導語：如何才能寫好一篇現代發展理念，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、現代政府是有限的政府而非全能的政府在計劃經濟體制下，政府的作用是全方位的，不僅要發揮維護公共秩序和社會利益的作用，而且要發揮分配資源、安排生產等作用，其結果是一方面政府管了許多不該管、管不了、也管不好的事，另一方面政府管的過多，權利過大，市場失去了自我調節能力，無法發展、完善。《行政許可法》嚴格設定了行政許可的事項范圍，對直接涉及國家安全，有限資源開發利用等市場經濟無法有效調節的事項設定了行政許可，充分利用和發揮政府的管理職能。同時《行政許可法》規定了四項不必設定行政許可的事項：公民、法人或者其他組織能夠自主決定的；市場競爭機制能夠有效調節的；行業組織或者中介機構能夠自律管理的；行政機關采用事后監督等其他行政管理方式能夠解決的。通過以上四種方式可以規范的，都可以不設定行政許可。這充分表明：在社會主義市場經濟條件下，政府的作用和權力的行使應當是有限的，應有所為、有所不為。政府的作用是為市場競爭創造公平寬松的制度環境，為市場主體提供良好服務，解決市場機制解決不了也解決不好的問題，現代政府應該是一個有限的政府而不能是一個“保姆式”的政府。《行政許可法》對設定權限做了合理的劃分，規定除法律、行政法規、地方性法規和省、自治區、直轄市政府規章外，其他規范性文件一律不得設定行政許可。對行政許可的設定權限的規定充分體現了政府權力有限的理念，消除了只要是行政機關可以隨意設置門檻的錯誤觀念，從源頭上解決行政許可過多過濫的問題。

二、現代政府是公開透明的政府而非神秘型的政府信息公開、透明正逐漸成為現代政府的行為準則和目標。公開、透明的基本要求是行政權力運作的主體、依據、程序是公開的；行政權力運作的過程是開放的，公眾可以依法參與。行政許可法的總則中提出設定和實施行政許可應當遵循公開、公平、公正的原則。有關行政許可的規定應當公布；未經公布的，不得作為實施行政許可的依據。并對行政許可的申請與受理，審查與決定，聽證程序做出了明確的規定，并規定起草設定行政許可的機關應當采取聽證會、論證會的形式征求社會各界的意見，保證行政許可的設定公開透明，將公開、透明問題由道德自律轉變為法律強制，對已經設定的行政許可，行政許可法同樣規定有定期評價制度。這些措施有利于保障公民對行政管理事務的知情權、參與權和監督權，使行政機關處于公眾監督之下，防止行敗，實現了公開、透明的政府理念。行政許可法對行政許可決定的期限作出了明確規定，是對行政對象的承諾。

三、誠信政府、責任政府誠信是建立現代市場體系的必要條件，也是規范市場經濟秩序的治本之策。建設社會信用，首先政府要講信用。如果政府在決策上隨意性大，甚至出爾反爾，其結果不僅降低了政府的公信力，而且損害行政效率，影響政府的權威和形象。行政許可法首次以法律的形式確立了行政領域的誠實信用、信賴保護原則。按照這一原則，行政機關必須做到：一是所的信息必須真實可靠，政策要相對保持穩定，確需變更的要盡可能事先規定過渡期，給百姓明確的預期；二是所作的決定、政策不能朝令夕改、出爾反爾；三是因客觀原因，為了維護公共利益，政策、決定確需改變的，由此給百姓造成財產損失，行政機關要依法予以補償。誠信不僅要求行政機關誠實守信，按法辦事。行政相對人也應當講誠信，不能采取欺詐、脅迫或行賄的方式騙取行政許可實現雙方互相信任。權利和責任是一對孿生兄弟，“只要啟動了權力，就應當預設其責任”，行政機關應該合理、合法的正確行使手中的權利，如果沒有正確形式權力要承擔應負的責任。《行政許可法》倡導責任政府，第七章《法律責任》就是以法律的形式將許可的責任屬性固定下來，規定對于當事人的申請行政機關不僅有依法受理和審查的責任，而且對于違法實施的許可行為還負有國家賠償的責任。

篇2

一、現代營銷理念內涵

營銷的目的是更加了解和認識產品面向的顧客，并且根據顧客的需要不斷的優化產品和服務，最終實現產品的自我銷售。現代營銷理念是在營銷內涵上發展起來的，根據現代企業經營管理模式的實際形成的企業產品營銷觀念，是一個企業在經營過程中根據企業的實際和產品的特點選擇的營銷經營思想。隨著市場環境的不斷變化，現代營銷理念也隨之不斷改變，當前常見的現代營銷理念主要有三種，即以滿足市場需求為目的的4P理念，以顧客滿意度為主要目的的4C營銷理念以及以建立顧客忠誠度為主要目的的4R理念，這三種現代營銷理念在汽車企業的發展中起到不同的作用，有的汽車企業追求市場占有率，有的汽車企業追求顧客滿意度，有的汽車企業追求顧客忠誠度的維系，汽車企業不同的發展戰略和發展思路選擇不同的營銷理念，現代營銷理念對企業行業的發展產生了深刻的影響。

二、現代營銷理念對汽車企業發展的重要意義

（一）現代營銷理念能夠優化汽車企業發展的市場結構

不論是哪一種現代營銷理念，都蘊含著一條十分重要的營銷原則，那就是要不斷的豐富產品服務內容和服務項目，不斷提高顧客對產品的信賴和支持，培養企業顧客的忠誠度。汽車產品具有較高的耐用性和高技術特點，加上汽車消費市場發展的不斷成熟和汽車消費群體對產品服務要求的不斷提高，采取現代營銷理念能夠有效地優化汽車產品的市場結構，為汽車企業的經濟效益提高奠定良好的基礎。首先，汽車產品具有其獨特性，在營銷過程中，必須將有形的產品營銷手段與無形的服務營銷手段進行緊密的結合，延伸汽車營銷服務的廣度和深度。其次，現代營銷理念還能夠有效地實現汽車企業發展戰略的個性化，滿足消費群體的個性要求，進而在整體上全方位的優化汽車服務營銷體系。汽車的服務產品種類繁多，類型多樣，信貸、保險、維修保養、技術指導以及評估轉讓等等都可以納入到汽車營銷服務體系當中，強化顧客對汽車企業依賴，不斷優化市場結構，增加市場競爭力。

（二）現代營銷理念對企業發展戰略選擇具有十分重要的意義

現代營銷理念對企業競爭戰略的選擇具有十分重要的意義，汽車服務營銷的目的是在汽車企業和汽車消費者之間建立互相依賴、互相信任的關系，由于汽車產品的特殊性，這種相互依賴、相互信任的關系應當長期的，并且要在這種長期的關系下保證合作雙方的共同利益。汽車企業要從顧客終身價值的角度出發開展營銷服務，要明確在長期的合作關系中能夠在顧客身上獲得多少利潤，汽車企業的利潤服務應當建立在顧客價值體現的基礎上，從雙贏角度出發，確定汽車企業和顧客之前的長期伙伴合作關系，在這種營銷思想下，汽車企業要從長遠角度出發進行企業發展戰略的制定，企業經營的目的不在是一次性價格的獲得，而是顧客忠誠度培養和滿意度提高方面制定企業發展戰略。

（三）現代營銷理念對企業發展價值取向產生積極影響

現代營銷理念尤其是隨著4C營銷理念和4R營銷理念的發展，對汽車企業發展的價值取向產生了較為深刻的影響，汽車企業更加注重汽車產品的售后服務，并且建立了以誠心和耐心建立全方位顧客服務的營銷文化理念，為顧客提供超值服務。為顧客提供超值服務，就是汽車企業提供的服務能夠超出消費者的預期，不論是通過汽車產品的利益折讓，還是為顧客提供超常規服務，要在保證基本經濟利益的基礎上為顧客提供超越心理預期的營銷服務產品，然后基于這一價值取向確定汽車企業的發展戰略。

三、現代營銷理念下的汽車企業發展戰略和對策

（一）買斷式汽車企業發展戰略

買斷式汽車企業發展戰略當前很多汽車經銷商企業選擇的一種營銷發展方式，通過高額的費用一次性買斷某一批次在某一個區域確定時間內產品安全銷售權，在這種發展戰略下，汽車經銷商能夠根據市場和顧客的實際靈活把握汽車銷售的價格，科學的控制銷售計劃，另外還能夠在短時間內積累大量的客戶資源，為產品顧客忠誠度的培養奠定良好的基礎。在當前汽車行業價格戰愈演愈烈的情況下，買斷式發展戰略能夠促使企業獲得較好發展，目前的應用也是十分廣泛的。

（二）汽車企業的俱樂部營銷模式

隨著價格戰的不斷升級，汽車銷售帶來的經濟利潤逐漸降低，為了獲得更好的經濟利益，汽車企業正在不斷延伸產業鏈，朝著汽車售后服務市場不斷延伸，俱樂部營銷方式成為汽車企業關注的焦點。俱樂部營銷方式不僅更好地滿足顧客對汽車產品人性化服務和個性化服務的要求，而且還能夠增進同類產品顧客之間的情感交流，對顧客滿意度和忠誠度提高具有十分重要的意義。

（三）網絡營銷與實體店營銷相結合的發展模式

隨著互聯網技術和電子商務的不斷發展，網絡營銷手段成為市場營銷的重要手段，利用電子商務手段和網絡手段進行汽車產品營銷已經成為未來汽車企業發展的重要趨勢，網絡營銷具有手段多樣化、營銷手段低廉等優點，對汽車品牌的形成和發展具有十分重要的推動。由于汽車產品的特殊性，網絡營銷和實體店營銷相結合是未來汽車企業產品銷售的最優方式，顧客通過網絡平臺了解汽車產品相關信息，在實體店內看車，實現個性化、便利化和高效化的購車。

（四）堅持以顧客利益為中心

不論選擇哪一種產品營銷方式，都始終要將顧客利益放在首位，這既是現代營銷理念對汽車企業發展提出的要求，也是汽車企業順應市場規律和時展的重要措施。在與顧客進行接觸的過程中，要不斷的對顧客信息進行挖掘和分析，要不斷的強化顧客對汽車企業的滿意度和忠誠度，只有贏得了顧客，才能贏得市場。另外，在顧客群體的發展方面，隨著當前我國新農村建設的不斷推進，汽車產品的新農村市場發展前景較為廣闊，汽車企業要注重農村顧客消費群體的發展和培養，優化相關發展戰略。

結語：

篇3

要樹立協調發展理念。協調發展理念包括三個層次一是大、中、小城市和小城鎮的協調發展。它要求不同類型的城市在發展過程中，要以市場經濟發展規律為指導，協調好大、中、小城市和小城鎮共同發展，協調好我國中西部城市與沿海城市的發展，走出一條“效率優先，兼顧公平，共同發展”的新路子，依靠合作與發展來縮小城市間差距。二是城市群的協調發展。城市群是在具有發達的交通條件的特定區域內，由一個或幾個大型或特大型中心城市為主的若干個不同等級、不同規模的城市構成的城市群體。在有城市群的經濟區域中，城市群是區域最發達的地區，是區域經濟增長的主要源泉。一個內部經濟發展協調的城市群可以使資源在更大范圍內實現優化配置，在區域范圍內實現單個城市無法達到的規模經濟和集聚效益。三是城鎮體系和城鄉一體化的協調發展。中小城市和小城鎮應根據優化區域發展的要求合理布局。一方面要加快縣城鎮向中小城市發展，基礎好的小城鎮向中心鎮發展；另一方面對規劃起點低、規模偏小、綜合功能弱的鄉鎮要予以撤并，促使小城鎮形成規模優勢，按科學規劃，建立起具有中心城市——片區中心鎮——一般建制鎮——重點集鎮四個層次的城鎮發展體系。其次，在城鎮化的過程中，要搞好城鄉經濟社會的統籌發展，做好城鄉一體化的協調發展工作。

要樹立以市場經濟為主導的經營城市理念。經營城市就是把城市作為最大的國有資產，通過市場經營取得收益，并把收益重新投入到城市建設之中，實現城市的自我積累、自我增值、自我發展的城市發展理念。城市經營與企業經營有其相似之處，如城市經營也必須通過定位和制定具有前瞻性和可持續性的發展戰略，梳理與整合城市產業要素，制定能產生經濟聚合和輻射作用的城市規劃，進而對城市形象進行包裝和推廣。但經營城市與經營企業之間的差異更大，城市經營首先必須處理好政府、企業和社會的關系，必須找到三者的利益均衡點。在城市經營的過程中，政府、企業和社會三者之間是互為關聯的，這種關聯通常被形象地表述為“政府決策，企業推進，老百姓買單”。政府壟斷土地一級市場，充分發揮規劃在經營城市中的調控和導向作用，造就增值預期，最大限度地發揮城市土地的效益；建立有效的投資回報機制，按照市場優勝劣汰法則對參與市政建設的企業進行監管；進行民營企業不愿意或者承擔不了的城市基礎設施的建設與管理。企業則參與城市基礎設施的建設與管理，形成競爭，公眾則得到城市基礎設施所提供的優質的有償服務。從而逐步形成以政府財政投入、銀行信貸投入、企業投入、社會投入、經營收益二次投入的多渠道融資的城市建設投資格局，促進城市建設的良性循環。

要樹立參與競爭的城市品牌理念。城市品牌理念就是讓人們了解某種形象和聯想與特定城市的存在自然聯系起來，以提高城市的市場競爭能力。在新技術和全球經濟一體化的推動下，一個城市的經濟發展已經被納入整個社會分工的體系之中，其城市的財政狀況、消費水平、居民收入、福利待遇以及就業等社會問題都和這個城市在全國乃至全球的市場競爭力密切相關。不管這座城市愿不愿意，商業化社會的進程必然將城市帶入一個開放的市場交易平臺之中，如果這座城市不想被淘汰，就必須像經營一個品牌產品一樣經營這座城市，繼續保持自己在市場競爭中的地位。經營城市品牌就是要塑造和凸顯出城市的氣質和個性，而信用則是一個城市最基本的品牌。譬如，我們搞招商引資，不是“把老鄉請回來當外鄉，把老外引進來當老鄉”，而是“開門招商，關門打狗”，或者“引進外商，打成內傷”，就只能是瞎子點燈白費蠟，無論如何也不能打造好一個城市的品牌。

篇4

翻閱城市這本特殊的書，我們赫然發現一些城鎮在加快城市化進程中，簡單地沿襲了“克隆”思路，一味地追求高樓大廈、水泥馬路和霓虹燈的復合效果，不可避免地出現了“千城一面”的現象，城市的氣質、個性、品位在水泥叢林中蕩然無存。

千里××江之濱的××區，踐行的又是一條怎樣的城市建設思路?××，有“文山故里，紅色勝地，儒佛佳境，綠色長廊”之譽。

得吉安山水之靈性、集廬陵文化之大成、占新世紀風氣之先的××區，其城市建設，注定底蘊非凡。

××區的新城區建設，與自身地域特征、歷史文化聯系緊密，正如××區委書記所說，“要堅持平面拓規模、立體提品位，打造富有濃郁文化氣息的靚麗新城區”，即通過城市項目建設“鏈接歷史，修復記憶”，讓××區的歷史文化特征與個性在現代化城市建設中得到體現和張揚。

正是在這一思路指導下，去年以來，××區堅持以文化的視角做項目，以創新的思維抓建設，堅持“大建設提升品位，大改造彰顯特色，大拆遷確保穩定”，大手筆寫意“時尚、古典、溫婉”的城市氣質，舉全區之力打造“靚麗新城區”。

大建設提升品位。正氣廣場、文山公園、東固革命根據地紀念館三大工程在內的100多個城建、旅游等重點工程項目協調推進，創建區以來之最，城市功能得以完善，鍛造了城市的時尚氣質

××城區西臨千里××江，東依××名山。

20xx年建區之前，城區所在地是一個面積僅3平方公里，人口不足兩萬的河東小鎮，觸目所及是一片灘涂。

然“山環水抱、天然形勝”的優越地理環境，為××區建造濱江花園城市提供了絕好空間條件。且××占新世紀風氣之先，城市化進程后發優勢明顯。

在既有基礎上，緊扣“全力打造靚麗新城區”的目標，××區秉承“富規劃、窮建設”的理念，加大城市規劃成本投入，聘請同濟大學規劃研究院、浙江大學規劃研究院等知名設計單位專家做城區規劃，全速推進城市化進程。

××新區作為中心城區的重要一翼，始終堅持以中心城區建設為主戰場，領導力量向城市建設下沉、機關干部向城市建設集中、經費保障向城市建設傾斜，舉全區之力做靚“四大板塊”。

——建設濱江城。即把推進濱江新區開發作為全區最大的項目、最大的責任、最大的難點、最大的考驗來對待，全力抓好征地拆遷，推進九條道路建設，為濱江新區全面開發建設創造成熟條件。

——配套大學城。即重點抓好井岡山大學商業服務中心建設，加快新工業園區建設進度，加大井岡山大學周邊環境整治力度，為井岡山大學發展壯大提供全面配套。

——連通電力城。即在加快華能二期征地拆遷、協助加快項目建設的同時，盡快按照城市道路標準啟動華能大道改造，做好沿路土地開發運作，進一步優化通往全市電力基地的交通動脈。

——拓展商貿城。即壯大吉安貿易廣場龍頭，積極啟動××湖旅游景區開發項目和農民發展預留用地建設，抓緊新生社區至老收費站沿線廬陵風情休閑美食一條街改造，培植與吉安貿易廣場相呼應的火車站商城、天立步行街、盛世華庭精品汽車廣場、和濟春天建材裝飾街等專業市場建設，加速聚集人流物流信息流。

今年以來，××區100多個城建、旅游等重點工程項目協調推進，今年也是××建區以來建設項目數量最多、投資最大的一年。

如何在項目建設中彰顯廬陵文化特征?東固革命根據地紀念館、正氣廣場、文山公園三大工程是××區今年的重點項目，總投資1.16億元。

東固革命根據地紀念館位于××區正氣路以西，總占地62.22畝，主館建筑面積4000平方米;正氣廣場位于××區行政中心前，占地80畝;文山公園位于××區行政中心后面，占地300畝。

起初，正氣廣場擬命名為市民廣場，文山公園擬命名為后山公園。在經過決策者們幾番斟酌后，改為了現名。幾字之改，意境迥然不同，××區的廬陵文化特征浮現于字眼!建成后的正氣廣場突出大氣、正氣和靈氣，依山就勢而立，體現正氣文化主題，盡顯山水園林景觀，讓廣大市民在休閑的同時，輕松領略廬陵文化，凈化心靈，陶冶情操。東固革命根據地紀念館、文山公園不求最大，但求內涵和特色，與周邊生態環境完美結合，與城市氛圍和諧一致。

在彰顯文化特征同時，××區高標準推進提升城市功能和產業配套的城市優化工程，將新城區打造為與現代經濟發展同步的時尚之都。

在完善功能配套上，××區加快城區污水處理廠、濱江小學、××山中學、區文化館等項目建設;在發展城市產業上，培植壯大商務廣場、步行街、精品汽車廣場、建材裝飾街等專業市場建設，推進億通國際酒店、華拓國際大酒店配套 建設。據了解，××區力爭到20xx年，使城區面積達到15平方公里，城區人口達到10萬人以上。

如今，漫步在××城區街頭巷尾，移步都是景，觸目皆為春，一座活力四射、魅力無窮的時尚之都崛起于××江之畔。

大改造彰顯特色。秉承“鏈接歷史，修復記憶“的理念，開展“三點一線”區域房屋立面改造，還原“青磚黛瓦馬頭墻，飛檐翹角坡屋頂”的××中民居模式，凸現了城市古典氣質

××濱江新城的建設日新月異，但仍有很多建于上世紀八、九十年代的建筑，與城市現代形象及歷史文化底蘊均不協調。

或是拆除重建，或是改造升級，二者必選其一。

在投入資金有限的條件下，如何才能不靠拆遷卻改變城鎮面貌，凸顯文化底蘊?××區組織鄉鎮、街道等相關負責人四進安徽三河古鎮，參觀學習其立面改造的成功經驗， 改造要鏈接歷史。××集廬陵文化之大成，底蘊厚重，史有“吉安先民發祥地”、“文山故里”、“文章節義之邦”、“南禪祖庭”等諸多美譽。全市3個中國歷史文化名村，××區就占了2個，為渼陂古村和陂下古村;渼陂古村、××山景區先后被評為國家4a景區、國家3a景區;富田鎮和新圩毛家村又被評為江西省歷史文化名鎮、名村。

××揚優成勢，立面改造著眼于“充分融入文化元素，彰顯廬陵民居特色”，使文化品牌的自覺性充分發揮。

在“在改造中提升品位、在修復中鏈接歷史”的科學思路引領下，4月份以來，××區在“三點一線”(三點即臨江古窯片區、廬陵風情休閑美食一條街、貿易廣場中心街;一線即105國道青東公路沿線)強勢啟動立面改造工程。以“青磚黛瓦馬頭墻，飛檐翹角坡屋頂”為主要特征的××中民居風格立面改造工程，全面拉開序幕：

所有的房屋建筑融入廬陵文化元素，建造馬頭墻，墻面粉刷青磚劃線漆性涂料，達到青磚黛瓦坡屋頂、飛檐翹角馬頭墻的總體風格;

店牌店招統一規格大小、統一著色，名稱統一由區旅游部門審定把關;

所有改造房屋統一由建設部門提供圖紙、工作流程安排、工程技術指導;

……

對重點片區、重要部位，如在城區，對吉安貿易廣場、廬陵風情美食街等，作為廬陵文化旅游的龍頭工程、廬陵風情休閑的精品工程、廬陵建筑改造的樣板工程進行全面升級改造，打造濃郁廬陵文化氣息的貿易商街和美食休閑中心;在青東公路沿線鄉鎮，通過對沿街民居的立面改造，廬陵風情初顯魅力。

據了解，預計今年10月份，將基本完成天玉臨江古窯片區、廬陵風情休閑美食一條街、貿易廣場中心街改造，兩年內105國道××段和青東公路沿線臨街(路)面房屋建筑改造到位。屆時，××區將完整地向世人展現一條個性張揚、品位上乘的“廬陵文化旅游觀光長廊”。

立面改造還提升了建筑價值，在廬陵風情休閑美食一條街，立面改造帶來更多人氣的同時帶動房租上漲，讓群眾得到了實惠。

如今，在貿易廣場、在廬陵風情休閑美食一條街，在××的大街小巷，可以看到廬陵風情的景觀特色已完全融入其建筑布局，一個洋溢著古典氣質的××新城款款而來，讓人仿佛走進夢里家園。

大拆遷確保穩定。截至8月底已完成濱江新區、正氣廣場、華能電廠等項目20萬平方米的動遷，沒有一戶采取強制措施，沒有引發一起非正常上訪，造就了城市的溫婉氣質

加快城市建設，征地拆遷是一個繞不開的話題，也是首當其沖必須破解的難題。

在××區，拆遷留給了市民一個個溫情的回憶。

今年以年，××區在較短的時間內完成了濱江新區、正氣廣場和華能二期等重 點推進項目共1200余戶的動遷，總拆遷面積20萬平方米，創建區以來集中拆遷體量之最。

這么大的拆遷量，卻做到沒有一戶采取強制措施，沒有因拆遷引發一起非正常上訪!

市里主要領導認為，××區在拆遷工作中“交了一份滿意的答卷，在大動遷中實現了大和諧。”

之所以能交出這樣一份答卷，在于××區樹立“拆得下、穩得住、有出路”的理念，在工作中“注重真情互動，堅持公平正義，關注后續保障”：

——注重真情互動，始終依靠群眾。

從區直單位、鄉鎮街道抽調了140名干部，××區組成28個動遷工作組，進村入戶，零距離接觸拆遷對象。

動遷干部按照區委、區政府提出的“帶著真情訪，作為朋友交，當作親人幫”的要求，一點一滴地做好群眾思想工作。

依靠群眾才能獲得支持，以致拆遷一度出現“未簽協議先搬家，未付補償先拆房”的景象。如正氣廣場項目建設，就是爭取了村小組長簽下第一份協議，有效帶動了村民從開始的不理解到后來支持拆遷。

——堅持公平正義，始終相信群眾。

知情權是群眾的基本權利，拆遷干部向拆遷群眾講清拆遷補償政策和惠民措施、城市發展的美好前景和長遠利益、政府解決問題的負責任態度和工作進展。

針對群眾對拆遷政策、信息掌握不多的狀況，把動遷政策、補貼標準相關資料都發放到動遷的每家每戶，相關工作人員的手機號碼都上墻公示，方便群眾打電話咨詢，整個過程做到了陽光操作。

——關注后續保障，始終為了群眾。

征地拆遷過程中，致力解決歷史遺留問題，為群眾切身利益著想。

該區出臺失地農民救助辦法，為群眾解決后顧之憂。出臺了失地農民《生活救助辦法》、《生活保障優惠辦法》等，規定60歲以上失地老人給予每月60-70元生活補助;建設完工了1163套安置房，開發了6個征地村農民發展用地，協調安排了50畝安置地用于解決紅光社區水淹區住戶建房問題……

同時，開展了千名黨員干部進村入戶“關愛失地農民，幫扶困難群體”活動，共捐衣捐被3000余件，捐家電300余臺，幫扶失地農民550戶，向每戶聯系對象送上幫扶資金300元，僅區里各級干部幫扶拆遷群眾的資金就達16.5萬元。

就這樣，拆遷之于××區城區居民是一幕幕溫暖的記憶，一個城市的溫婉氣質由此而造就。

城市氣質是在城市建設及發展過程中逐步形成的。××區以文化的視角推進城市建設，在建起幢幢高樓、座座商廈、條條道路的同時，城市時尚、古典、溫婉的氣質特征大展風姿。

篇5

[關鍵詞]現代化 科學技術創新 可持續發展觀念

中圖分類號：F273.1 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）25-0165-01

蒸汽化電氣化信息化時代在社會的發展中依次到來，在一點一滴的進步中我們欣喜于貫穿其中的科技創新飛躍，卻也不得不承認周圍環境日益惡化。在我國接下來的建設中協調發展與環境、人口和資源之間的矛盾是不可忽視的重點。在此種情況下，在各項事業中貫徹可持續發展理念不僅需要大力開發充分利用資源，還需要以科學技術創新為基礎提供新的能量機會。據此可以說，科技創新支撐引領可持續發展，科技創新是實施可持續發展戰略的必由之路【1】。

一、科技創新支撐引領可持續發展

在歲月的長河中發展是一種必然，但歷經千百年的時間當前社會發展瀕臨瓶頸，幾近停擺，各項事業急需創新以增加生機活力，以實現長期穩定可持續的發展。正如培根所說的那樣：“科學的真正的、合法的目標說來不外是這樣：把新的發現和新的力量惠贈給人類生活。”簡單來說創新是社會進步的動力、時展的關鍵，而在這其中科學技術的發展創新更是在無形中推動著、引領著各項事業的可持續發展。

對于此我國始終堅持可持續發展和科教興國的兩大基本發展戰略，尤其是在社會轉型期面對當前緊迫而艱巨的歷史使命，更是通過大力推進大眾創業、萬眾創新培育發展新動力，滿足激發建設新需求，從而令固有傳統產業煥發新活力，新興產業蓬勃向前，各項事業均站在時代的新起點上走可持續發展之路【2】。

同時現代化社會背景下，可持續發展觀念早已不僅僅局限于經濟建設的層面，轉而滲透到經濟、社會、環境和文化的四個方面多項事業中。所以各領域要真正鼓勵堅持現代化科技創新。

二、堅持現代化科學技術創新，促進可持續發展

現代化科學技術創新是世界主題，世界潮流，世界趨勢。但是同較發達的國家相比我國由于多種因素的綜合作用，目前現代化科學技術創新的根基淺，且力量不足【3】。想要真正發揮其作用促進可持續發展還要有意識地在不同方面采取措施予以支持和鼓勵。

（一）資源環境與經濟建設方面

在經濟建設過程中我們受到的來自資源和環境的制約越來越大，逐步增多的人口數量，日益多樣復雜的需求與短缺的資源之間的矛盾已經成為發展的阻礙。面對此種情況德國提出了工業化4.0戰略加以應對，而我國為了避免以“阿喀琉斯之踵”現象等情況的出現也出臺了一系列的政策措施【4】，用以推動經濟建設中傳統生產要素的效率提高，新的生產要素的出現，并對它們進行新的排列組合，從而為可持續發展提供強有力的內生動力。具體如下。

1.建立并完善能源與資源體系

建立并完善可持續能源與資源體系其目的在于從當前實際的資源應用形勢入手更具針對性地解決其與經濟建設之間的矛盾。一方面要不斷探索創造新的技術，制定科學合理的開發利用方案，提高可持續能源資源的利用率，避免開發運用不合理造成的不必要的浪費。另一方面大力創新作用新能源，開辟使用清潔能源，促進光電等各種能源之間的轉化從而令新能源代替不可再生資源，緩解能源緊缺帶來的發展障礙。

2.實現經濟建設的綠色化

可持續發展要求資源的可持續利用，因此經濟建設中各項事業的發展要堅持綠色生產，形成一種有效的抑制污染環境的經濟體制。

第一是材料與制造即生產的綠色化。也就是要社會主體在生產過程中在尊重客觀規律的基礎上發揮主觀能動性，借助信息科技、生物科技等多方面的技術優勢研發創新新技術，制造更高質量的綠色生產設備，更安全耐用的綠色生產材料。對于生產過程中的廢物回收、環境的恢復也要有關人員對二次資源循環利用等技術進行不斷的創新完善。依靠科學技術的創新培育高端產業，減少自然資源、人力資源的投入，調整產業結構優化升級，構建我國經濟建設的新領域。

第二是消費的綠色化。沒有買賣就沒有傷害，在人民群眾多樣化的消費觀念下需要加以正確的引導使之不斷科學化、綠色化；另一方面要研發新技術，推動現代化科學技術的創新從而研發出新的綠色環保產品以代替原產品，以此滿足人民群眾需求的基礎上，令經濟建設走上綠色可持續的發展道路。

（二）文化社會方面

在各項創新中科學技術的創新是社會發展的主動力，文化創新是國家的軟實力，它們在引領各自相關產業發展的同時也在不斷碰撞融合，共同促進社會的可持續發展。所以說在堅持走中國特色社會主義文化道路，促進新思想新觀念形成發展的同時，要借助現代化科學技術的創新拓展文化傳播途徑，文化獲取平臺，令優秀的文化真正植根于人民群眾的內心深處，從而為各類創新活動的進行提供源源不斷的精神動力。

（三）生態環境方面

生態環境是人民群眾賴以生存的家園，是可持續發展的基礎。而當前被嚴重破壞的自然環境顯然不適合可持續發展的需求，因而要利用現代化的科學技術創新保護和改善生態環境，提高人民群眾生活質量，為可持續發展奠定堅實的基礎。

也就是說要利用現代化科學技術的創新加深對地球自然環境、氣候變化、污染破壞等問題的認識和探索，從而提高對這一系列問題的應對能力，并真正落實到建設措施中逐步改善當前的生態環境，治理發生的環境問題，建設人與自然和諧可持續發展的生態環境。對于人民群眾來說要將現代化科學技術的創新運用到保證食品安全，改善醫療條件等工作中，令人民群眾切實感受到生活質量的提高。

總結

科學技術是第一生產力，創新則是發展的第一動力，而科技是買不到的，只能通過廣大的人民群眾自己研發創造，所以堅持現代化科學技術創新從而推動我國的可持續發展是時代的必然要求。只有如此才能令社會充滿活力，讓所有的生產要素競相迸發；也只有如此才能從根本上解決當前我國建設中出現的一系列制約性問題，增強我國的發展力量，推動我國健康可持續性向前。

參考文獻

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[2] 白春禮.堅持科技創新促進可持續發展[J].中國科學院院刊，2012，03：259-267.

篇6

第一陣營是“雙元制”培養模式,或者說是以德國為主的高職教育培養模式,其主要特征為:職業教育模式呈現明顯的“雙元”特點,所謂“雙元”是指企業與學校共同承擔學生的職業培訓與文化理論教育;高職教育的供需關系由政府按照企業提供的培訓崗位確定,政府制定相關的政策加以指導;培訓內容和方式注重教育性與經濟性,學生具有兩個身份,即是學徒又是學生,企業和學校都是學習場地,同時又都是教育培訓基地;企業培訓機構和職業學校都是培訓者,具有明顯的雙元特征,企業參與培訓并起重要作用;職業教育費用分為兩類,企業培訓由企業出資,學校經費由財政提供。為促進校企更好地合作,德國明確規定學校的教學任務是教給學生專業技能和知識,企業或行業的任務是帶領學生在生產一線實踐實習, 把學習中的實踐和實踐中的學習有基地結合起來。國家要求企業每年要主動消化50%的學生,如果企業消化了50%學生,國家將給企業撥款,激勵企業不僅參與培訓,還吸納學生到企業就業。如果企業不接收足夠的學生,就要向學校繳納稅金。這是“雙元”的連環套,也就是德國的“雙元制”培養模式。

第二陣營是以美國、加拿大為主的以市場調節為導向的職業教育模式,簡稱CBE(Competency-based Education)培養模式,主要特征為:這些國家幾乎沒有頒發正規學歷的高職院校體系,也沒有系統化的高職院校教育模式,生產一線勞動者的培訓主要由企業、社會培訓機構或者短期培訓學校承擔;高職教育的供需關系主要由人才市場決定,由企業需求決定,政府不予干預;培訓內容和方式主要是根據企業的崗位要求確定的,具有中國所說的“訂單式培養”特征;培訓費用主要由用人單位和個人承擔,高中后職業教育的部分經費由政府財政承擔。這種模式注重在普通高中教育中滲透職業教育的內容,如美國有許多職業培訓內容都是通過普通中學或綜合高中的課程來完成的。美國、加拿大的社區學院與職業技術學院,承擔更多的是職業資格證書的培訓。

第三陣營是以英國、澳大利亞為主,以市場調節為主導的職業教育CBET模式(Competence-based Education and Training), 中文翻譯就是“能力本位的教育與培訓”模式。英國和澳大利亞的高職教育總結了德國的“雙元制”和美加CBE模式,創新了CBET模式,其主要特征為:建立全國統一的高職教育與培訓系統,將職業教育與繼續教育整合在一個系統之下,將職業資格證書與全日制文憑教育結合起來,與學歷教育相呼應;高職教育供需關系主要由政府會同企業行業依據市場需求共同確定,也頗有“訂單式培養”的味道; 培訓內容主要是政府按照經濟界與企業的要求,制定國家資格框架、認證框架和培訓包;職業教育經費主要由政府財政負擔,目前開始呈現多元化特征。在這個類別的高職培養模式里,澳大利亞更是揉進了德國“雙元制”的元素,創建了獨具特色的TAFE系統(Technical and Further Education: 技術與繼續教育),成為世界著名的高職培養模式。TAFE學院根據國家指定的要求和標準,組織行業、企業、教育部門的專家學者到學校來,論證學校每門課的課程設制,包括這門課要不要開,開多少課時,它的實踐開多少課時,這一門課開過以后,學生應具備哪些知識點,具備什么樣的技能,均要做出決定。

第四陣營是以日本為主的以高職學校為特征的高職教育培養模式,中國目前的體制也屬于這個范疇。該模式主要特征是:具有完善的職業學校教育系統;職業教育的供需關系主要由教育行政機構來平衡;培訓內容與方式注重教育性與經濟性,學生畢業后具有學歷,也可以獲取執業資格證書;提供職業培訓以高職院校為主,具有較多的學院教育色彩,企業也參與培訓,但不起決定性作用;高職教育費用主要依靠財政撥款,逐步呈現多元籌資現象。該模式在一定程度上吸納了德國“雙元制”和美英“能力為本” 的經驗,逐步形成以就業為導向,“訂單式培養”模式,內容和方式更趨于與市場和企業需求相結合,培養適應生產、建設、管理、服務一線的應用型、技能型人才。

以上這些在國際高職教育領域內的最新發展,折射出各發達國家都把高職教育作為振興和維系科技領先優勢和發展國民經濟的重要手段,采取了許多有效措施促進職業教育的發展,高職教育也越來越受到公眾的青睞。舉例來說,在美國、加拿大、英國和澳大利亞等國家,高職教育的人氣越來越旺,許多大學開設了高職專業, 許多高中生把上高職作為首選,甚至出現了本科畢業生找不到合適工作,又返回頭來上高職的現象。

二、高職教育理念下的課程模式

(一)美國

1960年,普遍實行單位行業訓練課程模式,即CBE模式。1960年后,由于職業崗位內涵外延變化頻繁,出現了“生計教育理論”與“職業群集課程模式”兩個相關連的事物。

生計教育。“學校不僅應使學生在職業生涯階梯上,穩定地邁出地第一步,而且應使其能繼續發展,以獲得更大成功,也就是說學校應著眼于學生整個職業生涯。”,“因而,學校應提高具有發展潛力及彈性的課程。”

職業群集課程模式。該模式是由美國馬里蘭大學梅烈博士創始的。 “職業群集課程以職業群作為課程編制的出發點和基礎。”,據美國參議院勞工和公共福利會的報告認為,群集課程模式有兩個優點:學生具有較大就業彈性;學生具有較大的適應性。所以,60年代后,美國逐步實行職業群集課程模式。

(二)我國臺灣地區

1.上世紀40年代——知識中心型課程模式:不實用理論多;職業基礎課程不足;專業技能訓練太少,畢業生只能從事管理工作。

2.上世紀50年代——單一職業訓練模式,即CBE模式。當時臺灣經濟發展處于傳統工業化階段,要求大批針對性強的職業技術人才。但由于科技高速發展、工業結構不斷變更使單一職業模式不能適應社會需求。

3.上世紀70年代后——職業群集課程模式:課程不再針對某一職業,而是一職業群;職業教育完成分兩個階段:學校階段完成基礎理論和基本技術學習;工廠企業階段:進行崗位技術知識學習和崗位技能培訓。

(三)法國

法國短期技術學院實施的是分階段教學的階梯型課程模式。

專業教學計劃劃分為兩個階段:第一階段是專業的基礎理論課。第二階段是除共同的專業基礎課外,可選擇有關的專業技術課。法國認為分段教學有利于基礎理論學習。

(四) 德國

1.德國技術大學專業教學計劃分為基礎理論學習、專業基礎學習和專業技術學習三個階段,實施分段教學,以確保必備的理論學習。

2.德國專業教學計劃中又設有多個專門化方向,如紐倫堡技術大學機械專業設有通用機械、動力工程、車輛工程、制造技術和產品開發等幾個專門化方向。因而,德國的課程模式為群集階梯整合型。

(五)英國

1.英國多科性技術學院實行三明治課程模式,學校教學與工業訓練一學期隔一學期交替進行,并相互配合。

2.基礎理論、專業基礎、專業技術三方面學習內容均獨立存在。但為與相應的工業訓練相配合,實施分散進行。如“應用力學”第一部分在第一年進行;“應用力學”第二部分在第三年進行。

總之,世界高職課程模式呈現目標拓寬;理論加強;模式多樣三個趨勢。我們應該擴大視野,根據國情進行多種模式的理論探討和實際試點。

三、高職教育理念和課程模式下高職教育發展探討

(一)作好高等職業教育的定位

高等職業教育是培養德、智、體、美全面發展的適應生產、建設、管理、服務等第一線需要的高技能人才的教育。因此,高等職業教育的定位既要從縱向上進行層次定位,又要從橫向上進行類型定位,更要從方向上進行整體定位。從總體上包括以下幾個方面:目標定位——以能力為本位,培養高技能人才。類型定位——屬于職業教育而非普通高等教育,其專業是按照職業崗位群而設置。層次定位 ——高等職業教育體系應包括高職專科、應用型本科和應用型碩士,但目前社會經濟建設急需的是高技能型高職專科人才。服務面向定位——為生產、建設、管理和服務一線提供高技能人才。

(二)多途徑探索高職教育綜合培養模式

以培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高技能人才為根本任務;以社會需求為目標、以技術應用能力的培養為主線設計教學體系和培養方案;以“應用”為主旨和特征構建教學內容和課程體系,基礎理論教學以應用為目的,以“必須”、“夠用”為度,專業課加強針對性和實用性;實踐教學的主要目的是培養學生的技術應用能力,在教學計劃中占有較大比例;雙師素質教學團隊建設是高等職業教育成功的關鍵;校企合作、工學結合是培養高技能人才的基本途徑。

在此基礎上,制定科學、適用的高等職業教育人才培養方案,構建多維、互動的實踐教學平臺,進行校企合作、工學結合,實行“定單式”培養,建設雙師素質教學團隊,實施“雙證書”制度保障提高技術應用型人才職業能力。

(三)加快專業和課程改革與建設

篇7

關鍵詞：高中歷史；新課標；教材使用

近年來，我國教育教學改革不斷深入，課程改革為教學實踐帶來了新的活力，同時也給廣大教師帶來了一定的壓力，為了達到新課程標準的要求，為了保證教學質量不斷提高，教師需要解決如何正確使用教材的問題。對于高中歷史教學而言，一方面，歷史教材體現了新課程的精神與要求，正確使用歷史教材意味著要綜合把握與教材相關的多重關系；另一方面，作為一門社會科學的學科，高中歷史教學具有特殊性，正確使用教材還意味著要把歷史教材擺在教學活動的正確的位置上。

一、正確認識幾個關系

（一）歷史教材與新課程標準的關系

在高中歷史教學中，要將新課程教材的價值充分發揮出來，就應準確把握《高中歷史課程標準》與教材二者間的關系，使教材使用符合新課程標準的要求。《高中歷史課程標準》是高中歷史教材編寫的基本依據，新課程標準規定了歷史教材編寫應當遵循的基本原則與指導思想，歷史教材中所蘊含的教學理念與教學目標是課標原則和思想的具體化。所以，新課程標準作為歷史教材編寫的綱領性文件指引了歷史教學的教學目標和教學過程，反之，歷史教學活動應當符合新課程標準的相關精神與要求。具體而言，一方面，要深入解讀和探討新課程標準，尤其是準確理解其規定的三位一體的課程目標，歷史教材和教學活動所體現的課程理念應和知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀相符，在教學活動中和對歷史教材的使用中應嚴格按照新課程標準規定的課程目標組織教學。另一方面，要主動加強對歷史新課程教材的解讀和研究，綜合多種主客觀因素靈活處理教材使用，包括新課程標準的具體要求，教師個人專業能力，學生的興趣、認知水平、心理特點等因素，對教學內容與相關教學資源進行優化與整合，從而促進學生綜合能力的提高，以便引導其逐步構建歷史知識結構體系，提高歷史教學效果。

（二）選修與必修的關系

在新課程標準中，必修課和選修課是高中歷史課程的兩種基本類型。作為學生必須修讀的課程，必修課具有一定的基礎性，它以學生的全面發展為目標，要求其系統化地了解古今人類社會在不同領域的發展狀況，包括政治、經濟、文化等主要方面以及科技、民族關系和外交關系等其他領域。與之相比，歷史選修課的專業性更強，其授課對象是歷史基礎知識較好、對歷史這門學科有濃厚興趣的部分學生（多數省份理科生只修讀必修3冊，文科生需再修讀選修中的2-3冊），其目的是進一步激發學生的學習歷史的熱情，開拓學生的歷史眼界，促進學生的個性發展，為想深入學習歷史的學生提供必要的資源。毫無疑問，多樣化的選擇能夠滿足不同學生學習歷史的實際需要，對學生認知水平的提高能夠有很大幫助。在高中歷史教學中，要恰當地處理好必修課與選修課之間的關系，尤其要合理地安排教學時序，要按照教學內容的不同有針對性地調整教學內容。例如岳麓版高中歷史選修一“歷史上重大改革回眸”這一冊，與必修一在內容方面有一部分是重疊的，尤其是主題、理念以及知識線索等方面與必修課內容之間存在很大的相似性，因而在教學過程中，教師要將二者有機整合起來，將必修一中的相關知識引入到該專題的教學中，引導學生回憶、溫習相關內容；與此同時，必修課與選修課有本質上的不同，教師應有所側重地以新的角度講授該專題，即不同于必修一對于政治文明歷程發展脈絡的側重，該冊書更加強調各國在不同時代面對不同問題的解決對策以及對各國改革范例對后人影響的講解。

（三）必修模塊間的關系

在現行的高中歷史新課程中，有三個互相滲透、彼此聯系的必修模塊，它們以各自的不同視角闡述了人類社會歷史發展的基本內容與線索，彼此之間是相輔相成、不可分割的關系。歷史教師在教材使用過程中要處理好三個必修模塊之間的關系，關注歷史事件的聯系性，充分利用聯系具有普遍性的基本規律靈活整合三個模塊，對于每節課的既定教學目標，要加以一定的靈活性策略調整，引導學生從政治、經濟、文化的不同角度解讀歷史，增強學生的分析能力和歸納能力，從而完整地掌握專題知識體系，建構起該階段歷史發展的總體脈絡，增強其歷史思維能力。歷史教師在進行某一模塊的教學時應適當建立與其他模塊之間的聯系，例如在對岳麓版必修一第六單元“中國社會主義的政治建設與祖國統一”的教學中，應注意結合必修二第四單元“中國社會主義建設發展道路的探索”中的相關內容。又如在講解岳麓版必修一第七單元“復雜多樣的當代世界”時可適當引入必修二第五單元“經濟全球化的趨勢”中的相關知識。總之，要在實際教學中處理好模塊間的關系，使學生意識到社會政治、經濟和文化發展的內在聯系，引導學生充分認識歷史發展的基本規律。

（四）同一專題間的關系

在編寫體例上，高中歷史新課程教材選擇了以專題的方式呈現歷史，各個專題以所在模塊的某個宏觀問題為中心展開探討，與此同時，在專題內部，又按照不同的小問題分成多課，這些小課構成彼此聯系的統一整體。在歷史教學中，教師要恰當把握好同一專題內部的關系，綜合新課標的規定與學生具體學習狀況兩個因素，合理增刪調整教學內容。例如岳麓版必修二第二單元“工業文明的崛起和對中國的沖擊”，可分為“西方工業文明的崛起”和“工業文明的崛起對中國的沖擊”兩個主要問題，對于后者新課程標準規定“簡述后中國經濟結構的變動和近代民族工業興起的史實，認識近代中國資本主義產生的歷史背景。了解民國時期民族工業曲折發展的主要史實，探討影響中國資本主義發展的主要因素。探討在半殖民地半封建社會條件下，資本主義在中國近代歷史發展進程中的地位和作用”。在歷史教材中，這些內容被編為兩課，即“近代中國社會經濟結構的變動”和“民國時期民族工業的曲折發展”，在實際教學中，教師可對之進行階段性劃分，將中國近代發展分為產生、初步發展、民國初年“短暫的春天”、統治前期進一步發展以及統治后期的困境這五個基本階段，借助于對各個階段出現的原因及意義的分析，使學生深入全面地理解該專題的基本內容。

二、擺正教材的位置

（一）鉆研教材，細化新課標

在現代教學理論中，教材不是用來“教”的，而是用來“用”的，換言之，教材不是教學對象而是教學所借助的材料、資源和工具。在我國，教材是課程標準的具體化，作為物質載體承載著相應的教學理念，教師參照教材組織課堂教學，學生則以教材為重要的學習資源。所以，在高中歷史教學中，教師一方面要對教學目標加以明確，制定合理有效的教學方案，另一方面要樹立科學的教材觀，深入鉆研教材，科學使用教材，使教材成為一種有效的“動態性資源”，將其應有的價值和作用充分發揮出來，以促進歷史教學。在備課過程中，歷史教師往往注重具體的教學目標而對整個模塊的課程標準有所忽略，所以為了在教學中擺正教材的位置，教師應加強對模塊課程標準進行宏觀性的整體解讀。以整體解讀岳麓版選修六第17課“全村同在畫中居——皖南古村落”一課為例，可以從其他章節中提煉相關內容為該課教學選取所需材料，如第一單元“人類的共同財富——‘世界文化遺產’”包含了與該課相關的內容，可將其視為該課的序言和綱領，對該課的教學很有價值。根據第一單元“知道世界文化遺產登錄的標準”的教學要求，可在講授該課時引導學生思考西遞村和宏村入選《世界遺產名錄》的原因、自然環境保護與文化環境保護對世界遺產保護的重要意義等問題。在對新課程標準進行深入分析后，教師還應認真鉆研教材，搜尋各個版本的歷史教材和教學參考書，帶著一定的問題有目的地閱讀，通過對比分析尋找對教學有價值的信息。第一，要通過鉆研教材提煉核心知識點，其依據有二：一是新課標，二是各版本教材的共有或相似內容。第二，對于同一版本內部的相似知識點要注重對比分析，并進行適當的融合，在此基礎上篩掉偏離課程標準較大的內容，從而使教學內容的質量更高，提高教材使用的質量。第三，要認真核對細化后的新課標要求與教材鉆研成果，查漏補缺，避免教學過程中出現對新課標要求的遺漏，將其他版本教材中的內容或其他相關材料補充到教學計劃中，從而使教學內容更為全面。

（二）廣泛涉獵，精選教學素材

高質量的教學素材是高中歷史教學不可或缺的一部分，要達到新課標的要求，僅憑歷史教材中的教學素材是不夠的，教師應在備課過程中廣泛涉獵，認真閱讀重要材料，在此基礎上以教學要求為依據有所取舍和調整，最終篩選出最佳教學素材。因此，教師應通過書籍、報刊、網絡等渠道獲得文字、圖片、音頻、影像等各種類型的必要教學素材。廣泛涉獵是精選教學素材的基礎，前者僅是最基礎的準備工作，在完成素材搜集后，如何使用這些素材使其對教學效果有積極影響更為重要。在素材選擇過程中，通常要遵循以下幾點：首先，必須嚴格按照新課標的要求選用素材，每個素材都應起到一定的作用、達到特殊的效果，即促進新課標要求的實現，幫助學生掌握課程的重點和難點；第二，要堅持直觀化優先的原則，假如教學素材比教材中的文字內容更直觀、更易被理解，那么就優先選擇素材而放棄教材中的相關素材；第三，忠實于教材原則，素材要盡可能地符合教材，史實和理念不應與教材內容有大的出入，這不但更符合課標要求，而且有利于幫助學生理解；第四，要恰當地處理“質”與“量”之間的關系，選擇素材時不要過于求多、求全，而應在適量的基礎上求精。

（三）整合教材，構建新思路

正確使用歷史教材，要求教師充分整合教材，尋求教材使用和教學的新思路。高中歷史課堂上涉及的知識豐富多彩，從另一角度上講，則可以說龐雜紛繁，假如沒有一條清晰的教學思路將多樣而細碎的歷史知識串聯起來，那么教學內容會顯得混亂無序，對學生聽講來說也十分不利，一些學習基礎較差的學生甚至會對教學內容感到一頭霧水。因此，在細化課標、鉆研教材、廣泛涉獵、精選素材后，還應整合教材，努力尋求教學新思路。在教材整合過程中，要注重教材內容和教材外有關知識的整合，將它們進行有目的的增刪和取舍。需要注意的是，重新整合并不等于拼湊，還應對選定的內容進行重新組織，使其結構和順序不斷優化。在教材整合過程中，還要充分考慮到高中歷史課程的課型，防止將歷史課設計成理論過于艱深的高校歷史專業課，也不能使其成為徒有其表的“導游課”。雖然整合教材與建構新思路存在邏輯上的先后順序，但在實踐中它們是相輔相成、相互促進的，整合材料需要以新的思路為指導，而新思路的建構則需要來自于材料整合過程的靈感。整合教材與建構新思路之間并非是對等關系，創新思維是長期積累和思考的結果，教學新思路同樣需要歷史教師在學習、教學甚至生活中勤于思考、博聞強識。

三、結語

教材是教學的重要材料和工具，是連接課程標準與具體教學實踐的橋梁，是教師的授課依據，是學生的學習參考，如何使用教材關系著課程標準能否達成，更關系著教師教學質量的高低。對于高中歷史教材的使用而言，要正確處理好與歷史教學相關的多重關系，準確把握歷史教材在歷史教學中的定位，同時要細化新課標、鉆研教材，廣泛涉獵、精選素材，并積極整合教材、構建新思路，從而使教材在包括教學目標、教學內容、教學方法、教學評估等教學綜合系統中發揮更大功能，達成新課標要求，促進學生的歷史學習。

作者:楊建雄 韋震 單位:東北師范大學歷史文化學院 河北師范大學歷史文化學院

參考文獻：

[1]邱浪平.高中歷史教材在新課改中的有效使用實踐研究[J].成才之路，2011(33).