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關鍵詞:國際旅游島;生態旅游;現狀

中圖分類號:f59文獻標識碼:a

國家旅游局將2009年確定為“

一、關于國際旅游島與生態旅游的概念

(一)國際旅游島。“國際旅游島”是指在特定的島嶼區域內,限定在旅游產業領域范圍中,對外實行以“免簽證零關稅”為主要特征的投資貿易自由化政策。海南提出建設國際旅游島的目標是為了使旅游業全面與國際接軌,把海南建設成為世界一流的熱帶海島度假休閑勝地。實現“服務零距離、管理零距離、景區零距離、產品零距離”,把海南建設成為“旅游開放之島、歡樂陽光之島、休閑度假之島、生態和諧之島、服務文明之島”。

(二)生態旅游。生態旅游是遵循可持續發展的原則,依托自然生態系統以及與之共生的人文生態系統,追求人與自然和諧的高級旅游形態,是現代社會發展的必然需求和產物。作為一種發展理念,生態旅游是指在旅游活動全過程及旅游經營管理的各環節,均以生態保護為首要原則,突出環境責任、社會責任和文化責任,強調天人合一,追求可持續發展;作為一種旅游產品,生態旅游主要是指采用生態友好的方式,為消費者提供高質量生態體驗的服務和要素組合;作為一種旅游活動,生態旅游是指到具有生態價值的地區,用生態友好的方式,體驗生態之美的行為。

二、海南生態旅游發展現狀

(一)生態旅游資源豐富。生態旅游資源是海南最寶貴的旅游資源,也是海南旅游業發展的優勢和特色。生態旅游資源包括自然生態資源和人文生態資源。

自然生態資源方面,海南擁有海岸帶景、山岳、熱帶原始森林、珍禽異獸、大河、瀑布、水庫風光、火山、溶洞、溫泉、熱帶作物及田園風光等;人文生態資源方面,海南擁有許多著名古跡名勝、民族風情,還有一批非物質文化遺產和文明生態村等。

截至2008年底,海南共有68個自然保護區,其

(三)加強宣傳教育力度。發展生態旅游,必須正確處理好保護、建設、發展的關系,因此需要加強對生態旅游管理者、從業人員、當地居民和旅游者環保知識的教育和普及,增強環保意識,推行文明、科學、健康的旅游行為。

加強生態旅游人才體系建設,有針對性地加強生態旅游的培訓工作,建立一支具備生態旅游先進理念,善于經營管理的生態旅游從業人員隊伍,不斷提高生態旅游的管理水平和服務質量。

對旅游從業人員加強生態理論的培訓教育,編寫培訓教材、修訂導游詞、制定服務規范、操作手冊等,增加旅游生態內容成為必備課程,使從業者成為旅游生態化自覺的引導者和執行者。

對社區原住民在進行生態文化教育,引導改變不符合生態保護的陋習。旅游資源、生態環境和居民利益密切相關,只有在旅游的發展過程中保證其獲得適當的利益,成為產業鏈中的一環,社區和原住民才會積極自覺參與本地旅游資源和生態環境的保護。

把加強旅游者文明素質教育作為發展生態旅游的重要工作,引導旅游者文明旅游,做環境保護的參與者、倡導者和實踐者。通過規章制度建設,對旅游者的行為進行必要的約束,避免游客對生態環境造成不利影響。通過媒體宣傳、公益廣告、旅行手冊、行前教育、行為規范等方式,引導旅游者樹立生態的消費觀念、消費行為、消費模式。

(四)加大科研投入。科研成果對海南生態旅游發展有指導作用。高等院校應成為生態旅游科研的主要基地,政府部門應加大科研的投入,設立專項研究基金,鼓勵科研人員投身于國際旅游島研究及生態旅游研究,從數量到質量全面提高科研成果的研究和應用。

(五)加強綜合協調,實現系統優化。生態旅游的發展,廣泛涉及人與自然、人與人、人與社會諸多領域,是一個紛繁復雜的系統。只有綜合考慮,妥善地處理旅游業發展的局部與總體、微觀與宏觀的關系,旅游資源保護與開發的關系,游客、居民、投資者、經營管理者之間的利益關系,才能通過綜合協調,實現系統優化,取得最佳經濟效益和社會綜合效益,進而實現生態旅游的快速發展。

四、建立國際旅游島對海南生態旅游發展的重要意義

(一)開創了生態旅游發展新模式。國際旅游島的建立就是生態旅游發展的新模式,是具有海南特色的生態旅游發展模式。

(二)有利于強化居民的生態意識。海南生態旅游發展有利居民經濟利益,有利于當地居民利益的可持續發展。

(三)建立海南農村開發新起點。建設國際旅游島是海南社會經濟發展的重要決定,在國際旅游島背景下發展生態旅游是海南農村經濟的重要起點,也是海南農村發展的新起點。

五、結論

海南省獨特的行政與區位優勢,使其有條件將旅游服務業與國際接軌,開展國際旅游業合作。同時,生態旅游今后將成為旅游業的支柱產業,成為促進國民經濟收入的重要產業之一,海南只有不斷解決完善發展道路、創新機制等問題,才能在創新中加快經濟、社會的發展。因此,對于一個具有先天優勢的省份,更應該在建設國際旅游島的大背景下走“生態旅游”的道路,努力將海南打造成特色鮮明、優勢明顯、基礎設施完備、生態環境優美的國際知名的生態旅游海島。

整理

主要參考文獻:

[1]世界旅游組織(wto)等.關于旅游業的21世紀議程[m].旅游研究與信息,1997.

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【關鍵詞】生態旅游 環境保護 農民增收 秦嶺北麓

一、文獻綜述及問題的提出

關于經濟與環境的關系問題，國內外已有大量研究。20世紀70年代初，羅馬俱樂部發表了《增長的極限》，認為經濟增長是環境惡化的根源。而“環境庫茲涅茨曲線（Envimmental Kuznets Curve，EKC）”則對環境與經濟的復雜關系做了較為權威的描述;生態旅游與環境保護關系的研究。1991年，“太平洋地區的生態旅游與小生意”研討會上澳大利亞學者發表了《生態旅游與自然保護》。劉長生、簡玉峰（2010）通過利用優化控制理論，推導出環境質量與旅游業發展之間可以達到總體或局部最優水平;關于生態旅游與農民增收的關系，我國學者梁明珠（2004）指出：在當今的中國，“一方面， 旅游的扶貧效應日益顯現;另一方面， 與山區緊密相連的農民利益在一定程度上被忽略”。胡亞文（2005）詳細分析了生態旅游對增加農民收入的必要性、可行性。

二、生態旅游與環境保護和農民增收兼容互動的關系機理分析

生態旅游與環境保護和農民增收的互動關系機理，可以用“激勵相容”理論和“環境庫茲涅茨倒U字曲線”進行分析。

“激勵相容”是2007年諾貝爾經濟學獎得主、美國經濟學家哈維茨（Leonid Hurwiez）創立的機制設計理論的基本思想，主要內容是：如果能有一種制度安排使行為人追求個人利益的行為，正好與實現集體利益最大化的目標相吻合，那么這一制度安排就是“激勵相容”。

“環境庫茲涅茨倒U型曲線”描述的是環境退化率和經濟發展水平之間關系的曲線，盡管“環境庫茲涅茨倒U型曲線”在現實中存在，而且是相伴于經濟增長過程的不可避免的變化過程，但這一曲線并非不能改變。

按照以上的思路，具體來說，生態旅游之所以能夠把農民增收與環境保護兼顧起來，是因為三者間存在著以下兼容互動關系：

生態旅游與環境保護的互動關系。一方面，生態旅游需要以良好的生態環境為前提條件，促進環境保護;有效的環境保護又需要通過發展生態旅游提高人們的生態意識、籌集保護環境的部分資金。但另一方面，不合理的、規模控制不當的生態旅游可能超過生態環境的承載能力，損壞環境;過于保守死板的環境保護也會使本可以開發利用的生態環境資源閑置和浪費，阻滯生態旅游的發展，影響人民福利的提高。

生態旅游與農民增收的互動關系。首先，生態旅游是生態資源稟賦富集的山區農民增收的有效途徑。同時，農民通過發展農家樂等生態旅游業可持續增收，就能夠推動生態旅游深度發展。

生態環境保護與農民增收的互動關系。長期看，保護好生態環境，就保住了山區農民賴以生存的根本性資源，并依此資源發展包括生態旅游在內的綠色產業鏈，使農民可持續增收;農民依靠這些綠色產業鏈增收，就更有積極性和投入能力來保護好生態環境。短期看，如果農民是在傳統的小農生產生活方式下，那么保護生態環境的舉措會使當地農民暫時不能開荒種地、“靠山吃山”，因此需要從政策制度上、資金技術上、教育培訓上及其他方面扶持農民發展農家樂等生態旅游業及周邊產業。

三、戶縣南部山區生態旅游與環境保護和農民增收關系的實證分析

（一）戶縣南部山區生態旅游、環境保護與農民增收三者相關性的實證分析

（1）對六個環境指標進行主成分分析。指標處理和數據說明。首先我們用X1～X6這六個變量分別表示戶縣的空氣質量好于國家二級標準天數、空氣環境中二氧化硫的年均值、空氣環境中二氧化氮的年均值、空氣中可吸入顆粒物濃度年均值以及戶縣林木覆蓋率和澇河污染綜合指數。在構建環境總指標時，六個環境分指標存在著不可公度性，為了保證主成分分析結果的正確性和準確度，無法對指標數據直接進行計算，我們需要對指標數據進行兩方面的處理――統一各指標屬性及量綱量級。①逆指標的正向化。②數據的標準化。合成環境總指標的計算思路。利用SPSS19.0軟件得到表1。

表1 解釋的總方差、成分矩陣

在解釋的總方差表中，“累積%”這一列的第三行我們可以看出累計貢獻率的值已達到94.806%，超過了標準值85%，因此主成分的個數為3，寫作y1，y2，y3：

y1=0.901x1+0.840x2-0.499x3+0.915x4+0.946x5+0.507x6

y2=0.334x1+0.398x2+0.746x3+0.147x4-.154x5-0.497x6

y3=-0.250x1+0.261x2+0.433x3-0.062x4-0.079x5+0.696x6

最后以前三個主成分各自的貢獻率作為權重來求得主成分綜合指標，即環境綜合指標為：y=0.626y1+0.18638y2+0.13556y3。

（2）戶縣南部山區生態旅游、環境保護與農民增收三者皮爾森相關分析。關于戶縣生態旅游、農民增收指標數據的說明及標準化。在評價戶縣生態旅游發展水平和戶縣農民增收情況時，本文選取了從2002年到2011年這十年間的戶縣全年接待游客量（萬人次）和戶縣農民人均全年純收入（元）來代表，也對戶縣全年接待游客量和戶縣農民人均全年純收入這兩項指標數據進行數據的標準化。三者皮爾森相關系數。對戶縣南部山區生態旅游、環境保護和農民增收三者之間相關性分析，本文運用SPSS19.0軟件進行皮爾森相關分析和雙側顯著性檢驗，得下表2。

表2 相關性檢驗結果

根據表中相關性分析可知：p<0.01，說明三項指標兩兩相互在 0.01水平（雙側）上顯著相關;生態旅游發展水平與農民增收之間的Pearson相關性系數為r=0.988，說明兩者之間存在正的相關性并且相關程度很強。生態旅游發展水平與環境總指標之間的Pearson相關性系數為r=0.871，環境總指標與農民增收之間的Pearson相關性系數為r=0.834，說明他們兩者之間都存在正的相關性并且相關程度較強。

（二）結論及原因分析

（1）通過主成分分析法所得到的環境總指標的指標屬性為正值，因此我們可以分析得出：整體變化趨勢十分明顯，即環境總指標的數值大體上逐年增加，這說明戶縣的環境狀況總體來說是在變得越來越好。

（2）通過皮爾森相關分析我們發現：第一，戶縣南部山區生態旅游、環境保護和農民增收三者之間相關系數都在0.8以上，這說明三者之間的相互影響非常顯著，且兩兩之間是正相關的影響，這種結論充分驗證了我們在理論分析中的推導。第二，對比三者之間的皮爾森相關性系數，發現相比于高達0.988的生態旅游與農民增收的相關系數來說，環境保護與農民增收之間以及生態旅游與環境保護之間的相關性顯得薄弱了很多，這表明環境的改善沒有與農民增收、生態旅游的提高、發展同步和協調。第三，環境保護與農民增收之間0.834的皮爾森相關性系數，也說明生態旅游產業經濟收益分享不均衡，致使農民沒有完全體會到環境改善對于生態旅游服務業以及對他們自身經濟利益的影響。第四，生態旅游發展水平與環境保護之間0.871的皮爾森相關性系數，說明生態旅游發展與環境變化存在偏差，反映出生態旅游產業規模存在不合理。

四、提升秦嶺北麓生態旅游水平、促進環境保護和農民增收的建議

（一）成立獨立的生態旅游管理部門

應成立獨立于政府之外的生態旅游的管理部門，這樣的部門有責任對生態旅游保護區實行監管。從主動性上來說，生態旅游管理部門要優于政府;從專業性上來說，生態旅游管理部門更有技術實施環境保護;從專注度上來說，生態旅游管理部門有專職的人員和專項資金，有時間有精力專門做好環境保護的宣傳、監督和治理。

（二）正確處理政府、企業和當地農民三者的經濟收益分享關系

實證的結論分析，發現利益分配不均衡矛盾突出，因此政府應當適度的限制政府自身和企業對生態旅游周邊服務業的壟斷程度，以此保護當地農民進入和從事生態旅游周邊服務業的權益。同時，政府應對農戶在經營項目種類的選擇上做好引導分流，避免農民盲目選擇市場過于飽和的項目。

（三）由專業人員對生態旅游項目的適度規模給予估算

政府和社會一定要監督、控制好生態旅游項目的規模，務必做到不以環境惡化作為代價來發展經濟，努力實現經濟與環境的可持續發展。同時，在確保生態旅游項目規模不超過當地生態環境承載范圍的基礎上，盡可能的將生態旅游對環境保護的促進作用發揮出來。

（四）政府應盡可能多向農民提供實惠的培訓學習機會

對家中已開展“農家樂”的農戶進行問卷調查，超過50%的農戶表示最希望得到政府關于“人才、技術、衛生服務等方面的培訓和指導”。面對農戶的迫切需求，政府應為參與生態旅游周邊服務業的農民提供實惠的培訓學習機會，以便提升他們的競爭實力，解決農民外出學習，耗時耗錢成本太高的實際問題。

參考文獻：

[1]鄭本法.生態旅游與環境保護[J].甘肅社會科學，2004，（4）.

[2]劉長生，簡玉峰.環境保護與旅游經濟協調發展研究――文化遺產旅游目的地的面板數據分析[J].旅游學刊，2010，（10）.

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關鍵詞：生態旅游；產業現狀；發展前景

前言

生態旅游是以有特色的生態環境為主要景觀的旅游。本文以發現問題、分析問題、探求經驗、總結條件、最后解決問題為基本線索和邏輯關系。通過對生態旅游的一些旅游觀光園區進行實地調查、查閱資料等手段，來研究生態旅游的發展情況及其發展前景，對目前生態旅游存在的問題進行了分析。

一.生態旅游的發展

1.發展概況

（1）.發展背景

生態旅游興起于西方發達國家，20世紀90年代開始傳入我國，我國具有發展生態旅游的良好條件，生態旅游業發展十分迅速。

生態旅游是通過減輕環境壓力來平衡經濟利益，通過保持旅游區景觀資源和文化的完整性來實現代際間的利益共享和公平，是實現旅游景觀資源可持續利用的良好途徑，全球綠色浪潮的興起和可持續發展思想為旅游業發展指明了正確的道路。生態旅游正是在這個背景下產生和發展的，它實際上是旅游業可持續發展的內容和形式之一。

（2）.發展現狀

我國的生態旅游主要是依托于自然保護區、森林公園、風景名勝區等發展起來的，生態旅游也呈現蓬勃發展的態勢，但由于不健全的生態旅游相關法律法規和落后的管理體制以及盲目過度開發而造成生態旅游區資源環境的破壞也是觸目驚心的。有些地方政府有關部門在缺乏深入調研和全面科學論證的情況下，便急功近利地進行探索式、租放式的開發，造成許多不可再生的珍貴旅游資源的損害與浪費。

二. 存在的問題

1.由于游客的隨意采摘，為建造房屋等基礎設施而進行的大面積生態資源移除，森林火災等造成的森林和草地的退化等原因，植物資源被破壞的情況較為嚴峻。

2.破壞自然環境；

3.生態旅游被標簽化。

三.發展對策

1.加強生態旅游可持續發展規劃

認真調查旅游區的生態資源和可能涉及到環境質量的各類資源，采取積極有效的措旌來解決旅游活動帶來的環境負面問題，消除或減少污染源，加強對環境質量的監測。從生態角度嚴格控制基礎設施和公共服務設施的數量和規模，提倡以生態自然景觀為主，就地取材，體現生態之美、自然之美。堅決制止以高投入、高污染、高消費等刺激旅游經濟增長的項目。

2.維護自然生態穩定

生態旅游是在自然景觀受人類干擾較小，自然生態系統保存較為完整的地區展開。這些經過漫長歷史時期形成的地區，是生物多樣性保護及國土生態，經濟的最后安全防線。所以維護生態安全性是生態旅游管理的核心目標。

3.加強游客教育管理

目前我國旅游者的環保意識還不強，很容易對生態系統造成破壞，開展生態旅游必須要加強游客管理。加強游客管理可以主要通過以下三個方面來進行：第一 要根據景區內環境承載力的狀況，利用門票、線路設計和分區規劃等技術手段對游客進行引導，使其在時間和空間上合理布局 以達到不破壞景區內生態系統的目的。第二 借助景區的宣傳欄、宣傳畫、演播廳、書籍、手冊指南以及導游解說系統對旅游者進行環境教育。旅游之前就應明確告訴旅游者應遵守的規范，特別是通過生態旅游企業服務人員的身體力行和生態旅游區周圍社區的環保氛圍，使旅游者受到教育和感染。第三 生態旅游景區建立一定的法律、法規、制度對旅游者的行為進行約束，避免對環境造成的不良影響，如有的景區實行旅游者攜帶物品的檢查制度通過這些措施的實施，不但塑造了負責任的旅游者，也是在進行我國的生態旅游市場培育，必將加速我國生態旅游市場的興起和成熟。

4.健全和完善相關法律法規

加強相關法律法規建設，依法規范生態旅游活動，是生態旅游可持續發展的重要保障。完善生態旅游可持續發展的法律法規，必須加強生態旅游環境立法和制度建設，通過規章制度建設，通過法律的手段對旅游者的行為進行必要的約束和規范，避免游客對生態環境造成不利的影響，不斷完善促進生態旅游可持續發展的法規體系，推進生態旅游管理的法制化、規范化和程序化進程。

四.結論

在我國，生態旅游正呈現蓬勃發展的勢頭，成為旅游產業發展的重要支柱之一。作為一種新興的旅游形式，一個剛剛發展起來的新生事物，生態旅游在其發展的過程中必然會遇到各種各樣的問題。

但是只要從可持續發展理論的戰略高度出發，更新觀念、改革不足，以旅游市場需求為導向，通過合理開發和利用生態旅游資源和生態環境，依靠科技進步，提高科學技術在生態旅游發展的科技含量，就可以逐步解決其中的問題和矛盾，實現生態旅游的可持續發展，實現社會效益、經濟效益、環境效益和資源效益的長期協調發展。

參考文獻：

[1]余謀昌.生態倫理學一從理論走向實踐[M].北京：首都師范大學出版社，1999

[2]田里，李常林.生態旅游[M].天津：南開大學出版社，2004

[3]田里.旅游經濟學[M].北京：高等教育出版社，2002

[4]雷默特.生態學[M].北京：科學出版社，1988

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日本生態旅游的歷史可以劃分為黎明期、調查研究階段、實踐推進階段、課題提出階段、全國開展期等5個期間[3]。

1、概念形成階段———20世紀80年代后半期

這一時期，日本開始提出生態旅游的概念，但對“生態旅游”本身的認識還沒有形成。1987年成立日本環境教育論壇（JEEF）。1989年，設立日本最早的生態旅游推進團體———小笠原觀鯨協會。

2、調查研究階段———20世紀90年代前半期

環境廳和自然保護學會等有關機構開始著手進行生態旅游的調查研究。為探索國立公園的利用方式，環境廳（現為環境省）以“環境保護型自然體驗活動推進方策檢討調查”為題，開始對知床、奧日光、八丈島、西表島、屋久島等5個地區展開為期三年的調研。1992年，日本環境教育（JEEF）生態旅游研究會成立，并以“什么是生態旅游”為主要課題開展持續數年的學習研究。日本自然保護協會（NACS－J）在對地區旅游企業和游客指導方針進行研究的基礎上，于1994年編輯出版了《生態旅游指南》。

3、實踐推進階段———20世紀90年代后半期

這一時期，各地開始學習屋久島、小笠原、西表島等較早實踐生態旅游地區的先進經驗。1998年，日本生態旅游推進協會（JES，即后來的NPO法人日本生態旅游協會）和北海道生態旅游研究會設立。之后，JES在各地舉辦全國性的大會，為生態旅游的普及做基礎性的鋪墊。

4、課題提出階段———21世紀初期

21世紀初，各地設立的團體及導游在生態旅游方面已積累了一定的經驗，課題提出的時機已經成熟。諸如解說技術的提高、充足資金的保證、導游人員的延續等一些實際問題日益突顯出來，迫切需要研究解決。2000年，日本自然體驗活動推進協會（CONE）成立；2002年，北海道建立生態導游資格制度；2003年實施的《東京都島嶼地域自然保護和適度利用綱要》，規定了關于小笠原特定區域的準入規則；《沖繩振興特別措施法》規定了沖繩環境保護型自然體驗活動（即生態旅游）的推進措施。

5、全國展開階段

2003年，日本將生態旅游的推進定位為國家戰略，在全國范圍內大力提升國民對生態旅游的關注和興趣。早先致力于生態旅游的地區，如小笠原、西表島、屋久島、北海道等具有典型自然環境的地區，也以此為契機，開始在原有旅游地域及未開發的山林山地等地區開展生態旅游。2006年12月，日本全面修改《旅游基本法》，制定通過了《旅游立國推進基本法》。2007年6月，通過《生態旅游推進法》，標志著日本生態旅游體制全面形成[4]。

日本生態旅游推進法

（一）生態旅游推進法產生的背景

上個世紀80年代到90年代，生態旅游因分散旅居的特點對環境造成的負擔較小，在世界各國逐步發展起來，并逐漸取代圍繞名勝古跡周邊區域觀光的傳統旅游模式。這種旅游模式使游客既能在自然中身心愉悅的活動，又能享受地域固有的生態環境和傳統文化，因而受到人們關注并不斷聚集人氣。在日本，農村生活體驗型的綠色旅游和充分利用自然旅游資源并保全環境為目的的生態旅游，也開始不斷發展壯大。1998年，以生態旅游運動推進為目標的生態旅游推進協會的誕生，標志著日本生態旅游的正式開始[5]。2002年是地球峰會（即聯合國環境與發展會議）10周年，聯合國將該年度定為“國際生態旅游年”，一時間生態旅游在全球展開。生態旅游作為生態保全型旅游，其推進既減少了環境負荷、可持續的保全環境，又因旅游產業的振興使地域擺脫貧困，因而深受世界各國關注。然而，對作為旅游資源的自然環境該如何開發利用和有效保護，是各國首先需要考慮的問題。為發展經濟而大興旅游，過度開發會對環境造成破壞；若強化環境保全而過分限制，生態旅游的魅力就會大打折扣。要充分利用地域的自然資源，開創出地方特有的旅游產業，同時又能對自然和傳統文化進行可持續的保護，生態旅游開發和自然環境管理就必須都要遵循科學合理的規則。日本的有些地方的旅游經營者自己制定規則進行生態資源的保護，如小笠原的“鯨魚觀察”規范，但這種規則是只對有關人員有拘束力的內部規則，對外不具有強制適用的效力。生態旅游要在全國范圍開展推進，因這種地方自主規則的適用而產生的糾紛必然會不斷發生，這將成為阻礙生態旅游推進的因素之一。必須深刻把握生態旅游的精神實質，在致力于環境保全的同時有序地實施生態旅游，既能按預設的模式發展，又能大大降低管理成本。然而仍有些地區為追求經濟利益而降低管理成本，嚴重破壞了生態旅游的良性推進。為了生態旅游能健康有序的發展，防止對生態環境的恣意開發，必須設計科學合理的管理規則。《生態旅游推進法》正是在這樣的背景下誕生的。該法基于對自然環境的充分利用，推進新形態的旅游產業，在謀求地域振興的同時，將旅游引發環境破壞的危險限制在最小[6]。此法的出臺，使生態旅游活動的良性推進有了法律保障。

（二）生態旅游推進法的特征和主要內容

1、作為議員立法起草法案被通過

地球環境問題是當今世界各國面臨的共同課題，在旅游開發和環境保護之間做出選擇總會面臨兩難境地。到2007年，生態旅游在推進中仍面臨諸多難題。雖然生態旅游在觀念上已被大眾理解接受，實踐中也形成了具體的操作方法，但是由于垂直領導的行政關系導致的弊端給生態旅游的實施造成很大障礙，當事人甚至不能按照預先設計好的方案去操作。對行政關系進行調整需要付出時間，而環境問題卻刻不容緩。充分利用自然資源振興地方經濟的生態旅游既已廣泛推進，就應成為旅游立國的核心內容。在這樣的背景下，超越垂直領導的行政關系弊端的議員立法成為有效的解決手段。《生態旅游推進法》基于環境委員會委員長提案，以眾參兩院所有議員贊成而一致通過。

2、是一部同時調整環境保護和自然資源利用關系的單行法律

該法第1條明確了立法目的：保護自然環境、振興旅游、推進環境教育。充分利用地方自然資源振興地域經濟，同時要保護好環境資源。從這個角度看，《生態旅游推進法》堪稱一部具有劃時代意義的法律，加之2006年通過的《觀光立國推進基本法》，兩部法律成為日本21世紀環境保護與旅游立國的里程碑。

3、以英語“Ecotourism”的片假名“エコツーリズム”直接為法律命名

日本的法律用片假名來直接命名的寥寥無幾。“生態旅游”可以用日文漢字“生態観光”來直接表示，但用片假名更能把意思形象的表達出來。生態旅游不僅是指一種特殊的旅游形態，其內涵包括實現推進旅游、振興地方、保護環境三個要素的平衡，是一個能體現開發和保護并重理念的專有概念。為恰當準確的表述出這種細微的差別，按照英語詞匯的片假名來表達書寫顯得更為貼切。正是基于這樣的理念，生態旅游推進法的貫徹執行也并不只限于環境省，而是包括國土交通省、農林水產省、文部科學省等多個省廳。

4、提出日本型生態旅游的四個基本理念

生態旅游推進法第3條提出了四個基本理念：充分考慮自然環境、謀求旅游振興、謀求地域振興、利用自然資源進行環境教育[7]。2003年，環境省“生態旅游推進會”提出“生態旅游典型示范地域”進行交叉思考，摸索日本型生態旅游應具備的方向性的東西，這對后來立法層面上基本理念的形成具有深遠的意義。

5、以各地生態旅游推進協會為基地

在環境省設置的“推進會議”中，明確了日本型生態旅游在三種類型的地域大力推進：像知床和屋久島那樣殘存的原始自然地域、以大眾旅游為主體的地域“生態旅游化”以及那些未進行旅游開發的山林山地之間的地域，并將其中的13個地方選定為生態旅游典型示范區。從這開始，日本的生態旅游得到快速的發展，推進以山林山地為主要陣地的“日本型生態旅游”逐漸形成了。與有著廣袤自然生態資源的國家（如美國、澳大利亞）相比，日本的原生自然環境顯得非常有限。然而，包含在自然公園里的一部分的中間山林山地，從亞寒帶到亞熱帶南北延綿3000多公里，具有豐富生物多樣性的生態寶庫。同時，歷史積淀形成的與自然環境緊密相關的地域文化，具有其獨特的歷史形態。

日本型生態旅游的主要舞臺是散布在全國各地的山林山地。具體來說，是在農村、山村和漁村，根據情況也可以是城市街道地域和城鎮。充分發掘利用地域特有的自然環境，在保護環境的同時能夠身臨其境體驗地域獨特的魅力，這種旅游形態的應用范圍可以無限延伸。為振興生態旅游，首先設立以市鎮村長為中心其他關系人參加的“推進協會”，以協會為中心來選定生態旅游的地域范圍、找出地域獨具特色的珍貴旅游資源，進行導游培訓、設計項目、開發市場，規劃設計地域生態旅游的具體方案。在此過程中，國家在宣傳活動、技術指導、人才培養等各方面給予支援，但仍以各地推進協議會為主體。6、明確規定生態旅游為公民的權利自然環境因國家和地域而不同。充分利用自然環境資源振興旅游，謀求地域活性化，實現可持續的環境保全，這讓因人口少子高齡化導致地域活力低下而倍受困擾的日本，找到了地域恢復元氣的動力。充分利用地域自然環境的優勢，促進往來人口的不斷增加，才能建設繁榮的地域社會環境。

在村落區域，子孫不在身邊的老人們，用山村的鄉土料理款待前來的游客，給他們講述相傳久遠的民間故事，并從中獲得生活的樂趣和活力。生態旅游運動之初，這樣的情景在日本隨處可見。而這樣的景象靠中央政府的財政預算來推進是不可能實現的，必須要靠地域自立、自律的能動的完成，這正是《生態旅游推進法》的重要使命。各地的推進協會，沒有把地域寶貴的自然資源重新指定為“特定旅游自然資源”。什么樣的自然資源能脫穎而出、充分利用這些資源又會產生怎樣的效果呢？在日本全國范圍內，無論孩子還是老人都有權參與這類問題的解決。地方居民共同參與，探尋地域珍貴的自然旅游資源，為振興地域出謀劃策[8]。《生態旅游推進法》立法化的最大的效果，便是把原本只是一部分關系人參與的生態旅游，建設成為普遍參與的新型旅游形態，并在各地得到廣泛的推進。當然，生態旅游的概念在全世界廣泛傳播尚需要時間。正因為如此，生態旅游的推進會讓生物多樣性和生態系統的保全遭受怎樣的影響，還需對事態發展給予高度關注。根據情況，也有可能需要對法律本身進行修改。為此，《生態旅游推進法》附則規定了本法施行5年后須進行修訂。

對我國生態旅游法制化的幾點啟示

（一）科學界定生態旅游的概念

目前，由于缺乏對生態旅游的統一認識，理論界對其概念的表述不盡相同，實踐中對生態旅游的稱呼也千差萬別，使得人們對生態旅游及相關概念的認識相當混亂。必須統一各方面的認識，明確界定生態旅游的概念和基本特征，將生態旅游的概念與相關概念區分開來。有關行政部門和民間團體在生態旅游概念的表述上要體現保護環境、振興旅游、促進環境保護意識的提高等方面的內容。生態旅游的目的是充分利用自然資源振興地方經濟，同時更好地保護地域環境資源。

（二）擴展生態旅游的活動空間

盡管我國生態旅游的空間范圍在不斷擴大，一些地方甚至在人跡罕至的原始自然山林區域開發生態旅游，但生態旅游的主要區域仍是各類發展大眾旅游的自然保護區等區域。大量人群蜂擁而至，給這些區域的環境帶來巨大的負面影響。要減輕旅游給生態環境造成的負荷，就必須不斷擴展生態旅游空間。除已開發旅游的自然保護區等地域外，那些未進行旅游開發的山林山地之間的林地，出于環境保護的需要也有必要發展生態旅游。散落在全國各地的山林山地具有豐富的自然生態資源。隨著我國生態旅游的發展，相關法制的不斷健全，這些山林山地應成為生態旅游的主要舞臺。具體說來，生態旅游的主要區域是農村、山村、漁村，甚至一些生態環境較好的城市街道地域和鄉鎮。

（三）加強生態旅游的實證調研

生態旅游能否有效推進，取決于實踐經驗的總結和推廣情況。有成功經驗可取遠比“摸著石頭過河”、“以環境換經驗”的做法要好的多。有關部門要加大生態旅游推進典型區域的調研工作，不斷總結經驗和教訓。編制生態旅游總體規劃，形成正確的發展導向。引導科研單位、學術團體積極開展生態旅游的科研課題，深入研究需要解決的問題，提出科學合理的意見建議，為生態旅游的立法和相關決策提供理論依據。要對經營者參與生態旅游開發的積極性、民眾對生態旅游的需求、專業人才的培養、生態旅游對地域環境保護的效果以及旅游為經濟發展的貢獻等問題進行調研。要對生態旅游取得巨大成就的區域進行經驗總結，宣傳經典做法及取得的實際效果；要選取不同形態的典型地域進行比較分析，根據各地的資源狀況、市場狀況等設定具體的發展模式；還要對那些目前看起來和旅游無關的山林和山地之間地域進行調研，逐步探尋一條適合自身的發展道路。

篇5

[關鍵詞]生態旅游者；動機；NEP；百花山

[中圖分類號]F59

[文獻標識碼]A

[文章編號]1002―5006(2006)11―0075―06

1 引言

國外很早就開始對生態旅游者的研究予以關注。弗雷爾和厄格魯(Fennell&Eagles)認為游客是生態旅游框架的三個重要組成部分之一。2002年在加拿大魁北克城召開的世界生態旅游峰會上，“生態旅游產品的開發、市場促銷和推廣――支持可持續發展產品和消費者”是其中重要議題之一。在此之前，世界旅游組織(WTO)還特別委托專家對美國、加拿大、英國、法國、德國、西班牙、意大利等7個重要生態旅游客源國的游客情況進行了深入的調查。世界生態旅游峰會c組的總結報告中強調，“更多地去理解生態旅游目的地國家中那些正在對生態旅游產品做出反映的人們是重要的。”

從全球角度講，發展中國家往往是生態旅游的目的地，而發達國家往往是生態旅游的客源地。生態旅游在發達國家和欠發達國家的發展因客觀環境的不同，應存在不同的發展道路，不同時期也應有不同的研究和發展的側重。國際生態旅游協會主席伍德(Wood)注意到，生態旅游如操作不當，也會像傳統的大眾旅游一樣危害環境。生態旅游真正的可持續發展，本土化是關鍵。如何在接受西方生態旅游新觀念的同時，又保持自己的本土特色，是值得我們認真關注的一個課題。而對中外生態旅游者異同的透徹了解正是生態旅游本土化研究的前提。

2　研究背景

百花山自然保護區位于北京市門頭溝區清水鎮境內，距市區80千米，所轄范圍總面積約為17平方千米，共由9座海拔超過1900米的山峰組成。2003年“十一”黃金周期間，筆者在百花山以面對面的方式進行問卷調查，收回有效問卷423份。采用K階最近鄰(KNN：K-Nearest Neighbor)和反向傳播(BP：Back-Propagation)前饋型多層神經網絡所構成的綜合分類器對百花山游客中的生態旅游者進行識別，最終分類結果為生態旅游者139名，非生態旅游者284名。分類結果經預測有效性、內容有效性、理論有效性和收斂有效性檢驗，效果較好。

問卷各部分的設計盡量采用較為常用的問題形式，充分考慮到與其他國家和地區相關結果對比的需要。其中：

人口統計特征部分，包括年齡、性別、教育程度、年均收入4項。重點在于測量游客的人口統計的、經濟的和社會的定位。問題設計時既考慮了國際慣例，也考慮到中國本身的研究習慣。年齡段根據國際通用標準劃分。

動機特征部分，調查了對游客選擇目的地構成影響的34項主要出游動機，以了解旅游者的旅游需求。保護區的游客管理措施是否對游客的動機實現構成威脅直接影響到游客是否對管理措施做出響應，因此動機特征是問卷調查的重點。該部分表格設計主要參考了厄格魯(Eagles)在“加拿大生態旅游者的旅行動機”(The Travel Motivations of CanadianEcotourists)一文中列出的旅游動機目錄。該目錄在1983年“加拿大人旅游態度和動機研究”(CTAMS)中首次使用，當時有11500人接受了調查，后來又有多位學者在多個地區的調查中使用了這一動機目錄。本次調查通過預測試在該目錄基礎上進行了適當調整。

環境態度直接影響游客的出游動機。該部分列出涉及環境問題的敘述6項，用以評判旅游者的環境素質。環境態度的測量，采用NEP尺度(NEP：NewEcological Paradigm)。NEP尺度，是國際上測量環境態度時最常使用的工具。改進的NEP尺度在不對測量效果造成顯著影響的前提下，由原來的12個條目縮減為6個。

3　特征比較

3．1人口統計特征

從澳大利亞自然與生態旅游認證程序(NEAP：The Nature and Ecotourism Accreditation Program)的生態旅游認證標準看，與生態旅游產品相對應，對生態旅游游客國際社會基本形成了自然旅游者、生態旅游者、嚴格的(高級)生態旅游者3個級別的認定。其中自然旅游者通常指到訪生態旅游目的地的游客。本文除北京松山的案例是對自然旅游者特征的探討外，其他均對自然旅游者與生態旅游者有明確的區分，主要是基于NEAP“生態旅游者”層次的比較研究。特別是百花山、中國臺灣(3個沿海濕地的生態旅游者)、波蘭(Oicowski國家公園的參觀者及居住在附近的生態旅游者)3個案例，調查時采用了大體相似的生態旅游者判定標準以及動機列表。

案例選擇時，除考慮數據的可得性外，主要考慮了該國家或地區生態旅游的發展階段和文化背景兩個指標。除百花山外，還包括：

(1)松山：北京市唯一的國家級自然保護區，與百花山客源基本相同，可在一定程度上作為對百花山生態旅游者調查結果的驗證；

(2)中國臺灣：與北京在文化上基本具有同源性，不同的是臺灣的生態旅游開展得相對較早；

(3)波蘭：波蘭與北京相同，生態旅游開展較晚，不同的是波蘭從文化上講屬西方文化的范疇；

(4)歐美：主要包括加拿大、美國、歐洲和澳大利亞等西方發達國家，生態旅游開展較早，可供分析的案例也較多，目前，對該地區生態旅游者人口統計特征的認識已形成了較為一致的觀點。

3．1．1 性別

無論是取自百花山、松山，還是我國臺灣的樣本，生態旅游者都表現出明顯的男性化傾向，而西方國家無論是處于生態旅游發展較早階段的波蘭，還是生態旅游開展較為成熟的歐美，都顯示出相反的女性化傾向。不過，據維爾(Weaver)分析，歐美國家早期的生態旅游者案例研究結果也曾顯現出較為明顯的男性化傾向。

引起性別傾向最直接的原因可能與不同階段生態旅游產品特點不同有關。早期，成熟的、商業化的生態旅游產品尚未形成，生態旅游多是自發的、小規模的、無向導的、對體力要求高的和探險型的，因而也是更適合男性的。澳大利亞旅游研究所對澳大利亞生態旅游市場的調研就表明，入境的女性游客更喜歡參加對體能要求不高的活動，如有向導的旅游或路程距離少于兩個小時的無向導旅游；而男性游客則更喜歡參加觀鯨、潛水以及長距離、無向導的旅行。但 女性對生態旅游的興趣可能要高于男性，在百花山的調查中，以生態旅游興趣尺度EI(EI：EeotourismInterest)作為衡量游客對生態旅游感興趣程度的指標，結果顯示百花山游客中女性比男性對生態旅游表現出更大的興趣。當生態旅游逐漸步入穩定發展階段，生態旅游成為一種商業性的旅游產品，各種配套設施和服務得到保障，甚至開發出更多適合女性特點的生態旅游產品時，參與生態旅游的游客性別就會逐漸向女性傾斜。

3．1．2年齡

百花山的調查，與科思特托等(Kerstetter etal．)對我國臺灣生態旅游者的調查結果相同，小于35歲的年輕人占絕對優勢(見表1)，比例都超過了75％。石金蓮等所調查的北京松山的生態旅游者年齡稍大，但也以年輕人為主體，小于45歲者占到72．5％。黎潔對陜西太白山國家森林公園的調查結果也顯示，生態旅游者的年齡構成上，以29―35歲的年輕人居多，占一半以上(51．6％)。歐美國家的統計則呈現相反的趨勢，生態旅游者主體為大于35歲，甚至40歲的中年游客，波蘭生態旅游者年齡也略高于一般游客，但不很明顯。

導致我國與歐美國家生態旅游者年齡差異的原因可能包括：

(1)與旅游體驗有關。我國大陸地區，旅游業1980年代才逐漸發展起來，因此現在的很多中老年人，即使是大眾旅游的體驗也很有限；歐美國家，早在19世紀末，旅游就已成為人們生活中不可或缺的部分，進入中年，人們大多積累了非常豐富的旅游體驗，并在旅游實踐中體味到珍愛自然的重要，因而更愿意嘗試一些新的、有益于自然的旅游產品。

(2)與收入有關。生態旅游產品的花費比一般的旅游要高，因而對旅游者的經濟實力要求也較高，另外，收人較高者往往受到更好的教育，環境態度更好，這也有利于他們選擇生態旅游產品。在我國大陸地區，小于35歲的青年人屬于“”后成長起來的一代，大多接受了較好的教育，擁有較高的收入，而中年人多多少少受到“”的影響，相當一部分人文化程度較低，面臨著下崗、失業等諸多壓力，經濟基礎使之很難問津生態旅游；在歐美國家，近幾十年的歷史多未受到重大事件的沖擊，中年人既有精力又有經驗，因而往往是社會上收入最高的群體，有足夠的經濟實力購買生態旅游產品。

(3)可能與東西方文化的差異有關。我國臺灣地區的游客就旅游體驗和收入而言大體與歐美發達國家相當，但生態旅游者也以年輕人為主；同樣，上文提到，波蘭的生態旅游雖然也處于早期階段，但受調查者同樣以女性為主，這兩種現象都有可能與東西方在文化方面的差異有關。楊瑞霞認為從地理環境與文化生態上講，中國屬半封閉的大陸環境，歷來與外界來往較少。自給自足的自然經濟形成了“主靜”文明，旅游者心態呈現“內斂穩重”的特性。與此相反，西方沿海民族則以賺錢為榮，他們遠行，冒險出游，到海外尋寶淘金，形成一種“動態”文明，以及這種文明所賦予西方人的精神勇猛、進取較銳的冒險品格。在東方“內斂”、“主靜”文化的大背景之下，相對更富于探險精神的男性與年輕人來說，自然成為了中國生態旅游最主要的部分。

3．1．3教育程度

生態旅游歷史較長，發展較為成熟的我國臺灣和歐美國家生態旅游者的受教育程度明顯偏高，受過大學及大學以上教育者超過了70％；生態旅游還處于早期甚至萌芽階段的北京地區和波蘭，生態旅游者與一般游客受教育程度的差異要小一些，受過大學及大學以上教育者在生態旅游者中的比例在60％左右。特別是在百花山的調查中，大學及大學以上教育者在生態旅游者中的比例僅為53．2％，與一般游客中50．0％的比例差距非常微弱。

處于早期階段的國家或地區，生態旅游者與一般游客差距小的原因與二者的分異程度不大有關。如在百花山，生態旅游者中有相當比例的經常的生態旅游者和偶爾的生態旅游者，他們作為生態旅游者的身份是不穩定的，與一般游客的差異是相對模糊的，他們要成長為真正的、嚴格的生態旅游者，還需要克服各種各樣的阻力，否則將被淘汰為一般的游客。生態旅游者的受教育程度明顯偏高，更準確地講，是針對嚴格的生態旅游者而言，如百花山嚴格的生態旅游者受大學及大學以上教育者所占比例就達到了61．0％，超過一般游客約11個百分點。

3．1．4年均收入

足夠的收入是促使有生態旅游出游動機的消費者最終購買生態旅游產品的重要保障，以往幾乎所有研究都顯示，生態旅游者比一般游客擁有更高的收入，百花山的調查也如此。我國臺灣地區呈現出不太相同的趨勢，陶等(Tao et a1．)對自我認定為生態旅游者調查也顯示，75．4％的人在1998年的家庭收入低于1250000臺幣，相比之下，1997年臺灣一般人口中只有68．8％的人收入低于該數字。我國臺灣生態旅游者收入偏低與其年齡相對較輕有關，他們大多正在讀大學或剛剛大學畢業，收入自然要低些。大陸地區的生態旅游者雖然年紀也較輕，但上文談到，他們由于有很好的教育和更好的機遇，收入并不低。

3．2動機特征

加拿大的數據來源于厄格魯1992年對以往若干關于加拿大生態旅游者調查的總結。動機特征部分的調查采用的是4點李克特量表。

3．2．1重要動機上的差異

表2中分別列出了對百花山生態旅游者和加拿大生態旅游者最重要的前10位出游動機，對其中6個動機，二者都認為是比較重要的，它們是：“未破壞的自然區域”、“在大自然中學習”、“可以觀鳥、其他野生動物或綠樹野花”、“風光攝影”、“活動筋骨，以喜好的方式自由活動”和“時間允許，看盡可能多的東西”。對于百花山生態旅游者比較重要的其他4個出游動機，即“改變繁忙的工作狀態，實現自我恢復”、“體驗新的生活方式”、“參與運動”和“品嘗到新的美味”，加拿大生態旅游者同樣比一般游客認為更重要。因此，總體而言，百花山與加拿大生態旅游者在最重要的動機方面差異不大，說明我國的生態旅游市場已基本形成。

3．2．2差異程度

隨著生態旅游的不斷發展，生態旅游者的特征將更加突出，與一般游客在動機特征上的差異程度也將有加大的趨勢。以百花山調查和厄格魯對加拿大生態旅游者與一般游客的統計為例，二者所涉及到的相同或相近的動機特征34項，其中對于“可以觀鳥、其他野生動物或綠樹野花”、“露營”、“在大自然中學習”、“學習新的戶外技能”和“風光攝影”5項動機因厄格魯的統計缺乏一般游客的資料，不便比較。在剩下的29項動機中，在90％的顯著水平上，百花山生態旅游者與一般游客在7項動機(“興奮刺激、大膽冒險”、“改變繁忙的工作狀態，實現自我恢復”、“觀看運動”、“利用旅費降低的機會”、“拜訪親友或故鄉”、“三星級以上的旅店”和“可以進行室內運動”)上存在顯著的差異，而在加拿大差異顯 著的動機項則達到24項，僅在“三星級以上的旅店”、“享受美食的高檔飯店”、“喚起美好的回憶”、“溫暖的氣候”和“觀看運動”等5項動機上不存在太大差別。在95％的顯著水平上，百花山生態旅游者與一般游客存在顯著差異的動機減為3項(“興奮刺激、大膽冒險”、“改變繁忙的工作狀態，實現自我恢復”和“觀看運動”)，加拿大則僅除去了“室內運動”1項不太顯著的動機，減為23項。

波蘭和我國臺灣地區的調查也印證了這一推斷，在波蘭，諾維茲克和弗雷爾(Nowaczek&Fennell)就49項出游動機對生態旅游者和一般游客做了統計，結果表明，在95％的顯著水平上，二者僅在“夜生活和娛樂”以及“拜訪親朋”2項動機上存在較為明顯的差異；在我國臺灣地區，陶等就18項動機對自我認定為生態旅游者的游客和未認定為生態旅游者的游客進行了比較，結果是在95％的顯著水平上，二者在“在大自然中學習”、“參與游憩活動(如徒步旅行，觀鳥)”、“鳥類”、“生態保護區”、“荒野／未破壞的區域”和“地貌和地質遺跡(features)”等6項社會和吸引物動機上存在明顯差異。

上述國家和地區生態旅游者與一般游客的差異程度大小與該國家或地區生態旅游的發展水平高低基本一致，該論斷如能在以后的案例研究中得到進一步印證，可將其作為衡量生態旅游發展水平的重要指標，應用于生態旅游的認證工作。

3．3環境態度特征

很多研究表明在人的態度和行為之間存在著密切關系，環境態度是行為的預報器，不同的旅游者，其對環境的態度不同，在旅游中的個人行為也往往不同。改進的NEP由6個問題構成(見表3)，回答由非常不同意、不同意、一般、同意、非常同意5級構成，計分分別為1―5分。計算NEP分數時，正面陳述的調查分數直接計入總分，反面陳述則由6減去問卷調查的分數再計入總分，因此，最高分為30分，中立者的分數為18分，大于18分的表明具有較好的環境態度，小于18分的表明其對環境不太友好。

百花山的生態旅游者和一般游客在環境態度方面存在較大的差異，從NEP的平均得分來看，一般游客為21．47，環境態度中等，生態旅游者平均得分則為25．45，環境態度較好，其中，嚴格的生態旅游者和偶爾的生態旅游者NEP分數更高些，都超過了25分，分別為27．98分、25．98分，相比之下，經常的生態旅游者環境態度得分略低，為23．06分，低于24分，屬環境態度中等。維爾認為作為一種理想的旅游者類型，嚴格的生態旅游者往往具有強烈的生物或者說環境中心論態度，而一般的生態旅游者則展示出明顯的人類中心論傾向。百花山的調查與維爾的結論基本相同，不太相同的是發現在一般的生態旅游者中也有一部分游客具有較好的環境態度，他們每年去相對原始的自然區域旅游的次數較少，被稱為偶爾的生態旅游者。與嚴格的生態旅游者的環境態度經歷了實踐的洗禮更加穩固不同的是，偶爾的生態旅游者的環境態度則多來源于理論，相對是表面的、不太穩定的、需要鞏固的。黎潔對陜西太白山國家森林公園游客的調查顯示了大體相同的結果，調查采用了由9個陳述句構成的NEP法，結果表明，所有游客的均值為34．7分(平均為3．86分)。環境態度大體介于百花山一般游客和偶爾的生態旅游者之間。

陶等用類似的方法對臺灣游客的環境態度進行了測量，結果表明，自我認定為生態旅游者的一組環境態度要好于自我未認定為生態旅游者的一組。

4　結論與討論

(1)人口統計學方面，與歐美發達國家不同，百花山生態旅游者呈現出男性化、年輕化、與一般游客教育程度差異小等特征。說明受生態旅游發展階段以及東西方文化淵源的影響，生態旅游在世界范圍內的發展會呈現多樣化形態。“與外部環境相適應”應成為生態旅游游客管理的重要原則之一，我國應研究自身生態旅游市場的獨特之處，在借鑒國際經驗的基礎上，形成自己的生態旅游游客管理體系與營銷模式。

(2)動機方面，比較發現，百花山生態旅游者最核心的出游動機與國外生態旅游者基本相符，但典型性不高，與一般游客的差異程度較國外要小。相符的動機特征說明我國的生態旅游市場已初步形成，差異較小則在一定程度上反映了我國的生態旅游發展水平還較低的特點，在這樣的背景下，屬于“生態旅游者”的人群是不穩定的，甚至會有較大幅度的波動，因此，隨時跟蹤我國生態旅游者特征的變化直至其呈現出相對穩定的趨勢是必要的。

篇6

（重慶應用技術職業學院，重慶401520）

［摘要］國內外學術界和有關組織基于各自的研究視角和研究的側重點對生態旅游的概念做了多種詮釋，本文根據生態旅游產生的背景及國內外各學者和組織提出的觀點進行評析，從而讓我們更清晰的明確什么是生態旅游。

［

關鍵詞 ］生態旅游；概念；評析

［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2015.13.183

1生態旅游產生背景

1.1現代人對優良環境的渴望

人類從原始氏族社會至今，已經走過蒙昧生態和征服生態兩個階段，現在正進入第三個階段——生態時代。在生態發展的蒙昧時代，人與自然的關系是生態系統內部同質和諧的關系，生態與經濟尚處于一種低水平的依賴和協調狀態。在生態發展的征服時代，人們改變了過去那種完全依賴自然的狀態，在人與自然對立的基礎上，建立了野蠻掠奪自然資源，以犧牲生態環境來換取現代文明，從而導致生態危機的掠奪性開發模式，其結果是導致人類的生存環境不斷惡化：森林銳減、水土流失加重、荒漠化面積擴大、溫室效應加劇、垃圾成災等一系列環境問題嚴重困擾著人類，并直接威脅著人類自身的生存和發展。被環境問題困擾著的人們，特別向往優良的環境，他們逐步認識到人類活動對環境的巨大影響及環境對人類的反作用，開始探索實現人與自然共存、經濟社會與自然協調發展的道路。在這種情況下，可持續發展思想應運而生。這種思想的產生，標志著人類進入第三個時代——生態時代。目前，對“可持續發展”達成的共識為：可持續發展系指滿足當前需要又不削弱子孫后代滿足其需要之能力的發展。它強調環境與經濟的協調發展，追求人與自然的和諧。其核心思想是健康的經濟發展應建立在生態持續能力、社會公正和人民積極參與自身發展決策的基礎上。它所希望的目標是：既要使人類的各種需求得到滿足，個人得到充分發展，又要保護環境，不對后代的生存和發展構成危害。它特別關注的是各種經濟活動的生態合理性，強調對環境有利的經濟活動應予以鼓勵，對環境不利的經濟活動應予以拋棄，它是人類發展的一種十分明智的戰略選擇，是當今和未來人類行為的指南。1992年在巴西里約熱內盧召開的聯合國世界環境和發展大會可謂是人類走向可持續發展道路一個里程碑。在這次大會上，各國政府均對保護環境做出了承諾。世界觀光理事會、世界旅游組織和地球理事會等機構制定的《關于世界旅游業的21世紀議程》，正是代表世界旅游業向人類做出的保護環境的承諾和其長期的奮斗目標。

1.2現代旅游業可持續發展的必然選擇

20世紀50年代以來，世界旅游業異軍突起，目前已進入空前繁榮階段，成為國際貿易的第一大支柱產業。這種繁榮也帶來了消極的負面影響，如對旅游活動的粗放式管理，導致了旅游設施建設的病態膨脹，往往破壞景觀和自然環境；對旅游資源的過度開發甚至掠奪式開發，損害了旅游環境質量的生命力和多樣性；旅游活動產生的污染物如污水、固體廢棄物、汽車產生的噪聲等對旅游環境、旅游地居民產生較大的負面效應等，嚴重威脅著旅游業的可持續發展。于是，人們開始尋求一條使旅游業發展和環境改善相協調的旅游發展道路。

為促進旅游業的可持續發展，聯合國教科文組織、環境規劃署和世界旅游組織于1995年4月在西班牙蘭沙羅特召開了可持續旅游世界發展會議。會議制定并通過的兩個文件《可持續旅游發展》《可持續旅游發展行動計劃》中，對旅游業的可持續發展作了許多重要論述，概括起來主要有：①旅游發展必須建立在生態環境的承受能力上，符合當地經濟發展狀況和社會道德規范；②可持續旅游發展的實質，就是要求旅游與自然文化和人類生存環境成為一個整體；③可持續旅游的目標就是在滿足當代人旅游需求的同時，又不破壞后代人滿足其旅游需求的能力。

在世界許多國家，尤其是發達國家，許多人希望返璞歸真，到靜謐、幽美、潔凈、開闊的環境中感悟自然，放松身心，享受大自然的恩澤，領略大自然的神奇。隨著旅游者的漸趨成熟，他們開始逐漸放棄老一套的旅游方式，追求特殊的帶有刺激性的特種旅游，這無疑給傳統的旅游業帶來挑戰，同時也為其他形式旅游業的發展帶來新的機遇。

生態旅游正是在這種情況下應運而生的。它既滿足了人類回歸自然、追求新的旅游方式的需求，又為旅游業發展和環境改善相協調提供了可能，因而成為實現旅游業可持續發展的必然選擇。

2國內外對生態旅游的定義及分類

人們對同一事物的認識，往往會形成不同概念，一直以來，基于各自的研究視角和研究的側重點，國內外學術界和有關組織對生態旅游的概念做了多種詮釋。綜觀各種概念并歸納起來，根據定義的內容大致可以分為五類：

2.1保護中心論

保護中心論的觀點認為，生態旅游=觀光旅游+保護，或者說生態旅游等于可持續發展旅游，其核心內容是強調對旅游資源和環境的保護，主張實施生態旅游就是要強調保護，要求旅游者在旅游過程中應保護好旅游資源、保護好自然環境、保護好文化。

2.1.1國外代表定義

國外屬于保護中心論的代表性定義如：加拿大環境咨詢委員會認為，生態旅游就是對生態系統的保護做出貢獻的、同時尊重當地完整性的、富有啟迪意義的自然旅游體驗。世界自然基金會（WWF）認為，生態旅游是受到保護的自然區域的旅游，它是一種通過保護自然資源來獲取經濟利益的手段。英國皇家理學會認為，生態旅游是一種在欣賞世界上多種多樣的自然生物及人類文化的同時不對它們產生破壞的旅行。

2.1.2國內代表定義

國內屬于保護中心論的代表性定義如：楊文杰［1］認為，生態旅游本義是以保護生態環境、保證自然資源可持續利用為前提，合理開發生態旅游資源，推出生態旅游產品，以豐富拓展我國的旅游種類和市場。盧云亭和王建軍［2］認為，生態旅游是在利用自然資源供人們觀賞的同時，又對自然環境進行保護的一種活動。陳佐忠和王艷芬［3］認為，生態旅游=感受與享受自然+認識與研究自然+保護和發展自然，生態旅游一般以自然保護區為觀光對象。牛亞菲［4］認為，生態旅游包含兩個基本內容：生態旅游是一種以自然環境為資源基礎的旅游活動；生態旅游是具有強烈環境保護意識的一種旅游開發方式。

2.2居民利益論

居民利益論的觀點認為，生態旅游=觀光旅游+保護+提高社區居民收入。其核心內容是增加當地居民收入。該觀點主張生態旅游應在保護的基礎上開展，而且旅游組織者和旅游者有義務為增加當地居民的收入而做出應有的貢獻。

2.2.1國外代表定義

國外屬于居民利益論的代表性定義如：國際生態旅游學會（Ecotourism Society）認為，生態旅游是為了解當地環境的文化與自然歷史知識，有目的地到自然區域所做的旅游，這種旅游活動的開展在盡量不改變生態系統完整的同時，創造經濟發展機會，讓自然資源的保護在財政上使當地居民受益。Boo Elizabeth［5］認為，生態旅游以欣賞和研究自然景觀、野生生物及相關文化特征為目標，為保護區籌集資金，為當地居民創造就業機會，為社會公眾提供環境教育、有助于自然保護和可持續發展的自然旅游。日本自然保護協會（NACS-J）把生態旅游定義為提供愛護環境的設施和環境教育，使旅游參加者得以理解、鑒賞自然地域，從而為地域自然和文化的保護，為地域經濟做出貢獻。

2.2.2國內代表定義

國內屬于居民利益論的代表性定義如：郭岱宜［6］認為，生態旅游除了是一種提供自然游憩體驗的環境責任型旅游之外，也負有繁榮地方經濟、提升當地居民生活品質，同時尊重與維護當地部落傳統文化之完整性的重要功能。高曄［7］轉述，生態旅游是對保護環境及維護當地居民爭取安逸生活承擔義務的旅游活動。丁云鵬［8］認為，生態旅游最重要的是保護當地生態系統和社會文化的完整，并教育游客如何欣賞和尊重自然，在正確的管理和控制下，能產生良好的社會效益和經濟效益。第一屆旅游與環境世界大會把生態旅游定義為是以欣賞和研究自然景觀、野生動植物以及相關的文化特色為目標，通過保護區籌集資金，為地方居民創造就業機會，為社會公眾提供教育環境等方式而有助于自然保護和持續發展的自然旅游。

2.3回歸自然論

回歸自然論的生態旅游觀點認為，生態旅游=大自然旅游。其核心內容是回歸大自然，只要旅游者走進大自然的懷抱就屬于生態旅游的范疇。

2.3.1國外代表定義

國外屬于回歸自然論的代表性定義如：世界旅游組織中心把生態旅游定義為以生態為基礎的旅游，是專項自然旅游的一種形式，強調組織小規模旅游團（者）參觀自然保護區，或具有傳統文化吸引力的地方。澳大利亞國際生態旅游研究中心認為，生態旅游是以自然為基礎的旅游、可持續旅游、生態環境保護旅游和環境教育旅游的交疊部分。

2.3.2國內代表定義

國內屬于回歸自然論的代表性定義如：王獻溥［9］認為，生態旅游就是到大自然中去認識自然、接受環境教育和受到持續管理的旅行活動。劉紅［10］等人認為，生態旅游是旅游者以自然景觀旅游生態系統為主要觀光游覽對象所進行的旅游活動。這種旅游活動強調旅游者與自然景觀的協調一致和有機的生態聯系。楊開忠［11］等人對生態旅游從旅游需求方、旅游供給方和二者的綜合角度三方面進行定義：從旅游需求方，生態旅游是旅游者到自然生態目的地體驗異質生態的一種旅游活動形式；從旅游供給方，它是以自然風光為主要吸引物，滿足人們回歸、享受和保護大自然的生態旅游產品；從二者綜合角度，生態旅游是一種觀念或思想，強調規劃管理者和旅游者在合理利用生態旅游資源的同時，積極保護生態環境。這種思想是可持續思想的重要組成部分之一。

2.4原始荒野論

原始荒野論的觀點認為，生態旅游=原始荒野旅游。其核心內容是生態旅游開展的區域是在人跡罕至的原始荒野區域。

2.4.1國外代表定義

國外屬于原始荒野論的代表性定義如：Ceballos Lascur ain［12］認為生態旅游是帶著研究、欣賞和品味自然風光、野生生物及當地文化特征的目的，去往相對沒有被污染或破壞的自然領域的旅行活動。這種旅行既包括在沒有遭到破壞的森林里的隨意散步，也包括在偏僻地區相對獨特自然現象的探索和研究。伊麗莎白布［13］認為，生態旅游必須以自然為基礎，它必須涉及為學習、研究、欣賞、享受風景和那里的野生動植物等特定目的而受到干擾比較少或沒有受到污染的自然區域所進行的旅游活動。

2.4.2國內代表定義

國內屬于原始荒野論的代表性定義如：王爾康［14］認為，狹義的生態旅游是指到很少受到人類活動干擾的生態環境如深山峽谷、冰川雪峰、大漠荒野、原始森林等處去進行帶有冒險色彩和考察內容的旅游活動。牛亞菲［15］認為，生態旅游作為一種旅游方式，它向旅游者提供沒有或很少受干擾和破壞的自然和文化旅游環境；自然旅游、文化旅游、科學旅游、探險旅游都屬于生態旅游類型。

2.5環境資源論

環境資源論認為生態旅游是以自然旅游資源為主要依托，人們為了某種目的而到良好的生態環境中去保健療養、度假休憩、娛樂，達到認識自然、了解自然、享受自然、保護自然的目的旅游，其核心內容是以人類最佳的生存環境因子作為主要旅游資源。

代表定義。環境資源論的最具有代表性的生態旅游定義是吳楚材、吳章文［16］等給出的定義：生態旅游主要是城市和集中居住區的居民為了解除城市惡劣環境的困擾，為了健康長壽，追求人類理想的生存環境，在郊外良好的生態環境中去保健療養、度假休憩、娛樂，達到認識自然、了解自然、享受自然、保護自然的目的，這種旅游叫做生態旅游。

3生態旅游概念評述

3.1對保護中心論的評析

這類定義對生態旅游的定義內容有偏差。旅游是有動機、有目的、有行為的。這類定義沒有考慮旅游者的真實的、主要的旅游動機，而認為生態旅游的目的是為了保護，這與旅游者為了愉悅、享受、求知、體驗等主要的出游動機相悖。如果認為強調保護就是生態旅游，那生態旅游就僅僅是一種理念，一種宣傳，一種教育，是無法以一個獨立的體系在實踐中操作，會擾亂現在旅游的秩序，是遠遠不能接受的；即使接受了這個定義也會無所遵從，說說而已。

3.2對居民利益論的評析

從旅游業的經濟本質來分析，所有旅游活動均能產生經濟效益，旅游者從客源地來至旅游目的地，均能帶來巨大的物流、能流和資金流，均能為當地經濟繁榮產生一定的影響，直接或間接為當地居民帶來收益。如果將提高當地居民收入作為生態旅游的一項本質特征，其與大眾旅游不能形成實質性的區別。因此，從理論上講，這類定義是不能成立的。

3.3對回歸自然論的評析

回歸自然論主張生態旅游是投進大自然的懷抱，在一定程度上涉及了生態旅游的本質問題。但是，這類定義將生態旅游的范圍擴大到所有的戶外旅游，包括探險旅游、登山旅游、科考旅游、度假旅游、休閑旅游等，從而擾亂了人們習慣了的旅游類型體系，給旅游者和旅游組織者造成認知和識別上的混亂，讓機會主義者將生態旅游的標簽隨處粘貼，這也正是前些年生態旅游泛用、泛化、泛濫的主要根源。

3.4對原始荒野論的評析

原始荒野論的定義指出了生態旅游是追求到那些人跡罕至的、沒有受到破壞或者很少受到破壞的自然地域環境中去旅游。表述了人們回歸自然的愿望，但這些定義的內容也還有欠科學的地方。例如，這類定義表述了旅游者對環境的要求，到人跡罕至的地方不等于是可以旅游的地方，例如冰川、沙漠、天然放射性很高的地段、戈壁、有瘴氣的森林等。

3.5對環境資源論的評析

這類定義明確地指出了生態旅游者是城市中的居民或集中居住區的居民，旅游的目的是為了解除城市惡劣環境的困擾，到生態環境很好的地方保健療養、度假休憩、娛樂，良好的生態環境條件就是旅游資源。生態旅游是生態覺醒、社會發展、高度城市化、大眾旅游到來的一種旅游的新類型、新產品，社會旅游的發展將會使生態旅游顯得更重要。

從生態旅游的產生背景也可以看到旅游者對生態旅游的渴望也是從環境資源這一角度出發的。

4結語

綜合生態旅游的產生背景及對國內外各學者和各組織對生態旅游概念的詮釋，我覺得對生態旅游概念的研究應著眼于生態旅游這一產品對旅游者的吸引力——環境。

“保護”是對環境的保護；“居民利益”是從“環境資源”中獲取的利益；“回歸自然”與“原始荒野”是“環境資源”中的一部分。因此，個人認為“環境資源論”對生態旅游的定義是比較科學的。

參考文獻：

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［3］陳佐宗，王艷芳.我國草原生態旅游的資源分析與路線設計［C］.首屆全國可持續旅游學術研討會論文集，1998.

［4］牛亞菲.可持續旅游、生態旅游及實施方案［J］.地理研究，1999（2）.

［5］Boo Elizabeth.The Ecotourism Boom： Planning for Development and Management.Washington： WWF.1992.

［6］郭岱宜.生態旅游——21世紀旅游新主張［M］.臺北：揚智文化事業股份有限公司，1999.

［7］高曄.讓我們有一個健康的地球［N］.中國旅游報，1995-05-04.

［8］丁云鵬.生態旅游概念綜述［N］.中國旅游報，2001-03-30.

［9］王獻溥.關于生態旅游和保護區的發展［J］.人與生物圈，1995（2）：16-23.

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［11］楊開忠，許峰，權曉紅.景觀生態學與生態旅游規劃管理［J］.地理研究，2001，20（2）：206-212.

［12］Ceballos Lascurain H.The Future of Ecotourism［J］.Mexico Journal，1987（2）：13-14.

［13］Elizabeth Boo.Ecotourism：the potential and pitfalls，WWF，Washington，1990.

［14］王爾康.生態旅游與環境保護［J］.旅游學刊，1998（2）：14-16.

篇7

【摘 要】生態旅游是旅游管理專業的一門專業選修課。本文把生態旅游的課程性質、教學目標和教學任務與旅游管理專業學生的實際情況相結合，對生態旅游課程教學進行探討，在教學中加入了生態倫理以及環境問題的相關知識內容，并通過實踐教學使學生掌握生態旅游學的基本原理和學習方法。

【關鍵詞】生態旅游 教學改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0025-02

20世紀七八十年代，生態旅游是在對傳統自然旅游進行“生態反思”的基礎上提出來的，是一門旅游學和生態學相互結合滲透的交叉學科，主旨是為旅游業的可持續發展尋找一條新路徑。其目的是：在促進自然旅游可持續發展的同時，保護生態系統的完整性和改善當地居民的生活。生態旅游在中國起步較晚，但發展較快，主要表現在：中國共建有森林公園530多個，接待中外游客達上億人次，由此而產生的社會效益和經濟效益十分顯著。除能產生社會和經濟兩大效益之外，中國生態旅游在高速發展的過程中，還需要具有一定生態環保意識的旅游管理方面的高素質專業人才，才能保證環境效益的獲得，這對于中國生態旅游的健康發展有著深刻的影響。

生態旅游是旅游管理專業的專業選修課，旅游管理專業的學生基本來自于文科，其生態學基礎不好，大部分學生缺乏生態學知識，環保基礎知識也相對薄弱，而要發展生態旅游和實現生態旅游的可持續性，培養生態旅游從業人員的環保意識則顯得尤為重要。因此，給旅游專業的學生上好生態旅游這門課對實現生態旅游的可持續發展意義重大。如何在有限的課程教學時間內，通過多樣的、有效的教學方式進行教學互動，讓學生掌握生態旅游的活動規律、深入學習國內外生態旅游發展的趨勢及培養學生的生態環保意識，這是在該門課程教學中值得深入思考的問題。因此，本文針對生態旅游課程的特點、本科教學實踐現狀、存在的問題及教學改革原則進行分析，提出課程教學方法，以期為生態旅游課程的教學改革與創新探出一條切實可行的路徑。

一 課程教學目標與教學內容

隨著生態旅游發展的十年歷程，“生態旅游”已成為時尚旅游中的一個代名詞。同時，國內有一部分專家學者對生態旅游進行了較為系統的研究，并且形成著作出版，用作旅游管理專業生態旅游課程的教材。本課程選用的教材為張建萍主編的《生態旅游》，本書是在作者本人專著《生態旅游理論與實踐》的基礎上，吸取近年來國內外生態旅游研究的最新成果進行補充和完善。其教學目標為：掌握本課程的基

本概念、理論和內容，并處理好三者之間的關系；能綜合運用所學的基本理論知識，分析生態旅游發展中面臨的實際問題并進行判斷和思考；培養和加強學生的生態環境倫理和生態規劃、開發、管理的理念。

依據選用的教材，結合一些參考書和相關研究文獻，筆者將整個教學內容劃分成五大板塊進行講授，分別為：生態旅游概述――主要包括生態旅游產生的背景、生態旅游的基礎理論及生態旅游系統；由生態旅游系統結構引出的生態旅游的主體――生態旅游者；生態旅游的客體――生態旅游資源；生態旅游的媒體――生態旅游業及生態旅游的載體――生態旅游環境四個方面的講授內容。

通過對以上知識的學習，使旅游管理專業的學生能了解生態旅游產生的歷史背景、能對生態旅游的理論基礎及發展理念基本掌握；更為重要的是能理解和運用生態旅游系統中各要素的要求及管理思想；了解國內外生態旅游發展狀況及存在的問題，并探討近年國內外生態旅游的熱點問題。同時能促使學生做一個文明的旅游者和注重生態保護的旅游開發者和管理者。

二 教學改革原則在生態旅游學中的運用

1.現實導向性原則

生態旅游是尚未成熟，但正在發展中的邊緣交叉學科。它的發展與當今旅游的現狀有著密切的聯系。其目的在于拓寬學生視野，同時強化旅游管理專業學生的環境保護意識及掌握生態旅游的最新發展動態。因此，在教學中要堅持理論聯系實際，引入相關事實和案例，進行動態的豐富教學。

2.啟發趣味性原則

生態旅游教學的一個重要目的就是促使學生思考與應用。尚未成熟、處于發展中的學科更有利于學生的思考與討論。因此，在教學過程中，通過適時地運用情景教學、案例教學和討論式教學，有助于增強課堂教學的趣味性和啟發性，從而達到引導學生積極思考的目的。

三 生態旅游教學內容的改革與創新

筆者選擇的教材雖說比楊桂華等著的《生態旅游》增加了生態環境倫理、生態體驗等內容，但在授課的過程中發現在章節的銜接上出現了一些問題。因此，本人在授課時將整個內容劃分成了四個部分來進行講授：（1）生態旅游的基礎知識；（2）生態旅游的主體；（3）生態旅游的客體；（4）生態旅游的載體和媒體。同時，還增加了生態環境承載力測量方面的內容，以便旅游管理專業的學生在進行生態旅游規劃、開發和管理時能真正做到可持續發展。

四 采用多種教學方式，提高教學效果

借助多媒體這一教學載體，將情景教學、案例教學、討論式教學、現場教學適時地運用到生態旅游教學中，并融入現實導向性原則，從而增強課堂教學的趣味性和啟發性。

1.情景教學

情景教學是通過情景模擬角色的扮演，現場模擬的方式進行教學的過程。在教師講授之前，給出情景模擬的主題及要求，讓學生分組準備。在課堂上模擬活動的場景，概述活動的要求及過程，然后學生參與其中的現場模擬過程，親身體驗活動的整個過程。例如，在教學“生態旅游市場營銷”時，學生分組模擬營銷的過程，并在教師的引導下讓學生自己發現在營銷過程中存在的問題，同時能提出一定的解決方法。最后，由教師總結生態旅游市場營銷的基本過程及注意事項。因此，情景教學有助于學生在某一問題的認識上，能從現象看到本質，且對相關知識掌握得也更加牢固。

2.案例教學

案例教學是生態旅游課程教學的重要方法，案例教學可增強教學的趣味性，增強知識的闡釋性，增添課堂教學生氣的同時還能幫助學生拓展思維和加強學生對知識點的理解和運用。但是案例的選擇十分重要。筆者在選擇案例時，選擇學生較為熟悉的、經典的案例，一些案例來自于課題研究及調研工作中的收集，這樣的案例更接近實際，自己對整個過程也較為熟悉。如生態環境承載力中的超載和疏載兩種形式，分別列舉了黃果樹和紅楓湖兩個例子。在讓學生分析案例之前，教師應該給予一定的分析思路，以提高學生自主討論和分析的效率。最后教師在進行總結分析時，能更好地提高學生理論聯系實際的能力，同時有利于更深入地理解、掌握和運用教學內容。

3.討論式教學

在生態旅游課題教學中，授課教師可通過討論的教學形式來引導學生深入思考。這樣有助于在加深學生對知識點掌握程度的同時，學生發現問題、提出問題及解決問題的能力也能得到培養和提高。這個方法的運用，筆者依據教學內容的安排，一般采用給予1～2個開放性小論文題目的方式，以5～6人為討論組在課余時間進行分組討論，最后由每一個討論組選出一名代表在課堂上發言，再進行全班集中討論。在討論的過程中，學生和教師都可能獲得許多正確的或錯誤的觀點。由此，教師在做最后總結時，要幫助學生分析、歸納、總結出要點。

4.現場教學

旅游管理專業的學生將成為生態旅游的踐行者。作為生態旅游的組織者、開發者和管理者，他們與生態環境的接觸頻率最多，現場教學有助于學生進行理論聯系實際。因此，可帶領學生到景區進行調研，有助于學生了解該景區旅游從業人員以及游客的生態環境倫理意識，為后續的生態旅游規劃、開發和管理知識的學習奠定基礎，并提高學生發現問題及解決實際問題的能力。除此之外，讓學生對專業知識的學習得到進一步的深化。

五 結束語

總之，生態旅游課程教學研究和改革要以設計合理的教學內容、選擇科學合適的教學方法和教學手段作為重點。要取得良好的教學效果，除適合的教學內容、教學方法和教學手段外，還需要廣泛吸取國內外先進的教學經驗。同時，對于與旅游環境接觸較為頻繁的一支重要隊伍，生態旅游課程還肩負著培養這支重要隊伍的生態環境意識和倫理意識的社會責任，讓旅游從業人員、旅游者認識到生態環境承載力和保護環境與生態旅游可持續發展的一致性，為生態化管理、生態化服務提供一定的理論依據。

參考文獻

[1]張建萍.生態旅游[M].北京：中國旅游出版社，2008：1～15

篇8

我國快速發展社會經濟，人們的生活水平得到提高，更加關注旅游項目。旅游不僅僅可以讓人們擴大自己的社交圈、增廣見聞，同時也能夠緩解人們工作和生活的壓力、調節身心。然而，因為旅游生態管理工作的開展，缺乏有效的宏觀調控以及科學的規劃，并且有著規模過大、發展太迅速以及不具有合理的發展策略等特點，所以對旅游區的生態安全造成直接的危害。本文主要探析的內容含有生態旅游管理的現狀、生態旅游管理的發展策略。

關鍵詞：

生態旅游管理；現狀；發展策略

新形勢下人們更加關注生態旅游，主要原因是人們更加重視環境的質量。只有將建設生態環境的質量提高，才能夠促進生態旅游的良好發展。但是，針對現在的生態旅游發展狀況而言，生態旅游環境管理工作中存在著非常多的問題，相關政府部門需要在全面分析問題的基礎之上，制定有效的解決措施，有效地促進我國生態旅游的健康發展。

1生態旅游管理的現狀

1.1基礎設施不夠先進

由于生態旅游發展規劃不夠合理、科學，基礎設施也不夠先進，并且我國大多數地區的生態旅游產品不具備健全的旅游產業鏈，相關的生態旅游產業不具有相通性，無法做到真正延伸服務以及產品，在一定程度上將對提高生態旅游整體效益造成嚴重的影響。

1.2相關政府部門不具有規范的監管制度

在我國快速發展生態旅游行業的過程中，生態旅游市場的競爭力越來越大，很多地方政府為了提高經濟利益就任由其自然發展，促使很多生態旅游沒有得到規范的管理[1]。另外，大多數相關政府部門不具有規范的監管制度，沒有正確引導生態旅游產業的發展，促使整個產業發展不夠科學，整體布局也不夠合理，整體的規劃也不到位。同時，經營主體也不具有競爭意識以及市場意識，促使經營的管理不夠規范。

1.3生態旅游不具有先進的管理理念和專業人才

通常情況下，我國生態旅游的經營主體有以下兩個部分：（1）第一，鄉村居民。（2）國有或事業單位[2]。鄉村居民由于沒有接受過非常專業的培訓，不具有先進的經營理念，所以對生態旅游管理的科學發展造成不良影響；然而，國有或事業單位由于受到各種不良經濟制度的影響，促使整個的服務水平以及質量降低，服務意識也非常差，并且大多數的旅游管理部門沒有高素質的旅游專業人才、生態旅游管理的專家型管理人才，人員整體的素質比較低，對開發以及設計旅游產品、市場營銷以及經營管理造成不良的影響。

1.4沒有科學、合理地規劃旅游資源

最近幾年，在我國逐漸興起了生態旅游行業，很多地方政府由于不想錯過經濟快速發展的契機，不惜盲目利用以及粗放式地開放當地的旅游資源，沒有科學、合理地規劃旅游資源[3]。這樣將促使生態旅游景區沒有合理的布局，功能過于單一，沒有明確的市場定位，開發的層次非常低，產品品味也不是很高，無法有效地整合區域內的旅游資源，很難發揮出生態旅游的潛力。

1.5對管理觀念的認知不足，不具有清晰的發展思路

當前，我國生態旅游在發展的同時，由于管理者沒有全面地了解生態旅游的性質、特點以及內涵，而僅僅處于低水平以及單方面的發展狀態中，對生態旅游的發展造成不良影響。同時，有部分地方政府沒有完全掌握生態旅游的資源優勢，沒有熟練掌握生態旅游的理論，不具有豐富的實踐研究技能，僅僅依靠經驗辦事，對健康發展生態旅游造成不良的影響。

2生態旅游管理的發展策略

2.1有效提高當地人們發展生態旅游的積極性

生態旅游的發展準則是生態學，需要對各個因素進行全面以及綜合地分析，特別是在經濟發展較快、生態環境出現很多問題的背景下，當地人們經營資源的權利應該受到保護，政府部門需要全面考慮當地居民以及社區的整體利益，加強當地居民對可持續發展生態旅游的認識[4]。另外，從長遠的戰略以及觀點而言，需要審視其自身獨有的文化以及生態資源，提高人們的自信心以及自覺性，從而有效地提高當地人們發展生態旅游的積極性。

2.2規范生態旅游的相關法規以及提高人們的環保意識

當前，我國正在快速發展生態旅游行業，然而大多數的有關法規以及法律仍處于地方級別，而未上升至國家法律的高度，沒有強制性以及強有力的約束力，國家有關機構以及部門需要加快立法的速度，促使生態保護立法以及生態旅游進入可操作的層面，強化法制觀念，有效地提高人們的環保意識，這樣生態旅游的發展會更加規范。

2.3提高生態旅游服務以及管理人員的素質

生態旅游服務以及管理人員素質的提高，可以提高管理以及開發生態旅游的科學性，實現生態旅游的可持續發展。由此可知，不斷培養高素質的生態旅游服務以及管理人員，能夠將新鮮的血液注入生態旅游的發展中，提高管理生態旅游管理的水平。

2.4制定合理、科學的發展規劃，有效開發生態旅游資源

在開發生態旅游資源方面，需要從可持續發展、整體的觀點以及系統的觀點出發，對生態系統的持久性、利用可能性以及負載極限等等進行合理地預測，可以有效地制定合理、科學的發展規劃，有效開發生態旅游資源，促使旅游業的協調發展以及可持續發展。

2.5全面認知生態旅游的管理理念以及概念

相關的政府機構以及部門，需要加大培訓生態旅游管理理念以及概念的工作力度，讓更多的生態旅游消費者以及經營者全面認知其本質，深層認識生態旅游管理經營的管理理念、規律和特點，梳理清楚發展的整體思路，更加健康地發展我國生態旅游行業。

3結語

綜上所述，我國健康地發展生態旅游，在社會效益方面，提供更多的就業機會，可以更加全面地協調發展我國的文化、經濟以及社會；在經濟發展方面，可以增長旅游經濟，提供更新的發展動力；在保護環境方面，能夠提供更多保護和管理自然環境的支持，將當地居民、旅游者以及旅游經營管理者的環境保護意識提高。只有有效地實施生態旅游管理的策略，才能夠更加快速、健康地發展我國的生態旅游行業。

作者：張強鵬 單位：鄭州工業應用技術學院

參考文獻

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[2]張登科.淺析我國生態旅游管理的現狀及發展對策[J].中國外資月刊,2011，12(06):202-202

篇9

[關鍵詞] 生態旅游發展思路河北

一、引言

生態旅游是在全球倡導可持續發展的背景下，由西方學者于80年代提出“回歸大自然的旅游活動”。筆者認為，在中國發展生態旅游要符合我國的國情，將生態學思想貫穿于整個旅游系統的同時，還要迎合消費者日趨多樣化的需求趨勢，設計融合不同地域文化、彰顯地方特色的生態旅游產品，實現生態旅游產品個性化。筆者以此為思路對河北生態旅游的發展做一探討。

二、 河北生態旅游發展可行性分析

資源是河北發展生態旅游的先決條件。在發展生態旅游資源時首先分析的應該是本省的旅游資源基礎。生態旅游以自然資源為基礎，以人文資源為特色。河北有許多全國之最：全國重點文物保護單位和省級以上文物保護單位之多全國第一；地形地貌之全全國第一；長城途經省區距離之長全國第一。河北省幅員遼闊，生態環境復雜多樣，既創造了多種多樣的生態旅游環境，也為旅游者提供了廣闊的生態旅游空間，具有多種生態旅游價值。

地理區位是河北生態旅游發展的促進因素。河北旅游業的發展一直被“一流旅游資源、二流旅游產品，沒有旅游精品”的問題所困擾。回顧河北旅游的發展，京津的“替代效應”應該是河北旅游發展中最大的障礙，北京的地緣優勢使得它的資源能最大限度的得到發展，河北與北京風格類似的風景便不再吸引人了。針對這種替代效應，河北旅游的發展只能是揚長避短，發揮特色，展現自己。發展帶有地方特色的本土化的生態旅游項目恰恰能反過來針對性地對京、津旅游產品形成一定的替代。

與地域文化相結合是河北發展生態旅游的根基，社會文化景觀是彰顯生態旅游特色的主要資源。在發展文化生態旅游上河北有著其他省份所不可比擬的優勢，河北省古為九州之首，以冀州命名，故簡稱“冀”，是華夏文明發源地的核心區組分。焱、黃、蚩尤三組在此融合，構成了中華民族形成的基礎。700余年的元、明、清三朝使河北成為京畿要地，清朝直隸省的設立，使其更加完整統一。同時，河北作為與華北、東北、西北三北交往的咽喉要地，不僅是漢民族與少數民族文化的融合地帶，更是兵家必爭之地。這些歷史使得河北人文資源在神韻統一基礎上，體現出多樣而富于變化的特征，成為中國人文地理最富有特色的代表性區域。可以說河北的自然生態景觀中彌漫著濃重的文化味道，文化是河北發展生態旅游業的靈魂。

三、河北生態旅游分區發展構想

河北生態旅游資源隨地形地貌條件的不同形成了迥異的風格，如能按地域文化特點形成不同發展主題，便能將自然旅游景觀與不同地域文化相結合，形成不同的生態旅游產品，則可滿足消費者的不同偏好。并使各主題區在空間結構決定的生態功能最優的前提下尋求旅游利用功能的最大發揮，將整個旅游區構成協調有序的有機統一體，促使功能區生態要素朝良性方向發展。本著這一思路，河北生態旅游發展可以分區進行，根據地貌及生態旅游資源的空間分布特點，將全省生態旅游資源進行分區，并按分區主題，對生態旅游產品進行整合、提升。同時按分區主題，優先發展各區中知名度高的旅游地，以點帶面，并逐漸連接成片。

依據地勢，河北生態旅游資源的空間結構呈“帶狀”分布非常明顯，旅游資源區域聚類也比較突出。地勢為全省平均海拔最高地區通稱之為“壩上”，壩上高原在河北西北部，形成的“壩帶”獨具高原風光;燕山、太行山縱貫河北西部和北部，形成一條“山帶”，國家級風景名勝區、森林公園、地質公園基本都在這條帶上;渤海岸海岸線在河北東部，形成一條“水帶”，環渤海的濱海生態風光令人留連忘返。這“三帶”將河北生態旅游資源分割成非常有特色的四個區，每個區可以旗幟鮮明地形成自己的特色產品。根據全省的生態旅游資源特點，可將省域范圍規劃建設為各具特色的四大主題生態旅游區。各區命名以省內方位――地貌地形為序，四區分別是:冀西北壩上高原生態旅游區――以壩上高原為主體，突出始祖文化的自然生態旅游區，冀西山岳生態旅游區――以太行山、燕山為中心、燕趙文化為特色的自然生態旅游區;冀中平原生態旅游區――以海河流域平原和冀東平原為中心、燕趙文化為特色的自然生態旅游區;冀東濱海生態旅游區――以環渤海城市為中心，以長城文化為特色的自然生態旅游區。以此發展思路各區可打造不同的生態旅游產品，以滿足生態旅游產品特色化、個性化的需要，同時也能突出各區不同的發展主題，避免了產品在區域范圍內的雷同現象發生。

四、結語

生態旅游本土化發展思路就是力圖將西方先進的旅游發展理念引入我國，同時創建符合我國國情的生態旅游產品，開發帶有濃郁地方特色和體現獨特文化性的生態旅游項目將是生態旅游的主要發展方向。依據河北生態旅游資源和文化特點，本文將河北省生態旅游進行了區劃，將全省劃分為四大主題不同風格的生態旅游區，目的是整合河北旅游資源，凸現河北自身特色。河北生態旅游發展思路是對我國生態旅游產品本土化、特色化的有益嘗試。

參考文獻:

[1]張建萍:生態旅游理論與實踐[J].中國旅游出版社,2001(6):78～87,157～158

篇10

【關鍵詞】生態旅游項目庫；案例主導型教學；和諧生態旅游

一、現狀與背景分析

在19世紀40年代世界旅游業開創初期，由于其行業規模、游客數量遠不如今天這樣龐大，故旅游經濟活動與生態環境之間的矛盾并不突出。二戰結束后，隨著發達國家和許多發展中國家經濟迅速增長和消費水平不斷提高，世界旅游業發展很快，甚至成為某些國家和地區的支柱產業。與此同時，旅游業對生態的破壞、對環境的污染也日趨嚴重。從我國目前狀況來看，許多旅游區或風景名勝區的環境問題日益突出，令人擔憂。為了解決旅游業給環境帶來的問題和加強旅游環境問題的研究，生態旅游顯得日益重要。

作為一個新興的領域，生態旅游和旅游生態學盡管在研究中已取得了不少階段性的成果，但在理論上仍處于不成熟階段，實踐中也存在許多問題，有待于進一步探索、完善和提高。從生態旅游的本質上來說，它與傳統旅游活動的區別主要表現在旅游管理和開發中對旅游資源的保護性開發和對游客的生態環境保護教育。

作為桂林工學院旅游學院森林休閑與游憩專業的主干課程，“生態旅游”課程介紹生態旅游活動及開發的歷史、概念、原則、市場營銷和規劃管理等方面的知識，以及中外主要的生態旅游熱點地區資源特點和開展生態旅游活動的概況，運用地理學和生態學的思想方法，從區域經濟發展的一個側面──旅游業，宣傳生態環境建設與經濟可持續發展的關系，以此努力提高全體公民的環境保護意識，并為城鄉經濟建設和旅游事業管理服務。

以往生態旅游專業的教學，重理論輕實踐，學生對所學知識不能很好地融會貫通。我院從2004年招收第一屆本科生以來，在生態旅游教學上不斷改革和探索，注重理論教學與實踐教學的結合，使學生在理論學習的基礎上通過實踐更易于消化和吸收，取得了較明顯的教學效果。

二、案例型教學的主要特點和效果

案例型教學在于突出教學內容的更新，注重培養學生的實踐能力，完成教學方式和方法的變革，全方位地對生態旅游教學進行改革，以提高教學質量和學生的專業綜合素質為目的。

（一）案例型教學的主要特點

1．鮮明的目的性。案例型教學通過獨特但又具代表性的典型事件的情景再現與角色體驗，建立起一套適合自己的完整而又嚴密的邏輯思維方法和工作體系。

2．啟發性。案例型教學透過眾多看似互不相關的案例所描述的情景去觀察、分析、體驗，從而形成自己的概念。

3．客觀性。案例型教學可在不受任何外界因素的干擾下對真實素材進行客觀分析與評價，其結果客觀。

4．實踐性。相比其他的教學方式，案例型教學真正實現從理論向實際的轉化，達到理論與實際相結合。

5．綜合性。案例型教學突破原有的知識范圍，拓寬知識領域，從角色的扮演中學會綜合運用更多的知識和更加靈活的技巧來處理各種各樣的案例問題。

（二）案例型教學的效果

1．教師素質和教學質量得到提高。采用案例教學法可調動教師教學改革的積極性，更好地發揮教師在教學中的主導作用，從而使教學活動始終處于活躍進取的狀態，不斷提高教學質量和教學水平。

2．學生學習的自覺性增強，學生分析問題和解決問題的能力提高。采用案例教學法對學生的要求更嚴格，學生將應用所學的基礎理論知識和分析方法，對教學案例進行理論聯系實際的思考、分析和研究，并對知識的廣度和深度有新的開拓，通過閱讀、調查和分析，進行一系列積極的創造性思維活動。這些將充分體現學生在學習中的主體地位。

3．教師和學生之間的互動關系增加。在案例教學中，教師與學員的關系是“師生互補，教學相輔”。學員積極參與，在閱讀、分析案例和課堂討論等環節中發揮主體作用，而教師在整個案例教學中則始終起著“導演”的作用。既要選擇好的“劇本”，即符合教學需要的案例，又要在課堂討論中審時度勢，因勢利導，讓每一個學員得到充分的發揮，獲得最大的收效。

三、服務于案例型教學的生態旅游項目庫建設

（一）生態旅游項目庫建設的內容和解決的問題

1．生態旅游項目庫建設的內容。生態旅游項目庫建設和案例主導型教學以目前的旅游學理論為基礎，歸納和整理環境科學領域的新進展、新理論、新突破及典型研究案例，將其中已經較為成熟和被大家廣為認可的研究成果與生態旅游進行融合，對生態旅游的研究和教學內容進行更新，對生態旅游理論進行完善，并嘗試進行理論的創新性研究。具體建設內容包括以下幾個方面。（1）針對一定范圍的生態旅游資源進行現狀調查和綜合評估；（2）研究生態旅游經濟活動中開發商、當地居民和游客等多方利益主體的利益協調；（3）歸納和總結生態旅游產品的開發思路和模式或范例；（4）開展生態旅游區規劃、管理和預測的研究。在生態旅游教改研究中，突出實踐教學的內容，在研究中把區域經濟學和景觀生態學的一些基本的研究方法作為實驗課程，以提高學生的實踐能力。

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2．生態旅游項目庫擬解決的問題。（1）嘗試解決生態旅游教學中重理論輕實踐的教學弊端，進一步提高旅游學科專業學生的實踐能力和專業綜合素質；（2）對教學方式和方法進行改革，提高教學質量，主要是通過生態旅游多媒體課件的研究和建設來完成。（3）生態旅游規劃案例整合。依據旅游系統規劃思想，對由客源市場子系統、旅游目的地（吸引物）子系統、出游子系統和支持子系統四個子系統所組成的有機整體進行整合。1）從規劃空間范圍收集和整理國際級、國家級、區域級、省市級、地方級、風景區（點）、社區級等不同空間尺度的生態旅游規劃案例庫。2）對生態旅游規劃案例，按規劃對象歸類，建立旅游業規劃、旅游城市規劃、風景名勝區規劃、鄉村生態旅游規劃等生態旅游規劃案例子庫。3）進一步對生態旅游規劃案例，按規劃包含內容，建立旅游市場規劃、旅游資源開發規劃、旅游環境保護規劃、旅游路線規劃、旅游商品規劃、旅游土地利用規劃、旅游保障規劃（旅游環境保護規劃、旅游配套設施規劃、旅游項目融資規劃、旅游人才培訓規劃、旅游安全風險規劃）等旅游業各組成環節的規劃的旅游專項規劃案例庫。

（二）生態旅游教學過程中的案例選擇

案例是為了增強教學效果而設置的線索、背景，案例選擇是否恰當是案例主導型教學成敗的關鍵因素，即不僅要選擇恰當、典型的案例，而且還要使其具有一定的通俗性、簡潔性和綜合性。要通過案例選取將深奧的理論通俗化、抽象的概念具體化，便于學生從案例中準確地理解教材的基本觀點和基本原理，案例要力求簡潔，要將主要時間用在講授理論和學員思考、討論上，不能把整堂課變成故事會，避免沖淡授課的重點。選擇案例還應考慮綜合性，即案例不能僅局限于某個知識點，要有多個知識點的滲透，這樣可以提高學生的綜合判斷與分析能力，形成較開闊的思維；同時，利于培養學生全面、細致思考的意識（如表1所示）。

四、結語

將生態旅游項目庫建設應用于案例主導型教學模式是優化教學質量、緩解學校教學理論性和社會工作實踐性之間矛盾的主要途徑。通過項目庫建設，使生態旅游規劃中涉及的基本元素和素材不斷豐富和系統化，極大地方便森林休閑與游憩專業的相關課程的課堂教學和野外實習，服務于具體旅游項目的實操規劃，把“生態旅游”改造成具有一定數量科學前緣動態案例的實踐性、理論性并重的課程。 參考文獻

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