導語：如何才能寫好一篇求職信范本，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

不同的崗位，在撰寫個人求職自薦信的時候，其技巧及側重點也有所不同。以下以護士為例，為各位提供一則護士求職信范本，僅供各位參考，希望大家從中了解求職信寫作技巧。

尊敬的領導：

您好！

感謝您在百忙之中閱讀我的求職信！以下是我的個人自我介紹。

我叫xxx，是xx大學護理學院專業2003屆畢業生。

我是個平凡的女孩，但不甘于平庸，我樂觀、自信、上進心強，愛好廣泛，能夠很好地處理人際關系，有協調溝通方面的特長，并且有很強的責任心與使命感，現在，我即將畢業，面對新的人生選擇和挑戰，我信心十足。

從大一開始，我就特別注重在認真學習好專業課的同時，努力培養素質和提高能力，充分利用課余時間，拓寬知識視野，完善知識結構。在競爭日益激烈的今天，我堅信只有多層次，全方位發展，并熟練掌握專業知識的人才，才符合社會發展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。通過努力的學習我獲得了獎學金，在學習的同時，我積極參加院校組織的各項活動，并在“莫負青春”全院演講比賽中獲三等獎。在三年的學習生活中，我銳意進取、樂于助人的作風和表現贏得了領導、老師和同學們的信任和贊譽。并在中日聯誼醫院實習期間獲得患者及家屬的高度好評。看到自己所付出的辛苦與汗水換來患者的康復與微笑，這是對我最好的獎勵。

盡管在眾多應聘者中，我不一定是最優秀的。但我仍然很有自信。“懷赤誠以待明主，持經論以待明君”。我不乞求信任，只愿有行動來謀求信任。愿貴醫院給我一次嘗試工作的機會，施展自己潛能的空間，我會盡心盡責，盡我所能，讓貴醫院滿意，讓患者滿意。

隨信附上個人求職簡歷，期待與您的面談！

篇2

下面是一些本科畢業生的求職信范文，希望能夠針對本科生提供到幫助。

機電專業本科求職信范文

尊敬的領導：

您好！我是XX學院機電專業20XX屆的一名畢業生。非常感謝您在百忙之中抽出時間，閱讀我的求職信，給我一次邁向成功的機會。

大學四年轉眼即過，我滿懷希望地走進社會這個更加博大的課堂。當今世界充滿著競爭、充滿著挑戰，也充滿了機遇。我希望能從貴公司得到一個機會、一個舞臺，用我所學去服務公司，服務社會。

大學期間，本著嚴謹求學的態度，在學習中我注重實際能力的培養，把專業知識與實踐相結合，積極主動地參加各種社會活動，將我所學用于實踐，不斷增自己的工作能力，為今后開展各項工作打下堅實的基礎。

在校期間主要學習電工原理、電子技術、電機學、自動控制原理、CAD制圖、供礦山供電、PLC與電氣控制、單片機、微機原理、采礦技術、礦山固定機械與提升等。在計算機方面，我廣泛地學習計算機軟、硬件方面的知識，能熟練地運用Window、Office、VF等軟件，同時對Internet有一定的了解，能夠有效地利用互聯網資源。

懷著自信我向您推薦自己，如果有幸成為貴公司的一員，我愿從小事情做起，虛心盡責、勤奮工作，在實踐中不斷學習，發揮自己的主動性、創造性，竭力為公司的發展添一份光彩。

最后，衷心的感謝您在百忙之中閱讀我的求職信，祝愿貴單位事業蒸蒸日上！

此致

敬禮！

求職人：

XXXX年XX月XX日

師范本科畢業生求職信范文

尊敬的領導：

感謝您在百忙之中對我求職信的審視！

我是一名XX師范學院20XX屆畢業生，我立志成為貴校一名合格的XX教師。

我出生于一所老師家庭，在校園中成長，歷經十幾年的校園文化熏陶，這使我對學校、對老師有著深厚而親切的情結，也使我的骨子中透露出老師的思想與氣質。

我知道，要想勝任老師這一為人師表的神圣職業，不僅要在文化知識上給學生以指導，更要在為人行事上給學生以榜樣，不僅要教會孩子們如何去想并解決問題，更要讓孩子們懷揣夢想，放飛屬于自己的人生。

當然，現在以我的能力還不能達到這一神圣的目標，但是每個人都有一顆成長的心，每個人都有一份懷揣夢想的期待，我堅信在以后的道路中我會繼續奉行我的座右銘——自信堅持，向著這一目標不斷邁進。

我特別喜歡一句話，"世界上最遠的距離不是天涯海角的別離，而是‘知’與‘行’的陌路".請相信，我會用我的行動見證我的言語。

久聞貴校師資力量雄厚，桃李滿天下，我非常地渴望能成為貴校的一員，這將是我一生的榮譽。雖然，我是一個即將畢業的教學新手，但我相信，有你們的栽培和熏陶，我也會和你們一樣，做得比別人更好。我將用我出色的表現證明我的能力，證明您無悔的選擇！

最后再次感謝您對我求職信的審視。期待您的回音。誠祝貴校事業蒸蒸日上，興旺發達！

此致

敬禮！

求職人：

XXXX年XX月XX日

本科物理專業求職信范文

尊敬的領導：

我是XX師范學院理學院20XX級的一名學生，大學本科應屆生，所學專業為物理應用，經過四年的學習和鍛煉，我將于今年完成大學學業，真正步入社會，開始人生路上的新一段征程。

四年多來，在校領導和老師的引導下，我努力學好專業知識，訓練專業技能，專業水平每一年都有明顯提高，在能夠熟練運用的基礎上，我還選修了一門手工制作課程，調整知識結構的同時，開闊了視野。而我個人的業余愛好則是各項體育運動。

我在學習國內外有影響力的教育理論的同時，特別注重實踐能力的培養，除了積極參加系、院和校的活動外，我熱情地投入到社會實踐中去，我喜歡參加文體活動，也喜歡經常觀看并參加文藝表演，可謂愛好廣泛、廣結朋友。在課余時間，我連續多年從事家教工作，所教的學生囊括了從小學到高中。通過做家教和作兼職教師工作，得以把理論應用于實踐，并根據學生特點，總結和發展適宜的教學方法，積累了初步的教學經驗，這一切使我能在今年的教育實習中發揮特長，出色地完成實習任務，獲得優異成績。同時，我還做產品的促銷，積累了相關的銷售經驗。

我一直有清楚的目標：成為優秀的教育工作者。到校外做家教，向目標更近了一步。不論對生活還是學習，我總能保持樂觀積極、從容豁達的心態。

四年的大學生活教我學會了冷靜、堅忍不拔，使我能在人生的坐標上找尋適合自己的位置并不斷修整自我，更讓我深刻認識到人要用心地去做每一件事，認真、踏實地面對人生的每一步！

祝貴單位事業蒸蒸日上！

此致

敬禮！

篇3

個人求職英文簡歷范文(三)Address: zhongshan University

Mobile:(+86)1359xxx8655

Email:

Educational Background

2009.09-2013.07

zhongshan University College of agriculture Bachelor in agriculture ranking in class: 3/27 Hangzhou

Minor courses：management, economy, enterprise management, commercial communication, enterprise investment, enterprise

finance, laws of enterprise, intellectual property management, electronic commerce, marketing and strategy, new product develop

and project management

2012.02-2012.07

SYB Training Program organized by International Labor Organization and Hangzhou Government

2012.02

Guolairen International Education Group Business College Career Training Camp Program Shanghai

Selected courses：industry analysis，commercial cases analysis

Internship Experiences

2011.07-2011.08

Hongyue Flower Limited Company Manager Assistant Intern Hangzhou

——Hongyue Flower Limited Company, the best gardening flowers enterprise in Zhejiang Province, is the agent of

international famous gardening flowers enterprises in China, The company values 200 million, has more than 300

employees, imports rare flower varieties

Engaged in the flower packing, save, sprout determination, the mail, seeding, translation literature, sales

information registration, etc

Participate in the sales department, finance, human resources department coordination

Excurricular Activities

2011.09-2012.09

Zhejiang University Management College Purplecolar Talent Club director of the membership

Organize more than 200 students written examination and the interview， contact more than 100 members, notice

the meeting and activities

2010.09-2012.01

Zhejiang University Agricultural innovation and entrepreneurship club founder

篇4

推銷

要牢記這是一封推銷自己的信件，你應該盡量突出自己的優點與長處，并且表示對這份工作很感興趣，而不是奉上一份個人的自傳。

到題

內容精簡到題，段落分明，不宜超過一張紙。若雇主收到你那表達三、四頁的求職信，只會覺得你缺乏決斷能力。

簡明

文字運用簡明、直接，多用短句少用長句。一味販賣艱澀字句，只會惹人反感。

正確

留意文法的正確，切勿寫錯字。一封滿是錯字的求職信，實在難以對寫信人委以重任。

專業

格式整齊干凈，除非雇主列明要求手寫，否則以打字為佳，強調專業風格--- "Businesslike"，如收到一封以單行紙手寫的求職信，無論寫得怎樣出色，也會予人馬虎草率、沒有誠意之感，當然不作考慮。

風格

這是一封有關「你的信件，最好能具備個人的風格，但并不表示要嘩眾取寵，而應該就不同的申請職位而度身撰寫求職信，配合個人的特色，不可只抄別人的范本草草了事。

用語

大量使用"Action Verbs" ，如 "directed" 、"persuaded" 、"coordinated"等，以加強整封信的氣勢與感染力。

準備

最好事前細心閱讀招聘廣告列出雇主的要求，逐項針對性地撰寫，另外，你所申請的公司是屬于甚么類型？提供甚么服務或產品？申請職位的主要工作是甚么？你也應事先搜集資料。

提示

- 使用普通大小（A4）的純白信紙

- 注意紙張質料、打字質素與字款的運用

- 行距不可太疏或太密

- 保留副本以作翻查

檢查

篇5

在校大學生個人求職者在找工作的過程中，有時一份標準的簡歷表格起著很重要的作用。以下是小編為大家收集到的在校大學生簡歷表格模板，希望對大家有幫助!

在校大學生簡歷表格模板欣賞　在校大學生簡歷表格模板(一)　在校大學生簡歷表格模板(二)　在校大學生簡歷表格模板(三)　在校大學生簡歷表格模板(四)　制作在校大學生簡歷表格的小技巧1.語言精辟

簡歷盡可能不能超過兩頁紙，最好控制在一頁紙之內。據科學家稱，任何求職者的簡歷都可以濃縮到一頁紙上，而且這個篇幅足夠容納個人的卓越經歷，雖然你有多不勝數的經歷，但因為人生每一個階段不同，履歷所展示的側重點也有隨之很大變化。

2.突出強項

近年來，簡歷的海選都是通過網上篩選關鍵詞來決定的，專業、名次、英語能力、自我評價，甚至是行文表述上都有關鍵詞，所以，獲得了與該職位相對口的證書或獎狀盡可能羅列出來。如果在某一方面有比較突出的才能和能力，可以詳細寫的掌握的情況和取得的成績。

3.彰顯個性

所謂“resume”，強調的是“me”這個詞上，所以簡歷一定要突出自己的個性。如果人云亦云，很容易被淹沒在簡歷的海洋中，每個人經歷都不同，所以在制作個人簡歷時，一定要強化自身優勢，彰顯個人的特色，突出與所申請職位最契合的氣質。另外有個小技巧，簡歷的抬頭不寫所謂“個人簡歷”、“求職信”這類標題。開門見山把自己的名字寫上，這既是自信的表現，同時也是尊重招聘者。

看過“在校大學生簡歷表格模板”的人還看了：1.大學生簡歷表格模板

2.在校大學生簡歷模板

3.大學應屆畢業生表格簡歷模板

4.精美畢業生個人簡歷模板

篇6

求職者在編寫個人簡歷之前需要注意招聘信息中的潛在要求，因為個人簡歷需要針對招聘信息來寫。在求職過程中個人簡歷寫的如何，直接關系到求職能不能成功通過，要編寫優秀的個人簡歷需要對求職信息了解、對求職目標了解，還需要對自己有所了解。

姓

名： 胡先生 性

別： 男

婚姻狀況： 未婚 民

族： 漢族

戶

籍： 湖北-隨州 年

齡： 23

現所在地： 廣東-珠海 身

高： 178cm

希望地區： 廣東-珠海

希望崗位： 工業/工廠類-生產管理主管/督導

工業/工廠類-生產經理/主管

工業/工廠類-車間經理/主管

尋求職位： SMT副主管、SMT主管

教育經歷

2006-09 ～ 2008-07 湖北職業技術學院 機電一體化原理與運用 本科

2009-02 ～ 2009-11 廣東技術師范學院 SMT工程設備管理與維護 本科

培訓經歷

2009-02 ～ 2009-11 廣東技術師范學院工業實訓中心 SMT貼片生產線實際生產 SMT工程培訓證書

**公司 (2012-04 ～ 至今)

公司性質： 跨國公司(集團) 行業類別： 通信、電信運營、增值服務

擔任職位： SMT工藝工程師 崗位類別： 移動通信工程師

工作描述： 主要從事半導體封裝后測試用線路板，晶元測試用線路板的電子元器件焊接的工藝審核，具體為根據設計資料和相關文件，判斷產品的回流工藝(有鉛焊接，無鉛焊接，手工焊接，機械焊接等)找出焊接中的工藝難點和其他因素對焊接的影響(包括線路板基材，電子物料承受溫度，焊接對信號接收影響，繼電器安裝，集成電路的安裝等)，同時做好生產時需要的相關工藝流程文件，鋼網治具，爐溫曲線等，在生產時對產品的生產的各個過程(焗板.印刷.貼片.檢查.回流.焊接.洗板.機裝.測量.目檢.物料測試.線路測試.成品裝框包裝)進行實時監控記錄跟進，做到對每一塊板進行生產記錄，發現問題，分析問題，解決問題，持續跟進。

**公司 (2011-02 ～ 2012-02)

公司性質： 私營企業 行業類別： 通信、電信運營、增值服務

擔任職位： SMT主管 崗位類別： 數據通信工程師

工作描述： 1.與市場部密切合作溝通，組織訂單評審，按排每月的生產計劃，每周及時調整生產計劃

2.每日跟近生產進度，并協調各部門完成生產任務，管理成品交付及異常的溝通及處理。

3.協調生產，組織物料的使用及流動，平衡產能，合理安排調配人員、機器設備、物料等

資源，確保客戶交期。

4.將每月生產計劃及時反饋給采購部采購物料，并跟蹤物料庫存情況，即時調整生產計劃

5.物料需求計劃的審批，存貨量及呆滯物料的控制及處理，生產異常補料的審核等。

6.車間設備的維護保養(車間的主要貼片設備為JUKI2050

4臺，FUJI-CP642 2臺 勁拓回流焊2

臺)包括設備的編程優化，設備零部件的更換等

離職原因： 工廠遷移

**公司 (2009-12 ～ 2011-02)

公司性質： 外資企業 行業類別： 通訊、電信、網絡設備

擔任職位： SMT生產領班/PMC領班 崗位類別： 其他相關職位

工作描述： 1.與市場部密切合作溝通，組織訂單評審，按排每月的生產計劃，每周及時調整生產計劃

2.每日跟近生產進度，并協調各部門完成生產任務，管理成品交付及異常的溝通及處理。

3.協調生產，組織物料的使用及流動，平衡產能，合理安排調配人員、機器設備、物料等

資源，確保客戶交期。

4.將每月生產計劃及時反饋給采購部采購物料，并跟蹤物料庫存情況，即時調整生產計劃

5.物料需求計劃的審批，存貨量及呆滯物料的控制及處理，生產異常補料的審核等。

離職原因： 無法升職

**公司 (2008-07 ～ 2009-11)

公司性質： 外資企業 行業類別： 通訊、電信、網絡設備

擔任職位： SMT-PE技術員 崗位類別： 其他相關職位

工作描述： 1.SMT設備的日常維護(主要設備為DEK全自動印刷機，西門子HS50\60 D系列 X系列貼片機，HELLER18系列回流焊，等);

2.SMT工藝缺陷改善，新產品導入，NPI試產.作業指導書的編寫，爐溫曲線的制作等;

3.SMT設計準則訂定與(含PCB

PAD Layout,鋼板開孔);定義及修定SMT作業及各項操作條件規范和各項管制辦法;

4.SMT間接材料的評估及承認;源材不良的判定與反饋和改善;

離職原因： 工資低

技能專長

專業職稱： SMT生產管理，工藝管控，設備維護

計算機水平： 中級

計算機詳細技能： 1.SMT4年之久，一直圍繞SMT這個核心進行發展，包括SMT的生產布局分布，人力資源的分配與管控，人員考核，技能評估，

2.SMT工藝管控，各個工位的難點掌握，分析，工藝異常的發現，分析，解決，跟蹤，

3.SMT常用設備的維護，精通JUKI

FX***貼片機，了解YAMAHA YG100 等，FUJU CP642 CP643等貼片機，頸托回流焊，AOI， 等

技能專長： 1.SMT4年之久，一直圍繞SMT這個核心進行發展，包括SMT的生產布局分布，人力資源的分配與管控，人員考核，技能評估，

2.SMT工藝管控，各個工位的難點掌握，分析，工藝異常的發現，分析，解決，跟蹤，

3.SMT常用設備的維護，精通JUKI

FX***貼片機，了解YAMAHA YG100 等，FUJU CP642 CP643等貼片機，頸托回流焊，AOI， 等

語言能力

普通話： 流利 粵語： 一般

英語水平： 英語專業 4 口語流利

英語： 良好

求職意向

發展方向： 1,.SMT車間的人力資源管理，車間給各個崗位的技能考核，評估，人力資源合理分配，

2.SMT車間在線設備操作，管理，維護

(包括印刷機，貼片機，回流焊，AOI，接駁臺，轉接臺，X RYY,測試機等)

3.SMT工藝制程管理與改善，在線效率的提升等，包括SMT鋼網開孔規范，GERBER文件的審核處理，在線不良品的分析，解決與改善，QC7大手法的靈活運用，

4.產線效率的提升，根據不同時期市場活躍度和訂單量，合理安排和掌控人員的數量，力求在保證生產順暢的同時，減少人力資源成本開支，謀求效益最大化。

其他要求： 1.精通SMT車間的人力資源管理，可以利用最少的人力資源，發揮最大的工作能力，從而提供生產效率，減少人力資源成本，為企業創造更具有競爭力的價值。

2.勞動力資源的合理利用，就可以達到無限的規模可以被重復的執行，最終創造實際的經濟效益。

自身情況

篇7

乙方：(以下簡稱乙方)

為了確保甲、乙雙方的合法權益，現就住宅及車庫買賣有關事項簽訂協議如下：

第一條 經甲乙雙方共同協商，甲方自愿將位于xxx市xx號2棟4單元8樓的住宅壹套及一樓車庫雜物房壹間出售(出讓)給乙方，其中：住宅建筑面積為153.18平方米，車庫雜物房建筑面積xx平方米。

第二條 上述住宅及車庫雜物房的出售價(含出讓價，下同)為人民幣壹拾陸萬元整(￥xxxxxx元)(以下金額均為人民幣)。此價格自甲乙雙方簽訂協議書之日起不得變更。

第三條 付款方式：實行分期付款，首期支付陸萬元整，第二期支付壹拾萬元整。具體支付時間及方式如下：

(一) 乙方陪同甲方到銀行歸還上述住宅按揭貸款余額取回《中華人民共和國房屋所有權證》(以下簡稱《房產證》時支付甲方售房款陸萬元整。

(二)在甲方辦妥上述住宅所有權過戶手續并將新的 《房產證》及車庫雜物房的《使用權出讓證》交給乙方的當天支付壹拾萬元整。

第四條 甲方必須在收到乙方支付的首期購房款并歸還按揭貸款余額取回《房產證》后的十五日內，與乙方共同到房產部門辦理上述住宅所有權過戶手續，并將新的《房產證》交給乙方。上述住宅一經辦理所有權過戶手續，房屋的產權及使用權歸乙方所有，甲方不再擁有產權及使用權，原入住人員或存放的物品必須在住宅所有權過戶后的十五日內搬離。

第五條 鑒于甲方原來只擁有車庫雜物房的使用權而無所有權，僅取得車庫雜物房的《使用權出讓證》，而《使用權出讓證》又不能到發證機關辦理“使用人”變更手續的實際情況，該車庫雜物房及對應的《使用權出讓證》自乙方付清上述購房款(含車庫雜物房的出讓金)之日起至該車庫雜物房使用權終了之日止歸乙方使用和保管。

第六條 上述住宅及車庫雜物房的交易金額(人民幣壹拾陸萬元整)不包括售房應繳稅費及辦理住宅所有權過戶手續費等各種稅費，此項稅費由乙方承擔。

第七條 違約責任：

(一)乙方未在規定的時間內將購買上述住宅、車庫的款項支付給甲方的，由甲方按日加收違約金額的百分之 的違約金。

(二)甲方在收到乙方支付的購房款后未按規定時間辦理上述住宅所有權過戶手續并將新的《房產證》以及車庫雜物房《使用權出讓證》交給乙方的，甲方除必須將住宅《房產證》及車庫雜物房《使用權出讓證》交給乙方外，必須按日支付全部售房款百分之 的違約金。

(三)甲方未在規定時間內搬離上述住宅及車庫雜物房的，必須按市場房屋出租價格的三至五倍價格向乙方支付房屋租金。

(四)房屋買賣協議簽訂后，甲方違約不出售(出讓)上述住宅及車庫雜物房，如已收取乙方的購房款的，甲方除必須按乙方規定的時間退還已收取的乙方購房款外，必須另行支付給乙方三萬元整違約金;如乙方已付款但終止購房的，甲方只按已收款項的80%退回給乙方;如未支付任何購房款，無論哪一方違約，違約方應向對方支付違約金壹萬元整。

第九條 本協議經雙方簽字并經市公證處公證后生效。

第十條 本協議一式三份，甲乙雙方各執一份，市公證處存一份。

甲方： (簽名和手印)

乙方：(簽名和手印)

日期：

公務員勞動法合同法

求職信申請書保證書

邀請函廣告詞演講稿

面試筆試創業勵志笑話心理

村官考試評語常識社保學習

留學考研制度黨團名言格言

工作總結述職報告經典語錄

職業規劃職場勵志就業指導

自查報告自我鑒定自我總結

畢業感言畢業留言畢業贈言

實習報告畢業論文思想匯報

個人簡歷自我介紹辭職報告

合同范本

房屋租賃合同范本

借款合同范本

勞動合同范本

其他合同范本

協議書

應屆畢業生網應屆畢業生網合同范本其他合同范本簡單購房合同范本

簡單購房合同范本

時間:20xx-10-20 來源:合同范本瀏覽:103

甲方： (以下簡稱甲方)

乙方：(以下簡稱乙方)

為了確保甲、乙雙方的合法權益，現就住宅及車庫買賣有關事項簽訂協議如下：

第一條 經甲乙雙方共同協商，甲方自愿將位于xxx市xx號2棟4單元8樓的住宅壹套及一樓車庫雜物房壹間出售(出讓)給乙方，其中：住宅建筑面積為153.18平方米，車庫雜物房建筑面積xx平方米。

第二條 上述住宅及車庫雜物房的出售價(含出讓價，下同)為人民幣壹拾陸萬元整(￥xxxxxx元)(以下金額均為人民幣)。此價格自甲乙雙方簽訂協議書之日起不得變更。

第三條 付款方式：實行分期付款，首期支付陸萬元整，第二期支付壹拾萬元整。具體支付時間及方式如下：

(一) 乙方陪同甲方到銀行歸還上述住宅按揭貸款余額取回《中華人民共和國房屋所有權證》(以下簡稱《房產證》時支付甲方售房款陸萬元整。

(二)在甲方辦妥上述住宅所有權過戶手續并將新的 《房產證》及車庫雜物房的《使用權出讓證》交給乙方的當天支付壹拾萬元整。

第四條 甲方必須在收到乙方支付的首期購房款并歸還按揭貸款余額取回《房產證》后的十五日內，與乙方共同到房產部門辦理上述住宅所有權過戶手續，并將新的《房產證》交給乙方。上述住宅一經辦理所有權過戶手續，房屋的產權及使用權歸乙方所有，甲方不再擁有產權及使用權，原入住人員或存放的物品必須在住宅所有權過戶后的十五日內搬離。

第五條 鑒于甲方原來只擁有車庫雜物房的使用權而無所有權，僅取得車庫雜物房的《使用權出讓證》，而《使用權出讓證》又不能到發證機關辦理“使用人”變更手續的實際情況，該車庫雜物房及對應的《使用權出讓證》自乙方付清上述購房款(含車庫雜物房的出讓金)之日起至該車庫雜物房使用權終了之日止歸乙方使用和保管。

第六條 上述住宅及車庫雜物房的交易金額(人民幣壹拾陸萬元整)不包括售房應繳稅費及辦理住宅所有權過戶手續費等各種稅費，此項稅費由乙方承擔。

第七條 違約責任：

(一)乙方未在規定的時間內將購買上述住宅、車庫的款項支付給甲方的，由甲方按日加收違約金額的百分之 的違約金。

(二)甲方在收到乙方支付的購房款后未按規定時間辦理上述住宅所有權過戶手續并將新的《房產證》以及車庫雜物房《使用權出讓證》交給乙方的，甲方除必須將住宅《房產證》及車庫雜物房《使用權出讓證》交給乙方外，必須按日支付全部售房款百分之 的違約金。

(三)甲方未在規定時間內搬離上述住宅及車庫雜物房的，必須按市場房屋出租價格的三至五倍價格向乙方支付房屋租金。

(四)房屋買賣協議簽訂后，甲方違約不出售(出讓)上述住宅及車庫雜物房，如已收取乙方的購房款的，甲方除必須按乙方規定的時間退還已收取的乙方購房款外，必須另行支付給乙方三萬元整違約金;如乙方已付款但終止購房的，甲方只按已收款項的80%退回給乙方;如未支付任何購房款，無論哪一方違約，違約方應向對方支付違約金壹萬元整。

第九條 本協議經雙方簽字并經市公證處公證后生效。

第十條 本協議一式三份，甲乙雙方各執一份，市公證處存一份。

甲方： (簽名和手印)

篇8

一、創新人才市場管理體制

1、積極拓展發展空間。在目前政府人事行政主管部門與所屬的人才市場關系未徹底斷開的情況下，縣級人才市場的絕大多數業務仍然需依靠行政行為才能得以順利開展，仍然需要加大對市場的扶持、指導和規范力度，把市場作為人事部門的一個主要產業來抓，并努力做大做強。只要有利于人才市場的發展，都應委托人才市場經營。

2、瞄準人才市場發展的主攻方向。以事業單位改革和人事制度改革為契機，努力拓展新業務，特別是自收自支的事業單位和用人自主的企業。

二、堅持人才資源市場配置機制

1、理念創新。我們堅持與時俱進，解放思想，樹立以人為本的觀念，人才資源是第一資源的觀念，人人都可以成才的觀念。著力推行兩個轉變：從行政管理人才資源向市場化配置資源轉變；從管理向服務轉變。我們堅持以尊重知識、尊重人才、服務經濟、服務基層為宗旨，努力辦好人才市場，給求才單位和求職個人提供一個雙向選擇的好場所，為識才、重才、用才營造一個寬松良好的環境。一是增強服務意識，由“開門”、“等上門來”的服務向“登門”、“送上門去”的服務轉變，使各類人才信息由被動索取變主動發送。二是增強管理意識，樹立“人本管理”觀念，以群眾之需為落腳點，以熱心、熱情服務為宗旨，防止群眾辦事要等的職工缺位現象。三是增強經營意識，擺脫行政干預，樹立“經營人才”的市場觀念，依靠市場行為，創新市場化改革配套機制，以市場需求為導向將人才市場逐步市場化。

2、工作創新。第一是大力拓展業務。***年以來，***人才市場積極應對新形勢、新任務，把過去單純的畢業生人事檔案拓展到社會中介機構、企事業單位、辭職辭退等流動人員的各種人事關系。截止今年**月**號，縣人才市場共保存檔案***卷，進行各類人員人事***人次，集體人事關系***家，為企業招聘人員信息***條，向企事業單位輸送人才***人。

二是在人才市場的快速發展過程中，不斷加強人才市場供求主體需要，積極為用人單位引進人才，為求職者提供展示才華的舞臺。***年引進本科畢業生***人，***年通過人才市場從各高等院校引進師范類本、專科畢業生***人，非師范本科生***人；今年又引進師范類本專科畢業生***人，非師范本科生***人。

三是大力推動企事業單位用人和各類人才進入人才市場，形成人才就業找市場，單位用人到市場的良好局面，充分發揮市場在人才資源配置中的基礎性作用。主要結合事業單位人事制度改革全員聘用制的推行，事業單位新進人員“凡進必考”，一律進入人才市場，進行公開考選和聘用合同制，一切人事關系放在人才市場，對事業單位新進人員實行全員人事。另一方面開展人才引進工作，從高等院校引進緊缺專業的本、專科畢業生，“不求所有，但求所用”，優化我縣人才資源配置。

三、強化“三公開、一監督”約束機制

1、信息公開。我們開設了專門的公開欄，公開各種信息，如公開招聘、求職信息、公開公務員年度考核結果、公開各種考試信息等。在近幾年的教育系統中小學教師招考工作中，我們也完全公開考試政策和名額等信息。

2、程序和過程公開。不論是公務員還是事業單位人員的“凡進必考”，我們都堅持公開、公平、公正的原則，公開辦事程序，公開辦事過程，嚴格規范各個環節。在近幾年的教師招考中，我們都明確公開了招考程序，在組織考試和閱卷過程中，都有考生代表參與觀摩，做到全程公開。

3、收費項目和標準公開。人才市場建立了收費公示欄，將各種收費項目、標準、收費依據文件號、收費范圍都公布上墻。使各種收費公開化，讓辦事人員繳費繳得明白。

4、接受社會和群眾監督。在各種人員招考工作中，我們不僅有紀檢部門的參與和監督，而且向社會公布舉報電話，設置舉報箱，由紀檢組專人負責，認真接受社會和群眾的監督。

四、實行以聘用制為核心的用人機制

隨著事業單位人事制度改革的進一步深入，我們不斷創新以聘用制為核心的用人機制，實行“老人老辦法，新人新辦法”對新進人員一律實行全員聘用制和全員人事制。

1、實現“兩個轉變”。就是通過聘用制的推行轉換事業單位用人機制，實現事業單位人事管理由身份管理向崗位管理轉變，由行政任用關系向平等協商的聘用關系轉變。

2、進行公開考聘。事業單位新補充人員，除涉及崗位確需采用其它方式選拔人員以外，完全按照公開、公平、公正的原則，通過人才市場實行公開招聘和考試考核的辦法，與單位簽訂聘用合同，實行人事。近五年來通過人才市場公開招考教師***名，招考衛生醫護人員***名，招考畜牧專業技術人員***名，對所有招考聘用人員簽訂了聘用合同，并為招考的***名人員辦理了檔案和人事關系，實現了全員聘用制和全員人事。

3、完善人事。認真貫徹《***省人事廳關于印發〈***省人事暫行辦法〉的通知》建立和完善事業單位工作人員人事制度。以激發人才流動活力，變“單位人”為“社會人”。所有大中專畢業生、退伍安置人員、事業單位新進人員、機關新進工勤人員、辭職辭退等流動人員一律進入人才市場，把檔案和人事關系交由人才市場管理，實行全員人事。幾年來辦理畢業生檔案和人事關系***人次，辦理退伍安置人員各項***人次，辦理事業單位新進人員***人次，辦理中介機構集體人事關系***個共***人。

五、完善緊缺人才引進機制

三年來分別從***農業大學、***信息工程學院等高校引進植物保護、計算機科學與技術等緊缺專業畢業生共***人，按專業對口原則，分別安置到了農業、城建、環保、衛生等單位。另外還從***等高等院校引進師范類緊缺專業本、專科畢業生***人，充實到各缺編的中小學任教。

1、政策上給予優惠。根據我縣經濟發展和人才結構現狀，按照***委辦發***號和***組發***號文件精神，從***年開始實施“三年人才引進戰略”，即每年從各大高校引進緊缺專業畢業生五至十名。引進人員在占編、人事、落戶等方面都給予一定的優惠。

2、單位高度重視。各用人單位非常重視引進高校畢業生工作，為他們解決好了住房及日常生活中的實際困難，給他們創造了良好的工作和生活環境。前兩年引進的畢業生已經適應了工作崗位和生活環境，在各自的崗位上發揮自己的才能，有的畢業生經過兩年的實踐鍛煉，已經成為單位的中堅和骨干力量。

六、切實提高優質服務水平

人才市場是人事部門對外服務的窗口單位，職工的一言一行都代表整個單位和人事部門的形象。我們從內部管理、自身建設和“五心”服務（即：服務要熱心、專心、耐心、細心、盡心）上不斷創新優質服務機制。

1、規范內部管理。建立健全了規范的崗位責任制，公開辦事程序（特別是建立了人才市場收費公示欄，收費項目和標準公開上墻），實行辦事首問責任制、行政責任追究制、服務承諾制等制度。嚴格履行合同，以誠取信于民，不斷擴大人才市場的社會影響力。嚴格人員管理，工作人員一律佩牌上崗，堅持考勤簽到制度，八小時以外時間即時辦理或答復制度，限時辦理制和責任追究制，內部管理得到加強，職工的紀律性和工作責任感進一步增強。

2、加強自身建設。一是進一步加強硬件建設，設置了寬敞、明亮的人才交流服務大廳，設置了電腦主控室、檔案保管室、資料查閱室，建立了辦公、查閱、存檔三室分離的檔案管理體系，還配備檔案專框***個，電腦***臺，打印機***臺、數碼攝像機***臺、掃描儀***臺、投影儀***臺，為更好的對內對外服務奠定了良好基礎。實行了檔案專人管、專人辦、人才引進及輸出專人負責、教育培訓專人牽頭的工作機制。同時與縣人事局機關的***股、***股、人才服務中心合署辦公，實行一站式辦公，一條龍服務，大大提高了辦事效率，極大的方便了辦事群眾。二是創新工作方法，進一步解放思想、與時俱進、深化人才工作新理念，緊密結合我縣工作實際，研究新情況、解決新問題、制定新舉措，創造性的開展工作。三是改進工作作風，嚴格出勤管理，實行上班簽到制度。同時結合黨員先進性教育，提出的三十二字先進文化理念：公道正派、誠信待人，務實創新、嚴謹高效，無私奉獻、潔身自好，團結協作、爭先創優。加強作風建設，認真開展黨性、黨風、黨紀教育，增強廣大干部職工的服務意識、紀律意識和大局意識。

3、搞好優質服務。一是由于***，給有些單位及群眾辦事都帶來很多的不便，我們為此專門開設了即時服務電話，采取“電話預約、上門服務”，去年就為教育、衛生、畜牧等幾個單位的新聘用人員進行了集中上門服務，辦理了***人的聘用手續及檔案和人事關系，受到社會各方面的好評。二是在開展上門服務的同時，我們中午還實行輪流值班制度，為前來辦事的同志大大節約了時間，提供了方便。

篇9

關鍵詞：輸出，英語寫作教學，啟示

 

一、引言

Krashen的輸入假設在二語習得中占有重要地位。該假設指出，可理解的語言輸入是語言習得的惟一途徑，而語言輸出并非語言習得的必要環節，它只是語言習得的一種標志和強化已有語言知識的一種方式。Swain根據自己對加拿大法語沉浸式教學的研究，提出輸出假設。該假設認為，成功的二語學習者既需要可理解輸入，也需要產出可理解輸出。可理解輸出對學習者達到較高語言水平有重要作用，有助于語言習得。在我國的英語教學中，長期存在重輸入輕輸出的現象。我國的英語學習者聽讀能力普遍強于說寫能力。這種現象與重輸入輕輸出的做法有密切聯系。這種背景下，我國的英語寫作教學存在諸多問題。寫作作為一種書面形式的輸出，對于學習者語言綜合能力的提高，有極大的影響。輸出假設無疑為我國英語寫作教學帶來一些啟示。

二、輸出假設

(一)輸出假設的基本思想

Swain對沉浸式教學進行調查后發現，學生的法語水平并不理想，雖然他們在聽力和閱讀方面達到較高水平，在口語和寫作方面卻無法達到本族語者的水平。于是她得出結論，可理解輸入在習得過程中固然有很大作用，但仍不足以使學習者全面發展他們的二語水平。她指出，如果學習者想使他們的二語既流利又準確的話，不僅需要可理解輸入，更需要可理解輸出。[1]語言輸入和輸出涉及不同的認知過程。輸入時學習者的注意力放在對意義的理解上，涉及以語義為基礎的認知過程；輸出迫使學習者注意語言形式，涉及以句法為基礎的認知過程。她認為，輸出能激發學習者從以語義為基礎的認知處理轉向以句法為基礎的認知處理。前者在理解中普遍存在；后者在語言的準確表達乃至最終的習得中十分重要。因此，輸出在語言習得中具有重要作用。[1]

(二)輸出的三大功能

1995年，Swain提出了輸出具有的功能：

注意功能: 輸出能促使學習者注意自身存在的語言問題。[2]在表達過程中，學習者會意識到自己想表達的與能夠表達的之間的差距，這種差距會使學習者注意到自己沒有掌握或部分掌握的目標語知識，進而把注意力轉向他們所需學習的知識。

檢驗假設功能: 輸出能對目標語的結構及語義進行假設檢驗。二語學習的過程是一個對目標語做出假設并對該假設不斷檢驗和修改的過程，輸出正是一種對目標語假設進行檢驗的手段。學習者通過輸出得到的反饋來檢驗假設，并隨之調整，使語言表達更準確。

元語言功能: 指學習者運用語言來分析和描述語言，是對語言形式的思考。通過分析語言，學習者可以得到關于語言的形式、結構和其他方面的信息。輸出能使學習者控制和內化語言知識，促進語義認知過程向句法認知過程的轉化。

三、當前英語寫作教學存在的問題

寫作作為一項輸出技能在英語教學中的重要地位毋庸置疑。從方式上看，寫作和閱讀有密切關系；從交際方向上看，寫作和口語有密切聯系。因此，寫作可以促進語言技能的全面發展。[3]但在我國重輸入輕輸出的外語教學環境下，寫作并沒有引起足夠的重視，寫作教學存在嚴重問題。當前我國英語寫作教學中存在以下問題：

(一) 對寫作教學重視不夠，沒有專門開設寫作課，教學投入時間少

雖然寫作是語言基本技能之一，也有各種研究表明寫作在促進全面的語言技能發展中的重要作用，但實際教學中，寫作教學重視度遠低于其他技能的教學。中學英語教育中，教師多側重語法詞匯等語言基本知識的教學，很少系統講解寫作知識及技巧。大學英語教學中，寫作并不是一門獨立的課程，而是附帶在精讀課中講解。由于課時有限，能分配給寫作教學的時間更少，加上缺乏系統的外語寫作教材，寫作教學的隨意性很大。[4]

(二) 應試傾向嚴重，應用性不強

英語寫作能力是我國英語教學強調的一個核心技能，各類教學大綱做出明確規定，要求學生具備較強的不同體裁的英語寫作能力。但當前我國英語寫作教學應試傾向嚴重，所授摘要、留言、說明書、求職信等，教學中很少涉及。學生的體裁意識薄弱，對不同體裁寫作目的、結構、內容及語言特征沒有明確的認識。

(三) 學生興趣不高, 寫作動力不足

在聽說讀寫四項技能中，學生對寫作的興趣最小，認為最難學的是口語，其次是寫作。對于寫作，學生雖然意識到難學，卻不重視，沒有寫作動力，畏難情緒嚴重。這與寫作脫離學生生活實際有關。當前學生作文，除了語法不清詞匯不足外，還存在內容平乏、思路狹窄、缺少新意的問題。要不無話可說，要不有話不知如何說。學生覺得寫作困難，提不起興趣，導致寫作更加困難，惡性循環。

(四) 寫作反饋不夠

當前教師緊缺，教師教學任務重，批改作業時間少，批改質量不高，這不僅有礙教師對學生需求的認識和分析，也降低教學的針對性，減少對學生學習的有效反饋。教師消耗大量的時間和精力批改作文，學生卻只關心分數的高低，對教師的評語和修改視而不見，同樣的錯誤反復出現。教師在批改作文時，重形式輕內容，往往只指出學生的語法錯誤，忽視對語篇和語義的分析。學生對評語的理解也有偏差，面對錯誤，學生不知如何改正，缺乏后續反饋。

四、對英語寫作教學的啟示

傳統外語教學實踐中重輸入輕輸出的做法在一定程度上導致了學習者寫作能力偏低的問題。通過以上討論，我們可以知道輸出在外語學習中的重要作用。針對當前我國英語寫作教育存在的問題，筆者認為輸出假設可以帶來以下幾點啟示：

(一) 提高對寫作重要性的認識，增加教學投入時間

寫作作為語言輸出技能之一，在語言學習中有重要作用。“在培養聽說讀寫四會能力的過程中，寫能起到承上啟下的作用。寫作不僅有助于鞏固輸入的語言材料，而且還能為培養口語能力打下扎實的基礎”。[5]寫作還能鍛煉人的組織能力和邏輯思維能力。因此，提高對寫作重要性的認識，對提高學習者的語言能力和綜合能力有重要意義。

提高對寫作重要性的認識，需在課程設置上體現。開設專門的寫作課，或從精讀課中分出專門的學時，增加教學投入時間，加強寫作教育的系統性。另外，教師應有意識的對學生進行寫作重要性的教育。讓學生自身重視寫作，增加投入寫作的時間，才能更有效的提高學生寫作能力。

(二) 輸入輸出相結合，寫作教學與閱讀教學相結合

語言輸出以輸入為前提。輸入的作用體現在：輸出前，輸入的內化可以促進輸出；輸出時，輸入可以完善學習者的知識。寫作是一種輸出過程，以相關輸入為前提。寫作前為學生提供相關閱讀材料，提高學生知識的廣度和深度，為學生寫作提供源泉，解決寫作時無話可說的問題。另外，可理解的閱讀輸入也為學習者提供相關的語言形式輸入，解決有話不知如何說的問題。

為解決教學時間有限的問題，可將寫作教學與閱讀教學相結合。充分利用精讀課文作為寫作范本，探討題材，挖掘內容，講解寫作知識和技能，研究作者的寫作思路，吸收地道的表達方式。同時，通過改寫、總結或評論課文等活動練習寫作技巧，鞏固所學方法。

(三)創造輸出機會，刺激學生寫作

寫作教學中，以輸出為目標的各種活動，如協作學習，辯論，日記，報告等，可以為學習者創造輸出的機會，提高學習者語言運用的流利性和自動性。

寫作是一種認知行為，也是一種交際行為。通過協作學習，不僅可以鼓勵學習者相互進行語法和語義的磋商，找到恰當的表達方式，也可以鍛煉學習者與他人溝通交流，合作學習的能力。寫作的質量取決于作者對主題的理解，辯論等活動使學生對話題有更全面清晰的認識。通過批判性思維，學生接受不同的觀點，并形成自己的觀點，不僅可以提高學生的寫作水平，也能提高學生的認知能力。

(四) 建立有效的反饋機制

反饋能促使學習者注意自身存在的問題，并提供解決問題的機會。反饋對于提高學習者英語寫作水平有重要意義。反饋可以采取多種形式，除批改式反饋外，同級反饋（學生之間的信息交互）和會談式反饋（師生之間的信息交互）可以在不同層次給予學習者語言形式、內容，文章結構和寫作技巧等方面的幫助。

反饋需及時，并且貫穿整個寫作過程。反饋不是一稿定終制，應是寫作-反饋-修改-再反饋的過程。反饋應具有選擇性，在不同的階段側重點不同，而不是在每個階段都給出全面的評述。反饋中不僅應指出作文的不足，也應指出優點，幫助學生對自己有清晰全面的認識，提高對寫作的興趣。

(五) 鼓勵學生反思寫作過程，培養學生寫作自主性

語言表達和語言反思對于語言習得有著積極的作用。[2] 輸出能促使學習者反思語言使用，而對語言使用進行反思可以得到更好的輸出。寫作教學中，教師應鼓勵學生有意識地反思自己的寫作過程。一方面，課堂上教師應建立一種支持性、鼓勵性的學習氛圍，鼓勵學生在寫作中自我提問自我反思，對自己的學習行為負責。鼓勵學生反思寫作過程能培養學生寫作的自主性。

另一方面，教師可以使用建立學生檔案，幫助學生反思他們的寫作過程。學習檔案既可以使老師更了解學生，增強對學生寫作學習技巧和策略的指導，幫助學生根據其特點改進學習，也可以讓學生了解自己的進步，反思和評估自己寫作的優勢和不足，以進一步提高寫作水平。

五、結語

針對我國英語寫作教育中存在的問題，輸出假設可以為我國英語寫作教學帶來相關的啟示。首先應該提高對寫作的重視，即使不能開設專門的寫作課，也應給予寫作課應有的課時。教師可以在教學過程中把輸入輸出相結合，把閱讀教學與寫作教學相結合，開展各種以輸出為目標的活動，為學生創造寫作情境，并對學生的寫作給予有效的反饋。同時教師應刺激學生的寫作意識，鼓勵學生反思自己的寫作過程，以培養學生的學習自主性。讓學生了解自己在寫作中所取得的進步，以實現寫作能力的提高。

參考文獻：

[1]Swain M. Three functions of output in second language learning [A].In C. Cook&B. Seidlhofer. Principles and Practice in Applied Linguistics [C]. Oxford: Oxford University Press, 1995.125-144

[2]盧仁順.“輸出假設”研究對我國英語教學的啟示[J]. 外語與外語教學,2002(4):34-37

[3]王懿,宣安,陳永捷.理工科大學英語寫作教學現狀調查與分析[J].外語界,2005(5):22-27

[4]毛凌瀅.大學英語寫作教學現狀及對策[J].重慶大學學報(社會科學版),2000(1):98-100

[5]董亞芬.我國英語教學應始終以讀寫為本[J].外語界.2003(1):2-6