導語：如何才能寫好一篇英語的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文關鍵詞：英語 晨讀

英語閱讀不僅是英語學習的目的,也是英語學習的主要手段途徑。英語閱讀技能不僅是最重要的語言技能之一，也是必須掌握的學習技能之一。英語閱讀能力是發展其它語言技能的基礎和前提。如何培養和提高學生的閱讀能力成了關鍵問題。

多年的教學實踐中，我深深地感到，抓好外語早讀課對提高學生的外語水平有很大的積極作用，抓好外語早讀至少有以下四方面的重要意義。

      一  眾所周知，隨著改革開放的日益深入，我國與和各國之間的交往日趨頻繁，因此，作為國際交往的必要工具的外語也提到了非常重要的地位。然而目前仍有部分學生對學習外語不夠重視，尤其不注重對外語口語的訓練。上課只是跟著教師讀幾遍，課后根本不讀或者讀也是“蜻蜓點水”，敷衍了事。有些學生雖然在家里讀外語，但家長不懂，自己讀錯了，也沒人糾正，以致將錯就錯，形成習慣。因此學生在教師的指導下進行20－30分鐘的外語早讀是提高外語教學質量的客觀需要

二外語教師下班級認真抓早讀課，除了對學生督促鼓勵的作用外，還能及時發現學生的發音、朗讀、理解課文及語法概念上存在的問題，并及時給予糾正、示范和指導，從而掌握了學生實際水平的第一手資料。這樣就可以有針對性地制定各階段的教學計劃及具體教學安排，        有利于提高教學質量。

三  早讀課不像上正課那樣規矩嚴格，師生之間為交流也不拘形式，這樣有助于密切師生感情。而這是情感的產生往往在激發學生學習外語興趣方面起著積極的作用，同時也是推動學生學習的動力。

四 教學論文 從心理學的角度來說，早晨是的記憶高峰期。在這個時期朗讀外語、拼讀單詞、背誦課文或練習語音語調等，能在短時間內收到事半功倍效果。

     下面就我自己如何抓外語早讀談些具體做法：

1首先是保證時間。多年來我堅持早讀提前到校，讓我摧眉折腰這的斑達到 30分鐘早讀時間；同時把早讀的內容列人教學計劃，聯系教學進度，把每次早讀的內容、方式、目標等列為備課內容的一部分。

2、結合正課出現的重點難點，親自指導早讀。如學生開始學習學習賓語從句時，在時態的呼應和從句的語序方面，常常會出現錯誤。因此我用一半的早讀時間叫學生當堂背出范句，另一半時間給學生分析在范句中出現的種種時態呼應的特點以及陳述句語序，使學生在背誦的基礎上加強了對語法的理解。

3跟著磁帶錄音朗讀或教師自己領讀。這樣做可以避免學生在語音語調方面出現的錯誤，訓練他們語音語調的基本功。內容是挑選的段落或難讀的句子，讓學生跟著磁帶錄音模仿朗讀（并多次反復，直到熟練順口。有時遇比較難讀的句子或多數學生學習外語語音的薄弱環節，我就重點指導、親自領讀，讓學生反復模仿、直到人人過關為止。

4培養和發揮小干部（外語課代表）極作用。外語課代表一般是外語基礎較好，發音較準確的學生。某種情況下，他們可以在早讀課上起主導作用。

篇2

商務英語談判的重要性01隨著經濟全球化的時代來臨，英語是全球通用的語言，作為當代青年我們必須掌握，這樣我們才能在國際化的道路上暢游，在國際性的商務談判中，英語是我們溝通的橋梁，是必不可少的技能之一，談判過程中，多聽少說是每個談判者必須做到的一點，這對談判者的聽力有著極高的要求，經驗不足的談判者，在談判過程中是不能有足夠的耐心聽對方的闡述，如果這時你的聽力水平不達標，那你一定會錯過不少必要的信息，這時英語聽力的弱點便會成為致命硬傷。想要成為一個成功的談判者那就行必須掌握會聽。談判過程中，我們要鼓勵對方多說，這樣我們才有機會向對方提出問題并請對方回答，由此就可以盡量多的去了解對方。多聽少說不代表不說，通過聽，我們可以獲取我們所需的信息，談判過程中，準確的傳到信息也是至關重要的，從雙方見面開始，我們介紹自己并說出己方要求

例如此句：We prepared a variety of training projects and we plan complete it in 100 days. The cost of this project will depend on the types of training， the manage training will cost 600 ponds per day and the sale training will cost 500 pond per day. If you dont have any questions， we would like start this agreement at any time you like.這是一個簡單介紹自己項目的句子，清晰的表達了己方在項目的時間和金錢方面的計劃，最后以一個虛擬條件句結束，表達了對對方的尊重。這時對方給予了這樣的回答：we truly consider your company will do a good work and have no question on the training project， but I am a little worried about the prices you are asking.開始先給予了對方肯定，相信對方公司的能力，之后委婉了述說了己方在價格方面的不滿，然后順利的進行下一步談判。

談判過程中，技巧很是重要，首先是要端正自己的態度，然后充分了解談判對手，要準備多套談判方案，爭取建立融洽的談判氛圍，設定好談判禁區，談判中語言盡量精準簡練。英語中有一類特殊的句型，叫條件句，中學時期我們就學過什么是條件句，由if就可以引出各種條件句，以下列出幾個特色不同的條件句：

I will be in NewYork for two weeks and I should be grateful if you could let me know that what time would suit you best，and then I can go ahead and fit in my scheduling.

這個句子委婉的要求讓對方訂見面時間，并且是在滿足自己要求時間范圍內，且也讓對方可以根據自己的行程來安排。

Your suggestion seems to be good.Lets assume that we agree with it，only if we find any dissent，okay?

這個句子認同了對方的建議，并答應按其執行，但也給自己和對方留有了余地。

What if we agree to a 14-year contract?

這個句子簡單明了的提出了己方的疑問。

商務英語談判的重要性02條件句在談判中的作用性

條件句分為以下四類：虛擬條件句、真實條件句、含蓄條件句及條件問句不同條件句作用自然也有所不同。

(1)虛擬條件句，在我們想表示詢問、請求、否認或贊許時的一種委婉的語氣，征詢別人的意見及建議。同時也表達了對他人的尊重，這種句子容易獲得他人好感，有助于在談判中獲得他人贊賞，由此幫助談判獲得成功。

(2)真實條件句，是用來表達準確信息的句子，商務談判涉及雙方利益，通過談判爭取達到雙方共贏，在談判途中，雙方皆有不可觸碰的底線，堅決守護自己的基本利益。有時在僵局中，真實條件句還可以起著絕處逢生的作用。

(3)含蓄條件句，這種句型常用于英語信函及正式文件中，有一定的規范和格式，且語言商務英語所用語言正式、精煉，用詞嚴謹、規范。

篇3

今日看了兩檔綜藝節目加上之前看的另一個，這三個都是旅游類的。而且都是到其他的國家，欣賞異國風光。所以此時就突顯出來了語言的重要性，而英語作為世界通用率最高的語言，即體現了英語的重要性。

語言是溝通的橋梁，如果沒有語言的相通，又怎能促進情感的交流？綜藝節目中的嘉賓，有英語流利的，同樣也有不太懂的。這時，相較之下就突出了英語帶給我們的便利之處。英語較好的，可以從心的與外國友人交流，甚至開玩笑。而不懂英語的，只能尷尬的聽著卻不懂是什么意思，或者用肢體語言進行模糊的表達，如果有必要的事情，還需要麻煩別人求助別人進行翻譯，傳達，顯得非常的無助。

通過觀看這些節目給我的啟示就是，要認認真真的對待英語。不應該再有之前幼稚的想法：我們身為中國人，漢語還沒有學會呢，還要再學習一門英語。此刻，我體會到了英語的重要性，和能夠很好地掌握英語的愉快便利之處。

我國從古至今一直在施行著國際的交流。古有張騫出使西域的絲綢之路，今有提出的一帶一路絲綢之路經濟帶，國際間的交流是必然趨勢。以現在國際交流發展形勢來看，不同國家都有相互交流的交換留學生，進行文化的交流，英語顯得尤為重要。

由此英語的重要性可見一斑。所以，認真的學起英語吧！

篇4

最近我們班開設了英語課，我們的老師是一位年輕漂亮的女老師，講課也很有意思，大部分人都對英語這門課程產生了興趣。可是還有很多人不明白為什么要學英語這門科目，我們明明是中國人，這不是崇洋嗎？

我不這么認為，現在國際上的通用語言就是英語，英語是我們和國際溝通的工具。當你熟練掌握英語之后你就可以獲得很多國外的信息和資源，你也可以和外國人輕松交流。還有一點很重要的是，如果有一天有外國友人來到中國，你應該擺出友好的姿態來好好招待他們，在這過程中，英語是十分重要的。

你不會英語的話你就失去很多和外國交流的機會，學不到人家優秀的東西。我們的傳統文化十分偉大不可否認，但是也需要與時代接軌，追求進步。好好學英語，更好的把中國文化搬上世界的舞臺，這都是學好英語的理由。好好學英語，讓全世界都了解炎黃子孫！

篇5

隨著科技的發展和人們生活水平的提高，讀者可以看到越來越多的電子書。因此，有些人認為電子書在未來會取代傳統書籍，因為前者比后者更有優勢，如更方便和更便宜。

However, as far as I am concerned, e-books will not and cannot replace traditional books. First, compared with traditional books, we cannot get the same pleasure from reading e-books in that e-books are easier to make our eyes to be tired and dry when reading. Second, with concern about copyright, there are many books are not available in digital form, especially classics. In other words, the resource of e-books is quite limited and cannot satisfy the readers. Third, there is a function of traditional books that e-books do not have—as a gift and a collection. I suppose that those who love reading would be willing to keep a printed form even though he has read the electronic form of it.

然而，我認為電子書不會、也不能取代傳統書籍。首先，與傳統書籍相比，從電子書中我們不能獲得同樣的樂趣，因為電子書閱讀的時候更容易使我們的眼睛累，干燥。第二，因為版權問題，有許多書是沒有電子形式，尤其是一些經典著作。換句話說，電子書的資源是非常有限，無法滿足讀者。第三，傳統書籍有一個電子書沒有的功能——作為禮物或拿來收集。我想那些愛閱讀的人會愿意保存著紙質版的書，盡管他已經閱讀過電子版的了。

篇6

It's Important to Learn English

English is widely used throughout the world. So many people speak it as a second language. On line, you'll find lots of information in English. If you don't understand English, how can you know more about the world, how can you get more knowledge. At international conferences, English is also used as the official language. Without good English, you cannot express your ideas well at such conferences, neither can you introduce China to the outside world.

學習英語是很重要的

英語在世界上被廣泛使用。很多人說它作為第二語言。在旺盛，你會發現大量的英文資料。如果你不懂英語，你怎么能更多地了解世界，你怎么能獲得更多的知識。在國際會議上，英語也是官方語言。沒有良好的英語，你不能表達你的所想，你也不能把中國介紹給世界。

篇7

關鍵詞：高中英語；課外閱讀；重要性；策略

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 收稿日期：2015-09-25

1.高中英語課外閱讀的重要性

課外閱讀是高中英語學習的重要組成部分。高中生的英語學習有著明確的詞匯量要求，高中一二年級就要求5000多個單詞和900個固定語法搭配的學習，僅靠課堂閱讀量學習效果無法保證，而且課本中的詞匯量與固定詞組遠無法滿足這一學習要求。為了達到高中英語課程標準規定的學習量，學生必須要通過課外閱讀來擴大自己的詞匯積累。在英語閱讀技能水平提升方面，《普遍高中英語課程標準》規定高中三年需要達到33萬詞以上的閱讀，顯然學生必須要通過大量的課外英語閱讀，才能達到課程標準要求，通過課外英語閱讀來培養閱讀技巧，掌握表達習慣，在潛移默化中提高英語閱讀技能水平。高中階段是培養學生英語閱讀習慣的最佳時期，一旦形成了良好的課外英語閱讀習慣，學生將受益終生。

2.提升高中英語課外閱讀水平的策略

（1）樹立正確的英語課外閱讀態度。英語學習是一個積累的過程，很多學習行動并不會立竿見影，而以高考為人才選拔機制的高中時代，使很多高中生在學習上具有很強的選擇性。不少高中生認為課外英語閱讀比較浪費時間，且收效甚微，甚至有學生認為還不如多背幾個單詞，多做幾道題目來得實在。可見，高中生對待課外英語閱讀沒有正確的認識，為此，英語教師要通過課堂教育及引導的方式幫助學生提高認識。比如，校園英語閱讀比賽、英語話劇等，并鼓勵學生積極參加，通過活動來帶動學生增加英語課外閱讀量。在課外閱讀時，可讓學生先從短文開始，再轉向長篇英文小說或故事，但關鍵是要幫助學生形成長期的閱讀習慣，特別是在寒暑假前，要提醒學生利用假期認真閱讀，甚至可以給學生推薦一些好的課外閱讀書籍，如“書蟲系列”的《傲慢與偏見》《霧都孤兒》《呼嘯山莊》等，幫助學生有意識地進行閱讀。

（2）選擇合適的課外閱讀材料。選擇課外閱讀的讀物是課外閱讀的第一步，在閱讀材料上應保證閱讀材料內容健康，具有思想性，要能夠適合高中各階段的學生需要。如高一學生的課外閱讀內容應偏簡單，高二則可增加難度，增加閱讀量；高三則可向學生推薦與高考閱讀相關性更高的讀物。閱讀內容要注意結合學生的興趣點，能夠激發學生的閱讀興趣，避免學生閱讀過于晦澀的文章，閱讀材料內容盡可能廣泛，涉足不同的領域，提高學生閱讀能力的同時還可拓展學生的視野。例如，可向學生推薦《典范英語》，該叢書主要是英文原版小說的簡寫版，難度適中并兼具趣味性，每本讀物后附生詞、難句的詳細解析，但并非向學生提供中文對照版的讀物，很適合高中生的英語課外閱讀。

（3）培養學生正確的閱讀方法。課外閱讀是為了提高學生的閱讀能力，如果學生每個不認識的單詞都通過查字典來達到對文章的全盤掌握，就失去了課外閱讀的意義。泛讀應是課外英語閱讀的正確方法，通過泛讀讓學生掌握更多的詞匯，了解單詞的大意即可，特別是要讓學生通過泛讀學會根據文章的上下文、構詞法來猜測不認識單詞的詞意。有效閱讀是速度的閱讀和高理解率的閱讀的共同作用，閱讀速度的提高是需要掌握快速閱讀技巧的，讓學生學會跳過生詞進行閱讀，不要因為全文有個別生詞就卡住了，學會運用文意推斷生詞含義。比如《英語學習》《英語世界》等報刊就是很好的閱讀材料，并且有適合高中生學會快速閱讀的文章，可推薦學生多多閱讀。

（4）開展英語課外閱讀讀書報告會。課外閱讀的成效如何，可通過讀書報告會的形式檢查，并且能起到督促的作用。可以每兩周舉行一次，讓學生在讀書報告會上對自己在近兩周內的閱讀情況進行匯報，介紹自己讀過的課外讀物以及自己的閱讀感受，并且給學生提供交流閱讀心得的時間，可以通過發言的形式或是傳閱閱讀筆記的形式進行交流，對于比較優秀的課外閱讀材料可以選出來進行全班閱讀，教師提問，學生回答，進行閱讀講評。在班級當中形成濃郁的課外英語閱讀氛圍。同時，鼓勵學生在閱讀中遇到優美的句子、句式可以摘錄下來，在閱讀的同時還可以提高學生的英文寫作能力。

參考文獻：

篇8

關鍵詞：農村；小學；英語教育；建議

一、引言

進入21世紀后，我國展開了一系列的基礎教育課程改革，旨在促進學生轉變學習方式、培養學生的自主學習能力、實現個性化學習并落實素質教育。但是，在我國很多農村地區，基礎教育課程改革卻進行得緩慢。因此農村的小學生的教育現狀及小學師資隊伍問題已不容小覷，亟待被改善與解決。

二、小學的英語教育的重要性

（一）從人生發展歷程看

小學階段的教育是最關鍵的時期之一，小學生不但思維敏捷，求知欲旺盛，而且記憶力好，模仿力強。在此階段學習英語發音，對小學生來講是一個愉快的過程，他們會以此為樂并且記得快，形成正反饋，促進學習。但是在這一時期，小學生心智尚未成熟，容易受客觀環境影響。因此，小學階段的教育對一名學生來講是至關重要的。

（二）小學開始學習英語的益處

眾所周知，學習一門語言都需要一段“休眠期”，學生需要一點點熟悉并適應這種“新語言”，據有關英語專家的研究結果表明，9～12歲這個年齡段是學生學英語的最佳時期，因此在小學時期開設英語這門課程是必要的。學生處在小學這個黃金時期，暫時還沒有繁重的課業負擔，精力較充足。并且在此時開始學習英語也比較容易被接受，也容易激發和培養他們對英語的興趣，樹立學習英語的自信心和自豪感。

三、農村小學生學習英語面臨的問題

根據小學生的身心發展特征，小學的基礎教育的目的不僅是學習知識、找到適合自己的學習方法，更是為了促進學生身心的健康成長。由于小學的英語的特殊性，小學時期學習英語卻又面臨著一些不可避免的問題。

（一）社會對學生學習英語的期望過高

隨著經濟迅速發展、國際交流日益密切，英語在國際上的影響越來越大、應用范圍越來越廣。因此社會各界對學生的英語水平寄予了很高的期望，希望學生可以熟練掌握并自由使用。在對待初學者時大家常常要求比較嚴格甚至強迫要求初學者學習英語，促使小學生在對待英語時可能產生錯誤的態度。

（二）資源分配不均

雖然大家都認為英語很重要，但是在真實的教學過程中，并沒有給予英語應有的重視。以教學課程的設計為例，小學的英語課程無論從課時安排、還是師資投入都無法與語文和數學相提并論，即使數學、語文、英語被稱為“三大主科”。尤其是在農村這種問題更加明顯。

四、對農村英語教學的建議

（一）改善教師的教學觀念

“師者，傳道授業解惑也”，作為教師，首先要正確認識自己的職業，認真完成自己的責任，充分認識到自己一言一行對學生尤其是小學生的影響力，做到言傳身教。教師在授課時要精神飽滿，這樣可以感染學生，將學生帶入英語的世界。

（二）改革課堂教學方法

通過改革課堂的教學方法來提高教學效率和教學質量，使有限的45分鐘更為有效。教師需要認識到愉快的學習氣氛對教學的促進作用。教師可以通過活躍課堂氣氛來激發學生的興趣。作為初學者，小學生在學習英語的過程中對英語并沒有概念，所以教師應注意培養學生的興趣，調動學生的積極性和好奇心。

五、結語

農村小學的教育問題不容忽視，小學時開展英語教育是必要的，這關系到我國全面英語水平以及社會的長遠發展。農村小學英語教育面臨重重困難，但我們仍要積極促進農村教育發展，教育好祖國的花朵。國家政府要加強農村的師資隊伍的建設，完善農村的教育資源；教師要采取正確的教學方式與方法，提高教學質量，在此方面還需有關人員進行調查研究，不斷改進、完善，尋找更有效的教學方法。

參考文獻：

［1］高梅梅．高中英語教師教學觀念調查研究［D］．［碩士學位論文］．福建：福建師范大學，2015．

［2］張麗冰．廣州市中學英語教師教學觀的研究［D］．［碩士學位論文］．廣東：華南師范大學，2005．

［3］孫來勤．農村初中英語教師教學觀研究［D］．［碩士學位論文］．長春：東北師范大學，2008．

［4］李月．小學英語教師教學觀念的個案研究［D］．［博士學位論文］．長春：東北師范大學，2014．

篇9

關鍵詞：英語語音；漢語拼音；拼讀；音形對應

中國小學生在入學前，先學會聽說一些簡單的漢語詞語和句子，有的甚至能夠出口成章，這給了我們教授學生學習英語重要啟示：先教會學生聽說一些簡單的詞句，這樣學生在正式學習英語時就會更加有效。這也是為什么學生在學完一年英語的口語與書寫教程后，才開始學習英語語音的重要原因。

幼兒學習英語主要是能聽懂會說一些簡單的單詞和會話，很少涉及書寫。在一、二年級學完漢語拼音，到了三年級，才開始正式聽、說、讀、寫簡單的詞句，直到四年級才開始大量正式學習英語語音。為什么這樣呢？其一，學生有了一定的單詞和句子作為學習英語語音的實際素材，便于學習；其二，學生在學完漢語拼音后，不易將英語語音和漢語拼音這兩套發音系統混淆；其三，學生在積累了大量漢語和一些英語詞句后，僅憑借機械模仿單詞發音來擴充更多單詞，速度和效果都不好，必須借助英語語音這只翅膀，才能讓英語學習飛得更高、更遠。

漢語根據漢語拼音來拼讀漢字，英語則按照語音來拼讀單詞，學會了漢語拼音就能拼讀漢字，掌握了語音和語音規則就能拼讀單詞了。英語語音之于單詞，就如同漢語拼音之于漢字。正如小學生學習漢語拼音是為了幫助認讀漢字，學生學習英語語音亦是為了幫助拼讀、記憶和拼寫單詞。

當然，也有人對此提出異議，認為不學習英語語音也能學好英語。作者不敢茍同此類觀點。作者對學生做了實驗調查，他們是第I組：未學習英語語音的30名學生，第II組：系統學習英語語音的30名學生。首先，讓兩組分別拼讀一個陌生單詞Chomsky，第I組憑借自己語感拼讀正確的有3名，拼錯的有22名，放棄拼讀的有5名，正確率為10%。第II組憑借語感、語音知識和語音與單詞字母組合對應規律，拼讀正確的有28名，讀錯的有2名，正確率高達93.3%。由此可見，系統學習英語語音可以幫助學生正確拼讀陌生單詞。

篇10

【關鍵詞】音標教學啞巴英語對比學習諧音記憶持之以恒

學習英語的最初目的應是便于和人交流，而以往我們學習英語只是為了應付考試，這就出現了雖然得了高分卻不會說的怪現象，我們把它稱為“啞巴英語”。近幾年來，新版牛津英語教材加大了對口語應用的教學，這種現象稍有改進，但要與人交流，還存在著一些問題。因為要想讓別人聽得懂，首先就得要說得準。這就要求在說的時候要發好每個音，讀準每個單詞，所以，學好語音是學好英語的基礎，而學好語音的關鍵在于音標的學習。這就像要學好漢語就得先學會拼音一樣，所以音標教學就顯得尤為重要。

新版牛津英語教材從小學三年級開設英語課，并且在小學階段就涉及到系統的音標教學。由于農村條件所限或為了避免與母語混淆，教師并沒有給予重視。可以說在初一的時候，班里幾乎沒有一個學生認得音標，就更別談會讀了。所以，他們在記單詞時只能靠簡單的機械記憶，有的甚至用漢語去拼。比如：English這個單詞，在部分學生口里就變成了“英格歷史”，這種現象有時到初三時仍能看到，著實令人發愁。

鑒于語音教學的重要性，也為了避免產生以上的弊端，所以，我在返回任初一英語時，就下定決心要先系統地進行音標教學。具體的做法如下：

1.利用字母學音標

由于在小學時就已經學過英語，會讀和會寫26個字母對他們來說已不是問題，所以在這一階段，我重點將這些字母按照讀音進行歸類來學音標。如含有[ i：]的字母有b、c、d……，在教學時就有意識地突出元音[i：]的練習，然后再對比學習[i]，便于他們記憶。而關于輔音，我們則先學習[ b ][d [f][h][ g ][k][t]等。首先，讓學生按照漢語拼音的讀法讀出這些音標，然后告訴他們，作為輔音，在英語中的讀法只需要在我們的漢語拼音后去掉[ ]的發音即可。這樣就消除了學生的恐懼心理，使學生充滿信心學好音標。音標和拼音對比教學，由他們所熟悉擅長的知識引入新知，學生感覺新鮮有趣，大大提高了學習興趣，使他們的求知欲非常高漲。這樣，他們很快就掌握了這些輔音。

2.對比歸類，巧記音標

國際音標可簡單歸為以下幾類：

①長短元音：[i：][i]，[u：][u]，[ ：][ ]，[ ：][ ]，[a：][ ]，[e][ ]；②雙元音：[ u][au]，[ai][ei][ i]，[ ε ][i ][u ]；③清濁單輔音：[t][d]，[k][g]，[p][b]，[f][v]，[s][z]，[θ][ ]，[∫][ ]；④清濁雙輔音：[t∫][d ]，[tr][dr]，[ts][dz]；⑤鼻輔音：[m][n][ ]；⑥舌則音：[h][l]，[r]；⑦半元音：[w]，[j]。在學習的同時，著重強調/l/的發音，因為字母l位置不同，發音也不一樣。可以利用like，girl這樣的單詞進行對比學習。在學習10對清濁輔音時，可以讓學生摸著自己的喉部進行發音，從而去體會聲帶的震動，辨識它們之間的區別。

另外，在學習過程中出現的部分字母組合的發音，可以利用簡單的單詞來歸納。但是同樣的字母組合，如果有幾種不同的發音就困難的多了。比如字母oo的發音，它既可以發[u：]也可以發[u]，由于涉及長短元音，除了列舉一些單詞外，還需給他們總結規律。

oo 讀長還是短 ， 記住口訣就簡單。

d， k 之前讀短 [u]，food 一詞是特例 ；

t 前讀長 [u：]，foot 需要特殊記 ；

復合詞中要讀短 ， 其余多數讀長 [u：]；

l， s， d 間讀作 [ ]， 例外還要特殊記。

這樣，在練習音標的同時又為快速地記憶單詞打下基礎。

3.將某些音標與漢語做比較

在28個輔音里面，有幾個比較難讀，這里就可以利用漢語進行諧音記憶。比如[ j ]這個音，因為學生們高興的時候都喜歡說“耶”，我就結合漢字“耶”來教學。一時間，課上“耶”成一片，不亦樂乎，自然很快就掌握了。

在教/ts/時，就可以利用有的人把“吃飯”說成“刺飯”來學習。由于學生剛接觸，興趣高漲，不知不覺就學會了。其它的也用類似的方法學習，都收到了較好的效果。

4.自制音標卡片

俗話說“好記性不如爛筆頭”，方法再好也有忘記的時候，尤其是那些難讀的輔音，所以我讓他們都做了音標卡片，便于隨時記憶。

經過一個學期的努力，多數學生已能熟練掌握這些音標，也收到了令人欣慰的效果。

1.便于學生預習生詞

以前學習單詞多是教師帶讀或是課代表領讀，其他同學僅靠單純的記憶，容易忘記。現在他們中的大多數都可以利用音標自己讀出單詞，成就感油然而生，也提高了學習的興趣。同時，課堂上也無須花太多的時間教授單詞，可以利用這些時間，讓學生盡可能多得開口說英語，練習口語交際。

2. 便于學生記憶單詞

掌握正確的讀音對記憶單詞很有幫助，因為單詞大多都符合讀音規則，這樣學生們就可以盡快地把單詞牢記，并能舉一反三。

3.杜絕學生用漢語標注單詞

由于學習了音標，他們大多已經能夠獨立地讀出單詞，也就不需要再用漢字標注了，這讓學生能更標準地說英語。

當然，教完48個音標及拼讀方法，并不意味著完成了語音教學任務。許多學生往往在開頭學得很好，以后就只重視句型和對話，忽視了音標的鞏固，甚至有語音退步的現象。因此音標教學絕不能僅限于入門階段，而是要貫穿于整個教學過程。結合后來教材中所學習的連讀以及不完全爆破的發音規則，在朗讀句子和課文時，提醒學生不僅要發音正確，還要考慮到句子的語音、語調及朗讀的感情。學生在這種訓練下，語音才會越來越好。

音標是學習英語的重要工具，是學好英語的堅實基礎。利用國際音標教學，培養學生學習英語的自學能力，將會使學生受益終身。

參考文獻

[1]刁紀田.淺析母語遷移在英語學習中的正負效用[J].山西大學學報，哲學社會科學版，2001（1）：73-76.