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一是引領會計職業群體形成價值共識和行為合力。社會主義核心價值觀從國家、社會、公民三個層面勾繪出了國家的價值追求內核，是中華民族價值理念的精髓，凝聚了中國人民群眾的共同價值訴求。社會主義核心價值觀為會計職業道德建設指明方向，提供思想基礎和精神動力。社會主義核心價值觀的引領拓寬了會計職業道德建設踐行者的眼界，升華了職業道德建設目標，為會計職業道德建設構筑了全新的思想意識平臺，使會計職業群體將價值追求和思想認識匯聚到積極、健康、科學的訴求認同和同心協力為實現民族復興中國夢奮斗的共同信念之中。只有當會計職業群體對于內心的價值訴求真正認同、形成共識，才能在實際工作中外化為群體的合力行為，共同堅守職業道德。使會計職業群體能夠正確認識自身的社會責任，當國家利益和個人利益發生沖突時，堅定不移地維護國家利益；兢兢業業工作，不斷提高職業修養，提升專業技能水平；在會計執業過程中規范自身的會計行為，保證會計工作質量和會計信息質量，保障社會主義市場經濟持續、健康地發展。

二是堅持對會計行為“法治”與“德治”的辯證統一。社會主義核心價值觀在社會層面中倡導“法治”，強調法律面前人人平等，使遵法守法成為自覺的行為和良好的社會風氣，人民群眾能夠在法治中享受真正的自由、平等和公正。聚焦到會計職業領域，會計人執業中也必須牢固樹立法治意識，遵守會計法律法規、國家統一的會計制度和相關的法律制度。在重視會計法律制度對會計行為強制規范的同時，還要看到會計職業道德是會計法律實施的思想基礎。會計人員具備良好的職業道德才能夠自發遵守會計法律制度。加強會計職業道德建設是對會計行為“法治”的重要補充，二者缺一不可。

會計行為 “法治”與“德治”的辯證統一還有更深層次的內涵。會計法律具備國家強制約束力，規范會計人員的行為，但無法涵蓋會計行為的所有具體環節。會計法律制度的“真空”地帶需要由會計職業道德填補。會計職業道德調節會計人員的內在精神世界，能從信念、品行等更深的層次影響會計人員的行為，具有自律性和“軟約束力”。在社會主義核心價值觀引領下，在會計職業群體形成價值共識的基礎上，才能使他們自發遵守職業道德，充分發揮職業道德的自律作用，將會計行為中法律制度達不到的調節領域，通過內在精神世界發揮約束作用，對會計行為的“法治”進行有效補充。

三是重塑會計誠信，樹立良好的行業社會形象。“誠信”是社會主義核心價值觀在公民層面倡導的重要基本內容之一。誠實守信是中華民族的傳統美德，是社會公民道德建設的基本要求；誠實守信也是社會主義道德在會計領域的體現，是會計職業道德建設的核心和精髓。

“中國現代會計之父”潘序倫先生曾指出“立信，乃會計之本，沒有信用，也就沒有會計”。潘先生創建了著名的“立信會計師事務所”，畢生都致力于倡導以“立信”思想為核心的會計職業道德規范。國家前總理朱?基為北京、上海、廈門三個國家會計學院先后三次題詞“不做假賬”的故事，至今在會計領域和社會各界流傳。誠信是會計事業和經濟發展的基石。然而，隨著社會主義市場經濟的深入發展，一些經濟主體在利己動機的驅使下使用各種手段，甚至不惜突破法律和道德底線不斷尋求自身利益最大化。服務于經濟領域的會計人產生了迷茫和困惑，會計欺詐、造假現象不止，會計誠信遭遇了極大考驗。當前，在社會主義核心價值觀引領全社會樹誠信之風的氛圍之下，形成了重塑會計誠信的良好契機。應該乘勢而上，大力加強會計職業道德建設，引導會計職業群體恪守誠信的基本執業理念，利于樹立良好職業形象，達到公眾對會計人的社會期許。

在社會主義核心價值觀體系的指引下，當前應重點從以下幾個方面加強會計職業道德的建設。

其一，健全會計職業道德準則體系，全面指導會計職業群體的執業行為。我國尚未形成完整的會計職業道德準則體系。中國注冊會計師協會已經了一系列有關職業道德的準則，然而這些準則僅適用于注冊會計師群體。盡管《會計法》和《會計基礎規范》等法律法規對會計職業道德也做出了一些原則性的規定，但對于我國大多數具備會計從業資格，在會計崗位從事工作的人員而言，仍然缺乏專門系統的職業道德準則的指引。

有學者指出，鑒于會計職業道德準則涉及制度學、社會倫理學、心理學、管理學等多個學科領域，準則體系應注重建立在多平臺交流和多學科綜合理論研究的基礎上，筆者認為這還不夠，會計職業道德準則體系具體內容的制定，必須強調堅持以社會主義核心價值觀為指導。相關制定機構要在借鑒國外經驗的基礎上，充分考慮我國國情。

其二，加強會計職業道德教育和培訓。社會主義核心價值觀對社會的引領和推進作用要通過有效的全民性宣傳教育進行，實現廣泛的社會認同。加強會計職業道德建設也要通過會計職業道德教育這一重要途徑實現。

一方面，會計職業群體的教育培訓是會計職業道德教育的有效形式。在在職人員的繼續教育中，充分重視職業道德內容的培訓和考核評價，引導從業人員不僅注重拓展專業技能，還要通過職業道德的品德教育和法制教育等提升內在修為，形成穩定的職業道德品行。從而使會計職業群體在經濟、社會深刻變革的環境中不斷修正自我，堅定會計職業道德信念。另一方面，會計專業在校生是會計人員的強大后備力量，設立會計專業的各類學校是會計職業道德教育的重要陣地。學生在校學習期間，是會計職業情感和職業道德觀念形成的早期階段。這個時期加強職業道德教育，引導學生將職業道德規范自覺內化為其內心品質至關重要。在教學中運用生動具體的案例，組織學生進行課堂案例討論，能夠有效引導學生，取得良好的教學效果。同時，幫助學生了解在今后的職業生涯中可能面臨的道德風險，也為他們今后的工作奠定良好的思想基礎。

其三，營造良好的會計行為環境。會計環境是影響會計人員職業道德的重要因素。良好的會計環境對會計職業道德行為具有積極的影響。

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關鍵詞：職業學校　心理問題　職業道德 

 

職校生中的大多數是基礎教育中經常被忽視的弱勢群體。這決定了他們的心理問題和教育問題多發易發而且日益復雜。教育者在職業技能教育的同時，不僅要加強學生的德育，幫助學生疏導心理問題，而且要加強教師自身的職業道德建設。本文就中等職業學校學生的心理和教育問題以及教師職業道德談一些看法和認識。 

一、中等職業技術學校學生的心理問題 

1．心理問題 

中等職業學校招生對象以初中畢業生和部分高考成績不理想的高中畢業生為主。這部分學生中考、高考成績分數較低，生源素質差，學生的學習動機層次不高。不少職校生在初中階段就沒有養成良好的學習習慣，不知道怎樣學更科學、更有效。由學不好到不愿意學，最后發展到厭學、逃學。學習焦慮現象比較普遍，不少職校生是讀不進書又不得不讀書。對考試或學習存在比較嚴重的恐懼心理，有明顯的厭學情緒和行為。學習目標也不夠明確，只求能夠過得去，混一天是一天，得過且過。 

2．性格心理問題 

第一，自卑自賤心理嚴重。看輕自己，對個人的能力與品質做出不符合實際的偏低評價，認為自己什么都不行。由于長期處于被別人瞧不起的地位，常常聽到的是指責和不滿，看到的是歧視的眼光。總覺得自己“低人一等”、“矮人三分”。容易出現自暴自棄、破罐破摔的消極表現。 

第二，自私自利心理廣泛存在。現在的職校學生在部分是獨生子女，長期受到長輩的過分關愛，依賴性強，過分關注自己的感受，少考慮別人的想法利益。習慣于隨意支配、指使別人。由于缺乏合理正當的表現機會，一些職校生就試圖通過逆反或對立的角色和行為如惡作劇、夸張炫耀、故意搗亂、標新立異等表現來突出自我的存在，設法引起別人對自己的關注，以此獲得自我滿足感。 

第三，不良極端性格普遍存在。一部分職校生的個性特征表現為狹隘、暴躁、依賴、妒忌、孤僻、抑郁、神經質、偏執攻擊等。說謊、欺騙、敲詐、偷竊等現象經常發生。社會上很多人都忽視職校生，他們成了“不上進”、“不可教”、“沒希望”、“不學好”的典型。職校生的人格尊嚴問題比較突出。 

第四，缺乏理想和人生追求。不少職校生進入職校時就覺得自己是被淘汰的或被遺棄的人，認為自己將來肯定沒有出息，因而常表現為精神萎靡不振，思想上不求進步，學習不思進取，生活自由散漫，混世度日，甘愿沉淪，聽天由命。 

二、人際交往心理問題 

第一，回避社會交往。在初中階段，職校生由于學習成績不好，被老師和同學評為差生，大家都不愿意與他們打交道，一些家長甚至不允許自己的孩子與他們來往相處。久而久之，職校生對正常的社會交往心存疑慮，不愿意與過去熟悉的人打交道，有意回避正常的社會交往。 

第二，缺乏對老師的信任，師生交往關系不良。對老師自然會有一種疏離感，擔心老師會向家長告狀，想與老師親近又怕受到冷落。當老師處理自己的事情不恰當時，則會出現對立情緒。不配合、不支持老師的工作。 

第三，虛擬網絡交往頻繁失度。現在職校生普遍存在上網成癮的現象。一些學生在現實交往中難以滿足，便想在網絡世界中得到補償。更有一些學生熱衷于網絡交友，迷戀上網尋找所謂的友誼。沉溺于虛擬網絡而忽視真實人際交往。使人際關系更加冷漠，產生嚴重的人際交往心理障礙。

三、教師職業道德 

教師職業道德是教師在從事教育活動中所應當遵循的道德規范和準則。加強教師職業道德建設，是社會主義精神文明的重要內容，是實施素質教育的關鍵。“雙師型”教師亟缺。職業教育的特點要求教師不僅要精通專業理論知識，更重要的是要具有十分熟練的動手操作能力和技術應用能力。即成為“雙師型”教師。一般來說，缺乏實踐能力的培養和鍛煉，難以完成勝任職業教育的效果對技能培訓的要求。教師的威信越高，教育的效果越好。崇高威信獲得的最基本條件是，崇高的道德品質和優秀的業務能力。對于一所學校的領導來說，要管好學校，首先要抓出一支良好的師資隊伍。在師德建設上要從兩方面入手：一是師德，二是師能，無德的教師得不到學生的尊敬和愛戴。無能的教師培養不出優秀的學生，會誤人子弟。 

教師的職業道德本身是教學的重要內容和教育手段。青少年處在世界觀、人生觀、價值觀的形成發展時期

，有極強的可塑性和模仿性。學生觀察老師的一言一行、一舉一動，甚至老師脾氣、秉性、愛好都逃不過學生的眼睛，都是學生模仿的對象。同樣那些脾氣暴躁、性格古怪、生活作風邋遢的老師也為學生不良行為的養成起到了示范的作用。因此高尚的道德品質使教師提高了威信，教育過程能順利進行。 

教師愛生的崇高精神境界，主要來自優良的職業道德素養。具有良好的職業道德修養的教師，能夠正確認識教師職業的社會價值。如何才能提高教師的職業道德素質呢？我認為：首先，努力提高教師的理論水平、知識水平、專業技能水平。第二，積極參加社會實踐，在教育中受到鍛煉。第三，向優秀的教學工作者學習。第四，不斷增強自覺性，提高自制力。 

職校生是一個不容忽視、不可小視的社會群體。應該是富有活力、充滿朝氣的青年群體，也必定是未來社會發展進步和城鄉建設的生力軍，職校學習時期是職校生從心理幼稚走向成熟的過渡時期，是他們的個性人格趨于定型時期，是對他們進行心理教育的最佳時期。心理教育在職業學校素質教育體系中有著不可替代的重要地位。教師的職業道德建設，是社會主義精神文明的重要內容，是實施素質教育的關鍵。教師在傳授知識的同時，又擔負著學生思想品德方面的教育，幫助學生疏導心理問題。用自己的言行威信影響他們，做“人之楷模”。這關系著教育事業的成敗，進而影響著國家的命運和未來。 

參考文獻： 

[1]李萌. 淺談教師職業道德在教育中的作用，中國論文中心， 2010.7 

[2]趙霞. 中等職業技術學校學生心理問題分析 ，中國論文中心，2009.6 

[3]關于加強中小學生心理健康教育的若干意見（1999年） 

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當前，博物館從業人員大都沒有接受專門的職業道德培訓，對職業道德建設認識不清、重視不夠，滋生了很多問題。1．職業意識淡薄許多博物館從業人員對博物館工作的意義認識不足，沒有建立正確的職業信念和遠大的職業理想，沒有職業榮譽感，很多人甚至沒有把自己定位于博物館工作者，而是具有事業單位工作人員的“優越感”，沾染了許多不良習氣。2．缺乏職業操守有些博物館工作者對應盡的職責敷衍推諉，對服務對象冷漠生硬，對學術研究投機取巧，對文物保護漠然視之，出現了諸如學術抄襲，文物損毀、失竊甚至監守自盜，違法違規征集、轉借文物等違背職業道德的現象。

二、當代中國博物館職業道德建設的現實意義

(一)有助于博物館事業的健康發展

職業道德是與職業活動緊密相連的，是職業活動中應該遵守的基本規范，包括職業信念、職業理想、職業態度、職業操守、職業責任等。博物館職業活動豐富而具體，文物的征集、保護、研究、傳播和社會宣教活動等各個環節都涉及職業道德問題。但就目前來看，中國博物館界卻存在著很多不正之風和道德問題。“道德衰之，誠亡國滅種之根基”，這些問題如果不能有效地加以解決，將直接影響到博物館未來的生存和發展。可以說，職業道德建設對博物館的高效運營和科學發展起著重要的引領和支撐作用。

(二)有助于提高從業人員隊伍的整體素質

由于歷史和體制的原因，當前博物館從業人員隊伍的整體素質參差不齊，德才兼備的高素質人才嚴重缺乏，這與博物館事業的發展極不適應。職業道德是職業素質的核心，加強職業道德建設可有效激發博物館從業人員的職業榮譽感和事業心、責任心，進而增強提升職業技能、服務社會和社會發展的主動性與積極性，職業道德的提升也會帶動從業人員的社會公德、家庭美德、個人品德的提升，最終達到個人的全面發展和博物館從業隊伍整體素質的提高。

(三)有助于提升博物館界的整體形象

職業道德是建立公眾信任的基礎。我國博物館是社會主義科學文化事業的重要組成部分，是宣傳社會主義先進文化的機構，是社會主義精神文明建設的一扇窗口，其職業道德建設受到社會廣泛關注。加強博物館職業道德建設，有助于維護和提高博物館的信用和聲譽，提升博物館在社會公眾心目中的地位，進而贏得社會公眾的信任。同時，博物館工作人員的良好職業道德也可在社會上起到正面的輿論導向作用，促進整個社會主義精神文明建設的發展，進一步提升博物館界的整體形象。

三、加強中國博物館職業道德建設的幾點思考

中國博物館職業道德不但具有社會主義職業道德的特點，還具有自己獨特的職業特性，它“既是本行業人員在職業活動中的行為規范，又是行業對社會所負的道德責任和義務”。因此，中國博物館職業道德建設應堅持以下三個原則:一是堅持社會主義職業道德建設的基本原則和要求。即堅持以為人民服務為核心，堅持以社會主義核心價值體系為引領，堅持“忠誠、審慎、勤勉”的職業活動的內在道德準則，堅持社會主義職業道德建設的“五個要求”———愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。二是堅持體現博物館職業特性的原則。結合博物館的工作實際和發展要求，體現出中國博物館作為文物和標本的收藏機構、宣傳教育機構、科學研究機構的重要特征。三是堅持培訓教育與機制約束相結合的原則。把日常的職業道德培訓教育和建立健全職業道德約束機制當作兩個重要抓手，兩手抓、兩不誤。

(一)強化博物館職業道德理論研究

理論研究是一項系統復雜的基礎性工作，成熟的科學理論對博物館職業道德建設具有重要的指導意義。中國博物館界應繼續把博物館職業道德建設作為一項重大課題進行專題研究，組織博物館業界和職業道德建設方面的專家學者，結合中國博物館的職業特點和發展要求，深入研討中國博物館職業道德建設的內涵、外延、基本內容和要求等，并達成一致共識，進而確立具有中國特色的博物館職業道德基礎理論框架，為當前和今后中國博物館職業道德建設的實踐提供理論依據和指導。

(二)構建中國博物館核心價值體系

博物館核心價值是“博物館本身和內部成員堅守的基本原則和信念”，是博物館職業道德的靈魂。只有確立了核心價值，博物館界才有了共同的價值取向和思想基礎。當前，國內對博物館核心價值的理解存在一定的分歧，有的認為是藏品，有的認為是以人為本、公益性，還有的認為是展示，大都是一元化的結論。陳波在《闡釋與對話:博物館核心價值研究》一文中做了多元化的闡述，主張博物館核心價值包括藏品、服務、研究三個因素。筆者基本贊同其觀點。博物館的核心價值應該是一個多元因素構成的價值體系，但我們認為還應把“人才”納入其中，可以概括為“藏品立館、服務興館、科研優館、人才強館”的四位一體理念。藏品是博物館的根本所在，離開了藏品，博物館就如無根之木，也就不能稱為博物館。服務是博物館的最高功能價值的體現，博物館藏品的收集、研究、展示最終都要面向社會，向社會公眾傳播歷史和科學文化知識，提高全民的科學文化水平，從而服務于社會發展。如果博物館關起門來搞收藏、搞研究，其價值充其量不過是一個“藏寶庫”。科研是博物館的關鍵因素，是“實現‘物到人’的根本方法”，沒有深入的研究，藏品再多、再好，也無法實現其價值，只能淪為擱置的擺設。人才是博物館的支撐，沒有高素質的人才隊伍做保障，又何談科學研究和優質服務。

(三)健全博物館職業道德約束機制

約束機制是職業道德建設落到實處的重要保障，沒有強有力的約束，職業道德建設就是空談。首先，應健全中國博物館職業道德規范。參照《國際博物館協會博物館道德準則》，結合中國博物館實際，從針對性、實用性出發，健全博物館主管部門、博物館自身及從業人員、博物館各工作環節應該遵循的基本道德準則，真正實現有章可循、有規可依。其次，應完善中國博物館內部管理。各博物館應共同擔負起中國博物館職業道德建設的重任，根據博物館職業道德準則，完善博物館內部工作條例、工作制度，明確博物館各工作崗位的責任和義務，并強化執行管理，落實針對失職、失德行為的懲戒，努力維護道德準則、內部規章制度的權威性，提高其約束力，不斷增強職工遵守職業道德的自覺性。

(四)加強博物館工作者職業道德教育

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【關鍵詞】電信企業 職業道德 教育建設

電信企業中職業道德教育的建設是其文化和精神發展的首要內容，尤其是對于具有特殊性質的服務行業，職業道德的加強是必須實施的，而且現代人們的生活水平越來越高，對服務行業的職業道德要求也是越來越高，無形中促進職業道德成為企業與企業之間競爭的依據，所以職業道德的建設對電信企業的發展是具有重要意義的。

一、電信企業職業道德建設現狀

隨著電信企業的發展，職業道德教育的建設發揮著重要的作用，雖然電信企業在職業道德建設上取得一定的效果，但是其職業道德的建設水平較發達國家相比還是存在一定的差距的，尤其是近幾年的建設過程中，著實出現了制約性問題。

首先電信企業在進行職業道德建設時，存在急于求成的態度，不注重細節的建設，例如電信企業中在對員工進行職業道德教育培訓時，只是抽取空閑時間進行理論知識的講解，并沒有運用到員工的實際工作中，造成實際與理論存在嚴重性的脫軌，而且對職業道德教育建設知識的講解具有一定的選擇性，在職業道德建設缺乏約束性的同時，導致理論知識體系的不連續性。

其次是職業道德教育建設力度的欠缺，電信企業中的工作體系和類型是有差別的，部分員工服務于臺前，還存在部分員工服務于幕后，但是無論工作性質如何，職業道德的建設是面向全體電信員工的，電信企業中在進行職業道德教育建設時，更偏重于臺前服務人員，存在對職業道德建設的偏差性理解，導致電信企業員工的職業道德參差不齊。

最后是電信企業缺乏有效的職業道德考核與評價體系，電信企業的職業道德教育建設中，科學有效的考核評價體系是提升電信企業整體職業道德教育的有利保證，但是現代電信企業中極其缺乏合理的考核評價體系，導致工作人員在職業道德教育建設方面沒有約束感，促使職業道德建設的效果不明顯。

二、電信企業中如何提高職業道德建設

電信企業加強職業道德教育建設不僅是對社會發展的適應，更是樹立電信企業形象的體現，促進電信企業協調統一的發展與進步，所以基于電信企業中職業道德教育建設的實際，提出職業道德建設的認識。

（一）加強電信企業工作人員職業道德的建設

伴隨目前市場體制的變革和經濟市場的發展，部分企業扭曲了職業道德教育的建設，所以加強電信企業工作人員職業道德教育的建設，最重要的是建設與職業道德教育相關聯的規章制度，利用規章制度約束員工在工作中的行為，提高工作人員職業道德的自覺意識，促進電信企業的可持續發展，平衡發展職業道德與企業經濟，例如電信企業實施的職業道德課程教育，即是加強電信企業工作人員職業道德建設的最佳表現。

（二）綜合性發展職業道德建設

電信企業中的職業道德建設是一項綜合提高員工素質和端正態度的思想建設，例如電信企業在進行職業道德建設時，首先針對電信企業中資歷比較深的管理層，發揮管理人員的示范作用，之后將職業道德思想建設實施到各個部門，同時以競爭的形式鼓勵各個部門積極學習職業道德教育，電信企業中職業道德的環境氛圍是非常重要的，通過企業內集體氛圍的形成促進企業職業道德的綜合性建設與發展。

（三）電信企業職業道德建設的深化

電信企業中工作人員職業道德建設不僅僅是理論知識的學習，更重要的是將職業道德運用到實際工作中，提高自身的職業修養，同時提高電信企業的公司形象，例如電信企業中專門設立的“服務窗口”，以此作為電信企業職業道德建設示范團隊并作為電信企業工作人員職業道德的標準，同時針對企業中職業道德非常優秀的部門給與實際性的獎勵，以促進電信企業整體職業道德教育的建設和提升。

三、提高職業道德建設在電信企業中的意義

電信企業職業道德教育的建設是不可缺少的一個環節，隨著社會的不斷發展，人們的生活節奏也隨之加快，人們更加注重服務行業工作人員的職業道德， 在嚴格的職業道德管理下，促進工作人員服務質量和服務態度的提升，所以積極地建設電信企業中的職業道德教育，不僅僅是保障電信企業在社會上的可持續發展，更重要的是促進電信企業經濟效益的提升。

四、結束語

目前電信企業處于行業轉型的趨勢下，對職業道德教育的建設提出了更高的要求，面對電信企業在職業道德教育建設中出現的問題，提出積極有效的解決措施，以促進職業道德教育建設的不斷發展和電信企業職業道德國際化方向的發展，同時提高電信企業的服務水平。

參考文獻

[1]范麗.關于電信企業營銷模式及創新策略的初步探討[J].科學之友，2010（16）.

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隨著時代的發展和社會的不斷進步，現代企業的管理水平日益提高，對員工的職業道德素質和專業技術水平也提出了越來越高的要求。基層職工作為支撐企業發展的重要基礎力量，加強職業道德建設，是促進企業各項生產經營活動高效進行的必要工作內容。如何幫助職工樹立正確的理想觀念，端正工作態度，提高職業素養，是現階段企業加強基層職工職業道德建設的關鍵。

1新時期企業基層職工職業道德建設現狀及問題

1.1缺乏有效的引導

在新時期，企業在進行基層職工職業道德建設時缺乏有效的引導和教育，使得職工對職業道德的具體準則認識不清。企業在進行職業道德教育時往往只注重口號的宣傳，比如“抓住機遇，深化改革”、“積極樹立社會主義市場觀念”等，但是卻不給出具體的實施方案，對于基層職業道德教育工作缺乏專業性，教育深度不夠，導致很多職工不知道自己具體該做什么、如何做，在工作中非常盲目。

1.2職工思想政治工作不夠深化

道德教育相對于制度、法律來講，屬于軟性約束，它是企業思想政治工作的重要組成部分，對于幫助職工保持先進的思想認識、樹立正確的人生觀、保持積極的工作態度具有十分重要的意義。近年來，隨著社會主義市場經濟的不斷發展和改革的進一步推進，很多企業都開始進行改革，推行扁平化的管理模式，還沒了解清楚企業自身的實際情況就進行人員的精簡，使政工干部兼職化，思想政治工作難以正常開展，進而影響了企業基層職工的職業道德教育工作的順利進行。再加上企業越來越注重經濟利益，給員工帶來很大的工作壓力，領導干部缺乏對職工的人文關懷，缺乏溝通，職工不積極配合職業道德教育工作，效果很不理想。

2新時期加強基層職工職業道德建設的重要性

基層職工是從事企業第一線具體工作的群體，他們一般從事體力勞動，大部分都是綜合素質不高、文化水平不高的人員，還有一部分是年輕的職工，他們年輕好動，思想相對活躍開放，基層職工群體由于其結構的特殊性，就給職業道德教育帶來了難度。另外，在新的社會形勢下，現代企業的快速發展也對現代職工提出了更高的要求，因此，我們必須加強基層職工的職業道德建設，不斷深化公民的道德建設，從而建立適應社會主義市場經濟發展的職業道德體系，促進社會的和諧發展。職業道德是所有從業人員在社會活動中應該遵循的基本行為準則。因此，對于現代企業來說，在新時期對基層職工加強職業道德教育，有助于構建和諧的企業人員關系和融洽的工作氛圍，減少職工之間以及上下級之間的矛盾。同時，職業道德建設也是企業文化建設的重要組成部分，良好的職業道德是一種巨大的精神力量，對于企業宣傳核心價值理念、樹立企業形象都發揮著關鍵作用。加強基層職工的職業道德建設，可以深化員工的職業素養，培養職工的奉獻精神和強烈的責任感，形成一種對員工的無形的約束，促使員工放棄不道德的想法和行為，引導職工自覺地遵守企業各項規章制度和行為準則，從而全心全意為企業的發展服務。

3新時期加強基層職工職業道德建設的對策

3.1加強對職工的思想教育

在對基層職工進行職業道德教育時，一項非常重要的工作就是對職工進行思想教育，用思想教育幫助職工堅定職業理想，引導職工樹立敬業意識，提高職工的職業道德素養。企業要積極組織各類思想教育活動，引導職工學習職業道德知識，宣傳社會主義職業道德理念，使得職工在工作中愛崗敬業、忠于職守。同時，還要幫助職工樹立終身學習的理念，促使職工在日常工作生活中不斷學習新知識、新技能，強化自身綜合素質。通過加強對職工的思想政治教育，提高員工的自覺性，強化責任意識，能夠在工作中自覺遵守職業道德規范、各項行為準則，自覺約束自己的行為，從而使得企業員工更好的為企業的經營發展服務，增加企業的經濟效益。

3.2加強制度建設，培養員工良好的職業道德習慣

完善制度建設是對道德約束的有效補充，也是強化基層職工職業道德教育的一種有效途徑。現代企業要想取得快速健康發展，必須將制度建設和職工的職業道德建設有效結合起來，要根據企業各崗位的特點和員工的實際情況，對職業道德規范要求進行細化量化，從而形成一定的制度規則，對員工起到更好的約束作用。首先，建立合理的監督考核制度。完善企業職工監督隊伍建設，嚴抓企業各部門員工職業道德的執行情況，對于違反職業道德規范的員工及行為給予適當的懲罰。并將監督考核的情況作為員工工資待遇水平的重要參考，以此來促進職工養成良好的職業道德習慣，更積極地為企業做貢獻。其次，引入恰當的競爭激勵機制，針對員工的日常工作表現建立一套與職工職業道德水平相適應的激勵制度。對于表現好的要給予方適當的物質獎勵和精神獎勵，對于表現不好的或者在工作中犯錯誤的職工要給予適當的懲罰，讓他們引以為鑒，在日后的工作中不斷改進。只有這樣，才能不斷提升基層職工的職業道德素質，使企業的職業道德建設取得良好的成效。

3.3發揮榜樣的作用

在對基層職工進行職業道德建設時，要注重發揮先鋒模范和領導的榜樣作用，日常工作中被評選出來的“先進標兵”、“工作模范”要做到愛崗敬業，以身作則，嚴格要求自己，給其他基層員工樹立榜樣。通過榜樣的引導，進一步轉變企業基層職工群體的工作作風，充分激發和調動廣大基層職工的工作積極性，提高職業道德素質和服務意識，從而更好地為企業發展服務。

4小結

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關鍵詞：會計職業道德建設；問題；措施

會計職業道德既是會計工作要遵守的行為規范和行為準則，也是衡量一個會計工作者工作好壞的標準。會計人員在會計活動中是否遵循會計工作的行為準則，恪守良好的職業道德規范，直接決定著會計工作的質量。

一、我國會計職業道德方面存在的問題

1、不熟悉法規，遵紀守法的意識淡薄。不少會計人員不能做到熟悉法規、依法辦事，遵紀守法的意識日益淡薄。他們缺乏職業理想和敬業精神，不關注、不學習會計法規，有的會計人員思想上竟然沒有會計職業道德的要求，這是現實中會計職業道德思想基礎的嚴重扭曲。

2、缺乏對本職工作的熱情，缺乏較強的事業心。在工作中不能盡心竭力地做好本職工作，沒有用自己身心去熱愛和珍惜本職工作，缺乏應有的事業心。此外，少數會計人員無視國家的財經制度和紀律，有章不循，違章違法，導致會計信息失真，造成領導決策失誤和財產的損失。

3、不認真鉆研業務知識，職業技能低下。勤奮進取掌握專業技能是對會計人員基本要求，而許多會計從業人員不求進取，原地踏步，造成會計基礎工作薄弱，秩序混亂，制度規則不銜接等現象。

4、會計執業的客觀環境不利于會計人員形成良好的會計職業規范。會計人員堅持準則的法律保障和法律救濟制度不健全，致使會計機構、會計人員的不良職業道德現象時有發生。

二、加強會計職業道德建設的措施

1、加強宣傳教育，提高會計人員的社會地位，增強榮譽感。目前在社會上，不講職業道德的財會人員是有的，但絕大多數的會計人員是以國家經濟建設為己任，勤勤懇懇、任勞任怨地工作，為增收節支獻計獻策。筆者認為，現在應該設法運用各種宣傳工具，加強對會計人員職業道德的宣傳、教育，造成一種社會輿論，以加強會計人員的自我教育和社會監督，同時，選擇典型事例在電影、電視、戲劇、報紙雜志上，對會計人員堅持職業道德的事例進行大張旗鼓的宣傳，提高他們的社會地位，使之增強榮譽感和責任感。

2、加大職業道德建設力度，營造良好的社會環境。首先，要對會計從業人員進行有效的職業道德教育，采用職業道德教育與典型案例分析相結合的方式，寓枯燥抽象的說教于生動具體的案例剖析中，這樣可以增加從業人員對職業道德規范的感性認識，增強教育的效果。其次，要加快建立企業、單位、中介機構和會計從業人員的信用檔案，鼓勵守信守法者，懲罰失信違法者，促進會計職業道德的遵守。最后，要發揮社會輿論的監督教育作用，加強媒體宣傳教育力度，廣泛宣傳誠信思想，披露失信違法典型，使全社會認識到誠信的重要性，樹立“誠信光榮、失信可恥”的觀念，營造尊崇誠信的良好社會環境。

3、在機制上制度上加強建設，建立完整的會計職業道德體系。會計職業道德建設是一個復雜而開放的系統工程，主要由會計職業道德規范、會計職業道德教育、會計職業道德修養、會計職業道德評價和懲戒規范構成。會計職業道德規范是會計職業活動中的一種行為準則和標準，是會計職業道德體系的核心。會計職業道德的行為規范主要包括愛崗敬業、廉潔自律、誠實守信、堅持原則、客觀公正、提高技能和奉獻社會。會計職業道德建設要與社會主義市場經濟相適應。

4、建立健全會計職業道德評價系統。會計職業道德的監測評價系統是會計職業道德系統的有機組成部分。首先應建立會計職業道德跟蹤檢測系統，判斷會計職業道德意識所處的階段，及時發現會計職業道德狀況的新動向。進行道德評價還要對會計人員遵紀守法、真實公正以及責業、廉業、精業、敬業、愛業等方面制定一套可操作的評價標準，并且要選擇恰當的評價方法，包括社會評價方法和自我評價方法，對道德評價結果應使用獎罰手段、示范道德榜樣、傳播媒介等方式，使會計人員的職業道德狀況始終置于各單位內部和社會公眾的督導之下，這樣道德法庭才會顯示出強大的威力。

5、強化監督管理。監督管理是加強會計隊伍建設的題中之義，也是會計職業道德建設的必要環節。首先，各單位應按照《會計法》及相關法規的要求，制定科學的內部控制制度體系，從制度上對本單位內部各項經濟活動和會計工作做出規定，為會計職業道德建設提供制度監督支持，保證經營管理決策的順利實施，為會計人員依法核算、依法理財提供重要依據，這從客觀上有利于遏制會計造假行為的發生；其次，各監督部門要緊緊抓住影響會計人員職業道德觀念形成和發展的重要環節，加強對《會計法》等法規的貫徹力度，對違反會計職業道德行為進行懲處，并記人單位和個人的誠信檔案，供社會查閱，將會計工作置于全社會的監督之下，這樣可以對會計人員產生外在的壓力。此外，財政部門要通過嚴格的上崗資格考試制度提高專業知識和道德知識的門檻，通過后續教育來不斷提升從業人員的會計技能和道德素養，注重事前監督和過程監督，把會計職業道德引向深入。

6、加強會計人員綜合素質的提高。首先，應充實現代會計專業教學內容。不僅要設置經濟和管理方面的課程，而且要將會計職業道德課作為會計專業學生的必修課程。其次，加強會計人員日常的自我學習和修養。會計主管部門要定期將會計職業道德面臨的新情況、新問題及相關案例，通過資料的形式印發給會計人員，引導他們從自己的內心世界加強自身道德修養，遵守會計職業道德。再次，大力開展誠信教育和會計職業道德教育。在會計教育中誠信教育應該引起足夠的重視，在授課過程中，應有意識地強調會計職業道德教育，尤其是誠信教育的重要性。

總之，探討加強會計職業道德建設的途徑是每位從事會計工作者值得思考和研究的問題。加強會計職業道德建設是一項系統工程，需要政府、社會、企業、員工個人等共同努力，四者相互補充相互滲透、缺一不可。

參考文獻：

[1]張明慶.加強會計職業道德建設[J].財會管理.2002(3).

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關鍵詞：社會主義核心價值觀；建筑類學生；職業道德；養成教育

社會主義核心價值觀與中國特色社會主義要求相契合，與人類文明優秀成果和中華民族傳統文化相承接，職業道德的建設與社會主義核心價值觀一脈相承。在社會經濟飛速發展的時代，建筑業關系著國家的經濟命脈。在面臨著巨大競爭和風險等因素下，除了提高建筑工程質量，還應注重對建筑從業人員職業道德養成教育。

一、社會主義核心價值觀與建筑職業道德建設的關系

1.社會主義核心價值觀是建筑職業道德建設的理論基礎和發展方向。隨著我國建筑從業人員數量不斷增加，從事崗位多樣化，人員構成趨于復雜。建筑行業人員的職業道德素質成為了當下需要直接面對和解決的核心問題。社會主義核心價值觀能有效引領建筑行業的職業道德向著健康、有序的方向發展，使建筑從業人員有明確的道德標準，充分認識工作內容，確定工作目標，規劃工作藍圖，用社會主義核心價值觀來武裝自己的頭腦，為實現社會的公正公平做出努力。2.建筑職業道德建設是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要保證。職業道德建設是我國社會建設的重要組成內容，道德建設的效果影響社會主義核心價值觀的踐行。學校對學生的職業道德養成有著不可推卸的責任，遵守建筑行業的職業道德規范是其重要性的體現。建筑行業的職業道德也與安全生產的基本方針密切相關，同時也時刻提醒我們職業道德在建筑行業的重要性。

二、我國建筑職業道德建設的現狀

1.接受教育的水平高低不一。多元化的時代對管理人才和技術人才的要求越來越高，作為即將進入建筑行業的學生來說，需要的不僅是專業素質能力，也應同樣具備良好的思想道德素質。建筑從業人員年齡跨度大，受教育水平不一致，大專院校的建筑類學生與普通農民工相比，文化基礎較高，但是受教育水平從義務教育階段到高等教育階段不等，這是當前“傳幫帶”的一個難題。2.思想道德、專業業務和綜合能力素質有待提升。伴隨時代的飛速發展，建筑類人員應具備除了基本專業知識，還要熟悉掌握計算機軟件、網絡資源的借鑒和使用。專業素質的擴展也意味著需要在原有的基礎上進行提升，學習更加先進的建筑知識來提高工作效率；明確紕漏和風險，提前進行預防；加強學習，合理分析加強管控。如今大多工程都采用國有資金投資，更應把好關，維護國家的利益也是愛國的表現。在執業過程中，應當對工作充滿熱情；擁有強烈的責任感和使命感。建筑類從業人員還應當兼顧綜合能力，學會運用新方法、新知識、新技術；構建多方向、多層次的體系。注重自身執行力、溝通力、領導力等的培養，深入學習國家方針政策，研究相關法律規定。在工作中，多積累實踐經驗；加強總結反思；做到各方面均衡發展，成為高素質的復合型人才。

三、建筑從業人員在職業道德方面存在的主要問題

1.建筑從業人員職業道德素質和安全意識普遍不高。建筑從業人員的素質要求不僅包括專業知識、施工技術、身體素質、法律知識、計算機應用，還包括思想道德。目前我國部分人員職業道德素養薄弱，自我保護意識淡薄，缺少法律意識，違章操作行為屢屢發生。相關建筑企業應該加強對職業道德和安全意識的培訓，通過不斷的再教育來減少或杜絕事故的發生。2.法律法規的不健全和職業道德滑坡導致安全事故頻發。我國建筑相關法律法規有待健全，某些企業利用法律漏洞打球，例如有些建筑單位為利益把工程肢解發包，不按規定辦事。有些承包商為了工程如期完成減少安全生產費用投入來彌補資金的不足。有些監理單位對《建設工程安全生產管理條例》規定熟視無睹，安全監理嚴重疏忽，思想極其落后，作用只發揮不大。有些施工企業不重視基本工作，造成目標管理不到位，埋下了嚴重安全隱患。3.政府監管不到位和安全技術滯后帶來的風險。隨著科技含量的提高,建筑業施工難度和風險越來越大。新的問題和挑戰需要新的施工安全生產管理，只有堅持高尚的職業道德品質才能適應建筑業的發展。政府對施工質量的檢查不到位，甚至有的施工企業和官員互相勾結從而導致監管毫無實際意義，監管力度不夠，手段落后等造成不安的因素始終存在。

四、社會主義核心價值觀視野下的建筑職業道德養成教育的途徑

1.培養管理辦法制定。建筑類從業人員職業道德的養成教育應制定合理的管理辦法，對主動進行培訓的學校和企業給予獎勵；對不主動或拒不執行的企業予以處罰。在此基礎上還要注重培養質量，選擇專業的培訓資源，防止出現走馬觀花現象。培養管理辦法的制定，可以助力單位積極向上的發展，增強核心競爭力，防止壟斷市場，也是助力建筑業的良性發展。2.培養計劃制定。對于建筑職業道德的培養，要進行提前計劃和安排，有針對性、符合實際和超前意識。對于各個年齡、學歷和工作職能的人要制定各自相對應的培養計劃，注重理論和實踐的結合，做到因地制宜的培養。在培養內容的選定時，盡量查漏補缺，抓住薄弱點進行強化，把握住當前最具有實用性和時代性的內容為主導，對前瞻性工作進行超前預測和涉及，制定合理的培訓計劃。建筑行業應樹立職業道德就是效益的觀念，主動管理會大大減少事故發生，有利于企業安全管理。3.用社會主義核心價值觀引領建筑職業道德教育。用社會層面的核心價值準則引領建筑職業道德教育對于一個建筑相關專業的學生而言極為重要，這是一個潛移默化、長期積累、自我突破的過程。因此，在強化建筑職業道德建設的過程中，每個學校和企業都應該樹立正確的職業道德價值觀，有效的職業道德教育會增加學校和企業管理的費用，但是如果因為顧及眼前的蠅頭小利而忽略了企業的長遠發展是得不償失。4.以法律面前人人平等的觀念指導建筑職業道德教育。社會主義核心價值觀告訴我們，公平與正義才是立法的基礎[7]。從事任何行業的人都應當不斷學習相關法律法規，在學校和企業配備專職人員作為職業道德教育培訓師，提供各種便利條件，使得從業人員全面履行職責，使安全生產工作得到保障。

參考文獻：

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【關鍵詞】就業形勢 大學生職業道德 重要途徑

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）07-0179-01

不可否認，最近幾年來受經濟社會發展宏觀環境的影響，高校畢業生就業壓力呈現逐年增大的趨勢。如何在激烈的就業過程中提高廣大畢業生的就業核心競爭力，幫助大學生順利就業？如何在平時高校教育中融會貫通大學生職業道德建設與教育，為增強大學生職業道德奠定堅實的基礎？這些問題都非常現實的擺在廣大高校教育者面前。

一、激烈競爭的就業形勢下加強高校大學生職業道德建設的重點內容

第一，當前就業形勢下加強高校大學生職業道德建設要重點突出培養大學生的愛崗敬業精神。所謂的愛崗敬業精神是指個體以明確的目標選擇、樸素的價值觀、忘我投入的志趣、認真負責的態度， 從事自己的主導活動時表現出的個人品質。從一定程度上，在工作過程中，一個人的愛崗敬業精神是反映其職業道德素質的重要標志；愛崗敬業也是衡量個體職業道德基礎的重要一環。當前伴隨著社會主義市場經濟的不斷完善和發展，越來越多的用人單位將應聘者的愛崗敬業精神作為同專業技術能力等同的位置予以考察衡量。培養大學的愛崗敬業精神，就是要培養大學生對自己所從事的職業懷著一份熱愛、珍惜和敬重， 不惜為之付出和奉獻， 在奉獻中獲得一種榮譽感和成就感。

愛崗敬業是人們對自己所選擇的職業的高度認同和熱愛， 同時也是社會責任感的具體化， 因而是一種發自內心的持久的動力， 是一種職業素質、職業精神的表現， 是一種做事做人的境界。

第二，當前就業形勢下加強高校大學生職業道德建設要重點突出培養大學生的團隊合作精神。一個人的能力再強、掌握的專業技能再豐富，如果沒有團隊的合作和協同，對社會的發展和經濟的推動作出的貢獻也只能說是有限的。激烈的市場競爭中，越來越多的用人單位都充分認識到要想獲得長遠發展、和提升綜合競爭力必須要依靠集體的智慧和力量，充分發揮團隊的合作協同精神，這種要求也是時代迅速發展、知識經濟異軍突起的必然要求。培養大學生的團隊合作精神，要為大學生灌輸當前形勢下單槍匹馬、 孤軍奮戰已不能適應當今形勢的思想觀念，注重培養大學生從眾、溝通、合作意識的團隊精神；要鼓勵大學生走出恃才自負、孤芳自賞、不善于溝通、不愿意與他人合作的自我封閉世界，拋棄事事以自我為中心、傲慢自負、剛愎自用、目中無人的錯誤做法。作為高校來講，在平時教育管理中，要盡力為大學生創造條件，有計劃、有組織的開展團隊合作訓練，開展團隊合作活動，讓大學生在校園內通過開展豐富多彩的團隊活動學會如何入他人配合，如何處理與他人的關系，提高與別人合作共事的能力。

第三，當前就業形勢下加強高校大學生職業道德建設要重點突出培養大學生誠實守信的精神品質。在職業道德素質建設過程中，誠實守信的精神品質不僅僅是一種高尚的情操，也是職業活動不能缺少的重要道德基礎。在社會主義市場經濟條件下，面對激烈的就業形勢，誠實守信的精神品質顯得尤為重要。從一定程度上講，市場經濟是契約經濟，它要求市場主體必須遵守契約， 任何違約毀約、以假冒真的行為， 不僅會擾亂正常的經濟秩序， 給社會帶來極大的危害， 同時隨時都會摧毀你的事業。遵守契約、言而有信是每一個經濟主體得以在市場競爭中立足的基本條件。沒有好的信譽， 就無良好的企業形象和個人形象； 而無良好的形象， 就難以在社會上立足和發展。企業是這樣， 個人也是如此。培養大學生的職業道德，要向大學生灌輸誠實守信是個體成功立足社會、贏得競爭主動的思想意識，鼓勵大學生在平時學習、生活過程中要自覺樹立誠實守信的意識、踐行誠實守信的品質，為今后順利走向工作崗位打下扎實的基礎。

二、全面加強高校大學生職業道德建設的主要途徑

第一，當前就業形勢下全面加強大學生職業道德建設必須要高度重視課堂教育。對大學生開展職業道德教育，要積極利用好課堂這一重要陣地，在課堂上為大學生傳授愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會的職業道德精神；精心設計以職業道德教育課為主渠道，對課堂教學內容進行精心安排，采用恰當的教學方式方法不斷增強大學生主動自覺的提升職業道德意識；充分發揮課堂優勢，需要高校充分認識到當前就業形勢下大學生職業道德建設的重要性，要拿出一定的專門課時開設大學生職業道德培養課程，通過輔修課、選修課的形勢向大學生有意識、有計劃、分步驟的滲透職業道德建設意識；要結合大學生專業知識學習，開展形式多樣、豐富多彩的大學生職業道德踐行活動，通過開展各類型的活動讓大學生真正了解自己在職業道德方面存在的不足，讓大學生在掌握基本職業道德建設理論知識的同時，在實踐中更加明確在職業實踐中為什么要這樣做、應該怎樣做的道理，加深對職業道德原則和規范的理解。

第二，當前就業形勢下全面加強大學生職業道德建設必須要全面發揮大學生職業規劃的作用。當前大學生職業生涯規劃課程在高校已經基本全面展開，加強大學生職業道德建設要積極利用好職業生涯規劃這一重要陣地，結合課堂教育渠道，根據不同年級學生開展類型不一、分門別類的職業道德建設教育；要充分發揮職業生涯規劃在激發大學生學習情趣和職業情感中的積極作用；舉辦以職業生涯規劃視角下的職業道德規劃設計，讓學生在職業生涯規劃實踐過程中充分認識到職業道德建設的重要性。通過開展大學生職業生涯規劃加強職業道德建設，要善于開展類型多樣的職業生涯設計大賽，讓學生根據已有知識和經驗，在全面了解自己、了解社會的基礎上， 形成真正的職業意識， 確立實事求是的職業理想。

第三，當前就業形勢下全面加強大學生職業道德建設必須要高度重視職業道德實踐活動。無論是開展課堂職業道德理論教育，還是開展大學生職業生涯規劃教育，最終還需要通過職業道德建設實踐活動來鞏固和加強，讓學生在實踐中懂得如何樹立職業道德意識，如何更加靈活自如的運用職業道德理論，如何用職業道德素養來約束自己的職業行為。開展職業道德實踐活動，要高度重視實踐性教學，重視學生的實習和實訓練習，讓大學生在校園內通過參加這些實踐活動，真正牢固樹立起高尚的職業道德情操，踐行職業道德理論，為今后順利走向工作崗位、在崗位上建功立業打下堅實的基礎。

三、結語

總之，當前激烈競爭的就業形勢為大學生進一步加強職業道德建設提出了新的要求和新的挑戰。加強職業道德建設，既需要廣大大學生從我做起，牢固樹立職業道德意識，踐行職業道德理念，還需要高校積極創設各種環境，為提高大學生職業道德素養提供必要的條件。加強大學生職業道德建設，要重點突出培養大學生的愛崗敬業精神、團隊合作精神、誠實守信的精神，從高度重視課堂教育、全面發揮大學生職業規劃的作用、重視職業道德實踐活動等角度予以加強建設。

參考文獻：

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【關鍵詞】市場經濟；高等學校；青年教師；職業道德

我國正處于一個偉大的歷史轉折時期，教育在培育民族創新精神和培養創造性人才方面肩負著特殊的使命。面對逐年攀升的“擴招”和數以百萬計的高校畢業生投身社會建設，如何保障人才輸出的質量，高校青年教師的職業道德水平起著決定性作用。它反映時代的需求，適應時代的發展，并體現時代的精神，也意味著當前高校青年教師職業道德建設需要一條科學化的道路。

1 高校教師職業道德的內涵

高校教師職業道德，亦稱高校教師的師德，是指高校教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和，它是調節教師與學生、教師與教師、教師與學校以及社會相互關系的行為準則，是一定社會或階級對高校教師職業行為的基本要求。其具有先進性、示范性、時代性、繼承性和奉獻性的特征，是全社會職業道德的排頭兵。高校教師的職業道德是教師素質的核心組成，它的內涵也是豐富的，既包括指向外部的，工作、教育的對象――學生；也包括教師的自身的世界觀、價值觀和人生觀。

21世紀的競爭歸根到底是教育和人才的競爭，培養適應現代社會發展需要的人才，很大程度上取決于教師的綜合素質和職業道德水平的高低。因此，正確理解當代高校教師職業道德的內涵，不僅是為了教師隊伍的素質建設能夠與時俱進，更是為培養的學生能夠應對當前復雜多變的世界環境，保障我國人才教育事業的順利發展。

2 市場經濟視角下高校青年教師職業道德面臨的問題

當前，市場經濟飛速發展，社會改革在向縱深推進。高校青年教師的思想觀念，尤其是職業道德意識與利益主體、價值觀日益多元化產生了劇烈的碰撞。總體上看，各高校通過制度和政策鼓勵青年教師在教育崗位上踏實奉獻，傳承創新。大多青年教師的職業道德意識較強，能緊跟時代步伐，深受學生歡迎。

然而，因為市場經濟其自身的特殊性，也給青年教師的職業道德建設帶來一些消極、負面的影響。

首先，部分青年教師價值觀念的模糊、善變甚至扭曲。拜金主義觀念讓房子的地段面積、車子的品牌檔次作為一些人攀比競爭的核心內容，導致一部分青年教師價值觀念轉變，主要表現在責任心不強、人浮于事。例如，有的教師對本職工作敷衍了事，熱衷于第二職業，把大部分時間和精力投入其中，主次顛倒。這一切現象的源泉都是為了追求更多更快更刺激的金錢物質，褻瀆了教師最基本的職業責任。

其次，創收中忽視了“育人”職責。高等教育主要有兩大功能：一是育人功能，二是社會功能，兩者之間相互促進，育人功能是社會功能的基礎，社會功能是育人功能的表現。目前，多數高校的教師尤其是青年教師都必須承擔教學和科研的雙重任務，在承擔課程教學的同時還需要完成科研項目，或者參與校企合作。有些教師認為，自己的任務就是“教書”，只要完成了書本知識的講授，也就算完成了自己應盡的職責，在項目研究和校企合作中投入絕大多數時間，不愿意從事學生思想工作，課余時間與學生接觸少，不愿花力氣去研究和掌握學生心理，從而忽視了自己更為重要的“育人”職責。

第三，競爭中忽略“言傳身教”。教師是學生的表率，其一言一行對學生都有著潛移默化的影響，而市場經濟的環境之下，競爭、自主、創新是帶來生機的重要砝碼，因此，部分青年教師過分注重競爭中自己的個人利益得失，導致學生盲目的跟從或者模仿。把市場經濟理念中的競爭，機械地引入高校教育，必然導致學生價值觀念的改變和追隨，有可能為了個人私利在競爭中不擇手段。這樣，教師就失去了其在學生中應有的表率作用。

第四，創新中服務意識的淪陷。“創新才能贏得商機”，是我們經常聽到的一句勸誡之語，在市場經濟體制下，也不乏因為創新推動經濟指標和經濟變量的案例。這導致部分青年教師在教學和科研過程中，滿目夸大和推崇創新，對于大多數被定義為“踏實、勤奮、誠懇”的一類學生缺少關注度和服務意識，對于中老年教師職業道德觀念的“步步為營”、“穩打穩扎”不屑一顧。同時，部分教師本身缺乏教育學、心理學、倫理學、教學法以及教師職業道德等方面的知識，加之無限度追求“創新萬能”的教育范式，導致服務意識較差，敬業精神令人擔憂。

3 標本兼治，大力加強高校青年教師職業道德建設

“德”的載體是人，歸根結底，職業道德建設的核心是人對“德”的內化過程。面對市場經濟條件下，青年教師職業道德建設存在的種種問題，我們應積極探尋行之有效的“良方妙藥”，加強青年教師職業道德建設。

第一，提高教師自身素質，強化職業認同感和使命感。青年教師隊伍“軟件”的更新是思想保障的前提，因此，青年教師的職業教育應當作為高校教師隊伍培養的重要組成部分。定期組織青年教師學習現代教育理念和教育思想，將教師的職業使命感融入到每一位的教師的職業價值觀中，才能切實保障職業道德的建設和堅守。

第二，政策的“硬”保障和“嚴”監督。職業道德建設是一個復雜而長期的過程，因此需要高校制定配套的制度和政策，保障教師職業道德建設在正確的發展航道上，同時能做好有效地監督和糾錯體系，及時發現是否有偏離，并做出有效的反應，促進青年教師職業道德建設機制化、規范化、科學化。

第三，運用模范和典型的示范作用。“先進示范”是高校青年教師隊伍成長的催化劑。近年來，涌現了 “朱敏才”等一批甘為孺子牛的新生代教師，他們志愿支援老少邊窮地區，他們堅定執著、兢兢業業、忘我奉獻，是所有青年教師的表率和榜樣。高校應該重視模范教師的示范和帶頭作用，在教師隊伍中形成互相效仿和學習的良好機制，從而逐漸形成良好的職業道德氛圍。

總之，教師的職業道德修養決定著我國教師隊伍質量建設的成敗，也決定著我國整個教育事業發展和改革的成敗。在市場經濟體制下，如何“去濁存清”加強教師職業道德建設，是需要整個社會共同面對的問題。

【參考文獻】

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摘 要 會計人員職業道德規范是當今社會亟待建立的道德體系之一，對企業的日常工作、社會的秩序有著不同程度的影響。會計人員的職業道德水平如何，是關系到國家財經法規制度能否貫徹執行，經濟秩序能否維護，經濟發展能否促進的大問題。在目前市場經濟的深入發展和高校建設任務空前繁重的情況下，高校會計從業人員道德失范的情況越來越突顯，加強高校會計職業道德建設具有十分重要的現實意義。

關鍵詞 高校 會計人員 職業道德

我國高等教育已從“精英教育”過渡到“大眾教育”，高校發展戰略已從規模擴張為主的外延式發展轉變為優化結構、提高質量、提升層次為重點的內涵式發展，高等教育改革和發展實現了歷史性突破。隨之而來，高校財務管理的環境、工作內容、手段和方式方法等也在悄然發生變化，對高校財務管理工作和會計人員從業素質提出了更高、更新的要求。加強會計人員職業道德建設，強化高校財務管理，建立一支業務素質高、公正客觀、嚴格遵守職業道德的高校財會隊伍至關重要。

一、會計人員道德建設的意義和必要性

加強會計道德建設的目標，是為了促進會計人員不斷追求崇高的會計道德觀念，達到更高的會計道德境界，塑造出高尚的會計道德品質，從而在從事會計工作的時候，廉潔奉公、忠于職守、勤儉理財、全心全意為人民服務。具體來說，加強會計職業道德建設的意義主要體現在：加強會計職業道德建設，是提高會計人員職業道德水平的有效手段，有利于反腐倡廉，進而有助于形成全社會的廉潔之風。會計工作處于各單位經濟管理工作的前沿，會計人員身處財經的關鍵地位，在一些不健康的消極環境影響下，其價值觀念不可避免地受到影響，出現這樣那樣的問題。所以，會計推崇職業道德，是現代人本管理和行為科學的必然發展與要求。高校會計人員職業道德建設的必要性如下：

（一）隨著高校改革步伐的加快和規模的擴大，高校市場化進程在所難免，新時期對于會計人員的職業道德也就有了更高的要求。市場經濟是按照價值規律的要求實現社會資源合理配置的，價值規律是商品市場經濟運行的基本原則。國家的宏觀調控必須通過制定和實施符合價值規律要求的經濟政策以及利用經濟杠桿來實現。高校會計人員的職業道德建設對于高校將來邁向市場具有十分積極的意義。

（二）職業道德的建設可以進一步增強會計人員遵守財經法律、法規的自覺性。在強調運用會計法律、法規、紀律來規范會計人員職業行為的同時，會計職業道德的建設也非常重要。再完善的法制總會存在某些“空隙和漏洞”。假如會計人員沒有良好的職業道德自我約束，而為了達到某種目的，千方百計的鉆空子，這樣正常的經濟秩序就會被破壞，也極大影響了會計行業的發展。

（三）職業道德建設對于提高會計人員綜合素質具有一定的推動作用。高校會計人員職業道德創建工作在一定程度上能夠刺激會計人員去不斷的提高自身的專業知識和個人修養，這樣不僅可以避免會計舞弊行為的發生，還在一定程度上提高了高校的財務管理水平。

二、 我國高校會計人員職業道德的現狀

（一）會計執業者職業道德觀念淡薄。在現實生活中，部分職業道德素質較低的會計人員由于缺乏客觀公正的態度和精益求精的工作精神，在追求物質利益時，在個人利益的驅使下，不顧會計行業實事求是、客觀公正的職業道德規范，利用職務之便貪污、用公款。以犧牲國家利益換取局部利益乃至個人利益，最終職業道德淪喪，走上法制的道路。

（二）我國的法制環境尚存諸多不健全的地方。由于會計職業道德具有非強制性，基本上是依靠社會輿論和會計人員的良心來實現的，所以其執行力較差。會計法律規范是維護會計職業道德的重要手段。而我國現階段有關會計的法規（如《會計法》和《刑法》等相關法規）對會計人員不依法履行會計監督職能均未認定為違法，弱化了會計監督職能。而且從相關法規對違法會計人員的處罰來看，大多數也還只停留在警告、罰款和停止職業資格上。對違反會計職業道德行為的處罰太輕，打擊力度不夠，難以構成有效的警示作用；加之在會計人員抵制違法會計行為需要法律保護時，法律往往不能給予足夠的保護，使得會計人員的道德修養缺乏強有力的支撐。

（三）受到上級領導施壓，被迫作假。這是高校負責人不良道德影響的表現。在現在的經濟社會中，高校負責人與會計人員在地位上是從屬關系，

學校負責人對他們的工作擁有管理權和領導權。在這種天然的從屬關系下，能否發揮會計人員的職業道德在單位會計工作中，與發揮作用的大小，關鍵在于高校負責人的從屬關系。會計人員在領導的施壓下，迫使做出假賬，否則會使高校會計人員因個人利益受損而丟失了飯碗，所以，不少會計人員是很難做到恪守職業道德的。

三、高校會計職業道德建設的設想

（一）進一步提高對會計職業道德重要性的認識。《會計法》規定：“會計人員應當遵守職業道德，提高業務素質，對會計人員的教育培訓工作應當加強”。會計人員作為特殊的從業人員，既要有良好的業務素質，更要有較強的政策觀念和職業道德水平；要積極宣傳和自覺執行各項政策法規，遵紀守法，廉潔奉公，不拘私情，維護會計法規的嚴肅性。新《會計規則》明確了會計人員在會計工作中的法律責任。會計人員只有堅持廉潔自律、公私分明、自我約束，求真務實，才能保證高校財務資料的合法、真實和完整。努力學習政治，提高思想覺悟，這是會計人員做好工作的前提。高校的會計人員不能只埋頭于繁雜的日常業務，要掌握時代的脈搏，把自己的工作自覺融入改革的大潮，不要迷失方向。作為會計人員，要視國家利益高于一切，嚴格遵守和執行國家制定的會計法規，一絲不茍地按財務制度辦事，認真進行核算和管理，忠實履行財務監督職能，在抵制和糾正當前不正之風中發揮積極作用。

（二）加強高校會計人員的自律機制建設。高校財務人員最起碼的品質是廉潔自律。作為一名合格的財務工作者，不僅要經受住市場經濟大潮的沖擊和改革開放的考驗，更要經得住金錢的誘惑，保持清廉的品質。因此，高校財務人員在做財務業務的同時，一定不能忘記自己是財經紀律的具體執行者，只有自己廉潔自律，一塵不染，才能卓有成效地同各種違反財經紀律的行為作斗爭，抵御腐敗之風的侵蝕，嚴肅認真地把好財務管理和財務監督的關口。同時，要加強高校會計職業道德的自律組織建設。目前，我國高校會計的自律機制尚不完善，因此，應是建立健全我國高校會計職業道德自律組織。可以在上級會計學會下設高校會計職業道德研究會，并設立相應的高校會計人員自律組織，具體負責高校會計職業道德自律事務的管理工作，主要任務是制定職業道德準則、評價標準以及評價方式等。

（三）加強法規、制度建設，建立和完善相關法律支持和保障體系。一是建立和完善與《會計法》相配套的《會計實施細則》，明確會計法處罰的定性、定量標準，使《會計法》真正具有可操作性；二是進一步完善和配套其他法規，對會計人員職權條例、會計職業道德規范等及時予以修改、補充和完善，將會計職業道德核心內容吸收到會計法律制度之中。會計職業道德與會計法律制度有著共同的目標、相同的調整對象、承擔共同的責任。兩者在內容上相互滲透、相互轉化、相互吸收。把會計職業道德的核心內容，如誠實守信，吸收到會計法律制度中，使會計職業道德具備會計法律制度的屬性，通過會計法律制度規范讓違法者承擔法律責任，同時也制裁了違反會計職業道德的行為，為會計職業道德建設提供有力的法律、制度保障。

（四）重視繼續教育，提升會計人員整體素質。任何會計內部控制制度的成敗都取決于其制度建設的水平和高素質人員的認真貫徹執行，加強對會計人員的繼續教育，重視其業務技能的培訓，不斷提高其工作能力，能減少由于會計業務的技術錯誤引起的會計信息失真，同時也要對會計人員進行職業道德培訓，加強對會計人員的違法違紀和反腐倡廉等方面的教育，對會計人員實行輪崗制度，在一定程度上避免違法亂紀事件的出現，當其他會計人員接替原工作人員的工作時，以往日常工作中的差錯和不軌行為就容易暴露，對會計人員實行輪崗制度能夠促進會計人員自我約束，認真履行各項法律法規，遵守財經紀律，做到奉公守法，廉潔自律。

四、結語

總之，高校會計人員職業道德建設不僅僅是財務部門的事情，需要高校領導引起重視，還要求會計人員應當樹立現代教育觀念，實現終身教育制，從他律走向自律，真實、公允地進行會計選擇。高校應當制定有關會計信息質量的管理法規和高等院校財務管理制度，明確管理內容、管理措施和權限，使高校的財務管理向更科學、更合理的方面發展。

參考文獻：

[1]李佳金.高校會計職業道德機制創新探微.玉林師范學院學報.2009（4）.