導(dǎo)語：如何才能寫好一篇青少年教育報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

社區(qū)青少年是城市市場經(jīng)濟改革中出現(xiàn)的邊緣化弱勢群體，具有群體結(jié)構(gòu)復(fù)雜、活動方式結(jié)群、活動方式邊緣等特點。對社區(qū)青少年科學(xué)有效的教育管理事關(guān)社會的長治久安與社會和諧發(fā)展，同時也事關(guān)社區(qū)青少年的健康成長。對社區(qū)青少年的教育管理要確立“以人為本、依法維權(quán)、熱誠服務(wù)、促進發(fā)展”的科學(xué)理念，要從改變社區(qū)青少年的消極心態(tài)入手，以解決實際困難為突破口，同時要整合各方資源，加強教育管理隊伍的專業(yè)化，不斷充實和改進教育管理的內(nèi)容和手段，“教”、“管”配合，以“教”為主.形成配套完善的教育管理體制和機制。

關(guān)鍵詞:社區(qū)青少年教育管理

以下正文：

隨著市場經(jīng)濟改革的逐步深人與推進，在日益激烈的競爭環(huán)境下，出現(xiàn)了一批未能升學(xué)、就業(yè)16-25歲的青少年—社區(qū)青少年，他們是城市發(fā)展中不穩(wěn)定的邊緣化弱勢群體。如何教育管理社區(qū)青少年幫助引導(dǎo)他們走出困境，已成為各級政府和社會各丈面關(guān)注的重要問題。本文對此想談?wù)勛约旱膸c淺見。

一、牢固確立“以人為本、依法維權(quán)、熱誠服務(wù)、促進發(fā)展”的科學(xué)理念

所謂“社區(qū)青少年”是指16至25周歲、無固定工作和收入或已終止學(xué)業(yè)和尚未進一步就學(xué)的青少年群體。按照“政府主導(dǎo)推動、社團自主運行、社會多方參與”的總體思路所進行的社區(qū)青少年工作，是旨在構(gòu)建預(yù)防和減少犯罪工作體系的一項開拓性試驗。從政府實施社會控制，確保城市長治久安的角度，把社區(qū)青少年教育管理工作看作是維護和促進社會穩(wěn)定的系統(tǒng)工程，當(dāng)然是社區(qū)青少年教育管理工作的題中應(yīng)有之意。但我們對這項工作的認(rèn)識不能僅僅停留于此。因為社區(qū)青少年教育管理工作，同時更應(yīng)是一項事關(guān)社區(qū)青少年健康成長，保護其合法權(quán)益，不斷增強他們社會競爭力、適應(yīng)力和自主發(fā)展能力的希望工程。

做好社區(qū)青少年教育管理工作，首先必須牢固樹立“以人為本、依法維權(quán)、熱誠服務(wù)、促進發(fā)展”的科學(xué)理念，并在具體工作中充分體現(xiàn)。必須把政府“自上而下”的工作規(guī)劃與社區(qū)青少年“自下而上”的發(fā)展需求有機結(jié)合起來，絕不能因為求社會穩(wěn)定這個宏觀目標(biāo)，而忽視社區(qū)青少年的合法權(quán)益和他們求發(fā)展的合理需求。社區(qū)青少年工作者必須從心理上擯棄對社區(qū)青少年的一些帶有明顯偏見的傳統(tǒng)觀念，并在平等機會和尊重人格的基礎(chǔ)上，努力做好各項服務(wù)工作，切實維護他們整體的合法權(quán)益，促進他們均衡地健康發(fā)展。只有牢固確立“以人為本、依法維權(quán)、熱誠服務(wù)、促進發(fā)展”的科學(xué)理念，并以此理念開展工作，才能使社區(qū)青少年成為一支促進社會穩(wěn)定、和諧、進步的重要力量，也才能真正做好社區(qū)青少年違法犯罪的防治工作。

二、突出重點，針對實際，從改變杜區(qū)青少年消極心態(tài)入手

社區(qū)青少年的情況復(fù)雜多樣，社區(qū)青少年的教育管理工作應(yīng)有重點。那些準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)和升學(xué)，以及預(yù)備出國的純粹過渡性的社區(qū)青少年，不是我們教育管理的重點。而那些文化程度低，失學(xué)、失業(yè)、失管時間長，沒有一技之長，整天混日子，沒有進取心，家庭社會對其無力約束的青少年，才是我們工作的重點。這些青少年心理消極、自卑，但心理戒備意識強，外界不易與其溝通，不少人抱著過一天算一天，得過且過，乃至破罐破摔的心理。如果缺乏及時有效的疏通和引導(dǎo)，加之交友不慎等原因，極易走上歧途。

對于這些社區(qū)青少年要重點解決的首先是心理問題。有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社區(qū)青少年許多問題產(chǎn)生的根源在于缺乏自信心和自尊心，在于缺乏對自己的正確定位，結(jié)果心理耐挫折力不強，容易造成心理失衡，引發(fā)偏激、攻擊等心理問題，以至形成惡性循環(huán)。因此，對社區(qū)青少年進行心理健康教育和引導(dǎo)，是開展其他教育管理工作的前提和基礎(chǔ)。我們要努力為這些社區(qū)青少年營造一種受尊重、被關(guān)愛的氛圍。家庭、朋友和社會的關(guān)愛能夠幫助他們培養(yǎng)自尊、自信，改變懶散的生活習(xí)慣，重新鼓起工作和學(xué)習(xí)的想法和愿望。同時要通過各種手段和方式(尤其專業(yè)的心理輔導(dǎo)和治療)，盡力消除他們的自卑感、戒備心理，樹立起他們的自信心，增強他們與正常社會的聯(lián)系和交往，幫助他們擺脫各種情緒煩惱，克服各種心理困難。在改變其消極心態(tài)，使其樹立自信自尊的基礎(chǔ)上，我們要加強他們的人生觀方面的教育和思想方面的引導(dǎo)，激發(fā)起他們積極進取的品質(zhì)。并要提供適宜的技能培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)，使他們有正確的就業(yè)觀，并要加強管理，避免他們向不良群體靠攏。這樣就能使這些社區(qū)青少年逐步恢復(fù)自信、找回自尊，以積極的心態(tài)重新開始自己的成長發(fā)展之路。

三、以幫助社區(qū)青少年解決實際困難為突破口

社區(qū)青少年教育管理工作要做到“以人為本、依法維權(quán)、熱誠服務(wù)、促進發(fā)展”，最基本的就是要幫助社區(qū)青少年解決工作、學(xué)習(xí)以及生活中出現(xiàn)的各種難題，努力為其出謀劃策，積極為其尋找出路。

如前所述，由于社區(qū)青少年是一個結(jié)構(gòu)和類別相當(dāng)復(fù)雜的混合群體，因此在具體工作中，我們可采取區(qū)分對象，對癥下藥的對策。目前大多把社區(qū)青少年分為有嚴(yán)重不良行為的和情況一般的兩類。前者包括心理和行為上存在不良傾向和已染上惡習(xí)、曾有罪錯的社區(qū)青少年;后者包括弱智、殘疾、家庭有缺陷、生活比較拮據(jù)或有其他特殊困難的社區(qū)青少年。對于前者，可由居(村)委、社區(qū)民警、專業(yè)社工等結(jié)對幫教，并要積極幫助他們解決就業(yè)等實際問題;對于后者，其中身心殘疾的要針對實際情況，盡可能為其聯(lián)系并創(chuàng)造治療和康復(fù)的條件。對于離異、單親等家庭有缺陷的社區(qū)青少年，要積極為其提供社會心理、情感支持，對其中的未成年人要幫助作好監(jiān)護工作。至于那些因家庭貧困導(dǎo)致失學(xué)輟學(xué)，以及有就業(yè)愿望因為學(xué)歷和技能條件差而失業(yè)的社區(qū)青少年，要給予必要的政策和經(jīng)濟支持，比如可以考慮對他們進行一些自己感興趣，社會也需要的技能培訓(xùn)，通過?？钪С?、無息貸款等方式為他們求學(xué)和謀得一技之長提供幫助。需要指出的是，對社區(qū)青少年的幫助，要考慮到他們的感受和需要，顧及到他們的自尊與人格，并以促進他們的自助、自立、自強為最終目標(biāo)。

四、“教”、“管”協(xié)調(diào)配合，以“教”為主，形成配套完善的教育管理體制與機制

社區(qū)青少年教育管理工作的關(guān)鍵不在“管”上，而在“教”和“導(dǎo)”上，我們要多在教育和引導(dǎo)上多下工夫?，F(xiàn)在把社區(qū)青少年工作納入預(yù)防和減少犯罪工作體系，社區(qū)青少年教育管理傾向于穩(wěn)定與管理一頭，根據(jù)和諧社會的構(gòu)建和社會長期穩(wěn)定發(fā)展的客觀需要來看，這是無可厚非的。但與此同時，我們也決不可忽視對社區(qū)青少年的教育引導(dǎo)。教育管理最終都應(yīng)體現(xiàn)在對社區(qū)青少年的幫助和服務(wù)上，體現(xiàn)在維護社區(qū)青少年的合法權(quán)益，體現(xiàn)在促進他們身心健康發(fā)展上。在實際工作中，必須清醒地認(rèn)識到，包括專業(yè)社工在內(nèi)的社區(qū)青少年工作者與社區(qū)青少年之間是平等的關(guān)系，而不是領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。工作中應(yīng)尊重社區(qū)青少年，在平等中取得他們的信任，在信任的基礎(chǔ)上開展工作。事實上，許多社區(qū)青少年對被人“管”，存在著本能的抵觸情緒，多數(shù)情況下他們的現(xiàn)狀本身就是家庭和學(xué)校等“管理”失敗的產(chǎn)物。

對社區(qū)青少年科學(xué)有效的教育管理，最終還要靠配套完善各項工作體制與機制來進行。首先要盡快建立并健全由政府授權(quán)并由共青團組織負(fù)責(zé)的，從屬關(guān)系清晰、法律地位明確的“主軸型”三級政府行政管理體制?，F(xiàn)有的社區(qū)青少年教育管理土作組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)為:市一級是由市政法委(綜治委)設(shè)立，并由團市委負(fù)責(zé)的“社區(qū)青少年事務(wù)辦公室”;區(qū)一級是由區(qū)政法委(綜治委)負(fù)責(zé)的“預(yù)防與減少犯罪辦公室”(該機構(gòu)與禁毒、社區(qū)矯正工作混為一體);街道(鎮(zhèn))一級是設(shè)在街道原有的司法科(該機構(gòu)也與禁毒、社區(qū)矯正以及其原有工作混為一體)。這樣的體制下，難免會出現(xiàn)政法委和團市委雙重領(lǐng)導(dǎo)的矛盾，而陽光青少年事務(wù)中心及其社工站，也同樣不免面臨政府與社團雙軌制約下的困頓。這種體制存在著法律地位不明、責(zé)任主體模糊、上下關(guān)系脫節(jié)、不易管理和協(xié)調(diào)社區(qū)青少年教育管理工作的問題。因此急需改進和完善。其次，要盡快健全完善的機制尚有，社區(qū)青少年信息調(diào)查管理及反饋機制、日常協(xié)調(diào)檢查機制、分類教育管理機制、工作評估表彰與激勵機制等等。

五、不斷充實和完善社區(qū)青少年教育管理工作的內(nèi)容和方式

社區(qū)青少年具有群體結(jié)構(gòu)復(fù)雜、活動方式的結(jié)群、經(jīng)濟上依賴、活動方式邊緣等特點，在他們身上存在幾對突出的矛盾:有一定的理想信念，但缺乏意志，比較自卑;學(xué)歷相對較低，技術(shù)水平差，但對職業(yè)心理期望值較高;感情上渴望得到關(guān)懷，但缺少家庭和社會的認(rèn)同;生活水平相對較低，但經(jīng)常出入消費場所。

針對社區(qū)青少年的上述特點和矛盾，我們在社區(qū)青少年教育管理工作的內(nèi)容上，應(yīng)充實和加強心理、就業(yè)、法制、人際交往以及思想道德等方面的內(nèi)容。心理教育方面要突出社區(qū)青少年的自信心、自尊心的樹立與養(yǎng)成;就業(yè)觀教育方面要教會他們正確進行擇業(yè)定位，并加強對他們的職業(yè)技能培訓(xùn);法制教育方面要重點突出青少年維權(quán)、青少年保護和罪錯青少年的矯治，并要多方配合，長期堅持;人際交往教育方面要使社區(qū)青少年養(yǎng)成正確、合理的人際交往態(tài)度、方式和原則，學(xué)會如何擇友、交友，如何與不同類型的人進行交流與溝通，如何改善自己的談吐舉止和在社會上的形象等等;思想道德教育方面的重點仍應(yīng)放在人生觀、價值觀和世界觀的教育引導(dǎo)上，要注重可操作性和實效性。

16-25周歲的社區(qū)青少年都已不同程度地具備了自我管理和自我控制的意識和能力。因此在對其教育管理的方式方法上，應(yīng)該因材施教、因勢利導(dǎo)、因地制宜，寓教于樂，寓管理于服務(wù)，采取靈活多樣的方式、手段。例如可針對社區(qū)青少年的身心特點和興趣需求，利用社區(qū)文體健身場所、學(xué)校活動場所，開設(shè)各類受其歡迎的活動項目(文藝表演、體育競賽等)，通過這些活動一方面逐步消除他們的戒備和逆反心理，同時也可以減少他們出入社會娛樂場所沾染社會不良影響的機會。又如可以組織社區(qū)青少年參與一定跳社會公益活動，為社區(qū)內(nèi)的其他弱勢群體服務(wù)，參與大型活動擔(dān)當(dāng)志愿者等，由此提高社區(qū)青少年的社會責(zé)任心和社會公德意識，提高他們的自信與自尊。再如，計算機信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有開放性、隱匿性、迅捷性、跨時空性的特點，并能極大滿足人們公開、平等、自由的交往心理需求，我們在對社區(qū)青少年進行教育管理時可以充分利用其上述優(yōu)勢。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，在不受地點、時間、性別、年齡和職業(yè)等限制的情況下，與社區(qū)青少年進行平等、自由的對話與互動交流，更多地及時地了解他們的活動情況和心理動態(tài)，更有效地幫助他們解決各種難題，做好各項工作。最后仍需強調(diào)的是，社區(qū)青少年是一個弱勢群體，需要師長的教育引導(dǎo)，需要有關(guān)部門的管理幫助，也需要社會各界的關(guān)愛和保護，但任何教育、管理和服務(wù)只有建立在社區(qū)青少年自尊、自重、自強、自立的前提上才會有效。這是我們在改進與完善社區(qū)青少年教育管理內(nèi)容與方式時必須明確的一點。

六、進一步加強隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，同時注意整合各方面的教育管理資源

社區(qū)青少年教育管理工作應(yīng)當(dāng)逐步由專業(yè)社會團體承擔(dān)。社區(qū)青少年教育管理工作走專業(yè)化、職業(yè)化、市場化的路子值得肯定，應(yīng)當(dāng)堅持下去。目前急需解決的問題是，如何加強現(xiàn)有社區(qū)青少年教育管理者隊伍的專業(yè)化水平。

由于雙重領(lǐng)導(dǎo)、雙軌建制的影響，可以由以下兩部分人組成社區(qū)青少年社工，一部分為青少年事務(wù)中心通過政府從社會招聘來的人員，一部分來自公安、檢察等政法機關(guān)的抽調(diào)人員。后者雖有豐富的法律專業(yè)知識和司法工作經(jīng)驗，政治覺悟也相對較高，但他們大多缺乏為社區(qū)青少年服務(wù)的社工理論知識和具體方法，而且年齡相對老化，與社區(qū)青少年的親合性不強。他們上崗前雖經(jīng)短期培訓(xùn)，但難以轉(zhuǎn)變其長期形成的司法行政知識結(jié)構(gòu)、工作習(xí)慣和態(tài)度。前者由于招募時其所擁有的社工專業(yè)知識是錄用要求之一，因此，他們大多具有較強的社工專業(yè)知識。但他們也存在年紀(jì)輕，缺乏工作經(jīng)驗，尤其缺乏與社區(qū)青少年打交道的經(jīng)驗等不足。這種狀況自然導(dǎo)致現(xiàn)有青少年社工整體專業(yè)水平不高，職業(yè)性不強，社會認(rèn)同率低。筆者認(rèn)為，在理清理順相關(guān)體制機制的基礎(chǔ)上，通過有針對性的社工專業(yè)技能培訓(xùn)輔導(dǎo).派出考察學(xué)習(xí)交流，以及聘請專家授課督導(dǎo)等，是解決這一問題的出路。

社區(qū)青少年教育管理工作是一項系統(tǒng)工程，單靠青少年社工難以承擔(dān)這項艱巨任務(wù)。在堅持社區(qū)青少年教育管理專業(yè)化、職業(yè)化的同時，應(yīng)在政府主導(dǎo)下，以青少年社團為中心整合學(xué)校、家庭和社會各方面的資源。在教育管理資源的整合、利用中，筆者特別建議:第一，要重視父輩群體與同輩群體作用的發(fā)揮與配合。父輩群體主要是指社區(qū)青少年教育管理工作者中，年紀(jì)較長的同志，他們比較了解熟悉社區(qū)狀況，人生閱歷多，經(jīng)歷豐富，思想覺悟高，易于獲得社區(qū)青少年及其家庭的信任，有利于工作的長期深人開展。同輩群體，即與社區(qū)青少年年齡相當(dāng)?shù)那嗌倌辏饕侵盖嗄曛驹刚?。他們作為社區(qū)青少年的同齡人，彼此沒有代溝，易于溝通理解，形成平等、相互尊重信任的親密關(guān)系。他們通過對社區(qū)青少年潛移默化的影響，促進其發(fā)展與成長。父輩群體的拉力和同輩群體的引力，二者形成的合力，將會對社區(qū)青少年的轉(zhuǎn)化成長起到事倍功半的效果。第二、要重視對社區(qū)青少年父母的教育，充分調(diào)動、挖掘和利用家庭教育資源，使其成為社區(qū)青少年健康成長和發(fā)展的推進力。據(jù)有關(guān)調(diào)查，社區(qū)青少年大多是獨生子女，他們與父母的關(guān)系一般較好。也正因為此，父母素質(zhì)不高，過度溺愛或放任自流等不良家教，就直接造成了社區(qū)青少年中普遍存在的好逸惡勞，不思進取，行為懶散，貪圖錢財享樂等錯誤的人生價值取向和行為模式。實際上，這些家長并不了解子女的真正需求，缺乏對子女的評價能力，與子女溝通協(xié)調(diào)關(guān)系的能力差，當(dāng)子女出現(xiàn)不良行為時，又沒有幫助子女改變不良行為的教育能力。鑒于此，在整合家庭教育管理資源時，建立相關(guān)的督促和保障機制十分必要。

參考文獻:

川胡軍主編:《第三部門理論與青少年事務(wù)》，上海社會科學(xué)

篇2

聽了唐局長和劉所長的法制教育報告。我真是深受教育。

世界的3大毒害是什么？1、吸毒。2、環(huán)境污染。3、青少年犯罪。我們就屬于青少年，正是花樣年華，但同時也是最危險的時期，受不了誘惑，太沖動。法律規(guī)定未成年少年犯罪，是不會槍斃的，只會在少年所呆幾月，所以我們這些未成年就會想：我未成年，做點壞事沒關(guān)系。這種想法就不對，因為如果你做壞事做上癮了，就會專做壞事，現(xiàn)在法律管不了你，但你成年后，就會自我毀滅。

一個小男孩叫小寶，一天他去買汽水，看見桌上有500元錢，他就順手將錢帶了回去，警察找到他家對他父親說：你兒子偷了錢。接著就將他兒子捉到少年所坐牢去了。

一個女孩叫小葉，她沒有錢，就向小朋友要，有些膽小的就給她，結(jié)果小葉竟習(xí)慣了向小朋友要錢了。老師知道后告訴了她父母，但她父母不以為意，不引起重視。以致小葉有一次去向小朋友要錢時，那小朋友害怕而逃，但掉了鑰匙，小葉撿了這鑰匙后，晚上竟到其家盜竊，后被警察捉住，小葉父母才意識到問題的嚴(yán)重性。

犯罪就象泥潭，讓你越陷越深！

知道一克k粉多少錢嗎？1500元??！如果你上癮了，就有可能跟社會上的混混去搞錢，這樣就會成為社會的害蟲。

記得有次，聽說一個叫馬哈的人，他是個外地人來本地上學(xué)。一天，他來到舞廳耍，后被人在他的可樂里放了海落因，毒癮發(fā)作就不停地撕咬自己，將自己全部的錢買，自己沒錢了就去搶別人的錢，最后被警察捉住關(guān)進戒毒所戒毒。

篇3

在區(qū)教育局黨委正確領(lǐng)導(dǎo)下，xxxx年我區(qū)德體衛(wèi)藝工作以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，認(rèn)真貫徹落實基礎(chǔ)教育會議和中央8號文件精神，以“學(xué)校文化建設(shè)年”為契機，進一步深化學(xué)校德育、體育、衛(wèi)生、藝術(shù)、科普和國防教育改革，強化工作管理，創(chuàng)新活動內(nèi)容，增強工作實效，不斷開創(chuàng)工作新局面。

一、德育工作

(一)德育常規(guī)管理工作夯實鞏固。將八榮八恥融入德育常規(guī)管理是我區(qū)過去一年德育工作的一大亮點。結(jié)合廣大師生學(xué)習(xí)貫徹八榮八恥的熱潮，進一步加強了班主任工作管理，進一步強化了學(xué)生會、團隊組織的職能作用，規(guī)范學(xué)校干部值日和學(xué)生值日制度，強化了家長學(xué)校工作，加強德育制度建設(shè)，完善了德育網(wǎng)絡(luò)；抓實每周一的升旗儀式和國旗下講話制度，堅持了班會、晨會制度，堅持了學(xué)生值日制度，強化了家訪制度；適時開展行為規(guī)范教育、禮儀教育和網(wǎng)絡(luò)文明教育；利用節(jié)假日，積極開展社會實踐活動；舉辦了法制教育報告會、體驗教育報告會、先進人物事跡報告會、演講比賽等活動；組織了學(xué)生外出參觀，到農(nóng)村鍛煉等活動；深入開展國防教育活動，開好國防教育課，開展學(xué)生軍訓(xùn)、少年軍校，走進軍營等活動，不斷增強青少年學(xué)生的國防意識；區(qū)教育局嚴(yán)查了教師體罰和變相體罰學(xué)生情況，通過師德教育周等活動，不斷強化師德教育，表彰了一批師德標(biāo)兵和優(yōu)秀青年教師，評選了xxxx-2007年度市、區(qū)級優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀團員、優(yōu)秀少先隊員，以先進模范促進德育工作的提升。

(二)德育專項工作的重點突出。一是以學(xué)習(xí)貫徹八榮八恥為主要任務(wù)，通過開展“知恥明榮”宣傳周、讀書月、進社區(qū)等系列活動，在廣大中小學(xué)生中自覺樹立和踐行社會主義榮辱觀，進一步培養(yǎng)良好的道德情操；二是以紀(jì)念勝利七十周年為契機，開展了讀書征文、“敬老之星”評選、演講比賽和弘揚民族精神、中小學(xué)生愛國電影月、少年兒童書信文化節(jié)等系列活動，增強了廣大師生的愛國主義情感；三是大力開展“學(xué)校文化建設(shè)年”活動，將文化建設(shè)滲透到學(xué)校一切工作，廣泛開展辦學(xué)理念大討論，重新思考設(shè)計和整理學(xué)校的辦學(xué)理念和校旗?；招８瑁幱喠恕饵S石港區(qū)中小學(xué)辦學(xué)理念及校旗?；招８琛芬粫嫣岣吡藚^(qū)域性學(xué)?；肺缓娃k學(xué)水平，宣傳和推進了我區(qū)教育文化；四是利用“四五”普法，廣泛開展法制宣傳教育活動，加強校園周邊環(huán)境整治，強化青少年法制觀念，預(yù)防未成年人犯罪，提高未成年學(xué)生自護自救的能力。五是加強了法制教育工作，進一步發(fā)揮了法制副校長的作用，開展了豐富多彩的法制教育活動，師生違法犯罪率控制為零；六是要加強心理健康教育和生命教育，開好心理健康教育課，開展了心理健良調(diào)查，加大學(xué)生心理工作的研究，切實為學(xué)生提供便利服務(wù)，提高學(xué)生的心理健康水平。

篇4

一、繼續(xù)加強組織建設(shè)

及時調(diào)整充實鄉(xiāng)關(guān)心下一代工作委員會組成人員，由鄉(xiāng)主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任，分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副主任，選擇能力強的退休同志擔(dān)任執(zhí)行主任，積極吸納德高望重、有熱心、愛心的老領(lǐng)導(dǎo)、老干部和其他愛心人士擔(dān)任成員。成立“五老”志愿者隊伍，在中小學(xué)及13個行政村調(diào)整充實關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)小組。鄉(xiāng)人民政府將關(guān)工委工作經(jīng)費列入預(yù)算，積極支持關(guān)工委開展各項活動。

二、做好青少年思想道德教育建設(shè)工作

1、在廣大青少年中開展“心向黨、講道德、見行動”主題教育活動。關(guān)工委工作團要深入學(xué)校、社區(qū)中，對青少年進行理想信念教育和基本道德規(guī)范教育，要充分利用節(jié)假期間組織中小學(xué)生開展主題實踐活動。

2、廣泛開展“學(xué)雷鋒，爭創(chuàng)三好”的評選表彰活動。在全鎮(zhèn)青少年中，深入持久地開展學(xué)習(xí)雷鋒活動，探索學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的新方法，積極鼓勵青少年在學(xué)校做個好學(xué)生，在家做個好孩子，在社會做個好公民。

3、結(jié)合安全社區(qū)創(chuàng)建活動，組織“五老”志愿者和青年志愿者在秩序維護、文明倡導(dǎo)、環(huán)境美化等方面開展文明勸導(dǎo)活動。

4、認(rèn)真踐行社會主義核心價值觀，組織青少年學(xué)習(xí)領(lǐng)會社會主義核心價值觀24個字的內(nèi)容。

5、認(rèn)真開展“忠孝”兩全教育，組織青少年學(xué)習(xí)古代24孝和新時代24孝的內(nèi)容，傳承中華民族美德，培養(yǎng)青少年孝心。在全鎮(zhèn)開展創(chuàng)建孝親敬老活動，評選孝親敬老之星，并給予表彰鼓勵。

三、創(chuàng)新載體，大力為青年辦實事

1、以關(guān)愛基金和關(guān)愛工作團為載體，結(jié)合精準(zhǔn)扶貧工作，切實關(guān)愛、幫扶青少年健康成長。多渠道募集資金，對符合條件的困難青少年進行資助。大力構(gòu)建老同志發(fā)揮作用的平臺，組建完善革命傳統(tǒng)教育報告團、法制教育宣講團、家庭教育講師團、校外活動輔導(dǎo)團、科普知識講解團等關(guān)愛工作團，在青少年思想道德教育、家庭教育、預(yù)防青少年違法犯罪和青少年綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面進行多方位關(guān)愛教育。

2、以加強閑散青少年管理、服刑人員子女心理疏導(dǎo)為重點，組織“五老”與幫扶對象結(jié)對子，探索以社區(qū)為平臺的社會管理創(chuàng)新工作。

四、加強學(xué)習(xí)，提高做好關(guān)工工作的能力

1.堅持每月一次的學(xué)習(xí)制度，組織關(guān)工委班子成員和“五老”同志認(rèn)真學(xué)習(xí)好、宣傳好、貫徹好黨的十、十八屆三中、四中、五中全會精神，以及中央、省委關(guān)于關(guān)工委工作的一系列重要文件和批示，加大對外學(xué)習(xí)交流，認(rèn)真學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗，不斷提高做好關(guān)工工作的能力。

篇5

一、指導(dǎo)思想

堅持“生命至上，安全第一，預(yù)防為主”，按照“屬地管理、分級負(fù)責(zé)”和“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”的原則，加強對重點時段、重點人群的安全監(jiān)管，將預(yù)防青少年兒童防溺水工作作為安全生產(chǎn)管理的重要內(nèi)容，全面開展防溺水事故的安全教育，切實有效的減少和預(yù)防此類事故的發(fā)生，確保我街范圍內(nèi)青少年兒童人身安全，為我街中小學(xué)校安全工作提供良好的外部環(huán)境，為構(gòu)建“和諧”提供保障。

二、工作目標(biāo)

以不發(fā)生造成人員傷亡的溺水事故為目標(biāo)，以居住小區(qū)周邊水域為重點，全面排查溺水事故隱患點，采取有效措施，杜絕溺水傷亡事故的發(fā)生。

三、工作內(nèi)容和責(zé)任單位

（一）成立組織

按照“屬地管理、分級負(fù)責(zé)”和“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”的原則，特成立街道青少年兒童預(yù)防溺水工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組成人員見附件1。

（二）開展安全隱患排查，設(shè)置警示標(biāo)志

1.工作內(nèi)容：開展全街水域情況排查，及時發(fā)現(xiàn)隱患并立即整改，提供全街水域分布及相關(guān)資料；在可能涉及青少年兒童生命安全的溝塘渠壩等危險地段進行巡查，設(shè)置警示標(biāo)識。

2.責(zé)任單位：各社區(qū)、各股份經(jīng)濟合作社、經(jīng)濟發(fā)展辦

3.時間要求：6月15日前完成

（三）以“珍愛生命、防止溺水”為主題，深入開展“十個一”活動

1.工作內(nèi)容：協(xié)助中小學(xué)校以“珍愛生命、防止溺水”為主題，深入開展“十個一”防溺水專題教育活動：即上一堂專題教育課、開展一次全校性的安全教育報告會、出一期防溺水為主題內(nèi)容的黑板報、舉行一次主題班隊會活動、根據(jù)本校實際舉辦一項競賽活動（如手抄報、征文、演講）、布置一次防溺水家庭作業(yè)、開展一次家長專訪活動、印發(fā)致家長一封信、建立每周一次專題教育制度、建立每周一次專題教育制度、建立課前課后安全提醒及每日放學(xué)前安全提醒制度。通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣、學(xué)生喜聞樂見的宣傳教育活動，強化預(yù)防溺水工作，確保師生、家長受到教育，更加重視防溺水工作。

2.責(zé)任單位：文教衛(wèi)體辦、各社區(qū)、各股份經(jīng)濟合作社

3.時間要求：7月6日前完成

（四）開展防溺水安全教育，提高青少年兒童自護互救能力

1.工作內(nèi)容：利用各種宣傳途徑，廣泛開展防溺水安全教育，提高少年兒童防溺水意識，增強自護互救能力；在全街婦聯(lián)組織中開展防溺水安全教育，重點面向廣大母親、兒童開展系列活動，尤其面向留守兒童及外來務(wù)工子女開展教育宣傳活動；要充分發(fā)揮關(guān)工委組織優(yōu)勢，組織“五老”等多方力量，開展防溺水宣傳教育和監(jiān)督工作；街道團工委要精準(zhǔn)摸排防溺水重點青少年群體，對農(nóng)村留守兒童、破損家庭（單親家庭等）子女、孤兒、特殊家庭（云貴川婚、精神病患者等）子女等重點青少年情況，做到底數(shù)清、情況明，充分利用團組織活動場所和平臺，開展安全自護主題教育活動；同時各社區(qū)結(jié)合暑期青少年“三結(jié)合”活動，要舉辦各類活動，豐富孩子們暑期生活；要面向廣大職工開展防止青少年兒童溺水及相關(guān)知識教育，增強廣大成人自身及對子女的教育管理工作。

2.責(zé)任單位：群團辦、婦聯(lián)、關(guān)工委、團工委、各社區(qū)、各股份經(jīng)濟合作社

3.時間要求：6月5日至暑假前完成

（五）開展施工場所隱患排查，設(shè)置警示標(biāo)志

1.工作內(nèi)容：在全街各施工場所，做好施工坑塘巡查備案及危險標(biāo)識管理，同時面向廣大務(wù)工人員，做好暑期在本街生活、學(xué)習(xí)子女的防溺水安全宣傳教育工作。

2.責(zé)任單位：建設(shè)辦、各社區(qū)、各股份經(jīng)濟合作社

3.時間要求：6月5日至暑假前完成

（六）開展“防溺水”專項檢查

1.工作內(nèi)容：對各社區(qū)開展青少年兒童防溺水情況進行一次專項檢查，各社區(qū)責(zé)任單位要有專項巡查記錄。

2.責(zé)任單位：文教衛(wèi)體辦、安監(jiān)站、各社區(qū)、各股份經(jīng)濟合作社

3.時間要求：7月20日前完成

（七）建立“防溺水”巡查制度

1.工作內(nèi)容：各社區(qū)安排專人對轄區(qū)內(nèi)塘口進行巡查，并認(rèn)真填寫巡查記錄表，發(fā)現(xiàn)問題及時整改上報，確保青少年兒童防溺水安全工作落到實處。

2.責(zé)任單位：各社區(qū)、各股份經(jīng)濟合作社

篇6

我國的《公民道德建設(shè)綱要》強調(diào)公民應(yīng)有的重要素質(zhì)之一是學(xué)會“關(guān)心人”，國家教育規(guī)劃綱要也強調(diào)教育應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生“團結(jié)互助”的品質(zhì)，這些是與核心價值觀體系密切相連的價值觀，與十報告的有關(guān)精神相符合。

在教育生活中學(xué)會關(guān)心，其完整的過程涉及知、情、意、行等多個維度，涉及道德敏感性、道德自主性和道德智慧的生成。關(guān)心他人與誠信等職業(yè)道德是互為表里、相互支撐的。在青少年時期學(xué)會關(guān)心他人，就會為成年時更好地履行公民道德義務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)。對同胞多一份善意，秉持仁愛之心，有助于抵消不當(dāng)功利對人的誘惑，也容易推己及人，換位思考，體察對方的需要，尊重對方的權(quán)利。關(guān)心他人的公民是不會以制假售假等方式傷害他人、污染社會道德環(huán)境的。

學(xué)會關(guān)心不僅對他人有意義，也是使自己成長為一個有道德良知者的必修課。我在對青少年的訪談觀察中，看到過很多令人鼓舞的案例，體現(xiàn)出青少年關(guān)心他人的現(xiàn)實能量和智慧。

一般來說，具有關(guān)心互助氛圍的學(xué)校，相對超越了應(yīng)試教育對道德教育的擠壓。這些學(xué)校為學(xué)生提供豐富的校園生活，使興趣班、快樂學(xué)堂等和知識學(xué)習(xí)交相輝映，在這些活動中促進學(xué)生廣泛交往。學(xué)校鼓勵學(xué)生團結(jié)互助，彼此關(guān)心，相互尊重。

在這些班級，同學(xué)們在說出自己的困難時，不會感到羞于啟齒；在有能力幫助其他同學(xué)時，也不會刻意保留，從而形成了一個彼此關(guān)心、相互促進的學(xué)習(xí)共同體。在這樣的班級里，道德教育并非是可有可無的點綴，而是與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系。

毋庸諱言，目前，中小學(xué)生學(xué)會關(guān)心面臨著一些壓力和挑戰(zhàn)。有些學(xué)校至今還在向?qū)W生灌輸“埋頭讀書，才能昂首做人”。這樣的埋頭和昂頭之間，恰恰忽略了以關(guān)心的目光平視身邊的人。這種教育導(dǎo)向下，學(xué)生會圍繞著知識學(xué)習(xí)方面自顧不暇，知識教育的方式也侵入道德教育。有些道德教育的課堂上，教師留櫝棄珠，滿足于通過所謂畫重點，讓學(xué)生記誦一些規(guī)范的條目，以應(yīng)付可能的考試，而并未將原本豐富的學(xué)會關(guān)心等內(nèi)容與學(xué)生們的生活相聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生關(guān)心他人。

現(xiàn)在有些家長完全剝奪了孩子參與家務(wù)勞動的機會，這樣看似確保孩子有更多的知識學(xué)習(xí)時間，然而，久而久之，孩子對接受關(guān)心就會心安理得，淡漠了關(guān)心家人的意識。父母對孩子的愛要恰如其分，并非多多益善。

篇7

看到這些成績，很難將之與一位剛參加工作10年、年僅33歲的普通高中教師聯(lián)系起來。他就是多年來一直默默地鉆研、探索、推廣青少年發(fā)明創(chuàng)造和知識產(chǎn)權(quán)教育的平陰一中專職科技教師劉小虎。

2002年，來自甘肅的劉小虎剛從西北師范大學(xué)畢業(yè)便應(yīng)聘來到平陰一中，當(dāng)上了一名普通的物理老師。一次偶然的機會，劉小虎與發(fā)明創(chuàng)造結(jié)下了不解之緣。

2002年12月，學(xué)校選派他參加濟南市科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)會。在聆聽了專家的幾場發(fā)明創(chuàng)造報告后，他恍然大悟，認(rèn)識到了發(fā)明創(chuàng)造教育在基礎(chǔ)教育中的重要性。會議結(jié)束后，他便一頭扎進發(fā)明創(chuàng)造教育的探究中。而這一干，就是10年！

發(fā)明創(chuàng)造是一項很有趣的工作。劉老師提出了這樣一個觀點：“1+1＝2是一種習(xí)慣，1+1≠2是一種創(chuàng)新，1+1＝1是組合發(fā)明，1+1＞2是發(fā)明本質(zhì)，只要會算1+1，就能學(xué)會發(fā)明創(chuàng)造?！?/p>

經(jīng)過長期的發(fā)明創(chuàng)造教育實踐，劉老師認(rèn)為急需打消人們對發(fā)明創(chuàng)造的神秘感，需要創(chuàng)造機會讓更多的人了解真正的發(fā)明，于是，他提出了“1＋1發(fā)明創(chuàng)造”。

2008年，劉老師為推廣發(fā)明創(chuàng)造教育，發(fā)明了一種專用于訓(xùn)練發(fā)明選題的“發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練模板”，他憑借這項發(fā)明參加中央電視臺“我是發(fā)明家”比賽，順利晉級全國12強。

他還總結(jié)自己多年的科技創(chuàng)新教育經(jīng)驗，編寫了30多萬字的《1＋1發(fā)明創(chuàng)造》特色圖書，已成為平陰一中科技創(chuàng)新校本課程的參考資料，供學(xué)生免費使用。10年來，劉老師經(jīng)常為學(xué)生做發(fā)明創(chuàng)造科技教育報告，他幽默詼諧，注重展示和剖析發(fā)明的本質(zhì)，其中最典型的就有《快樂1＋1發(fā)明創(chuàng)造》、《創(chuàng)新我行》、《發(fā)明創(chuàng)造就在身邊》等教育報告，有些已刻制成光盤供學(xué)生和家長自學(xué)發(fā)明。

劉老師喜歡發(fā)明，更喜歡探索發(fā)明創(chuàng)新教育，他用高度的責(zé)任心對待科技創(chuàng)新教育，正在籌劃出版《1＋1發(fā)明創(chuàng)造》三件套，即一本發(fā)明創(chuàng)造特色教材，一個發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練模板和一盤科技創(chuàng)新講座光盤。

經(jīng)過多年的發(fā)明創(chuàng)造教育錘煉，劉老師結(jié)合素質(zhì)教育和平陰一中的校情，把科普教育與普法教育相結(jié)合，創(chuàng)立了“雙普教育”，宗旨為“科普教育與發(fā)明創(chuàng)造、普法教育與專利申報、創(chuàng)新實踐與知識產(chǎn)權(quán)、校本課程與素質(zhì)拓展”。

2009年，平陰一中投資24萬元建立了高檔次、高品位、綜合化的科教基地——雙普教育實驗室和小虎工作室。配備壁掛式科技館、科學(xué)探究資源包，有成果展覽區(qū)、專利展示區(qū)、特色教育展示區(qū)等。溫馨的創(chuàng)新教育環(huán)境成為學(xué)生科技教育的樂園。

能夠讓學(xué)校投巨資，并直接以劉小虎的名字命名科技教育工作室，足以說明一名教師對學(xué)?？萍冀逃呢暙I。在劉老師的帶領(lǐng)下，科技創(chuàng)新已成為平陰一中的一張?zhí)厣瑢W(xué)校也已成為全國青少年創(chuàng)新教育實驗學(xué)校、全國創(chuàng)新教育實驗基地。

科技創(chuàng)新教育是一項有利于學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的教學(xué)模式，但在當(dāng)前的教育環(huán)境下，科技創(chuàng)新教育是在夾縫中求生存的一項非常規(guī)工作。

劉小虎認(rèn)為科技創(chuàng)新教育不同于其他學(xué)科教學(xué)，不能墨守成規(guī)，要務(wù)實創(chuàng)新，因地制宜地探索新的教育模式。

（一）“6個2”創(chuàng)新教育模式

劉小虎在平陰一中經(jīng)過十年的科技教育實踐和研究，摸索提煉符合高中教育，富有創(chuàng)新特色，能大眾化、系統(tǒng)化、階段性、高效快捷地提高學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的六步實施法：

1.兩個小時的發(fā)明創(chuàng)造報告——科技創(chuàng)新教育第一課

2.兩節(jié)課教會學(xué)生專利檢索——打開創(chuàng)新之門，體驗發(fā)明魅力

3.兩周至少有一項創(chuàng)新設(shè)計——奇思妙想好設(shè)計，圖文并茂智多星

4.兩個月的科技輔導(dǎo)與實踐——營造和諧創(chuàng)新的校園文化

5.兩學(xué)期成功申報一件專利——實踐創(chuàng)新，孵化專利，激勵人生

6.兩年具備一定的創(chuàng)新能力——提升素質(zhì)，綜合發(fā)展，立志成才

利用以上模式可以階段性、系統(tǒng)化地組織開展學(xué)校的科技創(chuàng)新教育，并且用時少、投資少、易操作，尤其適合于剛開始嘗試科技創(chuàng)新教育的學(xué)校。

（二）“5個1”引導(dǎo)快樂發(fā)明

發(fā)明原本是快樂的，但大眾不了解發(fā)明，不喜歡發(fā)明，其根源是沒有接受過專門的發(fā)明創(chuàng)造教育。為了解決這個問題，劉小虎在平陰一中創(chuàng)立了高效快捷的“5個1”快樂發(fā)明法：

1.聆聽一場發(fā)明講座

第一步是利用多媒體課件先給學(xué)生講一堂生動的發(fā)明課，讓學(xué)生知道什么是發(fā)明，喜歡發(fā)明，設(shè)法去發(fā)明。

2.參觀一次發(fā)明展覽

參觀優(yōu)秀學(xué)生科技作品和搜集陳列新近發(fā)明的生活用品，以及眾多的學(xué)生專利，通過參觀鮮活的發(fā)明，讓學(xué)生眼見為實，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

3.親歷一次發(fā)明游戲

讓學(xué)生用“發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練模板”親自體驗1＋1發(fā)明創(chuàng)造，開發(fā)創(chuàng)新潛能，產(chǎn)生第一個發(fā)明創(chuàng)意，邁出“發(fā)明第一步”。

4.提出一個發(fā)明創(chuàng)意

通過參觀學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，使學(xué)生腦海中也產(chǎn)生新創(chuàng)意，并且能將自己的創(chuàng)意大膽地說出來，或者用圖文表現(xiàn)在紙面上。發(fā)明不怕小，就怕不會想，最怕不敢說。

5.檢索一件發(fā)明專利

教會學(xué)生網(wǎng)上專利檢索，讓學(xué)生親自打開國家知識產(chǎn)權(quán)局的專利數(shù)據(jù)庫，輸入自己的創(chuàng)意關(guān)鍵詞檢索專利，打開邁向發(fā)明的大門，從此愛上發(fā)明。

篇8

一、健全機構(gòu)，從組織上保障下一代。

加強關(guān)工委的自身建設(shè)，是做好關(guān)心下一代工作的重要組織保證。多年來，我局高度重視關(guān)心下一代工作，做到機構(gòu)健全、制度完善、人員落實。一是加強學(xué)習(xí)。通過完善學(xué)習(xí)制度，安排學(xué)習(xí)計劃，深入學(xué)習(xí)黨的十六屆六中全會精神和黨的十七大精神，深入學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，不斷提高服務(wù)大局、把握大局的能力。同時，注意學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識，不斷擴大知識面，努力提高思想和工作水平。二是加強組織建設(shè)。多次召開座談會研究部署關(guān)心下一代工作，同時經(jīng)局黨組會議研究決定充實關(guān)心下一代工作委員會成員，局黨政主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任名譽主任、蘇大章同志任關(guān)工委主任，老齡委辦公室副主任戴德碧任關(guān)工委副主任。三是借助離退休老同志信仰堅定、經(jīng)驗豐富、德高望重、具有很強的人格魅力，做教育青少年工作具有很強的說服力和感染力這一優(yōu)勢，組織動員更多的老同志，特別是剛從工作崗位上退下來的老同志，參與到關(guān)心下一代的事業(yè)中來，使廣大老同志通過這項利國利民的工作，既發(fā)揮作用，做到老有所為，又充實了自己，做到政治堅定、思想常新、理想永存，真正做到了從上到下，層層有人抓，層層有落實的局面，確保了工作的有效開展。四是在財力十分困難的情況下，解決了關(guān)工委開展各項活動所需經(jīng)費，落實了辦公地點，做到了人員、經(jīng)費、場地“三落實”，為做好關(guān)心下一代工作提供了可靠的保證。同時為使關(guān)心下一代工作有序運行，每年都定期召開關(guān)心下一代工作座談會，對工作進行總結(jié)和工作安排部署。

二、默默奉獻，從經(jīng)濟上資助下一代。

我局關(guān)工委廣泛開展以助學(xué)、助困、助殘為中心的三助工作，關(guān)愛失學(xué)、貧困、殘疾青少年。實施了機關(guān)定點結(jié)對幫扶制度，建立起“三助”工作的長效機制，真正把“三助”工作落到實處。青少年時期是學(xué)習(xí)的黃金時期，但因家貧或遭意外災(zāi)難面臨，造成一部分學(xué)生失學(xué)，而處于輟學(xué)狀態(tài)，為了幫助這部分學(xué)生，切實從行動上體現(xiàn)“三助”工作精神，近幾年來，民政系統(tǒng)全體干部職工分別與茶埡鄉(xiāng)九村朱廷嬌、羅文鎮(zhèn)鐘老墳村徐芳等56名家庭貧困的中小學(xué)生結(jié)對幫扶助學(xué)，為其購書包、文具、學(xué)習(xí)用品、捐款等累計助學(xué)資金達4萬余元。茶埡鄉(xiāng)二村十組杜發(fā)蘭、杜發(fā)芳、杜發(fā)磊三姊妹，由于家中母親離家出走，父親患有癲癇和風(fēng)濕，外出尋母至今下落不明，我局得知這一情況后，立即從兩方面對杜發(fā)蘭三姊妹進行救助，一是從春荒救濟款中下達**0元到茶埡鄉(xiāng)政府作為臨時救助，二是將三姊妹納入農(nóng)村低保。今年我局還積極為孤兒謀福利，將太平鎮(zhèn)裕豐社區(qū)左珊、太平鎮(zhèn)裕豐社區(qū)王漫、梨樹鄉(xiāng)王任驕、永寧鄉(xiāng)何巧四名孤兒免費送往四川省民政學(xué)校就讀，從而從根本上解決了他們生活難、讀書難的問題。此外我局關(guān)工委還以直接資助和社會力量共同資助等方式，在每年的六一兒童節(jié)、五四青年節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日活動中開展“愛心助學(xué)”等主題活動，現(xiàn)場為貧困青少年發(fā)放慰問金、慰問品、獎學(xué)金以及獎品，以此來幫助他們解決學(xué)習(xí)生活上的困難，同時鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，成為社會有用之才。每年秋季大學(xué)新生入學(xué)前，我局都充分發(fā)動社會各界人士發(fā)揚慈善精神，積極開展慈善幫困助學(xué)，對貧困的大學(xué)新生進行資助，今年我局共投入資金8.4萬元，對馮勝、何代兵等42名貧困大學(xué)生進行資助，其中包括大竹鎮(zhèn)仙鵝壩村的一殘疾學(xué)生陳幫濤,另外我局除自己資助外，還積極爭取上級機關(guān)對我市貧困大學(xué)生的資助，今年共爭取達州市級資助名額13名，四川省級資助名額6名。慈善之舉點燃了一個個貧困新生成為有用之材報效祖國、回報社會的希望，改變了他們將來的命運，改變了他們家庭繼續(xù)貧窮的日子。此外，關(guān)工委還經(jīng)常召開有家長、學(xué)生參加的座談會，會上交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗、總結(jié)學(xué)習(xí)情況，了解青少年近期的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，及時解決他們遇到的困難，努力為他們營造一個良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。為改變山區(qū)的教學(xué)環(huán)境，為青少年改善學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我局先后協(xié)調(diào)聯(lián)系世界宣明會投資30萬元修建鐘亭小學(xué)，投資40萬元修建長壩小學(xué)，為大竹鎮(zhèn)仙鵝壩村小學(xué)捐資2萬元，改變了當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)環(huán)境。為切實落實好助殘活動精神，認(rèn)真開展好在“重生行動——全國貧困家庭唇腭裂兒童手術(shù)康復(fù)計劃”，將方鮮柳、毛旭、李倫菊、劉國強等11名唇腭裂患者護送到?？漆t(yī)院治療。近年來，在全局干部職工的共同努力下，慈善會共資助貧困大學(xué)生245名，資助金額達36.7萬元，聯(lián)系**市龍鑫房產(chǎn)公司為廟坡鄉(xiāng)村小捐贈水泥20噸，救助站救助未成年兒童27名，救助資金達萬余元。目前，我局已形成了較為廣泛、積極參與、無聲奉獻、采取不同形式獻愛心的風(fēng)尚，為我局關(guān)工委工作的深入開展起到了極大的促進作用。

篇9

學(xué)校家庭要反思

江蘇啟東高中生偷換升旗演講稿，抨擊學(xué)校和家庭教育弊?。缓稀⒑毕嗬^發(fā)生學(xué)生集體撕書、燒書事件；廣東佛山一名初中生因寒假作業(yè)太多，竟然“黑”了教育局網(wǎng)站。這幾起“反教育”事件，不能僅僅用“青春期逆反”簡單解釋，其背后的真正原因是：在積弊重重的學(xué)校教育中，沒有話語權(quán)的學(xué)生們試圖表達自我。

在學(xué)校中，學(xué)生只是被管理者、被教育者。在家庭中，他們也一直是被教育、被保護、被驅(qū)使的對象。學(xué)校和家長要反思，繼而改變對學(xué)生的教育管理方式。要明白，在信息時代，學(xué)生早已不是知識的被動接受者了。

現(xiàn)在的學(xué)生從小視野開闊，頭腦靈活，對計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)比成年人還要在行，他們更有表達的勇氣。已經(jīng)推行10年之久的新課程的一個重要目標(biāo)就是：鼓勵學(xué)生獨立思考。那么，當(dāng)這些學(xué)生真的開始思考并說出想法后，老師和家長們沒必要恐慌，先要容得下他們的批判，再給他們表達的平臺，之后就更容易達成一致的目標(biāo)。

摘自：《中國青年報》2012年4月12日第3版

作者：李新玲

提升教師影響力是學(xué)校主要工作

我校(廣東省深圳市梅林中學(xué))在對高三學(xué)生進行的一次問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在回答“你的成長動力主要來自哪里”這一問題時，只有2.36％的學(xué)生選擇“教師的期望和引導(dǎo)”，在所有動力來源中教師所占比例最低。錢學(xué)森晚年在發(fā)問為什么我們的教育老是培養(yǎng)不出大師級人物時，津津樂道的是他小學(xué)、初中時期的數(shù)學(xué)教師、物理教師。而在當(dāng)下學(xué)生的心目中，我們的教師到底還有多少教育影響力?

當(dāng)我把問卷結(jié)果拋給同事時，有的說，這是信息化社會給學(xué)校教育帶來的必然趨勢。手機、網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生溝通的主要媒介，學(xué)生接受信息的主要渠道不再是單一的教師說教、課堂聽課，影響學(xué)生價值判斷的因素越來越多元化。也有的說，盡管課程改革推進了10余年，但只要高考這個指揮棒不改變，學(xué)校和教師就只能唯分?jǐn)?shù)是重，難以在育人上下更多工夫。這些分析，多少都有些道理，然而，我們又在多大程度上引領(lǐng)教師去影響學(xué)生了呢?

校長要學(xué)會引領(lǐng)教師提升教育影響力：一、適時引導(dǎo)教師的精神追求。面對當(dāng)下教師在一定程度上存在的職業(yè)倦怠感，學(xué)校必須重視文化建設(shè)，營造師生共同成長的精神家園。二、引導(dǎo)教師對學(xué)生付出情感。我們的課程改革，需要技術(shù)上的革命，但更需要每一位教師在職業(yè)道德上的堅守，需要教師給予學(xué)生更多愛的傳遞。

摘自：《中國教育報》2012年4月17日第6版

作者：王德久

中日韓美高中生比較研究報告

中國青少年研究中心、日本青少年研究所、韓國青少年開發(fā)院及美國艾迪資源系統(tǒng)公司4家機構(gòu)聯(lián)合實施了“中日韓美四國高中生比較研究”，豐富的調(diào)查數(shù)據(jù)勾勒出中國高中生成長中的優(yōu)勢與不足：

1.中國高中生國家意識最強，但對現(xiàn)實生活滿意度并不高。

2.中國高中生的人生價值觀更加務(wù)實，看重“家庭美滿”和“收入高”，但社會奉獻意識略有不足。

3.中國高中生最關(guān)注朋友關(guān)系，最重要的事是考上理想大學(xué)，金錢意識和自主意識不強。

4.課余時間中國高中生多用于補習(xí)功課，日本高中生更多地用于發(fā)展文化藝術(shù)等方面的素質(zhì)，韓國高中生更熱衷于參加志愿活動，美國高中生更多去打工。

5.中國高中生有強烈的國際交往需求和出國留學(xué)意愿，接觸美國媒體和電影、音樂較多，看日本動漫較多，出國留學(xué)主要目標(biāo)是為了獲得學(xué)位。

摘自：《光明日報》2012年4月10日第15版作者：中國青少年研究中心課題組

楊瀾：要從農(nóng)民工子女的實際需求出發(fā)

“農(nóng)民工子女教育問題已經(jīng)受到關(guān)注。尤其在北京、上海這樣的大城市，校舍等硬件條件基本完備，課程師資也能得到保障，但藝術(shù)教育方面還很薄弱?！比珖f(xié)委員、陽光文化基金會主席楊瀾說。

陽光文化基金的“陽光下成長”項目專注于為缺少機會的孩子提供藝術(shù)支持服務(wù)，而農(nóng)民工子女正是項目的對象群體。“我們的項目也在考慮和大專院校的藝術(shù)專業(yè)合作，開展定點、長期志愿服務(wù)，不能讓孩子們看著老師像走馬燈一樣換?！睏顬懻f，“從前很多人做公益，往往出自愛心，‘沖動型’偏多。而公益活動如果不能理性、有序、持續(xù)，就會造成資源的浪費。其實今天我們更應(yīng)該關(guān)注的，是接受方到底需要什么?！?/p>

篇10

尊敬的家長、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天是一個非常特殊的日子，我們有幸邀請到中國時代感恩勵志教育講師團的專家為大家上一堂生動的心理教育課，同時，我們還邀請到部分學(xué)生家長，還有我們縣電視臺的新聞記者。讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來！

各位老師、同學(xué)們、家長們，給我們提供這次接受心理教育機會的是：中國感恩勵志教育專家組委會、中國時代感恩勵志教育咨詢中心，讓我們以熱烈的掌聲感謝上級的支持與關(guān)愛！

同志們，這次主講的專家是中國時代感恩勵志教育中心專職講師老師，讓我們以熱烈的掌聲歡迎老師！老師多年從事青少年心理教育研究工作，她隨講師團先后在安徽、河北、青海、、新疆、陜西、內(nèi)蒙古等地成功地舉行過兩百多場次的教育活動，每一場都感人至深。所到之處，無不深受師生和家長的歡迎。各地主流媒體均已多次報道，社會反響一直很好。

同學(xué)們，感恩，是幸福的真諦。一個會感恩的人，他的心境是寬容豁達的，他的步伐是堅定有力的，他的人生就會過得充實而幸福；一個不會感恩的人，必將因為他的自私、麻木、冷漠而消沉墮落！

同學(xué)們，無論你過去是什么樣子，今天這堂課同樣是為你準(zhǔn)備的。只要你認(rèn)真地聽，你肯定會從中得到真切的感悟和動力。我們相信，這場報告會一定會讓同學(xué)們的心靈得到凈化！也一定能給各位家長、老師帶來意想不到的收獲！

二、宣布大會紀(jì)律：

為了確保會議順利進行，下面我宣布大會紀(jì)律。

1、請大家迅速找到位置坐好，安靜地聽課，不要隨意講話和走動。

2、請帶手機的同志把手機調(diào)為震動或關(guān)機，以免影響會議進行。

3、大家要善始善終，請家長堅持到底，不要中途走動或早退。

4、聽課中，不要打擾別人，更不要嘲笑別人，要尊重他人真實美好的情感！

三、下面，讓我們以最熱烈的掌聲請老師給大家講課！

四、學(xué)生代表給講師獻花。（掌聲）

五、下面請?zhí)镄ｉL作總結(jié)講話。大家歡迎！

六、組織學(xué)生在橫幅上勵志簽名。（領(lǐng)導(dǎo)和專家退場后組織簽名）