導語：如何才能寫好一篇小學生思想道德教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：農村小學生 思想道德教育 策略

農村小學生占據中國小學生的半壁江山多。百年教育，樹人為本，樹人須先樹思想道德。如何做好農村小學生的思想道德教育在當今社會顯得尤其重要。作為一名小學教師，不僅僅要提高學生的科學文化知識，還要大力提高學生的思想道德素質。根據中國心理學會的調查，約十分之一的青少年存在明顯的心理問題，包括焦慮、強迫、抑郁、自卑等等。其中以農村小學生的思想道德現狀讓人堪憂。農村小學生的思想道德教育已經存在一些不可忽視的大問題，歸納起來主要有如下方面：

一是道德規范缺失。農村小學生自制力一般較弱，喜歡爭強好勝、強橫霸道、強詞奪理。二是不健康人格，表現為上課缺乏自信，語言表達能力弱，好動急躁，過于自卑、膽子小。三是學校過于重視學生的分數和升學率，對學生缺乏良好的德育教育，也沒有配備相應的德育教師。四是農村教育環境差。村民文化水平普遍不高，對學生的管教缺乏耐心和科學的方法，往往是采用棍棒出孝子的土方法進行管教小孩，不少家長只是關注孩子的智力，而對孩子如何做人做事的教育則忽略不管。

之所以會出現上述的農村小學生思想道德教育現狀，筆者認為，原因主要有以下三方面：

一、學校道德教育存在誤區。學校過分強調集體主義、愛國主義等一些空洞無物的教育理念，什么“四有新人”之類無疑對小學生的思想提出了過高的要求。其結果是學校道德教育猶如“空中樓閣”，對學生的教育效果欠佳。其實小學生的思想道德教育應該盡量簡單易操作，讓學生做好日常的行為規范是思想道德教育的關鍵。比如小學生應該做到，見到老師長輩要打招呼問好；對同學要文明禮讓；對父母孝敬有加，幫助弱者；不要隨地吐痰，亂扔垃圾。

二、家庭缺乏良好的道德教育?，F在的農村青壯年大部分到城市務工，成為農民工一代。留在農村的盡是老人小孩，留守兒童現象嚴重，不少老人對小孩缺乏教育的耐心和科學的方法，只是一味地溺愛和縱容，寵壞了小孩，不利于小孩的成長。一方面不少家長望子成龍心切，對小學生的要求過分強調讀好書，考好試，有個好成績就行了，忽視了孩子的思想道德教育和做人的基本道德底線。另一方面，一些家長有良好的教育動機卻缺乏恰當的教育方式和手段，教育小孩往往適得其反，收效甚微。

三、社會的不良風氣腐化。現在網絡流行，電視普及，給農村小學生帶來大量的垃圾知識，而社會上的成人價值觀如拜金主義、享樂主義和極端個人主義在農村蔓延。商品經濟的浪潮給青少年的思想帶來一定的負面影響。真是世風日下，人心不古。這些不良風氣不斷沖擊著農村的樸素的價值觀和信仰。在這種電子垃圾和西方腐朽文化等多種因素影響下，少數農村小學生精神空虛，缺乏信仰和艱苦奮斗的意志，對大是大非缺乏鮮明堅定的立場，有些甚至受人蠱惑，誤入歧途走上了不歸路。

根據以上分析，要做好農村小學生的思想道德教育，需要社會各方面的共同努力，從學校、家庭、社會等方面構建一套思想道德教育體系，營造齊抓共管的德育氛圍，不斷強化思想道德教育的重要性。農村小學生的思想道德教育策略主要有以下三個方面：

一、 教師以身作則，學校重視德育

有道是，“學高為師，身正為范”小學生在學習的萌芽階段，模仿能力特別強，教師的一言一行，極易感染學生。因此，教師要特別做好思想道德的典范，言語文明，舉止大方得體，愛護環境，關心同學，孝敬父母等等?？芍^是，身教勝于言傳。作為教師，還必須深入了解每個學生的特點，根據學生特點，制定不同的教育策略，對癥下藥。關心學生，發現學生的缺點，隨時隨地及時地進行批評教育，引導學生關心集體、愛護公私財物。學?？梢蚤_展形式多樣的活動進行德育教育。清明時節，可以組織學生到烈士陵園為勇敢忠誠壯烈犧牲的烈士掃墓，由老師主持，老戰士講述當年的戰斗歷史。學校必須貫徹黨的教育方針，把德育工作抓好，要把弘揚中華民族的優良傳統貫穿于教學過程。學校要不斷地開展學生喜聞樂見的德育宣傳教育工作，把德育工作落到實處，取得明顯成效。同時學校還應配備相應的德育工作教師，專職負責學校的這方面工作。

二、良好的家庭教育

家長要轉變育人觀念，道德教育必須擺在首位。對孩子的培養首要培養其優秀的思想品德，其次才是培養其良好的智力。教師與家長之間應形成良好互動，教師可以在業務上指導家長，幫助家長重視思想道德教育和傳授科學的德育方法和策略。家長也可以從教師那里得到小孩在學校的表現情況，針對學生近期特點采取靈活多樣的教育手段。作為家長還須做到的是在生活中要注意自己的言行舉止，家庭成員之間該相互關心和尊重，對弱者同情，尊老愛幼，不賭博爭吵，努力為孩子營造一個和諧美滿的家庭成長環境。

三、政府和社會的大力支持

管仲說過，“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱”。只有經濟跟上去了，思想道德教育才有堅實的物質基礎。一方面政府要大力發展農村的經濟，可以針對農村特點，招商引資，搞產業園轉移。只有經濟發展了，才會吸引更多的有識人士到農村支持農村教育，穩定農村的教師隊伍；外出的父母也可以回到家鄉工作，減少留守兒童的數量，有效解決農村小學生的家庭教育問題。我們還必須治理學校周圍的不良場所，杜絕游戲機室、賭博場所，加大綜合治理的力度，營造祥和健康的校園文化環境。同時還要加強立法和執法，制定一系列保護青少年身心健康的法律，為小學生的健康成長創造良好的法制環境。并且做到有法可依，執法必嚴，切實促進小學生的茁壯成長。

思想道德的本質是實踐的，實踐出真知。做好農村小學生的思想道德教育需要采用行之有效的策略，切忌空洞、教條式地說教。只有這樣，才能讓學生感同身受，發自內心地接受良好的思想道德教育，健康成長，也只有這樣，祖國的繁榮昌盛才充滿希望。

參考文獻：

[1]高萍.小學思想品德教育面臨的問題及對策[J].甘肅教育,2004(2)

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〔中圖分類號〕 G621

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）18—0021—01

俄國教育家烏申斯基曾經說過：“良好的思想品德是人在其神經系統中存放的道德資本，這個資本不斷增值，而人在整個一生中都享受著它的利息。”思想品德教育是學校教育工作的重要內容。小學生的思想品德正處于形成和發展階段，其年齡小，缺乏社會閱歷，辨別能力較差。筆者認為，要培養適應社會發展的一代新人，提高小學生的辨別能力，教師應注重發揮思想品德教育的作用。那么，如何加強小學生思想品德教育呢？

一、構建良好師生關系

長期以來，廣大教師尤其是思想品德教師總是習慣以圣人、權威的形象自居，丟不掉尊者、長者及說教者的身份，放不下師道尊嚴的架子，舍不得一呼百應的威風。這會影響思想品德教育的效果。親其師，才能信其道。構建良好的師生關系是順利開展思想品德教育的基礎。教師應努力構建平等、和諧的師生關系，成為學生學習與生活中的參謀和伙伴，無論是在教學還是思想品德教育活動中，都要把自己和學生置于平等的位置，應尊重學生的主體地位，對學生多一分理解，多一分寬容，多一分關愛。作為思想品德教學的組織者，思想品德教師應引導學生在課堂上盡情地抒發自己的情感，表達自己的思想，使他們在主動參與教學、充分展示自我的過程中，心靈受到觸動，情緒受到感染，情操受到陶冶。

二、發揮教師期待效應

思想品德教育是教師與學生心靈接觸、情感交流的過程，而教師的期待在這一過程中起著重要的作用。要潤物細無聲地對學生進行思想品德教育，教師應發揮期待效應，這也是創設良好思想品德教育氛圍的重要途徑。

“冰凍三尺，非一日之寒。”學生的思想品德是在對生活的認識、體驗和實踐過程中逐步形成的，是嚴格訓練、反復強化與堅持不懈的結果。小學生年齡小，社會閱歷有限，辨別是非的能力較差，如果不經過反復訓練，則難以形成良好的思想品德。課堂是進行思想品德教育的主陣地。在教學過程中，首先，教師應要求學生樹立良好的集體主義觀念和時間觀念，遵守學校紀律，并時常對他們進行課堂常規教育，對學生如何上課、下課、回答問題及尊敬師長等，都要提出明確的要求。然后，進行反復訓練，對做得好的學生給予表揚，并讓其示范給大家看。如果有學生做錯了，則要求他們重做，反復訓練，直到他們做好為止。在教師的嚴格要求和關心鼓勵下，大部分學生都有信心和決心做好。久而久之，其良好的道德品質能夠得到內化。少先隊工作是小學教育工作的有機組成部分。在少先隊活動中，輔導教師應引導學生全身心地參與，讓他們在實踐中體驗和感悟，發揮他們的主體性，從而把思想品德教育的要求轉化為具體的行為。此外，其他學科也蘊涵著豐富的思想品德教育素材，如，數學教學在培養學生計算能力的同時，還能使學生養成認真嚴謹的習慣，體育教學在提高學生身體素質的同時，還能夠培養學生頑強的毅力、拼搏的精神。其他學科教師也應發揮期待效應，充分挖掘思想品德教育素材，配合思想品德教師做好工作。

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關鍵詞：民航 飛行員 思想道德教育 當代教育

我國在2013年中國民航科教振興行動計劃中，明確提出了建立現代化民航教育培訓體系，以實現我國民航強國戰略目標。民航院校集教學、科研、產業于一身，是培養人才的基地，應該發揮自身優勢，為我國民航業的發展繼續培養更多的高素質人才。而民航院校的任務養除培養學員文化科學技術外，良好的職業道德修養和較高的政治覺悟也是十分重要。

一、民航院校思想道德教育的意義

民航院校培養的是民航飛行人員和相關技術專業人才與其他專業學生相比具有明顯的特點：①民航院校學生未來的職業具有確定性；②民航院校學生今后從事的工作責任重大，擔負著人民的生命財產安全；③民航院校學生有些需要到國外進行學習和訓練。民航院校學生專業的特點決定了民航院校思想政治教育工作具有十分重要的意義。

首先，民航作為技術密集型的服務性行業，具有投入高、科技水平高、風險高的特點，這就要求民航隊伍必須具備嚴明的紀律。以民航飛行員為例，他們的工作關系著過億的飛機資產和上百名飛機乘客的生命安全。因此，作為一名民航從業者必須具備嚴謹的作風習慣，以飛機安全為重，做到一切行動聽指揮。

其次，對民航院校學生的思想道德教育，是在民航院校全面推進素質教育和優良學風的客觀要求，是民航院校教的教學質量得以保證的基礎。民航院校部分專業的學生入學成績不高，在中學時沒有養成良好的學習習慣，存在學習的主動能力不強，學習態度不認真等問題。因此，學風建設在民航院校的日常學生教育管理工作中一直處于十分重要的地位。

最后，民航業是服務性行業，對外展示的窗口行業，因此，作為民航從業人員必須基本良好的個人形象和良好的道德精神風貌。而民航院校在人才培養時，必須把思想道德教育納入到培訓內容當中來，幫助學生提高個人修養，形成正確的人生觀和價值觀。

二、民航院校思想道德教育的挑戰

1.社會轉型對德育的沖擊

民航院校學生作為21世紀建設有中國特色社會主義事業的重要力量，都懷有報效祖國，大展宏圖的心愿，又生逢其時，恰遇良機，應把握時代提供的重大機遇，使自己成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，樹立全心全意為人民服務的思想，以高尚的思想道德素養作為“中國夢”實現的保證。而目前我國處于社會轉型期，社會轉型過程中社會規范、價值標準和行為方式等的快速變化，對民航院校學生的健康成長產生深刻的影響，使得一些在校生面臨著學業、情感、就業、人際關系和外界環境刺激等方面的心理壓力，特別是近年來一些發生在高校校園里的一些非理，更是引起社會的普遍關注和強烈反響，在新的社會背景下對民航院校思想道德教育工作的加強必須引起我們的重視。

2.全球一體化下的提出的新挑戰

隨著經濟全球化的發展，它給我們經濟發展帶來機遇的同時，也使我們的道德建設面臨著嚴峻的挑戰。隨著改革開放的深入，國外的文化價值觀也傳入到我國，對我們的思想道德產業了影響，使我們的主流意識被大大的削弱，民航院校學生因為專業的性質部分學生需要集體到國外進行學習和訓練，今后還可能出國工作，而作為思想活躍的年輕人他們更容易受到西方思潮的影響，而西方的個人主義、商業價值可能淡化民航院校學生的理想信念，使學員們的愛國情感以及國家意識被弱化。

3.新媒體與西方思潮對德育教育的沖擊

網絡信息作為一種公用的開發信息，使得不同名族、不同國家的文化信息在這里交流，而不同的政治力量、價值觀的傳播在網絡上會更加的激烈。現在的90后學生，他們思想的獨立性更強，使得傳統的思想道德教育更加的困難。如果不能幫助他們形成正確的人生觀和價值觀，由于多元文化的存在，東西方價值觀念在民航院校學員頭腦中的碰撞和沖突更加直接、更加激烈，長期下去勢必會影響學員們的思想，改變學員的生活方法，容易使學員產生心理的負面情緒，如使人產生孤獨、苦悶、焦慮、壓抑，甚至情緒低落、消沉、精神不振等情況。

三、加強當代民航院校學生思想道德教育的對策

1.利用“兩課”教育樹立學生理想道德信念

準軍事化管理是民航院校思想道德教育的優勢，民航院校要充分利用，完善對學員的培訓體系，把黨的建設和學員理想信念教育有效結合起來，積極發揮黨員的模范帶頭作用，使學員的思想道德水平得到整體提升。在日常思想道德教育環節，積極發揮“兩課”教育的作用，使社會主義核心價值觀深入到每個學員當中。同時根據民航院校學員學習和集訓的特點，開展各種形式的思想道德教育活動，提高學生的個人素養和思想道德水平。要落實“四項機制”，即建立學生工作領導機制；創建學生工作協調機制；優化學生工作聯動機制；強化學生黨支部導向機制，營造開展大學生思想政治教育工作的良好氛圍。構建“四個體系”，即建立以學生黨建為龍頭的大學生理想信念教育體系；豐富以優良學風建設為主體的學生日常思想道德教育體系；完善以經濟困難學生資助為重點的學生事務服務體系；鞏固以發展輔導和心理健康教育為主導的學生發展教育體系，推進大學生思想政治教育工作科學發展。

2.積極利用網絡平臺開展學生思想道德教育工作

針對網絡對傳統教育的沖擊和網絡平臺的特點，航空院校的思想道德教育工作要轉變思路，作為思政教育工作者要主動學習新鮮事物，要有為學生服務的意識，充分利用網絡平臺開展思想道德教育工作。針對學生黨員、全體學員、學生輔導員三個不同的層次發送不同的信息服務內容，滿足不同受眾需求，實現點對點的信息服務。同時，應注重學員反饋信息的收集，建立相關工作機制，提供溝通交流平臺，及時吸納學員建議，調動學生參與的積極性，真正做到民航院校的思想政治教育工作以學生為主體。同時，使用QQ、BBS、微信等網絡工具，跟學生進行交流問題，利用網絡平臺積極開展有針對性的學員輔導工作，減少教師和學生之間的距離，增強民航院校學生思想道德教育工作的親和力，使思教工作者能真正傾聽學生的意見，改變工作思維，提高工作水平，提高工作效率。

3.培養嚴謹務實的行業作風提高學生素質

為使民航院校學生養成“嚴格制度、嚴守紀律、嚴謹態度、嚴密組織”的“四嚴”作風。民航院校要將學生的作風紀律管理作為各項工作的基礎，必須根據各專業的相關要求，對學員的行為規范進行詳細規定，實施精細化、全過程管理。對學員上課、早操、集隊、三餐集隊、就寢等重點環節進行檢查，使學員養成良好的生活習慣，達到紀律要求。要利用考試等機會開展學員誠信教育，在學員中樹立誠信觀念，形成良好的氛圍，引導學員誠實對待考試，遠離作弊行為；針對學生出國訓練的情況，可以進行出國教育，強化外事紀律和學習、訓練紀律，要求學員在出國訓練期間，要注重自身形象，能自我管理和自我約束；還可以利用畢業和實習環節，對學員進行航空公司企業文化教育，注重學員職業素養和職業道德的養成。

參考文獻：

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[2]孫波.關于加強大學生思想道德素質教育的幾點思考[J].學理論，2010年20期

[3]程云鶴.論人生境界的思想政治教育功能.安徽理工大學學報（社會科學版）[J].2008（03）

[4]任禾一.淺析高等院校素質教育實施過程中的考試改革[J].法制與社會.2010（2）

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關鍵詞：學生 思想道德 教育 措施

引言

大力推動中等職業技術教育快速健康持續發展，是當前和今后一個時期我國教育事業改革與發展的重大戰略任務。但目前，全國大多數中等職業技術學校的發展遇到了較大困難，招生持續滑坡，生源素質下降，規模開始萎縮等。在這種形勢下，中等職業教育在全面推進素質教育的同時，更要切實加強學生的思想道德素質教育。

1.在德育教育中突出基本道德規范教育

我國歷來重視德育，但在長期的德育實踐中，德育的效果不甚理想。筆者認為，在《公民道德建設實施綱要》已頒布多年，技工院校德育應當堅定不移地繼續突出基本道德規范教育這根紅線，為學生基本道德規范的形成提供堅實的理論基礎和思想基礎。要增強德育的教化功能，借助理性思維的力量，讓代表先進文化的道德思想和道德意識在學生心中生根、開花、結果，從而自覺抵制腐朽、頹廢的思想侵蝕。在基本道德規范的教育中，最重要的是要理論聯系實際，做到以理服人、以情感人、潤物無聲，強化自律意識。讓基本道德規范真正深入到每個學生的精神生活和內心世界，把培養技工院校學生的道德自律意識作為德育的基本點和重點，使二十字基本道德規范真正成為每一個學生內在的道德觀念和道德理想，從而自覺抵制腐朽，明辨是非，正確選擇人生目標、價值觀念、就業觀念和人生道路。

2.加強職業道德教育的途徑和方法

加強技工院校學生的職業道德教育，是學校與用人單位的責任，因為它關系到技能人才整體素質水平的提高。

2.1加強對新生的職業道德教育

針對剛入學的新生，學校積極開展思想教育和職業道德教育工作。（1）組織學生參觀學校專業設備，觀摩高年級學生的技能操作課、技能競賽和作品；（2）組織新生到相關企業參觀，了解企業的生產情況和職業要求；（3）由專業教師介紹專業發展前景和專業技術要求；（4）開展小制作活動，提高學生的學習興趣；（5）邀請優秀畢業生返校作報告，激發新生學習的積極性；（6）組織各班召開“我愛我的專業”、“我們同樣可以成才”的主題班會等。

2.2以職業道德課為主渠道

加強學生職業道德教育通過職業道德課的教學，使學生從理論上明確應該怎樣做、為什么這樣做的道理，從而加深對社會主義職業道德理論、原則和規范的理解。通過請企業領導、成功人士作報告及到企業進行社會調查，使學生明確職業道德對工作的重要性，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和正確的價值觀。

2.3在就業指導課中貫穿職業道德教育

在就業指導課中，強調對職業意義的認識，使學生懂得職業并非僅僅是個人謀生的手段，它更是奉獻社會、實現人生價值、施展個人聰明智慧的崗位。只有懂得了職業的崇高、偉大和必不可少，才能對職業由衷地產生敬仰、摯愛、忠貞之情。這些積極的思想感情是學生形成正確職業觀的基礎。開展“虛擬應聘”，促進學生主動地探索和學習求職技巧，完善自我，提升職業道德修養水平。

3.注重學校教育，加強學生的自身能力

技校的德育工作長期忽視學生主體性的發展，沒有正確的發揮教育指引能力，只重視著教育的社會取向價值，忽略了學生的自身個性的發展和獨立人格的完善。為了更好的完善學生的自我認識，教師要做好表率，教師只有做到以德修身、治教、育人，才可能培養出具有高度責任感的學生。學校要全面提高教師的職業道德素質和責任意識，構建以責任為核心的職業道德目標體系，將師德、科研、教學三方面結合，促使教師在注重教學質量的同時關注自身道德修養與自我責任意識。教師自我責任意識的提高，有利于學生潛移默化的追隨，從而使學生正確的看待自我的責任。真正有效的思想政治課教學，就是把學生當做活生生的人，在促進其全面發展的大目標下設計和創造性的進行思想政治課教學，讓學生在近似生活的教學中體驗美好，感受成功。并培養學生積極的人格，增強其自我教育的能力，才能改變思想政治課的現狀，收到思想政治課的長效和實效。并形成學生良好的態度，科學的價值判斷，豐富的思想認知體系。另一方面，學校要在灌輸教育的同時多一些責任教育，讓學生體會到艱難，使他們在不斷磨練的過程中逐步形成自立、自強的精神，明確自我人生價值和目標，最終達到自我實現。

4.重視社會實踐，提高學生責任能力

自我責任意識不僅是一個主觀范疇，也是一個實踐范疇，它必須通過實踐來強化，實踐是培養學生自我責任意識的熔爐。社會實踐為學生提供了了解社會現狀、了解民生發展、鍛煉和培養自己的獨立能力的平臺，在參與實踐活動中能夠產生和深化對應承擔責任的認識，才能形成履行責任的行為，體驗履行責任的親身感受。

5.與實訓實習相結合

技工院校學生的培養目標是既掌握專業技術理論,又掌握專業技能的高素質技能型人才。理論知識主要來自于書本的學習和老師的傳授,專業技能的掌握則完全要通過實踐訓練、實際生產過程的崗位實習和老師的示范與指導。在掌握和提高技能的訓練過程中,也要融入思想道德教育的內容,主要是勞動紀律觀念、吃苦耐勞精神、尊重服從意識、精益求精意識、團隊意識、高度的責任感和良好的職業道德等。這樣,在其技能水平和道德素質同步提高的基礎上,職業能力、職業適應能力、職業競爭能力和職業轉換能力也相應得到鍛煉和提高。責任教育的實施是各校德育的必然要求，只有不斷發展，勇于探索和實踐，逐漸豐富和完善學生責任教育體系，才能真實有效的促進學生的責任教育，推進技工學校德育的整體進程?？傊绾问箤W生自我責任意識不斷增強，使他們將自身的發展與社會發展緊密聯系在一起，成為一種信念和情感，升華為主人翁責任感，這也是當前技工院校學生思想教育的首要任務和認真思考的重要課題。

總之，德育教育是一個長期的過程，具有漸進性，反復性，復雜性和曲折性。只有我們充分認識技校學生德育教育的特點，以飽滿的信心、耐心、愛心和恒心，結合不同形勢下的不同德育現狀，常抓不懈，講求實效才能真正闖出一條中職德育工作的新路子。

參考文獻：

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【關鍵詞】低年級學生 語文課程 教學思路

一、要加強語文閱讀教學

閱讀教學是小學階段語文教學的重點，更是低年級教學工作的重中之重。利用多種多樣的教學方法和讀書形式，培養學生良好的讀書習慣，激發他們的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力是最終目的。

1.重視情境教學。小學語文教學中充滿了情感，低年級語文教學應該通過潛移默化的形式培養學生的美好心靈，塑造學生的健康人格，從而激發學生的求知熱情。教學中，語文教師要努力創設情境，使學生身臨其境去體會文中的情感，并激發他們觀察周圍世界的興趣。同時，還可以在學生讀書后組織他們品評角色，體驗真情，感受美好，使他們入境入情。除此之外，在課堂教學中，隨著學生情感體驗的不斷加深，教師更應當引導他們理解文中闡釋的情感意義。

2.彰顯學生的主體作用。小學低年級學生由于自身年齡、認知程度都偏低，教師更應充分尊重和信任他們，相信和發掘每個學生的潛能，讓他們成為課堂學習的主體。

首先，教師要鼓勵學生培養獨立學習的習慣。在實踐教學中，我們不難發現，低年級學生已經具備了一定的學習能力，完全可以通過讀、畫、想和手、口、腦并用，學習發現問題、提出問題、解決問題的方法。其次，組織學生開展討論。討論應當建立在學生自學的基礎上，成為學生互學的過程。開展討論進行合作學習，使學生的主體性在交流共享中形成，優化了他們的學習品質。最后，要鼓勵學生勇于質疑。善于發現問題是學生思考的境界，只有讓他們勤于思考才會善于發現問題。為了培養學生們質疑的能力，教師要教給學生質疑的方法。質疑有利于啟發學生積極開展思維活動，主動理解課文，是一個學生不可缺少的能力素質。

二、想方設法提高識字教學的實效

在新課改的指導思想下，語文教師應當把握好課改的方向，培養學生自主識字的習慣，激發學生主動參與學習的欲望，給學生創造主動參與的機會，使學生全面發展。

1.樹立識字教學新理念。在新的低年級語文教材中，不僅課文數量多了，篇幅也長了，而且生字量也增多了。因此，多年來沿用的傳統教學方法應適當做出調整，以適應新時期的教學需要。教師要結合小學生的年齡特點，不過分追求課堂教學質量和立竿見影的效果，幫助學生建立一套長期系統的識字教學工程，教會學生們識字方法和學習習慣的養成。

2.拓展學生的課外識字渠道。當學生還在學習漢語拼音階段時，筆者便開始教學生用各種顏色的卡紙制作自己的名字卡片，上面用彩筆寫著自己的拼音名字和漢字。除了用這些卡片布置教室外，重要的是讓他們在課間去尋找朋友、同桌以及更多同學的名字，并且將他們記住。此外，還要注意培養學生看課外讀物的習慣。隨著學生漢字的不斷積累，教師應當因勢利導，組織、引導學生看課外拼音讀物。學生在新的語言環境中會識別一些生字，更是一種知識面的拓寬，在這個過程中，學生更能得到溫故而知新的感覺。

3.讓學生走進生活去識字。語文是用語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，因而應當讓學生更多地直接接觸語文材料。生活為學生的識字提供了豐富的資源，識字源于生活，再讓識字回到生活中去，引導學生到生活中去閱讀尋找。這樣一來，學生在課文的語境中認識的生字，在了解了它的意義和用法后，課后可以讓學生到生活環境中找一找，讓學生從身邊的日常生活中去發現語文，隨時隨地在生活中主動識字。

三、打造師生互動式學習的平臺，激發學生的學習興趣

學生是語文學習的主人，是學習和發展的主體。語文教學應在師生平等對話的過程中進行，教師是學習活動中的組織者和引導者，教師要學會靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。筆者認為，師生互動的探究式學習的方式，不僅能讓學生成為學習的主體，最重要的是促進學生具備學習的興趣。這里的關鍵，就在于教師要營造出輕松愉快的課堂氣氛，每節課都要根據各自不同的重點精心設置，創設一個引人入勝的情境，

在不同的課程教學中，可以嘗試采用多種方式引導、調動學生的興趣。教師要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，要根據學生的年齡特征和智力結構，有目的地把學生引向目的地，讓學生說出自己想說的話。教師要注意培養學生的審美情趣、道德情操，促進學生的全面發展，從而讓學生早早對語文課程產生興趣，為今后的語文學習打好基礎。

參考文獻：

[1]田本娜.小學語文教學論[M].遼寧教育出版社.1987.

[2]郝麗敏.淺談低年級語文閱讀教學[J].大觀周刊.2011(23).

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關鍵詞 紅色文化課程資源；中小學；思想政治教育

中圖分類號：G410 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)28-0076-02

近幾年來，各地紅色文化課程資源得以充分挖掘并進入公眾視野，得到媒體的廣泛關注，但缺少有關遵義紅色文化課程資源的報導。筆者作為一名遵義籍教育工作者，希望遵義的紅色文化課程資源在中小學思想政治教育中發揮應有作用。為此，結合當今中小學生思想道德存在的問題，在充分利用遵義紅色文化課程資源的優勢基礎上，提出強化中小學思想道德教育對策，使之成為加強中小學思想道德教育的寶貴財富。

1 當前中小學生的思想道德教育存在的問題

在多元文化影響的背景下，各民族文化相互滲透，出現良莠不齊的態勢。特別是互聯網等新興媒體的快速發展，各種腐蝕的生活方式和不健康信息乘虛而入，嚴重地侵害著青少年的靈魂。因此，社會生活中屢現道德失范、誠信缺失的現象，個別青少年缺乏應對困難和挫折的能力，心理承受能力差，經受不住委屈和打擊，有的行為失范，出現暴力傾向，欺侮同學等。此類現象觸目驚心，家長擔心，教育工作者痛心，引起社會各界人士的廣泛關注。加強青少年教育刻不容緩，利用紅色文化課程資源開展思想道德教育是重要的路徑之一。

2 利用遵義紅色文化課程資源加強青少年思想道德教育的對策

1）讓紅色文化資源占領青少年思想道德教育的主陣地。首先，要有紅色文化資源的開發意識，深入挖掘紅色文化課程資源；其次，在新的歷史條件下研究與開發紅色文化課程資源，構建以紅色道路、紅色革命文化、紅色革命精神為主線的遺跡、事件和人物等內容體系；第三，科學整合、利用紅色文化資源，發揮紅色文化資源的整體效應；第四，結合時代特征，進行民族精神教育，如利用精神、精神教育學生，使青少年對中國傳統文化具有深刻認識。

2）匯編遵義革命傳統教材，形成紅色地方課程資源讀本。是中國革命的歷史轉折點，遵義有著光榮的革命傳統。通過查閱黨史資料，訪談革命前輩，匯集資料圖片，組織編寫地方教材“遵義紅色文化教育讀本”，內容以揚宏精神和精神等作為主線，以革命先烈、革命前輩的事跡作為主要內容，以緬懷革命先烈的豐功偉績、激勵青少年為建設家鄉而勤奮學習為目的，培養青少年不怕困難、勇于奉獻的優秀品德，繼承先烈優良革命傳統。

3）在青少年社會活動中融入紅色文化教育內容，營造紅色文化傳播與教育的氛圍。校園文化是青少年思想道德教育的重要載體，利用紅色文化教育學生，可以發揮校園文化的育人功能。為此，可采取多樣化的形式進行，讓紅色資源教育從課堂教學延伸到青少年的日常生活實踐中?？梢越M織學生參觀紅色展覽，開展紅色旅游，體驗生活，重溫紅色歷史，還可開設“紅色網站”，出紅色文化專欄，開展紅色音樂進校園、紅色文化知識競賽活動等，營造“紅色書香校園”，使之在潛移默化中受到熏陶，在寓教于樂中接受教育，以充實精神生活，升華思想道德境界。

4）充分發揮愛國主義教育基地的教育作用。遵義以紅色旅游為主要內容的愛國主義基地比較多，為青少年進行思想道德教育提供豐富便利條件，現有國家級愛國主義教育基地3個，省級教育基地10余個?？衫眉o念日，在中小學生入隊、入團和入黨時，組織青少年到愛國主義教育基地參觀，開展愛國主義教育。根據青少年的生理和心理特點，組織開展夏令營活動，使遵義的紅色資源在青少年中產生深遠影響，留下深刻烙印，為青少年的健康成長發揮教育作用。考慮到青少年安全和經濟性原則，各地的中小學就近對青少年進行愛國主義教育。同時，要在為青少年進行思想道德教育上下工夫，各校要成立專職的青少年思想道德教育講解員、輔導員隊伍，為青少年提供優質思想道德教育服務。

5）用遵義紅色資源充實課堂教學，打造紅色文化課程資源教育窗口。首先，創新性地開發紅色文化資源，體現紅色文化的時代特色，展示紅色文化精神的自足能力。如在語文、政治、歷史課程中增加紅色文化教育內容：語文課程開設對詩詞《憶秦娥·婁山關》賞析，感受老一輩革命家、思想家和詩人高瞻遠矚的遠見卓識；政治課結合社會主義核心價值觀教育內容，利用精神、精神教育素材，對青少年進行艱苦奮斗、克服困難和責任感教育，形成正確的人生觀和價值觀；歷史課教學利用紅色經典故事，如遵義的“菩薩傳奇”、習水的“女故事”等，拓展地方課程資源，開發利用紅色文化課程資源的廣闊渠道。其次，通過深度開發紅色文化資源，把紅色文化資源納入到經常性思想政治教育、專題教育和其他相關課程體系中。如把“紅色主題教育”作為中小學生思想政治教育的必修課，使文史類課程具有豐富的革命歷史背景和充足的“紅色論據”。第三，構建紅色文化校園，用紅色課程資源豐富青少年學生校園生活。大力提倡代表先進文化方向的紅色文化資源廣泛地走進校園生活，校園景觀要蘊含紅色文化的物質形態，借助于紅色文化傳播載體，打造紅色校園。

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一、組織領導

本次活動由市委宣傳部牽頭，市委宣傳部、市文明辦、市教育局、團市委、市新華書店等部門負責同志，組成泰安市未成年人“心系祖國健康成長”主題教育活動組織委員會（成員名單附后），負責領導并組織開展本次活動。

二、參加活動人員范圍及推薦用書

1、參加活動人員范圍：全市未成年人，重點為中、小學生（含各級各類中等職業學校學生）

2、活動用書：本次活動用書為中央文明辦未成年人思想道德建設工作組指導編寫的《心系祖國健康成長——未成年人思想道德教育讀本》，供學校有計劃地組織學生閱讀。

活動用書分為小學低年級讀本、小學高年級讀本、中學生讀本和青年讀本（適合高中生閱讀）。中、小學生讀本估價4.90元/冊，青年讀本估價5.90元/冊。

三、活動內容

1、閱讀活動用書。按照不同學齡段，廣泛發動廣大中、小學生認真閱讀《心系祖國健康成長——未成年人思想道德教育讀本》一書。在閱讀活動用書基礎上，結合開展“五老”（老干部、老戰士、老教師、老專家、老模范）報告會、座談會等其他活動。

2、組織開展///市“新華書店杯”心系祖國健康成長演講（講故事）比賽。

（1）比賽擬定于5月下旬舉行，具體時間、地點另行通知。

（2）參賽對象和代表隊的組成：

參賽者為參加本屆讀書活動的中小學生。

各縣市區礦業集團、市直學?？上刃薪M織演講預賽，產生各自代表隊。每支代表隊由領隊1人，輔導教師1人和參賽選手2人（講故事和演講各1人）組成。并于5月上旬向市里推薦1-2名選手，市組委會在組織比賽的基礎上，確定選手組成///市代表隊赴省參賽。

（3）參賽要求

參賽選手演講（講故事）的內容必須以“心系祖國健康成長”為主題。要求以生動的語言和感人的事例，表達對黨、對祖國、對人民的深厚感情，展現新世紀青少年奮發進取、積極向上的精神風貌。演講主題要準確顯明，語言表達要生動貼切、符合年齡特點。講故事時間不超過4分鐘，演講不超過5分鐘。

3、舉辦“心系祖國，健康成長”征文比賽

（1）參賽對象為小學中、高年級學生和中學生。

（2）征文主題為“心系祖國健康成長”。征文篇幅：小學生作文不超過800字，中學生作文不超過1200字。

（3）參賽方式為分組分級比賽。征文比賽分小學生組和中學生組。參加市級征文比賽名額視參與活動人數情況確定，另行通知。市級征文比賽將設學生一等獎50名，二等獎100名，三等獎200名，優秀輔導教師獎50名。

參加全市比賽的征文，由市組委會組織有關專家進行評審。獲獎者由市組委會頒獎，并推薦部分獲獎作文在市級報刊發表；同時推薦部分優秀作文參加全國比賽。

4、開展思想道德教育四個“十佳”評選活動。在組織好本次主題教育活動的基礎上，評選表彰全市思想道德十佳學生、思想道德教育十佳教師、未成年人思想道德建設十佳學校、未成年人思想道德教育實踐活動十佳案例。評選標準及辦法另行通知。

5、開展網上知識競賽。

（1）競賽時間、試卷和網址

本屆網上知識競賽出題、答題日期待定。試卷分為小學生試卷和中學生試卷兩種。試卷將刊登在全國青少年愛國主義讀書教育活動網站“春苗網”上，網址（已在讀本上注明）。

（2）參賽對象

本屆網上知識競賽參賽者為參加本屆讀書活動的小學中、高年級學生和中學生，必須以真實身份參加相應試卷的答題競賽。身份不符者答題無效。

（3）答題方法及要求

①打開春苗網，點擊主頁上設立的“知識競賽”按鈕；

②按照網頁上的介紹，準確填寫個人注冊信息；

③認真閱讀試題，按提示要求答題；

④確認答題完畢后，點擊“發送”按鈕，發出答卷；

⑤每個人限答一次，務必在規定日期內發出答卷，過期答卷無效。

（4）獎項及表彰

競賽評審對全部有效答卷進行評判，評出正確答卷后，按小學組和中學組分別抽獎。先抽出優秀獎若干，再抽取幸運獎。全國組委會對優秀獎獲獎者頒發證書，幸運獎獲得者將在20__年暑假，參加全國組委全舉辦的第十二屆讀書活動表彰大會和夏令營活動。

四、活動步驟及時間安排

1、組織發動階段。20__年1月上旬，起草文件，制定方案，由市委宣傳部牽頭召開工作協調會，商討活動方案，統一認識，協調分工。

1月中旬，召開全市未成年人“心系祖國健康成長”主題教育活動動員會，下發文件及實施方案，部署工作。

動員會后，各級新華書店要主動配合宣傳、教育等部門積極做好活動用書的宣傳征訂工作，并及時送書到門，保證活動順利開展。

2、開展讀書和各種社會實踐活動階段。20__年2月份至20__

年3月，各級教育行政管理部門，各級各類學校及團組織都要組織發動廣大中小學生認真閱讀活動用書，踴躍參加各項社會實踐活動和比賽活動。20__年5月上旬，各縣市區、礦業集團、市直各學校向市組委會推薦“心系祖國健康成長”演講（講故事）活動人員名單。

20__年5月底前，各縣市區、礦業集團、市直學校向市組委會推薦優秀征文（征文推薦數額另行通知）。市組委會組織有關專家進行評審。

20__年暑假前，各地各單位按照市組委會分配的名額，分別推薦上報全市思想道德“十佳”學生、思想道德教育“十佳”教師、未成年人思想道德建設“十佳”學校和未成年人思想道德教育實踐“十佳”案例。

網上知識競賽活動，按該活動屆時通知的具體時間進行。

3、總結表彰階段。擬定于20__年下半年召開全市未成年人“心系祖國健康成長”主題教育活動總結表彰會，市組委會對本次活動進行總結，對開展活動好的單位和成績突出的個人進行表彰，并頒發獲獎證書和獎品。本次活動設組織獎4—6名，由市組委會視活動開展情況研究確定。

五、費用開支

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【關鍵詞】大生　思想道德教育　實效性

一、前言

思想道德教育是校教育的重要組成部分，校是進行道德教育的首要陣地。隨著社會主義市場經濟的發展，我國大生思想道德教育的環境、內容與形式都發生了深刻的變化。大生思想道德教育中存在許多滯后性的問題，以待解決。而這些滯后性問題的歸根結底便是大生思想道德教育實效性不高的表現。因此，如何在教書的同時，加強育人，切實提高大生思想道德教育的實效性，已成為當前高校工作者面臨的重大課題。對此，本論文將結合當前大生思想道德教育的現狀與存在的問題，探討分析切實提高大生思想道德教育實效性的可行性對策。

二、大生思想道德教育及其現狀

校是教書育人的主要陣地。高校不僅要教書。還要育人，要把培養大生的思想道德修養作為高校教育的重要組成部分。思想道德教育主要是指高校通過各種形式對大生進行教育活動，以培養大生正確的人生觀、價值觀與世界觀。而思想道德教育的實效性，則是對高校思想道德教育活動進行評價。即是通過思想道德教育，教育對象在情感、思想、道德觀念方面所引起的變化，是否達到了預想的要求與目標。大時期是大生人生觀、價值觀與世界觀初步形成的時期，對大生的思想道德教育尤其重要。切實提高大生思想道德教育是有獨特意義的。首先，思想道德教育是實施素質教育的核心。實現素質教育是當代深入推廣教育改革的目標。素質教育要求要把生培養德、智、體、美育等全面發展的新型人才，以提高生的綜合素質為根本目標，而思想道德教育是素質教育的前提。其次，思想道德教育有利于實現創新教育。當代教育是創新教育，要求培養具有創新精神與創新能力的高素質人才。而思想道德教育是實現創新教育的載體。此外。思想道德教育還是大生進行終身習的保證。

然而，我國高校大生的思想道德教育狀況仍不容樂觀。主要表現在以下幾個方面：首先，觀念滯后，缺乏創新性教育理念。許多教師的思想觀念仍然停留在傳統教育中，只重視對科理論知識的傳授，忽略了生的主體性與育人的重要性。在新的形勢下，缺乏與時俱進的創新德育觀念，無法適應時展的要求。其次，思想道德教育重理論，輕實踐。思想道德教育注重理論與形式，而忽視了實踐的作用。單靠空泛理論方面的面面俱到、夸夸其談，不聯系實際情況，使大生在面對實際困難時仍然不知所措。這將導致大生的思想道德教育變得表面化、形式化。成為一紙空談。此外，大生思想道德教育形式單一、內容陳舊、方法單調。內容陳舊空泛，教育手段與教育方法的單調、守舊，是思想道德教育效率不高的重要原因。還需提出的是，許多高校都忽視了對校園文化的建設。

三、切實提高大生思想道德教育實效性的有效對策

當前，在現代網絡的沖擊下。大生的思想道德教育問題更為突出。高校要擺脫大生思想道德教育的困境，并切實提高其教育的實效性?？梢詮囊韵聨讉€方面加以改善：

第一，創新思想觀念，樹立以生以為主體的德育理念。教育改革，思想先行。要提高大生思想道德教育的實效性，首先要從教育思想上著手。改革傳統的教育理念，創新德育思想，樹立以生為主體的德育理念。這就要求高校要尊重生的主體性，根據生的生理與心理的發展需求，喚起生的自我意識，發展生的主體能力，使生成為道德教育的主體，體現以人為本的德育思想。

第二，拓展思想道德教育的內容，探索思想道德教育的新方法與途徑。內容守舊，方法手段單一，是制約道德教育成效的重要原因。社會的發展也開拓了思想道德觀念的新領域。因此，一方面，高校要根據時代的變化與發展，大膽創新思想道德教育的內容。除了傳統的愛國主義、社會主義教育，科發展觀、社會主義榮辱觀、心理健康教育、網絡思想道德教育與生命教育等等，都應當作為大生思想道德教育的重要內容而涵蓋其中。另一方面，樣要創新道德教育方法與手段。使教育形式多樣化。這就要求教育者充分利用現代網絡信息等先進的技術手段，使道德教育形象化、生動化，不斷地改進道德教育的方法，并把顯性道德教育方式與隱性道德教育方式相結合，切實提高道德教育的實效性。

第三，加強思想道德理論教育與現實道德生活的聯系。重理論，輕實踐，是許多高校道德教育中存在的重大誤區。高校要協調好道德理論與現實道德問題的實際，才可能真正培養生形成良好的道德思想與行為規范。高校應當注重將道德教育理論深入到大生生活的各個層面，將二者聯系起來加以教育。積極開展課外第二課堂，如通過對現實生活中的不道德行為進行討論等，言傳身教，讓生在豐富的現實道德生活中真真切切地受到教育?？偠灾?。成功的道德教育不僅包括道德理論教育，還包括現實道德教育，只有把知、言、行相統一，才能促進生自主地發展良好的道德品質。

第四，要加強道德教育的互動性。加強道德教育的互動性，即是耍注重道德教育體系里各個要素之間的互動關系。而這種互動關系，主要包括教育者與教育者之間的互動關系、教育者與生之間的互動關系、生與生之間的互動關系、道德教育內容與教育方法之間的互動關系、道德教育與管理的互動關系、家庭與校、社會之間的互動關系等等。只有改變單一的灌輸方式。代之以平等的原則把這些要素之間的互動關系處理好，構建一個有機結合、有機聯系的道德教育系統，才能切實提高道德教育的成效。

第五，加強校園文化建設，為道德教育營造良好的氛圍。校園文化是大生道德教育的重要載體，教育者可以通過把道德教育滲透到校園文化中，在校園文化中無形地對大生進行道德教育。積極的校園文化具有吸引力強、感染力強的特點，有助于在潛移默化中感染大生言行，促進大生形成良好的道德品質。總之，高校教育者應當充分認識到校園文化建設之于道德教育的獨特作用，并利用生社團、生會等多開展豐富的校園文化活動，加強校園文化建設，為道德教育提供一個良好的教育環境，讓大生融入其中，并在校園文化中提高思想道德水平。

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【關鍵詞】小學 思想品德教育 問題 措施

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0075-01

1.引言

人而無德，生而何益。思想品德是衡量一個人的綜合素質的一個重要的客觀評價標準，同時思想品德對全面提高人的綜合素質能力起定向作用。小學思想品德教育好壞的程度直接影響著小學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成和發展。進入小學的兒童，隨著生活范圍的不斷擴大，會遇到越來越多的道德問題。小學生道德品質的發展關鍵是要認真做到言行一致、校內外一致。言行不一致的存在，是因為小學生缺乏堅強的意志，以及習慣或道德行為的形成需要一定數量與強度的實踐訓練。

2.我國目前小學思想品德教育存在的問題及其措施

2.1對小學思想品德重視程度不夠

對小學思想品德教育不足的最主要體現者為相關教育政府、學校和父母。在有些地方教育部門和小學過分注重學校的升學率和成績比拼，中國的父母很多時候就是虛榮心太強了，望子成龍望女成鳳的觀念，使得他們對自己的兒女要求非常的苛刻。同時，他們對于孩子的學習成績的要求非常高。現最終結果就是小學生在學校的時間不停的在學語數外，剛學后又被父母逼著去上輔導班，學校和父母以及社會根本沒有時間對小學生進行的思想品德教育。因為有些學校和父母存在重語數英、輕德育的現象，思想品德課有時被“主科”課程擠掉，甚至有些學?；蛘呃蠋熤苯右笕∠枷肫返抡n的安排。學生上思想品德課也不專心或者寫其他主科的作業?；蛘哂行W校和老師思想品德課教學實行的是圍繞考試指揮棒轉課堂上“滿堂灌”的方針。根本就沒有顧及到學生的理解能力和吸收程度。在期末時，為了應付期末考試。教師出一大堆題目，并提供標準答案，讓學生死記硬背。品德課程地位不突出，導致思想品德教學目標難以實施，教學質量難以提升。

2.2小學思想品德課教學存在很多問題

小學思想品德課是為小學生思想品德健康，發展奠定基礎的一門綜合性的必修課程，是小學階段對學生進行德育教育的重要途徑。承擔著提高小學生思想品德，養成日常良好行為習慣的重要任務。小學的思想品德課是小學對孩子思想道德教育的重要途徑和手段。所以思想品德課的任課老師的教學水平對學生思想品德課的興趣有很大的影響。再加上思想品德課是一門理論教學課程，很多學生都會覺得枯燥無味。

2.3忽略了學生內化思想品德教育

不少學校對學生采取帶有一定強制性的方法來進行思想道德教育，使學生對道德規范的認識和操作僅停留在知其然而不知其所以然的層面上，難以培養其自律的品質。在他律不存在的環境中，出現了不道德的言行，例如許多學生在家與在校，教師在與教師不在表現得不一致。

在教學中，過度重視目標評價，“人本主義”理論在教育實踐中沒有得到充分的運用，過度重視學生的目標評價，忽略學生的形成性教育評價。思想品德教學評價過程中忽略學生“被尊重”和“自我實現”等高級需求，手段過于簡單、僵化，不能主動進行啟發和引導。

2.4忽視了小學思想品德教育的主體是學生

德育工作中仍然存在著教師包辦代替，從頭管到腳的現象，致使學生失去主體地位，產生了嚴重的依賴性。缺乏道德修養的自主性和自我教育的能力。

3.小學思想道德教育的應對措施

3.1理論聯系實際，小學思想品德教育必須要貼近生活。

小學生還處于對世界的探知階段，其世界觀的形成是首先從其面對的現實生活的世界開始的。真正的思想品德教育其實是在生活中進行的把思想道德教育滲透到小學生的言談舉止，衣食住行等各方面。這樣，能激發他們對于思想品德課的興趣，對于他們形成一個正確的思想道德和世界觀有很大的幫助。例如，在學習《團結合作才會贏》一課時，老師就起組織作用，組織班上的同學進行一些團結類游戲。如兩人三足等游戲。

3.2建立完整的德育體系，高度重視小學思品教育

現階段，中國的應試教育從應試這一角度出發，過分強調傳授知識和技能，強調知識的熟練程度，采取過度學習，強化訓練的手段，把學習局限在課本范圍內，致使父母和老師很大程度上過分注重學習成績往往忽略了對小學生的思想品德教育。所有政府部門應該建立一套完整的監督體系，監督學校和老師，禁止出現思想品德課被占、被取消的現象。學校也應該多和孩子父母進行交流，指導他們對孩子進行正確的道德品德教育。

3.3注重情感熏陶，優化行為習慣的養成

現階段的小學生正是形成好習慣的黃金階段，一個人在小學階段所養成的習慣是非常穩固的，受益終生。老師和父母不要過分的鐘情于孩子考試的分數，而應該把教育孩子的重心放在良好行為習慣的養成上。應該長期地對小學生進行嚴格要求、反復訓練，讓他們的頭腦中建立起一系列的條件反射，形成道德行為上的高層次的動力定型，做到習慣成自然，為小學生日后的學習和工作奠定堅實的基礎。例如，在學習《我的責任》一課時，可以以比賽形式進行。讓學生用DV、照相機等記錄學生在學校和家庭的表現給父母和老師看，老師和家長要在旁邊適當的進行指導，好的鼓勵他們堅持，不好的進行批評指正。這樣有利于他們形成良好的習慣明白自己的責任。

3.4充分發揮學生的積極性

學生作為思想品德教育的主體，學校和父母可以對小學生進行啟發式教學，開啟他們的創新思維能力。作為老師，應該幫助他們進行選擇，引導學生自己思考，然后形成自己的思想道德體系。

參考文獻：

[1]張樹軍.小學思想品德教學中幾種基本方法的應用[J].大觀周刊.2010（37）

[2]陳智慧.新課改下小學思想品德教學的探討[J].教育教學論壇.2010（3）

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一、大學生誠信倫理道德缺失的主要表現

1、舞弊現象嚴重。抄襲別人的論文與作業，盜用他人作品，侵犯他人著作權，任意拼湊實驗報告和數據，考試作弊從夾帶、偷看、交頭接耳發展到使用現代通訊工具，甚至雇傭“”，可謂五花八門，形形，無所不用其極。

2、惡意拖欠學費。部分非貧困學生惡意拖欠學費、“貧困”學生不真正貧困，相當一部分同學拒還助學貸款或挪作他用、拒付學雜費、住宿費等誠信道德問題，不僅喪失了個人的信譽，也使學校這項工作因此陷入困境，

3、制造虛假履歷。功利主義思想日趨滋長，入黨、評優、獎學金、競選學生干部等方面的動機不純、表里不一，甚至施以欺騙等手段，虛榮心嚴重。在就業問題上更為突出，許多學生制造泡沫自薦書、虛構教育背景、隨意多家簽約與毀約等誠信缺失的事情時有發生。

二、當代大學生誠信倫理道德缺失的原因分析

造成大學生誠信危機的原因，既有社會大環境的影響，也有學校教育的失誤及制度的不健全，以及家庭失信行為的負面影響。

1、社會價值體系不和諧對傳統誠信倫理道德的沖擊。當代中國社會處在快速發展時期，各種價值觀的相互依存和沖突，以及整個社會價值體系的嚴重失衡對傳統誠信倫理道德形成巨大的沖擊，整個社會惡化的信用狀況，嚴重地影響著在校青年大學生的誠信意識。

2、高校德育力度薄弱對大學生誠信道德缺失的影響。各種社會思潮對高校傳統的政治思想和道德精神造成沖擊，學校重視專業技能學習而忽視思想道德教育對完美人格的塑造功能，教學過程中缺乏人文精神的滲透。大學生對自身從事專業領域的過分關注，而影響了他們視野與胸懷的拓展。

3、高校應試教育的功利化導致大學生價值取向扭曲、誠信意識淡薄。應試教育的存在，大學生們很難改變為考試分數而學習的習慣，而“成績”又和獎學金、保送研究生的資格以及找到～個“好工作”的期望緊密掛鉤，教育的惡性競爭，滋生大學生的投機心理。有相當多的大學生不是為了某一門課程本身而學習，而是為了這門課程的成績才費心：一些學生巧言令色，八面玲瓏，為的是積累評優選先、升學就業的資本；另有許多大學生心態浮躁，不愿付出艱辛的勞動和努力而荒廢了學業，臨到考試時又想要個好成績，只好為怎樣作弊費盡心機。

三、加強對當代大學生誠信倫理道德的教育工作

誠信是中華民族的傳統美德，是人立身處世之本。加強大學生誠信道德教育工作，認清大學生誠信危機的主要因素，開展針對性工作探索，促使每一位大學生郁自覺養成誠實守信的品質，培養大學生的誠信品質。

1、促進大學生誠信認知與誠信行為的協調發展。我們在高校誠信教育中，要貼近廣大學生的日?；顒?，強調用認識來指導行為，用行為來強化認識，通過知與行的統～使學生把外在的誠信準則內化為自身所遵循的理念，通過自我評價、我監控、自我激勵等來塑造自己的誠信形象，在實踐中成為言行一致的誠信道德規范的自覺實踐者。

2、教師言傳身教的和諧統一。作為“傳道、授業、解惑”的教師在誠信建設問題上，必須與學生建立起和諧的互動關系，切實起到為人師表的表率作用。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑駱拥牧α渴菬o窮的，身教重于言教，只有我們的領導和教師先做到身正行直，做到嚴于律己，并且在是非、苦樂、榮辱、義利等問題上經受住考驗，才能為大學生樹立誠信意識做出表率。