導語：如何才能寫好一篇保育培訓方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

集團領導：

為實現集團發展目標，推動集團戰略的有效落地，快速提升集團中高層管理人員的經營管理能力，建立公司核心人才培養機制，結合各分子公司培訓計劃，特擬定集團培訓方案。具體如下：

一、培訓對象

集團培訓主要針對中高層管理人員及核心崗位人員的培訓，其他員工業務技能的培養由各分子公司培訓部門負責執行。

二、培訓內容

結合集團經營管理實際，主要從戰略與環境、管理與任務、工作與績效及發展與成長四個維度出發，緊緊圍繞集團發展戰略、集團企業文化、盈利與增長、高效團隊建設和自我修煉幾個方面開設培訓課程。所有課程都將基于集團戰略與文化的要求，激發中高層管理干部隊伍的活力，使管理干部隊伍起到文化傳承、帶兵打仗、發展團隊的作用。

三、培訓頻次

每年根據需求安排3-6次線下培訓或分享，其余為線上課程學習。

四、培訓形式

1、“請進來”學習

邀請集團高級管理人員等成立內部講師團隊或聘請外部講師講授培訓課程，促進內部中高層管理人員及核心崗位人員交流學習。

2、“走出去”學習

1）各類型中高層管理者需求存在差異，當內訓無法滿足經營需要時，可安排中高層管理者參加外部機構組織的短期培訓、各類公開課、知識講座及研修課程等，從而在獲取知識的同時，把握交流機會，拓寬經營管理思路。

2）拓展體驗培訓

戶外體驗課程，克服團隊協作五項障礙，發掘學員的自信果斷、機智勇敢、團隊協作等精神

3、e-learning（在線學習）

在線學習起到對線下學習的補充作用，充分考慮到中高層管理人員時間調配困難的問題，做到能夠隨時學習，有針對性的復習，學習成果也能夠及時跟蹤。

4、分享式學習

圍繞戰略發展、經營管理經驗等主題，利用專項討論、讀書分享、TED分享或世界咖啡教學等方式開展分享式學習，共同構建知識分享、關系梳理、問題分析等相關學習體系。

五、培訓計劃及預算

根據集團每年的戰略目標及重要重點工作設計具體的培訓課程、實施計劃及確定培訓費用預算。（2020年培訓計劃詳見附件）。

六、培訓效果評估與跟蹤反饋

1、評估指標和標準

1）學員的反應：課程評估表、培訓導師的觀察與建議；

2）對主要概念的理解：測驗、角色演練、學員培訓報告等；

3）行為的改變：個人行動計劃—實施—工作業績提升。 

2、培訓跟蹤

參加培訓課程之后，學員會填寫課程評估表并制定行動計劃，在課程之后學員實施行動計劃的過程中，總部人力資源部組織相關人員將對學員后期工作績效做出評估，幫助學員實現最佳培訓效果。

妥否，請領導批示。

附件：**集團2020年度培訓計劃

篇2

豬高熱綜合征，是一種發病率和死亡率均較高的豬烈性傳染病，病豬臨床主要表現為體溫升高、呼吸困難及部分病豬腹瀉或有神經癥狀、皮膚發紅等臨床表現。病原主要為多種病毒和細菌的混合感染和繼發感染，主要包括高致病性豬繁殖與呼吸綜合征病毒（HP-PRRSV）、豬流感病毒（SIV）、豬圓環病毒2 型（PCV-II） 等病毒性疾病和副豬嗜血桿菌病（HP）、豬支原體肺炎（MH）、附紅細胞體等細菌的混合感染。臨床上較難防制，給豬場和養豬戶造成了嚴重的經濟損失。

亞健康豬群的概念：豬群感染（ 顯性感染、隱性感染） 免疫抑制性病因，導致機體抗病力低下，在外界不利因素的刺激下（ 應激、疾病等因素） 導致機體發病，繼發多種病原混合感染，造成大量死亡難以控制。由此可見現在許多豬場的豬群處于亞健康狀態，導致現在豬場的飼養難度、風險加大，疾病控制更難。

PRRS 發病原因分析：PRRSV具有易變異的特點，同一個豬場有不同的病毒毒株或亞群，場內存在豬PRRSV 逐漸變異。誘導變異的因素有豬瘟病毒、2 型圓環病毒、TTV等其它病毒對豬機體的破壞以及PRRS 免疫程序不合理，特別是應激因素可加快PRRSV 的變異的速度。

一、流行病學

繁殖呼吸綜合征（ 藍耳病，PRRS） 及豬圓環病毒2 型感染（PCV-2） 作為養豬業中危害最重要的免疫抑制性疾病。對養豬生產的危害越來越嚴重，而且本病在全球各地普遍流行（引種是主要因素）。

我國從1999 年開始發生PRDC，首先發生的是中國香港，廣東東莞地區，以后逐漸擴散到廣東省多個地區（惠州，江門，佛山，四會，陽春）等高密度飼養區，從2001 年開始，PRDC 在廣西，福建，海南地區也表現的越來越嚴重。逐漸全國各地PRRS 陽性場比例越來越高，對生產的危害也越來越大。2006 年春我國藍耳病病毒毒株出現變異，病毒流行毒株（高致病性毒株）的Nsp2 基因533-561 位連續缺失29 個氨基酸和481 位氨基酸的缺失。本病現在的發生與2006、2007 年相比，近年發病有所緩和，但仍繼續肆虐，已成為嚴重危害養豬生產的第一大疫病。主要表現為母豬配種問題，不、配不上種、返情、淘汰率增高，母豬流產；出現哺乳仔豬、保育豬和生長育肥豬呼吸道疾病的高發病率與死亡率增高；豬群生產性能（繁殖、生長）極不穩定，給我國的養豬業帶來更大的挑戰。

本病是高度接觸性呼吸道傳染病，可通過多種途徑傳播，呼吸道是該病的主要感染途徑，另外可通過配種、分娩等接觸傳播以及垂直傳播，特別要注意內部變異；感染公豬帶毒，可導致感染公豬出現畸形，通過受精傳播PRRSV。懷孕母豬和保育仔豬是主要易感群體，發病率髙，病死率也高。其他階段的豬多以散發為主。冬春季節是高發季節（ 出現變異株，新發病場發生的季節），感染豬群在沒有繼發感染的情況下，豬群一般不會表現出嚴重的臨床癥狀。

二、案例一

（ 一）2012 年10 月10 日到某豬場處理問題，當時的情況及處理方案概述如下：

豬場為5 000 頭母豬規模，有自己的擴繁場，自繁自養，兩點飼養，（分一、二兩個場飼養，場內各分A、B、C、D 四條線）。近2 年沒有引種，發病前免疫藍耳病疫苗比較混亂，有時免疫經典毒株藍耳病疫苗，有時免疫高致病性藍耳病疫苗。2012 年7 月一場C 線豬群表現不穩定，母豬各胎齡、懷孕各階段獨有流產早產現象，部分母豬發燒死亡；產死胎、木乃伊胎比例偏高；保育豬死亡率高，發病后免疫疫苗更加混亂。

1. 主要癥狀及病變。

懷孕母豬少部分體溫高達42℃～ 43℃，高熱稽留，食欲廢絕，眼瞼紅腫，后期發青，大量的流產，產死胎、木乃伊胎、弱仔，病死率很高。保育仔豬高熱稽留體溫高達41℃～ 43℃，擠堆，不愿走動。眼睛紅腫，有時發青，眼屎增多。有神經癥狀，表現為角弓反張，轉圈，劃水狀，四肢癱瘓無力。排黃綠色腥臭稀糞，病死率極高。肺衰竭萎縮、有纖維素性滲出，心衰竭，全身淋巴結腫大，脾腫大壞死，腎衰竭、點狀出血，肝腫大壞死，腸道出血潰瘍，腦水腫出血，關節腫大，皮膚點狀、斑狀出血等多種表現。

2. 診斷。

初診pcv-2、HP-PRRSV、混合感染HP、S、附紅細胞小體、豬流行性感冒；采流產物、發病保育豬血液及病料實驗室化驗；通過（RTPCR法、PCR 法、顯微鏡檢查、細菌分離培養等）確診結果驗證了初診結果。

3. 處理措施。

全場哺乳仔豬緊急免疫，全場保育仔豬緊急處理（不可治愈的淘汰），結果見表1。

（1） 實驗組1、保育豬治療效果對比：57 保育發病豬172 頭未作處理，死亡123 頭死亡存活率23.6% ；60保育發病豬132 頭治療處理，死亡65 頭存活率46.7% ；53 保育發病豬165 頭治療處理，死亡90 頭存活率45.5% ；效果評估：發病后的保育豬按方案處理后，存活率比未作處理的發病豬存活率高50%，效果顯著。

（2） 實驗組2、產房哺乳仔豬防控效果對比：56 哺乳仔豬154 頭僅作補打預防，轉入保育死亡14 頭（48日齡）成活率90.9% ；57 哺乳仔豬162 頭僅作補打預防，轉入保育死亡12 頭（41 日齡）成活率92.6% ；52 哺乳仔豬182 頭全部執行保健方案，轉入保育死亡1 頭（38 日齡）成活率99.5% ；效果評估：產房哺乳仔豬在執行打針保健后的成活率明顯提升，在完全執行保健方案后，轉入保育舍的成活率更是高達99%，豬的健康水平提高，有效減輕飼養成本，提升豬場效益，減輕員工工作壓力。

通過C 線的保健方案證明，全場執行免疫保健方案效果會很理想。建議C 線盡快執行保健方案，以免病情復發，避免出現傳染A、B、D線的情況；今天發現D 線產房已出現一窩發病病例。

（ 二）2013 年2 月豬場回訪紀要

二場也感染發病，B 線產房表現有癱瘓等神經癥狀，采食減少，拉黃色水樣稀糞，導致死亡。進入保育舍，小豬表現為毛松，關節腫、消瘦、腹式呼吸明顯，死淘率大30%以上。A 線、C 線同樣，進入保育舍小豬發病死亡較高。

1. 剖檢主要病理變化：主要表現大葉性肺炎，全身淋巴結腫大，脾臟腫大，心肌變性，肝黃疸，有白色黃色壞死點；胃漿膜面針尖狀出血點；胸腹腔纖維素性滲出；皮膚輕微出血點。說明二場已經發病。

2. 一場育舍發病階段同前，且由C 線擴展到D 線、B 線、A 線，產房發燒、消瘦、比例明顯增多。保育舍死淘率達50% 以上。

三、案例二

2014 年8 月7 號拜訪某種豬場，豬舍整體設計布局科學、管理水平較高。母豬產仔數、初生重、斷奶仔豬重量很好，仔豬膚色紅潤、毛色光潔、眼睛清亮，豬舍衛生條件、干燥度都符合要求，群體的健康程度從感觀上看比較好。在巡視豬舍時存在以下幾個問題：

產房仔豬個別出現八字腳、后肢無力、紅腫現象，造成這一癥狀的主要原因是由于飼料霉菌毒素引起。保育舍仔豬個別有脫肛、紅腫現象。保育仔豬普遍出現低燒現象，體溫在39.5℃～ 40.5℃，打噴噴、咳嗽、流鼻涕、呼吸困難，病豬發病后期會出現拉稀現象，糞便稀軟，內含大量消化不良的飼料顆粒。

結合臨床癥狀、流行病學、病理剖檢初步診斷，保育舍仔豬發病主要為：流行性感冒、混合有增生性腸類（感冒會使得全部保育豬檢測體溫時表現為低燒狀態39.5℃～40.5℃ ） ；霉菌毒素中毒有一定的表現。但要重視變異藍耳病病毒的感染和II 型圓環病毒感染的預防工作。當前殘豬中表現出大葉性肺炎、脾腫大、腸系膜淋巴結腫大、胃漿膜出血、粘膜潰瘍、腎變形、功能衰竭、皮膚發紺。這說明發病豬致死原因，主要環病毒導致的，目前處于散發狀態，如不重視，可能在幾個月后爆發。如變異藍耳病和II 型圓環病毒感染爆發，可導致大量的保育仔豬發病死亡，造成嚴重的經濟損失。豬場采樣已化驗HP-PRRSV、PCV-2，結果陽性，說明豬場己有感染。

四、豬病防控的對策

1. 引進先進的管理理念，注重員工的生活環境，提供良好的發展平臺和合理薪酬，營造和諧的工作氛圍，留住人才，增強員工的穩定。制定科學的可行的績效制度、考核標準量化，提高員工工作的積極性。制定培訓計劃，提高團隊協作能力及凝聚力，提升整體員工的素質。切記要養好豬人才是最關鍵的。

2. 提高管理者的思維及管理水平，管理者要提高對問題的分析判斷能力，學會科學性的選擇，選擇科學；制定統一的工作標準，規范操作流程，使豬場的生產管理工作，特別是一些技術性工作崗位（配種環節、分娩環節、免疫保健環節、均衡生產環節），工作人員必須嚴格按照制定的標準執行。加強公豬舍、配懷舍、產房、保育舍員工生產技能培訓；加強獸醫的專業水平的培訓，要科學合理用藥，不可濫用、亂用藥物；對場長重點培訓管理能力、溝通能力以及生產各個環節的技能，提高場長的綜合素質。

3. 為豬群生長創造良好的的生存環境。注重場址的選擇，欄舍條件、飼養區環境清潔度、溫度、濕度、空氣質量的控制。大環境中的有害物的控制（蒼蠅、蚊蟲、老鼠、貓）要降到最低標準，加強環境消毒、清除雜草等。

4. 建立完善成熟的報表制度和成本核算體系，用生產數據去指導生產和分析豬場存在的問題，實現豬場的數據化管理。

5. 疾病預防思路：健全呼吸道門戶，現在豬群流行的主要是呼吸道疾病，目前流行的疾病主要是破壞肺泡巨噬細胞，所以呼吸道問題表現嚴重，故預防萎縮性鼻炎、喘氣病、PRRS、PCV-2、PR、HC、SI、霉菌毒素等疾病，健全豬的三道呼吸道保護屏障對疾病的預防致關重要，但在生產中很多管理者及老板并沒有重視。增強機體自身免疫功能，加強飼養管理，強化營養，提高機體自身免疫力。提高機體免疫力特別是要提高機體的營養水平，選用優質、全價、營養均衡的日糧，保證機體對維生素、微量元素、氨基酸的需求。預防繼發感染，減少豬只的發病和死亡。

五、總結

篇3

一、目標達成度分析：

一學期以來，在主管部門的領導下，在全體教師的努力下，我園以“項目管理”為抓手,初步構建了項目管理的運行模式，激發了教工的大局意識、團隊精神。完滿完成了區級重點課題的結題工作。全面貫徹實施《3-6歲幼兒發展指南》,扎扎實實地開展相關的專題研究，有效提高了教師運動、個別化學習的組織與實施能力。借助見習基地、園本培訓、外出學習等，提升各層面教師的專業化素養。家園工作密切配合，各層級家長活動豐富多彩，取得了一定的成效。下面就本學期的工作總結如下:

二、主要舉措和取得的經驗

（一）園所管理規范有序,形成良好校園氛圍

1、構建項目管理的運行模式，激發教師的成就感。

本學期以“項目負責制”的方式，教師們自主申報、踴躍參加。以團隊合作的形式規劃項目、計劃實施，管理者注重在項目實施過程中反饋與調整。“項目負責制”活動給每一位幼兒教師以充分表現自己的教育思想和業務能力的機會，使她們發揮了自我動力（內驅力）的作用。過去的"園長要我做，我才做"，現在變成了"我要做"。平靜的人心沸騰了，思想活躍了，教師們積極行動起來，思想及其業務素質得到鍛煉和提高，這種管理效果事半功倍。

2、以完善績效工資為契機，規范完善各類規章制度。

本學期貫徹落實國家、市、區關于《其他事業單位實施績效工資》等相關文件精神，制定了《完善績效工資分配辦法》，增資方案經中心組的協商，最后全體教師大會通過率100%，完滿完成了績效工資的增資任務，此項工作進一步促進教師全身心投入教育教學工作，引導教職工認真履行崗位職責，不斷提升自身素質和教育教學等能力。本學期還修訂完善了《章程》《關于獎勵性績效工資獎勵細則》、《教職工考核評估方案》等規章制度。

3、繼續實施晨會制，提升工作成效。

本學期，我們繼續實施晨會制，利用每天上班前5分鐘,集中晨會。把教師每天工作中的亮點和存在問題及時跟大家溝通交流，做到“優點天天學”“問題天天清”。晨會制能幫助教師樹立認真的工作態度，提高工作責任心，將工作問題縮小到零。

4、加強文化建設

，提升教師對發展的認同感。

為倡導“敬業愛崗，教書育人”的師德風范，本學期我們繼續通過每月一次的道德講堂，弘揚優良道德傳統。并認真開展了“溫暖人生的好老師”主題征文、“鏡頭中的師愛”影像大賽、“教師節禮物的故事”主題演講、“唔愛優秀傳統文化”專欄、“志愿服務七彩之心”、“職業女性精神”表述語及形象標識征集等豐富多彩的精神文明活動，增強了教師教書育人的榮譽感和責任感。參加的的各項評選活動也取得了不錯的成績：教育署“中國夢-我們與夢想同行”中華經典朗誦二等獎、“中國夢，我的夢”新區青年教師征文演講比賽“優秀組織獎”、橋鎮慶祝建國65周年歌唱祖國歌詠比賽優勝獎……

（二）以校本研修為抓手，提高教師專業水平

1、采用“請進來、走出去”，扎實開展園本培訓。

本學期，我們除了依托教研組、大教研組、青年發展組、課程組等培訓外，我們還和一、二聯合組織了禮儀、安全等專題培訓。并以承擔新區游戲展示及新區生活課程班為平臺，開放了游戲及生活活動等的展示活動。通過園本培訓，教師們的師德修養、教學水平得到了一定的提升。

2、依托見習基地培訓，促進青年教師專業發展。

本學期，我們將各項活動有效整合在基地培訓中，構建一個大的課程整合觀。

我們利用新區繼續教育課程《生活活動的設計與實施》與基地的生活活動課程整合，10月28日、11月4日導師在給全區教師培訓的同時也讓15位見習教師完整的參與生活活動設計與實施的培訓。利用學前骨干16組的培訓讓見習教師教師們參與科學領域數活動的設計與實施。通過大教研組、小教研組活動學習指南精神，領會各領域學習要點，提高教學設計和實踐能力，提高聽課評課能力，促進見習教師專業發展。

3、積極申報市、區級課程，穩步完成培訓。

本學期，針對部分教師還未滿市級、區級課程學分的教師我們進行相關課程的申報，并督促教師按時學習，做好評價。目前，有三十九位的教師已完成繼續教育培訓學分，、學年進編的17位教師只需要申報學分免修，還有四位新轉過來的教師還需繼續進行市級或區級培訓，已完成所需培訓學分。

（三）不斷完善課程內容，提升課程執行力

1、以夯實基礎課程為先導、不斷提高教育理念

首先，本學期課程組借助專家團隊，進一步梳理課程實施方案，將共同性課程與特色課程賦予更大的生命力，并確立了“夢未來

享生活”的大課程理念。在此理念的推動下，教師們逐步豐富課程內容，夯實我園的課程資源庫。其次，為了落實上級部門對個別化學習的進一步推進，

保教主任、大教研組長全過程參與公元部、秀部個別化學習的自查與互查，教師在個別化學習的創設與指導上有了質的飛躍。然后，我們通過開展“迎國慶”、“親自科技展”等了豐富多彩的活動，拓展課程教育途徑。

2、以實踐創新研究為動力、不斷提高教育能力

我們針對實踐中產生的問題積極去思考和研究，在不斷學習——實踐——反思中積累教育經驗，總結教育規律。大教研——創新“區域運動”、實踐“生活”、體現“碰撞實效”。小教研——突顯“運動、個別化”等研究，體現“落到實處”。青年發展組——深抓課堂教學，體現“教育機智”。縱橫交織的教研活動不僅扎扎實實地解決了教育教學工作中急需解決的難題，也滿足了不同教師專業發展的需求。

3、以扎實日常管理為保障、不斷推進管理能力

本學期，我們繼續實施晨會制，把教師每天工作中的亮點和存在問題及時跟大家溝通交流，做到“優點天天學”“問題天天清”。晨會制能幫助教師樹立認真的工作態度，提高工作責任心，將工作問題縮小到零。

繼續開展各類課程評價，提高教育管理能力。本學期教研組長繼續全過程參與檢查、指導教師的備課、生活、運動、學習、游戲、個別化學習，并運用新型保教評價記錄表對每位教師的保教情況進行深入分析。總體來說，老師們在生活、運動、學習、游戲等板塊都有了較大程度的提高。孩子們的禮貌教育好，看到客人老師、家長都能主動打招呼。但是個別班級的一日活動環節過度還有些高控，需要有智慧地調整，使環節過渡自然流暢。

（四）加強保健管理，提升保健管理質量

1、加強保健員的管理，提升保健員專業素養

每月召開保健員會議了解二個部保健中存在的問題，及時溝通、調整。五位保健人員和二位保育員參加區兒保所組織的專業培訓，由于公元的王雅萍離職，本學期對新的保健員，開展了一對一帶教的培訓。重點指導管理食堂倉庫、登記進貨臺帳、幼兒視力測量與評價、每日缺勤上報的規范操作，能較快地掌握基本的保健技能。開學初請區兒保專家朱醫生指導的硬件設施布局及保健資料的書寫，針對保健資料出來的問題進行修改，特別是個案的書寫做到不同的孩子采取不同的矯治措施和指導方法，使資料趨于規范。

2、根據新的保健工作常規要求，制定三大員的一日操作流程，初步形成書面材料。開學前組織保育員和食堂工作人員認真學習“學校食品安全管理與操作規范”，從管理要求、操作要求、應急處置等加深了食品安全的重要性。繼續實施行為跟進式的觀察，對新進的保育員通過“傳、幫、帶”，由經驗豐富的保育員傳授操作要點，增強其工作信心及能力。學期結束時每個保育員在保育筆記交流時介紹了與班級教師如何配合做好孩子的保育工作，通過一學期的努力彼此建立了信任達到共識。學期結束前二個部保育員和食堂人員進行保育、食品營養、安全等知識的競賽，使大家溫故而知新，年11月韓吉銀代表參加周浦聯盟的保育員知識競賽，獲得了出線資格，和另外二所的保育員參加第四教育署的保育員操作和書面知識競賽，三位營養員參加《專職食品安全管理人員》培訓與考核取得較好成績。

（五）以家園共育為基石，不斷開創家教新路

1、重建家長義工隊伍，豐富義工資源庫。

我們重新組建家長義工隊伍，通過家長自主報名構建家長義工資源庫，成立宣傳咨詢組、活動協調組、后勤保障組。宣傳咨詢組針對家長和幼兒的需要開展各類活動。活動協調組為我們成功舉辦各類活動保駕護航。后勤保障組家長恪盡職守，認真值班，不僅每天巡查的各種安全隱患，而且還維持家長接送秩序、保護孩子們放學安全，為安全提供了保障。

2、開展豐富多彩的活動，創新家長工作。

本學期向家長開展幼小銜接、預防傳染病等家長講座，由講師團家長主講。同時我園還進行了親子社會實踐活動、家長半日活動、豐富多彩的班級親子活動、科技展活動等提高了家長參與活動的積極性，創新家長活動。

3、積極參與優秀早教評比，輻射周邊地區。

本學期我們組織了3次早教活動，老師們做好了運動、游戲環境的創設，并以飽滿的熱情迎接每位孩子和家長。年底積極參加優秀早教點評比，并發動全園對各類早教活動進行梳理，做好各類資料的收集與整理，做好周邊輻射作用。

（六）落實后勤保障，創設良好的校園環境

1、美化校園外部環境，優化幼兒生活空間。

暑期改建了公元部的幼兒玩沙，戲水區域，將綠化與幼兒游戲、休閑區域進行統籌，作出合理安排。公元部的塑膠運動場地在暑期重新鋪設。改建了公元部的幼兒盥洗室；整合部分小的活動室，創設出幼兒專用活動室，公元部底樓幼兒餐廳安裝空調設備。秀部北三樓增設了一個班級，配置相對應的教玩具、電教設備、幼兒生活設施設備等。兩個部分別改善教師的教研條件，配備筆記本電腦、數碼相機、激光打印機等設備。

2、加強安全管理，建造平安校園

為保證孩子的出入園安全，嚴格執行憑接送卡入園的制度，建立家長晚護導義工團，明確每個成員的工作職責，協助共同維護好的安全。有計劃地向教職工和幼兒進行安全教育，提高安全意識，防患于未燃。教師將安全教育內容融進正常教育內容之中，讓幼兒了解簡單的安全常識，增強了幼兒的安全防范意識。

（七）以課題研究依托，提升生活教育內涵

1、生活基地課題——體驗式生活教育，提煉總結收獲成果

區級課題《依托生活基地，開展體驗式生活教育的實踐研究》在本學期課題最后的研究階段，主要圍繞提升生活教育基地項目實施經驗，開展總結交流匯報活動，完成結題工作。1月7日開展了區級生活基地課題結題匯報活動，做好了課題結題的資料工作，于1月19日順利結題。

篇4

   一．明確辦園方向，推行目標管理。

   本學期，我們統一了班子成員的思想認識，進一步明確了辦園方向。對照省示范園的標準，在硬件方面做了更新和完善，配置了現代化的教育教學設施：總園新增設一個活動室，分園添置了消毒柜和空調等設施；在軟件方面，班子成員團結協作，各負其職，勤政廉政，創新工作，處處成為教職工的表率，建成了一個強有力的領導集體，構建了一個科學的管理網絡，形成了園長統一領導，分級管理，各職能部門分工負責，園長監督的互動式管理網絡，促進了各級組織積極發揮其職能作用，使全園各項工作協調運轉：黨支部加強了對工會、團支部等組織的領導，并充分發揮黨員的先鋒作用，加強了對全體教職工的思想政治工作，鼓勵要求上進的青年自覺向其靠攏，成為全園各項工作的戰斗核心；工會積極發揮了橋梁紐帶作用，積極創建了教職工之家，依法維護了教職工的合法權益，推進了幼兒園的民主建設；團支部參加了“青年文明號”的創建，并且針對年輕人特點，開展了豐富多彩的活動，不斷提高了團員的思想業務水平，使許多年輕教師成為思想紅，業務精的教學能手；婦女會繼續開展了“巾幗示范崗”活動，以優質的服務，優秀的業績回報幼兒、家長和社會，得到了社會各界的一致贊譽。同時，園內的計劃生育、綜合治理和師生的安全法制工作，也取得了一定的成績。

   在園務管理中，我們還實施了目標管理，園長與教育局簽定目標責任狀、教職工與園長簽定目標責任狀，學期末根據目標的達成度進行考核。同時我們在廣泛征求教職工意見的基礎上進一步修訂、完善了有關規章制度和崗位責任制，在去年“四制”改革的基礎上，進一步完善考核方案，強化平時的過程考核，做到多形式，多渠道，多方位考核，并將考核結果與年終考核、調資、職評等掛鉤，充分調動了教職工工作的積極性。

   二．更新教師觀念，促進整體優化。

   本學期，我們繼續重視提高教師的思想素質。每月組織全園教職工集中政治學習一次，總園和分園自行組織學習一次。主要學習黨的十六大精神、江總書記關于“三個代表”的重要論述和關于教育問題的談話及《公民道德建設實施綱要》.通過學習原文，談體會，交流心得等形式，使廣大教師領會了十六大的精神實質，明確了十六大提出的任務和黨的建設目標，以及其重大現實意義和深遠的歷史意義，進一步解放思想，提高工作責任感。同時，我們還繼續加強了行風建設和教師職業道德教育，組織教師反復學習《江蘇省行風建設二十條標準》、《中小學教師職業道德規范》、《教師十不準》等，幫助教師轉變舊的教育觀念，樹立民主、創新、服務等意識，潛心研究、不斷探索，全面深化幼兒園的素質教育。為創建文明園風，全園繼續實施總值、護導、等班制度，以開展“優質服務”和“愛孩子賽媽媽”等活動為載體，全面提高服務質量，同時，我們還主動接受家長、社會監督，園內設立園長信箱，確立每周二為園長接待日，廣泛聽取家長和社會各界對幼兒園工作的意見和建議，從而激勵廣大教師勤奮工作，務實創新，建立了實幼優良行風，樹立了實幼良好形象。

   我們還從轉變教師觀念為切入口，強化素質教育意識，教研組通過專家講座、專題討論、活動觀摩、分層培訓等形式大力宣傳實施幼兒素質教育的重要性和必要性引導教師思考素質教育背景下的兒童觀、課程觀、保育觀的內涵，幫助他們逐步確立現代幼兒教育的目的觀、價值觀和實踐觀，確保教育理念層面的領先性。同時，我們引導教師加強職業道德修養，鼓勵教師參加各類文化業務培訓，抓實教師的業務理論學習，并以教研組為龍頭，以備課組為核心，帶領全體教師苦練教學基本功，在上學期教師技能普遍提高的基礎上，進一步提高設計活動、組織活動、評價活動的能力，并且認真抓好備課，說課，上課，組織游戲等環節。本學期，我園組織陳林、姜華兩位老師參加縣優秀課評比獲一、二等獎的好成績。

   為提高我園的辦園水平和保教質量，創出特色幼兒園，本學期，我們進一步明確了教科研的預期目標，為教師營造了寬松、愉悅的科研氛圍，并利用專題講座、參觀培訓、報刊學習等形式宣傳開展科研活動的重要性與必要性，使教師人人明確開展教育科研活動是提高教師業務素質、落實《幼兒園教育指導綱要》精神，提高保教質量、促進幼兒身心和諧發展的有效途徑。

   為了完善我園教育科研的開展，我們還制定了全員繼續教育管理制度。由教科室出面組織，定期對全園保教人員進行培訓，針對教育科研實踐中的具體問題提出有效而可行的方法，并定期對階段研究工作進行總結，提供適時指導，促使保教人員自覺投身科研活動，多出成果。同時，我們還制定了科研工作常規和學期、月、周科研活動計劃，每次活動均有詳盡記載，并作為考評教師實績的重要內容、評選先進教研組的重要條件、表彰獎勵教師的重要依據。

   本學期，我園的教科研工作成績喜人：周紅梅同志多篇論文、方案在省、市獲獎；袁光玲、蘇進、沈學梅等同志的論文也分別在市縣獲獎。國家、省、市縣級課題開展井然有序，得到了省市專家的一致好評。共2頁,當前第1頁1

   三．落實素質教育，促進幼兒發展。

   本學期，我園堅持以實施高質量的素質教育為目標，深化幼教改革，全面推進了跨世紀幼兒教育素質教育工程。

   本學期，各班在實施基礎課程的同時，還根據幼兒興趣愛好，開展了本班特色培養。如：英語、科學識字、繪畫、音樂等，使每個幼兒都能充分發展自己的興趣，發揮自己的特長。同時，全園還開辦了舞蹈、電子琴、圍棋、繪畫等課外興趣小組，各組制定了的活動計劃并認真實施，保質保量，重視因材施教，因人而宜。另外，

我們還進行了“喜迎十六大”文娛匯演，元旦趣味運動會等活動。在這些活動中，我們強調面向全體，給每位孩子有自我表現、獲得成功的均等機會，是孩子們自信心得到了增強，個性得到了良好發展。我們還多次組織幼兒外出參觀、秋游、慰問敬老院等，帶領幼兒走進大自然，大社會，從小培養其成為社會有用的人，拓寬視野，陶冶情操。

   四．密切家園聯系，發揮教育合力。

   本學期，我們進一步密切了家園聯系，發揮了家長作用，提高了教育的合力：

   本學期，我們開展了獨具特色的家長志愿者活動，邀請家長參加我園教育教學活動的組織與實施，并開辦了三期家長學校：10月份，召開全園家長會，11月份，舉辦了素質教育專題講座，12月份，舉辦了一期衛生保健知識講座，通過家長學校，開拓了家長的視野，增進了他們對幼兒園的了解，提高了家長的育兒水平。

   本學期，我們由團支部負責定期更換幼兒園的宣傳櫥窗，使家長了解幼

   兒園的教育動態，由醫務室定期更換保健宣傳欄，幫助家長豐富幼兒保健常識，由各班老師定期更換家長園地，使家長及時了解班級的重大活動，教育內容，交流家長教育子女的經驗，并且做到內容豐富，形式多樣，家長積極參與。同時，各班靈活采用家訪，家長聯系冊，家長接送孩子時間等，針對不同家長個性與家長進行“個性化”交流，多渠道爭取了家長對幼兒園工作的支持。

   五．加強后勤管理，提高服務意識。

   1、提高保育員的素質，明確責任

   本學期，我們繼續執行了定期學習制度，進行熱愛幼教事業、熱愛孩子的思想教育和《幼兒園工作規程》、《幼兒園指導綱要》（試行）精神的學習，使保育員明確一切為孩子的工作宗旨以及幼兒園工作的性質、任務、要求與內容，逐步增強責任感和光榮感。同時，幫助她們掌握基本的幼兒保健理論知識：如幼兒易患的季節性流行病；幼兒意外事故的預防和急救；進餐、午睡管理中的保育工作等等。我們還主動與縣婦幼保健所聯系，分批對保育員進行了培訓。在幼兒一日活動中，保育員工作瑣碎而又繁雜。為了使保育員明確工作任務，克服忙亂現象，我們根據本園的實際情況，擬定了一日保育工作常規，并在工作實踐中不斷加以完善，基本上形成了良好的工作程序。

   保育員不僅僅要搞好清潔衛生和照顧好孩子的生活，還應該配合老師組

   織好教育活動，并在一日活動中隨時注意對孩子的思想品德教育和良好的生活、衛生習慣培養。我們依照所制定的“一日活動保育工作細則”，組織保育員學習并實施。如讓保育員帶午睡，參與班級教育活動等等。這樣不僅促進了保教結合，而且鍛煉、提高了保育員的組織、管理能力。

   2．健全各項保健制度上規范

   本學期，我們嚴格執行江蘇省托幼機構衛生保健管理辦法實施細則，依據我園實際，逐步完善了各項衛生保健制度，建齊了各種薄冊和幼兒健康檔案，并認真記載和評析。保健教師每天堅持晨檢，把好入園關，對患病幼兒加強觀察和日常護理，并及時記錄，每天上、下午巡視各班一次，了解幼兒健康狀況，督促保育人員做好毛巾，桌椅，茶杯，玩具等物品的清洗，消毒工作，并負責檢查室內外衛生，指導幼兒養成良好的生活、衛生習慣，認真做好膳食管理，提前一周制訂好幼兒食譜，做到搭配合理，營養均衡，每月進行一次營養計算，保證幼兒的生長需要，定期召開伙委會會議，廣泛聽取家長對幼兒的膳食的意見，同時，加強衛生保健用品的管理，購置的藥品，用品有登記，有使用記錄，保證衛生保健用品的供給，促進全園衛生保健工作邁上新臺階。

   總結一學期來的工作，我們在取得成績的同時，也存在著一些不足之處，如：自主性管理的探索與實踐還不夠，部分教職工的主人翁意識還不強；游戲活動的質量還不算高，創新性還不強；教師主動開展教科研的意識還不夠等等……但我們堅信：在園長的帶領下，我們全園教職工將繼往開來，以飽滿的熱情、嶄新的面貌、科學的態度和求實的精神向著更新、更高的目標奮進，再創一流佳績！

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第一：為開平碉樓申報世界文化遺產不遺余力。

2004年至2008年，譚xx參與了開平碉樓申報世界文化遺產的整個過程。負責的工作包括：歷史和文化的搜集工作，村落修復的指導工作，上送聯合國遺產中心的《申報文本》和《規劃文本》的撰寫和翻譯工作，外國專家學者的匯報和翻譯工作，文化遺產宣傳冊的撰寫和翻譯工作，開平碉樓文化遺產展覽的文字撰寫和圖片整理工作等。有鑒于此，她于2007年6月，獲得中國國家文物局頒發的“全國文化遺產保護工作先進 個人”稱號； 2008年11月，獲得xx省人民政府頒發的“一等功”稱號；她與同事們一起撰寫的《開平碉樓與村落申報文本》于2008年11月獲得xx省2006-2007年度哲學社會科學優秀成果獎一等獎（譚xx為第二作者）。

第二：為傳播遺產知識和培養文化遺產領域的人才而努力。

開平碉樓與村落于2007年申報成功之后，譚xx意識到遺產人才的重要性，于是開始致力于遺產知識的教育和遺產價值的傳播工作。從2009年至今，一直無間斷地從事遺產人才的培養工作，具體體現在三個方面：

1. 專業人才的培養。

以xx大學為基礎，培養具有專業知識的大學生人才；自2009年開始在xx大學建筑系設立“傳統建筑設計與保護”“嶺南建筑”“僑鄉遺產建筑”等課程，把遺產知識的教育納入建筑系的培養方案；譚xx把僑鄉與遺產研究作為教師本身與學生研究的主題，通過老師與學生的研究項目，帶動整個區域的遺產調查活動。譚xx為主要研究者的國家級研究項目《開平碉樓與村落的人居環境的調查與發展策略研究》獲得國家文物局指南針項目立項；譚xx帶領學生到開平和xx地區的其他縣市去進行遺產調查與研究，2011年和2013年xx省大學生挑戰杯競賽，譚xx指導的項目《建筑遺產的修繕與再利用探索——以開平巴黎旅店為例》和《從xx開平立園的管理現狀探究建筑遺產景區的管理與發展模式》分別獲得了省級特等獎和省級一等獎。此外，每年都帶領學生開展主題跟遺產建筑保育相關的國家級大學生創新創業項目。作為建筑系建筑學社的指導老師，她還帶領學生致力于xx本土的文化遺產的研究工作。

2. 重視社會人才的培養。

每年定期在開平黨校給當地公務員講述遺產保護的課程，同時也到開平碉樓旅游公司給他們的員工上課，傳播遺產知識；寒暑假專門組織夏令營、冬令營，為社會上的遺產保育志愿者和中學生、大學生傳播文化遺產保護的知識，得到全省范圍內的好評。這些公共培訓是向大眾傳播遺產知識的關鍵，當地政府的決策者、旅游行業從業者、文化保育志愿者等的工作都跟遺產有著千絲萬縷的關系，培訓他們的遺產知識和文化認知將大大地幫助當地的文化遺產的保育，更容易獲得社會認同，從而提高當地的遺產管理水平。

3. 長期在媒體上宣傳本土文化遺產及其保育的知識，幫助本土僑刊向華僑宣傳僑鄉事跡。

無論是學校上課還是培訓班，畢竟不能普及大眾。譚xx跟當地媒體《江門日報》合作進行長期的遺產報道，設立專欄《建筑遺珍》進行長期的系列報道，以記者寫采訪為主，譚xx做專業點評的方式。此舉對宣傳了江門xx地區的文化遺產和保育知識都起著啟蒙與引導的作用，在社會上培養了一批遺產保育的熱心人。

此外，為了更好地向關心xx家鄉發展的華僑傳遞家鄉的信息，譚xx還幫助僑鄉刊物《xx僑情》進行英文翻譯，幫助不懂中文的華僑后裔認識家鄉社會。

第三：潛心挖掘開平碉樓與村落的價值，注重國際合作，海內外傳播遺產知識和遺產價值。

十年來，譚xx一直潛心研究xx僑鄉的歷史、文化、建筑遺產等領域，挖掘遺產價值，并進行遺產保護的研究與實踐探索。每年數次出國考察、研究和參加國家會議，并邀請國際專家到xx大學講述跟遺產有關的課程。2013年譚xx出版了《開平碉樓與村落的建筑裝飾研究》一書，此書凝聚了她十年來到各地田野調查的心血。同年主編了一本《平凡赤子心——一個華僑家庭的歷史》。2011年在xx出版英文版書籍，介紹開平建筑的變遷過程——A Dwelling Journey in Kaiping.

譚xx在研究上和教學上，都十分注重國際視野的培養以及國際合作。她除了邀請國際專家到來給學生上課之外，還與xx大學、臺灣大學、美國斯坦福大學、美國三藩市州立大學、加拿大卑詩省大學圣約翰學院等著名學府保持長期密切的合作關系，把自己的研究保持國際視野。

第四：為探索如何平衡遺產的保育與發展的矛盾而建立教育基地，進行項目實踐和研究；同時把教育與研究結合起來，邀請國際資深教授，開拓學生思維。

看到中國的世界文化遺產地在保護與旅游發展中的失衡現象，譚xx從2011年開始在開平的古村——倉東村進行嘗試，試圖探索一條可以平衡文化遺產保育與發展的路子，即既可以保持文化遺產村落的原生態狀況，又可以產生效益，惠及當地老百姓。她以倉東村為基礎，聯合社會各界，包括村民、后代、有心的開發商、當地政府等資源，建立了倉東教育基地，作為培訓文化遺產人才的現場教學場所。項目從2011年開始修復和整治，2014年1月開始嘗試運營，當年在村里舉行了16次活動，包括：來自開平本地、xx省各地、以及xx等地的中學生文化遺產培訓活動；來自xx、海南、xx、澳門等地的文化保育志愿者培訓班；有來自美國、加拿大、歐洲、澳大利亞和來自全國各地高校的專家在此召開現場會議。

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2、家庭醫療機構。家庭醫療機構也是健康產業下比較吃香的一個創業項目，包括開設敬老院，或者開一家專業的醫療陪護公司，為有需要的家庭提供專業指導與服務。

3、移動醫療檢查。移動醫療檢查的概念您聽過嗎？移動醫療檢查就是說您可以在網上信息，如果客戶有檢查需求，可以在不需要客戶自行前往的情況下，由移動檢查團隊到客戶家里或者辦公室里為客戶進行疫苗注射或者各種檢查及測試，最大限度地為顧客提供便利健康支持。

4、助產/導樂服務。這類服務項目包括生產計劃、分娩還有兒童保育等等，一般以家庭為核心，提供私人訂制的服務方案。

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一、方案簡介：

此方案重在開發幼兒多方面的智力潛能，例如：身體-運動智能、自然觀察智能、人際智能、語言智能等，為幼兒入小學作好知識及能力的準備。

二、課程安排：

除開設正常的教學活動外，還開設適宜的活動課程，包括：游泳課程、漢語拼音學習、水墨畫創作、科學探索活動。

游泳課程：由班級教師帶領，到游泳館，由專業教練進行培訓。

科學探索活動：按照20xx年版“小靈獅”幼兒科技教材開展科學實驗活動。

水墨畫創作：由有經驗的教師，教授水墨畫技能。

漢語拼音學習：聘請有經驗的小學語文教師，教授小學漢語拼音課程。

三、時間安排：

游泳課程：每周二次，每次1小時科學探索：每周二次，每次1小時

水墨畫：每周二次，每次1小時漢語拼音：每周二次，每次1小時

怎么樣，您對我們的活動計劃感興趣嗎？因名額有限（只招收25名）請快加入我們的暑期樂園吧！（活動時間：7月1-31日）

我們的收費標準是：

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第一條為了加強幼兒園的管理，促進幼兒教育事業的發展，制定本條例。

第二條本條例適用于招收三周歲以上學齡前幼兒，對其進行保育和教育的幼兒園。

第三條幼兒園的保育和教育工作應當促進幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發展。

第四條地方各級人民政府應當根據本地區社會經濟發展狀況，制訂幼兒園的發展規劃。

幼兒園的設置應當與當地居民人口相適應。

鄉、鎮、市轄區和不設區的市的幼兒園的發展規劃，應當包括幼兒園設置的布局方案。

第五條地方各級人民政府可以依據本條例舉辦幼兒園，并鼓勵和支持企業事業單位、社會團體、居民委員會、村民委員會和公民舉辦幼兒園或捐資助園。

第六條幼兒園的管理實行地方負責、分級管理和各有關部門分工負責的原則。

國家教育委員會主管全國的幼兒園管理工作；地方各級人民政府的教育行政部門，主管本行政轄區內的幼兒園管理工作。

第二章舉辦幼兒園的基本條件和審批程序

第七條舉辦幼兒園必須將幼兒園設置在安全區域內。嚴禁在污染區和危險區內設置幼兒園。

第八條舉辦幼兒園必須具有與保育、教育的要求相適應的園舍和設施。幼兒園的園舍和設施必須符合國家的衛生標準和安全標準。

第九條舉辦幼兒園應當具有符合下列條件的保育、幼兒教育、醫務和其他工作人員：

（一）幼兒園園長、教師應當具有幼兒師范學校（包括職業學校幼兒教育專業）畢業程度，或者經教育行政部門考核合格。

（二）醫師應當具有醫學院校畢業程度，醫士和護士應當具有中等衛生學校畢業程度，或者取得衛生行政部門的資格認可。

（三）保健員應當具有高中畢業程度，并受過幼兒保健培訓。（四）保育員應當具有初中畢業程度，并受過幼兒保育職業培訓。

慢性傳染病、精神病患者，不得在幼兒園工作。

第十條舉辦幼兒園的單位或者個人必須具有進行保育、教育以及維修或擴建、改建幼兒園的園舍與設施的經費來源。

第十一條國家實行幼兒園登記注冊制度，未經登記注冊，任何單位和個人不得舉辦幼兒園。

第十二條城市幼兒園的舉辦、停辦、由所在區、不設區的市的人民政府教育行政部門登記注冊。

農村幼兒園的舉辦、停辦，由所在鄉、鎮人民政府登記注冊，并報縣人民政府教育行政部門備案。

第三章幼兒園的保育和教育工作

第十三條幼兒園應當貫徹保育與教育相結合的原則，創設與幼兒的教育和發展相適應的和諧環境，引導幼兒個性的健康發展。

幼兒園應當保障幼兒的身體健康，培養幼兒的良好生活、衛生習慣；促進幼兒的智力發展；培養幼兒熱愛祖國的情感以及良好的品德行為。

第十四條幼兒園的招生、編班應當符合教育行政部門的規定。

第十五條幼兒園應當使用全國通用的普通話。招收少數民族為主的幼兒園，可以使用本民族通用的語言。

第十六條幼兒園應當以游戲為基本活動形式。

幼兒園可以根據本園的實際，安排和選擇教育內容與方法，但不得進行違背幼兒教育規律，有損于幼兒身心健康的活動。

第十七條嚴禁體罰和變相體罰幼兒。

第十八條幼兒園應當建立衛生保健制度，防止發生食物中毒和傳染病的流行。

第十九條幼兒園應當建立安全防護制度，嚴禁在幼兒園內設置威脅幼兒安全的危險建筑物和設施，嚴禁使用有毒、有害物質制作教具、玩具。

第二十條幼兒園發生食物中毒、傳染病流行時，舉辦幼兒園的單位或者個人應當立即采取緊急救護措施，并及時報告當地教育行政部門或衛生行政部門。

第二十一條幼兒園的園舍和設施有可能發生危險時，舉辦幼兒園的單位或個人應當采取措施，排除險情，防止事故發生。

第四章幼兒園的行政事務

第二十二條各級教育行政部門應當負責監督、評估和指導幼兒園的保育、教育工作，組織培訓幼兒園的師資，審定、考核幼兒園教師的資格，并協助衛生行政部門檢查和指導幼兒園的衛生保健工作，會同建設行政部門制定幼兒園園舍、設施的標準。

第二十三條幼兒園園長負責幼兒園的工作。

幼兒園園長由舉辦幼兒園的單位或個人聘任，并向幼兒園的登記注冊機關備案。

幼兒園的教師、醫師、保健員、保育員和其他工作人員，由幼兒園園長聘任，也可由舉辦幼兒園的單位或個人聘任。

第二十四條幼兒園可以依據本省、自治區、直轄市人民政府制定的收費標準，向幼兒家長收取保育費、教育費。

幼兒園應當加強財務管理，合理使用各項經費，任何單位和個人不得克扣、挪用幼兒園經費。

第二十五條任何單位和個人，不得侵占和破壞幼兒園園舍和設施，不得在幼兒園周圍設置有危險、有污染或影響幼兒園采光的建筑和設施，不得干擾幼兒園正常的工作秩序。

第五章獎勵與處罰

第二十六條凡具備下列條件之一的單位或者個人，由教育行政部門和有關部門予以獎勵：

（一）改善幼兒園的辦園條件成績顯著的：

（二）保育、教育工作成績顯著的；

（三）幼兒園管理工作成績顯著的。

第二十七條違反本條例，具有下列情形之一的幼兒園，由教育行政部門視情節輕重，給予限期整頓、停止招生、停止辦園的行政處罰：

（一）未經登記注冊，擅自招收幼兒的；

（二）園舍、設施不符合國家衛生標準、安全標準，妨害幼兒身體健康或者威脅幼兒生命安全的；

（三）教育內容和方法違背幼兒教育規律，損害幼兒身心健康的。

第二十八條違反本條例，具有下列情形之一的單位或者個人，由教育行政部門對直接責任人員給予警告、罰款的行政處罰，或者由教育行政部門建議有關部門對責任人員給予行政處分：

（一）體罰或變相體罰幼兒的；

（二）使用有毒、有害物質制作教具、玩具的；

（三）克扣、挪用幼兒園經費的；

（四）侵占、破壞幼兒園園舍、設備的；

（五）干擾幼兒園正常工作秩序的；

（六）在幼兒園周圍設置有危險、有污染或者影響幼兒園采光的建設和設施的。

前款所列情形，情節嚴重，構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。

第二十九條當事人對行政處罰不服的，可以在接到處罰通知之日起十五日內，向作出處罰決定的機關的上一級機關申請復議，對復議決定不服的，可在接到復議決定之日起十五日內，向人民法院提訟。當事人逾期不申請復議或者不向人民法院提訟又不履行處罰決定的，由作出處罰決定的機關申請人民法院強制執行。

第六章附則

第三十條省、自治區、直轄市人民政府可根據本條例制定實施辦法。

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一、國外學前一年教育的管理現狀

目前，英國、荷蘭等國已將學前一年納入義務教育體系；法國、韓國、瑞士、芬蘭、瑞典、奧地利等國實施學前一年免費教育；美國、日本等學前教育發達國家也在逐步實施學前一年教育改革，對這些國家學前一年教育管理現狀進行比較分析，可為我國學前一年教育的改革和發展提供借鑒。

（一）學前一年教育的管理機構

各國學前一年保育看護功能逐漸降低，教育功能日漸加強，該趨勢在組織架構上的表現為管理機構的轉移，無論是學前一年義務化或免費化國家，還是正在實施學前一年教育改革的國家，其學前一年教育的管理機構逐漸從社會福利部轉向教育部。美國幼兒教育機構中強調照看功能的機構歸健康、社會或福利部門管轄，強調教育功能的機構歸教育部門管轄。美國各州義務教育的入學年齡在5~8歲不同，大部分州都明確規定幼兒5歲可以進入學前班（kindergarten）。[1]美國的學前一年教育主要是指服務5歲幼兒的學前班教育。它是為幼兒接受正規學校教育做準備的。[2]學前班最早引入美國是為了照顧兒童和為兒童提供一個玩耍的地方，其目的是提高兒童的認知、身體、社會方面的能力使兒童能夠平穩地過渡到正規的學校教育。20世紀70年代以后，學前班得到普遍發展，其教育功能逐漸加強，成為美國K-12公立教育系統的起點，是美國學校教育的第一年，主要由教育部門管轄。日本學前一年主要指幼兒園大班的教育，幼兒園和小學、中學一上海教育科研2012.5SHANGHAIJIAOYUKEYAN樣，統一由文部科學省管轄，保育所歸厚生勞動省管轄。在韓國側重教育作用的幼兒園（包含學前一年教育）由教育科學技術部管轄，而側重保護作用的保育園由保健福祉家庭部主管。在社會福利保障十分完善的瑞典，學前教育已在1996年納入正規教育體系，其管理部門由國家衛生與社會福利部轉為教育與科學部。各國學前一年管理機構的位移表明，學前一年教育從福利性事務向教育性事務轉變，其教育日益凸顯。

（二）學前一年教育的辦學體制辦學體制是教育管理的核心，教育管理的其他部分都是圍繞由誰來辦學這個核心而建立的，從學前一年教育機構承辦的主體來看，可以分為政府承辦和多元主體承辦兩大類。

1.政府辦學為主

實施學前一年義務或免費教育的國家，均以政府辦學為主，由公立機構完全承擔學前一年教育，如法國、荷蘭、英國、瑞士、比利時等，雖同為政府辦學為主，但各國學前一年教育在辦學機構上呈現單一化和多樣化兩種類型。

（1）機構類型單一

法國采取中央集權制的教育管理方式，其學前一年教育不屬于義務教育范疇，但實行免費制，所有5歲幼兒均可就近入園。法國99%的幼兒園是公立的，母育學校是法國幼兒教育的主要機構，由政府承辦，附設在小學中。法國學前一年教育主要在母育學校大班進行。學前一年既是啟蒙教育的最后階段也是進入基礎學習階段的第一年，主要學習法語和數學，并初步養成獨立學習的習慣。[3]荷蘭學前一年教育屬于義務教育范疇，學前一年教育主要在小學內的幼兒園部中進行，幼兒園為義務教育的第一階段，起始年齡為5歲，由政府承辦。

（2）機構類型多樣

英國義務教育起始年齡為5歲，北愛爾蘭為4歲，是歐洲接受義務教育年齡最早的國家。英國學前一年教育主要由政府承擔，辦學形式有公立、私立之分，學前一年的主要機構有：①公立的幼兒班，其為小學幼兒部或幼兒學校的一個班級；②國小附設預收班，其為小學的第一級（蘇格蘭沒有此種類型的機構）；③私立的游戲團體，為非盈利組織方便父母上班；④由教育標準局審查的私立保育中心和私立保育學校，也招收部分5歲兒童。瑞士學前一年實行免費教育，政府提供豐富多樣的學前教育機構形式，保證幼兒都能受到良好的教育，同時滿足家長的多樣化選擇。瑞士學前一年教育機構有：①幼兒園（4~6歲）有單獨設立，也有附設于小學中；②游戲小組（3~5歲）一般設立在居民區附近；③搖籃（0.5~6歲）由婦女組織、私人基金會或福利部門建立，滿足外來打工人員子女需求；④日間活動中心，一般由小學附設，招收學齡前兒童。2.辦學主體多元，機構類型多樣美國、日本等國均由政府、社區、團體和個人等共同舉辦學前一年教育，各國在學前一年教育承擔主體及機構類型上也存在一定差異。美國學前一年教育的主要辦學機構是公立學前班；而私立幼兒園大班是日本學前一年教育的主體。美國學前一年教育主要由公立學前班（kinder－garten）、附設在教會和非宗教性私立學校的學前班、幼兒園（preschool）、保育學校、兒童照料中心等提供。[4]其中公立學前班是實施學前一年教育的主體，其辦學形式主要有全日制學前班、半日制學前班和隔日照顧學前班。美國對全日制和半日制學前班沒有統一的區分標準，各州多以兒童每天在園時間為標準進行區分。20世紀90年代以前，美國的幼兒園多以半日制為主。90年代以后，全日制學前班成為美國學前一年教育發展的核心。2008年，43個州強制要求學區至少提供半日制學前班；10個州強制要求學區提供全日制學前班。[5]目前，美國45個州或區要求必須提供學前班（學前一年）教育。[6]日本幼兒園主要招收3~6歲兒童，日本教育部門和衛生部門都分別舉辦幼兒園，形成政府舉辦公立與輔助私立相結合的辦學形式，機構類型雙軌并行。日本學前一年教育主要在幼兒園大班進行，在日本，私立幼兒園的數量高于公立幼兒園，因此，私立幼兒園大班是承擔學前一年教育的主體，進入私立幼兒園的幼兒都能得到政府的補貼。

（三）學前一年教育的經費支持

根據學前一年教育經費中公共財政支持和私人財政支持所占比例的不同，將國外學前一年教育財政支持結構分為三類。1.以政府公共財政支持為主法國、荷蘭、英國、芬蘭、韓國、瑞士、奧地利等國家，學前一年或納入義務教育或實施免費教育，政府是學前一年教育經費的主要承擔者。法國政府作為學前一年教育的辦園主體，對幼兒園進行統一管理，學前教育具有公共事業性質并完全免費。2003年，法國學前教育的生均成本為4040歐元，這與小學教育4320歐元的生均成本基本相同。[7]表明學前教育和小學教育的生均成本的差距在逐漸減少。韓國政府從2004年起對所有5歲學齡前兒童實施免費學前教育計劃（韓國教育部2001）[8]，朝鮮政府早在1972年頒布了《關于實施普及一年制學前義務教育的法令》，朝韓兩國學前一年教育所需費用均由政府承擔。在奧地利，大約有60%~70%的學前教育經費是由市政府預算來負責，州政府為學前教育提供15%~25%的投資。[9]作為社會福利水平較高的瑞典，學前三年教育的財政支出完全由政府負擔，國家為兒童建構了完善的社會保障體系。

2.公共財政與私人財政支持并重

美國及澳洲各國，學前教育中公共財政支持一般占到學前教育總經費的70%~80%左右，政府公共財政支持是整個學前教育財政支出中的主要部分，同時私人部門對學前教育的作用逐漸增加。美國在經費補助方面，主要有聯邦補助和州政府補助兩個層級。美國K-12公立教育的經費主要來自聯邦政府、州政府和學區。大部分州的學前一年經費在整個K-12教育預算中的權重在0.5～1之間，有17個州還向學區提供額外的專項經費，用以資助特殊群體的兒童，或用以改善質量，或鼓勵學區提供全日制學前班。[10]澳洲各國由聯邦政府、省與領地政府、家長與慈善機構共同分擔學前教育費用。聯邦政府直接提供學前保教服務機構或補助家長學費，近年來以補助家長學費為主，以兒童照顧協助方案（ChildcareAssistance）、兒童照顧先墊后付方案（ChildcareRebate）、兒童照顧補助方案（ChildcareBenefit）等方式進行補助。在澳洲公立學校系統中，聯邦政府補助占公共經費的44%，非政府學校系統中，聯邦補助占總公共經費的76%，而家長支付的部分占非政府學校系統總花費的45%。學前教育機構的費用中80%則由省與領地政府負擔。[11]3.以私人財政支持為主日本的公共財政支出占到學前教育總經費的50%，遠低于歐美國家的比例，是一種典型的以市場和社會、私人財政投入為主的財政支持結構。日本政府對學前教育的財政投入占國民生產總值的0.2%，因此，政府比較注重利用民間資金創辦托幼機構。日本沒有單獨的學前一年教育機構，其學前一年教育主要是包含在幼兒園（3~6歲）、保育所（0~6歲）、認定兒童園（0~6歲）中5~6歲兒童的教育。日本私立幼兒園占幼兒園總數的一半以上。雖然日本政府公共財政支持較少，但其對公立、國立、私立幼兒教育機構都給予直接的經費資助，這是其學前經費投入的一大特點。幼兒園方面，除公立、國立園得到政府補助外，私立幼兒園也能得到較多的經費支持。如1992年對私立幼兒園的補助預算額為12.59億日元，1998年為15.6億日元。[12]日本政府還通過減免家庭的稅收以及對入幼兒園的家庭給予經費補助等間接方式對幼兒園及家庭進行資助。

（四）學前一年教育的師資配置學前一年教師在師資聘用、教師培訓、薪酬待遇等方面，不同國家的具體要求和內容各異，但大致呈現三方面的共同趨勢。

1.明確的教師資格證書制度

美國有20個州對學前一年教師有明確的資格認證要求，各州授予教師定期資格證書的要求不盡相同，但各州都要求教師有學士學位。[13]法國學前一年教師的學歷資格為大學3年以上，并參加長達18個月的專業培訓（在系統中年齡偏大的老教師需要達到中學畢業文憑，經過2年的專業培訓）。[14]日本學前一年教師的培養由文部科學大臣認可的教育部門的大學或短期大學來完成，日本幼兒教師資格證書稱為許可證，分為專修、一種證書、二種證書和臨時許可證4種，資格證書等級越高對教師的要求就越高，要獲得幼兒教師資格證書，必須通過相應學校的學習和培訓，不僅要完成規定的學歷要求，還要修滿相應的學分，才能確定教師資格證書的等級。

2.合流的幼小師資培訓制度

國外學前一年教育在教師培訓上，傾向于將學前教師和小學教師一起培訓，加強雙方的交流和溝通，在任用資格上達到互換。美國的幼兒教師與小學低年齡師資是合流培訓的，學生在大學教育院系畢業后取得教師資格證書，其證書是涵蓋幼兒園與小學低年級階段的。培訓課程主要分為三類，普通教育課程、學科科學課程和教育科學課程。各州根據公辦教師執照審核規定而異，學前一年教師的培訓計劃可能是一個四年制文、理學士的計劃，也可能是學士學位后的師資培訓計劃。[15]法國的幼兒教師與小學教師是一起培養的，資格可以互換，所有幼兒教師包括學前一年教師必須定期接受職后的考核與督導檢查，評價結果與教師的工資、晉升、調動等直接掛鉤。日本文部科學省2001年頒布《幼兒教育振興計劃》，提出了“促進幼兒園教師和小學教師資格證通用”的主張。2005年，日本中央教育審議會再次提出幼兒園教師和小學教師資格證通用的觀點。并提出“通過在幼教機構和小學互設非常勤教師，促進彼此的經驗交流和人員交流”等主張。[16]

3.較高的教師薪酬待遇

法國公立學校學前一年教師屬于國家公務員系列，其接受專業培訓的機會多于保育教師。日本國立幼兒園教師為國家公務員，公立幼兒園教師以及專門性教員具有地方公務員身份。工資方面，美國學前一年的主要承辦機構是公立學前班，屬于公立教育系統的一部分，學前班教師在學歷和資格方面的要求上要高于保育員和幼兒園教師，因此美國學前一年教師的工資待遇明顯高于幼兒教師。有些地方學前一年教師的工資是幼兒教師的兩倍[17]。

篇10

指導思想：

為了進一步推進管理體制改革，激活員工的危機意識、競爭意識、服務意識、質量意識，經幼兒園園長辦公會決定，根據“德、能、勤、績”和“公開、公平、公正”的原則，按照自愿申報、競聘活動、組織考核、公開聘任，張榜公示等程序對所有愿意在鉆石園任聘的人員實施公開競聘。通過競聘把一批政治素質好、業務能力強具有開拓進取精神，全心全意謀發展的員工聘用到幼兒園員工隊伍中來。

實施辦法：

一、成立崗位競聘考評領導小組

組　長：劉亮輝

副組長：帥常愷羅芳

成　員：袁自強、劉愛良、羅智芳、唐武嬌

附：考評領導小組職責

1、收集、審核競聘人資料。

2、組織競聘人員參加競聘活動。

3、組織考核，確定各崗位人選。

二、競聘的條件及辦法

1、各競聘者提交本人身份證、學歷證、獲獎證原件和復印件。、

2、每一位競聘者可選擇申報兩個崗位；

3、競聘者必須符合幼兒園制定的條件、要求、職責；

4、競聘者必須準備書面競聘方案，在競聘開始時，提交崗位競聘領導小組。

三、競聘流程及時間安排

1、競聘動員大會（時間：2004年7月5日下午5：30）。

2、對現有中層干部進行任職評議（2004年7月8日中午12：00）職工評議60%，考核小組評議40%。

3、公開申請報名

（1）2004年7月9日中午12：00，應聘者到競聘考評小組領取競聘申請表。

（2）2004年7月9日下午5：00之前，應聘者將填好的競聘申請表交考評小組。（每人可申請兩個崗位）

4、2004年7月12日中午張榜公示申報結果。

5、競聘者方案準備。

2004年7月12-16日，競聘者根據自己的崗位就競聘方案、競聘演講進行準備。

6、競聘演說、競聘答辯。

（1）7月13日-16日，申報助教的人員組織教學活動；

（2）7月17日上午8：30申報中層干部的人員競聘演講、答辯。

7、民主測評、組織考核、綜合評價。（7月20日）

8、公布競聘結果，簽訂崗位合同。（7月21日）

株洲市幼兒園鉆石園競聘上崗對象

1、本次面向社會招聘的人員。

2、2004年在市幼兒園鉆石園工作的所有愿意繼續留用的員工。

株洲市幼兒園鉆石園競聘的崗位設定

教學園長助理：1人后勤園長助理：1人

年級組長：3人保育組長：1人

教學班班長：14人助教：14人

保育員：14人總務（兼維修、司機等）：1人

食堂班長：1人

食堂廚師：1人

食堂勤雜：3人

株洲市幼兒園鉆石園各崗位的工資設置

1、按2004年上學期各崗位的工資設置。

2、2004年下學期如仍在上期原崗位上競聘上崗的人員，崗位工資在原基礎上加10元/月。

3、對外招聘的保育員2004年上學期和下學期均競聘上保育員崗位者加20元/月。

4、2004年下學期增設保育組長崗位，崗位工資在原基礎上加40元/月。

表一：株洲市幼兒園鉆石園中層干部崗位競聘演講、答辯評分標準

項目

分值

內容

儀表、儀容

10分

是否整潔、端莊、大方

語言表達

10分

是否順暢、流利、準確

目標

15分

是否明確、科學、合理

思路

20分

是否清晰、具有創造性

措施

20分

是否得力，具有創造性和可操作性

答辯

25分

是否清晰、準確、全面

合計

100分

表二：株洲市幼兒園鉆石園競聘助教崗位教學活動評分標準

一、測評對象：申請助教以及專職教師崗位成員

二、測評內容：

標準

1、選材獨特、新穎、有創意。(10分)

2、精心設計活動方案，深入挖掘教材內涵，層次清晰明了，能充分運用新的教育理念，表現新的教育理念，有效促進幼兒得到發展。(25分)

3、課堂活躍，教師有激情，引導恰當、得體，教師的主導作用和幼兒的主體地位得到充分表現，教育目標完成好。(25分)

4、積極培養幼兒良好的情感、態度，整個課堂活而不亂。(20分)

5、教學準備充分，教具準備恰當。(10分)

6、教師素質好，教態自然，有親和力，普通話標準，教育機制靈活。(10分)

總分：100分

株洲市幼兒園鉆石園各崗位任職職責

教學園長助理崗位職責

一、配合業務園長共同管理全園的教育、教學工作。

1、組織開展園內的教研、科研活動和日常的保教工作。

2、協調好各年級組的工作，發現和解決教育過程中存在的問題。

3、負責安排每學期課程計劃，并定期檢查落實情況。

4、每月最后一周召開一次年級組長會議。

5、協助業務園長組織園內觀摩，幼兒節日活動及外出參觀。

二、配合園長抓好師資隊伍的建設：

1、每學期初完成全園教師業務培訓計劃，學期末完成總結。

2、幫助教師提高政治思想業務以及身體素質。

3、組織每雙周一次業務學習。

4、負責傳遞現代教育、文化的新信息、組織交流學習，保證第一線的信息暢通及運用。

5、負責教師備課、業務學習、教研活動的記錄及考勤工作。

三、配合園長做好家園協調工作。

1、每學期開設家長講座1—2次。

2、聽取本園家長對園工作的意見和建議，指導教師做好家長宣傳工作。

3、做好招生工作。

四、負責教師考評工作。

后勤園長助理崗位職責

1、協助園長組織后勤人員的政治、業務學習與培訓。積極參加有關主管部門及園內組織的各種學習培訓活動。

2、負責全周安全、保衛、水電工作，并督促、檢查做好維修、準護、巡視工作，發現問題及時解決，消除隱患．杜絕事故發生。

3、堅持經常下班檢查，了解幼兒飲食、衛生、設備安全等情況，善于聽取意見，發現問題，及時解決或反饋。

4、做好園內的綜合治理、園林綠化等管理工作。

5、管理好幼兒園的財產、負責基建、維修、設備添置、大型器械、電器設備的管理。

6、做好園長領導委派的工作，督促、指導、檢查各部門的工作質量，處理問題不推諉、不拖延，服務主動熱情。

7、負責辦公室工作。

年級組長崗位職責

一、配合園長助理完成本年級組的工作：

1、帶領組員完成各項教育任務。

2、及時反饋本組成員的實際情況。

3、每月定期組織全組人員的工作交流會議。

二、根據教研目標，制定、完成、檢查本年級各項教育活動計劃：

1、每學期第一周定出年級計劃，最后一周完成本組活動總結。

2、每周五組織本組成員研討下周主要教育活動計劃。

3、每月檢查本年級組成員的備課本、教育隨筆并做好記錄。

4、每月組織本組成員研討主題探究活動的內容及組織形式。

5、每月組織商討本年級的社區活動及開放活動。

班長崗位職責

一、根據本園的教育層次目標，結合年級計劃，本班幼兒的特點及差異，對本班的各項教育活動計劃進行設計、調整、補充，每個幼兒學期發展目標及組織實施、評估工作：

1、每學期第二周前完成班計劃，最后一周完成幼兒評估工作。

2、每月底完成本月各項記錄，觀察評估，教養隨筆及下月計劃。

3、每周四完成下周安排。

4、指導本班教師、保育員完成幼兒的個案觀察記錄。

5、每月召開一次班級會議，小結及布置班級工作。

二、負責管理本班班務工作：

1、為幼兒創設和保持一個良好的活動環境(材料充足、安全、整潔有序、美觀舒適、師生關系融洽)。

2、做好班級財產物品的登記、保管、清理等工作。

3、處理好班級各項常規事務。

4、定期組織社區活動及家長開放活動。

三、開展好本班家長工作：

1、每學期對每個幼兒進行家訪工作，并做好記錄。

2、設立家園聯系本，每周向家長匯報在園情況。

3、隨時作好家長溝通工作，進行電話交流。

4、每期至少召開一次家長會，向家長介紹幼兒在園情況及班級教育情況。

助教崗位職責

一、觀察了解幼兒，依據《規程》和新《綱要》精神，結合本班幼兒具體情況，制訂和執行教育工作計劃，完成教育任務。

二、嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛生保健工作。

三、與家長保持經常聯系，了解幼兒家庭的教育環境，商討符合幼兒特點的教育措施，指導家庭育兒，共同配合完成教育任務。

四、積極參加業務學習、進修和幼兒教育研究活動。

五、定期向園長助理反饋工作情況，接受其檢查和指導。

六、貫徹幼兒園規定的一切規章制度。

七、每學期至少主動申報一節觀摩課。

八、每月按質量完成教育隨筆、觀摩記錄、教學實錄，并作出總結對照下月工作計劃。

九、認真落實教育目標，并能以目標為中心，選擇教育內容方法、形式，組織好幼兒的一日活動。

十、協助主教做好配教工作，及時做好觀察記錄。

藝術工作室主任及資料室崗位職責

一、根據幼兒園教育目標和班級計劃，制定一學期的教學計劃，并組織落實：

1、每學期初完成美術活動計劃，并及時與班長溝通。

2、每月末向班長及家長反饋幼兒美術活動情況，安排下月教學內容。

3、每周在藝術工作室為每班孩子組織一次美術教學活動，負責指導班級教師開展美術教學活動。

4、負責美術班的教學工作，每學期向家長匯報二次以上特色活動

二、負責積累、編寫教師美術活動教材：

每月整理出5—10份美術活動資料(教案、教具等)。

三、做好資料室資料借閱登記，歸還手續工作，資料室材料不對外，特殊情況經園長批準方可外借。

四、根據園里要求及學期工作實際，對資料管理、配備、制作等也要制訂工作計劃及總結。

保育員崗位職責

1、積極認真參加政治、業務學習，樹立“三愛”、“三一切”思想，努力學習專業知識，具有一定的文化水平和工作能力，能夠遵守教職工職業道德規范和園規園紀，落實崗位職責，品德良好，為人師表，身體健康。

2、認真執行幼兒一日生活制度、作息制度，指導幼兒值日生工作，培養幼兒良好生活習慣和能力。

3、認真按照保健標準和園衛生檢查標準，有計劃地做好本班房舍、設備及責任區的環境衛生工作，保持班務環境衛生經常化，每周衛生檢查工作達標。·

4、在教師和保健醫生指導下，精心細致照顧幼兒生活，培養幼兒良好的常規，并有目的、有計劃地配合和協助本班教師參與指導幼兒教育活動，組織好幼兒一日生活。

5、虛心接受保健醫生和本班教師指導，掌握有關的安全知識和防患措施，嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度，全面負責幼兒生活管理，掌握本班幼兒身體健康情況，耐心細致地做好幼兒生活護理工作，并向幼兒進行教育，保證安全無事故。

6、協助保健醫生做好幼兒健康檢查和保健工作，各項檢查結果達到要求。

7、遵守幼兒的生活作息制度，認真貫徹幼兒一日生活常規，并協助保健醫生護理好班上病兒。

8、認真負責本班設備、用具及幼兒一切用物的保管，無丟失、無差錯。

9、做好家長聯系工作，虛心聽取家長意見，不斷改進服務態度。

10、配合本班教師做好各項教育活動的準備工作及配合教師組織教學活動，并配合本班教師做玩教具。

后勤總務崗位職責

1、負責園內基礎設施、設備的維護及保養工作。

2、每周一到各班了解安全設施情況，并及時做出維護。

3、主動為班級服務，管理好園內水、電及各設施，做到日事日畢。

4、兼任采購工作，負責對物品、食品進行采購及驗收，參與食堂管理。

5、學期初負責檢查全園水、電、門、窗、欄桿、玩具等處的基本情況，并對其進行一一登記，發現問題及時整改。

6、及時完成領導交與的臨時任務。

保健醫生崗位職責

1、協助園長組織實施有關衛生保健方面的法規、規章和制度，并監督執行。

2、研究調配和改善幼兒膳食，檢查飲食、飲水和環境衛生。

3、密切與衛生保健機構聯系，及時做好計劃免疫和疾病防治等工作。

4、堅持進行晨檢與巡檢工作，及時處理好幼兒的健康問題，做到小傷小病不出園門。

5、每年給幼兒進行一次全面健康檢查，認真記錄，發現異常情況及時報告。

6、做好傳染病幼兒的護理、隔離工作，督促食堂做好病兒的病號餐。

7、妥善管理醫療器械，消毒用品和藥品。

8、指導保教人員做好病癥預防，幼兒護理及衛生保健工作。

食堂班長崗位職責

1、負責管理好食堂各項工作，圓滿完成園領導交給的任務。

2、每月底配合后勤園長，保健醫生一起做好本月膳食評估，對開支節流做好評估分析。

3、每周四完成下周的膳食安排表。

4、負責各種食品的驗收工作。

5、負責管理好食堂班組成員之間工作的分工與合作。

6、定期向教學組、后勤組、行政組及家長了解幼兒的膳食滿意情況，并及時給予調查。

7、經常下班了解伙食情況，做到服務主動、積極。

8、及時完成園領導交給的臨時任務。

食堂工作人員崗位職責

1、負責每日幼兒伙食工作，做好選菜、洗菜、切菜、炒菜、洗碗及廚房衛生。

2、每周五進行廚房大掃除，要求保持廚房的干凈、整潔。

3、工作人員采取既分工有合作的工作方式，力求團結一致，服務于教學班、服務于幼兒、服務于家長。

4、正確掌握幼兒出勤人數，做到每天按量供應足量的主副食。

5、遵守開餐時間，保證飯菜質量、粗食細做，做到色、香、味俱全。

6、嚴格執行衛生“五四”制，生熟食分開存放，不用腐爛、變質食物。

7、對各種食品機械做到有檢查、有記錄，嚴格保養，妥善使用。

8、及時完成園領導交給的臨時任務。

倉庫保管崗位職責

1、負責園內倉庫財產驗收、發放、管理等工作。

2、建立健全各種財產、物品登記、驗收，發放制度按質驗收，憑領料單發料，嚴格把關。

3、倉庫內物品做到分類擺放整齊，精心保管，做到賬物相符，每月盤底一次。

4、注意倉庫物質信息反饋，協助總務做好物品選購進貨工作，減少積壓，貴重物品不得外借。

5、防止腐爛、變質，做到食品不發霉、變質，雜品不銹蝕、腐爛，進行清理、翻曬，做到干燥通風。

6、班級用品本著節約的原則，定期發放，危險用品不得發到班。

7、及時完成領導交給的臨時任務。

8、每月盤底一次并上報主管領導。

9、負責食堂物品的保管分發工作。

傳達室崗位職責

1、嚴格執行門衛制度，堅守崗位，認真負責，提高警惕，嚴防壞人入園破壞，對來訪人員，做好查詢和登記工作，發現可疑人員，及時報告園領導。

2、熱情接待家長，堅守工作崗位，做到按時開門、關門、鎖門，防止幼兒擅自離園，嚴防事故的發生。

3、做好報刊雜志、信件等發放工作。

4、負責打掃幼兒園室外環境衛生，保持清潔。

5、負責看管園內大型玩具，確保環境干凈，不受損失、不丟失。

6、負責24小時幼兒園的巡視工作，切實保證幼兒園人、財、物的安全。

7、認真完成園領導交辦的各項工作任務。

夜班保育員崗位職責

1、掌握有關的幼兒安全護理知識，虛心接受班上教師及醫生的指導，全面了解本班幼兒的生活衛生及睡眠習慣。

2、嚴格執行幼兒一日生活的作息制度，保證幼兒入睡快，睡眠質量高，有充足的睡眠時間，提供良好的睡眠環境，確保幼兒的身心健康。

3、每天寫好交接班本，交清幼兒人數，幼兒的健康及睡眠情況，病兒的處理，重要事件及待解決的問題等。

4、精心、細致護理好每一個幼兒，幼兒的情況做到了如指掌，工作時不怕臟、不怕累，不怕麻煩，全心全意為幼兒服務。

5、注意培養幼兒正確的睡姿，及時糾正蒙頭睡、俯臥等不良睡姿，定時為幼兒叫尿，隨時蓋好被子。

6、對生病體弱幼兒要進行特殊護理，隨時檢查和觀察病情變化，如遇突發事件應及時通報值班醫生并做好恰當處理。

7、確認幼兒熟睡后，再做本班內的衛生工作盡消毒等工作，但不能離開本班范圍，不能做私事。

表三：株洲市幼兒園鉆石園崗位競聘申請表

姓名

出生年月

性別

文化程度

職稱

原工作崗位

原職務

現擬應聘崗位

第一崗位

第二崗位

表三：株洲市幼兒園鉆石園崗位競聘申請表

姓名

出生年月

性別

文化程度

職稱

原工作崗位

原職務

現擬應聘崗位

第一崗位

第二崗位

表三：株洲市幼兒園鉆石園崗位競聘申請表

姓名

出生年月

性別

文化程度

職稱

原工作崗位

原職務

現擬應聘崗位