導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中學(xué)音樂教學(xué)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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本學(xué)期我是擔(dān)任七—八年級(jí)的音樂教育教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo)，使教學(xué)工作開展得更好，本學(xué)期我制定教學(xué)計(jì)劃如下：

一、 教學(xué)目的

1、 突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義、社會(huì)教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中，使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。特別是針對(duì)農(nóng)村孩子對(duì)音樂知識(shí)點(diǎn)的欠缺。需加以注重。

2、 啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使音樂在學(xué)生身上得到健康發(fā)展。

3、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂譜和五線譜的能力。

4、 了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。

5、 初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。

6、 初步接觸外國(guó)的優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

二、任務(wù)目標(biāo)

（一）、唱歌部分

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲

2、遵循每節(jié)課前先教15分鐘樂理知識(shí)，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師用電子琴為學(xué)生談唱歌曲和簡(jiǎn)譜，讓學(xué)生跟著自學(xué)，直到學(xué)生會(huì)為止。

4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。并交唱直到會(huì)為此。

5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂課的意義。

（二）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音；運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時(shí)，聲音要飽滿；學(xué)聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

（三）、欣賞部分：

結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力。

三、具體措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

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【關(guān)鍵詞】多元音樂文化；中學(xué)音樂教學(xué)；對(duì)策；研究

近些年來，音樂教學(xué)的地位有了明顯的提高，此種情況主要是因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)音樂教學(xué)提出了明確的要求。但在實(shí)際開展音樂教學(xué)的過程中，仍然存在很多的問題，從而導(dǎo)致教學(xué)的效率并不高，為了解決音樂教學(xué)中存在的問題，應(yīng)該在教學(xué)中采取有效的對(duì)策加深學(xué)生對(duì)音樂的理解，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、我國(guó)中學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的中學(xué)教學(xué)中，音樂并不受人們的重視，在臨近考試的時(shí)候，很多主科教師會(huì)占用音樂課的時(shí)間來補(bǔ)課，此種情況就導(dǎo)致音樂教師的教學(xué)積極性下降，而學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的效率也不高。音樂教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，從而導(dǎo)致教學(xué)形式單一，無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師重視讓學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞，但忽視了音樂演奏以及創(chuàng)作等方面的內(nèi)容，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)比較枯燥乏味，沒有趣味性[1]。上述情況存在于很多中學(xué)音樂教學(xué)中，這樣就導(dǎo)致我國(guó)中學(xué)音樂教學(xué)的效率并不高，學(xué)生無法掌握更多的音樂知識(shí)，開展音樂教學(xué)的目的無法到達(dá)。因此，對(duì)中學(xué)音樂教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)多樣化的音樂人才是勢(shì)在必行的。

二、多元音樂文化下中學(xué)音樂教學(xué)的對(duì)策

1.我國(guó)傳統(tǒng)音樂

我國(guó)是由多個(gè)民族組成的，每個(gè)民族在音樂方面都有著自身獨(dú)特的個(gè)性，這樣就使得我國(guó)音樂文化存在多樣性。因此，想要做好中學(xué)音樂教學(xué)，應(yīng)該從傳統(tǒng)音樂入手，積極推廣傳統(tǒng)音樂，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣。我國(guó)很多民族音樂都是非常著名的，比如說，酒歌以及勞動(dòng)號(hào)子等，另外還有很多地區(qū)的民族舞蹈也具有一定的特色，比如說傣族舞等。另外，在音樂教學(xué)中，教師還可以組織學(xué)生去訪談一些傳統(tǒng)音樂藝術(shù)家，通過和藝術(shù)家進(jìn)行交流來進(jìn)一步理解傳統(tǒng)音樂的美，此外，教師還可以組織學(xué)生參加民樂興趣小組，通過學(xué)生民族樂器，傳承我國(guó)的民族音樂文化，并陶冶自身的情操。

2.本土音樂

所謂本土音樂，就是指和本地居民之間有著密切聯(lián)系的音樂，此種類型的音樂是在本土居民生存以及發(fā)展的過程中衍生出來的，可以充分地體現(xiàn)各本土地區(qū)的特點(diǎn)。本土音樂中包含著民間音樂，其中還有一些地方的戲曲種類等，比如說教師在講解《二泉映月》這一音樂的時(shí)候，還可以根據(jù)此音樂的發(fā)源地來講解一些錫劇內(nèi)容，此種教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，還可以提高學(xué)生對(duì)本土文化的熱愛[2]。再比如，教師在講解和浙江地區(qū)有關(guān)的音樂的時(shí)候，可以讓學(xué)生傾聽昆劇，使學(xué)生進(jìn)一步了解浙江地區(qū)的本土文化。本土文化是中學(xué)音樂教學(xué)中非常重要的組成部分，教師在教學(xué)中講解本土音樂知識(shí)，不僅可以幫助學(xué)生了解各地區(qū)的風(fēng)土人情，還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想情懷。

3.世界音樂

世界音樂文化是由歐洲音樂文化以及其它各民族文化構(gòu)成的，世界音樂文化的范圍是極其廣泛的，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，是不可能將所有的音樂種類都包含在內(nèi)的。但在實(shí)際教學(xué)的過程中，教材內(nèi)容卻只有本土音樂和小部分的西方音樂鑒賞，此種情況就使得學(xué)生無法在課堂中接觸到其它國(guó)家的音樂，比如說拉丁美洲以及非洲等。此種教學(xué)現(xiàn)狀就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)受到限制，因此，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中提高對(duì)世界音樂文化教學(xué)的重視，將一些世界音樂滲透到教學(xué)中，從而促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂是多樣性的，而且不同地區(qū)以及國(guó)家之間的音樂也是存在差異性的。教師在教學(xué)中讓學(xué)生了解更多的音樂文化，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高其接受不同文化的能力[3]。比如說，教師可以在課堂教學(xué)中播放一些非洲土著的鼓樂，然后將這些鼓樂的文化內(nèi)涵講解給學(xué)生，并和學(xué)生一起分析鼓樂的特點(diǎn)，此種教學(xué)方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)多樣化音樂人才的目標(biāo)。

三、結(jié)束語

綜上所述，多元音樂文化是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的潮流，在這樣的背景下進(jìn)行中學(xué)音樂教學(xué)，教師應(yīng)該重視并體現(xiàn)多元音樂文化的存在。本文通過對(duì)當(dāng)前中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出了音樂教學(xué)中存在的問題，并在多元音樂文化背景下對(duì)我國(guó)中學(xué)音樂教學(xué)的開展提出了具有針對(duì)性的對(duì)策，從我國(guó)的傳統(tǒng)音樂、本土音樂以及世界音樂入手進(jìn)行了分析，加強(qiáng)了對(duì)此三方面教學(xué)的重視，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)中學(xué)音樂教學(xué)更好地開展，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)多元化音樂人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡艷琴.試論多元音樂文化背景下中學(xué)音樂的教育[J].戲劇之家，2014（2）：62-62，61.

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關(guān)鍵詞：初中音樂 流行歌曲 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2013）12-0173-01

時(shí)代在不斷的變遷，課程在實(shí)踐中變革。教育理念也在不斷的更新，在文化多元化發(fā)展的今天，音樂教學(xué)也必須與時(shí)俱進(jìn)。這就要求音樂教師必須緊跟時(shí)展的脈搏，努力突破教學(xué)的陳舊模式，讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。實(shí)踐證明，恰當(dāng)?shù)匕蚜餍幸魳芬胝n堂可以有效的激發(fā)學(xué)生的興趣。而流行歌曲也就成為音樂課堂的“催化劑”。

1 選擇流行歌曲，充實(shí)音樂教學(xué)內(nèi)容

流行歌曲總是受到年輕人的熱愛。在音樂課堂上加入不同的流行音樂，讓學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格的音樂進(jìn)行思考、感受，可以讓學(xué)生對(duì)當(dāng)下流行的音樂有所了解，領(lǐng)會(huì)到歌曲之中想表達(dá)的東西，在學(xué)習(xí)的過程中接受積極向上的教育。例如：具有愛國(guó)情懷的張明敏演唱的《我的中國(guó)心》一直被中學(xué)生喜愛，通過流行歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。由周杰倫演唱的《青花瓷》也是深受學(xué)生喜愛的流行歌曲，這首歌可以激起學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)制造工藝的熱愛。還有像《長(zhǎng)大后我就成了你》、《同桌的你》等歌曲都是中學(xué)生十分喜愛的流行歌曲，把這些歌曲與書本上的經(jīng)典結(jié)合起來，有助于學(xué)生對(duì)不同音樂的感受，感受不同音樂的不同韻律。選取歌曲的時(shí)候一定要充分考慮學(xué)生的心理傾向，選取符合年齡的歌曲，讓他們?cè)谝魳分械玫竭@個(gè)年齡應(yīng)有的熏陶，促進(jìn)他們身心發(fā)展。其次，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)中的流行歌曲特別的多，學(xué)生們非常喜歡聽。在課堂教學(xué)時(shí)，利用多媒體播放流行歌曲，這樣讓學(xué)生感受到更加動(dòng)聽的音樂，了解更多關(guān)于流行音樂信息，增強(qiáng)他們對(duì)音樂藝術(shù)的熱愛。

2 根據(jù)審美心理，引起學(xué)生的情感共鳴

人總是有不同的愛好，每個(gè)人喜愛的音樂風(fēng)格各不相同，但有些音樂可以引起情感的共鳴，這樣的音樂才更耐聽，也更加容易受到人的歡迎。在音樂教學(xué)中也一樣，要促發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，就要選對(duì)音樂，選取一些符合學(xué)生審美心理的、能引起學(xué)生們情感共鳴的音樂必定會(huì)受到學(xué)生們的喜愛。初中生是一個(gè)充滿夢(mèng)想的群體，內(nèi)心純潔，情感真摯，是一個(gè)個(gè)單純而又帶些迷茫的少年。所以在音樂教學(xué)中選取一些情感真摯、追求夢(mèng)想等類型的流行歌曲就能很好地與學(xué)生們的心理產(chǎn)生共鳴，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂中來。例如：周華健的《朋友》，這是一首經(jīng)久不衰的歌曲，朋友是一個(gè)人在社會(huì)上立足所必需的一種情感依靠。這首歌唱出了所有人對(duì)朋友的感悟，情感真摯，深受廣大青年向上的喜愛，也很適合引入到初中音樂的課堂教學(xué)中。還有如張韶涵的《隱形的翅膀》，許美靜的《陽光總在風(fēng)雨后》等，這些音樂都可以教育學(xué)生要敢于追求夢(mèng)想，不怕困難，不怕失敗，勇往直前。優(yōu)美的旋律更加容易讓學(xué)生們接受，從而深深的吸引著學(xué)生。

3 結(jié)合教材內(nèi)容，引入流行歌曲充實(shí)課堂

初中音樂課本本身就有流行的元素，如果把這些元素與音樂教學(xué)聯(lián)系起來，就可以提高課堂教學(xué)的效果。流行音樂并不是我們通常想象的那樣，是低俗的、影響不好的音樂，它是時(shí)展的產(chǎn)物，是在繼承傳統(tǒng)藝術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。西方流行音樂，本民族的音樂，很多作品是經(jīng)過千百年來深受人們喜愛并傳唱的優(yōu)秀作品。其中優(yōu)美的旋律、積極向上的主題為世世代代的音樂愛好者所接受。例如：在中國(guó)流行的音樂創(chuàng)作中，就有的采用了中國(guó)民族五聲調(diào)式，從旋律上表現(xiàn)出“中國(guó)風(fēng)”特點(diǎn)。如果我們從曲譜方面來看，都能看出其中具有中國(guó)五聲調(diào)的元素。如《青花瓷》、《小秘密》、《臺(tái)》等，都是比較有代表性的作品。還有在流行音樂的創(chuàng)作中，借鑒了大量的中國(guó)戲曲方面的元素。如陶演唱的《SUSAN》，王力宏的《花田錯(cuò)》等，不但吸收了京劇的唱腔，在配器上也較多的運(yùn)用京胡等傳統(tǒng)戲劇中的樂器；劉德華的《繼續(xù)談情》隱含了粵劇的相關(guān)內(nèi)容；王力宏的《在梅邊》借鑒了昆曲的表現(xiàn)手法等。如果能夠很好地把這些流行音樂中的旋律部分加以分析，并與現(xiàn)行的教材相結(jié)合。就能讓向上從中感受到中國(guó)古典音樂的豐富與博大。

4 引入流行音樂，注重思想內(nèi)容的挖掘

世界上任何一曲音樂、任何一首歌曲都具有一定的思想內(nèi)涵，無論是在旋律上還是在歌詞上，都蘊(yùn)含著一定的思想深度，教師在引人流行音樂的同時(shí)，也要在其思想內(nèi)涵與精神意義方面給予深入的分析與理解，帶領(lǐng)學(xué)生分析某一旋律背后隱藏的故事。教師可以自彈一首中學(xué)生不太熟悉的流行歌曲旋律，然后讓學(xué)生猜想旋律后所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵、感情基調(diào)等等，是悲傷的、喜悅的還是深情的――鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見和觀點(diǎn)，這樣才能真正培養(yǎng)出學(xué)生的藝術(shù)品味與音樂天賦。例如：比較常見的流行歌曲，歌詞具有教育意義以及思想內(nèi)涵的就是《天路》《愛的奉獻(xiàn)》《青藏高原》等等。這些曲調(diào)旋律也帶有一絲絲民族音樂色彩，其帶有深意的歌詞以及優(yōu)美的旋律已經(jīng)為眾多人傳唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生分析《天路》的歌詞，學(xué)生就會(huì)體會(huì)到黨的政策的偉大力量以及國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的步伐之快，為學(xué)生帶來一種感受少數(shù)民族文化的力量，使他們感受到多元民族文化的熏陶，這樣就拉近了流行音樂與民族音樂之間的距離，也培養(yǎng)了學(xué)生積極的音樂學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠帶著高昂的情緒投入到音樂學(xué)習(xí)中。

總之，在音樂教學(xué)中利用恰當(dāng)?shù)牧餍懈枨_展教學(xué)，更可以拓寬學(xué)生的視野。讓流行音樂進(jìn)課堂，絕不是遷就學(xué)生。也不是把音樂課簡(jiǎn)單地變成流行音樂的教唱。而是對(duì)選入的流行音樂進(jìn)行精心的挑選，讓一些健康的、有積極向上的思想內(nèi)涵的流行歌曲成為我們音樂課堂的“催化劑”。

參考文獻(xiàn)：

[1]董柳.說說初中音樂教學(xué)中的流行音樂[J].環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)，2013（4）.

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關(guān)鍵詞：多元化模式；小學(xué)低年級(jí)；音樂教學(xué)；多媒體技術(shù)

音樂教學(xué)中采用多元化模式能夠最大限度地豐富教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容多姿多彩，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程也更加多元化。在現(xiàn)代化的音樂教學(xué)中，多元化模式能夠?qū)W(xué)唱、練習(xí)與視頻、圖片以及一些小游戲相互融合在一起，最大限度地豐富音樂教學(xué)，讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)和發(fā)揮，然后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來不斷改進(jìn)教學(xué)方法。小學(xué)生在這個(gè)階段本來就很適合學(xué)習(xí)音樂，從小培育他們的音樂細(xì)胞，不斷挖掘他們?cè)谝魳贩矫娴臐撃埽欣谕卣挂魳穼W(xué)習(xí)的空間與范圍。下面闡述多元化教學(xué)模式對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)的有效性。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

音樂教學(xué)中最主要的任務(wù)就是培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，挖掘他們的音樂潛能，不斷提升他們學(xué)習(xí)音樂的能力。音樂對(duì)人的影響是潛移默化的，在這個(gè)過程中我們要不斷地提升教師的音樂才能，才能更好地教導(dǎo)學(xué)生。這個(gè)年齡段的小學(xué)生在各方面的發(fā)展還不是很成熟，有很大的提升空間，教師在這方面應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，不斷地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。如，在學(xué)習(xí)《我有一只小羔羊》時(shí)先通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受歌曲的節(jié)奏，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，學(xué)習(xí)用親切、愉快的歌聲，表達(dá)喜愛小羊羔的心情。然后創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)動(dòng)物說話活動(dòng)中練習(xí)節(jié)奏，從而利用小羊羔來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂課的喜愛，提升課堂效率。

二、注重學(xué)生對(duì)音樂的欣賞

音樂本來就是一門藝術(shù)，它主要依靠的是人們對(duì)它的美的欣賞和感受，它也是人們的精神寄托，大多反應(yīng)的是對(duì)自己情感的抒發(fā)。在音樂教學(xué)中利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，可以最大限度地改善教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生接觸到更多新東西，而學(xué)生往往對(duì)新鮮事物比較感興趣，因此，這樣的做法能夠大大改善音樂教學(xué)現(xiàn)狀。教師應(yīng)注重學(xué)生對(duì)音樂的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生新的審美觀，以一種全新的眼光來看待問題，逐漸教會(huì)他們積極地對(duì)待生活，從而掌握更多的有關(guān)音樂的知識(shí)，開闊自己的視野，利用多元化教學(xué)模式讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)欣賞音樂，陶冶情操，徜徉在音樂的天地里盡情地馳騁，提升自身的音樂素養(yǎng)。

三、采用游戲教學(xué)，活躍課堂氣氛

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師采用單一的教學(xué)模式，使課堂內(nèi)容比較乏味、枯燥，學(xué)生的積極性比較缺乏，課堂效率低下，因此，引入多元化教學(xué)模式可以采用游戲教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行猜歌游戲，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，然后再補(bǔ)充這首歌的創(chuàng)作手法以及它所隱藏的故事背景，不僅活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，也使教師的教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也更加高漲。例如，學(xué)習(xí)《小青蛙找家》時(shí)，先用富有彈性的聲音演唱這首歌曲，讓學(xué)生積極參與游戲活動(dòng)，體會(huì)到小動(dòng)物的可愛，從而樹立保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和自覺性，然后再編唱歌詞，讓教師和學(xué)生在一起愉快地學(xué)習(xí)，最后讓學(xué)生表演《小青蛙找家》，根據(jù)學(xué)生的自由發(fā)揮把這個(gè)小故事生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，加深學(xué)生對(duì)音樂的理解和感受，不斷促進(jìn)音樂的升華。

四、利用多媒體技術(shù)完善課堂教學(xué)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們的周圍充斥著各種各樣的音樂，在音樂課的教學(xué)活動(dòng)中，由于小學(xué)生的接觸范圍比較狹隘，可能對(duì)許多東西產(chǎn)生好奇感。所以，我們要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的音樂引導(dǎo)，不斷指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)到更多優(yōu)秀音樂的精髓，這時(shí)教師要利用小視頻和一些有關(guān)音樂教學(xué)的小圖片在課堂上展示出來，吸引小學(xué)生的眼球和注意力，生動(dòng)形象地再現(xiàn)音樂情景，讓學(xué)生體會(huì)到音樂課的與眾不同，利用視覺和聽覺的雙重結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，完善音樂課的教學(xué)。例如《閃爍的小星星》中先用視頻播放一些與小星星有關(guān)的小視頻，讓學(xué)生感受到小星星的璀璨與神秘，吸引小學(xué)生的注意力，然后展示小圖片，讓學(xué)生分別猜出哪些是什么星星？鞏固小學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，然后再和小學(xué)生一起拍手把握節(jié)奏學(xué)唱這首歌，最后準(zhǔn)備一張畫布，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象和理解直接在畫布上展示出來。

總之，學(xué)習(xí)音樂課能夠讓學(xué)生在紛繁的專業(yè)課的壓力下以另一種方式得到稍微的放松，調(diào)節(jié)自己的情緒，使孩子放松精神，提高他們的學(xué)習(xí)接受能力，從而減輕學(xué)習(xí)的壓力，鍛煉學(xué)生的耐力和信心，提升自身的藝術(shù)氣息。在小學(xué)音樂課堂上，教師應(yīng)不斷地變革自己的教學(xué)模式，應(yīng)用多元化教學(xué)模式，利用視頻和圖片的雙重影響刺激學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，改善課堂教學(xué)質(zhì)量；還能夠充實(shí)學(xué)生的精神生活，不斷地促進(jìn)其智力的開發(fā)，增進(jìn)大腦之間的相互協(xié)調(diào)能力，從而不斷豐富自身的音樂內(nèi)含。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：數(shù)字化音樂 教育 理論課程

數(shù)字化音樂是通過計(jì)算機(jī)模擬的樂器編輯、處理制作出來的音樂，數(shù)字化音樂是21世紀(jì)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和信息化為特征的高科技時(shí)代的21世紀(jì)的標(biāo)志性音樂形式，其體現(xiàn)在教育方面的最大標(biāo)志是具有強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和數(shù)字化的教育平臺(tái)。1987年劉健與吳粵北教授在武漢音樂學(xué)院首創(chuàng)音樂與科技相結(jié)合的作曲與音樂音響導(dǎo)演專業(yè)，培養(yǎng)能運(yùn)用電子設(shè)備及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)完成音樂作品的創(chuàng)作及制作的全能型音樂人才。1998年武漢音像出版社制作出版的作曲家劉健教授的作品《盤王之女》CD節(jié)目2001年獲全國(guó)文藝音像出版物評(píng)比一等獎(jiǎng)，2003年獲國(guó)家音像獎(jiǎng)。《盤王之女》綜合運(yùn)用了民間音樂、電子音樂、通俗音樂、交響音樂等多種音樂語言，注重表現(xiàn)原始民歌的特有氣質(zhì)，努力探求其內(nèi)在民族特性、地方特性、歷史特性、音樂特性以及傳統(tǒng)文化特性。中央人民廣播電臺(tái)介紹該作品的節(jié)目《劉健與他的“瑤歌” 》，1998年11月獲35屆亞洲-太平洋地區(qū)廣播電視聯(lián)盟節(jié)目比賽金獎(jiǎng)第一名。這標(biāo)志著我國(guó)在數(shù)字化音樂領(lǐng)域中的研究在國(guó)際上享有重大的影響。隨后很多不同性質(zhì)、不同類型的學(xué)校以及社會(huì)辦學(xué)力量相繼成立了電子音樂教育體系。該專業(yè)在全國(guó)藝術(shù)院校的同類專業(yè)中處于領(lǐng)先地位。

在高師音樂教育體系中，理論課程是高校音樂院校的一門重要基礎(chǔ)課程，主要包括和聲、復(fù)調(diào)、曲式、配器、視唱練耳與樂理等，是音樂院校學(xué)習(xí)專業(yè)課程的前提條件，為學(xué)生進(jìn)行聲樂與器樂等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。數(shù)字化音樂技術(shù)在音樂理論學(xué)科中的課程輔助教學(xué)功能，主要使用CakeSonar等音樂制作軟件、Sibelius等樂譜制作軟件制作相應(yīng)的音響課件素材，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，數(shù)字化音樂技術(shù)作為一種教學(xué)手段在理論課程教學(xué)中的運(yùn)用能有效提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。下面研究Sibelius與QuickMake軟件在理論課程教學(xué)中的運(yùn)用。

一、Sibelius軟件在和聲、復(fù)調(diào)課程教學(xué)中的使用

Sibelius軟件是一款在PC機(jī)和蘋果機(jī)上均可運(yùn)行、功能強(qiáng)大的五線譜制作軟件，它的開發(fā)者是就讀于劍橋和牛津的一對(duì)雙胞兄弟BenFinn和JonathanFinn。他們不僅是作曲家，同時(shí)也是電腦程序工程師。以芬蘭著名作曲家Sibeius（西貝柳斯）的名字為軟件命名。Sibeius的樂譜記號(hào)十分全面，基本上所有的樂譜都可以應(yīng)對(duì)自如。在高師理論課程教學(xué)中的運(yùn)用，主要利用其制譜技術(shù)來完成和聲復(fù)調(diào)等課程的作業(yè)與課件，并能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)播放音響效果，此外還能完成視唱練耳和樂理等課程教學(xué)以及相關(guān)試卷的五線譜部分的制作及音樂專業(yè)學(xué)術(shù)論文中的樂譜繪制技術(shù)的運(yùn)用。在和聲課程教學(xué)中，利用Sibelius進(jìn)行四部和聲的寫作，能非常方便的及時(shí)修改音符，聆聽實(shí)際和聲音響效果，是傳統(tǒng)的和聲教學(xué)所不能比擬的。

1.大譜表的選擇。四部和聲是在大譜表上寫作，打開 “Sibelius 4”進(jìn)入軟件，選擇“新建一個(gè)樂譜”，選擇Piano（鋼琴）、Keyboard Opus（標(biāo)準(zhǔn)譜面），進(jìn)入軟件操作界面。

2.基本設(shè)置。（1）四部和聲寫作繪譜的第一步是拍號(hào)和調(diào)號(hào)的設(shè)置，拍號(hào)、調(diào)號(hào)可在新建總譜時(shí)進(jìn)行設(shè)置，也可在軟件界面中進(jìn)行設(shè)置，拍號(hào)快捷鍵T，選擇相應(yīng)的拍號(hào)即可。如設(shè)定弱起小節(jié)須在“開始于小節(jié)時(shí)值”打鉤，再選擇相應(yīng)的弱起時(shí)值。如中途改變拍號(hào)而又不想有提示則把“允許警告”的打鉤去掉。調(diào)號(hào)的快捷鍵K，選擇相應(yīng)的調(diào)號(hào)即可，如中途改變調(diào)號(hào)而又不想有提示則把“隱藏”打鉤。（2）每行小節(jié)數(shù)的設(shè)定方法：在五線譜任意空白處點(diǎn)擊鼠標(biāo)，按SHIFT 鍵選擇需要的小節(jié)數(shù)（如4小節(jié)），再按Shift+ Alt+M。這樣該行五線譜則只有4小節(jié)。（3）小節(jié)線類型的設(shè)置：先選擇小節(jié)，在創(chuàng)建菜單中選小節(jié)線選擇相應(yīng)類型的小節(jié)線。（4）多余小節(jié)的刪除：首先在五線譜任意空白處點(diǎn)擊鼠標(biāo)，再按Ctrl +Shift不放，使用鼠標(biāo)選擇需要?jiǎng)h除的小節(jié)，然后按Del鍵即進(jìn)行刪除。

3.音符的輸入與修改。快捷鍵 “N”鍵是進(jìn)行音符輸入與鼠標(biāo)鍵的切換。音符的輸入首先在小鍵盤中選擇相應(yīng)的音符，在五線譜上相應(yīng)的音高位置點(diǎn)擊鼠標(biāo)即輸入音符。如找不到小鍵盤，則在窗口菜單中選擇小鍵盤即出現(xiàn)小鍵盤。快捷鍵“X”是調(diào)整符尾方向。四部和聲中是高音譜表和低音譜表各寫作兩個(gè)聲部的，其符干方向是高音聲部與次中音聲部朝上，中音聲部與低音聲部朝下。輸入音符時(shí)要達(dá)到這樣的效果只要注意高音聲部與次中聲部輸入音符時(shí)選擇小鍵盤上的“聲部1”，中音聲部與低音聲部輸入音符時(shí)選擇“聲部2”，則符干方向自動(dòng)會(huì)按四部和聲的符干方向調(diào)整。如輸入的音符需要修改，修改方法只需點(diǎn)擊音符，按鍵盤上上下移動(dòng)鍵即可移動(dòng)修改音符。

4.和弦標(biāo)記的輸入。和弦的標(biāo)記可以使用歌詞輸入方法，先點(diǎn)擊低音聲部的音符，按快捷鍵“Ctrl+L”，即可在音符下方輸入標(biāo)記。

5.播放。Sibeius軟件有播放功能，如上述設(shè)置正確的話輸入的四部和聲可以以鋼琴音色進(jìn)行播放音響效果的，按播放鍵或者空白鍵即可進(jìn)行播放，如需從指定地方（如第4小節(jié)）播放，使用鼠標(biāo)點(diǎn)擊需要播放的第一個(gè)音符，再按快捷鍵“P”即可進(jìn)行指定位置的播放。

例1：

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關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化信息技術(shù)；高中音樂課堂教學(xué)；作用；效果

在目前高中音樂課堂教學(xué)中要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，單純依靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段難以達(dá)到目的。結(jié)合高中音樂課堂教學(xué)實(shí)際，以及現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展及運(yùn)用情況，在高中音樂課堂教學(xué)中積極應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，已經(jīng)成為優(yōu)化高中音樂課堂教學(xué)，滿足高中音樂課堂教學(xué)需要的重要措施。為此除了要對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)有正確認(rèn)識(shí)之外，還要認(rèn)真分析現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)高中音樂課堂教學(xué)的作用，并制定具體的應(yīng)用和優(yōu)化措施，最后要對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化高中音樂課堂教學(xué)取得的效果進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，保證現(xiàn)代化信息技術(shù)能夠成為高中音樂課堂教學(xué)的有力支撐。

一、現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)高中音樂課堂教學(xué)的作用

從當(dāng)前高中音樂課堂教學(xué)來看，現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用已經(jīng)成為教學(xué)發(fā)展的重要趨勢(shì)，如何利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)促進(jìn)高中音樂課堂教學(xué)取得實(shí)效，成為高中音樂課堂教學(xué)的重要研究?jī)?nèi)容。結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以及高中課堂教學(xué)實(shí)際，現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)高中音樂課堂教學(xué)的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.創(chuàng)設(shè)情境，視聽結(jié)合，激發(fā)學(xué)生研究問題的欲望

美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納曾說過：“對(duì)于學(xué)習(xí)，最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)、研究欲望。”研究欲望是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和精神力量，學(xué)生對(duì)感興趣的事物，總會(huì)主動(dòng)愉快地注意、探索，使活動(dòng)過程不是一種負(fù)擔(dān)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)音樂情境就是激發(fā)學(xué)生研究欲望的有效途徑。

考慮到高中音樂學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的視聽能力是教學(xué)重點(diǎn)。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段難以滿足教學(xué)要求。在這一前提下現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，給了高中音樂課堂教學(xué)有力的支撐，滿足了視聽教學(xué)需要。

2.強(qiáng)大的交互功能，有助于提升課堂教學(xué)效果

實(shí)踐證明，能否及時(shí)處理好教學(xué)的反饋與矯正，直接影響著教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)的交互功能，教師可以對(duì)學(xué)生提出的問題及時(shí)做出回答，對(duì)學(xué)生提供的答案快速做出邏輯判斷并及時(shí)向?qū)W生提供反饋信息。

現(xiàn)代化信息技術(shù)以其獨(dú)有的交互能力，在高中音樂課堂教學(xué)中扮演了重要角色，既成為解決高中音樂課堂教學(xué)溝通問題的主要手段，同時(shí)也對(duì)高中音樂課堂教學(xué)產(chǎn)生了有力的促進(jìn)。因此現(xiàn)代化信息技術(shù)的交互功能，對(duì)課堂教學(xué)的促進(jìn)作用十分明顯。

3.凸顯學(xué)科綜合的優(yōu)勢(shì)，全面提高學(xué)生審美體驗(yàn)

音樂教育以審美為核心，在很大程度上是“只能意會(huì)，不可言傳”的藝術(shù)，是一種體驗(yàn)的藝術(shù)。音樂學(xué)習(xí)也是這樣，離開了學(xué)生的親身體驗(yàn)、主體參與，就不可能有真正意義上的音樂學(xué)習(xí)。

鑒于高中音樂的學(xué)科特點(diǎn)，現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，不但彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，同時(shí)也提高了高中音樂課堂教學(xué)的實(shí)效性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點(diǎn)和提高學(xué)生審美體驗(yàn)都起到了重要的促進(jìn)作用。為此我們應(yīng)對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)的特點(diǎn)有正確認(rèn)識(shí)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)化高中音樂課堂教學(xué)

結(jié)合當(dāng)前高中音樂課堂教學(xué)特點(diǎn)，要想在高中音樂課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的，就要根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)從以下幾個(gè)方面入手：

1.傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合

在音樂課堂中利用現(xiàn)代信息技術(shù)，快速、清晰地顯示樂曲譜例、圖像替代了傳統(tǒng)媒體中的掛圖或小黑板，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，尤其是視頻演示，把傳統(tǒng)教學(xué)中教師只能用語言描述的情景、動(dòng)作變成具體生動(dòng)的圖像，這是傳統(tǒng)教學(xué)所無法替代的。

由于現(xiàn)代信息技術(shù)在圖像顯示和視頻生成上有明顯優(yōu)勢(shì)，因此現(xiàn)代信息技術(shù)在高中音樂課堂教學(xué)的應(yīng)用中，也應(yīng)準(zhǔn)確把握現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)，根據(jù)高中音樂課堂教學(xué)需要，將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)方法結(jié)合在一起，保證現(xiàn)代教學(xué)手段既能彌補(bǔ)傳統(tǒng)手段的不足，又能達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。因此將現(xiàn)代化信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合，是優(yōu)化高中音樂課堂教學(xué)的必要手段。

2.計(jì)算機(jī)屏幕與黑板相結(jié)合

在音樂教學(xué)中計(jì)算機(jī)屏幕可使圖像、樂譜清晰，色彩線條醒目，還可按要求重復(fù)閃動(dòng)某些文字或音符，突出教師所提問題的目標(biāo)和指向，對(duì)學(xué)生理解音樂起到很大作用。此外，在計(jì)算機(jī)內(nèi)存中保留的內(nèi)容可長(zhǎng)期反復(fù)使用，提高了效率，為學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)提供了方便。

在目前高中音樂課堂教學(xué)中無論是從學(xué)校的教學(xué)硬件建設(shè)還是從計(jì)算機(jī)軟件配套等方面，高中已經(jīng)具備實(shí)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的基礎(chǔ)。根據(jù)這一特點(diǎn)，高中音樂課堂教學(xué)應(yīng)根據(jù)自身需要，積極采用多媒體教學(xué)，改變過去枯燥的課堂氛圍，使課堂教學(xué)在實(shí)效性和整體性方面有所提高，滿足高中音樂課堂教學(xué)需要，提高課堂教學(xué)效率。

3.人機(jī)結(jié)合

現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用為實(shí)現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)提供了全新的手段，但計(jì)算機(jī)不能替代教師的作用與地位。

綜合現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的所有優(yōu)點(diǎn)，即使現(xiàn)代化信息技術(shù)手段再先進(jìn)，也需要有人對(duì)其進(jìn)行操縱，否則現(xiàn)代化信息技術(shù)也就失去了意義。基于這一特點(diǎn)在高中音樂課堂教學(xué)中教師應(yīng)掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)的特點(diǎn)和使用規(guī)則，在課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)結(jié)合。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化高中音樂課堂教學(xué)取得的積極效果

通過在高中音樂課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，高中音樂課堂教學(xué)在實(shí)效性上有了較大提高。因此，正確認(rèn)識(shí)并應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)滿足高中音樂課堂教學(xué)需要，提升高中音樂課堂教學(xué)水平具有重要作用。

1.現(xiàn)代化信息技術(shù)為高中音樂課堂教學(xué)提供了全新的教學(xué)手段

現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，不但在教學(xué)手段上給了高中音樂課堂以有力的支持，同時(shí)也為高中音樂課堂教學(xué)提供了全新的理念，使高中音樂課堂教學(xué)朝著教學(xué)手段創(chuàng)新的方向發(fā)展。結(jié)合當(dāng)前高中音樂課堂教學(xué)實(shí)際，現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，使高中音樂課堂獲得了全新的教學(xué)手段，在課堂教學(xué)開展過程中實(shí)效性更強(qiáng)。因此，現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)高中音樂課堂教學(xué)的優(yōu)化，更多地體現(xiàn)在為高中音樂課堂提供了全新的教學(xué)手段上。

2.現(xiàn)代化信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的高中音樂課堂教學(xué)模式

現(xiàn)代化信息技術(shù)的出現(xiàn)，給高中音樂課堂教學(xué)提供了新的參考，也使高中音樂課堂教學(xué)獲得了新的思路。結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，現(xiàn)代化信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的高中音樂課堂教學(xué)模式，使高中音樂課堂教學(xué)能夠在教學(xué)模式上更加注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合、計(jì)算機(jī)屏幕與黑板相結(jié)合以及人機(jī)結(jié)合等。為此現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)改變高中音樂課堂教學(xué)模式具有重要的促進(jìn)作用，我們應(yīng)對(duì)此有正確認(rèn)識(shí)。

3.現(xiàn)代化信息技術(shù)豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率

應(yīng)用了現(xiàn)代化信息技術(shù)之后，高中音樂課堂在正常教學(xué)內(nèi)容之外，又引入了全新的多媒體教學(xué)內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)有的課堂教學(xué)是一個(gè)有力的補(bǔ)充，對(duì)滿足高中音樂課堂教學(xué)需要，提高學(xué)生的視聽能力具有重要的促進(jìn)作用。同時(shí)現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，也提高了課堂教學(xué)效率，對(duì)推動(dòng)高中音樂課堂教學(xué)改革，倡導(dǎo)全新的課堂教學(xué)理念具有重要作用。因此現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)高中音樂課堂教學(xué)而言意義重大。

通過本文的分析可知現(xiàn)代化信息技術(shù)的出現(xiàn)，給了高中音樂課堂教學(xué)以新的思路。因此，除了要對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)有正確認(rèn)識(shí)之外，還要認(rèn)真分析現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)高中音樂課堂教學(xué)的作用，并制定具體的應(yīng)用和優(yōu)化措施，最后要對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化高中音樂課堂教學(xué)取得的效果進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，保證現(xiàn)代化信息技術(shù)能夠成為高中音樂課堂教學(xué)的有力支撐。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：高中；音樂教育；戲劇表演；戲劇教育

一、高中音樂教育與戲劇表演

高中音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中起著重要的作用，對(duì)學(xué)生的審美教育有很大的幫助。音樂教育與普通學(xué)科相比，有著特別之處，就是主要從感性入手，重視對(duì)學(xué)生的審美教育。而戲劇表演作為音樂教育的一部分，既可以滿足不同學(xué)生的興趣愛好，體驗(yàn)音樂形式的多樣性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好，開闊學(xué)生的視野，更為保護(hù)與發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化作出一定的貢獻(xiàn)。

二、在高中教學(xué)中落實(shí)好音樂與戲劇教育的教學(xué)策略

1.創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

事實(shí)證明，良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能夠讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。音樂教學(xué)的展開，只有在良好的學(xué)習(xí)氛圍，寬松的教育環(huán)境中，才能達(dá)到音樂教育的效果。首先，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極參與到課程當(dāng)中來，讓學(xué)生能夠在課堂上無拘束的欣賞與討論。其次，教師要為學(xué)生提供一個(gè)合作的氛圍。因?yàn)楦咧袑W(xué)生的音樂素養(yǎng)有限，很難進(jìn)行個(gè)人的音樂鑒賞與創(chuàng)作。這就要求教師為學(xué)生提供一個(gè)良好的合作氛圍，讓學(xué)生可以通過互相合作來提高各自的音樂水平。并且通過學(xué)生之間的合作，可以集思廣益，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維中的閃光點(diǎn)，從而進(jìn)行鼓勵(lì)。最后，要為學(xué)生提供一個(gè)可以有效交流的途徑。交流不僅僅是學(xué)生之間的交流，也要求教師與學(xué)生之間的交流。因?yàn)椋處熆梢詮妮^高的角度把握學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確地判斷出學(xué)生所想，從而能夠更好地為學(xué)生提供指導(dǎo)與幫助。

2.建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系能夠讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，教師也比較容易掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，因此，教師要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間是互動(dòng)的關(guān)系，如果缺乏平等的師生關(guān)系，就不能進(jìn)行有效地交流。對(duì)于音樂教育，只有在感情交流的過程中，才能產(chǎn)生共鳴，更好地完成音樂教學(xué)任務(wù)。所以，音樂教師要努力更新教育理念，營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。并且?guī)熒g的平等關(guān)系的建立，更有利于開展師生之間的互動(dòng)。讓學(xué)生能夠從課堂上真正地用心去傾聽與體會(huì)音樂，與同學(xué)、教師進(jìn)行大膽地討論。教師的每一個(gè)動(dòng)作，甚至都會(huì)激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與尊重，也能夠激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

3.提供進(jìn)行戲劇表演的舞臺(tái)

許多學(xué)校由于辦學(xué)條件限制，在經(jīng)費(fèi)、服裝、場(chǎng)地等諸多方面都不能有效地滿足戲劇教學(xué)的需求。這就要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)音樂教學(xué)以及戲劇教學(xué)的重視程度，加大對(duì)音樂學(xué)科的投入，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，積極地從硬件與軟件方面來滿足學(xué)生的發(fā)展需求。同時(shí)，教師也要針對(duì)音樂教育特點(diǎn)，積極地為學(xué)生提供可以進(jìn)行戲劇表演的舞臺(tái)，讓對(duì)戲劇感興趣的學(xué)生可以充分的展現(xiàn)自身的才藝，并且在展示自身的過程中，得到不斷地鍛煉與升華，提高自身的綜合素質(zhì)。

4.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

興趣是最好的老師。對(duì)于音樂學(xué)科來講，更是如此。興趣是學(xué)生感受音樂、享受音樂的前提。教師在授課過程中，要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（1）緊跟教材，建立有效的教學(xué)計(jì)劃

高中的音樂教學(xué)，很大程度上還是對(duì)基本功的教育與鍛煉。

這就要求音樂教師一切從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)高中音樂教材，編寫有效的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃的制定，既要符合大綱規(guī)定，又要突出重點(diǎn)，通過一些細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，來吸引學(xué)生的興趣。現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，也帶動(dòng)了音樂的發(fā)展。高中學(xué)生由于獨(dú)特的層級(jí)，有著對(duì)音樂獨(dú)特的愛好與審美。教師要針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)，在教學(xué)過程中穿插一些學(xué)生感興趣的流行因素，從而吸引學(xué)生對(duì)音樂課程的興趣。并且一些貼近生活的電視主題曲、游戲主題曲等都有可能激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）充分運(yùn)用新型教學(xué)模式

素質(zhì)教育的開展，要求對(duì)人才的培養(yǎng)不能光停留在基礎(chǔ)知識(shí)教育的階段，要充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力，最重要的是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，教師也要轉(zhuǎn)變自身觀念，積極運(yùn)用新式教育模式來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過新型教學(xué)模式的運(yùn)用來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及對(duì)音樂的興趣。

（3）充分運(yùn)用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)是將計(jì)算機(jī)與音頻、視頻、網(wǎng)絡(luò)融合在一起的一個(gè)教學(xué)工具。其強(qiáng)大的功能能夠滿足音樂教學(xué)的大部分要求。運(yùn)用多媒體教學(xué)模式可以充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，高中音樂教學(xué)也要緊跟教育改革的步伐，進(jìn)行素質(zhì)教育改革。教師要針對(duì)新的發(fā)展情況制定合適的教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，為社會(huì)的發(fā)展提供更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］鄭藝.從演奏中感知音樂世界：適合高中音樂課堂的演奏模式［J］.中國(guó)教育創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（3）.

篇8

關(guān)鍵詞:大眾藝術(shù)體操；中學(xué)生；身心發(fā)展

中圖分類號(hào)：G83 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2011）14-0245-02

一、前言

大眾藝術(shù)體操是以多種學(xué)科的理論為依據(jù)的體育項(xiàng)目。在學(xué)校中學(xué)體育中開展這一項(xiàng)目，能夠有效地增進(jìn)中學(xué)生的身體健康； 改正不正確的身體形態(tài), 塑造健美的形體；促進(jìn)骨骼、韌帶、肌肉以及內(nèi)臟器官和神經(jīng)的正常發(fā)育；提高力量、柔韌、速度、靈敏以及耐力等素質(zhì)。同時(shí)可以對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和美育教育，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。因此，大眾藝術(shù)體操對(duì)中學(xué)生身心發(fā)展起著重要作用。本文通文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法、專家訪談法等方法，從安陽市3所中學(xué)（虹橋中學(xué)、第三十三中學(xué)、曙光中學(xué)）體育課開展大眾藝術(shù)體操的情況，來對(duì)對(duì)大眾藝術(shù)體操的現(xiàn)狀、作用進(jìn)行分析，從而來研究大眾藝術(shù)體操對(duì)中學(xué)生身心發(fā)展的作用。

二、中學(xué)大眾藝術(shù)體操現(xiàn)狀分析

大眾藝術(shù)體操對(duì)于中學(xué)生來說既可以鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、提高身體素質(zhì)、改善身體機(jī)能又能提高美的素質(zhì)、陶冶美的情操、培養(yǎng)韻律感、豐富想象力, 是中學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受美、鑒賞美、表達(dá)美和創(chuàng)造美的重要手段, 而且符合中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。

然而有很多中學(xué)體育教學(xué)中沒有按教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù), 在走訪了安陽市三所中學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)體操基礎(chǔ)差，甚者不知道大眾藝術(shù)體操課程的內(nèi)容是什么。

通過調(diào)研分析上表,中學(xué)生大眾藝術(shù)體操基礎(chǔ)差的主要因素有以下幾點(diǎn):

（一）學(xué)校素質(zhì)教育相對(duì)薄弱

我國(guó)傳統(tǒng)教育模式對(duì)中學(xué)生的審美素質(zhì)教育一直處于薄弱的地位。相當(dāng)多的學(xué)校教育和教學(xué)計(jì)劃主要圍繞著“智育”運(yùn)轉(zhuǎn), 像美育方面的教學(xué)計(jì)劃可說是一片空白, 導(dǎo)致現(xiàn)在中學(xué)生中“美盲”、“音盲”、“畫盲”比比皆是。而檢查一所學(xué)校的體育成績(jī)、學(xué)生身體素質(zhì)的好壞, 往往由學(xué)生通過達(dá)標(biāo)率的高低來決定(達(dá)標(biāo)項(xiàng)目: 50 米、800 米、立定跳遠(yuǎn)、推鉛球、1 分鐘仰臥起坐) , 或者片面地特招幾名體育尖子生, 在省、市參加比賽拿名次來評(píng)定學(xué)校體育課效果的好壞和成績(jī)高低, 忽視了全體學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（二）中學(xué)體育達(dá)標(biāo)任務(wù)繁重

體育達(dá)標(biāo)通過率高低是目前判斷一個(gè)學(xué)校體育成績(jī)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。有的學(xué)校是判定體育成績(jī)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn), 也是度量教師體育課教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。于是大家都抓達(dá)標(biāo)項(xiàng)目, 因此, 在中學(xué)體育課的教學(xué)中，考試內(nèi)容的仰臥起坐、100米、立定跳遠(yuǎn)等達(dá)標(biāo)項(xiàng)目幾乎占用了全部的體育教學(xué)、訓(xùn)練時(shí)間，而非達(dá)標(biāo)項(xiàng)目基本或根本不上, 忽視了體育項(xiàng)目之間相互作用的關(guān)系。

（三）中學(xué)教師本身藝術(shù)體操基本功比較薄弱

調(diào)查中主要表現(xiàn)出兩個(gè)問題：（1）伴奏音樂的選擇難。體育教師不能按照藝術(shù)體操形體教學(xué)內(nèi)容來安排合理的音樂，音樂的輕快或是舒緩的風(fēng)格把握性不強(qiáng)。（2）教學(xué)組合動(dòng)作的創(chuàng)編難。不能合理的分配組合的練習(xí)時(shí)間、練習(xí)順序、練習(xí)頻度和強(qiáng)度，不能區(qū)別于和其他形體類項(xiàng)目的特點(diǎn)。這兩大難題給教師上課帶來障礙。

（四）場(chǎng)地、器材不能滿足教學(xué)的需要

一般中學(xué)大眾藝術(shù)體操課沒有一個(gè)固定的室內(nèi)場(chǎng)地上課, 而通常在室外上課, 這就給大眾藝術(shù)體操課教學(xué)的正常進(jìn)行帶來了諸多困難, 如遇到雨、雪和大風(fēng)等惡劣的天氣時(shí)只能停課。這樣不僅影響教學(xué)計(jì)劃的正常實(shí)施, 也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外, 大眾藝術(shù)體操課內(nèi)容除徒手練習(xí)外, 還有手持輕器械的練習(xí), 但由于器材的不足等原因, 盡管體育課本上有要求, 也不能按要求完成或干脆不上大眾藝術(shù)體操內(nèi)容。

三、大眾藝術(shù)體操對(duì)中學(xué)生身心發(fā)展的影響作用

（一）大眾藝術(shù)體操可以提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

社會(huì)的進(jìn)步要求中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，以前的跑、跳、投等枯燥、呆板的練習(xí)形式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。大眾藝術(shù)體操具有優(yōu)美性和藝術(shù)性的特點(diǎn)，并能充分地展現(xiàn)出協(xié)調(diào)、韻律柔和、幽雅等健美氣質(zhì)。它以一種優(yōu)美性、藝術(shù)性以及交相輝映的靜動(dòng)起落交換吸引著中學(xué)生，滿足了他們追求美的欲望。

大眾藝術(shù)體操有音樂伴奏，音樂把成套動(dòng)作有機(jī)的結(jié)合起來，使姿態(tài)美、動(dòng)作美、器械美與服裝美和諧地交織在一起，以特有的瞬間美、過程美、變化美喚起了中學(xué)生對(duì)美的渴望。而且在動(dòng)作過程中，音樂節(jié)奏的明快，內(nèi)容變化的多樣，使學(xué)生很容易忘記疲勞在輕松活潑的氣氛中完成教學(xué)內(nèi)容。這樣，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也提高了課的質(zhì)量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠接觸美、感受美；更重要的是去理解美，進(jìn)而去追求美。另外，除徒手外，大眾藝術(shù)體操多持器械做動(dòng)作，新鮮感和欲望感更使學(xué)生的興趣有增無減。

（二）大眾藝術(shù)體操能夠?qū)χ袑W(xué)生進(jìn)行美育教育

1.寓美育于大眾藝術(shù)體操中，有利于培養(yǎng)中學(xué)生的思想品德

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯曾說過：“美是一種心靈的體操，創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。”對(duì)中學(xué)生萌發(fā)的創(chuàng)新欲望給予積極的肯定和保護(hù)，從而使中學(xué)生的創(chuàng)新勇氣與能力得到發(fā)展。

2.美育在大眾藝術(shù)體操中的實(shí)施

大眾藝術(shù)體操中的中學(xué)美育教育所反映的是中學(xué)生內(nèi)心世界的活動(dòng),通過具體形象的動(dòng)作把學(xué)生的美好情感,崇高理想在舞動(dòng)的間淋漓盡致地展現(xiàn)出來。由此可見,大眾藝術(shù)體操是學(xué)生用身體表達(dá)自身心靈的藝術(shù),而身體是大眾藝術(shù)體操藝術(shù)的工具。大眾藝術(shù)體操中表現(xiàn)的人體美是自然的、美觀的、全面的、多樣的、和諧的、動(dòng)人的,它所展示的千姿百態(tài)的“人體語言”強(qiáng)烈地震撼著每個(gè)欣賞著的心靈,產(chǎn)生強(qiáng)大的共鳴,進(jìn)而獲得絕妙的、完善的審美體驗(yàn), 陶冶其美的情操,使其受到審美教育。

（三）大眾藝術(shù)體操能夠提高中學(xué)生的表現(xiàn)力

大眾藝術(shù)體操的表現(xiàn)力就是用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的內(nèi)涵。音樂是表達(dá)人的思想感情的一種藝術(shù)形式，如果說動(dòng)作是主體。那么音樂是靈魂。優(yōu)美的旋律能激發(fā)中學(xué)生的內(nèi)在感情，音樂以它和諧悅耳的音調(diào)使中學(xué)生興奮，給動(dòng)作以速度和節(jié)奏。美妙動(dòng)聽的音樂能直接作用于人的中樞神經(jīng)，提高了大腦皮層的興奮性和運(yùn)動(dòng)器官的靈活性。學(xué)生對(duì)音樂有了一定的感受，節(jié)奏、速度和力量都直接通過身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。這可以籠統(tǒng)地被看作是動(dòng)作的表現(xiàn)力。但仔細(xì)推敲關(guān)于藝術(shù)體操的表現(xiàn)力應(yīng)有下列幾點(diǎn)：

1、提高動(dòng)作表現(xiàn)力

大眾藝術(shù)體操在中學(xué)教學(xué)中，身體動(dòng)作的技術(shù)水平和音樂水平是影響表現(xiàn)力的主要因素，而在技術(shù)水平中，對(duì)表現(xiàn)力最有影響的是動(dòng)作表現(xiàn)。一套動(dòng)作的好與壞，其評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)絕大部分取決于動(dòng)作表現(xiàn)。在動(dòng)作過程中，每一個(gè)動(dòng)作的幅度大小，每一種姿態(tài)優(yōu)美與否，對(duì)于整套動(dòng)作的完成都起著關(guān)鍵作用。大眾藝術(shù)體操課訓(xùn)練，遵循循序漸進(jìn)的原則，由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由單個(gè)到成套、由徒手到器械，科學(xué)安排，嚴(yán)格訓(xùn)練，一定會(huì)取得功到自然成的效果。

2、大眾藝術(shù)體操在塑造中學(xué)生形體、培養(yǎng)中學(xué)生氣質(zhì)方面有良好的作用

俗話說：“愛美之心，人皆有之。”生理和心理上處于青春發(fā)育的中學(xué)生，愛美的情緒顯得更加強(qiáng)烈，他們?cè)隗w育鍛煉中要求獲得健康的同時(shí)也希望得到美的情感和外表。大眾藝術(shù)體操教學(xué)中，學(xué)生舉手投足都可感受到人體的自然美，從基本的站立開始到舞步、跳步，從單個(gè)動(dòng)作到組合動(dòng)作，嚴(yán)格規(guī)范，本著展示自然美的規(guī)律，培養(yǎng)內(nèi)在氣質(zhì)，從而使他們理解大眾藝術(shù)體操的內(nèi)涵，來自覺鍛煉，達(dá)到在精神氣質(zhì)和外在動(dòng)作表現(xiàn)的統(tǒng)一。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

在中學(xué)開展大眾藝術(shù)體操，是符合中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)的, 用它向中學(xué)生進(jìn)行美育教育, 培養(yǎng)高尚的情操,是貫徹素質(zhì)教育的一項(xiàng)較好的措施, 而且中學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育的可塑性很強(qiáng), 利用大眾藝術(shù)體操來塑造他們優(yōu)美的體態(tài), 也是很好的手段。此外, 大眾藝術(shù)體操所具備的柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì), 以及音樂修養(yǎng), 只有從小培養(yǎng)才能為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)、提高, 打下良好的基本功基礎(chǔ), 從而受益一生。在中學(xué)體育教學(xué)中開展大眾藝術(shù)體操教學(xué)活動(dòng), 不僅可以提高中學(xué)生身心發(fā)展，而且對(duì)我國(guó)藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)的開展, 提高運(yùn)動(dòng)成績(jī), 趕超國(guó)際先進(jìn)水平, 培養(yǎng)后備力量也是很重要的措施。

（二）建議

1、學(xué)校應(yīng)從真正意義上來重視體育課的教學(xué)

目前各級(jí)教育行政部門都在大力提倡素質(zhì)教育, 重視中學(xué)生的全面發(fā)展, 就體育教育而言, 也得到了很大的重視。然而有很多中學(xué)重視的是學(xué)校的體育達(dá)標(biāo)率和參加各級(jí)各類比賽的名次, 而不是從真正意義上來重視、提高學(xué)生的身體素質(zhì)的全面發(fā)展。因此要使中學(xué)體育課中大眾藝術(shù)體操內(nèi)容正常開展,首先要使學(xué)校從真正意義上重視體育課的教學(xué)。

2、加強(qiáng)中學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

要改變中學(xué)體育課大眾藝術(shù)體操教學(xué)現(xiàn)狀, 首要問題是要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè), 通過派出學(xué)習(xí)或者請(qǐng)進(jìn)來培訓(xùn), 以及內(nèi)部自我提高等措施, 讓教師具備這一項(xiàng)目的教學(xué)能力, 這樣才能真正滿足教學(xué)的需求。

3、加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投資, 改善中學(xué)教學(xué)條件

一個(gè)中學(xué), 在滿足現(xiàn)有體育教學(xué)內(nèi)容所需的場(chǎng)館、設(shè)施、器材的情況下, 同時(shí)應(yīng)不斷加大大眾藝術(shù)體操內(nèi)容教學(xué)所要的設(shè)施器材的投入。有了比較好的場(chǎng)地、器材, 這一項(xiàng)目的開展就會(huì)擴(kuò)大。

4、應(yīng)把大眾藝術(shù)體操內(nèi)容列入《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》

《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)中學(xué)體育教育活動(dòng)重要內(nèi)容之一。而《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)的體育項(xiàng)目又成為中學(xué)體育課教學(xué)的主要內(nèi)容, 是體育教學(xué)的指揮棒, 因此把大眾藝術(shù)體操項(xiàng)目列入《標(biāo)準(zhǔn)》, 一方面可以引起學(xué)校與體育教師的重視, 另一方面可使藝術(shù)體操在中學(xué)階段得到更普遍的開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊臨虎.體育教學(xué)論[M].北京：人民體育出版社，2002.

[2]徐新紅.徐新衛(wèi).試論高校藝術(shù)體操專修學(xué)生教學(xué)能力的結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，20012

[3]王健珍.藝術(shù)體操的表現(xiàn)與形勢(shì)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002,3.

篇9

[關(guān)鍵詞] 普通高校；音樂欣賞；教學(xué)改革

大學(xué)音樂鑒賞課是一門素質(zhì)課程，對(duì)提高大學(xué)生音樂欣賞能力、音樂素養(yǎng)和音樂技能，提升審美能力等發(fā)揮著重要作用，也是高等教育改革的重要內(nèi)容。當(dāng)前，許多高校音樂素質(zhì)教育課程的設(shè)置并沒有形成一個(gè)相對(duì)規(guī)范的體系，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量參差不齊 ，無法很好發(fā)揮藝術(shù)教育的美育功能。如何科學(xué)有效地指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞，成為迫切需要解決的難題。

一、音樂鑒賞課教學(xué)中存在的弊端

在許多學(xué)校《音樂鑒賞》的課程設(shè)置不合理，例如教學(xué)計(jì)劃不統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容安排混亂；教學(xué)形式單一，未能將學(xué)生作為教學(xué)主體；仍然有很多老師采用單一的講授教學(xué)方法，學(xué)生始終處于被動(dòng)的狀態(tài)；教學(xué)設(shè)施缺乏專門的音樂教室，實(shí)踐活動(dòng)明顯不足；諸多原因致使教學(xué)效果差，很難引起學(xué)生的興趣。

二、音樂鑒賞課的教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)

音樂鑒賞在普通高校作為公共藝術(shù)選修課程，所面對(duì)的是對(duì)音樂有一定愛好，但不具備一定音樂素養(yǎng)的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于音樂的愛好也局限于淺顯易懂、熱情洋溢的流行音樂，對(duì)古典音樂接觸很少；并且有不少學(xué)生選修音樂是憑著一時(shí)的興趣，在上課初期熱情高漲，隨著時(shí)間的推遲及音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的深入，興趣便悄然減退。這些因素都對(duì)音樂欣賞課程的教學(xué)帶來了不少的難度。所以，根據(jù)大學(xué)生選課的目的與態(tài)度，音樂鑒賞課程的教學(xué)就一定要考慮課程內(nèi)容的設(shè)置必須符合他們的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)效果和學(xué)生反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段，避免學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。

三、音樂鑒賞課程的改革措施

1、課程設(shè)置的完善

音樂公選課的開設(shè)目前較普及的課程有《音樂基礎(chǔ)知識(shí)》、《外國(guó)音樂鑒賞》、《通俗音樂鑒賞》，但很少有《中國(guó)民族音樂鑒賞》、《戲曲音樂鑒賞》、《中國(guó)音樂史》等課程開設(shè)，上述課程的涉入，其目的是把學(xué)生引進(jìn)高雅音樂殿堂的同時(shí)也不忽視中國(guó)民族音樂教育。

2、教材選用和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

音樂鑒賞課程教材種類繁多，教師選用教材的隨意性較大，所選教材非常難統(tǒng)一，有些甚至是照搬音樂專業(yè)教材，與普通高校音樂欣賞課的教育目標(biāo)有較大距離。因此，選用教材時(shí)應(yīng)選用教育部評(píng)選的全國(guó)普通高校優(yōu)秀教材、教育部推薦教材、列入“普通高等教育教材建設(shè)和改革計(jì)劃”的規(guī)劃教材或重點(diǎn)教材、獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的教材等。

3、授課前進(jìn)行的問卷調(diào)查

在我們公選課開課前，可以用一節(jié)課時(shí)間去做問卷調(diào)查，了解授課對(duì)象的音樂素質(zhì)現(xiàn)狀，非音樂專業(yè)的大學(xué)生中有些學(xué)生具有識(shí)譜視唱、甚至演唱、演奏水平，但還有一些甚至是樂盲，其音樂素質(zhì)參差不齊。問卷調(diào)查可以較全面的了解大部分同學(xué)的興趣愛好等，教師便可根據(jù)對(duì)學(xué)生調(diào)查的基本情況，對(duì)其進(jìn)行綜合分析，提出問題，制定合適的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)內(nèi)容，從而避免了盲目教學(xué)的后果。

4、教學(xué)計(jì)劃的改革

根據(jù)對(duì)學(xué)生音樂素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查，科學(xué)地制定教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐內(nèi)容。從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，將課程內(nèi)容分為及部分，或幾個(gè)歷史時(shí)期，將歷史背景與作品分析相結(jié)合的方式，根據(jù)音樂作品的難易、類別、年代、國(guó)家、等性質(zhì)分開，在教學(xué)中遵循由低到高、由淺入深、由易到難、由中到外的原則，讓學(xué)生聽懂理解，初步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂的興趣，逐步提高學(xué)生的鑒賞能力。教學(xué)中大量運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)或者多媒體技術(shù)，讓學(xué)生有更加直觀的音畫視聽沖擊，可以看到作品的演奏形式和演奏樂器，甚至故事情節(jié)，從而加深對(duì)作品的理解。

同是中國(guó)民族音樂，以《茉莉花》為例，就可以將各地區(qū)茉莉花調(diào)的曲調(diào)和歌詞進(jìn)行比較；同是交響曲，也可以將中、外交響曲進(jìn)行比較。通過比較，培養(yǎng)學(xué)生具備從多側(cè)面、多視角欣賞音樂作品的能力，拓寬了普通教材的局限性，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。

5、教學(xué)形式和教學(xué)方法的改革

1.情境教學(xué)

展示一幅畫，讓學(xué)生充分的發(fā)揮想象力，展開聯(lián)想，將其講述成故事，然后挑選較符合的故事情節(jié)，來欣賞音樂作品，將更加便于理解。

2.體驗(yàn)教學(xué)

我們借鑒奧爾夫教學(xué)法，在音樂體驗(yàn)中，會(huì)給學(xué)生一些打擊樂器，像沙錘、鑼、碰鈴、木魚等樂器，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)音樂。

3.多媒體運(yùn)用

在課堂上多媒體技術(shù)的運(yùn)用是更好的選擇，它使文字、圖形、圖象、聲音、動(dòng)畫以及視頻等信息建立起邏輯連接，展示音樂作品的社會(huì)性、文化性、歷史性，使大學(xué)生在最短的時(shí)間調(diào)動(dòng)感官器官，為大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個(gè)聲情同步、聲形并茂、時(shí)空統(tǒng)一的多媒體音樂世界。

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關(guān)鍵詞：高職院校；音樂教育；音樂鑒賞能力

目前，許多高職院校越來越關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，探索如何培養(yǎng)音樂鑒賞能力也成為了學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。然而，音樂作為人們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠郑瑢?duì)人們的生產(chǎn)生活有著極其重要的影響，但是，有專業(yè)音樂鑒賞能力的人少之又少。

一、培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的必要性

（一）在一定程度上，有助于提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力就是能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，或者在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以感受到強(qiáng)烈的滿足感和成就感也會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。高職院校開設(shè)音樂鑒賞的相關(guān)課程，旨在讓每一位學(xué)生能夠身臨其境的體會(huì)到音樂帶來的美好和享受，最大程度地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，從而提高音樂教學(xué)的效果。

（二）有利于陶冶學(xué)生的情操

學(xué)習(xí)音樂鑒賞，有利于豐富學(xué)生的精神世界，陶冶學(xué)生的情操，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谇楦猩系纳A。在音樂鑒賞中，學(xué)生們既可以有身臨其境的感覺，有在潛移默化的影響著學(xué)生的審美水平和藝術(shù)水平，也進(jìn)一步鍛煉提高了學(xué)生們的思維能力，豐富了學(xué)生們的情感世界。

（三）有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

許多高職院校為了更好的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)該校學(xué)生更好的發(fā)展，逐漸開設(shè)了培養(yǎng)音樂鑒賞能力的課程。從當(dāng)前的教育形勢(shì)來看，國(guó)家一直將素質(zhì)教育作為教育目標(biāo)，所以，為了更好地響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，貫徹落實(shí)國(guó)家的相關(guān)教育政策，越來越多的高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。首先，倘若學(xué)生學(xué)好音樂鑒賞能力，不僅會(huì)陶冶情操，而且也能幫助學(xué)生釋放在學(xué)習(xí)時(shí)的壓力；然后，音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，在一定程度上也提高了藝術(shù)欣賞能力，讓學(xué)生更加了解藝術(shù)體會(huì)藝術(shù)帶來的樂趣。總而言之，在當(dāng)今時(shí)代，對(duì)學(xué)生的音樂鑒賞能力的培養(yǎng)很有必要。

二、培養(yǎng)音樂鑒賞能力的有效措施

（一）做好充分的教學(xué)計(jì)劃，尋找合適的教學(xué)資料

首先，為了取得顯著的教學(xué)成果，選擇合適的教學(xué)資源十分重要，而教材作為知識(shí)的載體，尋找一套科學(xué)合理的教材，可以更好的促進(jìn)音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。然而，高職院校在選擇教材或者教學(xué)資源時(shí)，要與自身的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的實(shí)際情況相結(jié)合，還要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教師的教學(xué)習(xí)慣，選擇符合自己院校的音樂鑒賞的教學(xué)資源。然后，制定充分的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)課程的順利開展也十分重要。院校可以在課程開始之前對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行調(diào)查，在有了基本的了解之后，有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃，以保證音樂教學(xué)課程的順利開展，讓同學(xué)們的音樂鑒賞能力得到更好地培養(yǎng)。

（二）以學(xué)生為中心，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

為了更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，在教學(xué)課程中，有以教師為主體逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體。開展音樂鑒賞的教育課程，首先要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及音樂鑒賞的水平與能力，在掌握學(xué)生的實(shí)際情況之后，要不斷地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改和創(chuàng)新，做到與時(shí)俱進(jìn)、因材施教。在教師講課過程中，要不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以使學(xué)生充分融入到教學(xué)課程中。

（三）重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化音樂技能的培養(yǎng)

高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞能力培養(yǎng)的過程中，既要重視對(duì)學(xué)生音樂知識(shí)的傳授，又要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂技能的培訓(xùn)，盡量避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)邊學(xué)邊忘、能力與知識(shí)脫離的現(xiàn)象。為了更好地讓學(xué)生接受新的知識(shí)，在授課過程中，教師要充分與學(xué)生交流互動(dòng)，這樣在提高學(xué)生唱功的同時(shí)還幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的音樂知識(shí)，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也緩解了課上學(xué)習(xí)理論知識(shí)的枯燥乏味。高等院校在音樂教學(xué)中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力，豐富了音樂知識(shí)。綜上所述，音樂帶給我們更多的是精神上的享受，引導(dǎo)更好的了解音樂，然而，音樂鑒賞能力的提高，也給學(xué)生帶來了音樂的享受和不一樣的體驗(yàn)。本篇文章對(duì)培養(yǎng)音樂鑒賞能力的重要性做出了簡(jiǎn)單地闡述，并且提出了淺顯的意見和建議。音樂鑒賞課程得到了越來越多的高職院校的重視，同時(shí)，許多高等院校也將音樂鑒賞能力的培養(yǎng)作為該校的教育目標(biāo)，也希望可以有越來越多的研究人員重視對(duì)學(xué)生的音樂能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

作者:任蕾潤(rùn) 單位:宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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