導語：如何才能寫好一篇云計算的利與弊，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】云計算;畢業設計;項目管理工具

1、引言

隨著云計算機技術的不斷發展，越來越多的教育專家致力于“教育云平臺”的研究與構建，許多高校也把教學科研工作轉移到“云”上來。借助云計算在輔助教學的優勢，教學可以脫離軟硬件、時間及空間的束縛，讓我們的教學更簡單便利，教學形式更多樣化。因此，借助“云”來完成畢業設計管理平臺的設計是最合適的。

2、云計算概述

2.1云計算的概念

“云計算”（cloud computing）是在互聯網的支持下，成千上萬的計算機實體組成的一個具有強大的計算和存儲能力的完美系統。這片“云”以它海量的信息、超強的存儲能力、高速的計算能力、穩定的網絡傳輸能力為各種不同層次、不同需求的用戶提供了廉價、快捷的智能化服務。

2.2云計算的特點

⑴用戶所需要的應用程序無需在用戶的終端設備上運行，而是運行在“云”中的服務器集群上。通過云端對應用程序的不斷更新，為用戶提供廉價、快捷的服務。

⑵用戶的數據存儲在云端，數據的安全性和穩定性得到保證。并且，任何合法的用戶都可以通過“云”在任何終端上隨時使用數據。

3、云計算下的畢業設計管理平臺的特點

3.1破除軟硬件資源、時間、地點的限制

高校畢業生的畢業設計往往與畢業實習的同時進行。通常要完成畢業設計有一定的硬件及軟件要求，而此時的學生們都分布在各個地方實習，無法共享學校提供的這些資源。那么，要求學生自行配備硬件資源和購買正版軟件，似乎超出了學生的經濟能力。但是，如果利用云計算所提供的服務，軟硬件資源的問題將迎刃而解。因為在云計算服務中，用戶的應用程序并不運行在本地電腦中，而是運行在“云海”中的服務器集群上，因此云計算對于使用云的計算機終端要求不高，軟件的使用也采用“借用”的形式，這就解決了正版的軟件的購買和安裝問題。與此同時，有了這個云服務平臺，學生可以完全不受學校機房開放時間及實習時間的限制，隨時隨地的進行畢業設計。

3.2建立畢業設計管理平臺方便進度的管理及師生的交流

工作于“云”上的畢業設計管理平臺，首先是一個管理的平臺，學生可以方便的完成選題階段開題階段設計階段結題階段的過程;教師也可以及時地從審查指導打分的任務。其次，它又是一個交流的平臺，學生可以為自己在畢業設計過程中碰到的難題公告，有能力的同學及指導老師則可以跟帖發表自己的意見或給予必要的幫助。導師甚至可以參與到學生的畢業設計中去，即時的發現問題、解決問題。

4、基于云計算的畢業設計管理平臺技術解決方案

整個系統管理功能可分為三個部分：畢業設計管理網站、Redmine和SVN管理工具、云計算服務端。

4.1畢業設計管理網站平臺設計

云計算下的畢業設計管理平臺是在互聯網的支持下對畢業設計工作的一個技術改進，其基本的工作流程仍然延續傳統的畢業設計的工作流程。因此，本系統主要的功能模塊如下：

4.1.1教務管理模塊

主要是對系統平臺基礎數據的管理，包括學生管理、教師管理、題目管理、信息、系統設置和一些相關的查詢、生成報表功能，需要系統管理員級的權限方能進行相應的操作。

4.1.2學生管理模塊

主要包括四個階段管理：選題階段管理、開題階段管理、畢業設計階段管理、結題階段的管理，每個階段都可以進行相應的查詢和報表的打印。

4.1.3導師管理模塊

主要包括教師課題申報及指導學生查詢，在選擇每個所指導學生后，將顯示學生的畢業設計進展情況圖，同樣包括四個階段的管理，指導教師可根據學生的設計進度進行相應的操作。

4.2 Redmine和SVN

Redmine是一個靈活的項目管理工具，它可以有效地管理課題開發的整個流程（包括需求、設計以及開發）。SVN是版本控制服務器，它可以記住每次上傳到服務器的檔案內容，以方便指導教師對畢業設計代碼的檢查和對比。指導教師在Redmine上建立自己各個課題，再由管理員添加屬于各個課題的學生。選題結束后學生就可以進入Redmine對自己的畢業設計題課進行管理，提出設計過程中的疑問，跟蹤問題，提出改進措施等。Redmine可以保存各個畢業設計課題的代碼，并將數據存儲至云計算服務器中，方便以后對代碼的擴展和完善。

4.3云計算服務端

云計算服務端可以是一個服務器集群，或者是在一臺服務器上面建立多個服務器實例，并將每個服務器實例分配相應畢業設計課題進行項目管理和開發，同時可以為web開發的項目提供服務器實例運行成果，便于完善和指導教師的審核。

5、技術難度分析

如何統一網站管理平臺和Redmine、SVN三者之間的認證是本研究的重要技術難度，通過對Redmine的研究，發現定義Redmine的LDAP認證方式，可以實現三者的統一認證，即使用相同的賬戶密碼認證文件。Redmine與網站管理平臺的一次性認證，可以通過網站管理平臺認證后無需再進行Redmine的認證。

參考文獻：

[1]朱近之.智慧的云計算.第一版.北京：電子工業出版社，2010

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關鍵詞：云計算；計算機；教學設計；輔助教學

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）12-2850-02

IBM公司在2007年年底提出了一個新的概念——云計算，云計算是在分布式計算、網格計算和效用計算的基礎上提出的，云計算可以降低計算成本，另外還可以提供高用性計算和可擴展計算。云計算提供了一種新的商業計算模式，為計算機專業教學提供了新的思路。

1 云計算相關理論

1.1 云計算的定義

什么是云計算，云計算（cloud computing）的定義是基于互聯網的相關服務的增加、使用和交付模式，通常涉及通過互聯網來提供動態易擴展且經常是虛擬化的資源。云是互聯網網絡的一種形象比喻的說法。云計算的定義可以分為狹義云計算定義和廣義云計算定義，其中狹義云計算指IT基礎設施的交付和使用模式，指通過網絡以按需、易擴展的方式獲得所需資源；廣義云計算指服務的交付和使用模式，指通過網絡以按需、易擴展的方式獲得所需服務。這種服務可以是IT和軟件、互聯網相關，也可是其他服務。由此可見，狹義云計算出售的是有形產品，（如：設施），而廣義云計算出售的是無形產品（如：服務）。云計算提出后意味著無形的計算能力也可以成為一種商品，并且這種產品還可以通過互聯網進行銷售。

1.2 云計算的特點

首先，云計算的最主要特點就是資源虛擬化并將虛擬后的資源加以自動管理和配置。虛擬化是云計算的主要特征，它實現了計算機軟件和計算機硬件的分離。利用此技術可以將資源分享給不同的用戶，另外資源的放置、管理與分配對用戶都是透明的。

其次，云計算還可以根據用戶的需求提供彈。通過云計算技術，用戶的服務規模可快速伸縮，從而自動適應業務負載的動態變化，這樣就可以避免因為服務器性能的過載或冗余而導致的服務質量下降或資源的浪費。

再次，云計算具有高可靠性和高可用性。在使用的時候，云計算系統通過數據冗余技術和分布式存儲技術來提高數據的可靠性。另外，云計算系統可以自動檢測服務器中的失效節點，并且自動將失效節點排除，這樣就可以不影響系統的正常運行。

最后，使用云計算技術后，用戶可以按需服務從而降低用戶的成本。云計算按需提供服務，用戶可以選擇按需付費的模式。運營商以服務的形式為用戶提供應用程序、開發平臺、基礎設施等資源，這樣用戶就可以不用購置軟硬件等基礎設施從而為用戶節省了軟硬件購置和運維費用，并且用戶可以根據需要定制、修改服務，提高了用戶的資金利用效率。

2 云計算在計算機專業教育中的應用

就目前來說，云計算應用已經在清華大學、中科院等單位得到了初步應用，并取得了很好的應用效果。在未來，云計算將在我國科研領域與高校得到廣泛的應用普及，各大高校將根據自身研究與技術領域的需求來建立云計算應用平臺，各大科研機構也會對各下屬研究所的服務器與存儲資源加以有機整合，提供高效率并且可復用的云計算應用平臺，為教學與科研工作提供強大的計算機軟硬件資源，進而大大提高教學與研發工作效率。

2.1 計算機專業教育的現狀

就目前來說，國內的職業教育總體來說存在著以下幾方面的問題：

第一，教學資源分布不均：這些跟各大院校所處的位置相關，如在東南部經濟較發達，東南部的職業院校就有更好的硬件教學資源（如實驗室，電腦設備等），還跟各大院校的名氣有關，知名的職業院校往往比不知名的職業院校獲得的關注度高，所以知名的職業院校也擁有更好的軟件教學資源（如：教師更愿意待在知名的職業院校中）。

第二，教學資源更新成本高：隨著科技的飛速發展，IT技術也在不斷進步，計算機教學對硬件教學資源（實驗室和電腦設備）的要求不斷提高，各大院校基本每兩年都需要對這些實驗室和電腦設備更新換代，而這些都需要資金成本，從而給各個職業院校的經濟造成壓力。

第三，教學資源共享程度低：近年來隨著Internet的發展，各大職業院校都開設了網絡教育和遠程教育，并且還把本院校內部的相關課程合并起來，這樣就使得軟件教學資源在一定范圍和程度上得到了整合。但是由于距離的關系，硬件資源還是重復利用居多。這個問題造成了互相矛盾的兩方面后果：一方面各大職業院校硬件教育資源重復投入；另一面這些教學資源分布的差異化越來越大導致教師教學質量的差異化也越來越大。因此，怎樣將這些教學資源進行最大化的合并利用，成了減少各大院校教學成本，縮短各大院校教學質量差異并且提高各大院校教學質量的最大問題。

2.2 云計算在計算機專業教育中的應用

云計算的提出可以將教學中對實驗室電腦設備的要求最小化。因為，在一個云計算的網絡中，這些教學課堂，實驗室，甚至電腦設備都可以從云計算的網絡中獲得，而各大職業院校之需要提供給學生最簡單的電腦終端設備和互聯網，學生可以通過電腦終端上的瀏覽器通過互聯網使用云計算網絡中的實驗室。這樣不但可以節省各大院校的設備成本，還可以讓學生隨時隨地的利用網絡學習，實驗和資料處理。

云計算需要大規模的網絡，另外對于資源協調也有一定的限制，所以目前倡導和實施云計算的主要都是幾個大公司。由于云計算的資金成本較高，所以現在云計算的大部分項目都是以商業目的為主的應用，僅有少數是針對教育的。就是這少數的針對教育的項目也是在使用大公司的計算機資源的基礎上實施的。如果采用現有的云計算方案雖然實施起來更簡便，也可以降低短期的實施成本，但就長遠來看，這卻造成了原有硬件教育資源的浪費。所以各大職業院校想在現有的硬件教育資源和教育網絡上部署云計算的應用將要面臨一道選擇題。

這種部署方式大致包含如下的步驟：

第一，也是現在許多職業院校正在進行的工作：對各大院校現有的教學資源進行改造，整合。

第二，建設一個新的設備中心，這個中心只需要提供最基本的應用服務，如：終端（可以接入云計算網絡的），在此終端上可以運行教學系統，可以訪問虛擬實驗室系統和應用服務其等。

第三，對各大職業院校的基礎設施（即設備中心）進行抽象，運用虛擬技術將各個院校的教學資源進行重新分配，同時為各個設備中心建立虛擬的云接入點（cloud protal），讓它都能以最快的速度登陸到云計算網絡。（如圖1）。

3 結束語

云計算在計算機教學中的應用是一個長期的過程，在實施云計算的過程中首先一定要注意控制成本，避免將攤子鋪的太大導

致最后沒有辦法實施完，造成虎頭蛇尾現象；在實施的時候一定要以點帶面，先從一個試點開始，慢慢蔓延到整個地區甚至是全國；在此過程中一定要得到領導的重視。

參考文獻：

[1] 王琦.淺談網絡教育的利與弊[J].大眾科學·科學研究與實踐，2008，17.

[2] 尹小明.淺談網絡教育的利與弊[J].通信世界，2009，13.

[3] 趙曉濤.“云計算反病毒”二合一[N].網絡世界，2008-06-09（36）.

[4] 黎加厚.云計算輔助教學[M].上海：上海教育出版社，2010.

[5] “云計算”將為移動應用帶來顛覆性變革[EB/OL]

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關鍵詞：中學音樂；信息技術；影響

一、信息技術的應用對初中音樂教學的積極影響

信息技術的使用對初中音樂教學的正面影響是顯而易見的，其主要表現有以下幾個方面：

（一）信息技術的應用，使音樂教學更容易實現信息互動

在教學的過程中，“互動”指的是教師與學生之間的信息交流。新課標中追求“互動”，只有“互動”起來，才有真正的教學。

在現代信息技術中有一種交互式電子白板（Interactive white board）。這是一種新型的教學媒體。在使用這種教學媒體的教室中，教師可以將自己收集到的各種信息與學生進行交流。例如在教學人音版初中音樂第十三冊第三單元《歐洲風情》時，可以專門制作一個展現歐洲風情的課件，課堂導入時首先用音樂為學生營造出在歐洲的大街小巷中漫步的情景；將對歐洲風俗風情展示的模塊變為由學生自己預先搜索，然后通過小組活動匯報介紹的模塊；讓學生講一講桑塔•露琪亞和瑪萊卡萊的詩意，讓學生探討對歐洲民間音樂的感受。對于從未接觸過的事物，學生總有許多疑問，通過交互式電子白板學生可以與小組內的同學進行交流，也可以與教師進行單獨溝通。這樣即使是不善表達的學生也能夠克服困難與教師進行溝通，方便教師及時掌握學生的情況。

通過多媒體，教師可以為學生提供豐富的信息，來激發出學生的學習興趣，同時學生反饋的信息也能夠及時讓教師了解學生，使課堂在教與學的互動中精彩紛呈。

（二）信息技術的運用可以培養學生的創新思維

合理利用信息技術在音樂教學中可以使學生發揮自己的想象力，進行音樂創作活動，使學生的才能和個性得以充分的展示。并且給學生搭設有利的自主式學習平臺。例如在為學生介紹進行曲作品時，為學生播放《軍隊進行曲》，在學生熟悉樂曲旋律的同時，試著為《軍隊進行曲》進行填詞，讓學生進一步熟悉樂曲的旋律。要求學生能夠用生活化的語言以一個感興趣的話題展開創編。在這里可以使用相應的音樂軟件，例如《TT作曲家》，讓學生直接在軟件中進行創編活動，并利用這個軟件對樂曲的結構進行分析。還可以讓學生自由選擇，為填詞的樂句添加伴奏，從而激發學生的學習興趣。最后挑選出優秀的學生作品進行展示并且一同演唱其作品。而這個過程可以充分調動學生學習的積極性。

（三）利用信息技術可以培養學生的發散思維

音樂所表現的抽象性情感內容，往往需要借助具體的藝術形象加以表現。利用信息技術，可以向姐妹藝術作進一步的探索。比如，在對音樂與舞蹈藝術的介紹中，體現舞蹈與音樂有共同的節奏，旋律和情感內容，而且是同步展示的，二者是唇齒相依的關系。音樂可以借助于舞蹈的肢體語言來詮釋音樂內涵，舞蹈借助音樂表達情緒，體現性格，烘托氣氛。通過多媒體將處理過的幾段無聲的舞蹈片段混淆，讓學生根據舞蹈中所反映的人物性格特點及肢體語言，來選擇出相應的音樂。通過這樣的練習，可以讓學生形成將音樂與其它姐妹藝術相結合進行思考的發散性思維。

（四）信息技術再現作品內涵，提高學生欣賞能力

在中學音樂新課標中，音樂欣賞在一學期的內容中占一半比例，音樂欣賞在音樂教學中的重要性不言而喻。音樂是聽覺的藝術，但對于中學生來說，單一的聽的教學方式，難于激發學生的學習興趣。而且學生由于生活閱歷與認知水平有限，往往對音樂的理解很膚淺，有的學生甚至只能聽出聲音的大小，無法對音樂展開想象。因此讓學生體會出音樂作品的內涵比較困難。而借助多媒體手段，通過生動形象的影像來提示、引導學生感悟、理解作品，這無疑會起到畫龍點睛的作用。久而久之，學生對音樂的理解、欣賞能力會逐漸提高。

二、在音樂教學的過程中過度使用信息技術的弊端

（一）喧賓奪主，用視覺代替聽覺

音樂是抽象的聽覺藝術，可以為學生提供廣闊的想象空間，讓學生的思想可以自由地馳騁。但教師為了讓學生更好地理解作品，過分的強調“視聽盛宴”，在課件中放置過多華麗的圖片，甚至為了音樂與其他學科的聯系，過度的采用音樂以外的內容，學生的注意力看似被吸引了，但是學生是被課件中的圖片所吸引，而不是音樂本身，一堂課就這樣“跑了調”，偏離了音樂課的主題。游走在大雜燴之中。這種音樂課限制了學生的想象力，不利于學生的創造性思維發展，浪費了學生每周僅有的一節音樂課。

（二）讓教師形成依賴，忽視深層備課

在很長一段時間里，為了推廣計算機與多媒體的應用，一些教育部門和學校都對學科教學中使用計算機輔助教學做了一些硬性的規定。例如參加優質課評比，上匯報課一定要使用多媒體技術。同時多媒體的方便也讓教師產生依賴心理，課件做得熱熱鬧鬧的，而且該講的、該在課堂彈奏的音樂，全放在課件上，這樣課堂不操心，一切交給鼠標，輕輕一點，萬事俱備。久而久之，老師真正該深層的備課卻被忽略了。比如對所欣賞作品的分析、理解，教唱歌曲的彈奏準備，對不同教學對象施以不同方法等。這些關鍵性的東西被放置起來，而忙于找圖片，找某個片段音樂等等。長此以往，結果只會影響教師的創新能力和教學效果。

三、結語

將信息技術與音樂教學進行整合已經是一種不可避免的趨勢。但是事物都具有兩面性，我們應該充分認識到信息技術在初中音樂教學中的利與弊。充分揚其長避其短，讓信息技術更好的為音樂教學服務，讓學生在精彩的音樂課堂中享受音樂，陶冶情操，不斷提高音樂素質。

參考文獻：

[1]林純萍．音樂課多媒體教學的常見誤區[J]．廣東教育(教研

版)，2008，（6）：75．

[2]李良慧，王愛紅．淺析信息技術在音樂教學中的作用[J]．

文史博覽(理論)，2008，（3）：23-24．

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而今，2012年已經過去了，我國物聯網產業又進入了新的一年。

過去的一年，政策規劃密集出臺，大額資金源源不斷，核心技術和標準體系備受關注，政府搭臺企業唱戲的局面愈發明顯。

智慧城市概念成為最大贏家，打著智慧城市旗號的展會如雨后春筍般，從年頭甜到年末。據不完全統計，2012年有超過300個城市和地區提出要建設“智慧城市”；與2011年相比，規模翻了一番，大部分城市的投資規模都超過20億元，江、浙等5省高達500億元；最大的贏家要數三大運營商，與逾300個地方政府達成“智慧城市”戰略合作。

2012年又是中國云計算的實踐元年。“云”在這一年中如魚得水，越來越多的企業開始將應用與服務遷移到云環境，金融云、政府云、教育云等應用案例不斷涌現，而與云計算結合的大數據，在2012年的熱度和迫切性已經讓人無法忽視。

這一年還發生了很多事情，國內三網融合試點的腳步在加快；無線寬帶普及、光纖入戶被提到了城市規劃的高度；企業幾家歡喜幾家愁，并購浪潮此起彼伏，找對盈利點的利潤暴漲，盲目擴張導致業績虧損的例子也層出不窮……

回望這一年發生在物聯網業內的大小事，有喜亦有憂。喜的是，利好消息不斷，政府對物聯網的關注度并未降溫，扶持項目也更加細化，不再是撒胡椒粉。憂的是物聯網仍是虛多實少。常見媒體報道，某某機構幾千億、幾萬億產值的預測，不禁想問，現在我們有什么成熟的物聯網項目/工程可讓市場獲得這么大的收益？幾年后萬億級的規模又有何根據？

物聯網應用還處于示范階段

中國工程院院士、原副院長鄔賀銓曾給物聯網潑冷水，稱中國是目前世界上最重視物聯網的國家，但很多地方大力推進物聯網產業的做法似乎還停留在概念層面，因此出現了一些過熱的苗頭，需冷靜對待。同時，“我們現在都關注前端的數據收集，后臺的智能分析卻沒有跟上。海量的數據沒有很好地利用，所以不容易產生效益”。

經過三年的發展，我國物聯網產業核心技術與國外相比還有段差距，標準體系缺失導致資源整合難度加大。鏈條的上下游產業大多都沒有形成成熟的商業模式，示范工程效果不盡理想，未能被民眾接受和得到規模化發展。不少政府和企業至今都還是在玩概念，參展就是為了混個臉熟，宣傳冊中的智能或智慧××，一問三不知，或是當你聽完介紹后，總忍不住會心里搗鼓：這個產品跟沒冠上智慧××前相比，似乎沒啥飛躍性的突破。

從企業角度看，目前物聯網企業還很弱小，真正跟進的并不多，缺乏一批類似華為、中興這樣的龍頭企業，否則一個爆棚的產業怎會讓人沒法熟練叫出前三名的名字。創業型企業很有熱情，經常因為沒有資金的支持焦頭爛額；大型企業卻大都不愿意自己出資建設物聯網系統。

查閱一些物聯網公司業績后發現，企業的優異表現與資金的刺激不無關系。不少公司這么多年來一直能夠在物聯網行業堅持下來，主要還是依賴于政府對于產學研平臺的多種扶持資金，真正從市場上獲得的盈利尚不多。

以凈利潤暴漲的遠望谷為例，其“基于車聯網應用的超高頻RFID標簽芯片研發及產業化”項目被列入國家高技術產業發展項目計劃及國家資金補助計劃，獲得政府補助資金800萬元。此外，工信部最新公布的2012年物聯網發展資金擬支持項目名錄中，遠望谷也在其中。

與遠望谷同時獲得工信部資金支持的還有高鴻股份、國民技術、旋極信息、佳訊飛鴻、航天科技、萬達信息、聚光科技、寶信軟件、海康威視等超過11家上市公司。這也體現了國家在資金的支持上，還是比較偏愛大企業，而心懷創新夢想的中小企業終究只能求之不得，寤寐思服。

物聯網無法規模化推廣，與成本和企業規模也有緊密關系。比如一個普通的RFID標簽造價就高達1元-2元，除了一些政府項目或者是價格較高的產品有望使用外，成本難題阻礙了產品的廣泛應用。而且對物聯網技術改造生產服務感興趣的，也還限于生產達到一定規模的大企業，中小企業考慮的還只是生存問題。

創新構建物聯網未來

盡管物聯網一路走來磕磕碰碰不少，但經過三年的試煉，已經邁出了堅實的一步，不再是華而不實的東西，也逐漸出現了一些值得肯定的應用和技術，例如在安防、電力、交通、物流、遠程醫療、環保等領域，不少應用模式已趨于成熟，效果越來越好，作用越來越大，拓展應用的前景也越來越寬。

有人提出，為何不依靠投資來拉動物聯網產業的發展？有研究學者持反對意見：“整個中國經濟目前基本處于創新驅動階段，物聯網是創新階段才有的產業，而不是在投資階段，千萬不要想著依靠投資拉動物聯網產業的發展。”

創新是物聯網產業的靈魂，創新的核心就是頂層設計和底層創新的互動。物聯網在全球范圍內發展的側重點各不相同，丹麥全力打造智能電網，日本偏愛智能交通，瑞典采用RFID技術監控空氣污染等。對比國外的有選擇性的發展，國內各個城市和地區強力搶灘物聯網，應用類型卻是百花齊放，總體上缺乏統一的方向。這種做法容易造成市場的混亂，企業不能準確把握正確的產業方向，糊里糊涂的就注資擴展和概念化某樣產品。

因此，在創新驅動階段，要以市場需求為導向，完善頂層設計，構建一個全國性的網絡和強大的管理平臺，讓所有業務低成本接入與管理，讓每一個用戶能接得進，用得起。同時通過國家與運營商、科研機構及行業企業組成的產業聯盟創建示范性大型項目，利用大項目帶動產業鏈某個環節或某方面加上物聯網產業在中國的發展。此外還要分析當前政策、經濟、社會和產業大環境的利與弊，變革現有的財政金融政策，為物聯網贏得資金支持。

未來，物聯網與云計算、移動互聯網相結合將是必然趨勢。物聯網規模化離不開云計算平臺的支撐，云計算平臺的完善與大規模應用需要依托物聯網獲得用戶源。此外，離開了移動互聯網，物聯網應用將難以為繼，物聯網發展也給移動互聯網帶來更多市場機會。

經過2012年的磨練，懵懂的物聯網產業路徑變得愈加明朗。在Gartner公司預測的2013年CIO關注的十大技術熱點中，物聯網榮幸上榜。新的一年，物聯網能否在標準、核心技術和應用服務上有所突破？市場資金會更青睞哪些行業呢？整體市場規模能否達到預計的7500億元？讓我們拭目以待。

新聞鏈接：

引爆2013年互聯網格局的十大趨勢

1、二維碼：未來移動互聯網的主要入口之一；

2、HTML5：將可能成下一代移動互聯網的殺手锏；

3、大數據（大數據存儲、計算、分析與挖掘）；

4、物聯網（車聯網最為突出）；

5、移動支付；

6、O2O；

7、云計算；

8、人工智能；

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[關鍵詞]云計算；計算機；教學

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）30-0321-01

云計算是什么？根據Wiki 網站上的解釋，“云是指因特網，因為過去一直將因特網畫成一朵云”。到目前為止云計算還沒有一個統一的定義，云計算是虛擬化（Virtualization）、效用計算（UtilityComputing）、IaaS（基礎設施即服務）、PaaS（平臺即服務）、SaaS（軟件即服務）等概念混合演進并躍升的結果。云計算是在分布式計算、網格計算和效用計算的基礎上提出的，云計算可以降低計算成本，另外還可以提供高用性計算和可擴展計算。云計算提供了一種新的商業計算模式，為計算機專業教學提供了新的思路。

1 云計算相關理論

1.1 云計算的定義

什么是云計算，云計算（cloud computing）的定義是基于互聯網的相關服務的增加、使用和交付模式，通常涉及通過互聯網來提供動態易擴展且經常是虛擬化的資源。云是互聯網網絡的一種形象比喻的說法。云計算的定義可以分為狹義云計算定義和廣義云計算定義，其中狹義云計算指IT基礎設施的交付和使用模式，指通過網絡以按需、易擴展的方式獲得所需資源；廣義云計算指服務的交付和使用模式，指通過網絡以按需、易擴展的方式獲得所需服務。這種服務可以是IT和軟件、互聯網相關，也可是其他服務。

1.2 云計算的特點

首先，云計算的最主要特點就是資源虛擬化并將虛擬后的資源加以自動管理和配置。虛擬化是云計算的主要特征，它實現了計算機軟件和計算機硬件的分離。利用此技術可以將資源分享給不同的用戶，另外資源的放置、管理與分配對用戶都是透明的。

其次，云計算還可以根據用戶的需求提供彈。通過云計算技術，用戶的服務規模可快速伸縮，從而自動適應業務負載的動態變化，這樣就可以避免因為服務器性能的過載或冗余而導致的服務質量下降或資源的浪費。

再次，云計算具有高可靠性和高可用性。在使用的時候，云計算系統通過數據冗余技術和分布式存儲技術來提高數據的可靠性。另外，云計算系統可以自動檢測服務器中的失效節點，并且自動將失效節點排除，這樣就可以不影響系統的正常運行。

最后，使用云計算技術后，用戶可以按需服務從而降低用戶的成本。云計算按需提供服務，用戶可以選擇按需付費的模式。運營商以服務的形式為用戶提供應用程序、開發平臺、基礎設施等資源，這樣用戶就可以不用購置軟硬件等基礎設施從而為用戶節省了軟硬件購置和運維費用，并且用戶可以根據需要定制、修改服務，提高了用戶的資金利用效率。

2 云計算在計算機專業教育中的應用

就目前來說，云計算應用已經在清華大學、中科院等單位得到了初步應用，并取得了很好的應用效果。在未來，云計算將在我國科研領域與高校得到廣泛的應用普及，各大高校將根據自身研究與技術領域的需求來建立云計算應用平臺，各大科研機構也會對各下屬研究所的服務器與存儲資源加以有機整合，提供高效率并且可復用的云計算應用平臺，為教學與科研工作提供強大的計算機軟硬件資源，進而大大提高教學與研發工作效率。

2.1 計算機專業教育的現狀

就目前來說，國內的職業教育總體來說存在著以下幾方面的問題：

1，教學資源分布不均：這些跟各大院校所處的位置相關，如在東南部經濟較發達，東南部的職業院校就有更好的硬件教學資源（如實驗室，電腦設備等），還跟各大院校的名氣有關，知名的職業院校往往比不知名的職業院校獲得的關注度高，所以知名的職業院校也擁有更好的軟件教學資源（如：教師更愿意待在知名的職業院校中）。

2，教學資源更新成本高：隨著科技的飛速發展，IT技術也在不斷進步，計算機教學對硬件教學資源（實驗室和電腦設備）的要求不斷提高，各大院校基本每兩年都需要對這些實驗室和電腦設備更新換代，而這些都需要資金成本，從而給各個職業院校的經濟造成壓力。

3，教學資源共享程度低：近年來隨著Internet的發展，各大職業院校都開設了網絡教育和遠程教育，并且還把本院校內部的相關課程合并起來，這樣就使得軟件教學資源在一定范圍和程度上得到了整合。但是由于距離的關系，硬件資源還是重復利用居多。這個問題造成了互相矛盾的兩方面后果：一方面各大職業院校硬件教育資源重復投入；另一面這些教學資源分布的差異化越來越大導致教師教學質量的差異化也越來越大。因此，怎樣將這些教學資源進行最大化的合并利用，成了減少各大院校教學成本，縮短各大院校教學質量差異并且提高各大院校教學質量的最大問題。

2.2 云計算在計算機專業教育中的應用

云計算的提出可以將教學中對實驗室電腦設備的要求最小化。因為，在一個云計算的網絡中，這些教學課堂，實驗室，甚至電腦設備都可以從云計算的網絡中獲得，而各大職業院校之需要提供給學生最簡單的電腦終端設備和互聯網，學生可以通過電腦終端上的瀏覽器通過互聯網使用云計算網絡中的實驗室。這樣不但可以節省各大院校的設備成本，還可以讓學生隨時隨地的利用網絡學習，實驗和資料處理。

云計算需要大規模的網絡，另外對于資源協調也有一定的限制，所以目前倡導和實施云計算的主要都是幾個大公司。由于云計算的資金成本較高，所以現在云計算的大部分項目都是以商業目的為主的應用，僅有少數是針對教育的。就是這少數的針對教育的項目也是在使用大公司的計算機資源的基礎上實施的。如果采用現有的云計算方案雖然實施起來更簡便，也可以降低短期的實施成本，但就長遠來看，這卻造成了原有硬件教育資源的浪費。所以各大職業院校想在現有的硬件教育資源和教育網絡上部署云計算的應用將要面臨一道選擇題。這種部署方式大致包含如下的步驟：

1，也是現在許多職業院校正在進行的工作：對各大院校現有的教學資源進行改造，整合。

2，建設一個新的設備中心，這個中心只需要提供最基本的應用服務，如：終端（可以接入云計算網絡的），在此終端上可以運行教學系統，可以訪問虛擬實驗室系統和應用服務其等。

3，對各大職業院校的基礎設施（即設備中心）進行抽象，運用虛擬技術將各個院校的教學資源進行重新分配，同時為各個設備中心建立虛擬的云接入點（cloud protal），讓它都能以最快的速度登陸到云計算網絡。

3 結束語

總之云計算的出現，表明當前互聯網的發展到了一個新的階段，也是一個新的契機。 云計算對教育領域產生的影響也將是重大而深遠的，云計算今后如何影響教育的發展，如何充分發揮云計算在教育領域的特點和優勢，還需要有充足的時間在實踐中驗證。

參考文獻

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論文摘要:建構主義是多媒體輔助外語教學的理論基礎,從建構主義理論的視角去對其進行考量,可以幫助我們看清多媒體輔助外語教學的本源,從而確立合理的教學策略,找尋到傳統教學模式與多媒體輔助教學之間的平衡。

1 概述

隨著科學技術的飛速發展,多媒體技術正日漸深刻而廣泛地滲透到傳統外語教學模式之中,并為其帶來了巨大的沖擊。如何正確認識多媒體輔助外語教學的實質,圓融地將其糅合到外語教學實踐之中,成為每一個外語教師在每一天的工作中不能不思考的問題。這里,我們不妨從建構主義理論的視角,回到多媒體輔助外語教學的初衷,在外語教學過程中找尋到傳統教學模式與多媒體輔助教學之間的平衡。

2 多媒體輔助教學的概念

談到多媒體輔助教學,人們常常將其等同于計算機輔助教學,即所謂的cai (computer-assisted-instruction)。目前,對于兩者之間的關系,大致存在著以下兩種不同的認識。一部分人認為,作為cai的一種發展和“升級”,多媒體教學事實上應被視為cai的一種形式;也有人認為,多媒體教學在本質上是一種新的教學手段和教學方式,它與cai有著本質的不同,其范疇已遠遠超出了cai。然而,無論如何,我們無法否認多媒體教學與cai之間的聯系,至少可以說,cai是多媒體教學的“前身”和基礎。[1]

由此,我們可以將多媒體輔助教學理解為以計算機模式為基礎,結合網絡資源和通訊技術,綜合多種信息載體來呈現聲音、視頻、圖像、文本等信息的一種先進的交互式的教育手段。多媒體輔助教學從根本上改變了過去單維文字或孤立靜止圖形傳遞信息的狀況,它以多維、多形式、多角度的方式,高效準確地將教學內容展現出來,從而對學生形成了強烈的吸引力和感染力,使其學習積極性得到了極大的提高。實踐證明,多媒體輔助教學以其形象、直觀、生動、信息容量大、知識結構新、應用面廣、效率高等特點很快受到了外語教學的青睞,同時也為外語教學方式的探索開啟了巨大的空間。

3 從建構主義理論看多媒體輔助外語教學

建構主義理論(constructivism)是多媒體教學的理論基礎,其創始人是瑞士心理學家皮亞杰(j.piaget)。“所謂建構主義,即知識是學習者在一定情況下(即社會背景下),借助其它的幫助(包括教師和學習軟件),利用必要的學習資料,通過意義建構的方式而獲得的。”[2]在建構主義理論框架下,知識不是單純通過教師傳授而得到的,而是需要學習者自己去發現、探索,并通過意義建構的方式而獲得。建構主義強調學生必須從外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體和知識意義的主動構建者, “情景”、“協作”、“會話”和“意義建構”隨之成為建構主義中學習認知過程的四大要素。學習者利用自己原有認知結構中的有關知識與經驗在適當的“情景”下,通過“協作”和“會話”對原有的知識結構進行同化或重組,賦予新知識以某種意義,最終達到“意義建構”的最終目標。[3]

4 建構主義理論指導下的多媒體輔助外語教學策略

4.1 充分發揮多媒體輔助教學的情景構建作用

海得格爾有一句名言:“語言是存在之家”。在海德格爾的理念中,是語言給出了世界,沒有語言就無所謂世界存在,世界在語言中道說。海德格爾向我們揭示出不同的語言就意味著有不同的世界,而世界在某種程度上則可以理解為特定的情景。建構主義理論同樣指出了情景對認知過程中意義建構的重要作用。我們常常發現,許多語言學習者學習外語多年,對詞匯、語法都了解,卻無法在生活實際中運用自如,不能貫通文章,從而形成了一種難以突破的瓶頸。事實上,這是由于學習者并沒有真正進入到這一語言的世界之中。顯然,多媒體輔助外語教學可以在一定程度上解決這一難題。行為心理學家trecheler的研究表明,“我們的學習1.0%是通過味覺,1.5%是通過觸覺,3.5%是通過嗅覺,11%是通過聽覺,83%是通過視覺。他說,人們一般可以記住自己閱讀到的10%,自己聽到的20%,自己看到的30%,自己同時看到和聽到的50%,交談時自己所說的70%。” [4]實踐證明,多媒體輔助教學更易于同時將聽覺和視覺信息結合起來,將一個立體的情景模式呈現在學生的面前,它能明顯提高學習效率與記憶,構建出一個鮮活的學習情境,極大地激發學生的積極性,從多方面使其學習效率得到顯著提高。

4.2 創建以教師為主導,學生為主體的和諧課堂

建構主義理論強調協作、會話因素在意義建構過程中的作用。要成功地完成教學實施過程,關鍵是以人為本,正確處理好師、生在課堂教學過程中的角色定位。

首先,教師是外語課堂教學的主導,他不僅僅是知識的宣講者,更是一堂課的引導者、組織者和實施者。應該說,再先進的多媒體技術都無法取代教師的作用。教師以其豐厚的知識儲備和經驗,獨特的人格魅力,在對課堂的駕馭過程中,形成各自的教學風格,從而在情感上自然而然地與學生達成共鳴,而師生之間的情感互動是任何技術所無法取代的。

第二,學生是教學過程中真正的主體。近年來,“以學生為主體”的教學理念越來越受到人們的關注。眾所周知,縱使作為信息發出者的教師在講臺上滔滔不絕、口吐蓮花,若作為信息接受者的學生根本沒有能力接受,抑或在主觀上拒絕接受,那么教師所作的所謂一切努力均為枉然,如此的教學也自然是一次失敗無效的教學。因此,在教學實施過程中,教師應明確教學目標,結合學生實際,真正以學生為主體,因材施教,通過積極有效地相互交流,創建真實的語言環境,與學生一起,共同完成既定的教學任務。

4.3 正確認識多媒體輔助外語教學的利與弊

隨著多媒體技術在外語教學領域的迅速普及,多媒體輔助外語教學的優勢有目共睹,其生動性、高效性、豐富性、交互性、方便性、傳播性等特點贏得了廣泛的認同。然而,需要指出的是,正如任何事物都具有兩面性,在教學實踐中我們也切實感受到了多媒體輔助外語教學存在的諸多弊端,如師生交流減少、情感互動缺失、個性化教學不足、信息含量過大及節奏過快所導致的無所適從等等。有學者一針見血地指出:“多媒體外語教學在一定程度上正異化著教與學的本質。”“所謂教學,就是教師為學生提供幫助,幫助其完成身心和知識的完美建構。而多媒體外語教學手段和內容是一種文化范式,是一種無生命的、干癟的表現形態;只有教師深沉的智慧、博大的愛心以及積極向上的引導,學生才有可能自主、和諧地發展。”[5] 對于多媒體輔助外語教學的利與弊,我們應保持一個理性的認識,既不能過分地依賴多媒體,乃至最終成為多媒體教學資料的播映員,也不能對其一味地排斥,因噎廢食,重新回歸到僅僅依靠粉筆、黑板的傳統課堂。

綜上所述,建構主義理論可以幫助我們回到多媒體輔助外語教學的本源。在外語教學過程中,教師應緊緊結合“情景”、“協作”、“會話”、“意義建構”四個要素,將多媒體視為一種教學輔助手段,藝術地、靈活有效地將其運用于外語教學實施之中。簡言之,要達到多媒體輔助外語教學與傳統教學模式之間的平衡,關鍵則是要把握好一個度的問題。

參考文獻:

[1] 呂云峰. 多媒體教學與課件制作[m]. 軍事誼文出版社,1998.33.

[2] 林蕓,謝小紅. 多媒體輔助外語教學的探討[j]. 江西社會科學,2003(11):210.

[3] 劉娟. 多媒體教學在俄語精讀課上的使用[j]. 俄羅斯文藝,2006(2):66.

篇7

關鍵詞：BYOD；信息化；企業

中圖分類號：F270.7 文獻標識碼：A

1 BYOD模式特點以及發展現狀

智能上網設備的快速發展加之云計算、物聯網等新技術的興起，促進了以智能手機和平板電腦為首的IT終端設備的大眾消費，并成為日常工作和生活中不可缺少的重要部分。據網絡消息稱：2011年，全球智能上網設備出貨量超過9.16億臺；同時，IDC預計今年的智能上網設備出貨量將超過11億臺。對于移動終端市場未來發展的趨勢，IDC更是大膽預測：2014年移動終端設備總量將達到14.7億臺，到2015年移動終端網民數量將超過臺式機網民。其中，搭載Android與iOS的智能終端將在市場上扮演越來越重要的角色，終端市場已然步入“PC+時代”。而在中國， BYOD的應用也已經被越來越多的企業所接受。2012年2月份進行的一項調查顯示，目前在中國已經有78.9%的企業允許員工使用個人設備工作，這比亞太區整體還高出了8個百分點。[1]

然而，這些新技術在設計和開發初期并沒有考慮企業的應用環境和要求，產品千差萬別，互不兼容；安全措施差，對企業的網絡安全和數據安全構成一定風險。

因此， BYOD既是大勢所趨，也為企業管理帶來新的挑戰。

2 BYOD為企業帶來的利與弊

（一）BYOD為企業帶來了活力與效益

BYOD模式的興起，與以往信息化發展模式不同，不是企業驅動員工去適應、去使用新技術，而是由員工的喜好發起，使企業在沒有任何成本的情況下得到了新科技的應用。

從八十年代至今，是信息化蓬勃發展時期。PC機的普及、網絡的發展，使大多數企業從傳統的管理模式發展為無紙化辦公，進入現代化管理模式。但是，每一項技術的發展和應用，企業都需要進行設備、軟件、人員培訓等方面的投資，并以此獲得效益。而BYOD模式不同，驅動者是員工。員工出于自己對產品的喜好或滿足自身新科技的體驗，而自己去消費，由于其便于隨身攜帶的特點產品將其用于工作中，并因此提高了工作效率，提升了工作滿意度。

BYOD模式一個顯著的優勢是為企業節省了資金。就目前來看，很多員工在使用自己的智能終端上網獲取資料、收發郵件、業務聯絡等等，不需要企業提供任何資源卻為企業創造了效益。

BYOD模式另一個特點是提高了員工的工作效率。由于這些終端普遍具有移動便攜的特點，使員工的工作地點不再局限于辦公室，可以在家里、異地甚至旅途處理公司業務，工作時間也逐漸模糊，可隨時進行工作活動。

BYOD模式還推動了企業科技進步、管理創新的步伐。BYOD 雖然給企業信息化管理部門帶來了巨大挑戰，但是卻產生了比較積極甚至是非常積極的影響，促使企業在技術、政策、制度等各方面不斷健全完善，出臺既滿足用戶體驗、有效控制管理成本、實現最大程度節約，又確保企業數據安全、網絡安全的最佳解決方案。

（二）BYOD 模式給企業帶來了管理復雜性、數據安全性和 IT 支持方面的問題當員工和企業都在享受BYOD模式帶給自己的最佳體驗時，企業也同時看到了BYOD 模式給企業在管理、網絡安全、數據安全和 IT 支持等方面帶來的問題。以往，無論是PC機還是其他網絡設備，都可以得到有效的監督和控制，畢竟這都是公司的財產。而BYOD不同，屬于個人私有財產，如何進行管理是一個新課題。

數據安全問題。由于員工自己帶來的設備可以很容易連接公司計算機訪問文件、數據，如果員工的責任心不強、保密意識差等原因，很可能將公司敏感數據通過手機到互聯網上，造成公司重要數據泄露，為公司帶來不必要的經濟損失。

網絡安全問題。包括兩方面，一方面是移動終端通過Wi-Fi等方式直接接入公司網絡；另一方面是通過端口連接計算機，訪問網絡數據。無論哪一種連接方式，都可以將移動終端攜帶的病毒傳入網絡，感染網絡中的其它文件或系統，輕則造成網速緩慢、用戶帳戶故障、文件或數據損壞、丟失等，重則造成網絡癱瘓、公司整體業務中斷。

員工管理問題。BYOD既然能將工作帶回家做，反之，也能在上班時間利用BYOD處理與工作無關的事情，使得一些自覺性差、責任意識淡漠的員工影響了正常工作。

BYOD的興起，雖然是個人行為，但對企業的影響卻不容忽視，因而對企業管理人員以及信息化技術人員提出了更高要求。

3 有效利用、解決之道

如前所述，BYOD是一把雙刃劍，如何充分利用其節省成本的優勢，規避由此帶來的安全和數據風險，使其能夠兼容企業業務管理系統等，給IT人員帶來挑戰。

（一）從制度入手，加強對BYOD的管理

智能終端設備不同于一般的私有物品，不嚴加管理，就會對企業的數據安全構成威脅。所以，在建立技術防范機制同時，必須有必要的制度約束。企業應拒絕未受到管理的設備訪問受保護的數據，盡量減小發生惡意事件的可能性。

（二）建立更加安全的網絡準入規則

由于移動終端的特性，用戶可能會在外部網絡使用，并在這個過程中被惡意程序攻擊，從而感染病毒。再接入到企業內部網絡，就可能會導致惡意程序在內網傳播，甚至會導致網絡癱瘓。另外，用戶通常會在移動終端自行安裝一些應用，卻無法識別所安裝的應用軟件里面是否內嵌了惡意程序。

為防范企業內部網絡遭受來自移動終端的安全威脅，必須建立更加安全的網絡準入規則：

提高密碼安全性，為系統和應用建立強大的口令保護措施；

開啟基于主機的防火墻，防止網絡攻擊；

利用網絡管理設備，建立合適的訪問控制；

加固網絡設備、服務器的安全設置，建立安全登錄方法；

為服務器及PC機系統及時更新最新補丁軟件，建立合適的本地和網絡安全權限；

安裝計算機病毒查殺軟件和反惡意程序軟件并及時更新到最新版本；

利用網絡安全設備或安全管理軟件。

結語

無論企業是否愿意接納BYOD，都必須面對其勢不可擋的潮流。這對企業的信息化管理部門和信息化技術人員提出了更高要求，必須學習更多知識，關注各種新產品、新系統，才能夠適應迅猛發展的電子科技技術；應對多樣化的操作系統和越來越復雜的網絡環境，在確保企業數據安全的前提下，充分發揮BYOD的強大作用。

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關鍵詞:質量信息管理系統;ERP;系統;檢化驗;信息化

質量系統于2006年在河鋼承鋼正式上線，隨著業務需求的變化，其程序經歷無數次的修改、完善，該系統肩負著河鋼承鋼進廠原燃料、鐵前中間產成品和鋼后產成品檢化驗工作的重任。隨著業務的擴展、需求的變化，與其對接的系統越來越多。本文主要介紹與質量系統對接的系統有哪些？其作用是什么？哪些系統為質量系統提供數據，質量系統為哪些系統提供數據？各系統間是如何進行數據交互的？

1與質量系統交互的系統

1.1ERP系統

ERP(EnterpriseResourcePlanning)系統為河鋼承鋼質量系統提供訂單、供應商、物料等信息，業務人員在質量系統做汽車預報時，質量系統根據車號的訂單信息自動與ERP的訂單信息進行校驗，看看ERP系統中是否有此訂單，如果有此訂單，自動帶入該訂單的供應商、物料信息。只有質量系統汽車預報（來自于物流系統的制卡信息）的訂單、供應商、物料編碼與ERP系統該訂單信息完全一致時，業務人員才能在質量系統完成汽車預報工作。采購公司在質量系統做火車預報時，需要匹配車號的訂單信息，選擇ERP系統的訂單信息時，質量系統自動帶入該訂單的供應商、物料編碼、物料描述等信息到火車預報界面，完成質量系統的火車預報工作。鋼后產成品質保書生成時，質量系統自動調用ERP系統的發貨清單信息，按軋制序號+爐號調用ERP系統發貨清單的總重量，完成質量系統檢驗結果與ERP發貨清單信息的整合工作。

1.2遠程計量系統

遠程計量系統主要為質量系統提供檢斤量，原料站、煉鋼站等站室評審崗位審核數據時，質量系統按遠程計量系統的一次作業編號和預報號校驗該車是否已經檢斤，如果遠程計量系統沒有該車的檢斤信息進行系統提示，只有條件具備時才允許業務人員進數據的判定、審核。煉鐵部保管在質量系統入庫時，汽運物資按一次作業編號自動獲取遠程計量系統的檢斤量，火運物資按預報號自動獲取遠程計量系統的檢斤量，如果遠程計量系統的物資編碼、物資名稱與質量系統的物資編碼、物資名稱不一致，進行系統的提示，不允許保管入庫，只有完全匹配時，才允許保管完成入庫工作。煉鐵保管做完子庫收貨后，后臺程序自動匹配計量、質量信息，完成數據的整合，上傳整合信息到ERP系統。遠程計量系統為鋼后產成品的發貨信息提供檢斤明細，按ERP系統的發貨清單號自動出具該清單的檢斤總重量，由軋鋼站業務人員在質量系統生成該清單的質保書。

1.3自動取樣系統

自動取樣系統根據質量系統物料的組批規則、取樣規則，自動取樣機取樣時，按物料編碼自動完成質量系統的汽車預報、下作業指令、取樣、一次加密、制樣工作。與質量系統無縫集成。整個過程無需人工干預，全過程自動化、智能化。

1.4電子購銷系統及云商平臺

質量系統為電子購銷系統提供網絡質保書信息，業務人員在質量系統生成質保書后，通過虛擬打印機把質保書打印成圖片到本地固定文件夾中，后臺程序自動把質保書圖片保存到oracle數據庫中，以供電子購銷平臺和云商平臺調用。

1.5質量過程控制系統及煉鐵部專家系統

質量系統為質量過程控制系統、煉鐵部專家系統提供進廠原燃料、中間產成品的檢化驗結果，為其提供數據支撐作用，以供管理人員進行數據的整體管控。

1.6采集系統

采集系統主要包括光譜采集系統、熒光采集系統、工業分析儀系統和水分分析儀系統，采集儀器采集樣品的各個成分后，自動計算樣品檢化驗結果的平均值，上傳平均值到河鋼承鋼質量系統，完成物理檢驗和化學檢驗業務。

2系統集成的利與弊

采集儀器檢化驗結果的自動上傳，節約了工人的勞動時間，提高了檢化驗效率，保證了數據檢驗結果錄入的準確性、及時性，進一步彰顯了河鋼承鋼檢化驗結果的公平性、公正性、公開性。質量系統與各系統的集成，為公司的領導層、決策層提供了管理依據，使得網絡傳輸更加迅速、快捷，如客戶可在線打印網絡質保書，省去紙質質保書蓋章、郵寄環節。質量系統與其它系統集成越緊密，系統間的依賴性就越大，如一系統出現異常時，其余系統也會受到影響，數據庫間互聯數量過大，經常造成質量系統數據庫服務器CUP達到90%以上。為此我們把各系統頻繁訪問的數據表轉移到中間庫，其余系統可從中間庫調用其需要的數據。

3結論

與質量系統對接的系統越來越多，足見該系統在河鋼承鋼的重要性，為了充分發揮其信息化作用，我們需要精心維護，按業務需求進行系統的優化、改進，使其滿足業務需求，緊跟時代步伐。系統集成以客戶需求為根本出發點，通過系統間數據的共享，更好地發揮系統的信息化作用，為領導層提供決策和支持。

參考文獻

[1]伍俊良.管理信息系統(MIS)開發與應用[M].北京：科學出版社,1999(76):209.

篇9

關鍵詞：更新改造；檢修；機電設備；煤田

伴隨煤田地質機械化的不斷提高，機電設備已經成為現代煤炭企業中不可或缺的物資基礎和固定資產的重要組成。在使用機電設備的過程中，隨著長時間的使用以及使用量的極大增加，設備也會出現各種各樣磨損、老化的現象。所以，應及時對改造舊設備的技術進行研究，優化其配置，合理使用、匹配的同時，也要分析設備磨損、老化的原因，并研討修理的方法。這樣才能促進煤田生產的高效發展，實現生產的自動化控制。機電設備的管理要結合技術管理、經濟管理、更新、改造和修理等各個方面。為了使設備綜合效率達到最高、壽命周期達到最經濟，機電設備的管理必須實現全過程管理。

1.設備損壞原因分析

設備機器無論在長期無人使用的閑置時期，還是在使用的過程中，會因為無外力作用或非使用而導致的機器設備價值損耗，它屬于無形損壞，也可稱之為無形磨損或經濟磨損。形成原因是由于設備購買過多而是庫存造成積壓所導致的機器設備價值貶值，降低了設備的利用率。

設備機器無論在長期無人使用的閑置時期，還是在使用的過程中，都會產生實體的磨損，它屬于有形磨損。例如：耙斗裝巖機電機在經過了長時間的帶負荷運轉后，就會發生定子線圈燒毀出力小、磁通量減少、定子矽鋼片老化等現象，我們把這些構成機器損壞的現象統稱為有形損壞。由于設備閑置而導致的機器磨蝕、生銹、橡膠或塑料部分老化都會降低機器的精度，嚴重時會失去工作性能。由于各個組成部分所使用的材料各異，使用過程中，機器的耐用程度也有所不同。還是以耙斗裝巖機電機為例，隨著使用時間的不斷延長，常常會發生定子線圈燒毀、磁通量減少、定子矽鋼片老化等現象。所以，設備修理的經濟效益和技術難度因各零部件的使用壽命、材質、更換和修理時間而異。

在設備的有效使用周期內，也就是有效使用時間內，機器的設備同時受到無形損壞和有形損壞稱為設備的綜合損壞。由此說明，機器設備的損壞具有雙重性。

2.重視煤田機電設備檢修工作

對于實際生產，各個煤炭企業要根據維修人員進行編制當年設備停產檢修計劃、年初有機電組織有關設備管理、運轉狀態及技術測定、平時對設備的檢查等，每年不少于十二個檢修日進行停產檢修，并按照計劃落實定期檢查工作。檢修應重點處理、解決設備零部件腐蝕或磨損與平時不能停止運行的設備上，對設備進行技術鑒定，及時回復設備的技術性能，如更換油等，要保障機電設備的運行狀態良好。生產單位還需對機電設備進行日常的檢查與檢修，并制定相關管理辦法。各企業可以根據自身的實際生產來確定每日的檢修、檢查時間，要將事故控制、消滅在萌芽狀態，嚴禁設備帶病運行。每天應安排兩小時到四小時的時間來為設備進行檢查、檢修。建立、實行大修設備質量驗收的制度，經過使用部門、承修部門、職能部門等方面驗收合格后才可投入使用。根據對機器設備的技術鑒定情況以及使用狀態，由職能部門監督，編制設備大修計劃并由有關企業分解費用后組織實施。對驗收沒有合格、達標的設備，應責令返修至驗收達標為止，否則，不能進行修理費用的結算工作。要想有效確保設備維修的質量，就必須要在管理上把完善制度、防治結合、嚴格考核和掌握規律相結合。

3.機電設備修理中利與弊

機器設備由不同材質的各種零件組合而成，因零部件材質不同、所使用的范圍不同，相應的損壞和磨損的程度也就不同。機器長時間運轉導致的零部件的疲勞和運轉所導致的零部件之間的磨損，在使用機器設備的過程中，會降低設備的性能。必須通過修理和維護的手段來恢復其零部件的性能。有些零部件還能夠正常工作，而有些零部件已經老化或磨損，要想恢復機器的正常運轉，只需將損壞的零件進行修復和更換即可。相對于重新購置一臺相同規格的設備來說既節省了時間，又節省了經濟。例如：由于使用、操作不當造成耙斗裝巖機電機軸承落架，我們只需要對軸承進行更換就能夠有效回復其原有性能。這樣不但省時經濟，而且對機器設備的使用壽命也起到延長的效果。

一臺機器在長期的使用運營中，各個零部件之間產生的材質的老化、疲勞和摩擦造成性能的逐漸下降。雖然，對設備適時修理既合理又經濟，非常必要，但是長期的、經常性的修理既不經濟也就談不上合理了。盡管類似于這種物理變化，一般還是通過修理來進行完善，但是修理也是有極限的。例如：某煤礦企業有配用電動機300臺，耙斗裝巖機102臺。但是，這些機器中有五成的電機都要靠頻繁修來來維持運作。這些電機磁通量少，電機系剛破老化程度嚴重，都在超期服役。有的機器剛修好運行才幾天就又不能使用了，有的電機返修次數達到了五、六次。按一臺電機修理五次的費用為兩元，購置新機一臺則為一萬三元來計算，那么，維修的費用大大超出了購置新機的費用，嚴重影響設備更新換代，更影響到安全生產。

4.設備的更新改造勢在必行

隨著效率高、節能、安全性能好的煤炭專業設備不斷更新、推廣，煤田公司使用的新的節能設備，其具有節能效果明顯、性能可靠維護量小、結構緊湊、能量損耗低、噪音小、效率高等特點。通過對葉片角度進行調整，實現了所需風量，葉片角減小時也減小了風量，達到了節能的目的，因其減小了功率。調節、調整節能主扇葉片角度實現了井下實際需用風量與主扇排風能力相匹配。為避免發生事故，能夠及時發現問題及解決問題，每一臺風機都配備有軸溫設計。在對設備的管理上，要擺脫重視經濟效益的舊思想、舊觀念、不要時間和精力放在研究設備的使用周期費用和設備使用壽命上、不要僅僅只抓設備全過程管理而不注重細節、設備不能只是維修而不考慮其安全性和適用性。要想增加煤田企業效益，就需要改造陳雜老舊的設備，依靠標準化管理才能取得成功。

結束語

要充分發揮出設備的使用效率，延長設備修理的周期，科學、合理地使用設備，保障了設備運轉的安全性。企業的生產與發展離不開機器設備的正常運轉，更加不能缺少對設備的更新改造與及時維修、維護。同時，企業配備的設備也反映出其所具備的經濟發展實力。為推進社會發展、提高企業效益、促進技術進步，要從根本重視設備的檢修與改造。

參考文獻：

[1]馮俊杰.機電設備管理的意義及探討[J].商情，2011（31）.

[2]徐桂云，王永紅，王秀江，黃裕川，彭博.煤礦電機車蓄電電池充電機技術改造[J].科技資訊，2012（3）.

篇10

【關鍵詞】語境教學語言環境 言語實踐教學情境

英語語境教學法是指通過模擬真實的語言環境，創設英語學習的語言氛圍，激發學生潛能，倡導學生體驗、參與、合作與交流，提高學生的綜合語言運用能力的一種教學形式。是以教學中的人際合作和互動為基本特征，突出了環境對人的心智活動的正遷移作用。英語對中國學生來說，有相當難度，其主要原因是缺乏良好的語言環境、缺乏英語原材料等。為了提高學生的交際能力，就要給學生提供能進行言語實踐活動的自然情景和教學情景。

一、課堂英語環境

語言首先是有聲音的，只有在有聲的環境中學習語言，才能培養和形成運用語言的能力。傳統的教學無法營造一種真實的語言環境，多媒體能提供聲音、畫面、人物、情景、使學生置身于語言環境之中，如幽雅動聽的音樂，鮮艷奪目的色彩，五彩斑斕的圖畫，都能吸引學生的注意力，激發他們的興趣。計算機多媒體網絡課正好可以提供這種生動、形象、直觀、感染力、滲透力極強的教育信息。

課堂內模擬表演，游戲情境創設。如老師一上講臺就不停的咳嗽并走路一蹶一拐，學生問：“What’s wrong with you，my teacher？’’老師：“I’ve got a bad and my leg hurts”并導入新課.

課前三分鐘播放英語動畫片和英語歌曲，其動人的畫面及純正的英語吸引學生，使之成為每個學生的“開心一刻”。

角色扮演法。讓學生學做一名天氣預報員、購物、現場表演打電話以及向別人借東西等等。師生互動，生生互動效果極佳。既能提高學生們學習的熱情，又能練習他們的語音表達能力。

準備跟本節內容有關的道具。比如我在上“Internet’’這一課時，準備了mouse、keyboard，讓同學們邊學單詞邊認識shift、enter、capslock等跟電腦有關的單詞，體現了英語的實用性和趣味性，達到了事半功倍的效果。上英文書信、賀卡的寫法時，學生可以自制兩份信封、賀卡，一份用英語，一份用漢語，以作業的形式交給老師。他們既可以認識到中英文書信格式尤其是地址的不同，又鍛煉了他們的實踐操作能力。

簡單的日常用語、諺語和格言是英語教學的劑。每節課利用三分鐘的時間和同學們一起念一起學，既能提高學生學習英語的熱情，也照顧到一些英語學困生的利益，何樂而不為呢？

在教學的熱身過程中設置歌曲、游戲、韻律操等讓學生唱一唱、跳一跳、樂一樂。這樣不但消除了疲憊之感，而且又激起學生的興奮點。讓學生在一定的語言環境中去領悟語言，操練語言，運用語言。

二.課外英語環境

英語是需要學生大量實踐的課程，只有全面地活動才能更有利于形成運用能力，所以教師除了在課堂上提供真實的語義、語言環境外，還要充分利用校園環境.

開展多元化的課外活動。如墻報、黑板報、時間表、課程表、班級門牌、花園警示牌設成英漢對照形式；開辟英語園地、英語角；校園廣播定期播放英語小笑話、小短文、小知識等，都是很好的語境載體；有的還可以用英語喊操。學生自編晚會：英文歌曲，英文小品，編排話劇，朗誦詩歌……此外還可舉行故事比賽，口語比賽，英語手抄報等活動，組織到位，學生樂于參加，從而使學生的真實運用能力得到鍛煉和提升。

組織學生觀看英文電影、英文經典大片，使學生更廣泛的了解英語國家的風土人情，獲得生動形象的語感和對英語的感性認識，為學生的口語交際提供真實的素材。定期開展辯論比賽。話題可選擇學生感興趣的，如中學生的交友問題、抽煙好處多還是壞處多、上網的利與弊等等。 舉辦一些有關文化背景知識的專題講座和討論。如用餐（中國人喜歡用chopsticks，西方人用knife and fork）、收到別人的禮物、得到別人稱贊、收到別人的祝愿時的應答（thanks）的差異及禁忌語（西方人忌問女性的年齡）的差異。讓學生了解東西方不同民族的文化特色和語言習慣。

三、家庭英語環境

學校只是課外活動的其中一個場所，家庭也是學生實踐英語的一個重要場所。

看英語節目，可提高聽力水平；做英語游戲，可提升應對能力；將自己的房間布置成英語天地；日常用品貼上標簽；貼上英語掛圖，有衣服、蔬菜、水果等；一日三餐怎么表達；學用英語稱呼自己的親人和家里飼養的小動物，或讓學生將學校里學會的英語小詩，英文歌曲等朗誦給家長聽中學英語教學論文，表演給家長看；比如我在上“body”這一課時，讓學生課前準備畫一張自畫像，在人體各個器官上注上英文單詞，貼在床頭，每天看著自己，學習單詞。還可以引導學生打電話時用英語對話。將學校“英語課堂”延伸到“家庭課堂”，推進了家庭英語學習環境的建設，學生所學的知識也得到了實踐和鞏固。

四、社會英語環境

學校、家庭只是學生學習英語的小課堂，我們學習的最終目的是用于日常交際。怎么樣讓學生走出去敢說、會說、樂于說，離不開社會這個大課堂。

每隔幾周上一次郊游課，利用周末帶學生到郊外放風箏，野炊等等。藍天、白云、綠草、莊稼、樹木、花朵、泉水都是很好的英語學習的素材。

建議學生到寒、暑假時，去游覽名勝古跡。鼓勵學生把打招呼、問候、抱歉、感謝、問路、看醫生、購物、介紹、建議、命令、警告等用于日常生活當中。如遇到外國人，可以試著用英語對話；初次見面，要說 Nice to meet you. How do yo do！ 吃快餐可以禮貌地說“May I have…？” 在得到幫助時不忘說聲“Thank you！”給人造成麻煩時道聲“Excuse me.”別人有困難時，主動詢問“Can I help you？”別人誠心道歉時也不忘道聲：“That’s OK.” 進別人房間要說“ May I come in ？” 這樣，學生在現實生活中運用了英語，體會到了成功的樂趣和收獲的喜悅，增強了學生說英語的自信心。