導語：如何才能寫好一篇公共關系學感悟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

   工匠精神學習心得感悟1

   什么是工匠?一磚一瓦，一鑿一砌，讓全身的心血用在工作上，其中的艱辛歷歷在身而不跟別人說。更有一些人終究一生都沒人知道，受人辱罵，親人疏遠朋友離去，身后的辛勞數年還沒人知道，這些工程十分艱難只因人們的稱贊而放棄了所以的榮譽，這般的成就，就是工匠所得。不把富貴看成喜事，不把貧窮看成悲事，這不正是“天降大任于是人也”?現在的人都是看外表，輕內在;追求利益，看輕信仰;追求效率，不看品質。

   我看過這樣一個故事：是一個人來到工地上尋找最有耐心的的工人并提拔他。這個人首先來到了一間樓房，里面的工人正在細心地把粘稠的水泥扶上墻，可是看這手法卻不怎么嫻熟，一看這就是剛來的工人。這個人走上前去問道：“師傅應該是新來的吧”。

   可是這個工人卻絲毫不理踩。那人納罕到：這么?我打擾到他了?算了我一會再來吧!”說完他便走了。接著他來到了建修花園的工地上，他看見一位臉上布滿皺紋的中年男子正搬著磚往水池的反向走去。這個人怕打擾他于是便又走了。之后他又回到了樓房這時他看見那個工人坐在地上喝水，看看他扶的那面墻，哇!不可能啊，從之前笨拙的手法，經過幾十分鐘的時間竟被這個年輕小伙扶的看不出一絲遺漏。這個人懷著好奇的心理走到小伙面前說道：“小伙子，你是怎么把這面墻扶的這么好的?”這時小伙便應聲答道：“我想我也不知道，大概是耐心與承載著之后住進這套房的人們喜悅的笑臉吧!”那個人又問道：“剛剛，就在前不久我來過，記得嗎?”小伙平淡的說：“有嗎?對不起，可能投入的太認真了，沒聽見。”

   聊完，這個人又回到那個中年男子的工作地點，這時他看見的是全部人都坐地休息而唯有這位男子依舊搬著磚，流著汗。他沒有去打擾他，因為他心里清楚中年男子所做的無非是為了給人民們的眼球有道保護色，為了家庭的幸福。

   太陽落山，那個人找到了自己想找的“工匠”也找到了所謂崇高的“工匠精神”，他們的認真與堅持給了我們現在的幸福生活。這兩位“工匠”很辛運，之后的他們獲得了一份穩定的工作。不過我相信這樣的“工匠”在我們身邊處處存在。建設美好家園，傳播工匠精神!

   工匠精神學習心得感悟2    每個人都會有一份屬于自己的工作，其不同之處僅在于，各自工作中所要完成的任務及方式相異。我們每個人在自己的工作崗位上，有的人終其一生不過原地踏步，而有的人卻在平凡的工作崗位上如魚得水得心應手、有聲有色。最根本的原因只是他們對自身工作的認知和對待工作的態度及處理方法不同。

   每位員工需要自我反思的一個人生問題，并對這個問題進行了深刻細致的解答。它有助于解除困惑，調整心態，重燃工作激情，使人生從平庸走優秀。如果每個人都能從內心深處承認并接受“我在為他人工作的同時，也在為自己工作”這樣一個樸素的理念，責任、忠誠、敬業將不再是空洞的口號。在市場化程度越來越高的今天，我們每個人的工作機會都來之不易，如果不珍惜工作機會，不努力工作而只知道抱怨的人，總是會被放在被遺忘的角落，不管他們的學歷是否很高，能力是否很強，也只能是一個配角而已。我們每個人只有熱愛自己的工作，才能把工作做到最好。一個人在工作時，如果能以精進不息的精神，火焰般的熱忱，充分發揮自己的特長，那么，即使是做最平凡的工作，也能成為最精巧的工匠;如果以冷淡的態度去做哪怕是最高尚的工作，也不過是個平庸的員工。

   讀完這本書，更加從內心點燃了我的工作熱情，要更加努力的發揮團隊的創新精神，讓自己和團隊成員接受“在為他人工作的同時，也在為自己工作”這一樸素的人生哲理，從工作中發掘樂趣，在日常的點滴工作中充分運用工匠精神，把自己與公司的發展有機鏈接在一起，共同進步。

   工匠精神學習心得感悟3    我們何曾注意過那默默無聞的工匠?那看似平凡的職業，我們可曾有過那般體會?那其中的酸甜苦辣，只有工匠才會有確切的體會。

   也許，很多人會認為工匠就是個一直重復工作的工作者。甚至會認為工匠就是做苦力的，工作得辛苦，賺的錢還少得屈指可數。那就大錯特錯了。工匠是一種偉大的職業，雖然看起來平凡得扔進人群里找不出，但在他們的精神之中，工匠是比其他職業更加高尚的。

   因為工匠乃精雕細琢之人，擁有著一顆細膩而質樸的心，兩只粗糙而勤勞的手。他們只靠著這神奇卻又普通的心與手，把有價值的事堅持下去，并且把每一個細節都做得極其精致，就算最挑剔的人也找不出一點瑕疵來。但是，做這些事的辛苦，與收獲成果的甘甜，也許我們一輩子都體會不到，只有用心做一件事的人才能真正地感受到從中的樂趣與甘甜。

篇2

[關鍵詞]五味子酯甲；肝竇內皮細胞；血管新生；肝纖維化

血管新生是指在原有血管結構的基礎上通過芽生或套疊增生的方式形成新血管的生物學過程。肝臟在生理和某些病理情況下均可見到血管新生，生理性見于肝臟再生，病理性可見于肝纖維化、肝硬化。研究表明血管新生與慢性肝炎、肝纖維化進程有關，甚至是其促進因素。血管新生是肝纖維化的關鍵病理變化，能促進細胞外基質（extracellularmatrix，ECM）生成、門脈高壓的產生，現已證實抗血管新生治療可有效阻止肝纖維化進展。肝竇內皮細胞（liver sinusoid endothelial cell，LSEC）是肝纖維化血管新生的細胞學基礎。五味子味酸，甘，性溫，具有收斂固澀、補腎寧心、益氣生津等功效，含木脂素類、三萜類、倍半萜類、生物堿類、有機酸、揮發油等多種化學成分，五味子酯甲是木脂素類成分之一，能直接吸收入血，發揮抗肝纖維化作用。本研究采用血管內皮生長因子（vascular en-dothelial growth factor，VEGF）誘導SK-HEP-1細胞增殖、細胞遷移與管腔形成、大鼠主動脈環實驗與斑馬魚模型，進一步評價五味子酯甲抑制肝竇內皮細胞功能及血管新生的活性。

1 材料

五味子酯甲購自上海融禾醫藥科技發展有限公司；索拉非尼（sorafenib），VEGF/PDGF受體酪氨酸激酶及絲/蘇氨酸激酶抑制劑購自Bayer公司。

SK-HEP-1細胞株（ATCC Number：HTB-52TM）購自中國科學院上海細胞庫，為內皮來源人肝癌細胞株。

SD大鼠，6～7周齡，SPF級，購于中國科學院上海實驗動物中心，許可證號SYXK（滬）2007-0005。

Minimum Essential Medium（MEM），胎牛血清（fetal bovine serum，FBS）購自GIBCOTM公司；二甲基亞砜（DMSO），Fibronectin噻唑藍（MTT）購自Sigma公司；Recombinant Rat Vascular Endothelial GrowthFactor（VEGF Rat）購自Prospe公司；EdU細胞增殖試劑盒（Cell-LightTM EdU DNA Cell Proliferation Kit）購自廣州銳博生物科技有限公司；NO熒光探針，NOS試劑盒，結晶紫染液購自碧云天生物技術研究所。Matrigel購自BD Biosciences公司。Transwell24孔板購自美國Coming公司。

2 方法

2.1 細胞培養 SK-HEP-1細胞以10%FBS/MEM培養液培養，每3～4d傳代1次。

2.2 藥物配制 ①每1L MEM培養基含MEM干粉1袋，NaHCO，2.2g，4-羥乙基哌嗪乙磺酸（HEPES）2.38g，青霉素0.0625g，鏈霉素0.1g。②胰酶1L含Trysin 2.5g，乙二胺四乙酸（EDTA）0.2g，NaCl8g，KCl 0.4g，Na2HPO4?12H2O 0.134g，KH2PO4 0.06g，NaHCO30.35g。③L-谷氨酰胺100mL：L-谷氨酰胺2920mg加ddH2O至100mL。④PBS緩沖液1L含NaCl8g，KCl 0.2g，Na2HPO4?12H2O 3.58g，KH2PO4 0.26g。

2.3 細胞模型 SK-HEP-1細胞以每孔8000個接種于96孔板，待細胞長至亞單層，棄培養液，VEGF以0.4%胎牛血清稀釋，20μg?L-1VEGF與SK-HEP-1細胞共孵育24h，同時設0.4%胎牛血清培養液作為對照。

2.4 MTF法 藥物孵育24h后，棄藥液，加入0.5g?L-1MTY工作液，孵育4h。小心吸棄工作液，加入DMSO100μL/孔，至充分溶解，在微孔板掃描分光光度計上測定吸光度A490。

2.5 Edu法 藥物孵育24h后，棄培養液，每孔加入50μmol?L-1EdU溶液100μL孵育2h后，棄上清，每孔加入4%多聚甲醛100μL室溫固定15min，0.2%甘氨酸孵育10min，PBS洗滌5min，2次，0.5%Triton X-100透膜10min，PBS洗滌5min，Appllo染色反應液避光孵育30min，PBS洗滌5min，DAPI（1：1000）避光孵育5min，PBS洗滌5min，2次，Cellomics ArrayScan VTI HCS Reader采集圖像，Cellomics Cell Health Profiling BioApplicationSoftware對圖像進行分析。

2.6 熒光探針法 胞內NO水平的檢測：藥物孵育24h后，棄培養液，每孔加入原位裝載5μmol?L-1DAF-FMDA（NO探針）100μL孵育20min后，PBS洗滌3次。Thermo scientific varioskan flash光譜掃描多功能讀數儀上檢測，激發波長495nm，發射波長515nm。NOS活性檢測：藥物孵育24h后，棄培養液，每孔加入NOS檢測緩沖液、檢測反應液各100μL，孵育2h后PBS洗滌3次。Thermo scientificvarioskan flash光譜掃描多功能讀數儀上檢測，激發波長495nm，發射波長515nm。

2.7 細胞遷移試驗 Transwell小室的下室以1mg?L-1纖維粘連蛋白37℃細胞培養箱內包被過夜。細胞同步化后，胰酶消化，離心，用0.4%胎牛血清調整細胞密度至2×105個/mL，上室加入細胞和藥物培養液各150μL，藥物組各設3個復孔，下室加5%胎牛血清細胞培養液600μL孵育8h后棄上下兩室培養液，4%多聚甲醛固定細胞，PBS洗滌，結晶紫染色10min，PBS洗滌。Olympus倒置顯微鏡下觀察細胞遷移情況，拍攝。

2.8 細胞管腔形成試驗 每孔加100μL Matri-ge1聚合1h，細胞胰酶消化后調整細胞濃度至5×104個/mL與藥物培養液按1：1混合，每孔200μL鋪在matrigel上，孵育8h。Olympus倒置顯微鏡下觀察，拍攝。

2.9 大鼠主動脈環試驗 將主動脈分切成1mm血管環備用。每孔60μL matrigel聚合20min后，加入一主動脈環，放置10min。另加60μLma-trigel于主動脈環上，聚合30min。加100μL含青鏈霉素的2%FBS，孵育6d后棄培養液，0.4%FBS饑餓6h。Olympus倒置顯微鏡下觀察，拍攝，計作0h；加藥物培養液，孵育24h，Olympus倒置顯微鏡下觀察，拍攝，計作24h。

2.10 斑馬魚試驗 轉基因斑馬魚（VEGFR：GFP）受精卵發育24h，移至96孔板中，每孔預加入受試樣品溶液，每5個孔為同一濃度，對照為胚胎培養用水加相應量的助溶劑，加蓋封閉，置于光照培養箱（28℃）內繼續發育24h，于倒置顯微鏡下觀察，記錄節間血管的血流數。麻醉，熒光顯微鏡下對節間血管進行計數并拍照。觀察結束后，4%多聚甲醛中固定，甲醇脫水，丙酮透化，堿性磷酸酶染色，顯微鏡下拍照。

2.11 統計學處理 計量資料用x±s表示。所有數據均使用SPSS12.0軟件包進行統計學分析，組間比較使用單因素方差分析，P

3 結果

3.1 五味子酯甲對SK-HEP-1細胞活力的影響分別以含2.5～40μmol?L-1五味子酯甲培養液孵育SK-HEP-1細胞24h，MIT法檢測細胞活力，2.5～20μmol?L-1五味子酯甲對SK-HEP-1細胞活力明顯抑制，40μmol?L-1對SK-HEP-1細胞活力抑制率達到70%，后續藥效試驗選擇2，20μmol?L-1五味子酯甲（圖1）。

3.2 五味子酯甲對VEGF誘導的SK-HEP-1細胞增殖的影響 與空白對照組相比，VEGF刺激明顯誘導SK-HEP-1細胞增殖；與索拉非尼作用相似，2，20μmol?L-1五味子酯甲顯著抑制VEGF刺激的SK-HEP-1細胞增殖，具有一定劑量依賴性（圖1）。

3.3 五味子酯甲對SK-HEP-1 細胞內一氧化氮（NO）含量與NOS活性的影響與空白對照組相比，VEGF刺激的SK-HEP-1細胞內NO含量與NOS活性明顯升高；索拉非尼、五味子酯甲降低VEGF誘導的SK-HEP-1細胞內NO含量與NOS活性，其中2，20μmol?L-1五味子酯甲呈現一定劑量依賴性（圖2）。

3.4 五味子酯甲對VEGF誘導的SK-HEP-1細胞遷移的影響 與空白對照組相比，VEGF組促進SK-HEP-1細胞遷移；與VEGF組相比，2.5μmol?L-1索拉非尼組、20μmol?L-1五味子酯甲組明顯抑制SK-HEP-1細胞遷移（圖3）。

3.5 五味子酯甲對VEGF誘導的SK-HEP-1細胞管腔形成的影響 與空白對照組相比，VEGF促進SK-HEP-1細胞管腔形成；與VEGF組相比，2.5μmol?L-1索拉非尼組、20μmol?L-1五味子酯甲組均明顯抑制SK-HEP-1細胞管腔形成（圖3）。

3.6 五味子酯甲對VEGF誘導的大鼠主動脈環血管生長的影響 與空白對照組相比，VEGF組促進大鼠主動脈環血管生長；與VEGF組相比，2.5μmol?L-1索拉非尼組、20μmol?L-1五味子酯甲組均顯著抑制大鼠主動脈環血管生長（圖3）。

3.7 五味子酯甲對斑馬魚血管的影響 與空白對照組相比，100μmol?L-1索拉非尼組綠色熒光標記的斑馬魚血管數明顯減少，五味子酯甲組無明顯變化；與空白對照組相比，100μmol?L-1索拉非尼、100μmol?L-1五味子酯甲斑馬魚節間血管數顯著減少；與空白對照組相比，100μmol?L-1索拉非尼、100μmol?L-1五味子酯甲可顯著減少斑馬魚功能血管數量（圖4）。

4 討論

肝硬化患者和實驗性肝纖維化動物肝臟中均能見到血管新生現象，血管新生既可以是慢性肝損傷后組織修復中微血管重塑的表現，也與肝纖維化的發展有密切的關系，采用索拉非尼干預血管新生可減輕肝纖維化。促進血管新生的細胞因子有VEGF，轉化生長因子-β（transforming growth fac-tor-β，TGF-β），成纖維細胞生長因子（fibroblastgrowth factor，FGF），血小板源生長因子（platelet de-rived growth factor，PDGF）等。纖維化時，肝臟中VEGF表達上調，主要表達在內皮細胞（endothelialcell，EC）和活化肝星狀細胞（hepatic stellate cell，HSC）中，可促進EC分裂、增殖，遷移，誘導纖維蛋白原激活物和膠原酶的表達，增加血管的通透性，使用特異性中和抗體阻斷VEGF信號可減輕肝纖維化。

SK-HEP-1細胞株是無限增殖的人肝竇內皮細胞株，具備肝竇內皮細胞的兩大關鍵特點：一是窗孔結構，二是細胞內吞作用（肝竇內皮細胞關鍵功能特點），因此，SK-HEP-1細胞是進行體外物質篩選理想的細胞載體。索拉非尼是一種多激酶抑制劑，不僅可以抑制多種受體酪氨酸激酶活性，還可以抑制絲氨酸―蘇氨酸激酶活性。作為多靶點受體酪氨酸激酶抑制劑，該藥物不僅具有抑制血管新生作用，最近一些研究表明，該藥具有良好的抗肝纖維化作用。

本研究以人肝竇內皮細胞株SK-HEP-1為對象，建立VEGF誘導SK-HEP-1細胞增殖模型。一氧化氮（NO）是由一氧化氮合酶（NOS）催化L-精氨酸與氧分子結合而生成。NO與肝纖維化密切相關。本研究顯示，五味子酯甲能明顯降低VEGF誘導的SK-HEP-1細胞增殖；降低胞內NO含量，NOS活性；抑制VEGF誘導的SK-HEP-1細胞遷移，管腔形成，大鼠主動脈環血管新生。

篇3

公共關系學作為一門應用學科，以其內容的廣泛性、針對性、社會性和應用性特征，受到了眾多學生的關注和歡迎。據調查，目前公共關系在高校已經成為最受歡迎的課程之一，全國 92%以上的高校開設了該課程，可見，人們對公共關系的重要性已經認識越來越深刻。隨著信息時代的到來，人與人之間的交流越來越廣泛，途徑越來越多，機會越來越多，競爭也越來越激烈，要想在這競爭的年代脫穎而出是很重要的，而擁有好的人際關系可以令自己有立足之地，有更多發展機遇和更廣闊的發展空間。因此，對學生進行有效的公關課程教學設計，開展公關教學活動，改變傳統公關教學模式，是所有公關教師必須思考的問題。在教學中，如何提高學生的公共關系能力，我們認為可以重點做好一下幾項工作。

一、 深刻認識公共關系教學的重要性與特殊性

《公共關系》是是一門本文由收集整理新興的綜合性學科，又是一門實踐性很強的軟科學。公共關系學以塑造組織良好的社會形象貫穿學科的始終， 在實踐上被廣泛應用于不同的組織領域。現代社會，沒有公關意識的組織不可能成為優秀組織，沒有公關能力的組織也不可能贏得公眾的認可和信賴。同樣，沒有公關意識和不重視公關活動的個人也很難在社會組織中脫穎而出。對學生來說，學好它不僅可以拓寬知識面、增強“公關”意識，而且可以掌握待人接物、為人處世、妥善處理好各種關系的基本技能。

二、分析教學對象，開展教學公關

公共關系是社會組織為了樹立良好的社會形象，通過滿足公眾需要，而使公眾滿足自身需要的一個信息傳播過程。教師開展教學活動，要了解、認知其教學對象，開展教學公關。對于學生來說，通過這門課的講授，讓學生認知并接受一種全新的關系理念，并用這種理念去指導自身的思想和行動，不斷提升自己的人身修養、處事能力和人格魅力，這不僅是教師的教學目的，也應是學生的真實需求。

三、傳播關系理念，強化公關意識

公共關系的本質是改善社會組織與其相關公眾之間的關系。公共關系學中的改善關系注重主動、真實、公正、雙贏和互動，因此，對學生進行客觀的關系理念引導、教育，幫助其樹立積極、向上的關系交往理念，是很有必要的。同時，公共關系的關系改善過程反映了一種公關意識，包括形象意識、公眾意識、服務意識、傳播意識、協調意識和危機意識等。公共關系的各種職能、原則和全部操作技能、技巧也都是建立在公關意識的思想基礎之上。如果沒有強烈的公關意識，就沒有對公關現象的敏感。沒有這種敏感，即使其它公關理論學的再多，遇到實際問題時，也很難從公關的角度去認識和處理。因此，在對學生進行教學過程中，應重點強化這種公關意識，使之具有一種系統、客觀的公關理念，并使之能接受這種理念，去創造性的自覺調整自己的行為方式。

四、優化教學內容，重視情商教育

在公關教學過程中，不僅要重視公關觀念的教學，還應該針對學生需要，進行情商教育。情商（emotion quotient），簡稱 eq，又稱情緒智力或情緒商數。情商是指一種情緒的智慧，是一系列與人的素質有關的情感心理素質和處理情緒的能力。在有限的課時內，教師除了講授公關理念外，對學生還應重點強化個人的情商教育，以提高她們的自我認知、情緒管理、自我激勵、認知他人以及人際溝通與交往等方面的能力。重視情商教育，應重點從為人之本、交往技能和交往禮儀三個方面進行教學內容設計，以良好形象、獨特感悟去影響學生、激勵學生，真正實現德育的教學效果。

五、豐富教學方式，追求互動教學

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公共關系倫理教學困境倫理從來不是公共關系教學的主要內容，從主流公共關系教材的體例結構可以看出，很少有專門的章節討論公共關系倫理問題。這與公共關系的實用主義傳統有關。“公關發展重工具理性，輕價值關照。對于大多數組織而言，公關和廣告、促銷一樣，被視作‘逐利’的工具，其本應秉持的價值和理念被忽略。”此外，公共關系倫理教學的困難還在于倫理本身的特性，倫理泛指人與人相處的各種道德準則，不像法律準則有“他律”的強制約束，它主要依靠自律。一門學科的理論或職業方法、技巧可以通過傳授習得，但是倫理不是簡單的職業道德規范就能促成的，它根植于人的內心，需要體會、感悟，最終才能形成認同。而且在實踐過程中總會遇到各種情境性問題，對公共關系倫理的簡單理解，并不能應對復雜的情景問題。關于倫理教學，西方學者有過討論，認為情境對于倫理教學非常重要，有幾種教學方法被認為有助于提升學生對現實世界的情景化理解。第一，案例教學，給出一個公共關系案例，在分析案例的過程中，大家以倫理理論和規則為基礎，對呈現的問題和解決方式進行道德想象和價值評判。第二，模仿。模仿是有效的經驗學習方法，其目的不是考察學習者的知識和分析能力，而是通過模仿案例中的角色，喚起學習者的情感，再現真實生活。第三種教學法被稱作“故事講述”，讓學習者約訪公關行業的從業者，了解他們在實踐中遇到的公關倫理問題及其體會，并講述這些故事和自己的想法。以上三種教學法都有助于豐富學習者對公關倫理的認識和體驗，但學習者接受到的是間接的、過濾了的經驗，缺乏“以我為主”的直接參與，本文介紹的PBL教學法可以彌補這方面的不足。

二、PBL教學法及其在公共關系倫理教學中的運用

(一)PBL教學法概要

PBL教學法，也叫基于問題學習(Problem－BasedLearning)是一種以學生為主體的典型教學方法，最初源于20世紀中期，是應醫學教育改革的要求而產生的。PBL強調把學習置于復雜的有意義的問題情境中，通過讓學習者以小組合作的形式共同解決復雜的、實際的或真實性的問題，來學習隱含于問題背后的科學知識，以促進他們解決問題、自主學習和終身學習能力的發展。［7］PBL教學法認為學習應該是建構性的過程，而不是消極的、被動接受的過程，學習者可以根據他們所知道的內容建構知識。該教學法注重激發學生自主學習的積極性，鼓勵學生在解決實際問題的過程中積累相關工作經驗。教學中教師不再是簡單的知識傳授者，而是扮演指導者或幫助者的角色。其作用不是給學生提供參考答案，也不是回答學生的提問，而是啟發學生思考，引導學生提出問題，控制學生討論的范圍和時間，指導學生如何去查找有關問題的答案，記錄各學生的表現，以便明確不同學生的弱點所在并給予相應的幫助。具體實施步驟如下:第一，組織小組。把學生分為若干討論小組，為合作學習建立基本規則;第二，設計問題。問題是PBL的起點和關鍵，好的問題應該是一個非結構化的問題，可以是學生自己發現的問題，也可以是在教師的幫助指導下發現的問題。而且越是新近發生的、真實的問題，越能激發學生解決的興趣。第三，呈現問題。PBL教學設計的問題是復雜的、非結構化的問題，有時候是模棱兩可的，這樣的問題很難被界定，而且有很多種解決的可能性，因此對于學生而言定義、細分問題，并找準問題的關鍵很重要。第四，自我學習，解決問題。在這一階段，學生們需要知道什么是他們已經知道，什么是他們需要學習的，分享信息，確定要完成的目標。著手研究，選擇最好的辦法解決關鍵問題。第五，總結、反思和評估。為提煉學生所學到的東西，有意識地反思問題解決的過程。反思每個小組是否明確了自己的任務，是否設定了恰當的目標，是否采用了合適的方法解決問題，評估各個小組和學生的表現。

(二)PBL教學法在公共關系倫理教學中的運用

設置一個好的公共關系倫理問題是教學實踐的關鍵，好的問題本身必須隱含倫理價值，能提升學生對公共關系的倫理認知，強化學生的倫理價值判斷。在一次PBL的教學實踐中選擇了一個這樣的事件:2013年8月20日，《南方都市報》中刊登了一則整版的懸念廣告，該廣告引入了現代人討論熱烈的話題———“小三話題”，內容是現任張太寫給前任張太的信，“你放手吧!輸贏已定。好男人只屬于懂得搞好自己的女人!祝你早日醒悟。搞好自己，愿，天下無三!”廣告一經刊出，因內容驚爆，賺足了眼球，后因廣告內容“違背社會良好風尚”，被裁定為違法廣告而被禁播。有消息曝出該廣告是化妝品品牌“韓后”的一次商業炒作，該事件既是一次廣告行為，也是公共關系學中的事件策劃，策劃團隊承認想通過“小三元素”“爆點”獲得關注，廣泛造勢，為后續活動做鋪墊。就以上事件，本課程設置了以下問題:評估此次事件策劃的影響和意義，并就“韓后”目前所處的輿論環境提出公共關系傳播建議。該話題來源于近日發生的真實案例，選擇該話題進行問題設計，是基于以下原因:首先，該話題本身反映的就是傳播倫理問題，觸及社會敏感的“第三者”問題，并通過“囂張小三”口吻大放厥詞，挑戰社會的公序良俗，以此吸引公眾注意，是惡意炒作，這和公共關系所倡導的“真善美”的價值，以及負責任的傳播不相符合。其次，該話題反映了公共關系事件策劃中的“搏出位”現象，為了使自己的委托人揚名，不惜用“出位”的方式傳播自己，這一現象在公共關系實踐中非常流行，飽受爭議。關于此種現象一直有兩種態度傾向，一種傾向是持批判態度的，認為其在提升知名度的同時，也帶來了負面效應，比較而言終究得不償失;另一種持贊賞態度，認為此舉提升了企業的曝光度，節省了廣告費，稱得上是“傳播智慧”。究竟哪種觀點更正確，任何邏輯思辨都是蒼白的，給學生一個發揮的空間，讓他們用自己所學的知識去判斷實踐中的真問題，在評估“韓后”事件的影響和意義的同時，思考理論上倡導的倫理道德究竟是否有現實意義，并就倫理失范后的企業提出公共關系傳播建議。把問題布置給學生后，學生在各小組討論的基礎上，進一步明確問題，把問題細化為:調查傳統媒體對該事件的報道情況及態度傾向;調查社會化媒體和網絡論壇對該事件的轉載、討論情況，及態度傾向;調查公眾對該事件的感知和評價;在充分調查的基礎上對該事件的得失進行評估;對如何消除該事件的不利影響提出傳播建議;明確糾正性公共關系策略關鍵及其執行。并在小組內對任務進行了協商分工。在解決問題的過程中，學生分工協作，表現出了較強的工作熱情，他們查閱了相關理論和案例，調動盡可能多的知識儲備完成該項目:有的搜集媒體資料，進行內容分析;有的著手公眾調查;不斷討論和修正方案;撰寫報告，制作PPT等。在廣泛調查的基礎上，四個小組都給出一個相似的結論:“韓后”的事件炒作，確實提升了曝光率，增強了知名度，但在輿論夾擊之下呈現出“失控之勢”———媒體對“韓后”的責難由道德倫理方面轉向了對其質量的質疑，并指責其涉嫌以“假洋鬼子”的身份蒙騙消費者，是品牌身份造假，“韓后”陷入信任危機。學生提出了“真誠溝通”的建議，認為倫理既是一種應恪守的價值，也是一種有效的公關方法:“韓后”應該夯實基礎，提升產品品質，提供優質產品，這是任何有效傳播的前提。同時也為“韓后”的品牌傳播提出策略性建議:傳播“正能量”的品牌故事，塑造“正能量”形象;圍繞重拾自信等話題，關心、撫慰女性情感;在時尚雜志或者女性論壇，分享護膚美容經驗，策動口碑、互動傳播等。

三、基于PBL的公共關系倫理教學評估

(一)有助于學生把公關的倫理規則轉化為內心認同

公共關系倫理遭遇的最尷尬問題是理論與實踐脫節，盡管已建立起道德規制，但在實踐過程中倫理失范屢有發生。基于問題學習的教學方法，首先提出一個來源于公關實踐中的倫理問題，激發學生的學習興趣，讓學生深入問題的探索，在探索中理解倫理道德失范的成本和代價，從而形成自己對公關倫理的價值判斷。自我探索過程比起說教，或者對倫理規則的討論、解讀更有意義，因為它不是外力強加的，而是自我基于實踐形成的內心認同。

(二)有助于學生積累相關倫理失范事件的應對經驗

危機應對是公共關系的核心內容，危機按照責任大小被依次分為五類:謠言、自然災害、傷害、事故、違背。其中“違背”是指明知故犯，明明知道不應該，卻為了眼前利益公然欺騙公眾，或縱容不法行為發生。這類事件是最嚴重的危機，也與公共關系倫理不無關系，在應對的過程中，道德、價值、社會責任、公共利益等倫理策略都是重點考慮的方面。運用PBL教學法，呈現有關公關倫理的真實問題，給學生創造思考和實踐的機會，有助于他們相關經驗的積累。

(三)有助于建立學生對公共關系職業的正確認識

篇5

從事編輯工作三年，可獨立編寫各種稿件、文學作品、策劃案等。獨立編著有《英雄人物》、《中華詩詞名句鑒賞》、《堂吉訶德》、《西游記》、《府谷英華-府谷博物館陳列設計方案》、《張騫墓陳列設計方案》、《三秦明珠-金周至陳列策劃方案》等。

自我評價

務實，創新，求變。

知識全面，系統學習過中文、法律、財務管理、人力資源、銷售、公共關系學、會計學、管理學。

經驗豐富：先后于紡織、礦業、快速消費品、金融等行業實習工作，先后做過銷售，文職，咨詢，總經理助理等職，積累了豐富的行業經驗。

自我評價 1、有五年快速消費品行業管理和銷售經驗『徐福記;

2、熟悉行政部門各項工作的操作方法及技巧;

3、具備獨立開展工作能力;思路清晰，有敏銳的觀察和處理能力;

4、有良好的溝通技巧和較強的協調能力;語言表達能力強，親和力佳;

自我評價

生活中尊敬家人，養成良好的生活習慣和正派的作風。工作中服從領導安排，做事認真踏實，一步一個腳印的前進此外，對時間觀念十分重視。平時待人友好，與人相處十分融洽。

一腔激情;兩方選擇;三年磨練;誓要出頭;五項全能;六方笑臉;其實老實;把事做好; 就很滿足;十分熱情;千句祝福;萬望回信.

自我評價 工作積極認真，細心負責，熟練運用辦公自動化軟件，具有較好的內外協作能力，有八年以上工作經驗。善于在工作中提出問題、發現問題、解決問題，有較強的分析能力，對企業行政管理有較為豐富的經驗和獨到的見解。

自我評價 活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛;

適應力、感悟力強，能很快融入團隊;

勤奮好學，踏實肯干，動手能力強，認真負責，有很強的社會責任感;

堅毅不拔，吃苦耐勞，喜歡和勇于迎接新挑戰。

自我評價

國企大型工程6年現場技術員、5年技術管理科科長，后從事技術負責人、項目總工、項目經理及大型工程副總工程師工作，近幾年在國際工程監理單位、外資企業從事項目管理工作，主要負責土建方面的管理。

自我評價

本人工作認真.熱忱.責任心強，至真至誠，創新意識好，合作精神佳，本著集思廣益不斷進取的原則，為自己及集體努力工作，為未來創造更多的財富而不楔奮斗，只求一個可以發揮的空間!

自我評價

多年的工作經歷磨煉了我使我在不斷前進，對工作負責任是我的做事原則，帶領好團隊人員互相協作共同前進是我的策略，敢于創新是我發展的準繩，所以我相信自己有能力面對新的工作挑站!

自我評價 由于從事過人事行政和財務工作，積累了豐富的工作經驗。本人工作踏實，認真，具備分析能力，頭腦靈活、反應敏捷，能夠靈活處理工作中的突發事件。并且極富工作和團隊精神，我性格開朗，樂于與人溝通，具有良好的適應性和熟練的溝通技巧，能夠協助主管人員出色地完成各項工作。

篇6

關鍵詞： 提高秘書的素質； 體現服務能力； 快速傳遞信息

中圖分類號： G258 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2011）03-0176-02

秘書學理論知識具備超學科、軟學科、橫斷學科、綜合學科、比較學科，綜合應用提高辦事效率，秘書學的發展過程中不斷創新，對施工企業的日常工作進行換位思考，理論與工作實際完全不同，就需要我們進行探索研究，秘書學的主要內容進行改革；1.從偏重辦文辦事，轉變為既辦文辦事，又出謀獻策。必須在我們自己的職責范圍內為領導提供準確的決策信息，不是自作主張；2.從收發傳遞信息，轉變為綜合處理信息；處理事務項目員工認可，領導認可，不是走過程；3.從單憑我們的經驗主義轉變為實行科學化管理，理論聯系實際，及良好的企業管理制度，科學管理都必須滿足實際要求；4.從被動的服務轉變為主動服務。主動服務講究效率，服務與企業，服務與職工、服務是秘書的天職，建筑企業項目辦公室是公司直接控制傳達信息的窗口，必須快速準確的隨時保持聯系。秘書要有良好責任心，不卑不亢不斷創新進取，積極樂觀的思想作風。

辦公自動化等網絡熟練的掌握應用。使無紙辦公，節約成本是從小事做起，多媒體傳遞信息，電子郵件，電子會議等，隨著社會信息化發展，建筑企業現場使用網絡化監控、以及采用先進的RFID射頻識別技術，對隧道作業人員定位提高安全管理，結合從事的秘書類型不同，必須提高綜合辦公效率，多媒體的性能，及電子檔案必須具有先進安全的技術和設備。倡導綠色辦公，對辦公設備制定合理的管理制度，科學管理設備的操作、維修、保養。正確的操作方法是必須掌握的基本常識。

公文管理不僅遵循嚴格的公文格式，而且對發文程序嚴格控制。控制文件的程序性，實事求是與時俱進對突發事件能冷靜快速正確的做出上報負責部門，根據情況形成書面材料。按領導或組織的意圖進行擬稿，對擬好的初稿進行核查，進一步有負責領導簽寫發文的具體意見。領導簽發的文稿形成政力責任。公文正式印制前有辦公室發文，發文部門進行復核。嚴格控制文件的發文字號。各部門發文必須有領導親自批準，是領導決策的基本資料。建筑企業項目部辦公室要做好文件處理。提高企業合同管理的服務職責，簽發后的公件是直接面向社會的窗口，是代表公司的企業管理基礎和企業文化。最終秘書用印登記并應用具體方式發送傳遞文件，快速傳遞信息，必須嚴格的遵守《新辦法》，秘書不僅要端正思想態度，而且要確保商業機密，守口如瓶。提高思想教育意識，發揮項目黨支部及團支部的優勢，做好企業機密以及人力資源管理。隨著科技快速發展帶來的人才競爭，不僅擁有人才，而且是具有高素質的人才，守住我們建筑企業的商業秘密。必須常抓不懈，企業機密沒有大小，項目員工在日常工作中無意中就可以泄露企業機密。秘書有職責保守企業機密，重要是監督教育項目員工提高保守企業秘密。對合同、財務、辦公室、物資等重要崗位人員加強管理。國際商業間諜不斷的上升，競爭的日趨激烈，商業間諜越來越多，而這些人的行為也給各大公司造成了驚人的損失。各項目部各辦公室都有可能隨時泄露企業機密，小到一句話，大到一張紙；在與外界人士交往中必須具備敏銳的思維維護商業秘密，辦公室計劃對全體職工進行商業秘密培訓，思想上固定商業秘密概念。對職工流動多的項目部，秘書是發揮自己作用，進行監督商業秘密制度的執行過程。快速傳遞信息調動全體職工遵守商業秘密，充分提高自身的綜合素質。所以面對建筑行業嚴重形勢，應該從嚴抓起，把涉及到的企業機密嚴格管理。

受法律保護有技術發明、新工藝、技術決定、新技術前預設計；經營秘密有開拓新市場的計劃措施，物資采購計劃，物資部的材料購買合同、財務狀況。項目部生產成本、利潤、調價方案、項目部招標計劃、人員調動、對外洽談的計劃。項目部必須根據實際情況準確地具體地規定項目部的商業秘密范圍，商業秘密泄露后會帶來危害，甚至是一場災難。同時把企業機密與反腐倡廉相結合，泄露企業機密也是一種腐敗行為，技術秘密的保護與經營秘密的保護同等重要，要完善并嚴格執行各項保密措施。例如秘密技術圖紙不得超越范圍借用，在對外業的資料必須嚴格把關。客戶交淡的資料必須有領導各部門各處室鑒定后方可形成書面材料進行洽談，至少與項目部領導進行討論，嚴禁非管理資料員未經批準接觸任何單位資料。在辦公室以及接待室有可能將機密隨時外泄，秘密文件資料、復印件、打字蠟紙，電腦等內存是否清除，傳真機的碳帶、打印機的紙帶不得隨意丟棄，網絡內的技術資料進行保護。對防火墻，殺毒軟件的應用不斷更新換代，不得在網絡上傳遞絕密的秘密資料，機密文件傳閱范圍明確。有專人負責傳閱。一旦泄露秘密及時向項目部領導匯報情況。做好機密泄露后的防備預案。加強文件保密期限和及時銷毀文件。

在項目部明確各項商業秘密保護的期限。執行檔案管理過程中將商業秘密文件單獨建立檔案，建立檔案機構。并對閱讀權限明確。應將文件的閱知范圍控制到最小；絕密文件只允許在保密室等安全的地方進行內部查閱，不得擅自閱讀不應該閱讀的機密文件。項目部的機密性文件復印時必須在項目部進行登記，必須有具體管理責任人批權力范圍內閱，絕對機密級文件不得復制；必須復制的，應經企業法人代表親自當面批準，有項目領導簽字。文件不再需要時必須立即清退或銷毀的審批權即和完善銷毀的記錄。這些工作我們能否完全作到最好；工作不理想該怎么處理，完全有一個自由的空間。舞臺上表演不是說臺詞就固定了，在表演過程中我們完全可以發揮自己的潛在能力。進行插詞，能否達到最高的藝術效果就看自己的悟性。

控制文件傳閱范圍，兩手抓，“必要才知道”和分割原測，將與有關具體的范圍進行閱知。從不同環節，不同部位，相關時行閱知，建立三秘兩不知，將秘密分為三部分進行保存。在執行管理制度過程中要嚴格執行。在法律上沒有什么領導、職工之分。

商業間諜，網絡黑客利用現代技術獲取商業秘密的手段非常多，對于現代企業的防范是一個不容忽視的重要問題，培訓人員，提高技術防范能力。采用辦公自動化設備；網絡監控，有關部位或區域安裝報警器，電子監控系統，實施物理屏蔽，配置高智能防火墻，計算機視頻保護機，磁盤銷磁器，加密安全防范和信息保密措施等，嚴禁將密碼設生日、姓名等，提高安全意識。對項目部的內部郵箱密碼不定期修改，商業秘密管理對內部人員必須進行培訓，涉及到商業秘密的人員進行考核，是否具備遵守商業秘密的素質，從個人的心理進行考核，一個心理素質不健康的人杜絕接近商業秘密的內容。對涉及到職工個人商業秘密的拒絕接觸。創造商業無形的保險柜，守住秘書的商業秘密，樹立正確的人生觀，加強自身的職業道德。秘書不僅自己遵守，對項目部所有職工進行監督。各部門有負責人監督各部門的職工，形成良好的管理制度。

建筑企業項目部辦公設備，購買要合格，發放要進行登記編號，責任到人。辦公設備定期保養檢修，對設備損壞的配件即使更換；保證辦公設備不影響工作需求。物資用品必須嚴格管理，保證合格，滿足辦公設備正常應用，杜絕浪費，物品發放必須登記。對招待物品進行制定方案，接待的等級，對招待費用進行控制。秘書的勤快熱情嚴肅從不含糊。在人際交往中是否克服個人情緒，感情用事。我們的空間到底有多大，從主觀上是自己，客觀上是項目部的環境。但是可以發揮主觀能動性克服客觀原因。我們與路有濃厚的感情，有人說過：人走的多了便是路，自己應該先走那條坎坷小路。

提高文學寫作能力，加強自身的政治文明，物質文明，精神文明，學法懂法，對于《合同法》、《公司法》深刻的理解。樹立正確的人生觀，面對社會的發展，客觀實際評價自己，嚴格要求自己生活習慣，掌握心理衛生知識，克服不良心理因素，對壓抑、自卑、自大、疾妒心、產生的心理挫折，能夠釋放心理壓力的心態。展現自身的業余藝術愛好，克服不良的嗜好，用知識戰勝自己。淵博的人文知識濃厚的人文情懷對待工作；保持一個積極樂觀向上的心態；作為秘書要關心到職工的心理活動。在這個浮躁的時代我們不同時代的人肯定有代溝，但是需要我們有一顆善良真誠的心感動別人，在關愛中工作，工作中關愛他人。我們的空間難道不是一個美麗的世界嗎？

秘書以服務領導和廣大職工為主體。為領導服務、為部門服務為施工隊服務、為公司服務，體現良好的服務能力。提高公關禮儀知識，服務當中保障后勤職能。提高服務質量，充分利用項目黨支部、團支部、工會、及項目自行活動，開展好職工娛樂文化建設。俗話說兵馬未動，糧草先行，首先保證職工基本的生活水平，關心職工領導的吃住行以及困難家庭。對有困難的職工向公司快速傳遞信息，項目部辦公室秘書隨時進行調查職工的意見和建議，保持領導與職工緊密聯系，周密布局每一環節，項目部的物品發放詳細記錄，發現物品發放時少、漏、劣、壞的現象及時地處理。端正態度服務于領導與職工。人性化管理過中讓職工安心工作。否則不能最大限度創造價值，而且隨著矛盾的發展可能破壞勞動工具，激化矛盾。致使項目部的工作不能正常運作，項目部的經濟損失無法預測，使企業不斷虧損，乃至我們中鐵七局三公司。督促檢查的職能與領導科學預測督促實施信息反饋，第二次決策，形成信息決策循環應用。秘書從三服務四轉變和有限無窮的服務原則，無窮是具體工作的事務、有大、有小、多、雜。希望別人對你怎么樣，就的你先對別人怎么樣，不管是誰說的，不要忘卻了應該怎樣對待自己的崗位，自己的人生。復雜的人際交往缺少的是誠心。

從通曉中文、政治、寫作、進一步對經濟、法律、心理學、國家政策、市場動態。進行學習應用，從中補充行政管理、企業管理、市場管理、人力資源，領導科學特別是公共關系學等知識，以應付現代企業發展的必修課。樹立單位良好形象，是內外公眾對一個企業單位的印象和平價。隨著國家對西部的開發，與世界的市場接軌。企業之間樹立自己的企業文化給客戶留下一個良好的形象，在群眾中打造品牌企業，一個無形龐大的資產推動企業高速運轉，為消費者增加了信譽保險，為企業廣納人才，集中人力打造龍頭企業。做好免費無價的企業廣告。共同樹立一個目標，為企業發展增加人力資源，增加投資者的信心。秘書實際上所從事的公共關系的職責有為企業塑造良好的形象。

總之，在發展我們的空間中用心工作、用心溝通，感悟自己心靈的空間，不怕自己的工作空間小，而是人生的心靈空間變的狹隘，部門公眾之間發生矛盾用心去化解，加強自身的思想道德，樹立正確的人生觀，工作中踏踏實實，講研理論與實踐進行‘戰爭’，戰勝自己錯誤的思想。工作的事務系統化管理，辦文辦事中注重程序性，合理的應用秘書的思想理論，最終與領導組織保持一致的目標，提高自身的素質奮獻自己的職業。持之以恒的精神與企業同行，為項目部的管理制度在執行過程中全面貫徹落實。在這個浮躁的時代需要團結心靈的人才，這個時代屬于敢于拼搏，敢于挑戰的我們！

參考文獻：

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漢語言文學是構建文明社會的人文基礎，在提高國民人文素質方面具有不可替代的作用。然而，隨著社會的不斷進步與發展，當前漢語言文學教學的現狀不容樂觀，存在教學模式因循守舊、教學方法和教學手段單一、教師綜合素質不高等問題，嚴重影響了漢語言文學教學作用的發揮。因此，針對漢語言教學現狀，對漢語言文學教學進行改革和創新已經勢在必行。

1完善課程結構

漢語言文學教學的最終目標是要培養本文由收集整理高層次、高水平的專業人才，為實現這一目標應將對學生綜合素質的培養不斷滲透到實際教學活動當中，并對漢語言文學的課程結構體系進行改革。應按照社會發展對人才的要求，加大漢語言文學選修課的比重，并在為學生打下扎實專業功底的基礎上，不斷延伸、拓展學科范圍，將一些與之相關專業的知識融入到漢語言文學教學內容當中，如哲學、史學、新聞學、公共關系學、美學、藝術、秘書學、國學以及影視等等。通過知識范圍的不斷擴大，一方面能夠使學生的專業素養有所提高，進而具備較高的綜合文化素質；另一方面，還能使學生對其他相關專業的知識有進一步的了解和掌握，這樣有利于學生應變能力、適應能力及創新能力的提高，從而成為社會需要的復合型、應用型人才。

2改革教學方法

教師不應過于強調知識的體系性和全面性，而應突出教學重點、突破教學難點、解決教學疑點。筆者建議應當采用以下幾種教學方法：其一，互動教學法，在課堂教學中營造師生互動、生生互動的教學氛圍，強化師生間的合作與交流，調動起學生參與教學活動的積極性，使其在互動學習的環境中不斷提高自我、完善自我；其二，探究式教學方法，教師應當在教學中有意識、有目的地培養學生質疑的精神，在師生共同質疑、相互質疑的過程中不斷探求問題的答案，最終達到解疑的目的；其三，自主式教學法，學校應當利用網絡信息技術，建立現代漢語資料庫，為學生提供課件、講義、考試試題、學生優秀作品以及研究成果等資源，使學生在網絡學習平臺上自主開展個性化學習，從而促進學生的個性化發展。

3用現代教學手段

在實際教學中應充分發揮出現代信息技術的強大助推作用，促進漢語言教學方法不斷改革和創新，并推進漢語言文學發展與時展同步。現代信息技術一方面是多媒體在教學中的應用，教師可以借助多媒體技術形象生動、圖文并貌的特點，將漢語言教材中的文字內容與多媒體中的圖像、聲音結合到一起，并將文學作品中所要表達的場景在多媒體上顯示出來。這樣不僅能夠使學生更容易體會作者的思想，并且還能夠使學生有一種身臨其境的感悟，進而獲得最佳的成效。另一方面則是網絡信息資源在漢語言教學中的應用，教師先確定好某一個課堂主題所需的信息資源，然后引導學生在課后進行上網檢索和討論，然后在課堂上同學之間交流經驗和成果，為學生創造一個能夠展示自我能力的空間，以此來培養學生的實踐能力，同時也可以使教學方法不斷創新。

4滲透德育教學

為了落實素質教育理念，應將德育教學滲透于漢語言文學教學中，這樣不僅有利于提高漢語言文學的教學成效，還有利于加快學生的思想道德建設。教師應針對漢語言文學的學科特色，在教學過程中善于把握德育教育的最佳時機，培養學生熱愛祖國語言文字的感情、熱愛中華民族優秀文化的感情，增強愛國主義精神。漢語言文學是傳統的人文學科，是體現中華民族意識和傳統文化的載體，擔負著中國精神文明和新時期人文關懷建設的重任。所以，漢語言文學教學更應當注重學生精神層面的教育，立足于健全學生道德體系，使學生在學習中形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，不斷提高學生的自我約束力和判斷力。

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[關鍵詞] 社會調查 綜合素養

【中國分類法】：D569

綜合素養體現為品德、價值觀 、性格、 智力 、技術能力 、社會能力、興趣等七個方面，是自身所具有各種生理的、心理的和外部形態方面以及內部涵養方面比較穩定的特點的總稱，是個人知識水平、道德修養以及各種能力等綜合素養的外在表現。大學生綜合素養的培養、提升以及各種能力的綜合運用是大學生職業競爭優勢的最關鍵因素,是高校教育的目標。因此，尋找大學生綜合素養培養的高效途徑顯得尤為重要。

社會調查是大學生認識社會、了解社會、服務社會的必經之路，是學生增長知識、開闊眼界、提高社會適應能力的有效途徑；是大學生的系統性理論知識、專業性方法和技巧的全面融合，是實現大學生綜合素養有效培養和提高的重要載體。這里，我們將著力探討以社會調查活動的開展促進大學生綜合素養培養的作用和意義。

一、社會調查促進大學生正確人生觀、價值觀的培養

大學階段是世界觀、人生觀和價值觀形成、確立、穩定的關鍵時期。社會調查使大學生以主人翁的姿態，以社會參與者的眼光帶著問題深入社會生活、深入生產實踐第一線，全面了解并且分析考察自身和社會。大學生通過與人民群眾廣泛接觸、了解、交流、體驗中感受到真切，從無數活生生的典型是例中獲得啟發和教育；從和別人的比較中認識自己，從別人的評價中認識自己。對社會了解越深，就越有利于大學生正確理解現實中的問題，正確看待社會與人生。

一組學生在做完“農村留守兒童教育情況調查”以后這樣寫道：這是我們在調查中看到最艱苦的一戶人家，我們怎么也想不到這里竟然還有這樣的家庭和房子，這是我在以前難以想象的，它讓我們懂得了什么叫做貧困家庭，生活艱苦，什么叫家徒四壁、一貧如洗！看了

作者簡介：陸顯琛（1972―），女，廣西柳州人，柳州城市職業學院講師， 數學教育碩士；

教改項目：2012年度廣西高等教育教學改革工程項目：基于社會調查項目實施的綜合實踐教學設計研究――以高職行政管理專業為例。一般B類 編號：2012JGB415。 電話：18977226969 Email：

這些情況后，我們明白了我們應該好好珍惜我們現在的所有，不應再嫌這嫌那，因為我們的生活條件與他們相比已經很好了！我們社會應該行動起來，為他們提供幫助，使他們生活的更好，使我們的社會更加和諧！我們大學生應該行動起來，努力學習，報效社會。為祖國的繁榮，老百姓的幸福生活而奮斗！

從學生做完調查后的感悟中我們看到，學生在調查中形成了不僅關心自己，而且形成了關心家庭、他人、關心社會、關心國家的良好道德品質。學生不僅進一步認識自己，明確自己的社會地位和歷史使命，還自覺地把自身的發展和社會的進步、國家的繁榮結合起來，培養和形成積極的正確世界觀、人生觀和價值觀。

另一方面，社會調查以社會實踐的方式實現了大學生的現實教育、自然教育、自我教育，實現了高校德育教育的目標。

二、社會調查促進大學生的知識融合與綜合運用

高校教育培養的是具備豐富的知識和較強的綜合能力的、適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高素質應用型人才。但是，高校在培養學生的綜合職業能力的過程中，往往把就業崗位所對應的融合一體的職業綜合能力與素質進行分解，然后落實到不同的具有內在邏輯聯系的課程及其模塊教學中來實現。這種模式下，學生所掌握的技能只是職業崗位能力中的某個片段或局部，學生無法融會貫通和綜合運用這些條塊分割的技能和知識去解決職業崗位的實際問題。

然而通過社會調查活動，學生在任務的實施過程中，需要完成調查方案、調查問卷的設計、（實地）調查、調查（數據）的分析、調查報告撰寫五項任務，任務的實施與完成必須把在專業學習中各個課程里的知識綜合用上。例如：調查方案、調查問卷的設計，就必須熟練掌握和運用公共基礎課的《計算機文化基礎》、《形勢與政策》、專業基礎課程的《應用文寫作》、《辦公自動化技術》以及專業核心課《社會調查研究方法》等課程的知識；在實地調查過程中需要運用到素養課程《人際溝通與交流》的方法和技巧、用到《社會調查研究方法》中問卷調查、訪談調查等多種調查方法；在數據分析階段，需要學生綜合運用專業課程，如《社區管理》、《人力資源管理》、《公共關系學》、《公共政策分析》等各方面的知識來進行分析。當然，在實施的過程中，以小組的方式進行，全程都要進行任務的分工、人員、物資、人力資源全方面的管理，這里就涉及到課程《管理學》、《管理心理學》等知識的綜合運用。

可以說，學生要完成一項社會調查任務，必須要調動不同領域、所有課程的知識，并悄然無痕地融合、內化，并加以運用。這也是高校課程教學所期待達成的最高目標。

三、社會調查促進大學生綜合能力的培養和提升

社會調查是一項流程清晰，任務突出，成果明確的工作任務。在項目實施的過程中要求學生有較強的信息收集能力、文字寫作能力、溝通交流能力、數據統計分析能力、團隊協助能力、計算機應用能力，語言表達能力等綜合能力。這些能力大致可以分為三個層次：

（一）基礎性能力 基礎性能力是整體能力結構中處于基礎的部分，這里的基礎既是指

適應社會生活所需要的基礎，也是指形成專業性能力和創新性能力所需要的基礎，它包括學習能力、人際交往與溝通能力、語言表達能力、觀察力、團隊協作能力、心理承受能力、適應力等。其中：

1.學習力是學生學習動力、學習毅力和學習能力之和，是學生持續發展的關鍵。在社會調查的過程中，學生個人及團隊在學習和實踐過程中主動學知識、能動用知識、學習能力將得到很好的提高。

2.良好的心理承受能力是大學生持續發展的堅實基礎。主要體現對逆境的適應力、容忍力、耐力、戰勝力的強弱。在社會調查實踐中，大學生要直接面對任務的辛苦勞累，面對調查對象的不理解、嘲笑、驅趕。面對各種挫折，調整良好的心理狀態，是大學生跨入社會的必修功課，在一定程度上促進了大學生健康健全的人格培養。

3.人際交往與溝通能力和語言表達能力。社會調查是大學生妥善處理群體內外關系的與社會環境建立廣泛聯系、正確處理交往過程中各種群體、組織關系的有效途徑。良好的人際交往與溝通能力對大學生的職業發展如配雙翼。

（二）專業性能力專業性能力是指能較好地勝任崗位工作所必需的能力，沒有這些能力就難以達到工作的要求，這是大學生增強就業競爭力的堅實后盾。這些能力需要通過教育、培訓或在工作中逐步形成，并在實踐的過程中的到發展和提高。它包括信息收集與分析能力、計算機辦公軟件應用能力；寫作能力；數據統計分析能力等，雖然在學校教育中，相應課程為大學生提供了專業能力學習的途徑，但是社會調查任務的實施和完成，把在不同課程中學習到得專業能力綜合起來協調運用。做到以任務促運用，以任務促提高。

（三）創新性能力創新能力是運用知識和理論，在科學、藝術、技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。包括分析與解決問題的能力、組織與管理的能力、整合能力、公共能力。在面對不同的社會調查任務，不同的調查對象、不同的調查地點，就要創新地設計調查的方法。這個過程中，學生的創新能力得到提高。

每個大學生只有當這三部分能力協調發展到這一階段的時候，才能說具備了一定的綜合能力。

（四）有計劃有策略的活動設計，才能使社會調查更有效實施和達成培養目標

具體來說，就是在教學改革和實踐教學過程中，需要我們圍繞大學生綜合能力素養培養目標，設計相應的實踐方案、可量化的考核體系及指標。結合社會調查過程中的任務，實施有計劃、有目標、分階段的側重培養。下表是我們提出的在社會調查過程中的各個階段能力培養重點：

過程 任務 基礎性能力 專業性能力 創新性能力

準備

階段 項目分析、制定調查方案、抽樣方案 學習能力；

信息收集與分析能力；

調查

階段 制定調查問卷、訪談大綱進行項目的實施調查 人際交往溝通能力；

觀察力；

心理承受能力；

適應力 語言表達能力 組織與管理的能力；

公共能力

數據統計與分析階段 數據的錄入、整理、統計分析，形成分析報告 團隊協助能力 計算機辦公軟件應用能力；

數據統計分析能力 分析與解決問題的能力

總結

階段 撰寫調查報告、制作ppt演示文稿進行匯報 寫作能力 整合能力

當然在項目的實施過程中能力的培養并不是割裂的、單一的，而是多維的，相互聯系的。讓學生在做的過程中，享受工作的樂趣，獲取信心與成就感，綜合能力綜合素養也在任務實施和完成的過程中得到了培養和提高。

四、結束語

總之，社會調查實踐活動是以項目為載體，以任務驅動為手段，高效、全面地培養大學生綜合素養，展現促進大學生職業行動能力社會化的過程，實現德育性、實踐性、社會性、職業性、應用性等高校職業教育培養的全方面多層次目標的途徑。繼續探索以社會調查促進大學綜合素養的培養的模式和方法，具有重要意義。

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一、尋找幸福感

自我提升的最終目的是獲得幸福感，但幸福感并不是抽象的，而是在日常生活中時常感悟到的生活狀態。日常的“雞毛蒜皮”從來不會帶給人快樂――做學生時還可以從成績的提高和師長的夸獎中獲取幸福感，但工作后很少有人給予我們入心的鼓勵，我們缺乏一種認同，心中有著某種空虛。其實，人長大了，這種成就感主要不再來自于外部，不再來自于別人，而是來自于自己對自己的控制和把握。忙忙碌碌卻被動的生活只能產生消極情緒，而每時每刻都把握住自己的生活，今天比昨天提高一點，明天又學到新的知識，有一天你會驚奇地發現自己掌握了很多以前都不曾想象的技能，你開始有機會登上更大的舞臺。

二、挑100斤的擔子

如果有一個100斤的擔子和一個50斤的擔子，讓你選擇，你會挑哪個？我們也許會眨眨眼睛，考慮許久也沒有明確答案。這就把一個簡單的問題看成了腦筋急轉彎或者智力測驗。現實中當我們接受了一些工作時，人們會不經意地對比，為什么給我安排這么多的工作？魏書生有這樣的觀點：當有100斤的擔子時，你要勇于承擔，這樣你才能開發自己、證明自己、提高自己，而那些精于聰明算計、動小心思的人，從來不會獲得令人敬佩的人格，更不會獲得出眾的工作技能。有人說知易行難，可從另外一個角度看，卻是知難行易。我們總覺得一些道理這么簡單，怎么可能不知道？可你一到做事時，為什么就把基于當前的利害得失算計得特別明白，就選擇50斤的擔子？如果一個人想的事和做的事不一致，那還是沒有完全想通。只有你真正認識到了，真正認可了，真正遵從于自己心靈的召喚，你才能做那些更有挑戰性的事。魏書生也曾說過大意是這樣的一段話：你用于消極情緒的“腦神經”用多了，當然不快樂；你把想法盡快轉移到積極的事情上，想到自己又獲得了鍛煉的機會，積極情緒的“腦神經”用多了，你自然就快樂！

三、專注于某個領域

出色的輔導員應是一個雜家，對各種知識都有自己的見解，這樣才會受到學生發自內心的尊重。但是，在博學的基礎上，輔導員還要關注某一個領域，成為某個領域里出色的專業人員。想做到這一點，必須對自己進行再認識、再發掘，確定自己未來想做什么，進而調動一切資源和手段，為充實自己全力奮斗。你是個心理學專家嗎？你擅長就業指導嗎？你能巧妙有效地利用網絡嗎？你能寫出一手好文章嗎？道理看似簡單，問題是你為何還沒找到自己專注的領域？

四、樂于并善于閱讀

廣泛閱讀的目的是做雜學家，緊緊跟上學生的思維節奏，以應付信息爆炸時代學生們快速進行的代際交替。一個得過且過的輔導員當然覺得學習不重要，輔導員的功能僅僅在于“看住一批孩子”，但擁有理想的教育者呢？管理學、心理學、哲學、傳播學、組織行為學、公共關系學等，有很多領域值得學習。顯然我們在永無止境的知識前只有俯首帖耳――但你讀了一點，懂了一點，就會比跟你同樣奔跑的人快一步，你就會受到更多啟迪。廣博當然不是目的，趙玉平先生說：給你一本書你還能讀懂，給你十本書你已經不知所云，你應該做的是反復讀懂一本書。在廣泛閱讀的基礎上，總有些書籍滋潤心靈，讓我們感覺茅塞頓開，那么你就精讀它，一遍又一遍地讀，甚至出口能誦，抑或用自己的語言表達。筆者曾對一些打動自己的好書進行了十幾遍幾十遍地精讀，甚至已經能背誦，然后驚奇地發現，每次重讀仍然會發現打動我的新知。當你給學生講課時，豐富的信息量和精彩的故事引人入勝，學生愛聽，自己愛講，這已經是一種快樂的體驗。

五、充分享受互聯網時代

參觀古代名人的大宅，我每次進屋時，都需要把腿抬得很高，終于了解了“門檻”的含義。知識在古時是被壟斷的，想獲取豐富知識的門檻是如此之高，幾乎是一個不可能完成的任務。可在互聯網時代呢？獲取知識的成本被無限降低。姑且不說那些需要付費學習的知識，就是那些隨手在百度里一搜就能獲得的免費知識，內容已經趨近于無限。互聯網還提供了另一種學習知識的新奇體驗，即視頻和音頻。在互聯網時代以前，要想聆聽大師的教誨是一件很困難的事情，現在你卻可以非常輕松地找到大師們的講座視頻。不僅如此，互聯網讓學習無處不在，在乘坐地鐵、公共汽車時，在你等候排隊時，甚至在你洗澡、吃飯的時候，都可以獲取知識。在手機軟件商店中搜索“聽書”兩個字，會有很多聽書軟件，你立刻就可以聽到大師的聲音。而筆者諸多的快樂就來自于大師的網絡課程，很多大師把一個復雜的問題信手拈來，變成“家長里短”，時不時帶著一種因為掌控知識而恰到好處的幽默，總能讓人會心一笑，比聽相聲還有趣。而與此同時，你在接受知識，你在把知識轉化成能力，這是事實！現在，學習已經可以變成一件既輕松快樂又可有所收獲的全新體驗。

六、準備一門精致課程

輔導員擁有干部和老師的雙重身份，如果說干部身份側重于管理，那么師教身份則側重于教育。可是，我們是否有一門屬于自己的、能講到精致的課程？如果現在有一個學校需要招聘人才，給了你這樣的機會，只是需要你展示一下自己，你是否能講出這樣一堂課，一下就讓人信服？退一步說，學生們總歸要聽你的課，你有沒有一門課程，在你講過后，學生受教育，同事佩服你，領導賞識你？

七、獲得研究能力

撰寫并發表幾篇論文，和具備研究能力并不等同。真正的研究，是基于大量知識和實驗，經過歸納、分析、總結進而得到一種有預測性的結論。筆者總覺得，知識的作用不在于記錄過去，而在于預測未來。我們永遠沒有可能讀完整個“讀秀”和“超星”里的知識體系，但我們能找到需要的知識，能正確運用這些知識預測學生個體和群體的行為，這就是研究。有一個小技巧可供參考，當我們研究一個專題時，直接搜索百度文庫的PPT，會有意想不到的發現。因為凡是被整理成PPT的知識，都經過作者的“減法”，梳理出了主要內容，同時圖文并茂，也有具體案例。用這個小技巧可以快速解決很多問題。

八、整理碎片時間

整理碎片時間是指學會時間管理，提高工作效率。我們誰都避不開的問題就是本身工作已經繁忙，哪有時間去提升自己？其實，你擁有很多時間，只要方法正確。或者自己主動找一些時間管理類的書籍來學習。碎片時間雖然短，但拼在一起會產生很多可用時間，這個時間可以讓你學到很多東西。

九、珍惜培訓機會

有些人并不明白培訓是一種福利，而認為這是管理者給下屬“洗腦”的一種手段。很多人不斷呼吁領導們要注重提升輔導員的素質，但參加培訓的時候卻懶懶散散，當成放松，當成開會――理由是培訓不精彩，言外之意是：講得好我就聽，講得不好我當然不聽。這也對也不對：對是因為的確有很厲害的培訓師存在，高水平培訓確實意味著快速提高，但可遇而不可求；不對是因為這樣想是在自我放逐，你覺得人家不行可為什么你還不如人家？另有一些培訓如心理咨詢師、職業指導師培訓等，本身有一定的門檻，很多人自覺困難就“知難而退”。這究竟是別人不關心，還是自己不珍惜？

十、嘗試轉化成果

學習是一個漫長的過程，但總有一天會學有所成，你會發現生活開始微笑。這時候，也許你還未獲得盼望已久的機會，還在金字塔的體系中慢慢爬行，但你已經開始有看得見的成就了。你做到了魏書生式的班級自治，班級管理越來越輕松；你變得游刃有余，解決學生問題信手拈來；你指導學生科研立項，然后看著他們獲得全國大獎；你開始在報刊上發一些文章，為職稱評定打下基礎的同時又體現了自己的價值；你可以在互聯網上成為名人，甚至成為跨地域的教育家，影響更多的學生；甚至你還可以著書立說，把自己的知識積累轉化成可以傳播的價值觀。成果是可以轉化的，不管你需要什么，總有一條路，讓你開始把素質轉化為成果，讓你展示自己的優秀。

篇10

    漢語言文學是構建文明社會的人文基礎,在提高國民人文素質方面具有不可替代的作用。然而,隨著社會的不斷進步與發展,當前漢語言文學教學的現狀不容樂觀,存在教學模式因循守舊、教學方法和教學手段單一、教師綜合素質不高等問題,嚴重影響了漢語言文學教學作用的發揮。因此,針對漢語言教學現狀,對漢語言文學教學進行改革和創新已經勢在必行。

    一、漢語言文學教學現狀

    (一)教學模式因循守舊

    在漢語言文學的教學中,許多學校的教師仍采用灌輸式的教學方式,使學生被動地接受知識,導致“教”與“學”的效率難以提高。久而久之,在枯燥、乏味的課堂教學中,學生學習的積極性和主動性被逐步削弱,甚至出現厭學情緒。同時,漢語言文學的知識結構尚未根據社會的發展做出相應的調整,致使知識老化嚴重,與現實社會相脫節。在這種“學術型”的教育模式中,學校的人才培養目標往往定位于理論性人才的培養,而忽視對漢語言文學應用能力和實踐能力的培養。

    (二)教學方法和教學手段單一

    目前,隨著我國素質教育改革的不斷深化,對教學提出了新的要求,即在實際教學過程中,必須針對學生的學習能力和個性發展采取適宜的教學手段和方法,漢語言文學教學也應如此。以往教師在進行漢語言文學教學時,基本采用的都是填鴨式的教學方法。由于教學方法過于單一,從而嚴重影響了學生學習漢語言文學的興趣,致使教學效果不理想,加之教學中欠缺現代化教學手段的運用,教學質量一般。

    (三)教師綜合素質有待于提高

    由于漢語言文學教師在實際教學過程中語言魅力的缺失,致使課堂氣氛過于沉悶,從而使得學生配合教學的積極性較差,思維也被嚴重抑制。教師總是根據教材內容,按部就班地進行漢語言教學,由于沒有給學生足夠地自我發揮空間,造成學生僅能單純地模仿,這在一定程度上制約了學生的創造性。在這一過程中,教材成了束縛學生自由發揮想象力的枷鎖,諸多的語法、課文、詞匯、閱讀和寫作等課程,使學生對漢語言學習產生出一種乏味和厭煩的感覺,這樣必然會使教學效果大打折扣。究其根本原因主要是由于教師的綜合素質不高造成的。為此,必須不斷提高漢語言文學教師的綜合素質。

    二、漢語言文學教學改革的策略

    (一)完善課程結構

    漢語言文學教學的最終目標是要培養高層次、高水平的專業人才,為實現這一目標應將對學生綜合素質的培養不斷滲透到實際教學活動當中,并對漢語言文學的課程結構體系進行改革。應按照社會發展對人才的要求,加大漢語言文學選修課的比重,并在為學生打下扎實專業功底的基礎上,不斷延伸、拓展學科范圍,將一些與之相關專業的知識融入到漢語言文學教學內容當中,如哲學、史學、新聞學、公共關系學、美學、藝術、秘書學、國學以及影視等等。通過知識范圍的不斷擴大,一方面能夠使學生的專業素養有所提高,進而具備較高的綜合文化素質,另一方面,還能使學生對其他相關專業的知識進一步了解和掌握,這樣有利于學生應變能力、適應能力及創新能力的提高,從而成為社會需要的復合型、應用型人才。

    (二)改革教學方法

    改革教學方法是提高漢語言文學教學效率的重要途徑之一。教師應以漢語言學科性質以及學生學習能力、學習態度、學習特點為根本出點,采取啟發式、引導式的教學方法,幫助學生挖掘深層語言規律。教師不應過于強調知識的體系性和全面性,而應突出教學重點、突破教學難點,解決教學疑點,筆者建議應當采用以下幾種教學方法:其一,互動教學法。在課堂教學中營造師生互動、生生互動的教學氛圍,強化師生間的合作與交流,調動起學生參與教學活動的積極性,使其在互動學習的環境中不斷提高自我、完善自我;其二,探究式教學方法。教師應當在教學中有意識、有目的地培養學生質疑的精神,在師生共同質疑、相互質疑的過程中不斷探求問題的答案,最終達到解疑的目的;其三,自主式教學法。學校應當利用網絡信息技術,建立現代漢語資料庫,為學生提供課件、講義、考試試題、學生優秀作品以及研究成果等資源,使學生在網絡學習平臺上自主開展個性化學習,從而促進學生個性化發展。

    (三)應用現代化教學手段

    各個學校應積極推廣應用現代信息技術,以此來促進漢語言文學教學改革。漢語言文學首要的教學任務之一是利用漢語言知識使學生掌握文學的運用方法以及培養其良好的文學素養。在實際教學中應充分發揮出現代信息技術的強大助推作用,促進漢語言教學方法不斷改革和創新,并推進漢語言文學發展與時展同步。現代信息技術一方面是多媒體在教學中的應用,教師可以借助多媒體技術形象生動、圖文并貌的特點,將漢語言教材中的文字內容與多媒體中的圖像、聲音結合到一起,并將文學作品中所要表達的場景在多媒體上顯示出來,這樣不僅能夠使學生更容易體會作者的思想,并且還能夠使學生有一種身臨其境的感悟,進而獲得最佳的成效;另一方面則是網絡信息資源的在漢語言教學中的應用。教師先確定好某一個課堂主題所需的信息資源,然后引導學生在課后進行上網檢索和討論,然后在課堂上同學生之間交流經驗和成果,為學生創造一個能夠展示自我能力的空間,以此來培養學生的實踐能力,與此同時也可以使教學方法不斷創新。隨著現代科技的不斷發展,給當前的教育帶來了新的契機,只要合理將現代化科學技術運用到教學當中,就能夠盡顯其獨特的魅力,進而使漢語言文學教學手段和方法始終趨于領先地位。

    (四)滲透德育教學

    為了落實素質教育理念,應將德育教學滲透于漢語言文學教學中,不僅有利于提高漢語言文學的教學成效,還有利于加快學生思想道德建設。教師應針對漢語言文學的學科特色,在教學過程中善于把握德育教育的最佳時機,培養學生熱愛祖國語言文字的感情,熱愛中華民族優秀文化的感情,增強愛國主義精神。漢語言文學是傳統的人文學科,是體現中華民族意識和傳統文化的載體,擔負著中國精神文明和新時期人文關懷建設的重任。所以,漢語言文學教學更應當注重學生精神層面的教育,立足于健全學生道德體系,使學生在學習中形成正確的人生觀、價值觀和世界觀,不斷提高學生的自我約束力和判斷力。

    (五)提高教師綜合素質

    可以說教師的整體素質和業務能力在很大程度上決定著實際教學水平。在當前教育改革的背景下,漢語言文學教師應不斷提高自身的綜合素質和業務水平,重點應從教學理論和實踐這兩方面與當前教育形式接軌。只有教師具備過硬的素質和教學能力,才能使教學境界不斷提高,進而實現知識傳授、答疑解惑的教學目的,最終確保教學改革的成功。就我國當前的教育體制而言,其已經不再僅僅局限于培養掌握知識的學生,而是要培養具有較強綜合素質,能夠適應社會發展需要的應用型人才。站在學生的角度上考慮,通過系統專業的漢語言文學學習,可以使學生在學習的過程中積累濃厚的文化底蘊,這對于學生整體素質的提高有著十分重要的作用。作為一名優秀的漢語言文學教師應拋棄以往傳統的教學理念,并不斷轉變教育觀念,提高自身的文學素養,以此來勝任漢語言文學教學工作。教師的專業文化主要體現在以下幾個方面上:其一,應具有深厚的文學素養,掌握多方面的基礎理論知識,如現代文學、古代文學、外國文學、現代漢語以及古代漢語等等,并熟練掌握一些與漢語言文學有關的基礎理論知識和基本技能,如新聞專業、文秘專業等;其二,應了解一些與教育科學知識相關的內容,如心理學、教育學等;其三,應具備終身學習意識。現階段我國已經逐步進入學習型社會,這就要求教師應樹立研究性的學習思想和終身學習意識,不斷在教學實踐中更新專業理論、獲取新知識、掌握新的教育動態,并以現有的知識為基礎,構建新的教學方法和教育思想,借此來產生出新的教學成果。

    參考文獻:

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