導語：如何才能寫好一篇理財軟件，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞： 安卓 理財 數據庫

隨著無線網絡時代的到來和人們生活節奏的逐步加快，利用計算機相關記賬軟件完成家庭理財的方式已經不能滿足人們的需求。人們更渴望利用手機、移動平板完成家庭理財工作，隨時隨地記錄網絡訂餐、在線支付、工資收入、貸款支出等情況；隨時隨地查詢家庭的賬務信息。因此，需要設計一款基于Android平臺的家庭理財工具軟件。

1.安卓開發平臺

開發基于安卓平臺的軟件需要先配置開發環境， Eclipse是經常使用的開發環境。Android的系統架構與其操作系統一樣，采用了分層的架構。Android分為四個層，從高層到低層分別是應用程序層、應用程序框架層、系統運行庫層和Linux內核層。

2.需求建模

通過對家庭理財需求進行分析，確定家庭理財軟件應該包括以下幾個方面的需求：

（1） 家庭收入記賬，包括工資收入、股票收入、房租收入等。

（2） 家庭支出記賬，包括貸款支出、網購支出、學費支出等。

（3） 家庭收入、支出情況查詢。

（4） 家庭成員信息維護。

（5） 財產收益計算。

由此可以確定家庭理財軟件的主要功能。接下來利用面向對象的分析方法完成功能模型的建立，這是系統以后進行設計和實現的基礎。家庭理財軟件用例圖如圖2 所示。

3.數據庫設計

家庭理財軟件需要的表很多，主要包括會員基本情況、菜品信息表、套餐信息表、管理員表等。這些表都可以利用Android自帶的SQLite數據庫進行存儲。以下列出3個主要的表。

（1）家庭收入情況表

該表包含5個字段，分別是收入編號、收入金額、收入類型、收入日期、收入備注。其中編號為主鍵，具體信息見表3.1所示。

（2）家庭支出情況表

該表包含5個字段，分別是支出編號、支出金額、支出類型、支出日期、備注。其中支出編號為主鍵，具體信息見表3.2所示。

（3）家庭成員情況表

該表包含4個字段，分別是成員編號、成員姓名、成員性別、出生日期。其中成員編號為主鍵，具體信息見表3.3所示。

4.結語

安卓家庭理財軟件具有用戶注冊、家庭收入記賬、家庭支出記賬、收益計算和信息維護功能，利用本軟件能夠時隨地記錄家庭收入、支出等情況，及時查詢家庭的賬務信息，大大方便用戶的記賬操作，提高效率。

參考文獻：

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一、學校財務信息化服務體系建設的動因分析

我校是經教育部批準獨立設置的一所公立高等?？茖W校，是江蘇省唯一一所幼兒師范?？茖W校。是近幾年在高等幼兒學校的基礎上升格成立的，財政運作經費一直是以撥款為主，經費來源由過去單一財政撥款，轉變為財政補助收入、附屬單位收入等多種渠道。另一方面辦學規模不斷擴大，辦學形式多樣化，招生結構也發生變化，其自身的發展問題不斷暴露出來，傳統的財務方面在教育系統內的弊端普遍表現有：

1. 整體財務人員對財務法律意識較為薄弱，財實不符，收費不規范的情況依然存在于實際當中，部分人員更是巧設名目，趁機向大家收取項目服務費等，在自制收取票據方式方面把這些資金并未納入財政專戶，從而實現規避財政監督的目的，這與我國相關收支兩條線的管理理念是相悖的，經過轉變就成為了單位的小金庫2. 沒有健全完善的財務管理機制作為支撐，通常僅僅應用比較簡易的會計簿取代財務方面的管理工作，這就導致學校財務管理沒有科學的部門對其進行監督與指導，缺乏會計的控制制度，進而造成我國教育院校亂收費顯現高的發生，管理方面問題顯而易見;3. 財務預算管理不夠科學合理，固定資產作為會計核算的重要組成部分，在管理方面暴露出了很多問題，人們往往更加注重金錢物質，而忽視了切實的管理工作;4. 內部管理監督機制尚未健全，管理人員的管理服務意識相對較弱，通常會出現業務登記不夠及時，項目往來真實性無法凸顯，經濟業務方面管理較為混亂，基建工程的財務管理部門相對較嚴，財務管理工作沒有監管部門監督，會計核算的清晰性與完整性還有所欠缺，工程的票據結算也沒有達到要求;5. 學校財務管理的預算制度、會計審核制度、結算方式規定以及民主的理財制度等方面還不健全，財會人員的專業素質有待提升;6. 我國傳統的信息業務和業務過程是處于分離的狀態，并且只是負責處理業務過程中所發生事件的下屬，這就會造成財會人員與業務管理人員長時間相處之后，發生矛盾;7. 預算編制工作耗費時間比較長：因為預算所涉及的范圍較廣，會有大量數據信息產生，編制預算周期一般較長，尤其是進行年度預算時，會浪費很多實踐，在這個過程中一旦有資金往來業務產生，就會導致預算管理的科學好合理性大大降低。面臨著財務管理信息化的挑戰。如何提升高校財務管理水平和管理效率，是每一個財務工作者研究的課題，只有通過研究建立信息化管理平臺才能使財務管理向著信息化、科學化、網絡化管理邁進，才是從真正意義上實現信息資源的有效共享。也就是說在原始數據的前提下，人為對信息數據進行編碼加工，以此形成源數據，能夠滿足學校的信息需求，這才是真正的同出一源，最終達到共享目的。

二、財務信息化系統軟件在學校管理中的應用分析

財務管理是學校管理的重要組成部分，它直接關系到執行國家政策和紀律，合理使用資金，充分發揮經濟效益，更好地為學校教學服務。傳統的會計核算法既浪費人力，又浪費物力，造成學校財務管理工作嚴重落后，因此，加強學校財務信息化系統軟件建設與應用。確保學校財務信息管理的準確性、及時性以及有效性等，建立相應的網絡體系，提供優質保障，確保學校財務管理工作的整體效率進一步提高。因此在近幾年我校在充分考察了一些高校的財務管理情況基本上，經過論證于2012 年購置了知名大學研制成功的天翼財務核算軟件，該大學所研制的這個財會軟件系統具有簡易操作的特點，能夠取代傳統的手工記賬，不過，該系統最顯著特點在于能夠把資金占用、業務往來經費控制、會計部門的任務考核以及成本的管理歸到項目管理之中，而且可以對賬戶和項目管理進行有機的結合，進而才可以達到提升的會計工作管理水平的目的，具體表現在：

1. 自由報表。用戶能夠依據財務外部人員人員與內部人員的實際需要，充分發揮系統帶有的自由報表功能，自動生成各種內部統計數據、匯總表以及項目分析表。分析表的每項數據都是采用天翼財務軟件所具備的功能對公式等進行定義，將數據自動填入表格之中，這樣有助于不同帳套提數值的獲取，以此能夠實現項目表格的自動生成與報表的自動合并;2. 自動權限管理。系統采用了權限管理方法，多層次分工功能。每個登錄用戶可由系統管理員指定操作權限，并可在系統界面顯示時自動將權限不夠的功能關閉，這樣可滿足各種單位不同的內部控制、稽核及嚴密細致的財務分工需要;3. 往來賬目的有效管理。針對每種應付應收款，可以運用同樣的管理模式，可以為單位的賬目提供核算，也可以實現實時對沖，而且還可以實現賬目的沖銷，為票據的打印與查詢等列舉了多種方式，能夠根據賬目的往來自動生成發生額與余額統計表;4. 更加直接便捷進行操作。天翼財務系統在對憑證實施操作時，相比之前會計軟件，更加迅速便捷，會計憑證信息具有全面性，會計憑證不但能夠對會計科目進行登記，而且還要登記與之相對應的資金項目。針對同一項業務往來，能夠對其實施雙向核算的方式，實行坐標式的核算模式。比如：中央為支持學前教育專業撥給單位的專項資金，這部分資金給列出一個資金項目( 中央學前專業補助資金)，實際支付時，每一筆業務既有資金用途( 比如辦公費)，同時又有該資金的項目，這樣從系統中就能直接查出這筆專項資金的所有支出明細。該系統能根據自己的需要設置報表，列出學校所需要的一些指標、數據;5. 功能完備的查詢功能。天翼酬金平臺，可以對職工的基本信息，比如是否在編、是否簽署合同，是否為選聘人員以及是否為正式工等，對每個人所在部門和職務進行編號，每一位職工都會有相應的編號，其中設計員工的職工薪酬、工作時間以及其他的獎金等。在進行以上操作的時候導入酬金系統，只需要應用該系統，輸入員工的編號，就可以查詢到職工的相關信息，職工對于自己的工作情況一目了然。利用酬金系統能分人員性質、分部門、分酬金項目進行統計，以利于人員費用各項數據的分析。學校利用這些有效數據進行領導決策;6. 具有可擴展性與維護性。現在很多企業為了能夠適應社會發展，在業務功能與項目范圍方面進行了擴展，與軟件系統的擴展以及維護擴展息息相關。因此，在該軟件系統的開發設計中，考慮到了該系統應用中的不同需求，應用系統處于不斷擴展至中，這樣有利于形成管理科學合理、企業持久發展的體系結構。企業在未來的業務擴展中只要在現行機制的前提下，添加新技術應用和服務模塊即可;7. 強大的項目管理功能。本軟件可設置多達1000 類項目類，每類項目均可設置相關核算科目，每個項目類下均設置長度多達20 位的項目。成本、費用、收入管理是每個單位財務管理的重要方面，在本系統中，通過項目帳的合理設置，可將各產品、課題、部門、工作組、科研項目、工程項目、責任單位、個人等全部納入到項目管理中，并可通過系統提供的多種查詢方式，輸出各核算對象的資金來源、資金運用、資金結存情況，統計出各自的貢獻毛益，以達到及時、有效地對各考核對象進行資金控制。

三、學校財務信息化系統軟件管理平臺建設應注意的問題

尺有所短寸有所長任何軟件都不是萬能軟件，也不可能適用于任何系統的財務管理，我們要想真正的實現軟件的最優化要不斷的發現問題，進一步解決問題，廣采眾家之長。才能找到經濟效益的增長點。因此在學校財務信息化系統管理軟件平臺使用中應注意下列問題：

( 一) 財務人員素質的全面提升

信息化時代的到來，讓財會工作也可以借助其優勢，優化管理。財務管理內容隨著時代的變革，也在悄然發生著改變，這就要求財務人員的專業水平要不斷提高，財務人員要對財務工作的各方面專業技能加以掌握，熟練操作計算機系統，對于簡單故障可以自己處理。企業還可以適時開展專業培訓，完善知識結構，全面提高會計人員整體素質。

( 二) 加強財務管理，確保信息資源共享

首先，應該結合校園財務工作制定出嚴格的管理制度，增加對各種風險的抵御能力;其次，要強化員工對信息安全的保密工作，對于沒有經過管理者允許的工作人員不可進行系統操作，甚至進入系統。不可以跟與業務沒有關聯的終端服務器進行連接，嚴禁互聯網的連接。適當實際應用先進加密技術，對計算機的硬件系統或者是軟件系統設置密碼服務，設置權限，進行密碼管理，為用戶、信息數據以及各模塊之間的關系創建橋梁，對各項工作數據進行儲存。

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關鍵詞：財務軟件；財務管理；作用

隨著市場經濟的發展，信息時代的到來，企業競爭加劇，企業生存的外部環境發生了變化，這種變比要求企業對市場的反應更及時、更準確。為了及時與市場溝通，企業越來越需要管理信息，這已成為企業成敗的關鍵。財務軟件系統的開發和應用正符合了這一趨勢的發展，它對實現財務管理信息化、提高財務管理質量、提升財務管理水平產生重要的影響。

一、財務軟件在財務管理中的作用

（一）提高了企業在市場的競爭力

企業的管理人員通過財務管理信息系統，可以方便、快速地查詢各分公司的經營狀況和財務收支情況，及時了解國內甚至世界各地的市場行情。這樣，公司的管理人員可以及時把握市場商機，進行正確的決策，把握投資的時機，對經營策略進行調整、及時了解市場的動態以及人才的流動趨勢，從而大大提高市場競爭力。比如上海實華國際旅行社在用了用友通財務軟件后，財務部能夠及時準確的給公司領導提供公司運營報表，控制好各個環節的成本費用，提高了企業競爭力。

（二）有利于企業營造高增加值的價值鏈

財務軟件系統對客戶和供應商這兩個企業價值鏈上的重要環節提供特別支持。原來如果需要查一筆賬需一張張的翻憑證或者翻賬本。使用財務軟件后，現在只要在賬表查詢中輸入一下知道的金額或者日期或者會計科目就可以快速的查出來，并且可以通過賬簿聯查到憑證各種往來賬款也可以按照科目、供應商或者客戶進行匯總，以便與客戶及供應商的對賬各團隊各部門的預收、預付款及時反映并實現財務之間共享，并且能及時反映出團隊收支情況。其不僅有利于強化往來雙方款項的管理，減少壞帳損失，加速資金周轉，提高企業的經濟效益，而且還有利于企業營造高增加值的價值鏈。

（三）有利于提高企業財務管理工作的效率

財務軟件依托計算機以及有關網絡進行數據處理。其速度是人工所不可比擬的，將使企業財務管理信息的提供更加及時。同時企業財務軟件管理內部網絡的建立，使部門之間的工作銜接更加緊密，大大加快了業務辦理的速度，也在一定程度上促進了資金周轉速度的加快。還有通過財務的信息系統，可方便、快捷地進行會計核算，自動產生各種會計報表和分析報表，使得財務處理的差錯率和財務會計的不規范現象明顯減少，財務的數據可靠性、準確性增強。

（四）促進了財務管理的規范化

隨著企業財務管理信息化水平的提高，企業的財務核算、財務管理以及財務核算的水平也會進一步的規范和提高。比如在財務軟件的具體應用中，對數據的來源、格式會提出一系列規范化的要求，在很大程度上解決了手工操作中不規范、易出錯等現實問題。同時財務違紀違規問題在很大程度上得到了有效的控制和防范，這為企業的內部審計工作和外部會計師的審計工作創造了良好的條件。

二、新時期下企業財務管理對財務軟件的要求

財務軟件從早期的財務電子計算機化發展到財務信息系統，進而發展到財務及企業管理信息系統，其中已大量融入了企業管理的思想，而不僅僅是對財務作簡單的計算機模擬。我們認為，今后的財務軟件應體現以下三個方面的需求：(1)繼續融入管理思想，使財務系統成為整個企業管理工作的核心，對企業應收款的實時跟蹤和反映；(2)關注資金平衡的預測企業管理以財務管理為核心，而財務管理義以資金平衡為核心，財務管理系統應能實時監控企業的資金平衡情況，為領導層提供決策支持的依據；(3)實時跟蹤企業運作中的一些重要指標，比如贏利、銷售收入等，不同的企業關鍵指標可能各不相同，財務管理軟件應能提供跟蹤不同指標的功能。

三、促進財務軟件發展的措施

財務軟件系統的應用和推廣，充分顯示數據化計算機管理的會計數據處理和工作效能等方面發生巨大變化，今后的軟件產業，應加強以下幾個方面的措施，從而保障隨著管理模式的變革從以下幾個方面朝著健康有序的方向發展。

（一）注重復合型人才的培養

管理型財務軟件的發展，對軟件開發人員提出了更高的要求，開發人員需要既懂計算機又要精通業務及管理，以前那種完全由用戶提供業務處理流程，一切跟著用戶走的開發模式將不適合于管理型財務軟件的開發。因為管理強財務軟件不應象核算那樣完全模擬手工的操作處理方式，它應在手工處理的方式上，根據計算機的性能和工作處理模式，并依據當前的管理模式和經濟形式，設計出真正適合用戶單位需要，并有利于他們在激烈的市場競爭中求得生存和發展的管理型財務軟件。為此我們需要盡快培養既有財務方面的知識、懂企業管理、精通計算機技術的高級復合人才是開發管理財務軟件的重要保證。同時開發隊伍應該穩定，使產品在研制上具有連續性和承接性。

（二）促進軟件開發技術與管理應用技術走向一體化

這種一體化要求一個真正財務軟件的使用人員不僅是操作者，也應當是一個分析者和開發者，能把管理者所需要的各種決策信息及時正確的反映出來，也能對該財務軟件在各種情況下的使用所出現的不足和需要完善之處，進行及時地拓展性和科學性的處理。這當然要求使用者具有較高的計算機技能和業務水平。相信隨著信息化時代的到來，這種能力相信會被越來越多的財務人員所掌握，從而能真正發揮財務軟件在整個管理信息系統中的重要作用。

（三）推進企業財務管理軟件業務與其它業務的一體化

在企業信息化建設過程中，企業應結合實際，積極引進運用統一的財務軟件與業務一體化信息管理系統，逐步實現生產經營全過程的信息流、物流、資金流的集成和數據共享，保障企業預算、結算、監控等財務管理工作規范化、高效化。比如在引進的新財務軟件中，業務數據的發生和財務的記錄必須是同步的。當購銷業務發生時，數據能自動傳到相關部門和崗位，財務部門和相關供應鏈部門能迅速得到所需信息，自動形成庫存臺賬或購銷帳目，財務部門自動形成結算流程，客戶可以直接到財務部門結算貨款，以及生成往來明細賬等。由于數據的自動傳遞，財務部門不需要與業務部門聯絡，就可以在第一時間獲悉全部業務的發生情況，這就是企業管理自動化的雛形。

（四）強化軟件商品產權保護

我國財務軟件市場還存在活動范圍比較封閉、營銷體系不夠健全、中介功能相對薄弱、交易行為與競爭行為欠規范等許多問題，

亟需加強市場法規建設，進一步完善軟件版權保護立法，提高軟件版權保護的執法水平，加大執法力度，決不能讓成長中的軟件產業被盜版所蠶食。

（五）加強技術進展

開展國際技術合作，吸引和消化新技術，開發有自主版權并符合國情的管理型財務軟件。通過贈送軟件、舉辦培訓班等方式積極宣傳，培育市場，并以此推動應用的深度和廣度。同時國內企業應聯合引進技術，聯合開發新產品，以避免浪費資金；聯合營銷戰略，爭取價格優勢；聯合售后服務，降低售后服務成本，提高服務層次和質量，形成有利的競爭態勢。

總之，面對網絡經濟的蓬勃發展，企業傳統的管理模式和經營模式都將發生變化。因此，無論是借助外力，還是發展自身實力自行開發，企業都必須盡快提高財務軟件的使用和信息化的應用水平和能力，充分發揮信息化的杠桿效應，來發展壯大自己的企業。

參考文獻：

[1]王景新.財務軟件在我國財會工作中的應用和未來發展的趨勢[J].軟件世界，2000，4.

[2]孫瑋.我國財務軟件發展方向探析[J].鄭州紡織工學院學報，2001，12(1):54-56.

[3]吳劍波.財務軟件在工業企業財務管理信息化中的應用[J].天津市經理學院學報,2007,6:29-30.

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關鍵詞：軟件人才；孵化；實踐教學；CDIO

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）11-0143-02

Abstract： In response to the current problems in computer science and technology practice teaching in lijiang college of guangxi normal university，based on CDIO concept and the successful experience of IT education in India ，this paper explores how to built incubator for software talent from the organizational structure， operational mechanism and implementation process.

Key words： Software Talent； Incubator； practical teaching； CDIO

“十三五”規劃綱要中指出“推進職業教育產教融合，推動教學方式與生產實踐對接，改革人才培養機制，強化實踐教學，著力培養學生創意創新創業能力”。在這樣的背景下，獨立學院要培養應用技術型人才必須進一步推進實踐教學，打造職業教育實訓基地，使相關人才的實踐技能不斷提高。本文借鑒國際工程教育CDIO模式的先進理念，結合廣西師范大學漓江學院計算機科學與技術專業（以下簡稱計算機專業）的人才培養實踐，探討軟件人才孵化中心的構建。

1 CDIO理念

CDIO 代表構思（Conceive）、設計（Design）、實施（Implement）和運行（Operate）。它以產品研發到產品的運行、維護和廢棄的全生命周期為載體，建立一體化的相互支撐和有機聯系的課程體系，讓學生以主動的、實踐的方式學習工程[1]。CDIO理念強調以工程項目為載體，注重工程素質的培養，密切聯系產業，著重培養學生解決問題的綜合能力，目前已經得到國內外高等教育工程界的廣泛認可，即以“項目”為中心，讓學生從工程項目的構思、設計、實施和運作等全方位深入工程實際，提高自身的技術知識和推理能力、個人職業技能和職業道德、團隊協作和交流能力。實施CDIO工程教育模式有兩個重要的指導性文件，分別是CDIO能力大綱和12條標準。標準中提到“以CDIO 為基本環境、工程實踐場所”，意味著我們在實施此理念的時候應該將工程教育重新置入新的實踐環境中。

2 實踐教學存在的問題

實踐教學是計算機專業教學過程的重要環節，是以學生為主體、教師為主導、行業為背景的教學形式，也是學生理論聯系實際、提高專業技能的有效途徑和重要保證[2]。我院早在2008年就開展了實踐教學活動，三分之二的課程按不少于1：1配備理論與實踐課時，有些課程還安排了綜合實訓課時，同時在課下開展課外實踐活動以強化課堂知識。雖然在提高學生專業技能上有一定的作用，但是也暴露出了不少問題。

（1）實踐內容不夠切近企業和市場。目前，實踐內容主要以經典實例和大綜合的例子為主，但這些實例由于沒有真實的用戶，也沒有來源于市場，所以內容缺乏創新性。同時， IT行業具有技術更新快、隱形知識多、邏輯性強、團隊協作性強等特點[3]，這也對實踐內容提出了適當引入新技術的要求。

（2）實踐模式不夠與時俱進。課內實踐在學期結束前4周進行，主要任務是將課程所學知識綜合運用完成與教材實例相近的作品，這種“照圖搭積木”式的教學模式不利于培養學生的系統設計能力和創新意識；課外實踐“放羊式”居多，很多學生的實踐計劃落實不到位，由于缺乏系統的監督機制，導致無法客觀衡量學生的實際完成效果。

（3）實踐環境不夠仿真。課內實踐場所停留在實驗室、單個實訓室階段，而課外實踐沒有固定的場所，由學生自己找地方完成，這樣的實踐環境難以體現工學結合、工學交替，學生的綜合實踐能力也難以得到鍛煉。

基于以上問題，我們思考如何建立一個高質量的校內實訓基地，改進實踐教學的模式，模擬企業環境，實現將軟件基礎、軟件實訓、軟件項目合三為一進行軟件教學。

3 軟件人才孵化中心的設計

企業孵化器是近年來的熱點，許多研究也將孵化引入到人才培養上。我院在2012年針對計算機專業實行導師制便開始了人才孵化的探索。孵化的目的是“化”，而過程和手段是“孵”。面對實踐教學暴露出的問題，也面臨工程人才培養新理念CDIO的沖擊，軟件大國印度IT教育的成功經驗給了我們一些啟示：構建產學研一體化的市場驅動模式，重視課程開發，注重培養學生的實際工作能力，同時將行業標準和全面質量管理引入教學和管理之中[4]。軟件人才孵化中心（以下簡稱中心）本質上是校內實訓基地，不同之處在于我們按照軟件公司的格局把它重新裝修，以CDIO理念為指導運作中心，使學生能夠按照未來專業崗位群對基本技術技能的要求進行真實場景的實際操作訓練。

3.1 組織結構

中心的日常管理與維護由孵化中心管理委員會（簡稱“孵管會”）負責，成員由教師負責人和各年級學生負責人共同組成。他們主要負責場地的維護和管理，聯絡學校其他部門和企業，實施孵化中心的準入和退出機制，策劃項目征集、檢查、結題、技術講座以及中心的宣傳等工作。中心組織結構如圖1所示。

每個項目有1-2位指導老師，也可以配備一名企業顧問，這位顧問可以是目前在從事軟件行業工作的我院畢業生，也可以是合作企業的員工，一般指導老師進行的是全程指導，而企業顧問扮演的是階段性指導角色。

3.2 進入與淘汰機制

既然中心按照企業的運作模式，則必然需要有競爭機制，即有新進入者也有被淘汰者，還有被企業吸納者。進入中心有三種途徑：一是兼顧公平原則，由于我院計算機專業實行導師制，每位老師都有自己的一批學生，我們允許每位導師推薦一名同學或者一個項目組進入中心占據一個卡座的位置；二是項目中標原則，由學生提交項目申請，孵管會組織相關人員評審，通過評審項目按排名先后入駐孵化備選區或孵化正式區，每個項目組占據兩個卡座的位置；三是競賽選拔原則，每年競賽期間，入選省賽的同學可以直接申請孵化備選區一個卡座的位置?？紤]到中心的位置有限，同時存在的孵化項目有一定數量的限制，中心會定期對項目進行評估。評估合格的項目可以繼續留在中心，不合格的則停止對該項目的孵化，項目組成員需離開中心，但是允許其以另外項目的名義再次提交申請進入中心。對于一些優秀項目，中心允許其傳承孵化，即同一個導師的下一屆學生接班進行。

3.3 實施過程

中心基于CDIO理念建設，以“項目”為主線開展工作。項目組首先需要構思（C），確認任務、技術路線及分工；然后是設計（D），收集、分析資料形成方案；接著是實施（I），團隊協助制作項目；最后是運作（O），對項目進行評估。項目具體的孵化流程如圖2所示。

（1）孵化項目征集。由孵管會向計算機專業各年級的同學征集項目，有意向的同學可以填寫項目申請書，提交中心指導老師團進行可行性評估。一般使用新技術的、有真實用戶群的、創意新穎的、可操作性強的項目會入選。

（2）孵化培養期。通過可行性評估的項目進入到孵化培養期，在培養期間，中心會圍繞技能提升開展相應的活動?；顒又饕譃閮深悾阂皇遣欢ㄆ诘募夹g答疑，由孵管會收集各項目組在項目開展過程中遇到的問題，根據問題安排技術方向適合的老師進行答疑；二是定期的技術講座，由孵管會向各位老師或企業顧問發出講座主題征集邀請，被邀請者列出主題后，由中心成員不記名投票，得票率最高的主題成為當期講座的主題。一般以學期為單位，一學期至少開展一次技術講座，講座主題要求盡可能貼近前沿技術、企業或市場。

（3）孵化成熟期。項目進入孵化培養期一段時間后，由孵管會組織專家對項目進行中期評估，若評估通過，項目可進入孵化成熟期，在此期間，項目組除了可以參加培養期的活動外，中心會根據項目的開展情況為其推薦合適的企業指導；若評估不通過，則終止孵化，項目組成員需離開中心。

（4）孵化出殼。一個項目的孵化周期一般是2年。項目到期后，孵管會將組織專家對項目進行終期評估，若評估通過，表示項目完成，即“出殼”，可獲得結題證書，同時根據完成情況，項目可獲得不同級別的獎勵；若評估不通過，則終止孵化，該項目不能得到官方認可。

3.4激勵機制

中心的運作離不開指導老師和學生的努力和投入，有效的激勵機制必不可少。學生方面，應考慮從學習成果入手，以精神獎勵為主，如直接推薦國家級、區級大學生創新創新項目及相關競賽資格，推送到學院創新創業基地孵化，優秀的出殼項目（以項目上線或創意獲獎為原則）獎勵一定的現金，可置換與項目相關專業選修課（類似javaee，，php，軟件工程，軟件測試，android等技能類課程）的部分或全部學分，項目主要完成人還可以被推薦到相應的合作企業實習等；教師方面，可考慮工作量化，按照日常教學工作量進行核算，如我院結合導師制開展實踐，在保證每人 17課時/學期基本工作量的前提下，按指導孵化項目的數量核算，每組計10課時/學期；其他方面可以考慮按照學?？蒲许椖康臋C制進行。

4 結語

我院于2014年7月建成了軟件人才孵化中心，經過兩年的努力，通過營造濃厚的軟件項目開發氛圍和環境，幫助學生提高了團隊協作、溝通、交流、合作開發能力，搭建企業與學生之間的合作平臺，使計算機專業在校生的科技成果產業化。綜上所述，借鑒CDIO工程教育理念構建的軟件人才孵化中心可以建立以市場為導向的技術創新機制和人才發展機制，能夠提升計算機專業學生的就業能力，提高人才出口質量。同時，教師在指導項目的過程中，科研能力得到了鍛煉，提高了雙師素質，與學院有合作的企業也能直接獲取“生產力”。但是實踐教學改革、軟件人才孵化中心建設，都是一個長期過程，仍有許多問題值得研究，我們將不斷探索，尋找更適合應用技術型人才培養的路徑。

參考文獻：

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[4] 劉暢.印度IT職業教育的成功經驗及對我國的啟示[J].教育探索，2009（8）：158-159.

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關鍵詞：CDIO；軟件工程；人才培養模式；教學

軟件產業作為信息產業的核心和國民經濟信息化的基礎，日益受到政府的高度重視，軟件產業的第一資源就是人才，我國軟件人才嚴重缺乏已成為亟待解決的瓶頸問題。一方面，學校在竭盡全力地培養人才，另一方面，軟件企業卻痛感人才的缺乏，這個缺口除了數量上的不足之外，軟件人才的知識結構和能力也跟企業需求之間存在一定差距。傳統的人才培養模式、培養方法已無法滿足軟件人才培養的需要。因此，探索一種新的適應企業需求的軟件人才培養模式迫在眉睫。

一、國內軟件工程專業人才培養中存在的問題

1.課程觀滯后

在建國初期，受蘇聯模式的影響，課程觀為典型的“學科中心”。到20世紀90年代，借鑒美國大學中的通識教育理念，一些大學開始引入“基礎學科中心”的課程觀。這些課程觀把促進學科知識發展作為教育目的、遵循嚴密科學邏輯體系的課程組織方式，卻忽略了作為教育主體的學生的因素。當前，在一些大學的計算機類專業中（包括軟件工程專業），“學科中心”“基礎學科中心”課程觀仍然占主導地位。尤其在一些應用型大學中，過于強調知識的完整性、系統性，其人才培養效果往往較差。

2.閉門造車式的人才培養模式無法適應企業現實的需求

目前大多數高等院校依然沿用老一套的培養模式，使得許多學生將精力集中在過多過泛的基礎教育中，以理論講授為主的教學方式致使學生的實踐能力與理論能力嚴重失衡，實踐教育的不同步性導致多數人才只能“紙上談兵”，最終表現出來就是：軟件工程專業人才遠遠跟不上企業現實的需求。

3.領域知識教育匱乏

學生對軟件行業的了解甚少，無法跟蹤分析行業前沿及其發展趨勢，不能很好地進行職業規劃。例如，當前的IT熱點領域“云計算與大數據”“移動互聯網”“互聯物網（Webofthings）”到底發展的情況如何，相關前沿技術“Hadoop”“HTML5”“Andriod與IOS”等等的前景怎樣，大多數院校完全單靠教師和學生自身去理解和獲取相關信息，學生無法在此基礎上分析和規劃自身的專業發展路線。

4.實踐環節薄弱

實踐環節學時比例偏低、內容陳舊、體系不合理；實踐課程在理念上很受重視，但在實際操作層面上則處于相對忽視狀態；與理論課程相比，缺少一套完善的評價和監督機制，學生積極性低且課外參與實踐少。

5.缺乏綜合應用能力的鍛煉

現行各地方高校的教育體制比較落后，在軟件工程人才的培養過程中，教學計劃的執行死板，各門課獨自設立實踐教學，缺乏綜合的實踐教學，忽略了指導學生理性地將各專業課程的知識有機揉合在一起，學生缺乏綜合應用能力的鍛煉，致使學生僅專著于某一門課程的實踐鍛煉，學生綜合運用知識的能力得不到提高。

二、企業對軟件工程專業應聘畢業生的要求

企業人才招聘的三個核心衡量要素是：專業技能、能力素質、經驗，學校提供給企業的人才一般為初級工程師，企業對軟件工程專業人才的要求如下。

1.專業技能要求

基礎理論知識扎實，技術實用；掌握一門開發語言(Java、.Net等)及常用的類庫等常用資源的使用；熟練使用開發工具軟件、Project工具、CVS等代碼管理工具等；對數據庫知識的掌握和數據庫產品使用；對運行環境的基本掌握（如各種中間件環境的安裝、配置、調試和優化）；撰寫文檔、學習技術和管理知識的能力；對網上相關資源的熟練使用；運用綜合知識，獨立完成小型項目。

2.能力素質要求

邏輯思維敏捷、較好的語言溝通能力、良好的心理素質、工作積極、具有強烈的責任心、具有良好的團隊合作精神和敬業精神、善于自我學習和解決問題，良好承受壓力和解決問題的能力。

3.經驗要求

具有一定的項目經驗。

三、人才培養模式及CDIO的內涵

人才培養模式是指在一定的現代教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養目標和人才規格，以相對穩定的教學內容和課程體系，管理制度和評估方式，實施人才教育的過程的總和。CDIO作為一種全新的國際化工程教育模式，其含義為構思（Conceive）、設計（Design）、實現（Implement）和運作（Operate），核心思想是以工程設計任務為導向，以培養學生的工程基礎知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統能力為目標，以產品研發到產品運行的生命周期貫穿整個人才過程。

四、CDIO理念下的軟件工程專業人才培養模式

1.在理論教學中，以問題驅動教學法、項目教學法貫穿課堂教學

理論教學是系統全面地介紹課程的基本原理（C）和設計思想（D）?！稊祿Y構》《操作系統》等課程為理論型課程，采用問題驅動教學法，在教學中提出一個大問題貫穿整個教學過程；采用分組討論的方式解決實際問題，使學生通過理論學習，查閱課外資料以及學生之間交流分享甚至上臺辯論的方式，增強積極性，吸引學生融入理論知識的學習中。

2.構建適合CDIO工程教育模型的一體化、多層次的實踐教學體系

CDIO工程教育理念是“做中學”原則和“基于項目的教育和學習”的集中體現，以產品的運行周期為主線的一體化、多層次的實踐教學體系是以驗證性實驗為基礎，實現第一層次的基本實踐能力培養；以課程設計、實踐課程為貫穿專業課程模塊的線索，實現第二層次與第三層次的個人能力及團隊能力培養；以校內外實踐基地的實訓和畢業設計為載體，實現第四層次的構思（C）、設計（D）、實施（I）和運行（O）綜合能力培養。以此形成集實驗、課程設計、實踐課程、實訓和畢業設計一體化、多層次的實踐教學體系。

3.課程教學目標的重塑

將每項畢業要求分解為可考核的指標點，建立指標點與教學活動之間的關聯關系，形成教學活動與畢業要求達成度的關聯。教學活動是通過一系列的課程教學實現的，每門課程的目標應服務于整個教學活動的目標——指標點。例如，軟件開發能力的培養除基本的程序設計課程教學外，其專業基礎還包括數據結構、數據庫系統、操作系統和計算機網絡等計算機學科專業基礎課程。

4.設置專業方向模塊化課程，突出個性化發展

結合時代需求，結合學生個性化發展需求，設置多個專業方向的模塊化課程，例如：設置軟件應用類課程（如MS.Net、J2EE、基于Web的網絡程序設計、嵌入式軟件技術等）；設置軟件過程模塊課程（如UML、軟件需求分析、軟件過程管理、交互式軟件開發等）；設置網絡應用類課程（如C++、C、Java網絡游戲程序設計、手機游戲設計、網絡數字媒體設計、Flash應用開發等）。

5.改革考核機制

對于實施CDIO教學的專業課程，采取試卷、分析設計報告、現場實踐和軟件開發等多樣化的考核方式，如程序設計課程，采用上機考試與筆試相結合的方式；實踐性較強的課程，可以安排多個項目，以項目完成情況給定成績；選修課程，采用大作業與小答辯相結合的形式。

五、結語

CDIO作為工程教育模式，高校要做的并不是按照其大綱一成不變的照做，而是以CDIO為基礎，結合高校的具體情況，創新創立適合自己學校實際情況的模式，CDIO工程教育模式把學生的動手能力和團隊協作能力系統整合在同一個課程計劃中，不光鍛煉了學生自己動手操作的能力，更實現了工程技術的實踐，對課堂教學進行了完善，對于教學模式的探究產生了重大影響。

參考文獻：

[1]方振宇.高校創新型軟件工程人才培養途徑探析[J].浙江師范大學學報,2012(4).

[2]劉春蘭.“就業為導向、道德為重點、技能為根本”就業型人才培養模式的實施探討[J].黑龍江生態工程職業學院學報,2011(6):72.

篇6

關鍵詞：計算機輔助教學（CAI） 計算機輔助教學軟件（CAI軟件） 前期分析

一、計算機輔助教學軟件（CAI軟件）含義

一般認為，CAI軟件是在一定的教學理論和學習理論指導下，根據教學大綱的要求結合相應的文字教材設計開發出來的計算機程序，它融合了軟件設計開發者的教學思想和教學個性以及對于學與教的資源及過程進行系統規劃的一套整體性操作程序的主要意圖。

從目前開發出的CAI軟件來看，主要分為助教型和助學型兩大類。助教型的CAI軟件一般用于課堂教學中，輔助教師進行課堂教學，對課程的重點、難點進行講解。我們通常所說的“課件”實際上是狹隘的理解為學科教師為了滿足自己教學的需要，自制的教學軟件。助學型CAI軟件主要是面向社會和家庭，包含課程的主要知識點，并附有自測題等。

在倡導個別化學習的今天，立足于輔助教師課堂教學的助教型CAI軟件由于不能滿足學習者的不同需求，因而推廣使用的價值不大，所以，在當前軟件的設計、開發主要面向學習者個人的群體化教學輔助軟件。

二、現行CAI軟件中存在的問題

CAI活動的深入開展在很大程度上依賴于大量的優秀軟件，可以說，CAI軟件是開展CAI活動的基石。但各種調查的結果表明，目前，CAI軟件的現狀并不能讓人滿意，主要存在著以下幾個方面的問題：

1．盲目使用，排斥傳統教學手段

與傳統的教學手段相比，運用CAI軟件進行教學在許多方面都顯示出很大的優勢，但并不是說在所有的教學活動中都適宜于采用CAI這種形式，因而它不能完全代替傳統的教學手段。當前，開展CAI活動存在一個很大的誤區就是把CAI軟件當作是一種象征，成為大多數教師在上公開課或評優質課時運用現代教育技術手段進行教學的象征性形式，以致于使計算機輔助教學徒有虛殼。

2．華而不實，片面強調技術手段

隨著各種優質課的評比以及“課件”評比活動的增加，許多人在CAI軟件制作的難度上下功夫，本來做幾張簡單的幻燈片便能說明的問題，卻舍本求末，過分追求動態效果以及其他一些“唯美”效果，結果分散了學生的注意力，不但沒有優化教學效果，反而產生一定的負效應。

3．形式單一，“機灌”突出

許多CAI軟件只是把教學中需要的文本，圖片等資料做成幻燈片化的課件，教師講課時只是機械地點擊鼠標，一屏一屏地呈現，師生之間、學生與教學軟件之間缺乏互動性，呆板的表現形式使學生被動地接受大屏幕的刺激，主動性得不到發揮。

上述幾個突出問題的癥結就在于前期分析工作沒做好。所以說，深入研究和開展教學設計的前期分析工作，將有助于我們科學、系統地設計CAI軟件，更大程度上發揮CAI這種新型教學活動形式的優勢。

三、教學設計的前期分析

教學設計就是運用系統方法分析教學問題，確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案，試行解決方案，評價試行結果并對方案進行修改的過程。

盡管影響教學效果的因素有很多，但在進行教學設計時主要圍繞著學習者、教學目標、教學策略和教學評價這四個基本的要素來進行，所以教學設計過程一般由學習需求分析、確定教學目標、選擇教學內容、制定教學策略和教學設計評價等階段組成。整個教學設計過程是一個開放的過程，是逐步優化、逐步求精的過程。因此，在設計過程中要根據實際情況進行分析，適當地調整目標、內容和策略。根據教學設計的一般過程模式，CAI軟件的設計在前期分析階段主要考慮以下幾個方面的問題：

1．學習需要分析

分析學習需要就是指通過一定的調查研究，找出學生當前的狀態與期望他們達到的狀態之間的差距，在此基礎上來確定教學問題，分析該問題的性質，并論證解決問題的必要性的過程。

在CAI軟件設計中，我們就可以通俗地理解為：在進行軟件設計時立足于學生的學習需要來考慮“為什么要設計這個軟件”，“不設計它對教學效果有沒有影響”等問題。

2．內容分析

目前市場上軟件數目比較多，但教師仍抱怨優秀軟件少，究其原因就在于所出售的CAI軟件大多出自于計算機專業人員之手，他們對教學中內容的處理不恰當。教師自制的軟件中也存在這個問題，有許多課件完全可以看成一份電子教案，并沒發揮CAI的優勢。所以說，選擇恰當的教學內容是設計開發一個優秀軟件的開端。

在進行內容分析時，通常要考慮以下幾個方面：選取在教學中重復性比較大的內容或者板書時比較費時的內容，比如復雜的圖示，從而節省板書時間，但也要注意，不能完全取代板書的地位，演示對學生而言只是“視覺暫留”，而板書停留的時間長，能夠加深印象；選取用語言文字難以講清楚的抽象概念、利用簡單的圖形、圖像，難以講清楚的動態變化規律，復雜的變化過程以及一些細微的結構等，借助于多媒體，通過動畫呈現，過程演示和局部放大等清晰地展示出來，把抽象的內容變得直觀；進行模擬實驗。有些實驗危險性比較大，不宜操作，通過CAI軟件來模擬使學生感性地觀察實驗結果。再者，彌補在實驗室進行實驗的某些缺陷。如能夠重復演示，有助于學生對現象進行細致的觀察；能夠通過一些形象的手法使學習者觀察到在實際實驗中難以觀察到的現象、發生過程及微觀內部機制。

3．學習者分析

學生是學習活動的主體，而學習的發生需要一定的內在條件和外部事件，所以我們要分析學生的特征，確定他們的初始能力、了解他們的一般特征以及測定他們的學習風格。學生的初始能力是指學生在學習新知識時，已經具備的有關知識與技能，以及對該項學習的態度。了解學生的初始能力對于確定教學起點有著直接的影響。學生的一般特征則是指在學習過程中影響學生的心理、生理和社會的特點，包括年齡、性別、認知成熟度、學習動機、個人對學習的期望、生活經驗、文化背景、社會、經濟等背景因素。學生的一般特征會影響到學生接受新知識的效率。學習風格是指對學生感知不同刺激、并對不同刺激作出反應這兩個方面產生影響的所有心理特征。

四、結語

CAI軟件的設計開發只有面向學習者，才能在市場上占據優勢，所以說，立足于學習需要，恰當地選擇內容，開發出滿足不同學習者需求的教學軟件才是軟件設計的基本理念。

參考文獻：

[1]劉曉，李小志，張長青.關于教學設計過程模式幾個問題的探討.教育技術通訊.

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關鍵詞：ERP軟件；企業財務管理；靈活運用

中圖分類號：F275 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）11-0-01

隨著社會與國際日益接軌，社會的經濟水平不斷地得到提高，科技技術不斷地得到改善，使得社會各項工作都趨向要求高效率、低成本，而且不斷發展的社會經濟情況使得企業需要不斷地對內部財務管理進行改革，而會計電算化正是不斷改革中的產物。企業運用ERP軟件，能讓企業更好地進行全面的財務管理，在不斷進步的社會中留一席之地。為此，筆者將在本文中分析ERP軟件在企業財務管理的現狀和存在的問題，并對此提出相應的措施。

一、ERP基本介紹

ERP全名是Enterprise Resource Planning，即企業資源計劃。20世紀90年代美國的一家計算機網絡公司為了適應當時的計算機經濟發展和符合企業對信息處理的要求，進而提出適應潮流的、可以讓企業預測信息未來發展趨勢的管理軟件。ERP是一種進行一體化的企業管理的軟件，主要是針對企業內部的物資資源管理（物流）、人力資源管理（人流）、信息資源管理（信息流）和財務資源管理（財流）。ERP軟件主要是以生產方面、物流方面、人力資源方面、核算方面、財務方面、基本數據等模塊組成，采用多種主流的技術平臺以實現企業的經營管理目標，例如：EJB、B/S、組件技術等。ERP軟件既然是一種順應經濟時代而被提出的企業信息管理軟件，就會有異于其它管理軟件的特點。企業使用ERP軟件，不僅可以對企業的信息進行分類、整合、統計，而且可以提高企業的信息管理的水平，具體表現在以下的幾方面：統一核算、操作規范、及時反映、財務報表、資金集中管理、資源共享、實時控制和監督、統籌兼備。

二、ERP 在財務管理中應用的現狀

財務管理的功能主要是基于會計核算的數據，再加以分析，從而進行相應的預測，管理和控制活動。財務計劃與控制是財務工作者的一項重要任務，實施ERP后，財務人員可以更好地得到計劃人員、生產經營人員的配合，使財務管理的計劃和控制作用得到發揮。ERP系統把企業的生產和財務管理集成在一起，計劃人員對他們所管轄的生產線的庫存水平及有關數據的準確性負責，生產人員對自己的部門所處理的物料數量及其價值負責，財務人員可以及時得到生產方面的準確數據，成為企業生產經營管理隊伍中協調工作的一部分。

另一方面，ERP系統構建了財務業務一體化流程，財務模塊通過和其他模塊的接口，將生產活動，采購活動和銷售活動輸入的信息自動過入財務模塊，更新總分類賬和明細分類賬中的數據，進而更新會計報表：一方面體現了信息集成思想，使得數據的人工處理減到最小，從而提高了企業內部流程的運作效率，增強了會計信息的可靠性和相關性；另一方面，實時記錄交易信息使得管理者能夠實時獲取信息，是企業風險管理的重要保證，同時為利用信息控制經營活動提供了保證。

三、ERP軟件在企業財務管理的運用

眾所周知，每樣事情都像一把“雙刃劍”，ERP軟件也不例外，其在企業運用當然有一些成效，但也存在一些不能忽視的問題。

1.ERP軟件在企業運用的成效

第一，大大降低工作強度，進而提高員工的工作效率。電子化和自動化是ERP軟件在企業運用中所體現出來的優勢，它使得員工更快、更好、更簡便、更輕松的處理企業內部的信息，以提高企業整體的工作效率。

第二，更好地進行實時控制、集中管理。ERP軟件利用對賬套的管理，對企業的內部財務信息進行全面的管理，使企業內不同的賬套都能得到安全保障。

第三，增強規范化操作、加強統一的會計政策。根據新會計準則規定，企業的財務信息必須使會計科目和編碼的編制、會計賬簿的設置和會計報表的格式，企業內不同的產業領域都實現統一，不同子公司的會計政策實現一致，規范財務業務，而ERP軟件在企業財務管理的運用中都有體現。

第四，提升企業資金管理水平。通過ERP系統中的財務分析系統、決策支持系統，企業可進行資金流動性分析，了解資金的投向是否向效益高的產品和經營領域流動，結構是否合理。

2.ERP軟件在企業財務管理中存在的問題

第一，企業會計人員運用計算機能力較低，難以達到操練ERP軟件的水平。ERP軟件是一種技術性的線上操作軟件，它需求有一定的會計業務素質和計算機操作水平的會計人員，但就當今社會上大多數的企業會計人員的會計業務水平較低，計算機操作水平不達標，難以了解ERP軟件的功能和操作，難以實現企業的全面信息管理。

第二，缺少相應的規章制度。現在社會上的許多企業都會運用ERP軟件管理，但是卻只是停留在運用層面上，沒有制定一些相應的規章制度來規范會計人員的操作過程。

第三，難以體現企業獨有的特性。ERP軟件是根據大眾企業的財務管理特點而設計，一般的企業都適合運用，但在企業運用當中卻缺乏針對企業個性的需求的模塊，難以更好地運用ERP軟件。

第四，ERP存在財務控制缺失風險。ERP系統投入使用后，財務工作方式已經發生徹底改變，原來設定的財務控制流程與方式必須隨之發生變化。如果在實施系統過程中沒有充分考慮企業所需要的財務控制環節和方法，或者系統無法支持企業所需要的控制環節和方法，在甩掉手工管理方式的同時，存在財務控制缺失風險。

3.解決ERP軟件在企業財務管理中存在的問題所要采取的措施

第一，制定適合企業財務管理的規章制度。ERP軟件是一種技術性的企業財務信息管理軟件，需要通過對軟件的不斷了解，才能做到靈活地運用它。所以，企業在不斷了解的過程中，要建立一套相關健全的、適合企業的規章制度，以規范企業會計工作人員的操作，使得ERP軟件在企業財務管理中得到最大的效用。

第二，增加定期的針對企業會計人員的技術培訓。ERP軟件需求有較高業務水平和計算機操作水平的會計人員，而企業增加一些定期舉行的會計人員技術培訓課程，可以更好的提高企業內部人員的業務水平和操作水平，提高會計人員的工作效率，使企業經濟效益得到提高。同時，在企業財務信息化項目實施過程中，必須有一支既熟悉企業財務管理模式、又具備相關的財務信息化知識的隊伍全程參與。明確項目的負責人與組織模式，并且明確在實施項目中各單位的分工，通過定期溝通交流會、階段總結、現場會等形式，強化了實施的組織力量，為項目實施提供了管理保障。

第三，嚴格信息質量。財務信息的正確性是企業非常關心的問題。集成應用機制要求數據一方錄入，多方使用，集成應用是一把雙刃劍。一方面減少了重復錄入的工作量，減少了重復錄入過程中多方都可能出錯的可能性。另一方面，數據錄入途徑唯一，大部分財務數據直接來自于銷售、采購、生產等業務子系統，財務人員無法控制原始數據的正確性，一旦原始數據出現錯誤，就將影響所有信息使用者。為了保證財務信息的正確性，企業可以采用多種方式進行控制。如召開內部溝通會，注視數據的準確性，以減少出現差錯的概率。如果企業在ERP系統中填制單據之前仍然存在紙質單據，則在單據審核過程中，加強紙質單據與系統單據關鍵數據項的核對。

第四，針對企業實際情況靈活運用ERP軟件。因為ERP軟件是針對大部分企業基本財務業務所需求而設計的，規模不同的企業都適合使用，所以企業在運用中應該對ERP軟件進行針對性的修改，使其在修改后適合企業的發展需求，從而提高會計工作水平和工作效率，最終實現企業的經營目標。目前，一些單位運用用友ERP-NC管理軟件，該軟件主要是以制造生產系統、供應鏈系統、財務報表、智能化電子商務、人力資源管理、客戶化及客戶關系、集成數據管理中心等模塊組成，采用多種相關的技術平臺以實現企業的經營管理目標，例如：EJB、B/S、用有中間件、組件技術等。通過對該軟件的運用不僅有助加強對工作效率的提高，同時節省了會計人員的精力，提高企業財務管理水平。

ERP軟件運用到企業的財務管理當中，使企業的工作效率和工作效益得到提高。但企業在運用ERP軟件的同時，也要注意要把企業的文化和相關的規章制度融入到ERP軟件當中去，使ERP軟件發揮其最大作用，更好地促進企業的全面發展。

參考文獻：

[1]謝京寧.基于ERP的企業集團集成化財務管理模式研究[J].中國商界（下半月），2009（11）.

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【關鍵詞】三軟；大傾角；炮采；管理

0.前言

在頂軟、底軟、煤軟的“三軟”條件下，底板傾角大于30°的炮采工作面在生產管理和安全管理上難度很大。首先是煤矸的自留性強，沖擊力大，易于發生飛塊傷人、沖倒支架、老塘串矸、堵住下出口等事故。其次是煤層頂板正壓力小，下滑力較大，支架穩定性差，易造成倒棚冒頂。另外工人的操作、行人、運料也十分不便。

1.概況

T314工作面靠近童臺向斜的軸部，面長90m平均煤厚3.8m，煤體普氏硬度系數0.82，煤層底板傾角平均39°，煤層直接頂為厚1.93m的泥巖，老頂為粉砂巖一砂質泥巖，厚4.25m，直接底為厚6.35m的泥巖，頂公層采高2.0m。為防止煤壁片幫和減少底板傾角，要作面真傾斜布置，真傾角8°左右，采用走向長臂后退式回采，全部垮落法管理采空區，工作面放炮落煤，搪瓷溜子自溜運輸，此面屬典型的“三軟”大傾角炮采工作面。

2.支護原則

支護參數和支護形式滿足“護”、“穩”、“控”三個方面的要求：

（1）護：頂板管理上采取“支”、“護”相結合，以“護”為主的措施，最大限度的消除片、抽、漏、冒頂事故。

（2）穩：使支架有足夠的穩定性，支護系統保持必要的剛度，支柱具有良好的增阻性能，杜絕推垮型冒頂事故的發生。

（3）控：控制支柱鉆底量，控制頂板離層和底板下滑，使頂底板處于良好的被去撐狀態。

3.管理方法

3.1煤壁頂板管理

（1）要作面開采前三峒不準放炮，全部手鎬落煤，初次放頂期間只放震動炮，正常生產情況下要控制打眼角度，炮眼底部距煤層頂板≥400mm裝藥量≤0.425kg/眼，以并減少放炮對頂板的震動，保持頂板的完整性。

（2）根據工作面頂板、支護、地質構造等情況，綜合確定一次啟爆長度，但一次放炮最大長度不得超過5m。

（3）放炮后根據頂板條件及時維護頂板，由上向下掛梁，支設臨時點柱，在每茬的最下一棚臨時點柱處用竹笆板從底向上設置護身板，護身板從底向上排嚴，防止煤矸下滑傷人。

（4）放炮后及時扶正被炮崩歪支架。

（5）加強煤壁管理，發現煤壁有片幫跡象要及時超前管理，確保煤壁頂板完好，杜約掉頂事故的發生。

3.2老塘側頂板管理

（1）從煤壁頂板開始鋪網，另外回柱時掛單層大笆，笆、網結合防止老塘竄矸。

（2）回出的支柱要全部帶壓打在未排支柱的棚檔中間，實現全承載。以增加工作面支柱的整體支撐力和防止老塘矸石竄人工作面。

（3）拉茬時打好打茬柱，采用荊條大笆配合竹笆板設置拉茬笆。

（4）回柱時打好拉茬最上一棚用竹笆板擋嚴設置護身板，防止上茬滾落矸石傷人。

3.3工作面支護

（1）工作面基本支架使用2.5m單體支柱和1.0m金屬鉸接頂梁，采用中定位走向直線棚“四、五”排管理，棚距500±500mm。

（2）工作面正?；夭蓵r在最后兩排支柱中間加打兩排順山挑棚（半圓木作梁、2.2m單體作腿，一梁三柱）加強支護。挑棚要打成直線，排列嚴密，上下挑棚梁間用鈀釘釘成整體，上、中兩根挑棚腿垂直頂底板支設，最下一根挑棚腿向上保持5°的迎山角，以增加挑棚抗頂板下滑的能力。

（3）工作面采用孔徑40mm的圓形塑料網，長800mm、?40mm塘材棍過頂，要求每棚不少于5根板皮塘材棍，并且要過均勻。

（4）支高支柱前要先在底板上挖出深度不少于200mm的腿窩，鋪設孔徑40mm的圓形塑料后，方可在腿窩里的底網上栽設支柱，以減少升柱時柱根和底煤下滑。

（5）為方便行人和防止底煤松軟下滑，沿工作面推進方向每兩棵支柱之間用塘柴捆或半圓木設置腳手板。

（6）單體支柱必須棵棵穿?300mm的塑料鞋，要求初撐力在裝面和初放期間≥90kN/棵，正常生產期間≥70kN/棵。

3.4上下出口管理

（1）下出口傾斜長3.5m，超前工作面2.0m，采用2.2m單體支柱和1.0m限位梁，一梁一柱走向直線棚進行管理，過頂、護底要求同工作面支護。

（2）上出口傾斜長2.5m，超前工作面1.0m，支護要求同下出口一樣。

（3）加強風、機巷與工作面交界處底煤管理，底網要鋪嚴，防止底煤松散，塌落。

（4）工作在放炮時，確保機巷車不能停止運轉，防止放炮落下的煤堵塞下出口。

3.5溜煤首的管理

（1）移溜子時，按從下向上的順序逐塊移設，上塊溜子壓在下塊溜子上，接口卡緊，兩側用煤填實，并且每塊溜子都要用細鐵絲在單體支柱上，防止溜子在煤的帶動下整體下滑。

（2）只有在每塊閘煤板都閘死，溜子道里填滿煤后，方可在煤壁側進行采煤，掛梁等操作。

（3）放煤時要集中、統一，放煤時嚴禁有人在溜子道、煤壁側工作。

3.6安全設施與安全管理

（1）“三板一繩”：①閘煤板：長度1.4m，寬度≥400mm，從煤壁向老塘沿走向設置，每20m設一塊，以緩沖下滑煤塊的沖擊力和控制放煤時的煤量。②護身板：采煤時每茬的最下一棚在煤壁側支設一棵臨時支柱，用長竹笆板從底到頂擋嚴，以防煤矸下滑碰傷下茬作業人員。老塘側回柱時在本茬最上一棚設置護身板（從底至上排嚴），防止上茬滾落矸石碰傷下茬作業人員。③腳手板：采用半圓木或塘材捆沿工作面走向設置，以利于行人和有效護住底煤。④防倒繩：要求全部支柱都要用麻繩系在張緊上下端頭的鋼絲繩上，實現有效防倒。

（2）為便于掌握支柱與頂、底板的角度，初期回采支柱支設時工作人員要配備拐尺，保證支柱的迎山角度在3-5°，不得過大。

（3）強化煤幫管理，遇構造、頂板破碎、片幫時及時超前管理，避免發生煤壁掉頂事故。

（4）強化礦壓監測，不合格棚及時進行整改和三次補液，確保支柱初撐力符合要求。

（5）單體支柱入井前必須棵棵試壓檢測，不合格支柱嚴禁入井使用。

（6）實行工程質量現場交接班制度、班班驗收工程質量，不合格處及時整改。

4.操作技術

4.1采煤操作

（1）采煤前要備好材料，觀察好后路及周圍環境，由上向下掛梁、支設支柱，正常情況下掛雙梁后，必須支一柱，頂板破碎或來壓時要隨時掛梁隨時支設單體支柱。

（2）采煤時上下茬要互相關心，采煤時，下茬不設好護身板，上茬不準干活。

（3）注液槍管路從人行道頂板敷設，嚴禁設在溜子道。

（4）采煤時鉸接頂梁的連接圓銷要打緊，嚴禁脫銷。工作面的水平銷配齊，為防止因傾角過大鉸接頂梁梁頭向下調斜，使用時水平銷要從下向上打緊。

（5）采高控制在2.0m，嚴禁超高回采，嚴禁丟頂煤。

4.2回柱操作

（1）打好拉茬柱，清理好后路，不合格支柱補液整改，排除不安全隱患后，方可進行回柱操作。

（2）回收支柱梁子前，必須要先拴牢拉緊后，放可回收，以防鐵料竄下傷人。

（3）回柱時如遇到頂板來壓，要立即停止作業，待壓力穩定后方可繼續回柱工作。

（4）回柱時不準和打眼、裝藥等工序平行作業。

（5）回柱時溜子道要扒滿、閘死、蹬實。防止從溜子道濺出的煤塊傷人。

篇9

在金融危機的情況下，圍繞企業是否會縮減IT支出的問題形成了兩派觀點: 一派認為答案是肯定的，企業首先將縮減這部分的支出; 另一派則認為，金融危機會讓企業認識到用IT手段提高管理效率的必要性，企業因此會更加重視IT投資。

人才及學習管理解決方案供應商SumTotal顯然更傾向于后一種觀點。據介紹，在金融危機爆發后，SumTotal的一家保險公司客戶重新審核后仍然通過了采購SumTotal產品的計劃，并且他們利用人才管理軟件對其保險人進行培訓，讓他們實現更好的銷售業績，并最終實現了幫助公司提高銷售業績的目的。

“我們的平臺一方面可以降低成本，另一方面可以提升銷售業績?！辈痪们?，SumTotal國際銷售、營銷及服務部副總裁兼總經理Jack Kramer在接受記者采訪時表示。Jack Kramer看到的情況是，金融、銀行、保險、零售等行業對于人才管理軟件的需求，可能不會受到金融危機的影響?！皩@些人員流動非常大的行業來說，企業的關鍵工作就是留住優秀人才，否則就要重新雇人、對新員工重新進行培訓。如果一家企業人員流失率達到20%、30%甚至更高，這家企業成本肯定會居高不下。”Jack Kramer表示。

日前，SumTotal推出了人才和學習管理解決方案的最新版本――Talent Development Suite8.0和ToolBook9.5。其中，ToolBook9.5加快了創建在線學習內容的速度，并且通過兼容PPT文件、支持蘋果的iPhone和iTouch以及音頻記錄等功能，實現了多元化在線學習; 而Talent Development Suite 8.0能夠對企業培訓、員工個人發展、企業績效等進行一體化管理，從而最終幫助企業達成業務目標。

篇10

關鍵詞：QQ；素材；截圖；截取；轉碼

文章編號：1008-0546（2012）04-0096-02 中圖分類號：G632．41 文獻標識碼：B

doi：10.3969／j．issn．1008－0546．2012．04．044

教學中，許多化學素材如圖片、視頻等有時需要教師進行加工。Windows操作系統自帶的畫圖程序功能較弱，使用效果不太理想。而Photoshop、Fireworks等軟件盡管功能強大，但繁復的操作步驟使許多教師特別是中老年教師望而卻步，再加上繁重的教學工作量也難以靜心學習。

目前QQ軟件已經融入了我們的生活，不僅是青年教師，而且中老年老師也都喜歡使用它，特別是用來聊天和交流化學資料。其實，利用QQ聊天軟件、QQ影音、QQ影像等軟件我們就可以利用它輕松完成素材處理。

一、圖片處理.

［任務1］教材插圖比較科學精美，已經利用掃描儀或數碼相機存入到電腦，但是圖片周圍有較多空白或者文字，需要去除這些空白或者文字。

［解決方法］

首先，利用Windows 自帶的照片查看器打開圖片，將其大小縮放到最佳狀態。再選擇軟件來截屏。

1.QQ輸入法

將輸入法切換到QQ拼音輸入法狀態（下圖1）。

單擊工具條最右側的“打開工具箱”按鈕，彈出屬性設置面板（下圖2）。

單擊其中的截屏按鈕（你也可以直接按照提示輸入“i5”或者按“Ctrl+Alt+Q”組合鍵），此時整個屏幕灰化。按住鼠標左鍵并拖動鼠標選擇截屏區域，截屏區域恢復為原狀態，下方浮現工具條。

雙擊截屏區域完成截屏。此時圖片已經直接復制到剪貼板中，可以迅速地粘貼到PPT演示文稿中。

如果你想為圖片添加文字或者備注，可以在截屏區域下方的工具條上點擊相應按鈕進行操作，最后點擊工具條中的“完成”按鈕，圖片被復制到剪貼板待用。

2.QQ2011聊天軟件

由于同屬于QQ軟件，所以操作基本上與QQ拼音輸入法差不多，只是截屏按鈕在消息發送窗口的上方（下圖3）。截圖結束后，圖片將自動顯示在消息發送窗口。同樣也可以使用復制和粘貼使用這些圖片。

3.QQ影像

QQ影像的功能豐富一些。先用“Alt+PrtSc”的組合鍵，將當前活動窗口的圖片復制到剪貼板中。再打開QQ影像軟件，利用“Ctrl+V”的組合鍵，圖片就顯示在QQ影像軟件右側的圖庫中。選中它，點擊上方工具欄最左側的“編輯”按鈕（下圖4）， QQ右側窗口顯示工具箱（下圖5），

這時你可以對這些所需圖片進行添加文字、裁剪大小等操作，如果你想吸引學生的眼球，還可以為這些圖片對這些圖片進行美化，如添加特效、邊框或者裝飾，讀者不妨一試。

有的中考試題Word文檔中工藝流程圖制作比較精美，但是復制到其他的Word文檔中就會變形。這是因為兩片文檔的樣式和格式設置不一所致，我們可以先隱藏中考時試題文檔中的段落符號，再利用截屏的方法將工藝流程圖“原汁原味”地復制過來。

二、視頻處理

［任務2］視頻是不斷地運動的，但分析時需要選取其中的幾幅圖。利用播放器的暫停功能時間拿捏又不準，需要對視頻截圖。

［解決方法］

啟動QQ影音程序，播放該視頻。播放到所需畫面時單擊暫停按鈕，使播放停止（圖6），如果不精準，可以利用鼠標單擊進度條，將播放指針移動到合適位置。再單擊QQ影音底部的影音工具箱按鈕“”，彈出工具箱（圖7）。

點擊工具箱中的“截圖”按鈕，在彈出的對話框中選擇保存圖片的位置，單擊保存后完成截圖。

［任務3］在網上找到了比較合適在化學教學中使用的視頻，但是許多視屏時間太長。例如筆者在網上搜索到“海水曬鹽”這個關鍵詞，找到了一段比較好的視頻，但是它包含兩大部分：①海水淡化，②海水曬鹽，且有片頭、片尾。筆者只想獲得其中的海水曬鹽部分，需要對視頻進行截取。

［解決方法］

啟動QQ影音，然后播放該視頻。仍然單擊QQ影音底部的影音工具箱按鈕，選擇圖7中的“截取”按鈕，彈出如圖8的界面。用鼠標拖曳標尺上的開始指針和結束指針到合適位置。

點擊“保存”按鈕后，打開如圖9的窗口。設定好視頻的屬性和格式，輸入文件名，選擇保存目錄，然后點擊“確定”按鈕，完成視頻的截取。

［任務4］網上視頻格式基本上是流媒體視頻，擴展名為“.flv”，限于個人的信息技術能力，不能直接插入PPT中。

［解決方法］

先到網頁緩存區復制法獲得flv視頻［1］。需要提醒的是，為了提高IE8的安全性，IE瀏覽器默認設置為不緩存flv視頻文件。必須對IE瀏覽器的安全設置進行更改，操作如下：打開IE8的Internet選項（菜單“工具”中），在“安全”選項卡里，去掉“啟用安全模式”前面復選框里的勾。重新啟動IE，再次輸入你觀看flv視頻的網址，觀看完畢后，IE8的緩存文件夾里就會出現剛才看過的視頻文件了。

仍然啟動QQ影音，然后播放該視頻。還是單擊QQ影音底部的影音工具箱按鈕，選擇圖7中的“轉碼”按鈕，彈出如圖9的界面。按照提示和自身需要設置好相關選項，最后點擊“開始”按鈕，開始進行轉碼。

綜上所述，QQ軟件只需簡單幾步就能完成對圖片和視頻等素材的處理。合適的就是最好的，QQ軟件在化學教學中肯定會發揮更大的作用！