導語：如何才能寫好一篇藝考培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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2、中廣傳媒藝考培訓，地址：廣東省深圳市南山區深南大道瑞思中心28層。

3、傳媒藝考培訓中心，地址：廣東省湛江市廉江市建設東路12號。

4、逸仙傳媒藝考培訓，地址：廣東省珠海市香洲區人民東路81號湖灣大廈4樓。

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一、加強對急診醫護人員三基三嚴強化培訓的認識。

我科成立由科主任擔任科室培訓、考核小組長，具體負責科室培訓考核工作。經常利用科室會議，晨會交班時間對全科人員進行三基三嚴培訓意義、目的、重要性的宣講教育，提高對培訓考核工作重要性的認識和自覺性。開展“三基三嚴訓練，培訓覆蓋率>；100％，三基考核合格率≥90％。

二、培訓及考核內容：

（1）基礎理論：包括與疾病診斷、治療有關的醫學基礎理論。如：人體解剖、生理、病理、藥理學、輸液、輸血、水電解平衡的基本理論，休克、感染、發熱等病因及發病機理，常見病的診斷、鑒別診斷和處理原則，危重病人營養、熱量供應以及護理基礎理論。

（2）基本知識：包括為疾病診斷、治療直接提供科學依據的臨床醫療知識。如：醫療護理診療規范、各種疾病的陽性體征、各種檢驗檢查的標本采取方法及臨床意義。各種藥物的基本成分、禁忌、作用方法、使用及適應癥等。

（3）基本技能：包括醫護人員應具備的診斷、治療的基本操作技能（如各種注節、穿刺技術、心肺復蘇技術。手術的基本操作方法：包括洗手、穿脫手術衣、手術器械的正確使用、打結、基本縫合方法等）和能根據掌握的理論知識和實踐經驗，結合病人的病情，擬定出診斷治療計劃等的思維判斷能力（如病歷、醫囑、處方的書寫能力、體格檢查能力、診斷與鑒別診斷能力、門急診處理能力、閱讀輔助檢查報告能力等）。

（4）醫療衛生相關法律法規：《執業醫師法》、《輸血法》、《傳染病防治法》、《醫療事故防范及處理條例》、《病歷管理規定》等。

（5）技能培訓與考核內容：

徒手心肺復蘇技術；

心電監護儀的使用技術；

電除顫儀器的使用技術；

呼吸機的使用與維護技術；

三、培訓方式方法：

采用職工自學與科室集中學習、訓練兩結合的方式方法。要求醫護人員利用一切工體，班余及空閑時間學習醫學及急診急救基礎知識及新技術、新理論知識。并定期進行考核記錄在案。醫學教育`網搜集整理科室利用科主任查房晨會交班及每周業務學習時進行新理論知識講解講座，并對急救常用技術采用現場操作演練考核，定期舉行急救模擬演練。

四、具體培訓考核計劃：

一月份：

內容：針對冬季呼吸系統疾病，呼吸衰竭增多及一氧化碳中毒高發季節特點，安排醫護人員對呼吸機及co中毒知識進行學習培訓。

方法：由科主任主辦講座1次，然后選高年資醫師一名講座一次。每名醫護人員在icu室操作呼吸機并進行現場考核。

二月份：

春節前配合急救換服裝后的嶄新面貌舉行一次較大規模的院外急救演練，演練前先進行心肺復蘇強化訓練，并復習相關知識，最后考核打分記錄在案。

三月份：

安排全科醫護人員積極參加醫院醫療文書規范書寫專題講座。同時結合本科特點及醫院要求，對各種申請單、知情同意書、急危重癥患者搶救記錄等醫療文書規范書寫進行強化學習。由科主任或高年資醫師舉辦講座一次，并在3月底由科室質控小組對本季度醫療文書進行檢查，進行綜合評分并記錄在案。

四月份：

主要是血液凈化技術培訓?？浦魅沃鞒郑瑥土暪嗔飨嚓P知識及適應癥、禁忌證。必要時采用幻燈教學進行講座。然后由每位醫護人員上機操作。進行考核。

五月份：

學習培訓各種農藥中毒治療基礎知識及相關進展專題學習。參加全院性徒手心肺復蘇操作強化訓練。

六月份：

主要是衛生法規，法律學習月。由科主任主持在晨會交班及科行政會議上系統學習相關衛生法律法規，依法行醫。

七月份：

組織全科參加醫院臨床醫師基本技能操作的理論輔導培訓。科內舉辦醫生查體訓練，使所有醫生過關，并進行考核記分。

八月份：

結合夏季游泳者增多特點，組織醫務人員學習淹溺、中毒及電擊傷的專題學習。

九月份：

主要是意外傷害常見處理技術的培訓。包括創傷的包扎、止血、固定、搬運。要人人動手，個個過關。嚴格考核。

十月份：

進行醫療安全及醫療法規，法律知識學習。除積極參加醫院組織的活動外?？剖乙e辦相關學習2～3次，并安排考核記錄。

十一月份：

呼吸道急救管理技術培訓。重要放在氣管插管方面。利用模具或尸體進行訓練，人人過關。

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一、培訓期限 一般為三年，因疾病等特殊原因可延長至四年；其后可根據本人意愿及用人單位要求可進一步參加亞?？婆嘤枺瑏唽？婆嘤柲晗薷鶕鲗？埔鬀Q定。

二、培訓方法 1、上崗前需參加崗前培訓一周。在醫院培訓期間，由管理辦公室統一布置培訓工作。 2、在專科醫師培訓管理辦公室和指導小組的直接指導下，做到專科理論、臨床診治能力和教學科研能力相結合，基礎培訓和?？婆嘤栂嘟Y合。 3、培訓人員培訓實行科室主任負責制，指導老師負責制和學分制。 4、按照衛生部?？漆t師培養細則，實行二級?？戚嗈D。

三、培訓內容 1、參見衛生部各?？漆t師培養標準細則。 2、相關學科臨床理論進展和新技術；相關學科臨床操作技能及常見病、疑難病的病因、發病機制、臨床表現、診斷和鑒別診斷、處理方法。了解危重病人的搶救和處理措施；在科室統一安排下參加臨床教學工作。 3、臨床科研方法，科研論文、臨床研究課題申報寫作方法，文獻檢索方法，衛生統計學。 4、專業英語：相關學科外文專著和文獻、專業雜志，英語論文寫作。 四、綜合素質要求 1、嚴謹、求實、規范、團結、協作的工作作風； 2、高尚的醫德醫風和救死扶傷的敬業精神。 3、醫患溝通藝術和能力。 4、國家有關方針政策和法律法規。

四、理論課程：按照衛生部《專科醫師培養細則》要求的本專業分為必修課和選修課，實行學分制。鞏固大學理論知識，閱讀本學科經典著作。

五、考試、考核：

1、出勤考核：培訓人員實行24小時負責制。病、事假三天以內（含兩天）由本人書面申請，指導老師和科室主任簽字后生效，并在考核表上記錄；三天以上者，需由專科醫師管理辦公室簽字后生效。請假情況如實記錄于培訓手冊。

2、輪科考核：按衛生部《專科醫師培養標準細則》進行。由該科培養指導小組負責進行，并將考核結果記錄與培訓手冊，科室主任和指導老師簽字。

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關鍵詞：電力企業；人力資源；培訓；模式；必要性

中圖分類號：F272.9 文獻標識碼：B 文章編號：1009-9166（2010）029(C)-0226-01

一、電力企業人力資源培訓模式

人力資源在電力企業的發展中起著非常重要的作用。在實際經營中，電力企業制定培訓模式應該根據企業自身的戰略、培訓需求以及經營目標來進行。根據不同的培訓內容和需求制定出不同的培訓方案，通過對方案的優選得到經濟適用的培訓計劃。等到培訓計劃實施完后需要進行考評和反饋，把其結果記錄到人力資源數據庫中，如圖所示。

電力企業新的培訓模式

二、電力企業開展人力資源培訓的必要性

安全是電力企業發展的生命線。電力企業與其他企業相比，電力企業更注重工作的過程。因此，電力企業的人力資源培訓首要就需要對合格員工進行培養。新員工基本上以當畢業的學生為主，素質都較高，學習能力強，但是這些員工缺乏工作經驗，對企業的適應還需要一個過程。如果對這部分員工進行培訓有助于讓他們更快的適應企業，并且取得相關的工作經驗。而對于具有較豐富的工作經驗的員工來說，對他們主要進行企業的管理和文化的培訓，讓他們能夠更好地發揮骨干的作用。

三、電力企業人力資源培訓方式

（一）加強與員工的溝通，及時掌握培訓需求

目前已經有很多的電力企業實施崗位公開競聘，那么肯定會一部分員工得到自己想要的崗位，其個人職業生涯也就發生了變化。正是由于崗位的重新組合，導致那些崗位低的職工產生了很大的壓力。員工需要重新對自己的工作進行審視，重新規劃自己的發展方向。目前員工普遍存在什么證都想拿的現象。出現了想要培訓的內容和自己的工作沒有太大關系的現象，個人培訓沒有方向，這也不是企業的真正需求。因此，人力資源部門要與員工進行實時的溝通，將員工的培訓需求與企業的培訓需求相結合。

（二）結合企業發展規劃，明確人力資源的培訓需求

由于各種宏觀政策的影響，使得電力企業把控制成本費用以及提高勞動生產率作為主要指標。因此，電力企業就開始進行“內抓管理、對外要效益”的政策，那么此時對員工無論是素質還是技能的要求就越來越高，培訓需求計劃的編制就更加明確和系統化。另外，對于設備管理來說，它也是電力企業的一項重要的工作，而且對經濟效益直接影響，對檢修人員培訓需求也非常的明確。因此，在不同時期，電力企業的人力資源培訓管理就需要制定不同的發展戰略和培訓需求，使得工作思路和工作方向能夠得以不斷調整，進一步促進企業的培訓需求與員工的培訓需求的有效激發與結合的實現，從而能夠不斷滿足電力企業的發展需求。

（三）以制度為保障，完善培訓管理

首先，建立完善的培訓制度。電力企業人力資源部應該根據企業的自身特點和法律法規制定適合企業自身的培訓制度。從而使得實施培訓計劃能夠有法可以、有章可循，使得培訓中作中的隨意性和盲目性得以減少；其次，加強追蹤檢查考核，抓落實、抓績效。在人類資源培訓工作中其追蹤檢查和考核既是重要環節又是薄弱環節。因此，為了不使培訓工作走過場，通過企業、班組、部門三級培訓網絡對培訓工作的具體落實進行督查。對培訓工作中的追蹤考核進行加強，而這個過程中建立培訓督導常態化管理機制是最為重要的；再次，評估培訓效果，建立改進體系。對于培訓效果評估應該在培訓計劃的最初制定和最終落實進一步加強。培訓效果評估中利用考試是通過對員工進行培訓前后知識、技能、行為規范等的測試對比，從而對員工培訓知識掌握情況得以了解，而把員工的合理需求且還沒有普遍掌握的，要及時反映給培訓教師，以便能夠最大化實現員工需求。

結語：電力企業的人力資源培訓就是為了建立一支能力、素質都很強的才人隊伍。在本文中提出的培訓方式也有可能會帶了一些負面影響，因此，企業在進行員工培訓時要根據企業自身的特點進行，從而提高企業績效和實現戰略目標。

作者單位：四川省樂山電業局通信自動化信息中心

參考文獻：

[1]陳益民.企業人力資源培訓工作效果評估模型量化初探[J].開發研究,2009,(06).

[2]杜建.淺談企業人力資源培訓開發的問題與對策[J].中小企業管理與科技(下旬刊),2009,(08).

[3]張書穎.論現代人力資源的開發與管理[J].河北職業技術學院學報,2003,(03).

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關鍵詞：就業 培訓 勞動者

近兩年來，我國經濟經受了多方面嚴峻考驗。國際金融危機不斷蔓延，國內生產總值增速出現回落，企業利潤增速下降，大量企業減員，就業壓力不斷增加，這些因素都給我國經濟平穩發展帶來挑戰。積極應對挑戰必須苦練內功，特別是勞動者的素質，激發企業整體競爭力的進一步增強。提高勞動力就業素質的方式有很多。就業培訓是最為直接的一種，也是極為重要、甚至不可或缺的一種方式。

一、目前就業培訓存在的突出問題

1.培訓意識有待提高

就業培訓有從業前培訓、在崗培訓、轉崗培訓、再就業培訓等等。除在崗培訓外，其他培訓均是對勞動者進行必要的職業指導、職業技能、職業道德和職業紀律的培訓，幫助勞動者提高就業能力。盡管培訓預期會給個人或企業帶來一定的經濟利益和社會利益的流入，但由于培訓是有成本的，而利益具有不確定性。無疑，這將大大打擊在崗人員培訓積極性，也增加了想就業和再就業人員的培訓心理負擔和經濟負擔。對于就業人員來講參加培訓的支出不能立即轉化為就業崗位或提高收入，也抑制了自身培訓意愿。

2.就業人員培訓意愿多樣化與培訓機構培訓項目設置單一相矛盾

每一個人在其職業生涯中的不同階段對就業的目的看法都不同。就業培訓意愿會按不同的就業目的呈現多樣化特點。但目前除了在崗培訓是企業按自身需要而不是綜合考慮企業與個人共同意愿進行的內部培訓外，從業前培訓大多是20歲之前的年齡，這一群體經濟上不獨立，思想上不成熟，對未來的職業選擇權基本上是家長掌握，他們的培訓意愿一般也由家長決定。由政府以公益方式進行的培訓，由于人力物力所限僅僅就某些項目進行，項目單一，而且頻率極低，這使得有意培訓人員得不到培訓機會，導致無培訓意愿。

3.就業培訓市場魚龍混雜，缺乏規范化管理

各類培訓機構積極爭搶這塊肥肉！紛紛以快速取證，保證通過，不過退錢等承諾舉辦各類就業培訓取證班。這里有工商部門、勞動部門正規注冊的專業培訓機構，也有胡同臨攤機構。這種魚龍混雜的局面，擾亂了正常的培訓秩序和就業秩序，也在一定程度上損害了培訓人員的利益，對社會利益也產生了不利影響。

二、加強就業培訓管理，探索培訓途徑，提高培訓效率

1.充分認識培訓的重要性，增強培訓意識

人生的職業生涯是漫長的，是充滿不確定性的。個人不進步就會被就業單位淘汰，單位不進步就會被社會淘汰。與時俱進何等重要與迫切!所以，對就業再就業人員來講，參加培訓必須要有長期打算。培訓的長期性依賴于用工單位、培訓機構和就業人員各自的培訓規劃，必須依靠各自規劃的融合與實施提高培訓的實效性。

2.將培訓市場細分，加強政府引導、資金支持與規范管理

將培訓市場細分，不但可以加強規范管理而且能大大提高培訓的有效性，要根據不同的機構、不同的人員、不同的需要制定與之相適應的管理制度、管理方式和方法。同時，對培訓項目、計劃及授課人員水平進行嚴格把關，特別是對有勞動職業技能鑒定能力的機構，對為取得職業技能資格證書或學歷證書而進行的系統教育培訓，一定要嚴防有證無能現象的發生。

3.重視理論與實踐相結合，增強培訓的實效性

沒有實踐基礎的理論是空洞的、蒼白的。紙上談兵是靠不住的，而加大實踐力度又涉及到了教學經費的投入。解決理論與實踐的矛盾就是要大力發展訂單式培訓，如目前各大院校招收的定向生教育，就是企業按自己所需培養相關人才。定向生除在校學習理論外，定期到企業參加各種形式（觀摩、模擬演練、車間實踐等）的短時間鍛煉，這樣既提高了學習興趣，又提高了實踐能力，更使理論得到了證實與升華，也縮短了成才距離。

三、教育機構促進學生就業的措施可以從以下幾方面出發：

1.學科專業建設要考慮社會需求

學校是專業教育，盡管每個人將來從事的不一定就是學校所學的專業，但專業對多數人今后的人生道路影響巨大，而且走出學門的第一步求職往往要求專業對口，所以學科專業建設是提高就業率的源頭。同時，要有超前意識，能夠預測出社會發展對人才的要求。

2.積極開展就業指導

學校應注意引導學生準確定位，樹立正確的就業觀。引導學生提高就業能力，學生掌握了一定的專業知識，但知識不等于就業能力，現在有些學生為什么不受用人單位歡迎，就是因為缺乏就業素質。由一些年長的有社會經驗的教師給學生提供一些就業咨詢，針對各層次學生實行個性化服務，進行必要的就業訓練，不失為一種好方法。

3.廣泛開拓就業渠道

建立學校為主導，各院系為基礎，畢業班班主任負責任的就業指導體制，充分發揮教師在行業內聲望高、社會聯系面廣的優勢，積極利用自己的影響，向社會推薦畢業生。充分發揮科技優勢，建立和完善畢業生就業信息網站，提前向社會畢業生信息，開展畢業生就業遠程服務，進行網上雙向選擇，實現畢業生就業市場從傳統的勞動密集型管理向信息技術為基礎的現代化管理模式的轉變。

參考文獻：

［1］張金福，劉翠蘭.高職院校畢業生就業焦慮心理及調適［J］.河南職業技術師范學院學報：職業教學版，2006

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價錢低一點

“培訓很貴，不培訓更貴”，相信很多人聽過，也有很多人用過，不知道有沒有人思考過？為什么培訓不能便宜一點呢？知識的確無價，可是知識對于學習的人而言是最公平的，不管你有多少財富，你都要和窮人一樣地學習，才能掌握。只要能服務更多的人群，價格便宜一樣也可以創造很好的經濟效益。培訓師要思考的是付出同樣的努力備課，如何將最好的內容幫助到更多的人？客戶要思考是，如何付出一次的培訓費用，創造最大化的培訓效果？培訓師和客戶可以找到雙贏的方法來為對方創造最大化的價值，只要大家肯把自我的資源有效的互動對接即可。深圳聚成公司的“學習卡”模式就是很成功的典范。

環境美一點

環境影響心情，心情影響事情。培訓過程中，學員的心情對培訓的效果當然有很大的影響，作為企業決不能為了節省費用，隨便找一個內部的會議室就進行培訓，結果當然是干擾不斷，學習效果大打折扣，這樣往往是的得不償失的。理想的培訓場地一定是環境優美，遠離干擾，能讓學習者在學習之余還能享受到環境帶來的附加價值，比如風景優美等，既能放松心情，又能促進學習。

紀律嚴一點

培訓的紀律是保證培訓的效果，有很多人素質不夠，講師要求又不嚴格，結果手機鈴聲不斷，時時有人走動，課堂的秩序亂七八糟，對于專心聽課的學員就是不公平了。其實，要求紀律是對講師的尊重，更是對學員的尊重。培訓界應該出臺一個統一的培訓紀律的標準，大家共同來遵守?？刂萍o律最重要的是講師，講師不能因為害怕得罪學員就聽之任之，否則就是缺乏責任心。紀律是個關鍵細節，反映的是講師專業能力。

進度快一點

培訓中的進度根據學員理解的層度，盡量快一點，不要用一些不相關的故事，案例或游戲拖延時間。也許培訓師是講了自己喜歡的內容，可是學員卻沒有學習到他們想要的內容。思考的速度是表達速度的7－10倍，所以我們可以加快速度，只要學員足夠專心，就一定可以跟得上?，F在有很多“快嘴”培訓師頗受歡迎，比如林偉賢老師、王琳老師等，也說明這一點。

氣氛活一點

氣氛是最快速影響人的因素。氣氛越活躍，說明學員的參與度越強，自然學習效果相對越好。當然要控場得當，不能活躍過度而失控。培訓過程中，氣氛的活躍度考驗的是培訓師的功力，更是學員學習心態的直接反應，從培訓的角度，氣氛的問題培訓師要負主要的責任。培訓師要掌握多種調動氣氛的方法，根據不同的狀況選用合適的方法，以求達到最好的效果。

資料好一點

很多培訓的資料都是對不上講師的講義，學員上課就是不停的記筆記，或者干脆講師就將講義給學生，這樣其實都是不負責任的。資料的好壞沒有一個職業化的標準，所以也很難要求要怎樣才是好，但是我們從學習者的角度出發想想，學習者期望得到的是最有價值的，最容易理解，最直觀的資料。

游戲多一點

一個人只有當他游戲的時候，他才是完全的人，一個人只有他是一個真正的人的時候，他才游戲。

——席勒

人類的一切文明成果就是游戲的產物，人來就是在游戲的過程和狀態中創造文明。

——荷蘭學者赫伊津哈《游戲的人》

游戲是人類生存的最高境界，游戲中學習是學習的最高境界，通過最合適的游戲，讓學習者感受知識，感悟智慧，這樣的學習既輕松又有效。當然，不能為了游戲而游戲，或是為了拖時間安排一大堆不相關的游戲。

案例準一點

培訓需要專業對口的案例，有啟發的案例，不要那些牽強的，沒有普遍代表性的案例，更不要那種講師自我吹噓的故事。所以在確定培訓前，企業可以要求培訓方提供幾個典型案例，或企業為其提供相應的案例。這樣才能使培訓的效果更好。最近有客戶要培訓大綱的同時要求我把培訓中要用到的案例先給他看看，然后再決定是否采購此培訓，這也是采購培訓可以考慮的要素。

體會深一點

很多很好的內容，如果老師沒有很好的的引導和教導，導致學習者沒有達到體會的深度，那就實在太浪費了。盡管說：“師父領進門，修行在個人”，領進門的專業程度大大影響后來的修行速度。

水平高一點

講師的水平要高一點，最好能達到“深入淺出”的境界，專業水平要高，表達水平要高，溝通水平要高，應變水平要高！

觀念新一點

學習的起點是新觀念，只要有新觀念，學習的基本功能才能實現。那么觀念的新穎度，非常重要。作為講師，要掌握所傳授的內容的最新知識，以最通俗易懂的方式演繹出來。

點評精一點

案例學習和小組討論的時候，培訓師的點評是關鍵，要有高度，要精辟，不能簡單的重復或純粹的總結，好的點評如“畫龍點睛”，最理想的點評是讓學員有醍醐灌頂、恍然大悟之感。

邏輯強一點

在信息爆炸的時代，我們不缺少新的資訊，我們缺少的是有邏輯實用的知識，所以在培訓中，培訓師不能天馬行空，隨意發揮。學習者希望在最短時間里用最深刻的方式理解到最重要的內容，所以，邏輯性要強一些，培訓師最好能提供一個模型，把所有提到的概念之間的關系用圖示表達出來，這樣講的人輕松，學的人也很容易抓到重點。

時間緊一點

現代人時間越來越少，事情越來越多，時間的價值在不斷的提升。培訓中更是如此，作為負責任的培訓師，必須惜時如金，珍惜學員的時間就珍惜自我的時間價值——如何在最短時間內體現自我價值的最大化。所以，建議在設計課程的時候，能精確到每個主題的演繹時間，是最基本的對培訓師的要求。

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關鍵詞：鐵路職工；培訓效果；提升；問題；路徑

在員工成為企業最重要財富的知識經濟年代，加強員工培訓是企業形成核心競爭優勢，持續健康發展的重要基礎。盡管這些年，鐵路一線職工培訓越來越被重視，培訓工作不斷系統化、規范化，但是依然存在很多的問題以及不足。如何采取有效措施，推動鐵路一線職工培訓效果的持續提升，這成為了鐵路企業員工管理的重中之重。

一、鐵路一線職工培訓原則

（一）按需培訓原則。按需培訓原則是指鐵路一線職工培訓需要有針對性，通過培訓需求分析來發現一線職工群體工作中存在的能力、知識等方面不足，然后針對這些不足來進行培訓，避免將培訓資源的浪費。按需培訓對于鐵路企業來說，可以做到有限培訓資源效果最大化，給企業帶來更多的收益。對于一線職工來說，因為所培訓的內容是自己工作需要的內容，因此培訓積極性會有一個較大的提升。

（二）持之以恒原則。培訓并非一日之功，這要求鐵路一線職工培訓需要遵循持之以恒原則，尤其是在知識折舊速度空前、鐵路加快發展的年代，如果培訓沒有持續性，而是“三天打魚，兩天曬網”，必然就會影響培訓效果。所以鐵路一線職工培訓需要制定長遠規劃，持續不斷的努力，根據一線職工工作職責要求變化，不斷制定新的培訓計劃，推出新的培訓項目，采取適宜的培訓方式，這樣才能實現一線職工能力的不斷提升。

（三）動態調整原則。動態調整原則要求鐵路一線職工培訓培訓需要根據培訓開展情況進行培訓方式、培訓內容等方面的不斷調整變化，調整的基本目的就是規避培訓中存在的問題。一線職工培訓中可以通過不斷的調研和反饋來準確的把握此項工作的效果，密切關注培訓領域的最新發展趨勢以及潮流，根據調研和反饋結果來進行培訓調整，確保此項工作效果能夠持續提升。

二、鐵路一線職工培訓中存在的問題

（一）培訓資源不足。所謂資源不足存在兩個方面的問題，一是儲備不足，二是利用不足。目前鐵路企業在職工培訓經費上給予大力支持和規范使用的指導，各工種培訓規范明確，實訓基地加快建設，但企業內外培訓資源依舊匱乏或得不到有效利用，基層單位培訓師資水平參差不齊，培訓教材種類繁多，針對性和實用性差。

（二）培訓方法單一。目前鐵路職工最主流的培訓方法就是集中學習以及網絡培訓，這種方法向參加培訓者灌輸培訓內容，缺少基本的互動，職工培訓積極性不高，做不到主動適應，導致培訓效果不佳。

（三）培訓反饋低效。通過有效的培訓反饋可以發現既有培訓存在的不足，并采取有效的改進措施，實現培訓效果的節節攀升。目前鐵路企業一線職工培訓中存在培訓反饋低效的問題，沒有建立多層次的效果評估體系，對于培訓問題做不到全面的把握，結果導致培訓做不到很好的調整，影響到了培訓效果的持續提升。

三、鐵路一線職工培訓效果提升路徑

（一）有效利用培訓資源。與企業外部培訓資源充分對接，充分利用各院校專業優勢，做好專業對口的技能人才的培養規劃。按照培訓規范要求，組織各系統各專業專家修訂職工崗位應知應會教材，培訓教材要改 “大而全”為“少而精”，并體現知識和能力的進階和提升。進一步加強基層單位師資隊伍建設，建設實訓基地，加強實際操作能力的培養，提高一線職工解決問題和應急處置能力。總之，通過有效利用培訓資源，實現培訓效果最大化。

（二）創新培訓方法。培訓方法創新要注意考慮一線職工的偏好，這一群體不太喜歡呆板僵化培訓方法，更喜歡那些實踐性強的案例式、情景式教學模式，渴望通過培訓實現自身能力的提升。針對一線職工這種偏好，培訓方法創新方面可以引入討論教學法、觀摩教學法、評價中心法、崗位式培養等模式，同時根據不同一線職工個性化、多元化的需要，引入菜單式的教學模式，通過這些培訓方法引入來有效的提升培訓效果。

（三）跟進培訓反饋。鐵路企業一線職工培訓工作開展中，需要高度重視反饋的重要作用，通過反饋去發現培訓中存在的問題，并采取有效的措施來加以改進，據此實現培訓內容的不斷優化調整以及培訓方法的不斷完善，進而實現培訓效果的改善。在反饋中一是要鼓勵培訓者就培訓中存在的問題勇于發言，積極就培訓體系的改善建言獻策，二是要主動搜集生產過程中出現的問題，特別是新職人員出現的問題，反饋給培訓師資，對培訓內容和方式進行持續改進。

為適應鐵路現代化發展需要，加強鐵路技能人才建設，夯實鐵路運輸安全基礎，客觀上要求鐵路企業要高度重視一線職工培訓工作的有效開展，遵循員工培訓基本原則的前提下，充分利用好各種培訓資源，同時做好培訓需求分析工作，不斷優化培訓方法，跟進培訓評估，通過做好這些工作，來推動培訓效果的不斷改善。

參考文獻：

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隨著國家對文化創意產業關注程度的不斷提高，手工藝行業也呈現出快速發展的良好勢頭，為我國經濟建設和文化繁榮做出了巨大的貢獻。手工藝品不是一般的工業消費品，而是兼具實用與審美屬性的藝術商品。這種屬性要求創作者不僅具有高超的制作技藝，還要有獨到的藝術眼光、豐厚的文化修養和靈活的經營意識。近年來，在各級政府和行業協會的積極努力下，不少地方為培養高素質的手工藝人才開辦了培訓班。鑒于手工藝行業的特殊性，主辦方往往會安排相應的實地考察活動，但由于認識層次的局限或受不良培訓風氣的影響，一些考察項目要么因針對性不強而達不到應有的效果，要么變相成為純粹的旅游觀光，浪費了寶貴的時間和經濟資源。其實，手工藝培訓中的實地考察不僅是必須的活動，而且對學員各方面素質的提升和各類需求的滿足都具有重要意義，值得深入探究和認真實施。

一、實地考察的內涵闡釋

按照特定手工藝培訓專題的需求，根據課程體系的規定，組織學員去相應的創作、生產、展評、競賽、交易等現場或產區的自然人文景觀，進行參觀走訪，從中了解該工藝創作的最新動態、生產經營概況、市場需求、發展脈絡以及該工藝的內容和形式所賴以生成的深層次基礎等的活動。這些活動不是隨意和孤立的，而是嚴格根據培訓需求設置的，并且與此前此后的培訓課程密切相關，是培訓的有機組成部分。

實地考察關注的包括從工藝形式到作品內涵，從創作到銷售，從歷史到當下，從一般藝人到名家大師等多方位的內容。它對培訓課程具有佐證、檢驗、豐富和深化等方面的作用。

二、實地考察的形式及特點

實地考察的形式是豐富多樣的，組織者可以根據培訓專題、培訓周期以及所在地具體情況進行統籌安排。就手工藝而言，實地考察的形式及其特點可歸納如下：

（一）自然人文景觀考察

自然人文景觀是一個地方獨特的地理面貌和文化凝結，“一方水土養一方人”，一方水土同樣也滋養出地方獨特的文化個性，這些個性體現在當地文化生活的諸多方面，更會集中反映在藝術題材和藝術風格之中。只是這種反映未必是直接的，而是需要觀者反復揣摩、體味才能把握其精髓。

自然人文景觀包括山水名勝、民風民俗和歷史遺存等類型，它具有范圍廣、內容多、與工藝品關系密切而又間接等特點。

（二）博物館考察

博物館集中展示了一個地方歷史留存下來的藝術（或工藝美術）經典作品，能清晰地反映出地方工藝的豐富性及其風格特征，以及某一工藝門類的發展脈絡等，同時博物館里還陳列有歷史上名家高手的精品力作，這些作品的原件比書本上的圖片真切、直觀，甚至能看出質感和創作技法，學員可以進行多維度的欣賞和觀察。

博物館具有工藝品集中、豐富、全面、經典和脈絡清晰等特點。

（三）展評會考察

展評會包括展覽和評獎兩方面的內容，它同時還可能包含著自由交易的內容，是最具時效性的工藝品展示形式。展評會種類較多，有綜合性展評和專業性展評，也有國、省、市等不同級別的展覽，通常都是常設性的活動，大都一年一度，因此全國每年在不同地區都會有各類展評會，從這里可以看到當下手工藝的最新面貌。這是工藝美術培訓時不可忽視的考察資源。

展評會具有時代性、前沿性、綜合性和市場性的特點。

（四）作坊及產區考察

作坊是手工藝行業的基本生產單元，是囊括了一門工藝從原料準備到作品成型的完整流程，產區是一門工藝較有影響的存在區域，是分布在一定范圍內的、頗成氣候的作坊群。了解一個工藝產區或作坊的生產、組織、經營、創作、人員管理、技藝傳承、生產流程等基本情況，可以獲得很多的啟示，甚至能促成合作。

作坊及產區具有基層性、真實性等特點。

三、實地考察的意義

身臨其境地感知工藝創作、產品內涵、作品風格與地域文化之間的關系，對于從業人員提升綜合素質，把握作品的形式與內容的關系，堅持地方特色，做好創新開發，更好地傳承工藝文化具有重要意義。

1.廣見博聞，拓展視野

手工藝人大都是作坊式的生產方式，偏于實用的學習目的和過于功利的生產目的，使得藝人們不愿也無暇關注工作以外的事情。他們對“藝術源于生活”的道理，對他山之石的妙處，對厚積薄發的深意理解不夠深入，而是囿于自己的生活和工作圈子，對外面的世界、同行的創作、兄弟工藝的發展、市場現狀和發展趨勢等知之不多，造成了他們在工藝品的創作、生產和經營上難有創新和發展。因此，實地考察可以幫助學員從歷史的縱向和現實的橫向兩個維度，拓展視野。

通過現場觀看和近在身邊的講解，學員們能從中獲得很多關于工藝史、藝術審美和工藝技能的知識，這對于開闊眼界、提高鑒賞能力具有重要意義。由中國工藝美術協會和蘇州工藝美院聯合舉辦的傳統工藝美術保護國家級培訓項目——2009年刺繡培訓班（注：下文所及培訓班均為該項目的培訓班）在蘇州博物館和蘇州刺繡藝術館的考察，就是個典型的例子。蘇州博物館陳列的豐富的地方藝術，包括純藝術的書畫以及大量的各門類的工藝品，蘇州刺繡博物館陳列的蘇州刺繡精品佳作等，讓刺繡學員眼界大開。通過考察，她們見識到各種風格的蘇繡經典作品，也比較了蘇繡與她們各自所從事的繡種的差異。同時也感悟到同一地區各類藝術品在風格特征上的有機聯系。

2.提升學員的綜合素質

藝術創作是個性化的行為，它有別于工業化的批量生產，每一件作品都要賦予作者獨特的思想感情，因而對創作者的綜合素質要求較高。這些素質包含的內容非常廣泛，既要有高超的技藝，也要有高尚的思想情操和審美趣味，而這些素質的來源不只是書本，還來源于創作者對自然、社會、人生的觀察與思考，功夫在

詩外，只有在廣見博聞的基礎上進行深入思考，充分內化，才能達到融入作品的目標。而實地考察是實現這一目標的必由之路。

對培訓選擇的特定地方的人文地理環境進行考察，能讓學員獲得對地方風土人情以及文化特征的認識，這是培養學員感受地方文化與工藝美術相互關系的最佳方式。學員們在游歷過程中，通過對自然、社會、風俗的觀察，能更深刻地解讀某工藝品類風格形成的基礎。比如2011的硯雕培訓班，通過對寧夏賀蘭山、騰格里沙漠、沙湖等西北獨特風貌的考察，感悟了賀蘭硯乃至西北藝術粗獷特征之所以形成的肥沃土壤。再比如在蘇州參加培訓的學員們，通過對蘇州園林、東山雕花樓、紫金庵、陸巷古村的尋訪，能更深刻地感受到蘇南地區工藝文化細膩、精致的風格特征及其形成的基礎。

3.了解工藝市場行情，明確產品生產方向

工藝品展評會同時也是一個工藝品交易的盛會。通過考察展評會，學員可以準確地把握行業的發展狀況、同行的產品結構、市場的興趣點、各類產品的價格走勢等。便于調整自己的創作生產和營銷策略。2009雕刻刺繡、2010裝飾圖案、2011漆藝和硯雕等幾個培訓班分別參加了在杭州舉辦的兩屆中國工藝美術大師展、平遙漆文化藝術節和寧夏硯雕展等活動，通過這些兼具市場性的工藝品展覽，學員們對自己所從事的工藝門類有了清楚的了解，他們關注來自全國各地的同行們的銷售情況，包括工藝品的價格、題材、品類，以及不同地域不同人群的審美偏好等，為他們后來調整生產和市場的關系起到非常重要的作用。

4、掌握工藝前沿動態，指導工藝創新發展

每一個展評會，都是一定范圍內的手工藝者們展示創新成果的盛會，參評者申報的參賽作品都是他們最為得意的精品佳作，代表了他們最新的藝術追求和創作成果，從這些作品上，可以看到當今工藝創作的新動態和作者們的思想情感。這種機會可以使終日忙碌而無暇他顧的藝人們少走彎路，緊跟時代。在2011年中國平遙漆文化藝術節上，漆藝班學員參加了展評活動，這次活動集中展示了全國各地各品類漆藝的最新創作成果，學員們觀看了包括平遙推光漆、福建脫胎漆、揚州螺鈿漆等藝人們的最新作品，他們結合各自的知識儲備和培訓所學，對各個漆種突破其固有傳統，嘗試創新、吸收融匯他種漆藝的技藝有了不少的了解和感悟，對他們思考各自的創新創作方式意義重大。實踐證明，學員們在此后的創作中，作品的題材、風格和技藝或多或少地發生了一些變化。追溯其根源，與此番實地考察的所見所聞不無關系。

5、借鑒同行先進的生產經營經驗，促進優勢互補

手工藝生產個性化比較突出，沒有統一的模式可資推廣傳播，每個個體遇到的問題或積累的經驗都不能簡單復制，同行之間通常會彼此封閉與保守，而培訓班組織考察的作坊式產區，在生產或經營上處于相對開放的狀態，學員從中可以汲取較多的營養，各取所需，為我所用。2009年的刺繡班學員對蘇州鎮湖刺繡產區進行了實地考察，發育良好的鎮湖刺繡產區，無論在針法的豐富性、題材的廣泛性、管理的先進性、經營的靈活性方面，都令來自全國其他繡種的學員們深受啟發。2011年在寧夏賀蘭硯產區，硯雕班學員們考察了銀川一些優秀的賀蘭硯大師工作室，了解了他們在人員管理、培養、生產組織、經營模式方面的成功經驗，也同樣收效顯著。

四、實地考察的組織與實施

有一種習慣的看法，認為培訓中的實地考察，形式感較強，沒有多少實質內容。這種看法也不能算錯，它之所以會產生，是長期以來社會上一些不良風氣造成的。嚴格地說，作為培訓課程體系的有機組成部分，實地考察需要有科學的組織與實施方法，不能以娛樂為目的，單純選擇風景名勝區，而應結合培訓目標，將其納入培訓課程體系之中，作為理論教學和實踐教學的重要補充。實地考察應該既是理論的佐證與延伸，又是實踐的對照與模板。要達到這樣的目標，就要進行嚴格的組織和實施。

1.周密醞釀策劃

考察前要充分研究考察對象，制定周密的考察計劃，明確考察目標，使學員們清楚考察對象與前后課程的關系，了解考察地的基本情況，需要重點關注的內容，考察時的注意事項，指導學員帶著問題考察。教師可以提出問題，學員也要結合自己的情況設定考察目標，以便有針對性地搜集資料。帶隊教師也要根據培訓目標和考察場地的資源，分配好參觀考察的時間，與被考察方就考察目標進行溝通，并確定專業的人員進行現場介紹。這樣準備充分的、目的性很強的考察，就不會流于形式和走馬觀花。

2.用心觀察，勤問勤思

要指導學員結合各自的生產經營和創作情況，緊緊圍繞考察目標搜集資料，包括文字、圖片和視頻等，捕捉有用的信息，善于發現，善于思考，敏銳地把握細節與整體的關系。對于一些關鍵性的問題，要及時發問，或者記錄下來，以便在日后的學習或討論中作為重點，予以解決。學員在考察過程中，要重點關注那些獨特的、或者未曾見識過的部分，只有這樣，才能實現考察目標，獲得可資借鑒的成功經驗。

3.適時研討總結，實現成果轉化

對實地考察之后所占有的各類資料，要指導學員按照培訓所學的理論進行分析和總結。同時，要組織研討會，讓學員將各自從不同角度所獲得的思考結論進行闡發，通過研討交流，集思廣益，促使考察成果的共享，實現考察效果的最大化。教師要從這些討論中，概括出精髓的思想，根據學員具體情況，因勢利導，提出解決問題的思路以及努力的方向，幫助學員實現成果轉化。

篇9

關鍵詞：教師培訓 存在問題 思考與建議

中圖分類號：G241 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）02-0074-02

加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平是提升教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。最近，我們通過召開縣區培訓部主任座談會和舉辦新教師在崗培訓項目檢查與評比活動，針對教師培訓存在的主要問題以及廣大教師對培訓的期待等作了調查與研究，目的是為了進一步總結、反思過去的培訓工作，深入了解教師今后的培訓需求，我們在如下幾方面做了一些思考：

一、教師培訓面臨的困難

作為培訓工作的組織者和管理者，我們深切的感受到了培訓主客觀因素產生了培訓的困難，主要集中表現在如下幾個方面：

一是新教師方面。近些年在崗教師缺口較大，很多畢業生根據需要招聘到了教師崗位，分布在市區及各縣、市區，盡管我們的崗前培訓是以縣、市區為單位集中面授，但由于一些學校的教師教學負擔重或者說離面授培訓地點遠，不能按時參加培訓，即使安排在雙休日或者是假期，也有部分教師因家務瑣事，也不能再抽出時間全身心的投入培訓。還有部分新教師認為自己剛剛走出大學校門，教育教學理論方面無需再學習，對組織培訓認識膚淺，多數是為了一年的考核合格證參加學習的。

二是中老教師方面。部分中年教師認為自己從經驗到經歷都已成熟，在學校已經到了舉足輕重的位置，無需再參加比較初級的培訓，對培訓內容、地點、方式挑挑揀揀。而部分老教師由于工作需要仍然堅守在教學的第一線，但他們又因為視力降低、記憶力減退和精力不足，而不愿參加培訓學習，尤其是理論性較強或操作上有特殊要求的培訓，如計算機中級培訓等等，我們感覺困難較大。

三是資金落實方面。財政規定的資金不能到位。個別縣、區以及學校的培訓經費多數采取自籌。有的學校這部分資金沒有用到教師培訓工作中來，甚至舍不得在教師身上花錢。

四是培訓時間方面?；鶎訉W校沒有可以隨時代課的教師，特別是重點學校，人員非常緊張，教師們的課時安排的滿滿當當，分身乏術，有人形容是一個蘿卜一個坑，造成了能參加骨干培訓的教師無法離開，離崗培訓根本沒有辦法實現。

二、教師培訓存在的問題

通過調研，我們發現培訓存在的問題主要表現在以下幾個方面：

一是觀念認識的問題。部分領導重視不夠，沒有給教師創造參加培訓的機會，有的教師上級部門指派了培訓教師參加培訓活動，校長也會以各種理由不讓其參加，即使有的學校組織了培訓，允許參加了上級部門的培訓，也是對培訓的管理缺乏有力的措施和激勵機制，造成教師參訓的積極性、主動性下降。部分教師觀念陳舊、認識不到位，他們認為自己已在大學學到了有關知識，不必再進行培訓，對培訓應付了事，點卯走人的現象經常出現。

二是培訓內容上的問題。培訓內容大多數是自上而下確定的，上級規定什么內容，基層就培訓什么內容，大多數教師們只是被動接受而已。培訓的內容多以理論為主，實踐部分較少。造成了培訓內容的針對性、指導性不夠和可操作性不強。

三是培訓方式上的問題。目前我們的培訓主要是集中培訓、校本培訓兩種，集中培訓多數是以專題報告的形式組織開展，一人講，數百人（甚至上千人）聽，方式單一，參訓教師只是一個聆聽者，被動接受者。而校本培訓應該是學校培訓的主要方式，由于缺乏真正的專業引領，多數流于形式，成為了教研活動的代名詞。

四是培訓者的問題。承擔培訓任務的培訓者多數由各級教師培訓機構的教師和教研室的教研員擔任，個別培訓者不是來自于教學第一線的優秀教師，在理論上和實踐方面都稱不上是最優秀的，因為所在單位或部門而承擔相應的培訓任務，很難讓教師們信服，而外請培訓者費用又太高，又不能結合本地，本校實際進行指導。這給培訓管理部門的工作帶來很多困難。

三、對今后教師培訓工作的思考和建議

通過調研，我們梳理了過去教師培訓工作中存在的問題，了解了教師對今后培訓的需求，思考了培訓中需要完善和改進的建議。

一是要加強學習，轉變觀念，提高認識，各級領導要將教師的培訓工作作為一項主要任務常抓不懈，并將培訓經費落到實處，建立適應本縣區、本學校的教師培訓獎勵機制，進一步調動教師參加培訓的積極性，讓老師們在參加培訓的過程中得到更多的支持和獎勵。將教師培訓的成果作為校長年終考核的一項工作內容，以推動教師培訓工作的持續開展。

二是要使培訓內容貼近教師工作實際，從教師的實際需要出發。培訓者在培訓之前應做好充分的調查研究提高培訓的時效性和目的性。做到分學段、分學科進行培訓。以解答教師們提出的具體問題和需要掌握的操作方法，例如，一線教師最普遍關注的是：這樣的課堂我怎么駕馭？這樣的內容我怎么教？ “這樣的問題我怎么解決？要立足于提高教師的教學實際水平，以利于教師的全面發展。

三是要創新培訓的方式方法，不論是集中培訓還是校本培訓，教師們都喜歡積極參與上下互動的培訓方式，愿與專家對話交流，以解決自身的困惑與問題。還有部分教師非常希望到名校觀摩學習，得到名師的指導和培訓。培訓的方式方法要根據培訓內容不同舉辦相應的活動，將教師們喜聞樂見的培訓方式，作為常用的方式貫穿于教師培訓的始終。例如，專家引領的名師大講堂活動，校際交流的案例觀摩活動，專題指導的送教下鄉活動等等。由于多數學校資金短缺，為了節省人力物力，有條件的學?？梢岳矛F代信息技術現有網絡條件，逐步改進和豐富教師培訓的方式方法。

篇10

關鍵詞 醫院 培訓 管理 質量

中圖分類號：R197.3 文獻標識碼：A

醫院對新員工進行崗前培訓是提高職工整體素質和業務水平的一個重要環節，但目前很多醫院的新職工崗前培訓仍然存在培訓目的不明確、形式和內容單一、培訓管理不科學、培訓質量不高，培訓效果不理想等問題，筆者對此進行了思考并提出了對策。

一、更新觀念，建立可持續的醫院崗前培訓制度和體系

完善醫院崗前培訓工作，首先就是要解決培訓的理念和培訓目的的認識問題。培訓的管理部門、管理者、授課教師要明確對受訓職工的要求是什么，希望他們通過崗前培訓達到什么樣的結果、了解哪些方面的知識。同時還應以新職工的崗前培訓為引子，將崗前培訓與日常培訓相結合，建立可持續的培訓制度和體系，加大對職工培訓的投入和規劃，幫助職工樹立終身學習的思想和職業生涯規劃的理念。從新職工的角度來看，參加培訓也不應單純是為取得合格證書，而是應從促進自身的全面發展出發，主動投入到培訓學習中去，為未來的職業發展建立良好的基礎。

二、培訓內容點面結合，從理論向實踐轉變

為使新員工了解醫院的歷史、宗旨、精神、發展方向、前景，消除緊張情緒，使其迅速適應環境，醫院必需針對醫院文化等方面進行崗前培訓。增強新員工對醫院的認同感、歸屬感、責任感、職業素養和職業道德教育。使他們對醫院有更深層次的了解，讓新員工從心理、責任心、態度、形象等各方面做好進入工作角色的準備，增進對醫院的感情與忠誠度，增強對醫院管理理念、服務理念、管理模式、醫院文化的認同。新員工不可能在開始就熟悉醫院所有規章制度，崗前培訓就是讓他們了解遵守考勤、請假、獎懲、薪酬、員工考核制度、安全規程、員工行為規范等；熟悉適應醫院環境，讓新員工熟悉與其工作、生活關系最為密切的財務部、醫務科、人事部、辦公室、護理部、食堂、活動室等部門和場所。專業培訓內容主要是醫院核心制度和醫療操作規程培訓。要求新員工了解各種醫療法律法規、防范醫療糾紛的技巧以及醫患溝通技巧，在工作中加強法律意識，構建和諧的醫患關系；要求了解本職的主要職責、基本工作流程及本部門的特殊規定和最基本的崗位技能，基礎理論、基礎知識和基本技能的培訓。

在課程設置上應更注重實踐性，可以通過問卷調查的方式，了解新教職工的培訓需求，看看他們最需要了解和掌握哪些方面的內容，在此基礎上對課程的設置進行改進，這樣才能在培訓中引起教職工的共鳴。

三、強化培訓過程控制管理

醫院崗前培訓過程管理總體上應做好確定培訓需求、設計和策劃培訓、提供培訓、評價培訓結果四個階段工作，并對這四個階段工作進行監審，不斷持續改進各階段工作，提高培訓質量。對具體培訓過程管理工作，需要從幾方面創新：一是培訓需求到位，課程設計合理。在培訓需求征集過程中要充分發揮醫院信息系統網絡優勢，調查員工培訓需求，讓員工主動反映培訓需求，并把醫院崗前培訓課程資源掛在網上。二是培訓針對性和有效性相結合。遵循成人學習特點，醫院崗前培訓前要求學員帶著問題來學習，教師將學員帶來的問題進行歸納整理，使培訓更好地結合實際，能解決實際工作存在的問題，提高培訓實用性。三是培訓體現科學規范和可操作性。老師要根據不同培訓內容、培訓對象采取不同的培訓形式和方法。推行“理論-實訓”一體化、實際案例剖析、師生互動釋疑法。四是培訓督導在線可控。醫院崗前培訓督導要堅持每天對正常教學秩序進行巡視督導，培訓管理人員要經常隨機到教室聽課，到培訓現場了解培訓情況，參與重要課程培訓內容、培訓形式的研討，組織試講、聽課、反饋等工作，實現培訓過程管理常態化，使培訓工作在控、有序進行。五是考核方式實用化。根據不同的醫院崗前培訓對象、培訓目標、培訓內容和培訓時間采用不同的考試、考核形式?？己酥饕强己私鉀Q實際問題的知識、實際操作力能、工作行為規范和總結分析實際問題的能力，重點是操作技能的正確、規范和熟練程度。六是培訓效果評估流程化。通過常規訪談、座談會、問卷調查等評估形式了解學員對所學課程的反映、滿意度及學員對課程內容的掌握情況、學員將所學知識轉化為相應的能力、業績情況外，重點進行培訓前后知識、技能、行為規范等對比測試，通過這種更為直接、具有可操作性的培訓效果評估了解學員對培訓項目知識、技能的掌握程度。

四、創新培訓管理機制，提高培訓質量

要按培訓理論要求，把培訓的目的、程序、內容和考核的方式方法輔導到位，有利于學員學有成效。學員缺什么就教什么，不斷完善備課教案。嚴把教學質量關，檢查備課教案，堅持課堂巡視制度。教學質量是培訓效果的關鍵環節，學員培訓的成效主要是對教學質量常抓不懈，教學思路要有所創新。培訓現場管理要做到“二巡三訪”制?！岸病敝疲阂皇茄惨暯虒W教案；二是巡視現場聽課?！叭L”制：一是訪問學員，請他們打分；二是訪問醫院，傾聽他們的意見；三是回訪已培訓學員，了解他們是否在實際工作中有所提高，并對出現的問題進行糾正。

切實抓好考試考核環節，做到公開、公正、公平、教學透明，讓學員心服口服。要求在培訓過程，特別是考試環節必須堅持“三公”原則，嚴肅考場紀律，執法如山，同時要嚴于律己，廉潔從教，規范職業道德，從行為規范上約束每位教師，言教不如身教。要應用評估模型對培訓的實訓效果進行評估，審視自身的不足，不斷改進培訓工作。每個實訓單元結束，都要求老師寫出評估報告、管理心得以及從教感悟，經常召開學員座談會，傾聽他們的建議與要求，發揚辦學優點，改進不足，不斷提高醫院崗前培訓質量和效果。

（作者：黃靜，南昌市婦幼保健所，中級職稱，人力資源師，學研究方向：員工崗前培訓，戴小妹，許景薇，南昌市婦幼保健所）

參考文獻：

[1] 陳俐，張恩華，周雷雷，等.護理人員在崗培訓管理工作的實施.護理學志，2001；16（10）：618-619

[2] 陳陽生.醫院新職工崗前教育形式探討[J].江蘇衛生事業管理，2003，14（4）：39-40