導(dǎo)語：如何才能寫好一篇反詐宣傳實(shí)踐報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    初中學(xué)生大致要經(jīng)歷養(yǎng)成教育期、青春起始期和升學(xué)拼搏期,而青春起始期則是初中學(xué)生所獨(dú)有的最重要時期。在此,主要介紹初二學(xué)年開展的“邁好青春第一步,爭做優(yōu)秀中學(xué)生———揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,奏響青春主旋律”的青春立志主題教育活動。一是通過年級家長大會,由學(xué)校、年級向全體家長作“開展‘一生有四季,青春最關(guān)鍵,家校齊努力,助奏主旋律’教育活動”的宣傳講解,并向家長提出了親筆寫一封祝賀自己孩子十四歲生日家長信等具體建議和明確要求,發(fā)出了全員參加主題班會的正式邀請。二是通過年級學(xué)生大會,由德育校長作《人生規(guī)劃報告》、聘請專家作《青春健康教育講座》,從心理上指導(dǎo)他們怎樣順利度過青春期,并訂立各自長短期目標(biāo),包括職業(yè)目標(biāo)與學(xué)業(yè)目標(biāo)、中高考目標(biāo)與本學(xué)期目標(biāo),特別是小組目標(biāo)與個人目標(biāo)。三是通過思想品德課,對全年級學(xué)生進(jìn)行《我的青春我做主,我的理想樹常青》的專題教育活動,揭示了“青春之志,當(dāng)存高遠(yuǎn);鍥而不舍,金石可鏤”的深刻道理,激發(fā)年級學(xué)生樹立理想、實(shí)現(xiàn)理想的巨大熱情。四是通過邀請全體家長都來參加的主題班會,把該主題教育活動推向。每個班級,大致通過“回顧昨天,感受父母的摯愛與期盼”、“調(diào)整今天,感恩的話語將永遠(yuǎn)扎根心底”、“把握明天,邁好青春第一步,Weareready”三大活動環(huán)節(jié),對該青春系列主題班會教育活動進(jìn)行了全面總結(jié)。其中,由學(xué)生自編自導(dǎo)自演的《我們的青春不叛逆》《感恩話語與少年中國說》,以及《那一刻,我淚如泉涌》的家長感言,是整個主題教育活動的最大亮點(diǎn)。這樣,對自己既不滿意又管不住甚至受網(wǎng)游網(wǎng)聊等不良誘惑沖擊的心靈,在主題班會后召開的“翅膀越硬,心越要飛”年級青春系列主題教育活動總結(jié)大會上,“感恩?責(zé)任?理想?行動”成了主旋律:孩子們哭了,誰說他們不懂得感恩;孩子們立下了誓言,他們要當(dāng)中國的英雄少年。

    二、開展?jié)撃芙逃?培育信心意識

    許多著名科學(xué)家的科研結(jié)果都表明,人類目前只發(fā)揮了不到自身大腦功能的10%,至少還有90%的潛能沒有得到發(fā)揮。孩子們身上的潛能是巨大的,不充分挖掘人的生命潛能的教育是無靈魂的教育。按照現(xiàn)有招生方法組建起來的整個年級,派位生、特長生、共建生和同城待遇生樣樣都有,“我(們)能行”仍然應(yīng)該而且必須成為全年級每個學(xué)生時時事事都銘記在心并指導(dǎo)自己行動的最為首要的科學(xué)精神。為此,我們通過思想品德課教師舉辦《勇敢地迎接知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)———從人的本質(zhì)與潛能開發(fā)談起》的年級講座,組織學(xué)生認(rèn)真聽取并熱烈討論英模人物丁曉兵的先進(jìn)事跡和北大優(yōu)秀學(xué)子郝挺的成長報告,組織學(xué)生認(rèn)真觀看電影《隱形的翅膀》和《六月男孩》等多種多樣的教育活動,讓全年級學(xué)生從多視角多層面了解到了冰山理論所蘊(yùn)涵的“每個人的身上都有一座潛能金礦,只要開發(fā)得當(dāng)都能成為天才”的深刻道理,許多同學(xué)紛紛寫下了自己感人至深的肺腑之言,表達(dá)了要不遺余力地實(shí)現(xiàn)自己長思想、長知識、長身體奮斗目標(biāo)的強(qiáng)烈愿望。如,十班千惠子同學(xué)在學(xué)習(xí)感悟中這樣寫道:“我覺得自己有著無限的潛能等待開發(fā),我能行,而且一定能行,我若不勇敢,誰替我堅(jiān)強(qiáng)。由此,我的豪情壯志被點(diǎn)燃,我的美麗人生被開啟。”鑒于此,我們將整理好的《優(yōu)秀學(xué)習(xí)體會集錦》下發(fā)到各個班級進(jìn)行宣傳交流,真正達(dá)到了資源共享、共同提高的目的,取得了良好的教育效果。

    三、加強(qiáng)過程評價,提高競爭能力

    在現(xiàn)實(shí)生活中,許多學(xué)生不理解什么是真正的競爭,一些學(xué)生并不敢于競爭,不少學(xué)生更不善于競爭。客觀存在的對競爭概念“你死我活”、“爾虞我詐”的誤解,往往導(dǎo)致忌妒別人、不擇手段、驕傲自大和自暴自棄等問題的出現(xiàn)。怎樣才能切實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生從小具有良好的競爭意識和競爭能力呢?

    (一)首要競爭內(nèi)容

    古人云:“小勝在智,大勝在德。”作為一個學(xué)生,首要競爭內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)在熱愛班級方面。無數(shù)正反兩方面的事例總在提醒我們,教育學(xué)生今天做到在家愛家、在班愛班,明天他們才能做到在崗愛崗,為國奉獻(xiàn)。愛班,愛什么?美國人肖恩在其所著美國中小學(xué)生人手一冊的《杰出青少年的七個習(xí)慣》一書中指出,“習(xí)慣不是造就你,就是毀掉你”,所以他直截了當(dāng)?shù)靥岢鲋腋?“首先,我們養(yǎng)成習(xí)慣;然后,習(xí)慣成就我們?！钡拇_,學(xué)習(xí)習(xí)慣高于考試分?jǐn)?shù),好的習(xí)慣會使人終身受益。為此,我們確定了“一日常規(guī)”,它的主要內(nèi)容包括:發(fā)型發(fā)長、指甲長短、著裝拉鏈、遲到早退、值日保潔、輕聲慢步、安靜用餐、愛護(hù)公物、沖洗廁所、課堂(含集會)聽講、作業(yè)質(zhì)量、體操眼操、好人好事等。怎樣從總體上進(jìn)行熱愛班級的思想教育呢?大家知道,小學(xué)中低年級是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵期,而任何一個學(xué)段入學(xué)三個月內(nèi),是班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵期。心理學(xué)家研究結(jié)果表明,訓(xùn)練21天,形成初步習(xí)慣;再練90天,養(yǎng)成穩(wěn)定習(xí)慣;強(qiáng)化365天,變成優(yōu)秀習(xí)慣。所以,我們制訂了非常簡單卻十分重要的兩句年級紀(jì)律:“著校裝,不遲到,特殊事情早報告;認(rèn)真聽,不亂說,思多記多舉手多”,并告誡學(xué)生:看似平常的這兩句話特別是后一句話,將會改變你的整個人生面貌;每一個同學(xué)都應(yīng)該不斷加深自己對這兩句話的認(rèn)識,不斷形成、鞏固和強(qiáng)化自己逐步具有良好的日常行為習(xí)慣。

    (二)主要競爭措施

    為了更好地宣傳在班集體建設(shè)過程中涌現(xiàn)出來的好人好事,始終促使全年級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都能夠朝著更加健康的方向發(fā)展,我們每個月都扎實(shí)有效地開展熱愛班級、崇尚學(xué)習(xí)、合作共贏三大方面工作,涉及優(yōu)秀類和進(jìn)步類兩個層次的“三星”評比積分工作,營造了全年級學(xué)生以勇奪“三星”為奮斗目標(biāo)的良好氛圍。為了進(jìn)一步發(fā)揮同伴競爭激勵引領(lǐng)的巨大作用,到每一學(xué)期結(jié)束時,我們都在以往開展平時“三星”評比的基礎(chǔ)上,以班級為單位,認(rèn)真評選了“我(們)能行”杯最能影響年級發(fā)展的學(xué)期人物,即三星各兩層共六大人物———“熱愛班級優(yōu)秀(進(jìn)步)生、崇尚學(xué)習(xí)優(yōu)秀(進(jìn)步)生、合作共贏優(yōu)秀(進(jìn)步)組”,分設(shè)特、一、二、三等獎,并隆重召開年級學(xué)期表彰會;到每一學(xué)年結(jié)束時,我們又隆重推出了“我(們)能行”杯最能影響年級發(fā)展的學(xué)年人物———年級十大愛星獎、年級十大學(xué)星獎和年級十大組星獎。最為引人注目的是,在每次學(xué)期學(xué)年總結(jié)表彰會后,我們都將學(xué)期年級三星特等獎與學(xué)年年級十大三星獎獲得者的照片和座右銘,按照一人一版的要求,統(tǒng)一制作成宣傳展示牌,并固定在年級樓道內(nèi)進(jìn)行大力宣傳,特別是還認(rèn)真做好了學(xué)期學(xué)年表彰會獲獎代表發(fā)言和會后最佳座右銘評選等學(xué)習(xí)交流活動。這些措施較好地促進(jìn)了全年級不同層次學(xué)生較為生動活潑的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的向前發(fā)展。請看下列“三星”評價發(fā)展運(yùn)行圖:

    四、實(shí)施共贏工程,增強(qiáng)合作能力

    隨著全球化程度的日益加深,人們的社會交往也越來越頻繁。因此,聯(lián)合國教科文組織強(qiáng)烈呼吁新一代人要“學(xué)會合作”,而與人合作能力恰恰是作為獨(dú)生子女的我國當(dāng)代青少年所欠缺的。惟我獨(dú)尊、奉獻(xiàn)吃虧、不想合作、不會合作的種種傾向,既影響了集體主義與團(tuán)隊(duì)精神的形成,也阻礙了班集體建設(shè)的順利進(jìn)行與學(xué)生個人的健康成長。怎樣才能切實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生從小具有良好的合作意識和合作能力呢?

    (一)建立梯次幫扶機(jī)制,開展班級小組合作

    以“團(tuán)結(jié)、合作、發(fā)展”為主題的共贏工程,主要依據(jù)結(jié)構(gòu)調(diào)整引起功能變化的教育哲學(xué)理論、同伴影響明顯增強(qiáng)和競爭合作更能有效發(fā)揮學(xué)生內(nèi)驅(qū)力作用的教育心理學(xué)理論而逐漸開展起來的。在年級主導(dǎo)下,以實(shí)驗(yàn)班級的班主任和任課教師為主導(dǎo),以學(xué)為抓手,旨在通過以分組公正性、成績科學(xué)性、積分捆綁性、評價層次性、存在穩(wěn)定性、自主活動性和合作共贏性為主要特點(diǎn)的小組合作形式,充分挖掘每個學(xué)生尤其是后進(jìn)學(xué)生的自身潛能,從而大面積、大幅度地提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。一是思想工作。古代“人能群”和“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”的精辟論斷、現(xiàn)代“學(xué)習(xí)金字塔圖”的經(jīng)典論證,以及杜郎口中學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的驚人奇跡,都無不證明:一個只是接受家教而不到校學(xué)習(xí)的孩子、一個只是到校學(xué)習(xí)而不積極參與合作的學(xué)生,其能夠?qū)崿F(xiàn)的發(fā)展程度都將受到嚴(yán)重制約。相反,積極合作則會取得巨大成功。二是組織工作。在班主任主導(dǎo)下,主要按照學(xué)習(xí)成績確定分組層次,由高、中、中、低四個人組成多個學(xué)習(xí)小組,并按照性別、性格、身高等因素進(jìn)行微調(diào);要盡量穩(wěn)定四人小組,允許適時適當(dāng)調(diào)組;組長實(shí)行動態(tài)競爭上崗責(zé)任制,組織工作要得力有效;小組目標(biāo)要明確;各組座右銘(感恩類、感受類、礪志類)由本組討論確定并撰寫制作展板;組規(guī)討論制訂并確保有效實(shí)施,誰出問題全組負(fù)責(zé)。三是落實(shí)工作。小組共同面對的學(xué)習(xí)問題主要包括:教師分配給各組的任務(wù)型問題、各組努力爭取到的搶答型問題和兄弟小組提出來的求助型問題。要指導(dǎo)學(xué),通過多講多說、多讀多背、多動筆等基本形式落實(shí)日常學(xué)習(xí)內(nèi)容。四是評價工作。實(shí)行期中期末大考必獎制,由班主任根據(jù)學(xué)習(xí)小組四名成員的總平均分,評出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組,并給予年級積分考核評定。五是表彰工作。在平時評比基礎(chǔ)上,隆重推出學(xué)期合作共贏獎,即合作共贏優(yōu)秀組及其標(biāo)兵、合作共贏進(jìn)步組及其標(biāo)兵。在學(xué)期評比基礎(chǔ)上,最終隆重推出學(xué)年合作共贏獎,即年級十大組星獎。從2006年至今,在我們所帶的三屆學(xué)生中,除了第一屆學(xué)生分四批相繼完成了整個年級所屬全部班級的共贏工程啟動大會外,近兩屆的整個年級都一次性地完成了所屬全部班級的共贏工程啟動工作。幾年來,眾多合作共贏優(yōu)秀組、進(jìn)步組的不斷涌現(xiàn)和成績的大面積提升,都充分證明了我們開展小組合作學(xué)習(xí)的必要性和實(shí)效性。這讓我們不僅從理論上而且從實(shí)踐中深刻體會到:只要學(xué)生受尊重、能自主、有合作機(jī)會,他們就會相互影響,甚至創(chuàng)造不平凡的學(xué)習(xí)奇跡。