術(1)［J］．電化教育研究，2004，11

［2］田振軍，王友華．數字化人體技術及其在體育科學領域中的應用展望［J］．體育科學，2005，8

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現如今，在網絡信息化時代中，多媒體技術對于社會發展具有影響，多媒體技術在社會各個領域中起著重要作用，此技術極大地推動了社會的進步，加快了我國社會的發展步伐。本文在對多媒體技術定義以及特點進行介紹的基礎上，重點探究了多媒體技術的具體應用。

關鍵字：

多媒體；技術；應用

前言：

多媒體技術作為信息技術的重要組成部分，它能夠為信息行業的可持續發展提供有力保障，同時，它能夠改變人們的生產生活方式，提高人們的工作效率和生活質量。隨著多媒體技術的不斷完善，其技術影響范圍也在不斷擴大。因此，本文探究多媒體技術及其應用是十分必要的。

1多媒體技術的定義及特點

1.1基本定義

多媒體技術，即以計算機為載體而進行人機交互作用，信息搜集、整合、加工、處理以及邏輯關系構建的技術。其中，媒體具有兩方面的含義，一方面是信息傳遞的載體，另一方面是信息存儲的載體。本文媒體主要是指信息傳遞載體，即在計算機平臺中，將圖片、文字、視頻、動畫、音頻以及聲音、影像等信息進行數位化處理，并將其置于交互作用的界面中，從而豐富計算機的功能。此技術不僅符合社會發展需要，而且能夠創新信息的獲取方式。應用多媒體技術不僅能夠拓展電腦的應用領域、豐富電腦的功能優勢，而且還能加快新型電子產品的發明的使用。

1.2主要特點

首先，交互性。電腦使用者能夠在此技術的輔助下，及時的進行交流和溝通，這不僅能夠豐富知識儲備，而且能夠提高問題的解決效率。其次，集成性。由于多媒體技術能夠將多種技術進行包含，并且最新的硬（軟）件技術能夠統一集成，進而此技術具有集成性特點。然后，無紙輸出性。傳統出版易受紙張局限，但是多媒體技術出版不僅能夠打破這一限制，而且能夠大量存儲信息，信息快捷存儲。最后，非循序性。即“超文本”功能下信息查詢方式簡單、查詢時間較短，能夠有效避免信息冗雜性這一不足。

2多媒體技術的具體應用分析

2.1應用方向分析

2.1.1應用于現實生活

多媒體技術在現實生活中的應用領域較廣，主要包括家庭、藝術、游戲、圖書、建筑設計、檔案以及通訊等方面。其中，多媒體技術在游戲中的應用率較高，所以游戲愛好者與日俱增。此外，電子設備和手機產品也是多媒體技術的產物，它們的出現不僅便利了人們的生活，而且提高了部分企業者的商業利潤。

2.1.2應用于教育領域

隨著新課改的不斷推行，素質教育受到了社會各行業的廣泛關注，多媒體技術滲透到教育領域，是迎合新課改需要的表現。此技術不僅在教學情景設置方面，還是在教學資源豐富方面都發揮了重要作用，同時，遠程教育還能打破傳統教育教學中的時間和空間局限，進而有利于促進師生間建立良好的友誼、拉近師生間的距離，有利于教育事業實現真正的變革。此外，多媒體設備走進課堂，學生在此技術特點及優勢的影響下能夠集中學習注意力，進而有利于打造高效課堂，有利于提高教師的教學質量和效率。

2.2技術層面分析

2.2.1信息檢索技術

使索引系統、信息檢索系統、信息自動化獲取、數據庫以及可視化信息系統等成為應用現實。現如今，信息檢索領域中，內容條件下的圖像檢索已成為相關工作者和工作單位的研究主題。此檢索是在可視特征的基礎上，具體包含運動、顏色、位置、大小、形狀以及紋理等，在總圖像庫中查詢出與被查詢對象相似度極高的圖像。此索引功能的應用能夠充分發揮檢索優勢、增強檢索能力。

2.2.2信息交互技術

此交互技術指的是，借助動作、語音、視線、書寫以及嗅覺等動作通道和人體感覺通道，在數據手套等新型傳感技術和全息圖像的基礎上，通過非精確方式與多媒體技術進行交互作用，進而強化人機交互的協調性、優質性以及效率性。其中，多媒體技術在實際應用過程中以虛擬現實技術為主要目標。

2.2.3數據壓縮技術

此技術能夠為文件儲存、數據加工、數據保密、音頻（視頻）信號壓縮、數據安全應用等奠定堅實基礎。與此同時，此技術還能在新型網絡浪潮中，豐富、完善數據壓縮理論，創新數據壓縮技術方法，進而促進新型編碼技術的形成。

2.2.4動畫制作技術

在電腦模擬二維空間中，構建色彩豐富化、樣式多元化、紋理清晰化、設計別樣化的三維造型，同時，在合理燈光位置以光色的協調下，形成系統性、連續性的動態圖像。

結論：

綜上所述，多媒體技術的實際特點和應用遠遠多于上述所述。多媒體技術的應用價值和應用作用是不容忽視的，隨著社會經濟科技的不斷進步，多媒體技術還會被賦予新的元素和內容，進而多媒體技術的發展空間會越來越大，多媒體技術的應用前景也會越來越好。因此，我國社會能夠朝著健康、可持續的方向發展，人們的生活水平也會逐漸提高。

作者：李艾哲 單位：四川工商學院

參考文獻

[1]趙美琪.淺談多媒體技術及其用[J].統計與咨詢,2013,02:62

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關鍵詞： 多媒體技術 計算機教學 應用

近年來，隨著計算機技術的迅猛發展和日益普及，大部分院校都已配備了計算機多媒體教室，開展了多媒體教學。這對改革傳統的教學模式，培養學生的創新能力，提高教學質量，都起到了很大的推動作用。多媒體教學集文本、圖形圖像、聲音、動畫和視頻等于一體，具有豐富的表現力和交互功能，對優化課堂教學、推進素質教育有重要作用。

一、多媒體教學的含義

很多教師認為，多媒體輔助教學，就是利用課件講課。這樣的理解過于片面。輔助教學包含兩層含義，一是宏觀上的輔助；二是在教學過程中“輔助教學”。這種形式的特征是在教學過程中有教師積極參與交互，能有效提高學生的聽課效果。在具體的教學實踐中，輔助教和輔助學往往是相互結合、互為補充的。

二、多媒體教學的特點

1.超媒體瀏覽。

計算機可以為我們提供超媒體的鏈接方式，使得我們完全可以從主觀、興趣出發，進行跳躍式的瀏覽，按照我們的思維習慣組織信息。

2.表現力強。

信息除了有文字、聲音、視頻影像外，還可以創造出音樂、圖像、動畫等新型的信息載體。采用這種多媒體進行教學，生動、形象、感染力強，易于激發學生的學習興趣和內部動機。

3.交互能力強。

多媒體計算機的發展為我們提供了多種人機交互手段。使得每個人在學習過程中，可以根據自己的意愿、需要、興趣和愛好，利用過去的知識和經驗對當前的學習內容作出主動的、適應自身情況的積極選擇，使得教學模式由教師主體向學生主體、師生對話向人機對話轉變。

4.網絡教學。

隨著網絡通信技術的發展，多媒體教學正在進入新的階段――網絡教學。隨著信息基礎工程的大力建設，網絡教學必將進一步發展，成為未來教育的重要形式。

三、多媒體技術在計算機教學中應用的必要性

1.使課堂教學變得生動、形象、新穎，易于激發學生的學習興趣。

傳統的計算機教學是教師在黑板前拿著粉筆講，然后學生使用計算機進行練習，授課方式很單調、枯燥。多媒體引入課堂后，打破了傳統的教學模式，實現了教師、多媒體計算機、學生三者之間的對話，從而激發了學生的學習興趣和內部動機，使學生化被動為主動，化抽象為具體，并帶有娛樂性。

2.提高學生學習質量。

多媒體技術既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。學生通過多種感官的刺激獲取的信息量，比單一地聽教師講課多得多，信息和知識是密切相關的，獲取大量的信息就可以掌握大量的知識。這說明多媒體計算機應用于教學過程不僅非常有利于知識的獲取，而且非常有利于知識的保持，從而大大提高了學生的學習質量。

3.優化課堂教學結構。

傳統的教學方式，教師是知識的傳授者，學生是接受者。學習的基本過程是學生感知、理解、鞏固和運用。教師在講臺上講述、示范，學生相應地記憶、存儲。這種以應試為目標的教學方式，最大的弊端是扼殺了學生的創造能力和創新精神。信息化教育環境下，教師要深入鉆研教材，為學生提供豐富有序的學習材料，為學生創設最佳學習情境，調動學生學習的積極性、主動性，使學生在生動活潑的氛圍中愉快主動地學習，讓學生能最大限度地發揮其主動性和創造性。多媒體技術的應用正是解決這一問題的良藥。

四、對多媒體技術在計算機教學應用中的思考

多媒體技術在教育教學應用的實踐中，不斷地受到概念的沖擊、技術的阻礙，充滿著探索的艱辛和創造的快樂，引發的思考是廣泛而深入的。

1.教師不能因多媒體技術的應用而為自己減負。

計算機是功能強大的工具，傳統教學手段幾乎都可以由它來代替，于是有教師覺得有了計算機，黑板粉筆也可以不用了，完全利用一些現成的課件對知識進行講授，而省略了自己的授課過程，為自己減輕了負擔。這根本無法體現教師的主導作用和學生的主體地位，師生的互動更是無從談起。現在我們提得比較多的是信息技術與課程的整合，要認識到它是運用現代教育理論和現代科技成果，通過對教學過程和教學資源的設計、開發、利用、評價和管理，實現教學優化的理論與實踐，為真正意義上的教學改革提供最佳環境，對教學理論、教學模式、教育概念，甚至教育體制產生深刻的變革。

2.在教學中使用多媒體技術，不能全盤否定傳統的教學方式。

課堂教學是世界教育范圍內主要的教學組織形式，為了使多媒體在教學中發揮作用，我們應該立足于課堂教學這一基本組織形式，根據現有的教學條件，在課堂教學中適當地開展多媒體教學的實踐活動。

3.多媒體技術在教學中的應用對教師提出了更高的要求。

現代教育技術的發展和推廣應用，要求信息化時代的教師有更高的素質。教師應積極學習有關的教育教學理論，努力提高自身的信息素養，發揮多媒體教學的優勢，提高教學質量，促進教育現代化。

4.多媒體教學對學生也提出了更高的要求。

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關鍵詞： 多媒體技術 職業技術教育 應用 必要性

隨著計算機技術的發展，多媒體技術不斷完善，并被廣泛應用。多媒體技術在教學中的應用，拓展了教育系統功能，為教育事業的發展注入活力，對教育觀念、手段、方法、組織形式等產生深刻影響。這些特點在職業技術教育中表現得尤為突出。

一、職業技術教育中應用現代信息技術的必要性

現代信息技術已經深入社會生產及社會生活的各個方面，而職業技術教育的內容與社會生產和社會生活是密切相關的。因此，其教育內容必然涉及現代信息技術的相關知識。如：網頁制作、聲像多媒體信息的編輯等，這就不可避免地要求老師在教學內容、教學手段中引入和使用現代信息技術。因此，從社會的發展和現實的需要出發，在職業技術教育中引入和應用現代信息技術是十分必要的。

二、多媒體技術的特點

傳統教學方法主要是教師在課堂上講解，借助書本、教師的語言和板書這些相對單一的媒體，適合講解一些基本概念、基本理論或者是學生比較熟悉的事物。但要透徹講明一個設備（或機構）的工作原理和實際工作過程就有些力不從心，教師講解費力，學生理解困難。因此，為了便于學生理解，在教學過程中一般采用直觀的形象教學方法，在教學手段上輔以大量實物模型和各種掛圖。之后，隨著電化教學的發展，在教學手段上采用投影、幻燈和錄像等。這些方法的采用雖比模型和掛圖前進了一步。但從實質上說，沒有根本性的變化，效果還是不理想。隨著計算機的普及，多媒體技術飛速發展，為傳統的教學方法提供了機遇。那么“多媒體技術”究竟是什么含義，從不同的角度有著不同的定義。我們可以通俗理解：“多媒體技術”指能夠同時獲取、處理、編輯、存儲和展示多種不同類型信息媒體的技術。這些信息包括：文字、聲音、圖形、動畫、視頻等。從這個定義中我們可以看出，多媒體技術以計算機技術和數字信息處理技術的發展為基礎。概括起來就是：多媒體技術，即計算機交互式綜合處理多種媒體信息――文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統并具有交互性。簡言之，多媒體技術就是具有集成性、實時性和交互性的計算機綜合處理聲文圖信息的技術。根據對多媒體技術定義的理解，我們可以歸結出其三個顯著特點：

1.多種技術的集成性，并且建立在數字化處理的基礎上。

2.信息媒體的實時性，基本可以說包含了當今計算機領域內最新的硬件技術和軟件技術。

3.處理過程的交互性，即實現復合媒體處理的雙向性。

因為多媒體技術具有以上所說的三個特征，所以增加了可操作性和內容更新取舍的靈活性。特別是它所具有的豐富靈活的動態圖形功能，更是教學過程別需要的，這也使得多媒體技術有了充分發揮自己特長的場所。這種結合使得多媒體技術和課程教學二者相得益彰，必將使傳統教學產生質的變化。

三、多媒體技術對職業教育的作用

職業教育由于是面向社會培養應用型人才，因此其教育特點與其他高校相比有所不同，主要表現在：學生入學時水平參差不齊，知識結構有差異。高職教育以培養應用型人才為主，專業設置與市場聯系緊密，學生獲取的知識和技能以適應市場需求為導向。因此，職業教育強調學生創造性思維能力的培養，強調學生的技術意識，強調學生的動手能力訓練。所有這些都要求職業教育在教學上既有廣泛性，又有針對性，在知識理論的闡述上簡明扼要，在實踐操作方面加強訓練。職業教育的另一個特點是“理實一體”課程較多。這些課程在課時安排上，實踐部分占據總課時的大部分，因此會導致理論部分課時不充足，教學任務繁重。多媒體技術的應用可以彌補這方面的不足，大大降低教師在教學工作中的勞動強度，使教師用較少的課時完成較多的教學任務，同時，在教學過程中除某些章節需要詳細敘述外，其余部分可以通過多媒體教學課件演示增強教學過程的直觀性和真實性。多媒體技術在教育過程中的應用主要以多媒體教學課件形式出現。教師在課堂上通過多媒體教學課件進行講解、演示，學生聽、看、學的同時可以參與演示操作，如此能大大提高學生的學習興趣，獲得更好的學習效果，在較短的時間內讓學生對知識的把握更直觀、更全面，有利于提高高職教育質量。職業教育的特點決定了多媒體技術的應用具有廣闊的前景。由以上對職業教育特點的闡述我們不難發現：在職業教育中應用多媒體技術作為主要的教學手段具有很明顯的優越性，具體表現在以下方面。

1.應用多媒體技術更新教學方法和教學手段。多媒體技術集成了文字、聲音、動畫、視頻等多種信息，打破了傳統的“黑板+粉筆”的教學方式，使得教學效果更優化，教學內容更生動直觀，更有利于學生理解、掌握，有效提高了教學質量。

2.多媒體技術應用于教學容易吸引學生的注意力，有利于培養學生的學習興趣。多媒體技術要求的硬件往往以高科技的配套產品為主，其中以計算機、投影儀、音響、計算機網絡的使用最為廣泛。相應的多媒體教學課件的制作，往往以其明亮的色彩和貼切的音效進行烘托，在視覺和聽覺上容易激發學生的興趣。在學生精力容易集中的前提下講課，往往能收到事半功倍的效果。

3.多媒體技術的應用可以將場景教學引入課堂中。在沒有條件或機會參與現場教學時，可利用影視或實物展示開展課堂場景教學。如在對工廠一些設備進行分析講解時，可以通過拍攝好的現場設備的工作情況，對學生進行實物對照式的講解，把抽象的不易于理解的東西變得具體生動，讓教學更接近事實，克服傳統的純理論式的教學模式，優化課堂教學效果。

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關鍵詞：語文；多媒體

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）10-352-01

一、多媒體技術的概述

1、多媒體技術的含義

“多媒體技術就是將各種媒體有機組合起來，使他們成為一個統一的整體，功能上相互補充，以達到比單媒體更豐富、更有效的效果。運用于教學的媒體我們將其稱之為‘教學媒體’。” 在教學中，現代多媒體技術就是將文字教科書與圖片、聲音、動畫和影像等多種媒體的信息通過人機交互操作進行相互結合，達到圖、文、聲、像并茂的效果，使教材中的內容能夠生動形象地展現在學生面前，能夠為學生創設一個集視聽說為一體的學習環境，最大限度地滿足學生的學習和認知需要。

2、在語文課堂教學中運用多媒體技術的作用

在語文課堂里，適當合理地運用多媒體技術，才能真正地發揮多媒體的效用，使多媒體服務于語文課堂，服務于學生。

（1）激發興趣。在語文課堂教學上，利用多媒體技術，使文本變得生動活潑，更具表現力。通過多媒體技術的展示，可以很好地再現作者在創作時的情境，渲染了課堂的氛圍，讓學生有身臨其境之感。這樣可以讓學生對文本的內容有更加深刻并且具體的認識，從而激發學生學習的好奇心和求知欲。

（2）化難為易。在語文課堂教學中，科學有效地運用多媒體技術，可以將抽象的詞語，文本變為具體形象的靜態畫面、動態過程，圖文并茂地展現教學內容，形象且直觀，化虛為實，便于學生理解消化。

（3）增強教學效果。在課堂中運用多媒體，可以刺激學生的視覺和聽覺，把學生多種感官調動起來。可以將學生在課堂里無法看到的事物，景物或科學現象再現于語文課堂中來，增加了學習的信息量，拓展了學生的知識視野。

二、語文課堂教學中多媒體運用時存在的問題

在語文教學課堂中，多媒體技術的優越性不斷凸顯，被廣大一線教師所青睞。但是，在多媒體技術的使用與多媒體課件的設計與制作過程中確實存在一些不盡如人意的地方，若這些問題不能得到切實地解決，會在很大程度上影響教學效果。

1、以機代人

由于多媒體技術的優勢明顯，許多一線的語文教師過度依賴和使用多媒體，將課下的備課的重點都集中在多媒體課件的制作上，而非文本研讀；在課上，以機代人，用多媒體代替教師的主導地位，使學生主體變得被動，缺乏師生間的雙向交流，學生學習的主動性和積極性被扼殺。

2、套用濫用現象頻現

由于多媒體教學課件是教師根據所在學校、所教學生及本課實際教學需要設計的，是沒有嚴格規定和限制的。因此，有些教師為了個人方便，直接購買網絡上設計好的課件，不進行任何改動，直接套用在語文課堂上。這就違背了科學性原則，違背了語文教學的規律，脫離了學生的實際需要和心理特點，這樣就不能達到良好的教學效果。

3、教學機械

我們知道，課文的解讀是一堂語文課程的核心環節。特別是文中的思想感情和深刻的寓意，是只可意會不可言傳的。但是，有些教師卻將多媒體的展示，作為一堂課的主要環節。這就導致學生雖然學習熱情雖高，但是真正學到的知識卻很淺顯。

三、在語文課堂教學中正確運用多媒體技術的策略

正確運用多媒體可以改善教學質量，提高教師自身素質。

1、深化教師培訓

教師在語文課堂教學中處于主導地位，尤其對于處于低年級的學生中，其主導地位更加明顯。因此，教師自身的素質對語文教學有至關重要的作用。

首先，學校應積極組織教師進行課件制作及使用方面的培訓，使教師對多媒體技術沒有陌生感。使教師有制作高質量課件的能力，在課堂中能夠正確使用多媒體課件。教師也應嚴格要求自己，不斷了解多媒體方面的最新技術，不斷創新多媒體的樣式，更具審美性。

其次，要加強教師的理論學習。能夠對小學生的心理特點、思維方式和認知水平等方面有所了解。尤其，小學階段的年齡跨度較大，學生各方面都處在打基礎和過渡階段。教師對學生的了解就變得非常重要。要將課件與學生、與文本很好地結合起來，發揮課件的優勢。

最后，教師應不斷促進自身教學觀念的轉變，不斷提高自身素質和語文教學能力。教師只有從自身觀念的轉變做起，才能促進語文教學方式的革新，促進語文教學面向現代。

2、適時適度地使用多媒體課件

俗話說：“過猶不及。”無論做任何事情，對“度”的把握至關重要。前面的現象也可以看出，有些教師過分依賴于多媒體，帶來的消極影響也不容小覷。不僅是整體上的使用要適度，課件內容的容量也要適度；聲效、音響的使用也要把握好火候。語文課程作為基礎性學科，還要以學習知識，掌握學習技巧，提高語文素養為主。只有把握好多媒體課件運用的“度”，才能充分利用多媒體課件自身優勢，讓其更好地為語文課程服務。

3、正確處理與傳統教學間的關系

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[關鍵詞]多媒體技術 小學數學 教學難點

1多媒體技術在突破小數學教學難點的作用

現代多媒體技術的發展對小學數學課堂教學帶來了重大的影響，它影響著課程設置與教學內容的表現形式，影響著教學方法的選擇和使用，影響著教學組織形式，影響著學與教的方式。尤其，在突破教學難點時，多媒體技術存在著一定的優勢和作用。

1.1教學中使用多媒體技術，能增強學習者參與學習的動機。多媒體技術可以同時將文字、聲音、圖像、動畫等多種媒體信息結合起來，能給人更深刻的多種感官刺激，這種多感官的綜合刺激，使學生接受同一事物時眼耳并用、視聽結合，有利于豐富學生的感性認識，有效地提高了學生對知識的汲取速度和攝取知識的效率。心理學告訴我們：“在認知過程中，聯合使用多種感官對于知識的獲取和保持，是非常重要的”。多媒體課件以鮮艷的色彩、優美的圖案、形象逼真的動畫、直觀的再現了客觀事物，充分刺激了學生的多種感覺器官，使學生的興趣隨之提高，誘發學生學習的心理需求，進而積極主動的參與學習活動。

1.2將抽象的概念可視化，便于學生理解掌握。數學是具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性等特點的一門學科。由于受學生思維發展特征和日常生活經驗的限制，一些相對抽象的概念單靠傳統的教師語言教學，很難在學生頭腦中留下深刻印象。那么我們就需要借助多媒體課件將靜態的內容、不易觀察清楚的現象、跨越時空的事物、抽象概念等，以圖文并茂、動靜結合、直觀形象的演示給學生，呈現其知識形成的過程，把知識的內在聯系動態展示出來，使抽象的內容變得可視化，來降低教學難度，使學生學起來輕松愉快，從而更深刻的理解和掌握知識。

1.3教學中使用多媒體技術可反復操作，利于知識的保持。多媒體技術可以為學生反復播放圖像或聲音資料，從而為學生的學習提供反復觀察、反復練習的機會，加深對所學知識的理解和認識。教師結合教材內容和課堂教學環境選擇恰當的媒體技術來輔助教學，使一些枯燥，抽象，難以理解的知識通過多媒體技術既能聽見，也能看見。這樣聯合運用多種感覺器官可以從多方面來體會，構成的形象更完整更具體，獲取的信息量要遠遠強于單一地聽老師講課。心理學實驗也證明了：多感官參與的學習，比單一感官的學習，記憶效果高出很長一段時間，對學生來說，長時記憶效果明顯。因此，在教學中使用多媒體技術可以反復操練，不僅有利于知識的獲取，同時也有利于知識的保持。

2突破不同類型的教學難點，應采取不同的多媒體教學手段

學習過程中學生會遇到各種各樣的難點，而難點形成的原因也會各不相同。因此，在進行多媒體教學時，教師應該根據不同原因形成的難點，選擇合適的多媒體教學手段來配合教學，才能有效的突破難點，達到提高教學質量，優化教學的效果。具體來講，小學數學教學難點主要有以下幾種類型：

2.1突破新知識與已有知識聯系少而形成的難點。人們在學習新知識時，一般都是習慣性的從原有的知識結構中提取出最易于與新知識有聯系的舊知識，輕松掌握與原有的知識相通或相近的部分。例如，學習兩位數除多位數時，與之前學過的一位數除多位數的步驟基本相同，所以，有時看似學習內容不少，但掌握起來并不難。當所學內容較新，與舊知識聯系較少時，學生需要投入精力學習的知識內容增加了，學習的難度也隨之增加，難點隨之產生。對于這類難點，需要做一個PowerPoint課件，展示一些文字、圖片、視頻資料來補充相關知識及背景知識，盡可能地創建一個真實合理的生活情境，進而提高學生對新知識的感性認識和接受能力。

2.2突破內容繁瑣，不便記憶形成的難點。有些知識內容繁多而且枯燥，或是在內容或形式上有相似之處，易產生混淆，如位置與方向，認識鐘表等內容，它們理解起來不一定難，但不易記憶。對于這類難點，利用多媒體技術的優勢可以制作出FLASH動畫課件，課件中用圖形圖表的對比，以及利用圖形、顏色等變化，形象生動的指出它們的異同，突出知識間的區別與聯系，從而在分析比較中辨別正誤，增強記憶。例如，位置和方向的學習時，課件中用不同顏色表示東南西北四個方向，老師點擊“南”字按鈕，就會出現紅色線條指出這個方向，點擊“北”會用藍色線條來表示，正好“南”的反方向，同樣“東”和“西”兩個方向也一樣，用這種對比方式動態的展現給學生，學生在比較中辨別理解了知識。因此，我們在多媒體教學中運用比較的方法，使學生容易接受新知識，防止知識的混淆，有助于突破教學難點。

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【關鍵詞】多媒體技術 發展趨勢

從農業社會和工業社會過度，21世紀進入了信息化時代。隨著世界經濟文化水平的迅速發展，計算機多媒體技術也迅速發展起來，我國實行改革開放以來，也在計算機多媒體領域取得了重大發展，并將這項新的技術熟練的應用到各行各業，成為了生活中不可或缺的一部分。

1 相關概念界定

多媒體技術的含義是：使用計算機交互式綜合技術和數字通信網絡技術處理多種表示媒體。使我們日常生活中的聲音、圖畫、視頻可以通過計算機進行傳播。現階段，多媒體技術主要有以下幾個方面：

1.1 音頻信息技術

可以通過此項技術合成音樂、對不同人物進行語音識別、語音和文字的相互轉換等。像我們常用的微信交流平臺，進行的實時聊天，就是音頻信息技術的適時運用。

1.2 數據庫及內容檢索技術

該項技術的發展可以說是大大方便了人類的信息存儲及信息應用。龐大的信息，需要一個龐大的存儲空間，計算機多媒體技術就運用了自身大的容量解決了這一問題。

1.3 流媒技術

流媒體技術的發展主要解決了數據不能實時傳輸的問題，相對于傳統媒體來說，它可以使接受者一邊接受信息，一邊處理信息。

1.4 多媒體監控技術

將圖像、聲音、檢索等多種技術綜合在一起應用到報警系統中。使原有的報警系統更為完善，現在的工業生產、銀行安全監控、交通安全保障和防火防盜裝置中，都使用該種技術。并且，還可以將數據存儲以備日后查詢。

1.5 圖像處理技術

主要為圖像拼接和和融合所用。小一點的就是平常所用的簡單拼圖，如Photoshop。大一點的應用領域在刑事偵探中起到重大作用，如嫌疑人面向合成匹配等。

2 多媒體信息技術在生活中的廣泛應用

2.1 文化教育方面

隨著社會的進步，信息變化日新月異，想要接受新的信息，不被時代淘汰，就必須與時俱進。教育培訓，將圖像、聲音、視頻廣泛結合，相互交互，提高學習主動性。而遠程教育的發展，更是解決了人們時間和空間的不一致性。

2.2 商業服務方面

各大型商場的演示服務，計算機觸屏，還有現代社會運用廣泛的微信和支付寶快捷支付，各種網上平臺的交易，包括淘寶、天貓的購物；攜程、途牛等的旅游出行；美團、糯米網的訂餐服務，無一不需要多媒體技術的支持。

多媒體電子出版物方面：多媒體電子出版物主要以大容量存儲為依托，為人們呈現圖像、文字、聲音和動畫。我們常用的磁帶、光盤和集成電路卡都是多媒體電子出版物的產物。其存儲量打、攜帶方便，解決了傳統閱讀工具的重大弊端。在旅游、教育、娛樂界得到充分運用，加大了知識的傳播速度。

2.3 視頻會議方面

經濟全球化時代的到來，使得世界各地的經濟更加緊密，各大企業的辦公地點遍布世界各地。視頻會議就是他們聯系的重要方式，通過遠程技術與異地進行交流，是辦公自動化中重要的技術支撐。

2.4 醫療診斷方面

醫療診斷經常采用實時動態視頻掃描和聲影處理技術等，簡單來說在醫學中常采用的彩超、B超和拍攝X光片。最常見的就是醫院就診預約掛號，體檢報告單的網絡查詢。人類在惡劣環境中身體受到的傷害加重，各種疑難雜癥應運而生，眾多疾病的治療都需要借助多媒體醫療診斷技術。

3 多媒體信息技術未來發展趨勢分析

多媒體信息技術作為一種新興技術，其發展前景可觀，將是未來社會生產的主要產物，但也存在一定的弊端。結合現在的發展現狀，展望未來發展趨勢，多媒體技術主要會朝多元化、網絡化和媒體終端的部件化、智能化和嵌入化方向發展。

3.1 多元化方向

這里的多元化不僅指應用領域的多方向發展，也是技術從單機到多機的的過度，從基于CD-ROM的單機系統向以網絡為中心的多媒體應用過渡，解決了傳統技術遺留的相關問題。目前，多媒體技術在教育培訓、商業服務、醫療服務方面有眾多應用；未來，多媒體在服務這些主體時，能給其帶來衍生服務；例如在教育培訓方面，除了單純的培訓和遠程視頻方面，我們還可以根據消費者需求提供專業服務，需求者還可以進行糾正，以便達到自己的要求。商業服務更不用說，現代社會的發展已經在滿足用戶需求方面做了重大貢獻，未來也只會朝著更好的發展。

3.2 網絡化方向

由于技術進步，信息化速度加快，多媒體信息技術和網絡化相互結合起來，解放了人們的思想，轉變了教育方式。從根本上解決了文件處理、錄像帶資料長期保存、圖像視頻的觀看等問題。

3.3 智能化和嵌入化方向

S著計算機硬件和軟件的不斷更新，計算機的性能指標進一步提高，未來多媒體網絡的環境要求增強，使多媒體網絡的智能化發展更加完善，智能化機器人將會給人類社會帶來翻地腹地的變化，更好的服務人類生活。

4 結論

盡管如此，多媒體信息技術的發展雖然給社會生活帶來了諸多便利，但在發展的過程中由于某些不成熟因素，也存在一些弊端，比如電信詐騙、視頻文件資料造假、黑客入侵，都是技術發展過程中存在的隱患，也將是阻礙多媒體信息技術發展的一大障礙，未來的多媒體信息技術研究需要攻克這一難題。

多媒體信息技術將是未來發展的主流，它以其自身的獨特性影響著未來生活的方方面面，給計算機系統的視頻、文件系統帶來了重大變革。由于多媒體信息技術涉及范圍廣，包括文化、經濟、政治的方方面面，其影響范圍也大，所謂牽一發而動全身，必將是未來經濟社會發展的至關重要因素。

參考文獻

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[5]黃娟.多媒體輔助教學的研究現狀及趨勢――基于2002-2011年教育技術學兩刊的載文分析[D].河南大學，2013.

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關鍵詞：計算機教學；多媒體技術；應用

一、多媒體技術在職業中學計算機教學應用中存在的問題

1.課件浪費師生的時間和注意力

多媒體技術應用于計算機教學中，教師需要制作大量的多媒體課件，這在一定程度上就分散了教師的精力，浪費了教師的時間。多媒體技術雖然能夠在一定程度上豐富課堂，提起學生興趣，但是在四五十分鐘的課堂上，冗長的課件并不能持久地保持學生的注意力，甚至會成為學生們學習的負擔，教師往往只是讀課件的內容，而對于知識點深層次的含義并不深究，這主要是課件冗長使得教師進行講解的時間不足，大部分的時間和精力都放在了課件身上，而忽視課件帶來的知識的價值。而學生們可能在開始時對多媒體教學的形式較為感興趣，而在后期，往往對計算機課堂失去興趣。

2.多媒體技術的應用限制了的探究性學習

多媒體技術應用于計算機教學，雖然有著較多的優勢，但是其發展中存在的問題也逐漸顯現出來。教學實踐證明，多媒體技術為學生獲得知識提供了更為便捷的渠道和平臺，但是也限制了學生們的思考和探索能力，限制了學生自主學習能力的培養。多媒體技術的應用使得學生們不用思考和探索就能獲得大量的知識，就能找到答案，這對于學生們來說并不僅僅是有益的。學生們通過觀看、閱讀得出來的知識永遠比不上思考、探究得到的知識更有深度。對于計算機的學習僅僅停留在表面上，無法真正內化為學生自己的知識，因此，多媒體技術在職業中學計算機課堂中的應用在一定程度上對學生有著負面的影響。

二、多媒體技術在職業中學計算機教學應用措施

1.在課件的的制作上多下功夫

多媒體技術作為新的教學手段在教學中得到廣泛的應用，對于計算機教學來說，多媒體的應用能夠促進教學多樣化的發展，也能滿足學生多樣化的需求，促進教學效率的不斷提高。但是對于多媒體在課堂上的應用，并不能過多，對于多媒體課件的準備，要精簡、利落，不能制作冗長的課件消磨學生對于課堂的耐心。因此，在職業中學計算機課堂上，教師要合理地控制多媒體課件的使用頻率和課件數量，保持學生對于多媒體的興趣。在課件的制作上，要注意所占用計算機課堂的時長。對于教師來說，多媒體技術只是教學的輔助手段，多媒體技術與傳統的課堂相結合才是最有效的教學形式，精簡的多媒體課件能夠給教師明確教學思路，教師也有時間按照做好的課件思路深入地對知識點進行講解、分析，讓學生們真正理解知識點，記牢知識點才是最終的目的。

2.多媒體內容要能夠引發學生興趣和思考

多媒體課件的內容關系到課堂質量，冗長、枯燥的文字不僅無法提高學生們的興趣，甚至使得學生們產生厭煩心理，上課走神、開小差。因此，教師在準備多媒體課件時，要注意以下幾個方面。首先，課件內容要精簡，這一點上文中已經提到。其次，課件的內容不應該是枯燥的陳述句，而應采用疑問和啟發的形式引發學生們思考，提高學生們對于知識的渴望與期待。這主要是因為陳述句只是簡單地告訴學生答案，相當于“滿堂灌”的教學模式，學生們不經過任何的思考和探索就接受知識、理解知識，久而久之，就會形成惰性，這樣學到的知識并不牢固，也并不深入。而對于計算機來說，本身就復雜難懂，對于學生的理解能力和記憶能力都是一個挑戰，這就要求課堂上要充分集中學生們的精力，不斷激發學生們的興趣，提高學生們探索和思考能力。若是采用冗長的陳述式的課件形式，所取得的教學效果甚微，甚至學生們觀看一遍課件內容卻根本不知道教師在講什么。

3.利用多媒體技術展示教學案例

對于計算機這門課程，學生認為是抽象、難懂的，因此，教師就要想辦法將計算機知識變得生動形象，而多媒體技術是使得課堂生動形象的重要手段。比如，在學習PPT的制造時，教師就可以利用成功的PPT案例在課堂上進行展示，這要比教師講解理論知識有趣、生動的多。通過多媒體技術對PPT教案的展示，可以生動形象地將PPT的制作細節，制作過程，應該注意的問題進行展示。在展示完教案之后，教師就要對PPT制作的基礎知識進行講解，可以采用回憶的方式，讓學生將教學教案和課本知識結合起來，加速學生理解和記憶。多媒體技術在計算機教學中的應用不斷發展，本文就從計算機教學中多媒體應用的現狀出發，找出了計算機教學中多媒體技術應用存在的問題，并提出了相應的解決措施，我相信，在教師、學生的不斷努力下，多媒體技術在計算機教學中的應用將會更加有成效。

參考文獻：

[1]馬保業.淺談多媒體技術在中學化學教學中的應用[J].甘肅科技,2009.

[2]孫富梅.淺談多媒體技術在中學思想政治課教學中的應用優勢[J].甘肅科技,2011.

篇9

一、采用多媒體教學，增強學生興趣

計算機多媒體技術的出現能夠將教學內容通過聲音、圖片、動畫，甚至是視頻等生動有趣的形式展現出來，增強他們對于數學學習的興趣。愛玩是孩子的天性，多媒體技術就是讓小學生在輕松、愉悅、活潑的氣氛中將知識點掌握，激發他們的興趣以及學習的積極性，從而促進小學數學教學活動的展開［1］。例如在認識圖形這節課中，我首先運用PPT技術，向學生播放了我們日常生活中出現的那些美麗的圖形，讓大家一起告訴我這些圖形的名稱。這樣的開場，迅速引起了學生對于這節課的興趣，學生們都抱有高度的熱情，他們的學習興趣被激發了，便會積極地參與到課堂中來，對于這節課的知識點有了較好的掌握，獲得了良好的教學效果。

二、完善教學過程，提升教學效果

計算機多媒體技術的運用，能夠使教師在開始上課之前制作精美的課件，從而對整個教學實施過程有個系統全面的規劃，這樣教師在實際上課的過程中就會對課堂節奏、課堂實踐的分配有一個更好的把握，甚至對課堂上出現的突發狀況的處理能力也會提高，尤其是對于學生在上課是注意力分散這樣的狀況，因此教學效果也會有一定的提升。例如在分數的初步認識這節課中，由于這個知識點具有一定的難度，因此在上課之前，我就將課件制作好了，上課時，首先在屏幕上向學生呈現出一個圓形，接著這個圓形被平均的分成了6份，使學生充分認識到平均的含義:每一份都是同樣大小的，對于以后的學習也有一定的鋪墊;然后，讓學生說出自己最喜歡的顏色，將這6份分別涂上不同的顏色，然后向學生講述如何學生將不同的顏色用分數表達出來，這樣我在整個課堂教學中，十分的流暢，學生的興趣也頗為濃厚，對于分數這一知識點的理解也更加的深刻［2］。因此，計算機多媒體技術在小學數學教學中的有效運用，不僅能夠使教師完美地掌控整個教學過程，更能促進學生學習積極性的激發以及對于知識點的理解掌握，對于教學效果也有一定的提升。

三、營造活躍氣氛，建立良好關系

在進行數學教學的過程中，可以充分借助計算機多媒體技術，營造一種積極、活躍的課堂氣氛，拉近教師與學生之間的距離，建立良好的師生關系。教師與學生之間本來就存在著較大的年齡差距，對于他們感興趣的東西的了解度可能有所欠缺，使得教師與學生之間總是保持著一種疏遠的關系。而通過計算機技術，教師可以了解到現在的小學生的業余愛好，從而將他們的業余愛好于教學結合起來，不僅能夠激發他們的學習熱情，還能夠建立良好的師生關系。例如，在加減法的教學中，我會利用多媒體技術向學生展現這樣一幅圖，在森林里有10棵樹，光頭強拿著電鋸正走進森立，我告訴學生:這片森林中有10棵大樹，如果光頭強砍到了一棵，還剩下幾棵大樹呢?如果居住在森林里的熊砍到這一幕后，又種了兩棵樹，那么這時森立里有幾棵樹?這種運用多媒體技術將知識點與他們喜愛的動畫片聯系在一起，一下子引起了他們學習的興趣、拉近了我與他們的距離，在遇到學習上的問題后，他們更愿意向我咨詢，建立了一種平等、友好的師生關系［3］。

四、充分利用課堂，引導學生練習

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關鍵詞：多媒體技術；網絡廣告；應用

中國分類號：J022文獻標識碼：A文章編號：2095-4115（2014）05-95-1

一、引言

相較于紙質媒體來說，網絡媒體在傳播的便捷性、直觀性和覆蓋面上有其難以替代的優勢，因此越來越多地被應用于廣告的宣傳和傳播中，而多媒體技術的逐漸成熟也大大推動了網絡廣告的產值，通過獨特的創意和恰當的表現形式，更有效地吸引了消費者群體的關注，進而提升了企業的品牌價值和經濟效益，在這其中，多媒體技術功不可沒。

二、多媒體技術簡介

（一）含義

所謂多媒體技術，是利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關系和人機交互作用的技術，把文字、圖形、影象、動畫、聲音及視頻等媒體信息都數位化，并將其整合在一定的交互式界面上，使電腦具有交互展示不同媒體形態的能力。它極大地改變了人們獲取信息的傳統方法，符合人們在信息時代的閱讀方式。

（二）主要用途

多媒體技術的主要用途，是將影像技術和計算機的信息技術結合起來，將視聽信息和計算機的交互能力結合起來，形成文字、圖像、動畫、聲音為一體的傳播模式，極大地加快了信息傳播的廣度和頻度，使人們足不出戶就能夠了解到世界各個角落發生的人和事，豐富了人們的視野和情操。多媒體技術的發展，促進了經濟的發展和人們生活水平的提高，在一定程度上，推動著社會的進步和人類文明的發展。

三、多媒體技術在網絡廣告中的具體應用

（一）網絡廣告的特點

多媒體技術的實用性使其迅速應用到各行各業中，特別是網絡廣告這一新型領域。網絡廣告是以互聯網為依托，以傳遞某一產品信息為目的地廣告形式。它的時效性非常強，能夠在短時間內完成制作，并且可以根據用戶的需求，有針對性地在某一類網站上進行投放。網絡廣告的成本要低于電視廣告和平面廣告，只需要進行前期的構思設計及制作，便可上線投放。其受眾的群體十分廣泛，利用彈窗等形式，可以使網站用戶長期地主動閱讀，達到潛移默化的作用。利用互聯網的交互性，網絡廣告可以進行點擊并深入了解，與用戶之間不是被動的填塞關系，而是良好的互動關系，這樣極大地放大了信息傳播的效果。

（二）多媒體在網絡廣告中的應用1.多媒體是網絡廣告制作的載體

網絡廣告實際上就是一個多媒體作品，它是以多媒體形式表現出來的，根據用戶產品的目標顧客群體和宣傳理念，技術人員結合文本、聲音、圖像等因素，為之設計滿足要求的多媒體作品，最終將之投放在網頁上以多媒體的形式表現出來，通過對于網頁點擊率的統計，可以很好地統計網絡廣告的傳播效果，而對廣告內容和投放方式進行完善和改進。

2.多媒體技術豐富了網絡廣告的表現形式

多媒體技術使得網絡廣告的形式日漸豐富，這也是網絡廣告與電視廣告和平面廣告相比較下的優勢。利用多媒體技術，網絡廣告可以使用動畫flash和視頻效果，針對產品特點進行制作，增加了廣告本身的可看度和渲染力，能夠吸引消費者眼球。而網絡廣告的互動性也是其他廣告形式不可比擬的，它可以進行點擊進一步了解產品內容，做網絡廣告頁面的本身相當于一個索引和簡介，可以將更為詳細的內容，羅列在點擊頁面中，這樣廣告本身重點鮮明，也增加了宣傳的廣度。

3.多媒體技術促進了消費行為

如上文所述，多媒體廣告的互動特點，使得其易于被消費者所接受，這是一種主動了解而非被動告知的信息傳播方式，首先就消除了消費者的抵觸心理，有助于顧客群體接受產品。其次，多媒體廣告的投放頻率多是簡短多次，能夠在消費者心中起到一個潛移默化的作用，即使前期并未對產品產生興趣，但其消費時，在潛意識中已經有了對產品的了解。各類互聯網的內容十分豐富，并且各行各業的分類已經相當成熟，這有利于企業有針對性地選擇相關性強的網頁進行投放，這大大細化了受眾群體，提高宣傳的效果和針對性，而不是漫無目的地廣撒網，有了點擊率的保證，必然會促進消費和購買行為，這也是多媒體廣告的最終目標。

四、結語

多媒體技術帶來了電子商務領域的新革命、新進步，也給網絡廣告注入了新的表現形式和新的投放渠道，網絡廣告越來越深入到我們日常的生活中和各行各業的發展中，成為了企業宣傳和消費者得到產品信息的主要方式。市場的發展是多元的，多媒體網絡廣告作為一種新技術和新的表現形式，受到了越來越多年輕人接受和認可，而這一部分人群是消費的中堅力量，也是企業爭取的顧客群體。基于這一趨勢，企業必須重視多媒體技術在網絡廣告上的應用，利用其廣泛性、直接性、互動性的特點，有針對性地進行廣告的設計和投放，使其能夠促進企業的品牌提升和市場份額，增強企業的市場競爭力。

參考文獻：

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[3]趙子江.多媒體應用教程[M].北京：機械工業出版社，2008，9.