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小學(xué)體育教研組活動(dòng)計(jì)劃

篇1

“沒有教師發(fā)展，就難有學(xué)生發(fā)展”。校本研修是教師發(fā)展重要平臺(tái)，教研組活動(dòng)是校本研修的基本載體，教研組長(zhǎng)綜合素質(zhì)直接影響校本研修的有效性。體育教研組研修活動(dòng)質(zhì)量不如其他學(xué)科，受質(zhì)疑的聲音不斷。筆者作為負(fù)責(zé)體育教師培訓(xùn)工作的師訓(xùn)員，一直思考如何尋求一個(gè)平臺(tái)，作為提高體育教研組研修活動(dòng)有效性的突破口。思考后認(rèn)為教研組長(zhǎng)是關(guān)鍵因素之一，決定組建教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班。

二、組織與實(shí)施

根據(jù)校本研修存在的問題，結(jié)合體育教研組長(zhǎng)培訓(xùn)需求調(diào)查結(jié)果分析，設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目，組建溫州市首期中小學(xué)體育教研組組長(zhǎng)策劃專題研修班。培訓(xùn)歷時(shí)一年，分四次集訓(xùn)，共計(jì)90學(xué)時(shí)。

1.確定適宜的培訓(xùn)目標(biāo)

根據(jù)體育教研組長(zhǎng)培訓(xùn)需求分析，結(jié)合體育教研組功能和研修實(shí)際，確定以下三項(xiàng)培訓(xùn)目標(biāo)。第一，開拓視野。以策劃理念和實(shí)踐結(jié)合為主線，幫助體育組長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，準(zhǔn)確把握新課程中的問題和研修主題結(jié)合，培養(yǎng)一批有策劃理論水平、有學(xué)科知識(shí)的“前瞻性”的體育組長(zhǎng)。第二，創(chuàng)意研修。以教研組交流與研修活動(dòng)實(shí)踐為形式，幫助體育教研組長(zhǎng)進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)，豐富研修方法，開發(fā)組員潛能，確保每一次教研組研修活動(dòng)的質(zhì)量，培養(yǎng)一批具有組織和策劃能力的“思辨型”體育組長(zhǎng)骨干。第三，拓寬技能。以組長(zhǎng)論壇與策劃能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，提高策劃研修活動(dòng)的能力和觀課評(píng)課的能力，培養(yǎng)一批有研修活動(dòng)實(shí)施能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力的“全能型”體育組長(zhǎng)。

2.設(shè)置合適的培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)“提升策劃能力”的主題，結(jié)合培訓(xùn)目標(biāo)和體育教研組長(zhǎng)培訓(xùn)需求，設(shè)計(jì)五個(gè)培訓(xùn)課程模塊，分別是研修活動(dòng)策劃理論模塊：具體內(nèi)容有《培訓(xùn)方案解讀》《組長(zhǎng)與學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)》《研修活動(dòng)策劃的理論與實(shí)踐》《對(duì)話研修活動(dòng)策劃案例》《體育教學(xué)（研修）案例研究》《從實(shí)踐層面談體育課程改革與組長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展》。研修活動(dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì)模塊：具體內(nèi)容有《體育教研組計(jì)劃策劃的思考》《主題研修活動(dòng)計(jì)劃策劃的思考》《學(xué)期計(jì)劃與主題方案整合的思考》。研修活動(dòng)實(shí)踐模塊：具體內(nèi)容有《主題研修方案研讀（分六組自主研讀）》《圍繞“做什么？怎么做？有效嗎？”討論匯報(bào)主題研修方案》《單元教學(xué)實(shí)踐研修》《同課異構(gòu)教學(xué)實(shí)踐研修》《小學(xué)體育單元教材“文本解讀”——以跪跳起為例》。教研組長(zhǎng)論壇模塊：具體內(nèi)容有《務(wù)本求實(shí)，開展體育組工作》《和諧同心，一路同行——藝術(shù)體育教研組工作思考》《小學(xué)體育技巧教材“文本解讀”研修活動(dòng)實(shí)施方案》《以球健體，以球啟智》《與其看天，不如看地——教研組建設(shè)與思考》《做好體育工作，促進(jìn)教育發(fā)展》。培訓(xùn)作業(yè)模塊：具體內(nèi)容有制定一份學(xué)期研修活動(dòng)計(jì)劃、策劃一份主題研修活動(dòng)方案、主持一次主題研修活動(dòng)實(shí)踐（或深度參與活動(dòng)，撰寫活動(dòng)建議和反思）、完成一份參與培訓(xùn)學(xué)結(jié)。

3.采用多元培訓(xùn)形式

采用兩種結(jié)合和兩種方法的多元形式。第一種結(jié)合是集中學(xué)習(xí)和自主研修相結(jié)合。“工學(xué)矛盾”是困擾教師繼續(xù)教育的難題之一，故采用集中學(xué)習(xí)和自主研修相結(jié)合的培訓(xùn)方式，集中學(xué)習(xí)有70 學(xué)時(shí)，自主研修輔以20 學(xué)時(shí)的作業(yè)驅(qū)動(dòng)，具有靈活的操作性。第二種結(jié)合是理論學(xué)習(xí)與研修實(shí)踐相結(jié)合。體育教研組長(zhǎng)已經(jīng)具備一定的組織、管理、溝通能力，但是策劃理論和研修活動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合能力比較欠缺，通過策劃理論學(xué)習(xí)和研修實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)形式，提高體育教研組長(zhǎng)策劃研修活動(dòng)的能力，具有符合實(shí)際的合理性。

第一種方法是“學(xué)研訓(xùn)一體化”法。從體育教研組長(zhǎng)需求出發(fā)，以“學(xué)中思、研促訓(xùn)、訓(xùn)助研”為指導(dǎo)，聚焦校本，結(jié)合活動(dòng)，貼近課堂，整合校本研修活動(dòng)、研究主題活動(dòng)和訓(xùn)練策劃管理進(jìn)行培訓(xùn)，找準(zhǔn)體育教研組長(zhǎng)策劃實(shí)施校本研修活動(dòng)中的重難點(diǎn)問題，實(shí)現(xiàn)校本研修實(shí)踐與策劃培訓(xùn)研究的統(tǒng)一，體現(xiàn)體育學(xué)科的獨(dú)特性。第二種方法是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。人的學(xué)習(xí)需要一定的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，只要有任務(wù)，自主研修才能真正動(dòng)起來。通過完成“四個(gè)一”作業(yè)任務(wù)過程中，結(jié)合“培訓(xùn)課程”的專業(yè)引領(lǐng)，有效的將學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合實(shí)踐予以強(qiáng)化、內(nèi)化，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。

4.組建優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)

優(yōu)秀的培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)是有效培訓(xùn)的重要保障。本方案根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容主題，設(shè)計(jì)了“隱形師資”和“顯性師資”。“隱形師資”是指研讀兩本書，“顯性師資”是聘請(qǐng)?jiān)谑?nèi)外校本研修策劃專家及教科研專家、優(yōu)秀教研組組長(zhǎng)、特色教研組團(tuán)隊(duì)、一線骨干教師等各方在校本研修方面有研究特色的教師組成授課師資團(tuán)隊(duì)，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)源于實(shí)踐、貼近一線研修，實(shí)在、實(shí)效、實(shí)用，為有效培訓(xùn)提供良好保障。

5.制定合理管理制度

培訓(xùn)管理制度由教學(xué)管理、考勤管理和作業(yè)管理三個(gè)方面組成。第一，教學(xué)管理方面：在培訓(xùn)期間必須認(rèn)真參加全部培訓(xùn)活動(dòng)，完成授課老師和班主任布置的作業(yè)；師訓(xùn)員擔(dān)任班主任，負(fù)責(zé)安排培訓(xùn)內(nèi)容、落實(shí)研修實(shí)踐、收集整理檔案材料、評(píng)價(jià)考核、溝通和協(xié)調(diào)班級(jí)的日常事務(wù)。第二，考勤管理方面：集中培訓(xùn)期間，一般不準(zhǔn)請(qǐng)假，如遇特殊情況必須持單位證明，向班主任提出書面申請(qǐng)；遲到或早退一次作曠課一學(xué)時(shí)計(jì)算，未履行請(qǐng)假手續(xù)，屬曠課。對(duì)各種原因累計(jì)缺勤超過總課時(shí)的30%以上者，將取消培訓(xùn)資格，培訓(xùn)期間的考勤情況作為考核的依據(jù)之一。第三，作業(yè)管理：按要求完成“四個(gè)一”的培訓(xùn)作業(yè)。作業(yè)要求整潔、規(guī)范，規(guī)格要統(tǒng)一，如超出規(guī)定期限將不予登記評(píng)價(jià)；不得抄襲、復(fù)印、上網(wǎng)抄襲他人作業(yè)，違者不得參加結(jié)業(yè)考核。

6.確定彈性考核標(biāo)準(zhǔn)

培訓(xùn)考核內(nèi)容由考勤要求、作業(yè)要求和過程表現(xiàn)三個(gè)部分組成，等級(jí)為優(yōu)秀（20%）、良好（30%～40%分）、合格（30%～40%）、不合格（10%以下）。考勤要求：滿分40分。體育教研組長(zhǎng)必須按規(guī)定完成所有課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，無故缺課一學(xué)時(shí)扣2分，因故請(qǐng)假一學(xué)時(shí)扣1分。作業(yè)要求：動(dòng)態(tài)給分。必須按時(shí)完成“四個(gè)一”作業(yè)，每一個(gè)獲得優(yōu)秀9—10分、良好7—8分、合格6分。過程表現(xiàn)：滿分20分。視在參加學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性而定，由班主任評(píng)價(jià)。經(jīng)以上三項(xiàng)內(nèi)容考核合格后予以結(jié)業(yè)。不合格者不予結(jié)業(yè)，并將培訓(xùn)情況以書面形式反饋給所在單位和當(dāng)?shù)亟逃帧?/p>

三、效果與思考

1.培養(yǎng)了體育教研組長(zhǎng)的策劃意識(shí)和能力

培訓(xùn)之后，體育教研組長(zhǎng)們普遍認(rèn)為收獲了許多，特別是對(duì)“策劃”這一概念有了比較深入的體會(huì)。體育教研組長(zhǎng)們反映：在參加培訓(xùn)之后，有教研組活動(dòng)，就想到“策劃”一詞，一切活動(dòng)方案先行，先策劃方案后組織實(shí)施，“策劃”已經(jīng)深入人心。

培訓(xùn)一直堅(jiān)持把策劃理論學(xué)習(xí)同策劃學(xué)期研修計(jì)劃和主題研修計(jì)劃緊緊聯(lián)系在一起，還付之于“單元遞進(jìn)教學(xué)”和“同課異構(gòu)”的研修實(shí)踐跟進(jìn)，有效的提高了體育教研組長(zhǎng)的研修活動(dòng)策劃和實(shí)施能力。在市校本培訓(xùn)調(diào)研中，一位組長(zhǎng)的教研組研修“策劃先行、實(shí)踐跟進(jìn)”做法受到了市局領(lǐng)導(dǎo)和專家好評(píng)，認(rèn)為教研組長(zhǎng)的“策劃”意識(shí)和能力對(duì)有效開展校本研修有著非常重要意義，并指示其它學(xué)科參照學(xué)習(xí)。

2.初步形成了教研組長(zhǎng)培訓(xùn)的特色雛形

第一，培訓(xùn)目標(biāo)具體化。將有效目標(biāo)明確化和具體化可以使體育教研組長(zhǎng)易于理解、便于接受。所以，在策劃實(shí)施培訓(xùn)方案中制定明確的培訓(xùn)目標(biāo)至關(guān)重要，也非常關(guān)鍵。本項(xiàng)目培訓(xùn)目標(biāo)具體，指向明確，如創(chuàng)意研修目標(biāo)設(shè)計(jì)：以教研組交流與研修活動(dòng)實(shí)踐為形式，幫助體育教研組長(zhǎng)進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)，豐富研修方法，開發(fā)組員潛能，確保每一次教研組研修活動(dòng)的質(zhì)量，培養(yǎng)一批具有組織和策劃能力的“思辨型”體育組長(zhǎng)骨干。目標(biāo)指向中小學(xué)體育教研組長(zhǎng)的實(shí)際需求，清晰、合理、適宜，為有效培訓(xùn)指明方向。

第二，培訓(xùn)內(nèi)容主題化。培訓(xùn)需求是培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，培訓(xùn)目標(biāo)是預(yù)期終點(diǎn)，那么，培訓(xùn)內(nèi)容就是起點(diǎn)和終點(diǎn)的連接線路，“主題化內(nèi)容”指向目標(biāo)才能使“線路”最短。在明確、具體化的目標(biāo)指引下，本項(xiàng)目培訓(xùn)內(nèi)容緊扣研修活動(dòng)策劃主題，設(shè)置了研修活動(dòng)策劃理論模塊、研修活動(dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì)模塊、研修活動(dòng)實(shí)踐模塊、教研組長(zhǎng)論壇模塊、“四個(gè)一”作業(yè)模塊等五個(gè)課程模塊。培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置圍繞“提升策劃能力”主題，切口小、有深度、重實(shí)效，符合教研組長(zhǎng)需求。

第三，培訓(xùn)形式多元化。選擇適宜培訓(xùn)形式是體育教師有效培訓(xùn)重中之重，是發(fā)揮研修主體積極主動(dòng)參與研修的有效手段。結(jié)合體育教師特質(zhì)，本項(xiàng)目采用專家講座與組長(zhǎng)對(duì)話相結(jié)合、分主題討論與分小組匯報(bào)交流相結(jié)合、研修活動(dòng)案例研究與研修計(jì)劃設(shè)計(jì)相結(jié)合、主題研修與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、并輔以作業(yè)驅(qū)動(dòng)等多元培訓(xùn)形式，充分調(diào)動(dòng)體育教師聽、說、讀、寫、思、練多項(xiàng)參與，達(dá)到主體積極主動(dòng)、深度參與的目的。

3.思考了后續(xù)培訓(xùn)改進(jìn)的方向

第一，需加強(qiáng)“全方位”的“策劃”培養(yǎng)。在交流、互動(dòng)和反思中了解到，體育組長(zhǎng)除了承擔(dān)正常的教學(xué)和教研組研修工作以外，還需要承擔(dān)大量學(xué)校體育相關(guān)工作，如體育活動(dòng)競(jìng)賽、大課間體育活動(dòng)、體育特色項(xiàng)目等。學(xué)校非常重視這塊工作成效，對(duì)于組長(zhǎng)策劃、組織、實(shí)施以上體育活動(dòng)的能力要求很高。所以，對(duì)教研組長(zhǎng)的“策劃能力”提出了更高要求和挑戰(zhàn)，需要加強(qiáng)教研組長(zhǎng)全方位的“策劃”意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

篇2

一、體育教學(xué)

體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，學(xué)校體育的任務(wù)主要通過教學(xué)來完成。目前，我鎮(zhèn)體育課教學(xué)質(zhì)量整體上有所提高，絕大多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)期初的安排做到認(rèn)真?zhèn)湔n，備課正常，而且詳細(xì)，在授課中做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，體育與健康衛(wèi)生的緊密結(jié)合，很多教師積極投入到教學(xué)改革中去。但發(fā)展不夠平衡，部分學(xué)校上課內(nèi)容隨意性很大，在教學(xué)手段上缺少創(chuàng)新，不能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生自主鍛煉的能力不夠。

二、教研活動(dòng)

正常開展教研活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量，訓(xùn)練、競(jìng)賽和群體水平有所提高，鎮(zhèn)中心教研組有計(jì)劃的安排了本學(xué)期的教研活動(dòng)，把著眼點(diǎn)放在學(xué)生基本素質(zhì)、基本技能和身心健康的研究上10月份在林溪進(jìn)行的全鎮(zhèn)的一節(jié)課改課，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體健康第一的新思想，4月份安小承辦了北片體育課改課教學(xué)比賽活動(dòng)，衡德海教師獲得了一等獎(jiǎng)，在縣政府對(duì)安小的督導(dǎo)中，衡德海、丁蕓、宋加剛的課改驗(yàn)收課中被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，其中對(duì)體育資料的驗(yàn)收中對(duì)各項(xiàng)資料齊全受到了高度評(píng)價(jià)，安小教師每周進(jìn)行互聽互評(píng)課，一直堅(jiān)持到期末考試前兩周。

XX年在教學(xué)教研方面的成績(jī)還有：

衡德海獲教師教學(xué)設(shè)計(jì)縣三等獎(jiǎng)

宋加剛獲教師縣教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)

丁蕓教師獲教學(xué)設(shè)計(jì)縣三等獎(jiǎng)

丁蕓獲游戲創(chuàng)編縣二等獎(jiǎng)

通過各種教學(xué)研究活動(dòng)，使全鎮(zhèn)體育教師在認(rèn)識(shí)上和技術(shù)上有不同程度的提高，促進(jìn)我鎮(zhèn)教研活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

三、體育競(jìng)賽及課余訓(xùn)練工作

在鎮(zhèn)教育主管部門的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各校的大力支持下，一月份我鎮(zhèn)召開的鎮(zhèn)小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；1月份召開鎮(zhèn)小學(xué)生足球比賽；12月份召開全鎮(zhèn)小學(xué)生乒乓球比賽；經(jīng)過努力，均取得了圓滿成功。體育中心教研組根據(jù)縣三大比賽（田徑、足球、乒乓球）、早做安排，利用k期和節(jié)日積極開展工作，在縣級(jí)一系列競(jìng)賽中取得了可喜成績(jī)：

足球：小學(xué)獲得第二名，中學(xué)獲得第二名。

XX年8月份中心小學(xué)向足球?qū)W校寶應(yīng)班輸送了3名足球運(yùn)動(dòng)員。

田徑：小學(xué)獲得第二名，中學(xué)獲得第九名。

乒乓球：小學(xué)獲得第十名，中學(xué)獲得第五名。

其中，在田徑比賽中，小學(xué)隊(duì)被評(píng)為精神文明代表隊(duì)。

初中中考體育考試中，由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，班主任老師的大力配合，體育教師的長(zhǎng)期努力。在中考中取得了較好成績(jī)。

XX年，11月我鎮(zhèn)舉行了第五屆小學(xué)生足球賽，由于各校的重視取得了圓滿的成功，其中林溪小學(xué)、太倉小學(xué)、崔渡小學(xué)成績(jī)顯著，這一運(yùn)動(dòng)的開展很大程度上，推動(dòng)了我鎮(zhèn)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，目前，中心小學(xué)、兩所初中都有：班級(jí)足球隊(duì)、年級(jí)足球隊(duì)以及校足球隊(duì)，都定期開展活動(dòng)。

XX年12月，我鎮(zhèn)舉行了小學(xué)生足球比賽，由于各校抓的嚴(yán)，落實(shí)到位，參賽隊(duì)的整體水平較高，其中崔渡小學(xué) 、花亭小學(xué) 、朱郭小學(xué)、太倉小學(xué)成績(jī)較好，為鎮(zhèn)乒乓球隊(duì)選送了一批優(yōu)秀的乒乓球選手。

今年我鎮(zhèn)體鍛達(dá)標(biāo)總體是好的，很多學(xué)校比較重視，體育課認(rèn)真去抓，報(bào)表及時(shí)上報(bào)，全鎮(zhèn)體鍛達(dá)標(biāo)為92、5%。

在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，要看到我們的不足：過去的一年中專兼職教師對(duì)工作少總結(jié)，普遍筆頭較懶，不能積極投稿，對(duì)新頒布的教材，不少教師在備課中把握不住重點(diǎn)，部分學(xué)校操場(chǎng)質(zhì)量較差。

篇3

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；教研組；計(jì)劃；建議

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2013）09-0034-02

教研組計(jì)劃是學(xué)校對(duì)一個(gè)學(xué)期教研活動(dòng)的總體規(guī)劃和安排。制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃，可使教研目標(biāo)明確，行動(dòng)路線清晰，研究序列系統(tǒng)，從而保證體育教研目標(biāo)、過程和任務(wù)的順利完成。然而，當(dāng)前學(xué)校教研工作計(jì)劃的制定，存在一些有待商榷的問題。

一、“只見遵上不見據(jù)己”，建議細(xì)致分解，落實(shí)校本行動(dòng)

所謂“只見遵上不見據(jù)己”，就是學(xué)校體育教研計(jì)劃文本套用上級(jí)教研部門的思路、任務(wù)和措施，缺乏基于學(xué)校自身現(xiàn)狀、問題的盤點(diǎn)，缺乏自我發(fā)展目標(biāo)定位，被動(dòng)執(zhí)行痕跡明顯。如某校的學(xué)期工作計(jì)劃的表述就很具有代表性：“在市、區(qū)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹立‘健康第一’的教育理念，轉(zhuǎn)變教科研工作方式，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高體育課教學(xué)質(zhì)量。”這種空泛的表述，既反映了中國(guó)傳統(tǒng)的“對(duì)上文化”，也反映了學(xué)校缺少對(duì)自我問題的洞察與研究，缺少對(duì)上級(jí)任務(wù)的細(xì)致分解。這樣的計(jì)劃，只是應(yīng)付檢查的擺設(shè)。

上級(jí)部門的目標(biāo)和計(jì)劃，由于是上位的“指向引領(lǐng)”，很多工作只是一句話帶過，但作為下位“實(shí)踐行動(dòng)”的學(xué)校體育組，要落實(shí)好這“一句話”，就需要認(rèn)真研讀文件、依據(jù)本校實(shí)況、做好細(xì)致分解，將工作前移后續(xù)，把上位目標(biāo)、任務(wù)落實(shí)成系列行動(dòng)。如新北區(qū)體育教研工作計(jì)劃中，將“提升教師教學(xué)技能”作為重要目標(biāo)，采取的措施是“舉行全區(qū)體育教師基本功比武”。如果學(xué)校體育組只是“組織體育教師參與區(qū)級(jí)基本功比賽”作為落實(shí)措施，那這樣的“二傳手”作為，就會(huì)使體育教研組失去它真正的價(jià)值。學(xué)校體育組應(yīng)該根據(jù)這個(gè)信息，認(rèn)真研究上級(jí)精神，查閱以往區(qū)級(jí)基本功比賽的文件，獲悉具體比賽辦法，將迎接區(qū)級(jí)基本功比賽，作為提升體育教師教學(xué)技能的契機(jī)，分解基本功比賽的項(xiàng)目（表1），前移思考，早作準(zhǔn)備，將基本功比賽的每一個(gè)考核項(xiàng)目，落實(shí)到每一次教研活動(dòng)中，讓教師在通過參與教研活動(dòng)的“備戰(zhàn)”過程中，不斷提升自身素質(zhì)。當(dāng)然，學(xué)校還要反思本校體育教師的情況，根據(jù)薄弱項(xiàng)目，聘請(qǐng)專家上門指導(dǎo)的方式，給教師的專業(yè)發(fā)展助力。

二、“只見循舊不見革新”，建議盤點(diǎn)辨析，進(jìn)行后續(xù)研究

所謂“只見循舊不見革新”，就是指教研組計(jì)劃“年年不變，歲歲照抄”的現(xiàn)象。在很多教研計(jì)劃文本中諸如：“加強(qiáng)教學(xué)研究”“提高課堂效率”“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”等放之四海皆準(zhǔn)的一些套話、空話和大話隨處可見。工作目標(biāo)和工作內(nèi)容的發(fā)展與更新卻看不到，變換的往往只是時(shí)間和一些細(xì)節(jié)內(nèi)容。這反映出學(xué)校教研組缺乏進(jìn)取和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)校的發(fā)展基本上處于原地踏步狀態(tài)。

翻閱大量的學(xué)校體育教研組計(jì)劃，大多數(shù)都是分指導(dǎo)思想、工作要點(diǎn)、主要工作安排等三部分展開，缺乏對(duì)上學(xué)期教研現(xiàn)狀的盤點(diǎn)與存在問題的分析。有效的教研計(jì)劃需要基于現(xiàn)狀的盤點(diǎn)、問題的剖析，在此基礎(chǔ)上，所制訂的計(jì)劃才有針對(duì)性與可行性。為此，教研組需要梳理上學(xué)期教研活動(dòng)與教師發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)教研組身處的發(fā)展環(huán)境進(jìn)行綜合分析。如了解學(xué)校的教育現(xiàn)狀，學(xué)校能提供哪些資源、分析學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生需求和教師自身資源（優(yōu)勢(shì)與不足），熟知體育發(fā)展現(xiàn)狀，明確發(fā)展方向。尤其將存在的問題以及發(fā)展的可能進(jìn)行論證研析，確定教研方向，做到準(zhǔn)確定位，確保研究落實(shí)，使學(xué)校教研一個(gè)學(xué)期一個(gè)臺(tái)階地穩(wěn)步向前。同時(shí)，也要不斷改革教研組的計(jì)劃文本格式，新增對(duì)上學(xué)期教研活動(dòng)進(jìn)行盤點(diǎn)的“存在問題”等內(nèi)容。學(xué)校還可組織教科室、教導(dǎo)處的骨干教師，于教研組計(jì)劃前進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估時(shí)重點(diǎn)關(guān)注“存在問題”的分析是否準(zhǔn)確，基于問題采取的“改進(jìn)措施”（即本學(xué)期行動(dòng)措施）是否匹配，避免“存在問題”與“改進(jìn)措施”“相互扯皮”的現(xiàn)象。

三、“只見泛想不見詳行”，建議具體責(zé)任，強(qiáng)化執(zhí)行力度

所謂“只見泛想不見詳行”，就是指教研組計(jì)劃安排的工作，由于缺乏具體的可操作的支撐措施而使計(jì)劃落空的現(xiàn)象。即“計(jì)劃計(jì)劃，墻上掛掛，嘴上糊話”。具體表現(xiàn)為：有目標(biāo)，沒內(nèi)容；有內(nèi)容，沒措施；有任務(wù)，沒分工；有要求，沒保障。這種計(jì)劃的后果是：因缺少實(shí)際的操作性，使計(jì)劃流于形式，而不能產(chǎn)實(shí)際的執(zhí)行效果。這反映了一些學(xué)校缺少實(shí)踐推進(jìn)的能力。

制訂計(jì)劃，需要在計(jì)劃中體現(xiàn)四個(gè)“W”，即“Who—誰來做”“When—何時(shí)做”“What—做什么”以及“How—怎么做”四個(gè)問題。這也是學(xué)期計(jì)劃能夠發(fā)揮作用的前提條件，是體現(xiàn)計(jì)劃執(zhí)行力的基本保障。在落實(shí)“由誰來做”的問題時(shí)，要尊重教師的主體地位，結(jié)合教師個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，引導(dǎo)教師主動(dòng)申報(bào)研究項(xiàng)目和任務(wù)，使計(jì)劃成為教師自我發(fā)展的真正依托。確定“何時(shí)做”的問題時(shí)，應(yīng)考慮計(jì)劃執(zhí)行主體的實(shí)際境遇和承受力，要對(duì)學(xué)校的整體時(shí)間進(jìn)行有效劃分和管理。對(duì)待“做什么”的問題時(shí)，應(yīng)明確每一次研究活動(dòng)的主題、內(nèi)容與活動(dòng)程序。在解決“怎么做”的問題時(shí)，應(yīng)明確責(zé)任與分工，人人知道該干什么，該怎么去做，把小事做細(xì)，細(xì)事做精。制訂嚴(yán)密的計(jì)劃只是開始，關(guān)鍵是過程管理，需要做到“四有”，即有計(jì)劃、有檢查、有落實(shí)、有獎(jiǎng)懲。只有落實(shí)好每一處細(xì)節(jié)，才會(huì)形成“心往一處想，勁往一處使”的良好教研氛圍。

四、“只見攤派不見自主”，建議尊重主體，給予選擇機(jī)會(huì)

所謂“只見攤派不見自主”，就是指落實(shí)教研活動(dòng)責(zé)任人時(shí)，教師缺乏被尊重，被迫選擇，被動(dòng)地接受任務(wù)的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在教師不愿意承擔(dān)研究課、專題講座、教材分析、學(xué)校沙龍等任務(wù)。于是，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師把研究課、公開課當(dāng)成“任務(wù)”來敷衍的觀點(diǎn)，稍加準(zhǔn)備就應(yīng)付了事。甚至，還有一些教師在關(guān)鍵時(shí)候“生病”請(qǐng)假休息。這種“吃力不討好”的教研活動(dòng)，在基層學(xué)校比較常見。每次遇到這樣的事情，基層學(xué)校一般會(huì)放棄這次研討活動(dòng)，或者延后舉行。因?yàn)閷W(xué)校工作環(huán)環(huán)緊扣，所謂的“延后”往往也是不了了之。

解決這個(gè)問題，需要計(jì)劃制訂者，提前預(yù)留充裕時(shí)間，充分了解、分析團(tuán)隊(duì)狀況、教師需求，考察研究?jī)?nèi)容的必需性與可行性。一般來說，應(yīng)該在學(xué)期臨近結(jié)束時(shí)初步制定下學(xué)期計(jì)劃，組長(zhǎng)可使用調(diào)查問卷、意見征求書等形式向教師征集感興趣的選題，了解組員發(fā)展需求和對(duì)教研組建設(shè)等意見。調(diào)查問卷體現(xiàn)對(duì)教師主體意識(shí)的尊重，又能真實(shí)的了解教研組發(fā)展?fàn)顩r；通過意見征求書了解教師內(nèi)心發(fā)展需求，真誠(chéng)的征求教師對(duì)教研組建設(shè)的意見，有針對(duì)性地幫助教師解決發(fā)展過程中的困惑，提高活動(dòng)安排的適切性。這樣既尊重教師主體地位，傾聽教師心理需求，給予教師選擇機(jī)會(huì)，又吸引教師主動(dòng)參與計(jì)劃制定，這樣的教研組計(jì)劃，自然會(huì)得到教師的擁護(hù)與支持。當(dāng)然，學(xué)校還要出臺(tái)配套措施，激發(fā)教師主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)。如營(yíng)造發(fā)展環(huán)境，搭建發(fā)展平臺(tái)，完善崗位聘評(píng)制度，將每個(gè)崗位“需要執(zhí)教何級(jí)別公開課”等一些要求明確，激勵(lì)教師不斷發(fā)展，讓教師享受成長(zhǎng)的喜悅。

總之，盲目制訂計(jì)劃，把計(jì)劃當(dāng)成擺設(shè)，就會(huì)誤了工作、差了品質(zhì)、散了人心、高了成本、低了效率、沒了發(fā)展。因此，計(jì)劃要從“盲目”走向“清晰”，從“擺設(shè)”走向“真用”。制訂計(jì)劃時(shí)，要善于結(jié)合上級(jí)精神進(jìn)行校本化實(shí)施，結(jié)合現(xiàn)狀盤點(diǎn)，針對(duì)問題進(jìn)行跟進(jìn)研究，結(jié)合發(fā)展目標(biāo)，落實(shí)具體操作措施，結(jié)合教師意見，增強(qiáng)活動(dòng)安排的適切性，才能使計(jì)劃真正發(fā)揮作用，帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

篇4

為了全面貫徹國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，學(xué)校不斷樹立育人為本，健康第一的思想，堅(jiān)持“三為主三結(jié)合”的體育工作思路：即：以課堂教學(xué)為主，課內(nèi)外相結(jié)合；以校內(nèi)為主，校內(nèi)外相結(jié)合；以普及為主，普及與提高相結(jié)合。將抓好體育工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，從而推動(dòng)學(xué)校整體工作的開展。

目前，在我校，體育工作已經(jīng)不是幾個(gè)體育老師的事，廣大教師都是學(xué)生體育活動(dòng)的組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者。學(xué)校努力克服學(xué)生多、場(chǎng)地小的實(shí)際困難，科學(xué)安排，合理整合，最大限度地吸引廣大學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下。

二、樹立健康第一的思想，堅(jiān)持科研引領(lǐng)，深化體育課堂教學(xué)改革

課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主渠道，體育教師是推進(jìn)學(xué)校體育工作的中堅(jiān)力量。學(xué)校在排課表時(shí)優(yōu)先排體育課，盡量科學(xué)合理地使用有限場(chǎng)地，保證絕大多數(shù)時(shí)間2、3位體育教師同時(shí)上體育課，減少5、6位老師同時(shí)上課的狀況。課前老師們要一起精心設(shè)計(jì)場(chǎng)地，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理使用體育器材，利用好有限的場(chǎng)地和空間，增強(qiáng)體育課鍛煉的實(shí)效性。每學(xué)期，學(xué)校要求教師做一節(jié)教學(xué)研究課，每位教師根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況及特長(zhǎng)，用說課的形式，論述一節(jié)課的設(shè)計(jì)方案，然后通過教研組集體討論，發(fā)揮集體研究智慧，不斷修改、完善教學(xué)方案，再由主講人作課。

三、突出籃球特色，以課間操為切入點(diǎn)，落實(shí)一小時(shí)陽光體育活動(dòng)

我校是北京市田徑、籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，2005年，我校體育教研組全體教師，參加了教育部委托人教社組織制訂的《中小學(xué)（2+1）體育項(xiàng)目》小學(xué)籃球合格標(biāo)準(zhǔn)的研究。使我校教師的研究水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階，在此基礎(chǔ)上，我校體育教師共同研究、編寫了以籃球?yàn)閮?nèi)容的校本教材。體育老師們不斷積累籃球訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，自己創(chuàng)編了一套“籃球”操，這是教育部推廣的兩套少年操的補(bǔ)充。

為了養(yǎng)成學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣、提高身體素質(zhì)，學(xué)校落實(shí)學(xué)生在校每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，每天下午課后安排了40分鐘學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間，由體育教師、班主任老師組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的體育鍛煉。為了突出我校籃球特色，每年舉辦宏廟小學(xué)籃球系列比賽活動(dòng)。活動(dòng)過程中，全校各年級(jí)各班學(xué)生全員參與，人人爭(zhēng)先。

四、堅(jiān)持田徑、籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目業(yè)余訓(xùn)練，普及與提高相結(jié)合

我校田徑、籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，有著悠久的歷史，目前，我校已有一支以4名體育教師為主、校內(nèi)外結(jié)合的教練員隊(duì)伍，建立了由上百人組成的田徑隊(duì)、男女籃球隊(duì)，初步形成了一個(gè)有梯隊(duì)、有層次的傳統(tǒng)項(xiàng)目業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)，始終堅(jiān)持包括寒暑假在內(nèi)的長(zhǎng)年業(yè)余訓(xùn)練。

我們努力做到三個(gè)堅(jiān)持，即（1）堅(jiān)持科學(xué)的業(yè)余訓(xùn)練（早：7：00—7：45;下午：3：30—5：30）；（2）堅(jiān)持經(jīng)常訓(xùn)練，每周不少于四個(gè)訓(xùn)練日；(3）堅(jiān)持系統(tǒng)訓(xùn)練，有計(jì)劃、有落實(shí)（教練員分工落實(shí)，運(yùn)動(dòng)員梯隊(duì)落實(shí)，訓(xùn)練時(shí)間落實(shí)，活動(dòng)場(chǎng)地落實(shí)）、有總結(jié)；

我們還努力做到五個(gè)結(jié)合。即普及與提高相結(jié)合；文化課學(xué)習(xí)與業(yè)余訓(xùn)練相結(jié)合；教練員隊(duì)伍的校內(nèi)、外相結(jié)合；組織管理上的體育教師、教練與班主任、學(xué)生家長(zhǎng)相結(jié)合；訓(xùn)練與思想品德教育相結(jié)合。

五、加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)秀人才輩出，體育工作結(jié)碩果

篇5

（一）、品德與生活（社會(huì)）教研工作計(jì)劃

1、通過課題研究結(jié)題交流匯報(bào)，提高教師的科研能力。以課題交

流結(jié)題工作為契機(jī)，加強(qiáng)總結(jié)提煉，使課題研究的小成果盡快轉(zhuǎn)化為教學(xué)策略，力求實(shí)現(xiàn)用課題研究促進(jìn)教學(xué)效果。

2、通過教師教學(xué)能力大賽促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。九月份，小學(xué)品德

與生活（社會(huì)）、科學(xué)、信息技術(shù)學(xué)科將組織教師參加市教研室舉辦的教師教學(xué)能力大賽，以大賽為動(dòng)力，推動(dòng)品德學(xué)科教師教學(xué)技能的提高。

3、組織課堂教學(xué)觀摩展示活動(dòng)。教師教學(xué)能力大賽中的優(yōu)秀教師

將參加全市的教學(xué)觀摩展示活動(dòng)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，提高教師解讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)的能力，全面提升教師的專業(yè)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、積極參與校本研訓(xùn)，采取以講公開課進(jìn)行聽評(píng)課的形式，以解決問題為載體，探索校本研訓(xùn)新途徑。

5、深化網(wǎng)絡(luò)教研工作，利用網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)科研討活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研專題化，提高網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)效性。

（二）、科學(xué)教研工作計(jì)劃

1、加強(qiáng)教學(xué)研究活動(dòng)的力度。開展多種形式的教學(xué)研究活動(dòng)，以活動(dòng)促教學(xué)。通過研究教材、探究教法，使科學(xué)課教師在教研活動(dòng)中逐步提高教學(xué)能力。

2、以課堂教學(xué)為中心，抓好常規(guī)教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，發(fā)揮我校科學(xué)學(xué)科教研組的作用，切實(shí)解決課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問題。

3、利用各項(xiàng)資源，針對(duì)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際問題，積極開展小型培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)我校科學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

4、利用公開觀摩研討等活動(dòng)對(duì)教師有意識(shí)地加以重點(diǎn)培養(yǎng)與鍛煉，建立一支學(xué)科骨干隊(duì)伍，從而帶動(dòng)整個(gè)科學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

5、充分利用我們自己的學(xué)科網(wǎng)頁，不斷豐富教學(xué)資源庫，讓教師便捷地獲取教學(xué)資料，為教師教學(xué)做好服務(wù)工作。

（三）、體育教研工作計(jì)劃

1、體育教師積極參加市教研室組織的新課標(biāo)研討課的競(jìng)賽活動(dòng)

2、體育教師配合教研組長(zhǎng)組織開展好學(xué)校的各項(xiàng)體育活動(dòng)

3、要進(jìn)一步抓好廣播操的訓(xùn)練工作，提高質(zhì)量，迎接市教育局體衛(wèi)藝下校檢查工作。

4、各班主任老師要積極組織好本班的大課間活動(dòng)

5、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，落實(shí)好課程方案；做到備教一致。

（四）、衛(wèi)生工作計(jì)劃

1、加強(qiáng)衛(wèi)生工作，包括飲食衛(wèi)生工作管理。

2、有針對(duì)性地持久地開展常見疾病預(yù)防工作，如近期常見的紅眼病和流行性感冒，發(fā)現(xiàn)病癥及時(shí)治療，采取有效措施，提高學(xué)生完全健康率。

3、堅(jiān)持眼保健操制度，教育好學(xué)生用眼衛(wèi)生，降低學(xué)生近視率。

4、保證學(xué)校水供應(yīng)的衛(wèi)生。保證飲用水經(jīng)徹底加熱，飲用設(shè)備定期消毒。

5、對(duì)在校門口出現(xiàn)的亂擺亂賣現(xiàn)象，及時(shí)與有關(guān)部門聯(lián)系，予以制止。

6、加強(qiáng)學(xué)生常見病、傳染病的預(yù)防，上半年將重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的近視、沙眼、營(yíng)養(yǎng)不良進(jìn)行防治；下半年重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的齲齒、蛔蟲病進(jìn)行防治。做好新入學(xué)一年級(jí)學(xué)生的疫苗接種。

7、積極開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，定期滅"四害"。搞好校園環(huán)境衛(wèi)生，建立每天一小掃，定期大掃除制度與五色花評(píng)比制度。組織衛(wèi)生委員檢查監(jiān)督學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生及衛(wèi)生習(xí)慣，協(xié)助值周值日教師共同做好校園環(huán)境衛(wèi)生、清潔與保持工作。

（五）、藝術(shù)教研工作計(jì)劃

1、上好音樂、美術(shù)等藝術(shù)課。

2、開展音樂、美術(shù)、書法、繪畫藝術(shù)興趣小組。

3、組織好藝術(shù)教師積極參與市、區(qū)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

4、組織好學(xué)生參加市區(qū)等的文藝、書畫等競(jìng)賽活動(dòng)。

5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)向課外拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6、與家長(zhǎng)密切配合，加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的培養(yǎng)。

以上計(jì)劃，必須要全體師生共同參與、配合，使各項(xiàng)工作能順利開展。學(xué)校在學(xué)校章程中把搞好學(xué)校綜合教育工作作為重要內(nèi)容，并提出相應(yīng)要求。學(xué)校教職員工在工作中做到有法可依，有章可循，使學(xué)校各項(xiàng)工作日趨規(guī)范。

二、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)

定期組織各科教師進(jìn)行網(wǎng)上備課、評(píng)課、發(fā)專題研討貼，將常規(guī)教研融入到網(wǎng)絡(luò)教研中，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的能力

三、具體活動(dòng)安排

八月份

1、各校制定本學(xué)期研工作計(jì)劃。

2、參加市教研室教研工作會(huì)議。

九月份

1、開展教材培訓(xùn)活動(dòng)。

2、豐富學(xué)科教學(xué)資源。

3、網(wǎng)上集體備課、研討

4、科學(xué)公開課教研活動(dòng)。（主講教師：*）

5、美術(shù)公開課教研活動(dòng)。（主講教師：*）

6、組織各學(xué)科教師教學(xué)技能大賽，推選參加市級(jí)教學(xué)大賽教師。

7、教學(xué)常規(guī)檢查。

十月份

1、教學(xué)常規(guī)調(diào)研。

2、學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)。

3、體育網(wǎng)上公開課教研活動(dòng)。（主講教師：*）

4、針對(duì)體育公開課進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)課發(fā)帖。

5、教學(xué)常規(guī)檢查。

十一月份

1、教學(xué)常規(guī)調(diào)研。

2、網(wǎng)上集體備課

3、音樂公開課教研活動(dòng)。（主講教師：*）

4、進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)課

5、教學(xué)常規(guī)檢查。

十二月份

1、教學(xué)常規(guī)調(diào)研。

篇6

一、教育教學(xué)工作方面：

本學(xué)期擔(dān)任高一、高二年模塊教學(xué)（基本體操），擔(dān)任高二校本課程的教學(xué)任務(wù)，在平時(shí)的教學(xué)工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。工作中能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體學(xué)生扎實(shí)地開展工作，帶領(lǐng)學(xué)生上好課，搞好課余訓(xùn)練，熱情指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)健身活動(dòng)。平時(shí)工作除了認(rèn)真開展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項(xiàng)體育工作的順利開展，特別是“冬季長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)”的開展，保證了學(xué)生在校體育活動(dòng)時(shí)間，豐富了學(xué)生的課余文化生活，更是讓學(xué)生的健身意識(shí)再一次得到了升華，提高了校園體育文化建設(shè)。

本人還十分注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫心得體會(huì)、反思，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式，加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)會(huì)，與兄弟學(xué)校老師、同組教師進(jìn)行交流，共同提高。

認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定工作，加強(qiáng)學(xué)分認(rèn)定的管理工作，特別是考核學(xué)分的原始數(shù)據(jù)的管理，我們加強(qiáng)了原始數(shù)據(jù)的保存，并進(jìn)行歸檔。

二、研究工作小結(jié)

1、校際、教研組、備課組教研活動(dòng)

積極參加晉江體育與健康校際組教研活動(dòng)，積極參加本校教研組活動(dòng)，認(rèn)真完成教研組布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。

本學(xué)期責(zé)任高中體育與健康備課組組長(zhǎng)的工作，能積極履行工作職責(zé)。認(rèn)真組織開展全校性的群體活動(dòng)；認(rèn)真安排、確定組內(nèi)工作重點(diǎn)；認(rèn)真地開展教學(xué)研究工作。在校領(lǐng)導(dǎo)下，教研組的指導(dǎo)下能組織本組成員正常有序地開展備課活動(dòng)，并能在備課組活動(dòng)中發(fā)揮核心作用，積極做好傳、幫、帶工作，使新教師能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，老教師能發(fā)揮更大的教學(xué)效能。應(yīng)用電腦技術(shù)，主持開展與落實(shí)模塊教學(xué)電子教案集的策劃與組織。形成了一系列高中模來源于塊教學(xué)的電子教案，促使整個(gè)備課組教案風(fēng)格的形成。使我們?cè)谠械膫€(gè)人思維，提升到集體備課，集思廣義的程度。積極參與校本課程的開發(fā)與應(yīng)用，初步形成跆拳道、街頭籃球、永春白鶴拳的校本開發(fā)與應(yīng)用。也初步形成平山中學(xué)體育與健康校本課程系列教材的初稿。在以后更加成熟階段，將形成平山中學(xué)體育與健康校本教材叢書。

加強(qiáng)學(xué)分認(rèn)定管理的教學(xué)研究，如何更好的管理高中學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定的管理。

2、聽課、評(píng)課

認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的聽課計(jì)劃，本學(xué)期聽課20多節(jié)，其中內(nèi)含參加其他兄弟學(xué)校體育教師的公開課的聽課與評(píng)課，并向教師進(jìn)行了面對(duì)面的反饋，在學(xué)校建立的“曬課網(wǎng)”上對(duì)聽課情況進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)反饋。

三、參與活動(dòng)：

1、精心組織策劃并開展為期一個(gè)多月的第二屆趣味體育活動(dòng)節(jié)，并結(jié)合青春期健康教育活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，形成總結(jié)進(jìn)行匯報(bào)；

2、參與晉江市體育與健康校際組工作年度活動(dòng)；

3、落實(shí)晉江市中小學(xué)體育與健康兼職教研員的工作；

4、參與晉江市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)教師工作；

5、參與晉江市教師博客大賽；

6、參與協(xié)助體育中考的訓(xùn)練與考試工作；

篇7

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2015）12-0027-02

上海市松江區(qū)小學(xué)體育與健身學(xué)科教研工作，主要圍繞進(jìn)一步深化二期體育與健身課程課改，加強(qiáng)體育與健身課程計(jì)劃的執(zhí)行力度，充分重視學(xué)科教學(xué)研究的重要性，積極提高課堂教學(xué)有效性這一指導(dǎo)思想，落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，細(xì)研教材，活化教學(xué)，著力進(jìn)行“證據(jù)與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合”的實(shí)證教研，開展學(xué)科科研，以科研促進(jìn)教研工作，注重體育教師的內(nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)良好的體育師資隊(duì)伍。在教研工作中，主要抓了以下幾方面的工作。

一、基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，細(xì)研教材，活化教學(xué)

基于課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，是教師時(shí)刻銘記在心中的“一把尺”，那就需要教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神、要求。同時(shí)，自覺并不斷地提高對(duì)教材的理解，熟悉和把握教材的要求，特別是教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，基于課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)。

1.研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材內(nèi)容，突出實(shí)踐性

《體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)》是實(shí)施體育教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，是體育教師設(shè)計(jì)和執(zhí)行課堂教學(xué)的根本依據(jù)。首先，引導(dǎo)教師要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理解基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)特征“學(xué)習(xí)目標(biāo)源于課程標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估設(shè)計(jì)先于教學(xué)設(shè)計(jì)、指向?qū)W生學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量”，提高教師的課程標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)。其次，基于教材內(nèi)容的特征，指導(dǎo)教師要對(duì)所教的教材內(nèi)容透徹分析，知道與教材內(nèi)容縱向、橫向相聯(lián)系的教材，理解教材內(nèi)容的價(jià)值。再次，提示教師基于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和能力，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，現(xiàn)有的學(xué)習(xí)和活動(dòng)能力，以及體能、技能水平，設(shè)計(jì)和教學(xué)，突出學(xué)生鍛煉的實(shí)踐性。

2.樹立“頂層設(shè)計(jì)”意識(shí)，教學(xué)方法體現(xiàn)針對(duì)性

指導(dǎo)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)牢固樹立“頂層設(shè)計(jì)”的意識(shí)。一是“心中有綱”，體現(xiàn)在對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)精神的領(lǐng)會(huì)，對(duì)課程所規(guī)定的學(xué)段目標(biāo)有正確的認(rèn)識(shí)。二是“綱舉目張”，對(duì)教材內(nèi)容分布、銜接要明確于心，對(duì)教材內(nèi)容的脈絡(luò)梳理清晰。三是“張弛有度”，對(duì)教學(xué)過程、組織以及順序，有細(xì)致策劃，突出重點(diǎn)，綜合考慮。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及能力，選擇與設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的學(xué)建立“支架”，設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)練環(huán)節(jié)，分解動(dòng)作技能的難度，預(yù)設(shè)練習(xí)次數(shù)、練習(xí)強(qiáng)度，研磨教學(xué)方法、手段的針對(duì)性。

在教研工作中圍繞基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，使不同層面的教師都得到有效的提高與發(fā)展。特別是骨干青年教師，在市級(jí)中青年教學(xué)評(píng)優(yōu)中獲得一等獎(jiǎng)，在全國(guó)優(yōu)秀體育課觀摩展示中獲得二等獎(jiǎng)。

二、基于教師教學(xué)需求，有效研修，提升技能

在學(xué)科教研工作中，堅(jiān)持以“教師為本”的發(fā)展理念指導(dǎo)教研工作，教研工作中重視教師教學(xué)需求，以教學(xué)為中心，立足校本研修，學(xué)科教研圍繞各種主題，改進(jìn)教師教學(xué)行為，取得了良好的效果。

1.依托基層教研組，創(chuàng)設(shè)“校本研修”氛圍

基層體育教研組是學(xué)校重要的教師組織，是開展校本研修的骨干單位，教研組的團(tuán)隊(duì)教研能力關(guān)系到教師的專業(yè)成長(zhǎng)。為此，在“校本研修”方面，從基層教研組抓起，依托各基層教研組的工作來落實(shí)體育學(xué)科的相關(guān)要求。教研工作圍繞系列主題，指導(dǎo)一線教師，在開展教學(xué)研究的同時(shí)，加強(qiáng)自身體育技能的提高，把教師的教學(xué)技能作為校本研修的重點(diǎn)內(nèi)容之一。為此，全區(qū)開展了教師技能大賽，并且參加全市的教學(xué)技能大賽，榮獲全市第一名。在此基礎(chǔ)上，有優(yōu)秀教師代表上海市參加了全國(guó)的技能大賽，榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。

2.助推“網(wǎng)絡(luò)教研”開展，拓展“校本研修”外延

利用網(wǎng)絡(luò)教研的功能是開展校本研修的新方式。學(xué)科貫徹執(zhí)行市級(jí)網(wǎng)絡(luò)教研相關(guān)要求，持續(xù)推進(jìn)體育學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研工作。我們把網(wǎng)絡(luò)教研作為動(dòng)態(tài)的校本研修方式，可以不拘于時(shí)間、地點(diǎn)限制，靈活開展。我們積極參加了市級(jí)各項(xiàng)主題的網(wǎng)絡(luò)教研，如網(wǎng)絡(luò)教研：“研磨教材內(nèi)涵，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)”“一師一優(yōu)課，一課一名師”等活動(dòng)，有效提高教師的各項(xiàng)技能。

譬如，把全區(qū)小學(xué)分成南、北兩組，通過QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)手段活動(dòng)要求；通過中心組成員為骨干小組，分組研討，及時(shí)統(tǒng)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教研上參與量（發(fā)帖交流），帶動(dòng)全區(qū)各教研組參與性。在持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升參與網(wǎng)絡(luò)教研的質(zhì)和量。通過發(fā)動(dòng)和組織，發(fā)揮組長(zhǎng)的帶頭作用，鼓勵(lì)不同層次的教師積極參與研討，在網(wǎng)絡(luò)上互動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、基于實(shí)踐問題導(dǎo)向，以研促教，提升能力

重視學(xué)科教育科研，以問題為導(dǎo)向，積極開展專題研究，提高教研品質(zhì)，有效推動(dòng)學(xué)科教研的內(nèi)涵建設(shè)。用科研的眼光，審視學(xué)科教研的針對(duì)性和有效性。因?yàn)榭蒲惺峭苿?dòng)教研的有力助推方式。

1.以問題為導(dǎo)向，探索學(xué)科教研新途徑

教研工作應(yīng)該是幫助教師研究真問題，解決真問題的。鑒于此，我們主要針對(duì)性地進(jìn)行分類以發(fā)現(xiàn)問題。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際情況出發(fā)，在每個(gè)學(xué)期末，鼓勵(lì)教師提出日常教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，以便在新學(xué)期開始初建立專題進(jìn)行研究。如對(duì)于新教師，我們強(qiáng)調(diào)的問題是“我的第一課如何上好？”，主要目的是如何建立課堂常規(guī)，適應(yīng)新的教學(xué)工作，能夠快速勝任體育教學(xué)工作。因此，圍繞這類問題，在新教師培訓(xùn)中，針對(duì)性地開展課堂教學(xué)研究，使新教師在培訓(xùn)中有所收獲。

2.以課題為載體，建設(shè)學(xué)科教研新內(nèi)涵

在學(xué)科教研中，以各種專題為研究抓手，重視開展以“專題研究”為主的系列研究活動(dòng)，把各類“專題研究”逐步形成課題，以課題為載體，促進(jìn)教師的教學(xué)和教研工作，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，逐步建設(shè)學(xué)科教研的新內(nèi)涵，做到以科研促進(jìn)教研。在教研活動(dòng)中，逐步開展了“證據(jù)和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合”的實(shí)證教研，用數(shù)據(jù)來說話，以更科學(xué)的研究方式開展教研，切實(shí)提高教研活動(dòng)效果。

最近，我們?cè)谏虾Ｊ薪逃瘑T會(huì)開展學(xué)校體育科研項(xiàng)目申報(bào)工作中，有三個(gè)課題獲得立項(xiàng)。分別是重點(diǎn)課題：“上海市小學(xué)體育與健身學(xué)科‘實(shí)證教研’研究”；一般課題：“上海市小學(xué)體育健身學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研的現(xiàn)狀與對(duì)策研究”“小學(xué)體育與健身學(xué)科不同教材合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的案例研究”。其中，課題“小學(xué)體育與健身學(xué)科不同教材合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的案例研究”初步研究成果，獲得市教研室青年課題評(píng)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。在以往研究課題中，榮獲全國(guó)科報(bào)會(huì)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

四、今后的工作設(shè)想

1.進(jìn)一步加強(qiáng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)研究，引導(dǎo)教師重視課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，深刻領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，促進(jìn)教師提高領(lǐng)會(huì)和執(zhí)行課標(biāo)的能力。

篇8

在歷城區(qū)、港溝教辦等上級(jí)教育主管部門和校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處全面貫徹各級(jí)教育主管部門的工作計(jì)劃，全面落實(shí)學(xué)校工作意見，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生、學(xué)校的共同發(fā)展。

一、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

1、繼續(xù)開展教師讀書活動(dòng)。

結(jié)合學(xué)校"讀好書，寫好字"活動(dòng)的開展，大力加強(qiáng)教師讀書活動(dòng)的開展，并將活動(dòng)落到實(shí)處。學(xué)期初，學(xué)校為每一位教師購買了閱讀的書籍，老師們制定個(gè)人的讀書計(jì)劃；學(xué)期中，教師們撰寫讀書反思論文參加學(xué)校的讀書論壇活動(dòng)；學(xué)期末，教師撰寫讀書總結(jié)。學(xué)校鼓勵(lì)教師建立教學(xué)博客，將學(xué)習(xí)與寫作相結(jié)合，將學(xué)習(xí)與反思相結(jié)合，將學(xué)習(xí)的收獲應(yīng)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中來。

2、教研活動(dòng)中開展學(xué)科微課題研究。在微課題研究中，各教研組的教師們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐積極反思開展研究。

3、開展新一輪小學(xué)教師基本功提升工程。

學(xué)校組織教師參加歷城區(qū)教研室的培訓(xùn)活動(dòng)，并組織參加培訓(xùn)的教師及時(shí)在校內(nèi)對(duì)全體教師開展反饋性培訓(xùn)。每位教師根據(jù)學(xué)校教師基本功的實(shí)施方案和辦法，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，開展即興演講、課堂教學(xué)、課件制作、作業(yè)與試卷設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、加強(qiáng)教學(xué)工作的常規(guī)化管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、認(rèn)真落實(shí)《歷城區(qū)小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案（試行）》，不斷提高課程實(shí)施水平，落實(shí)三級(jí)課程管理。規(guī)劃學(xué)校課程體系，積極開發(fā)學(xué)校特色課程，并將學(xué)校校本特色課程開發(fā)與綜合實(shí)踐、美術(shù)、體育、地方課程等課程相結(jié)合，積極開展國(guó)家課程校本化、師本化研究。

2、各教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)歷城區(qū)教研室下發(fā)的各科教師教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案。通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)備課、上課、作業(yè)布置與批改、教學(xué)輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。教導(dǎo)處加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作的檢查，每次檢查有記錄，并且每次檢查后及時(shí)反饋。

3、借鑒市區(qū)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見，各學(xué)科進(jìn)一步深化課堂教學(xué)基本規(guī)范，開展高效課堂研究。通過"教科研活動(dòng)月",開展了課堂教學(xué)研究。

4、教研組每學(xué)期初制定教研計(jì)劃，每月有教研總結(jié)。每次教研活動(dòng)在嘗試"確定主題——制定目標(biāo)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)施研究——總結(jié)提升"的基本途徑和方法下，將教研活動(dòng)落到實(shí)處，開展教研活動(dòng)的課程化研究。

5、完善學(xué)生評(píng)價(jià)方案，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。各位任課教師在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，尊重個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過程，開展無分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。9月份，學(xué)校組織了"教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)、學(xué)科質(zhì)量診斷與評(píng)價(jià)及課業(yè)負(fù)擔(dān)"測(cè)試活動(dòng)。10月份，學(xué)校迎接了歷城區(qū)教育局的檢測(cè)工作。

三、積極承辦各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)師生綜合素質(zhì)的提高。

篇9

一、勤學(xué)深鉆、業(yè)務(wù)精湛

體育工作是程老師熱愛的事業(yè)，上好每一節(jié)課是她追求的目標(biāo)。2001年國(guó)家啟動(dòng)了新的一輪課程改革。程老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，按《標(biāo)準(zhǔn)》制定計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力尋求好的方法，讓每一節(jié)課都是好課。由于她刻苦鉆研，在區(qū)小學(xué)新課程體育教學(xué)競(jìng)賽課中榮獲三等獎(jiǎng)。在區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)教案評(píng)選活動(dòng)中榮獲小學(xué)組(公文有約）一等獎(jiǎng)。她撰寫的體育教育案例獲區(qū)級(jí)比賽二等獎(jiǎng)，兩篇論文榮獲市第三屆、第四屆基礎(chǔ)教育課程改革大賽三等獎(jiǎng)。連續(xù)兩年的年度考核被評(píng)為優(yōu)秀。

2oo2年她擔(dān)任教研組組長(zhǎng)，她深知要把工作干好，僅靠個(gè)人是不行的，必須依靠整個(gè)團(tuán)隊(duì)。她組織老師學(xué)習(xí)新理論，擬定校本實(shí)驗(yàn)方案、課程教學(xué)實(shí)施方案，著力探討陽光體育如何在校園開展。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定了學(xué)生天天進(jìn)行鍛煉的安排表。由于場(chǎng)地有限，一些體育項(xiàng)目無法在大課間活動(dòng)開展時(shí)，就利用操場(chǎng)上的每一個(gè)角落，合理的安排，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)時(shí)都能享受到鍛煉的樂趣，健康地成長(zhǎng)。每次活動(dòng)時(shí)，程老師都到場(chǎng)，落實(shí)學(xué)生天天在校鍛煉一小時(shí)。去年區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)來視察，學(xué)校開展的大課間活動(dòng)贏得的了一致好評(píng)。

她積極組織開展體育校本教研活動(dòng)，堅(jiān)持每月同伴互聽課四節(jié)以上，并積極開展課后反思、互議，學(xué)校體育組工作樸實(shí)、扎實(shí)、有效。07年在市開展的第二屆中小學(xué)優(yōu)秀教研組長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)中，她被評(píng)為重慶市“優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”。

二、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)

程老師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，有全心全意為人民服務(wù)的思想。她熱愛事業(yè)甚于她的家人。

2006年2月，她的丈夫做了腦部囊腫切除手術(shù)后，她本該去照顧病重的丈夫。但當(dāng)時(shí)正是區(qū)“三跳”比賽前夕。為了取得好成績(jī)，早上七點(diǎn)到校練習(xí)學(xué)生。晚上六點(diǎn)才能回家，忙碌奔波，讓她疲憊不堪，可是她沒有怨言，也沒有計(jì)較報(bào)酬。有的只是對(duì)丈夫的愧疚，對(duì)三歲女兒的歉意。那一年，學(xué)校取得了前所未有的好成績(jī)——區(qū)團(tuán)體總分第三名！

20o6年6月，學(xué)校安排她支教。八月中旬，不幸又一次降臨她家，她的母親經(jīng)醫(yī)院確診，左腎長(zhǎng)了惡性腫瘤，已是晚期，必須馬上進(jìn)行手術(shù)。丈夫腦部囊腫才切除半年，女兒才三歲半，母親又重病。學(xué)校考慮她家里的非凡情況，預(yù)備換其它老師去支教。她卻說：“學(xué)校的工作已安排好，困難我能克服，還是我去”。多好的一位教師啊，她把她的愛心、孝心、責(zé)任心全部無私地獻(xiàn)給了人民的教育事業(yè)。

九月她來到了石柱縣雙慶小學(xué)。在那里，她耐心指導(dǎo)當(dāng)?shù)氐捏w育老師，將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給他們，公開自己的課堂。還到學(xué)校所轄的最艱苦的梁峰小學(xué)，最遠(yuǎn)的小坪小學(xué)上示范課，讓那些從沒有上過體育課的孩子享受到鍛煉、學(xué)習(xí)的樂趣。在縣教委組織的體藝測(cè)評(píng)中，她的教學(xué)贏得了領(lǐng)導(dǎo)們的肯定，還要求她上示范課給全縣的體育老師觀摩。

在支教中，在石柱縣組織的藍(lán)球隊(duì)比賽中，她帶的隊(duì)獲得了第六名，她獲得了“優(yōu)秀教練員”的稱號(hào)。她還將自己利用休息寫好的高中低三本教案留給了當(dāng)?shù)貙W(xué)校。想讓以后備課有樣可查。那一年雙慶小學(xué)的體育工作在縣里的考評(píng)中名列第四名，進(jìn)步很快。

支教結(jié)束，當(dāng)?shù)貙W(xué)校還送給學(xué)校錦旗一面。上書“懷一流師資，潤(rùn)山區(qū)教藝”。當(dāng)年，她被當(dāng)?shù)卦u(píng)為“重慶市對(duì)口扶貧工作先進(jìn)個(gè)人”。

三、以德示范、愛生如子

作為體育老師，她天天著裝運(yùn)動(dòng)服，運(yùn)動(dòng)鞋，在日曬風(fēng)吹的綠蔭操場(chǎng)上磨礪自己，以身作則，給學(xué)生榜樣的力量。她嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，孩子們尊重她。

作為教研長(zhǎng)，她工作主動(dòng)，一絲不茍，從不張揚(yáng)，經(jīng)常放棄休息，老師們信服她。

“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣！”。她愛生如子。學(xué)生在上課、比賽時(shí)不小心受傷，她會(huì)倍加關(guān)心甚至親自送往醫(yī)院。她帶領(lǐng)學(xué)生參加各種比賽，經(jīng)常自己掏錢幫助學(xué)生解決困難。孩子們常說：“程老師像我媽”，家長(zhǎng)說：“把孩子交給程老師放心”。她所教的六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)找到她收費(fèi)練習(xí)，她總是婉言謝絕。

學(xué)校退休老師要參加退協(xié)舉行的“迎奧運(yùn)、健身體”的活動(dòng)，她不辭辛勞去輔導(dǎo)七、八十歲的老人們做自編啞鈴操，老人們都夸她負(fù)責(zé)、熱心，是個(gè)好青年。

篇10

第8期：運(yùn)動(dòng)技術(shù)教法實(shí)施案例、技能水平研判與技能發(fā)展建議

第9期：保護(hù)與幫助案例、技能水平研判與技能發(fā)展建議

第10期：練習(xí)密度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷案例、技能水平研判與技能發(fā)展建議

第11期：課堂師生溝通案例、技能水平研判與技能發(fā)展建議

第12期：課后反思與評(píng)課案例、技能水平研判與技能發(fā)展建議

“實(shí)案選登”專欄選題

第8期：

小學(xué)：籃球運(yùn)球游戲。

初中：籃球體前變向換手運(yùn)球。

高中：籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合：傳切配合、突分配合。