導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇證券投資學(xué)課程總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

證券投資學(xué)作為一門完善的課程在我國(guó)不過二十年的歷史。在上世紀(jì)90年代初，我國(guó)一些財(cái)經(jīng)院校開始開設(shè)《投資學(xué)》、《證券投資學(xué)》等選修課，但基本上沒有形成系統(tǒng)的證券投資學(xué)課程，多是講授證券方面的知識(shí)，內(nèi)容雜亂，且各高校師資、教材奇缺，不同高校授課內(nèi)容差異較大。90年代中期以后，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和證券市場(chǎng)的形成和發(fā)展，同時(shí)隨著我國(guó)加入WTO后證券市場(chǎng)日益全球化，社會(huì)上也形成了證券熱和股票熱，民眾迫切要求了解證券知識(shí)。在此背景下，高校證券投資學(xué)課程也逐漸發(fā)展。但當(dāng)時(shí)的證券投資學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容大多以證券的類型、證券市場(chǎng)的組織以及西方的證券投資理論為主，雖然奠定了厚實(shí)的理論基礎(chǔ)，卻缺乏證券投資實(shí)務(wù)操作方法、投資技巧等，學(xué)生所學(xué)投資理論僅僅限于死記硬背的理論，既不能應(yīng)用于實(shí)際投資，也無(wú)法通過實(shí)踐得以鞏固。然而，現(xiàn)代金融業(yè)不僅需要具有扎實(shí)理論知識(shí)的高級(jí)人才，也需要同時(shí)具備理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合人才。2000年以后，隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，部分高校開始建設(shè)證券投資模擬實(shí)驗(yàn)室，部分高校的證券投資學(xué)課程分為側(cè)重理論的證券投資學(xué)和側(cè)重實(shí)踐的證券投資分析，有的高校還專門編寫了證券投資學(xué)實(shí)踐課程教材，如證券投資實(shí)驗(yàn)教程等，證券投資實(shí)踐教學(xué)逐步發(fā)展和完善。至此，雖然證券投資學(xué)課程的教學(xué)已經(jīng)在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上融入了實(shí)踐教學(xué)，但證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)仍面臨諸多問題：首先，證券投資學(xué)實(shí)踐課程時(shí)間有限。證券投資學(xué)實(shí)踐課程的教學(xué)學(xué)時(shí)一般在16學(xué)時(shí)左右，有分散在整個(gè)教學(xué)學(xué)期的，也有集中在一周的。但無(wú)論是分散還是集中，都面臨著模擬實(shí)踐交易時(shí)間與真實(shí)市場(chǎng)行情有較大差距的問題，特別是交易時(shí)間一般也是學(xué)生上課時(shí)間，這就容易錯(cuò)失一些實(shí)踐機(jī)會(huì)。特別是集中實(shí)踐的，還面臨著真實(shí)交易僅僅只有上實(shí)踐課程的短短一周的時(shí)間，證券投資理論和分析方法等都無(wú)法得到有效應(yīng)用和實(shí)踐。而對(duì)于沒有開設(shè)證券投資實(shí)踐教學(xué)的來(lái)說(shuō)，僅僅教授證券投資理論既缺乏對(duì)學(xué)生證券投資實(shí)踐操作的授課，也無(wú)法使學(xué)生真正掌握證券投資理論，學(xué)生也難以將所學(xué)理論應(yīng)用于證券投資實(shí)踐。其次，對(duì)于學(xué)生的考核過于簡(jiǎn)單。證券投資實(shí)務(wù)的目的是投資獲得收益。直觀上，對(duì)于學(xué)生證券投資實(shí)踐的考核也應(yīng)該以其投資收益作為考核標(biāo)準(zhǔn)。但一方面，我們的證券投資理論主要以西方發(fā)達(dá)國(guó)家的投資理論為主，其投資理論都是建立在完善健全的資本市場(chǎng)的基礎(chǔ)之上。而我國(guó)的資本市場(chǎng)從產(chǎn)生至今不過20多年的時(shí)間，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家100多年的發(fā)展歷史、發(fā)展程度相比差距甚遠(yuǎn)。因此，在處于發(fā)展初期的我國(guó)的資本市場(chǎng)上應(yīng)用西方發(fā)達(dá)國(guó)家的證券投資理論，特別是在短短一個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)星期的時(shí)間里運(yùn)用，大多情況下并不能得到理想的效果。另一方面，我國(guó)的資本市場(chǎng)受到政策、投機(jī)等因素的影響較大，學(xué)生在證券投資模擬時(shí)間過程中盈利更可能是運(yùn)氣的因素占主要。因此，簡(jiǎn)單的以盈利與否及盈利多少來(lái)考核學(xué)生證券投資學(xué)實(shí)踐過于單一。

二、證券投資學(xué)教學(xué)模式和方法的探討

基于以上證券投資學(xué)課程教學(xué)中面臨的問題，筆者認(rèn)為建議一套科學(xué)、合理的證券投資學(xué)教學(xué)模式和方法，以指導(dǎo)證券投資學(xué)課程教學(xué)尤為重要。具體包括：

1、及時(shí)補(bǔ)充更新證券投資理論。

無(wú)論是進(jìn)行證券投資理論研究，還是進(jìn)行證券投資實(shí)踐，都需要遵循理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則。西方證券市場(chǎng)的發(fā)展歷史迄今已有400多年，西方證券投資理論與證券市場(chǎng)的發(fā)展相伴相生。理論和實(shí)踐緊密結(jié)合是證券投資理論發(fā)展的突出特點(diǎn)。因此，在證券投資學(xué)的教學(xué)過程中，必須緊跟證券投資實(shí)踐的發(fā)展，總結(jié)證券投資實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展和完善證券投資理論。在證券投資學(xué)教學(xué)中，除了經(jīng)典的道氏理論、股利貼現(xiàn)理論、證券組合理論、資本資產(chǎn)定價(jià)模型、有效市場(chǎng)理論、期權(quán)定價(jià)理論等傳統(tǒng)的證券投資理論外，證券市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)性均衡理論、資本結(jié)構(gòu)理論、隨機(jī)游走與有效市場(chǎng)理論及期權(quán)定價(jià)理論等必不可少。同時(shí)，新的證券投資技術(shù)分析方法也要及時(shí)更新。

2、建立基于移動(dòng)終端的開放式的證券投資模擬平臺(tái)。

隨著技術(shù)的發(fā)展，特別是智能手機(jī)和平板電腦的發(fā)展，建議一個(gè)隨時(shí)可供學(xué)生模擬交易的證券投資模擬平臺(tái)已經(jīng)具備可行性。2000年以來(lái)各高校建立的證券投資模擬實(shí)驗(yàn)室大多是要求在固定的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬交易。這種實(shí)驗(yàn)室雖然能讓授課老師方便集中學(xué)生進(jìn)行集中實(shí)踐，但是卻在時(shí)間上極大地限制了學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。而基于移動(dòng)終端的開放式的證券投資模擬實(shí)驗(yàn)室可以很好的解決學(xué)生只能在實(shí)踐課程時(shí)間進(jìn)行模擬交易的問題。而且，學(xué)生在課程結(jié)束后繼續(xù)進(jìn)行證券投資模擬實(shí)踐，以進(jìn)一步加深對(duì)證券投資理論的理解。此外，還可以通過舉行證券投資模擬比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。興趣是最好的老師，競(jìng)爭(zhēng)是最好的激勵(lì)。在學(xué)生對(duì)于證券投資感興趣的基礎(chǔ)上，采用模擬比賽的形式，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)證券投資理論進(jìn)行證券投資實(shí)踐的主動(dòng)性和積極性。

3、與證券公司、基金公司等金融機(jī)構(gòu)建立良好的聯(lián)系。

證券投資模擬實(shí)踐雖然是以實(shí)際的證券市場(chǎng)行情一致，但模擬投資與真正的證券投資仍有不同，包括交易流程、直觀感受、投資心理和心態(tài)等。因此，與這些金融機(jī)構(gòu)建立良好的聯(lián)系，甚至達(dá)成實(shí)習(xí)定點(diǎn)單位協(xié)議，有計(jì)劃、有組織地輸送學(xué)生到公司進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)及實(shí)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)證券投資有一個(gè)真實(shí)、直觀的感受顯得尤為重要。首先，學(xué)生通過參觀、學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)實(shí)際中存在的問題，既讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行理論學(xué)習(xí)以解決實(shí)際問題，也能加深其對(duì)理論知識(shí)的理解。其次，證券公司、基金公司等金融機(jī)構(gòu)室金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要出口。學(xué)生在校期間能親身感受以后可能的工作崗位運(yùn)作流程，可以加深他們對(duì)于證券行業(yè)的感性和理性認(rèn)識(shí)。甚至，學(xué)生在實(shí)習(xí)中，公司可以進(jìn)一步深入了解學(xué)生，而從證券公司獲得工作崗位。

4、建立綜合考核體系。

雖然真實(shí)的證券投資以投資收益為目的，但證券投資學(xué)教學(xué)不僅僅是獲得投資收益。因此，證券投資學(xué)課程對(duì)學(xué)生的考核不能僅僅以投資收益為標(biāo)準(zhǔn)。特別是在有些情況下，有的學(xué)生可能在模擬投資初期由于運(yùn)氣或其他因素遭受較大損失之后失去興趣。而初期獲利較多的學(xué)生也易認(rèn)為獲利豐厚、其他同學(xué)不容易趕超自己而失去積極性。因此在教學(xué)過程中，除了傳統(tǒng)的考試、出勤等考核內(nèi)容外，可以結(jié)合投資收益，并結(jié)合學(xué)生的證券投資分析綜合考核。具體考核內(nèi)容包括：一是每次課前的學(xué)生時(shí)事新聞?wù)叻治?。證券投資分析的一個(gè)重要內(nèi)容就是基本面分析，包括宏觀分析、行業(yè)分析和公司分析?？梢栽诿看紊险n前，留出5－10分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生結(jié)合自己所投資的證券對(duì)影響當(dāng)前證券市場(chǎng)的重要時(shí)事進(jìn)行分析，并進(jìn)行考核評(píng)分。二是采取多帳戶進(jìn)行證券投資模擬實(shí)踐。即給每個(gè)同學(xué)分配A、B兩個(gè)帳戶，A賬戶用于贏利比賽，取前1O名加分；B賬戶用于虧損比賽，用于體驗(yàn)與書本知識(shí)相反的操作，也就是理論不提倡的操作理念，取后1O名加分。最后綜合A、B兩個(gè)帳戶的情況對(duì)其證券投資模擬進(jìn)行考核。三是要求學(xué)生每周進(jìn)行投資分析和總結(jié)。學(xué)生在了解和掌握基本的證券投資過程之后，進(jìn)行證券投資模擬交易并不難，隨便選擇一只股票就可進(jìn)行買賣，甚至在運(yùn)氣比較好的時(shí)候，還可能盈利不少。但進(jìn)行證券投資模擬的主要目的是運(yùn)用投資理論來(lái)指導(dǎo)投資，因此，運(yùn)用證券投資理論進(jìn)行分析后再投資才能真正發(fā)揮模擬投資的效果。

三、心得體會(huì)

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)信息。

資本市場(chǎng)是受宏觀經(jīng)濟(jì)政策驅(qū)動(dòng)的，我國(guó)的資本市場(chǎng)如此，發(fā)到經(jīng)濟(jì)國(guó)家的資本市場(chǎng)也是如此。只有了解、掌握、理解國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策，才能在股市大海中自由翱翔。也只有深刻理解國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策，才能正確把握投資機(jī)會(huì)。具體到課程教學(xué)中，可以讓學(xué)生定期分享、分析當(dāng)前我國(guó)的各個(gè)層面的經(jīng)濟(jì)政策和經(jīng)濟(jì)新聞，比如每次課前安排一組同學(xué)播報(bào)、解析最近一段時(shí)間影響資本市場(chǎng)的一些重大經(jīng)濟(jì)新聞。在此，特別要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于新聞的分析，同時(shí)老師再進(jìn)行進(jìn)一步的點(diǎn)評(píng)和分析。一方面讓學(xué)生了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)生的重大事件，另一方面讓學(xué)生分析其對(duì)投資的影響。

2、鼓勵(lì)學(xué)生小規(guī)模的真實(shí)投資。

篇2

【關(guān)鍵詞】證券投資學(xué)改革實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G420【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0244-02

一、應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容及其要求

《證券投資學(xué)》是金融學(xué)、投資學(xué)等財(cái)經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程包括基礎(chǔ)知識(shí)模塊、市場(chǎng)運(yùn)行模塊、投資分析模塊、投資理論模塊四大模塊，主要內(nèi)容涉及證券投資工具、證券市場(chǎng)運(yùn)行、證券投資收益與風(fēng)險(xiǎn)、證券價(jià)格評(píng)估、證券投資基本分析與技術(shù)分析、證券組合管理理論等。應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，要求掌握證券投資理論基礎(chǔ)知識(shí)，包括證券投資工具基礎(chǔ)知識(shí)、證券市場(chǎng)價(jià)格指數(shù)、投資分析理論等；掌握基本的投資實(shí)踐操作，了解國(guó)內(nèi)外證券市場(chǎng)，具備理性的分析選擇證券并進(jìn)行投資的能力，能夠提供基本的投資咨詢服務(wù)等；掌握證券投資分析報(bào)告的撰寫。

二、應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程教學(xué)存在的問題

（一）教材內(nèi)容更新滯后，跟不上證券市場(chǎng)的發(fā)展創(chuàng)新

現(xiàn)行的《證券投資學(xué)》教材大多數(shù)都注重理論知識(shí)的講授，教材內(nèi)容更新慢，缺乏最新的案例，教學(xué)內(nèi)容各知識(shí)點(diǎn)沒有根據(jù)當(dāng)前證券市場(chǎng)的變化而及時(shí)更新。隨著我國(guó)金融市場(chǎng)的發(fā)展，證券市場(chǎng)上的新品種、新規(guī)則、新現(xiàn)象層出不窮，金融創(chuàng)新也得到了強(qiáng)勢(shì)發(fā)展，如金融制度、金融產(chǎn)品和金融服務(wù)創(chuàng)新。中國(guó)特色的證券市場(chǎng)更是具有更多新的內(nèi)容需要更新和學(xué)習(xí)，如融資融券、開放式回購(gòu)、中小板市場(chǎng)、新三板市場(chǎng)、熔斷機(jī)制等。單純的按照現(xiàn)行教材所涉及到的內(nèi)容講授，已經(jīng)嚴(yán)重脫離了市場(chǎng)，也不適合應(yīng)用型本科院校的教學(xué)要求。

（二）課程內(nèi)容多，課時(shí)少，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒能深入展開

《證券投資學(xué)》課時(shí)涵蓋的內(nèi)容較多，課程包括基礎(chǔ)知識(shí)模塊、市場(chǎng)運(yùn)行模塊、投資分析模塊、投資理論模塊四大模塊，而很多應(yīng)用型本科高校的課時(shí)安排一般為48課時(shí)，要完整講授完所有的課程內(nèi)容，還有安排一定課時(shí)的實(shí)踐操作，很多內(nèi)容的講授都不能深入展開，學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)只能停留在基礎(chǔ)層面。

（三）理論知識(shí)講授比重過大，教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

實(shí)踐教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中沒有真正的得到重視，實(shí)際教學(xué)中仍然以理論教學(xué)為主，理論知識(shí)講授的比重占大多數(shù)，或者全部都是理論教學(xué)，學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)較少或者沒有，在教學(xué)過程中學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，學(xué)生聽課覺得理論抽象、難以理解，就失去學(xué)習(xí)的積極性，整門課程學(xué)習(xí)下來(lái)，只掌握理論知識(shí)，學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力沒有得到真正的培養(yǎng)，究其原因，一方面在教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐教學(xué)所占的比重較少，甚至有些高校沒有安排有實(shí)訓(xùn)課時(shí)；一方面實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入較高，使各高校沒有能力或者不愿意開展實(shí)踐教學(xué)；另一方面缺乏具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，實(shí)踐教學(xué)對(duì)教師的要求較高，要求教師自身要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能較好的開展實(shí)踐教學(xué)。

（四）教學(xué)手段落后，考核方式單一

因教學(xué)條件有限，大多數(shù)教師授課過程基本上是“填鴨式”的課堂講授，嚴(yán)重缺少模擬演示、模擬交易等實(shí)踐環(huán)節(jié)，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后，學(xué)生不能很好的深入理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。另《證券投資學(xué)》的考核方式單一，還是以期末考試成績(jī)（占70%）為主，加上平時(shí)成績(jī)（占30%），最后得出綜合成績(jī)。考核體系沒有凸顯出對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考評(píng)，或者只是隱含在平時(shí)成績(jī)里，使得老師和學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視不夠。

（五）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)落后，校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)薄弱

很多應(yīng)用型本科院校沒有配備齊全的證券模擬實(shí)訓(xùn)室，教師只能在普通多媒體教室上實(shí)訓(xùn)課，或者在計(jì)算機(jī)房使用一些交易軟件模擬交易，且交易軟件更新緩慢，教師無(wú)法向?qū)W生演示大盤和個(gè)股的實(shí)時(shí)行情，學(xué)生也就無(wú)法通過模擬交易了解證券投資的整個(gè)流程和實(shí)際操作過程。另校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)薄弱，或者校外實(shí)訓(xùn)基地沒有真正派上用場(chǎng)，學(xué)生學(xué)了理論知識(shí)后，沒能理論聯(lián)系實(shí)踐，這樣，培養(yǎng)出來(lái)的人才在畢業(yè)后沒法直接上崗，也就脫離了應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

三、應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐的建議

（一）根據(jù)現(xiàn)階段證券市場(chǎng)的發(fā)展完善教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程應(yīng)選擇案例豐富、實(shí)踐性強(qiáng)的教材。但相對(duì)于證券市場(chǎng)日新月異的發(fā)展，教材一般都存在一定的時(shí)滯性，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注證券市場(chǎng)的最新變化，把剛剛發(fā)生的或者正在發(fā)生的典型案例引入課堂，不僅能使學(xué)生學(xué)到最新的知識(shí)，而且大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)注重突出重難點(diǎn)，合理分配課時(shí)

在教學(xué)內(nèi)容的安排上，應(yīng)合理分配課時(shí)，突出課程重難點(diǎn)，國(guó)內(nèi)《證券投資學(xué)》教學(xué)大綱一般的授課內(nèi)容包括證券投資基礎(chǔ)知識(shí)、證券市場(chǎng)運(yùn)行、證券投資分析和投資理論四大模塊。作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，證券投資基礎(chǔ)知識(shí)模塊里如股票、債券、證券投資基金、期權(quán)、期貨應(yīng)設(shè)為重點(diǎn)內(nèi)容；證券市場(chǎng)運(yùn)行模塊重點(diǎn)講解證券發(fā)行與承銷、證券價(jià)格與價(jià)格指數(shù)；證券投資分析模塊里如證券投資收益與風(fēng)險(xiǎn)、證券價(jià)格評(píng)估是重點(diǎn)內(nèi)容，證券投資基本分析和技術(shù)分析因?yàn)楹罄m(xù)課程還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，所以可以以了解為主；投資理論要重點(diǎn)講授證券組合理論，因?yàn)樵谕顿Y理論里，證券組合理論是應(yīng)用最為廣泛和有效的投資理論。

（三）教學(xué)手段多樣化

1.運(yùn)用案例教學(xué)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，引入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的最新的典型案例，將復(fù)雜難懂的理論知識(shí)形象化，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)理論知識(shí)解釋當(dāng)今證券市場(chǎng)發(fā)生的現(xiàn)實(shí)問題，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2.啟發(fā)式教學(xué)

教師和學(xué)生要時(shí)時(shí)關(guān)注證券市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、關(guān)注經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，在課堂上，由老師提出熱點(diǎn)問題，啟發(fā)學(xué)生參與分析，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。通過課堂討論，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，學(xué)生也養(yǎng)成分析問題、思考問題及解決問題的習(xí)慣。

3.模擬教學(xué)

在教學(xué)過程中，安排學(xué)生進(jìn)行分組，老師向每組提供一筆虛擬資金，開設(shè)一個(gè)虛擬證券賬戶，利用實(shí)踐課時(shí)及課外時(shí)間，根據(jù)我國(guó)證券交易所（上海、深圳）的實(shí)時(shí)行情進(jìn)行模擬交易。學(xué)生在模擬投資過程中，學(xué)生可分工合作，運(yùn)用所掌握的專業(yè)知識(shí)分析討論，最后根據(jù)各小組的投資過程及投資業(yè)績(jī)完成一份投資分析報(bào)告，這種方式模仿了職場(chǎng)上的團(tuán)隊(duì)建設(shè)形式，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的思考、實(shí)踐，有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神及職業(yè)能力。

（四）探索適應(yīng)應(yīng)用型本科的課程考評(píng)體系

改革《證券投資學(xué)》的課程考評(píng)體系，實(shí)行全面考核，對(duì)學(xué)生的理論、實(shí)踐、平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合考評(píng)。首先，理論部分考核的改革，以期末閉卷考試成績(jī)?yōu)橹?，試卷的出題以主觀分析題為主，考查學(xué)生實(shí)際分析問題的能力，試卷成績(jī)占總成績(jī)的40%-50%。其次，實(shí)踐部分考核的改革，結(jié)合學(xué)生模擬炒股的交易業(yè)績(jī)考核學(xué)生模擬操作的能力，占比30%-40%。然后，平時(shí)成績(jī)考核的改革，平時(shí)成績(jī)考核以課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂問答、到課率、作業(yè)質(zhì)量等考核內(nèi)容構(gòu)成，五項(xiàng)成績(jī)占總成績(jī)的20%-30%。這樣就可以在綜合考評(píng)中體現(xiàn)出實(shí)踐教學(xué)的重要性。

（五）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)或引進(jìn)雙師型教師

證券投資學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如果只是進(jìn)行理論講授，學(xué)生是無(wú)法深入掌握證券投資操作的知識(shí)和技能。在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)上舉辦的模擬炒股大賽，安排學(xué)生到實(shí)訓(xùn)室上課，利用模擬軟件進(jìn)行實(shí)際操作，使學(xué)生融入到投資環(huán)境中，以投資者的角色進(jìn)行學(xué)習(xí)肯定會(huì)獲得事半功倍的教學(xué)效果。實(shí)踐教學(xué)是課程知識(shí)的應(yīng)用和鞏固，也是對(duì)教學(xué)效果的檢驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，需要具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，學(xué)校應(yīng)支持教師定期到相關(guān)單位進(jìn)修培訓(xùn)，如到證券公司參加實(shí)際工作，了解證券業(yè)的最新知識(shí)；或者引進(jìn)具有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的人才加入教師隊(duì)伍，提高應(yīng)用型本科教學(xué)的社會(huì)適應(yīng)性。

（六）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，發(fā)展校外實(shí)訓(xùn)基地

強(qiáng)化《證券投資學(xué)》課程的實(shí)踐教學(xué)，需要證券投資學(xué)相關(guān)的軟件和硬件支持，學(xué)院應(yīng)模擬證券投資環(huán)境，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備，更新證券模擬交易軟件。另大力發(fā)展和充分利用用校外實(shí)訓(xùn)基地，如與證券公司建立校企合作基地，在教學(xué)過程中，分批次組織學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行校外實(shí)踐，學(xué)生可以通過證券公司的業(yè)務(wù)環(huán)境，在真實(shí)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)實(shí)踐，在實(shí)踐過程中有教師和實(shí)訓(xùn)基地工作人員參與理論與實(shí)踐指導(dǎo)，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及從業(yè)技能。

四、總結(jié)

應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程是一門理論性與實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法早已不適應(yīng)當(dāng)今對(duì)人才的素質(zhì)要求。要培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高技能的證券投資應(yīng)用型本科人才，只能加快加重實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革，在教學(xué)中合理安排重難點(diǎn)理論內(nèi)容，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段，改革考評(píng)方式，實(shí)施規(guī)范性實(shí)踐模擬操作，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握證券投資基本知識(shí)的同時(shí)，具備一定的進(jìn)行投資分析與實(shí)際操作的職業(yè)能力。

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篇3

關(guān)鍵詞：證券投資學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)課

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）22-0150-02

一、應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的內(nèi)涵與證券投資學(xué)課程培養(yǎng)目標(biāo)

地方院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才是國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略調(diào)整的重要舉措。本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵是強(qiáng)調(diào)人才既具有寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)、應(yīng)用性專業(yè)知識(shí)和技能，又具有轉(zhuǎn)化和應(yīng)用理論知識(shí)的實(shí)踐能力。人才培養(yǎng)的定位突出實(shí)踐應(yīng)用與能力培養(yǎng)，所以教學(xué)內(nèi)容既強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的基礎(chǔ)性，又要重視理論知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。

證券投資學(xué)是金融專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容涵蓋證券投資的工具、市場(chǎng)運(yùn)行、交易主體、投資組合理論、市場(chǎng)均衡理論、證券的分析與估值、投資組合管理等。課程的理論性強(qiáng)，同時(shí)又緊密結(jié)合實(shí)際市場(chǎng)，用市場(chǎng)去檢驗(yàn)所學(xué)的理論。應(yīng)用型本科證券投資學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是了解證券市場(chǎng)如何運(yùn)行，知曉國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)上證券投資工具的特征，掌握證券投資的基礎(chǔ)理論，能夠用理論去指導(dǎo)證券投資實(shí)踐行為，并能分析國(guó)內(nèi)外證券投資領(lǐng)域的現(xiàn)象與事件，提出投資建議。

二、應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》教學(xué)中存在的問題

（一）投資學(xué)教材的更新跟不上我國(guó)日新月異的金融市場(chǎng)發(fā)展

我國(guó)作為新興市場(chǎng)國(guó)家，金融市場(chǎng)快速發(fā)展，金融產(chǎn)品的創(chuàng)新有很多中國(guó)特色。但現(xiàn)有的教材顯然跟不上我國(guó)金融市場(chǎng)的發(fā)展，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程對(duì)本土證券市場(chǎng)存在疏離感。本科院?！蹲C券投資學(xué)》課程教材的選擇一般有兩種：一種是國(guó)外的教材，常用的是滋維?博迪等著的《投資學(xué)》，該書以美國(guó)市場(chǎng)為背景，介紹了證券投資的基本知識(shí)、理論與方法，核心內(nèi)容是投資組合理論、市場(chǎng)均衡理論及證券分析。其理論與實(shí)證檢驗(yàn)都是以美國(guó)發(fā)達(dá)資本市場(chǎng)為依據(jù)，沒有涉及我國(guó)證券市場(chǎng)的實(shí)踐。另外一種是國(guó)內(nèi)的教材，一般包括以我國(guó)證券市場(chǎng)為背景的基礎(chǔ)知識(shí)介紹，再加上國(guó)外成熟的投資組合理論、定價(jià)理論與方法、證券的技術(shù)分析與基本分析。教材對(duì)投資理論的闡述多，但跟實(shí)際市場(chǎng)結(jié)合的內(nèi)容少，針對(duì)證券市場(chǎng)的實(shí)際案例分析也很少涉及；對(duì)證券投資工具的介紹僅僅限于基本的投資工具，沒有涉及我國(guó)市場(chǎng)上日新月異的金融產(chǎn)品，比如分級(jí)基金、量化投資工具、證券化產(chǎn)品等。

（二）課堂理論知識(shí)傳授占比多，學(xué)生實(shí)踐操作環(huán)節(jié)薄弱

證券投資學(xué)涉及的理論多并且內(nèi)容深，不容易掌握，比如市場(chǎng)均衡理論中就涉及資本資產(chǎn)定價(jià)模型、套利定價(jià)理論、有效市場(chǎng)假定理論和行為金融理論，這些理論的創(chuàng)始者大多獲得了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，可見其理論達(dá)到了很高的深度，要理解這些內(nèi)容對(duì)本科生來(lái)說(shuō)并非易事。所以，教師會(huì)在課堂占用很多的時(shí)間來(lái)闡述，這樣留給學(xué)生實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的課時(shí)就不多，學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間一般不超過10個(gè)課時(shí)。在這過程中，學(xué)生至少需要完成組合理論、資本資產(chǎn)定價(jià)理論、證券分析這三個(gè)部分內(nèi)容的相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。但往往因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)完成情況不是很理想。

（三）內(nèi)容多，課時(shí)少，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不深入透徹

完整的證券投資學(xué)的教材內(nèi)容一般包括基礎(chǔ)的投資工具與環(huán)境、投資組合的優(yōu)化選擇、市場(chǎng)均衡理論及應(yīng)用、市場(chǎng)有效性理論及檢驗(yàn)、證券投資的技術(shù)分析、證券投資的基礎(chǔ)分析以及投資績(jī)效的評(píng)價(jià)等。特別是國(guó)外的教材內(nèi)容篇幅巨大，教材會(huì)建議學(xué)習(xí)課時(shí)為一年。國(guó)內(nèi)很多應(yīng)用型本科證券投資學(xué)采用了國(guó)外的教材，但一般設(shè)置為48―51課時(shí)。在保證本課程體系完整講授的情況下，只能降低課程的深度，很多內(nèi)容只能停留在基礎(chǔ)層面，不能深入展開。學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握也只能在淺顯的層次。

三、應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程改革的思考

（一）利用超星的泛雅平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

美國(guó)新媒體聯(lián)盟對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的定義是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)生的學(xué)習(xí)決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，課堂內(nèi)學(xué)生能更專注于主動(dòng)的基于項(xiàng)目（或問題）的學(xué)習(xí)，共同研究解決現(xiàn)實(shí)世界的問題，從而獲得更深層次的理解。在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師的角色從內(nèi)容的呈現(xiàn)者轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的教練，重點(diǎn)放在師生溝通、回答學(xué)生問題、啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生思考。利用超星公司開發(fā)的泛雅平臺(tái)，給學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段，可以幫助實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。

首先，利用平臺(tái)在課前進(jìn)行視頻課學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段可以把很多教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到課堂外進(jìn)行。授課教師在平臺(tái)上預(yù)先錄制好一些視頻，學(xué)生可以在課外提前學(xué)習(xí)證券投資學(xué)中相關(guān)的知識(shí)，特別是教材中有一定難度并且比較重要的理論，比如資本資產(chǎn)定價(jià)模型、套利定價(jià)模型、有效市場(chǎng)理論、股利貼現(xiàn)估值模型、市盈率估值模型等。這些理論一般涉及假設(shè)、推導(dǎo)、結(jié)論及應(yīng)用或者檢驗(yàn)，內(nèi)容思想性及邏輯性強(qiáng)，有些還要借助高等數(shù)學(xué)的知識(shí)，學(xué)生單純通過看教科書不是很容易弄明白。視頻課可以幫助學(xué)生理解與掌握課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣可以節(jié)省課堂的講授時(shí)間，在一定程度上化解課程學(xué)時(shí)少但內(nèi)容多的矛盾。學(xué)生在課堂可以有更多的時(shí)間與教師交流，師生互動(dòng)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

其次，利用平臺(tái)進(jìn)行拓展閱讀。平臺(tái)內(nèi)部有超星電子書庫(kù)，可以指定學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外拓展閱讀，比如其他的與證券投資學(xué)相關(guān)的圖書，指定學(xué)生閱讀哪些段落，并可以查看每個(gè)學(xué)生是否閱讀。還可以收集公共財(cái)經(jīng)類視頻，比如第一財(cái)經(jīng)、經(jīng)濟(jì)半小時(shí)欄目中跟證券有關(guān)的視頻，放入平臺(tái)，使得學(xué)生能夠貼近金融市場(chǎng)，追蹤證券市場(chǎng)熱點(diǎn)，了解投資領(lǐng)域的事件，傾聽專業(yè)人士的觀點(diǎn)，并引發(fā)自己的思考。在課外有了這些準(zhǔn)備，在課堂就可以針對(duì)一些專題展開討論，比如2015年的股災(zāi)事件、光大烏龍指事件、2016年的股市熔斷機(jī)制事件等，讓學(xué)生試著用投資學(xué)的相關(guān)理論去解釋。學(xué)生在討論的過程中會(huì)有觀點(diǎn)的沖突，這樣更能引發(fā)思考與學(xué)習(xí)。教師的角色從講授者轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導(dǎo)者、建議者，在課堂及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，對(duì)各種觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。通過拓展閱讀與討論，可以解決教材滯后于日新月異的金融市場(chǎng)發(fā)展的問題，并且培養(yǎng)了學(xué)生將投資理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際金融市場(chǎng)與投資領(lǐng)域的意識(shí)與能力。

（二）利用國(guó)泰安的市場(chǎng)通金融分析軟件和CSMAR數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行有選擇的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是形成應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。常用的證券投資學(xué)實(shí)驗(yàn)操作軟件是國(guó)泰安公司開發(fā)的市場(chǎng)通金融分析軟件和CSMAR數(shù)據(jù)庫(kù)。通過實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行模擬、分析及檢驗(yàn)，促使學(xué)生深入理解和掌握相關(guān)投資理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用。該系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富，包括金融市場(chǎng)行情的揭示與觀察、共同基金投資分析、投資組合構(gòu)建與風(fēng)險(xiǎn)、資本資產(chǎn)定價(jià)模型的計(jì)算、證券的基本分析、證券的技術(shù)分析、金融衍生品及外匯分析等。

因?yàn)樽C券投資學(xué)課程的課時(shí)有限，分配給實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間一般是10個(gè)課時(shí)左右，所以不能對(duì)上述所有的內(nèi)容都進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以挑選核心的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。建議選擇三個(gè)內(nèi)容進(jìn)行，具體包括投資組合構(gòu)建與分析、資本資產(chǎn)定價(jià)模型計(jì)算及應(yīng)用、證券的基本面分析與估值。這三個(gè)內(nèi)容既是證券投資學(xué)的核心又是難點(diǎn)，所以需要在實(shí)驗(yàn)課堂指導(dǎo)學(xué)生完成。其他的內(nèi)容可以讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)如何操作。實(shí)驗(yàn)課可以通過組成實(shí)驗(yàn)小組方式來(lái)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，小組方式的好處是可以發(fā)揮各小組成員的優(yōu)勢(shì)、相互學(xué)習(xí)，來(lái)完成一個(gè)工作量大且有難度的作業(yè)。

（三）產(chǎn)學(xué)合作，引入證券、期貨公司現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)以及專業(yè)人士的專題講座

應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重點(diǎn)是注重能力培養(yǎng)，而培養(yǎng)什么樣的能力要與工作世界緊密結(jié)合。證券投資學(xué)課程對(duì)應(yīng)的工作主要是證券、期貨公司。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入這類公司進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，可以讓學(xué)生直觀了解金融機(jī)構(gòu)的運(yùn)作，比如崗位如何設(shè)置、對(duì)專業(yè)人員的技能及素質(zhì)要求有哪些，然后在學(xué)習(xí)過程中可以有針對(duì)性地培養(yǎng)一些專業(yè)技能。金融市場(chǎng)的專業(yè)人士接觸金融市場(chǎng)的前沿，掌握最新的金融工具的開發(fā)應(yīng)用。所以，專業(yè)人士的專題講座可以讓學(xué)生了解市場(chǎng)前沿的知識(shí)與信息。專業(yè)人士還可以傳授投資中某個(gè)細(xì)分領(lǐng)域的實(shí)際操作，特別是證券投資學(xué)中創(chuàng)新型金融產(chǎn)品的投資操作，比如量化投資管理、阿爾法對(duì)沖基金的操作、分級(jí)產(chǎn)品的運(yùn)作等等，使得學(xué)生對(duì)本課程有更直觀的認(rèn)知與感悟，激發(fā)對(duì)該領(lǐng)域的興趣，從而進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。

（四）課程考核評(píng)估方法多樣化

課程的考核評(píng)估對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有引導(dǎo)作用。證券投資學(xué)現(xiàn)有的考核還是以期末考試成績(jī)?yōu)橹?，結(jié)合平時(shí)作業(yè)完成及考勤情況，給出綜合成績(jī)。實(shí)踐環(huán)節(jié)的成績(jī)占比一般比較低，這樣的考核方式?jīng)]有突出對(duì)實(shí)踐應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)課不夠重視。增加實(shí)驗(yàn)課考核的占比，可以改變學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的態(tài)度，提高其實(shí)踐操作能力。課堂討論與發(fā)言在考核成績(jī)中的占比也很低，導(dǎo)致學(xué)生在課堂討論中的積極主動(dòng)性不夠。采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式后，可以增加課程考核中課堂討論的占比，注重考核學(xué)生在實(shí)際投資領(lǐng)域的分析問題與解決問題能力。

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篇4

《證券投資學(xué)》教學(xué)應(yīng)破除理論灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詷淞⑦m合的投資理念為根本，以突出實(shí)踐性作為《證券投資學(xué)》教學(xué)的指導(dǎo)原則，真正發(fā)揮其作為一門應(yīng)用性強(qiáng)的課程的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：

證券投資學(xué)；投資理念；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16723198（2012）24016802

通過多年的教學(xué)和投資實(shí)踐，我們對(duì)《證券投資學(xué)》的教學(xué)進(jìn)行了不斷的思考和探索，并逐步形成了以下的一些認(rèn)識(shí)。在把這些認(rèn)識(shí)用于教學(xué)活動(dòng)后我們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是教學(xué)效果都有了顯著的提高。

1以樹立適合的投資理念為根本

投資理念的正確與否對(duì)投資實(shí)踐的成敗具有舉足輕重的影響。目前主流的《證券投資學(xué)》教科書一般都會(huì)對(duì)證券投資的流派進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，并用大量篇幅對(duì)基本分析和技術(shù)分析的方法進(jìn)行詳細(xì)介紹。這種以價(jià)值投資為基礎(chǔ)，價(jià)值分析和技術(shù)分析并重的內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排，有意無(wú)意的回避了對(duì)投資理念進(jìn)行明確價(jià)值判斷這一棘手的問題，其結(jié)果就可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)了投資的概念、投資的流派以及投資分析的方法后，最終卻沒有形成適合自己的投資理念，甚至根本就沒有投資理念的任何概念。倘若就此開展投資實(shí)踐，只會(huì)使得學(xué)生在實(shí)際投資中犯太多本可以避免的錯(cuò)誤，走太多本可以避免的彎路，這一后果肯定不是我們從事教學(xué)的初衷。

不過，即使我們對(duì)某一投資理念的正確性堅(jiān)信不疑，在對(duì)投資理念進(jìn)行講解時(shí)也不能一味的灌輸，而應(yīng)該讓學(xué)生自己通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐和思考，結(jié)合自身的實(shí)際情況，逐步形成真正適合自己的投資理念，使其真正成為支撐其長(zhǎng)期投資實(shí)踐的信仰。在教學(xué)中，我們對(duì)投資理念的講解是通過以下一些很多教師經(jīng)常忽略的問題循序漸進(jìn)展開的。

1.1講清楚證券市場(chǎng)的本質(zhì)

對(duì)證券市場(chǎng)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)投資者投資理念選擇的基礎(chǔ)。關(guān)于證券市場(chǎng)的定義和功能這一知識(shí)點(diǎn)，一般的《證券投資學(xué)》教材中都會(huì)進(jìn)行論述，在論述證券市場(chǎng)的基本功能時(shí)，一般都認(rèn)為證券市場(chǎng)是現(xiàn)代金融體系和市場(chǎng)體系的重要組成部分，具有融通資金、資本定價(jià)、資源配置、宏觀調(diào)控等功能。但如果僅僅依照教材這種泛泛而談式的論述進(jìn)行講解，結(jié)果就是學(xué)到最后學(xué)生對(duì)證券市場(chǎng)的本質(zhì)也可能沒有形成十分清晰的認(rèn)識(shí)。究其原因，可能還是由于教材編寫者以及教師自身對(duì)證券市場(chǎng)的本質(zhì)理解不透徹所致，從而也就不能理解講清證券市場(chǎng)的本質(zhì)對(duì)《證券投資學(xué)》這門課程的教與學(xué)的重要意義。

其實(shí)，從證券市場(chǎng)的定義出發(fā)，結(jié)合證券市場(chǎng)在整個(gè)金融體系、市場(chǎng)體系以及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的功能和地位，不難得出證券市場(chǎng)的本質(zhì)，那就是通過優(yōu)化資源配置創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富，并讓全體人民共同分享。只有講清了這一本質(zhì)，才會(huì)讓學(xué)生對(duì)證券市場(chǎng)和證券投資的認(rèn)識(shí)更加深刻，也才能對(duì)中國(guó)證券市場(chǎng)的現(xiàn)狀做出理性的客觀的思考和判斷，也才會(huì)對(duì)證券投資理念和策略的選擇做出自己的價(jià)值判斷。

1.2講清楚證券投資的意義和作用

關(guān)于證券投資的意義所在，一般認(rèn)為，是為了實(shí)現(xiàn)財(cái)富的保值增值，從而在物質(zhì)上保障人們獲得更好的生活享受。如果因?yàn)閺氖伦C券投資反而對(duì)生活質(zhì)量和生活狀態(tài)造成了負(fù)面的效果，其實(shí)也就失去了證券投資應(yīng)有的作用。

在教學(xué)中我們會(huì)向?qū)W生闡明這些負(fù)面的效果，主要包括以下的幾個(gè)方面：

（1）因?yàn)樽C券投資導(dǎo)致財(cái)富縮水。

（2）因?yàn)樽C券投資導(dǎo)致社會(huì)關(guān)系的嚴(yán)重退化。

（3）因?yàn)樽C券投資導(dǎo)致個(gè)人精神、身體等方面的負(fù)面后果。

與一般教科書在導(dǎo)論環(huán)節(jié)就對(duì)證券投資的意義進(jìn)行闡述以及一般情況下教師走過場(chǎng)式的對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行照本宣科的講解不同，我們選擇經(jīng)過了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐后，再來(lái)跟學(xué)生探討證券投資的意義，跟開篇就大談證券投資的意義效果相比，反而會(huì)讓學(xué)生獲得更加深刻的感受，進(jìn)行更多的思考。

需要指出的是，讓學(xué)生真正明白投資這一活動(dòng)目的所在的意義在于，會(huì)讓學(xué)生在進(jìn)行投資實(shí)踐時(shí)，自然而然的對(duì)投資的策略和方式方法、投資與工作和生活的關(guān)系進(jìn)行深入的思考，從而選擇真正有價(jià)值的適合自己的投資理念和策略。

1.3講清楚價(jià)值投資理念的優(yōu)缺點(diǎn)

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們主要從投資與投機(jī)的區(qū)別、投資流派的介紹引入這一問題，并通過典型代表人物的投資經(jīng)歷和結(jié)果的介紹，引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)價(jià)值投資理念的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行思考。

關(guān)于投資與投機(jī)的區(qū)別，我們采用的是本杰明·格雷厄姆的說(shuō)法。他在《證券分析》一書中從投資與投機(jī)區(qū)別的角度對(duì)什么是真正的投資做了明確的定義，他認(rèn)為，投資是指根據(jù)詳盡的分析，本金安全和滿意回報(bào)有保證的操作。不符合這一標(biāo)準(zhǔn)的操作就是投機(jī)。這一論述其實(shí)也是對(duì)投資理念的最早劃分。

關(guān)于投資流派這一問題，隨著現(xiàn)資組合理論的誕生，目前一般認(rèn)為證券投資形成了界限分明的四個(gè)流派，即基本分析流派、技術(shù)分析流派、心理分析流派和學(xué)術(shù)分析流派。其中，基本分析和技術(shù)分析是完全體系化成熟的流派，而后兩種目前還不能單獨(dú)據(jù)以做出投資決策。

關(guān)于價(jià)值投資的優(yōu)缺點(diǎn)，我們會(huì)告訴學(xué)生這一基本事實(shí)，那就是價(jià)值投資既可能成功，也可能失敗。價(jià)值投資的優(yōu)點(diǎn)在于其通過價(jià)值判斷，在較大安全邊際價(jià)格的基礎(chǔ)上買入并長(zhǎng)期持有，能夠在很大程度上控制投資的風(fēng)險(xiǎn)。而價(jià)值投資的缺點(diǎn)在于，價(jià)值判斷本身就是一件極為困難的事情，而市場(chǎng)環(huán)境和趨勢(shì)等價(jià)值投資回避的問題往往對(duì)投資結(jié)果造成重大的影響。

為了向?qū)W生展示不同的投資理念均有可能獲得巨大成功的事實(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中一般會(huì)以巴菲特和索羅斯為例來(lái)說(shuō)明這一問題。因?yàn)樵诋?dāng)資者中，巴菲特與索羅斯無(wú)疑是最具有代表性的兩位人物，也是堅(jiān)持不同投資理念均獲得成功的典型。巴菲特主要從分析公司的質(zhì)地出發(fā)，通過價(jià)值判斷，在他認(rèn)為適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)買入目標(biāo)股票并長(zhǎng)期持有，直到認(rèn)為投資標(biāo)的過于高估或投資標(biāo)的不符合當(dāng)初判斷時(shí)才獲利了結(jié)。巴菲特通過價(jià)值投資獲得了空前也可能絕后的巨額財(cái)富，是信奉價(jià)值投資理念并獲取巨大成功的典型。而索羅斯的投資理念與巴菲特則完全相反，他靠對(duì)時(shí)事和趨勢(shì)敏銳的把握賺取利潤(rùn)，當(dāng)他確信一個(gè)大的趨勢(shì)已經(jīng)形成并自我強(qiáng)化時(shí)，他會(huì)果斷出手投入重金參與其中，通過順應(yīng)趨勢(shì)來(lái)獲取利潤(rùn)，其對(duì)市場(chǎng)的領(lǐng)悟力和洞察力讓所有投資者深深嘆服，其積累的財(cái)富數(shù)量也讓人嘆為觀止，是通過市場(chǎng)趨勢(shì)分析獲得巨大成功的典型代表。通過向?qū)W生介紹這兩位天才投資家所信奉的這兩種截然不同的投資理念以及所獲取的巨大成功，能夠使得學(xué)生對(duì)投資實(shí)踐的多樣性有了更加全面而深刻的理解，并能在自己的投資實(shí)踐中結(jié)合自身的實(shí)際對(duì)應(yīng)該持有什么樣的投資理念做出自己的理性選擇。

2以突出實(shí)踐性作為《證券投資學(xué)》教學(xué)的指導(dǎo)原則

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間進(jìn)行重新安排

不少高校教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，喜歡把大量時(shí)間分配在教材中出現(xiàn)的各種理論和模型上面，并且認(rèn)為，倘若不進(jìn)行理論和相關(guān)模型的深入講解，一方面會(huì)使得自己的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法組織，另一方面也會(huì)使得普通高校跟職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)模式?jīng)]有區(qū)別，從而不能體現(xiàn)普通高?！案呷艘坏取钡墓δ芏ㄎ弧Ｎ覀冋J(rèn)為這一觀念是有問題的。在高等教育早已從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃慕裉?，倘若還固守以理論作為講解重點(diǎn)的傳統(tǒng)模式，只會(huì)使學(xué)生所學(xué)跟所需嚴(yán)重脫節(jié)，也不符合一般經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)要求。作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，對(duì)《證券投資學(xué)》的教學(xué)就應(yīng)該以應(yīng)用性為導(dǎo)向開展教學(xué)活動(dòng)，倘若把應(yīng)用性強(qiáng)的課程變成干巴巴的理論灌輸，講得晦澀難懂，教學(xué)效果恐怕就很難得到保證。

因此，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，在對(duì)少數(shù)關(guān)鍵性的理論和模型進(jìn)行詳細(xì)講解和介紹的基礎(chǔ)上，對(duì)于一般的模型、公式以及相關(guān)的技術(shù)細(xì)節(jié)，則盡量做到點(diǎn)到即止。空出的教學(xué)時(shí)間則被放到實(shí)際投資案例的分析和討論上。對(duì)實(shí)在有興趣深究理論的個(gè)別學(xué)生，給其開列有關(guān)書目，建議其課后參考權(quán)威的投資學(xué)書籍自學(xué)，從而防止學(xué)生只見樹木，不見森林，沉溺到一些旁枝末節(jié)的知識(shí)點(diǎn)中，影響學(xué)習(xí)的整體效果。

2.2突出案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)課程的應(yīng)用性和參與性

案例教學(xué)作為一種教學(xué)方法幾乎貫穿到我們《證券投資學(xué)》教學(xué)的始終。譬如在進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)分析、行業(yè)分析和公司分析教學(xué)時(shí)，我們會(huì)在簡(jiǎn)要介紹相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，把這幾部分作為一個(gè)整體，以某一上市公司作為具體的案例，帶領(lǐng)學(xué)生去分析公司發(fā)展的宏觀經(jīng)濟(jì)背景，公司所在行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀和發(fā)展前景，公司在行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)地位、發(fā)展戰(zhàn)略及競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等等課題，引導(dǎo)學(xué)生在深入分析和廣泛搜集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上就某一上市公司提出自己的研究報(bào)告和投資建議，并選取其中有代表性的報(bào)告在課堂上進(jìn)行討論，從而使得原本分割成不同章節(jié)的知識(shí)變成真正緊密結(jié)合的整體，教學(xué)效果也隨之顯著提高。

在教學(xué)過程中，我們還利用證券交易軟件進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生開設(shè)模擬炒股賬戶，進(jìn)行模擬投資實(shí)踐，并要求學(xué)生對(duì)操作過程，分析思路、決策依據(jù)以及投資結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反思，把自主實(shí)踐的環(huán)節(jié)納入平時(shí)成績(jī)考核中，激發(fā)學(xué)生參與投資實(shí)踐的熱情。

在對(duì)《證券投資學(xué)》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我們還盡可能把相關(guān)的理論與中國(guó)證券市場(chǎng)的實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生了解到中國(guó)股市投資方式的多元化，理解投機(jī)長(zhǎng)期存在的合理性以及中國(guó)證券市場(chǎng)投機(jī)盛行的必然性，認(rèn)識(shí)到在中國(guó)證券市場(chǎng)進(jìn)行價(jià)值投資需要的前提和條件。

以上就是我們對(duì)《證券投資學(xué)》教學(xué)的一點(diǎn)思考。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我們會(huì)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法，使得《證券投資學(xué)》的教學(xué)不斷與時(shí)俱進(jìn)，更好的滿足學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)

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篇5

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型大學(xué) 證券投資學(xué) 教學(xué)改革

Abstract Based on the teaching practice of securities investment course for many years， the author puts forward some thoughts on the reform of the course. The author thinks that the application of the University and the university should be different in teaching methods. Application oriented university students are not the same， the purpose is not the same， so the teaching method should be adapted. This paper summarizes the practice of teaching reform for many years， this course focuses on the importance of experimental teaching for students to learn， take. At the same time to provide students with internship opportunities， so that students really do theory with practice. Hope to provide new ideas for the teaching of securities investment in applied universities.

Keywords Application Oriented University； securities investment； teaching reform

1 應(yīng)用型大學(xué)的證券投資學(xué)教學(xué)目標(biāo)

1.1 應(yīng)用型大學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

目前民辦大學(xué)和獨(dú)立學(xué)院的大量出現(xiàn)，使得大學(xué)更加大眾化。這類大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)也更加貼近實(shí)際。比如三亞學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)是：走進(jìn)校園的目的是為了更好地走向社會(huì)。如何培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，不僅是應(yīng)用型大學(xué)辦學(xué)者和老師正在思考的問題，同時(shí)也是這類大學(xué)的大學(xué)生思考的問題。三本獨(dú)立院校甚至普通二本學(xué)生的考研訴求不是很高。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)目的就是能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)，并且希望上課能聽得懂，能學(xué)得會(huì)，能用得著，并能帶得走。出于這樣的目的，在多年的教學(xué)與實(shí)踐中，筆者一直在尋找應(yīng)用型大學(xué)證券投資學(xué)課程的改革思路。

1.2 證券投資學(xué)在應(yīng)用型大學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)

證券投資學(xué)這門課程是要將學(xué)生培養(yǎng)成能從事證券行業(yè)的人才。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，學(xué)生要熟識(shí)證券基礎(chǔ)知識(shí)，要看懂K線圖，也要懂得投資技巧。一般的證券投資學(xué)教材看似包羅萬(wàn)象，知識(shí)面都涉及到了，但是按照一般的教材體系去講課，教學(xué)成效卻并不理想。有些學(xué)生聽不懂，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。起初，筆者也在想是不是學(xué)生的問題，但是通過思考和分析以及和學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用型大學(xué)的學(xué)生想要學(xué)的是實(shí)用性較強(qiáng)的內(nèi)容。大學(xué)四年經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程中，基本都是理論課程居多，遇到他們認(rèn)為可以學(xué)點(diǎn)炒股技巧的課程的時(shí)候，如果還是簡(jiǎn)單的理論教學(xué)，學(xué)生將會(huì)備感失望，效果也會(huì)很差。

所以應(yīng)用型大學(xué)證券投資學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不要太高，要突出實(shí)用性。以學(xué)有所用去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課程導(dǎo)論上跟學(xué)生說(shuō)的“改課程”就是教學(xué)生炒股。炒股就要懂證券基礎(chǔ)知識(shí)，要學(xué)投資技巧，要知道K線分析和技術(shù)分析，要懂投資組合理論。這樣簡(jiǎn)單明了的目標(biāo)不但涵蓋本來(lái)的教學(xué)目標(biāo)，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生知道該課程學(xué)了可以做什么。教學(xué)目標(biāo)明了化，實(shí)用化。以這個(gè)目標(biāo)為基礎(chǔ)，重新梳理知識(shí)脈絡(luò)，通過讓學(xué)生學(xué)會(huì)投資（特別是股票投資）將知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)。

簡(jiǎn)單、實(shí)用、工具化教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)好處。第一，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生愿意學(xué)，覺得學(xué)有所用。第二，教師在講課的時(shí)候注重實(shí)際操作反而有內(nèi)容可講，而且很生動(dòng)。學(xué)生也受益。在傳統(tǒng)的證券投資教學(xué)過程中，有很多學(xué)生不會(huì)學(xué)以致用，基本不會(huì)炒股。而以股票投資為教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)，能夠教會(huì)學(xué)生如何炒股，如何操作，如何做一個(gè)優(yōu)秀的投資者，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生基本能夠?qū)W有所用。

2 教材體系和教學(xué)方法對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的裨益

2.1 傳統(tǒng)教材不完全適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)

要達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，在沒有新教材的情況下，用舊教材教出不一樣的效果是難題。所以需要先對(duì)證券投資學(xué)教材做深入分析，然后做出教學(xué)調(diào)整，才能取得良好的教學(xué)效果。

中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的《證券投資學(xué)》（作者：吳曉求）一直是我國(guó)證券投資學(xué)課程中最常用的教材。該教材體系完善，結(jié)構(gòu)合理，知識(shí)豐富，是一本很不錯(cuò)的教材，但是里面理論太多，有些理論艱澀難懂，對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)就不一定合適?！爸挥羞m合自己的才是最好的”，同理，只有適合我們學(xué)生的才是最好的。應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生有他們自己的特點(diǎn)，如何因材施教就很關(guān)鍵。運(yùn)用原教材體系來(lái)開展教學(xué)，顯然達(dá)不到“學(xué)得會(huì)，帶得走，用得上”的目的，所以教學(xué)思路、教學(xué)方法和教學(xué)體系都需要?jiǎng)?chuàng)新和改革。

教材作為參考書，需要優(yōu)化理論內(nèi)容，增加實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生興趣，能學(xué)懂，能操作，這是該課程教學(xué)改革的重點(diǎn)。也是筆者這幾年在教學(xué)過程中思考和探索的問題。

2.2 傳統(tǒng)教學(xué)方法不完全適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)

傳統(tǒng)理論教學(xué)不完全適用于應(yīng)用型人才培養(yǎng)，現(xiàn)在學(xué)生想學(xué)的是實(shí)用的知識(shí)。證券投資學(xué)本身是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生需要不斷實(shí)踐和積累經(jīng)驗(yàn)。僅僅靠課堂理論灌輸和紙上談兵，無(wú)法讓學(xué)生做到“學(xué)得會(huì)、帶得走”，所以在本課程中必然要重視實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

雖然很多學(xué)校在該課程中都開設(shè)了實(shí)驗(yàn)課程，但是對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求還不夠，需要學(xué)生在證券市場(chǎng)做真實(shí)的操作。不但要設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程，更加要有實(shí)踐課程。讓學(xué)生去證券公司實(shí)踐，以及開戶去資本市場(chǎng)實(shí)踐。只有做到實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐結(jié)合，才能真正做到讓學(xué)生“學(xué)得會(huì)、帶得走”。

3 應(yīng)用型證券投資教學(xué)的改革思路與實(shí)踐

3.1 改革一：重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，理論和實(shí)踐相結(jié)合

經(jīng)過多年的教學(xué)探索，在課時(shí)安排上除了安排三分之一課時(shí)的實(shí)驗(yàn)課程之外，還將一半的理論課時(shí)用于給學(xué)生分析股票投資技術(shù)，讓學(xué)生能夠?qū)W到真正的投資技巧和方法，同時(shí)能通過實(shí)驗(yàn)來(lái)鞏固。表1是實(shí)驗(yàn)的基本設(shè)置。

八個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)應(yīng)的是相應(yīng)的理論，做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。每個(gè)實(shí)驗(yàn)要求寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)強(qiáng)化技術(shù)分析的內(nèi)容，把技術(shù)分析中的分析方法通過專題講座來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)。這幾年的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課程備受學(xué)生歡迎。學(xué)生愿意在實(shí)驗(yàn)課程中提出自己的觀點(diǎn)并且積極與老師和同學(xué)交流。實(shí)驗(yàn)課程極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時(shí)也很好地鞏固了理論教學(xué)成果。

3.2 改革二：專題講座式課堂設(shè)置，一堂課是關(guān)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講座

每一次課都是一場(chǎng)專題講座，注重理論聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容豐富而易懂。每次內(nèi)容不求多而求學(xué)生能夠掌握。專題講座能讓學(xué)生能夠輕松掌握該次課的教學(xué)內(nèi)容，做到“學(xué)得會(huì)”。豐富的實(shí)踐和案例讓學(xué)生不再覺得教W內(nèi)容枯燥乏味，能在輕松的氛圍里接受新的理論和技能。

一堂課正好能夠把該講的知識(shí)理論講清楚。這樣的設(shè)置能讓學(xué)生記得住，教師也能更好地把握課堂。同時(shí)筆者也有比較豐富的股票市場(chǎng)操作經(jīng)驗(yàn)，能夠做到理論和實(shí)際相結(jié)合，言之有物，通俗易懂。

十六次理論課，設(shè)置成十六次專題講座，十六次專題講座又環(huán)環(huán)相扣，串聯(lián)起來(lái)又是整個(gè)證券投資學(xué)的教學(xué)體系。專題式講座讓學(xué)生思路清晰課，學(xué)生聽得認(rèn)真，同時(shí)又便于課后復(fù)習(xí)。

3.3 改革三：重視實(shí)踐，將企業(yè)請(qǐng)進(jìn)課堂，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)

讓學(xué)生去證券公司實(shí)踐，以及開戶去資本市場(chǎng)實(shí)踐。只有做到實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐結(jié)合才能真正讓學(xué)生“學(xué)得會(huì)、帶得走”。在過去的教學(xué)過程中，都會(huì)把證券公司的老總、投資經(jīng)理和客戶經(jīng)理請(qǐng)到課堂來(lái)給學(xué)生講真實(shí)的公司需要什么樣的投資基本理論和技能。讓企業(yè)的人才需求同課堂教學(xué)相對(duì)接。同時(shí)通過證券公司免費(fèi)的學(xué)生開戶賬號(hào)，讓學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的股票交易市場(chǎng)。學(xué)生開戶并實(shí)際操作，不但能提高學(xué)習(xí)興趣，更能轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)成果。

企業(yè)走進(jìn)來(lái)教學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)證券公司實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)。通過和證券公司建立友好的關(guān)系，讓學(xué)生走進(jìn)證券公司實(shí)習(xí)平臺(tái)和競(jìng)賽平臺(tái)。2012級(jí)財(cái)管學(xué)生在2014年萬(wàn)和杯炒股挑戰(zhàn)賽以及全國(guó)模擬炒股大賽中獲得很好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 劉紅光，曾發(fā)林，劉竟.大學(xué)專業(yè)課教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建[J].高校教育管理，2009（5）.

篇6

【關(guān)鍵詞】投資學(xué)；實(shí)踐性教學(xué)；模式創(chuàng)新

一、引言

實(shí)踐教學(xué)是高等學(xué)校整個(gè)教學(xué)過程的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才全過程的重要環(huán)節(jié)，是提高大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的重要手段。從某種意義上講，實(shí)踐教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。因此，在深化教學(xué)改革和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的同時(shí)，必須更新教育觀念，著力推進(jìn)教學(xué)改革，把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)放到重要的位置上，積極營(yíng)造創(chuàng)新人才培養(yǎng)氛圍。但由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，我們?cè)诮虒W(xué)環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)上，依然存在著重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中沒有得到科學(xué)合理的定位，實(shí)踐教學(xué)依附于理論教學(xué)、處于從屬地位的狀況也沒有得到有效的改變。在注重自主創(chuàng)新的社會(huì)發(fā)展新階段，對(duì)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著更高的要求，通過學(xué)習(xí)與鍛煉，學(xué)生不僅要做到“學(xué)以致用”，盡快完成由“學(xué)”向“用”的轉(zhuǎn)變，更重要的是學(xué)生要能迅速適應(yīng)社會(huì)需要，具有能創(chuàng)造性的解決實(shí)際問題的能力。因此，樹立新時(shí)代教育觀，有必要確立實(shí)踐教學(xué)為主導(dǎo)的理念，在當(dāng)前不斷深化的教育改革中逐步加以體現(xiàn)。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的基本要求，也是時(shí)代的要求。

投資作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力之一。一國(guó)政府、企業(yè)和居民家庭每天都面臨著一系列的投資活動(dòng)，需要進(jìn)行慎重而周密的投資決策。投資學(xué)是站在投資者的立場(chǎng)，專門研究資本形成規(guī)律、投資決策及管理的一門應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。在投資學(xué)課程長(zhǎng)期的教學(xué)過程中，雖然在理論教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但由于實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐條件的限制，在該課程的實(shí)踐教學(xué)方面，并沒有實(shí)質(zhì)性的突破，這極大地影響了課程的教學(xué)效果和學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，對(duì)投資學(xué)課程的實(shí)踐性教學(xué)模式問題進(jìn)行研究，具有較強(qiáng)的理論與實(shí)踐意義。

二、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)研究現(xiàn)狀

2005年，教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(征求意見稿)》中指出，高等學(xué)校應(yīng)著眼于國(guó)家發(fā)展和人的全面發(fā)展需要，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重能力培養(yǎng)，著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。要堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革，構(gòu)建主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)體系。實(shí)踐教學(xué)成為大學(xué)人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，當(dāng)前必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。2007年頒布的《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》也明確指出：“切實(shí)把高等教育發(fā)展的重點(diǎn)放到提高質(zhì)量上，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。”2010年6月頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》指出：“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立學(xué)校教育和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合的培養(yǎng)體系；探索并推行創(chuàng)新型教育方式方法，突出培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力?！边@一系列政策的頒布，表明實(shí)踐教學(xué)在高校本科教學(xué)中的重要性，為高校實(shí)踐教學(xué)的改革指明了方向，也為實(shí)踐教學(xué)的開展提出了新的要求和目標(biāo)。同時(shí)，由于辦學(xué)成本低、社會(huì)需求量大以及專業(yè)適應(yīng)性強(qiáng)等原因,經(jīng)管類專業(yè)是高校教育中學(xué)生比例最大的專業(yè)類別,絕大部分高等學(xué)校都開設(shè)了經(jīng)管類專業(yè)，使得經(jīng)管類畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。這使得各高校經(jīng)管類專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式、尤其是在實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行了大量的研究，目前的研究具有以下特點(diǎn)：

第一，大多數(shù)文獻(xiàn)研究相對(duì)單一，對(duì)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革缺乏系統(tǒng)性、全方位的思考。如黨文娟（2010）就高校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提升路徑進(jìn)行簡(jiǎn)要分析；散長(zhǎng)劍、厲敏萍（2009）就地方高校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量控制問題進(jìn)行了初步的探索；楊淑萍（2009）就應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革提出了一些看法。王興鵬、桂莉、劉春嬌（2010）探討了模擬仿真對(duì)經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建問題。陳緒敖（2011）以地方高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位角度提出了構(gòu)建“四個(gè)課堂”的實(shí)踐教學(xué)體系。

第二，對(duì)高職高專和獨(dú)立學(xué)院的經(jīng)管類專業(yè)如何開展實(shí)踐教學(xué)是研究的重點(diǎn)。茍建華、董華英（2010）對(duì)高職經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)考核方式進(jìn)行了研究；平先秉，魏有煥（2011）對(duì)高職經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)載體的種類與選擇問題進(jìn)行了研究，提出了“工學(xué)結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)模式；茍建華（2010）對(duì)高職經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革問題進(jìn)行研究，提出了“校企深度合作”的模式。完顏弟（2009）對(duì)獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)方法的改革、實(shí)踐教學(xué)過程的管理和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)等方面提出一些思考。黃立榮（2010）對(duì)中職經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革提出了一些觀點(diǎn)。

三、投資學(xué)課程實(shí)踐性教學(xué)模式創(chuàng)新

1.在實(shí)驗(yàn)室建立實(shí)踐“仿真模擬系統(tǒng)”

仿真模擬有利于將知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)融為一體。投資學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程。學(xué)生不僅要掌握投資基本理論與方法，還需要培養(yǎng)形成正確的投資理念、投資思路，并提高實(shí)踐技能，這都需要實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的積累。仿真模擬作為新型教學(xué)手段應(yīng)用于投資學(xué)課程可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)證券投資基本面分析方法、技術(shù)分析方法和投資組合管理思想的理解和應(yīng)用，促進(jìn)證券投資學(xué)課程教學(xué)效果的提高，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，仿真模擬也有利于發(fā)揮學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的主體作用。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)投資理論知識(shí)的掌握常常處于被動(dòng)接受的地位，不利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。而在模擬實(shí)習(xí)中，學(xué)生被置于“真實(shí)”的市場(chǎng)環(huán)境，通過親自實(shí)踐，既可驗(yàn)證理論，又可發(fā)現(xiàn)自己的不足，必將大大調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望和熱情。學(xué)生可以通過股票發(fā)行、上市、交易的設(shè)計(jì)性、操作性實(shí)踐訓(xùn)練證券投資及融資的實(shí)際應(yīng)用能力，進(jìn)行股市模擬炒股，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中完成實(shí)踐訓(xùn)練的教學(xué)要求。

2.注重投資學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

一堂實(shí)驗(yàn)課程的靈魂就是對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與理論教學(xué)內(nèi)容完美結(jié)合，要盡可能地模擬真實(shí)投資，并要考慮到學(xué)生接受能力，其中很多細(xì)節(jié)需要考慮。教師在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施上需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以“價(jià)量關(guān)系分析在證券投資決策中的應(yīng)用”實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)為例，該實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生能進(jìn)一步全面理解證券價(jià)格與成交量之間的基本關(guān)系和相互作用機(jī)理，要求學(xué)生把價(jià)量關(guān)系分析納入到證券投資的分析框架和決策系統(tǒng)中，并在證券投資實(shí)踐中加以積極運(yùn)用。為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，該?shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容和步驟可設(shè)計(jì)為：?jiǎn)?dòng)證券行情分析軟件，連接數(shù)據(jù)行情并將K線圖設(shè)置為“前復(fù)權(quán)”狀態(tài)；查閱給定的某些證券（或指數(shù)）近3－5年的歷史走勢(shì)圖，分別在日線圖和周線圖下仔細(xì)觀察每一證券的價(jià)格與成交量之間的配合關(guān)系；總結(jié)價(jià)量關(guān)系的規(guī)律；實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流與總結(jié)；撰寫課內(nèi)實(shí)驗(yàn)報(bào)告；將價(jià)量關(guān)系分析應(yīng)用于課外模擬交易實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)過程中要通過提問、討論等方式加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，例如“通過實(shí)盤觀察，你發(fā)現(xiàn)證券價(jià)格與成交量的基本關(guān)系有哪些情形并舉例說(shuō)明”，“結(jié)合自己的模擬（或?qū)嵄P）交易，談?wù)剬?duì)價(jià)量關(guān)系分析的體會(huì)”等，最后教師給出實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

3.教學(xué)方法上注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

為了打破傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維易被禁錮、創(chuàng)新能力難以培養(yǎng)的瓶頸，在投資學(xué)課程的教學(xué)方法應(yīng)上可以采用討論式、啟發(fā)式和項(xiàng)目訓(xùn)練等先進(jìn)教學(xué)方式，對(duì)某些教學(xué)環(huán)節(jié)可以嘗試整個(gè)過程都由學(xué)生自主決策，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、時(shí)間和方式由學(xué)生自己決定，大到定向、選題、數(shù)據(jù)收集和分析處理結(jié)果，小到查閱資料、軟件的安裝及閱讀使用說(shuō)明，學(xué)生始終處于自主地位。學(xué)生獨(dú)立選題、分析和處理問題，是一種自主的探索性學(xué)習(xí)，從中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力。

4.與校外實(shí)踐教學(xué)基地共建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

在建設(shè)校內(nèi)“仿真模擬系統(tǒng)”實(shí)驗(yàn)室的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)與證券公司、期貨公司、銀行和投資公司等機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，與校外相關(guān)機(jī)構(gòu)共同構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，以協(xié)議的形式規(guī)定相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)。構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)便于在教學(xué)計(jì)劃內(nèi)安排學(xué)生到實(shí)踐部門進(jìn)行集中崗位培訓(xùn)，或者在課程的理論教學(xué)中適時(shí)聘請(qǐng)相關(guān)單位的專業(yè)人士進(jìn)行專題講座、答疑、研討或其他有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與領(lǐng)會(huì)，并促進(jìn)學(xué)生與社會(huì)專業(yè)人士之間的交流，隨時(shí)掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參加金融投資模擬交易大賽

在學(xué)生有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)后，鼓勵(lì)學(xué)生參加金融投資模擬交易大賽，這必然可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，促其了解真實(shí)的金融市場(chǎng)交易情況，提高投資決策能力。目前已有部分高校學(xué)生參加了世華財(cái)訊等機(jī)構(gòu)主辦的“全國(guó)大學(xué)生金融投資模擬交易大賽”，利用大賽提供的模擬交易平臺(tái)投資實(shí)踐并同臺(tái)競(jìng)技，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。因此，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生在課后參加類似形式的金融投資模擬交易大賽，使學(xué)生學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張新銘.淺析證券投資學(xué)實(shí)施開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的意義[J].技術(shù)與市場(chǎng),2010(5).

篇7

    投資學(xué)課程是一門理論與實(shí)務(wù)性并重的課程,包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。《投資學(xué)》是一門研究證券投資運(yùn)行規(guī)律的專門學(xué)科,是金融學(xué)科最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,作為一門應(yīng)用理論學(xué)科,其內(nèi)容包括證券投資的環(huán)境、現(xiàn)代證券投資理論、證券投資分析以及證券投資策略等理論知識(shí)和實(shí)務(wù)知識(shí)。因此,課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生不僅能夠系統(tǒng)、全面地掌握證券市場(chǎng)及證券投資的基本知識(shí),熟悉證券市場(chǎng)及相應(yīng)的投資運(yùn)作和管理措施,而且學(xué)會(huì)進(jìn)行科學(xué)的、理性的投資,并能夠運(yùn)用和服務(wù)于政府部門、金融機(jī)構(gòu)、證券機(jī)構(gòu)、企業(yè)及從事投資活動(dòng)的個(gè)人實(shí)踐。投資學(xué)中很多原理和數(shù)據(jù)模型都是非常抽象、很難理解的,需要用很多數(shù)學(xué)的方法來(lái)推導(dǎo)出來(lái)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法,是用現(xiàn)實(shí)問題、案例引出問題,讓學(xué)生從解決問題的角度尋找問題的解決方法或知識(shí)點(diǎn),教師再總結(jié)出理論。學(xué)生討論、發(fā)現(xiàn)的這些解決方法或知識(shí)點(diǎn)是理論的一種現(xiàn)實(shí)體現(xiàn),通過體現(xiàn)歸納出理論,而不是用嚴(yán)密的數(shù)學(xué)推理來(lái)論證出投資學(xué)原理,更加直觀、更加容易理解。這樣,很大程度上可以降低教學(xué)難度。因此,運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法不失為解決《投資學(xué)》教學(xué)難題的明智選擇。

    二、驅(qū)動(dòng)式教學(xué)在投資學(xué)課程中的任務(wù)設(shè)計(jì)

    (一)案例類任務(wù)案例

    教學(xué)主要是通過分析證券市場(chǎng)發(fā)生的典型事件,提高和培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力,使其了解實(shí)踐中會(huì)出現(xiàn)哪些問題,提高其對(duì)重大事件和信息的敏感性和特定市場(chǎng)環(huán)境的分析能力。案例教學(xué)所具有的很強(qiáng)的目的性、啟發(fā)性、實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn),能夠誘導(dǎo)學(xué)生提出問題,打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式中以教師和教材為中心,單向傳授知識(shí)的弊端,促進(jìn)學(xué)生和老師之間的互動(dòng),改變學(xué)生對(duì)知識(shí)被動(dòng)接受的情況,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,針對(duì)投資學(xué)中“期貨交易的風(fēng)險(xiǎn)”案例,設(shè)計(jì)了案例討論課程,引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料和深入討論,探討案例包含的金融學(xué)知識(shí)。期貨風(fēng)險(xiǎn)案例設(shè)計(jì)了如下漸進(jìn)的分解話題:一是風(fēng)險(xiǎn)事件的主要過程。二是影響期貨價(jià)格漲跌的因素。三是期貨價(jià)格變動(dòng)時(shí)相應(yīng)的技術(shù)指標(biāo)(成交量、換手、持倉(cāng)量等)的相應(yīng)變化。四是風(fēng)險(xiǎn)事件過程中交易制度存在哪些缺陷,做了哪些相應(yīng)的調(diào)整。五是經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。從而,通過一個(gè)完整的案例事件的討論,達(dá)成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

    (二)專題類任務(wù)

    在投資學(xué)的教學(xué)過程中,有若干的知識(shí)點(diǎn)可以用來(lái)解決專門的問題,可以據(jù)此設(shè)計(jì)專題類任務(wù)。例如在“套期保值和套利”的章節(jié)教學(xué)中,可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)如下專題類的任務(wù):一是為了讓學(xué)生掌握基差的概念和基差形成的原因及規(guī)律,布置學(xué)生針對(duì)某幾個(gè)期貨品種,繪制歷史基差變化圖,并標(biāo)出處于正向市場(chǎng)和反向市場(chǎng)的時(shí)間段。分析形成的原因。二是為了讓學(xué)生掌握套期保值的操作,設(shè)計(jì)如下案例:假定今年年初某銅材加工企業(yè)計(jì)劃5月采購(gòu)100噸銅,擔(dān)心銅價(jià)可能漲價(jià),決定利用期貨市場(chǎng)做套期保值,請(qǐng)學(xué)生搜集市場(chǎng)數(shù)據(jù),分析該企業(yè)年初應(yīng)該如何做套期保值,并分析套期保值的效果。如果該套期保值者考慮到基差變化的風(fēng)險(xiǎn),決定不采取1:1的比例做期貨套期,請(qǐng)學(xué)生利用方差方法或者回歸的方法計(jì)算最優(yōu)套期保值比率,并比較與上題套期保值效果的差異。這樣,通過這樣的一個(gè)事件研究,學(xué)生學(xué)會(huì)了如何針對(duì)真實(shí)的市場(chǎng)進(jìn)行操作,并對(duì)不同的解決方案進(jìn)行比較。提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣。三是在金融期貨的套期保值中,由于是現(xiàn)金結(jié)算,與商品期貨的交易有所不同,于是可進(jìn)一步設(shè)計(jì)針對(duì)金融期貨的套期保值事件研究:假定某投資者在今年3月22日已經(jīng)知道在5月21日有300萬(wàn)資金到帳可以投資股票。他看中了A、B、C三只股票,準(zhǔn)備每個(gè)股票投資100萬(wàn)。由于行情看漲,擔(dān)心到5月底股票價(jià)格上漲,決定采取股票指數(shù)期貨鎖定成本。請(qǐng)計(jì)算所需期貨合約數(shù),并分析套期保值結(jié)果。

篇8

【關(guān)鍵詞】證券投資分析教學(xué)

證券投資分析與實(shí)踐作為高職院校經(jīng)管類專業(yè)開設(shè)的一門重要的課程，按照培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)的不同分為專業(yè)必修課和校任選課，一門面向全校學(xué)生開設(shè)的一門選修課。，該課程的應(yīng)用性較強(qiáng)，非常強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)戰(zhàn)的結(jié)合，要求學(xué)生在掌握證券投資理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，具備獨(dú)立實(shí)際投資分析的能力，投資如同戰(zhàn)場(chǎng)，瞬息萬(wàn)變，能否把課堂上所學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際投資中靈活運(yùn)用，這對(duì)學(xué)生的運(yùn)用能力提出了較高的要求，同時(shí)也要求教師深入思考在證券投資學(xué)教學(xué)中如何把課講好，形成師生良性互動(dòng)的局面。筆者曾面向全校開過證券投資任選課，在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了以下總結(jié)。

一、課程教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生選修熱情高、知識(shí)能力有限

學(xué)生對(duì)于選修證券投資課程較高，由于開設(shè)該門課程老師不多，導(dǎo)致中簽率較低，有選不上該課程的同學(xué)甚至直接打電話請(qǐng)求老師把他名字加上。面向全校公開選修，選課同學(xué)背景各不相同，理工科的學(xué)生占據(jù)大多數(shù)，少量文科生如管理、外語(yǔ)類學(xué)生也出現(xiàn)在上課名單。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生選修理由各不相同，有的是為了拿學(xué)分，有的是受家庭成員投資股票的影響，大多數(shù)同學(xué)希望通過該課程能掌握一些證券投資的基本知識(shí)。學(xué)生熱情很高，但對(duì)于股票交易的基本概念、交易規(guī)則比較模糊。由于本門課程主要介紹滬深股市A股的投資策略，教師在上課時(shí)對(duì)于中國(guó)股市二十多年的發(fā)展歷史會(huì)進(jìn)行詳細(xì)講述，但很多學(xué)生卻知之甚少，有同學(xué)認(rèn)為股票在二級(jí)市場(chǎng)的漲跌一定要依靠莊家的操作，個(gè)別同學(xué)甚至大膽地跑來(lái)告訴老師，他覺得只要掌握一只股票大部分的流通籌碼，做好幾家知名媒體的工作就可以配合操作，完全忽略了影響股票漲跌的宏觀和微觀的諸多因素。由于課時(shí)有限、學(xué)生基礎(chǔ)單薄，這給教師在完整梳理和講授該門課程知識(shí)點(diǎn)時(shí)提出了一定的挑戰(zhàn)。

2.教材需要與時(shí)俱進(jìn)、理論和實(shí)踐脫節(jié)較大

證券投資的教材五花八門，很多教材幾乎是國(guó)外投資理論的翻版甚至是原版照抄，在中國(guó)證券市場(chǎng)上應(yīng)用這些理論顯得水土不服，單純用這些純理論解釋A股現(xiàn)象，學(xué)生就很很困惑，從技術(shù)指標(biāo)分析很多股票明明已發(fā)出嚴(yán)重超買信號(hào)，為什么股價(jià)還能一直飆升。證券市場(chǎng)日新月異，很多交易制度和改革舉措一年之內(nèi)會(huì)發(fā)生很多變化，國(guó)內(nèi)的教材還在停留在幾年前的版本，許多新事物不能在教材中及時(shí)反映出來(lái)用來(lái)教學(xué)明顯不合適。筆者在上課時(shí)參考了比較權(quán)威的《證券業(yè)從業(yè)資格考試統(tǒng)編教材-證券投資分析》，最新的版本也只是2012版，不能與時(shí)俱進(jìn)與現(xiàn)實(shí)脫離太遠(yuǎn)，這期間新股發(fā)行的方案、定價(jià)和上市交易規(guī)則均已發(fā)生幾次大的變化，2015年11月《首次公開發(fā)行股票網(wǎng)上發(fā)行實(shí)施細(xì)則》(征求意見稿)剛剛結(jié)束標(biāo)志著2016年新股的申購(gòu)方法又有新的變化。

3.教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏，學(xué)生缺乏實(shí)操的鍛煉

作為選修課，學(xué)生不可能使用學(xué)校的金融專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)操目前證券投資學(xué)教學(xué)目前仍然只能停留在課堂講授上，案例教學(xué)和模擬交易。學(xué)生不能親身參與到市場(chǎng)的實(shí)際交易中，對(duì)于很多的東西就不能深刻體會(huì)。即便模擬交易，脫離了實(shí)盤，模擬買入或賣出的股票不會(huì)對(duì)實(shí)盤有任何影響也與實(shí)戰(zhàn)相差甚遠(yuǎn)，而且所有這些模擬交易都簡(jiǎn)單地把投資者作為理性的經(jīng)濟(jì)人，忽略了交易背后的人性弱點(diǎn)的放大。模擬交易中面對(duì)虛擬交易產(chǎn)生的盈利和虧損，學(xué)生都能坦然處之，但在真實(shí)的交易環(huán)境中，作為一名普通的個(gè)人投資者是很難做到心境如水。

二、證券投資課程任選課的一點(diǎn)探討

針對(duì)以目前證券投資課程教學(xué)的實(shí)際現(xiàn)狀，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，提出以下幾點(diǎn)意見

1.教材方面選用除了指定的教材外，教師應(yīng)大量準(zhǔn)備補(bǔ)充資料，保持講義的新穎性，除了傳統(tǒng)教材中有關(guān)證券投資的理論知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)及時(shí)結(jié)合市場(chǎng)熱點(diǎn)將其展開，避免講授內(nèi)容的空洞，如結(jié)合最新的《首次公開發(fā)行股票網(wǎng)上發(fā)行實(shí)施細(xì)則》(征求意見稿)可以追朔到滬深股市最早通過認(rèn)購(gòu)抽簽發(fā)行到市值配售二級(jí)市場(chǎng)打新一系列交易規(guī)則的演變，新股首日上市價(jià)格漲跌的幅度管控及中間存在的套利機(jī)會(huì)；通過分析2013年光大證券“烏龍指”事件，學(xué)生可以了解作為衍生工具之一的股指期貨對(duì)指數(shù)的牽引作用，如何利用期指和現(xiàn)貨交易的時(shí)間差通過觀察期指的表現(xiàn)來(lái)預(yù)判大盤的走向；通過分析近期安邦保險(xiǎn)和前海人壽在二級(jí)市場(chǎng)頻繁舉牌萬(wàn)科股票，向?qū)W生講解企業(yè)兼并重組中的“野蠻人”對(duì)上市公司的影響以及由此波及到的二級(jí)市場(chǎng)股價(jià)表現(xiàn)；諸如此類熱點(diǎn)事件會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的興趣和積極性。

2.授課內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重投資者的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育要加強(qiáng)。傳統(tǒng)的講授會(huì)按照宏觀經(jīng)濟(jì)分析、行業(yè)分析、公司分析、技術(shù)指標(biāo)分析等脈絡(luò)講授，作為一門任選課，短短32學(xué)時(shí)中不可能面面俱到，很多知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該一帶而過或讓學(xué)生自己去看書。以筆者的觀點(diǎn)，分析A股市場(chǎng)應(yīng)重點(diǎn)講述國(guó)家宏觀政策面、貨幣政策、財(cái)政政策對(duì)資本市場(chǎng)的影響。中國(guó)股票市場(chǎng)自成立之日起，無(wú)形之手與資本市場(chǎng)的干預(yù)博弈就從沒有停止，從1994年的中國(guó)證監(jiān)會(huì)救市政策到1996年的12道金牌擊穿泡沫；從2005年的股權(quán)分置改革到2015年6月-8月A股從瘋牛到瘋熊三周的驚心動(dòng)魄股災(zāi)演繹，監(jiān)管層面撒出的十幾道金牌救市；從2013年提出的自貿(mào)區(qū)建設(shè)到“一帶一路”的大手筆，每一項(xiàng)政策的推出對(duì)于資本市場(chǎng)的走勢(shì)影響都是巨大的，作為一名學(xué)習(xí)證券投資的初學(xué)者，一定要對(duì)國(guó)家宏觀層面的政策有著深刻的了解并具有較強(qiáng)的前瞻性，這樣才能在投資中做到有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。證券投資具有高風(fēng)險(xiǎn)高收益的特點(diǎn)，風(fēng)險(xiǎn)教育應(yīng)該放在第一課來(lái)進(jìn)行教育，2014年筆者在第一課時(shí)曾以荷蘭的“郁金香泡沫”、“南海騙局”等例子來(lái)警示投資者，2015年上半年A股市場(chǎng)的牛市景象迸發(fā)又何其相似，利用場(chǎng)外配資加杠桿的投資者大多血本無(wú)歸。這些鮮活的風(fēng)險(xiǎn)教育例子應(yīng)該在第一堂課就先告訴學(xué)生，讓初學(xué)者明白資本市場(chǎng)雙刃劍的殺傷威力。

3.考核方式的改進(jìn)考試是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的一種手段，也是評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果的一種方式。采用何種科學(xué)評(píng)價(jià)手段既考查學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握，又能有效評(píng)估他的投資能力方式，值得授課教師深思。筆者建議可以采用三方面評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，必要的知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生一定要熟記，如股票除權(quán)除息的股價(jià)計(jì)算，滬深股票開盤和收盤價(jià)格的競(jìng)價(jià)規(guī)則、基金A與B的區(qū)別等等，這些知識(shí)的考核可以通過閉卷考試來(lái)測(cè)試，在考核中占到百分之五十的權(quán)重。

（2）“A股市場(chǎng)第二年投資策略的展望報(bào)告”作為期中大作業(yè)布置給學(xué)生，該作業(yè)評(píng)估學(xué)生對(duì)于實(shí)際投資綜合能力的把握，可以考察學(xué)生能否具有較好地投資前瞻性和風(fēng)險(xiǎn)防控能力，報(bào)告在考核中占到百分之三十的權(quán)重。

（3）實(shí)盤或模擬盤交易結(jié)果，實(shí)戰(zhàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，資本市場(chǎng)衡量的更多是人性的博弈，實(shí)盤和模擬交易在最終考核中應(yīng)該占有較為重要的分量。一般的同學(xué)可以通過期初老師分配的模擬賬號(hào)進(jìn)行模擬操作，期末進(jìn)行打分評(píng)估。有條件的同學(xué)可以申請(qǐng)實(shí)盤測(cè)試，這樣可以最大程度保證交易的真實(shí)性。測(cè)試結(jié)果應(yīng)該在考核體系中占到二十的權(quán)重。證券投資課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式以及教學(xué)手段改進(jìn)是一個(gè)長(zhǎng)期探索的過程。教師在此過程中不僅要提升自身學(xué)術(shù)研究水平，更應(yīng)自覺提高自身實(shí)際投資能力，以便更好服務(wù)教學(xué)，滿足學(xué)生的需求。

參考文獻(xiàn)：

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[3]孫曉宇，證券投資實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容的構(gòu)建與實(shí)踐[J]佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014,（3）.

[4]劉驊，金融類課程互動(dòng)式教學(xué)模式與優(yōu)化方法研究[J].金融教學(xué)與研究，2012，（4）.

篇9

一般安排在每章講完后進(jìn)行，案例教學(xué)是一種參與面寬且深的教學(xué)方式。案例以真實(shí)的實(shí)例為基礎(chǔ)，能更好地掌握證券投資的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，是理論教學(xué)的重要補(bǔ)充。實(shí)施模式采用“課外準(zhǔn)備+課內(nèi)探討”，具體內(nèi)容和流程見圖2。案例精選和案例說(shuō)明的任務(wù)由教師完成，教師必須至少提前三天精選案例，并且向?qū)W生介紹本次案例涉及到的主要知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生事先進(jìn)行理論知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)習(xí)委員必須提早一天把案例材料分發(fā)到每位同學(xué)的手中，便于學(xué)生事先準(zhǔn)備。在課內(nèi)探討階段，建議先分組討論后匯總討論，最后由老師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。與傳統(tǒng)的案例教學(xué)相比，本實(shí)踐體系的案例教學(xué)力求凸顯以下兩點(diǎn)特征：一是突出課程案例的前沿性與關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題的熱點(diǎn)性。二是案例的形式應(yīng)是多元化的，不局限于書面的案例材料，也包括訪談、記錄等紀(jì)實(shí)材料。[2]

二、“仿真股市”模塊

一般集中安排，為期10周?？紤]到學(xué)生需要一定的知識(shí)儲(chǔ)備，本模塊一般在每學(xué)期的第5周啟動(dòng)，又考慮到期末考試的臨近，本模塊的結(jié)束時(shí)間定為每學(xué)期第14周是比較合適的?！胺抡婀墒小本唧w組織方法為：學(xué)生自由組合，4～6人組成一個(gè)小組，成員分工各有不同，包括組長(zhǎng)、資料收集員、資料分析員、模擬操盤手、記錄員、演講人員等。每個(gè)小組給10萬(wàn)元的虛擬啟動(dòng)資金，組長(zhǎng)帶隊(duì)，收集和分析相關(guān)資料，利用互聯(lián)網(wǎng)上的行情交易軟件，實(shí)時(shí)接收滬、深股市行情,將學(xué)過的投資理念、基本分析法、技術(shù)分析法等理論靈活運(yùn)用，并作出決策，給出股票的交易價(jià)格及數(shù)量，每天作出記錄，老師查驗(yàn)并作出點(diǎn)評(píng)。每個(gè)月總結(jié)一次，各組派出自己的演講人員，就本組對(duì)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)、行業(yè)特點(diǎn)、所選股票的具體操作、收益率等向全班同學(xué)做以匯報(bào)，并選出前三名，會(huì)得到老師事先安排的獎(jiǎng)勵(lì)。同學(xué)們?cè)谛β曋腥￠L(zhǎng)補(bǔ)短，并立志要在下一期表現(xiàn)更好。

三、“綜合實(shí)訓(xùn)”模塊

是對(duì)其他實(shí)踐教學(xué)模塊的一個(gè)綜合演練和提高。總的目的是使學(xué)生在操作能力、信息處理與分析能力、投資組合管理能力乃至心理素質(zhì)方面得到全面的鍛煉與提高，具體包括若干個(gè)實(shí)訓(xùn)專題，具體內(nèi)容安排見表1。正如表1所示，“綜合實(shí)訓(xùn)”模塊主要包括“技術(shù)分析”、“基本分析”、“資產(chǎn)組合分析”和“實(shí)戰(zhàn)分析”四個(gè)子模塊?！盎痉治觥焙汀凹夹g(shù)分析”是綜合實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)內(nèi)容，主要是通過關(guān)鍵理論知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練和強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生必要的證券分析和判斷能力。具備了一定的分析能力后，作為“綜合實(shí)訓(xùn)”模塊的一個(gè)提高環(huán)節(jié)，我們?cè)O(shè)置了“資產(chǎn)組合分析”和“實(shí)戰(zhàn)分析”子模塊，主要是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)資產(chǎn)組合原理的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)盤分析能力和初步投資咨詢能力。

四、總結(jié)

篇10

多維互動(dòng)教學(xué)法指教師在開放的教學(xué)體系中通過深化和優(yōu)化教學(xué)互動(dòng)模式，促使相關(guān)的教學(xué)資源和要素相互融合、相互作用，如教學(xué)主體、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)政策、教學(xué)設(shè)施及文化氛圍等;教學(xué)目的在于充分聯(lián)系和發(fā)揮各種教學(xué)要素的潛力，使教學(xué)資源和要素組成一個(gè)有機(jī)的整體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值的最大化。通常情況下，多維互動(dòng)教學(xué)可以分為“顯性互動(dòng)”和“隱性互動(dòng)”兩種形式?！帮@性互動(dòng)”是通過語(yǔ)言或肢體行為產(chǎn)生的表層互動(dòng)，易于被人們發(fā)現(xiàn)或體會(huì);課堂上師生之間、學(xué)生之間的提問、回答、小組討論及游戲等互動(dòng)形式都屬于顯性互動(dòng)。“隱性互動(dòng)”比較隱蔽，是心理活動(dòng)產(chǎn)生的深層互動(dòng)，外人無(wú)法覺察?！半[性互動(dòng)”是“顯性互動(dòng)”的內(nèi)驅(qū)力，“顯性互動(dòng)”是“隱性互動(dòng)”唯一的外在表現(xiàn)形式，教師只有充分利用二者相輔相成的內(nèi)在關(guān)系，并使之成為有機(jī)的結(jié)合體，才能充分發(fā)揮出提高教學(xué)效果的作用。根據(jù)多樣性和開放性原則，筆者總結(jié)出適合“證券投資學(xué)”課程的多維互動(dòng)教學(xué)模式，旨在解決現(xiàn)階段教學(xué)效果不理想的問題，既適應(yīng)“證券投資學(xué)”教學(xué)改革的需要，又全方位提高學(xué)生從事證券投資的實(shí)際能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和資本市場(chǎng)多層次需求的高素質(zhì)人才。

二、“證券投資學(xué)”課程中的多維互動(dòng)教學(xué)模式

(一)以課堂為主構(gòu)建多維互動(dòng)教學(xué)

多維互動(dòng)教學(xué)模式能夠?qū)ⅰ笆谑堋鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤皩?duì)話”和“導(dǎo)學(xué)”，教師不僅需要提升教學(xué)技巧，而且需要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣，還需要增加課堂內(nèi)外師生的溝通渠道。為此，筆者從教學(xué)主體、教學(xué)方法等方面建立多維互動(dòng)教學(xué)模式，將“顯性互動(dòng)”與“隱形互動(dòng)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促使“知識(shí)授受型”傳統(tǒng)教學(xué)模式向“對(duì)話和導(dǎo)學(xué)”型現(xiàn)代教學(xué)模式過渡。

1．三維教學(xué)主體互動(dòng)

三維教學(xué)的主體包括教師、學(xué)生以及學(xué)生團(tuán)隊(duì)。教師需要在課堂上圍繞教學(xué)內(nèi)容組織師生、學(xué)生以及學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間的互動(dòng)，在課堂外借助課程討論與團(tuán)隊(duì)作業(yè)架設(shè)生生之間和學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間的互動(dòng)橋梁。在多維互動(dòng)教學(xué)過程中，教師容易發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)主體的個(gè)性特點(diǎn)，然后進(jìn)行因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。多維互動(dòng)教學(xué)通過加強(qiáng)師生、生生、學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間的溝通和互動(dòng)以提高教學(xué)效果。

2．多種教學(xué)方法互動(dòng)

每一種教學(xué)方法都有其優(yōu)勢(shì)和不足，教師合理運(yùn)用各種方法開展教學(xué)互動(dòng)能夠形成多維教學(xué)體系，從而提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)法過于重視講授，多維教學(xué)模式則需要弱化講授法，突出案例、討論及演示等教學(xué)方法。教師采取多元教學(xué)法能夠?qū)崿F(xiàn)隱性互動(dòng)，防止教學(xué)陷于枯燥乏味的程序中，保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的新鮮感。我國(guó)證券市場(chǎng)發(fā)展過程中出現(xiàn)的很多經(jīng)典案例可以用于課堂教學(xué)，教師可以采取不同的方法深入剖析，如光大證券“烏龍指”、李旭利“老鼠倉(cāng)”等，學(xué)生可以在討論案例時(shí)提出自己的看法和見解。對(duì)于一些存在爭(zhēng)議的話題，教師應(yīng)避免直接否定，而是將話題引向縱深，使討論內(nèi)容更加具體、更加有廣度?！白C券投資學(xué)”教學(xué)中包括許多抽象的內(nèi)容，如貨幣政策調(diào)整對(duì)股價(jià)的影響、指標(biāo)分析等，教師僅憑講授法很難將內(nèi)容具體化、形象化，可以借助股票操作軟件加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解以提高教學(xué)效果，比如結(jié)合股票K線圖分析政策變動(dòng)對(duì)股價(jià)的影響，實(shí)時(shí)接收行情數(shù)據(jù)并采取指標(biāo)分析法判斷股票走勢(shì)和買賣時(shí)機(jī)。

(二)構(gòu)筑三維空間教學(xué)互動(dòng)

1．三維空間教學(xué)互動(dòng)

三維空間包括教室內(nèi)、課堂外及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)三個(gè)方面，除了將教室用于主要的互動(dòng)教學(xué)場(chǎng)所，教師可以充分利用高校畢博(Blackboard)、精品課程網(wǎng)絡(luò)及慕課(MOOC)等平臺(tái)，在課后全方位開展師生、生生及團(tuán)隊(duì)之間的互動(dòng)討論，使互動(dòng)教學(xué)延伸到教室以外的其他空間。

2．三維時(shí)間教學(xué)互動(dòng)

三維時(shí)間是指課前、課中和課后三個(gè)層次。教師可以在課前借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)告知學(xué)生新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生或者學(xué)生團(tuán)隊(duì)自主準(zhǔn)備教學(xué)所需的背景知識(shí)與資料，并布置思考內(nèi)容或討論題;教師在授課過程中采取提問、討論等啟發(fā)式方法實(shí)現(xiàn)師生、生生及學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間的積極互動(dòng);教師要求學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)總結(jié)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并圍繞某些有爭(zhēng)議的主題展開進(jìn)一步的思考和討論，也可以借助案例分析作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的洞察和分析能力。

(三)構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的多維教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展推進(jìn)了課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷滲透，傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生了巨大的變化，教師應(yīng)該搭建互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)跨越時(shí)空的限制，可以從碎片、海量的證券投資網(wǎng)絡(luò)信息中篩選出有益的內(nèi)容引入教學(xué);可以通過即時(shí)交流平臺(tái)實(shí)現(xiàn)師生的共同參與和互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)問題可以得到教師實(shí)時(shí)的解答，提高了教學(xué)互動(dòng)的時(shí)效性。教師還可以在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)中推薦國(guó)內(nèi)外知名的財(cái)經(jīng)網(wǎng)站，如東方財(cái)富網(wǎng)、英國(guó)金融時(shí)報(bào)、華爾街日?qǐng)?bào)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其中最新的財(cái)經(jīng)信息，從而了解主要國(guó)家的股市行情和國(guó)家間股市的連動(dòng)性，理解全球金融一體化對(duì)證券市場(chǎng)的影響。

(四)建立多維度成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)主要依據(jù)學(xué)生的期末考試成績(jī)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)不積極、參與互動(dòng)教學(xué)的熱情不高。為此，教師可以降低期末考試成績(jī)的占比，提高學(xué)生在課堂教學(xué)互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)以及案例作業(yè)等方面的分值，建立以過程評(píng)價(jià)為主的多維度成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。教師需要細(xì)化學(xué)生參與每個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)的評(píng)分，形成科學(xué)的平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定方案，既促進(jìn)了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效吸收，又提高了期末考試成績(jī)。

三、多維互動(dòng)教學(xué)法實(shí)施過程中的難點(diǎn)與對(duì)策

多維互動(dòng)教學(xué)法能夠使教師和學(xué)生及時(shí)、準(zhǔn)確地交流教學(xué)信息，極大地提高了師生的教學(xué)能動(dòng)性，教師可以依據(jù)反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方法，學(xué)生可以提前準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)資料，提高自主學(xué)習(xí)的效率。但是，多維互動(dòng)教學(xué)中也存在諸多的問題，需要師生共同面對(duì)和解決。

(一)教師需要具備專業(yè)知識(shí)和高度的責(zé)任心

證券投資學(xué)是一門融合經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、心理學(xué)及統(tǒng)計(jì)學(xué)等多門學(xué)科的專業(yè)課程，多維互動(dòng)教學(xué)給教師的專業(yè)知識(shí)提出了較高的要求，教師必須高度理解教學(xué)內(nèi)容才能在課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)討論中自如應(yīng)對(duì)學(xué)生的提問。多維互動(dòng)教學(xué)法要求任課教師必須熱愛教育事業(yè)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。教師需要自覺地將教學(xué)與科研統(tǒng)一起來(lái)，能夠?qū)⒆钚碌耐顿Y知識(shí)引入課堂教學(xué)。除了與學(xué)生交流教學(xué)內(nèi)容，教師還應(yīng)該關(guān)心和了解學(xué)生的課外生活，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性創(chuàng)造條件。

(二)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，平衡教學(xué)的深度與廣度

課堂互動(dòng)是多維互動(dòng)教學(xué)的主要內(nèi)容，為了充分利用課堂教學(xué)的有限時(shí)間達(dá)到預(yù)期的效果，教師需要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的內(nèi)容。教師在備課時(shí)有必要收集大量詳實(shí)生動(dòng)的教學(xué)素材，挖掘素材中的啟發(fā)性因素并設(shè)計(jì)問題，準(zhǔn)備設(shè)疑、引疑及釋疑等環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。理論知識(shí)既可以采取講授法，又可以引用實(shí)際案例歸納提升。教師在案例教學(xué)前需要設(shè)計(jì)好提問和討論的具體內(nèi)容，比如“一帶一路”戰(zhàn)略帶來(lái)的行業(yè)影響，并結(jié)合行業(yè)上市公司的股價(jià)變化展開討論。為了充分利用課堂教學(xué)的時(shí)間，教師在課前準(zhǔn)備授課內(nèi)容時(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提出學(xué)生需要提前準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)的相關(guān)資料，為提高課堂教學(xué)的互動(dòng)效果做好前期準(zhǔn)備工作。首先，在實(shí)施多維互動(dòng)教學(xué)的過程中，教師必須具備較高的課堂駕馭能力;不論采取案例教學(xué)、討論教學(xué)或者演示教學(xué)，教師都要充分把握課堂節(jié)奏，減少時(shí)間浪費(fèi)。其次，教師在教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揚(yáng)民主精神，充分尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，與學(xué)生建立平等友好的互動(dòng)關(guān)系。最后，課堂互動(dòng)討論需要大量的時(shí)間，這會(huì)影響課程內(nèi)容的廣度，因此，教師要避免漫無(wú)邊際、無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)容的討論。如有必要，教師可以有選擇地將討論話題引向深層次，促使學(xué)生深入地思考問題。此外，教師在互動(dòng)過程中需要平衡教學(xué)的廣度和深度。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和分析判斷能力