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［關鍵詞］中俄；林業科技合作；產業化；環境

［中圖分類號］F114.4 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1008-0961(2006)04-0033-03

［收稿日期］2006-05-26

［作者簡介］田剛（1962-），男，陜西綏德人，東北林業大學副教授，博士；竇林華（1972-），女，黑龍江齊齊哈爾人，東北林業大學碩士；戚文海（1971-），男，山東膠南人，黑龍江大學副研究員。

中俄兩國的林業產業發展問題一直是具有全局性、戰略性的重要問題。研究中俄林業科技合作產業化的環境有利于充分挖掘對俄林業產業合作的潛力，增強我國林業產業發展動力，實現雙方合作戰略升級，促使中俄林業合作迅速向深層次和更高的水平發展。

一、中俄林業科技合作產業化運行的環境分析

(一)輿論環境

目前，我國很多人對俄科技水平的認識仍存在誤區。該問題的形成與我國諸多新聞媒體對俄科技水平的片面宣傳有關。這種非全面宣傳的消極后果是，不僅給廣大民眾造成了俄科技水平落后的印象，而且也使不少科技工作者對俄的科技水平產生了錯誤的認識。為此，我國的各大新聞媒體應加大對有關俄科技成果特別是林業科技成果、政策、法規、學術動態的報道，增強報道的時效性、客觀性和綜合性；可定期請國內各科技領域專家發表對俄科技領域的相關評論；不定期在國內各大城市舉辦俄林業科技成果展，同時邀請俄專家介紹本領域發展最新動態。只有通過上述舉措，才能形成中俄林業科技合作的良好輿論氛圍；才能引導中國的企業、科研單位盡快參與到中俄林業科技合作產業化進程中來。

(二)政策環境

良好、適宜的政策環境將對中俄林業科技合作產業化起到切實的推動作用。良好的政策環境的營造應從兩國行業主管部門的實際情況出發，制定相應的與對方開展林業科技合作產業化的專項政策，在與俄毗鄰各省區及與俄方結為友好省州的省區，也要因地制宜、因時制宜制定和出臺本地區加強中俄林業科技合作產業化的專項條例，共同構成中俄林業科技合作產業化的政策體系。

(三)政治環境

良好的政治環境是中俄林業科技合作產業化順利推進的重要前提條件之一。進入21世紀以來，兩國政治關系日益鞏固和發展。中俄林業科技合作實現產業化的良好政治環境已經具備，在今后的中俄總理定期會晤中兩國政府應進一步對林業科技合作產業化的計劃、領域、原則、方式等加以確認，使中俄林業科技產業化的政治環境更加鞏固。只有中俄戰略協作伙伴關系日益鞏固和發展，才能為兩國林業科技特別是林業科技合作產業化的發展提供前提和可能。

(四)市場環境

市場環境是指兩國要素市場特別是技術市場的發育和成熟程度。目前，中俄兩國均處于從傳統的計劃經濟體制向現代市場經濟體制轉軌時期。兩國的林產品市場、勞動力市場、資金市場、技術市場等均處于不成熟階段，而俄羅斯的商品和要素市場發育程度則更低。目前，人才和資金問題（特別是中俄專項風險投資機制的建立）是制約中俄林業科技合作產業化啟動的關鍵因素。為加速中俄林業科技產業化的進程，兩國政府在加強培育和調控林產品市場的同時，應努力培育有利于兩國林業科技合作產業化的專業要素市場，如勞動力、資本、科技要素市場。只有專業要素市場不斷發育和成熟，才能培育更多的合作主體盡快參與到中俄林業科技合作產業化的進程中來，從而切實擴大產業化的規模。

(五)體制環境

中俄林業科技合作運行機制的高效運行，一定程度上取決于各構成要素的協調程度，但從根本上說，中俄林業科技合作機制的高效、務實運行取決于兩國科技體制改革的步伐。目前，在經濟轉軌過程中，兩國的科技體制改革滯后，這既不適應兩國各自經濟轉軌的需要，也不適應兩國林業科技合作產業化深入發展的迫切需要。科技體制改革總的取向應是使科研單位逐步從事業法人向企業法人轉變，從而使雙方的科研單位有與對方開展科技合作的較大自。在俄羅斯私有化過程中，部分科研機構已私有化，或建立了股份公司。只有兩國的科研機構真正成為技術市場的主體，其科研成果才能實現商品化，進而為實現大規模中俄林業科技合作產業化創造前提條件。

(六)生態環境

中俄兩國在開發利用森林資源時，不僅要注意森林經營的經濟成果和效益，而且也要注意森林生態效益的充分發揮。因此，防止濫伐森林，保護該區域的生態環境是中俄兩國共同努力的方向。永續利用森林資源，使青山常在，這不僅是林業生產的客觀要求，而且是中俄兩國合作開發的長期發展目標所在，是林業發展規律的客觀要求。否則，任何不合理的開發行為，都會造成資源的破壞，并帶來嚴重的環境問題，而且這種破壞的后果具有很大的慣性，即使耗費巨大的人力、技術及資金等資源去拯救，也難以在短時期內恢復。

(七)人文環境

人文環境是指有利于中俄林業科技合作的教育、文化、體育、文藝、衛生等方面的交流、合作、溝通、融合。良好的人文環境將從最根本上解決兩國林業科技合作中的非經濟因素障礙問題。這種環境的營造應從兩個層次入手，一方面在政府層次上，應繼續加強中俄兩國政府間的定期會晤與磋商，將兩國人文領域交流與合作制度化，切實推動人文領域大型合作項目的開展。另一方面積極進行民間層次的交流。在營造良好的中俄林業科技合作產業化的人文環境方面應充分發揮民間的上述優勢。

必須著重指出的是，良好、適宜的中俄林業科技合作產業化的外部環境的營造是一個逐步積累、循序漸進的長期過程。在這一過程中，各個子環境之間不是對立的關系，它們之間是一個相互促進、相互依托、相互影響的互動過程，它們將統一于中俄林業科技合作產業化的動態過程之中。

二、促進中俄林業科技合作產業化的途徑

(一)以大項目為紐帶，使生態保護和森林資源開發利用有機聯系，高效運轉

中俄林業科技合作產業化應以重大合作項目為示范，以林業科技項目合作為橋梁，以共同的利益為紐帶，以持續的政策創新為動力，才能將生態保護和森林資源開發有機地聯系起來。應將中俄林業科技合作項目進行分類，根據項目的層次和規模確定相應的合作主體，并給予相應的資金支持、政策支持和智力支持。由于兩國的共同努力，中國在開發和利用俄羅斯森林資源領域，在發展大型聯合計劃方面取得了很大的進展，其中包括在赤塔州和哈巴羅夫斯克邊疆區分別建設生產能力為60萬噸和30萬噸的紙漿廠［1］。其中，中國在俄最大的投資項目――赤塔州阿馬扎爾斯達60萬噸紙漿廠和森林綜合開發項目2005年3月中旬通過中國有關部門審批，俄遠東設計院已完成廠址的勘察設計，并已通過由俄地方政府組織的環保聽證會，俄方專家正在對中方擬出資的設備進行技術評估。

(二)充分發揮中俄兩國政府在產業化過程中的組織協調作用

構建中俄科技林業合作機制，兩國中央政府及科技、外貿主管部門應做基礎性工作，盡快建立各個子機制。在中俄林業科技合作產業化起步階段，要注重發揮兩國政府在整合人才、資金、技術方面的優勢，特別是要完善各自的技術市場、中介機構和孵化器建設。在產業化發展階段，要逐步從以政府為主導轉向以企業為主導，應以持續的政策創新、管理創新、機制創新為產業化提供不竭動力。可以說，中俄兩國政府的組織協調作用發揮得如何將直接關系到中俄林業科技合作產業化的成敗。俄中林業合作常設工作小組于1990年根據蘇聯國家林業委員會和中國林業部的協議創建。到2000年為止該小組舉行了四次會議。2005年8月俄羅斯聯邦林業署與中國林業部達成協議恢復該小組工作。在區域林業科學合作中，中俄兩國政府積極組織國際性、區域性學術研討會議，互派專家學者進行交流訪問、講學，互派人員學習進修，互派人員共同參與項目的研究，共建實驗室等。

(三)應對中俄林業科技合作產業化做出中長期規劃

目前，當務之急是由兩國有關部門對雙方科技資源的有效供給與需求情況做全面深入的調查。在此基礎上做出中俄林業科技合作產業化中期和長期規劃，確定具體的合作目標、原則和步驟。應將調查結果在中俄科技合作信息網上，定期舉辦俄羅斯林業科技成果展，以實現供需雙方的有效對接。近期內應首先做好中俄林業科技合作示范基地工作，項目以中小型為主，以政府為主導；中期內，應逐步擴大中俄林業科技合作示范基地工作，逐步由以黑龍江省為主擴大到東北、內蒙古國有林區乃至擴大到全國，以大中型項目為主，仍以政府為引導，企業為主導；長期內，以大型項目為主，以增強兩國各自科技創新能力為目標，建立多個中俄林業科技產業園區，以大批林業科技合作項目產業化為最終目標。例如，黑龍江省對俄羅斯開展森林資源開發、培育和利用森林可持續經營技術合作，在雙方互利互補的原則下進行技術合作，使森林經營向集約、豐產、永續的經營模式轉化。

(四)兩國政府在產業化的不同階段的工作重點應有所不同

在中俄林業科技合作產業化的成長階段，應主要通過持續的政策創新機制，不斷壯大雙邊科技合作基金規模，擴大雙方參與合作的主體，引導合理的科技合作投資領域，不斷完善技術市場立法，優化雙方科技成果的孵化環境。在產業化的成熟階段，兩國中央政府的工作重點應適時地轉移到為兩國林業科技合作產業化營造良好的外部環境上來，并將其作為一項長期的重點工作來抓。只有兩國政府在產業化的不同階段將工作重點適時轉移，才能切實推動中俄林業科技合作產業化向縱深發展［2］。

(五)構建完整的創新體系是產業化不斷向縱深發展的動力

在中俄林業科技合作產業化成熟階段，必須不斷進行觀念創新、政策創新、機制創新和管理創新，以觀念創新為先導，以激勵機制為媒介，帶動其他相關方面的創新，從而構建中俄林業科技合作產業化完整的創新體系［2］。構建創新體系，既是林業科技成果產業化本身的內在需要，也是中俄林業科技合作不斷深入的必然要求。構建創新體系，要充分發揮參與中俄林業科技合作產業化主體的主動性、能動性和創造性。只有構建創新體系才能為中俄林業科技合作產業化注入不竭的動力。中俄森林可持續經營技術合作的長遠目標應是在不破壞森林的生態保護作用和社會效益的基礎上，把先進的林業技術成果和先進的經營管理經驗運用到項目實施過程中，持續穩定地提高項目實施地的木材產量，為中俄雙方在林業上更加廣泛的合作奠定堅實的基礎。

［參考文獻］

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【關鍵詞】營林造林發展經營

隨著社會經濟的飛速發展，即為林業提供了發展機遇，也使其面臨著嚴峻的挑戰。這就要求林業部門要大力加強營林造林工作撫育、監管工作，不斷改善森林綜合功能，使林木質量得到顯著的提高。這不僅能夠增加林區群眾的經濟收入，還有利于促進林業的健康和可持續發展。

1林業經濟持續發展對營林造林工作要求

1.1樹立可持續發展觀念

林業可持續發展其主要目的在于維護森林生態系統的平衡和穩定發展，其中即包括對森林物種的保護工作，也包括對林木的修復工作，通過對已經破壞了的森林生態系統進行科學、合理的修復和管理，以最大程度地發揮森林的作用。林業作為我國國民經濟的基礎產業，為了保證其持續發展，需要從樹立可持續發展觀念入手，提高林業工作者和大眾的林業持續發展意識，以保證營林造林工作的順利展開。

1.2加強基礎管理促進長足發展

要想使林業得到長足的發展，也需要遵循又快又好的發展原則，既要保證林木產量，又要保證林木數量。在營林造林工作中林業工作者們一定要把握好管理與技術間的關系，有針對性地從工作中的問題出發，并通過實地考察，充分做好計劃工作和前期準備工作，以保證營林工作的長遠發展。另外，林業技術、管理和工作人員還要重視生態公益林的建設工作。

1.3增強全民營林造林意識

營林工作不僅單純地局限于森林和山區，所在區域都有權利和義務加強綠化工作。所以，不僅要加強林業工作人員的造林意識，還要增強全民營林造林意識，以充分地調動公民的環保意識，使城鎮與森林營林工作有機地結合在一起，不斷拓展綠化區域，不斷強快綠化速度，為人類打造一個更健康的生存環境和空間。

1.4堅持林業產業多樣化協調發展

公益林的打造不僅具有觀賞性、聯系性，更重要的是促進了林業的可持續性發展。為了保證林業的長足發展，可以通過多渠道打造一條多樣化的協調發展路線。將與其相關的特色加工業、綠色食品以及特色旅游業等與林業有機地結合在一起，形成一個系統的整體，使他們能夠相互促進，從而得到共同發展。

2林業經濟可持續發展中的營林造林工作策略

2.1加強種苗生產工作

種苗生產作為營林造林工作的基礎，也是最重要的工作，它直接決定著林木的生長狀況和質量。只有優質的種苗才能實現速生、豐產、質優的標準，所以要加強種苗生產工作。首先，要做好林木良種的選育工作，還要加強快繁推廣和質量監管工作。在工作中要充分地利用種苗科技，以加快造林和優良樹種的選育進程，為收獲優質的林木奠定穩固的基礎；同時，要加強林木良種宣傳示范推廣，支持并鼓勵林業工作人員使用良種；另外，還要加強容器育苗的推廣力度，對于那些適合容器育苗的樹種要盡量采取窗口育苗方式，以提高造林的成活率，突破造林的季節限制，同時還可以加速幼林郁閉。

2.2選擇科學合理的營林造林方式

要想促進林業經濟發展，就需要打破傳統的營林造林經營模式，將科學集約經營作為營林造林的主要手段，使營林造林質量得到可靠的保障。首先，要用機械整地、機械割草等現代耕作技術來代替傳統的耕作方法，來提高耕作效率和質量；同時，還要從思想上轉換重造輕管的理念，廣泛開展森林定向培育，將引水噴灌、配方施肥、撫育間伐等應用于營林造林生產之中，以全面提升造林的產量和質量；另外，還要運用科學的方法實現林下利用和復層林經營，打造功能多樣、品種豐富、結構穩定的生態群落，使森林實現三效兼優的標準。除此之外，要調動各級林業科研院所，充分利用林業科技成果，以整體提升營林造林的科技經營水平。要建立一套完善的質量管理體系，加強對計劃、育苗到施工、撫育、經營等各環節的質量監管，使營林造林質量得到可靠的保障。

2.3采取有效的措施提高林業發展水平

首先，要提高林業工作人員的營林造林意識，并幫助他們樹立質量管理意識，先從根本上解決工作人員的思想問題，為提高營林造林質量打下扎實的基礎；在營林造林的各工作環節，加大質量管理工作力度，尤為重視質量檢查工作，嚴把質量關；還要建立完善的管理機制，對于調查中的細節進行詳細的記錄和歸檔；為了保證生態公益林建設工作的順利進行，要提高生態公益林補償資金的發放效率，只有這樣才能保證政府及各級管理部門的信譽，使生態公益林建設工作得到有效的保證。加快林業科學技術推廣步伐，以增強林業競爭力，以保證林業的持續、健康發展。

2.4加大資金投入

各級政府及相關管理部門要重視林業工作的落實和實施，林業資金投入的同時也要鼓勵全社會積極參與林業生態建設，可以通過加大宣傳力度，制定優惠政策等有效手段，使林業能夠吸引民間資本，以其作為行業發展的動力，并最終實現投資者和林業雙贏的共同發展局面，這樣即可以有效地增加生態效益，又可以促進林業的可持續發展。

2.5加強營林隊伍建設

在營林造林工作運行中，要認識到人的主體性地位，要明確只有建設一支高素質、高技術的營林造林隊伍，才能保障營林造林事業的健康發展。所以，林業主管部門要加強人才的培訓和教育工作，從業務知識、政治理論等各方面提高林業工作人員的綜合素質，拓展其知識面，提高其解決實際問題的能力，并具有較高的職業首先，敢于自覺接受群眾和社會的監督，以確保資金的使用效益,以進一步促進林業的可持續發展。

參考文獻：

[1]樊志榮.淺析在可持續發展下營林造林工作的意義及完善[J].現代園藝,2011.

[2]曹旗鑫，戴序鵬.加強營林造林工作，促進林業可持續發展[J].農林科技,2012.

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關鍵詞： 農業科技示范園； 經濟林； 節水灌溉； 試驗性研究

中圖分類號： S274 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2011）06-0026-01

佳縣，位于陜西省東北部的黃河中游西岸，毛烏素沙漠的東南緣，是榆林市的南部縣城。佳縣是一個純山區，海拔高度675－1339.5米之間，氣候屬暖溫帶和溫帶半干旱大陸性季風氣候，四季分明，日差較大，無霜期短，年平均氣溫為10℃，無霜期為159天，年降水量395毫米。佳縣是典型的貧困山區，自然資源貧乏，土地條件較差，氣象災害較多，幾乎每年都有不同程度的干旱、霜凍、大風、等自然災害發生，尤以干旱、霜凍危害嚴重。總土地面積中，25度以上的陡坡地占30%，土地總面積2028平方公里，是一個以農業為主的國家級貧困縣。

佳縣地處紅棗業黃河產區的中心，是公認的紅棗優生區和適生區，全縣棗林面積達到35萬畝，年產紅棗3000多萬公斤。佳縣棗樹種質資源豐富，栽培歷史悠久，近些年引進消化品種的力度加快，進一步推動了棗樹生產的發展。適合各種加工需要的品種有牙棗群、白棗群、脆棗群、團棗群和木棗群。其中適合干制品的品種為木棗群，栽培面積占總面積的75％以上。近年來，又引進一批新品種，如山西的梨棗、相棗、駿棗，山東的雪棗、冬棗等10多個品種。

佳縣棗樹生產中突出問題一是產后管理方式老化陳舊，加工技術落后，使得品質上臺階收到限制，產品附加值低，難以形成規模，影響棗產業的大發展。二是土壤條件改善緩慢，管理粗放，棗樹產量難以穩定。三是病蟲防治不力。棗后期膨脹快，糖度大，易生蟲害，尤以紅蜘蛛、食心蟲、粘蟲危害為重。嚴重影響棗產值的提高。

為了開展經濟林節水灌溉試驗性研究，項目組建設了科技示范園。科技示范園坐落于佳縣境內的桃源溝村，經濟林主要為棗林，樹種為木棗。試驗田占地200畝，坡度在25度以上。棗樹平均畝栽45株，樹齡平均在10-12年，樹的主干平均直徑在12-13cm之間，樹冠平均直徑在4-6米之間,平均樹高在6米左右。

在試驗田的最上端選取一塊平地，修建蓄水塔一座，將進水管接入水塔。用口徑為90mm的連接管將水塔和口徑為40mm的主管道連接起來。主管道橫埋在地下50cm深，處于地塊的最上端；副管道順著棗樹的株距豎埋在地下20cm深與主管道連接，副管道的另一端延長出地塊的另一端；最后將環繞棗樹埋深20cm周長為200cm自帶6個滲水閥的滲水管通過連接管道順著行距與副管道連接，連接處都安裝了水流穩流器，以保證通向滲水管的水壓基本相同。主管道的兩端和所有副管道的另一端都自帶放水閥，以防水管在冬天被凍裂。

節水灌溉工作原理：首先將灌溉用水通過進水閥將水集中在水塔內，打開放水閥水流就會順著連接管流向主管道，再通過主管道分流向各副管道，副管道內的水壓達到一定的時候各連接處的水流穩流器的單向開關就自行打開，水就會通過滲水管上的6個滲水閥開始向土壤和棗樹根系滲透。由于主管道和所有的副管道的另一端的放水閥都是處于關閉狀態，所以水流只能通過滲水管上的滲水閥滲出。每個滲水閥每分鐘滲水10ml,一天24小時一株棗樹可以滲水84.4L的水。

傳統的棗樹種植最大的弊端就在于灌溉的問題上，大部分的地方都是靠老天的施舍，雖然有時候也有人挑驢馱的，但是一者農村的生產力不夠，二者明水灌溉水分損失非常大，基本上對棗樹的生長影響不是很大，紅棗成熟后的顆粒不大，皮厚肉少，每畝的產量在600斤左右。

技改后的棗林灌溉上有了根本上的變化，棗樹生長所需的水分是從棗樹的根系周圍直接吸取的，相對于傳統的灌溉來說，水分損失基本沒有，每分鐘10毫升的水量對于棗樹的成長尤為有利，特別是對于棗樹成長所必須的氮磷鉀等營養元素通過滲水管直達棗樹的根系部位，技改后的紅棗產量平均畝產1200斤。

存在的主要的問題有：節水灌溉的設備一次性投資較大，一畝投資在500元左右；滲水管雖然有滲水閥設備，但是三年時間棗樹的毛細根系最容易伸入滲水閥，將滲水管堵死；水管系統在埋入地下時容易傷害到棗樹根系；水管有破損的時候不易發現，維修起來較為困難。

綜上所述，佳縣棗樹種質資源既是榆林經濟整體發展一個不可忽視的經濟增長點，也是政府、加工及金融業不可多得的業務拓展領域。政府、企業、金融、農戶四位一體，共享利益、共謀發展，做大做強陜北紅棗產業，形成佳縣新的可持續的區域化的經濟增長點，對榆林經濟、社會的長遠發展既有重大的現實意義，更有深遠的歷史意義。

參考文獻：

[1] 劉生禹.陜北黃土高原峁狀丘陵區棗樹引種試驗研究[J].西北林學院學報，2001（3）：19-23.

[2] 王曦，張孝衛.陜北黃河沿岸紅棗優質豐產示范園建設[J].陜西農業科學，2006（4）：25-27.

[3] 孫浩元.中國棗樹優良品種資源的保存、繁殖技術及毛葉棗引種研究[J].北京林業大學，2000.

[4] 李新崗，同金霞，孫文杰.適合陜北棗區的良種選擇研究[J].經濟林研究，2001（4 ）：33-35.

[5] 黨維勤，王福林，馬三保.榆林地區紅棗調查研究報告[J].水土保持學報，2000（1）：25-26.

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關鍵詞：婦科超聲；盆腔積液；臨床診斷

盆腔積液作為婦科較為常見的一種疾病，多因急慢性盆腔炎附件炎所致，伴有腰酸、腰骶部疼痛、下腹漲痛、腰酸墜痛、月經紊亂、經血量多等癥狀，若處理不當，則會影響患者的正常生活。在臨床上，針對盆腔積液而言，主要側重于早發現與早治療，可采用物理療法、中醫療法與手術治療[1]。本文主要對我院2011年12月~2013年12月收治的87例盆腔積液患者的臨床資料進行回顧性分析，旨在探究婦科超聲見盆腔積液臨床診斷意義，相關報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料本組選擇我院于2011年12月~2013年12月收治的盆腔積液患者87例為研究對象，方案獲取該地衛生院倫理委員會批準與全過程跟蹤，均經活檢組織病理學檢查確診，均伴有不同程度的下腹不適感與疼痛感，年齡（19~51）歲，平均年齡在(45.23±2.01)歲。

1.2 方法使用B超儀（生產廠家：徐州市大為電子設備有限公司；型號：SIUICT-310 C型），結合B超診斷儀（生產廠家：徐州市凱爾醫學儀器有限公司：型號：SJN2035 型），予以所有患者常規下腹部掃查，促使膀胱處于充盈狀態，利用B超分析患者是否存有液性暗區，觀察雙側宮旁陷凹區部位以及子宮直腸陷凹位置。若存在液性暗區，必須要詳細分析該暗區與子宮的關系，并測量暗區范圍，觀察暗區透聲等狀況。在B超檢查過程中，要詳細觀察患者臨床表現，了解患者病史與月經史，條件允許下，可結合陰道后穹窿穿刺化驗檢查或腹腔穿刺抽液化驗檢查，明確進針部位以及進針方向,分析患者盆腔積液狀況與其周圍病灶變化情況，進行抽液化驗檢查，每例進行1~3次,部分患者予以動態隨訪。

1.3 觀察指標觀察所有患者臨床表現、子宮及其附件，分析患者腔積液深度及其周圍病灶變化等狀況。

1.4 統計學方法應用SPSS16.0統計學軟件對上述資料進行數據分析，計量資料采用x±s差表示，P＜0.05時為差異具有統計學意義。

2 結果

本組選取的患者共87例，經過一段時間的精心檢查后，巧克力囊腫1例（1.15％），患者患有不孕史，伴有月經失調、痛經等癥狀，其聲像圖表現為于子宮側后方可見不規則液性暗區，表面粗糙,存在包膜與弱光點回聲,暗區直徑大于6cm，經由手術證實；黃體破裂4例（4.60％），尿呈HCG陰性，存在腹痛，無停經史，其聲像圖表現為子宮大小無變化,附件區內無團塊回聲，內膜增厚，于卵巢邊緣可見裂口形狀發生改變，一側較大，盆腔積液較多，與裂口相通，積液深度約為5.5cm，存在游離液體，經病理證實；盆腔膿腫11例（12.64％），患者伴有墜痛、發熱，其聲像圖提示存在量液性暗區，且邊界較為模糊，包裹現象突出，穿刺抽液屬于膿液，大部分經病理證實；宮外孕破裂36例（41.38％），患者伴有貧血、腹痛、頭暈，聲像圖提示子宮大小正常，宮內膜線回聲強強，膜線較粗，不見囊狀回聲，部分患者可見不規則妊娠囊。于急性大量出血時，可見腹腔游離液性暗區，深度約為9cm左右，經病檢證實；炎性滲出30例（34.48％），患者伴有腰痛、腹腔痛、白帶增多等癥狀，聲像圖提示為包膜粗糙，子宮肌層為網狀回聲區，于子宮直腸陷凹部可見積液，暗區深度約為4cm，暗區內可見斑狀中高回聲；正常排卵5例（5.75％），患者存在小腹不適狀況，聲像圖提示于患者子宮直腸陷凹處可見液性暗區，深度在1.5cm以下，雙側卵巢內存在小濾泡狀暗區，復查時暗區消失。

3 結論

一般情況下，排卵后婦女盆腔內可能會出現少量積液，通過超聲檢查后，可觀察到子宮直腸窩處存在條狀或弧形無回聲區，通常透聲好，當屬于病理性積液時，患者聲像圖表現為透聲差，且液體量多、范圍廣。由此可知，盆腔積液具有生理性與病理性，因此在進行積液性質判斷時，要全面分析與觀察[2,3]。

盆腔疾病作為臨床上的一種常見婦科疾病，病理機制復雜，易誘發病變。有學者表明，盆腔內部光點回聲、暗區透聲、積液量均與盆腔疾病相關[4]。經由超聲檢查，可迅速觀察盆腔積液狀況，檢出率高,具有重要的臨床診斷價值。本文研究顯示，在87例患者中，巧克力囊腫1例，黃體破裂4例，盆腔膿腫11例，宮外孕破裂36例，炎性滲出30例，正常排卵5例，在B超引導下，予以患者穿刺抽液檢驗，準確率極高，提示婦科超聲具有重要的臨床診斷意義。

綜上所述，婦科超聲觀察盆腔積液方準確率高, 無痛無創，值得臨床推廣與使用。

參考文獻:

[1]時彩紅,黃沿.超聲在婦科普查中的運用及其臨床意義[J].中國醫藥指南,2013（09）:475-476.

[2]唐宇明.婦科超聲見盆腔積液臨床診斷研究[J].當代醫學,2013（17）:101-102.

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【關鍵詞】 臨床醫學；CAI課件；開發應用

1CAI課件在眼科教學中的優勢

由于眼部的結構細微復雜、眼科疾病的病變部位局限且不易觀察，特別是涉及眼底視網膜和視光學的內容更是抽象復雜。如果只是通過教師的語言描述，學生們理解起來非常困難，而使用多媒體課件則可以將大量的解剖圖片、病例照片和診治視頻演示給學生，使他們有一個直觀、形象的認識，十分利于他們對眼科知識的理解和掌握。在教學過程中使用CAI課件，教師只需點擊鼠標就可以輕松便捷的演示教學內容，省去了大量的板書時間，從而可以在有限的教學時間內完成更多的教學活動，提高教學效率。同時，還可方便學生的課后復習查詢，并可隨時更新、重復利用。

2眼科學CAI課件的設計構想與目標

以往的眼科學教學中，學時少、內容繁多，教師們通常采用的教學手段多是以口頭講解為主，輔以掛圖或模型示教的方式，因而存在著教學形式單一，教學內容陳舊乏味，課堂氣氛沉悶，學生興趣低，理解難等弊端，導致理論與實踐脫節，教學效果欠佳，不能滿足教學和臨床的需要。

進行眼科學CAI課件的開發與應用則可以充分克服和彌補上述的諸多不足。一方面，借助其精美、直觀、形象、易懂的優勢，變抽象為具體，使學生們在課堂上可以得到直觀、形象、生動的指導，加深對授課內容的理解記憶；還可以通過直接觀看各種臨床診療視頻，掌握眼科常規操作方法的精髓，迅速積累實踐經驗，提高學生的動手能力，解決了紙上談兵的問題,真正實現學生向臨床醫生的角色轉換。

另一方面，借助計算機信息網絡化、多媒體等高科技手段，可以根據不同的教學需要和臨床的更新發展及時調整教學規劃，合理優化配置教學內容，克服教材使用周期過長，某些內容滯后的矛盾，及時、客觀地反映國內外現代化眼科診療技術的最新進展與前沿動態，以適應新世紀現代化高職醫學院校的教學要求，并為開展精品課、網絡教學和遠程教學等奠定基礎。

3眼科學CAI課件的內容選排

本課件的制作是以全國高等醫學院校現行規劃教材為腳本，按照教學大綱和人才培養計劃的要求，參考臨床助理執業醫師考試大綱的相關內容，根據教學學時的要求確定了9個章節，分別是：眼的應用解剖與生理、眼瞼與淚器疾病、結膜病、角膜病、葡萄膜病、白內障、青光眼、眼底與視網膜疾病、眼的屈光與屈光不正。

4眼科學CAI課件的制作要點

4.1文字腳本的編寫

文字內容的編制是在全國高等醫學院校教材第5版教材的基礎上，參考全國高等醫學院校教材《眼科學》第6版和21世紀全國高等醫學院校規劃教材，根據專業、層次特點和實際教學需要，結合授課教師的教學和臨床經驗，劃分知識點，采用概括、分類、對比、歸納等手法編寫文字腳本。同時，還可加入適宜的項目符號、動畫效果和超級鏈界等方式突顯重要部分。如抽象的病理變化過程，則可采用箭頭式流程圖和交替出現的動畫效果說明各環節之間的相互聯系；對各種眼病之間的鑒別診斷則充分利用圖、表等形式作對比概括。另外，還要考慮到利用CAI課件輔助課堂教學過程中，文字腳本與板書內容和講解內容的有機結合和統一，避免由機械地“照本宣科”轉為“照屏宣科”。

4.2多媒體素材的收集和處理

通過多種途徑收集多媒體素材，充分利用網絡資源和各種參考資料，利用數碼相機拍攝照片、掃描儀采集圖像、軟件截取視頻錄像，利用Flash等動畫制作軟件生成動畫……再使用相應的電腦軟件對收集的素材進行剪輯、配音等加工處理，并根據需要添加效果和鏈接等等。課件中加入圖片演示、三維動畫、視頻錄像還能使學生們通過模擬診病強化學習內容，掌握技術要領和注意事項，近距離接觸臨床操作，大大縮短了理論教學與臨床實踐的距離。

4.3制作課件需要注意的問題

課件的使用對學生刺激最強烈的是畫面的視覺效果和音效方面的聽覺沖擊。色彩對比和諧的畫面可以給課件增加感染力，達到提醒和區分的作用。但運用要適度，既不花哨也不枯燥，每個畫面的顏色不宜過多，以不分散學生注意力為原則。合理設計文字、圖形的大小、主體與陪體的反差、色彩亮暗的對比，使畫面更加生動活潑、賞心悅目，產生一種親和力和吸引力，可以提高學生的視覺興奮度，但應防止喧賓奪主，甚至引起學生產生視覺疲勞。頁面交換之間可以適當地運用一些效果，使整個切換過程平緩、舒適，不致出現倉促的感覺。另外，音效的插入不宜過多或使用尖銳連續的聲音，如需要應盡量選擇明快悅耳的類型，以免干擾學生的注意力。總之，任何技巧的運用都應有轉移、停頓、誘導、結束的意向，以達到充分發揮多媒體的優勢增強教學效果的目的。

5討論

多媒體教學優勢明顯:信息量大、節省板書的時間、制作精美的畫面、形象直觀的闡述、可重復利用等[2]，但仍不能完全取代其他教學手段，如板書、掛圖、教學模型還是必不可少的，只有把各種教學資源和眼科臨床教學有機結合起來，才能達到更好的教學效果。眼科屬臨床醫學學科，具有臨床醫學的共性，同時又有自己的特點，即眼睛的解剖結構復雜、精細，眼科疾病種類繁多，合理使用多媒體技術可以使眼科臨床教學的內容形象生動、直觀易懂的展現出來，充分體現了理論知識的實用性和臨床技能的可操作性，在教學過程中推廣應用對提高教學效果、改善教學環境具有重要意義。

參考文獻

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［關鍵詞］昆明園林本科專業教學形式現狀人才培養方案

［中圖分類號］G642.0［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）09-0152-04園林專業作為一門實踐性極強的應用型專業，對學生動手能力、分析解決問題能力、創造能力、組織管理及獨立工作能力都有較高要求。通過對我省昆明西南林業大學、云南農業大學、昆明理工大學、云南師范大學文理學院（云師大文理學院）共4所院校園林本科專業基本技能課程實驗、實踐教學基本情況進行分析（見表1），總結其優勢與不足，以期增進校際交流，推動各院校基本技能課程實驗教學建設，從而提高人才培養質量。

一、基本情況

1.在西南林業大學必修課實驗教學設置中，《花卉學》共48學時，其中實驗教學8學時，占該門課程課時的17%；《園林施工與管理》共48學時，其中實驗教學8學時，占該門課程課時的17%；《城市生態學》、《三大構成》、《城市規劃原理》三門課程的實驗教學在教學計劃中沒有明確。另外，在本校開設的21門專業基本技能選修課中，實驗教學比重低于20%的課程有3門，占開設課程總門數的14%。

2. 在云南農業大學課程實驗教學設置中，專業基本技能必修課程實驗教學占相應課程課時總數的比例均在20%至90%之間。另外，在本校開設的20門專業基本技能選修課中，實驗教學比重低于20%的課程有3門，占開設課程總門數的15%。

3. 在昆明理工大學必修課實驗教學設置中，《設計初步》共64學時，教學計劃中對該門課程的實驗教學沒有明確規定。另外，在本校開設的22門專業基本技能選修課中，實驗教學比重低于20%的課程有15門，占開設課程總門數的68%。

4. 在云南師大文理學院必修課實驗教學設置中，《花卉學》共54學時，其中實驗教學15學時，占該門課程課時的15%；《園林樹木學》共54學時，其中實驗教學時，占該門課程課時的17%；《植物造景》共54學時，其中實驗教學6學時，占該門課程課時的12%；《園林設計初步》共54學時，其中實驗教學6學時，占該門課程課時的11%；《城市綠地系統規劃》共72學時，其中實驗教學12學時，占該門課程課時的17%；《工程制圖》共54學時，其中實驗教學6學時，占該門課程課時的11%；《園林工程概預算與施工管理》共54學時，其中實驗教學6學時，占該門課程課時的11%。另外，在本校開設的25門專業基本技能選修課中，其中實驗教學比重低于20%的課程共15門，占開出課程總門數的60%。（見表1）

二、優勢與不足

（一）優勢

整體上，4所院校專業基本技能課程實驗及實踐教學環節課時量都比較大，教學形式呈現多樣化，充分反映了各院校都在積極采取措施為學生的創造性能力培養提供平臺。其中西南林業大學單門課程實驗教學課時占本門課程課時比例低于20%的有8門，占課程門數的19%，在21%至40%之間的課程有12門，占課程門數的28%，在41%以上的課程有23門，占課程門數的53%；同種情況下，云南農業大學低于20%的課程有6門，占課程門數的21%，在21%至40%之間的課程有12門，占課程門數的43%，在41%以上的課程10門，占課程門數的36%。兩所院校建校時間早，傳統基礎學科資源豐富，尤其是生物學、林學、農學等教學資源建設比較完善，因此其優勢是顯而易見的。另外，昆明理工大學在建筑、規劃、設計、工程類基本技能實驗、實踐教學資源優勢也較其他院校突出；云南師大文理學院是云南省創建最早的“獨立學院”，辦學形式具有較強的靈活性，可以在其他院校中獲取豐富的教學資源。

（二）不足

盡管4所院校的教學形式設置雖展現不同優勢，但整體上仍然存在一定不足，在實驗教學設置比例低于20%的課程中，技能性較強的基礎性課程偏多，如云南師大文理學院的《園林設計初步》、《工程制圖》、《植物造景》、《園林工程》等課程實驗教學均占該門課程課時的11%左右。另外，西南林業大學的《城市生態學》、《三大構成》、《城市綠地系統規劃》，云南農業大學的《園林建筑概論》、《測量學》、《城市規劃原理》，昆明理工大學的《設計初步》、《建筑力學》、《工程概預算》、《苗圃學》的實驗教學設置模糊，課時不明確等。

三、改革建議

1. 設置相對固定的教室作為專業教室，并按課程模塊集中在一個區域為各學科帶頭人配備相應的工作室，基本技能課程實驗教學以工作室為核心，為學生提供教學、實驗服務場所。

2. 設定與實際相結合的實訓項目，形成以學生為主體、以項目為載體的教學法，使學生高效實現由課內到課外、由學校到企業、由基礎訓練到創新的轉變，縮短學生畢業后的崗位適應周期。

3. 構建校內外實習基地。教學實習中應做到多門課程的綜合實習，實習基地的構建應根據專業方向進行拓展。

四、結語

教學質量和教學效果已成為衡量學生培養質量的重要指標，[1]而教學形式的設置直接影響著教學質量和教學效果。園林專業的學科特點及園林職業對專業技術人才的需求決定了園林本科專業基本技能課程教學應適當削減理論講授時間，增加實驗教學內容，延長課程教學實習時間，有效實現實驗、實習、實訓交叉、融合與互通，調動并激發學生的“主動性”和“主體性”、“啟發性”和“創造性”，[2]這樣才能全面提升學生專業基本技能的培養質量和水平。

［參考文獻］

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（仲愷農業工程學院園藝園林學院，廣東 廣州 510225）

【摘　要】本文根據本校定位和新舊校區分段辦學特點，突出農業類高校的辦學特色，改革風景園林專業課程體系和教學方法，建立“2+2風景園林人才培養模式”。注重理論的綜合性與實踐的重要性，依托本校優勢和校外實踐教學基地，開展合作教育，提高園林專業人才教育質量，培養具有競爭力的個性發展的多元化應用型創新人才。

關鍵詞 一級學科；風景園林；創新人才；培養模式

基金項目：廣東省教育科研“十二五”規劃2012年度研究項目“一級學科背景下風景園林專業人才培養模式研究”（2012JK339）；2014年教育部卓越農林人才教育培養計劃改革試點項目“園林專業《實用技能型農林人才培養模式改革試點項目》”。

風景園林學是一門建立在廣泛的自然科學和人文藝術學科基礎上的應用學科，其特點是綜合性非常強，涉及規劃設計、園林植物、工程學、環境生態、文化藝術、地學、社會學等多學科的交匯綜合。2011年，風景園林學正式成為一級學科，在此背景下，現行的人才培養模式已不能很好地適應風景園林學科發展的需要。對風景園林學科的人才培養機制進行研究，并探討農業類院校的人才培養模式，包括專業方向設置、培養目標、培養方案等內容極為必要。

1　普通高校風景園林專業人才培養的現狀

隨著風景園林行業的快速發展，對高素質專業人才需求的不斷增加，國內設置園林、風景園林專業或相關專業的高校日漸增多，逐步由農林類院校發展到工科院校和綜合性大學。各高校對園林學科的概念理解有所不同，所制定的人才培養模式也各具特色[1]。

長期以來我國學科劃分將風景園林放在不同領域中，學科分化嚴重，人為分割導致知識結構與能力結構不完整，直接導致了園林植物與園林設計的分離，造成了學術界和行業界的迷失、偏差。風景園林行業的發展，使專業覆蓋面更廣、業內分工更細，對從業人員專業能力要求提高，面向產業、面向領域，培養高層次、實用型、復合型人才，是本科院校培養人才的最終目標。目前，全國設置風景園林專業教育的院校有180多所，分別分布在農業院校、工科院校、美術院校、師范院校以及綜合性院校里，如何在風景園林一級學科體系建構的基礎上，根據不同院校基礎條件，合理設置專業，建立科學的人才培養模式是當務之急。

人才培養沒有統一的模式，但就人才培養的類型和層次來說是主要是為地方或區域經濟建設與社會發展服務。由于不同類型的院校，基礎條件、學科特點不同，故應根據學校自身特點，確立培養目標，培養出符合社會和企業需要的不同層次與行業細分的專業人才。

2　風景園林學學科設置研究狀況

與發達國家相比，我國的風景園林建設不足，20世紀50年代初，北京農業大學園藝系與清華大學營建系合作創辦了我國第一個園林專業，時稱“造園”專業，開創了我國風景園林教育事業的先河。而美國哈佛大學早在1901年成立了風景園林專業[2]。2011年“風景園林學”新增為國家一級學科，這對我國未來風景園林人才培養和事業的發展起到積極的推動作用，也表明我國的風景園林教育與風景園林事業的發展進入了一個新的階段[3]。近年來，我國學者對風景園林學科建設和風景園林專業人才培養方面的研究較多。劉濱誼認為一級學科的風景園林學當務之急需要二級學科的基本建設，他提出風景園林一級學科目前下設的5個二級學科：風景園林歷史理論與遺產保護、大地景觀規劃與生態修復、園林與景觀設計、園林植物應用、風景園林工程與技術[4]；宋建軍等認為風景園林學科應向風景園林歷史與理論研究、風景園林規劃與設計、風景資源學與景觀遺產保護、園林植物與工程技術等四個方向進行調整[5]；林廣思對研究生、本科生和高職高專生、中職中專生各教育層面進行劃分，設置園林專業[6]。周進建議加快學科建設，完善技術、專業資質標準等，通過園林植物與生態、規劃設計兩大核心技術相互交融，形成具有中國特色的、科學的、藝術的風景園林[7]。總之都是在風景園林學科群理念的統領下，整合風景園林學科和行業的各種資源，全面推進我國風景園林教育發展。

3　我校風景園林專業人才培養模式改革

3．1　改革目標與總體思路

根據我國社會經濟發展對應用型創新人才的實際需求，以人才培養機制研究為基礎，注重理論與實踐、技術和應用的結合，以培養個性發展的，面向生產、管理、服務一線的多元化應用型創新人才為目標，改革教學方法，合理制定風景園林專業人才培養方案。在專業設置時，一方面要根據市場、社會需要以及國家政策等多方面的因素進行。另一方面要針對院校自身特點和優勢，揚長避短，設立自己的特色專業，才能使該專業的整體水平得到一個提升，培養有特色的相關人才，促進園林行業的更好發展。作為農林類院校要充分發揮資源優勢，探索出不同于工科院校的教育體系，形成農林與人文有機結合的風景園林專業人才培養新模式是時展的趨勢所然。

我校園林專業多年辦學，形成了自身的特色，應充分利用學科與行業優勢，根據我校二區辦學特點建立“2+2”風景園林人才培養模式。前一個“2”指學生利用白云新校區完善的基礎實驗條件，完成本科前兩年通識教育和專業基礎學習；后一個“2”指學生在海珠舊校區利用城市公園綠地及校企合作的園林公司等，與社會緊密接觸，建立與區域產業集群無縫對接的課程設計、生產實習、畢業設計模式，完成后兩年的專業學習與實踐教學，成為具有創造性的合格人才走向社會。

3．2　制定出合理的“2+2”風景園林人才培養方案

（1）分析農林類院校學科特點，突出農林院校風景園林專業的優勢，研究風景園林課程與農科課程有機結合的方法和綜合性風景園林人才的培養途徑。風景園林多學科理論綜合特點導致其培養過程中的多方面知識有機結合的問題復雜。

（2）按“2+2”模式完善和健全培養方案。具體內容包括合理設置教學課程體系和創新實踐教學環節等。探索高效、優質的人才培養機制，建立以林學、風景園林學科的相關基礎知識、基本技能的教學體系。在此培養模式中，前一個“2”實現“厚基礎”目標，即重點完成對學生基礎知識、基本技能、基本素質的培養與學習；后一個“2”實現“寬口徑”目標，即專業內涵的外延與擴展；并利用最后一年時間，建立與區域產業集群無縫對接的實踐教學，實現“強實踐”的目標。

（3）隨著園林行業發展迅猛，行業內分工越來越細，對從業人員專業能力要求也越來越高，把握通與專之間的矛盾與統一，探索高效的人才培養機制，制訂在一級學科背景下的應用型創新風景園林人才培養方案。

（4）圍繞產業化現代園林對人才的需求，創新人才培養方案，將理論基礎、實踐創新和素質教育有機統一起來，制訂突出現代園林產業和嶺南園林特色，適應社會發展實際需要，特色鮮明的實用技能型人才培養方案。

3．3　注重實踐環節，建立教學與生產互動、理論與實踐結合的創新型風景園林人才培養模式

依托地方區域園林產業，以教師科研助手為手段，以企業實際項目為載體，構建與教學內容體系互動的學生課外科技體系和創新平臺。在此基礎上實施規劃、參與互動、進行試驗、開展行動研究，并最終形成一個教學應用模式。

（1）實行教學、科研、生產三結合。把科研引入教學過程，理論教學與專業實踐結合，將實踐教學融于社會經濟建設當中，為學生提供學習、實踐、創新的機會，加深學生對理論知識的理解，克服理論（下轉第52頁）（上接第16頁）與實踐脫節的問題，提高學生的專業實踐素質。

（2）校企合作培養。以“合作育人、合作科研、合作推廣、合作發展”為宗旨，組建若干科研院所和園林龍頭企業共同參與的產學研協同育人平臺，加強學校與科研院所和園林龍頭企業的深度合作，發揮產學研各方在人才、技術、科技創新、示范推廣等方面的資源優勢，讓企業真正地全程參與到學生專業技能培養中。校企加強科研合作和新技術開發，以研促教，通過研發過程中結合創新項目、畢業設計、興趣小組，科研小團隊等相關工作，把科研與教學有機結合。

（3）進一步完善“四平臺、四層次、三階梯”的實踐教學體系，實踐創新能力培養四年八期不斷線，基本技能、綜合技能、創新技能循序漸進。大一、大二專業基礎技能訓練，大三專業技能訓練，大四產業技能與創新的能力訓練。開展有針對性的實踐教學，實施以學生為主體的創新性實踐(實驗、實習)改革，提高實驗課程中綜合性、設計性實驗項目。設置科研訓練項目，為學生提供廣闊的創新平臺。

（4）通過開展講座、論壇、社會實踐、科技服務、公益活動、參觀、競賽、文體競技等活動來提高學生的拓展素質，促進學生創新思維、發散思維的形成和基本方法、工具的掌握，為專業后續模塊學習和專業能力培養打好基礎。

4　結語

一級學科背景下，風景園林人才培養應以科學發展觀為指導，構建社會、科技與藝術相結合的課程體系結構，將創造性思維方法引進教學，按照加強基礎、注重素質、提高能力的原則，堅持以“基礎厚實、動手能力強、綜合素質高”的人才培養為目標，提高人才培養質量。根據我校二區辦學特點，進行教學內容、教學方法與教學手段的改革和實踐，建立注重職業技能，提升實踐能力的“2+2”人才培養模式。

參考文獻

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［2］陸支悅．基于研究生培養的中國高校風景園林學科建設初步研究[D].南京:南京農業大學,2012,3.

［3］張啟翔．關于風景園林一級學科建設的思考[J]．中國園林,2011(5).

［4］劉濱誼．對于風景園林學5個二級學科的認識理解[J]．風景園林,2011(4).

［5］宋建軍．風景園林學科研究方向及人才培養工作調適:基于風景園林升格為一級學科后的思考[J]．湖南農業大學學報:自然科學版,2010(12).

［6］林廣思．論我國風景園林學科劃分與專業設置的改革方案[J]．中國園林,2008(9).

篇8

關鍵詞 吉林省 高校排球 專項課程 設置研究

中圖分類號：G808 文獻標識碼：A

Analysis and Research of Volleyball Special Curriculumof Sports Training in Universities in Jilin Province

Abstract Based on the actual situation of the sports development in Jilin Province， and the specific situation in the province， according to prominent sports training curriculum system reform， adhere to the basic principles of professional training objectives change to multiple targets from a single target by the colleges and universities of the province for athletic training professional volleyball special accurate analysis of research， to explore new road for further reform and developing volleyball curriculum and nurturing the compound sports talent of a new generation of professional athletic development.

Key words Jilin Province； college volleyball； special curriculum； setting research

1 國內外研究現狀

目前大多數高校體育運動專業仍舊把教學的宗旨定位為競技體育事業服務。依此教育目的而產生的結果必然導致教學內容單一狹窄。同時體育教育相關教育教學的教材更新周期過長，陳舊過時的教學內容根本不能適應當今社會和競技體育項目隊人才的要求，并且還對學生身心發展及實際教育教學效果產生了一定程度的不良影響。而就目前來看，省內各高校開始積極地適當地擴展訓練專業教育教學內容。不僅體現在對競技體育人才基本理論、基本技能和基本知識方面的夯實，同時又注重培養具備運動訓練教學、訓練、科研、管理等相關方面工作的高級專門人才。這樣不僅有利于切實拓展體育競技教育教學領域與內容，同時也達到了優化和豐富生源結構，提高畢業生社會適應力及社會競爭力的目的。相比較而言，國外的專業運動訓練課程研究體系就相對完整，其專業教育實施的是職業化教育，在教學方式方法上更加靈活多樣，注重實效。

2 研究對象和方法

（1）研究對象：本文以吉林省省內高等院校運動訓練專業排球專項課程為研究對象。（2）研究方法：文獻資料法、問卷調查法。對吉林省體育院校運動訓練專業的“排球專項課程體系”情況進行問卷式調查，針對從事高校排球專項教學的教師發放問卷100份；對吉林省高校運動訓練專業排球專項學生發放調查問卷500份，回收率約為80%。調查問卷主要相關排球專項教學課程設置。

3 結果與分析

（1）吉林省高校運動訓練專業，排球專項課程設置現狀研究，及我省高校運動訓練專業，排球專項人才培養現狀研究。

跟據調查數據不難看出，省內各高校運動訓練專業在培養目標中都提出培養更具社會競爭力及競技能力的新型體育人才。不同之處在于據競技能力排名上的不同，而各高校在競技培養目標上的設定存在一定差異。吉林體育學院和延邊大學在人才培養目標上注重培養專業教練員和體育教師；綜合類重點高校吉林大學、東北師范大學則更注重培養高級專門人才，即競技運動人才；而其它院校在運動訓練專業人才培養目標上著重對基本運動技能進行科研、管理等復合型人才培養。

我省高校運動訓練專業排球專項培養存在的問題——根據國家專業設置要求，運動訓練專業培養目標為：培養具有競技運動方面的基本理論、基本知識和基本技能，掌握從事運動訓練的基本能力，從事運動訓練教學、訓練、科研、管理等方面的工作的高級專門人才。我省在這一點上是基本符合國家專業設置要求的。但是就我省高校排球專項人才就業率和就業分布情況的統計數據上來看，我省在人才培養目標的實現上還存在一定的不足。已培養出的絕大部分排球運動員就業分布統計數據如下： 55%左右在各級學校任教，12%在排球專業隊任專職教練，近33%的運動員閑置或轉而從事其他與體育無關的職業。而新興體育相關產業，例如科研、管理、醫療、保障等職業的人員，畢業于體育專業卻寥寥幾人，這直接暴露出我們在排球專項乃至整個訓練專業培養體系上存在著與當今飛速發展的商業社會之間的教育教學落后與脫軌問題。

（2）吉林省高校運動訓練專業排球專項師資隊伍狀況。

截止2012年底，在吉林省高校運動訓練專業排球教師共68名，據統計中青年教師占整個教師隊伍的70%左右，但在學歷和職稱的統計方面看，以本科學歷為主，教授職稱的較少。裁判等級是教師業務素質的一個反映，從整體來看，對裁判等級要求并不是很高，高校擴招是影響中間段年齡教師增加的主要因素，受高校教師高學歷要求影響，具有博士學位將是今后高等院校體育教育專業排球教師的發展要求，特別是青年教師，將是必然要求。吉林省高校運動訓練專業排球專項師資隊伍建設存在的不足：根據走訪調查表明，在吉林省高校的專項排球教學方面，資金來源主要是依靠學校單方面的投入，另外由于受到教師積極性不高的影響，使得高校排球的發展速度減慢，在其他省份，高校排球是一項非常受大眾，尤其是學生喜愛的運動，所以在資金投入方面比較充足。主要來源有外界的贊助等。相比較而言我省高校排球專業顯示了在資金方面的嚴重不足；統計證明了在全省的所有高校中，每年組織的各種排球比賽等各種活動十分有限，這就大大消減了教師的教育教學積極性。

5 結論與建議

如何使中國高等教育適應社會的發展，這值得每一個從事在高等教育的同志作出認真思考，運動訓練專業排球專項課程的教育教學行為同樣也要適應當今社會發展的需要。具體為，課程設置要符合學生個體或群體的知識及能力基礎因材施教，遵循個體知識接收與成長的客觀規律，注重多角度，多方面的技術與人才培養.同時兼顧注重實踐能力提高，尤其針對訓練能力，裁判及比賽組織能力等實際能力的培養。

不同學校針對生源、資源、師資、就業方向等客觀因素分別制定自己學校的培養目標及教育教學側重點，同時優化教學結構層次，充分發揮教師與學生雙方面的積極性，利用各種有利的教學手段努力實現設定的教學目標。建議以下幾點：（1）增加實踐課時的比例；（2）加強指導訓練比賽能力培養；（3）進行科學研究的能力培養；（4）加強科學選材的能力；（5）大力提倡教學上師生互動、反饋教學；（6）建立完善的教學評估體系；（7）構建合理的課程結構框架，注意課程設置的系統性。

體育教育專業人才培養為適應當今社會發展而轉變教育教學方式是競技體育教育發展的必然選擇，而培養素質和綜合素質能力突出， 具備強大社會實踐能力和就業競爭能力的人才也將是當前高校運動訓練專業專項教育改革與發展的最終目標。

參考文獻

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篇9

通訊作者：劉湘

【摘要】 目的 觀察心可舒片劑合用單硝酸異山梨酯注射液治療穩定型心絞痛的臨床療效。方法 97例穩定型心絞痛患者隨機分為對照組（48例）和治療組（49例），對照組給予單硝酸異山梨酯注射液20 mg微泵注射（6～8 mg/h），1次/日；治療組在對照組基礎上加服心可舒4片，3次/日，療程均為2周。觀察治療前后臨床癥狀、24小時動態心電圖和血脂水平變化。結果 兩組患者臨床癥狀顯著改善；24小時內心肌缺血發作次數及缺血時間明顯減少（P

【關鍵詞】 心可舒片劑； 單硝酸異山梨酯； 穩定型心絞痛

Clinical study on stable angina pectoris by Xinkeshu tables and isosorbide mononitrate LIU Xiang,LIAO Yi-hua, TIAN Ming. No.457 Hospital of PLA in Hubei Province,Wuhan 430012, China

【Abstract】 Objective To observe the clinical effect of Xinkeshu tables （XKST） and isosorbide mononitrate on treating stable angina pectoris.Methods 97 patients of stable angina pectoris were divided randomly into control group （48 cases） and treatment group （49 cases）. Isosorbide mononitrate injection 20 mg was given to both group by intravenous dripping （6～8 mg/h） once a day, and in treatment group was additionally given XKST （4 capsules, 3 times daily）. Period of treatment is two weeks. Clinical symptom, ambulatory electrocardiogram and blood-lipids were observed before and after treatment.Results After treatment, the effective rate of the control group and treatment group was 83.33% and 91.84%. The number and duration of myocardial ischemia in 24 hours of treatment group was decreased significantly than that of control group （P

【Key words】 Xinkeshu tables; Isosorbibe mononitrate; Stable angina pectoris

2005年2月～2009年7月，筆者所在科應用心可舒片劑（山東沃華醫藥科技股份有限公司）合用單硝酸異山梨酯注射液（魯南貝特制藥有限公司）治療穩定型心絞痛9例，比單用單硝酸異山梨酯取得更好的臨床療效，報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選擇符合穩定型心絞痛診斷標準［1］的患者97例，均為本院住院患者，隨機分為對照組（48例）和治療組（49例）。對照組中男30例，女18例，年齡（58.3±10.1）歲，心絞痛病程（5.6±2.3）月，合并高血壓病13例、糖尿病10例；治療組男34例，女15例，年齡（59.5±12.2）歲，心絞痛病程（6.6±2.8）月，合并高血壓病15例、糖尿病11例。

1.2 方法 入選患者停用所有活血化瘀中藥及長效硝酸酯類藥物1周后（期間有心絞痛發作時含服硝酸甘油），對照組給單硝酸異山梨酯注射液20 mg，微泵注射（6～8 mg/h），1次/日；治療組在對照組基礎上加服心可舒片4粒，3次/日，療程均為2周。記錄療程前后患者臨床癥狀；查24小時動態心電圖，觀察24小時心肌缺血發作次數、缺血總時間；并于治療前后清晨空腹抽靜脈血5 ml，送檢血清總膽固醇（TC）、甘油三酯（TG）、低密度脂蛋白（LDL）及高密度脂蛋白（HDL）的變化。

1.3 臨床療效評定標準 參照1997年全國中西醫結合防治冠心病心絞痛、心律失常座談會修訂的《冠心病心絞痛療效評定標準》［1］。

1.4 統計學處理 臨床療效采用Ritid分析，計量資料采用t檢驗，數據以x±s表示，P

2 結果

2.1 兩組患者的臨床療效 見表1。

表1 兩組患者臨床療效比較（n，%）

注：兩組比較，P

2.2 兩組24小時動態心電圖變化 見表2。

2.3 兩組血脂水平變化 見表3。

表2 兩組患者24小時心肌缺血情況比較（x±s）

注：治療前后比較，*P

表3 兩組患者血脂水平比較（x±s，mmol/L）

注：治療前后及兩組比較，P>0.05

2.4 不良反應及毒副作用 個別病例由于單硝酸異山梨酯注射過快出現低血壓頭暈癥狀，但經減慢注射速度癥狀緩解，堅持治療。

3 討論

本研究應用中成藥-心可舒片與單硝酸異山梨酯注射液合并治療穩定心絞痛進行了探討。在冠心病治療的眾多藥物中，硝酸酯類藥物是目前公認最基本的抗心絞痛藥物。單硝酸異山梨酯為硝酸異三梨酯的主要活性產物，釋放NO，刺激鳥苷酸環化酶，使環鳥苷酸（cGMP）增加而對血管平滑肌的直接松弛作用，引起血管擴張，增加冠脈血流，改善心肌缺血，緩解心絞痛癥狀。心可舒片由多種天然中藥經精工制作而成的中醫復方制劑，主要由丹參、葛根、三七、木香、山楂等組成，具有活血化瘀、行氣止痛之功效。實驗研究顯示，心可舒片其具有改善微循環，增加冠脈血流量，增強心肌細胞線粒體及ATP酶活性作用，從而改善心肌缺血，緩解心絞痛；降低全血粘度、抑制血小板聚集、增強纖溶酶活性，改善血液流變學；可有效降低膽固醇及低密度脂旦白膽固醇，防止脂質在動脈管壁沉積，阻斷冠脈硬化及血栓形成環節，防止冠心病心絞痛的發生和發展；另外心可舒片劑不含冰片含有山楂，克服了其它中成藥對胃腸道的不良反應，對肝腎造血系統無不良影響［2～4］。心可舒片與單硝酸異山梨酯注射液合用，可進一步改善心肌缺血狀況，減少心肌缺血發作次數，縮短心肌缺血時間。較單用單硝酸異山梨酯有更好的療效。

參 考 文 獻

［1］ 中華人民共和國衛生部.藥物臨床研究指導原則，1993：46.

［2］ 吳木富,陳林祥.心可舒對冠心病血液粘度于內皮功能影響的初步研究.嶺南心血管病雜志，2002，4（8）：274-275.

［3］ 張前,于曉紅,孫寧玲.心可舒于倍他樂克對冠心病患者動脈彈性血管的對照研究.中國實用內科雜志，2007,27（16）：1301-1303.

篇10

1林業科技創新的重要特征

1.1科技創新動力源較單一

所謂的科技創新動力源指的是科技創新的主體，以及對科技創新的適合投入、科技創新的需求渠道等。科技創新動力源能夠推動科技創新。林業發展的需要是林業科技創新服務的基礎，林業產業必須向社會提供有形的產品、無形的產品以及環境產品。由于公益性林業主要是提供非經濟性產品，因此經營者不能在社會交換中得到科技投入的補償，這就會導致經營者失去科技創新的動力源。針對這種情況，國家一般會采取一些政府行為對非經濟產品的科技創新進行一定的補償。政府會在非經濟產品的生產上加大投入，國家成為了科技創新成果的供給者和需求者。因此，這也就導致了林業具有比較單一的科技創新動力源。

1.2林業科技創新成果的應用具有一定的限定性

在對林業科技的創新成果進行應用時，往往具有一定的限定性，這是由于受到氣候因素、地貌因素和地勢因素的影響，森林分布的垂直帶譜在不同的經度和緯度上也是不同的[1]。由于森林地域的分布規律導致了我國林業生產活動的地域性特點，一定程度上限制了林業科技創新成果的應用。預約工業技術和通用技術的科技創新成果相比，在市場需求上對林業科技成果進行了一定范圍的限定。

1.3應用林業科技創新成果具有特殊性

林業經營者通過購買和開發先進技術的方式來研發新產品、培育森林資源，將森林資源轉化為經濟效益，從而對科技方面的投入進行補償。然而在實際情況中林業經營者不具有較高的科技創新投入積極性，這是由于其不能從市場上對科技方面的投入得到完全的補償，因此必須依賴于相應的扶持。經營者對扶持的預期也會對其應用林業科技創新成果的行為造成影響。此外，對林業科技成果的應用還會受到森林采伐制度問題、資源管理體制問題、林權問題等問題的影響。

2影響我國林業科技創新能力的因素

我國的林業科技進步貢獻率遠低于農業科技進步貢獻率，對我國的林業可持續發展造成了一定的影響。對我國林業科技創新能力的建設造成影響的因素主要有以下幾點。

2.1沒有充分重視林業科技創新的重要性

無論是林業經營者還是管理者和決策者都沒有對林業科技創新的重要性予以充分的重視，認為林業發展的關鍵并不在于科技的創新，而是“靠天吃飯”。因此對林業科技投入、應用和研究開發未予以足夠的投入，造成了我國的林業科技創新能力較低[2]。

2.2我國對林業科技創新的整體投入偏低

與西方發達國家相比我國的整體科技投入水平較低，而其中林業在整體科技投入中所占的比例又較低，而林業的科技創新具有比較單一的科技創新動力源，對政府扶持行為的依賴程度較高，由于缺少足夠的資金投入，造成我國的科技創新能力整體偏低。

2.3不合理的科技經費結構制約了林業科技創新能力的提高

我國的林業科研體制的主體主要是高等院校和科研機構，而不是企業，這就很容易導致企業生產和科研活動出現脫節的情況，導致林業科技創新出現供求錯位。不合理的科技經費結構決定了國家是科技經費的主要投入者，而企業很少對科技創新進行投入。這種傳統的體制也造成了林業科技創新成果轉化率低、科研成果數量少的問題，嚴重制約了我國林業科技創新能力的提高。當前我國迫切需要對現有的科技體制進行改革，然而在改革的過程中也面臨著科技資源擴散不暢、儲備不足、創新能力不足等問題。在林業方面表現為林業的科技創新能力水平仍然較低，國家強制性的弱化科研體制并減少投入則可能會迎來新的問題。

3可持續發展林業科技創新能力建設對策

3.1轉變思想，提高認識

我國具有比較有限的林地資源，而我國當前的林地和林木浪費現象比較嚴重，為了促進我國林業的可持續發展，滿足人類對林產品的需要，對我國的生態環境進行改善，必須重視林業科技水平的不斷提高[3]。無論是林業的經營者，還是林業的管理者和決策者都必須改變傳統的“靠天吃飯”的錯誤觀念，認識到科技創新能力對于林業可持續發展的重要作用。只有先從思想層面上重視林業科技創新能力的建設，才能夠扭轉我國林業科技成果轉化率低，林業科技人員素質低、質量少的情況，加大對林業科技的投入，以長遠目光來看待我國的林業發展。

3.2加大科技投入，建立公益性的基礎和應用研究基地

國家應建立起公益性的應用研究和基礎研究基地，不斷加大對林業的科技投入，將高等院校和公益性科研機構作為推動林業科技創新能力建設的主體。公益性科研機構和高等院校比較適合進行林業基礎性研究以及林業科技創新成果的應用研究，這2類研究機構的研究經費主要是來自于國際組織援助的合作研究項目以及政府的公共財政科研專項經費撥款。鑒于當前我國對于林業科技創新開發投入的不足，必須在提高科技投入總量的基礎上調整不合理的科技投入結構，提高林業科技投入的比例。

3.3改革創新，推動生產經營企業和科技開發型企業的研究

要推動我國可持續發展林業科技創新能力的建設，就必須從體制層面進行改革和創新，推動生產經營企業和科技開發型企業的研究。要將實際經驗、應用研究和基礎研究的成果結合起來，應用到林業企業的生產中去，建立起新的服務、系統和工藝[4]。對企業的技術創新造成阻礙的因素主要有體制不順、信息缺乏、人才缺乏和資金缺乏4個方面，而要排除這些障礙，激發我國林業企業的科技創新動力就必須從體制層面上進行改革，破除體制約束，建立起企業主動創新的機制，改變企業在技術創新中的被動局面。國有林區應該建立起現代企業制度和經營管理體制。

3.4培養、吸引和留住林業科技創新人才

國有林區在進行科技創新能力建設的過程中面臨著人才匱乏的困境，對此應該建立完善的分配機制和激勵機制，在激勵、利益分配、創新環境和社會環境等方面制定相應的傾斜政策，以更好地培養人才、吸引人才和留住人才，為人才提供更好的科技創新動力和良好的科技創新環境[5-7]。

4結語