導語：如何才能寫好一篇德育工作整改方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、我鄉人口與計生工作存在問題

一是符合政策德育率偏低，截止3月3日報表，我鄉出生77人，政策外生育12個，符合政策生育率84%。低于全縣平均水平（96.89%），12.89個百分點，市抽查燈光，出生3人，有1個計劃外生育，以此為定性，我鄉符合政策生育率為66.7%，低于全縣平均30.19%。

二是基礎薄弱，村為主、村居民自治不力。市局張局長4月18日到我鄉督查，木房村支書、主任不會面。計生信息員沒有工作筆記、例會記錄、協會記錄、隨訪記錄沒有，村務公開欄上公開的內容是2005年9月30日的內容，流動花名冊沒有，通過村規民約、村民自治的章程沒有記錄，十二聯戶名冊沒有，村級服務室管理混亂，衛生不整潔，同時，還安排一戶人家居住。這些問題說明了“村為主”工作流于形式，村民自治不力。

三是四術進度綬慢。到目前為止，上環任務只完成40%，兩扎只完成37%。

四是wis數據不準確，錯報嚴重，上、下帳不及時，當月出生，沒有做到當月上報，遲報率達10.8%。

五是征收社會撫養費力度不夠，今年給我鄉的任務是15.4萬元，只征收了1.3萬元。

五、手術庫存量大，按報表反映，目前我鄉手術庫存有78例。

七是兩站一辦管理混亂。主要體現在服務站衛生不達標，器械消毒不嚴，計生辦和服務數據不一致，工作人員到崗到位情況差。

二、產生這些問題的原因

（一）認識不到位，工作積極主動性差；

（二）責任心不強。工作懶散，缺乏盡業精神；

（三）督查工作不到位；

（四）工作時松時緊，只注重安排，不注重落實；

（五）村一級兩委班子缺乏活力，有不敢抓，不敢管的現象。

三、為了切實扭轉工作局面，使人口與計生工作迎頭趕上，步入正軌，改變長期處于滯后的工作狀況，提出以下幾點整改措施：

（一）認清形勢增強做好全鄉人口與計生工作的責任心和緊迫感。

半年來，雖然說通過市縣驗收我們的工作處于滯后，但并不等于我們沒有干工作，應該說我們還是取得一定的成績。在4月22日全縣半年人口與計生會議上，大家要清醒的認識我們鄉面臨的嚴峻形勢。具體表現要為：計劃生育基礎薄弱，部分計生干部不實，村一級班子軟弱渙散，各種帳、卡、冊表混亂，底數不清，上、下帳不及時，心中無數，群眾的生育觀念與現行生育政策還有差距，特別是我們這些偏辟的鄉鎮，在社會保障沒有完善的同時，生育男孩的愿望仍然很強烈，人口與計生工作仍然是“天下第一難事”的格局沒有的根本改變。這就要求我們全鄉干部職工要保持清醒的頭腦，樹立自信心，增強責任心，克服畏難情緒，開成上下一致的工作格局。掀起人口與計生工作的。

二、加大宣傳力度，提高育齡群眾的知曉率，轉變婚育觀念。

（一）各村在公路沿線、人群集中地方粘貼標語，每村要在60條以上。計生辦周圍有兩條永久性標語。鄉政府周圍有2條布標。

（二）計生辦每周星期五、星期六，利用廣播宣傳人口計生法律法規、優質服務和利益導向基本內容。

（三）訂購宣傳資料，保證每戶至少存一份計生宣傳資料。

（四）各村人口學校要認真開展起來。每個季度要有一次培訓，要做到有花名冊，有授課記錄。

三、打牢基礎，扎實推進

各村會后要及時召開例會，落實責任，分工把口、摸清底數。（1）常住人口底數；（2）流動人口底數；（3）新婚戶數；（4）手術庫存（常住人口是那些，流動人口雖那些，流動人口要注明去向）；（5）普檢對象花名冊；（6）重檢對象花名冊。在摸清底數的工作中，要做到不缺項、不漏戶、不錯亂，比如市抽查時：在燈光村群福組就查到孩次錯亂，二孩的出生年月比第一孩的大；在布戛查到王道松家是女孩，臺帳上寫的是男孩。所以此項工作要求我們責任心強、工作要到位。

四、掃清手術庫存，嚴格控制計劃外生育

各村要集中力量，采取切實有力的措施，掃清手術庫存。同時對于在第二季度未婦檢的育齡婦女，要追蹤到位。對于本村內的新婚，凡是婚齡不到的，全部實行上環控制。

五、計生辦要組織力量，到各村進行檢查和督促指導，建立健全各種軟件資料。

六、加大社會撫養費的征收力度，嚴格按下發的文件執行，與4月——5月份的工資掛鉤。

七、服務站要嚴格制度，做到工作到崗、到位。

篇2

一學年以來，我校在以呂校長為核心的領導班子關心下，積極探索新形勢下學校安全管理的新辦法，思想重視，措施得力，突出了安全工作的嚴肅、細致、時效、持續性，極大的提高了廣大師生的安全意識，現就本期我校安全、德育工作總結如下：

一、制度機制

本學期初，我校制定了《政教處管理制度匯編》《校外租住學生管理辦法》《學生放學路隊整改辦法》，重新修訂了《值周工作制度》《消防安全管理制度》等。

二、責任落實

學校按照“一崗雙責”的具體要求，在抓業務工作的同時肩負抓好安全工作的責任。并將責任滲透到學校每個角落、工作的每個環節，化解到人，完善管理體系，“誰主管、誰負責”，層層簽訂責任書，明確安全工作目標，落實到位，避免出現管理真空，強化安全工作的責任感，嚴防安全事故的發生。

三、宣傳教育

1、培養學生健康人格，加強學生行為習慣養成教育是本學期德育工作的主要任務，學校把學生養成教育的目標任務確定為主要抓好學生的文明禮貌，遵守紀律，合作交流，強身健體，勤儉節約五個方面的良好行為習慣的教育和培養，以評選“優秀少先隊員”、“優秀班級”、“文明標兵”為抓手，創新了德育工作思路，拓寬并豐富了德育工作內容，強化了養成教育效果。

2、家庭教育是學生健康成長的基礎，本學年，我校舉辦了《好父母成就好孩子》家庭教育公益講座，召開家委會會議5次、家長會共6次。通過請專家對家長進行培訓、召開家長會、發放告家長書、倡議書等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導；及時向家長通報學校各方面的情況，宣傳當前教育新動態，新方法；組織好各類活動，使家長深入地了解學校、了解子女在校的學習情況，促進家長與家長間、家長與教師間的情感交流；進一步聽取家長對學校、班級管理和教育教學的意見，爭取家長的理解和支持。

3、突出安全第一，實現和諧發展。

一學期來，政教處、大隊部嚴格按照縣教科局對安全工作的要求和部署，針對學校實際開展了交通安全知識講座、消防安全知識培訓、國家安全教育日系列活動、各類應急疏散演練等行之有效的安全教育活動。給學生發放了《樂蟠小學學生安全通告書》《防溺水致學生家長的一封信》《預防學生網絡沉迷致全國小學生家長的信》等來強化學生安全自護意識。定期進行管制刀具排查收集，利用安全教育月、安全教育周、主題班會、升旗儀式、課間集會、張貼安全標語，懸掛安全橫福、家訪、家長微信群等多種渠道加強學生安全教育，切實增強了學生的安全意識。由于安全工作落在實處，結合實際，安全教育達到了預期的目標，本學年師生沒有任何安全事故發生。

四、基礎建設

培養高素質的學生必須有高素質的教師隊伍，只有當教師從內心深處認識到自身工作的重要性，才可能對從事的工作產生特殊的榮譽感、責任感，才能勤奮務實地做好每一件事情。因此，本期我校召開了兩次班主任工作會議，召開了門衛、宿管等后勤人員工作會議，召開了班主任、班助理班級管理工作培訓會，對不同崗位教師的責任具體化，明確化，管理流程精細化。比如班級管理、個別問題學生教育的方式方法，以及接待家長的語言、態度等細節都是培訓指導不可缺少的內容。

定期組織教職工學習上級下達的師德建設文件和《教師法》、《教育法》、《教師職業道德》等法律法規，通過學習和討論，促進了教師思想，觀念適應時代前進的步伐，增強了教職工的事業心，責任感和自覺性，共創了我校團結、合作、和諧氛圍。

五、隱患整治

學校定于每周一對校內外安全進行一次全面的排查，對于存在的不安全隱患，及時召開校務會議進行商討整改，對上級及縣局督查后下發的整改通知書，均制定了整改方案，按規定的時限整改并及時上交相應的整改報告。

校園安全管理是一個經驗借鑒，教訓整改，完善提高的過程，需要強化安全意識，需要轉變安全觀念，更需要增強我校安全管理者的行動力，健康的、發展的才是安全的。今后，我們將進一步學習有關法律法規，時刻緊繃學校安全這根弦，一如既往查漏補缺，確保學校各項工作的順利進行。

篇3

一．    工作目標

    努力把《加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》落到實處。針對中學部德育工作的實際和學生思想道德素養的現狀，通過生活體驗、實踐，采用教育、激勵引導等方式，通過全體教師的共同努力、家長的配合和學生的參與，力爭在原有德育成效的基礎上，使教師的育人和學生的成長達到一個新的層次。

二．    工作內容

1．常規管理    繼續執行常規管理每日查評制度，努力使之成為培養學生良好生活習慣和學習習慣的動力。

重點抓好課堂常規和教室、宿舍環境建設。

2．安全問題    繼續貫徹防與治結合、重在預防的方針，力爭不“亡羊”，堅決杜絕重大事故的發生，確保“平安校園”建設獲得預期成效。

繼續落實“中學部安全教育二十條”；各班每周班會、樓層例會必須對學生進行安全教育并記錄在案。每逢大假必與家庭聯系，共同構筑家校安全防線。

安全督查小組進一步明確職責，加大督查力度，消除事故隱患。

加大對容易引發安全事故的早戀行為進行整治的力度，出臺“早戀專項整治方案”附下：

中學部“早戀”專項主題教育活動方案

一．活動目的

1． 鼓勵同學之間的正常交往，凈化優化校園文化環境。

2． 培養健康向上的志趣和遠大的理想，引導學生確立正確的人生觀、價值觀。

二．活動要求

1． 防與治結合，重在防，關鍵在治。“點與面”結合，重在“點”，教育全體。

2． 態度堅決，措施得當，堅決剎住早戀歪風，杜絕由此產生的惡性事故。

三．活動時間

2005年3月，并自然延伸至本學期

四．操作要點

1． 主題班會兩次；

2． 專題黑板報兩期；

3． 標語宣傳；

4． 廣播（團委學生會）；

5． 專欄專刊（各段不少于一期）；

6． 所有學生書面自查，有則立即改正，無則加勉。

7． 學生座談會（排查本班情況，提出整改方案）；

8． 各班建立群防群治小組；

9． 對問題學生，應強化家校聯系，包括簽訂協議，跟蹤教育；

 

10．             針對性談話、會議。女生由楊麗梅老師集體談話，男生由德育處談話；

11．             邀請家長參與（每班不少于兩位家長來班級參與本次主題教育）；

12．             所有任課老師全員參與對早戀或有早戀傾向學生的管理，其效果納入考評；

13．             建立長效預防機制。

五．總結評比

1． 學生轉化報表；

2． 班主任教育績效評估；

3． 班集體情感整體發展評估；

4． 年段長領導策劃主題教育全過程評估；

5． 專項責任制（責任人）的確定。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3．家校聯系。強化“中學部家校聯系暫行規定”，定期對執行規定情況進行檢查評比，使此項工作經常化、制度化，堅決改變以往走過場或表面應付式的局面。

4．年段建設    進一步明確年段管理職責和范圍，強化年段職能意識和責任意識，放手讓他們工作，盡快把六個段長都培養成為智勇雙全，管理一流，能力超群的中堅力量，并做好段長后備力量的培養。盡可能統一年段對班級工作的評價標準，改變以往評價的隨意性和盲目性。

5．特長培養    通過九天湖文學社，努力培養一批文學和寫好者；通過學生社團，培養一批有個人愛好和發展潛力的學生；通過各類競賽，促進學生在德智體諸方面都獲得發展。

6．主題教育    本學期在宏觀上根據市教育局的德育工作安排，主要抓好未成年人思想道德建設中出現的一些問題，如抽煙、早戀、接觸不良書刊和影視作品、缺乏誠信、精神頹廢等等。在微觀上主要是針對學部長期存在并有可能進一步惡化的現象，做過細的思想教育工作。在做好常規教育的同時，本學期每月有側重地作如下安排：

3月份：早戀專項教育

4月份：誠信主題教育

5月份：紅讀活動與愛國主義教育

6月份：法制教育與理想教育

7．考核評估    擬對原來的班級月考評方案進行補充和完善。原來進行的班級常規考評不變，同時，增加對正副班主任和年段長的“軟性”考核。附考評表（一）（二）（三）（四）

考評表（一）為班級工作常規管理評比。

考評表（二）既是常規管理的補充，又是常規管理的深化和提高。分別從“管理難度系數、關愛學生”等方面，對班主任的德育工作進行全方位的考核評估，以期從根本上改變過去少數班主任滿足于做表面文章，滿足于暫時的穩定的現象，更加體現德育工作的人性化管理和科學化評估，使考核真正起到激勵先進鞭策后進，以先進帶后進，以機制促發展的良性作用。

表（三）為年段長工作月考評。這是對以往考核年段長工作的改進。以往每到月底或期末，對段長的考核往往停留在口頭上，比較模糊。而采用表（三）以后，可以比較客觀公正具體地評出年段工作的優劣，同時，也使段長們對工作目的工作方向和工作重點有了確切的把握。

表（四）為副班主任月考評。這是對以往副班主任常規管理月考評的軟性補充。通過此表的評估，可以使副班主任明確努力方向，加快提高自身的素養，促進其專業發展和業務能力的提高。

另外，表（二）至表（四）都增加了評比的環節和層次，分別有自評、互評、段長或樓長和德育處評等幾個方面。可能會增加復雜程度，不妨一試，如果過于繁瑣而影響效果，可以在實施過程中修改。

現就表（二）的操作略作解釋。

（1）    管理難度系數。考慮到各個班級的實際情況，在分班或某個班主任接手該班時，本身的底子就相對薄弱，后進生相對集中，轉化難度大，對這類班級的班主任，理應給予肯定和承認，肯定他們的辛勞，承認他們的貢獻。

（2）    關愛學生。這是一個很“虛”又很實在、很迫切的問題。說它“虛”是因為屬理念、情感的和倫理范疇，往往缺乏明確的考核指標。說它實在和迫切，是因為它是教育的本質和真諦，缺少了愛和關懷，就不能成為真正意義上的教育。

（3）    教育方式。人性化管理、和諧友善。激勵引導，熱情友好，春風化雨，拒絕粗暴和簡單，更不能打罵、諷刺、挖苦、譏笑……

（4）    家校聯系。嚴格遵守學部對家校聯系方式 、途徑、時間、次數等項具體規定，切實改進態度，尊重家長，與家長友好相處，共同教育孩子。

（5）    班風學風。在班集體內弘揚正氣，確立正確的輿論導向，建立公平正義，安定有序，人人奮發，朝氣蓬勃，富有生命活力的成長環境。不斷增強班集體的凝聚力。

（6）    崗位責任。保質保量完成學部、年段，德育處交給的工作任務，反應敏捷、雷厲風行，崇尚一流，拒絕平庸，拒絕不作為，準時到崗，兢兢業業，忘我工作。勇挑重擔，以校為家，愛生如子。

（7）    團隊精神。自覺融入群體，富有親和力，構建“利益共同體”，形成合力，齊抓共管，優勢互補，團結互助，資源共享。

（8）    安全意識。重中之重，安全重于泰山，未雨綢繆，防患于未然。安全防范不流于形式，細致扎實，生存第一，生命第一。

（9）    主題教育。充分利用班會課、團隊會、座談會、社會實踐、參觀訪問、專刊板報、征文演講等各種形式，對學生進行思想道德教育。

（10）后進轉化。建立后進生轉化檔案。對后進生進行診斷，對癥下藥，救人救心。堅持不懈，幾年如一日，“救人一命勝造七級浮屠”，對學生的終身負責，對家庭負責，對學校的發展負責。

（11）特長培養。積極鼓勵學生參加各級各類的競賽、活動、興趣小組、研究性學習、校本課程、社會實踐等等，拓展視野、感受生活、培養情趣，而不僅僅是讀死書，死讀書。

（12）班干部培養。這是班集體建設的重要內容。在班團干部的選拔、培養、使用上，既要大膽、又要民主。這項工作做好了，學生的自主管理、自我覺醒、自我提高才能真正落到實處。

（13）自主教育。必須堅定地確立學生是德育主體的意識。變“要我成才”為“我要成才”，變“管卡壓”為“傳幫帶”，變“一言堂”為“群言堂”，讓學生真正成為班級的主人。

（14）招生·鞏固率。盡最大努力，完成“三二一”招生指標，盡最大努力，把“一個也不能少”落到教育工作的全過程。

（15）師生關系。融洽、和諧、親密無間、知心朋友和知音、經常促膝談心，以誠相待，精誠所至、金石為開。

（16）“前后”溝通。正副班主任每天要交流溝通。班主任要深入生活區。副班主任要及時了解學生的學習情況。

（17）理論修養。既有優秀的傳統的育人經典可以借鑒，又有寶貴的現代育人理念需要學習，不努力提高自己的“道德經”怎么行？學高為師，身正為范。名師出高徒。強將手下無弱兵。

（18）個人道德。師德是無聲的教材，是學生言行的航標。其身正，不令而行。教師身體力行對學生的正面影響和感召，可能會對學生的終身都起至關重要的作用。無德者不能成為良師。

8．校本培訓    德育問題關鍵是人的問題。要提高班主任工作的質量和效率，必須培養和造就一批優秀班主任。為此，本學期擬與教研室聯合，推出諸如“未成年人思想道德建設中的問題及對策”“中學生學習習慣和生活習慣養成教育中的心理問題”“課改與德育校本課程建設”等一系列專家講座。通過培訓，切實提高班主任的德育理論素養，豐富實踐經驗。

9．月報制度    在總結上一學期學生品德表現月報的成敗得失的基礎上，改進學生平時檔案的記載。必須為每個學生建立一份獨立的檔案，細致詳實地將學生在校在家和社會的表現記錄在案，尤其要注意的是，千萬不能只記缺點而不記學生的優點，恰恰相反，應多記錄成長過程中的閃光點，努力從看似平淡的表現中發現學生的正面變化和進步。另外，記錄學生缺點的目的決不是為了填寫月報表，而是為了隨時針對學生的毛病而采取行之有效的辦法，以矯正學生行為和思想上的偏向。

10．            音體美工作    必須抓好課堂教學，這是基礎。皮之不存，毛將焉附。必須從根本上改變課堂效率低下的問題。同時，要在運動隊的培養、音體美特長生的輔導、校本課程的開發及陶藝、版畫等特色項目上進一步出成果。還要在市級以上相關競賽中多獲獎拿牌。尤其是美術組，還應在迎十周年校慶的校園文化建設中發揮自己獨特的作用。

11．            衛生保健    環境衛生要在改變學生的亂扔亂吐亂倒上下功夫，尤其是零食包裝的到處都是，嚴重影響了校園整潔，必須治理。如果零食問題能從根本上得到控制，那么污染的源頭就會枯竭。

生活區的衛生問題要在洗澡和內衣內褲換洗上下功夫，要指導學生學會根據客觀條件和自己的身體情況做好相應的衛生，以減少不必要的浪費和副作用。

防病保健工作要多與醫務室聯系，多出專刊專欄，多開設一些小型的保健講座。邀請校醫參與青春期衛生校本課程開設。

12．            心理輔導    本學期專職心理教師缺乏。除了繼續發揮林芳、童小娥、歐旭等人在此項工作上的優勢外，要重點培養一批生活老師能夠具備心理輔導的能力，把心理輔導由被動向主動、由點向面擴展。當然，班主任的心理輔導職能是本職工作之一，且責無旁貸。千方百計提高班主任心理輔導的自覺性也是當務之急。另外，不吃早飯的同學不少，不吃中晚飯的學生也經常有，這對學生成長大為不利，必須采取強有力措施加以嚴控。

13．            后進轉化    這是一項長期的艱難的工作，必須有高度的自覺性和忍耐力。要充分利用班級德育工作小組的力量；要充分發揮學生的自主教育作用，始終堅持以人為本，以學生為德育主體；要充分發揮正副班主任的合力作用，“前后”貫通，一氣呵成；要充分發揮家長和社會力量的作用，讓家長參與班級管理和學生思想道德轉化工作；要充分發揮“月報表”和成長袋的作用，使之真正成為學生自我意識覺醒，自我紀律觀念增強的鏡子。

14．            傳統美德    要把上學期“冷卻”了的中華傳統美德教育活動重新熱起來。重點抓好孝心培養、感恩教育、溫良恭儉品德養成、現代公民道德規范確立（在繼承傳統美德的基礎上）等等。使未成年人的思想道德建設承前啟后，繼往開來。

 

篇4

20*年上半年，在縣委、政府的領導和關心下，全縣教育工作堅持以辦好人民滿意教育為宗旨，認真貫徹落實科學發展觀，教育教學環境不斷改善，教師隊伍管理不斷加強，教育教學質量不斷提升，實現了全縣教育事業全面、健康、協調發展。現依據我縣20*年政府部門重點工作，結合教育工作實際對20*年上半年教育工作開展情況簡要匯報如下：

（一）學校德育工作日趨規范

堅持“育人為本”“德育為先”，以創建德育達標校為主線，上半年對全縣中小學創建工作進行了一次摸底，完成了州教育局對*中學州級德育達標校的初評工作。

（二）學校基本建設項目工作進展順利

1、*中學音、美、體、實驗綜合樓項目順利實施。

項目規劃建設面積6430.89平方米，四層、框架結構。總投資830萬元（招投標價），其中：上級補助資金520萬元，縣級財政配套310萬元，目前已經到位資金441萬元（中央：273萬元、自治區：168萬元）。工程于20*年6月1日開工建設，預計20*年11月完工，目前基礎部分建設正在進行。

2、才坎諾爾鄉拉罕諾爾村小學校舍項目即將動工。

項目規劃建設面積650平方米，平房、磚混結構。總投資50.5萬元，其中：上級補助資金48萬元，縣級財政配套2.5萬元。目前已經到位資金41萬元（中央：25萬元、自治區：16萬元）。

該項目目前已經完成各項前期準備工作，計劃20*年7月中旬開工，20*年9月竣工并投入使用。

（三）“兩基”工作有序進行

20*年我縣“兩基”工作在自治州檢查驗收工作中取得了全州第二的好成績,為進一步做好2*年的“兩基”迎國檢工作，2月29日縣委、縣人民政府召開了“兩基”工作迎國檢再動員大會，表彰兌現了20*年“兩基”工作目標責任書，簽訂了20*年“兩基”工作目標責任書。3月初召開了全縣中小學校長和各指標負責人“兩基”動員大會和業務工作培訓會，兌現了教育系統“兩基”目標管理責任書，安排和部署了我縣今后“兩基”工作。針對州政府督導反饋意見，提出具體整改方案，制定了“兩基”迎國檢工作實施方案。

通過采取積極有效的措施，我縣“普九”和“掃盲”工作取得了顯著成績。截止目前：全縣小學適齡兒童入學率為99.87%，小學適齡兒童輟學率為0；適齡少年入學率為98.87%，初中適齡少年輟學率為0.65%；殘疾兒童、少年入學率為100%；十五周歲人口中，初等教育完成率為100%；十七周歲人口中，初級中等教育完成率為95.48%；十五周歲人口中，文盲率為0。三年來，累計培訓青壯年勞動力19047人，培訓面為94%，目前，全縣青壯年人口數31120人，非文盲人數30588人，全縣剩余青壯年文盲17人，非文盲率99.9%。

（四）“雙語”教學全面推行

一是加大宣傳力度、學模式。動員教師走村入戶，廣泛宣傳自治區黨委、自治區人民政府《關于大力推進“雙語”教學工作的決定》等有關政策。制定了《*縣關于加強少數民族學前“雙語”教育的實施方案》，在2005年實現學前教育全部混合編班，統一用漢語教學；全縣小學少數民族語言授課班級從一年級起開設漢語課；2006年全縣所有實行民漢合校的小學，全部實現用“雙語”授課的教學模式的基礎上，20*年全縣“雙語”教學統一采用模式二教學模式。

二是加強少數民族教師漢語全員培訓工作。一方面積極選派民族教師到外地參加各種類型的漢語水平提高培訓；另一方面進行漢語強化培訓并要求學校制定本校在崗民族教師的漢語水平提高方案，通過漢語教師、民族教師之間的相互幫助，進行穿插授課等方式不斷促進民族教師漢語水平的整體提高。截止目前，全縣共有在崗民族中小學教師301人（維203人、蒙98人），其中：有72名教師參加內地及自治區、州1-2年脫產培訓（其中20*年14人），占民族中小學教師總數的24%。有256人參加少數民族教師漢語水平考試取得了HSK漢語水平測試等級證書，占民族中小學教師總數的85%。

三是積極引進“雙語”師資力量。對于“雙語”骨干教師培訓后的使用主要實行以鄉（鎮）為主，統一調配，通過招聘高校畢業生的方式逐步解決“雙語”師資的缺口，20*年招聘我縣通過春季疆內人才交流引進“雙語”本科教師14名。

（五）加大經費投入，改善優化辦學條件

縣在財政在經費十分困難的情況下，想方設法加大投入，形成了以財政投入為主，多渠道、多層次籌措教育經費的機制。

一是充分發揮財政對教育投入的主渠道作用。近三年，教育經費總支出分別為3809.92萬元、4634.24萬元、6545.63萬元；預算內教育撥款分別為3240.32萬元、3970.63萬元、5505.25萬元；分別比上年增長22.16%、22.34%、39.46%；農村財政轉移支付資金每年76.5萬元，占全縣轉移支付資金的25%，財政轉移支付資金100%用于農村中小學。

二是最大限度的發揮上級支持資金作用。通過財政投入、上級項目資金、自籌等方式，先后完成了*中學民漢合校教學樓、縣小學民漢合校教學樓、青少年校外活動中心、本布圖中學教學樓、*中學學生宿舍、食堂建設、教師住宅樓等項目，共計投入4100萬元，改造面積37400平方米。全縣中小學現代遠程教育設備配備率達100%。20*年通過招標采購，投入168萬元為各學校配備了音、體、美、衛生、電教、圖書和試驗器材；20*年為農村中小學配置了金屬環保黑板；投資176萬元（本縣配套88萬元）的教學設備項目已上報自治區，有力地改善了我縣中小學辦學條件。

（六）加強隊伍管理，不斷提高師資水平，教育教學質量穩步提升

一是嚴格教師資格認定。在20*年認定教師資格42人的基礎上，今年上半年認定教師資格34人。

二是嚴把教師入口關，及時補充缺口，調整結構。在20*年引進教師44名的基礎上（其中：雙語教師9人；特崗教師21人；應屆大學生14人），20*年引進雙語教師14人，有力的充實了全縣教師隊伍。

三是抓好教師繼續教育和校長崗位培訓、提高培訓。20*年安排參加全州校長上崗培訓2人，教師繼續教育120人。

四是實行獎勤罰懶，大力表彰先進。對業務考核不合格者實行高職低聘，對業務考核成績差者不準晉職晉級。評選骨干教師工作已經啟動，申報和專業知識考試工作已經結束。

20*年，全縣小學專任教師為570人，任職條件達標率為99.3%。學歷合格率為99.6%，新任教師學歷合格率為100%。全縣初中專任教師196人，任職條件達標率為98.4%，學歷合格率為98%，新任教師學歷合格率為100%。中小學校長崗位培訓率為100%。

中考、高考成績在20*年的基礎上穩步提升，20*年高考上線率達到84.7%，本科上線率為58.6%。

（七）加強各類考試管理，為考生提供優質服務。上半年組織完成了54人共121科次的自學考試、501人普通高考（其中初二679人）、51人內地高中班、238人區內初中班的資格審查、報名工作；組織完成597人的初中畢業升學及體育加試、679人初二地理、生物中考、720人的小學畢業、953人的高中會考及1235人的中小學教學質量抽測考試工作。各類考試做到了規范有序、公平公正、群眾滿意，社會認可。

(八)啟動第二輪中小學布局調整規劃，不斷優化學校布局，加大教育資源整合力度。依據我縣2006—2010年中小學布局規劃，20*年上半年先后完成了如下調整：烏庭郭楞村小學并入查鄉中心小學（原烏庭郭楞村小學設為教學點，進行1—3年級的教學工作）；烏蘭鄉蒙校并入烏蘭鄉中心小學；撤并塔溫覺肯鄉科村小學，分兩部分根據就近入學原則并入塔溫覺肯鄉中心小學和東大汗村小學；才坎諾爾鄉拉罕諾爾村小學并入才坎諾爾鄉中心小學（原拉罕諾爾村小學設為教學點，進行1—3年級的教學工作）。

（十）中小學人事制度改革全面啟動。根據全州事業單位人事制度改革有關政策，在我縣對此項工作統一安排部署下，目前，全縣中小學人事制度改革工作已經根據自治區編委給我縣核定的編制總數（）分配到各學校，正在著手進行崗位和人員的核定工作。

（十一）青少年校外活動中心已開始試運行。該工程于2006年9月完工，目前上級配備各種活動設備已經全部到位，從教育系統臨時調配4名教師已經到位（音樂、美術專業教師3人，工勤人員1人），各項活動正有序開展。

二、存在的問題

（一）因縣財政困難，目前大部分中小學圖書閱覽室、音樂器材室等九大教室不足，課桌椅陳舊，校舍需要簡易維修。

（二）雙語教學師資力量還不能滿足教育形勢發展的需要，少數民族教育教學質量有待進一步提高。

（三）農村學前教育無編制，缺經費。

（四）大部分學校的勤工儉學基地和農技校的實驗基地沒有按標準配齊。

（五）青少年校外活動中心機構及人員編制問題尚未落實。

三、20*年下半年工作打算

（一）堅持育人為本，德育為先，切實加強和改進未成年人思想道德建設工作。以德育示范校創建評估工作為抓手，進一步加強和改進未成年人思想道德教育。全面維護教育系統的穩定。

（二）繼續完善教育設施、改善辦學條件。力爭*中學民漢合校二期工程(*中學音、體、美、實驗、圖書綜合樓)、才鄉拉村小學校舍工程完工并投入使用；合理使用農村中小學教育經費，繼續改善農村中小學辦學件。

（三）以控輟保學為重點，進一步鞏固提高“兩基”成果,作好下半年迎自治州“兩基”工作第三輪復驗及2009年迎國檢的各項準備工作。

（四）以貫徹落實“一費制”和“兩免一補”各項政策規定為重點繼續抓好教育系統糾風工作。一是加大對義務教育保障新機制各項政策、措施落實情況的督查力度，對教育收費及使用中的違規行為堅決進行查處；二是對教育系統勤工儉學、學生保險等社會及家長關心的熱點事宜認真進行規范，做到讓家長滿意、社會滿意。

（五）依據我縣《中學骨干教師施行優惠政策的暫行管理辦法》，認真做好骨干教師命名工作，確保骨干教師隊伍的相對穩定。

（六）繼續推動第二輪中小學布局調整規劃，計劃將巴州種畜場學校中學部并入*中學，小學部繼續保留；烏蘭鄉原蒙校蒙族學生分流到縣小學進行寄宿制管理。

篇5

1　認清加快普及高中階段教育的形勢

黨的十七大明確提出了“加快普及高中階段教育”的戰略目標。按照省政府“十一五”教育發展規劃目標，到2010年高中階段在校學生數為150萬人，其中普通高中與職業高中人數應該大體相當；目前全省普通高中在校生數已經達到96，33萬人，遠遠超越了省政府“十一五”末普通高中在校生人數的發展目標。此外，全省每年初中畢業生大約了0萬人，按照85％的升學率，每年普通高中應招收新生30萬人，而實際上我們現在每年招生大約在32～33萬人之間。

上述數據表明，我們2006年就做出的“我省普通高中規模已經基本適應需要，工作的重點應轉移到內涵發展提高質量上來”的判斷依然是正確的。

因此，就我省實際來看，要落實十七大關于加快高中階段教育的戰略部署，我省普通高中教育的基本任務就是要大力推動內涵發展，努力提高教育質量。

2　認清我省標準化高中建設工作的差距

――優優質教育資源比重與群眾要求，與發達省份水平都還有較大距離；全省現有636所普通高中，其中，省級標準化高中T76所，僅占普通高中總數的27.67％；我們把省級重點高中更名為標準化高中，實際上就包含了工作要求和工作思路方面的重大調整。因為，重點高中不可能普及，而標準化高中要求所有的普通高中都應該達到標準化水平。按照這個工作要求來衡量，目前的標準化高中的比例明顯太低。

省級標準化高中在校生僅占全省普通高中學生總數的40％，大部分學生還不能享受優質教育。如果和發達省份相比，例如江蘇同類水平的學校占到普通高中總數的80％以上，我們勉強達到他們的三分之一。因此，我們目前的標準化高中建設水平，還遠遠無法滿足人民群眾對優質教育資源的需要。

――標準化高中數量分布在地區之間、城鄉之間還很不合理；一是目前各市推進省級標準化高中建設還很不均衡，各地省級標準化高中占當地高中總數的比例依次為：渭南市41.25％，漢中市34.2％，安康市30％，銅川市28.57％，西安市28％，商洛市28％，榆林市27.27％，咸陽市24.05％，延安市21.74％，寶雞市20.29％，楊凌示范區目前還沒有一所省級標準化高中。因為這個問題僅僅依靠教育行政部門是無法解決的。黨委、政府不重視，在資源配置中不向標準化高中進行適度傾斜，高中質量提升將是無源之水，無本之木。二是全省176所省級標準化高中，農村(鄉鎮)僅有18所，僅占普通高中總數的2.8％，其中P6所都在渭南，發展非常不平衡。

一一已有的標準化高中的條件和質量都還難以讓群眾滿意；一是過去部分由省級重點高中轉換過來的省級標準化高中出現管理、質量方面的下滑：二是部分省級標準化高中評估命名后。未能按照評估專家組整改意見的要求進行后續建設，致使辦學條件和質量名不副實；三是省級標準化高中大班現象普遍嚴重，影響了教育教學活動的正常開展，甚至導致了教育質量下滑。

――些地方還沒有把加快標準化高中建設的任務，列入當地政府的重要議事日程。由于思想認識和經濟社會發展的制約，加之我們一些教育部門向黨委、政府匯報和爭取工作不夠有力，不夠到位，一些地方政府、甚至教育行政部門還未能把加快標準化高中建設的任務，列入重要議事日程，創建工作只留給學校和校長。

這是我們關于今后工作要求的第二個方面，就是希望各地要從實際出發，認清自己標準化高中建設工作中的差距。因為，高中教育是基礎教育成果體現的最后階段，人民群眾對基礎教育的評價主要是看高中教育的水平。如果我們對高中教育沒有重視，就很難辦好人民群眾滿意的教育。標準化高中建設不是重點高中建設，它是對所有高中的要求。

二、標準化高中建設必須注意的問題

1　關于標準化高中建設中的舉債

我省標準化高中建設過程中的債務負擔沉重，以2007年的調研數據為例，全省已經負債17億元，由于沒有建立合理的債務分擔償還機制，過重的債務已經給學校的后序發展造成很大壓力。因此，今后各市、縣和學校必須嚴格按照教育部的有關規定，不得以學校名義貸款，如確因建設發展需要貸款的，應該由學校所在地的縣級以上政府擔保或者承擔債務責任。

2　關于標準化高中建設中的軟硬件關系

標準化高中創建堅持“硬件從實，軟件從嚴”的原則。硬件建設靠政府，主要是在教師編制及人員配置、活動場地、校舍、功能教室、實驗儀器、圖書資料、信息網絡、體育、音樂、美術器材等方面滿足教育教學的需要。軟件建設必須由教育行政部門和學校負起責任，重點是辦學思想和理念、師資隊伍建設、學校管理、校本研訓、課程改革、德育工作、教育教學質量、規范辦學行為等。要通過硬件建設，促進辦學條件的改善；通過軟件建設，推進學校內涵發展，提升教育教學質量，最終達到促進學校持續、健康、科學發展的目的。

3　關于標準化高中建設的布局

各市、縣在標準化高中的規劃建設中，要合理規劃布局，統籌考慮教育資源在城鄉之間、區域之間和不同類型教育之間的合理分配。針對我省實際，當前我們還是堅持每10萬人口左右舉辦一所普通高中，標準化高中建設向縣城集中的同時，要兼顧農村鄉鎮高中的建設發展，并進行適當的政策傾斜，滿足廣大農村學生接受優質教育資源的需求，同時標準化高中作為農村地區的文化輻射源也要為農村的經濟、社會發展，為社會主義新農村建設做出貢獻，提供服務。

4　關于規范標準化高中辦學行為

一是要堅決取締違規舉辦“火箭班”以及各種巧立名目的重點班。二是嚴格禁止利用公辦教育資源舉辦“復讀班”或變相招收復讀生插班就讀。這個問題今年各地反映非常強烈，教育部有明確要求，省教育廳也先后幾次發文禁止利用公辦教育資源舉辦“復讀班”或變相招收復讀生插班就讀，但是“復讀班”在各地卻非常普遍。三是堅決糾正亂收費、高收費和利用節假日進行補課等加重學生課業負擔和經濟負擔的行為；堅決制止優質高中學校違規跨地區招生和私自組織招生考試的做法。上述現象主要出現在省級標準化高中，我們應該堅決予以糾正。各市、縣要在認真組織自查工作的基礎上，針對存在的問題，特別是近來基層群眾和民辦學校普遍反映的利用公辦資源舉辦復讀班問題，制定切實可行的整改方案和解決措施，確保標準化高中建設的平穩發展。

5　關于學校評價問題

長期以來，由于受社會用人制度的制約和應試教育思想的束縛，一些地方的領導把高考成績作為衡量當地教育工作和學校辦學水平的唯一標準，例如在我省某縣，縣政府的會議紀要中明確提出，如果2008年縣上的高考成績下滑，要求縣教育局領導班子集體辭職。今后，各市、縣教育行政部門都要以深入推進課程改革和素質教育實施為契機，積極實踐考試評價制度改革，加強正面宣傳，改變以分數論英雄、以升學看成敗的“應試教育”評價方式和評價標準，為學校發展營造寬松的外部

環境。

6　省級標準化高中要逐級創建，滾動發展

一是按照梯次推進的建設原則，各市可以參照一般普通高中、市級標準化高中、省級標準化高中的辦學層次，建立分類指導、分批次推進的標準化創建工作機制。二是標準化高中實行動態管理和復查評估制度。對于有違反有關管理規定的學校，將采取黃牌警告或直接取消省級標準化高中稱號及其收費政策的懲罰措施。今年，我們將采取嚴格措施，重點在規范辦學，行為等方面加強管理、狠抓落實，確保標準化高中的動態管理機制有效運行。

7　關于標準化高中的特色化發展

均衡發展主要是針對現階段義務教育發展提出的，普通高中教育發展應該以為高校輸送一定比例的優質生源，為學生的全面發展，滿足家長和社會的多樣化選擇為出發點。因此。我們提倡的優質資源建設不是單一的、模式化的重復建設，而是鼓勵學校在提高教育質量和辦學水平的同時實現“百花齊放、百家爭鳴”，走特色化發展的路子。各市、縣教育行政部門要引導學校結合各自的辦學實際，重點在校長辦學理念、學科課程建設、培養目標及方式、校本研訓、校園文化建設等方面做到人無我有，人有我強，人強我特，按照這樣的思路，建設有特色的標準化高中。

8　關于省級標準化高中的示范、幫扶

各市、縣教育行政部門要督促各標準化高中嚴格落實評估管理辦法中對“地處縣城和鄉鎮的省級標準化高中，必須幫扶一所農村薄弱高中，如果一個縣只有一所高中學校的，就應該幫扶義務教育階段的學校：地處大中城市的，除對口幫扶一所農村薄弱中學外，還應幫扶同城一所薄弱高中”的有關規定，通過“以強扶弱”，走“共同發展的道路”，促進普通高中教育整體水平的提升。