導語：如何才能寫好一篇教育方針和教育政策，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：思想品德教育;國家政策方針;教育方法

要做好對學生的國家政策教學，教師首先要深刻了解我國的國家政策，這樣才能更好地進行教學，才能更好地提高學生對國家政策的理解。

一、借助生活場景進行課堂導入，吸引學生的注意力

部分學生可能會存在這么一個錯誤觀念：他們會認為國家政策并不是他們需要去了解的內容，這些內容是家長需要去了解的，與他們無關。也正是因為學生存在這樣的觀點，所以學生在課堂上的學習興趣不大。因此要落實好國家政策的教學，就要吸引學生在思想品德課堂上的學習興趣，在課堂導入環節，教師可以借助一些生活場景進行導入，從而吸引學生的注意力。比如在學習對外開放的基本國策時，教師就可以列舉以下生活場景：

現在許多家長都在用蘋果電腦以及蘋果手機。

通過列舉這樣的生活場景，學生就可以發現我們的生活中已經充滿了外國的生活用品，甚至會有部分學生只鐘情于國外品牌，在清朝的時候，我們國家還處于“閉關鎖國”的狀態，那么又是從什么時候開始實現“對外開放”的呢？通過引入這樣的生活場景，就可以有效地吸引學生的注意力。

二、借助生活例子進行教學，提高學生對教學內容的理解

在進行教學的時候，為了更好地提高學生對所學政策的理解，教師就可以借助一些生活例子進行說明。例如，在學習“計劃生育”基本國策的時候，教師就可以現場調查學生的家庭情況，從而實施“計劃生育”基本國策的教學。例如，教師可以提問以下這兩個問題：同學們，你一共有多少兄弟姐妹？你們的家長又有多少兄弟姐妹？通過對比，就可以有效提高學生對“計劃生育”國策的認識了。

三、開展辯論教學活動，進一步提升學生對教學內容的體會

為了更好地提高學生對基本國策的認識和理解，提升他們對基本國策的進一步體會，在思想品德的課堂上，教師就可以開展辯論會的教學活動。例如，在學習“對外開放”的基本國策時，教師就可以開展以下辯論會：

正方：加入世界貿易組織后，我們的經濟將會得到很大發展。

反方：加入世界貿易組織后，我們的經濟風險將會大大提高。

決定論題后，教師就要對全班進行分組，平均將全班分為兩組，一組代表正方，一組代表反方。通過辯論會，可以有效提高學生對“對外開放”的全面認識。

因此，本文闡述了三個如何在思想品德課堂上開展國家政策教學的辦法，希望各位思想品德老師可以做好相應的國家政策教學，提高學生對國家政策的理解。

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關鍵詞：教育學 教育目標 課程目標 教學目標

一、教育學有關概念簡述

（一）教育目標及有關概念辨析

教育目標是指教育活動力求要達到的效果。具體來講，教育目標即對教育目的、培養目標、教學目標的統稱，可指代教育目的、教育方針，也可指代某一學科的培養目標，還可指代各級各類學校的培養目標。它既與教育目的、培養目標相聯系，又不同于教育目的和培養目標，所以我們在閱讀文獻時，應注意理解“教育目標”背后指代的含義。倘若是指培養受教育者的總目標，可理解為“教育目的”；倘若是指各級各類學校各專業的具體培養要求，可理解為“培養目標”。培養目標是教育目的的下位概念，是考慮到學生身心特點以及各級各類學校教育任務而制定的，是教育目的的具體分解。①

教育目的是指教育意欲達到的歸宿所在或所預期實現的結果，是教育活動的出發點和歸宿，反映了社會對教育活動在努力方向、社會傾向性和人的培養標準等方面的要求和指向，具有社會性和時代性等特點。我國的教育目的是造就德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人，其宗旨是為人民服務，為社會主義現代化建設服務，其教育方式是與生產勞動和社會實踐相結合。②

教育方針是國家在一定歷史階段提出的教育工作發展的總方向，是教育基本政策的總概括。教育方針的內容一般包括教育性質、教育目的及實現教育目的基本途徑等。教育方針的核心問題是“培養什么結構素質的人”。在不同的歷史時期，我國教育方針的特點和側重點都有所不同。當前，我國教育方針正從專注于現實性，逐漸向現實性與理想性融合轉變，育人為本、服務人民的理念越來越成為新時期國家的教育追求，成為我們擬定新時期教育方針的核心原則。③

綜上所述，教育目標屬于教育目的的下位概念，它所體現的是不同性質的教育和不同階段的教育價值，是根據社會不斷發展和人的基本需求，對教育活動所規定的目的、方向和要求，是教育活動結果所應達到的標準、規格和狀態。

（二）課程目標

課程目標是指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則，是指特定階段的學校課程所要達到的預期結果，是確定接下來的課程內容、教學目標和教學方法的基礎。課程目標通常具有整體性、層次性、持續性、階段性、遞進性和時間性等特征。④一般而言，課程內容的選擇和組織、課程的實施和評價都應當圍繞課程目標進行。

基于“大課程小教學”理論，課程目標位于教育目的與教學目標之間，屬于教育目的的下位概念，同時是教學目標的上位概念。除了對教學目標制定有較大的影響之外，課程目標對課程的整個編制也有非常重要的理論指導價值，是課程從內容設計到實施直至評價的重要依據。

（三）教學目標

很多文獻會把“目標”同“目的”混淆。其實，在英文文獻中，這兩種用法往往有所區分：“目的”通常是指某一國家或社會為實現一定的教育目的或者教育理想，在其教學領域內向教師提出的一種總體性、概括性要求，其涵義往往與教育者的主觀愿望等同，是一種方向性的宏觀指示。“目標”則是指在具體情景中學生行為變化的結果，是教學中師生預期達到的學習結果和標準。一般而言，目標通常是可觀察、可測量、可評價的，是策略性的，加之時間、情景等條件所限，是教育目的的具體化。⑤

基于“大課程小教學”理論，教學目標是課程目標的下位概念，是對學生在學完一個指定的教學單元之后能夠做出什么事情更精確、更詳細的表述。教學目標表明了特定教學任務期望學生達到的行為標準和表現，是學生在學習任務結束后要達到的有實際意義的結果。它涉及的范圍，大到對于一門課的一個學期、一個學年，甚至一個學段的要求，小到對于一個課時，甚至一個知識點的要求。

二、教育目標、課程目標、教學目標三者之間的關系

教育方針、教育目的、教育目標、培養目標、課程目標、教學目的、教學目標這些概念之間既相互聯系，又相互區別。主要表現在；教育目標根據教育目的制定，兩者具有概念性不同；課程目標是教育目標、培養目標的下位概念；教學目標是課程目標的具體化，是指導、實施和評價教學的基本依據，也是教學活動想要達到的結果⑥。

綜上所述，教育目標是指“把學生教育成什么樣的人”，課程目標是指“某一門課實施之后學生應該建立一個什么樣的知識體系”，而教學目標是指“某個階段的課程結束之后，學生應該達到一個什么樣的水平”。可以說，教育目標、課程目標和教學目標三者之間是從上到下、從大到小、由總體到細節的關系。

注釋：

①傅梅芳.論教育目標的科學化[J].寧波大學學報：教育科學版，2002（3）：6-9.

②劉鐵芳.新時期我國教育方針的基本問題[J].教育科學研究，2010（5）：5-9.

③張迎春，汪忠.生物學教學論[M].陜西：陜西師范大學出版社，2010.

④全國十二所重點師范大學聯合編寫.教育學基礎[M].北京：教育科學出版社，2008.

⑤施良方，崔允.教學理論：課堂教學的原理、策略與研究[M].上海：華東師范大學出版社，1998.8.

⑥朱慧賢.課程目標及其相關概念分析[J].玉溪師范學院學報，2006（22）：31-34.

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一、要以身作則，提高校長專業素質。

在市場經濟建立和應試教育向素質教育轉軌的同時，作為一名合格的小學校長應樹立全新的觀念，并切實做到觀念的轉變，擺脫因循守舊的保守思想和傳統思想的束縛，積極進取，勇于創新，成為改革型的校長，成為校園和諧的帶頭人。這就要求小學校長做到以下幾點：(1)要有務實開拓的進取精神：善于創新，更新教育觀念，用新的教育理論、教育思想來辦學，使校長的自我形象永遠充滿活力。(2)要有高尚的品格：尊重教師人格，知人善任，愛惜人才，唯賢是舉，善解人意，使師生產生敬愛感。(3)要以身作則，言出必行：凡要求教師做到的，校長必須率先做到而且要模范地去做；校長說話必須慎重，肓必行，行必果，切忌許愿不兌現。(4)要處事公正、公平：校長處理事情必須公正無私，一視同仁。只有這樣，小學校長才能肩負起管理中國現代基礎教育的任務，把學校的教育教學搞上去，提高本校的質量，進行學校教育教學管理的創新，最終把自己造就成為一名既有正確而穩定的管理意識，又勇于實踐，善于實踐的教育管理專家。

二、要依法治教，樹立法規意識。

黨和國家的教育方針和教育政策法規是我國教育改革和發展的生命線，它反映了我國教育改革和發展的根本要求。同其他方針法規一樣，教育方針法規也具有導向功能、調控功能和評價功能。一所學校管理水平的高低，辦學質量的優劣，很大程度上取決于學校依法治教的意識和依法治教的能力。在教學工作實踐中進行依法治教，能積極引導和組織廣大教師和管理人員學習的積極性，有利于創造教育教學和教改的有利條件和良好環境。校長樹立堅定的方針法規意識，是以法治教的需要，是實施有效管理的需要。校長應該從宏觀和微觀兩個方面體現自己堅定的方針法規意識。在宏觀上，要始終把握住為社會主義現代化服務的辦學方向，按照教育方針和教育政策法規的要求來確定自己的管理目標，來決策和部署自己的管理工作。在微觀上， 即在具體的日常實際工作中， 自覺用教育方針和教育政策法規來規范、調控、檢查和評價全部的管理活動。

三、要依法辦學，是構建和諧校園的重要保證。

“教育法”是我們辦學的法律依據，依法治校是推進依法治國基本方略的必然要求，是教育事業深化改革、加快發展，推進教育法制建設的重要內容。實行依法治校，就是要全面貫徹國家的教育方針，嚴格按照教育法律的原則與規定，開展教育教學活動，尊重師生人格，維護他們的合法權益，提高學校依法處理各種關系的能力。實行依法治校，就要不斷完善學校各項民主管理制度，實現學校管理與運行的制度化、規范化、程序化，依法保障各方的合法權益，形成教育行政部門依法行政，學校依法自主辦學、依法接受監督的格局。推進依法治校，有利于運用法律手段調整、規范和解決教育改革與發展中出現的新情況和新問題，化解矛盾，維護穩定，構建法制、文明、和諧的校園。

四、加強校園文化建設，是構建和諧校園的基本途徑.

學校長期的教育文化積淀，使她顯現出濃郁的校園文化氛圍。近年來，更應將這一文化傳統發揚光大。校園文化的發展和繁榮是和諧校園的一個重要特征，對于促進和諧校園的形成具有不可替代的作用。先進的校園文化既包括濃厚的學術氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關系、文明的生活方式、良好的校園環境，還包括學校的校容校貌，校園建筑特色，校園綠化美化程度等等。師生員工既是文化建設的主體，也是文化建設的客體，既是文化的創造者，又是文化的接受者。我們要建設和諧的校園文化，就要堅持用文化所蘊含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導和塑造師生員工，共同建設高尚、健康、文明的校園文化。這對于活躍校園文化，彰顯校園文化特色，具有十分重要的意義。要精心設計和組織開展“十個一”教育活動，即每學期組織一次“遵紀守法、做文明中學生”為主題的教育班會；舉辦一期以“知榮辱、樹新風、比奉獻、促和諧”為內容的墻報；每年開展一次清明節為烈士掃墓活動；看一部革命傳統教育內容的影視電教片；精心選讀一本符合青少年學生特點的知識讀本；邀請法制副校長上好一節法制教育課；組織一次和諧校園演講賽；在黨員中發起一次“大手牽小手”扶貧助困的活動；每年舉辦一次“校園文化藝術節”；利用校刊開展和諧校園文化征文活動。

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一、基本情況

小學位于鎮以北九公里，大麗路以東200米處。2010年9月我校撤并了鎮、、、四所小學五、六年級及新莊教學點，組建了寄宿制完全小學。學校現有教師17人，均取得合格學歷，其中小學一級教師9人，高級教師8人。

新組建的小學在校生402人，其中寄宿學生290人，學校占地面積11181平方米，生均27.81平方米，校舍面積4326平方米，生均10.76平方米，教學儀器配備良好，基本上滿足了教育教學需求，學校共有圖書3200余冊，人均8冊，計算機室1間，電腦32臺，生機比達13：1，多媒體教室1間，光盤播放設備2套。

學校全面貫徹執行黨的教育方針，嚴格按照國家課程計劃開足開齊各學科課程，教育教學質量逐年上升，六年級畢業學生畢業考試合格率100%，受到對口中學教師的普遍歡迎和學校的高度評價。學校教育經費總支出逐年增加，預算內教育撥款逐年增加。學校發展規劃科學，各項規章制度完善，教育教學活動豐富多彩，教學質量不斷提高，社會影響不斷擴大。

幾年來，學校高度重視安全工作，以和諧創新教育為主題，以優化教育過程為核心，以確立學生主體地位為目標，以校園文化建設為突破口，全面貫徹執行國家教育方針、政策，全面落實“普九”工作，教育教學質量不斷提高，教師隊伍不斷優化，辦學條件不斷改善，學生入學率100%、鞏固率100%、完成率100%、輟學率為零，社會及學生家長的滿意度不斷攀升。學校通過了縣文明委的“文明學校”復查，學校正積極準備申報州級文明單位。

二、主要措施

1、以“兩基”工作為重點，扎實推進學校各項工作。

2、堅持德育為首，不斷改進德育工作。

3、加強教師隊伍建設，促進教師專業發展。

4、突出教學中心，全面提高教育質量。

5、改善辦學條件，優化育人環境。

三、存在的問題及努力方向

1、問題：

⑴教學設施設備跟不上形勢發展需求，實驗儀器與現用教材不配套且破損情況嚴重，電腦配置太低，部分計算機已不能正常使用。

⑵鎮北片五大村外出務工人員較多，留守兒童增多，管理難度增大。

⑶寄宿學生年齡小，人數多，自理能力差，給學校管理難度加大。

⑷寄宿學生路途遙遠，居住分散，往返途中存在較大安全隱患。

2、努力方向：

⑴積極爭取政府和社會的大力支持，拓寬資金籌措渠道，加大教育資金投入，加強基礎教育設施建設，不斷改善辦學條件；

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英文名稱：Forestry Education In China

主管單位：

主辦單位：北京林業大學;中國林業教育學會

出版周期：雙月刊

出版地址：北京市

語

種：中文

開

本：16開

國際刊號：1001-7232

國內刊號：11-2729/S

郵發代號：18-35

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1985

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽：

聯系方式

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一、工作：

本年度，我主要教育務日常工作，分管科技、文科教學教研等。回顧起來，主要作了工作：1抓教學常規，使教學工作入正軌開學之初，提前作了新生的分班、教師工作安排、編制好各班和教師的課程表，各班教學用書的分發，師生到校天能夠教學學習工作。學校，制訂了課堂教學常規管理辦法，教學質量考核管理辦法，了平常的巡視和檢查，使教學常規有法可依，有章可循，入格到位。

二、學習：

十六大報告中指出：未來小康社會的特征，要全民學習、終身學習的學習型社會。當今世界，科技發展日新月異，新知識、新技術層出不窮，我深知，要作好現代人，隨時新環境、新工作、新崗位的挑戰，學習，努力學習。，我在計算機教育專科學歷后，本科函授學習，的學識。我還參加了市科學教師市級骨干培訓，并將所學知識帶回學校，向教師交流。今年，承蒙的信任，同志們的，來到新的小學，從事教務工作。對我來說，這是一項全新的工作，我投入、大膽、推陳出新、勇于實踐。向有經驗的同志學習，虛心同志們的意見和建議，我從陌生到熟悉、從盲目到有序，很快角色，工作上有條不紊。

我向各位老師的辛勤勞作與無私奉獻表示衷心的感謝！成績屬于，今后還需從幾努力：（1）學習。學習教育方針、政策，學習現代教育教學理論、先進的管理經驗，一線，向教師們學習優秀的教育教學方法，獲取一手的教學案例，以利于自身素質的。（2）多動腦筋，多彩的實踐活動，讓學生多出作品，出好作品。以彌補今年學生參賽獲獎少、車模、智能機器人比賽成績不理想的。（3）開動腦筋，多想辦法，結對子、一幫一、師帶徒、定點幫扶等多種措施，培養一批市縣級年青骨干教師隊伍。在今后的工作中，我將一如既往，以“敬業、卓實、誠樸、自強”的干風要求，以“為教育無私奉獻，為小學建功立業”為己任，銳意開拓，進取，為小學的輝煌燦爛最大的努力。

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一、某某小學的素質教育現狀

（一）某某小學教育發展的基本情況

某某小學現今在校人數共有263人，教師21人，從學前教育到基礎教育分為7個級別。該校全面實行多元化、辦學形式多樣化，從小學3 年級開始對學生開展外語教育，以優質的教學質量為學生的以后英語知識水平打下了堅實的基礎。該校并積極培養在校教師進行繼續進修和深造，提高教師的領導教育水平，從而使學生更好地接受素質教育，全面提高學生的知識水平，使學生從德、智、體三方面得到全面發展。

（二）某某小學的教育方針

該校的教育方針，多數實行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師，把工作成績與實際相結合，大大調動了教職工的工作積極性，從而提高教學質量和辦學效益。正因為該校的教育方針有效地提高了教學質量，該校的畢業生都能以優異的成績進入初中，為初中的初級教育培養了較高素質的合格畢業生。

（三）某某小學的教育優勢

該校教育的發展有一個辦學投入不斷加大，辦學條件逐步改善的過程多為無固定師資，無固定校舍，無穩定經費的“三無學校”近年在行政部門的引導下，學校在基本完成原始積累之后，開始注重辦學投入增添教學設備，美化校園環境。

從以上情況看來，該校的教學水平已具有相當的素質，辦學加強教育素質，該校在進一步完善素質教育方面做了大量的工作，主要是：

1、采取堅決措施、營造教育環境

該校改善了辦學條件比例的下限，并建立小學的評估制度和評價原則。在全校公布評價結果，還鼓勵教師對學生給予更好的教育素質，而且要不斷培養自己、深造自己，保證自己的職稱評定、標準、等于或高于重點學校。

2、理順關系、拓展空間

該校對義務教育進行了進一步的改善，使學校盡快完成體制改革，明晰產權，并按規范對學校進行了改善。

3、進一步完善規章制度、切實加強管理工作

在此基礎上，還進一步完善了規章制度，特別是建立了健全教育評估制度，通過檢查評估促進了社會辦學的規范化，法制化和管理科學化。

二、某某小學實施素質教育存在問題

某某小學基本上都已經推進了素質教育，辦學水平有了較大的提高。但在個別方面也存在著一定的問題，主要存在以下幾點：

（一）教師不夠嚴謹

該校部分教師放松了教學管理工作，對學生的學習情況督促得不夠嚴謹。使得學生放松了學習，對學習沒有緊迫感，缺乏競爭意識，這也造成教學質量下降。

（二）教師隊伍不穩定

由于該校教師的調動性大，導致教學工作缺乏穩定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力，對學生的教育缺乏長遠規劃，使學生對教師沒有習慣性，特別是小學階段學生不是一時就能適應。

（三）教學方法單一

該校的教學方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導致學生上課時精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識。第二課堂活動和文娛活動開展得不夠多，未能更好地激發學生的積極性，沒有充分利用好學生的課余時間。

三、今后的設想和建議

小學教育是基礎教育，提高義務教育水平是一項重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實推進素質教育的關鍵，為了提高教育質量，培養適應新世紀要求的教學素質，根據市提出的：“重點加強小學教育教學管理，提高教學素質，建立并不斷完善教學選題監測制度”的要求。筆者針對以上某某小學所存在的幾點問題，結合今年全市教育系統“校風、教風、學風建設等”活動精神，認為要加強某某小學的管理，切實提高教學質量，應重點抓好以下幾點：

（一）提高認識、不斷強化質量意識

某某小學的教學質量不高，一方面容易導致學生留級，浪費義務資源，妨礙全面推進素質教育；另一方面不合格的小學生畢業進入中學以后因學習有困難極易中途輟學，影響初中的教學質量，普通九年義務教育的鞏固和提高。

（二）多種形式并舉，提高某某小學教師隊伍的整體素質

該校要把提高教師素質作為提高小學教學質量的戰略重點，緊密結合基礎教育課程改革，以轉變教育觀念、提高職業道德和教育界水平為標準，認真落實教師隊伍，積極探索和建立新形勢下的激勵機制，健全和完善考核制度，堅持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學水平低，不能履行職責的教師。

（三）注重實效、健全教學管理制度

建立健全學校管理制度是提高教學質量的基本工作，某某小學必須以黨的方針、政策以及有關法律法規，條件為依據，按照《小學常規管理基本要求》，認真規定和完善學校的各種規章制度，確保學校的教育工作規范有效地進行，當前要著重抓好以下幾方面制度建設：1、要嚴格執行請示報告制度；2、要嚴格執行作息時間和師生考勤制度；3、要建立教師學習，培訓制度；4、要健全聽課制度；5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。

（四）綜合評價、開展教學質量監測

小學教育質量監測的科目主要是語文、數學，內容為教學大綱規定的，教學內容主要考勤查學生的合格率，一律采用等級制度評分方法，取消百分制結果報縣級教育主管部門。

（五）加強領導、明確責任、強化職能作用

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權力的本性只對權力的來源負責。單純由上級去進行評價和認定校長，必然導致校長將主要精力放在對上級負責上，卻鮮有對人民負責、對教師負責、對學生的發展負責。把校長的政績交由教師去評價和認定，由教師擔當校長政績的檢驗者和裁決者，則會引導校長將主要精力放在想教師之所想、干學生之所需上。因此，誰真正有權利評價校長，往往影響著校長的行為，決定著校長為誰負責。

教育有其自身的規律和原則，校長有其特殊的責任和使命。從某種意義上說，教育就是服務，學校管理就是服務。校長不是官，而是一個徹底的服務者。評價校長，就是要看其服務質量的高低。

沒有教師生命質量的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展；沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。教師是學校促進學生發展的主要資源，正是他們的思維和行為方式決定了學生的發展。而這一切，都源自校長服務的水平。校長生活在教師中間，其政績大小、是非功過、服務優劣，教師看得最清楚，也最有發言權。“天地之間有桿秤，秤砣就是老百姓”，教師應該是評價校長的主體。

教育服務質量是可以衡量的。學生作為教育的對象，是學校教育教學活動的直接參與者，他們對學校的教育教學活動有著最直接的感受和判斷。家長作為學生的父母和教育的投資者之一，自然十分關心學生在校的發展。學生在學校是否享受到優質的教育，學生以及家長最有發言權。因此，學生以及家長對學校的感受和判斷應該是評價校長的一個重要指標。

管理是影響學校辦學質量、制約教育發展的重要因素。隨著依法治國方略的實施，教育發展與改革進程的加快，依法治校已成為學校管理的必然選擇。校長有沒有按規定的要求和途徑把黨的教育方針、政策及時、準確地傳達下去，把政策交給教師，讓教師都清楚上級的要求和精神？校長在執行教育方針政策時，有沒有出現合自己口味的就辦，不合自己口味就抵制，進而出現上有政策、下有對策等現象？上級教育行政部門、業務部門的決策方案在學校的執行過程中，有沒有被校長隨意改變要求，使標準逐漸降低，甚至完全走樣？顯然，對校長依法治校執行力的評價，離不開上級有關職能部門領導。

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    1、  組織本組教師學習黨和國家的教育方針和教育理論,提高本組教師對教育方針的認識和教育理論水平,引導教師按照教育規律開展教育教學活動。

    2、  團結和帶領全組教師認真貫徹執行上級有關部門的政策和規定,執照學校的教育教學計劃,開展教育教學活動,完成教育教學任務。

    3、  組織全組教師積極開展教育科研和教學研討活動,研究教學改革,鼓勵、督促、檢查本組教師認真鉆研教學大綱和教材,落實教學常規的各項要求。

    4、  負責制定好本組的工作計劃,做好教研組工作總結,并督促本組教師寫好教學工作總結。

    5、  組織本教研組的教學研討、教學沙龍、聽課、評課、說課等活動,交流教學經驗,探討教學方法的改革,提高本學科教學質量。

    6、  深入課堂和年級、班級,了解本組教師的課堂教學情況、教學進度、教學效果,聽取對本組教師的意見和建議,發現教學中的問題,向有關教師提出改進工作的意見;發現好的做法,向本組教師推廣,并幫助教師總結經驗,組織交流。

    7、  重視對本組青年教師的培養,從各方面關心青年教師的成長,主動幫助青年教師解決實際困難。

    8、  組織好本學科的各個課外活動小組,在學生中開展多種形式的學科活動,提高學生對本學科學習的興趣和知識運用的能力,提高學生的綜合素質。

    9、  負責本組教師的業務考核,對教師的德、能、勤、績等方面進行全面評價。

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一、思想政治工作

認真組織全組教師學習黨的各項方針政策和鄧理論，學習江同志“三個代表”重要思想，提高教師對體藝教育的認識，加強對教師事業心、責任感和工作態度以及師德的教育，使教師形成愛崗敬業、熱愛本職工作，不斷鉆研業務知識的良好習慣，業務能力不斷提高，以教書育人和服務育人為宗旨，注重學生智力發展和能力的培養。全面提高了學校教育工作的質量，為我校小班化教育教學的改革做出了貢獻。

二、抓好教學常規管理

1、認真學習、貫徹新課程標準，領會其新的思路和精神，注意對照新舊課程標準異同點，切實把握新課程標準的脈絡，為教學工作打下堅實的基礎。

2、狠抓常規管理，定期對本組教師的教學計劃、教案、聽課筆記等資料進行檢查，并將結果上報教導處，定期開展教研活動。

3、全組教師認真執行教務處工作計劃，同時做到相互多聽課，老帶新，熟帶生，在短時間內讓新教師適應教學工作，新老教師互相學習，共同進步。

三、抓好“體育”工作

1、學期初，在老師及全體體育教師的齊心協力下，全校同學新學了廣播操“七彩陽光”，在成功完成會操比賽后，狠抓“兩操”的常規落實，培養學生自覺參加體育鍛煉的習慣，增強學生體質。通過一學期的努力，我校的早操、課間操得到正常進行，為學校常規教學奠定良好的基礎。

2、利用課余時間積極組織豐富多采的班級體育競賽，培養學生頑強的拼搏精神，競爭意識及集體主義精神。本學期十月份我們舉行了乒乓球比賽，十一月份舉行了跳繩和踢毽子比賽，十二月份舉行了拔河比賽，豐富了校園文化生活，取得了圓滿成功。

四、抓好“文娛”工作

在抓好音樂教學的同時開展了豐富多彩的文娛活動，十月份舉行了“紅歌頌祖國”歌詠比賽，十二月份舉行了“慶元旦”文藝匯演，均取得圓滿成功。

五、管理好體藝教學器材。

過去由于管理混亂，體育用品得不到很好的利用和管理，沒有發揮其價值，這學期我們將體育用具分給教師管理，體育組長進行登記，具規范了管理，又提高了利用率。

六、開展課外活動。