導語：如何才能寫好一篇科技傳播，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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定義雖然表述各不相同，但有兩個共同點，一是報道對象是科技，二是時效上要求新，指新近發生或是最新報道。然而，只具備這兩點尚不充分。正如科技全方位滲入經濟社會，科技新聞與經濟、社會等其他新聞也存在諸多交叉，界限并不清晰。如果科技新聞只限于科技領域的新鮮事，則易將部分具有科技內涵的信息排除在科技新聞之外。因此，有學者認為在經濟、社會發生的事件中，只要從科學的角度進行解釋，就應算為科技新聞，否則則是經濟新聞或是社會新聞。應該說，從這個角度去理解科技新聞更加容易亦更為清晰。筆者認為，明確科技新聞的分類比研究科技新聞的定義更具實際意義。但相對于后者，國內對科技新聞分類的研究更為缺乏，僅有的為數不多的研究亦不統一。胡鈺將科技新聞分為科技成果類新聞、科技人物類新聞、科技政策類新聞三類。趙炎龍則認為科技新聞包括政策類科技新聞、建設類科技新聞（指科技隊伍、科技工作理論方面的建設）、成果類科技新聞、人物類科技新聞、自然事件類科技新聞（指對火山爆發、地震、海嘯、氣候等自然界發生的事件進行科學解釋或觀察性的報道）、批評類科技新聞（對科技系統的新聞監督）等六類。趙炎龍的分類完全包含了胡鈺的分類，不但政策類科技新聞、成果類科技新聞、人物類科技新聞表述的內涵比科技成果類新聞、科技人物類新聞、科技政策類更寬，而且還區分出了建設類、自然事件類和批評類三類科技新聞，更為全面地反映了科技新聞的全貌。

然而，趙炎龍的分類仍存在明顯的瑕疵。一是自然事件類科技新聞過于狹窄。如2003年SARS疫情發生時，在新聞媒體的大量報道中，涉及防治和診療技術研究進展的，無疑可以列入成果類科技新聞，但是更多的關于SARS發病原因、發病條件、疫情地區、防治要求等方面具有科技內涵的新聞，因不屬自然事件，難以歸類。其實，現實中后一類新聞越來越多。二是分類對象重疊。建設類科技新聞和批評類科技新聞的對象均為科技管理或是科技工作，而且我國批評類科技新聞數量很少，單獨歸類實際意義有限。因此，筆者認為，科技新聞除了包括意義明確的政策類科技新聞、成果類科技新聞、人物類科技新聞外，還應包括事件背景類科技新聞和管理類科技新聞兩類。其中，事件背景類科技新聞指事件具有深厚的科技背景，如嫦娥三號登月探測器和玉兔號月球車在月情況等類的新聞，或是需要通過科技闡釋事件發生背景、預測發展趨勢，如2004年對印度洋發生海嘯的報道等，以及揭示事件背后科技現狀的，如《華盛頓郵報》2014年4月在對馬來西亞航空公司370航班失聯事件報道中指出“全球航空業的數據通信、數據備份技術實在太落伍，今天的航空業仍在使用上世紀70年代的落后技術”等。這類新聞與成果類新聞區別明顯，應單成一類。由于經濟社會發展水平不斷提高，從科技角度對重大新聞事件的報道將越來越普遍、越來越深入。管理類科技新聞指反映政府和企事業單位在推動科技事業發展中的舉措或階段性成果的新聞，包括科技工作進展、科技政策的制定和落實情況、科技人才隊伍建設等情況等，如召開重大科技會議、科技規劃、科技人才選聘等情況。

2科技傳播與科技新聞傳播

科技傳播是20世紀80年代引入國內的一個新的研究領域。英國哲學家弗朗西斯•培根提出了“知識就是力量”，同時強調“知識的力量不僅取決于其自身價值的大小，更取決于它是否被傳播以及傳播的深度和廣度。”因此，科技傳播作為科技知識擴散的方式，對推動和促進社會進步具有重要意義。科技傳播在學界受到高度關注，是研究的熱點之一。與科技新聞一樣，學界對于科技傳播也是未形成公認的定義，其中比較有代表性有：孫寶寅認為，“科技傳播是科技信息運動的一種形式，其目的是實現科技信息的交流與共享”。翟杰全認為，“科技知識信息通過跨越時空的擴散而使不同個體間實現知識共享的過程”即為科技傳播。需要說明的是，在科技傳播研究中，一般有“科技傳播”和“科學傳播”兩種表述。由于“在科學傳播的語境下，科學被認為包括了純科學、數學、統計學、工程學、技術、醫學及相關領域”，實際研究中，此兩種表述一般不加區分。就科技傳播與科技新聞傳播的關系而言，各種研究對其并不明確。從修辭上來說，不能確定“科技新聞傳播”屬于“科技傳播”，就像“成人職業教育”屬于“成人教育”，而“工商行政管理”卻與“工商管理”沒有關系。從學術上來說，很多學者在對科技傳播研究中沒有涉及科技新聞傳播。對于科技傳播的構成，學者們多有不同的看法。比較典型的有以下幾類。

吳國盛認為科學傳播包括三個層面：科學界內部、科學與其他文化之間、以及科學與公眾之間的傳播。科學界內部的交流包括學科同行間的交流與跨學科交流，科學與其他文化之間的傳播是指科學與其它文化如哲學、宗教、藝術等的對話與交流；科學與公眾之間的傳播是科學傳播狹義的指稱，既繼承傳統科普的科學向公眾傳播，又強調公眾向科學傳播。翟杰全認為科技傳播既包括科學的傳播，也包括技術的傳播，專業交流、科技教育、科學普及、技術傳播是科技傳播的四個基本渠道，其中技術傳播指的是技術在社會中的擴散、交流與共享活動。凌小萍、謝慎蘭把科技傳播分為學術交流、科學教育、科學普及三個層次。分析上述分類，總體而言，是將科技傳播劃分為學（技）術交流、科技教育、科學普及三個層次。學（技）術交流，指在科技專業人員之間傳播、交流科技信息的過程和行為。開展學（技）術交流避免了科研活動中的重復勞動，使學術研究由個體勞動成為集體勞動，有利于肯定學術成就、糾正學術錯誤、拓展學術交流的范圍，有助于學術界開闊視野，拓寬思路，大大加快了科技創新的步伐。吳國盛的科學界內部的傳播、科學與其他文化之間的傳播，翟杰全的專業交流、技術傳播，凌小萍、謝慎蘭的學術交流，都可歸于此類。科技教育，是指通過傳授科技知識、研究方法，傳承科學精神和科學思想，來培養科技人才。科學教育培養了科技專業人員隊伍，使得科技勞動成果的創造、傳承與擴散得以延續，是人類文明進步不可或缺的手段，也是歷史最為悠久的科技傳播方式。吳國盛的分類中，有意無意地忽略了如此重要的科技教育，不能不說是個遺憾。即使他提出的科學與公眾之間的傳播，在廣義方面似乎包括科技教育的一絲味道，那也頗為勉強。科學普及，是國家和社會采取公眾易于理解、接受、參與的方式，普及科學技術知識、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神的活動，一直被認為是科技傳播最基本的含義。科學普及拉近了科技與民眾之間的距離，促進公眾理解和支持科學。正如我國著名科普作家高士其所說，“科學技術正是通過普及的途徑和手段變為生產力的。”吳國盛將科學普及拓展為科學與公眾之間的傳播，強調了公眾向科學傳播和科普者與公眾的平等關系。上述三個層次的分類，也不是沒有問題。當前，科技傳播的范疇已經比以往包含了更多的因素，由于科技信息在國民生活中的作用不斷加強，很多日常普通的信息(如新聞、廣告等)或多或少含有科技傳播成分。因此，不能忽略科技新聞對科技傳播的作用。一些學者也看到了這一點。劉華杰認為“科學傳播”在中國有“科普”和“科技新聞”兩大傳統，很多科技新聞報道都是“標準的科普工作”。吳國盛也強調了新聞媒體對科普的重要作用。徐孝楓、李云娣則按照科技知識在傳播過程中所處的位置和作用，將科技傳播分為科學共同體內部的傳播、向其他領域專業人員的傳播、教育機構內部面向學生的傳播、科技公共傳播等四個不同階段，并認為科技新聞是科技公共傳播的主要形式。

盡管如此，劉華杰、吳國盛提及科技新聞是為了強調新聞媒體的科普功能。徐孝楓、李云娣雖將科技新聞作為科技公共傳播的主要形式，但所說的科技公共傳播還是在科普意義上的擴展，其他三類還是沒有脫出上述分類的窠臼。結合前文所述，科技新聞除大多有科普的作用外，其所蘊含的新聞價值也常常是社會關注的重點，一些引人矚目的事件背景類科技新聞、管理類科技新聞有時甚至并不具有直接的科普價值，如SARS疫區的劃分、科技規劃等。但是這些科技新聞由于可以滿足人們希望了解科技的需求，吸引人們關注科技，講述了科技事實，符合科技傳播中科技信息交流與共享的要求。科技新聞傳播具備了科技傳播的基本內涵，毫無疑義屬于科技傳播的范疇。由于科技新聞的科普作用并不能涵蓋其在科技傳播中的意義，因此，將科技傳播劃分為學（技）術交流、科技教育、科學普及、科技新聞四個層次更為合理。在四個層次的科技傳播活動中，學（技）術交流、科技教育有相對固定的傳播對象、明確的傳播內容、清晰的效果評價標準，分別通過學術期刊、學術會議、合作研究、專利許可，以及專業教育、培訓等方式進行。科學普及、科技新聞有共性也存差異。共性在于傳播對象均為全體社會成員，都無明確的傳播內容要求和效果評價標準，傳播形式上需要依靠大眾傳媒，傳播內容都具有“普及科技知識、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神”的作用。差異在于，前者目的明確，不講求時效，重復性、長期性特征突出，更多強調對人的觀念的影響和素質的提高；后者時效性強，屬一次性消費，目的是滿足人們對新聞信息的需求。在四個層次的科技傳播活動中，知識的專業性依次降低，受眾的范圍依次擴大，社會的參與度依次提高，傳播的社會性依次增強。廣泛性多意味著基礎性。科技新聞傳播作為最廣泛的社會科技傳播活動，對其他形式的科技傳播活動起著基礎作用。從世界各國和國內各省區的實際情況來看，科技傳播活動活躍的地方，科技新聞傳播發達；科技新聞傳播發達的地方，科技傳播活動的水平亦高，效果顯著。因此，實現科技新聞的高效傳播具有重要意義。

3從科技傳播視角衡量科技新聞傳播效果

科技是經濟社會發展的重要推動力。當代我國的經濟發展形態正處于重大轉型時期。在積極構建服務于知識經濟發展的國家創新體系的同時，建設高效的科技新聞傳播體系是科技傳播在新時展的現實需要，也是國家創新發展戰略的重要組成部分。對科技新聞傳播的效果進行評價，有助于發現問題、改進工作、明確方向，具有一定實踐意義。科技新聞傳播作為面向大眾的科技傳播活動，對其效果的評價不能僅限于新聞傳播，還需兼顧科技傳播方面。因此，科技新聞傳播的高效性，不僅體現在新聞傳播的形式、方式、手段不斷完善和范圍、內容不斷深化上，體現在科技知識和新聞信息的大規模的、多向互動的、快速的擴散上，還要體現在科學精神、科學思維和科學倫理道德的有效傳播上。具體來說，科技新聞高效傳播評價應涉及以下幾個維度。一是傳播形式。人類進入知識經濟時代后，不但科技新聞事件受到社會廣泛關注，而且一切經濟新聞的背后也似乎總能找到科學技術的影子。因此，科技新聞傳播不僅是科技專業媒體的任務，其他主流媒體也要全面介入；科技新聞不僅繼續通過報紙、廣播、電視等傳統媒體傳播，也應成為以互聯網為基礎的各種新媒體傳播的重要內容。科技新聞報道的形式要更加靈活和多樣化，更好地吸引社會的關注。隨著現代傳播觀念的深入，科技新聞報道不再僅是科學向公眾的單向灌輸，還要成為公眾理解科學的雙向活動。二是傳播速度。科技新聞能夠快速響應、快速傳播。從新聞線索的發現，到新聞產品的生產，再到新聞產品的擴散和接受，時間效率都要大幅度提升。科技新聞同其他社會關注的新聞一樣，能夠準確及時迅速公開，乃至實現實時化傳播。如玉兔號月球車通過微博，擬人化實時了第二次月夜休眠前遇到故障的新聞，引起了全世界的關注。同時，各種社會新聞熱點所蘊含的科技新聞點也應被迅速挖掘，滿足公眾的需要。

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摘要：科技傳播是人類傳播的一個基本分支，既有人類傳播的共性，也有其特殊的性質。科技信息通過大眾傳播途徑迅速地擴散與傳遞，在知識經濟時揮著越來越重要的作用。然而，由于社會信息系統的復雜性，科技信息逐漸顯露出一種戲劇化的傾向，雖滿足了受眾的某些需要，但也不可避免地產生了一些副作用。文章從信息的編碼過程尋找戲劇化的文本性根源，在大眾傳播過程中尋找其社會根源，以此實現科技傳播的本源，推動社會更好更快地發展。

“戲劇化”并不是一個“新鮮”的提法。大眾傳媒從19世紀出現以來，就一直伴隨著商業化和消費文化的控制和熏陶，“戲劇化”也就成為一種必然的信息表現形式。

大眾文化的研究者認為，“電視畫面在強調人類的災難和悲劇時，引起的往往不是凈化和理解，而是戲劇化的濫情和憐憫，推出的只是一種很快就被耗盡的感情、一種假冒身臨其境的虛假儀式，最終將會使觀眾變得矯揉造作或厭倦透頂”。政治傳播學者在論及政治信息選擇和包裝時認為，“相對于復雜而又難以加工的媒介事件，那些可以精美包裝，并且用相對簡單卻戲劇性的方式加以陳述的媒介事件會得到更多的報道”拉。“新聞最關注的往往是那些能用戲劇化方式將其處理成簡單故事的事件”。在科技傳播領域，一些調查報告也早已表明了這一擔心。2004年，美國的一項調查表明，夜問的科學脫lZl秀節目尤其吸引年輕人，特別是有科學家參與，并且配有戲劇元素的時候。這些節目被一些科學家認為是有害的，因為“被錯誤地引導的公眾和不知情的公眾一樣令人不安”。

科學技術的研究和成果的推出有其特定的規律，同樣，科技信息的傳播也應該有其區別于其他社會信息、政治信息的傳播方式。在“信息爆炸”的大背景下，科技信息的有效傳播將影響到社會發展的方方面面。例如，汶川大地震中，地震是否可以預測的問題，就被媒體運用了戲劇化的表現方法，在一定程度上造成了受眾的誤解和不安；同樣，在中央電視臺《走進科學》欄目的一些節目中，戲劇化的編排方式也引起了廣泛爭議，這些都說明“戲劇化”在科技傳播中的普遍性和引起的種種弊端。研究這種傾向性，將有助于理解科技傳播的獨特規律和進行有效傳播的特殊含義。

一、信息戲劇化的戲劇原理

(一)信息戲劇化的本質是信息編碼的模仿性傾向

信息是符號和意義的統一體。信息傳播是符號的傳播，符號必須經過編碼、解碼、譯碼才能實現傳播的全過程。根據傳播目的的不同，編碼會體現不同的傾向性。從信息到新聞，是要體現信息的事實傾向性。而在這個符號化的編碼過程中，摻入戲劇元素將會使信息在進人大眾傳播環境中體現戲劇化的特征。亞里士多德在《詩學》中認為：“一切藝術都是模仿，戲劇也是模仿，是對人的行動的模仿。”而康德認為，藝術是建立在人的理性基礎上的自由創造活動。西方美學史普遍主張藝術模仿論，即主張藝術本質上的對自然的模仿活動。因此，摻入戲劇元素，就是摻入一種模仿的傾向性，是一種在事實基礎上進行了藝術加工和創造的編碼，是事實的模仿而非事實本身的傳播。同時，模仿的程度將反映戲劇化傾向的程度。既然模仿是藝術創造，那么添加在事實之上的創造出來(非原生)的內容越多，就表明其戲劇性越強。

(二)信息戲劇化的兩種表現形式

在戲劇理論中，戲劇性分為文學構成中的戲劇性和舞臺呈現中的戲劇性。我們不妨以此為標準，將信息的戲劇化表現形式也分為兩種，即以文字形式出現的戲劇化表現形式，如報紙、雜志和網絡文字新聞，以多媒體形式出現的戲劇化表現形式，如廣播、電視和網絡多媒體新聞傳播方式。

(三)戲劇化對受眾影響的兩種表現

西南師范大學教授胡潤森在《各戲劇元素之結構關系=》一文中指出，戲劇有九種構成元素，分別是戲劇臺詞、戲劇動作、戲劇時空、戲劇場面、戲劇情節、戲劇角色、戲劇意象、戲劇主題和戲劇節奏。

根據信息編碼過程中對不同層次元素的表現和突出程度，受眾會相應受到潛在和顯在的影響。比如，戲劇臺詞、戲劇動作具有“基礎性”、“具象性”、“單子性”、“原生性”特征，編碼過程如果突出這些元素，將會表現出顯在的影響，而戲劇主題、戲劇節奏具有“高層性”、“繼生性”、“綜合性”、“抽象性”特征，對受眾有潛在的影響。其他介于中間。

二、科技信息選擇戲劇化

科技信息來自科技活動、科技實踐，是實際經驗的概括和總結，符合客觀規律，并以邏輯和概念等形式表現出來。科技性是科技信息的本質特征，也是傳播者進行選擇并進入大眾傳播渠道的出發點。上文論及，信息戲劇化的本質是信息編碼的模仿性傾向，“模仿”是戲劇性的本質。因此，科技信息選擇戲劇化也必然使其具有戲劇創作的特征。

在戲劇理論中，戲劇性的來源有兩個方面，一是人的動作，二是人的意志沖突。科技信息戲劇性的來源顯然不能這樣直接地去理解。通過仔細梳理當前科技新聞傳播的特征，發現科技信息的選擇確實部分與此相關，但內涵卻有所擴展。

科技信息是人進行科技實踐活動后的經驗總結，它雖然以邏輯和概念形式表現出來，但也是存在人的因素的。人是動作的發出者，科技信息能體現人的動作性，這就將是進行信息選擇的理由之一。同理，人的意志沖突可以構成戲劇性，那么經過概念擴展，可以理解為具有“矛盾性”的科技信息將是進行信息選擇的另一個理由。只不過，這里的矛盾性，不只是意志沖突，還有不同信息系統之間的矛盾等更多的矛盾范疇。

“動作性”是戲劇性的來源之一。在科技信息的選擇上，專家的話就是“動作性”的體現。在上文戲劇化對受眾顯在影響的論述中也提到，顯在的影響是第一層次戲劇元素的凸現，即臺詞和動作，引述專家的話，也就是臺詞與動作的體現。比較嚴肅、呆板的邏輯、概念式的信息報道，這顯然強化了“戲劇”效果。

戲劇性的另一個來源是“人的意志沖突”，即矛盾性。在對科技信息進行選擇的時候，矛盾性的體現是全方位的。

對科技信息的欲知與未知的矛盾。科技信息包羅萬象，種類繁多，關系生產、生活的方方面面，運用科技信息推動生產、改進生活質量都是人的基本需求。滿足這種需求、解決這樣的矛盾將是進行科技信息選擇的第一層意義。

科技信息自身的規律性矛盾。科學知識從研究、論證到成果推出有其自身的規律。

不同信息系統交織產生的矛盾。人類社會是一個極為復雜的社會系統，社會系統的功能在于保證社會結構的整合性，通過與外部環境的交換來實現自我調節，以適應環境變化，維持社會的運行和發展。社會信息系統是社會系統的一個基本系統，它本身又是由各種子系統相互連接、相互交織而成的整體。按照不同的分類規則，子系統可以分為不同的種類，按照信息類型分，可分為經濟信息系統、政治信息系統、文化信息系統等等。每個子系統既具有相對獨立的結構和功能，又與其他子系統相互交織、相互作用。子系統之間的這種相互關系就是“矛盾”產生的根源之一，也就是造成“戲劇性”的來源之。

三、科技信息制作戲劇化

信息制作就是信息的編碼過程。在編碼過程中加入戲劇化的因子，就構成了科技信息傳播的戲劇化效果。它分為三個層次。

(一)突出戲劇元素

例如，2008年6月10日，《隙望》周刊發表了《地震學家都做了些什么》。它的開頭部分是這樣的：

近二十年來，我們也在二十幾次地震之前有所察覺，有一些地震也取得了減災實效，但這個比例很低，所以這個預報很難，地震預告沒有過關。中國編輯。

汶川大地震發生之后，在學術界、互聯網上也流傳著這樣的聲音：我國西部也有許多地震監測的臺站，這次大地震前就沒有發現一點異常，就沒有什么先兆嗎?大地震前我們對大自然諸多預兆是否太大意?我國地震科研的整體水平究竟怎樣?我們何時才能準確預報地震?

2008年5月21日中午，《隙望》新聞周刊記者接通了原中國地震局副局長、曾任國家地震局地球物理所所長、中國科學院院士陳鍤的電話。也許是這些天過于悲傷、過于忙碌，電話另一端的他顯得很激動：“這么大的地震我們沒有預測出來，你說我們的科研水平是高是低?”

那時，在他的時間表里，對這次地震的思考似乎還沒有列上日程：“現在全國人民都在抗震救災，這時候來談這樣一些問題，時間錯了。”

然而，隨著災情的加劇，人們更加迫切地想了解和地震有關的一切。

再看中央電視臺《走進科學》的一期節目。它的開頭是這樣的：

2008年4月30日，位于遼寧省中部的鞍山市，上午還是晴天，可是到了傍晚，卻突然下起雨來。此時，一輛面包車停在了一處工地外的空地上，幾個沒有帶雨具的工人從車上下來后迅速跑向幾十米外的工棚，他們要到那里去吃晚飯。后下來的這位姓曾，叫曾湘江。由于這時他正在打電話，工友們把僅有的一把雨傘讓給了他，然而萬萬沒有想到的是，就在他也緩步走向工棚的時候，死神正從天上悄悄地向他靠近。

上文已經論及關于戲劇元素的層次問題。第一層是戲劇臺詞、戲劇動作，具有“基礎性”、“具象性”、“單子性”、“原生性”特征，認為編碼過程如果突出這一層的元素，將會表現出顯在的影響，臺詞和動作在這里可以轉化為與科技信息相關的人的話語和動作。如第一則新聞主要體現的是“原中國地震局副局長、曾任國家地震局地球物理所所長、中國科學院院士陳鍤”的話，話只有三句，但這三句話都能讓受眾體會到其中激動的情緒和深深的自責。第二則新聞，主要體現的是幾個人物的動作：車停、人跑、打電話、死神靠近。人物動作給予我們以現場情況的想象力。

(二)運用戲劇結構

戲劇化的情節必須是相對緊湊和集中的，也就是結構要有一定的“濃度”。戲劇的“起始、中段和結尾”這三部分在時間上必須環環緊扣，在事件內容的密度上不能太疏落。因為，戲劇化的情節如果不夠集中，便無法叫觀眾“一口氣”看完。另外，戲劇性的動作和沖突，必然引起人的某種緊張、期待的心理反應，這種心理反應只能維持在一定的時間長度之內，如果超過了這個時間的限度，人的心理和情緒便會疲勞、弱化以及消失，那時戲劇性便無從談起了。中央電視臺的《走進科學》欄目之所以能夠吸引廣大觀眾，就在于其結構的巧妙編排上。節目往往是用一個懸念開頭，盡管這種懸念在揭開之后受眾都有一種被“愚弄”的感覺，但這恰恰也是其魅力所在。用懸念把人的觀看欲望懸置起來，然后再把事情逐漸鋪開，而再鋪開的過程中，又不斷地設置更多的懸念，以此吸引受眾看到最后。所以《走進科學》欄目制片人張國飛認為該節目是以戲劇化的故事為載體，用故事的元素來結構節目，力求情節引人人勝。

(三)渲染戲劇性效果

戲劇性效果其實就是戲劇理論中關于戲劇主題的表現。科技信息是具有科學性、專業性等特征的信息。科技信息傳播的最終目的是推動生產進步，改進生活質量。如何產生戲劇性的效果，就在于如何在編碼過程中進行“藝術加工”。《南風窗)2008年6月24日刊文《地震考驗中國政治體系》，從表面上看，它的主題是“考驗中國政治體系”，但戲劇性效果卻是從它的提煉過程或者叫編碼過程中體現出來的，科技信息系統和政治信息系統交織產生的矛盾性是戲劇性的來源之一，這個主題也就是矛盾性的體現，因此也就具有“戲劇性”的效果。

戲劇性效果在電視欄目中體現得更為明顯。例如，上文提到的《走進科學》欄目《雷擊之后》，受眾在懸念的引導下，在“雷擊之后”這樣題目的直接“干預”下，所接收到的科技信息被添加了“戲劇性”的效果。解說詞、背景音樂等強化了受眾是在等待一個謎團的揭開，而不是等待一個科學知識的傳授。它的主題也相應地發生了“戲劇化”的改變，科技欄目成了講述“懸疑故事”。

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一、科學技術與社會研究

在前面我們已經說過科學技術與社會學本不屬于同一個研究門類中，為了滿足科學技術的發展與社會發展的需要，二者相互融合，產生了一個新的研究領域，本部分我們需要論述的主要問題就是這個新的研究領域的形成與發展。最早這個領域產生在上世紀三十年代的英國，標志就是“格森事件”，在這個時間中英國學者的名為《牛頓力學的社會經濟根源》的論文是這次事件的核心內容。在這個事件之后，越來越多的業內人士將目光投向科學技術與社會學的交叉研究，美國學者R.K.默頓博士隨后發表了《17世紀英格蘭的科學技術與社會》一文表明了自己對于科學技術發展和社會聯系密切的看法。隨后的研究者根據這些前輩打開的研究思路，將自身的研究方向都集中到社會學的方向上來，從此科學技術與社會學的交叉研究就一發不可收拾了。

二、科技傳播的概念

在上個部分中，我們已經了解到科技傳播是科學技術與社會學交叉發展以后才產生的，本部分就是對科學技術的發展的具體內容以及深刻內涵進行介紹的。具體來說科學技術的傳播屬于傳播學中的一個分支，這個分支在社會學中的定位如下：“我們研究傳播時，我們也研究人――研究人與人的關系以及與他們所屬的集團、組織和社會的關系;研究他們怎樣相互影響、受影響，告知他人和被告知，教別人和受別人教，娛樂別人和受到娛樂。要了解人類傳播，我們必須了解人是怎樣相互建立聯系的。”科學技術的傳播的研究就是通過對科學技術傳播這一客觀事實及其所包含的客觀規律進行的，通過這樣一種研究打開我們研究科學技術發展的思路，從而滿足社會對科學技術廣泛地流通與傳播的需要，特別是科技不發達國家對于先進科技傳播的需求。

三、科技傳播的社會學結論

科技傳播作為科學技術與社會學交叉產生的結果，本身屬于社會學的范疇，因此在這一領域也形成了許多與自身發展相關的內涵與概念，接下來就從以下兩個方面對科技傳播的內涵進行介紹：一方面科技傳播在社會學方面的解釋可以理解為科技傳播的實質是文化傳播。文化從社會學的角度來解釋，其本身的內容是十分豐富的。具體來說文化是人類社會自產生以來所有物質財富與精神財富的總和，而科學技術作為人類創造的財富的一部分自然屬于文化的一部分，因此科技傳播從某種意義上來說屬于文化傳播的一部分。科技傳播從性質上來說要遵循文化傳播的共同規律。另一方面科學技術的傳播是一種特殊的文化傳播形式，可以說是一種社會信息流動系統。科學技術從某種程度上來說屬于高端信息的一部分，掌握一門高深的科學技術就是掌握該門科學技術相關的信息內容，因此科技傳播又可以稱之為社會信息流動系統。通過社會內部的對科學技術相關的信息的傳播滿足不同地區對于科學技術的不同水平的需要，這也是科技傳播所必須承認的一項客觀事實。

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關鍵詞 科技傳播;眾包;傳播模式;傳播效果

中圖分類號 G206 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708(2010)13-0042-03

0 引言

科技傳播對更好地普及新科技知識、提高受眾的科學文化素質具有極為重要的作用。隨著科學技術發展的突飛猛

進,各領域都不斷有新成果、新技術涌現,社會生活與經濟生活中的新科技、新發明在新聞報道中所占的比例也越來越大。在這樣的背景下,建設創新型國家的提出,既給科技傳播提出了新的要求,使其具有了更多的潛力和發展空間。

建立在計算機和互聯網技術基礎上的網絡媒體,它的出現不僅僅是技術上的進步和飛躍,而且代表著一場媒介革命和新型傳播力量的崛起。網絡媒體具有知識覆蓋面廣、內容豐富、互動性強、速度快等傳統傳播媒介無法比擬的優點,網絡作為一種傳播工具和載體,為科技新聞的傳播提供了良好的平臺和渠道。然而,以互聯網為基礎的“眾包模式”在引入新聞實踐領域之后將帶來哪些變化和影響呢?它將會給科技新聞的傳播帶來哪些機遇和挑戰?

1 概念的界定

1.1科技傳播

科技傳播(communication of Science and Technology)是指科技知識通過跨越時空的擴散而在不同個體間實現共享的過程。它承擔著把科技知識從其生產者、擁有者輸送到社會以便其他人學習和應用的任務。廣義地說,自從人類早期有了科技文化,科技傳播便產生了,并伴隨著人類科技的發展而發展。可以說,一部科技傳播史同時也是一部科學技術發展史。狹義地說,有意識的系統的科技傳播歷史是從17世紀開始的。1655年出現了專門的科學雜志,這標志著科技傳播學的誕生。1

在人類社會發展的早期,隨著生產力水平的提高和社會分工的擴大,學校教育逐漸形成。雖然當時科學教育還未實現功能獨立,但科學知識成為與倫理知識、法律知識相并列的一類知識。因此,傳授科學知識的教育的誕生,可視為科技傳播產生的一種標志。當時,除了科技教育,還有文獻傳播和科學雜志,而后者的出現也標志著科技傳播開始走向獨立。伴隨著18世紀60年代的工業革命,科學技術不斷發展,科技知識累積速度加快,科技工作者的數量也不斷增多,傳統的科技傳播方式難以滿足社會需要。于是,一些科技系統內部的專業交流有了新發展,而科技期刊則成為其主要媒體。同時,科技教育也逐漸成為大學教育的主體,科學普及得到了發展。后來,聲像傳媒和電子計算機的出現,使得科技傳播方式更快捷、生動、具體。

而今,在信息時代,網絡改變了人們的生活和行為方式,它通過多種角度全面演繹著科技傳播,使人們感到科技就在身邊。

1.2 眾包

“眾包”(crowdsourcing)這一概念是由美國《連線》雜志的記者杰夫•豪(Jeff Howe)在 2006年6月提出的。杰夫•豪對“眾包”的定義是:“一個公司或機構把過去由員工執行的工作任務,以自由自愿的形式外包給非特定的(而且通常是大型的)大眾網絡的做法。眾包的任務通常由個人來承擔,但如果涉及到需要多人協作完成的任務,也有可能以依靠開源的個體生產的形式出現。”只是,這種任務的酬勞多半是無償或者很少的。在絕大多數案例中,眾包都是業余人士或者志愿者利用他們的空閑時間創造內容、解決問題、甚至從事以前一般公司才做的研發工作。

眾包模式,頗有中國俗話說的“眾人拾柴火焰高”和“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”的意味。不過,把這兩句話置于互聯網的新環境中,產生的力量將是難以估量的。互聯網在生產力上的兩個先進之處,映射為眾包的兩個基本特征:網絡的有機互聯映射為平臺資源共享;節點的多元靈活映射為個體的多元化創新。即以網絡之同,求個體之異,因此,眾包模式強調的是在網絡的每個節點上,發揮草根個體的能動性和創造性。

價值中國網CEO林永青認為,眾包模式是網絡社會的社會生產,“這不只是一場互聯網的變革,而是整個商業的變革;這也不只是一場商業的變革,而是整個社會的變革。”

2 科技傳播的特性及其面臨的難題

2.1 科技傳播的特性

科技傳播作為一種傳播科技信息和知識的活動,其目的是實現科技信息和知識的交流和共享。而科技信息具有科學性、專業性、價值轉移性和價值增值性,它來自于科學活動和科技實踐,使用大量的專業術語,其信息價值既可以轉移到其他很多方面,同時還可以升值。它可以使非資源性物質轉化為資源性物質,使用信息的人越多,信息越能增值。當然,用戶要求不同,價值也有所不同,因此,要使信息增值,必須根據用戶的需要對信息進行加工處理。

科技傳播作為連接科技與社會的橋梁,是經濟社會發展的命脈。隨著現代傳播手段的飛速發展,科技傳播必須借助各種工具和技術。信息傳播技術的發展實現了即時互動傳播,傳播的范圍和速度也因此不受空間和時間、距離的限制。

在科技傳播中,科學具有知識、技術和文化三種形態,它最初表現為知識形態,之后隨著其向物質方向的轉化成為科學技術,而向精神方向轉化則成為科學文化,如科學思想、科學方法、科學價值等。因此,科技傳播包括科技共同體內部的交流,更重要的是面向社會大眾的傳播,即科學普及。

科學技術在現代社會中發揮著越來越大的作用,知識經濟時代讓人們對科技知識產生強烈的渴求,而大眾傳媒中的科技新聞就成為大眾首選的求知渠道。科技新聞的魅力很大程度上就在于其知識性。科學傳播的核心是弘揚科學精神、讓公眾理解科學,而非只向公眾灌輸具體的科學知識。在其傳播過程中,要促使公眾理解現代科學技術多方面的社會功能及其與人類社會之間的互動關系和影響。

2.2 我國科技傳播的現狀及其面臨的難題

我國的科技傳播現狀可以說是成績與問題并存。新時期以來,許多媒體開始重視科技傳播工作,也在普及科學知識和提高國民科學素養方面發揮了一定的作用。但是,在傳播的過程中還是存在一些問題的:

第一,部分媒體只重視短期的經濟效益,而忽視科技傳播,對其投入的人財物力較少,使之處于可有可無、可多可少的尷尬境地。因為媒體一旦將追求經濟效益放在第一位,往往就會出現將經濟效益欠佳的傳播科學知識和科技信息的版面、欄目,放在次要位置。

第二,對于影響力日益增強的新興傳媒利用不夠充分,如手機媒體、樓宇液晶屏媒體、戶外LED媒體等,而這些新興媒體恰恰在普及程度、與受眾的接觸機會和接觸時間上擁有傳統媒介難以取代的優勢。但是,目前這些新媒體在科技傳播上內容少、形式單一、更新頻率不高、傳播效果欠佳。

第三,傳統媒介從事科技傳播的陣地不足,報道數量過少,難以滿足社會和受眾的需求。

第四,傳播形式單一,多是抽象介紹科學知識和信息,很少結合典型案例,沒有顧及形象性、趣味性和可讀性,難以對受眾產生一定的吸引力。

3 “眾包模式”對科技傳播的影響――變其傳播模式

1948年,傳播學先驅哈羅德•拉斯韋爾(Harold Dwight Lasswell)發表《傳播在人類社會中的結構與功能》一文,文中他明確提出了傳播過程及其五個基本構成要素:Who、Says what、in Which Channal、to Whom、with What Effect。這就是著名的拉斯韋爾5W模式,其中涵蓋了傳播學研究的主要領域,即控制分析、內容分析、媒介分析、受眾分析及效果分析。那么,在眾包模式下,科技傳播的傳播模式都發生了哪些變化呢?

第一,科技新聞的傳播者與受眾方面。傳播者,又稱信源,是傳播行為的主體和引發者。傳播者對豐富的科技信息資源經過收集、篩選、加工,再向受眾傳達。受眾,又稱信宿或者受者,是大眾傳播的接受者,也是大眾傳播內容的使用者。在現代傳播系統中,受眾往往不是被動接受,而是雙向互動,受傳者和傳播者可以發生角色轉換或交替,一個人在發出信息時是傳播者,在接收信息時又成為受傳者。特別是在互聯網中,人人都可以成為主動的“參與者”(Communicator的原意),而不是過去意義上的“受眾”。

眾包大都是業余人士或者志愿者利用他們的空閑時間創造內容、解決問題,即“由非專業人士提供專業內容,消費者兼為內容創造者”。網絡技術的發展為眾包模式提供了充分的人才條件。根據“馬斯洛需求層次理論”,人們最高層次的需要就是尊重和自我實現,每個人都需要滿足一些心理、社會或者情感上的需求。“過去幾代人消費媒體的熱情,現在變成了創造媒體的熱情”。 2隨著互聯網用戶的急劇上升,網絡資源日益豐盛,網絡力量日益強大。在眾多的網民中,不乏各具特色的人才,為科技新聞的傳播提供了源源不斷的思路和主題。

第二,科技新聞的傳播內容方面。在本文第二部分已經提到,當前科技新聞的傳播面臨著傳播內容方面的問題,如報道過于專業化、內容形式單一、缺乏形象味性和可讀性等等。

這是一個大眾參與的時代,互聯網創造了機會。眾包模式植根于一個平等主義原則,即每個人都擁有對別人有價值的知識或才華。眾包作為橋梁將“我”和“他人”聯系起來。每個人都擁有自己的特質,每個“我”都站在眾包的中心。自然創造了人類個體的獨特性,這種獨特性存在于一大群人中,構成了多樣化。學者和企業家們還發現,我們的差異之和是一種無限強大的力量。17世紀的哲學家蒙田說:“世界上沒有兩個人的意見完全相同。正如兩根頭發,兩個谷粒都不盡相同。”他辯稱,“我們唯一的共同之處就是我們全然不同”。互聯網技術改變了人們工作和消費的方式,人們把過去打保齡球或者玩橋牌的娛樂時間逐漸花在了制造信息上。因此,在眾包模式下,科技新聞傳播可以最大限度地利用人力資源,集各類形式的信息于一身,使即使互動傳播和資源共享成為可能。

第三,科技新聞的傳播效果方面。科技新聞的傳播效果,從廣義上講,是對人類和社會的影響,是一個民族社會文化和社會生產力進步的體現;從狹義上講,是對受眾個體的影響和作用,如對其情緒、認知和行為上的影響,是受眾科技信息需求滿足和科技文化素質提高的體現。

科技信息的傳播也是一個有規律的信息流動過程,因此,信息質量、傳播質量和接受質量必然會影響傳播效果。首先,需要采集、形成并向受眾傳播有價值的科技信息,而受眾存在著科技信息的心理需求,如何將二者有效的結合,則直接影響著傳播的效果;其次,在科技信息的傳播過程中,需采用大多數人樂于接受的方式,顧及其信息接受習慣;最后,受眾是接受信息的主體,不同的社會背景和個人背景不同,他們對科技信息的接受、理解和利用也不同。同樣,受眾的立場、興趣和閱歷的不同,他們在接受效果上也是不同的。

因此,要使科技傳播效果的三個影響因子達到最佳結合狀態,最關鍵的仍然是所提供的科技信息與受眾的信息需求之間的切合度。克里斯•安德森在其《長尾理論》中曾這樣說道:“參與生產的人就是最關心生產的人,他們最理解自己的需求。”而眾包模式最明顯的特點恰恰就是消費者生產,這種信息生產方式在科技信息傳播中則能更好地滿足人們的需要。

以鳥類學為例,在互聯網出現前,觀察鳥類只是個別熱衷于此的專家做的事。然而,隨著近年來網絡社區的增長,觀鳥越來越受大眾歡迎,這些網站傳授鳥類觀察的基本知識并記錄現存鳥類的數量。針對這種變化,康奈爾實驗室的研究員克里斯•伍德說:“我們相信它將從根本上改善鳥類學領域的研究方式。在多種鳥類分布和遷徙模型方面,業余鳥類研究者的眾多資料給我們提供了許多前所未有的發現。”他還表示,從事鳥類領域專業研究的人太少了,在許多案例中,這些愛鳥人在收集數據方面比專業鳥類學家更厲害。在這種背景下,網站eBird應運而生。從2002年開始,eBird通過愛鳥者最基本的工具“清單”記錄了眾多的鳥類知識,資料被錄入禽類知識網(Avian Knowledge Network),這是一個業余和專業鳥類研究者最常使用的鳥類觀察資料庫。為了給愛鳥人更好的服務,網站進行了重新設計:網友可以自己做一個網頁,并擁有個人清單。“愛鳥人喜歡這樣的東西,也樂于在上面和其他人互動交流,那我們就滿足他們。”到了2008年5月,eBird收到超過115萬份觀察報告----幾乎是2003年同期數量的十倍。3

由此可見,隨著互聯網對科技信息的傳播,越來越多的受眾也能參與到非凡的科學事業中來,甚至有些業余愛好者也開始幫助專家進行資料搜集和數據分析。眾包模式已經影響到了那些看似最強烈抵制它的領域,如科學技術研究及其傳播領域。

四、結語

在科技新聞的傳播過程中,是側重“科技”還是“新聞”?傳播者的角色應當由誰來承擔,是科技界的人還是新聞界的人?傳播內容是應寫科技還是寫新聞?受眾定位于有科技需求的人還是新聞需求的人?這一系列的問題,從本質上講,都是科技界與新聞界的溝通與平衡的問題。綜上可知,眾包為科技界和新聞界建立了一種溝通機制。在眾包模式下,受眾同時可以擔當傳播者的角色和任務,從而傳播最滿足自身需求的信息,并進而滿足更多有同類需求的受眾。這種模式能最大范圍地利用人力資源,因為互聯網是一個開放平臺,不受地區、國別和民族等限制,只要有能力完成相關的任務,就可以成為科技信息的傳播者。而且,消費者生產,能夠更好地滿足人們的需要。

注:

1.謝鳳娟.淺探科技傳播的發展演變[J].科技風,2009,(5).

2.林永青,眾包---網絡社會的社會生產,書評,2009,5.

3.[美]杰夫•豪.眾包---大眾力量緣何推動商業未來[M].北京:中信出版社,2009(10-12).

參考文獻

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篇5

1．1現有傳播方式對非物化類無形農業科技傳播作用式微

農業科研成果分為物化類有形成果和非物化類無形成果［2］。物化類有形的科研成果包括農業動植物新品種、新疫苗、新材料、新型肥料、新型農藥、新型植物生長調節劑、新型農業器械和新型設備等;非物化類無形科研成果一般泛指人們認識與改造自然、協調生物與自然關系的途徑、方法與技巧，通常以音像、配方、技術操作規程或工藝流程等形式表現出來。這些物化類成果和非物化類成果只有被農戶完全投入到農業生產實踐中，才能真正實現農業現代化的目標。目前農民科技培訓側重在物化類的科研成果，非物化類成果的傳播效果亟待提升。中國農業科學院作物科學研究所研究員李少昆在“國家玉米產業技術體系和農業科技入戶示范工程項目”研究中，用大量的數據證明病蟲害識別與防治技術、栽培技術等農業技術推廣問題是影響玉米產量的主要問題［3］。本課題組對該問題的調查結果與專家一致，農民和基層農業技術人員同樣認為這些非物化科研成果的培訓需求很大(表1)。現有的最普遍的農業科技傳播方式是培訓班、示范展示田和現場會，它們在推廣“優良品種”等物化類成果方面的優勢自不待言，但非物化的農業科技成果由于其傳播過程要求傳播者與被傳播者參與，它需要具有相關專業技能的專業人士對被傳播者進行面對面的具體指導，傳播者和被傳播者只有在人際傳播過程中才能收到預期的效果，現有的缺少互動的灌輸式的以數量規模為考量(動輒培訓幾百萬農民)的傳播方式很難完成這些非物化科研成果的轉化，這也是目前吉林省農業科技成果轉化率低的主要原因。可能正因為如此，才導致調查數據中農民認為培訓非常有用的占32%，認為一部分有用的占48%，而有20%的農民認為科技培訓“根本沒用”(表1)。

1．2基層農業科技傳播能力薄弱

長期以來，吉林省縣級以上(含縣級)農業技術推廣系統設置完整，傳播能力較強，但縣級以下的農業技術系統則相對薄弱，這即是農業科技成果傳播中的“最后一公里”問題。基層農業技術隊伍專業素質較低已是不爭的事實，吉林省基層農業技術推廣人員學歷偏低、知識結構單一(表2)，農業技術推廣人員現有專業水平與我國正在進行的農業產業結構調整之間存在較深的矛盾，農業科技人員專業結構未能及時跟上產業結構調整的步伐。目前，種植業、林業、養殖業的結構發生了變化，種植業中經濟特產作物的比例大幅增加，養殖業中的名特優養殖的比例也在增加。從吉林省新農村熱線12316的農戶來電咨詢比例中可以發現，農民在這些領域有許多問題亟需解決，而農業技術人員中擁有園藝特產專業知識的人員占比為4%～5%，農畜加工和果蔬加工專業只有0.5%的專業人員，遠遠滿足不了農戶需求。從理論上說，鄉鎮農業推廣機構是以農業技術傳播為主要職能的專業技術機構，其人員是專業技術人員。按照美國學者利伯曼關于專業人士內涵的界定，專業人士的基本條件有八條，其中包括壟斷地從事于社會不可缺少的工作，需要長期的專業教育。而吉林省基層農業技術人員缺乏教育提高機會和獲取現代農業科技信息的渠道(表3)，基層農業技術人員的科技培訓嚴重不足，農業科技傳播能力亟待提高。

1．3農民對科技致富認同度較低

“科技使農民致富增收”幾乎成為一種共識，但從吉林省農戶的小規模分散種植特點看，農業科技的重要性在于一國的糧食安全和農業的國家競爭力，而不在于農民的增收。農民接受現代科技成果的動力不足，特別是農村大量青壯年勞動力外出打工，大量留守的老齡、文化程度較低的農民“科學種田”的意識淡薄，農民接受新技術能力較差，這也是造成目前吉林省農業科技成果轉化難的重要因素。調查數據顯示，農民對“農業科技可以致富奔小康”的態度呈現地域特點。對該問題的回答與鄉村外出打工人數有一定的關聯，而鄉村打工人數又與耕地占有量及周邊的經濟狀況、地理位置有關，占有耕地多則外出打工人員少，對科技致富的認同率高(表4，長白地區耕地少但山區資源豐富，和其他地區不同，另論)。以往在研究農民培訓存在的問題時，多從教育供體找原因，諸如師資問題、教材問題、技術更新問題等，實際上教育對象的需求分散性是影響農民科技培訓的重要原因，現有的培訓方式沒有充分考慮培訓對象和培訓內容的差異性，這種差異性給吉林省農業科技傳播增加了難度。

2提高吉林省農業科技傳播效果的思路

提高吉林省農業科技傳播效果的困難之一是傳播對象分散化和與之相對應的傳播方式的簡約化、傳播內容的大眾化;困難之二是傳播主體長期被邊緣化。這種邊緣化不僅體現在農民方面，也體現在基層農業技術人員方面。基層農業技術人員(尤其是鄉級)作為向農戶傳播農業科技的傳播者，同時又是農業科技新成果的被傳播者，他們對現代農業科學素養的不足增加了傳播的難度。

2．1發揮政府職能優勢，以組織傳播為主渠道，廣泛吸引社會力量，多渠道多元化傳播農業科技

農業技術推廣服務是特殊的公共產品，該產品具有雙重屬性:農民可以接受農業技術推廣機構提供的服務，農產品消費者以間接形式通過消費農產品接受農業技術推廣系統提供的服務。由于農業具有保障國家食品安全、創造就業機會、增加農民收入和保護資源與生態環境四大功能，國家與社會自然就成為農業技術推廣服務的重要受益者，因此應把農業科技傳播工作和項目建設(如新農村建設、高產創建、增產千億斤糧食工程等)結合起來，在經費投入機制上，以政府投入為主，同時多渠道籌措資金，建立政府、社會多元投入機制。政府可以從近期和遠期分步創造條件吸引更多的社會力量投入農業。短時期之內，可以考慮讓基層農業技術人員直接參與到農民專業合作組織建設中，把對農民的科技服務與個人的利益結合起來，這樣既解決了政府的投入不足，又使他們在鄉村人際傳播方面發揮特有的優勢，把組織傳播和人際傳播有機結合起來。從遠期來看，要擴大鄉村社會系統內部傳者和系統外部傳者的范圍。鄉村社會內部傳者的主體是農民群體，鄉村社會外部傳者的主體是由鄉村社會傳播系統中的鄉村精英、走出鄉村社會的外來者組成的群體［4］。政府可以通過扶植培養新型農民科技帶頭人，帶動鄉村科技傳播事業。培育途徑可以在傳統農民轉型培訓過程中開發、培育一批，在社會人才資源中導入、培育一批，在涉農院校學生中培育、儲備一批。

2．2通過各種形式的培訓，把素質教育的理念貫穿于基層農業技術人員培訓和對農民的培訓教育之中

當前應該對基層農業技術人員進行農業基本技能的考核測試，對其知識結構、基本技能分層分類，制定人員培訓計劃，同時通過相應的評價激勵機制的制定，調動基層農業科技傳播人員的積極性，促使農業科技傳播人員加強學習，提高能力。提高農民素質的問題在短期內是難以實現的，但目前在農村有一些種田大戶的示范帶動作用、一些外出打工者對農民生活的影響、電視廣播等大眾傳媒對現代科技的傳播，農民的整體素質還是處在提升的狀態。多數農民需要有效地引導，使他們有一個目標，有一個切入點，這個目標或切入點應該是與農民增收緊密相連的，應在此基礎上進行由淺入深的顯性知識與隱性知識的轉換。

2．3多部門科技傳播系統形成合力

我國農業推廣組織和其他農業科技傳播系統中的組織與結構間存在許多連接點，這些連接包括農業技術推廣系統內不同層次之間的連接，推廣部門與商業經營、農業科技、各類教育機構、金融信貸等部門的連接，推廣組織與農戶的連接等等。只有這些連接點保持通暢，農業科技傳播才會發揮其效力。

篇6

教育傳播學自20世紀80年代進入我國學界，是一門融合教育學與傳播學的共生學科，它的價值首先在于運用傳播學的原理和方法研究和闡釋教育，注重媒傳教育研究。我國教育傳播學起步晚，是一門非常年輕的學科。隨著我國教育傳播學越來越受關注，表現為研究數量增多，發表文章增加，這些成果揭示了我國教育傳播學研究狀況，為我國教育的發展做出了重大的貢獻。但是，仍然有一些突出的問題和因素影響和制約著我國教育傳播學研究的迸一步發展，這主要集中在以下幾個方面。

1總體發展不穩定

目前，我國教育傳播學的研究雖總體上處于上升勢態，但十年來教育傳播的研究發展很不穩定。據統計顯示，1998年發展呈上升趨勢，但隨后又趨于平緩；2002年發表的文章是2003年開始上升，后面幾年又有回落；同時研究的人員少，直到2006年到2007年間才出現了一個研究的。這期間，我國的電教工作者發表了大量教育傳播學方面的學術論文和一些重要的教育傳播學教材。

之所以會出現這樣的現象，是因為這一時期教育技術理論研究的熱點是圍繞著教育技術的定義和定位問題展開的，人們熱衷于對教育技術定義的討論和研究，而無暇顧及教育傳播學，教育傳播學的研究便沒有大的進展。

由于美國AECT94教育技術定義的引入和我國學者對建構主義研究的關注，以及以計算機多媒體技術、網絡技本為代表的信息技術猛速發展，使得我國教育技術的理論研究和實踐研究領域都發生了很大的變化，人們無暇去研究作為教育技術理論基礎的教育傳播學的研究，從而導致我國的教育傳播學出現了研究的缺失。

2對教育傳播學理論研究相對重視，缺乏系統性、深入性的研究

縱觀整個教育傳播學研究的現狀，學科理論體系建構嚴重滯后，理論研究的持續性不強是主要問題之一。我國理論研究的持續性不足，理論指導教與學的研究就顯得薄弱，這說明理論體系建構相對滯后，因此不能形成學科強有力的基礎。與傳播學和教育技術學的學科理論編著的繁榮景象對比，我國教育傳播學的理論編著基本上屬于停滯不前的狀態。

從教育傳播學的理論編著來看，目前擁有的教材指導書還是上世紀90年代的作品，如宣偉伯、余也魯著的《傳媒·教育·現代化--教育傳播的理論與實踐》，高蘊琦、林克誠等編著的《教育傳播學》，魏奇、鐘志賢著的《教育傳播學》，邵培仁編著的《教育傳播學》以及南國農、李運林編著的《教育傳播學》等。這些著作中即便近年來有的進行了修訂，但內容更新仍然比較少，新的理論著作就更少。

2003年金振坤主編的《遠程教育傳播學基礎》一書，從某種層度上講也只是教育傳播學的一個子系列研究———遠程教育傳播研究，但已經是新世紀以來少有的與教育傳播學相關的論著了。

還有，教育傳播學理論指導教與學的深度、廣度也明顯不足。這些都必然導致學科研究的推廣度不夠大，從而無法使教育傳播學作為教育工作者有效應用的工具與方法。

3研究作者所屬機構集中在高等學校

由于基礎教育一線的教師未對教育傳播的研究足夠重視，研究作者所屬機構幾乎集中在高等學校。資料顯示，教育傳播學研究論文的作者85％來自高等院校，小學教師卻只有5％。這說明在我國高等院校的研究者對教育傳播學的理論及實踐應用相對重視，其他部分則相對疏忽。教育本身就是一種傳播，教育傳播理論的研究，迫切需要在實踐中去驗證，并且鮮活的教學實踐也孕育著新的傳播模式和理論。不僅高校的研究者需要走向教學實踐，一線教師也需要通過研究教育傳播的理論以改進自己的教學。

4教育學界專門就教育傳播學的研究較少，研究水平有待提高

作為教育學、教育技術學基礎理論的教育傳播學，在有些論文中只是做很少的描述。此外，專門供教育傳播研究的文獻也較少。而教育技術專業作為教育傳播學研究的重要領域，長期以來受研究領域界定的困擾，尤其是AECT94定義的出現，使得教育傳播學這一基礎理論的研究時興時弱，還曾出現過研究斷層現象。

從發表的文獻類型看，我國理論探討類文章較多，占45％，因而教學實踐類較少；從發表的刊物級別看，一般刊物居占54％，國家核心刊物僅占45％，說明論文總體發表層次較低，總體質量有待提高；從期刊論文分布情況來看，教育界的一些研究較為關注大眾傳播領域，有跟著市場打轉之嫌，對教育傳播學的研究偏少。就算是教育技術界，目前專門研究教育傳播學的學者也很少。

20世紀90年代以后，由于教育技術界主要的任務是開發技術，再加上網絡技術的挑戰，教育技術界顧及不到教育傳播學的研究，這也造成對教育傳播學的忽視。而目前，研究也大都專注于技術、認知、技術哲學等領域，水平有待提高。

5傳播學和教育技術學兩個學科的互動和合作偏少

從上面提到的專著編著者的學科背景來看，國內學者中以傳播學作為學科背景的較少，大多屬于教育技術學的學科背景。縱觀傳播學的刊物，傳播學界對教育傳播的研究處于相對缺失的狀態，而且傳播學和教育技術學兩個學科的學者的合作很少。

在期刊論文方面，教育傳播理論的研究者中，大多數研究者來自于教育技術學，傳播學領域的學者介入的較少，即便有也多是一時的關注，缺乏持續性，成果偏少。另外，從的期刊分布來看，教育傳播學方面的論文大多發表在電化教育、信息技術與遠程教育、科技教育類期刊以及高等院校的學報上，在傳播類期刊上發表的論文較少。

6過多專注于學科的界定劃分，對教育傳播學的地位不夠重視

就目前我國教育傳播學研究現狀來看，很多學者過多專注學科界定劃分。基于某種教學媒體的單一教育傳播現象研究有所重視，而理論層面研究太少。而且缺乏研究的持久性、深人性和系統性，未能形成良好的氛圍，致使我國的教育傳播學研究多停留在表面，沒有體現其作為教育技術基礎理論的地位。在廣大從事教育傳播活動的一線人員中，進行有針對性的研究較少，地位凸顯不夠。再加上基礎理論研究以及教育傳播史學研究的缺失，使得教育傳播學的研究大而空，顯得枝葉不全、縱深度小，指導教育傳播活動的效力不足。

7缺乏傳統與現代的建構和融合

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    傳播者水平不夠農業科技傳播者(科技工作者)在牧區主要是科研人員、農技推廣人員和草原部門的工作人員。一項政策或技術的傳播,由農牧主管部門制定政策,再由農牧工作人員或草原部門進行傳播、宣傳、落實,由于語言的障礙,對信息的準確傳播程度直接取決于工作人員對政策的理解程度和表達能力。傳播方式還是依舊延續著世代的口耳相傳、手把手教的傳統傳播模式,如沒有好的示范,新方法、新技術很難推廣下去。傳播渠道不暢傳播意義上的媒介是指承載并傳遞信息的物理形式。在傳播渠道研究方面,農民獲取信息的渠道電子媒介、紙質媒介、組織和人際傳播4種渠道,將農業科技信息翻譯成藏文、蒙文,以廣播、電視、報紙、雜志、書籍等形式向農牧民傳播的大眾媒介形式逐漸成為三江源農技推廣的主流模式。近年來,由于互聯網、手機等新型媒介的發展,在三江源牧民生活中得到了普及,特別是互聯網正在年輕一代人身上發揮著越來越重要的作用,利用互聯網查詢、下載和閱讀大量農業科技信息。由于受民族語言和文化程度的影響,各種傳播渠道和傳播媒介都受到了很大制約。語言障礙及文化程度不高限制了傳播受眾的接受能力對農業科技傳播來說,受眾是指農業科技知識和信息的接受者,三江源區的受眾就是在這一區域生活的農牧民,是農業科技傳播者的服務對象。決定傳播活動能否成功的關鍵在于受傳播者,即當地農牧民能夠理解和接受信息的多少。草原牧民居住零散、交通不便、通信不暢是限制農業科技傳播的因素,語言問題和文化程度更是農業傳播的關鍵,諸多因素導致農業技術推廣工作的難度大大增加。

    青海省三江源區農業科技傳播的對策

    加快傳播人才隊伍建設對農業科技傳播研究和學科建設來說,高水平人才隊伍是信息傳播的關鍵。三江源區的農業科技傳播事業和別的地區有很大差異,最主要的就是民族語言的差異,培養少數民族干部是青海省人才培養的重要組成部分,少數民族科技工作人員也是其中必不可少的一部分,健康快速的發展亟需一支既掌握少數民族語言、又精通農業科技知識,并且農業專業知識結構合理的“金字塔”型的學科梯隊。豐富傳播媒介和渠道增加少數民族農業節目,將優秀的農業節目翻譯成少數民族語言,使信息傳播更直觀、更容易接受。另外,開通的“12316青海省農牧服務熱線”,多位專家教授在線為農牧民解決生活生產中的問題和困惑。加強改善農牧民的生活條件針對青海省三江源區牧民的特點,為便于信息的傳播,改善農牧民的生活條件,近年來,農牧民定居點建設、新農村建設、退牧還草和“兩基”教育的實施,對信息傳播和政策的傳達都起到了積極的作用。

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關鍵詞科技新聞傳播；記者素質；培養策略

隨著社會的發展，人們對科學技術的發展越來越重視，科技新聞也是人們了解科技的重要方式。科技新聞的傳播中最重要的就是科技新聞記者，其對科技新聞的報道方式、內容等各方面都有影響。本文就科技新聞傳播當中記者素質的培養策略分析。

1科技新聞概述

科技新聞是對近期科學技術領域發生的一些新的科技成果進行報道，報道一定要真實，保證科技信息的準確性。對科技成果的報道，有助于科技成果的應用和推廣，也是對我國的科研能力的展示。同時可以對大眾進行科學知識的普及，有利于我國的社會主義文明社會的建設。

2科技新聞傳播當中記者素質的培養策略

2.1科學精神的培養

科技新聞記者主要就是對報道的內容進行專業的、科學的報道。科技新聞記者除了要具有記者的專業技能、道德素質，還需要具有科學素質，主要為：一是對所報道的科學知識要有基本的了解；二是對科學技術的研究過程和方法的了解；三是對科學技術和科技成果的社會影響和個人影響的分析。

2.2以人為本

一是科學記者對新聞的選取的根本就是以人為本。首先，新聞記者要對新聞內容的選取進行判斷，自己選擇的內容與群眾的利益是否一致，對我國社會、經濟的發展是否有利，對我國的社會環境的建設和人們思想道德的意識的培養是否一定的積極的作用，與全球的發展方向是否一致。科技傳播一定要對人民、社會、國家有一定的益處，在新聞內容的選取上也要盡量的避免消極內容的選取。人民群眾的福祉應該是科技新聞記者的第一考慮要素[1]。二是新聞內容是否滿足科技發展的特點和客觀規律。科技的發展往往是利弊結合的，其有優點就一定存在缺點，這就要看使用者對科技的應用。在對科技成果的評價中要盡量的對科技進行詳細、全面、客觀的評價，不能因為追求新聞的獨家性，就對科技成果進行不切實際的報道，這樣損害的是人民群眾的利益，人民對新聞電臺的信任感也會降低，不利于新聞電臺長久的發展。三是對科技人物的報道。現在的科技新聞的報道中總是“見物不見人”，對科技人物不重視。優秀的科技人物可以推動科技發展，體現國家的生產力和科技水平，所以對科技人物的報道一定要重視[2]。

2.3培養記者策劃新聞的素質

新聞策劃是新聞記者重要的一項能力，現在對新聞記者的培養中這也是一項比較重要的培養環節。新聞策劃就是在新聞傳播中對新聞資源進行資源配置，配置資源的方式也要更加的合理。對新聞資源要能夠及時、有效的發現資源，并對資源進行挖掘和利用，這需要對新聞記者進行素質和能力的培養。這項能力對新聞記者自身的素質也有一定的要求，根據自身的優勢結合一定的培訓，才能更好的實現這一目標。現在的新聞策劃型人才比較緊缺，所以對新聞記者進行策劃能力的培養尤為重要。以下就是新聞記者的策劃能力的培養中具體的措施。2.3.1獲取科技工作者處理相關信息的能力新聞策劃這項工作既需要新聞工作者進行決策，又需要對新聞進行設計，這是一項綜合性工作。新聞策劃工作是是比較中的一項工作，這項工作是對獲取的新聞信息進行決策。媒介的受眾人群、功能性等都需要考慮，對報道的選題和報道的方式進行確定，都是以來新聞信息的獲取。在新聞的獲取中，新聞的獲取主要就是社會信息、行業信息和受眾信息，還有媒介信息等，這些信息都是在新聞策劃中需要進行收集的，在收集信息后要對信息進行分析，即設計與決策[3]。2.3.2事物發展的預見能力和創造性思維一是作為新聞記者的敏銳性。這是作為新聞記者的基本要求，在平常的生活中要善于發現別人發現不了的問題，對事物的細微的變化和事物的發展都能更加清晰的感應。二是對事物的多層次、多角度的分析。新聞并不是只具有一項特征，可能隱含很多的意義和價值，新聞對人和事物的影響可能是多方面的，所以在新聞策劃方面，可以采取多層次、多角度對新聞進行處理。三是對新聞策劃方式的創新。新聞記者可以通過不同的角度、處理方式等對新聞進行創新。人們現在處理新聞的方式都已經固化，新聞記者理所當然的認為這是新聞處理的最好方式，新聞工作者的工作比較繁忙，很多人缺乏對新聞策劃的創新，而且這種方式對新聞策劃并沒有太大的意義。采取新的新聞策劃方式、思考角度和處理新聞的方式可以促進人們對科技新聞的處理，對新聞行業的發展也有意義。四是思維結構的綜合性。從全局角度，對新聞進行更深價值的獲取，可以采用一些思維工具，調動思維方式進行創新[4]。2.3.3專業眼光和研究科學新聞的能力對科學新聞，不能停留在表面，要挖掘其更深層次的意義，追求其潛在的價值，對現在行業的改變和今后的行業影響，這才是的獨家科學新聞的效應。現在科技新聞的來源越來越廣泛，人們對信息收集的來源和渠道也更多了，獨家新聞越來越少，越來越難得，新聞報道想要搶先進行，或是根據新聞的時效第一的特性造就獨家新聞的可能性也不斷的降低。現在想要在科技新聞中占據一定的位置，只有通過專業的眼光和研究能力找到更加獨特的視角、獨特的觀點和獨家的報道方式，這樣才能保證對新聞的解讀和對新聞價值的發現，將新聞的潛在價值發揮出來。科技新聞的獨家都是要靠科技記者的專業知識和智能來實現，現在的新聞策劃的主體要具有新聞第一的意識，對報道領域中的各方面的問題進行專業的考察，判斷新聞具有的價值。傳統的眼光只能看到新聞比較常見的，很多人都知道的一面，并不能使自身的新聞報道在眾多的報道中脫穎而出，但是若是新聞記者以不同的眼光、角度、多層次對新聞報道進行分析，才能更加全面的、客觀的進行新聞報道，新聞也更有價值。只有新聞記者將新聞的潛在價值客觀的看出來，才能增強自身的競爭力，保證自身在新聞界立于不敗之地[5]。

3結論

綜上所述，科學新聞具有傳播科技信息的作用。本文通過研究可以知道，現在的科技新聞記者稀缺，所以對科技新聞記者的培養對科技信息的傳播和新聞行業的發展有重要的意義。對科技新聞記者的培養可以從以下幾方面進行：科學精神的培養；以人為本；培養記者的策劃新聞的素質。這樣可以促進我國的科技知識的傳播，也可以促進我國的科技新聞行業的發展。

參考文獻

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關鍵詞 微信 農業科技 傳播中圖分類號：G206 文獻標識碼：A

0引言

當前，農業科學技術不斷迅速的發展，越來越多的新的科技產品取代了舊一代落后的產品。雖然新的科技和產品出爐，但是沒有被日常農業生產廣泛的應用，農業整體生產效益不高。其中一個重要的原因是由于農業科技傳播效率不高。農業生產具有很多特點，比如說農作物的數量繁多、土壤構成比較復雜、農業生產收到季節以及地域的限制、耕作土地面積大，但是耕作效率不高等特點。農業生產活動對農業科技有著較高的要求，但是指導和傳播農業科學技術的人員遠遠不夠，造成供求遠小于需求的局面的發生。

為緩解農業科技供求遠小于其需求的局面，本文提出利用新興手機軟件――微信來進行農業科技傳播。當前，農業科技信息建設主要依托電視、計算機以及開一些農業科技的講座來滿足農民需求。雖然傳統的傳播方式獲取信息比較方便，而且費用節省。但是存在一定的不足，比如說電視節目有一定的時間限制，而且所講的知識也不一定適用于當地的農業生產問題；農村地區的電腦覆蓋率不廣，并不是家家戶戶都有電腦或者網絡；且農業科技性的講座不會經常性地召開，農民獲取農業科技就不及時。

在這一大背景下，采取什么樣的措施將最新研究出來的農業科學技術或者農業科技產品推廣并且廣泛被農民所應用成為燃眉之急。本文提出將最新的手機軟件應用到農業科技傳播中來，是因為目前移動互聯網下的手機正逐步成為這一信息終端的典型代表。而微信作為近兩年的熱門新興軟件，普及面廣，基于微信的農業傳播的應用研究具有重要的學術價值和現實意義。

1基于手機軟件――微信的農業科技傳播模式

基于手機軟件微信的農業科技傳播是指通過手機應用軟件――微信與互聯網有機結合進行的農業傳播，它是無線通信技術和科技傳播技術的有機統一體；微信軟件作為新興廣泛應用的手機軟件，它的優點在于可以綜合使用圖片、文字、音頻、小視屏等多種形式來展示和傳播農業信息。

1.1農業科技傳播主體多元化

農業科技傳播主體主要包括政府、農業教科研單位、媒體、非政府組織等。他們互相分工協作，組成多元化的農業科技傳播體系。其中，政府主要通過制定農業科技傳播政策、為農業科技傳播行為提供經費支持以及建設各類無線通信設施等。農業教科研單位作為農業科技傳播的核心主體，通過日常的科學研究，生產和創造了農業科技知識，可通過手機微信軟件上的公眾平臺向農戶傳播信息。電視臺、 廣播電臺等作為媒體組織，既是農業科技傳播的渠道，也是主體之一，他們可通過制作農業節目，以微信視頻、微信通知等形式來傳播最新的農業科技知識。非政府組織，比如社區、自發成立的農業協會等，他們可以通過平時的一些種植所得出的經驗，將自己的經驗拿出來跟大家分享，促進共同發展。

1.2微信的農業科技傳播內容

眾所周知，伴隨著微信軟件的不斷升級，現在可以通過微信平臺，發送實時語音、實時小視頻、視頻對話、語音通話等。傳播主體可以構建微信公眾平臺，例如政府公眾平臺可以最新的農業科技政策；高校科研機構可以最新研發的農業科學技術或者農業科技產品，推薦給農民最適合他們生產所用的技術或者產品等。通過綜合的傳播技術途徑，全方位地展示和傳播農業科學技術和產品，讓農民可以較好地使用并應用。

1.3整合式的農業科技傳播渠道

補償性媒介理論的代表萊文森認為：任何一種后繼的媒介，都是一種補償措施，都是對過去的某一種媒介或某一種先天不足的功能的補救和補償。微信傳播作為手機媒體，是繼紙質媒體、廣播媒體、電視媒體、網絡媒體后產生的一種媒介；根據補償性媒介理論的觀點，手機媒體功能相較之前幾種媒介做出了一定的補充和完善。微信作為本文所研究的手機軟件對象，隨著微信版本的不斷更新升級，功能在不斷地發展完善強大。通過微信不僅只是簡單的收發文字或者語音信息，還可以分享網頁，查看新聞，現在還可以拍小視頻發送，通過微信觀看視頻，更可以隨時隨地跟平臺后臺人員交互信息，后臺人員還會解答農民的疑問。

1.4農業科技傳播對象廣泛

通過微信軟件進行農業科技傳播，所有接觸微信這一手機軟件的群體均成為潛在傳播對象。隨著經濟的快速發展，電子技術的不斷更新，智能手機的價格不斷走低，在農村用戶中微信軟件較其他手機軟件具有較高的占有率，用戶可以根據自身文化程度、農業技術需求等因素，選擇關注合適的微信公眾號學習，互動交流。此外，微信軟件作為手機媒體，它可以在群眾需要的任何時候提供在線幫助，比如說，農民在種植之前，想咨詢什么時候種怎么種合適，平臺可以安排人員解答；在農作物生長過程中，要施什么肥料，什么時候施肥料，平臺可以安排專業技術人員告訴你最新的合適的肥料，怎么施肥可以大大提高農作物的產量等。微信不會占用其他時間，在需要的時候，它可以無時不刻地幫助用戶解答。

1.5農業科技傳播效果精準

微信平臺根據受眾的需求，只發送用戶所需要的農業科技信息至微信平臺，同時，微信平臺可以根據群眾的需求，實時發送集成了語音、視頻、文字等手段的傳播內容，更加生動具體地解答群眾的問題。這些途徑都能夠極大地提升農業科技傳播的精準性。

2基于微信的農業科技傳播實施的可行性

隨著科技的快速發展，移動互聯網技術不斷成熟；手機應用軟件的不斷更新以及智能手機價格不斷走低。且微信作為近兩年穩定迅速發展的上網應用軟件，基于微信的農業傳播成為農業傳播框架下的可行性選擇。

2.1技術可行性分析

移動網絡和手機互聯網交互性能的提升促進了移動通訊媒介技術條件的成熟，并逐步被運用于農業科技傳播媒介的內容制作、傳輸與接收等各個核心環節，為農業科技傳播模式的轉變奠定了堅實的物質基礎。微信平臺的可以集語音、視頻、實時信息交流等傳播途徑，傳播聲像并茂的農業科技知識，使得農民更容易接受。

2.2用戶可行性分析

通過微信平臺傳播農業科技，用戶主要是現在在使用智能機，使用微信的這一群體，不單單是局限于在農村的農民，因為有些農民雖然自身文化素質不高，但是其家人或者子女，可以向他們傳播最新的農業科技和產品。而且現在智能機越來越普及，幾乎每人都有一款智能手機，加之現在農民的文化素質不斷提高，接受新興事物的能力也越來越強，所以基于微信平臺來傳播農業科技知識變得十分可行。

2.3政策可行性分析

農業部的《全國農業農村信息化發展“十二五”規劃》指出，在國家統籌布局新一代移動通信網、下一代互聯網、數字廣播電視網、衛星通信等設施建設的背景下，推進農村信息化基礎設施建設。另外，國家對各大電子制造廠商和移動通信廠商發展智能終端市場、推廣和普及中低端智能機型給予了一定的政策和資金支持。這些都將極大地提升微信在農業科技傳播中的可行性。

2.4傳播實踐可行性分析

隨著電子信息技術的發展，農業手機應用逐漸豐富，為微信傳播農業科技提供了借鑒和參考。以前，由于手機功能沒有現在那么強大，而且網絡信號沒有現在覆蓋率這么廣泛，以前只能是收到文字短信啦傳播農業科技。但是現在隨著技術的不斷發展，尤其是微信軟件的日益更新，不再是以往的文字短信模式，可以通過微信收發實時語音信息、實時拍攝小視頻傳播等。微信軟件可以集語音、視頻、文字、圖片、實時交互等多功能于一體，更好地向用戶傳播農業科學技術。

3微信應用于農業科技傳播的建議

3.1 政府

政府要制定切實相關政策法規，使微信有效地應用到農業科技傳播過程中。同時，加大對手機通信網絡的基礎設施建設，鼓勵相關部門在微信上提供與農業科技相關的信息。隨著電子科技的不斷發展，智能機幾乎已經人手必備，但是由于有部分使用群體的自身文化素質不夠，所以沒有廣泛地應用其功能，尤其是手機微信這一類軟件，更別提通過手機軟件來學習農業科技知識。政府及農業相關部門應該拿出經費，派農技員下鄉，深入農村，傳播農業科技知識，教農民學會使用微信，通過微信公眾平臺與專家互動，獲取最新的農業科技知識。

3.2農民

由于現在農村農民的文化程度參差不齊，老一輩的農民對新興事物的接受應用能力遠不如年輕一代。但是，永遠要保持一顆好奇的心，多問幾個為什么，碰到村里舉行的學習講座，或者農技傳播人員下鄉傳播技術的時候，要積極參加，將新的農業科學技術應用到平時的農作中來，受益自己。

3.3微信平臺

微信作為近幾年發展勢頭迅猛的熱門軟件，雖然帶來了一定的便捷性，但是，微信中也存在著一些問題，比如：信息不道德、安全性問題、不符合社會發展等。所以要出臺相應的法規制度規范微信平臺上的信息以及一些個人行為，對信息進行監督，加強對用戶身份的審核，最好實施賬號實名制，對利用微信進行不良消息散播等一系列不正當的行為進行打擊，為大家提供一個安全放心的微信交流環境。

參考文獻

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1.1新媒介在農業科技傳播中起到的作用

與傳統的媒體比較起來，網絡為主的新媒體具有高效高速、容量大、互動性強以及可以跨越時間、距離界限等等的優勢。而這些優勢可以使得農業科技的成果在傳播的過程中更加效率，可以達到的效果對比于傳統媒體更為強大。

1.2開拓農民接收以及信息的范圍

在獲取國內外農業方面的信息上，隨著計算機網絡技術的高速發展，已經越來越方便。通過網絡、電子傳媒等等傳播媒介的傳播，可以將農民在接受以及信息的范圍和速度擴寬起來，在農業的生產成本上可以得到相對應的減少，從而使得農民在農業生產中所獲得的經濟效益收入增加。在這其中可以讓農民認識到新媒介的強大作用，使得農民能夠將新媒體利用起來，讓農民在生產上慢慢改變，并且讓生活逐步得到改善。這對于農業科技的傳播來說，提供了一個契機。

1.3新媒介本生的缺陷

雖然新媒介對比于傳統媒體有著巨大無比的優勢，但是新媒介本生也存在著許多缺陷，比如說在對于信息的采集能力上，網絡新媒介比較乏力；網絡上存在著大量的信息資源，但是有的資源是有用的，有的資源是有害的，有的資源會誤導農民在農業科技的選擇，新媒介在傳播農業科技中沒有一只具有高水平、非常專業化的采編隊伍來對于收集的信息進行采編處理。大部分的農民的文化程度并不高，對于新媒介傳播的大量信息資源并不會甄別信息來源的可靠，因此這就容易使得農民在新媒介信息的獲取后，容易受到不良信息的誘惑，導致其受到網絡犯罪分子的欺騙，從而遭受到財產的損失。并且，網絡新媒介中的大部分信息，其來源是源自于傳統媒體，雖然其傳播速度快，但是在這一點上就無法與傳統媒體競爭。

1.4在介入不發達的農村地區上存在困難

在目前階段中，我國的農村經濟相較于大城市，都是處于劣勢的狀態，農村的交通不便利，傳播信息的途徑有限，對于信息的獲取速度較慢，并且經濟并不發達，現在傳媒想要介入其中，有著一定困難。眾所周知，農民在文化教育層次上比較低，沒有受到過過多的文化熏陶，素質相對比較底下，在社會交際中，除了親緣與地緣的交際，其他的正常社交幾乎沒有。也是因為這樣就決定了，新媒介在傳播的背景比較弱，在傳播各類信息上存在著局限性。就現在而言，在農村地區中，新媒介想要傳播農業科技方面上的信息存在著一些困難。

2積極傳播新媒介，促進我國農業發展

在當前時代下，各種新媒介技術對于我國的農業科技傳播上所產生的影響是非常長遠積極的。雖然說在目前的階段中，我國的農村相對比較落后，各種科技設施不夠完善，存在著各方面的困難。但是，我們看問題要從長遠的目光來看，從發展的角度來說，我國農業在發展的道路中重要的一個方向就是將網絡新媒體利用起來，進行傳播。對于受眾的農民來說，某項科學技能的成果能夠滿足其需要的時候，受眾農民才會去主動考慮該項科技對其帶來的效益。因此，新媒介在傳播農業科技之前，應該從各種渠道中，收集多數農民對于科技產品的需求。比如說，根據調查的結果顯示，在一些不發達地區的農村，農民對于環保節能這類型的科技技術比較鐘愛，這可以反映出了科技技術在成本以及材料上的這些因素，影響著農民對于科技技術的需求。而這中間，最為主要的因素就是費用方面。

3結論