導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生資助宣傳策劃書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、活動目的：

為深入貫徹學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)教育育人的方針，團委和學(xué)生工作部開展以“誠信為本，感恩于心，回報于行”為主題的活動，通過開展系列教育活動，創(chuàng)造“人人講誠信，處處講文明”的良好校園氛圍，提高當代大學(xué)生的誠信以及感恩意識，并能付諸實際行動。教育我校全體學(xué)生牢固樹立“有信用者榮，無信用者恥”的誠信是非觀，以及“知恩圖報”的感恩觀在行為中自重、自省、自警、自勵，進而塑造自己健康的道德人格，探索大學(xué)生誠信教育的有效途徑。

二．活動方案：

（一）進行相關(guān)的誠信感恩教育實踐活動（具體活動及時間安排見附表）

1、 以團委的名義將向全院學(xué)生發(fā)出“讓感恩與你我同在”的倡議。

2、學(xué)生開展誠信現(xiàn)狀問卷調(diào)查。通過此辦法進一步了解大學(xué)生道德素質(zhì)現(xiàn)狀，并進行針對性教育。

3、利用課外活動，通過開展各種有益的活動深入細致地、有針對性地進行誠信教育，引導(dǎo)學(xué)生提高誠信道德修養(yǎng)。

4、以座談的形式組織本校區(qū)受助學(xué)生進行感恩、守信教育，讓貧困生與老師和學(xué)生代表進行面對面的交流，敞開心扉，共同解決和分擔他們心中的困惑與無奈，了解貧困生們的真實感受，拉近與他們心靈上的距離。

5、“感恩格言，誠信誓詞”的征集活動。由班推選優(yōu)秀作品，并由學(xué)生會進行評選。

6、“誠信在我心中”主題征文活動。

7、舉辦“知恩、感恩、報恩””主題演講比賽。引導(dǎo)學(xué)生把目光放到周圍和自己身上。以此為大家提供了一次交流、學(xué)習(xí)和思考的機會，使感恩意識滲透到每位同學(xué)的心中，擁有一顆感恩的心，學(xué)會感恩，學(xué)會回報。

8、舉行誠信承諾簽字活動。各班級經(jīng)過召開主題班會討論之后，形成各班級的《誠信文明公約》，并由班級每位同學(xué)在誠信公約上簽名，作為誠實守信的承諾，并由學(xué)生會保存。

9、以班級單位，召開“誠信感恩教育大家談”主題班會、主題團日活動，以班級、團支部為主體，發(fā)動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和參與誠信感恩教育,讓學(xué)生進行自我解析;著重加深受助學(xué)生對社會的責任和回報意識。同時，對于表現(xiàn)好的學(xué)生,及時通過宣傳欄等形式進行表彰,樹立宣傳典型。

（二）在開展以上實踐活動的基礎(chǔ)上采取以下措施：

1、建立健全學(xué)生誠信評價與監(jiān)督體系

首先，把學(xué)生個人誠信與各類評獎評優(yōu)、就業(yè)推薦等掛鉤，學(xué)生綜合測評、獎先評優(yōu)以“誠信”作為一項基本要求，引導(dǎo)學(xué)生誠實做人、踏實為學(xué)。

如對于失信學(xué)生采取取消該生當年評優(yōu)資格乃至通報銀行停止其貸款等措施。

其次，逐步建立起符合實際的、通過學(xué)生自評、同學(xué)互評、團支部班委會評議、學(xué)校評議等全校廣泛參與的大學(xué)生及接受資助貧困生誠信度測評體系。

2、 建立學(xué)生信用記錄

篇2

活動時間：10月18日

活動地點:教學(xué)樓大廳

活動主辦單位：江西工程職業(yè)學(xué)院雪球?qū)W社，交際營銷協(xié)會，就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會，大學(xué)生心理協(xié)會,義務(wù)家教社，電腦愛好者，新竹文學(xué)社，金星舞道聯(lián)盟，馨光環(huán)保協(xié)會,惟友學(xué)社，燃希舞蹈藝術(shù)團

活動對象：江西工程職業(yè)學(xué)院全體師生

活動目的：為了豐富大學(xué)生的課余生活,展現(xiàn)社團文化，活躍校園的文化氛圍。為大學(xué)生在學(xué)校提供一個好的平臺，鍛煉和展現(xiàn)自我。

活動預(yù)期效果:順利開展晚會，通過節(jié)目娛樂 宣傳等方式讓學(xué)校全體師生了解校園社團，了解校園社團文化，并通過舉辦晚會的形式加強社團交流與合作及文化交流 。

活動內(nèi)容：以晚會的形式，歌曲，舞蹈，小品等節(jié)目。表現(xiàn)當代大學(xué)生的精神和學(xué)習(xí)風(fēng)貌，晚會中展現(xiàn)各社團的特色

準備活動時間安排：（以理事會安排的活動進程的時間為準）

晚會當天時間安排：1、13：00所有工作人員到位。相關(guān)單位負責晚會舞臺搭建完畢并驗收，開始準備會場細部工作。

2、15：00 檢核所有工作是否準備就緒。（包括更衣室、背景、音響、燈光、嘉賓席的安設(shè)）如遇特殊問題必須立即向理事會報告并竭力在16：30之前解決所有問題，確保晚會進行。

3、18：00 所有工作必須準備就緒。

4、18：20 禮儀組成員引導(dǎo)所有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓就席。

5、18：30 晚會正式開始，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)致辭。

6、21：00 晚會結(jié)束，各個單位負責人進行后期工作，并按照理事會的要求把相關(guān)的后期工作完成徹底。晚會清理現(xiàn)場各社團一起負責。

項目組：

活動小組組成人員名單：

a 采購和財務(wù)審計組

組長：周佳（馨光環(huán)保協(xié)會）

成員：馨光環(huán)保協(xié)會，惟友學(xué)社

任務(wù)：負責管理財務(wù)，財務(wù)組對本次晚會的所有財務(wù)資金擁有管理權(quán)和承擔管理義務(wù)，負責管理學(xué)校對本次晚會的劃撥經(jīng)費，負責管理每個社團對本次晚會的義務(wù)經(jīng)費，負責管理社會企事業(yè)單位及個人對本次晚會的資助。相關(guān)租購業(yè)務(wù)應(yīng)以正式發(fā)票為唯一報賬憑據(jù)，交由理事會審核，審核通過后成效。并統(tǒng)計購買所需物品。

b 宣傳組 組長：何鳳 （義務(wù)家教）

成員：義務(wù)家教，電腦愛好者

任務(wù)：收集各社團的宣傳創(chuàng)意海報 ，宣傳時間，晚會前一星期各社團開始進行。（各社團可以為本次活動做小型的宣傳，小創(chuàng)意等等）

c 場景布置組 組長：吳俊（交際營銷協(xié)會）

成員:交際營銷協(xié)會，金星舞道聯(lián)盟

任務(wù): 收集各社團場景布置方案。制定場景布置清單交采購組采購。舞臺布置。

d 贊助組 小組長：盧德立（就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會）

成員：就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會，心協(xié)，雪球?qū)W社

任務(wù):負責本次晚會的整體贊助任務(wù)，所爭取的贊助物資或者費用由采購財務(wù)組統(tǒng)一審計保管。

e 節(jié)目組 組長：鐘燕（雪球?qū)W社）

成員：雪球?qū)W社，金星舞道聯(lián)盟，燃希舞蹈藝術(shù)團

任務(wù)：負責統(tǒng)計節(jié)目數(shù)量，對統(tǒng)計節(jié)目要求有名稱，內(nèi)容，備注節(jié)目性質(zhì)。負責節(jié)目篩選，糾正彩排的局部問題并及時作出調(diào)整。負責節(jié)目彩排，主持人串詞，節(jié)目流程。

f 策劃組 負責人員：交際營銷協(xié)會 ， 新竹文學(xué)社

任務(wù):將理事會討論的事項以書面形式詳細的擬定。

f 現(xiàn)場秩序組 組長：羅旋(電腦愛好者)

成員：電腦愛好者，就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會，義務(wù)家教1

任務(wù)：負責活動當天的現(xiàn)場秩序以及活動氛圍。配合其他項目組工作，派專人看管更衣室及電器設(shè)備及其他物資。

g 禮儀組 組長：彭寧 (雪球?qū)W社)

成員：雪球?qū)W社

任務(wù)：負責接待嘉賓，安排就坐，供應(yīng)茶水。

h 主持人 組長：沈華偉(心協(xié))

成員：心協(xié)

任務(wù):選拔培訓(xùn)主持人。

i 攝影 組長：王亞雄 （新竹文學(xué)社）

成員：新竹文學(xué)社

任務(wù)：負責攝影。

j 邀請嘉賓 請柬由社團社長分工邀請。

經(jīng)費預(yù)算

項目 單價 數(shù)量 費用（元）

幕布 7/平米 一塊 200

氣球 10/包 三包 30

租用盆景 30/盆 兩盆 60

白色彩燈 10/米 四十米 400

彩帶 8/卷 兩卷 16

請柬 0.5/張 十五張 7.5

禮炮 10/個 四個 40

服裝 300元 （節(jié)目所需，禮儀，主持人）

以及其他節(jié)目中所需道具 200元

總計：1253.5元

晚會流程 1主持人開場白、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)致開幕詞

2大合唱

3小品

4舞蹈

5主持人致結(jié)束語

（晚會節(jié)目暫時未定，開幕，中場，結(jié)束是分別介紹贊助商）

活動贊助單位及簡介:

對友情贊助單位的宣傳回報

為了答謝贊助單位對此次活動的大力支持，愿以以下方式(宣傳)回報致謝：

一、 懸掛條幅宣傳：

四條條幅以預(yù)祝晚會順利進行形式掛進校園，分別掛于食堂和教學(xué)樓附近的欄桿上。

二、 展板宣傳：兩張宣傳展板在活動期間隨時宣傳活動友情贊助單位的相關(guān)內(nèi)容。

三、 印有贊助單位標志的獎品在晚會娛樂環(huán)節(jié)送出。

四、 贊助單位的優(yōu)惠卡、優(yōu)惠券可晚會當天分發(fā)給觀眾。

活動策劃書擬定人：鐘燕，彭寧（雪球?qū)W社 ）

策劃審核：十一大社團

附：

活動申請表

尊敬的學(xué)校及院團委領(lǐng)導(dǎo)：

為了“呈現(xiàn)校園激情活力，傳承社團文化精神。”豐富大學(xué)生校園生活，增添大學(xué)校園活躍氛圍，讓大學(xué)生在快樂的環(huán)境中健康成長。作為培養(yǎng)大學(xué)生各項素質(zhì)為宗旨的社團，我校十一大社團愿以配合學(xué)校育人中心的教學(xué)工作為出發(fā)點向在校學(xué)生宣揚自信、謙虛、感恩、和諧、博愛、團結(jié)的優(yōu)秀文化精神。為此，我校十一大社團向?qū)W校申請舉辦江西工程職業(yè)學(xué)院xx年社團聯(lián)誼晚會。確信在學(xué)校和院團委領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，團結(jié)一心、積極認真準備，定能將此活動舉辦成功。懇請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準！

此致

篇3

雖然我們的國民經(jīng)濟水平有了很大的提升，可是我們周圍一些地方還有很多諸如農(nóng)民工子弟等的孩子沒有辦法上學(xué)，他們交不起學(xué)費，不能像其他的孩子一樣享受正常的教育，好多孩子可能就這樣一輩子與夢想擦肩而過，所以，我們想通過這次義賣活動，來籌集一些資金，幫助這些上不起學(xué)的孩子繳納學(xué)費，幫助他們完成自己的學(xué)業(yè)，實現(xiàn)他們的夢想。另一方面，我們想通過這次活動，讓我們周圍正在享受著高等教育的孩子，通過參與我們的活動，在幫助那些困難孩子的同時，能夠深刻地體會到自己現(xiàn)在所擁有的生活是多么的不容易，自己是多么的幸福，從而學(xué)會珍惜自己現(xiàn)在所擁有的一切，更好的完成自己的使命。

二：團隊組成：

發(fā)起者：甘英

策劃書：楊靜

海報設(shè)計：扎西央宗

活動場地申批：溫萬鳳、甘英

會議記錄：孫小月

攝像及ppt制作：徐佳慧

經(jīng)費申請：劉惟楚

義賣報賬：賀瑜

三：團隊名稱：“心連心”愛心義賣團隊

四：團隊口號：手拉手，情系你我他。心連心，愛駐全世界。

五：義賣活動口號：伸出愛的雙手，獻出一分零錢，圓孩子們上學(xué)的夢想。

六：活動目的：

通過在學(xué)校內(nèi)舉辦一次義賣活動，籌集一些資金，幫助那些在京的上不起學(xué)的孩子，讓他們能夠踏進校園，享受知識，給那些每天三餐沒有多少營養(yǎng)的學(xué)生補助一定的生活費，讓他們健康地成長，快樂的學(xué)習(xí)，給他們買御寒的衣服等。

七：物資來源

這次活動我們聯(lián)系了“北京愛心家園義工聯(lián)”，這是一個志愿組織。愛心家園義工聯(lián)是xx年成立的，由志愿、無償為社會提供義工服務(wù)和困難兒童救助的各界人士組成的非營利民間公益組織，以“幫助老年人獲得幸福尊嚴的晚年生活、幫助少年兒童獲得健康平等的童年生活”為使命。愛心家園助學(xué)支教項目通過召集義工老師提供山區(qū)學(xué)校素質(zhì)教育支教課堂，幫助學(xué)生樹立正確人生觀、培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、講故事、做游戲、放動畫片;組織運動會、聯(lián)歡會、篝火晚會;資助貧困生生活、學(xué)習(xí)、文體用品與助學(xué)款(目前重點開展四川涼山1000名孩子一對一助學(xué)項目);改善貧困學(xué)校硬件條件;走訪和資助貧困生家庭;帶山里孩子進城參觀學(xué)習(xí)，與城里孩子結(jié)對幫扶等全方位的內(nèi)容和形式，讓山里孩子增長知識，激發(fā)對生活對學(xué)習(xí)的熱愛，增強對未來的信心，身心得到陶冶，綜合素質(zhì)得到提升，撒播愛心的種子，同時向全社會宣傳公益慈善，呼吁全社會行動起來，以實際行動幫助弱勢群體。這次，他們同意給我們提供義賣的物資和一些需要用到的東西，譬如架子、橫幅等，義賣的物資主要是一些由“北京愛心家園義工聯(lián)”的志愿者們親手編織的工藝品，形狀各式各樣，顏色不一，有水果、動物等受廣大學(xué)生喜歡的東西。

八：活動宣傳

1廣發(fā)傳單

2網(wǎng)絡(luò)

3海報

4展臺展覽

九：可行性分析：

這次志愿活動內(nèi)容積極向上,豐富多彩，符合各個青年志愿者與孩子們的心意,必將獲得極大的支持。同時也將對我們身邊的大學(xué)生以及我們自己起到很好的教育作用，而且，由于有“北京愛心家園義工聯(lián)”的幫助，我們不僅物資齊全，而且事先已經(jīng)了解了一些以前他們做的類似活動的注意事項，甚至還有他們的經(jīng)驗，這些很大程度上減小了我們的阻力，節(jié)省了一些時間，并且能讓我們少走很多不必要的路，一定意義上還給予我們極大的信心，而且，這次活動是在學(xué)校內(nèi)舉辦，很方便。

十：活動時間

xx年4月20日

十一：活動地點

中央民族大學(xué)一號公寓樓東側(cè)

篇4

大型公益活動策劃書一

一、活動背景：

在中國農(nóng)村有這樣一個群體：他們的父母為了生計外出打工，為國家經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作貢獻，但是作為子女的他們卻被留在了農(nóng)村家里，一年難得跟父母見次面。同樣在內(nèi)地城市也有這么一批兒童，他們的父母雙雙在外奔波，生理和心理正在成長需要父疼母愛的他們集中起來就變成了一個特殊的弱勢群體———留守兒童。根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過了5800萬人。57．2%的留守兒童是父母一方外出，42．8%的留守兒童是父母同時外出。留守兒童中的79．7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7．3%為不確定或無人監(jiān)護。

調(diào)查顯示，由于父母均外出打工，與留守兒童聚少離多，遠遠不能盡其作為監(jiān)護人的義務(wù)。而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意之處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。主要表現(xiàn)在內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆。由于“留守兒童”特殊的生活和教育環(huán)境，由此引發(fā)的生活、教育、情感、心理等一系列問題日益凸顯。

隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員的增多，農(nóng)村“留守兒童”問題已成為當前基礎(chǔ)教育的一個重要問題。“留守兒童”缺少父母的愛，在對他們的管教上很容易出現(xiàn)“三多”和“三缺”問題：隔代監(jiān)護多溺愛、寄養(yǎng)監(jiān)護多偏愛、無人監(jiān)護多失愛；生活上缺人照應(yīng)、行為上缺人管教、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)。“留守兒童”問題成了為基礎(chǔ)教育和社會存在的一個大問題。

以上分析盡管不盡全面，但是足以引起社會、家庭、學(xué)校的重視。就有這樣一個組織走進了“留守兒童”這個弱勢群體，她就是紅十字會。“留守兒童”問題深深地牽動著紅十字的心。紅十字以發(fā)揚人道主義精神和保護人的生命和健康為宗旨，以最易受損集體為服務(wù)對象，開展各種相關(guān)志愿活動。為了解決“留守兒童”存在的問題，紅十字會做了大量的工作，派遣相關(guān)人員深入其中了解實際情況，調(diào)查這些孩子問題的存在以及策劃解決問題的相關(guān)辦法。紅十字會從多方面入手，積極展開相關(guān)活動，盡最大努力幫助這些孩子。紅十字會積極組織青年志愿者以及當?shù)丶t十字青少年與“留守兒童”開展結(jié)對幫扶活動，組織孩子們參觀世園會、古城西安，讓他們感受新時代的氣息以及城市文化和城市生活；開展兒童趣味運動會以及兒童才藝比賽活動，讓孩子們體味童年的快樂，享受生活的美好；到兒童們的家里送溫暖，讓他們體味愛的含義；組織廚藝大賽，培養(yǎng)孩子們的動手能力等等相關(guān)活動。

二、活動目的：

1、關(guān)愛農(nóng)村民工子女及留守兒童，為他們提供力所能及的幫助

2、號召社會各界關(guān)注農(nóng)民工子女及留守兒童

3、為社會有愛心的人士提供志愿服務(wù)的機會

4、通過志愿活動,給貧困地區(qū)的孩子帶去新知識、新的思想、新的理念，給他們送愛心，送關(guān)懷,從而對他們的人生觀,價值觀起到正確的引導(dǎo)作用。

5、發(fā)揚紅十字會的宗旨，從小培養(yǎng)孩子們的愛心，責任心，為他們將來做國家的合格接班人而打好結(jié)實的基礎(chǔ)。

三、活動意義：

1、是維護社會穩(wěn)定的需要，是化解矛盾、促進和諧的很好舉措。

2、是農(nóng)村留守兒童作為祖國未來的特殊群體，必須特殊關(guān)愛。

四、期望效果：

在紅十字會的統(tǒng)一組織下，倡導(dǎo)并組織青年志愿者及其他社會愛心人士對留守兒童提供全面的志愿服務(wù)，使他們得到關(guān)愛，接受心理方面的輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)上取得進步，心理上健康，行為上端正，成為一個獨立，自強，自信的人。同時也給志愿者們一個鍛煉自我的機會。向社會展示紅十字會的宗旨、當代志愿者的風(fēng)采，吸引更多的社會人士來關(guān)注留守兒童的成長問題。

五、活動優(yōu)勢分析：

1、從人力資源上分析：此活動由西安紅十字會主辦，招募社會上的青年志愿者及愛心人士參加，故人手充足，活動可行

2、從物力資源上分析：招募社會上的志愿者，經(jīng)費不需要很多，贈與留守兒童們的禮品可以通過有能力的個人或者企業(yè)廠家愛心捐贈，物質(zhì)的支出可接受的，活動可行。

3、從社會現(xiàn)狀上分析：留守兒童的問題越來越嚴重，社會上給予的關(guān)注越來越多，媒體的報道以及大眾的參與將會使這次活動順利達到預(yù)期目的，活動可行。

六、活動主題：

手拉手關(guān)愛留守兒童，心連心呵護祖國花朵

七、活動口號：

情寄留守，愛暖童心

八、主辦單位：西安紅十字會

承辦單位：長安花公益聯(lián)盟

支持媒體:西安晚報、華商報、安徽房產(chǎn)網(wǎng)、三秦都市報陜西電視臺西安電視臺西部網(wǎng)大秦網(wǎng)、172校園活動網(wǎng)、大學(xué)生精英論壇

九、活動宣傳：

1、每次活動的策劃都有關(guān)老師指導(dǎo)修改，形成規(guī)范的指導(dǎo)性文件，以投稿的方式給相關(guān)部門，以便對活動提出相關(guān)建議，使我們的行動有實際意義。

2、在留守學(xué)校進行展板或者集會宣傳，與當?shù)貙W(xué)校校長做好聯(lián)系工作。

3、盡可能的使用各種媒體形式，將我們的活動進行全面的宣傳，引起社會的廣泛關(guān)注。

4、借助各種媒體的力量征集志愿者的信息，以吸納更多有能力的愛心人士投身于關(guān)注留守兒童的活動中來。

十、活動前期準備：

1、與心理健康中心的相關(guān)專家取得聯(lián)系，請老師就“留守兒童心理成長問題”對參加活動的志愿者們進行活動前的指導(dǎo)。

2、志愿者們做好與座談會相關(guān)的材料準備，對參加活動的留守兒童的情況進行全面的了解。

3、每個志愿者分配一至兩名留守兒童，負責照顧他們的生活起居和心理成長。

十一、活動內(nèi)容一——西安世園一日游

一、活動名稱：西安世園一日游

二、活動時間：周六或周日（一天）

三、活動地點：西安世園會

四、活動人員：15名志愿者、30名留守兒童

五、活動流程：

1、前期準備：

1）、盡可能的使用多種媒體宣傳此次活動，征集志愿者，組織報名,通過考核確定成員,擇優(yōu)錄取

2）、制作證件,寫介紹信,便于活動開展

3）、聯(lián)系世園會相關(guān)負責人,準備好留守兒童的世園會門票，準備好前往當?shù)氐能囮牐约罢写齼和瘋兂燥埖膱鏊?/p>

4）、與當?shù)氐牧羰貎和彝ト〉寐?lián)系，確定此次活動參加的兒童人數(shù)以及兒童的相關(guān)情況

5）、物資準備：西安世園會門票：留守兒童30張，志愿者15張共45張，

2、活動過程：

1）、第一天早上派出車隊以及5名志愿者去當?shù)貙⒓哟舜位顒拥?0名留守兒童接來西安

2）、上午兒童們來到西安后，由15名志愿者以每位負責兩位兒童的分工帶領(lǐng)他們參觀西安世園會

3）、派出專業(yè)的講解員為兒童們講解世園會，擴大兒童們的視野

3）、下午逛完世園會，由志愿者帶領(lǐng)兒童們?nèi)ナ孪却_定的地方吃飯

4）、派出5名志愿者跟隨車隊將留守兒童們送回家

3、活動結(jié)束：

志愿者們與兒童們拍照留念

大型公益活動策劃書二

一、活動主題：金馬之家百萬愛心獻老區(qū)

關(guān)鍵詞：公益活動輿論宣傳經(jīng)營人心促銷

活動目的：公益性與商業(yè)性相結(jié)合的義拍義賣營銷活動

響應(yīng)政府“建設(shè)社會主義新農(nóng)村”號召和“青春家園建設(shè)”關(guān)愛行動，與共青團武漢市委、武漢市關(guān)心下一代工作委員會、武漢市青少年發(fā)展基金會、武漢市農(nóng)業(yè)局、武漢市文化局、武漢市衛(wèi)生局、武漢晚報社、武漢市廣播電視局、武漢晚報社、武漢愛心文化傳播中心等單位聯(lián)手，推出大型公益活動“金馬之家百萬愛心獻老區(qū)”。

聯(lián)合政府機構(gòu)、社會團體、新聞媒體共同舉辦，增強該活動的權(quán)威性、公益性、新聞性和可信度，這是企業(yè)組織公益活動的關(guān)鍵問題。

在即將到來的銷售淡季，推出與金馬之家經(jīng)營項目和營銷活動緊密相連的大型公益活動，尋找挖掘新聞點，吸引大眾眼球，提升品牌形象，帶動淡季的人流和銷售，并為旺季銷售做鋪墊。

活動意義：

1、提升品牌知名度和美譽度：義拍助學(xué)是一項大眾關(guān)注度極高的公益活動，開展這次活動有幾個好處，因為是公益活動，所以受眾面較廣，能快速推廣品牌，且大眾認知較快；

2、輿論宣傳導(dǎo)向和新聞炒作：作為公益活動本身就有一定的新聞價值，通過合理的炒作為金馬之家營銷活動造勢，增強大眾對金馬之家這一品牌的記憶、認知和好感。

3、提升企業(yè)形象及實際銷售額：對于一個企業(yè)來說，獲得大眾認知便是企業(yè)的無形資產(chǎn)，社會效應(yīng)越好，越能帶動公司業(yè)績飛升。

4、符合公司的經(jīng)營理念：肖凱旋總裁曾多次在公司的會議上提出過企業(yè)使命感，在我們以全方位的產(chǎn)品定位解決了消費者的家裝痛苦同時，我們同樣要在公眾心中媒體眼中塑造一個公益形象，營造優(yōu)秀的企業(yè)文化，樹立員工的價值觀，通過經(jīng)營人心的宏偉工程，為企業(yè)長足發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

5、經(jīng)濟效益和社會效益雙贏：

（1）通過整合優(yōu)勢資源，有效開展品牌形象戰(zhàn)略目標；

（2）義賣（義拍）活動能有效吸引客流到賣場，從而提升經(jīng)濟效益，公眾對于公益事業(yè)的熱情較高，通過長期的公益活動，能獲得良好的社會效益；

（3）因公益事業(yè)是政府部門極為關(guān)注的一項長久性事業(yè)，本次活動又聯(lián)合了多家政府職能部門，從而樹立良好的政府形象工程；

（4）事半功倍的營銷推廣效果：本次活動主題突出，題材鮮明，受大眾及媒體、政府部門關(guān)注程度高；且活動本身易于操作，炒作空間大；又與商戶互動，投入少，能取得事半功倍的品牌推廣效果。

二、義賣（義拍）活動分析：

1.活動內(nèi)容：

金馬之家聯(lián)合商戶提供近百萬價值的義賣產(chǎn)品，義賣款項作為愛心專款全部捐獻革命老區(qū)的福利機構(gòu)和弱勢群體。

2.活動時間：2006年5月開始啟動，至，在近一年的時間里開展一系列愛心義賣義拍及捐贈活動。

3.義賣產(chǎn)品來源：

（1）由金馬之家商戶贊助義拍義賣商品，尤其是衛(wèi)浴、地板、磁磚、櫥柜、電器、家具等全國知名品牌的廠家有較強的品牌推廣意識，贊助投入產(chǎn)品的積極性高，同意以公益贊助為由頭，做商業(yè)促銷活動。

（2）目前公司的武湖基地尚有一批庫存家具、床上用品等，可以作為義賣商品。

（3）計劃在近一年的時間里，組織8－10次公益性主題促銷和若干次捐贈活動，估計每次需提供價值1－5萬元的家具建材商品進行義賣，作為捐贈款項資助革命老區(qū)。

4.活動難度：這項活動需要部分廠商配合，提供義拍商品。但是參與此次活動能給商家?guī)矶囗椨行蔚幕貓螅虼耍f服商家提供拍賣品是可行的。

5.活動啟動時間：5月27日、28日，每日一次，每天拍賣時間約為2小時。

以后每月1－2個周末定點舉行義拍義賣公益活動。

三、扶助對象

以湖北省大別山革命老區(qū)為主要扶助對象，可以深入到大別山老區(qū)如：紅安、麻城、大悟、羅田、英山、黃陂、新洲等地，根據(jù)不同時段，組織品牌磁磚、地板、潔具、櫥柜櫥配等廠家參與，推出相關(guān)主題促銷活動，例如可做如下主題活動：

1.7－8月，高考后推出資助老區(qū)高考狀元

2.9月，九九重陽節(jié)，如到老將軍故里，為老將軍或者其后人親屬獻愛心

3.10月，為革命老區(qū)的福利機構(gòu)獻愛心

四、媒體支持

1.《武漢晚報》扶助行動欄目

2.《武漢晨報》

3.武漢電視臺《百姓連線》

4.湖北廣播電臺

五、本次拍賣活動操作細則：

1.本次義拍活動為無底價義拍，即所有拍品0元起價，參與競拍者自由叫價，最低喊價幅度為50元人民幣。

2.本次拍賣會拍品由金馬之家的商戶提供，主要拍品有床、床墊、沙發(fā)、餐桌椅、沙發(fā)床等拍賣品。

3.本次拍賣會所得款項用于資助革命老區(qū)弱勢群體。

4.本次拍賣會在金馬之家建材家居門前廣場舉行。

5.本次拍賣為無底價拍賣，最終得主由工作人員帶到收銀臺繳款；

6.本次拍賣活動擬定于5月27－28日下午3點進行，提前展示拍賣品，由主持人現(xiàn)場詳細介紹其品牌、功能等（內(nèi)容由商家提供）。

7.拍賣師宣布拍賣開始，參與拍賣者開始出價。

8.每次叫價，拍賣師現(xiàn)場喊價3次，如沒有人加價，拍賣師落錘，宣布成交。

9.工作人員現(xiàn)場將最后競拍得主請上舞臺，有電臺、電視臺進行現(xiàn)場采訪。

篇5

Abstract： In recent years， the enrollment of colleges and universities have been expanding， and the number of college graduates has increased year by year. Universities in Taizhou are no exception. In the background of increasing competition， most of college students decide to start a business. This phenomenon can alleviate the pressure of employment in many ways. However， on the issues of the entrepreneurship， one of the major problems faced by college students is financing. In this paper， the current status of college students' entrepreneurial financing and the advantages of internet financing were firstly analyzed， and then one type of the internet financing modes was chosen for in-depth analysis， in order to help the college students' entrepreneurs choose the relatively appropriate financing mode to alleviate the financing difficulties.

P鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；融資；互聯(lián)網(wǎng)金融

Key words： college students；entrepreneurship；financing；Internet financing

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）23-0233-03

0 引言

隨著就業(yè)難問題的進一步升華，很多大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)來就業(yè)，在項目調(diào)研期間，我們就發(fā)現(xiàn)泰州農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院以及泰州學(xué)院等泰州高校就設(shè)立了創(chuàng)業(yè)園區(qū)。而在問卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，資金缺乏成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中所面臨的第一個也是最重要的難題，想解決資金匱乏問題對于剛畢業(yè)的大學(xué)生而言較難，緊缺的人脈資源、個人信用水平等都限制著融資，銀行、信貸機構(gòu)等都因大學(xué)生的身份而猶豫為其貸款或者投資。在這種不景氣的情況下，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融平臺研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資模式更具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的現(xiàn)狀

為正確解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資困難的問題，本文針對江蘇省泰州市大學(xué)城的大學(xué)生進行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷260份，回收問卷256份，其中有效問卷252份。問卷的主要內(nèi)容包括對貸款機構(gòu)的了解程度、期望貸款期限、政府對于融資的優(yōu)惠政策的了解程度等。

1.1 親情融資是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的主要融資來源

創(chuàng)業(yè)融資的渠道很多，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道相對來說要少很多，銀行、金融機構(gòu)等大多數(shù)都會因大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的這層身份將他們無情地拒以門外。這一現(xiàn)象導(dǎo)致親情融資成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目資金的重要來源。通過發(fā)放收回的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在受調(diào)查大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者中超過一半的學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)初期資金不足是制約創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要原因。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者并沒有很好地了解融資方面的信息，以致在需要融資時摸不著方向，因此大多數(shù)有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的主要來源還是其家庭或朋友，但這在融資規(guī)模上有很大的局限性，因為家庭或朋友不會一直都有足夠的資金支持，這對于創(chuàng)業(yè)起步的大學(xué)生而言很難滿足其要求。

1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力欠缺

目前制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的重大障礙可以說是大學(xué)生的自身創(chuàng)業(yè)能力。雖然很多高校都設(shè)置了創(chuàng)業(yè)課程，但是幾乎都只局限于課堂，沒有真正意義上的創(chuàng)業(yè)實踐，使得很多大學(xué)生掉入創(chuàng)業(yè)不難、創(chuàng)業(yè)資金不難籌的誤區(qū)。再者，現(xiàn)在的大學(xué)生都是90后，目前社會給90后的標簽就是個性，他們的自控力以及意志力都亟待加強，這樣的“能力”為創(chuàng)業(yè)又增添了一絲的難度。還有，缺乏經(jīng)驗也阻礙著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展之路，由于長時間地待在校園里，習(xí)慣了家長的庇護，師長的寬容，使得現(xiàn)代大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，缺乏對社會中人情世故的了解。而這方方面面的能力都是創(chuàng)業(yè)者需要具備的，沒有經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者不能夠及時獲得市場情況，僅憑臆想進行推斷，只能為創(chuàng)業(yè)公司帶來不必要的損失，從而間接地造成越來越多創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生以失敗告終。

1.3 大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)融資相關(guān)政策、法律法規(guī)了解不全面

我國為支持大學(xué)生個人創(chuàng)業(yè)，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的相關(guān)政策日漸完善，國務(wù)院各部委和各省、直轄市頒布了許多為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)規(guī)范性文件，文件內(nèi)容都包含了不同等級的支持力度。然而據(jù)問卷調(diào)查顯示，大部分大學(xué)生對和個人創(chuàng)業(yè)融資相關(guān)的政策、法律和法規(guī)有所了解，但不全面。正因如此，大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)生將融資的目標轉(zhuǎn)向家庭，無形中增加了家庭的又一重壓力，同時也不利于政策法規(guī)的進一步實施。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資互聯(lián)網(wǎng)融資模式分析

2.1 互聯(lián)網(wǎng)融資模式的定義

互聯(lián)網(wǎng)融資模式是金融領(lǐng)域運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行融資，研究與探討商業(yè)銀行互聯(lián)網(wǎng)融資模式。

2.2 互聯(lián)網(wǎng)融資的優(yōu)勢

2.2.1 高效率數(shù)據(jù)平臺促成資金的融通

快速分析海量數(shù)據(jù)以及快速鎖定重要信息在互聯(lián)網(wǎng)金融模式下成為現(xiàn)實。需要融資的創(chuàng)業(yè)者都傾向于可靠信息的獲得，而互聯(lián)網(wǎng)融資能夠保證準確性高的數(shù)據(jù)并且保持一定的記錄時間，其數(shù)據(jù)信息的提供完全對外開放，為資金的提供方準備足量的關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的相關(guān)信息，其中包括：創(chuàng)業(yè)企業(yè)的需求資金量、企業(yè)所處信用等級、未來盈利能力等。高效率數(shù)據(jù)平臺進行大數(shù)據(jù)分析，對創(chuàng)業(yè)公司進行綜合判斷，從各個方面判斷對象是否值得投資，其中最重要的當屬創(chuàng)業(yè)企業(yè)的信用狀況以及還款能力。由此可見，高效率數(shù)據(jù)平臺促成資金的融通。

2.2.2 手續(xù)簡便且高效率

創(chuàng)業(yè)者在融資時如果選擇向銀行申請貸款的話，會面臨相當復(fù)雜的流程，審批過程也較為漫長，而且不僅時間長，手續(xù)還很繁瑣，這對于急需解決資金需求的融資者來說稱不上是好的選擇。而與之相反的互聯(lián)網(wǎng)金融則相對簡便，先進的信息技術(shù)支撐，利于資金需求者在互聯(lián)網(wǎng)上完成全部貸款過程（申請貸款到償還貸款），實現(xiàn)真正網(wǎng)絡(luò)化的操作全流程。此外，互聯(lián)網(wǎng)金融優(yōu)勢的另一面是相對的時間和空間的放寬，使得辦理效率得以提高，最大限度地滿足資金需求者的需求，尤其是短期繼續(xù)資金的特殊需求者。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)融資手續(xù)簡便且高效率。

2.2.3 避免高昂成本，實現(xiàn)低成本效應(yīng)

在互聯(lián)網(wǎng)融資模式下，資金提供方與資金需求方可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺了解各自想要知道的所有對方相關(guān)信息，實現(xiàn)傳統(tǒng)融資模式不具備的優(yōu)勢，例如拜托交易對象的局限性。資金供需雙方可以在互聯(lián)網(wǎng)融資模式下協(xié)議并自己完成定價和融資交易，這樣一來，該模式下的交易成本與傳統(tǒng)融資模式相比要低。除此之外，利用高效率數(shù)據(jù)平臺對客戶進行信用等級評價可以有效避免不必要的成本浪費，而放款后的風(fēng)險管理也主要依賴數(shù)據(jù)分析完成，能夠很好地降低資金供應(yīng)方的運營成本。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)融資避免高成本，實現(xiàn)低成本效應(yīng)。

2.2.4 針對性強

互聯(lián)網(wǎng)金融受眾面更加傾向于小微企業(yè)和個人，從這一點來看更加適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期其所攜帶的創(chuàng)業(yè)項目難免不夠成熟，那么現(xiàn)在能夠針對性地為其解決融資難題成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的新寵。互聯(lián)網(wǎng)融資平臺甚至為創(chuàng)業(yè)生提供專業(yè)化的融資解決方案，使得即使不能在當前解決融資難題的創(chuàng)業(yè)生也能在未來很短的一段時間內(nèi)解決貸款需求。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)融資為不能透徹了解資金需求但急需資金的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者指明方向。

3 適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的互聯(lián)網(wǎng)融資模式具體選擇

互聯(lián)網(wǎng)金融的模式有許多，然而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者想要選擇出正確且適合自己的融資模式需要結(jié)合創(chuàng)業(yè)企業(yè)自身的實際情況、所處行業(yè)的發(fā)展情況以及融資成本等多種因素，高效借助互聯(lián)網(wǎng)金融，以解決創(chuàng)業(yè)初期融資難難題。

然而，互聯(lián)網(wǎng)融資模式眾多，相對而言適合廣泛大學(xué)生的融資模式傾向于眾籌融資，它的門檻相對較低，并且不同于其他融資模式，它不需要提供資產(chǎn)用以擔保，需要資金的創(chuàng)業(yè)者只需要提供創(chuàng)業(yè)策劃書即可，不僅如此，創(chuàng)業(yè)項目還會通過互聯(lián)網(wǎng)的媒介力量迅速在潛在投資者中傳播，能夠在短時間內(nèi)籌到資金并發(fā)揮一定的宣傳推廣作用。眾籌融資模式所具備的相關(guān)特征在一定程度上可以彌補當代90后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者普遍存在的社會經(jīng)驗不足以及資金、人力資源匱乏的相對劣勢。

想要使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資眾籌模式良好運作、長遠發(fā)展，必須采取相應(yīng)的措施以完善眾籌模式。

3.1 對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資眾籌平臺而言

3.1.1 擴大自身影響――與富有潛力的項目合作

眾所周知，一定的影響力可以做到事半功倍，同樣，想要融資眾籌模式得到長足發(fā)展，眾籌平臺必須與高校優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目積極合作，同時，為了更好地擴大平臺在大學(xué)生甚至是社會中的影響力，其還應(yīng)當在幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者成功實現(xiàn)眾籌融資后仍然對該創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展情況保持密切關(guān)注，將因眾籌平臺融資成功的創(chuàng)業(yè)項目作為宣傳的踏板，將眾籌平臺直接推向外界，在融資界擁有了一定的名聲之后，再試圖吸引更多擁有優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項目的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者和潛在的眾籌投資者加人。

3.1.2 吸引大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者――增加平臺增值服務(wù)

現(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者越來越注重額外收益，實現(xiàn)平臺增值服務(wù)不失為一項好的方法，更多的增值服務(wù)能夠吸引更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。社交網(wǎng)絡(luò)目前盛行，尤其是在90后年輕人的生活圈中，因此加入社交元素可能更會吸引大學(xué)生的注意，為渠道開拓增加了一定的影響力。再者，眾籌平臺還可以打造與高校創(chuàng)業(yè)資助計劃相配合的服務(wù)，更加接近大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的需求。最后與高校創(chuàng)業(yè)團隊指導(dǎo)老師密切合作，了解目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的真實寫照，切實需求，為開拓新服務(wù)做準備。

3.1.3 高效聯(lián)盟――與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地密切聯(lián)系

想要吸引更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者成為眾籌投資人，眾籌平臺必為投資人的加入做好充足準備，那么最簡單的途徑就是保持與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地密切聯(lián)系，探索有較好潛質(zhì)的創(chuàng)業(yè)團隊以及創(chuàng)業(yè)項目，幫助其在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眾籌平臺達成融資需求。除此之外，在起初與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地聯(lián)盟有利于最高效地了解創(chuàng)業(yè)項目的風(fēng)險程度，包括信用風(fēng)險、管理風(fēng)險以及未來發(fā)展風(fēng)險等等，從而間接地提升創(chuàng)業(yè)項目的成功性，為后期吸引更多的投資者打下基礎(chǔ)。

3.2 對于高校而言

推廣創(chuàng)業(yè)融資眾籌模式――加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的培訓(xùn)。

目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)融資方式缺乏多元性，為創(chuàng)業(yè)項目的高成功率實施增加了難度，并從另一方面增加了高校欲對創(chuàng)業(yè)生給予扶持的壓力。為此，高校應(yīng)當從多種途徑尋求應(yīng)對措施以擺脫不利現(xiàn)狀，加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者關(guān)于融資方式方面的培訓(xùn)工作可列入考慮范疇，增設(shè)融資方式的相關(guān)課程，積極推廣低門檻、平臺廣的創(chuàng)業(yè)融資模式，其中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資眾籌平臺可以轉(zhuǎn)為重點介紹對象，讓更多的未來創(chuàng)業(yè)者更深入地了解該平臺，為日后的創(chuàng)業(yè)項目增添更多的成功元素，從另一方面進一步地推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資眾籌模式的發(fā)展。

3.3 對于政府而言

3.3.1 加大眾籌融資法規(guī)條文的宣傳力度

目前看來很多大學(xué)生對政府提供的融資支持法律法規(guī)并不是很理解，更不要說是有關(guān)眾籌融資的相關(guān)政策法規(guī)，那么增強宣傳力度成了當務(wù)之急。政府應(yīng)當下發(fā)文件至各高校，要求其將政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資相關(guān)政策的教學(xué)力度加大，使在校大學(xué)生更早地接觸并深入了解，為日后創(chuàng)業(yè)做好充足的準備，更為創(chuàng)業(yè)途中遇到資金短缺問題提供一條出路。

3.3.2 增加人力及資金資源，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眾籌平臺實力

政府為大學(xué)生提供了高額創(chuàng)業(yè)基金，然而創(chuàng)業(yè)基金的使用方面一直以來備受爭議，很多專家學(xué)者認為應(yīng)當將其中的一部分投入到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資眾籌平臺中，比如說引進專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師以壯大人力資源，再比如說，為了支持更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府還可以為部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供無息貸款以增加資金資源，間接性地吸引更多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者和眾籌投資者關(guān)注和加人眾籌平臺。

3.4 對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言

從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身考慮，他們最應(yīng)該關(guān)注的應(yīng)當是全身心地提高創(chuàng)業(yè)項目質(zhì)量，只有這樣才能最大可能地吸引眾籌投資者。除了提升項目質(zhì)量，創(chuàng)業(yè)生還應(yīng)當對市場需求情況做好調(diào)研工作，保持充分的了解，使得創(chuàng)業(yè)項目與實際的消費者需求緊密相連，發(fā)揮現(xiàn)實可行性和長遠的發(fā)展?jié)摿ΑＭ瑫r人脈也是創(chuàng)業(yè)者的一個重要資源，不容忽視，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者更應(yīng)當利用大學(xué)里的資源創(chuàng)業(yè)過程中將其轉(zhuǎn)為有效資源，為更好地提高創(chuàng)業(yè)項目的質(zhì)量，降低創(chuàng)業(yè)的經(jīng)營管理風(fēng)險，贏得更多眾籌投資者的青睞與參與。例如向?qū)W校專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師尋求專業(yè)指點；深入了解政府大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持計劃的各部分細節(jié)，向其尋求幫助；利用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眾籌平臺的創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)等等。

參考文獻：

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[2]談冰潔.基于大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)融資難”背景探究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資眾籌模式[J].農(nóng)村經(jīng)濟與科技，2016（16）.

篇6

摘要：社區(qū)工作課程具有知識綜合性、理論與實踐密切結(jié)合、重視能力培養(yǎng)的特點，但以往的教學(xué)中缺乏對知識的整合、缺少學(xué)生的參與和實務(wù)操作的訓(xùn)練等。通過教學(xué)方法的改革，綜合運用專題式教學(xué)法、項目式教學(xué)法、案例式教學(xué)法和參與式教學(xué)法能有效改進社區(qū)工作教學(xué)效果，提高學(xué)生的專業(yè)意識和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 ：社區(qū)工作課程特點 教學(xué)方法 改革 效果

基金項目：東北林業(yè)大學(xué)《社區(qū)工作》重點課程建設(shè)資助項目；東北林業(yè)大學(xué)教育教學(xué)研究項目“面向職業(yè)化的社會工作教育模式創(chuàng)新研究”（項目編號：DGY2014-15）。

【中圖分類號】C916【文獻標識碼】A【文章編號】1672-4828(2015)02-0092-07

DOI: 10.3969/j.issn.1672-4828.2015.02.010

龐文，博士，東北林業(yè)大學(xué)文法學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師（哈爾濱 150040）。

一、引 言

社區(qū)工作是與個案工作、小組工作并列的社會工作三大工作方法之一，是社會工作專業(yè)課程體系中的核心課、主干課。雖然社區(qū)工作相對較晚才被確立為社會工作的專業(yè)方法，但因其整合性的工作模式、強調(diào)對社會與制度等宏觀層面的干預(yù)等特點，使其重要性和獨特性越發(fā)凸顯。在國外，社區(qū)工作主張通過社區(qū)發(fā)展、社區(qū)組織、社區(qū)規(guī)劃、社區(qū)照顧、社區(qū)行動等工作模式滿足社區(qū)需要、解決社區(qū)問題、提升居民能力、促進社區(qū)整合。在國內(nèi)，隨著社會建設(shè)、社會治理的不斷加強，社區(qū)工作被廣泛運用于社區(qū)的福利保障、慈善救助、教育輔導(dǎo)、康復(fù)醫(yī)療、便民服務(wù)等諸多領(lǐng)域，以實現(xiàn)社區(qū)綜合發(fā)展、培育現(xiàn)代公民。由此可見，社區(qū)工作者要想勝任本職工作，需要完備的理論知識和扎實的實踐技能。作為培養(yǎng)社會工作專業(yè)人才的教育者而言，理應(yīng)在教學(xué)過程中認真思考這一問題，通過不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法促使學(xué)生真正掌握社區(qū)工作的理論與方法。

目前，我國高校社會工作專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量在不斷提高，但由于多方面的原因，也存在一些問題。針對社區(qū)工作的課程與知識特點以及教學(xué)中的一些共性問題，結(jié)合筆者多年來講授社區(qū)工作課程的經(jīng)驗和體會，本文嘗試對社區(qū)工作的有益教學(xué)方法進行歸納總結(jié)，希望能夠拋磚引玉，與社會工作同仁一道尋求提高社區(qū)工作教學(xué)質(zhì)量的途徑。

二、社區(qū)工作課程特點

（一）知識的綜合性

社區(qū)工作屬于社會工作方法體系中的宏觀操作方法，強調(diào)通過社區(qū)的改革和發(fā)展來解決社會問題、促進社會公正，這就要求社區(qū)工作者不僅是懂得社區(qū)工作具體方法與技巧的專才，也是熟悉社會知識的通才（徐永祥、孫瑩，2004），社區(qū)工作知識體系因而具有綜合性的特點。首先，在學(xué)科知識上，社區(qū)工作課程涉及到社會工作、社會學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)等眾多社會科學(xué)類知識，社區(qū)工作者常常要運用這些社會科學(xué)中的理論和方法來分析問題、解決問題；其次，在專業(yè)知識上，社區(qū)工作除了重點介紹自身的理論與實務(wù)模式之外，還要講授社會工作的基礎(chǔ)理論、價值倫理、通用過程等一般性知識，甚至在很多章節(jié)中要穿插個案工作、小組工作、社會行政、社會政策等其他社會工作方法的知識內(nèi)容，從某種角度而言，社區(qū)工作是對社會工作專業(yè)知識進行整合性運用最為突出的課程和領(lǐng)域。因此，教師的社區(qū)工作課程教學(xué)也就顯得重要而富有挑戰(zhàn)。

（二）理論與實踐的密切結(jié)合

專業(yè)化社區(qū)工作與非專業(yè)化社區(qū)工作雖然都涉及實務(wù)層面上的操作問題，但兩者的區(qū)別在于前者還需要專業(yè)化價值觀和社會工作理論的指導(dǎo)。社區(qū)工作的理論與實務(wù)是相互促進的，竇務(wù)經(jīng)驗?zāi)軒椭ぷ髡咴谏鐓^(qū)實踐中駕輕就熟，但需要很長時間積累，且較為片面，而理論是對社區(qū)工作經(jīng)驗的總結(jié)、提煉，概括出共性知識，體現(xiàn)其內(nèi)在規(guī)律，用以指導(dǎo)實踐。在西方，正是以一般性社會理論和福利意識形態(tài)理論為主要內(nèi)容的社區(qū)理論的復(fù)興，才推動了實踐層面各種社區(qū)工作模式的發(fā)展和不斷完善。我國現(xiàn)階段日益強調(diào)社區(qū)工作的專業(yè)化、職業(yè)化，必然要求社區(qū)工作理論的發(fā)展以及理論與實踐的融合。在社區(qū)工作課程教學(xué)中，需要順應(yīng)這一課程特點，堅持社區(qū)工作理論教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)并重，同時處理好學(xué)生價值觀培養(yǎng)與實踐操作技巧訓(xùn)練的關(guān)系、正確看待西方理論與本土傳統(tǒng)的關(guān)系。

（三）能力本位的培養(yǎng)目標

社區(qū)工作的內(nèi)容復(fù)雜多樣，這就要求社區(qū)工作者具有較強的工作能力、處理問題與解決問題的能力，這些能力的獲得一方面源于工作中的鍛煉，另一方面離不開課堂的教育訓(xùn)練。現(xiàn)今的社會工作教育越來越強調(diào)學(xué)生能力、素質(zhì)的提升，社區(qū)工作教學(xué)也應(yīng)樹立能力本位的理念。哈德凱瑟(2008)等人認為，工作者首先要具備的是自我的堅毅與自信，所以在教育訓(xùn)練中要鼓勵學(xué)生克服“我做不了”的思想，創(chuàng)造一種積極的環(huán)境并激發(fā)學(xué)生的潛能。此外，學(xué)生的問題分析能力、項目策劃能力、綜合服務(wù)能力、社會交往能力、組織能力、行政和管理能力等也是社區(qū)工作中必不可少的，這些能力的獲得有賴于教師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上的大力革新。

二、當前社區(qū)工作課程教學(xué)中存在的問題

總結(jié)前述內(nèi)容，可見社區(qū)工作是一門兼具知識性、理論性和實務(wù)性、操作性的課程，其教學(xué)設(shè)計和實施應(yīng)體現(xiàn)這些特點。然而，筆者在課題調(diào)研、與同行的交流中感到，現(xiàn)今社區(qū)工作課程的教學(xué)還存在一些問題，可將其概括為四多四少。

（一）孤立性知識多，整合性知識少

社區(qū)工作因其服務(wù)對象的多元性、實務(wù)過程的階段性和方法技巧的多樣性等特點決定了其知識的復(fù)合性，因此在授課中應(yīng)將各種相關(guān)知識整合、內(nèi)化為一個有機體系，使學(xué)生對社區(qū)工作及其相關(guān)知識有一個整體把握。但目前社區(qū)工作的課程教學(xué)還沒處理好知識的整合性，內(nèi)容的重復(fù)、知識的割裂較為顯著，比如：隨著綜合取向的社會工作實踐模式的出現(xiàn)，個案工作、小組工作和社區(qū)工作三大方法被全部整合進案主的服務(wù)系統(tǒng)，建立起“基于社區(qū)的”或“基于生態(tài)的”綜合服務(wù)模式（何雪松、陳蓓麗，2005），但目前的社區(qū)工作課程教學(xué)中只是就社區(qū)工作而進行講解，鮮有將個案工作、小組工作以及政策倡導(dǎo)等方法有機滲透的。又如：地區(qū)發(fā)展、社會策劃、社會行動是西方學(xué)者對社區(qū)工作三大模式的劃分，教師在教學(xué)中也照此逐一講解，較少探討三者的內(nèi)在關(guān)系和有機融合，易使學(xué)生產(chǎn)生割裂性的認識和實踐上的生搬硬套。其實，就一個現(xiàn)實社區(qū)的發(fā)展而言，往往是綜合運用這三種模式，所以教師應(yīng)重點把握三者的關(guān)系，傳授給學(xué)生整體性的、科學(xué)化的知識。此外，諸如不同學(xué)科知識的整合、對社區(qū)及社區(qū)問題的系統(tǒng)性分析、對中西方社區(qū)發(fā)展和社區(qū)工作的綜合比較等均須在課程講授中引起更多關(guān)注。

（二）理論講授多，實務(wù)操作少

社區(qū)工作的理論知識是對以往社區(qū)實踐經(jīng)驗的概括、總結(jié)，是從事社區(qū)工作首先需要了解的，但社區(qū)工作突出的實踐性、應(yīng)用性決定了僅有理論知識是遠遠不夠的。目前社區(qū)工作的教學(xué)主要以課堂理論講授為主，雖然能讓學(xué)生對社區(qū)工作的歷史、過程和方法有大致的認知，但不能保證他們能合理地運用于實踐，在能力鍛煉上打了折扣，諸如社區(qū)參訪、調(diào)查研究、專業(yè)實習(xí)、項目策劃等實踐操作性訓(xùn)練有待加強。一些學(xué)校的學(xué)生在上完社區(qū)工作課程后，還沒去過一次社區(qū)，對社區(qū)連感性認識都不具備，對社區(qū)服務(wù)、社區(qū)管理等知之甚少，與街道辦、居委會或其他機構(gòu)聯(lián)系交往時手足無措，學(xué)過的社區(qū)工作理論不知如何施展和應(yīng)用，這些狀況都與學(xué)生缺乏實務(wù)操作和社會歷練有關(guān)。當然，其中的原因是多方面的，諸如我國社會工作教育與實踐的整體后發(fā)性、社會工作實習(xí)實踐條件的不完備等，但教師自身缺乏實務(wù)操作經(jīng)驗也是不容忽視的一點，使得教學(xué)內(nèi)容不能落地，甚至是“紙上談兵”。

（三）照搬國外的多，結(jié)合本土的少

由于人類需要的共通性、社區(qū)問題的相似性，社區(qū)工作具有較強的國際共性，所以借鑒西方的理論和經(jīng)驗是必不可少的，但目前的社區(qū)工作課程教學(xué)往往存在生硬照搬西方理論和方法，缺少內(nèi)化、本土化的問題。就社區(qū)工作歷史而言，大多數(shù)教材和教師介紹的重點都是英．美、德等西方國家的情況，對我國社區(qū)工作的歷史尤其是當今社區(qū)工作的實踐還缺乏梳理。就社區(qū)工作價值觀而言，主要介紹的是尊重人的價值和尊嚴、社會正義、社區(qū)自決、增權(quán)等西方價值觀念，但我國傳統(tǒng)文化中的集體主義、崇尚權(quán)威、政府主導(dǎo)、重視人倫和社區(qū)差序格局等特點被提及和分析的較少。就社區(qū)工作案例而言，大多數(shù)學(xué)校在介紹地區(qū)發(fā)展、社會策劃、社會行動、社區(qū)照顧等典型社區(qū)工作模式時，都是以國外教材中的案例為藍本講解的，其實，我國改革開放后30多年的社區(qū)實踐，已經(jīng)積累了豐富而鮮活的教學(xué)案例，完全可以將其與社區(qū)工作理論加以有機結(jié)合，讓學(xué)生體會社區(qū)工作在我國的巨大應(yīng)用空間。

（四）教師主導(dǎo)的多，學(xué)生參與的少

在社區(qū)工作教學(xué)中，學(xué)生只有積極地參與、充分的融人才能真正內(nèi)化社區(qū)工作的知識，掌握相應(yīng)的能力和方法，但目前社區(qū)工作教學(xué)中的學(xué)生參與、師生互動等還有待加強。一方面，很多專業(yè)教師是社會工作或社會學(xué)出身，雖然具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)，但并未受到系統(tǒng)的師范教育，在教學(xué)方法、課堂設(shè)計等方面有著先天不足，往往習(xí)慣于灌輸式講解。同時在課程內(nèi)容、實踐安排、教學(xué)進度等方面也都由教師自己決定，忽略了學(xué)生的主體性和參與性。另一方面，從高中選拔而來的大學(xué)生，往往習(xí)慣了課堂被動式聽講，參與意識、參與積極性較低，加之社會閱歷少、實踐能力弱，對進社區(qū)、做實踐存有一定的畏難情緒，這也導(dǎo)致學(xué)生在社區(qū)工作的教學(xué)參與上動力不足。

四、社區(qū)工作課程教學(xué)方法的改革

針對社區(qū)工作課程教學(xué)存在的問題，筆者通過不斷思考和摸索總結(jié)出了一些方法，在提高社區(qū)工作教學(xué)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生社區(qū)實務(wù)能力等方面取得了良好效果。

（一）專題式教學(xué)法：理論知識的整合性講授

針對當前社區(qū)工作教材章節(jié)內(nèi)容銜接性差、與其他課程內(nèi)容交叉、理論與實務(wù)存在割裂、國內(nèi)相關(guān)情況尤其是近年來社區(qū)工作實踐介紹不足等問題，為加強教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、完整性和時效性，在傳統(tǒng)授課的基礎(chǔ)上，將社區(qū)工作教學(xué)內(nèi)容進行重新編排和提煉，以專題化形式講解。這種方法使師生打破了教材的束縛，以教學(xué)專題為載體對社區(qū)工作知識加以整合，講授內(nèi)容的取舍和更新更為靈活，課程更為開放，理論性和學(xué)術(shù)性得以提高。具體做法是：在備課過程中，通過充分研讀教材、整理學(xué)生反饋信息等，確立若干專題，保證每個專題的獨立性、邏輯性和系統(tǒng)性；然后廣泛收集資料，精心備課，對專題進行充實和論證；教師準備的同時也觸動學(xué)生分組、搜集資料；課堂上進行專題講授、交流與討論，并加以總結(jié)和評價。

目前，我們講解的有代表性專題包括：我國的社區(qū)及社區(qū)問題；社區(qū)工作的理論與價值觀；民國時期的鄉(xiāng)村建設(shè)及其當代意義；我國當前社區(qū)工作的運作模式與相關(guān)政策；農(nóng)村參與式地區(qū)發(fā)展：理論與實踐；社區(qū)服務(wù)項目的策劃與實施；社會行動及其在我國的適用性；社區(qū)工作模式的比較分析等等。在講我國的社區(qū)及社區(qū)問題時，除了介紹社區(qū)的含義、特點、功能等一般性知識外，師生還共同探討了我國從單位制向社區(qū)制轉(zhuǎn)型的背景和意義，從而讓學(xué)生確立了對社區(qū)及社區(qū)工作重要性的認識，同時對當前社區(qū)管理的街居制及其影響，街道辦、居委會、業(yè)委會、社會工作機構(gòu)等不同社區(qū)管理與服務(wù)主體之間的關(guān)系和互動進行了講解，這樣使課程內(nèi)容與社會現(xiàn)實的結(jié)合更為緊密。又如，在講我國當前社區(qū)工作的運作模式與相關(guān)政策時，教師帶領(lǐng)學(xué)生查閱了大量近幾年社區(qū)工作的理論文獻、實踐資料和政策文本，重點介紹了我國政府購買服務(wù)的做法和政策，社區(qū)工作中崗位制、項目制的異同，與社區(qū)工作相關(guān)的法規(guī)政策等。凡此種種，使學(xué)生獲得的知識既立足于教材，又高于教材，信息量更廣、更系統(tǒng)、更實用。

（二）項目式教學(xué)法：實務(wù)能力的全方位訓(xùn)練

近年來，社會工作政策與實務(wù)界正在大力推行政府購買服務(wù)的項目制運作方式，社會服務(wù)的項目招投標制對專職社會工作者提出了新的要求，也意味著社會工作專業(yè)教學(xué)應(yīng)順應(yīng)這一變化，培養(yǎng)學(xué)生項目策劃與實施的能力。社區(qū)工作的項目式教學(xué)法就是讓學(xué)生親身參與項目的設(shè)計、實施、評估等完整過程，讓學(xué)生在實務(wù)操作領(lǐng)域?qū)⒗碚撆c實踐有機結(jié)合起來，真正進入社區(qū)、了解社區(qū)并服務(wù)于社區(qū)。具體做法是在老師指導(dǎo)下，將學(xué)生分組，每組根據(jù)所講內(nèi)容和學(xué)生興趣等因素確定實踐項目，然后與相關(guān)社區(qū)聯(lián)系，進入社區(qū)進行調(diào)查，在此基礎(chǔ)上設(shè)計可行的社區(qū)服務(wù)方案，然后實施該項目，最后是項目評估并撰寫總結(jié)報告。整個過程做下來，學(xué)生的項目策劃能力、社區(qū)調(diào)查能力、服務(wù)實施能力、寫作能力、人際交往能力、組織能力等均會得到鍛煉和提高。當然，為配合項目式教學(xué)法，需要將教學(xué)周期拉長，以16周左右為宜。如果在課程教學(xué)周期內(nèi)學(xué)生不能完成項目，可申報學(xué)校暑期社會實踐以完成項目的接續(xù)。同時，需要一定程度的經(jīng)費支持，筆者所在學(xué)校的社會工作專業(yè)每年每級學(xué)生投入2萬元教學(xué)實習(xí)經(jīng)費，大致可以滿足教學(xué)所需。另外，專業(yè)教師注冊成立的林大社會工作服務(wù)中心也在很大程度上方便了實務(wù)教學(xué)。

經(jīng)過幾年積累，社區(qū)工作課程已帶領(lǐng)學(xué)生完成了20多項社區(qū)服務(wù)項目，包括——陽光心靈：牽手農(nóng)民工子女服務(wù)項目、金色晚年——林大社區(qū)老年人服務(wù)項目、哈爾濱志愿服務(wù)調(diào)研項目、哈爾濱社區(qū)矯正服務(wù)項目、秦皇島西河社區(qū)參訪項目、獨生子女素質(zhì)拓展營項目等。隨著項目運作能力和實務(wù)經(jīng)驗的提高，筆者所在學(xué)校專業(yè)師生還成功申請到了民政部福彩公益金特殊困難老年人社會工作服務(wù)示范項目。可見，社會工作實務(wù)與社會工作教學(xué)能相互促進，項目式教學(xué)法是鍛煉學(xué)生實務(wù)操作能力的有效途徑。

（三）案例式教學(xué)法：本土經(jīng)驗的系統(tǒng)性總結(jié)

隨著專業(yè)社會工作在社區(qū)建設(shè)、社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域持續(xù)而深度的介入，國內(nèi)社區(qū)工作的實踐經(jīng)驗越來越豐富，為教學(xué)提供了源源不斷的鮮活案例。案例式教學(xué)法就是以典型案例作為教學(xué)材料，結(jié)合教學(xué)主題，通過講授、討論、問答等方式，讓學(xué)生掌握相關(guān)概念或理論，啟發(fā)學(xué)生進行思考并培養(yǎng)其分析、解決實際問題的能力（周巍、李細香，2010）。案例的選擇、案例與教學(xué)主題的融合、師生圍繞案例展開的討論和分析是決定案例教學(xué)能否成功的主要因素。在選擇案例和備課時，首要的一個原則就是選擇本土的、典型的、體現(xiàn)社會工作專業(yè)性的案例，案例來源包括教師的實務(wù)經(jīng)歷經(jīng)驗、國內(nèi)社會工作機構(gòu)的項目報告、媒體相關(guān)報道以及學(xué)生的經(jīng)歷感悟等。然后充分查閱相關(guān)資料，利用文字、圖片、視頻等多種形式將案例編寫詳實，授課時遵循案例導(dǎo)入、設(shè)問、討論、講解的通用過程。這種教學(xué)法不僅形式靈活、內(nèi)容豐富、課堂親和力高，更為重要的是能讓學(xué)生了解國內(nèi)社區(qū)工作的做法和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識和本土情懷。

在我們編寫的案例中，大多數(shù)與地區(qū)發(fā)展、社會策劃、社會行動、社區(qū)照顧等社區(qū)工作實務(wù)模式相關(guān)，以更好地實現(xiàn)社區(qū)工作理論與實踐的結(jié)合。例如，在講授參與式地區(qū)發(fā)展時，我們選取了云貴草海地區(qū)參與式發(fā)展項目的案例。首先給學(xué)生播放一段介紹草海的宣傳視頻，然后教師轉(zhuǎn)變話鋒：就是在這樣一個環(huán)境優(yōu)美、有著眾多野生動植物的草海，當?shù)卮迕駞s長期生活貧困、官民之間矛盾重重，導(dǎo)致這一問題的原因是什么？又該如何解決？隨著一步步的討論、分析，教師隨即提到：直到國際鶴類基金會、國際漸進組織與當?shù)丨h(huán)保組織介入并開展草海參與式發(fā)展項目后，這一問題才得以緩解，地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)保護才走上良性軌道。然后具體介紹參與式的理念、當?shù)氐淖龇捌渲畜w現(xiàn)出來的社工價值。通過這一案例的完整介紹，學(xué)生對參與式地區(qū)發(fā)展的理念和方法認識的更為形象、深刻，也意識到本土社區(qū)工作具有無窮的魅力和潛力。

（四）參與式教學(xué)法：學(xué)生主體性的充分展現(xiàn)

參與式教學(xué)法是一種協(xié)作式的教學(xué)法，其核心是尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動師生雙方的積極性，應(yīng)用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，營造相互參與、相互激勵的教學(xué)氛圍，以使學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力，實現(xiàn)教學(xué)目標。這一思想與社區(qū)工作強調(diào)的民主參與、尊重信任、集體增權(quán)等理念不謀而合，都是助人自助的體現(xiàn)。參與式教學(xué)法既應(yīng)用于課堂教學(xué)，也適合于實踐教學(xué)。在課堂教學(xué)方面，教師選擇一些關(guān)鍵問題或適合發(fā)散思維的知識點，引導(dǎo)學(xué)生以多種形式參與，培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣和學(xué)習(xí)熱情。例如，在介紹社區(qū)工作價值觀時，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行了價值拍賣活動，很好地將社區(qū)工作的價值觀以輕松而又耐人尋味的方式傳授給了學(xué)生。又如，在講解社會行動模式是否適用于我國時，我們將學(xué)生分為支持組和反對組，兩組展開辯論，使學(xué)生自主完成了查閱資料、獲取知識、得出結(jié)論的目標。此外，諸如情景劇扮演、頭腦風(fēng)暴式的討論、社區(qū)行為模擬、案例研討等多種方式均有所應(yīng)用。

在實踐教學(xué)方面，學(xué)生的主體性、主動性體現(xiàn)得更為明顯。整個實踐項目的策劃、組織、實施過程均由學(xué)生主導(dǎo)，教師只是在社區(qū)聯(lián)絡(luò)、方案設(shè)計、活動實施等細節(jié)上給予指導(dǎo)和支持。例如，將學(xué)生分組后，每組實踐項目的名稱、活動方案的確定要經(jīng)歷多次討論，教師只參與每組的第一次討論，交代一些基本原則并共同分析某些問題的解決辦法，后續(xù)的討論則交由學(xué)生自主進行，這樣能讓學(xué)生在自由、放松的氛圍中集思廣益，當然，教師一定要在若干重要環(huán)節(jié)和結(jié)果上把好關(guān)。在學(xué)生撰寫項目策劃書時，教師簡要講解策劃書的撰寫結(jié)構(gòu)、要點等，具體活動的設(shè)計則由學(xué)生發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。實踐證明，只要充分尊重學(xué)生、相信學(xué)生，學(xué)生的積極性和創(chuàng)新潛能將被充分釋放。

以上四種教學(xué)法在理念、內(nèi)容和做法上各有側(cè)重，但彼此間并無嚴格的界限，它們往往是相互滲透、相互結(jié)合，統(tǒng)一于社區(qū)工作的教學(xué)實踐。在專題教學(xué)中，往往會用到案例教學(xué)或參與式教學(xué)，而實踐項目的教學(xué)也是與參與式教學(xué)結(jié)合起來的。多種教學(xué)方法有機結(jié)合，融會貫通，才能促進社區(qū)工作教學(xué)效果的提升。

五、社區(qū)工作課程教學(xué)改革的效果

通過多種教學(xué)方法的改革和應(yīng)用，不僅解決了社區(qū)工作理論教學(xué)和實踐教學(xué)的有機結(jié)合問題，增強了知識的系統(tǒng)性，而且強化了師生的共同參與，提升了學(xué)生的專業(yè)意識和實踐能力，教學(xué)改革的總體效果明顯。

（一）活躍了課堂氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性明顯增強

實施教學(xué)改革以來，改變了原先枯燥的教學(xué)內(nèi)容和單一的教學(xué)方法，課堂教學(xué)的知識整合性和現(xiàn)實指向性更加明顯，課堂氛圍也因經(jīng)常性的討論、辯論、小活動等顯得輕松而有趣，這種生動、鮮活的教學(xué)很容易吸引學(xué)生注意，引導(dǎo)他們的思路，啟發(fā)他們的思想。學(xué)生為了課堂上的參與，能夠自主地在課余查閱資料、構(gòu)思發(fā)言或是活動準備，真正成為學(xué)習(xí)的主體。

（二）改善了學(xué)習(xí)成效，學(xué)生的專業(yè)意識和綜合素質(zhì)明顯提高

以往的教學(xué)由于停留在對概念、理論的表面認識上，使學(xué)生對社區(qū)工作的價值理念和專業(yè)方法并沒有深入、透徹的掌握，加之實踐操作少，學(xué)生缺乏專業(yè)自信。教學(xué)改革后，學(xué)生對社區(qū)工作的價值觀有了切身感受，對當下的社區(qū)及其運作機制有了感性認識，對社區(qū)工作的方法及其應(yīng)用較為熟悉，對社區(qū)服務(wù)和項目實施不再陌生。心中有貨，自然不再畏難。近幾年來，我專業(yè)學(xué)生每年都以社區(qū)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)等為主題積極申報、主持國家挑戰(zhàn)杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、青翼社工聯(lián)盟項目、省青基會服務(wù)項目和學(xué)校各類創(chuàng)新實踐項目等，獲得多項獎勵和部門好評，也能積極自發(fā)地聯(lián)系北京、四川、深圳等地的社會工作機構(gòu)進行實習(xí)，這反過來進一步增強了學(xué)生的專業(yè)意識和信心，學(xué)生的專業(yè)成長步人了良性軌道。

（三）推動了專業(yè)發(fā)展，社會工作的教學(xué)、研究和實務(wù)得以協(xié)同共進

作為社會工作的核心課程和整合性方法，社區(qū)工作的教學(xué)成效能直接推動整個專業(yè)的發(fā)展。依托社區(qū)工作的教學(xué)改革及其取得的成果，該課程進入學(xué)校重點建設(shè)課程目錄，相關(guān)教師獲得了進修、培訓(xùn)的全額資助，并獲省、校多個教育教學(xué)改革研究項目的資助。在師生的共同努力下，我們成立了專業(yè)的社會工作服務(wù)機構(gòu)，并成功中標黑龍江省和民政部等多項社會工作服務(wù)項目。另外，專業(yè)在哈爾濱、北京、深圳、秦皇島等多地的社區(qū)和社會工作機構(gòu)建立了教學(xué)實習(xí)基地，積極推薦學(xué)生就業(yè)，專業(yè)的實習(xí)基地數(shù)量和學(xué)生就業(yè)率每年位居筆者所在學(xué)院之首。可以說，社區(qū)工作課程的教學(xué)與改革，在社會工作專業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。

六、總結(jié)與評價

隨著社會建設(shè)的不斷深入，社會工作的重要性被越來越多的人所認同，社會對社會工作服務(wù)和社會工作從業(yè)者的要求也越來越高，具備一定理論水平和豐富實踐技能的實用型人才倍受青睞，培養(yǎng)有理論、懂項目、會實務(wù)的社會工作專業(yè)技術(shù)人才自然是高校教育界的目標和追求。通過本文的介紹，在社區(qū)工作課程中融人專題式、項目式、案例式、參與式教學(xué)方法是行之有效的，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化專業(yè)意識，鍛煉理論思維品質(zhì)和實踐操作能力。當然，這些教學(xué)法還存在諸多需進一步完善的地方，教學(xué)方法改革沒有止境，希望學(xué)界今后有進一步的交流。如果這些方法能推廣到社會工作專業(yè)的其他課程教學(xué)中并加以豐富、創(chuàng)新，對我國社會工作教學(xué)和社會工作事業(yè)無疑是一件幸事。

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參考文獻]

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