導語：如何才能寫好一篇愛國主義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關于這一古董花瓶，就要追溯到19世紀，英法聯軍，對我國進行兇殘的廝殺和掠奪，搶在所有的珍寶，使我國古代以來許多有價值的文物“離家出走”，這是一個大國背負一百多年的恥辱，那些花巨資買回被英國搶走珍寶的中國富豪，有人認為他們是愚蠢的行為，有人卻認為這是一種文明，一種強烈的愛國主義。天價花瓶的背后不僅是英國人的利益所存，也是中國人的愛國主義，他們正帶著愛國主義的情節，急切地想買會中國文化遺產。

英國由上兩世紀就已算強國，而中國也是近幾十年才強大起來。所以中國現在尋求各種辦法把流失到其他國家的本國文物收回，但也知道這是不可能完成的任務，而那些國家也正以這種形式來顯示自己的國力，當那拍價正以100萬英鎊的等差數列上升時，那古董花瓶的主人（英國一對兄妹在其父母舊屋找到）竊喜得見牙不見眼，當拍賣人員敲打拍賣錘是幾乎激動得都要把錘敲爛了。他們這種由別人國家掠奪回來的東西又以拍賣形式賣回給人家，跟我搶你100塊，你拿回100塊或更多來換回有區別嗎？——“強盜”，難怪現在有人就是撿了錢包，也要對方給報酬才給還人家。

再看看那些有型有款，財大氣粗的富豪們，他們看似愛國，但更像在斗富，動輒就喊出比拍賣底價高出幾十倍的價錢來展現財富。據統計，中國大陸的億萬富豪每年大幅上升，而其財產上升的數字也相當可觀，那照這樣計算下去，中國還應有多少的財富流入別人的國土呢？

應該兄妹一夜暴富，換句話說就是中國富豪為他們慷慨解囊，但他們卻對國內需要幫助的人不屑一顧。

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弘揚愛國主義立志為國進取愛國就是對祖國的忠誠和熱愛。歷朝歷代，許多仁人志士都具有強烈的憂國憂民思想，以國事為己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛祖國，關懷民生，這種可貴的精神，使中華民族歷經劫難而不衰。愛國的內容十分廣泛，熱愛祖國的山河，熱愛民族的歷史，關心祖國的命運，在危難之時英勇戰斗，為祖國捐軀，都是愛國主義的表現。在中華民族五千年的發展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的偉大的民族精神。

捐軀赴國難，視死忽如歸，正是由于對祖國的深切熱愛，勤勞智慧的中華兒女共同開拓了遼闊的疆域，創造了輝煌燦爛的文化。肩負著實現中華民族偉大復興的我們，要熱愛祖國的大好河山，積極維護祖國的獨立和，祖國的領土寸土不能丟，不能被分裂侵占；要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創造更加輝煌的民族文化而盡心盡力。

今天，我國已步入新的歷史時期，加入世貿組織使我國與世界各國的聯系更加密切，機遇與挑戰并存，我們將面臨越來越多的新情況、新問題。推進我國改革開放的偉大事業，加快社會主義現代化建設的進程，更需要我們不斷弘揚愛國主義的優良傳統。只有這樣，中華民族才能重振雄風，為人類文明與進步做出更大的貢獻。

少年興則國興，小年強則國強。我們要適應時展的要求，正確認識祖國的歷史和現實，增強愛國的情感和振興祖國的責任感，樹立民族自尊心與自信心；弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，銳意進取，自強不息，艱苦奮斗，頑強拼搏，真正把愛國之志變成報國之行。今天為振興中華而勤奮學習，明天為創造祖國輝煌未來貢獻自己的力量！

篇3

愛國就是對祖國的忠誠和熱愛。歷朝歷代，許多仁人志士都具有強烈的憂國憂民思想，以國事為己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛祖國，關懷民生，這種可貴的精神，使中華民族歷經劫難而不衰。愛國的內容十分廣泛，熱愛祖國的山河，熱愛民族的歷史，關心祖國的命運，在危難之時英勇戰斗，為祖國捐軀，都是愛國主義的表現。在中華民族五千年的發展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的偉大的民族精神。

捐軀赴國難，視死忽如歸，正是由于對祖國的深(更多精彩文章來自“秘書不求人”)切熱愛，勤勞智慧的中華兒女共同開拓了遼闊的疆域，創造了輝煌燦爛的文化。肩負著實現中華民族偉大復興的我們，要熱愛祖國的大好河山，積極維護祖國的主權獨立和，祖國的領土寸土不能丟，不能被分裂侵占;要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創造更加輝煌的民族文化而盡心盡力。

今天，我國已步入新的歷史時期，加入世貿組織使我國與世界各國的聯系更加密切，機遇與挑戰并存，我們將面臨越來越多的新情況、新問題。推進我國改革開放的偉大事業，加快社會主義現代化建設的進程，更需要我們不斷弘揚愛國主義的優良傳統。只有這樣，中華民族才能重振雄風，為人類文明與進步做出更大的貢獻。

少年興則國興，小年強則國強。我們要適應時展的要求，正確認識祖國的歷史和現實，增強愛國的情感和振興祖國的責任感，樹立民族自尊心與自信心;弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，銳意進取，自強不息，艱苦奮斗，頑強拼搏，真正把愛國之志變成報國之行。今天為振興中華而勤奮學習，明天為創造祖國輝煌未來貢獻自己的力量!

篇4

大家好!

愛國就是對祖國的忠誠和熱愛。歷朝歷代，許多仁人志士都具有強烈的憂國憂民思想，以國事為己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛祖國，關懷民生，這種可貴的精神，使中華民族歷經劫難而不衰。愛國的內容十分廣泛，熱愛祖國的山河，熱愛民族的歷史，關心祖國的命運，在危難之時英勇戰斗，為祖國捐軀，都是愛國主義的表現。在中華民族五千年的發展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的偉大的民族精神。

捐軀赴國難，視死忽如歸，正是由于對祖國的深切熱愛，勤勞智慧的中華兒女共同開拓了遼闊的疆域，創造了輝煌燦爛的文化。肩負著實現中華民族偉大復興的我們，要熱愛祖國的大好河山，積極維護祖國的主權獨立和，祖國的領土寸土不能丟，不能被分裂侵占;要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創造更加輝煌的民族文化而盡心盡力。

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且不說我們經常遇到各種形式的特別關稅和反傾銷訴訟，歷史上最著名的案例發生在1985年，所幸不是在中國，不然我們一定會更加忿忿。當年的美國為了度過經濟危機，連哄帶嚇與日本政府簽署《廣場協議》，由于日元的急劇升值，導致日本汽車在國際市場喪失了競爭力，而使美國汽車等產業得到喘息之機。

2007年，當我們為中國自主品牌幾乎占據整個汽車市場的三分之一份額而歡呼雀躍的時候，2008年自主品牌汽車的表現卻似曇花一現，沒能延續這種態勢。據中國汽車工業協會的一項統計數據，上半年，中國自主品牌轎車共銷售67.33萬輛，占轎車銷售總量的25.24%，市場占有率較上年同期有大幅下降。

自本世紀初我國正式加入世貿以來，中國的本土品牌汽車以時間換空間，雖然市場份額有所擴大，但是始終無法占據主流，產品更是長期在低端領域徘徊難以自拔。直到今天，本土品牌仍然不能擺脫品牌提升的困局。如果一定要探究個中原因，排除了技術和經營落后的問題，政府采購應當是一個關鍵因素，這絕非聳人聽聞，由于長期以來錯誤的政府采購觀念，為他人做嫁衣充當了外資品牌的義務推手，而將中國本土企業置于非常尷尬的境地。

我們能夠把政府采購理解為一種單純的商業采購行為嗎，顯然不能這樣認為。

中國汽車市場的發展順序，是先有政府公務車市場，后有私家車市場。正是政府用車市場的迅猛發展（目前全國公務用車保有量已達4000萬輛），才給大眾、捷達和富康為代表的眾多外資品牌在中國的規模化經營以實質性支撐。完全可以說，因為依賴于政府采購，才有了大眾等外資品牌的今天。政府采購數量和額度不斷增加的過程，也就是外資品牌不斷壯大的過程。這同時也培育了其后的私家車市場，很多私家車主正是通過公車才開始了解轎車。

“得公務車者得天下”，中國轎車產業的前二十年都遵循了這條發展原則。中國公務車市場巨大的基數和年均20%的增長速度，引來眾多世界汽車巨頭們的覬覦。奧迪、別克、桑塔納、雅閣等品牌，已經先后成功搶灘中國公務車市場。而我國自主生產的汽車品牌在中國公務車市場卻長期鮮見蹤影。也許有人說，政府強制采購國產車是“保護落后”，誠然，中國自主品牌轎車的品質和品牌實力目前確實還無法和外資品牌相比。但是如果這樣理解，我們的民族汽車工業是否就應該該一輩子做小受欺負。這畢竟不像養孩子，兒孫自有兒孫福，可以任由其發展。而國家投資產業花的是咱納稅人的錢，是一定要有產出的，如果任其自生自滅，當初何必去做。

在中國，許多人都在爭議各地方出政策強制出租行業，乃至當地政府機關優先購買當地生產的品牌汽車的做法是否合理，我的看法，這種地方保護主義從一定程度上起到了地方經濟的溫床作用，十分有必要。只是，這種強制采購并沒有給我們自己的產業帶來福祉，因為政府采購多針對于合資品牌而不是自主品牌。相對于自主品牌企業來說，合資企業的投資規模大，對GDP的貢獻更加可觀，所以政府更樂于通過扶持他們獲得自己所需要的政績。

政府的錢在自己口袋里，自己擁有選擇權，想買什么畢竟誰都不好置喙。一位自主品牌汽車當家人的話頗具代表性：“我們也不奢望自己能夠得到特殊照顧，能在政府采購中獲得一視同仁公平對待的要求總不高吧。”可是，即便這樣的小要求也常常得不到滿足，自主品牌在政府采購中不但自己吊眼科，還要承受別人的白眼，這實在令人感到不平。

參加政府采購好處多多，首先，可以通過政府采購擴大市場銷售，實現規模效益，借以降低成本，使企業通過市場的正常循環，而不是非正常的財政或者銀行補助，獲得更多的資金來實現發展壯大。其次，通過政府公共部門的采購使用，可以為本企業提供免費宣傳，鼓勵市場潛在消費者更多購買本 企業產品，幫助本土企業發展。

因此，政府購買自主品牌的汽車絕不是 “保護落后”，而是扶弱鋤強，幫助落后，讓落后盡快成為先進。

2008年1月，國家財政部公布了《自主創新產品政府首購和訂購管理辦法》和《政府采購進口產品管理辦法》兩部新法規，其中明確鼓勵政府優先采購國內自主創新產品，并規定政府采購進口產品將實行審核管理。

距兩部新法規頒布不到10天，財政部又發出通知，為鼓勵大型國有裝備制造企業的自主研發和生產，國家對國內裝備制造企業為開發等用途進口的部分關鍵零部件等繳納的進口關稅和進口環節增值稅實行先征后退，同時停止相應整機及成套設備的進口免稅政策。

在經濟全球化的大背景之下，我們面對的不僅是制造能力之爭，更是制造權之爭。兩部新法規的出臺，是順應民意，也代表著我國政府在逐步為民族企業參與市場競爭打造一個公平、公正的平臺。

“自主創新是國家發展戰略的核心，而政府采購其實代表了政府的一種導向。”《政府采購法》起草人之一、清華大學公共管理學院于安教授認為，現行政府采購政策的著力點是要通過市場的方法來支持自主創新，國家將從制度、法律上，要對更開放的政府采購市場做出必要的準備，以利于自主品牌與國外品牌、國內供應商跟國外供應商進行公平競爭，支持自主創新，應該成為今后相當長時間里政府采購工作的重點。當然，我們希望這不只是一個號召，而更多體現在政府的實質行動上。

通過國家政策的支持，將大力促進自主品牌企業發展，奇瑞轎車是最好的例證。早在2005年，奇瑞方面便與中央國家機關采購中心簽訂協議，奇瑞正式進入中央級政府采購名錄。據了解，此份采購合同涵蓋了奇瑞當時的所有車型，07年奇瑞以38.1萬輛的年銷量，上榜國內乘用車行業年度排行榜第四名，而公務車市場的標桿作用不言而喻。

在2007年，一汽轎車奔騰也獲得了中央政府部門近年來最大一筆自主品牌中高級轎車采購訂單；截至今年1月末，中央政府公布2007-2008年中央國家機關汽車協議供貨項目中，包括紅旗、中華、比亞迪在內的13個民族自主品牌紛紛名列其中。這是一個好的信號，到底是自己的親生子女，為人父母，豈有不愛不幫的道理！

其實，只要看看我們的近鄰韓國對于保護本國產業的做法，就知道，這樣做真的不過分。韓國的特殊之處，在于它是個相當講求愛國主義的國家。且不說韓國國內民眾經常熱衷搞一些抵制日貨和美貨的運動，韓國國民都普遍接受了愛國就是愛國貨的觀念，并以使用國貨為榮，不要說汽車這一類的大宗商品，就連賣水果的農民都會在車上掛個牌，上寫著大大的中文“身土不二”。身土不二有本國產品之意，意思是說，我生在自己的國家，擁有養育我成長的國土，而養育我的土地上生產的東西才是最適合我的。

在輿論宣傳導向上，韓國特別注意對本國產業的保護和形象提升，在首爾的大街小巷，麥當勞、肯德基快餐店比在我們任何一個一線城市的數量都要少的多，而且生意也差，遠不如本土快餐店的生意好。高層建筑物的戶外廣告幾乎都是“HUNYDAI（現代）、SAMSUNG（三星）、LG（樂喜金星）、KB（大韓銀行）、KT（韓國電信）”等民族企業及品牌的天下。

在這種氛圍的熏陶下，韓國人喜歡用國貨就顯得順理成章了。韓國的主要城市包括首都首爾街頭百分之九十都是國產車，極少見進口車輛。韓國的眾多有車一族包括一些影視明星，都傾向于購買和駕駛國產車，低調務實的韓國人，如果膽敢購買進口車輛，不僅會被家人罵燒包，還會遭到朋友鄰居的強烈鄙視。

篇6

一、創設濃厚的教育環境，注意對學生潛移默化地進行愛國主義教育。

蘇霍姆林斯基說：“努力使學校的墻壁也說話。”這說明環境對人的影響是不容忽視的。創設良好的教育環境能催人奮進，有利于培養學生健康向上的思想品格。我們對教室、教學樓走廊、校園等教學設施進行統一布置，注意對愛國主義教育內容的宣傳，賦予環境不息的教育生命，讓學生感受到愛國主義無處不在、無時不在，隨時隨地都能接受到愛國主義的感染與熏陶。

二、建立愛國主義教育陣地，發揮陣地教育的積極作用。

愛國主義教育重在建設，我們開設了愛國主義展覽室，把國旗、國徽、國歌、祖國地圖、偉大成就、古今名人等制成版圖，選派學生做講解員，定期組織學生參觀，使隊員從中受到生動形象的愛國主義教育。愛國主義教育陣地可以是集中的、固定的，也可以是分散的、流動的。

三、寓愛國主義教育于少先隊活動之中。

愛國主義教育是少先隊思想品德教育的主要內容和任務，也是少先隊活動應始終貫穿的教育思想。因此，我們充分利用少先隊這一組織優勢開展一系列的愛國主義教育活動。如：愛國主義讀書教育活動、人人爭當升旗手活動、愛國主義教育專題講座，組織“學國史、知國情、國好少年”為主題的系列教育活動，更為重要的是少先隊“雛鷹行動”的開展，為少先隊愛國主義教育開辟了廣闊的天地。愛國主義是“雛鷹行動”的靈魂與主線，“雛鷹行動”的各項主題教育活動都可以溶進愛國主義教育的內容。

四、多方結合，推動愛國主義教育有意義地開展。

篇7

【關 鍵 詞】 愛國主義；增強使命感；樹立正確的人生觀

中華民族的歷史之所以悠久而偉大，愛國主義作為一種精神支柱和精神財富起到了重要作用的。愛國主義是一種深厚的感情，一種對于自己生長的國土和民族所懷有的深切的依戀之情。這種感情在歷史長河中，經過千百年的凝聚，無數次的激發，升華為愛國意識，因而它又是一種道德力量，它關系到中華民族的整體素質，關系到國家的前途和民族命運。

過去，讓高年級的孩子們談理想，他們會說想當老師，當科學家，當，現在再問同樣的問題，他們的回答更多是想當老板，特別是房地產的老板，因為這樣就會有大把的鈔票，可以住洋房、開寶馬。他們小小的心靈似乎已經被世俗污染得面目全非。每當聽到孩子們造句、寫文章總是離不開錢時，我的心中就會泛起一絲悲哀。美好的情操似乎離孩子們越來越遠，那些充滿熱血的愛國主義作品已很難打動他們。而我作為一名教師，讓學生懂得去熱愛祖國，去崇拜那些為祖國而流血犧牲的英雄們，增強自己的使命感，從而發憤圖強，我責無旁貸。

可該如何對孩子們進行有效的愛國主義教育呢？我認為除了組織學生開展學校安排的各種愛國主義教育活動外，還可以充分利用電視中的新聞資源對學生進行更有效的愛國主義教育。如近期日本購買“”這一新聞，就是對學生進行愛國主義教育的好題材。接下來本人就淺談一下利用這一新聞主題進行愛國主義教育的案例和心得。

自從電視新聞播出日本上演購買“”的鬧劇以來，全國人民的反日情緒高漲。當我看到許多人用自己不同的方式來表達對祖國的熱愛，對國家的捍衛時，我認為這也是對學生進行愛國主義教育的絕好契機。于是我自己先開始每日關注有關“”的新聞，然后利用班會課，早會課與孩子們談論對這件事的看法。剛開始，班中只有兩三個男孩子應和，漸漸地，大半個班都活躍起來。在這個過程中，不少學生還漸漸養成了收看新聞、關心時事的好習慣。當我和孩子們又一次談論日本要購買早就屬于我國領土的無賴行徑，和屢次用巡邏艦撞壞在附近捕魚的我國漁船的行為時，孩子們個個都摩拳擦掌，恨不得把日本一腳踏平。這時一個平時吊兒郎當，但又十分膽小的男孩居然說他要去當兵，我聽了一下子都愣住了，我已經有好幾年沒聽到哪個孩子說長大要當了，而且這話竟然會出自他之口。因為這孩子平時可沒少給我添亂，我一度認為他的品質有問題。可此時，我已完全改變了對他的看法。這難道不是愛國主義教育的力量？

過了幾天，我又和孩子們交流起國內很多地方都出現“打、砸”日本車、日本商店的新聞。孩子們聽得個個都叫好。這時我告訴他們，如果打、砸、搶、燒日本貨就是愛國的話，那不僅會被那些對我們虎視眈眈的國家嘲笑，這更是他們最想看到的結果——他們不花一槍一炮我們就自己亂了，所以愛國一定要理性。看著孩子們似懂非懂的神情，我又告訴他們電視中一位資深評論員說的關于理國的一番話。這位評論員說：日本電器曾經風靡全球，因為日本電器的質量的確好，但韓國人抵制日貨的辦法是超越日貨。他們創立了屬于自己的品牌。這是多么智慧的方法啊！說到這，孩子們的眼中閃出了光，我又趁熱打鐵，對孩子們說：“如果你們愛自己的祖國，想過去被別人欺負的歷史不再重演，就應該刻苦學習，將來把我們的祖國建設得更加強大。”過去說這樣的話，連我（下轉22頁）（上接20頁）自己都感覺像在喊口號，但這一刻，我卻是發自肺腑的，孩子們聽得也是用心的。這從他們日后的表現和所寫的日記中得到了體現。

經過一段時間的教育引導，我發現孩子們學習更踏實了，談論的話題也更積極向上了。過去他們津津樂道的是《愛情公寓》里的曾小賢，現在有的孩子居然看起了《焦裕祿》《國家命運》，這是多么大的轉變啊。

現在我國的國內環境比較穩定，可國際環境卻是危機四伏，讓孩子們多看新聞，多關注時事，在我們教師的引導下懂得珍惜、學會思考、居安思危、增強使命感，這樣才會有源源不斷的動力注入到孩子們的學習中，才能夠幫助他們樹立正確的人生觀，將來走上社會也必將是一位有責任心的合格公民。

新聞報道是取之不盡用之不竭的資源，不僅可以利用它對學生進行愛國主義教育，還可以利用它們對學生進行其他方面的思想教育。如許多樂于助人的“活雷鋒”事跡，可以幫助培養學生美好的情操；又如，那些關于青少年因為一時之氣鑄下大錯的案例，也是教育孩子們提高控制能力，學會與人相處的絕好材料。這些材料跟課本中描寫的內容相比是那么的真實，又是那樣的近距離，利用它們來教育學生更易引起學生的共鳴，更具有影響力。

總而言之，愛國主義教育是一個永恒的主題。對孩子們進行愛國主義教育，培養的不僅僅是那份愛國情感，同時還會收獲很多很多。但是要讓這些新聞報道充分發揮作用，讓孩子們從中能夠獲得正能量，這首先需要我們每一位教育工作者有一顆強烈的愛國之心，能持之以恒地關注新聞，這樣才能從中獲得有益于開展思想教育活動的最新材料，才會不斷有新鮮的話題與學生進行交流。我相信只要把這項工作點點滴滴、持之以恒地融入到我們的日常教學管理中，假以時日就一定會顯現出它的功效來。

【參考文獻】

[1] 班級管理指導小組. 學生熱愛祖國教育與班級主題活動[M]. 沈陽：遼海出版社，2011.

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大家好!

今天演講的題目是《我與祖國共奮進》。

我們中華民族歷史悠久，有著5千年的燦爛歷史和輝煌的文明，在這片越發繁榮的土地上，有著勤勞的人民和我們這些跨世紀的新一代。我們現在已經越來越大了，我們也已經在這片土地上生活了很長一段時間了，我想，我們不一定要等到長大之后為祖國貢獻什么，而是現在就為祖國貢獻一些我們的力量。

有的同學此時可能會說：“我們也只不過是一個小孩子，報答祖國是他們大人的事，我只要做好自己就可以了!”這種想法是在不敢茍同。我們應該時刻想著我為祖國做些什么，也許我們現在的力量還很小，不可能像大人們那樣，但是我們能為祖國做的也很多呀。比如：綠化祖國、美化生活環境、好好學習，這些看似平常的事情，只要我們能努力做到，而且是持之以恒地做，我們就已經是為祖國貢獻自己的力量了。這樣不僅僅是為祖國貢獻力量，也是對我們自己的生活貢獻力量。因為只有祖國繁榮了，人民的生活條件才會提高，只有祖國的環境污染得到治理了，我們的生活環境才會得到改善，只有祖國強大了，人民的力量才會強大。

所以我們一定要與祖國共同進步，共同發展，我們要時刻為祖國做貢獻，而不是從祖國母親那里索取些什么，只有這樣，中華民族才能不斷地進步，我們的祖國才能不斷的發展。

有一句話說的好：“少年富，則國富;少年強，則國強。”現在，祖國還屬于發展中國家，我們如果和歐洲的那些經濟強國比還有一些距離，只有我們不斷的進步，才能逐漸的縮短這個距離。作為一名小學生，一名中國共青團團員，我一定要好好學習，將來當一個合格的接班人，用自己的力量，為祖國母親今后的發展壯大做出自己的貢獻。

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【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）10B-

0088-01

當前，伴隨經濟全球化而來的多元文化滌蕩，已經成為對中國青少年的民族文化心理素質的嚴峻考驗和挑戰。加強對青少年學生的愛國主義教育，促進他們健康成長，是思想品德教育的重要內容之一。然而，我們的愛國主義教育出現了一些問題，主要表現在：形式上呆板、單調，內容上“空、大、遠”，效果上不盡如人意。那么，在新時期，如何使思想品德課更好地發揮愛國主義教育主陣地的作用呢？筆者在長期的教學實踐中做了一些有益的嘗試。

一、依托教材，實時更新

教材是學生在學校開展學習、獲得系統知識的主要材料，也是教師進行教學的主要依據。愛國主義的知識和思想廣泛滲透于思想品德教材中，需要教師仔細挖掘并加以靈活運用。而當前思想品德教材中的素材由于多方面的原因，往往與學生的實際生活脫節。因此，在實際教學中，教師應依托教材及時補充一些新鮮的元素，以激發學生的興趣，為實施愛國主義教育奠定情感基礎。

例如，筆者講授《不言代價與回報》時，在簡要介紹教材中的徐虎、徐洪剛等先進模范人物的事跡后，又補充了南通籍“中國杰出青年志愿者”趙小婷的先進事跡、南通“莫文隋現象”、本鎮企業家設立愛心捐贈基金的感人故事等。身邊的鮮活事例很容易就使學生明白：無私奉獻精神是社會責任感的集中體現，是愛國主義的具體表現。又如，筆者教授《實施科教興國的發展戰略》時，結合教材中的袁隆平的事跡，為學生播放了視頻“超級水稻畝產突破900公斤”。當“中國完全能解決自己的吃飯問題，中國還能幫助世界人民解決吃飯問題”，“不愛國不能成為科學家”等旁白響起時，學生們發出一陣陣歡呼。學生能夠深切體會袁隆平院士之所以能在雜交水稻領域一再取得突破，源于他對祖國、對人民的無限熱愛，從而激發了愛國熱情。

二、創設情境，情感激發

愛國主義教育不僅是愛國思想的灌輸，更是一種高尚情感的培養。作為一種“愛”的教育，應讓學生產生真實的情感體驗，通過撥動情感這根弦，讓學生在內心深處產生共鳴。只有把愛國認知內化為愛國情感，才有可能使其進一步外化為愛國行為，而使愛國情感內化的最佳的方式莫過于熏陶和感染。這就要求教師在思想品德教學過程中，要注意為學生創設良好的愛國主義教育情境和氛圍，讓學生身臨其境，深感其情，引起共鳴，以達到激發學生情感的目的，在潛移默化的過程中收到教育的實效。

例如，講授“實現祖國和平統一”的內容時，筆者運用多媒體播放《七子之歌》，配上詩朗誦（余光中的《鄉愁》），讓學生在藝術的情境中受到感染，懂得了維護祖國統一是全體中華兒女的共同心愿，“一國兩制”是實現兩岸統一的最佳方式，樹立了維護祖國統一的堅定決心。又如，講授《燦爛的中華文化》時，筆者用多媒體播放“2008年北京奧運會開幕式”片段。以四大發明為代表的燦爛中國古代文明，令人眼花繚亂的中國現代科技展示，讓學生為之動容，為之歡呼，鮮活的情境激發起學生強烈的民族自豪感。

三、 由知而行，思想升華

愛國主義教育的最終歸宿是讓學生有自覺的愛國主義行為。只有將愛國認知和愛國情感轉化為具體的愛國行動，愛國主義教育才有真正的實際意義。在平時的教育教學工作中，教師可以通過布置課外作業、組織實踐活動等形式，讓學生從身邊的事做起，從小處入手，將愛國主義情感落實到實際行動中，在活動中增進愛國主義情感。

例如，筆者通過介紹“九八抗洪”和“5.12”大地震中廣大人民萬眾一心、同舟共濟的事跡，使學生懂得了當國家處于困難時刻時，主動為國分憂、勇擔重任、與國家共渡難關，是我們義不容辭的責任。在接下來的“我為災區獻愛心”社會實踐活動中，學生們踴躍捐款、捐物，表現出強烈的社會責任意識。通過實踐活動，學生懂得了愛國和服務社會是一體的，愛國并非一定要做出什么驚天動地的壯舉，實實在在地履行對社會的責任就是愛國。又如，筆者組織了“我為家鄉的可持續發展獻一計”的實踐活動，讓學生從本鎮的人口、環境、資源等鄉情出發，結合課本所學知識，從教育、環保等方面提出許多切實可行的建議，并提供給當地政府部門。學生們提出的“建立垃圾處理站”、“設立貧困生救助基金”、“綜合利用秸稈”等建議被政府有關部門采納，此舉還受到社會的廣泛贊譽。這個活動激發了學生建設家鄉、報效祖國的責任感，愛家鄉、愛祖國得到了有機統一。

篇10

小學思想品德課內容非常豐富。課本中滲透著愛國主義情感，滲透著學生愛國主義認知結構。所以，我們要善于挖掘和利用小學思想品德課程，系統地研究教材，仔細挖掘知識教學中的思想性。我們在挖掘教材時，要牢固樹立以學生發展為本的理念，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，充分尊重學生的意愿，積極引導學生的情感選擇，逐步培養學生的民族精神，弘揚愛國主義情感。為了更好地挖掘思想品德課程資源，我們在教學時要從學生的學習生活實際出發，聯系社會，心系國家；要從學生最關心的問題入手，用事實說話，用典型說話，動之以情，曉之以理，用淺顯而生動形象的語言，介紹學生熟悉的事物和喜聞樂見的事情，使學生能夠充分理解愛國主義、民族主義，做到以情動人、以事感人、以理服人，加深學生對民族精神內涵的理解，并真正內化為自身的精神品格。例如，在講解四年級全面建設小康社會時，我要求學生向家長了解家鄉的變化，家庭生活質量的變化，并用直觀形象的例證來表達社會的發展，這樣就激發了學生的愛國主義熱情，使學生從小樹立遠大的理想，立志建設家鄉。我們還應告訴學生，熱愛祖國并不抽象，可以體現在日常的許多小事中，如樹立遠大理想，珍惜今天來之不易的學習機會，努力學習，爭做創新型人才，為家鄉的發展獻計獻策，平時也應注意保護好我們賴以生存的環境，在社會生活中同不法行為做斗爭等等。這樣就起到了較好的教育作用。

二、創設教學情境，讓學生領悟愛國主義情感

在思想品德課教育過程中，教師同樣可以創設教學情境，來激發學生的愛國主義情感。在課堂教學中，教師可以運用富有激情的語言，創設情境，以引起學生情感的共鳴。在教學中，教師要以真摯、飽滿的情感，生動描述歷史長河中千變萬化、豐富多彩的動人故事，慷慨悲壯、感人肺腑的人物命運，并真實再現刀光劍影、氣勢磅礴的壯觀場面等，就能使學生真切地了解歷史，從而會受到非常深刻的思想教育。在課堂教學中，教師可以緊緊抓住一些重大事件，引導學生運用所學知識分析，教會學生學會做人。時事政治是思想品德課的重要組成部分，是對學生進行愛國主義教育、集體主義教育的重要途徑。時事政治教學能激發學生學習思想品德課的興趣。時事政治教學能把社會熱點問題引入課堂，增加了教學素材，拓展了課堂知識，使思想品德課變得生動有趣，有利于培養學生學習思想品德的興趣。由此我們不難看出，時事政治教學對于小學思想品德課教學來說十分重要。因此，我們要鼓勵學生收看新聞聯播，關心國家大事，關注時事，看到祖國翻天覆地的變化，切身感受祖國的成就，從而激發愛國主義自豪感。與此同時，我們要充分利用時事政治，抓住一些重大事件，引導學生運用所學知識進行分析，從第一時間感受社會問題，養成關注社會的習慣，教育學生把自己的成長與祖國的命運聯系在一起。例如，我國成功發射神舟飛船、2008年成功舉辦世界體育盛會、偉大中國夢的提出等，讓學生能夠感受到祖國的成就、富強而帶來的自豪感；“5.12汶川大地震”舉國同悲、一方有難、八方支援，能給學生帶來心靈的震撼；同時“3.14拉薩事件”，能讓學生感到憤怒，痛恨。通過這些時事教育，能大大激發學生的愛國主義熱情，養成良好的關心國家大事的習慣。

三、播放愛國主義影視片斷，激發學生愛國主義情感

多媒體本身包涵豐富的內容，趣味性強，以生動形象的畫面，簡言意駭的解說，再配以恰當的音樂使學習內容圖文并茂，十分容易吸引學生的注意力，也可以充分調動學生的分析能力、思考能力以及主動解決問題的能力。因此，利用多媒體能更生動地對學生進行愛國主義教育，激發學生的愛國主義情懷。小學生善于形象、直觀思維。因此，多媒體教學是其他教學手段都無法代替的，這是因為多媒體通過聲音、圖像、動畫前面刺激學生的視覺、聽覺，從不同的渠道把愛國信息輸入到學生的大腦中，全方位激發學生的愛國情感，開發學生情感資源，與劇情產生感情上的共鳴，這是單純進行語言教學無法達到效果。例如，我在進行愛國主義教學時，播放了《》《甲午風云》《》《汶川大地震救援》等影視劇作，學生感觸很深。如在播放《》時，看到日本軍隊在南京進行的慘無人寰的大屠殺，學生認識到一個國家軍隊必須強大，落后就要挨打，發出好好學習，振興中華，國強我榮，國衰我恥，與祖國同呼吸，共命運的號召。又如，看了《甲午風云》，學生認識到中國失敗有兩個原因，一是清政府腐敗無能，科學技術落后，二是愛國人心不齊。再如，播放了《汶川緊急救援》，學生仿佛來到地震災區，看到了人民軍隊千里獻大愛，感受到了黨的大恩大德，使得學生誓言做一個感恩報國的小學生。

四、以課堂外活動為補充，培養學生愛國主義情感