導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高中體育學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（1）學(xué)生情況分析：高一年的學(xué)生選項(xiàng)為武術(shù)教學(xué)班人數(shù)較多，高二年選項(xiàng)出現(xiàn)一些人數(shù)參差不齊的現(xiàn)象，但也基本上是上個(gè)學(xué)分選項(xiàng)時(shí)的基本情況，對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)起到這個(gè)項(xiàng)目的連續(xù)性有一定的幫助。學(xué)習(xí)時(shí)也能了解到教師的教學(xué)意圖，這樣方便教學(xué)的總體安排，也可在一定程度上增加一些技術(shù)難度與要求。

（2）教材與教輔分析：

①分析教材與教輔的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：這個(gè)學(xué)期采用2個(gè)學(xué)分同時(shí)選項(xiàng)，這樣有利于全學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃與安排，不用再教基本功，本學(xué)期我安排了校本課程“永春白鶴拳”里的兩個(gè)套路進(jìn)行教學(xué)，采用一套拳，一套器械的方式配合實(shí)用技能進(jìn)行教學(xué)，這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的安排是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，特別是動(dòng)作的到位，學(xué)不在多，而在精。

②分析教材的特點(diǎn)與重點(diǎn)、難點(diǎn)：教材的特點(diǎn)為有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，興趣比較濃，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程比較注重，方便學(xué)生的素質(zhì)不同者的學(xué)習(xí)；重點(diǎn)在于武德，這是本個(gè)項(xiàng)目開(kāi)設(shè)的重點(diǎn)，也是教學(xué)過(guò)程中最重最重的重點(diǎn)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的基本意圖，也讓學(xué)生能自我控制；難點(diǎn)在于如何去掌握套路的實(shí)用技能，提高學(xué)以致用，能有防身的本領(lǐng)。

③提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過(guò)程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂(lè)觀開(kāi)朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會(huì)需要相聯(lián)系，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名人并能對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。

（3）教學(xué)目標(biāo)：

①總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體魄，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)“永春白鶴拳”興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在本“永春白鶴拳”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿2學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“永春白鶴拳”的基本套路，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。

②具體目標(biāo)：

運(yùn)動(dòng)參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。c學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。

運(yùn)動(dòng)技能：a認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡(jiǎn)易處理方法。

身體健康：a能通過(guò)多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。

心理健康：a自覺(jué)通過(guò)體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來(lái)喜悅。

社會(huì)適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b具有通過(guò)各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。

（4）教學(xué)措施：

采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí)行培優(yōu)扶中輔差，，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我保護(hù)意識(shí)與能力。

二、教學(xué)研究的計(jì)劃

（1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“永春白鶴拳”的開(kāi)發(fā)與教學(xué)；提出“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”的課題進(jìn)行研究。

（2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能力，做為備課組長(zhǎng)的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開(kāi)發(fā)，本次校本開(kāi)發(fā)利用了三個(gè)內(nèi)容：“永春白鶴拳”、跆拳道、街頭籃球。

（3）論文撰寫(xiě)：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫(xiě)，特別是利用《晉江課改》在我校主辦的平臺(tái)上撰寫(xiě)論文，宣揚(yáng)“平山體育”的品牌文化建設(shè)。

（4）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市教育局兼職中學(xué)體育教研員、校際組成員，協(xié)助教育局、進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展好教研活動(dòng)，履行職責(zé)；積極參加校際組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)提升在校際組的教研水平；積極參加教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教研水平；做為備課組長(zhǎng)的我，我計(jì)劃著積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，針對(duì)選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過(guò)程。

（5）公開(kāi)教學(xué)、聽(tīng)課、評(píng)課。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)課的機(jī)會(huì)的掌握，加強(qiáng)本校的聽(tīng)課，外校的聽(tīng)課，繼續(xù)向各位開(kāi)課老師進(jìn)行學(xué)習(xí)充電。評(píng)課，提出自己的意見(jiàn)，針對(duì)課上出現(xiàn)的不同看法大膽提出，努力提升自己的評(píng)課的水平，加強(qiáng)談話水平。 『 1

三、繼續(xù)教育的計(jì)劃

（1）自我培訓(xùn)計(jì)劃：加強(qiáng)多方位立體化自我培訓(xùn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)、媒體、書(shū)本、培訓(xùn)材料進(jìn)行自我的培訓(xùn)，提升自己的內(nèi)含，提高自己的各項(xiàng)素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

（2）校外培訓(xùn)、在職進(jìn)修計(jì)劃：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的視頻培訓(xùn)，加強(qiáng)課改的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（3）遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃：根據(jù)上級(jí)文件的要求進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

四、其他工作計(jì)劃

1、策劃、組織、實(shí)施“平山中學(xué)第二屆校園趣味體育活動(dòng)節(jié)”，提升校園活力，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的充實(shí)，建立“平山體育”品牌的建設(shè)與推廣，加強(qiáng)師生的健身意識(shí)的培養(yǎng)。

2、根據(jù)上級(jí)文件要求，組織各項(xiàng)體育比賽的訓(xùn)練與參賽。

3、協(xié)助初三的體育中考、高三的體育專業(yè)考試的訓(xùn)練，配合學(xué)校加強(qiáng)畢業(yè)班體育考試的訓(xùn)練，協(xié)助體育中考的組織與參考的各項(xiàng)過(guò)程活動(dòng)。

4、上好校本課程的一堂課（星期五第七節(jié)）

5、協(xié)助晉江教師博客網(wǎng)絡(luò)管理員進(jìn)行教師博客的建設(shè)與管理，并繼續(xù)平山中學(xué)體育與健康資源服務(wù)網(wǎng)的建設(shè)與管理，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用的提升。

篇2

本學(xué)期體育教研工作的主題是：向教學(xué)要質(zhì)量，積極探索合理有效的教學(xué)方法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。重點(diǎn)：以教材的處理為主要手段積極探索合理有效的教學(xué)方法。二是發(fā)揮本縣優(yōu)秀骨干教師的學(xué)科引領(lǐng)作用，利用學(xué)科課題的研究與優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比為體育教師提升教學(xué)能力搭建展示自我的平臺(tái)。

二、主要工作

（一）抓好高中教研組、小學(xué)初中片教研工作

高中體育教研組直接肩負(fù)著貫徹高中體育新課程的落實(shí)與實(shí)施的重任，是決定一所高中體育教學(xué)水準(zhǔn)的重要組成部分。片組長(zhǎng)要認(rèn)真做好本片的各項(xiàng)計(jì)劃的落實(shí)與實(shí)施工作，選拔出一批有能力，責(zé)任感強(qiáng)的中青年體育教師參加優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比。

1、本學(xué)期根據(jù)教研室的安排對(duì)的要求：（1）高中體育備課組要認(rèn)真制定好本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，單元計(jì)劃、模塊計(jì)劃，使全縣高中體育教學(xué)盡快步入專項(xiàng)教學(xué)的模式中去。已經(jīng)進(jìn)入專項(xiàng)教學(xué)的學(xué)校要認(rèn)真做好單元計(jì)劃與模塊計(jì)劃的層次性；（2）本學(xué)期高中體育教學(xué)主題以研究模塊教學(xué)設(shè)計(jì)的層次性問(wèn)題。并要求將技術(shù)傳授融合在方法、游戲等手段中，方法要巧妙、自然流暢，使運(yùn)動(dòng)技術(shù)層面與學(xué)生的興趣層面相結(jié)合，技術(shù)層層深入；（3）每學(xué)期二次以上教研活動(dòng)組長(zhǎng)要組織本組教師學(xué)習(xí)體育教學(xué)指導(dǎo)綱要，專項(xiàng)考試辦法，理清教學(xué)思路，使學(xué)生的專項(xiàng)水平達(dá)到考試要求，填寫(xiě)好各類有關(guān)學(xué)生體質(zhì)健康與學(xué)科體育考核的電子成績(jī)表，及時(shí)上報(bào)（12月31日前）；（4）教師之間相互聽(tīng)課，每學(xué)期聽(tīng)課不得少與8節(jié)。備課組長(zhǎng)組織教師聽(tīng)課后要評(píng)課，評(píng)課要有記錄，并完成評(píng)課報(bào)告每學(xué)期不得少與2個(gè)。

2、各片加強(qiáng)課堂常規(guī)、水平計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)和管理工作。片組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查各校的教學(xué)計(jì)劃、單元計(jì)劃相符并要求記錄在案，11月15日前上交，作為本學(xué)年學(xué)校質(zhì)量檢測(cè)的一個(gè)參考依據(jù)。片組長(zhǎng)要求每學(xué)期1—2次組織本片教師學(xué)習(xí)體育教學(xué)相關(guān)理論與教材的學(xué)習(xí)研討，并有記錄。組長(zhǎng)要認(rèn)真做好片優(yōu)質(zhì)課的選拔工作，把本片教學(xué)能力最強(qiáng)的教師選拔上來(lái)參加縣優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比。

（二）、向教學(xué)要質(zhì)量，積極探索合理有效的教學(xué)方法

1、讀通教材，學(xué)會(huì)選擇內(nèi)容：教材是提供教學(xué)的一個(gè)重要參考，是我們上課的依據(jù)。教學(xué)必須在認(rèn)真讀通教材的同時(shí)選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)教師的內(nèi)化轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與手段，優(yōu)化課堂教學(xué)。

2、規(guī)范教學(xué)目標(biāo)制定，促進(jìn)有效教學(xué)：體育課中的教學(xué)目標(biāo)不需要面面俱到，還是應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)，特別是技能目標(biāo)的制定要符合三個(gè)條件：⑴做什么？⑵在什么條件下做？⑶做到何種程度？運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的有效性是一節(jié)課的核心。教學(xué)方法手段的運(yùn)用要圍繞以上三個(gè)條件的要求去做，這一點(diǎn)教師要清楚。這樣學(xué)生對(duì)自己所學(xué)技能有一個(gè)追求目標(biāo)，對(duì)自己掌握的技能情況能有一個(gè)正確的自我評(píng)價(jià)。

3、追求有效的教學(xué)方法：體育教學(xué)方法不僅僅指教師的教法，還包括學(xué)生的學(xué)法，因此，體育教師既要使自己的教法能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在有趣的氣氛中和愉快的體驗(yàn)中獲得更多的知識(shí)和技能，又要能指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。只有這樣，體育教學(xué)方法才能取得最大的效益吸引學(xué)生上好每一堂體育課，使學(xué)生形成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。

（三）、以培訓(xùn)促發(fā)展，提升初高中教師教學(xué)能力

1、做好初中與高中體育教師的培訓(xùn)工作。認(rèn)真做好初中專職體育教師的運(yùn)動(dòng)技能與評(píng)課能力的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作；對(duì)全縣高中體育教師進(jìn)行通模塊教學(xué)理論的培訓(xùn)與聽(tīng)課評(píng)課能力的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)提升教師運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)水平與聽(tīng)課評(píng)課的水平，促進(jìn)教師專業(yè)能力的提升。

2、發(fā)揮骨干教師與學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用。利用主題式教研活動(dòng)和教研員引導(dǎo)講座提升教師對(duì)新課程的理解與運(yùn)用能力，特別是新課程對(duì)追求真實(shí)有效課堂教學(xué)的教研活動(dòng)中聽(tīng)課教師要提出一定的要求。我們聽(tīng)課后評(píng)課總是說(shuō)上課人怎樣，沒(méi)有說(shuō)聽(tīng)課人怎樣，自己聽(tīng)到了什么學(xué)到了什么，很少關(guān)注學(xué)生學(xué)到了什么？這樣的教研活動(dòng)我認(rèn)為作用不大。本學(xué)期要求大組成員、縣級(jí)以上教壇新秀、骨干教師通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)課后的評(píng)課，作為提升自己教學(xué)能力的途徑。

評(píng)課要求分四個(gè)步驟：⑴課堂流程是否合理

⑵一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)

⑶一點(diǎn)建議

⑷一個(gè)新的教學(xué)設(shè)計(jì)

第二學(xué)期體育教研工作行事歷

9月：1、教研大組成員片組長(zhǎng)會(huì)議

內(nèi)容：①、討論本學(xué)期教研工作主題并定稿

②、各片組長(zhǎng)上報(bào)上學(xué)期工作情況、根據(jù)本學(xué)期教研工作主題談?wù)劚緦W(xué)期的思路（9月25日前報(bào)教研室本人郵箱）

2、課題組成員會(huì)議

內(nèi)容：①、了解各教師子課題的進(jìn)展情況并安排下一階段的工作

②、對(duì)本課題提出一點(diǎn)必須的要求

10月：1、各片教學(xué)展示活動(dòng)選拔2名優(yōu)秀教師參加縣優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比（必須是中級(jí)職稱以上的教師）

2、高中體育教學(xué)研討與新課程培訓(xùn)（分中）

3、縣選拔中小學(xué)各1名教師參加杭州市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

11月：1、縣第三十六屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

2、各片體育教學(xué)研討活動(dòng)與理論學(xué)習(xí)

3、參加杭州市體育學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比

4、參加杭州市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

12月：1、初中體育教師培訓(xùn)：

篇3

新課改施行十年來(lái)，體育教學(xué)也進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的改變，從以前學(xué)生認(rèn)為體育課是一個(gè)“玩”的課轉(zhuǎn)變成體育教學(xué)是一種對(duì)學(xué)生個(gè)性和綜合技能的培養(yǎng)，也成為了教學(xué)計(jì)劃中重要的部分，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展也是國(guó)家教育改革的重要方向。教師要結(jié)合多年來(lái)的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展進(jìn)行分析，以期能夠?yàn)轶w育教學(xué)的研究中做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：

體育教學(xué)；個(gè)性發(fā)展；實(shí)踐分析

隨著教育改革的推進(jìn)，中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展早已不再拘泥于文化課在課堂中的教學(xué)，而是走出教室進(jìn)入操場(chǎng)，體育教學(xué)也擔(dān)當(dāng)起了對(duì)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重任。個(gè)性發(fā)展就是人的人格性格的發(fā)展，通常在青少年時(shí)期是發(fā)展定型的階段，所以我們不能再沿用以前的上課方式，應(yīng)當(dāng)實(shí)行新的實(shí)踐教學(xué)。下面將要針對(duì)此進(jìn)行分析，給出改進(jìn)思路。

一、制作完整的高中體育教學(xué)計(jì)劃

學(xué)校在學(xué)期開(kāi)始前就要開(kāi)始制作完整的體育教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)老師的教學(xué)內(nèi)容和風(fēng)格詳細(xì)地安排講解演示、學(xué)生練習(xí)和學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間。由于我們的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，那么在學(xué)生互動(dòng)方面應(yīng)當(dāng)多動(dòng)腦筋，開(kāi)展對(duì)個(gè)性培養(yǎng)有益、有創(chuàng)新的活動(dòng)，比如組織小型體育競(jìng)賽、豐富多樣的體育游戲，這些都可以一方面緩解學(xué)習(xí)壓力，一方面培養(yǎng)個(gè)性發(fā)展。本文給出制作體育教學(xué)計(jì)劃的思路是：首先，每堂課中25%的時(shí)間進(jìn)行理論講解和示范，25%的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，50%的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生互動(dòng)，充分利用體育課的時(shí)間；其次，針對(duì)老師的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行一學(xué)期每一周的計(jì)劃，在期末也要針對(duì)不同學(xué)生的身體素質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行一對(duì)一考察，尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異，不設(shè)置統(tǒng)一的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。這樣的教學(xué)計(jì)劃可能會(huì)得到這樣的效果：每個(gè)學(xué)生都有自己擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目，而且各不相同，他們都能在這些體育項(xiàng)目上找到樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。

二、體育教學(xué)的學(xué)生互動(dòng)方式

上面提到體育課堂上學(xué)生互動(dòng)時(shí)間占到了50%，那么如何安排這些活動(dòng)，安排什么活動(dòng)也是本文要探討的核心，下面將給出一些方案，來(lái)為致力于體育教學(xué)的同胞提供參考。（1）小型體育競(jìng)賽。更快、更高、更強(qiáng)，健康向上是自?shī)W運(yùn)會(huì)以來(lái)一直沿用的體育精神，而我們?cè)诟咧畜w育教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)有這一方面的體現(xiàn)，開(kāi)展有益的小型體育競(jìng)賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，渲染課堂比賽氛圍，感悟體育精神。小型體育競(jìng)賽主要以團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽為主，按照學(xué)生的水平差異分成水平和人數(shù)平均的若干組，教師選擇至少三項(xiàng)與課堂內(nèi)容有關(guān)的體育項(xiàng)目作為比拼內(nèi)容，比如短跑、投籃、跳遠(yuǎn)等，多種不同的組合也起到不同的鍛煉效果，按照分?jǐn)?shù)多少得出名次，并給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生期末成績(jī)加1分的表?yè)P(yáng)。學(xué)生便會(huì)積極地充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，獲得更好的成績(jī)。（2）體育游戲。體育游戲主要注重學(xué)生是否能夠從體育中獲得樂(lè)趣，并且產(chǎn)生興趣，興趣可以指引個(gè)性的發(fā)展，也是學(xué)生取得成功的內(nèi)在原因。對(duì)于跑步有益的體育游戲可以帶學(xué)生這么玩：學(xué)生手拉手圍好一個(gè)圈，先選出一個(gè)學(xué)生來(lái)當(dāng)警察站在圈外，然后用“擊鼓傳花”的方式傳遞籃球，當(dāng)教師隨機(jī)喊“停”時(shí)，拿籃球的學(xué)生就是小偷，該學(xué)生選擇有利于自己的方向逃跑，警察若追上了小偷，那么小偷指定一個(gè)同學(xué)表演節(jié)目，如果沒(méi)有追上警察就指定另外一個(gè)同學(xué)表演節(jié)目。這樣的體育游戲不僅學(xué)生可以從游戲中得到鍛煉，而且提高了跑步能力、表演能力、在人多場(chǎng)合的應(yīng)變能力，從而促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。（3）差異性互動(dòng)交流。教師應(yīng)當(dāng)明白，每一個(gè)學(xué)生作為一個(gè)個(gè)體都有他們的差異性，有的學(xué)生膽大好動(dòng)，而有的學(xué)生文靜內(nèi)向，那么如何針對(duì)他們之間的差異來(lái)進(jìn)行體育教育呢？首先，應(yīng)當(dāng)通過(guò)其他活動(dòng)和教學(xué)進(jìn)展來(lái)觀察學(xué)生，觀察他們接受能力如何，練習(xí)的過(guò)程是否吃力，是否具有體育天賦，在心里有一個(gè)一定的了解，初步的分為內(nèi)向和外向，然后通過(guò)更加細(xì)致的觀察，再根據(jù)性格區(qū)分出不同個(gè)體。其次，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的互動(dòng)交流，對(duì)于外向好動(dòng)對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)有濃烈興趣的學(xué)生，我們可以讓他們嘗試具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)，比如三步上籃、排球扣球、羽毛球殺球等一些專業(yè)性動(dòng)作；對(duì)于內(nèi)向文靜的學(xué)生，我們或許可以從交流下棋的方式進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)閺哪撤N意義來(lái)講，棋類運(yùn)動(dòng)也可以算作體育運(yùn)動(dòng)，從智力水平提升個(gè)性發(fā)展。通過(guò)這些方式就可以做到“因材施教”，對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展也是頗有益處的。

三、體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題

體育教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)注意以下問(wèn)題：第一，一定要注意保證體育教學(xué)中的安全問(wèn)題，在教授知識(shí)時(shí)，一定要說(shuō)明體育器材的使用方法及安全隱患，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)安全使用，比如杠鈴舉重器材，應(yīng)當(dāng)按照自己的負(fù)重水平來(lái)對(duì)其加碼，切不可過(guò)于負(fù)重，而砸到自己和他人；第二，尊重學(xué)生的意愿，保護(hù)他們的自尊心，如果學(xué)生對(duì)于某一個(gè)體育項(xiàng)目非常厭煩，教師切不可強(qiáng)迫其進(jìn)行訓(xùn)練，這樣反而會(huì)造成負(fù)面效果，讓學(xué)生厭煩整個(gè)體育課，學(xué)生做錯(cuò)了某個(gè)動(dòng)作時(shí)，不要指責(zé)謾罵，而是委婉正確的引導(dǎo)；第三，教師應(yīng)當(dāng)注重體育課上學(xué)習(xí)量的合理性，不能太松散也不能太繁重，盡量讓學(xué)生感到有點(diǎn)累，但不是極其累的狀態(tài)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在高中的體育教學(xué)中加入學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的要求，如果教師使用以上思路和引導(dǎo)，必然可以在一定程度上提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，還能讓學(xué)生一邊鍛煉身體以便展示自己的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師還可以在此基礎(chǔ)上繼續(xù)創(chuàng)新，得出符合自己教學(xué)風(fēng)格的方案，學(xué)生可以體會(huì)到多種不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生耳目一新，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。這是一個(gè)百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的時(shí)代，我們希望每一位學(xué)生都能擁有自己健康的個(gè)性，具有朝氣與活力，成為高素質(zhì)人才，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。

作者：汪錦松 單位：江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級(jí)中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

篇4

【關(guān)鍵詞】高中體育教學(xué)；分層教學(xué)模式

分層教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，它是在學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握和認(rèn)知所獲得專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的同時(shí)加以正確引導(dǎo)，并以此為基礎(chǔ)所開(kāi)展的一系列教學(xué)活動(dòng)。相比于其他傳統(tǒng)教學(xué)模式，分層教學(xué)模式目的性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)，有較強(qiáng)的創(chuàng)新性，最關(guān)鍵的是可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)水平開(kāi)展不同的教學(xué)工作，充分體現(xiàn)了其“層次性”。

一、分層教學(xué)的概念辨析

分層教學(xué)在教學(xué)之前首先要掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用一定的標(biāo)準(zhǔn)將不同學(xué)生劃分為不同層次，據(jù)此制定不同的教學(xué)計(jì)劃，保證不同層次的同學(xué)都能最大程度上獲得成績(jī)的提升。

采用分層教學(xué)模式，有利于關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的個(gè)性發(fā)展，本著“以人為本”的原則激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，這樣一種模式可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)們可以在這種學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也提高了教師的教學(xué)效率。與傳統(tǒng)教育模式不同的是，分層教學(xué)以學(xué)生自我為中心，極大地提高了學(xué)生的自尊心和自信心，在快樂(lè)中不斷取得進(jìn)步。

二、高中體育實(shí)行分層教學(xué)的必要性及作用

1.高中體育實(shí)行分層教學(xué)的必要性

隨著教育體制的改革，新時(shí)期對(duì)高中生提倡素質(zhì)教育，分層教育模式以其“以人為本”的優(yōu)勢(shì)和原則很好地適應(yīng)了教育的發(fā)展，當(dāng)前的中學(xué)教育以所有學(xué)生為教育對(duì)象，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的個(gè)性得到充分發(fā)展。同時(shí)，體育與健康教材明確規(guī)定，中學(xué)體育教育不能忽視不同學(xué)生之間的體質(zhì)差異，采用分層教學(xué)可以保證不同體質(zhì)的同學(xué)都能夠接收到正確的體育教育并積極進(jìn)行體育鍛煉。我國(guó)的教育沿襲“因材施教”，通過(guò)分層教育模式，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生在自身學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上有針對(duì)地進(jìn)行教育和培養(yǎng)，保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.高中體育實(shí)行分層教學(xué)的作用

分層教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成和發(fā)展。筆者曾在某一學(xué)校擔(dān)任體育教師，學(xué)校中有四個(gè)班級(jí)，其中兩個(gè)班采用分層教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)后，通過(guò)期末考試測(cè)的體育成績(jī)，采用分層教學(xué)的兩個(gè)班的體育成績(jī)平均要比另外兩個(gè)班級(jí)高出20.3%，而且在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，采用分層教學(xué)的班級(jí)成績(jī)也要比另外兩個(gè)班級(jí)的成績(jī)優(yōu)異。

分層教學(xué)能夠在很大程度上提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)不同地區(qū)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，采用分層調(diào)查的地區(qū)，超過(guò)66%的學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的興趣，并能主動(dòng)積極參加學(xué)校的體育活動(dòng)。由此可見(jiàn)，分層教學(xué)使得學(xué)生能夠有針對(duì)性接受體育學(xué)習(xí)，容易在快樂(lè)學(xué)習(xí)中感受成功，增強(qiáng)優(yōu)越感，也不同層次提高了自身的自信心。

分層教育獲得了廣大學(xué)生的認(rèn)同。筆者曾在所在地幾所學(xué)校做過(guò)全面的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)分層教學(xué)模式效果十分顯著，79%同學(xué)認(rèn)為分層教學(xué)法能有效提升自己的體育成績(jī)，超過(guò)85.6%的同學(xué)贊同在未來(lái)的體育教學(xué)中能普及這種教學(xué)模式，主要是分層教育的教學(xué)模式可以滿足不同學(xué)生不同水平上的發(fā)展要求，同時(shí)也能夠考慮到成績(jī)相對(duì)不足的學(xué)生，消除他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的自卑感，有效提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、高中體育教學(xué)實(shí)施分層教學(xué)模式的有效途徑

1.從教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況

采用分層教學(xué)模式，首先要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，了解不同學(xué)生的基本狀況，這是重要的前提條件，盡管這一工作復(fù)雜而繁瑣，但卻是整個(gè)教學(xué)模式的基礎(chǔ)和保障，關(guān)系到分層教學(xué)是否能夠在具體的體育教學(xué)中獲得成功。這就要求教師要一絲不茍，盡職盡責(zé)，做到準(zhǔn)確、全面的了解，為了了解學(xué)生的各方面情況，可以采取發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查讓同學(xué)們對(duì)自身興趣愛(ài)好自行填寫(xiě)，定期展開(kāi)學(xué)生評(píng)估和能力測(cè)試，在實(shí)際教學(xué)中不斷了解學(xué)生的發(fā)展情況。

2.因材施教，對(duì)不同學(xué)生實(shí)行分層教學(xué)

了解了不同學(xué)生的具體情況之后，就要對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分類了，這一階段的工作中，教師不能采取強(qiáng)制分組措施，要讓同學(xué)自行選擇，教師在課前布置好當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)自己的情況自愿選擇分組和學(xué)習(xí)層次，而且還可以根據(jù)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題而調(diào)整到其他分組，以因材施教的形式確保每個(gè)同學(xué)都能找到適合自己學(xué)習(xí)情況的學(xué)習(xí)層次。

3.明確教學(xué)目標(biāo)，制定不同層次的教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生要制定不同的教學(xué)計(jì)劃，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，明確教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生在當(dāng)堂課結(jié)束之后達(dá)到學(xué)生預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)高中生學(xué)習(xí)期限的不同，可以分為學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂目標(biāo)等，但大致都是圍繞分層教學(xué)模式展開(kāi)的，目標(biāo)的制定要遵循規(guī)律進(jìn)行，按照針對(duì)性原則、遞進(jìn)性原則、創(chuàng)新性原則進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃制定，不同層次的教學(xué)目標(biāo)都要基于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上，且要符合由低到高的原則。

此外還應(yīng)該加強(qiáng)認(rèn)知性認(rèn)識(shí)，無(wú)論采用什么教學(xué)模式和方法，都是以學(xué)生接受知識(shí)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)作為根本目的的，具體教學(xué)中要加強(qiáng)教育的認(rèn)知性，鼓勵(lì)水平稍高的小組幫助和帶動(dòng)水平稍低的小組，同時(shí)加強(qiáng)短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)相結(jié)合，低層次目標(biāo)和高層次目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)

[1]路連舉.淺析高校體育分層次教學(xué)[J].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（06）

[2]楊春林，賀梅霞.用“大體育觀”指導(dǎo)大中專體育教學(xué)改革[J].科技信息，2009（09）

篇5

學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課的自覺(jué)性、主動(dòng)性仍較差。為此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)去練習(xí)，提高學(xué)生的體育與健康素養(yǎng)。因此在教學(xué)中應(yīng)注重能力的培養(yǎng)。以下是為大家整理的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作計(jì)劃借鑒資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作計(jì)劃借鑒一

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)“體育與健康教育”新課標(biāo)，把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識(shí)。在教學(xué)中，重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，以學(xué)生發(fā)展為中心;關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一位同學(xué)受。在高中學(xué)習(xí)中，文化課固然重要，可是身體素質(zhì)也是很重要的，這就是體育鍛煉和健康教育的問(wèn)題了，所以說(shuō)在高中的時(shí)候，體育和健康教學(xué)必須要實(shí)行下去。

二、基本情況分析

學(xué)生進(jìn)入高二上期，身體素質(zhì)較初中有了明顯提高，各方面能力也在提高，而同時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)較重，這個(gè)時(shí)期的教學(xué)要注意教學(xué)的藝術(shù)，要提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，使學(xué)生在體育課上全員參與，提高身體素質(zhì)，減輕學(xué)習(xí)壓力。

三、本期學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和目的

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為高中體育第一冊(cè)：體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、田徑、體操、球類等內(nèi)容。學(xué)生雖然進(jìn)入了高中，對(duì)體育與健康課程有了一定的了解，但學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課的自覺(jué)性、主動(dòng)性仍較差。為此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)去練習(xí)，提高學(xué)生的體育與健康素養(yǎng)。因此在教學(xué)中應(yīng)注重能力的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)目的

1、深入了解體育教材的內(nèi)容和教學(xué)手段，懂得體育鍛煉對(duì)身體的作用，增長(zhǎng)體育知識(shí)，并自覺(jué)地進(jìn)行身體鍛煉。

2、學(xué)習(xí)一些基本體操，加強(qiáng)協(xié)調(diào)性練習(xí)。通過(guò)素質(zhì)練習(xí)，提高學(xué)生跑、跳、投的能力。進(jìn)一步促進(jìn)身體正常發(fā)育和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握上期所學(xué)的內(nèi)容。使之學(xué)為所用，提高體育達(dá)標(biāo)成績(jī)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和頑強(qiáng)拼搏精神、吃苦耐勞的意志品質(zhì)。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。

四、教學(xué)措施

1、課堂教學(xué)時(shí)盡量利用學(xué)校現(xiàn)有的場(chǎng)地和器材，力求基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與基本技能訓(xùn)練相結(jié)合。

2、上課講解時(shí)，做到聲音要宏亮、吐詞清晰，組織得端，示范準(zhǔn)確。教法要因地制宜，靈活多變。

3、抓好兩操及課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展。

4、積極配合學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的體育活動(dòng)。

五、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

第1周開(kāi)學(xué)工作、制定教學(xué)計(jì)劃、器材準(zhǔn)備等

第2―5周復(fù)習(xí)并純熟掌握第三套廣播體操―舞動(dòng)青春

第6―9周球類籃球單手肩上投籃和排球正面雙手傳接球

第10―14周跑：耐久跑200米全程計(jì)時(shí)跑、彎道跑

體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作計(jì)劃借鑒二

一、設(shè)計(jì)思想

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中體育與健康課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識(shí)的形成。課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，教學(xué)內(nèi)容的多元化，教學(xué)形式的多樣化，教學(xué)評(píng)價(jià)的多維性。都從傳統(tǒng)模式中帶來(lái)更新與改革。其中 教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德，智，體等多方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者與接班人為指導(dǎo)思想，指導(dǎo)體育與健康課程必須貫徹健康第一的思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，突出健身育人課程理念，特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展，促使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能水平，培養(yǎng)積極的自我價(jià)值感，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。”

2、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

高二年級(jí)的學(xué)生中有部分男同學(xué)躺倒不干且學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的常抓不屑雖有好轉(zhuǎn)，但還有極少的同學(xué)不但自己不學(xué)好，還影響其他后進(jìn)同學(xué)的進(jìn)步。還帶了個(gè)別同學(xué)開(kāi)始有偷懶的行為。總體來(lái)看大部分的同學(xué)還是好的，是在向好的方面發(fā)展的。

根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件，體育教材主要選擇體育與健康的理論知識(shí)、田徑(短跑、中長(zhǎng)跑)，體操(以廣播操為主)、游戲、籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目，以便使學(xué)生跑、跳、籃球的基本技術(shù)得到提高;并挖掘生活中的實(shí)用技能。本學(xué)年共講32周，每周體育授課為2學(xué)時(shí)，共64學(xué)時(shí)。每個(gè)學(xué)期實(shí)際上課定為16周，共32學(xué)時(shí)。上課過(guò)程中，若因場(chǎng)地，天氣條件等因素的影響，將臨時(shí)調(diào)整。

二、具體實(shí)施計(jì)劃

第1周—第4周 1、體育與健康理論知識(shí) 2、廣播體操—《時(shí)代在召喚》

第5周 1、短跑教學(xué) 2、游戲

第6周—第7周 1、復(fù)習(xí)短跑 2、廣播體操—《時(shí)代在召喚》

第8周—第9周 1、中長(zhǎng)跑、游戲 2、籃球—單手肩上投籃技術(shù)

第10周—第12周 1、復(fù)習(xí)單手肩上投籃技術(shù)，并在比賽中應(yīng)用

第13周—第15周 1、全面復(fù)習(xí)本學(xué)期內(nèi)容準(zhǔn)備考試

第16周 科目考試 計(jì)劃應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)：

1，身體發(fā)展目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生身體的生長(zhǎng)發(fā)育，發(fā)展體能，提高健康水平。國(guó)家體鍛達(dá)標(biāo)合格率力爭(zhēng)達(dá)到20xx高二體育教師教學(xué)計(jì)劃以上，為我校連續(xù)保持體鍛達(dá)標(biāo)區(qū)先進(jìn)單位作努力。

2，心理發(fā)展目標(biāo)：體驗(yàn)體育健身的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)體育健身活動(dòng)與身心發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)自信心，調(diào)節(jié)情緒的能力與堅(jiān)毅果敢的意志品質(zhì)。

3，能力發(fā)展目標(biāo)：掌握和運(yùn)用體育健身基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法和技能，初步具備自評(píng)自鍛的能力。自覺(jué)遵守體育行為準(zhǔn)則，善于合作，敢于競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)集體意識(shí)。

體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作計(jì)劃借鑒三

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)“體育與健康教育”新課標(biāo)，把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識(shí)。在教學(xué)中，重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，以學(xué)生發(fā)展為中心;關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一位同學(xué)受.在高中學(xué)習(xí)中，文化課固然重要，可是身體素質(zhì)也是很重要的，這就是體育鍛煉和健康教育的問(wèn)題了，所以說(shuō)在高中的時(shí)候，體育和健康教學(xué)必須要實(shí)行下去。

二、基本情況分析

學(xué)生進(jìn)入高二上期，身體素質(zhì)較初中有了明顯提高，各方面能力也在提高，而同時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)較重，這個(gè)時(shí)期的教學(xué)要注意教學(xué)的藝術(shù)，要提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，使學(xué)生在體育課上全員參與，提高身體素質(zhì)，減輕學(xué)習(xí)壓力。

三、本期學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和目的

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為高中體育第一冊(cè)：體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、田徑、體操、球類等內(nèi)容。學(xué)生雖然進(jìn)入了高中，對(duì)體育與健康課程有了一定的`了解，但學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課的自覺(jué)性、主動(dòng)性仍較差。為此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)去練習(xí)，提高學(xué)生的體育與健康素養(yǎng)。因此在教學(xué)中應(yīng)注重能力的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)目的

1、深入了解體育教材的內(nèi)容和教學(xué)手段，懂得體育鍛煉對(duì)身體的作用，增長(zhǎng)體育知識(shí)，并自覺(jué)地進(jìn)行身體鍛煉。

2、學(xué)習(xí)一些基本體操，加強(qiáng)協(xié)調(diào)性練習(xí)。通過(guò)素質(zhì)練習(xí)，提高學(xué)生跑、跳、投的能力。進(jìn)一步促進(jìn)身體正常發(fā)育和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握上期所學(xué)的內(nèi)容。使之學(xué)為所用，提高體育達(dá)標(biāo)成績(jī)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和頑強(qiáng)拼搏精神、吃苦耐勞的意志品質(zhì)。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。

四、教學(xué)措施

1、課堂教學(xué)時(shí)盡量利用學(xué)校現(xiàn)有的場(chǎng)地和器材，力求基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與基本技能訓(xùn)練相結(jié)合。

2、上課講解時(shí)，做到聲音要宏亮、吐詞清晰，組織得端，示范準(zhǔn)確。教法要因地制宜，靈活多變。

3、抓好兩操及課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展。

4、積極配合學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的體育活動(dòng)。

五、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

第1周開(kāi)學(xué)工作、制定教學(xué)計(jì)劃、器材準(zhǔn)備等

第2―5周復(fù)習(xí)并純熟掌握第三套廣播體操―舞動(dòng)青春

第6―9周球類籃球單手肩上投籃和排球正面雙手傳接球

篇6

關(guān)鍵詞 職校高中體育 體育教學(xué) 體育游戲 競(jìng)賽式教學(xué) 教學(xué)評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：g807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a

職業(yè)技術(shù)學(xué)校是以培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)人才以及技能型應(yīng)用人才為主要目標(biāo)，職業(yè)培訓(xùn)、文化課教學(xué)構(gòu)成了職校教學(xué)的主干。然而，職校高中階段的體育教學(xué)也是很重要的，千萬(wàn)不能被忽視。尤其在新形勢(shì)下，加強(qiáng)職校高中體育教學(xué)，是學(xué)校、教師和學(xué)生們的共同期盼。

1巧設(shè)教學(xué)情境，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的體育熱情

職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與普通高中的教學(xué)不太一樣，前者更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能、應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而體育課則是一個(gè)很好的切入口。具體來(lái)說(shuō)，開(kāi)展廣泛的體育教學(xué)，能夠激發(fā)職校高中學(xué)生的體育參與熱情，幫助他們鍛煉身體、健全體格、形成健康的人生觀和價(jià)值觀。因此，職校高中體育教師在開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候，不能單純地拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，應(yīng)該大膽革新、變換教學(xué)方法，提升體育課的吸引力，讓學(xué)生們自覺(jué)地參與到體育課、體育活動(dòng)中來(lái)。比如，教師可以在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)巧妙、合理的教學(xué)情境，簡(jiǎn)化教學(xué)的程序和步驟，讓教學(xué)更加直白明確，更加貼合職校高中學(xué)生的興趣點(diǎn)。此外，教學(xué)開(kāi)展要追求靈活多變，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生們的“主人翁意識(shí)”，讓學(xué)生成為體育課的主人。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育課、體育運(yùn)動(dòng)充滿熱情、活力的時(shí)候，整個(gè)教學(xué)工作的推進(jìn)必然更加順利。

如，教師在體育教學(xué)的過(guò)程中，可以定期、定向地組織一些有趣的教學(xué)游戲，鼓勵(lì)并引導(dǎo)全體學(xué)生們都參與其中。諸如最常見(jiàn)的拔河游戲、障礙接力賽等，都可以很好地調(diào)節(jié)教學(xué)的氣氛，形成和諧、融洽、熱烈的體育氛圍，誘發(fā)學(xué)生們參與的激情。再如，籃球課上教師可以把學(xué)生分為4-5人為單位的小組，組織學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)時(shí)段的后半段開(kāi)展半場(chǎng)“3對(duì)3比賽”，然后由女生計(jì)分、加油喝彩，最后選出優(yōu)勝的小組及個(gè)人。通過(guò)類似這樣的教學(xué)情境、場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，體育課的氛圍更加熱烈、活躍，學(xué)生們的主觀能動(dòng)性被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生們參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和自覺(jué)性也會(huì)空前高漲。所以，在職校高中體育教學(xué)中推崇快樂(lè)教學(xué)、情境教學(xué)，應(yīng)該成為廣大職業(yè)學(xué)校高中體育教師的共識(shí)。

2推行“競(jìng)賽式教學(xué)”，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性

體育的精神就是“更高、更快、更強(qiáng)”，是一種對(duì)競(jìng)技、成績(jī)、優(yōu)秀的追逐。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)中，這樣的體育健身不僅要成為教師教學(xué)工作的指導(dǎo)原則，同時(shí)也應(yīng)該通過(guò)教師傳達(dá)給每一位學(xué)生。尤其對(duì)于職校高中階段的學(xué)生而言，他們面臨著職業(yè)技能培訓(xùn)與文化課學(xué)習(xí)的雙重任務(wù)，而且可能很快就要面臨就業(yè)工作，優(yōu)秀的體育精神與積極的動(dòng)力對(duì)他們更加寶貴。基于此，教師可以嘗試采用“競(jìng)賽式教學(xué)”的模式來(lái)推進(jìn)職校高中體育教學(xué)發(fā)展。所謂的“競(jìng)賽式教學(xué)”，就是指教師給學(xué)生們?cè)O(shè)立同等的目標(biāo)、任務(wù)，然后讓學(xué)生們完成，最終評(píng)出優(yōu)劣、分出勝負(fù)。所以，這樣的教學(xué)方法與體育的訴求、精神一脈相承。更重要的是，職校高中學(xué)生大都處于青春年少、意氣風(fēng)發(fā)的階段，爭(zhēng)強(qiáng)好勝、追求卓越正是他們的性格特質(zhì)，這也正好成為體育教師開(kāi)展此類教學(xué)的“理論基礎(chǔ)”。

例如，教師可以以3個(gè)月、1個(gè)月甚至1個(gè)星期作為周期，以具體的課程內(nèi)容為標(biāo)桿，定期對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)指標(biāo)、表現(xiàn)成績(jī)進(jìn)行評(píng)測(cè)，最后給予優(yōu)勝者適度的激勵(lì)、表?yè)P(yáng)。在田徑、球類等常規(guī)體育項(xiàng)目的教學(xué)中，類似這樣的目標(biāo)設(shè)定都可以很好地激起學(xué)生們的“斗志”，讓他們更加積極主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)、日常鍛煉中來(lái)。筆者所任教的女生班級(jí)普遍比較喜歡羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，開(kāi)學(xué)初我就以2個(gè)月為一周期一學(xué)期2周期進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)置，把羽毛球作為一場(chǎng)小型的競(jìng)賽，以成績(jī)提升幅度來(lái)判斷學(xué)生們的進(jìn)步與否，其實(shí)正是鼓勵(lì)學(xué)生們投身競(jìng)技、感悟體育魅力。總之，這樣的“競(jìng)賽式教學(xué)”方法是新形勢(shì)下職校高中體育教學(xué)的一個(gè)有效策略，能夠極大的調(diào)動(dòng)起職校高中生的體育積極性，讓他們以更加飽滿的斗志參與到體育課學(xué)習(xí)中，不斷提升自身的體育素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力與綜合素養(yǎng)。當(dāng)

然，對(duì)于職校高中體育教師來(lái)說(shuō)，不能照搬照抄這樣的教學(xué)模式，應(yīng)該結(jié)合本校、班級(jí)及學(xué)生的實(shí)際情況，酌情使用，力求能夠得到學(xué)生們的理解、喜愛(ài)。

3教師要不斷完善、創(chuàng)新教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)師生的協(xié)作

教師與學(xué)生既是密不可分的“伙伴”，也是一對(duì)難以調(diào)節(jié)的“矛盾”。至少在職校高中體育教學(xué)中，師生主要共同努力、有效協(xié)作，教學(xué)才能不斷取得進(jìn)步，學(xué)生的體育素質(zhì)也才能得以提升。正是基于此，廣大職校高中體育教師更要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，不斷完善與革新體育教學(xué)的計(jì)劃、方案，引導(dǎo)學(xué)生們與自己的協(xié)作、協(xié)調(diào)，共同推動(dòng)教學(xué)的整體進(jìn)步。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中階段體育教學(xué)中，長(zhǎng)期以來(lái)存在這樣一種觀念，即認(rèn)為體育教師是體育課堂教學(xué)的中心，學(xué)生反而處理從次地位。然而，在職校高中新課改實(shí)施以后，在體育課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要求教師充當(dāng)領(lǐng)路人的身份，為學(xué)生提供更多展示自我的舞臺(tái)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這就需要教師在充當(dāng)引導(dǎo)者的同時(shí)，將學(xué)生放到與自己同等的地位上來(lái)，以平等的身份共同協(xié)作，將研究性教學(xué)模式積極實(shí)踐于體育課堂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的親近感，使得教學(xué)研究更有效。

必然，職校高中學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，提出相應(yīng)體能計(jì)劃，教師根據(jù)對(duì)學(xué)生體能的了解，與學(xué)生共同研究商討切實(shí)可行的辦法。如，在50米跑時(shí)，教師可將學(xué)生分為若干小組，小組前兩名給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，最后一名則要再跑一次；在中長(zhǎng)距離跑時(shí)，教師可將男女生混合分組，這樣有助于促進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，另外異性相吸，都想好好表現(xiàn)，在對(duì)方心里留下好印象，從而增加了練習(xí)的效率。教師還可根據(jù)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)，研究更為行之有效的實(shí)踐方案，在不斷的相互研究中完善教學(xué)計(jì)劃，從而取得越來(lái)越好的效果。正是在體育教學(xué)實(shí)踐的不斷改進(jìn)中，教師與學(xué)生的關(guān)系才會(huì)更加緊密，學(xué)生對(duì)教師的尊重也會(huì)逐漸提升，教學(xué)的進(jìn)步會(huì)愈發(fā)明顯。加強(qiáng)師生的協(xié)作、互助，其根本目的是促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展與職校高中生體育綜合素質(zhì)的有效進(jìn)步，這一點(diǎn)務(wù)必明確。

4立足體育新課改的契機(jī)，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)于新形勢(shì)下的職校高中體育教師而言，新課改、新課標(biāo)與課堂教學(xué)是難以回避的幾個(gè)關(guān)鍵詞。首先，新課程改革計(jì)劃是教育部推行的大戰(zhàn)略，涉及到職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中階段的體育教學(xué)工作；其次，體育課堂是體育課開(kāi)展、實(shí)踐的空間范圍的具象描述，與傳統(tǒng)意義上的教室課堂有所區(qū)別。在這樣的情況下，體育教師應(yīng)該抓住新課程、新課標(biāo)出臺(tái)、實(shí)施的有利時(shí)機(jī)，創(chuàng)新體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，形成完整、完善的評(píng)價(jià)體系，借以檢驗(yàn)教學(xué)成果、反饋教學(xué)信息、提升學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，職校高中新課程標(biāo)準(zhǔn)把量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，把教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位相結(jié)合，把終結(jié)評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合，把學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)、學(xué)生互相評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，這就要求廣大職校高中體育教師要注重評(píng)價(jià)的多樣性及其激勵(lì)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的熱情，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，廣大體育教師要設(shè)法改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，搞好體育“課堂”評(píng)價(jià)，這是體育課改的關(guān)鍵所在。

綜合而言，新形勢(shì)下職校高中體育教學(xué)的發(fā)展，既要依賴教學(xué)方式、方法的不斷創(chuàng)新，也需師生的協(xié)調(diào)配合。堅(jiān)持上述教學(xué)方法與基本精神，職校高中體育教學(xué)的未來(lái)值得期待。

參考文獻(xiàn)

[1] 嚴(yán)軍.論職高體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[j].職業(yè)技術(shù)，2011（06）.

[2] 孫揚(yáng).職高體育教育中培養(yǎng)學(xué)生的健康人格探微[j].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2011（11）.

[3] 陳玉斌.因材施教——淺析我國(guó)當(dāng)代職高體育教學(xué)發(fā)展前景[j].科技資訊，2012（06）.

篇7

我認(rèn)為高中體育課改必須重視體育教學(xué)過(guò)程中“細(xì)、嚴(yán)、活”。

一、體育與健康課程計(jì)劃必須做到“細(xì)”

“細(xì)”是指在制定教學(xué)文件時(shí)要周密詳細(xì)，要使行課時(shí)有據(jù)可依。“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)加大了教師和學(xué)生對(duì)教材的選擇權(quán)”，高中體育新課程中除健康教育系列、田徑類項(xiàng)目必修之外，還鼓勵(lì)學(xué)生在球類、體操、水上或冰雪、民族民間體育、新興運(yùn)動(dòng)六個(gè)技能系列中選修課程。那么多的教材讓體育教師來(lái)組織體育教學(xué)，就必須由學(xué)校統(tǒng)一組織制定好詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃文件，這計(jì)劃文件包括：水平計(jì)劃、學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃。在組織體育組教師編制這些計(jì)劃時(shí)，首先要確定好主編和編寫(xiě)班子，要挑選出既在學(xué)科領(lǐng)域有威望和建樹(shù)，又對(duì)新課標(biāo)有深刻理解和把握，還有較強(qiáng)組織能力和責(zé)任心；既有專業(yè)理論，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，思維敏捷，勤奮敬業(yè)的體育組長(zhǎng)或體育教師做牽頭。要確定了編寫(xiě)指導(dǎo)思想，體現(xiàn)健康第一的指導(dǎo)思想，準(zhǔn)確把握和落實(shí)新課標(biāo)中提出的五個(gè)領(lǐng)域、三個(gè)層次的目標(biāo)體系。深刻理解各種計(jì)劃之間的層次關(guān)系，做到計(jì)劃各自完整、獨(dú)立，又相互牽制協(xié)調(diào)共生。具體的說(shuō)：在選教材時(shí)要依據(jù)水平目標(biāo)、體育教師的水平、學(xué)生的生理心理發(fā)育特點(diǎn)、學(xué)校的體育傳統(tǒng)、地方傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、學(xué)校的場(chǎng)地器材情況等確定；在制定水平計(jì)劃時(shí)要準(zhǔn)確理解水平目標(biāo)的要求、在制定學(xué)年計(jì)劃時(shí)要注意合理分配課時(shí)、在制定學(xué)期計(jì)劃時(shí)要注意對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)地和器材的充分使用、在制定單元計(jì)劃時(shí)要注意提供主要的教學(xué)策略、在制定課時(shí)計(jì)劃時(shí)要注意體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)過(guò)程。總之，制定科學(xué)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃是進(jìn)行有效教學(xué)的前提和保證。

二、體育與健康教學(xué)過(guò)程必須做到“嚴(yán)”

“嚴(yán)”是指教學(xué)的組織結(jié)構(gòu)形式、教學(xué)的紀(jì)律嚴(yán)格、嚴(yán)明。一節(jié)課的各構(gòu)成部分是一個(gè)既有區(qū)別又密切聯(lián)系的完整過(guò)程，各個(gè)環(huán)節(jié)既有各自獨(dú)立的任務(wù)，又相互聯(lián)系，共同構(gòu)成體育課的總體結(jié)構(gòu)。第一，迅速組織起學(xué)生，集中注意力，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使之精神振奮，情緒飽滿，為上好課做準(zhǔn)備。第二，運(yùn)用一般性準(zhǔn)備活動(dòng)和專門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)等形式，克服學(xué)生生理和心理惰性，使學(xué)生身心兩方面逐漸進(jìn)入興奮狀態(tài)，促使學(xué)生身體全面發(fā)展，充分活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)，防止意外傷害事故發(fā)生。第三，學(xué)習(xí)新教材，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的舊教材，使學(xué)生掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能，發(fā)展學(xué)生身體、增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)良的思想品德、良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。第四，通過(guò)教師組織、引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行放松整理運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生酊生理和心理逐漸恢復(fù)平靜狀態(tài)。教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中必須嚴(yán)格按照這一結(jié)構(gòu)執(zhí)行，才能取得較理想的教學(xué)效果。

三、體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)必須做到“活”

篇8

關(guān)鍵詞：體育中考 體育教學(xué) 評(píng)價(jià) 創(chuàng)新

1調(diào)查研究的目的

新課程實(shí)施以來(lái)，體育課出現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)容，教學(xué)方法、手段、課堂組織形式不斷變化、創(chuàng)新。新課程要求開(kāi)發(fā)地方課程和校本課程，因地制宜，促進(jìn)校園體育文化氛圍，逐步提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。但是，新課改的實(shí)施要求同初中體育中考及高中體育學(xué)科評(píng)價(jià)的矛盾總是不能很好的解決，部分體育教師上課的內(nèi)容比較單一，一個(gè)學(xué)期除了體育中考幾項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)外只有籃球、排球和五祖拳等內(nèi)容，單杠、雙杠、跳箱、投擲、跳高、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目在課堂上很少出現(xiàn)，這些現(xiàn)象應(yīng)該是由于學(xué)生安全問(wèn)題和體育中考評(píng)比造成，如果出現(xiàn)安全問(wèn)題或中考及格率和優(yōu)秀率不高，對(duì)于教師和校方非常難面對(duì)的問(wèn)題，處理不好，還要上法庭，影響學(xué)校的辦學(xué)前景，同時(shí)給教師也造成一定的負(fù)面影響。部分體育教師上課內(nèi)容比較多，表面看，課堂比較活躍、比較熱鬧，但是，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生幾乎沒(méi)有學(xué)到什么有用的技術(shù)、技能，教學(xué)目標(biāo)很難達(dá)成，教學(xué)進(jìn)度也是紙上談兵，體育教學(xué)的實(shí)效性和學(xué)生體質(zhì)健康水平有待提升，必須通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量和一定的運(yùn)動(dòng)密度的刺激才能使學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力逐步提高，為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)才不是一句空話。

2調(diào)查研究的對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象：晉南片區(qū)中學(xué)體育教師。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法：

查閱與本課題有關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料。

2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法：對(duì)晉南片區(qū)中學(xué)體育教師發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷共發(fā)放40份，回收39份，有效問(wèn)卷39份，回收率為97.5，回收有效率為97.5%。

2.2.3訪談法：根據(jù)不同年齡段教師進(jìn)行交流，把不同的觀點(diǎn)、想法進(jìn)行總結(jié)。召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)了解課堂學(xué)習(xí)情況。

2.2.4觀察法：走訪體育教師常態(tài)課上課情況。

3研究結(jié)果與討論分析

3.1體育教師是否按規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度執(zhí)行實(shí)施的。（表1）

從表1數(shù)據(jù)可以看出，按要求執(zhí)行的高中教師高于初中教師比例，說(shuō)明這些體育教師對(duì)國(guó)家和地方課程教學(xué)內(nèi)容執(zhí)行和貫徹非常認(rèn)真，意識(shí)到學(xué)生的體質(zhì)問(wèn)題關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。沒(méi)按要求執(zhí)行的初中體育教師高于高中體育教師，說(shuō)明部分初中體育教師課程意識(shí)不強(qiáng)，心中只有中考項(xiàng)目，急功近利，沒(méi)有深刻的研究初中體育教學(xué)，責(zé)任心不足，需要扭轉(zhuǎn)教學(xué)觀念，提升自己對(duì)體育教學(xué)研究的激情。同時(shí)，側(cè)面反映出體育中考對(duì)初中體育教師帶來(lái)的壓力，部分初中體育教師需要改變體育教學(xué)的現(xiàn)狀，要探究出新的教育方法指引體育課堂教學(xué)，提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效性，使體育中考成績(jī)和學(xué)生體質(zhì)健康和運(yùn)動(dòng)技能全面提高。

3.2晉南片區(qū)體育教師教案情況等級(jí)分析（從各校教務(wù)處教學(xué)常規(guī)檢查中匯總數(shù)據(jù)）。（表2）

從圖表2分析出，教案優(yōu)良率高中教師略高于初中教師，說(shuō)明這些教師對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)非常詳細(xì)，結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)，形成自己教學(xué)風(fēng)格，在措施以及要求、單元計(jì)劃、學(xué)期總結(jié)、課后反思經(jīng)過(guò)深思熟慮考慮，做好教學(xué)的充分準(zhǔn)備，有了充分準(zhǔn)備是完成體育教學(xué)基本的條件，也成功的因素之一。初、高中合格率所占比例較大，說(shuō)明在抒寫(xiě)教案設(shè)計(jì)方面，在不同的角度存在不夠完善的地方，需要經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐，不斷地總結(jié)，彌補(bǔ)其不足。初中教師教案不合格率所占比重稍大，需要引起高度重視，從側(cè)面進(jìn)行引導(dǎo)和教育，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)、教案設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，完善校本傳幫帶機(jī)制或建立跨校的師徒機(jī)制，從根本上對(duì)這些教師進(jìn)行指導(dǎo)，使他們逐漸走上科研隊(duì)伍的行列中去。

3.3體育課評(píng)價(jià)情況分析（從課堂登記表的過(guò)程評(píng)價(jià)，是否按要求進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的階段性精確評(píng)價(jià)，期中、期末考核常規(guī)評(píng)價(jià)，學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊(cè)終結(jié)性評(píng)價(jià)等進(jìn)行調(diào)查）。（表3）

從表3分析出，不管是高中還是初中體育教師多數(shù)都能夠按要求進(jìn)行體育學(xué)科的綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括體能（國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)）、知識(shí)與技能（對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的應(yīng)用能力）、態(tài)度與參與（課堂表現(xiàn)和出勤情況）、情意與合作（情感表現(xiàn)、意志品質(zhì)、合作的行為）。水平四以等級(jí)制和相對(duì)性評(píng)價(jià)為主，水平五以等級(jí)和定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。初高中教師都會(huì)將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，重視到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的變化，把信息及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生做好及時(shí)地調(diào)整；教師利用不同的標(biāo)記表明學(xué)生的情況，非常重視學(xué)生的個(gè)體差異和進(jìn)步的幅度，教師對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，使每一學(xué)生都能感受到通過(guò)努力獲得進(jìn)步所帶來(lái)的成功體驗(yàn)，有效的提高每一學(xué)生的自尊心和自信心，說(shuō)明晉南片區(qū)的教師非常有責(zé)任心，能用新課程理念指引教學(xué)。

3.4體育教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的搭配合理性分析。（表4）

從表4分析出，高中教師通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容搭配非常合理，初中為54.2%，高中為53.3%，因?yàn)榻處熕痰哪甓尾灰粯樱袛嗟慕Y(jié)果有所不同，各年段的教學(xué)內(nèi)容是否適合這個(gè)年齡階段的心理需求等等因素，要從主觀因素和客觀因素綜合做出判斷，同時(shí)也說(shuō)明這些教師認(rèn)真研究過(guò)所教年段的教學(xué)內(nèi)容。如：七年級(jí)第一學(xué)期第五周第二節(jié)，教學(xué)內(nèi)容：游戲（單足跳接力）和跨越式跳高，單足跳接力起到很好教學(xué)輔助效果，教學(xué)搭配必須注意實(shí)效性和使用性原則。不合理初中為12.5%，高中6.7%，說(shuō)明不同水平階段在教學(xué)內(nèi)容搭配存在的問(wèn)題。

3.5體育教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容難、易程度情況評(píng)價(jià)。（表5）

從表5數(shù)據(jù)分析出，絕大部分教師認(rèn)為中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)度難易程度比較適當(dāng)，適合不同年段學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容適合不同學(xué)生心理的需求，學(xué)生經(jīng)過(guò)一定的努力，大部分學(xué)生都能完成教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)。初中和高中教師認(rèn)為較難的分別占16.7%和20%。通過(guò)教師座談，個(gè)別項(xiàng)目存在一定的難度，可能與學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)有關(guān)系，如：八年級(jí)第一學(xué)期第二周，教學(xué)內(nèi)容：支撐跳躍：男生橫向屈腿騰越，女生橫向分腿騰越，學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，比較困難，分析原因：一、學(xué)生上肢素質(zhì)爆發(fā)力比較差，造成推手動(dòng)作不及時(shí)，比較慢；二、學(xué)生對(duì)跳箱產(chǎn)生恐懼心理因素，特別是女生；三、教師本身也因?yàn)轭櫦鞍踩珕?wèn)題而畏難。還有單杠、雙桿都存在類似的問(wèn)題。解決此類問(wèn)題，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)在初中或高中進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要全面進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)，不要造成學(xué)生喜歡什么，就練什么的教學(xué)內(nèi)容，把不同的教學(xué)素質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行穿插在平時(shí)的教學(xué)中去，精心進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要考慮到每一節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)密度，抓基礎(chǔ)，抓實(shí)效，抓落實(shí)。當(dāng)然安全因素也要滲透在教學(xué)的每個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)。

4體育教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況

目標(biāo)有沒(méi)有達(dá)成，教師在課后及時(shí)反思就會(huì)明白，一節(jié)課下來(lái)留給學(xué)生重要的一點(diǎn)就是他的情感態(tài)度有沒(méi)有得到升華，因?yàn)閼B(tài)度決定一切，所以以下只針對(duì)課后反思和學(xué)生情感態(tài)度方面進(jìn)行分析。

4.1教師對(duì)課后反思是否有針對(duì)性總結(jié)、彌補(bǔ)、改進(jìn)策略。

通過(guò)教案的檢查，部分教師對(duì)課后的總結(jié)不夠認(rèn)真，敷衍了事，有的教師用簡(jiǎn)單一、兩字表達(dá)，如：好或良好、順利；有的教師用一句話，如：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本完成等類似的語(yǔ)言，沒(méi)有說(shuō)出課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，學(xué)生的情感是否有變化，課堂存在的問(wèn)題，如何解決的策略等等，要想提高每一節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，只有針對(duì)性研究體育教學(xué)每一個(gè)細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)，課堂才能表現(xiàn)活躍的生命力，課的價(jià)值才有意義。

4.2學(xué)生的情感教育是否得到升華。

在體育課中最容易體現(xiàn)學(xué)生情感的變化，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到非常大的作用，通過(guò)體育教學(xué)可以逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、合作精神。現(xiàn)在的家庭都只有一至兩個(gè)孩子，學(xué)生在家里，嬌生慣養(yǎng)，家長(zhǎng)很少讓孩子做家務(wù)勞動(dòng)，城鎮(zhèn)的孩子尤其突出，忽視學(xué)生情感教育，只重視孩子文化知識(shí)教育，培養(yǎng)出高智商，低能力的學(xué)生，如何教育孩子的問(wèn)題，就擺在事實(shí)的面前。“天將降大任于斯人。必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空泛其身”說(shuō)明學(xué)生必須經(jīng)過(guò)一定困難的磨練，才能有所成就，然而體育學(xué)科是最能承載培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的平臺(tái)載體。

5結(jié)論和建議

5.1將地方課程與學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行整合，在貫徹地方課程的基礎(chǔ)上，發(fā)揮校本課程的作用，突出特色。這樣讓學(xué)校的體育教學(xué)富有活力，充滿生機(jī)。比如泉州市中學(xué)生五祖拳的教學(xué)和實(shí)踐，我校的籃球特色項(xiàng)目的做強(qiáng)做實(shí)。

5.2制定教學(xué)目標(biāo)要與學(xué)生實(shí)際情況相對(duì)照，對(duì)教學(xué)目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使大部分學(xué)生都能完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

5.3教學(xué)內(nèi)容安排的課時(shí)情況應(yīng)該是彈性的。如：對(duì)容易掌握的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)縮減課時(shí)，對(duì)比較復(fù)雜教學(xué)內(nèi)容技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)增加課時(shí)，確保學(xué)生的安全體育教學(xué)。

5.4教師創(chuàng)新教學(xué)方法，使每一個(gè)學(xué)生都能充分的參與運(yùn)動(dòng)，提高心理和社會(huì)適應(yīng)能力。

5.5適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，彌補(bǔ)教師自身不足之處，補(bǔ)充教學(xué)資源。

5.6進(jìn)一步完善校本教研機(jī)制，認(rèn)真研究教師教法和學(xué)生學(xué)法，片區(qū)課改校間經(jīng)常進(jìn)行交流，把科研和校際交流落到實(shí)處，讓校本教研常態(tài)化，走務(wù)實(shí)之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）北京師范大學(xué)出版社

篇9

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)；方式方法

高中體育是一門(mén)不僅能夠使學(xué)生具有好的身體，而且還能夠鍛煉學(xué)生的意志的課程。所以，對(duì)高中生加強(qiáng)體育方面的教育顯得尤為的重要。因此，高中的體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)制定合理的教學(xué)計(jì)劃，并且能夠?qū)⒂行У牟呗詫?shí)施起來(lái)，從而提高高中體育教學(xué)的質(zhì)量。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

在新課改的背景下，要想實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)思路和方法的創(chuàng)新，首先要對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，明確了高中體育教學(xué)的實(shí)際情況后才能針對(duì)具體問(wèn)題采取可行性的教學(xué)思路和方法。從實(shí)際情況來(lái)看，體育教學(xué)主要存在以下問(wèn)題。

（一）體育教學(xué)與文化學(xué)習(xí)的關(guān)系沒(méi)有協(xié)調(diào)好

高中時(shí)期的青少年，正是智力不斷開(kāi)發(fā)，新鮮知識(shí)不斷汲取的時(shí)期，與此同時(shí)，其身體也在不斷發(fā)育。所以，協(xié)調(diào)和處理好文化學(xué)習(xí)與體育鍛煉的關(guān)系是教師需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題之一。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，在巨大的升學(xué)壓力下，一些學(xué)生為了將精力充分投入到學(xué)習(xí)上，往往忽視體育鍛煉的重要性，甚至出現(xiàn)在體育課堂上學(xué)其他文化課的現(xiàn)象，使本來(lái)就安排很少的體育教學(xué)時(shí)間所剩無(wú)幾，體育教學(xué)工作無(wú)法順利展開(kāi)。

（二）訓(xùn)練項(xiàng)目布局不合理

體育教學(xué)項(xiàng)目是體育教學(xué)的重要組成部分，也是體育工作順利展開(kāi)的基礎(chǔ)，因此，合理選擇和布局體育項(xiàng)目是十分有必要的。然而，實(shí)際教學(xué)中，雖然體育訓(xùn)練項(xiàng)目在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展中已經(jīng)形成一定的規(guī)模，甚至一些訓(xùn)練項(xiàng)目已經(jīng)超過(guò)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，然而，從總體看來(lái)，其效益依然處于落后的地位。全國(guó)各地區(qū)的一些項(xiàng)目在設(shè)置和布局時(shí)沒(méi)有充分結(jié)合本地區(qū)的教學(xué)實(shí)際，開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，致使學(xué)生的參與熱情不高。

（三）心理問(wèn)題重視不足

青少年身體和心理健康的良好發(fā)育同是體育教學(xué)和訓(xùn)練的重點(diǎn)，然而，在當(dāng)前的體育教學(xué)工作中，體育精神并沒(méi)有被充分貫徹，體育項(xiàng)目訓(xùn)練與心理健康教育沒(méi)有充分聯(lián)系起來(lái)，教師在教學(xué)過(guò)程中，更多強(qiáng)調(diào)的是項(xiàng)目訓(xùn)練，忽視了對(duì)心理健康教育的關(guān)注，使學(xué)生的心理健康問(wèn)題沒(méi)有受到很好的重視。

二、高中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異性，開(kāi)展分層教學(xué)

高中體育教師在開(kāi)展分層教學(xué)的時(shí)候，不能夠完全照搬大學(xué)的分層教學(xué)模式，即按照學(xué)生的身體素質(zhì)情況來(lái)對(duì)全級(jí)部的學(xué)生進(jìn)行重組，繼而實(shí)施教學(xué)。所以，在這方面，高中體育教師必須要以分層教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，走出一條適合高中體育教學(xué)環(huán)境的分層教學(xué)道路。通過(guò)大量的實(shí)踐和研究發(fā)現(xiàn)，在實(shí)施分層教學(xué)時(shí)，教師可以采用如下的方法：首先，在學(xué)期伊始階段，體育教師要開(kāi)展體能測(cè)試，以此來(lái)掌握學(xué)生的身體素質(zhì)情況和彼此之間的差異情況。其次，要在綜合學(xué)生的身體素質(zhì)情況和自我意愿的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層。在這方面，教師必須要注意的是：要尊重學(xué)生的意愿，在分層時(shí)，如果學(xué)生主動(dòng)要求進(jìn)行調(diào)換，則要依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)換，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性或者是給學(xué)生的身體帶來(lái)負(fù)擔(dān)，影響各項(xiàng)教學(xué)工作的正常開(kāi)展。第三，不同層次的學(xué)生，要有不同的教學(xué)目標(biāo)，這是分層教學(xué)的主要意義，也是實(shí)現(xiàn)分層教W的重要保障。在這方面，教師必須根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)情況來(lái)設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才能夠更好地實(shí)現(xiàn)整體的教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)丶尤胍魳?lè)和游戲

篇10

班內(nèi)“1+1”選項(xiàng)教學(xué)是以行政班現(xiàn)有的男、女生為單位，單個(gè)教師或多個(gè)教師授課。每周兩節(jié)體育課一節(jié)為必修課，學(xué)生按身高或能力分成若干個(gè)組，以田徑、體操等為內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)能力為主要目標(biāo)；另一節(jié)為選項(xiàng)課，學(xué)生按興趣項(xiàng)目分成若干個(gè)選項(xiàng)小組，以球類和新興體育項(xiàng)目為主，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過(guò)興趣項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，學(xué)生還能通過(guò)小集團(tuán)學(xué)習(xí)提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力。

一、班內(nèi)“1+1”選項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐操作

1.選項(xiàng)課的教師活動(dòng)

（1）主導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃制訂：開(kāi)學(xué)初根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地、器材和教師自身的專業(yè)素質(zhì)條件，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，合理確定全年教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃，并向?qū)W生公布，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，適時(shí)調(diào)整計(jì)劃。

（2）確立適宜的教學(xué)目標(biāo)：鉆研新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，以新課標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)每一節(jié)課的目標(biāo)、學(xué)生的技能水平、認(rèn)知能力合理制定教學(xué)目標(biāo)，在制定目標(biāo)時(shí)要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，每堂課的目標(biāo)制訂要具體化、層次化。

（3）精選教學(xué)內(nèi)容：目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容，廣泛收集各個(gè)項(xiàng)目學(xué)生的意見(jiàn)和建議，然后匯總、篩選，盡量以學(xué)生感興趣的內(nèi)容來(lái)制訂教學(xué)內(nèi)容。

（4）詳略得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略：針對(duì)必修和選修課程的不同，作為主導(dǎo)者，要對(duì)教材教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理編排，該放手時(shí)就放手，該關(guān)注指導(dǎo)就要指導(dǎo)到位，注意講解示范時(shí)機(jī)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行有效指導(dǎo)，提高學(xué)生的自學(xué)、自練能力，營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力和合作能力。

（5）巡視：每節(jié)課要巡視2～3個(gè)選項(xiàng)小組，每到一個(gè)組，觀察學(xué)生體育學(xué)習(xí)的情況，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，檢查到課情況，提醒學(xué)生注意鍛煉安全等。

（6）講座：每?jī)晒?jié)選項(xiàng)課必須要進(jìn)行一項(xiàng)講座，可針對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中存在的較普遍的問(wèn)題進(jìn)行講座。可在分組活動(dòng)之前進(jìn)行，也可集合若干個(gè)選項(xiàng)組進(jìn)行講座。

（7） 示范、講解：可在巡視過(guò)程中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行示范、講解，也可在講座后對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范、講解。

（8）討論：《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“高中體育與健康課程根據(jù)高中學(xué)生生理心理同趨成熟的特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力。”與學(xué)生就如何更好完成選項(xiàng)學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的選項(xiàng)學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們?cè)诮窈筮x項(xiàng)學(xué)習(xí)中做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有方向。對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的場(chǎng)地器材進(jìn)行合理分工，不足部分發(fā)動(dòng)各方力量進(jìn)行添置。

（9）教學(xué)反思：對(duì)學(xué)生在選項(xiàng)教學(xué)管理手冊(cè)上所反映的疑難問(wèn)題進(jìn)行書(shū)面解答，并提出學(xué)習(xí)建議。

2.班內(nèi)“1+1”選項(xiàng)課的學(xué)生活動(dòng)

（1）選骨干：根據(jù)各選項(xiàng)小組情況，讓他們從中推選1～3名骨干學(xué)生來(lái)當(dāng)小組長(zhǎng)，指導(dǎo)他們根據(jù)各自情況合理制定活動(dòng)計(jì)劃，參與活動(dòng)的計(jì)劃、組織、配合及評(píng)價(jià)等工作，起到領(lǐng)頭羊作用。

（2）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：每個(gè)選項(xiàng)組要制定本學(xué)期本選項(xiàng)組的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容等。

（3）練習(xí)：根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃的規(guī)定，認(rèn)真展開(kāi)練習(xí)，積極鍛煉。

（4）討論：要針對(duì)學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題展開(kāi)討論，集思廣益。

（5）保護(hù)和自我保護(hù)：要有鍛煉安全的意識(shí)，課前認(rèn)真地做準(zhǔn)備活動(dòng)，分組活動(dòng)后要做專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，在活動(dòng)中要注意保護(hù)和自我保護(hù)。

（6）課前領(lǐng)取運(yùn)動(dòng)器材，課后歸還運(yùn)動(dòng)器材。

（7）輪流認(rèn)真記錄《選項(xiàng)小組管理手冊(cè)》，組長(zhǎng)檢查督促。手冊(cè)于選項(xiàng)課前領(lǐng)取，課后及時(shí)上交。

3.班內(nèi)“1+1”選項(xiàng)教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用學(xué)生體育與健康評(píng)價(jià)單的形式。內(nèi)容包括：

（1）身體健康的基本知識(shí)的評(píng)價(jià)，實(shí)際操作或開(kāi)卷筆試的形式評(píng)價(jià)。學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)定，等級(jí)評(píng)定。對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的建議，書(shū)面形式。

（2）學(xué)生身體基本活動(dòng)能力的評(píng)價(jià)，用學(xué)生基本活動(dòng)能力評(píng)定表來(lái)評(píng)價(jià)，用田徑、體操等項(xiàng)目，提高學(xué)生身體的基本活動(dòng)能力。評(píng)價(jià)項(xiàng)目為100m（男）、50m（女）、1000m（男）、800m（女）、立定跳遠(yuǎn)、鉛球（男5kg、女4kg）或擲實(shí)心球（男500g、女300g）、爬桿（男，用上肢）或引體向上（男）、爬肋木或仰臥起坐（女）。等級(jí)評(píng)定。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，評(píng)語(yǔ)和等級(jí)相結(jié)合。

（4）對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，等級(jí)和評(píng)語(yǔ)相結(jié)合。

（5）興趣項(xiàng)目評(píng)價(jià)

過(guò)程評(píng)價(jià)：由每個(gè)學(xué)生先自評(píng)，然后每個(gè)選項(xiàng)小組評(píng)價(jià)，最后由各個(gè)選項(xiàng)小組組長(zhǎng)聯(lián)評(píng)。

興趣項(xiàng)目評(píng)價(jià)：用所選興趣項(xiàng)目的某一項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，由教師和選項(xiàng)小組組長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，最后各選項(xiàng)小組間適當(dāng)平衡。

選項(xiàng)小組管理手冊(cè)評(píng)價(jià)：根據(jù)該小組選項(xiàng)小組管理手冊(cè)的內(nèi)容記載齊全與否、質(zhì)量如何，對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、班內(nèi)“1+1”選項(xiàng)教學(xué)效果

通過(guò)三年來(lái)的實(shí)驗(yàn)探究，筆者和學(xué)生建立了密切的師生關(guān)系，從評(píng)價(jià)反饋中也了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。學(xué)生反映：現(xiàn)在的體育課可以選擇自己喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目，自己能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)中，更注重培養(yǎng)人的互相協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也能獲得身心愉悅和成就感。高三學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的體育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，他們的終生體育觀需要進(jìn)一步培養(yǎng)與鞏固。班內(nèi)“1+1”選項(xiàng)教學(xué)讓學(xué)生積極主動(dòng)地從事體育學(xué)習(xí)和鍛煉，面對(duì)高考升學(xué)壓力，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)《體育與健康》課的最終目標(biāo)。

1.班內(nèi)“1+1”選項(xiàng)教學(xué)有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使學(xué)生身心得到健康全面的發(fā)展

筆者在選項(xiàng)教學(xué)中，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體、“以人為本”的教學(xué)觀；精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，激趣導(dǎo)行，注重過(guò)程與方法，充分發(fā)揮學(xué)生積極性，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的個(gè)性，讓他們?cè)隗w驗(yàn)快樂(lè)與成功的過(guò)程中，閃耀愉悅火花，滿足心理需求，增強(qiáng)自信，促進(jìn)他們主動(dòng)健康發(fā)展。通過(guò)調(diào)查知道了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大提升，學(xué)習(xí)興趣變化明顯。

2.班內(nèi)“1+1”選項(xiàng)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣，形成終身體育思想

培根說(shuō)：“習(xí)慣是人生的主宰”。實(shí)踐證明，選項(xiàng)教學(xué)確實(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣起到很好的推進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生早鍛煉、體育活動(dòng)課以外的時(shí)間參加體育鍛煉情況進(jìn)行比較，學(xué)生參與課外活動(dòng)的變化軌跡呈良好的上升態(tài)勢(shì)。良好的習(xí)慣也是一個(gè)人走向成功的助推劑。選項(xiàng)教學(xué)可使學(xué)生側(cè)重于一兩種運(yùn)動(dòng)技能的掌握和提高，培養(yǎng)特長(zhǎng)，形成較為穩(wěn)定的動(dòng)力定型，把課堂上學(xué)到的知識(shí)技術(shù)技能延伸到課外，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)了終身體育意識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)體育的熱情，為終身體育奠定了良好基礎(chǔ)。

3.班內(nèi)“1+1”選項(xiàng)教學(xué)有利于教學(xué)相長(zhǎng)

選項(xiàng)教學(xué)對(duì)教師提出了專項(xiàng)知識(shí)、技術(shù)技能修養(yǎng)方面的高層次需求，也給教師帶來(lái)了很大的教學(xué)壓力，激勵(lì)教師不斷進(jìn)步。教師明確自己是“體育課程的決策者”“學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者、促進(jìn)者”“學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者”“課程內(nèi)容資源的開(kāi)發(fā)者”和“體育教育的研究者”，而且從中深切領(lǐng)悟到“一個(gè)巴掌拍不響”的道理。教師努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，以教促學(xué)、互教互學(xué)、相互尊重、相互補(bǔ)充，與學(xué)生一起加強(qiáng)對(duì)體育與健康課程的理解，共同創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。

4.班內(nèi)“1+1”選項(xiàng)教學(xué)有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，形成良好的心理品質(zhì)

在班內(nèi)“1+1”選項(xiàng)的教學(xué)中，筆者根據(jù)各選項(xiàng)小組情況，以6-8人為一組組成學(xué)習(xí)小組，由小組長(zhǎng)牽頭，形成運(yùn)動(dòng)伙伴，承擔(dān)共同任務(wù)，通過(guò)相互交流、支持和配合，有效解決了組內(nèi)存在的主要問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，提高了學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的固定鍛煉項(xiàng)目、學(xué)習(xí)合作鍛煉伙伴、閱讀交流宣傳體育新聞等方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。如在籃球教學(xué)單元，有的小組根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)，自行組織寓娛樂(lè)和比賽于一體的團(tuán)體二人、三人、四人對(duì)抗賽，在活動(dòng)中，他們的臉上始終洋溢著歡快的笑容。

5.班內(nèi)“1+1”選項(xiàng)教學(xué)有利于提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，形成良好的健康意識(shí)和習(xí)慣

在班內(nèi)“1+1”選項(xiàng)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的體質(zhì)健康優(yōu)秀率提高了12.1%，良好率提高了6.4%，及格率提高了11.4%，學(xué)生健康水平增效明顯，睡眠質(zhì)量好。通過(guò)實(shí)驗(yàn)前后比對(duì)，讓學(xué)生明確體質(zhì)健康目標(biāo)，進(jìn)行體質(zhì)與健康狀況的自我監(jiān)控和及時(shí)反饋，激發(fā)他們自覺(jué)參加體育鍛煉，并有機(jī)滲透健康常識(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)取。

三、小結(jié)

班內(nèi)“1+1”選項(xiàng)教學(xué)充分體現(xiàn)了“健康第一、激發(fā)興趣、強(qiáng)調(diào)主體、關(guān)注個(gè)性、注重發(fā)展”的基本教學(xué)理念，引領(lǐng)學(xué)生了解選項(xiàng)學(xué)習(xí)的意義，認(rèn)識(shí)自己身體、心理的狀況，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)水平與特點(diǎn)，有效指導(dǎo)他們根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和實(shí)際選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們良好的鍛煉習(xí)慣及自我評(píng)價(jià)體質(zhì)和健康的能力，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，增進(jìn)了學(xué)生的身心健康。

參考文獻(xiàn)：